สรุปทักษะชีวิต66-1

ก

ข บนั ทกึ ขอ ความ สว นราชการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองประจวบคีรขี ันธ ท่ี ศธ. 0210.4401/ วนั ท่ี เมษายน 2566 เรอื่ ง รายงานผลการจัดกิจกรรม โครงการจดั การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาทักษะชีวติ กศน.อำเภอเมือง ประจวบครี ขี นั ธ หลกั สูตรการปฐมพยาบาลเบ้ืองตน (CPR) เรียน ผูอ ำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองประจวบคีรีขนั ธ ตามที่ขาพเจา นางสาวสมิตา โชติดาว ตำแหนง ครู กศน.เทศบาลตำบลคลองวาฬ ไดรับมอบหมายจาก ผูอำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมือง ประจวบคีรีขันธ ใหร วมดำเนินจดั โครงการการศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชีวิต กศน.เทศบาลตำบลคลองวาฬ หลักสตู รการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง ในวันท่ี 26 เดือนมกราคม พ.ศ. 2566 สถานท่ี กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรขี ันธ อำเภอเมืองประจวบครี ีขันธ จงั หวดั ประจวบคีรีขนั ธ ตาม แผนปฏบิ ัตงิ าน กศน.อำเภอเมอื งประจวบคีรีขันธ ประจำปง บประมาณ 2566 นนั้ บัดนี้ กศน.เทศบาลตำบลคลองวาฬ ไดด ำเนินการจดั โครงการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนา ทักษะชีวิต กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบ้ืองตน (CPR) จำนวน 3 ช่วั โมง เปนท่ีเรยี บรอยแลว รายละเอียดเอกสารรายงานสรปุ ผลการจัดกิจกรรมดงั แนบ จึงเรยี นมาเพื่อโปรดทราบ (นางสาวสมิตา โชตดิ าว ) ครกู ศน. ตำบล

ก บทสรุปสำหรบั ผูบ รหิ าร ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาอัธยาศัยอำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ โดย กศน. เทศบาลตำบลคลองวาฬ จัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต หลักสูตรการปฐมพยาบาล เบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง โดยมีวัตถุประสงคเพื่อสงเสริมใหประชาชนมีความรูความเขาใจมี ทักษะการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) มีเจตคติที่ถูกตองเกี่ยวกับการดูแลสุขภาพ เพื่อสามารถนำ ความรูจากการเขารวมกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตไปปรับใชในชีวิตประจำวันไดอยาง เหมาะสมตามศักยภาพของแตละบุคคล กลุมเปาหมายของโครงการ ประกอบดวย ประชาชนทั่วไป จำนวน 40 คน โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.เทศบาลตำบลคลองวาฬ หลักสูตรการปฐม พยาบาลเบ้ืองตน (CPR) จำนวน 3 ช่วั โมง ในวันท่ี 26 เดือนมกราคม พ.ศ. 2566 สถานที่ กศน.อำเภอ เมืองประจวบคีรีขันธ อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ จังหวัดประจวบคีรีขันธ เปนการอบรมใหความรู ประชาชนในชุมชนมีความรูความเขาใจและมเี จตคติที่ถูกตองเก่ียวกับการดูแลสุขภาพดวยสมุนไพรไทย โดยใชแหลงขอมูล วิทยากร 1 คน ที่เขารับการอบรม สื่อและการฝกปฏิบัติจริงของสำนักงาน สาธารณสขุ จังหวัดประจวบครี ขี ันธ โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.เทศบาลตำบลคลองวาฬ หลักสูตรการปฐม พยาบาลเบ้อื งตน (CPR) จำนวน 3 ชว่ั โมง ในวนั ท่ี 26 เดือนมกราคม พ.ศ. 2566 สถานท่ี กศน.อำเภอ เมอื งประจวบคีรีขันธ อำเภอเมืองประจวบคีรีขนั ธ จงั หวัดประจวบครี ีขันธ ในการจดั กจิ กรรมมีผลการ ประเมินความพึงพอใจโดยรวมอยูในระดับระดับมากที่สุด (X� = 4.58) ผูที่เขาอบรมไดรับความรูเกิด กระบวนการเรียนรูและความเขาใจเกี่ยวกับการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) สามารถนำความรูจากการ เขารวมกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตไปปรับใชในชีวิตประจำวันไดอยางเหมาะสมตาม ศักยภาพของแตละบุคคล โดยมีขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนาโครงการอบรมคือ ปรับเปลี่ยนวิธีการจัด กิจกรรม ใหเ ขา กับบรบิ ทของชมุ ชนเพอื่ ตอบสนองความตองการของผูเ ขา รบั การอบรมไดอยางสูงสดุ

ข คำนำ โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการปฐม พยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง ในวันที่ 26 เดือนมกราคม พ.ศ.2566 สถานท่ี กศน. เทศบาลตำบลคลองวาฬ ม.1 เทศบาลตำบลคลองวาฬ อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ จังหวัด ประจวบคีรีขันธ เปนการจัดกิจกรรมเพื่อสงเสริมใหประชาชนไดมีทักษะที่จำเปนในการดำเนินชีวิตใน สังคมปจจุบันไดอยางมีความสุขในการอบรมใหความรูความเขาใจมีเจตคติที่ถูกตองเกี่ยวกับการดูแล สุขภาพ การปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) กลุมเปาหมายในชุมชนไดรับความรู เกิดกระบวนการเรียนรู และมีความสามารถในดานการนำความรูไ ปใชในชีวิตประจำวันไดอยา งตอเนื่องจนเกิดการพัฒนาอยาง ยั่งยนื เมอื่ ดำเนนิ การเสร็จส้นิ แลว จงึ มีการสรุปผลการดำเนินงานเพื่อใชเ ปน แนวทางในการพัฒนาการ ดำเนินงานในครั้งตอไป และเพื่อใหเห็นผลการประเมินเปนรูปธรรมและมีคุณภาพครบกระบวนการ ดำเนินงาน(PDCA) ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ โดย กศน. เทศบาลตำบลคลองวาฬ จึงหวังเปนอยางยิ่งวาเอกสารเลมนี้จะทำใหทราบการบรรลุวัตถุประสงคของ โครงการและจะเปนประโยชนตอการดำเนินงานในปงบประมาณตอไป เพื่อใชในการบริหารงาน การ พัฒนางานและการทำงานท่ตี รงกับความตอ งการของสถานศกึ ษาตอไป กศน.อำเภอเมืองประจวบครี ีขันธ มีนาคม 2566

สารบัญ ค บทสรปุ สำหรับผูบ ริหาร หนา คำนำ ก สารบญั ข สรปุ ผลการดำเนนิ งานโครงการ ค 1 1.บทนำ 1 2.วตั ถปุ ระสงคของโครงการ 6 3.ขอบเขตของโครงการ 6 4.ประโยชนท คี่ าดวา จะไดรบั 7 5.วธิ ีดำเนินการ 7 6.ผลการดำเนินงาน 10 7.สรปุ /ปญหา/ขอเสนอแนะ 18 ภาคผนวก 19 1.โครงการท่ไี ดรบั อนมุ ัติ 2.กำหนดการ 3.หลักสูตรฝกอบรมประชาชน 4.คำสงั่ 5.เอกสารท่ีเก่ยี วของ 6.แบบประเมินความพงึ พอใจ 7.รายงานการจัดกจิ กรรม 8.ภาพประกอบโครงการ 9.คณะผูจดั ทำ

1 สรุปผลการดำเนนิ งาน ประจำปงบประมาณ 2566 โครงการการศกึ ษาเพื่อพัฒนาทกั ษะชวี ติ หลักสตู รการปฐมพยาบาลเบ้ืองตน (CPR) จำนวน 3 ช่วั โมง กศน.อำเภอเมืองประจวบครี ีขันธ บทนำ ความเปนมาและความสำคัญ ก า ร ศ ึ ก ษ า เ พ ื ่ อ พ ั ฒ น า ท ั ก ษ ะ ช ี ว ิ ต เ ป  น ก า ร จ ั ด ก ร ะ บ ว น ก า ร เ ร ี ย น ร ู  เ พ ื ่ อ ส ร  า ง เ ส ริ ม ความรู ความสามารถของบุคคลเพื่อใหสามารถจัดการกับตนเองและสิ่งแวดลอม เพื่อใหมีความสุขตาม สภาพและความสงบสุข ความปลอดภัยในสังคม การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตมี สาระสำคญั ดังนี้ 1) เปนการพัฒนาทักษะชีวิตพื้นฐานของบุคคล เพื่อใหสามารถดำรงชีวิตอยูในสังคมได อยา งมคี วามสุข 2) เปน การเรียนรูโดยบรู ณาการองคความรแู ละกระบวนการเรียนรตู างๆ ในชวี ิตประจำวัน เขาดว ยกัน 3) เปนการจัดการศึกษาในรูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัย โดยมุงท่ีจะเสรมิ สรา งความสามารถใหก ับบคุ ลเพื่อมีทกั ษะชีวติ ในการแกปญ หาเฉพาะดาน ใหเหมาะสมกบั พ้นื ทีแ่ ละแตละสถานการณ นโยบาย สงเสริม สนับสนุนและจัดการศึกษาในรูปแบบตางๆ ที่มีสาระสอดคลองกับบริบท ของสังคม และประเทศ เพื่อใหมีทักษะชีวิตที่จำเปน และสามารถดำรงชีวิตใน สังคมไดอยางมีความสุข ทั้งท่ี หนวยงานการศกึ ษานอกโรงเรยี นจดั เองและรวม มอื หรือสนบั สนนุ ใหหนว ยงานหรือบุคคลอืน่ ๆ จัดและ สนบั สนุนใหประชาชนกลุม เปาหมายเขา รบั บรกิ ารตามความเหมาะสม การศกึ ษาเพ่อื พฒั นาทักษะชวี ิต การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตคือการจัดกระบวนการเรียนรูเพื่อสงเสริมความสามารถของ บุคคลเพื่อใหสามารถจัดการกับตนเองและสิ่งแวดลอมเพื่อใหมีความสุขตามสภาพและความสุขความ ปลอดภัยในสังคมซึ่งเปนการพัฒนาทกั ษะพื้นฐานของบุคคลโดยบูรณาการองคค วามรูและกระบวนการ เรียนรตู า งๆในชีวติ ประจำวนั เขา ดวยกนั สำนักงาน กศน. ไดกำหนดนโยบาย ในเรื่องการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต โดยเนน สงเสริมสนับสนุนใหจัดกิจกรรมการเรียนรูในรูปแบบตางๆ เพื่อใหประชาชนมีทักษะชีวิตที่จำเปนและ สามารถดำรงชีวิตในสังคมไดอยางมีความสุขดังนั้น เพื่อใหมีแนวทางการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะ ชวี ติ ท่ีชัดเจน

2 สำนกั งาน กศน. จงึ ขอสรุปแนวคิดเรื่องทักษะชีวิตและแนวทางการจัดกจิ กรรม ในรายละเอียด ดงั น้ี 1.ความหมายของทกั ษะชวี ิต คำวา ทกั ษะ (Skill) หมายถึง ความชดั เจน และความชำนิชำนาญในเรือ่ งใดเรอ่ื ง หนึ่งซึ่งบุคคลสามารถสรางขึ้นได จากการเรียนรู ไดแก ทักษะการอาชีพ การกีฬาการทำงานรวมกับ ผอู น่ื การอาน การสอน การจัดการทักษะทางคณิตศาสตร ทักษะทางภาษาทักษะทางการใชเทคโนโลยี ฯลฯ ซึ่งเปนทักษะภายนอกที่สามารถมองเห็นไดชัดเจน จากการกระทำหรือจากการปฏบิ ัติ ซึ่งทักษะ ดงั กลา วนั้นเปนทกั ษะที่จำเปน ตอ การดำรงชีวติ ทจ่ี ะทำใหผ มู ที กั ษะเหลานัน้ มชี ีวิตทด่ี ี สามารถดำรงชีวติ อยูในสังคมได โดยมีโอกาสที่ดีกวาผูไมมีทักษะดังกลาว ซึ่งทักษะประเภทนี้เรียกวา Livelihood skill หรือ Skill for living ซึ่งเปนคนละอยา งกบั ทกั ษะชวี ิตท่ีเรยี กวา Life skill ( ประเสริฐ ตนั สกลุ ) ดังนั้น ทักษะชีวิต หรือ Life skill จึงหมายถึง คุณลักษณะหรือความสามารถเชิงสังคมจิตวิทยา ( Phychosoclal competence) ทีเ่ ปน ทักษะภายในท่ีจะชว ยใหบคุ คลสามารถเผชิญสถานการณต าง ๆ ทีเ่ กดิ ขึน้ ในชวี ิตประจำวันไดอ ยา งมีประสทิ ธภิ าพและเตรยี มความพรอมสำหรับการปรับตวั ในอนาคต ไม วาจะเปนเรื่องการดูแลสุขภาพ เอดส ยาเสพติด ความปลอดภัย สิ่งแวดลอม คุณธรรมจริยธรรม ฯลฯ เพื่อใหสามารถมีชีวิตอยูในสังคมไดอยางมีความสุขหรือจะกลาวงาย ๆ ทักษะชีวิต ก็คือ ความสามารถ ในการแกปญหาที่ตองเผชิญในชีวิตประจำวันเพื่อใหอยูรอดปลอดภัย และสามารถอยูรวมกับผูอื่นได อยางมคี วามสขุ จดุ เนน ในการพฒั นาทกั ษะชวี ิตจากองคประกอบของทักษะชวี ิต 10 ประการ สำนักงาน กศน. ไดกำหนดเนื้อหาที่เปนจุดเนนในการพัฒนาทักษะชีวิต 4 ดาน โดยมีจุดมุงหมายเพื่อการสงเสริม การ ปอ งกันและการแกไ ขท่สี อดคลอ งกบั สภาพปญหาและความตองการของกลุมเปา หมายในแตล ะพนื้ ที่ คือ 1. ดานสุขภาพอนามัย มีจุดมุงหมายเพื่อสงเสริมใหมีความรูความเขาใจและตระหนักในการ ดูแลตนเองใหมีสุขภาพอนามัยที่ดีทั้งรางกายและจิตใจมีบุคลิกภาพที่เหมาะสม รูวิธีปองกันไมใหเกิด โรคภัยไขเจ็บและสามารถแกไขปญหาพฤติกรรมที่ไมพึงประสงคที่จะน าไปสูโรคภัยไขเจ็บไดอยาง ถูกตอ งเหมาะสม 2. ดานความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสิน มีจุดมุงหมายเพื่อสงเสริมใหมีความรูความเขาใจ และตระหนักในภยั อันตรายที่อาจจะเกดิ ขึ้นจากภัยอันตรายไดอ ยา งถูกตองเหมาะสม 3. ดานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมมีจุดมั่งหมายเพื่อสงเสริมใหมีความรูความเขาใจ และตระหนักในคุณคาของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม มีจิตสำนึกในการรวมอนุรักษ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมรูวิธีใชทรัพยากรอยางประหยัดและคุมคารูวิธีปองกันไมใหเกิด สภาพแวดลอมเปนพิษและสามารถแกไขปญหาสภาพแวดลอมเปนพิษในชุมชนไดอยางถูกตอง เหมาะสม 4. ดานคุณธรรมจริยธรรมคานิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงคมีจุดมุงหมาย เพื่อสงเสริมใหมี ความรู ความเขาใจและตระหนักถึงความสำคัญของการมีคุณธรรมจริยธรรมคานิยมที่ถูกตองและ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคของคนในสังคมไทย รวู ธิ ปี องกันไมใหตนเอง ครอบครัว ชมุ ชนเขาไปเก่ียวของ กับอบายมุข สามารถปฏิบัติตัวเปนแบบอยางที่ดีของครอบครัวชุมชนและสามารถแกไขปญหา พฤตกิ รรมท่ไี มพึงประสงคไ ดอยางถกู ตองเหมาะสม

3 รูปแบบกิจกรรมที่ใชกระบวนการเรียนรูแบบมีสวนรวมโดยใหกลุมเปาหมายไดฝก คิด ทำ จำ แกปญหา และพัฒนาอยางตอเนื่อง จะเปนการพัฒนาทักษะชีวิตทั้ง 10 ประการ ที่สอดคลองกับ เนื้อหาดังกลาวไปดวยพรอมกัน จากองคประกอบของทักษะชีวิต 10 ประการ เมื่อจะนำไปพัฒนา กจิ กรรมพัฒนาทักษะชีวิตใหก บั กลมุ เปาหมาย สามารถแบง ไดเ ปน 2 สวน ดงั นี้ 1. ทักษะชีวิตทั่วไป คือ ความสามารถพื้นฐานที่ใชเผชิญปญหาปกติในชีวิตประจำวัน เชน ความเครียดสขุ ภาพการคบเพือ่ นการปรับตวั ครอบครวั แตกแยก การบริโภคอาหาร ฯลฯ 2. ทักษะชีวิตเฉพาะ คือ ความสามารถที่จำเปนในการเผชิญปญหาเฉพาะ เชน ยาเสพติด โรค เอดส ไฟไหม น้ำทวม การถูกลวงละเมิดทางเพศ ฯลฯ องคประกอบของทักษะชีวิตจะมีความแตกตางกันตามวัฒนธรรมและสถานที่แตทักษะชีวิตที่ จำเปนที่สุดทีท่ ุกคนควรมี ซึ่งองคการอนามัยโลกไดสรุปไว และถือเปนหัวใจสำคัญในการดำรงชีวิต คือ 1. ทักษะการตัดสินใจ ( Decision making) เปนความสามารถในการตัดสินใจเกี่ยวกับเร่ืองราวตาง ๆ ในชีวิตไดอยางมีระบบ เชน ถาบุคคลสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับการกระทำของตนเองที่เกี่ยวกับ พฤติกรรมดานสุขภาพหรือความปลอดภัยในชีวิตโดยประเมินทางเลือกและผลที่ไดจากการตัดสินใจ เลือกทางที่ถูกตองเหมาะสมกจ็ ะมผี ลตอการมสี ุขภาพทด่ี ีทงั้ รา งกายและจิตใจ 2. ทักษะการแกปญหา (Problem Solving) เปนความสามารถในการจัดการกับปญหาท่ี เกิดขึ้นไดอยางมีระบบไมเกิดความตึงเครียดทางกายและจิตใจ จนอาจลุกลามเปนปญหาใหญโตเกิน แกไ ข 3. ทักษะการคิดสรางสรรค (Creative thinking) เปนความสามารถในการคิดที่จะเปนสวน ชวยในการตัดสินใจและแกไขปญหาโดยการคิดสรางสรรคเพื่อคนหาทางเลือกตาง ๆ รวมทั้งผลที่จะ เกดิ ขนึ้ ในแตล ะทางเลอื กและสามารถนำประสบการณม าปรับใชในชวี ิตประจำวนั ไดอยางเหมาะสม 4. ทักษะการคิดอยางมีวิจารณญาณ (Critical thinking) เปนความสามารถในการคดิ วิเคราะห ขอ มลู ตา ง ๆ และประเมนิ ปญ หาหรือสถานการณที่อยูร อบตวั เราทีม่ ีผลตอการดำเนนิ ชีวติ 5. ทักษะการสื่อสารอยางมีประสิทธิภาพ ( Effective communication) เปนความสามารถ ในการใชคำพูดและทาทางเพื่อแสดงออกถึงความรูสึกนึกคิดของตนเองไดอยางเหมาะสมกับวัฒนธรรม และสถานการณตาง ๆ ไมวาจะเปนการแสดงความคิดเห็น การแสดงความตองการการแสดงความช่ืน ชม การขอรอง การเจรจาตอ รอง การตักเตือน การชวยเหลอื การปฏิเสธ ฯลฯ 6. ทักษะการสรางสัมพันธภาพระหวางบุคคล ( Interpersonal relationship ) เปน ความสามารถในการสรางความสัมพันธที่ดีระหวางกันและกันและสามารถรักษาสัมพันธภาพไวได ยืนยาว 7. ทักษะการตระหนักรูในตน ( Self a wareness ) เปนความสามารถในการคนหา รูจักและ เขาใจตนเอง เชน รูขอดีขอเสียของตนเอง รูความตอ งการ และสิ่งที่ไมตองการของตนเอง ซึ่งจะชวยให เรารูตัวเองเวลาเผชิญกับความเครียดหรือสถานการณต า ง ๆ และทักษะนี้ยังเปนพืน้ ฐานของการพัฒนา ทกั ษะอนื่ ๆ เชน การสือ่ สารการสรา งสมั พนั ธภาพ การตดั สินใจ ความเห็นอกเหน็ ใจผอู ื่น 8. ทักษะการเขาใจผูอื่น ( Empathy ) เปนความสามารถในการเขาใจความเหมือนหรือความ แตกตางระหวางบุคคล ในดานความสามารถเพศ วัย ระดับการศึกษา ศาสนา ความเชื่อ สีผิว อาชีพ ฯลฯ ชวยใหสามารถยอมรับบุคคลอื่นที่ตางจากเรา เกิดการชวยเหลือบุคคลอื่นที่ดอยกวาหรือไดรับ ความเดอื ดรอ น เชน ผตู ดิ ยาเสพติด ผตู ดิ เชื้อเอดส

4 9. ทักษะการจัดการกับอารมณ ( Coping with emotion) เปนความสามารถในการรับรู อารมณของตนเองและผูอื่นรูวาอารมณมีผลตอการแสดงพฤติกรรมอยางไร รูวิธีการจัดการกับอารมณ โกรธและความเศราโศก ท่ีสง ผลทางลบตอรา งกาย และจติ ใจไดอ ยา งเหมาะสม 10. ทักษะการจดั การกับความเครยี ด ( Coping with stress) เปนความสามารถในการรบั รูถ ึง สาเหตุของความเครียด รูวธิ ผี อนคลายความเครียดและแนวทางในการควบคมุ ระดับความเครียดเพ่ือให เกดิ การเบ่ียงเบนพฤตกิ รรมไปในทางที่ถกู ตองเหมาะสมและไมเกิดปญหาดานสุขภาพ เปา หมายสาธารณะ การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต เปนบริการที่ใหความสำคัญกบั การพัฒนาคนใหมี ความรู และทกั ษะทีจ่ ำเปนสำหรับการดำรงชวี ติ ในสงั คมปจ จุบนั โดยจดั กิจกรรมการใหบ ริการ การจดั หลักสูตร ระยะส้ัน การจัดกจิ กรรมการศกึ ษา / คา ยการเรยี นรู และการฝก อบรมประชาชน ทกั ษะชวี ิตพืน้ ฐานทจี่ ำเปน 1. ดานสขุ ภาพอนามยั และการปองกนั โรค 2. ดา นความปลอดภยั ในชวี ติ และทรัพยสิน 3. ดา นทรพั ยากรและส่งิ แวดลอ ม 4. ดา นคุณธรรม จริยธรรม แนวทางการจดั การศึกษาเพ่อื พฒั นาทกั ษะชีวิต 1. จดั การศึกษาเพอ่ื พฒั นาทกั ษะชวี ิตในรูปแบบกลมุ สนใจ การฝกอบรม กิจกรรมคาย กจิ กรรม ชมุ ชน 2. สงเสริมใหมีการนำองคความรูและรูปแบบกระบวนการพัฒนาทักษะ ชีวิต บูรณาการในทุก กระบวนการเพือ่ พฒั นาคนในทกุ หลกั สตู ร 3. พัฒนาทกั ษะชีวิตของผูเรยี น โดยจัดการศึกษาในรูปแบบโครงการการศึกษานอก ระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั ใหสอดคลอ งกบั วัย อาชพี ความตอ งการ และ ประสบการณข องผเู รียน การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.เทศบาลตำบลคลองวาฬ กศน.อำเภอเมือง ประจวบครี ขี ันธ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต เปนการจัดกระบวนการเรียนรูเพื่อสรางเสริมความรู ความสามารถของบุคคล เพื่อใหสามารถจัดการกับตนเองและสิง่ แวดลอม เพื่อใหมีความสุขตามสภาพ และความสงบสุข ความปลอดภัยในสังคม การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต เปนการให ความสำคัญกับการพัฒนาคนใหมีความรู เจตคติและทักษะที่จำเปนสำหรับการดำรงชีวิตอยูในสังคม ปจ จบุ นั ไดอ ยา งมคี วามสุข กระบวนการจดั กิจกรรมทักษะชวี ิตเปน การใชกระบวนการเรียนรูแบบมีสวน รว ม โดยใหกลมุ เปา หมายใหฝกคดิ วเิ คราะห เชน การใหชมุ ชนรว มคิด เพือ่ กำหนดเปน เนอ้ื หาที่จะ นำมาพฒั นาทักษะชวี ิต เม่อื คิดแลว ตองมีการฝกปฏิบัติจริง คือ ลงมอื ทำ เพอื่ ใหเ กิดการเรียนรูที่นำไปสู การจำ หากทำแลว ประสบปญหาตองฝกกระบวนการแกปญ หา ใหก บั กลุม เปาหมาย เม่ือกลุมเปาหมาย ผา นกระบวนการ 4 ข้ัน ดงั กลา ว ก็จะสามารถพัฒนาทักษะชีวติ ของตนเองครอบครัวชมุ ชนและสังคมได ตอ ไป

5 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ ไดเขารวม ประชาคมในพื้นท่ีอำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ เพื่อสำรวจขอมูลความตองการของชุมชนในการจัด การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต โครงการการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต กศน.เทศบาลตำบลคลองวาฬ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง โดยรวมกับประชาชนในชุมชนการ ออกแบบกิจกรรมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ในลกั ษณะบรู ณาการระหวา งวิถีชีวิต การทำงานและการเรียนรู โดยการศึกษาสภาพปญหาความตองการของกลุมเปาหมายและประเมิน สภาพความตองการซึ่งขอมูลที่ไดมาจากวิธีการสงั เกต พูดคุย สอบถามการหาโอกาสเขารวมกิจกรรม ของชมุ ชนและสรปุ เปน สภาพปญ หาความตองการ กศน.เทศบาลตำบลคลองวาฬ จึงไดจัดโครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.อำเภอ เมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง ในวันที่ 26 เดือน มกราคม พ.ศ.2566 สถานท่ี กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ จังหวัด ประจวบคีรีขันธ ตองดำเนินการจัดกิจกรรมนี้ขึ้นเพื่อใหประชาชนในพื้นที่อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ มที ักษะท่ีจำเปน ในการดำเนนิ ชีวิตในสงั คมปจจุบันไดอยางมีความสุข ในการอบรมใหค วามรคู วามเขาใจ มีเจตคติที่ถูกตองเกี่ยวกับ ดานการดูแลสุขภาพอนามัย เพื่อสามารถนำความรูจ ากการเขารวมกิจกรรม การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตไปปรับใชในชีวิตประจำวันไดอยางเหมาะสมตามศักยภาพของแตละ บุคคล จึงทำงานรวมกับภาคีเครือขายโรงพยาบาลสงเสรมิ สุขภาพชุมชนคลองวาฬ ในการสรางโอกาส ใหเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู มุงเนนสงเสริม การเรียนรูตลอดชีวิต อยางมีคุณภาพ โดยจัดกิจกรรมเพ่ือ การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตการพัฒนาคุณภาพชีวิต โดยมีกิจกรรมอบรมใหความรูหลักสูตรการ ปฐมพยาบาลเบือ้ งตน (CPR) จำนวน 3 ชว่ั โมง เปน กิจกรรมเพื่อสังคมท่ดี โี ดยมุงเนน ใหช ุมชนมีทัศนคติ ที่ดีผูเขารวมอบรมไดรับความรูเปนเพื่อในการดำเนินชีวิตรวมกันอยางมีความสุขใหเกิดประโยชน รวมถงึ มีคุณภาพชวี ิตทด่ี ีตอไป ความสอดคลองของแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2566 ดานท่ี 2 การยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา ขอ 2.1 สงเสริม สนบั สนนุ ใหส ถานศึกษานําหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสูการปฏบิ ัติ อยางเตม็ รูปแบบ เพ่ือสรางสมรรถนะที่สำคัญจำเปน สำหรับศตวรรษท่ี 21 ใหกบั ผูเรยี น ดา นที่ 4 การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาอาชีพและเพ่ิมขีดความสามารถในการแขงขนั ขอ 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีพที่เนน New skill Up - skill และ Re - skill ที่ สอดคลองกับมาตรฐาน อาชีพ บริบทพื้นที่ และความสนใจ พรอมทั้งสรางชองทางอาชีพในรูปแบบท่ี ความหลากหลายของกลุมเปาหมาย เชน ผูพิการ ผูสูงอายุ ความตองการของตลาดแรงงาน และกลุม อาชีพใหมที่รองรับ Disruptive Technology เพื่อการเขาสูการรับรองสมรรถนะและไดรับคุณวุฒิตาม กรอบคุณวุฒิแหงชาติ รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนรูและ ประสบการณเทียบโอนเขาสูระบบการ สะสมหนว ยการเรียนรู (Credit Bank) เพือ่ ใหกลมุ เปาหมายมีการศึกษาในระดับที่สูงขึน้ ขอ 4.2 ยกระดบั ผลติ ภัณฑ สนิ คา บรกิ ารจากโครงการศนู ยฝก อาชพี ชุมชน ที่เนน “สงเสริมความรู สรางอาชีพ เพิ่มรายได และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ใหมีคุณภาพมาตรฐาน เปนที่ยอมรับ ของตลาด ตอยอดภมู ปิ ญญา ทองถิ่นเพื่อสรางมูลคาเพ่ิม พัฒนาสูวิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มชองทาง ประชาสมั พนั ธและชองทางการจำหนา ย

6 สอดคลอ งกบั พนั ธกิจของ กศน.อำเภอเมอื งประจวบคีรขี ันธ พนั ธกจิ ท่ี 1 จดั การศึกษาใหป ระชาชนทุกกลุม เปาหมายมีความรูและทักษะทจ่ี ำเปนตามความ ตอ งการ พนั ธกิจท่ี 2 พฒั นาการเรียนรูใหม ที กั ษะการดำเนินชวี ิตบนพน้ื ฐานตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง สอดคลองกบั มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั มาตรฐานการศกึ ษาตอ เน่ือง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู รียนการศึกษาตอเนือ่ ง มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การเรยี นรกู ารศึกษาตอ เนื่อง มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา วตั ถุประสงคข องโครงการ 1. เพื่อสง เสริมใหผ ูเรียนมีความรูความเขาใจและมเี จตคติที่ถกู ตองเก่ยี วกับการปฐมพยาบาล เบอื้ งตน 2. เพื่อสงเสริมใหผ เู รียนมีทักษะทจี่ ำเปน ในการปฐมพยาบาลเบอ้ื งตน ขอบเขตของโครงการ 1. การรายงานครั้งนี้เปนการรายงานผลการดำเนินงานโครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ ชวี ติ กศน.เทศบาลตำบลคลองวาฬ หลักสตู รการปฐมพยาบาลเบ้ืองตน (CPR) จำนวน 3 ช่ัวโมง ในวันที่ 26 เดอื นมกราคม พ.ศ.2566 สถานท่ี กศน.อำเภอเมืองประจวบครี ีขันธ อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ จังหวัดประจวบคีรีขันธ ในการจัดกิจกรรมเสริมสรางจิตสำนึกการมีสวนรวมของชุมชน โดยการ ดำเนนิ การในเนอื้ หาสาระ ดังนี้ 1) ชแี้ จงความสำคญั ของโครงการ 2) ชแี้ จงวัตถปุ ระสงค แนวทางการจดั กจิ กรรมและหลกั สูตร 3) รูปแบบฝกอบรมประชาชน เรื่องหลักสูตรการปฐมพยาบาลเบือ้ งตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง 4) วิธีการสรางความรู ความเขาใจ และมีเจตคติที่ถูกตองเกี่ยวกับหลักสูตรการปฐม พยาบาลเบื้องตน (CPR) ไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเองในชีวิตประจำวันไดอยางเหมาะสม ตามศกั ยภาพของแตละบุคคล 5) เทคนิคการออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอน เพ่อื สรางกระบวนการใหความรู เก่ียวกบั หลกั สูตรการปฐมพยาบาลเบอ้ื งตน (CPR) จำนวน 3 ชว่ั โมง 2. แหลง ขอมลู /ผใู หขอ มูลในการรายงานครงั้ นี้ ประกอบดวย 2.1 แหลงขอมูลประเภทเอกสาร/หลักฐาน ไดแก 1) อนิ เตอรเ นต็ 2) เอกสาร/แผนพับความรู

7 2.2 แหลง ขอ มลู ประเภทบุคคล วิทยากร ประกอบดวย นางสาววลั ภา ฤกษศลิ ปวทิ ยา ประโยชนที่คาดวาจะไดร บั 1. ประชาชนที่เขารวมกิจกรรม มีความรู ความเขาใจ และทักษะที่จำเปนในการดำเนินชีวิต มีเจตคติที่ถูกตอง สามารถนำความรูไปประยุกตใชการดำเนินชีวิตอยูในสังคมปจจุบันและพัฒนา คณุ ภาพชวี ติ ไดอ ยางเหมาะสม 2. ประชาชนทั่วไปในตำบลและพื้นที่อำเภอเมอื งประจวบคีรขี นั ธ สามารถบรหิ ารจดั การชวี ิต ของตนเองใหอยูในสงั คมอยา งมีความสขุ มคี ุณธรรมจริยธรรม และสามารถใชเวลาวา งใหเปนประโยชนตอ ตนเอง ครอบครวั และชมุ ชน วธิ ีดำเนินการ การดำเนินงานกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ใน โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนา ทักษะชีวิต กศน.เทศบาลตำบลคลองวาฬ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง ในวันท่ี 26 เดือนมกราคม พ.ศ.2566 สถานท่ี กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ อำเภอเมือง ประจวบคีรีขันธ จังหวัดประจวบคีรีขันธ โดย กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ ไดดำเนินการตาม กระบวนการของการดำเนินงาน วงจรคุณภาพ PDCA ซึ่งประกอบดวย ขั้นตอน 4 ขั้นตอน คือ วางแผน ปฏิบัติ ตรวจสอบและปรบั ปรงุ การดำเนนิ กจิ กรรม ดังนี้ 1. การวางแผนการดำเนนิ งาน ( P ) 1.1 ผูบริหารและบคุ ลากร กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขนั ธ รว มประชุมวางแผนการ ดำเนินงานและทำความเขาใจกรอบแนวทางการดำเนนิ งานการจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ ชวี ติ ใหม คี วามสอดคลอ งกบั นโยบายของ สำนกั งาน กศน. 1.2 ครู กศน.ตำบล ดำเนินการศึกษาขอมูลเบื้องตนของชุมชน โดยการสำรวจสภาพ ปญหาความตองการของชุมชนและประชาชนผูรับบริการเพื่อนำมาสูกระบวนการวิเคราะหขอมูล จาก การเขารวมประชุมหมูบาน และการรวมปฏิบัติงานกับหนวยงานราชการอำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ และภาคีเครือขายท่ีเกี่ยวของ 1.3 ครู กศน.ตำบล นำขอมลู ทไี่ ดจ ากการสำรวจมาวเิ คราะหป ญหา/ความตอ งการเพ่ือ ออกแบบกิจกรรมการจดั กระบวนการเรยี นรูใหกบั ประชาชนผรู บั บริการ 1.4 ประสานงานวิทยากรและภาคีเครือขายท่เี กย่ี วของ 1.5 ครู กศน.ตำบล และวิทยากร รว มกันออกแบบการจัดกิจกรรมและจัดทำหลักสูตร การปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) แผนการเรียนรู โดยใหมีความสอดคลองกับนโยบายของรัฐบาลและ สำนักงาน กศน. 1.6 ครู กศน.ตำบล เขียนเสนอโครงการ/ขออนุมัติโครงการการศึกษาเพื่อพัฒนา ทักษะชีวิต กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ช่ัวโมงจากผูบรหิ ารสถานศกึ ษา

8 1.7 ครู กศน.ตำบล ขออนุญาตจัดกิจกรรม/โครงการการศึกษาเพือ่ พัฒนาทักษะชีวติ กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง วันที่ 26 เดือนมกราคม พ.ศ. 2566 สถานที่ กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ จังหวดั ประจวบครี ีขนั ธ 2. การปฏิบตั งิ าน ( D ) การจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ในโครงการการศึกษาเพื่อพัฒนา ทักษะชีวิต กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง ในวันที่ 26 เดือนมกราคม พ.ศ.2566 สถานที่ กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ อำเภอเมือง ประจวบคีรีขันธ จังหวัดประจวบคีรีขันธ ตามแผนที่ไดรับการอนุมัติ จากผูบริหาร สถานศึกษาได ดำเนินการปฏบิ ัติงานตามแผนงาน วธิ กี ารและข้ันตอนท่ีไดก ำหนดไวด งั นี้ 2.1 ประสานงานเครือขายทเ่ี ก่ียวของในการจดั กิจกรรม จัดทำและขออนุมัติหลักสูตร การปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง จัดทำหนังสือเชิญวิทยากร จัดทำคำสั่งแตงตั้ง วิทยากรและคำสง่ั แตง ต้ังประชานิเทศ 2.2 จัดเตรียมเอกสาร วัสดุ อุปกรณ ในการจัดกิจกรรม โครงการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาทักษะชีวิต กศน.อำเภอเมืองประจวบครี ีขนั ธ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบือ้ งตน (CPR) จำนวน 3 ชวั่ โมง 2.3 ดำเนินการจัดอบรมกระบวนการเรยี นรูกจิ กรรมพัฒนาทักษะชวี ิตในโครงการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชวั่ โมง  รปู แบบกจิ กรรม อบรมใหความรู หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง วิทยากรอบรมใหความรู คอื นางสาววลั ภา ฤกษศิลปวทิ ยา นกั วชิ าการสาธารณสุข ระยะเวลาในการจดั ในวันท่ี 26 เดือนมกราคม พ.ศ.2566 สถานที่จัดกิจกรรม สถานท่ี กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ อำเภอเมือง ประจวบครี ขี ันธ จงั หวัดประจวบคีรีขนั ธ 2.4 วัดผลและประเมินผลจากการเขาโครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.เทศบาลตำบลคลองวาฬ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบ้ืองตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง ไดจากการ สังเกต แบบสอบถามความพึงพอใจในการเขา รว มกิจกรรมรายงาน/สรุปผลการจดั กิจกรรมและภาพถาย กจิ กรรม 2.5 รายงานผลการจัดกิจกรรมโครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน. เทศบาลตำบลคลองวาฬ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบ้ืองตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมงตอสถานศึกษา

9 3.3 การติดตามและประเมินผล ( C ) ในการติดตามและประเมินผลโดยการใชแบบประเมินความพึงพอใจ ของศูนยการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ การจัดศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการปฐมพยาบาล เบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง ในวันที่ 26 เดือนมกราคม พ.ศ.2566 สถานท่ี กศน.อำเภอเมือง ประจวบครี ีขนั ธ อำเภอเมืองประจวบครี ีขนั ธ จังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ ตอสถานศึกษาเปน การติดตาม และประเมินผลการบรรลุวัตถุประสงคของโครงการ ซึ่งในการติดตามและประเมินผลโดยใชเครื่องมือ ตาง ๆ ในการติดตามและประเมินผล คือ (1) แบบสอบถามความพึงพอใจของผูเรยี น/ผูรับบริการ ( 2 ) แบบติดตามนิเทศ เครือ่ งมือในการเกบ็ ขอ มลู แบบสอบถามความคิดเหน็ ผูเขา อบรมประจวบคีรีขันธ การจัดศกึ ษาเพ่อื พัฒนาทักษะ ชีวิต โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการปฐม พยาบาลเบอื้ งตน (CPR) จำนวน 3 ช่วั โมง ในวันท่ี 26 เดือนมกราคม พ.ศ.2566 สถานที่ กศน.อำเภอ เมืองประจวบคีรีขันธ อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ จังหวัดประจวบคีรขี ันธ เปนแบบประเมินความ พึงพอใจตามคูมือแนวทางการดำเนินงานการจัดการศึกษาตอเนื่อง (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2561) มีขอมูล พื้นฐานของผูประเมินความพึงพอใจ ประกอบดวย เพศ อายุ วุฒิการศึกษา และอาชีพ มีทั้งหมด 4 ตอน ตอนที่ 1 ความพงึ พอใจดา นเนือ้ หา ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจดา นกระบวนการจัดกจิ กรรมการอบรม ตอนที่ 3 ความพงึ พอใจตอวทิ ยากร ตอนท่ี 4 ความพงึ พอใจดา นการอำนวยความสะดวก และขอ คิดเหน็ /ขอ เสนอแนะ เปนแบบเตมิ คำ เกณฑการใหคะแนน ในการกำหนดคะแนนของตัวเลือกสำหรับแบบสอบถามที่เปนแบบ สอบถามมาตราสวนประมาณคาในตอนที่ 1 ถึงตอนท่ี 4 นั้น ผูรับผิดชอบโครงการไดกำหนดคะแนน ออกเปน 5 ระดบั คอื คาเฉลี่ย 0.51 - 1.50 หมายถึง มีความคิดเห็นวาเปนกระบวนการที่ตรงกับความ ตองการสามารถนำไปใชประโยชนตอ งานและมีความพงึ พอใจปรบั ปรุง คาเฉลี่ย 1.51 - 2.50 หมายถึง มีความคิดเห็นวาเปนกระบวนการที่ตรงกับความ ตอ งการสามารถนำไปใชป ระโยชนต องานและมีความพึงพอใจพอใช คาเฉลี่ย 2.51 - 3.50 หมายถึง มีความคิดเห็นวาเปนกระบวนการที่ตรงกับความ ตอ งการสามารถนำไปใชป ระโยชนตองานและมีความพงึ พอใจปานกลาง คาเฉลี่ย 3.51 - 4.50 หมายถึง มีความคิดเห็นวาเปนกระบวนการที่ตรงกับความ ตอ งการสามารถนำไปใชประโยชนต อ งานและมีความพงึ พอใจมาก คาเฉลี่ย 4.51 - 5.00 หมายถึง มีความคิดเห็นวาเปนกระบวนการที่ตรงกับความ ตองการสามารถนำไปใชป ระโยชนตอ งานและมคี วามพงึ พอใจมากท่สี ดุ

10 การเกบ็ รวบรวมขอ มลู การเก็บรวบรวมขอมูลที่ใชในการประเมินครั้งนี้ ผูรับผิดชอบโครงการไดดำเนินการตาม ขนั้ ตอนดังตอไปนี้ 1. แจกแบบสอบถามความคิดเหน็ ผูเขาอบรม 2. เก็บรวบรวมสรุปแบบสอบถาม การวเิ คราะหขอมูล วธิ กี ารวิเคราะหขอ มลู ใชคา สถิติรอ ยละคา เฉลี่ย และสว นเบยี่ งเบนมาตรฐาน เกณฑการประเมิน 1. ผูเขารับการอบรม ทุกคน ไดรับแนวทางเนื้อหา สามารถนำความรูไปปรับใชใน ชวี ิตประจำวนั ไดอ ยา งเหมาะสม 2. ผูเขารับการอบรม มีความพึงพอใจตอการจัดการศึกษาเพื่อโครงการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาทักษะชีวิต กศน.เทศบาลตำบลคลองวาฬ โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.อำเภอ เมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง ในวันที่ 26 เดือน มกราคม พ.ศ.2566 สถานที่ กศน.อำเภอเมอื งประจวบคีรขี นั ธ อำเภอเมืองประจวบครี ีขันธ จงั หวัด ประจวบคีรีขันธ เฉล่ยี อยูใ นระดับ มากขน้ึ ไป ผลการดำเนินงานโครงการ 1. สภาพการดำเนินงานโครงการ 1) จัดโครงการรูปแบบฝกอบรมระชาชน โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง ในวันที่ 26 เดอื นมกราคม พ.ศ.2566 สถานที่ กศน.อำเภอเมืองประจวบครี ขี นั ธ อำเภอเมอื งประจวบคีรีขันธ จังหวัดประจวบคีรีขันธ โดยมี นางสาววัลภา ฤกษศิลปวิทยา นักวิชาการสาธารณสุข เปนวิทยากรผู ถายทอดความรูใหกับผูเขารบั การอบรม 2) รูปแบบฝกอบรมประชาชน เปนการบรรยายใหความรูและฝกทักษะการปฐม พยาบาลเบื้องตน (CPR) 3) อบรมประชาชนเพื่อใหประชาชน มีความรู ความเขาใจ และทักษะที่จำเปนในการ ดำเนินชีวิต มีเจตคติที่ถูกตอง สามารถนำความรูไปประยุกตใชการดำเนินชีวิตอยูในสังคมปจจุบันและ พัฒนาคุณภาพชีวิตไดอ ยางเหมาะสม สามารถบริหารจดั การชีวิตของตนเองใหอยูในสงั คมอยางมคี วามสุข มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม และสามารถใชเวลาวา งใหเ ปน ประโยชนต อ ตนเอง ครอบครัวและชมุ ชน 4) เสริมสรางทักษะที่จำเปนและสำนึกในบทบาทหนาทีข่ องทุกคนที่มีสวนรวมในการ พัฒนาทกั ษะชีวติ 5) ใหผูเขารับการอบรมสามารถ นำความรูที่ไดไปใชในชีวิตประจำวันไดอยาง เหมาะสม 6) ใหผูเขารับการอบรม นำเสนอแนวทาง สะทอนแนวคิดเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู แผนการจดั กจิ กรรม

11 7) สรุปรายงานผลการดำเนินโครงการตอ กศน.อำเภอ ผูเกี่ยวของและรายงานกลุม แผนงานโครงการ 2. ผลการดำเนินงานโครงการ 2.1 จำนวนผูเขา รว มโครงการ เชิงปรมิ าณ ประชาชนทว่ั ไป จำนวน 40 คน เชิงคุณภาพ ประชาชน มีความรู ความเขาใจ และทักษะที่จำเปนในการดำเนินชีวิต มีเจตคติท่ี ถูกตอง สามารถนำความรูไปประยุกตใชการดำเนินชีวิตอยูในสังคมปจจุบันและพัฒนาคุณภาพชีวิตได อยางเหมาะสม 2.2 การใชจ า ยงบประมาณ การใชจายงบประมาณ คิดเปนรอยละ 100 ของงบประมาณที่ไดรับการจัดสรรจาก เงนิ งบประมาณจากแผนงาน : พนื้ ฐานดา นการพัฒนาและเสรมิ สรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย ผลผลิต ที่ 4 ผูรับบริการการศึกษานอกระบบ กิจกรรมจัดการศึกษานอกระบบ งบดำเนินงาน เพื่อใชจายใน กิจกรรมพัฒนาทกั ษะชวี ิต จำนวนเงิน 1,400 บาท (หนง่ึ พนั สรี่ อยบาทถว น ) โดยมรี ายละเอยี ดคาใชจ า ยในการจัดกิจกรรม ดงั น้ี - คา วิทยากร เปน เงิน 600 บาท - คา ใชส อย เปน เงนิ 800 บาท 2.3 ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ ตาราง 1 ผลการวิเคราะหข อมูลสว นบุคคล จำนวน จำนวน ขอมูลท่ัวไปของผตู อบแบบสอบถาม ทั้งหมด (n =40) รอ ยละ 57.50 1. เพศ 23 42.50 ชาย 23 17 100.00 หญงิ 17 40 รวม 40 57.50 2. อายุ 23 42.50 ต่ำกวา 15 ป 17 100.00 15 – 39 23 40 40 – 59 17 60.00 60 ปข นึ้ ไป 24 40.00 รวม 40 16 3.ระดับการศึกษา ประถมศึกษา ม.ตน 24 ม.ปลาย 16

12 ขอ มูลทั่วไปของผตู อบแบบสอบถาม จำนวน จำนวน รอ ยละ ปรญิ ญาตรี ทง้ั หมด (n =40) 100.00 สงู กวา ปรญิ ญาตรี 100.00 อื่นๆ 40 40 40 40 100.00 รวม 4.อาชพี 40 40 เกษตรกร รับจาง คา ขาย พนกั งานรัฐวสิ าหกิจ รบั ราชการ อนื่ ๆ รวม จากตาราง 1 จำนวนผูเขาอบรมตอบแบบสอบถามทัง้ หมด 40 คน จากผูเขาอบรมทั้งหมด 40 คน คิดเปนรอยละ 100 เมื่อจำแนกตามเพศ อายุ ระดับการศึกษา อาชีพ ผูเขาอบรมสวนใหญเปน เพศชาย จำนวน 23 คน คดิ เปนรอยละ 57.50 เพศหญงิ จำนวน 17 คน คิดเปน รอ ยละ 42.50 ระดับ การศึกษา มัธยมศึกษาตอนตน จำนวน 24 คน คิดเปนรอยละ 60.00 มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 16 คน คิดเปนรอ ยละ 40.00 อาชพี รับจา ง จำนวน 40 คน คดิ เปน รอ ยละ 100.00 ตาราง 2 ผลการวเิ คราะหขอ มลู ความพึงพอใจของผูร ับการอบรม ขอ รายการประเมนิ ความพึงพอใจ รายการประเมินความพึงพอใจ ตอนท่ี 1 ความพึงพอใจดานเนื้อหา 1 เนอื้ หาตรงตามความตองการ คา เฉลีย่ S.D. แปลผล 2 เนือ้ หาเพยี งพอตอความตองการ 3 เนือ้ หาปจ จุบนั ทนั สมัย 4.40 0.49 มาก 4 เนื้อหามีประโยชนตอ การนำไปใชใ นการพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ 4.40 0.51 มาก 4.47 0.51 มาก รวม 4.73 0.44 มากทสี่ ดุ ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจดา นกระบวนการจัดกจิ กรรมการอบรม 4.40 0.48 มาก 5 การเตรียมความพรอมกอ นอบรม 4.33 0.47 มาก 6 การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วัตถปุ ระสงค 4.53 0.51 มากที่สดุ 7 การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา 4.33 0.47 มาก 8 การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกับกลมุ เปา หมาย 4.73 0.49 มากที่สดุ 9 วธิ ีการวดั ผล/ประเมินผลเหมาะสมกบั วัตถุประสงค 4.73 0.49 มากท่ีสุด

13 ขอ รายการประเมินความพงึ พอใจ รายการประเมนิ ความพงึ พอใจ รวม คาเฉล่ยี S.D. แปลผล ตอนท่ี 3 ความพึงพอใจตอ วิทยากร 10 วิทยากรมีความรูความสามารถในเร่ืองทีถ่ ายทอด 4.53 0.48 มากท่สี ดุ 11 วิทยากรมเี ทคนคิ การถา ยทอดใชส่ือเหมาะสม 12 วทิ ยากรเปดโอกาสใหมสี ว นรว มและซกั ถาม 4.47 0.51 มาก 4.73 0.49 มากทส่ี ดุ รวม 4.80 0.44 มากทส่ี ุด ตอนที่ 4 ความพึงพอใจดา นการอำนวยความสะดวก 4.67 0.48 มากที่สุด 13 สถานท่ี วสั ดุ อุปกรณและส่ิงอำนวยความสะดวก 14 การสอ่ื สาร การสรางบรรยากาศเพ่ือใหเ กดิ การเรียนรู 4.53 0.51 มากทส่ี ุด 15 การบรกิ าร การชวยเหลือและการแกป ญหา 4.80 0.47 มากที่สดุ 4.73 0.47 มากทส่ี ุด รวม 4.67 0.48 มากทส่ี ดุ รวม 4.58 0.48 มากทส่ี ุด จากตาราง 2 พบวา ความพึงพอใจของประชาชน ที่มีตอการการจัดโครงการการศึกษาเพ่ือ พัฒนาทักษะชีวิต กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง ในวันที่ 26 เดือนมกราคม พ.ศ.2566 สถานท่ี กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ อำเภอ เมืองประจวบครี ขี นั ธ จงั หวัดประจวบครี ีขนั ธ โดยรวมอยูในระดับมากทส่ี ดุ ( Χ = 4.58) เมอื่ พิจารณา เปนรายดาน พบวา สวนดีมาก อยูในระดับ มากที่สุด ( Χ = 4.80 ) คือ วิทยากรเปดโอกาสใหมีสวน รวมและซักถาม และ การสื่อสาร การสรางบรรยากาศเพื่อใหเกิดการเรียนรู รองลงมา อยูในระดับ ดี มาก ( Χ =4.73) คือ เนื้อหามีประโยชนตอการนำไปใชในการพัฒนาคุณภาพชีวิต การจัดกิจกรรม เหมาะสมกับกลุมเปาหมาย วิธีการวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค วิทยากรมีเทคนิคการ ถายทอดใชส่อื เหมาะสม และ การบริการ การชว ยเหลอื และการแกปญ หา คา เฉลีย่ ตำ่ สดุ อยใู นระดับดี ( Χ = 4.33) คอื การเตรยี มความพรอมกอนอบรม และการจดั กิจกรรมเหมาะสมกบั เวลา

14 คาเฉลย่ี ความพงึ พอใจของผเู ขา รบั การอบรม 4.90 4.80 4.70 4.60 4.50 4.40 4.30 4.20 4.10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ชดุ ขอมลู 1 4.40 4.40 4.47 4.73 4.33 4.53 4.33 4.73 4.73 4.47 4.73 4.80 4.53 4.80 4.73 ผลการวิเคราะหขอ มูลความพงึ พอใจของผรู ับการอบรม แยกตามรายได ขอ รายการประเมนิ ความพึงพอใจ รายการประเมินความพึงพอใจ ตอนท่ี 1 ความพึงพอใจดา นเนื้อหา 1 เนอ้ื หาตรงตามความตองการ คา เฉล่ยี S.D. แปลผล 2 เนอ้ื หาเพยี งพอตอความตองการ 3 เนื้อหาปจจบุ นั ทนั สมัย 4.40 0.49 มาก 4 เน้อื หามีประโยชนตอ การนำไปใชใ นการพัฒนาคุณภาพชวี ิต 4.40 0.51 มาก 4.47 0.51 มาก รวม 4.73 0.44 มากทสี่ ดุ 4.40 0.48 มาก ผลการวิเคราะหความพงึ พอใจดา นเนอ้ื หา คาเฉ ่ีลย 4.8 4.7 4.6 เนอื้ หาตรงตามความ เน้อื หาเพียงพอตอ ความ เนอ้ื หาปจจุบนั ทนั สมัย เนอื้ หามปี ระโยชนตอ การ 4.5 ตองการ ตองการ 4.47 นาํ ไปใชในการพฒั นา 4.4 4.4 4.4 4.3 คุณภาพชวี ิต 4.2 4.73 ชดุ ขอ มูล1

15 ขอ รายการประเมนิ ความพงึ พอใจ รายการประเมนิ ความพึงพอใจ ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจดานกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรม 5 การเตรียมความพรอมกอ นอบรม คา เฉลย่ี S.D. แปลผล 6 การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค 7 การจัดกิจกรรมเหมาะสมกบั เวลา 4.33 0.47 มาก 8 การจดั กิจกรรมเหมาะสมกบั กลุมเปา หมาย 4.53 0.51 มากทส่ี ุด 9 วธิ ีการวัดผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกับวตั ถปุ ระสงค 4.33 0.47 มาก 4.73 0.49 มากที่สุด รวม 4.73 0.49 มากทีส่ ดุ 4.53 0.48 มากทีส่ ุด ผลการวเิ คราะหด านกระบวนการจดั กิจกรรมการอบรม คาเฉล่ีย 4.8 4.7 4.6 การออกแบบ การจัด การจัด วิธีการวดั ผล/ 4.5 กจิ กรรม กจิ กรรม กจิ กรรม ประเมินผล 4.4 เหมาะสมกบั เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั 4.3 เหมาะสมกับ เวลา กลมุ เปาหมาย วตั ถุประสงค 4.2 วตั ถปุ ระสงค 4.33 4.73 4.1 4.73 4.53 การเตรยี ม ความพรอม กอนอบรม ชดุ ขอมลู 1 4.33 ขอ รายการประเมนิ ความพงึ พอใจ รายการประเมนิ ความพึงพอใจ ตอนที่ 3 ความพึงพอใจตอ วิทยากร คา เฉลยี่ S.D. แปลผล 10 วทิ ยากรมีความรูความสามารถในเรือ่ งทีถ่ ายทอด 11 วทิ ยากรมีเทคนคิ การถายทอดใชสอื่ เหมาะสม 4.47 0.51 มาก 12 วทิ ยากรเปด โอกาสใหม ีสว นรวมและซักถาม 4.73 0.49 มากท่สี ุด 4.80 0.44 มากทส่ี ดุ รวม 4.67 0.48 มากทสี่ ุด

16 ตารางวิเคราะหค วามพงึ พอใจตอ วทิ ยากร 4.9 4.8 4.7 คาเฉล่ีย คาเฉล่ีย 4.6 4.5 4.4 4.3 วิทยากรมีความรูค วามสามารถใน วิทยากรมเี ทคนคิ การถา ยทอดใชสือ่ วทิ ยากรเปด โอกาสใหมีสว นรว มและ ชุดขอมูล1 เรอื่ งทีถ่ ายทอด เหมาะสม ซกั ถาม 4.47 4.73 4.8 ขอ รายการประเมนิ ความพงึ พอใจ รายการประเมินความพงึ พอใจ ตอนที่ 4 ความพึงพอใจดา นการอำนวยความสะดวก 13 สถานที่ วัสดุ อุปกรณและส่งิ อำนวยความสะดวก คาเฉล่ีย S.D. แปลผล 14 การสอ่ื สาร การสรางบรรยากาศเพ่ือใหเกดิ การเรยี นรู 15 การบรกิ าร การชวยเหลือและการแกปญหา 4.53 0.51 มากที่สุด 4.80 0.47 มากทส่ี ุด รวม 4.73 0.47 มากท่สี ุด 4.67 0.48 มากท่ีสุด ตารางวเิ คราะหค วามพึงพอใจดา นการอํานวยความสะดวก 4.85 สถานที่ วัสดุ อปุ กรณ การส่ือสาร การสรา ง การบรกิ าร การ 4.8 และสิ่งอาํ นวยความ บรรยากาศเพ่ือใหเกดิ ชว ยเหลอื และการ 4.75 4.7 สะดวก การเรียนรู แกปญ หา 4.65 4.53 4.8 4.73 4.6 4.55 4.5 4.45 4.4 4.35 ชุดขอมลู 1

17 ผลการวิเคราะหแบบการตดิ ตามผูจบหลักสูตรการศึกษาตอ เนื่อง จากการติดตามผูจบตามแบบติดตามผูจบหลักสูตรการศึกษาตอเนื่องโดยการใชแบบสอบถาม กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะโครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.เทศบาลตำบลคลอง วาฬ หลักสตู รการปฐมพยาบาลเบ้ืองตน (CPR) จำนวน 3 ชว่ั โมง ในวันที่ 26 เดอื นมกราคม พ.ศ.2566 สถานท่ี กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ จังหวัดประจวบคีรีขันธ ติดตามพบวาบุคคลผูจบหลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง โดยการใชแบบติดตาม ผูจบหลักสูตร การนำ ความรู/ทักษะไปใชประโยชนหลักจากจบหลักสูตร ดังนี้ 1) ลดรายจายในครัวเรือน 2) เพิม่ รายไดโดย การประกอบอาชีพ 3) ประกอบอาชีพ 4) อนื่ ๆ (โดยระบ)ุ เชน การเพ่มิ ทักษะชีวิตและไมไดนำไปใช ประโยชน สรปุ ผลการติดตามผจู บหลักสูตรการจัดการศึกษาตอเน่ือง กจิ กรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ ชีวิต ปงบประมาณ 2566 โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ หลกั สูตรการปฐมพยาบาลเบ้อื งตน (CPR) จำนวน 3 ชว่ั โมง การนำความรู / ทักษะไปใชป ระโยชนห ลังจากจบหลักสตู ร (คน) จำนวน จำนวน ลด ขยายผล ไมได ผูเรียน ผจู บ ประ รายจาย แหลง อืน่ ๆ รวม นำไปใช (คน) หลักสูตร กอบ ใน วทิ ยากร เรยี น จัดต้งั กลมุ / เพ่มิ (คน) ประโยชน (คน) อาชีพ ชมรม ทักษะ (คน) ครวั เรือน รู 40 40 - - -- - 40 40 - คดิ เปน รอ ยละ - - -- - 100 100 - จากตารางพบวาผจู บหลกั สตู ร ไดนำความรู /ทักษะไปใชป ระโยชนหลังจากจบหลกั สูตร ดงั นี้ เพิ่มทักษะ คดิ เปนรอยละ 100.00 การปรบั ปรุงและพฒั นา (A) ในปงบประมาณ 2566 จัดกิจกรรมใหครอบคลุมทุกพื้นที่และสงเสริมใหประชาชนมีความรู ความเขา ใจในการปฐมพยาบาลเบ้ืองตน ทีม่ ีความสอดคลองกับบริบท โดยนำเทคนิคและกระบวนการ แบบใหมท ำใหเ กดิ ประสทิ ธภิ าพสูงข้นึ

18 สรปุ ผลการดำเนนิ งาน เกณฑ ผลการ เปา หมาย หมาย ดำเนินงาน การบรรลุ เหตุ ตาราง 3 สรุปผลการดำเนินงานตามโครงการ ทุกคน บรรลุ ไมบรรลุ ตวั ชว้ี ัด มีความ ทกุ คน  พึงพอใจ ระดับ 1.ผูเขารับการอบรม ไดรับการเรียนรู ในระดบั มากทส่ี ดุ  หลักสูตรการปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) มากขน้ึ ไป จำนวน 3 ช่ัวโมง 2.ประชาชน ความรู ความเขาใจ และทักษะ ที่จำเปนในการดำเนินชีวิต มีเจตคติที่ถูกตอง เร่ืองการปฐมพยาบาลเบ้ืองตน (CPR) 1. จุดเดนของการศกึ ษาเพื่อโครงการจดั การศกึ ษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวติ 1.1 โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กศน.อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ หลักสูตรการ ปฐมพยาบาลเบื้องตน (CPR) จำนวน 3 ชั่วโมง ในวันท่ี 26 เดือนมกราคม พ.ศ.2566 สถานที่ กศน. อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ อำเภอเมืองประจวบคีรีขันธ จังหวัดประจวบคีรีขันธ มีผลการประเมิน ความพึงพอใจ โดยรวมอยใู นระดับมากท่สี ดุ (X� = 4.58) 1.2 ผูเขารับการฝกอบรมทุกคน ไดรับแนวทางเนื้อหา สามารถนำความรูไปปรับใชใน ชวี ติ ประจำวันไดอยา งเหมาะสม 1.3 การจัดกิจกรรม เกิดจากการสำรวจขอมูลความตองการของประชาชนในพื้นที่ จึงมีขอมูล ความตองการของชุมชน และประชาชนใหความรวมมือเขารวมกิจกรรมจำนวนมากดวยความเต็มใจ กิจกรรมท่ีจัดมีความหลากหลาย 1.4 เนือ้ หามีประโยชนตอ การนำไปใชในการพัฒนาคณุ ภาพชีวิต 1.5 มกี ารเตรยี มความพรอ มกอ นอบรม 1.6 วิทยากรมีความรคู วามสามารถในเรื่องท่ถี า ยทอด 1.7 การจดั กิจกรรมมีการสื่อสาร การสรางบรรยากาศเพือ่ ใหเ กดิ การเรียนรู 2. จุดทค่ี วรพฒั นาของโครงการ เพ่มิ ทักษะในการจัดกจิ กรรมผานรปู แบบออนไลน 3. ขอ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นา ผูที่เขารับการอบรมควรนำความรูและประสบการณไปถายทอดใหกับประชาชนในชุมชน แนะนำการทำกจิ กรรมทไ่ี ดรบั มาไปเผยแพรใ หเกิดประโยชนก บั ประชาชนในชมุ ชน

19 ภาคผนวก

20 ภาพกิจกรรมโครงการจัดการศกึ ษา เพอ่ื พัฒนาทกั ษะชวี ิต

21 โครงการจดั การศกึ ษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชีวติ กศน.ตำบลหว ยยาง หลกั สูตรการปฐมพยาบาลเบ้อื งตน (CPR) จำนวน 3 ช่ัวโมง ในวนั ท่ี 26 เดือนมกราคม พ.ศ. 2566 ศนู ยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอเมอื งประจวบครี ีขันธ

22 โครงการจัดการศึกษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชีวิต ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566

23

24

25

26

27

28

29

30 หลักสตู รฝก อบรมประชาชน

31

32

33

34 เอกสารท่เี กยี่ วของ

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45 แบบรายงานการจบหลกั สตู ร