1. วัตถปุ ระสงค/์ ประเด็น/ของการจัดกจิ กรรม 1.1 เพือ่ พฒั นาทักษะการอ่าน เขยี น เรียนคดิ เลข ของนกั เรียนระดบั ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 2 ถึง ชนั้ มธั ยมศกึ ษา ปีที่ 3 โดยใช้นวัตกรรมรูปแบบการพฒั นาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรยี นคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเลม่ เลก็ เดก็ หรรษา โดยใช้กระบวนการ PLUANG MODEL 1.2 เพื่อให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการอ่าน เขียน เรียนคิดเลข โดยใช้ นวัตกรรมรปู แบบการพฒั นาทักษะความสามารถในการอ่านเขยี นเรยี นคิดเลข ดว้ ยนวัตกรรมเลม่ เลก็ เด็กหรรษา โดยใชก้ ระบวนการ PLUANG MODEL 2. สาเหตขุ องการจัดกิจกรรม 2.1 สง่ ผลการวดั และประเมินผลการใช้นวตั กรรม ครั้งท่ี 2 2.2 สรุปผลการวดั และประเมนิ ผล คร้ังท่ี 2 3. ความร้หู ลักการทีน่ ำมาใช้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนความสามรถในในการอ่านเขยี นเรียนคดิ เลข ด้วยนวัตกรรมเลม่ เล็กเด็กหรรษา คณะกรรมการวดั ผลประเมนิ ผลการพฒั นาทกั ษะความสามารถในการอา่ นเขียนเรียนคิดเลข ดว้ ย นวตั กรรมเล่มเลก็ เดก็ หรรษา ไดก้ ำหนดเกณฑก์ ารประเมนิ ตามระเบยี บการวัดประเมนิ ผลการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรงุ พุทธศักราช 2560 ) ดังนี้ 3.1) เกณฑก์ ารให้คะแนนวิชาภาษาไทย 1.1 อ่านถูกต้อง ใหข้ ้อละ 1 คะแนน อา่ นผดิ ไมไ่ ดค้ ะแนน (คะแนนเต็ม 30 คะแนน) 1.2 เขียนถูกต้อง ให้ขอ้ ละ 1 คะแนน เขียนผิด ไม่ไดค้ ะแนน (คะแนนเต็ม 30 คะแนน) 1.3 ใช้เกณฑ์วัดความสามารถในการอ่านออกเสียงตามระดับคะแนน (Rubric Scores) ดงั น้ี (คะแนน เตม็ 20 คะแนน) 3.2) เกณฑก์ ารให้คะแนนวิชาภาษาอังกฤษ อ่านและแปลความหมายไดถ้ ูกต้อง ให้ข้อละ 1 คะแนน อา่ นและ/หรอื แปลความหมายผิด ไมไ่ ดค้ ะแนน (คะแนนเตม็ 20 คะแนน) 3.3) เกณฑ์การใหค้ ะแนนวิชาคณิตศาสตร์ ทำแบบทดสอบได้ถกู ต้อง ให้ข้อละ 1 คะแนน คำตอบผิด 0 คะแนน (คะแนนเตม็ 20 คะแนน ใช้เวลาไมเ่ กิน 20 นาที)
เกณฑ์การสรุปผล การประเมินผลความสามารถและทักษะ “การอา่ นภาษาไทย” จากนน้ั ให้นำคะแนนมาเทยี บกับเกณฑ์ ดงั นี้ เกณฑข์ องระดบั คะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล การอา่ น รอ้ ยละ 75 - 100 (คะแนนเต็ม 50 คะแนน) ดีเยยี่ ม ร้อยละ 50 - 74 41 - 50 ดมี าก รอ้ ยละ 25 - 49 31 - 40 พอใช้ รอ้ ยละ 0 - 24 21 - 30 ปรับปรงุ 0 - 20 เกณฑ์ของระดับคะแนน การแปลผล ดีเยย่ี ม ดีมาก พอใช้ อา่ นออก ปรับปรงุ อา่ นไม่ออก เกณฑ์การสรุปผล การประเมนิ ผลความสามารถและทักษะ “การเขยี นภาษาไทย” จากน้นั ให้นำคะแนนมาเทียบกบั เกณฑ์ ดงั น้ี เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล การเขียน รอ้ ยละ 75 - 100 (คะแนนเตม็ 30 คะแนน) ดเี ยย่ี ม รอ้ ยละ 50 - 74 23 - 30 ดมี าก รอ้ ยละ 25 - 49 16 - 22 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 8 - 15 ปรับปรงุ 0–7 เกณฑข์ องระดับคะแนน การแปลผล ดเี ยย่ี ม ดมี าก พอใช้ เขยี นได้ ปรบั ปรุง เขยี นไม่ได้
เกณฑก์ ารสรปุ ผล การประเมินผลความสามารถและทกั ษะ “การอา่ นภาษาอังกฤษ” ชว่ งคะแนน เกณฑ์ของระดับคะแนน การอ่าน การแปลผล (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) ร้อยละ 75 - 100 16 – 20 ดเี ย่ยี ม รอ้ ยละ 50 - 74 11 – 15 ดมี าก ร้อยละ 25 - 49 6 – 10 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0–5 ปรับปรงุ เกณฑข์ องระดับคะแนน การแปลผล ดีเยย่ี ม ดมี าก พอใช้ อา่ นออก และแปลความหมายได้ ปรับปรุง อา่ นไม่ออกและ/หรือแปลความหมายไมไ่ ด้ เกณฑก์ ารสรุปผล การประเมนิ ผลความสามารถและทกั ษะ “การคิดเลขเรว็ ” ช่วงคะแนน เกณฑข์ องระดับคะแนน การคดิ เลขเร็ว การแปลผล (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) ดเี ยีย่ ม ดมี าก ร้อยละ 75 - 100 16 – 20 พอใช้ ปรับปรุง ร้อยละ 50 - 74 11 – 15 รอ้ ยละ 25 - 49 6 – 10 ร้อยละ 0 - 24 0–5 เกณฑข์ องระดับคะแนน การแปลผล ดีเยีย่ ม ดีมาก พอใช้ สามารถคิดเลขเรว็ ไดต้ ามเกณฑ์ทีก่ ำหนด ปรับปรุง ขาดทักษะการคิดเลขเร็ว
4. กจิ กรรมทที่ ำ สรุปผลการวัดและประเมินผลการใช้เครื่องมือพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรยี นคิดเลข ด้วยนวตั กรรมเล่มเล็กเดก็ หรรษา จากการสังเกต สอบถามการวดั และประเมินผลการใช้เครือ่ งมือของนักเรยี นทุก ระดบั ชน้ั เพอ่ื นำไปปรบั ปรุงพัฒนาเครือ่ งมือตอ่ ไป 4.1 ให้คณุ ครปู ระจำช้ันแต่ละระดบั ชนั้ รายงานผลการประเมนิ ของระดบั ชน้ั ของตนเอง ดังนี้ - ผลการประเมนิ เปน็ คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละของแต่ละทกั ษะ - ปญั หาทีพ่ บ สาเหตุของปัญหา และแนวทางการแก้ไขในการประเมินครัง้ ตอ่ ไป 4.2 หลงั จากรายงานผลการประเมนิ ครบทกุ ชั้นแล้ว คณะครรู ่วมกนั อภิปรายผลการประเมิน หาแนวทาง การแก้ปัญหาร่วมกัน พร้อมทั้งบันทึกผลการอภิปรายเพื่อนำไปพัฒนาการใช้นวัตกรรมและประเมินผลการใช้ นวตั กรรม รวมทงั้ การจัดการเรยี นรู้ของตนเองในครัง้ ตอ่ ไป 4.3 ผ้บู รหิ ารสรุปผลการอภปิ รายโดยรวมและมอบหมายให้คณะครดู ำเนินการนำผลการประเมนิ ในคร้ัง นไ้ี ปจัดทำเป็นรูปเล่มรายงานการประเมนิ เพือ่ นำส่งต่อไป 5. ผลทีไ่ ด้จากกิจกรรม สรุปผลการวัดและประเมินผลการใช้เครื่องมือพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา การวัดและประเมินผลการใช้เครื่องมือของนักเรียนทุกระดับชั้น เพ่ือนำไป ปรับปรุงพัฒนาเคร่ืองมือในการจดั กิจกรรมครั้งต่อไป ผลการประเมินเป็นคะแนนเฉลี่ยร้อยละของแต่ละทักษะ ปัญหาที่พบ สาเหตุของปัญหา และแนวทางการแก้ไข ของทุกระดับชั้นเพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าในการใช้ นวัตกรรม 5.1 หลังจากรายงานผลการประเมนิ ครบทุกชัน้ แล้ว คณะครูร่วมกนั อภิปรายผลการประเมิน หาแนวทาง การแก้ปัญหาร่วมกัน พร้อมทั้งบันทึกผลการอภิปรายเพื่อนำไปพัฒนาการใช้นวัตกรรมและประเมินผลการใช้ นวัตกรรม รวมทั้งการจดั การเรยี นร้ขู องตนเองในครัง้ ตอ่ ไป 5.2 ผู้บริหารสรปุ ผลการอภิปรายโดยรวมและมอบหมายใหค้ ณะครดู ำเนนิ การนำผลการประเมินในคร้ัง นไ้ี ปจัดทำเป็นรูปเล่มรายงานการประเมนิ เพอ่ื นำส่งตอ่ ไป 6. การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลสรุปและแนวทางการแก้ปัญหาในการวัดและประเมินผลการใช้เครื่องมือพัฒนาทักษะ ความสามารถในการอ่านเขยี นเรียนคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา ครงั้ ที่ 2 ทไ่ี ด้จากการเขา้ ร่วม PLC ในครั้งนี้ ไปจัดทำรายงานผลการใช้เครื่องมือพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคิดเลข ด้วย นวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา สอบถามความพึงพอใจในการใช้เครื่องมือของครู สอบถามความพึงพอใจของ นกั เรยี น และนำไปปรบั ปรงุ พฒั นาเครอ่ื งมือทใ่ี ชใ้ นการวดั ประเมนิ ผลครัง้ ต่อไป
7. อ่นื ๆ /ปญั หา/อปุ สรรค 7.1 ผลการประเมินในแตล่ ะระดับชัน้ มคี ่าเฉลย่ี ลดลง เนอื่ งจากความใส่ใจในการใชน้ วตั กรรมของ นักเรยี นและครูประจำชน้ั อาจสง่ ผลต่อการพฒั นาทกั ษะในแตล่ ะด้าน 7.2 นักเรียนขาดทกั ษะการอา่ น เขยี น และคดิ คำนวณทเ่ี ปน็ พน้ื ฐานเดิม ทำให้ผลการประเมนิ ขาด มาตรฐานตามความเหมาะสมในแต่ละระดับช้ัน 8. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข 8.1 เนน้ ยำ้ ใหค้ รพู ัฒนาทักษะการอา่ น เขยี น และคิดคำนวณใหม้ ีมาตรฐานสอดคลอ้ งกบั ระดบั ชั้นที่สอน และสอดคล้องกับนวัตกรรมทใี่ ช้ เพื่อให้ผลการวัดและประเมนิ ผลมปี ระสทิ ธภิ าพมากย่ิงขึ้น ลงช่อื ..............................................ผบู้ ันทกึ กิจกรรม (นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ) วนั ที่ 6 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2563 ความเหน็ ของหวั หนา้ วิชาการ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื .............................................. (นายชนายุทธ ตรงตามคำ) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) วนั ท่ี 6 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2563 ความเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี น ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื .............................................. (นายประทปี อรา่ มเรือง) รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) รกั ษาราชการแทน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) วันท่ี 6 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2563
แบบบันทกึ กจิ กรรม (Logbook) ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community) ชอ่ื กลุม่ กจิ กรรม PLUANGPROM TEAM โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ จำนวนสมาชกิ 18 คน กิจกรรม การพฒั นาทักษะความสามารถในการอ่านเขยี นเรยี นคดิ เลข ด้วยนวัตกรรมเลม่ เลก็ เดก็ หรรษา โดยใช้ กระบวนการ PLUANG Model ครั้งท่ี 13 ชอื่ กจิ กรรม สรา้ งเคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผลการใชน้ วตั กรรม ครง้ั ที่ 3 วนั ที่จดั กจิ กรรม 20 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563 เวลา 16.00 – 18.00 น. รวม 2 ช่ัวโมง ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 รายชื่อสมาชกิ /สมาชกิ ที่เข้าร่วมกจิ กรรมในครงั้ น้ี 18 คน ไม่เขา้ ร่วมกจิ กรรมในครง้ั นี้ 2 คน ท่ี สมาชกิ ที่เขา้ ร่วมกจิ กรรม บทบาท เข้ารว่ ม ไม่เข้าร่วม 1 นายประทปี อรา่ มเรอื ง Mentor 2 นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ Model Teacher 3 นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา Administrator 4 นางสาวสุกัญญา มทั ธุรี 5 นางสาวศรุดา ประไวย์ Buddy 6 นางสาวกมลพร หงษ์สงู Buddy 7 นางกนกวรรณ แสงจง Buddy 8 นางสาวเอ้อื งนภา คดิ สม Buddy 9 นางปรียาพฒั น์ แสนกล้า Buddy 10 นายราชนพ ลำภู Buddy 11 นางสาวกนกนาถ สุชาติสุนทร Buddy 12 นายธรี พงษ์ ดังคนึก Buddy 13 นางลดั ดา นสิ สัยดี Buddy 14 นายประเสริฐ ใจกล้า Buddy 15 นางลลติ า ฉมิ ถาวร Buddy 16 นางสาวขนษิ ฐา แกว้ มงุ คณุ Buddy 17 พลฯจารตั น์ ลวดเงิน Buddy 18 นางปทมุ ชาติ จุดาบตุ ร Buddy Buddy
1. วัตถปุ ระสงค/์ ประเด็น/ของการจัดกิจกรรม 1.1 เพือ่ พัฒนาทักษะการอ่าน เขยี น เรียนคิดเลข ของนกั เรียนระดับช้นั อนุบาลปที ี่ 2 ถงึ ชน้ั มัธยมศกึ ษา ปีที่ 3 โดยใช้นวัตกรรมรูปแบบการพฒั นาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรยี นคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่ม เลก็ เด็กหรรษา โดยใชก้ ระบวนการ PLUANG Model 1.2 เพื่อให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการอา่ น เขียน เรียนคิดเลข โดยใช้ นวัตกรรมรปู แบบการพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขยี นเรยี นคิดเลข ดว้ ยนวัตกรรมเล่มเลก็ เด็กหรรษา โดยใช้กระบวนการ PLUANG Model 2. สาเหตขุ องการจดั กิจกรรม 2.1 เพอื่ นำไปใช้ในการพัฒนาทักษะการอา่ น เขียน เรยี นคิดเลข ของนักเรียนระดบั ชนั้ อนุบาลปีที่ 2 ถึง ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 คร้ังท่ี 3 2.2 เพื่อนำเครื่องมือไปใช้ในการวัดและประเมินผลการอ่าน เขียน เรียนคิดเลข ของนักเรียนระดับชนั้ อนบุ าลปที ี่ 2 ถึง ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ครงั้ ท่ี 3 2.3 เพื่อให้มีนวัตกรรมเครื่องมือการวัดและประเมินผลการอ่าน เขียน เรียนคิดเลข ของนักเรียน ระดบั ช้นั อนบุ าลปที ่ี 2 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 คร้งั ท่ี 3 3. ความรูห้ ลกั การทนี่ ำมาใช้ 3.1 นำบัญชคี ำพนื้ ฐานวชิ าภาษาไทยของนกั เรียนระดบั ชน้ั อนุบาลปีที่ 2 ถงึ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 มาใช้ ในการสร้างเครือ่ งมอื วดั และประเมินผลการใชน้ วตั กรรม คร้งั ท่ี 3 3.2 นำบทร้อยแก้วที่ประกอบไปด้วยบัญชีคำพื้นฐานของนกั เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้น มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 มาใช้ในการสร้างเครื่องมือวดั และประเมินผลการใชน้ วัตกรรม คร้ังท่ี 3 3.3 นำบัญชคี ำพ้นื ฐานวชิ าภาษาอังกฤษของนกั เรียนระดบั ชน้ั อนุบาลปีท่ี 2 ถึง ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 มา ใชใ้ นการสร้างเครื่องมือวัดและประเมนิ ผลการใช้นวัตกรรม ครง้ั ที่ 3 3.4 นำทักษะการเตรยี มความพร้อมทางด้านคณิตศาสตรข์ องนกั เรยี นชั้นอนบุ าลปีที่ 2 ถึงชั้นอนุบาลปีท่ี 3 และนำทักษะการคิดคำนวณโดยใช้ความสามารถในการบวก การลบ การคูณ และการหาร คณิตคิดเร็วของ นกั เรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึง ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มาใช้ในการสรา้ งเคร่ืองมือวดั และประเมินผลการ ใชน้ วัตกรรม คร้งั ท่ี 3 4. กจิ กรรมทีท่ ำ 4.1 สร้างเครือ่ งมือการอ่านออกเสียงและการเขยี นตามคำบอก เพื่อวดั ความสามารถในการอ่านออกเสียง และเขียนตามคำบอกโดยใช้ชุดคำในบัญชีคำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ของนักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึง ชั้น มัธยมศึกษาปที ่ี 3 มาใชใ้ นการวดั และประเมินผลการใช้นวตั กรรม ครั้งท่ี 3
4.2 สร้างเครื่องมือการอ่านออกเสียง เพื่อวัดความสามารถในการอ่านออกเสียงจากบทร้อยแก้วท่ี กำหนดให้ ของนกั เรยี นระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ถึง ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 มาใช้ในการวัดและประเมินผลการ ใชน้ วัตกรรม ครงั้ ท่ี 3 4.3 สร้างเคร่ืองมอื การอา่ นออกเสียง บอกความหมาย และคดั คำศพั ท์ เพอ่ื วดั ความสามารถในการท่อง คำศพั ทพ์ รอ้ มบอกความหมายตามชุดคำในบัญชีคำพื้นฐานวิชาภาษาอังกฤษของนกั เรียนระดับชนั้ อนุบาลปีที่ 2 ถึง ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 มาใชใ้ นการวัดและประเมินผลการใชน้ วตั กรรม คร้งั ที่ 3 4.4 สร้างเคร่ืองมือการประเมินความสามารถพน้ื ฐานที่จำเป็นของนักเรยี น ทกั ษะการคิดคำนวณโดยใช้ ความสามารถในการบวก การลบ การคูณ และการหาร ไดอ้ ย่างรวดเรว็ และถูกต้องของนักเรียนระดบั ชนั้ อนุบาลปที ่ี 2 ถงึ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 มาใชใ้ นการวดั และประเมินผลการใชน้ วตั กรรม ครง้ั ท่ี 3 5. ผลท่ีได้จากกิจกรรม 5.1 ได้เคร่ืองมือการอา่ นออกเสยี งและการเขยี นตามคำบอก เพ่อื วัดความสามารถในการอ่านออกเสยี ง และเขียนตามคำบอกโดยใช้ชุดคำในบัญชีคำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ของนักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึง ช้ัน มัธยมศึกษาปที ่ี 3 มาใชใ้ นการวดั และประเมนิ ผลการใชน้ วตั กรรม คร้งั ท่ี 3 5.2 ได้เครื่องมือการอ่านออกเสียง เพื่อวัดความสามารถในการอ่านออกเสียงจากบทร้อยแก้วท่ี กำหนดให้ ของนักเรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถงึ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 มาใช้ในการวัดและประเมินผลการ ใช้นวัตกรรม ครัง้ ท่ี 3 5.3 ได้เครื่องมือการอ่านออกเสียง บอกความหมาย และคัดคำศัพท์ เพื่อวัดความสามารถในการท่อง คำศัพทพ์ ร้อมบอกความหมายตามชุดคำในบญั ชีคำพ้ืนฐานวิชาภาษาองั กฤษของนักเรียนระดับช้นั อนุบาลปีท่ี 2 ถงึ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 มาใชใ้ นการวัดและประเมินผลการใช้นวตั กรรม คร้ังท่ี 3 5.4 ไดเ้ ครอ่ื งมือการประเมินความสามารถพนื้ ฐานทีจ่ ำเปน็ ของนกั เรยี น ทกั ษะการคดิ คำนวณโดยใช้ ความสามารถในการบวก การลบ การคูณ และการหาร ได้อยา่ งรวดเร็วและถกู ตอ้ งของนักเรยี นระดบั ชัน้ อนุบาลปที ี่ 2 ถึง ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 มาใชใ้ นการวัดและประเมินผลการใช้นวตั กรรม คร้ังที่ 3 6. การนำผลที่ได้ไปใช้ 6.1 นักเรียนระดบั ชัน้ อนุบาลปีที่ 2 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้นำเครื่องมือไปใช้ในการอ่านออกเสียง และการเขียนตามคำบอก เพื่อวัดความสามารถในการอ่านออกเสียงและเขียนตามคำบอกโดยใชช้ ุดคำในบัญชี คำพนื้ ฐานวิชาภาษาไทย ครั้งที่ 3 6.2 นกั เรยี นระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ได้นำเครื่องมือไปใช้ในการอ่านออก เสียง เพ่อื วดั ความสามารถในการอ่านออกเสยี งจากบทร้อยแก้วท่กี ำหนดให้ ครงั้ ท่ี 3 6.3 นักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้นำเครื่องมือไปใช้ในการอ่านออกเสียง บอกความหมาย และคัดคำศัพท์ เพื่อวัดความสามารถในการท่องคำศัพท์พร้อมบอกความหมายตามชุดคำใน บัญชีคำพ้นื ฐานวชิ าภาษาองั กฤษ คร้ังท่ี 3
6.4 นักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้นำเครื่องมือไปใช้ในการประเมิน ความสามารถพื้นฐานทีจ่ ำเปน็ ของนักเรยี น ทักษะการคดิ คำนวณโดยใชค้ วามสามารถในการบวก การลบ การคณู และการหาร ไดอ้ ย่างรวดเรว็ และถกู ตอ้ ง ครัง้ ที่ 3 7. อนื่ ๆ /ปัญหา/อปุ สรรค 7.1 นกั เรยี นขาดแรงจงู ใจในการใชเ้ ครอ่ื งมือ 7.2 นักเรยี นขาดทักษะการอา่ นออกเสียงและการเขียนตามคำบอกวชิ าภาษาไทย 7.3 นกั เรยี นขาดทกั ษะการอา่ นออกเสยี ง บอกความหมาย และคัดคำศพั ท์ วชิ าภาษาองั กฤษ 7.4 นกั เรียนขาดทกั ษะการคดิ คำนวณโดยใช้ความสามารถในการบวก การลบ การคณู และการหาร ได้ อยา่ งรวดเรว็ และถูกต้อง 7.5 ขาดความร่วมมือจากคณุ ครบู างทา่ น 8. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข 8.1 คณุ ครูควรหาแนวทางในการแก้ปัญหาต่างๆที่เกดิ ข้ึน โดยการกระตนุ้ ใหน้ กั เรยี นเกดิ แรงจูงใจและ เพ่ิมทักษะกระบวนการตา่ งๆใหค้ รบถว้ น 8.2 ผ้บู ริหารควรใหก้ ารตดิ ตามผลการดำเนินงานในกระบวนการ PLC ตามปฏทิ ินการปฏิบัตงิ านของ PLC ทุกคร้ัง ลงชอื่ ..............................................ผู้บันทึกกิจกรรม (นายชนายุทธ ตรงตามคำ) วนั ท่ี 20 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563 ความเหน็ ของหัวหนา้ วิชาการ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นายชนายุทธ ตรงตามคำ) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) วนั ท่ี 20 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2563
ความเหน็ ของผูอ้ ำนวยการโรงเรียน ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นายประทีป อร่ามเรอื ง) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) รักษาราชการแทน ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) วันท่ี 20 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2563
แบบบนั ทึกกิจกรรม (Logbook) ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community) ชอื่ กลุม่ กจิ กรรม PLUANGPROM TEAM โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ จำนวนสมาชิก 18 คน กจิ กรรม การพัฒนาทกั ษะความสามารถในการอา่ นเขียนเรยี นคดิ เลข ด้วยนวัตกรรมเลม่ เลก็ เด็กหรรษา โดยใช้ กระบวนการ PLUANG Model ครง้ั ท่ี 14 ช่อื กจิ กรรม - ส่งเคร่อื งมือการวดั และประเมนิ ผลการใช้นวัตกรรม ครง้ั ที่ 3 - ตรวจสอบความถูกต้องของเคร่อื งมอื กอ่ นนำไปใช้วดั การใชน้ วัตกรรมคร้ังท่ี 3 วันทจี่ ดั กจิ กรรม 27 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563 เวลา 16.00 – 18.00 น. รวม 2 ช่ัวโมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 รายช่ือสมาชิก /สมาชกิ ที่เขา้ ร่วมกจิ กรรมในคร้ังนี้ 18 คน ไมเ่ ขา้ ร่วมกจิ กรรมในครัง้ นี้ 2 คน ท่ี สมาชกิ ท่ีเข้ารว่ มกิจกรรม บทบาท เข้าร่วม ไมเ่ ข้ารว่ ม 1 นายประทปี อร่ามเรอื ง Mentor 2 นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ Model Teacher 3 นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา Administrator 4 นางสาวสุกัญญา มัทธุรี Buddy 5 นางสาวศรดุ า ประไวย์ Buddy 6 นางสาวกมลพร หงษ์สูง Buddy 7 นางกนกวรรณ แสงจง Buddy 8 นางสาวเอ้ืองนภา คดิ สม Buddy 9 นางปรียาพฒั น์ แสนกลา้ Buddy 10 นายราชนพ ลำภู Buddy 11 นางสาวกนกนาถ สชุ าติสนุ ทร Buddy 12 นายธรี พงษ์ ดังคนึก Buddy 13 นางลดั ดา นสิ สัยดี Buddy 14 นายประเสรฐิ ใจกลา้ Buddy 15 นางลลิตา ฉิมถาวร Buddy 16 นางสาวขนษิ ฐา แกว้ มุงคุณ Buddy 17 พลฯจารัตน์ ลวดเงนิ Buddy 18 นางปทมุ ชาติ จุดาบตุ ร Buddy
1. วัตถปุ ระสงค์/ประเด็น/ของการจดั กจิ กรรม 1.1 เพือ่ พฒั นาทกั ษะการอา่ น เขยี น เรยี นคดิ เลข ของนักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีท่ี 2 ถงึ ช้นั มธั ยมศกึ ษา ปีที่ 3 โดยใช้นวัตกรรมรูปแบบการพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรยี นคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเลม่ เลก็ เดก็ หรรษา โดยใช้กระบวนการ PLUANG Model 1.2 เพื่อให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการอา่ น เขียน เรียนคิดเลข โดยใช้ นวตั กรรมรูปแบบการพฒั นาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรยี นคดิ เลข ด้วยนวตั กรรมเล่มเลก็ เด็กหรรษา โดยใชก้ ระบวนการ PLUANG Model 2. สาเหตุของการจดั กิจกรรม 2.1 สง่ เคร่อื งมอื การวัดและประเมนิ ผลการใช้นวตั กรรม ครง้ั ท่ี 3 2.2 ตรวจสอบความถูกต้องของเครื่องมือก่อนนำไปใช้วัดการใช้นวัตกรรมครั้งที่ 3 ในวันที่ 27 เดือน ตุลาคม 2563 3. ความร้หู ลักการทนี่ ำมาใช้ 3.1 หลักการวัดประเมินผลเกี่ยวกับการตรวจสอบความเหมาะสมของเครื่องมือวัดและประเมินผล โดยเคร่อื งมือวัดผลที่ดีจะตอ้ งเปน็ เครื่องมือทมี่ ีคุณภาพจึงจะชว่ ยใหก้ ารวัดผลท่มี ีความถกู ต้องเชื่อถือได้ และผล การประเมนิ ท่ไี ด้ยอ่ มนา่ เช่อื ถอื ดว้ ย 4. กิจกรรมท่ที ำ การดำเนินการตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมอื วัดและประเมินผลมีดังนี้ 4.1 เคร่อื งมือทีส่ ามารถวดั ได้ตามวัตถุประสงคท์ ่ตี ้องการวัด คณุ สมบตั ิของข้อคำถามทสี่ ามารถ วัดได้ตรงตามเน้ือหาและพฤติกรรมที่ต้องการวัด และเมื่อรวบรวมข้อคำถามทุกขอ้ เปน็ เครื่องมือทั้งฉบับจะต้อง วดั ไดค้ รอบคลมุ เนอ้ื หาและพฤตกิ รรมทัง้ หมดที่ตอ้ งการวัด 4.2 คุณสมบัติของเครือ่ งมือวัดท่ีแสดงใหท้ ราบว่าเครื่องมอื นั้น ให้ผลการวัดที่คงที่ไม่ว่าจะใช้วัดกี่คร้งั ก็ ตามกบั กลุ่มเดมิ โดยแบบทดสอบฉบบั น้ันจะตอ้ งวดั ลักษณะเดยี วกนั หรือวัดองค์ประกอบรว่ มกนั มีความยาก เท่ากัน และมีระบบใหค้ ะแนนเปน็ ไปในแนวทางเดยี วกับกับวตั ถปุ ระสงคข์ องกิจกรรม 4.3 ความยากงา่ ยของขอ้ สอบ จะต้องเหมาะสมกบั ระดบั ช้ันท่ีตอ้ งการวัดและสอดคลอ้ งกับนวัตกรรมท่ี ใชใ้ นการวดั ในคร้ังที่ 3 กล่าวคอื จำนวนร้อยละหรือสัดส่วนของคนทตี่ อบถูกในข้อนนั้ เม่อื เปรยี บเทียบกบั จำนวน คนทงั้ หมดทที่ ำข้อสอบนนั้ จะต้องอยูร่ ะหวา่ งร้อยละ 40-60 4.4 ประสทิ ธภิ าพของเคร่อื งมือวดั และประเมนิ ผลในการแบง่ ผู้สอบออกเปน็ กลุ่ม คือกลมุ่ ท่ไี ด้คะแนนสูง กล่มุ ทไ่ี ดค้ ะแนนต่ำ จะตอ้ งสามารถแบ่งกลุ่มนักเรียนไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสมตามศกั ยภาพทีแ่ ทจ้ รงิ ของนักเรยี น
5. ผลทีไ่ ด้จากกิจกรรม ได้เครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผลท่มี ปี ระสทิ ธิภาพ ถูกตอ้ ง และเหมาะสม พร้อมทจ่ี ะนำไปใชใ้ นการวัดและ ประเมินผลนักเรียนในการทดสอบครง้ั ที่ 3 ซง่ึ เปน็ เครือ่ งมอื ท่ีมคี ุณภาพ ชว่ ยให้การวดั ผลมคี วามถกู ตอ้ งเช่ือถือได้ และส่งผลให้ผลการประเมินที่ได้เชื่อถือได้ด้วย ดังนั้นเครื่องมือที่ครูสร้างขึ้นเองก่อนจะนำไปใช้จริงจึงควร ตรวจสอบคณุ ภาพเครอื่ งมือก่อนทกุ ครัง้ 6. การนำผลที่ได้ไปใช้ นำเครื่องมือวัดและประเมินผลที่นำมาตรวจสอบไปปรับปรุงแก้ไขให้ถูกต้องและมีประสิทธิภาพตาม หลกั การวัดและประเมินผล และเตรียมพร้อมนำไปใชใ้ นการวัดและประเมินผลการใช้นวัตกรรม ครง้ั ท่ี 3 ต่อไป 7. อ่ืน ๆ /ปญั หา/อปุ สรรค 7.1 คณุ ครูประจำชั้นบางช้นั เรียนทำเครอื่ งมอื วดั และประเมินผลการใช้นวตั กรรมยงั ไมเ่ รยี บร้อย ทำให้ ไม่สามารถตรวจสอบเครอ่ื งมอื ได้ในการจดั กจิ กรรม plc คร้ังนี้ 8. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข 8.1 ชี้แจงให้คุณครูสง่ เครือ่ งมือให้ทนั ในรอบของการตรวจสอบเครือ่ งมือวัดและประเมินผลการใช้ นวัตกรรมในแต่ละรอบ เพ่อื ใหผ้ ลการนำเครอื่ งมือไปใช้มีประสทิ ธภิ าพมากย่งิ ขึ้น ลงช่ือ..............................................ผู้บันทกึ กิจกรรม (...............................................) วันที่ 27 เดอื น ตุลาคม พ..ศ. 2563 ความเห็นของหัวหนา้ วิชาการ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ วนั ที่ 27 เดือนตลุ าคม พ.ศ. 2563
ความเหน็ ของผูอ้ ำนวยการโรงเรียน ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นายประทีป อร่ามเรอื ง) รองผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) รักษาราชการแทน ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) วันท่ี 27 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2563
แบบบันทึกกจิ กรรม (Logbook) ชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community) ชอื่ กลุ่มกิจกรรม PLUANGPROM TEAM โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ จำนวนสมาชกิ 18 คน กิจกรรม การพฒั นาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรยี นคดิ เลข ด้วยนวัตกรรมเลม่ เลก็ เดก็ หรรษา โดยใช้ กระบวนการ PLUANG Model ครัง้ ที่ 15 ชื่อกจิ กรรม - ส่งผลการวดั และประเมินผลการใช้นวัตกรรม ครัง้ ที่ 3 - สรปุ ผลการวัดและประเมินผล ครัง้ ที่ 3 วนั ทจ่ี ดั กจิ กรรม 3 เดอื น พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2563 เวลา 16.00-18.00 น. รวม 2 ชั่วโมง ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 รายช่ือสมาชกิ /สมาชกิ ทีเ่ ขา้ ร่วมกจิ กรรมในคร้ังนี้ 17 คน ไมเ่ ขา้ ร่วมกจิ กรรมในครั้งน้ี 1 คน ท่ี สมาชกิ ทเ่ี ขา้ รว่ มกจิ กรรม บทบาท เขา้ ร่วม ไมเ่ ขา้ ร่วม 1 นายประทีป อรา่ มเรอื ง Expert &Mentor / 2 นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ Model Teacher / 3 นางสาวกติ ตยิ า กิมาวหา Administrator / 4 นางสกุ ญั ญา มัทธุรี Buddy / 5 นางสาวศรุดา ประไวย์ Buddy / 6 นางสาวกมลพร หงษส์ งู Buddy / 7 นางกนกวรรณ แสงจง Buddy / 8 นางสาวเอือ้ งนภา คิดสม Buddy / 9 นางปรียาพัฒน์ แสนกล้า Buddy / 10 นายราชนพ ลำภู Buddy / 11 นางสาวกนกนาถ สุชาติสุนทร Buddy / 12 นายธรี พงษ์ ดงั คนกึ Buddy / 13 นางลัดดา นิสสัยดี Buddy / 14 นายประเสรฐิ ใจกลา้ Buddy / 15 นางลลติ า ฉมิ ถาวร Buddy / 16 นางสาวขนิษฐา แก้วมงุ คุณ Buddy / 17 นางปทุมชาติ จุดาบุตร Buddy / 18 พลฯจารตั น์ ลวดเงิน Buddy /
1. วัตถุประสงค์/ประเดน็ /ของการจัดกิจกรรม 1.1 เพ่อื พัฒนาทักษะการอ่าน เขียน เรียนคดิ เลข ของนักเรยี นระดบั ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถงึ ช้ันมธั ยมศึกษา ปีที่ 3 โดยใช้นวัตกรรมรูปแบบการพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรยี นคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเลม่ เลก็ เด็กหรรษา โดยใช้กระบวนการ PLUANG MODEL 1.2 เพื่อให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการอ่าน เขียน เรียนคิดเลข โดยใช้ นวัตกรรมรูปแบบการพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขยี นเรยี นคิดเลข ด้วยนวตั กรรมเลม่ เล็กเด็กหรรษา โดยใชก้ ระบวนการ PLUANG MODEL 2. สาเหตุของการจัดกิจกรรม 2.1 ส่งผลการวดั และประเมนิ ผลการใช้นวัตกรรม ครั้งที่ 3 2.2 สรุปผลการวดั และประเมินผล ครง้ั ที่ 3 3. ความรู้หลกั การทนี่ ำมาใช้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนความสามรถในในการอา่ นเขียนเรยี นคิดเลข ด้วยนวตั กรรมเลม่ เล็กเด็กหรรษา คณะกรรมการวดั ผลประเมนิ ผลการพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรยี นคิดเลข ด้วย นวตั กรรมเลม่ เลก็ เด็กหรรษา ได้กำหนดเกณฑก์ ารประเมินตามระเบยี บการวัดประเมนิ ผลการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ปรับปรุง พุทธศกั ราช 2560 ) ดังนี้ 1) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนวิชาภาษาไทย 1.1 อา่ นถกู ต้อง ใหข้ ้อละ 1 คะแนน อ่านผิด ไม่ได้คะแนน (คะแนนเตม็ 30 คะแนน) 1.2 เขยี นถกู ตอ้ ง ใหข้ อ้ ละ 1 คะแนน เขียนผิด ไม่ไดค้ ะแนน (คะแนนเต็ม 30 คะแนน) 1.3 ใชเ้ กณฑว์ ัดความสามารถในการอ่านออกเสียงตามระดับคะแนน (Rubric Scores) ดังนี้ (คะแนน เตม็ 20 คะแนน) 2) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนวิชาภาษาอังกฤษ อ่านและแปลความหมายไดถ้ ูกตอ้ ง ให้ข้อละ 1 คะแนน อา่ นและ/หรอื แปลความหมายผิด ไมไ่ ดค้ ะแนน (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) 3) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนวิชาคณิตศาสตร์ ทำแบบทดสอบได้ถกู ตอ้ ง ให้ข้อละ 1 คะแนน คำตอบผิด 0 คะแนน (คะแนนเต็ม 20 คะแนน ใช้เวลาไมเ่ กิน 20 นาที)
3.1เกณฑก์ ารสรุปผล การประเมินผลความสามารถและทกั ษะ “การอา่ นภาษาไทย” จากนน้ั ใหน้ ำคะแนนมาเทียบกบั เกณฑ์ ดงั นี้ เกณฑข์ องระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล การอ่าน ร้อยละ 75 - 100 (คะแนนเต็ม 50 คะแนน) ดเี ยีย่ ม ร้อยละ 50 - 74 41 - 50 ดีมาก รอ้ ยละ 25 - 49 31 - 40 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 21 - 30 ปรับปรงุ 0 - 20 เกณฑข์ องระดบั คะแนน การแปลผล ดเี ยย่ี ม ดีมาก พอใช้ อ่านออก ปรับปรุง อา่ นไมอ่ อก 3.2 เกณฑก์ ารสรุปผล การประเมินผลความสามารถและทกั ษะ “การเขยี นภาษาไทย” จากน้นั ให้นำคะแนนมาเทยี บกับเกณฑ์ ดังน้ี เกณฑข์ องระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล การเขียน ร้อยละ 75 - 100 (คะแนนเต็ม 30 คะแนน) ดเี ยยี่ ม ร้อยละ 50 - 74 23 - 30 ดีมาก ร้อยละ 25 - 49 16 - 22 พอใช้ รอ้ ยละ 0 - 24 8 - 15 ปรับปรงุ 0–7 เกณฑ์ของระดบั คะแนน การแปลผล ดีเยย่ี ม ดมี าก พอใช้ เขยี นได้ ปรับปรุง เขียนไมไ่ ด้
3.3 เกณฑก์ ารสรปุ ผล การประเมนิ ผลความสามารถและทกั ษะ “การอา่ นภาษาองั กฤษ” ชว่ งคะแนน เกณฑข์ องระดบั คะแนน การอา่ น การแปลผล (คะแนนเตม็ 20 คะแนน) รอ้ ยละ 75 - 100 16 – 20 ดเี ยี่ยม รอ้ ยละ 50 - 74 11 – 15 ดีมาก รอ้ ยละ 25 - 49 6 – 10 พอใช้ รอ้ ยละ 0 - 24 0–5 ปรบั ปรุง เกณฑ์ของระดับคะแนน การแปลผล ดเี ยย่ี ม ดีมาก พอใช้ อ่านออก และแปลความหมายได้ ปรับปรุง อ่านไมอ่ อกและ/หรือแปลความหมายไม่ได้ 3.4 เกณฑ์การสรปุ ผล การประเมินผลความสามารถและทกั ษะ “การคิดเลขเร็ว” ชว่ งคะแนน เกณฑข์ องระดับคะแนน การคิดเลขเรว็ การแปลผล (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) รอ้ ยละ 75 - 100 16 – 20 ดเี ยี่ยม ร้อยละ 50 - 74 11 – 15 ดีมาก ร้อยละ 25 - 49 6 – 10 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0–5 ปรับปรงุ เกณฑข์ องระดบั คะแนน การแปลผล ดเี ยย่ี ม ดีมาก พอใช้ สามารถคิดเลขเร็วได้ตามเกณฑ์ทก่ี ำหนด ปรับปรงุ ขาดทักษะการคดิ เลขเรว็
4. กจิ กรรมท่ที ำ สรุปผลการวัดและประเมินผลการใช้เครื่องมือพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรยี นคิดเลข ดว้ ยนวตั กรรมเลม่ เล็กเดก็ หรรษา จากการสังเกต สอบถามการวดั และประเมนิ ผลการใชเ้ คร่อื งมอื ของนกั เรยี นทุก ระดบั ชน้ั เพอื่ นำไปปรับปรุงพฒั นาเครือ่ งมอื ต่อไป 4.1 ใหค้ ณุ ครูประจำช้นั แตล่ ะระดับชน้ั รายงานผลการประเมนิ ของระดับชั้นของตนเอง ดังนี้ - ผลการประเมินเป็นคะแนนเฉลย่ี ร้อยละของแต่ละทักษะ - ปญั หาทีพ่ บ สาเหตขุ องปญั หา และแนวทางการแก้ไขในการประเมินคร้ังตอ่ ไป 4.2 หลังจากรายงานผลการประเมนิ ครบทกุ ชัน้ แล้ว คณะครรู ่วมกันอภิปรายผลการประเมนิ หาแนวทาง การแก้ปัญหาร่วมกัน พร้อมทั้งบันทึกผลการอภิปรายเพื่อนำไปพัฒนาการใช้นวัตกรรมและประเมินผลการใช้ นวัตกรรม รวมทงั้ การจัดการเรียนรขู้ องตนเองในคร้ังตอ่ ไป 4.3 ผ้บู รหิ ารสรปุ ผลการอภปิ รายโดยรวมและมอบหมายให้คณะครูดำเนนิ การนำผลการประเมินในคร้ัง น้ไี ปจดั ทำเปน็ รูปเล่มรายงานการประเมนิ เพ่ือนำส่งตอ่ ไป 5. ผลทไี่ ด้จากกิจกรรม สรุปผลการวัดและประเมินผลการใช้เครื่องมือพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรยี นคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา การวัดและประเมินผลการใช้เครื่องมือของนักเรียนทุกระดับชั้น เพ่ือนำไป ปรับปรุงพัฒนาเครื่องมือในการจัดกิจกรรมคร้ังต่อไป ผลการประเมินเป็นคะแนนเฉลี่ยร้อยละของแต่ละทักษะ ปัญหาที่พบ สาเหตุของปัญหา และแนวทางการแก้ไข ของทุกระดับชั้นเพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าในการใช้ นวตั กรรม 5.1 หลงั จากรายงานผลการประเมินครบทกุ ชนั้ แลว้ คณะครรู ่วมกันอภิปรายผลการประเมิน หาแนวทาง การแก้ปัญหาร่วมกัน พร้อมทั้งบันทึกผลการอภิปรายเพื่อนำไปพัฒนาการใช้นวัตกรรมและประเมินผลการใช้ นวตั กรรม รวมทง้ั การจัดการเรยี นรูข้ องตนเองในครั้งต่อไป 5.1 ผ้บู รหิ ารสรปุ ผลการอภิปรายโดยรวมและมอบหมายใหค้ ณะครูดำเนินการนำผลการประเมินในคร้ัง นี้ไปจดั ทำเป็นรปู เลม่ รายงานการประเมนิ เพอ่ื นำสง่ ต่อไป 6. การนำผลทไ่ี ดไ้ ปใช้ นำผลสรุปและแนวทางการแก้ปัญหาในการวัดและประเมินผลการใช้เครื่องมือพัฒนาทักษะ ความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคิดเลข ด้วยนวตั กรรมเลม่ เล็กเดก็ หรรษา คร้งั ท่ี 2 ท่ีได้จากการเขา้ รว่ ม PLC ในครั้งนี้ ไปจัดทำรายงานผลการใช้เครื่องมือพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคิดเลข ด้วย นวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา สอบถามความพึงพอใจในการใช้เครื่องมือของครู สอบถามความพึงพอใจของ นักเรยี น และนำไปปรับปรุงพัฒนาเคร่ืองมอื ที่ใชใ้ นการวัดประเมนิ ผลครัง้ ต่อไป
7. อื่น ๆ /ปัญหา/อปุ สรรค 7.1 ผลการประเมินในแต่ละระดับชั้นมีค่าเฉลี่ยลดลง เนื่องจากความใส่ใจในการใช้นวัตกรรมของ นักเรยี นและครูประจำชน้ั อาจสง่ ผลตอ่ การพฒั นาทกั ษะในแต่ละดา้ น 7.2 นักเรียนขาดทักษะการอ่าน เขียน และคิดคำนวณที่เป็นพื้นฐานเดิม ทำให้ผลการประเมินขาด มาตรฐานตามความเหมาะสมในแตล่ ะระดบั ช้นั 8. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข 8.1 เน้นย้ำใหค้ รพู ฒั นาทกั ษะการอา่ น เขยี น และคิดคำนวณใหม้ ีมาตรฐานสอดคล้องกับระดับชั้นที่สอน และสอดคล้องกับนวัตกรรมท่ีใช้ เพ่ือให้ผลการวัดและประเมนิ ผลมีประสทิ ธภิ าพมากยิง่ ข้นึ ลงช่ือ..............................................ผบู้ ันทึกกิจกรรม (นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ) วันที่ 3 เดือนพฤศจกิ ายน พ.ศ.2563 ความเห็นของหวั หน้าวิชาการ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. (นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) วันท่ี 3 เดอื นพฤศจกิ ายน พ.ศ.2563 ความเห็นของผ้อู ำนวยการโรงเรยี น ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ลงชอื่ .............................................. (นายประทีป อรา่ มเรอื ง) รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ รกั ษาราชการแทน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) วนั ท่ี 3 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2563
แบบบนั ทกึ กิจกรรม (Logbook) ชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community) ช่อื กลมุ่ กิจกรรม PLUANGPROM TEAM โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) จำนวนสมาชกิ 18 คน กิจกรรม การพฒั นาทักษะความสามารถในการอา่ นเขยี นเรียนคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเลม่ เลก็ เดก็ หรรษา โดยใช้ กระบวนการ PLUANG Model ครงั้ ท่ี 16 ชอื่ กิจกรรม - สรุปรายงานผลภาคเรยี นที่ 1/2563 วันทีจ่ ัดกิจกรรม 10 เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. 2563 เวลา 16.00-18.00 น. รวม 2 ชั่วโมง ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 รายชอื่ สมาชกิ /สมาชิกท่เี ข้าร่วมกิจกรรมในครงั้ นี้ 17 คน ไมเ่ ขา้ ร่วมกิจกรรมในครั้งน้ี 1 คน ท่ี สมาชกิ ทเี่ ขา้ ร่วมกจิ กรรม บทบาท เข้าร่วม ไม่เขา้ รว่ ม 1 นายประทปี อรา่ มเรอื ง Expert &Mentor / 2 นายชนายุทธ ตรงตามคำ Model Teacher / 3 นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา Administrator / 4 นางสุกัญญา มทั ธุรี Buddy / 5 นางสาวศรดุ า ประไวย์ Buddy / 6 นางสาวกมลพร หงษ์สูง Buddy / 7 นางกนกวรรณ แสงจง Buddy / 8 นางสาวเอ้อื งนภา คดิ สม Buddy / 9 นางปรียาพฒั น์ แสนกล้า Buddy / 10 นายราชนพ ลำภู Buddy / 11 นางสาวกนกนาถ สชุ าติสุนทร Buddy / 12 นายธรี พงษ์ ดงั คนกึ Buddy / 13 นางลัดดา นสิ สัยดี Buddy / 14 นายประเสริฐ ใจกลา้ Buddy / 15 นางลลติ า ฉมิ ถาวร Buddy / 16 นางสาวขนิษฐา แกว้ มุงคุณ Buddy / 17 นางปทมุ ชาติ จุดาบุตร Buddy / 18 พลฯจารตั น์ ลวดเงิน Buddy /
1. วตั ถปุ ระสงค์/ประเดน็ /ของการจดั กิจกรรม 1.1 เพ่ือพฒั นาทกั ษะการอ่าน เขียน เรียนคิดเลข ของนักเรยี นระดับชัน้ อนบุ าลปีที่ 2 ถึง ชัน้ มัธยมศกึ ษา ปีที่ 3 โดยใช้นวัตกรรมรูปแบบการพฒั นาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเลม่ เล็กเด็กหรรษา โดยใช้กระบวนการ PLUANG Model 1.2 เพื่อให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการอ่าน เขียน เรียนคิดเลข โดยใช้ นวตั กรรมรูปแบบการพฒั นาทักษะความสามารถในการอ่านเขยี นเรียนคิดเลข ดว้ ยนวัตกรรมเลม่ เลก็ เด็กหรรษา โดยใชก้ ระบวนการ PLUANG Model 2. สาเหตขุ องการจดั กิจกรรม 2.1 ส่งผลการวัดและประเมินผลการใช้นวตั กรรม ครั้งท่ี 1-3 2.2 สรุปผลการวัดและประเมินผล คร้ังที่ 1-3 3. ความรหู้ ลักการท่ีนำมาใช้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนความสามรถในในการอ่านเขยี นเรียนคิดเลข ด้วยนวตั กรรมเลม่ เลก็ เด็กหรรษา คณะกรรมการวัดผลประเมินผลการพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคิดเลข ด้วย นวัตกรรมเล่มเล็กเดก็ หรรษา ได้กำหนดเกณฑ์การประเมินตามระเบียบการวัดประเมินผลการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ปรับปรงุ พุทธศกั ราช 2560 ) ดังน้ี 1) เกณฑ์การใหค้ ะแนนวิชาภาษาไทย 1.1 อ่านถกู ต้อง ให้ข้อละ 1 คะแนน อ่านผดิ ไมไ่ ด้คะแนน (คะแนนเต็ม 30 คะแนน) 1.2 เขยี นถกู ตอ้ ง ใหข้ ้อละ 1 คะแนน เขยี นผดิ ไม่ได้คะแนน (คะแนนเตม็ 30 คะแนน) 1.3 ใชเ้ กณฑว์ ัดความสามารถในการอ่านออกเสียงตามระดับคะแนน (Rubric Scores) ดงั นี้ (คะแนน เต็ม 20 คะแนน) 2) เกณฑก์ ารให้คะแนนวิชาภาษาอังกฤษ อา่ นและแปลความหมายไดถ้ ูกต้อง ให้ขอ้ ละ 1 คะแนน อา่ นและ/หรอื แปลความหมายผิด ไม่ไดค้ ะแนน (คะแนนเตม็ 20 คะแนน) 3) เกณฑ์การให้คะแนนวิชาคณิตศาสตร์ ทำแบบทดสอบได้ถกู ตอ้ ง ให้ข้อละ 1 คะแนน คำตอบผิด 0 คะแนน (คะแนนเต็ม 20 คะแนน ใชเ้ วลาไมเ่ กิน 20 นาที)
เกณฑ์การสรุปผล การประเมินผลความสามารถและทักษะ “การอา่ นภาษาไทย” จากนน้ั ให้นำคะแนนมาเทยี บกับเกณฑ์ ดงั นี้ เกณฑข์ องระดบั คะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล การอา่ น รอ้ ยละ 75 - 100 (คะแนนเต็ม 50 คะแนน) ดีเยยี่ ม ร้อยละ 50 - 74 41 - 50 ดมี าก รอ้ ยละ 25 - 49 31 - 40 พอใช้ รอ้ ยละ 0 - 24 21 - 30 ปรับปรงุ 0 - 20 เกณฑ์ของระดับคะแนน การแปลผล ดีเยย่ี ม ดีมาก พอใช้ อา่ นออก ปรับปรงุ อา่ นไม่ออก เกณฑ์การสรุปผล การประเมนิ ผลความสามารถและทักษะ “การเขยี นภาษาไทย” จากน้นั ให้นำคะแนนมาเทียบกบั เกณฑ์ ดงั น้ี เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล การเขียน รอ้ ยละ 75 - 100 (คะแนนเตม็ 30 คะแนน) ดเี ยย่ี ม รอ้ ยละ 50 - 74 23 - 30 ดมี าก รอ้ ยละ 25 - 49 16 - 22 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 8 - 15 ปรับปรงุ 0–7 เกณฑข์ องระดับคะแนน การแปลผล ดเี ยย่ี ม ดมี าก พอใช้ เขยี นได้ ปรบั ปรุง เขยี นไม่ได้
เกณฑก์ ารสรปุ ผล การประเมินผลความสามารถและทกั ษะ “การอา่ นภาษาอังกฤษ” ชว่ งคะแนน เกณฑ์ของระดับคะแนน การอ่าน การแปลผล (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) ร้อยละ 75 - 100 16 – 20 ดเี ย่ยี ม รอ้ ยละ 50 - 74 11 – 15 ดมี าก ร้อยละ 25 - 49 6 – 10 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0–5 ปรับปรงุ เกณฑข์ องระดับคะแนน การแปลผล ดีเยย่ี ม ดมี าก พอใช้ อา่ นออก และแปลความหมายได้ ปรับปรุง อา่ นไม่ออกและ/หรือแปลความหมายไมไ่ ด้ เกณฑก์ ารสรุปผล การประเมนิ ผลความสามารถและทกั ษะ “การคิดเลขเรว็ ” ช่วงคะแนน เกณฑข์ องระดับคะแนน การคดิ เลขเร็ว การแปลผล (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) ดเี ยีย่ ม ดมี าก ร้อยละ 75 - 100 16 – 20 พอใช้ ปรับปรุง ร้อยละ 50 - 74 11 – 15 รอ้ ยละ 25 - 49 6 – 10 ร้อยละ 0 - 24 0–5 เกณฑข์ องระดับคะแนน การแปลผล ดีเยีย่ ม ดีมาก พอใช้ สามารถคิดเลขเรว็ ไดต้ ามเกณฑ์ทีก่ ำหนด ปรับปรุง ขาดทักษะการคิดเลขเร็ว
4. กิจกรรมทีท่ ำ สรุปผลการวัดและประเมินผลการใช้เครื่องมือพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรยี นคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา จากการสงั เกต สอบถามการวดั และประเมินผลการใช้เครื่องมอื ของนกั เรียนทุก ระดบั ช้ัน เพอื่ นำไปปรับปรุงพฒั นาเครือ่ งมอื ต่อไป 4.1 ใหค้ ณุ ครูประจำช้นั แต่ละระดบั ชนั้ รายงานผลการประเมนิ ของระดบั ชัน้ ของตนเอง ดงั นี้ - ผลการประเมินเป็นคะแนนเฉล่ียร้อยละของแต่ละทกั ษะ - ปญั หาทีพ่ บ สาเหตขุ องปัญหา และแนวทางการแกไ้ ขในการประเมนิ ครงั้ ต่อไป 4.2 หลังจากรายงานผลการประเมนิ ครบทุกชน้ั แล้ว คณะครรู ว่ มกันอภปิ รายผลการประเมิน หาแนวทาง การแก้ปัญหาร่วมกัน พร้อมทั้งบันทึกผลการอภิปรายเพื่อนำไปพัฒนาการใช้นวัตกรรมและประเมินผลการใช้ นวตั กรรม รวมทงั้ การจดั การเรยี นรู้ของตนเองในคร้งั ต่อไป 4.3 ผบู้ รหิ ารสรปุ ผลการอภปิ รายโดยรวบรวมและมอบหมายใหค้ ณะครดู ำเนนิ การนำผลการประเมินใน คร้ังนไี้ ปจัดทำเปน็ รปู เล่มรายงานการประเมนิ เพ่ือนำสง่ ต่อไป 5. ผลที่ได้จากกิจกรรม สรุปผลการวัดและประเมินผลการใช้เคร่ืองมือพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา การวัดและประเมินผลการใช้เครื่องมือของนักเรียนทุกระดับชั้น เพื่อนำไป ปรับปรุงพัฒนาเคร่ืองมือในการจัดกิจกรรมครั้งต่อไป ผลการประเมินเป็นคะแนนเฉลี่ยร้อยละของแต่ละทักษะ ปัญหาที่พบ สาเหตุของปัญหา และแนวทางการแก้ไข ของทุกระดับชั้นเพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าในการใช้ นวัตกรรม 5.1 หลังจากรายงานผลการประเมนิ ครบทุกชน้ั แลว้ คณะครูรว่ มกันอภปิ รายผลการประเมนิ หาแนวทาง การแก้ปัญหาร่วมกัน พร้อมทั้งบันทึกผลการอภิปรายเพื่อนำไปพัฒนาการใช้นวัตกรรมและประเมินผลการใช้ นวัตกรรม รวมท้งั การจัดการเรียนร้ขู องตนเองในครั้งตอ่ ไป 5.2 ผบู้ รหิ ารสรปุ ผลการอภิปรายโดยรวมและมอบหมายให้คณะครดู ำเนนิ การนำผลการประเมินในคร้ัง นไ้ี ปจดั ทำเป็นรูปเล่มรายงานการประเมนิ เพ่อื นำส่งตอ่ ไป 5.3 จากการดำเนินการเพื่อแก้ปัญหาดังกล่าวสามารถแก้ปัญหาได้ผลเป็นที่น่าพอใจ สามารถทำให้ ประสบผลสำเร็จตามจดุ หมายที่ตั้งไว้ และไดร้ ับความร่วมมือจากทุกสว่ นทีเ่ กี่ยวขอ้ งเปน็ อย่างดี ในการรว่ มกันวาง แผนการดำเนินการจัดกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community: PLC) สามารถสรุปได้ว่ามีการดำเนนิ การทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพสามารถนำมาเป็นแบบแผนในการปฏบิ ัติตอ่ ไปไดเ้ ป็นอย่างดี 5.4 ผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษาโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) มีแนวทางการจดั กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community: PLC) ที่เป็นข้ันตอนที่ชัดเจน และสามารถนำไปใช้ไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ 5.5 มีบรรยากาศที่ดีในการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC)
6. การนำผลทีไ่ ด้ไปใช้ นำผลสรุปและแนวทางการแก้ปัญหาในการวัดและประเมินผลการใช้เครื่องมือพัฒนาทักษะ ความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา ครั้งที่ 1-3 ที่ได้จากการเข้าร่วม PLC ในครั้งน้ี ไปจัดทำรายงานผลการใช้เคร่ืองมือพัฒนาทกั ษะความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคดิ เลข ด้วย นวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา สอบถามความพึงพอใจในการใช้เครื่องมือของครู สอบถามความพึงพอใจของ นกั เรียน เพือ่ นำไปปรบั ปรงุ พฒั นาเครื่องมือทใี่ ช้ในการวดั ประเมนิ ผลครงั้ ต่อไป และสามารถนำวธิ กี ารจดั กิจกรรม ชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community: PLC) ไปใช้ไดก้ บั การรว่ มกันแก้ปญั หา พฒั นา วางมาตรการ ปรบั ปรุงแก้ไขในเรอ่ื งต่างๆในสถานศกึ ษาได้ 7. อ่นื ๆ /ปญั หา/อปุ สรรค 7.1 ผลการประเมินในแต่ละระดับชั้นมีค่าเฉลี่ยลดลง เนื่องจากความใส่ใจในการใช้นวัตกรรมของ นกั เรยี นและครูประจำชน้ั อาจส่งผลตอ่ การพัฒนาทกั ษะในแต่ละดา้ น 7.2 นักเรียนขาดทักษะการอ่าน เขียน และคิดคำนวณที่เป็นพื้นฐานเดิม ทำให้ผลการประเมินขาด มาตรฐานตามความเหมาะสมในแตล่ ะระดับช้ัน 7.3 คณะครูบางท่านมีความล่าช้าในการให้ความร่วมมือในการสรุปผลการวัดและประเมินผลในแต่ละ ครั้ง 8. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข 8.1 ครูควรเน้นเรื่องการพัฒนาทักษะการอ่าน เขียน และคิดคำนวณให้มีมาตรฐานสอดคล้องกับ ระดบั ช้นั ทส่ี อน และสอดคลอ้ งกับนวตั กรรมท่ใี ช้ เพอ่ื ให้ผลการวัดและประเมินผลมปี ระสิทธิภาพมากยิ่งขึน้ 8.2 ควรแกป้ ัญหา พฒั นา วางมาตรการ ปรับปรุงแก้ไขในเรือ่ งการพฒั นาทกั ษะการอ่าน เขียน และคิด คำนวณของนกั เรยี น และติดตามการทำกจิ กรรมของครูและนกั เรยี น เพ่ือจะไดน้ ำไปพฒั นาในภาคเรียนตอ่ ไป ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึกกิจกรรม (นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ) วนั ที่ 10 เดอื นพฤศจกิ ายน พ.ศ. 2563 ความเหน็ ของหวั หนา้ วิชาการ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงช่ือ.............................................. (นายชนายุทธ ตรงตามคำ) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ วันที่ 10 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2563
ความเหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรียน ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ลงช่ือ.............................................. (นายประทปี อรา่ มเรอื ง) รองผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ รกั ษาราชการแทน ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ วันท่ี 10 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2563
คำส่ังโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ท่ี ๗๔ / ๒๕๖๓ เรอ่ื ง แตง่ ตัง้ คณะกรรมการขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC : ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ ทางวชิ าชพี ในสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ ดว้ ยสำนักงานเขตพ้ืนการศึกษาประศกึ ษาสุรินทร์ เขต ๓ ได้กำหนดให้ทุกสถานศึกษาดำเนนิ การ ขับเคลอ่ื นกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชุนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ” ใน สถานศึกษา เพ่อื แลกเปลี่ยนเรียนรู้จากประสบการณ์สูก่ ารปฏบิ ตั ิงานไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ สง่ ผลต่อการ พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี นให้มคี ุณสมบัติของบคุ คลในยคุ Thailand ๔.๐ อาศัยอำนาจตามมาตรา ๒๗(๑) แหง่ พระราชบญั ญัตริ ะเบยี บขา้ ราชการครู และบคุ ลากรทางการ ศกึ ษา พ.ศ.๒๕๔๗ และมาตรา ๓๙ แห่งพระราชบัญญัติระเบยี บบริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ และฉบับแกไ้ ขเพ่ิมเตมิ พ.ศ.๒๕๕๓ จึงแต่งตง้ั คณะกรรมการดำเนินการ ดงั น้ี ๑. คณะกรรมการอำนวยการ ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธาน ๑. นายสมทรง นสิ สัยดี ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธาน ๒. นายประทปี อรา่ มเรือง ตำแหนง่ หวั หนา้ กล่มุ งานบริหารวชิ าการ กรรมการ ๓. นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ตำแหนง่ หวั หนา้ กลุ่มงานบริหารงบประมาณ กรรมการ ตำแหนง่ หัวหน้ากลมุ่ งานบริหารงานบคุ คล กรรมการ ๔. นางปทมุ ชาติ จดุ าบตุ ร ตำแหนง่ หวั หนา้ กล่มุ งานบริหารทั่วไป กรรมการ ๕. นายประเสริฐ ใจกลา้ ตำแหน่ง ครู ค.ศ.๑ กรรมการและเลขาฯ ๖. นางลลติ า ฉิมถาวร ๗. นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา มีหน้าท่ี สรา้ งความเขา้ ใจ ความตระหนกั ให้คำปรึกษา แนะนำ ช้ีแนว ประสานงานทางการ ดำเนนิ งาน และอำนวยความสะดวกแกค่ ณะกรรมการดำเนนิ งาน เพ่ือให้ดำเนินงานเปน็ ไปดว้ ยความเรียบร้อย ๒. คณะกรรมการดำเนินการ ประกอบด้วย ๑. นายสมทรง นิสสัยดี ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี น ประธาน ๒. นายประทีป อร่ามเรอื ง ตำแหน่ง รองผูอ้ ำนวยการโรงเรียน รองประธาน กรรมการ ๓. นางปทมุ ชาติ จดุ าบุตร ตำแหนง่ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางลลิตา ฉิมถาวร ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ กรรมการ ๕. นางปรียาพฒั น์ แสนกล้า ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางกนกวรรณ แสงจง ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นายประเสรฐิ ใจกล้า ตำแหน่ง ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ กรรมการ ๘. นายธีรพงษ์ ดังคนกึ ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพเิ ศษ ๙. นางลดั ดา นิสสยั ดี ตำแหนง่ ครูชำนาญการพิเศษ ๑๐. นางสกุ ญั ญา มทั ธุรี ตำแหน่ง ครูชำนาญการ
๑๑. นางสาวศรดุ า ประไวย์ ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ กรรมการ ๑๒. นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง ครู ค.ศ.๑ กรรมการ ๑๓. นางสาวเอ้ืองนภา คดิ สม ตำแหน่ง ครู ค.ศ.๑ กรรมการ ๑๔. นางสาวกนกนาถ สุชาติสนุ ทร ตำแหนง่ ครู ค.ศ.๑ กรรมการ ๑๕. นายราชนพ ลำภู ตำแหนง่ ครู ค.ศ.๑ กรรมการ ๑๖. นางสาวกมลพร หงษ์สูง ตำแหนง่ ครอู ัตราจ้าง กรรมการ ๑๗. นางสาวขนษิ ฐา แกว้ มุงคณุ ตำแหน่ง ครอู ตั ราจา้ ง กรรมการ ๑๘. นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ตำแหน่ง ครู คศ.๑ กรรมการและเลขาฯ มีหนา้ ที่ วางแผน/ออกแบบการดำเนนิ การขับเคล่ือนกระบวนการ PLC เสนอโครงการส่งเสรมิ คณุ ภาพการศึกษาด้วยกระบวนการ PLC กำหนดปฏิทนิ การขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC จดั ทำแบบนเิ ทศ แบบประเมิน นิเทศ กำกับ ตดิ ตาม ๓. คณะผ้เู ขา้ ร่วมปฏิบัตกิ จิ กรรม ประกอบด้วย ๑. นายสมทรง นิสสยั ดี ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี น ประธาน รองประธาน ๒. นายประทปี อรา่ มเรือง ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ ๓. นางปทมุ ชาติ จุดาบุตร ตำแหนง่ ครูชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ กรรมการ ๔. นางลลติ า ฉมิ ถาวร ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพเิ ศษ กรรมการ ๕. นางปรียาพฒั น์ แสนกลา้ ตำแหนง่ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางกนกวรรณ แสงจง ตำแหน่ง ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ กรรมการ ๗. นายประเสริฐ ใจกลา้ ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นายธีรพงษ์ ดงั คนกึ ตำแหนง่ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ กรรมการ ๙. นางลดั ดา นิสสยั ดี ตำแหน่ง ครชู ำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑๐. นางสุกัญญา มทั ธุรี ตำแหน่ง ครูชำนาญการ กรรมการ กรรมการ ๑๑. นางสาวศรุดา ประไวย์ ตำแหน่ง ครชู ำนาญการ กรรมการ ๑๒. นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง ครู ค.ศ.๑ กรรมการ ๑๓. นางสาวเอื้องนภา คิดสม ตำแหน่ง ครู ค.ศ.๑ กรรมการและเลขาฯ ๑๔. นางสาวกนกนาถ สชุ าติสุนทร ตำแหน่ง ครู ค.ศ.๑ ๑๕. นายราชนพ ลำภู ตำแหน่ง ครู ค.ศ.๑ ๑๖. นางสาวกมลพร หงษส์ งู ตำแหนง่ ครอู ตั ราจ้าง ๑๗. นางสาวขนษิ ฐา แกว้ มงุ คณุ ตำแหนง่ ครูอัตราจา้ ง ๑๘. นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา ตำแหน่ง ครู ค.ศ.๑ มหี น้าท่ี ขบั เคลอ่ื นกระบวนการ PLC สรปุ และรายงานขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC ดำเนินการ แลกเปลี่ยนเรียนรใู้ นกลุ่ม ปฏิบตั งิ านอ่ืน ๆ ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ๔. คณะกรรมการประเมนิ ผล ประกอบด้วย ๑. นายชนายุทธ ตรงตามคำ ตำแหนง่ ครู ค.ศ.๑ กรรมการ กรรมการ ๒. นางสาวเออ้ื งนภา คิดสม ตำแหนง่ ครู ค.ศ.๑
๓. นางสาวกนกนาถ สชุ าติสนุ ทร ตำแหน่ง ครู ค.ศ.๑ กรรมการ ๔. นายราชนพ ลำภู ตำแหนง่ ครู ค.ศ.๑ กรรมการ ๕. นางสาวศรุดา ประไวย์ ตำแหน่ง ครชู ำนาญการ กรรมการ ๖. นางสาวขนษิ ฐา แกว้ มงุ คณุ ตำแหน่ง ครูอตั ราจา้ ง กรรมการ ๗. นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ตำแหน่ง ครู ค.ศ.๑ กรรมการและเลขาฯ มีหน้าท่ี จัดเตรียมแบบประเมินความพงึ พอใจในการดำเนนิ การขับเคลื่อนกระบวนการ PLC แจก และรวบรวมแบบประเมนิ สรปุ วิเคราะห์ รายงานผลการประเมิน เสนอผู้อำนวยการโรงเรียน ให้คณะกรรมการท่ไี ดร้ บั แต่งตง้ั ปฏิบัติหน้าท่ีด้วยความเสียสละและความรับผิดชอบเพื่อใหบ้ ังเกิด ผลดีต่อราชการ ทัง้ น้ี ตั้งแต่ วันที่ ๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ สงั่ ณ วนั ที่ ๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ (นายสมทรง นิสสยั ดี) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์)
PLUANGPROM TEAM ภาพกจิ กรรมคร้งั ท่ี 1
PLUANGPROM TEAM ภาพกจิ กรรมคร้งั ท่ี 2
PLUANGPROM TEAM ภาพกจิ กรรมคร้งั ท่ี 3
PLUANGPROM TEAM ภาพกจิ กรรมคร้งั ท่ี 4
PLUANGPROM TEAM ภาพกจิ กรรมคร้งั ท่ี 5
PLUANGPROM TEAM ภาพกจิ กรรมคร้งั ท่ี 6
PLUANGPROM TEAM ภาพกจิ กรรมคร้งั ท่ี 7
PLUANGPROM TEAM ภาพกจิ กรรมคร้งั ท่ี 8
PLUANGPROM TEAM ภาพกจิ กรรมคร้งั ท่ี 9
PLUANGPROM TEAM ภาพกิจกรรมครงั้ ที่ 10
PLUANGPROM TEAM ภาพกิจกรรมครงั้ ที่ 11
PLUANGPROM TEAM ภาพกิจกรรมครงั้ ที่ 12
PLUANGPROM TEAM ภาพกิจกรรมครงั้ ที่ 13
PLUANGPROM TEAM ภาพกิจกรรมครงั้ ที่ 14
PLUANGPROM TEAM ภาพกิจกรรมครงั้ ที่ 15
PLUANGPROM TEAM ภาพกิจกรรมครงั้ ที่ 16
Search
