Idp.ครูราเชนทร์.2566.แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan)

บนั ทึกขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ตำบลบ้านพลวง อำเภอปราสาท จงั หวัดสุรนิ ทร์ ที่ 001/ ๒๕๖6 วันที่ ๑5 พฤษภาคม ๒๕๖6 เร่อื ง แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Planning : IDP) ปีการศึกษา ๒๕๖6 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ด้วยขา้ พเจา้ นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหม บำรุงราษฎร์) ได้จัดทำแผนพัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำใหผ้ ปู้ ฏิบัติงานสามารถรจู้ ุดเดน่ จุดดอ้ ยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเอง ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการจำเป็น ของของหนว่ ยงาน และของตนเองอยา่ งแทจ้ รงิ จึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนท่ีมีคุณภาพ (Individual Development Planning : IDP) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการ พัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และ เป็นการพัฒนาที่ต่อเนื่องจนทำให้ การปฏบิ ตั หิ น้าท่ีมีความสมบรู ณ์ มปี ระสิทธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ล ในการปฏบิ ตั ิงาน อันนำไปสกู่ ารพฒั นาตนเอง ให้เป็นครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริงสามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเป็นวิชาชีพ ต่อไป บัดนกี้ ิจกรรมดังกล่าวสำเร็จลุลว่ งแล้ว จึงขอรายงานผลการดำเนนิ การมาพร้อมเอกสารที่แนบมาน้ี จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ ลงช่ือ (นายชนายุทธ ตรงตามคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... .................................................................................................................................... ............................... ลงชอื่ ................ ......................................... ( นางสาวสรุ ตั ยา ลีละพัฒน์) รองผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ความเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ .............................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................... ............................... ................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ..................... .................................... ( นายศกั ดช์ิ ัย เลิศอรุณรัตน์ ) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์)

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ โดย นายชนายุทธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ เครือขา่ ยการจัดการศึกษาปราสาท สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3 สำนกั งานการศกึ ษาคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ เอกสารช้ันเรียนลำดับท่ี 001/2566

คำนำ ตามที่ ก.ค.ศ.ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 ขอ้ 1. ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตอ้ งได้รับการพัฒนาอยา่ งต่อเนื่องทุกปี โดย ให้ประเมนิ ตนเองตามแบบ ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมทัง้ จัด ทำแผนการพฒั นาตนเองเป็นรายปี ตามแบบท่ีส่วน ราชการกำหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง ฉะนั้น ก่อนจะเลือกหลักสูตร คูปอง ครูจะตอ้ งประเมินตนเอง จดั ทำแผนพฒั นาตนเอง เพอื่ ใหผ้ ้บู รหิ ารอนุมตั หิ ลักสตู ร ตาม ID Plan การพัฒนางานโดยการใช้การวางแผนหรือเรียกว่า แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan ID Plan) เป็นแผนการทำงานของแต่ละบุคคลเพื่อให้เป็นรูปแบบการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะสูงขึ้น เพื่อส่งเสริมการปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพสำเร็จตามเป้าหมายของงานที่วางแผนไว้ โดยยึดสมรรถนะของ ตำแหน่งเป็นกรอบในการดำเนินงาน กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนา ตนเองโดยยึดหลกั การประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำใหผ้ ปู้ ฏบิ ัติงานสามารถรู้ จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความ ต้องการจำเป็น ของของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง แผนพัฒนาตนเองมีองค์ประกอบด้วย ข้อมูล ส่วนบุคคล งานที่รับผิดชอบ งานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย แผนพฒั นาตนเอง และความเห็นของผู้บงั คับบญั ชา ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ เพื่อเป็นการพัฒนาท่ี สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการ ปฏบิ ัติหนา้ ที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และ เป็นการพฒั นาท่ตี ่อเนื่องจนทำให้การปฏิบัติหน้าท่ีมีความสมบูรณ์ มี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพที่มี มาตรฐานในการปฏิบัตงิ านอย่างแท้จรงิ สามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเปน็ วชิ าชีพตอ่ ไป ขอขอบคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ตลอดจนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านท่ี ใหค้ ำปรกึ ษา และข้อเสนอแนะให้แผนพฒั นาตนเองสำเร็จตามวัตถุประสงค์ทต่ี ้งั ไว้ จงึ ขอขอบคุณมา ณ โอกาส นี้ ชนายทุ ธ ตรงตามคำ

เร่อื ง สารบัญ ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลตนเอง หน้า ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเอง ส่วนท่ี 3 แผนพฒั นาตนเอง 1 ส่วนที่ 4 แผนทตี่ อ้ งการพัฒนา 8 ส่วนที่ 5 ภาคผนวก/แบบประเมิน 13 127 129

1: ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู ส่วนบคุ คล ชอ่ื : นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง : ครู วิทยฐานะ: ครชู ำนาญการ วฒุ กิ ารศกึ ษา:  ปริญญาตรี หรือเทียบเท่า วชิ าเอก คอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ  ปรญิ ญาโท หรือเทยี บเท่า วชิ าเอก การบรหิ ารการศกึ ษา  อ่นื ๆ ประกาศนยี บตั รวิชาชีพครู ,วุฒทิ างการลูกเสือ W.B. เขา้ รบั ราชการ: วนั ท่ี 11 เดือน กุมภาพนั ธ์ พุทธศักราช 2556 ณ โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) สงั กัด สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทรเ์ ขต 3 อายุราชการจนถึงปจั จุบัน: 10 ปี 4 เดือน เงินเดือน: อนั ดับ คศ.2 อตั ราเงนิ เดือน 29,960 บาท วิทยฐานะ 3,500 บาท สถานทที่ ำงาน: สถานศึกษา/ หน่วยงาน ณ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) สังกดั : สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทรเ์ ขต 3 (ขณะทท่ี ำแผนพฒั นาตนเอง)

2: 2. วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ีทำการสอน ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6/1 จำนวน 4 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ รวม 22 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 2.1 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รายวชิ าพื้นฐาน วชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท16101 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 2.2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ จำนวน 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ รายวชิ าพืน้ ฐาน วชิ าคณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค16101 2.3 กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าพน้ื ฐาน วิชาเทคโนโลยี รหสั วิชา ว16101 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 2.4 กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์ รายวิชาพน้ื ฐาน วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ รหัสวิชา ส16101 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชาพื้นฐาน วิชาประวัตศิ าสตร์ รหัสวิชา ส16102 รายวชิ าเพิ่มเติม วชิ าหนา้ ที่พลเมอื ง รหัสวชิ า ส16236 รายวชิ าเพิม่ เติม วชิ าการป้องการทุจรติ รหัสวชิ า ส16201 2.5 กลุ่มสาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ รายวิชาพน้ื ฐาน วชิ าการงานอาชีพ รหัสวชิ า ง16101 2.6 กิจกรรพัฒนาผูเ้ รยี น (กิจกรรมนักเรยี น) กจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ : จำนวนช่ัวโมงทส่ี อน มีจำนวน 40 ชั่วโมง /ปกี ารศึกษา กิจกรรมแนะแนว จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ : จำนวนชวั่ โมงที่สอน มจี ำนวน 40 ชั่วโมง /ปกี ารศึกษา กจิ กรรมชุมนมุ หนังสือเล่มเล็ก จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ : จำนวนชว่ั โมงท่ีสอน มจี ำนวน 30 ชวั่ โมง /ปกี ารศกึ ษา กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ : จำนวนชว่ั โมงทสี่ อน มจี ำนวน 10 ชว่ั โมง /ปีการศกึ ษา กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ นวตั กรรมเล่มเล็กเดก็ หรรษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6/1 : จำนวนชั่วโมงที่สอน มจี ำนวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห์

3: 2.7 งานท่ีได้รบั มอบหมายเป็นงานพเิ ศษ 1. หัวหน้างานวิชาการ 2. โครงการวิชาการ 3. งานอาคารสถานท่ี 4. งานธุรการช้ันเรยี น ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6/1 5. งานประกันอุบัติเหตุนักเรยี น ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6/1 6. งานตามภาระหน้าท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย 3. จำนวนชว่ั โมงการปฏิบตั งิ าน 3.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน 880 ชวั่ โมง 3.2 ชว่ั โมงสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ 50 ชัว่ โมง 3.3 ชั่วโมงการมสี ว่ นรว่ มในชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (PLC) 50 ชว่ั โมง 3.4 ชว่ั โมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น 50 ชัว่ โมง 4. ผลงาน ที่เกิดจากการปฏบิ ตั หิ น้าที่ในตำแหน่งปจั จุบัน (ย้อนหลงั 5 ปี) 4.1 ผลท่เี กิดจากการจัดการเรยี นรู้ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครู วิเคราะห์หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) เพื่อกำหนดโครงสร้างเวลาเรียน เขียนคำอธิบายรายวิชา สร้าง หน่วยการเรยี นรู้ จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ และนำแผนการจัดการเรียนร้ไู ปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ให้กบั นักเรียน มกี ารวัดผลประเมนิ ผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟม้ สะสมผลงาน ช้ินงาน แบบฝึก โดยการวัดผล ประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ทง้ั นี้เพ่อื ส่งเสรมิ พฒั นาการของนักเรยี นทัง้ 4 ดา้ น ได้แก่ ด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการท่ีดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ ทั้งนี้เพื่อจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับ นักเรียนที่มีปัญหา ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนโดยเริ่มจากการศึกษาเอกสารหลักสูตร สาระการเรียนรู้และมาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระศึกษาคู่มือการจัดการเรียนรู้และเอกสารอื่นที่เกี่ยวข้อง วเิ คราะห์มาตรฐานและสาระการเรียนรกู้ ำหนดตวั ชีว้ ดั รายป/ี รายภาคและสาระการเรยี นรรู้ ายปีรายภาค นำผล ที่ได้มาเรียบเรียงเขียนเปน็ คำอธิบายวชิ า กำหนดชื่อรายวิชาจำนวนเวลาเรยี น จัดทำหน่วยการเรียนรู้ กำหนด ตัวชว้ี ดั และสาระการเรียนรปู้ ระจำหน่วยจำนวนช่ัวโมงแตล่ ะ และกำหนดจำนวนแผนการจัดการเรียนรู้หน่วย จึงได้มาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธภิ าพ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสุขสนุกสนาน ได้รับความรู้ มี

4: ทักษะและเจตคติ มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถวิเคราะห์มีความคิดสร้างสรรค์ นำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ ใหม่และนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ 4.2 ผลทเ่ี กดิ จากการพฒั นาวิชาการ ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้รับการปรับวุฒิการศึกษา ให้สูงขึ้นและผ่านประเมินพัฒนาอย่างเข้มเป็นตำแหน่ง ครู โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมี วินัยในตนเอง ซึ่งมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน โรงเรียนมีการ เปล่ยี นแปลงไปในทางที่ดีข้ึนโดยบุคลากรในโรงเรยี น และโรงเรียนเปน็ ทยี่ อมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้ บุคลากรไดพ้ ัฒนาสอ่ื และนวตั กรรม จากผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ จนส่งผลให้ตนเอง ได้พัฒนาความรู้ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม โดยนำนวัตกรรม สื่อการเรียนรู้ ซึ่งเป็นผลงานงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนา บุคลากรในโรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น โดยครูในโรงเรียนและโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคล ทั่วไป โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการและบุคลากรโรงเรียนอื่นเข้ามาขอคำแนะนำอยู่เสมอเป็นประจำ และไดส้ ่งเสริมสนับสนุนให้บคุ ลากรได้พฒั นาสอ่ื และนวัตกรรมอยเู่ สมอ 4.3 ผลท่ีเกิดกับผเู้ รียน การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยใน ตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มี ความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียน สามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูน สมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจ พอเพยี ง ตลอดจนการอยู่ร่วมกนั ในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข ได้วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ วิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล เพื่อให้ทราบข้อมูลพื้นฐานนำมาจัดกิจกรรมตามความแตกต่างระหว่างบุคคลนำมาแยกนักเรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยใช้ผลการเรียนเดิมเป็นเกณฑ์ คือ กลุ่มเก่ง ปานกลาง กลุ่มอ่อน จึงสร้างนวัตกรรม บทเรียนสำเร็จรูป เพื่อพัฒนานักเรียน และสามารถพัฒนานักเรียนได้ดีขึ้นเป็นที่น่าพอใจอีกทั้งได้จัดทำ นวัตกรรม แบบฝึกทักษะการอ่าน เขียน เรียนคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา โดยใช้กระบวนการ PLUANG MODEL ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 จนทำให้นักเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ทุกคน และได้รับรางวัลจากการประกวดในกิจกรรมการแข่งขันทักษะต่างๆ รวมทั้งมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ

5: สถานศึกษา ระดับชาติการทดสอบระดับชาติ O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉลี่ยรวมสูงกว่า ระดับประเทศ และในรายวิชาคณติ ศาสตร์ วชิ าภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ มีค่าเฉลยี่ สงู กว่าระดับประเทศ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ผลการสอบ O-NET (Ordinary Educational Test) ชั้นประถมศึกษาที่ 6 เทียบ 3 ปี การศกึ ษา (2563- 2565) โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) รายวิชา ปีการศกึ ษา ความก้าวหนา้ ค่าเฉลีย่ เป้าหมายปี 2564-2565 ระดับประเทศ การศกึ ษา ภาษาไทย 2563 2564 2565 2566(+2) คณิตศาสตร์ +4.70 2565 วิทยาศาสตร์ 64.72 57.21 61.91 -4.53 63.91 ภาษาองั กฤษ 35.31 37.51 32.98 +6.55 53.89 34.98 40.12 30.83 37.38 -2.68 28.06 39.38 รวม 42.66 36.59 33.91 +4.04 39.34 35.91 รวมเฉลย่ี 4 วิชา 182.81 162.14 166.18 +1.01 37.62 174.18 45.70 40.54 41.55 158.91 43.55 39.73 4.4 ผลทเี่ กิดกบั สถานศกึ ษา จากการที่สถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางใน การดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม ซึ่ง นักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ทอ้ งถน่ิ ดงั มผี ลงานเปน็ ที่ปรากฏ ดังนี้ 1. สถานศึกษาได้รบั คัดเลือกใหเ้ ป็นโรงเรยี นสง่ เสริมสุขภาพ 2. สถานศึกษาได้รบั คดั เลือกใหเ้ ป็น สถานศึกษาได้ผา่ นการประเมินของสำนักงานรับรอง มาตรฐานการศึกษาจากองค์กรมหาชน (สมศ.) รอบที่ 4 ในระดบั ดี ทั้งระดบั การศกึ ษาปฐมวัย และ การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน 3. สถานศกึ ษาได้รับคดั เลือกใหเ้ ปน็ โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล ของกระทรวงศึกษาธิการ 4. สถานศกึ ษาได้รบั คัดเลือกให้เป็นโรงเรียนพอเพยี ง ของกระทรวงศึกษาธกิ าร 5. สถานศกึ ษาได้รบั รางวัล โรงเรยี นทีม่ พี ัฒนาการผลการทดสอบระดับชาติ O-Net ป.6 ปกี ารศึกษา 2561,2562,2563,2564,2565 มีค่าคะแนนเฉล่ียสูงกวา่ ระดบั ประเทศ 6. สถานศึกษาไดร้ ับรางวัล โรงเรยี นท่ีมพี ฒั นาการผลการทดสอบระดับชาติ Nt ป.3 ปีการศกึ ษา 2562,2563 มีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกวา่ ระดบั ประเทศ

6: 6. สถานศึกษาไดร้ บั รางวัล โรงเรยี นทม่ี พี ัฒนาการผลการทดสอบระดบั ชาติ Rt ป.1 ปีการศกึ ษา 2562, 2563,2564,2565 มีคา่ คะแนนเฉล่ยี สงู กว่าระดับประเทศ 7. รางวลั เหรียญเงนิ ปกี ารศกึ ษา 2563 การประกวด 1 โรงเรียน 1 นวตั กรรม ระดบั ภูมิภาค นอกจากนนั้ สถานศึกษายังไดร้ ับการยอมรบั จากผู้ปกครองและชุมชนในด้านการดแู ลเอาใจใส่ของครูที่ มีตอ่ นกั เรยี นในด้านการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน การดแู ลด้านพฤติกรรม คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ด้าน กริ ิยา มารยาท ความมีวินัยในตนเอง ความรับผดิ ชอบ 8. ปีการศึกษา 2565 ชนะเลิศ Best Practice ชื่อผลงาน กิจกรรมหนังสือเล่มเล็กสร้างเด็ก อา่ นเขยี นเรยี นคดิ เลข ด้วยศิลป์สร้างสรรค์ โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) เครือข่ายการจัดการศึกษา ปราสาท 1 สังกดั สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3 9. ปีการศึกษา 2565 ชนะเลิศ Best Practice ชื่อผลงาน กิจกรรมหนังสือเล่มเล็กสร้างเด็ก อ่านเขียนเรียนคิดเลข ด้วยศิลป์สร้างสรรค์ ATM โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) เครือข่ายการจัด การศึกษาปราสาท 1 สงั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 จากมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏ สรุ ินทร์ 4.5 ผลทเี่ กิดกบั ชมุ ชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมท่ี เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอย กระทง ประเพณีสงกรานต์ การทอดผ้าปา่ ทอดกฐนิ เปน็ ตน้ ตลอดจนกิจกรรมท่ีเปน็ ประโยชน์ กจิ กรรมวัน สำคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมวันพ่อแหง่ ชาติ กิจกรรมส่งเสริมภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน จนทำให้เกิดความ ร่วมมือ ความเข้าใจทีด่ ีตอ่ กนั เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและทอ้ งถ่ิน นอกจากนี้โรงเรียนยัง ได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแต่ละภาคเรียนเพื่อชี้แจง นโยบายของโรงเรียนและเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทาง วชิ าการใหเ้ ป็นไปในทางทศิ ทางเดยี วกนั ประสานความร่วมมือกับผปู้ กครองนักเรียน ผนู้ ำชุมชนในท้องถิ่นและหน่วยงานในชุมชนการ เชิญมาเปน็ เกยี รตใิ นกิจกรรมต่างๆท่ีทางโรงเรียนจดั ข้ึน เช่น วนั ข้ึนปีใหม่ กิจกรรมวนั เดก็ แห่งชาติ กิจกรรมการ เข้าค่ายลูกเสือ การทำบุญผ้าป่าในโรงเรียน กิจกรรมกีฬาภายใน กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง รวมทั้งการนำ นักเรียนไปทศั นศึกษาตามแหล่งเรยี นรู้ต่าง ๆ ในชุมชนโดยมีหนังสอื ถึงผู้ปกครอง ผู้บรหิ ารโรงเรียนต่าง ๆ ผู้นำ ชมุ ชนและหน่วยงานอื่น กจิ กรรมประชุมผูป้ กครองก่อนเปิดภาคเรียนเพื่อหาแนวทางการพฒั นาโรงเรียนในแต่ ละปีการศึกษา การขอความอนุเคราะห์ภูมิปัญญาในท้องถิ่นมาถ่ายทอดให้ความรู้กับนักเรียน เช่น การเพาะ เห็ดนางฟ้า การทำการเกษตรแบบเศรษฐกิจพอเพียง โดยขอความอนุเคราะห์ให้ผู้ปกครองและผู้มีความรู้ชว่ ย

7: แนะในบางครั้ง นอกจากนี้ยังได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆที่ผู้ปกครองและชุมชนจัดขึ้น ซึ่งได้รับความร่วมมือจาก ชุมชนด้วยดีจงึ ทำให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปด้วยดีตามวัตถุประสงค์ท่ีกำหนดไว้ ส่งผลต่อการ พฒั นานกั เรยี นไดเ้ ป็นอยา่ งดี และแหล่งเรยี นรใู้ นโรงเรยี นกเ็ กิดประโยชนต์ ่อชุมชนเปน็ อยา่ งมาก

8: สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นที่ 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบตั ิงานในหนา้ ที่ รายการพจิ ารณาตนเอง ระดบั ความรู้ มมี าก ปานกลาง มีน้อย 1. เนอ้ื หา ในรายวชิ า/กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ทีส่ อน  2. วธิ สี อน ถา่ ยทอดความรู้เชิงเนื้อหา กจิ กรรม บริบท เป้าหมายการ  เรียนรู้ ความรู้พืน้ ฐาน การปรับพ้นื ฐาน และอุปสรรคการเรียนร้ขู อง ผเู้ รยี น  3. หลักการสอน และกระบวนการเรยี นรู้  4. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการ เรียนรู้ในแต่ละเน้ือหา  5. พน้ื ฐานการศึกษา หลกั การศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสงั คม นโยบายการศึกษา จดุ มุ่งหมายการจดั การศึกษาตั้งแต่ระดบั ชาติจนถึง  ระดบั หลักสูตร 6. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความหลากหลาย  ของผู้เรยี น  7. ทฤษฎกี ารเรียนรู้ และจิตวทิ ยาการเรียนรู้  8. การใชเ้ ทคโนโลยี และส่ือนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ 9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

9: ด้านที่ 2 ทักษะการปฏบิ ตั ิงาน ระดับความสามารถ ทำได้ดี พอใช้ ไม่ค่อยไดท้ ำ รายการพจิ ารณาตนเอง  1.การสร้างและหรือพฒั นาหลักสูตร  2. การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้  3. การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ 4. กลยทุ ธ์ในการจดั การเรียนรู้  5. การสร้างและการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ  ศึกษาและแหล่งเรยี นรู้ 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้  ดา้ นที่ 3 ความเปน็ ครู ระดบั ความเป็นครู รายการพจิ ารณาตนเอง สงู มาก ปานกลาง ยงั ตอ้ ง ปรบั ปรุง 1. ยดึ มัน่ ผูกพัน ศรัทธาในวชิ าชพี และทุ่มเทเพื่อการเรยี นรู้ ของผ้เู รียน  2. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอยา่ งท่ดี ีแก่ ผู้เรยี น ทัง้ กาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนใหเ้ ป็นที่เคารพ  ศรทั ธา และนา่ เชื่อถือท้ังใน และนอกสถานศึกษา 3. ปฏบิ ัตติ นตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู  4. มวี ินยั และการรักษาวินัย  5. เปน็ บคุ คลแหง่ การเรียนรู้ ปรับปรงุ และพฒั นาตนเองอยา่ ง  ต่อเน่อื ง ใหม้ ีความร้คู วามชำนาญในวิชาชีพ เพ่ิมข้ึน 6. ปฏิบัติตนโดยนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้  7. มีทศั นคติที่ดีต่อบา้ นเมือง 

10: ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผู้เรยี นในสถานศึกษาตามจุดเนน้ ของสพฐ. ระดบั ศกั ยภาพ รายการศักยภาพผเู้ รยี นตามจุดเนน้ สูงมาก ปานกลาง ยังต้อง ปรับปรงุ 1. ด้านอา่ นออก อ่านคล่อง เขยี นได้ เขยี นคล่อง   2. ดา้ นคดิ เลขเปน็ คิดเลขคล่อง   3. ด้านการคิดข้ันพน้ื ฐาน   4. ดา้ นการคดิ ขน้ั สงู 5. ด้านการสอ่ื สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวยั  6. ดา้ นการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 7. ดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรู้  8. ดา้ นการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง 9. ดา้ นใฝ่เรยี นรู้  10. ด้านใฝด่ ี  11. ดา้ นทักษะชีวิต  12. ดา้ นอยอู่ ย่างพอเพยี ง มุ่งมั่นในการศึกษาและการทำงาน 

11: ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สูตรของสถาบันคุรพุ ัฒนา ระดบั ศกั ยภาพ รายการศักยภาพผูเ้ รยี นตามจดุ เนน้ สูงมาก ปานกลาง ยงั ตอ้ ง ปรบั ปรุง 1 การสอนในศตวรรษที่ 21 2 การแกปัญหาผู้เรยี น  3 จิตวิทยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจดั การเรยี นรู้ 4 การจดั การช้ันเรยี น  5 การวจิ ยั พฒั นาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแหง่ การเรียนรูทาง วิชาชีพ  6 การพฒั นาหลักสูตร 7 สะเต็มศึกษา(STEM Education)  8 การใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู 9 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู  10 การออกแบบการเรยี นรู      สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ข้าพเจ้าพัฒนาคุณธรรมโดยใช้หลักการบริหารและดำเนินชีวิตตามหลักธรรม พรหมวิหาร 4 ตลอดจนการนำหลักอริยสัจ 4 อันได้แก่ ทุกข์ คือความไม่สบายกายไม่สบายใจ สมุทัย คือเหตุให้เกิดทุก นิโรธ คือความดับทุกข์ มรรค ข้อปฏิบัติให้ถงึ ความดับทุกข์ การพัฒนาคุณธรรมได้เข้าวัดอยา่ งน้อยเดือนละ 2 ครง้ั จงึ สง่ ผลให้การทำงานไม่เกิดปัญหา เกิดผลดตี อ่ ทางราชการในเร่ือง การปฏิบตั ิตามจรรยาบรรณวิชาชีพ ได้ปฏิบัติอยา่ งเคร่งครัดตามจรรยาบรรณ 9 ข้อ เช่นพัฒนาตนเองทั้งด้านวิชาชีพ บุคลิกภาพ วิสัยทัศน์ การ รักศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพครู การช่วยเหลือเกื้อกูลครูและชุมชนในทาง สร้างสรรค์เป็นต้น

12: ข้าพเจ้าได้ต้ังใจปฏิบัติหน้าทีอ่ ย่างเต็มความสามารถ มาปฏิบัติหน้าที่ก่อนเวลาราชการและกลับหลัง เวลาราชการอย่างน้อยหลังเวลาราชการ 30 นาที ในการปฏิบัติงานได้ใช้ความรู้ความสามารถบริหารจดั การ โดยใช้หลักการและเหตุผลเพื่อให้งานเกิดผลสำเร็จมาเช่น ส่งผลให้โรงเรียน-นักเรียนได้รับรางวัลหลายอย่าง หลายประเภท ในเรื่องการเป็นแบบอย่างท่ีดีได้ยึดหลักจรรยาบรรณวิชาชพี ของครุสภา ข้อ 3 ครูต้องประพฤติ ตนเป็นแบบอย่างที่ดแี กศ่ ษิ ยท์ างกาย วาจา และใจ อย่างเครง่ ครดั จนส่งผลใหก้ ารบริหารงานและเพอื่ นร่วมงาน ประสบผลสำเร็จ ได้มุ่งมั่นในการปฏิบัตงิ านตามทีไ่ ด้รับมอบหมายและงานที่ได้รับมอบหมายพิเศษทั้งในเวลา ราชการและนอกราชการ โดยได้ปฏิบัติงานด้วยความเอาใจใส มีการประชุมวางแผนร่วมกับคณะครูอย่างนอ้ ย เดือนละ 1 ครง้ั การปฏิบัตกิ ่อนการปฏบิ ัตงิ าน การลงมือปฏบิ ัตติ ามแผนงานที่วางไว้ การนิเทศติดตามงานอย่างต่อเนื่อง เพื่อใหค้ ำปรึกษาและอำนวยการใหง้ านดำเนินไปอย่างราบรื่นและ ตรงตามเป้าหมาย และสุดท้ายมกี ารปรับปรุงแก้ไขการทำงานให้ดอี ยูเ่ สมอจนจนทำให้งานประสบความสำเรจ็ เกิดประโยชนต์ ่อทางราชการ ในการศึกษาหาความรู้ได้ศกึ ษาต่อในระดับปริญญาโท สาขาบริหารการศึกษา เพื่อเป็นการพัฒนา ตนเองให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงทางด้านการศึกษา การเมือง เศรษฐกจิ และสังคม นอกจากนี้ได้ศึกษาเอกสาร คู่มือทบทวนและเข้าห้องสมุดอย่างน้อยสัปดาหล์ ะ 2 ชั่วโมงนำสิ่งท่ีได้จากการอบรม ประชุม สัมมนา ศึกษาดู งานและการศึกษาต่ออยู่เสมอ นอกจากนี้ได้หาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตเพื่อนำมาพัฒนางานให้ดีขึ้น อย่างน้อย สัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง จนทำให้มีความสามารถคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์มีทักษะการใช้เทคโนโลยีเพิ่มมากขน้ึ และสามารถสรา้ งงานใหมท่ ่ีเป็นประโยชน์ต่อทางราชการ

13: ส่วนท่ี 3 แผนการพัฒนาตนเอง 1. อันดับความสำคัญ / สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา (ให้ใสห่ มายเลขเรยี งตามลำดับความสำคญั ของสมรรถนะท่ีจะพฒั นา) ( 1 ) การสอนในศตวรรษที่ 21 ( 3 ) การแกป้ ญั หาผู้เรียน ( 8 ) จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรยี นรู้ ( 6 ) การจัดการชน้ั เรยี น ( 5 ) การวจิ ยั พฒั นาการเรยี นการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรยี นรูทางวิชาชพี ( 10 ) การพัฒนาหลกั สูตร ( 7 ) สะเต็มศึกษา(STEM Education) ( 9 ) การใชส้ ื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู ( 2 ) การวดั และประเมินผลการเรยี นรู ( 4 ) การออกแบบการเรยี นรู 2. วธิ กี าร /รูปแบบการพัฒนา วิธีการที่ 1 ภาควิชาการ ซึ่งจะเป็นการศึกษาหาความรู้ในเนื้อหาที่จะได้ใช้ในห้องเรียนจริงๆ โดยยึด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นหลัก เป็นความรู้ใหม่ที่เกิดจากการประยุกต์ความรู้เชิงวิชาการสู่ การปฏิบัติจริงในห้องเรียน ประเด็นในการพัฒนาครอบคลุมทงั้ เร่ือง หลักสตู ร การเรียนการสอน ส่ือ การวัดผล และการวิจัย เชื่อมโยงยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และเป้าหมายผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 หรือแผนการศึกษา พ.ศ. 2560-2579 วิธีการที่ 2 ภาคปฏิบัติการ จะเน้นให้ได้รับการสร้างความเข้าใจแบบเข้ม การเรียนรู้ที่เกิดจากการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดขั้นสูง ด้วยการทบทวนความรู้ (Review) การสะท้อนคิด (Reflection) และการ ถอดบทเรยี น (AAR) ด้วยกิจกรรมการสร้างปฏิสัมพันธร์ ะหวา่ งครทู ี่เข้ารับการพัฒนาและกับคณะวิทยากร เป็น กลุ่มย่อย มีวิทยากรประจำกลุ่มทุกกลุ่ม ซึ่งจะดูแลผู้เข้ารับการพัฒนาให้ได้ฝึกทักษะการออกแบบเส้นทาง คุณภาพผเู้ รียนสอดคล้องกับหลักสูตร/เป้าหมายศตวรรษท่ี 21 ไดอ้ อกแบบเส้นทางกระบวนการเรียนรู้อย่างไร ก่อนสร้างนวัตกรรม และแสดงถึงมีวิธีการวัดผล/สะท้อนผลหลังจากนำไปใช้กับผู้เรียนเพื่อย้อนกลับนำมา ปรบั ปรุงกระบวนการจดั การเรยี นร้ทู ส่ี อดคลอ้ งกับผู้เรียนตอ่ ไป

14: วิธีการท่ี 3 ภาคนิทรรศการ จะเป็นการศึกษาจากกรณีตัวอย่างการปฏิบัติ/สื่อ-นวัตกรรมที่ดี ที่ผ่าน การบูรณาการทฤษฎีและการปฏิบัติสู่การพัฒนานักเรียนจริง มกี ารสาธติ แนวปฏบิ ตั ิ/สื่อ-นวัตกรรมที่ดี และฝึก นำสือ่ /วธิ ปี ฏบิ ัต/ิ นวัตกรรมตวั อย่าง ไปวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ถอดบทเรียน เพือ่ ประกอบการเขียนเค้าโครงการ พฒั นากระบวนการ/ส่อื /นวัตกรรมน้ันๆ ทีจ่ ะแสดงใหเ้ หน็ วา่ จะมีผลสำเร็จอย่างยัง่ ยนื วิธีการที่ 4 การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ – ได้ร่วมสร้างการเรียนรู้ในระหว่างการฝึกอบรม ด้วยการเรยี นรูจ้ ากคู่พฒั นา (Buddy) การแลกเปลย่ี นเรียนรู้ (Share and Learn) ในกล่มุ ย่อย การสะท้อนคิด (Reflection) การถอดบทเรียน (AAR) และการ Coaching & Mentoring จาก Mentor/Expert เพื่อให้ สามารถสร้างสรรค์ สรุปองค์ความรู้ที่ผสมผสานระหว่างองค์ความรู้จากทฤษฎี และองค์ความรู้จาก ประสบการณ์สกู่ ารปฏิบตั ิในช้ันเรียนได้ โดยทำงานรว่ มกับคณะวทิ ยากรหลังการอบรมผ่านระบบออนไลน์ ดว้ ย กระบวนการชุมชนการเรียนร้วู ิชาชพี (PLC) อยา่ งตอ่ เน่อื ง 3. ระยะเวลาในการพัฒนา เริม่ ต้น 16 พฤษภาคม 2566 ส้ินสดุ 31 มนี าคม 2567 4. การขอรบั การสนับสนนุ จากหน่วยงาน 4.1 ขอรับการสนบั สนุนดา้ นงบประมาณจากโครงการพัฒนาครู 4.2 ขอรบั การสนับสนุนดา้ นงบประมาณจากโครงการพัฒนาบุคลากรของโรงเรียน 5. ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ 5.1 ผลลัพธ์ทคี่ าดหวัง ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ นำผลการพัฒนาสู่การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน และนำประสบการณ์เข้า แลกเปลย่ี นเรียนรแู้ กเ่ พื่อนร่วมวชิ าชีพ จนเกดิ องคค์ วามร้ทู ่ีได้จากการเขา้ รว่ มชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพไปใช้ ในการจัดการเรยี นการสอน ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตาม ศักยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้างนวัตกรรมที่ได้จากการเข้า รว่ มในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพและพฒั นานวัตกรรมใหเ้ ปน็ ต้นแบบการเรียนรแู้ กเ่ พื่อนร่วมวชิ าชพี ความเป็นครู : เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สรา้ งวฒั นธรรมทางการเรียนร้ใู นสถานศกึ ษา และเป็นผนู้ ำการเปลีย่ นแปลงต่อวงวชิ าชีพ

15: 5.2 ผลการนำไปใชใ้ นการพัฒนางาน คือการนำความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการ ปฏบิ ัติงานจรงิ ในห้องเรยี นของตนเอง ดงั นี้ (1) นำเสนอแผนการจัดกิจกรรมแบบคู่พัฒนา (Buddy) 1 แผน จัดให้เพื่อนครู หรือหัวหน้า ฝ่ายวิชาการ หรือรองผู้อำนวยการโรงเรียน ให้ข้อเสนอแนะ (Comment) แล้วนำไปปรับปรุงแผนการจัด กจิ กรรมใหม่ (2) นำแผนการจดั กจิ กรรมท่ปี รับใหมแ่ ลว้ ไปสอนจริงในห้องเรียน โดยมีเพอ่ื นครู หรือหวั หน้า ฝา่ ยวิชาการ หรอื รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน ไปเยย่ี มชัน้ เรียน ถ่ายภาพ หรอื คลปิ การสอน ท่ีเห็นภาพการเย่ียม ชั้นเรียน ภาพการจัดกิจกรรมตามขั้นตอนในแผนการจัดกิจกรรม และภาพผลงานการเรียนรู้ของผู้เรียน จากน้ันนำมาถอดบทเรียนรว่ มกบั ผเู้ ย่ียมช้นั เรยี น ส่งข้อมูลผ่านระบบออนไลน์ (Line/ Facebook) 5.3 การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC Online หลังจากเข้ารับการอบรมตามหลักสูตรที่สถาบันคุรุพัฒนาอนุมัติแล้ว จะเข้าร่วมปฏิบัติการ กิจกรรมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เครือข่ายระดับชาติ ซึ่งจะได้ปฏิบัติกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพร่วมกับสมาชิกจากทั่วประเทศ กลุ่มละ 8-10 คน/ครั้ง ในระยะเวลาละ 3 เดือน ตามขั้นตอนกิจกรรม PLC 7 ขั้น ภายใต้การกำกับดูแลตลอดการปฏิบัติกิจกรรมและเติมเต็มความรู้ทางวิชาการไปพร้อมกันของ Mentor & Expert เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัดการมีส่วนร่วมในชุมชนวิชาชีพของ ก.ค.ศ. ซึ่งสมาชิก สามารถนับเป็นชั่วโมงการปฏิบัติงานโดยมีรอ่ งรอยหลักฐานการปฏิบัติกิจกรรมเพื่อให้หน่วยพัฒนาครู รับรอง ชวั่ โมง PLC

6. รายละเอียดการพัฒนาตนเอง อันดบั วิธีการ / รปู แบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชน์ทคี่ าดว่า ความสำคญั งบประมาณ จะไดร้ ับ ที่ สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา เรมิ่ ตน้ สิน้ สดุ สนบั สนนุ จาก หน่วยงาน สมรรถนะหลัก 1 การมุง่ ผลสัมฤทธิ์ 4 - จดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีเน้น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ผู้เรยี นให้สนใจ ต้งั ใจ มี 1. ความสามารถในการวางแผนการ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั การศกึ ษา การศกึ ษา ความกระตือรือร้นท่จี ะ ปฏิบัติงาน - จดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ีเ่ น้น เรยี นรู้ มีผลสัมฤทธิ์ 2. ความสามารถในการปฏบิ ตั งิ าน ใหผ้ ู้เรียนไดป้ ฏิบตั ิจริง ทางการเรยี นทดี่ ีขน้ึ มี 3. ผลการปฏิบตั งิ าน - จดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้ ทกั ษะในการปฏบิ ตั ิ ส่อื นวตั กรรมทีน่ า่ สนใจท้ัง กจิ กรรมตามศักยภาพ 2 การบริการทด่ี ี ทางเทคโนโลยีและแหลง่ ของแตล่ ะบคุ คล เรยี นรู้ 9 ไดใ้ หบ้ รกิ ารทางวชิ าการแกค่ รู ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกดิ ผลดีตอ่ เพ่อื น และบคุ ลากรทางการศึกษาท้ัง การศกึ ษา การศึกษา รว่ มงานในโรงเรยี นและ ในโรงเรียนและนอกโรงเรยี น ต่างโรงเรยี น เพอื่ นำมา เพอื่ เปน็ การเผยแพรผ่ ลงาน พฒั นาการเรยี นการ วิชาการ สอน :16:

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา อันดบั วิธีการ / รปู แบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ ความสำคัญ งบประมาณ จะไดร้ บั เริม่ ต้น สิน้ สุด สนบั สนุนจาก หน่วยงาน ตนเองเป็นผู้มีคณุ ภาพ 3 การพัฒนาตนเอง 5 - เข้ารบั การอบรม สมั มนาที่ ตลอดปี ตลอดปี ได้รบั การพฒั นาไปใน 1. ความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง โรงเรียน ทิศทางทด่ี ีขนึ้ ส่งผลและ 2. ความสามารถในการใช้ภาษาไทยเพื่อ หนว่ ยงานตน้ สงั กัด หน่วยงาน การศึกษา การศึกษา เกดิ ประโยชน์ตอ่ ผู้เรียน การสือ่ สาร โรงเรยี น 3. ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ อนื่ ๆจัดขน้ึ โรงเรยี น เพ่อื การแสวงหาความรู้ 4. ความสามารถในการติดตามความ - ศกึ ษาดูงานโรงเรียนตน้ แบบ เกิดความสามัคคีในหมู่ เคลอื่ นไหวทางวชิ าการและวิชาชีพ คณะ ส่งผลใหก้ าร 5. ความสามารถในการประมวลความรู้ บุคลากรต้นแบบเพ่ือนำมา ดำเนินงานตา่ งๆ และการนำความรู้ไปใช้ พฒั นาตนเอง บรรลุผลสำเรจ็ ตลอดจน 4 การทำงานเป็นทีม การมคี วามสุขในการ 1. ความสามารถในการวางแผนเพ่ือการ - แลกเปล่ียนเรยี นรู้กบั ปฏบิ ัติงานเป็นทมี ปฏบิ ัติงาน 2. ความสามารถในการปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน บคุ ลากรในโรงเรียน - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทาง วชิ าการจากตำรา วารสาร สืบคน้ ความรู้ทางอนิ เตอรเ์ นต็ - ร่วมกิจกรรมทเ่ี นน้ การทำงาน ตลอดปี ตลอดปี 7 เป็นทีม การศึกษา การศกึ ษา - ยอมรับฟงั ความคิดเห็นของ เพือ่ นร่วมงาน โดยรูจ้ ักการเป็น ผู้ใหแ้ ละผ้รู บั ท่ีดี - มีความสามคั คใี นหมู่คณะ :17:

ท่ี สมรรถนะท่ีจะพฒั นา อันดบั วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ ความสำคัญ งบประมาณ จะได้รับ สมรรถนะประจำสายงาน เริม่ ตน้ สนิ้ สุด สนับสนนุ จาก 1 การจัดการเรียนรู้ หน่วยงาน ตนเองมีความสามารถ 1 - เขา้ รบั การอบรม สมั มนา ตลอดปี ตลอดปี ในการจัดกิจกรรมการ 1. ความสามารถในการสรา้ งและพัฒนา ศกึ ษาดงู าน ศึกษาเอกสาร การศกึ ษา การศึกษา โรงเรียน เรยี นรู้ โดยมีความรู้ หลักสูตร เกี่ยวกบั หลักสูตร การ เร่ืองการเขียนแผนการ ออกแบบการเรียนรู้ การเขยี น จัดประสบการณ์ การ 2. ความสามารถในเนือ้ หาสาระที่สอน แผนการจัดประสบการณ์ การ 3. ความสามารถในการจัดกระบวนการ วัดผลประเมนิ ผลเพ่อื พัฒนา วดั ผลประเมนิ ผล ตนเอง ตลอดจนการผลติ สอื่ เรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ - เขา้ รบั การอบรมเกี่ยวกบั การ การใชส้ ื่อ ประเภท ICT 4. ความสามารถในการใช้และพัฒนา ผลติ สื่อ การใช้ส่ือประเภท ICT ท่หี นว่ ยงานจัดขึ้นทุกๆครง้ั สง่ ผลตอ่ การจดั นวตั กรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ กจิ กรรมให้กบั ผเู้ รยี น เพ่อื จดั การเรยี นรู้ 5. ความสามารถในการวัดและ อยา่ งสูงสุด ประเมนิ ผลการเรียนรู้ :18:

ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา อันดบั วธิ กี าร / รปู แบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะ ความสำคัญ งบประมาณ ไดร้ บั 2 การพัฒนาผูเ้ รยี น เริ่มตน้ สนิ้ สุด สนบั สนุนจาก 1. การปลูกฝงั คุณธรรม จริยธรรมแก่ หนว่ ยงาน ผูเ้ รียน 2. การส่งเสริมกจิ กรรมความคิด 2 - จดั กิจกรรมส่งเสริม ปลกู ฝงั ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผเู้ รียนมคี ุณธรรม วิเคราะหผ์ ู้เรยี น การสง่ เสรมิ ทักษะและกระบวนการ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมที่ดีงามใหก้ ับ การศกึ ษา การศึกษา จริยธรรมและ ผ้เู รยี นอยเู่ สมอโดยการอบรมหน้า คณุ ลักษณะท่ีพึง 3 การบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี น เสาธง ประสงค์ มที ักษะชวี ติ - กจิ กรรมโฮมรมู กิจกรรมสดุ เป็นทีย่ อมรบั ของสังคม สัปดาหก์ ารเลา่ นิทานสง่ เสรมิ คุณธรรม สง่ เสรมิ ผเู้ รียนตามความ ถนดั ความสา่ มารถแตล่ ะบคุ คล 3 -จดั บรรยากาศในชน้ั เรยี นใหเ้ อื้อตอ่ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน หอ้ งเรียนมีบรรยากาศที่ การเรยี นรู้ การศึกษา การศกึ ษา เออื้ ต่อการเรียนรู้ -จัดมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆเพื่อให้ ผเู้ รยี นมีความสขุ ในการ เป็นแหล่งเรยี นรู้ เรียนรู้ ครูมีข้อมลู ตา่ งๆ -จดั ป้ายนเิ ทศเพือ่ เปน็ ข้อมลู ข่าวสารสำหรับการเรียนรู้ อย่างเปน็ ปัจจุบนั ที่ -จดั ทำเอกสารงานธุรการในชั้น สามารถเป็นแบบอย่าง เรียนให้เป็นปจั จุบนั ได้ -จัดระบบการดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รยี น และนำขอ้ มลู ไปใชใ้ นการพัฒนา ผูเ้ รยี น :19:

ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา อนั ดบั วธิ กี าร / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชนท์ ่ีคาดว่า ความสำคญั งบประมาณ จะไดร้ บั เริม่ ตน้ ส้นิ สุด สนบั สนุนจาก หน่วยงาน ครูมีความรู้ 4 การวเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวจิ ยั ใน ความสามารถในการ โรงเรยี น ช้นั เรยี น 6 - เข้ารบั การอบรม พัฒนาการ ตลอดปี ตลอดปี เขยี นผลงานทาง โรงเรยี น วิชาการและวจิ ัยในชั้น 1. ความสามารถในการวเิ คราะห์ จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ จดั ทำ การศึกษา การศึกษา เรยี นแบบง่ายได้ 2. ความสามารถในการสังเคราะห์ ส่ือการเรียนรู้ เพื่อพัฒนา ผเู้ รียนไดร้ ับการ แกป้ ญั หาที่ถกู วิธโี ดยครู 3. ความสามารถในการเขียนเอกสารทาง คุณภาพของครแู ละผเู้ รียน ทำการวิจัยในช้นั เรียน ครูมีการทำวจิ ยั ในชน้ั วิชาการ - ศึกษาเอกสาร ตำราในการ เรียนอยา่ งต่อเนอ่ื ง 4. ความสามารถในการวจิ ัย จดั ทำเอกสารทางวิชาการ ชมุ ชนใหค้ วามร่วมมอื ในกิจกรรมต่างๆที่ - ศึกษาผลงานตัวอย่างในการ สถานศกึ ษาจดั ขน้ึ อย่าง ทำผลงานทางวชิ าการ เต็มใจ - ดำเนินการวจิ ยั ในชน้ั เรยี น เพื่อแก้ปัญหาตลอดจนพฒั นา ผเู้ รียน 5 การสร้างความรว่ มมือกบั ชมุ ชน 1. ความสามารถในการนำชมุ ชนมามสี ว่ น 10 - ดำเนินการประชมุ ผปู้ กครอง ตลอดปี ตลอดปี ร่วมในกิจกรรมของสถานศึกษา /กรรมการสถานศึกษาเพ่ือ การศึกษา การศึกษา 2. ความสามารถในการเขา้ ร่วมกิจกรรม ช้ีแจงนโยบาย แนวทางการจัด ของชุมชน กิจกรรมของสถานศึกษา :20:

ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา อนั ดับ วธิ กี าร / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชน์ทคี่ าดวา่ ความสำคัญ งบประมาณ จะไดร้ ับ เรม่ิ ต้น ส้ินสดุ สนับสนุนจาก หนว่ ยงาน ชุมชนมีความพึงพอใจ - ขอความร่วมมือจากชมุ ชน ในกจิ กรรมทผี่ ู้เรียน โรงเรยี น และสถานศึกษาจัดขน้ึ บางโอกาส ตนเองเป็นผูท้ ี่มี -เข้าร่วมกิจกรรมของชมุ ชน คุณธรรม จริยธรรม มี วนิ ยั มีความรบั ผิดชอบ ทุกๆคร้ังทั้งงานประเพณแี ละ มีความกา้ วหน้าใน วชิ าชพี ทสี่ ูงยิ่งๆข้ึน กจิ กรรมทเ่ี ป็นประโยชน์ 6 วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรมและ จรรยาบรรณวิชาชีพ 8 - เข้ารบั การอบรมพัฒนาดา้ น ตลอดปี ตลอดปี 1. การมีวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรมอยา่ งน้อย การศกึ ษา การศกึ ษา 2. การประพฤตปิ ฏิบัตติ นเปน็ แบบอยา่ งที่ ปีละ 1 ครงั้ ดี - ประพฤติปฏิบตั ติ นในการ 3. การดำรงชีวติ อยา่ งเหมาะสม ดำรงชีวติ โดยยดึ หลักปรัชญา 4. ความรักและศรัทธาในวชิ าชพี เศรษฐกจิ พอเพียง 5. ความรับผิดชอบในวิชาชพี - ประพฤติปฏิบัติตนในวชิ าชพี โดยรักและศรทั ธาในวชิ าชีพ ของตนเอง โดยมีวินยั ในตนเอง :21:

7. ตารางสรปุ แผนพฒั นาตนเอง วธิ ีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชนท์ ีค่ าดวา่ จะไดร้ บั ที่ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา งบประมาณ 1 การจดั การเรียนรู้ เรม่ิ ตน้ ส้ินสุด สนับสนุนจาก ตนเองมีความสามารถในการจัด หนว่ ยงาน กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมคี วามรเู้ รอ่ื ง 2 การพัฒนาผเู้ รียน - เขา้ รับการอบรม สัมมนา ศึกษาดงู าน ตลอดปี ตลอดปี การเขยี นแผนการจัดประสบการณ์ ศกึ ษาเอกสารเกยี่ วกบั หลักสตู ร การ การศึกษา การศกึ ษา โรงเรยี น การวดั ผลประเมนิ ผล ตลอดจนการ ออกแบบการเรยี นรู้ การเขยี นแผนการจัด ประสบการณ์ การวดั ผลประเมนิ ผลเพื่อ โรงเรยี น ผลติ สอ่ื การใช้สอ่ื ประเภท ICT พัฒนาตนเอง สง่ ผลตอ่ การจดั กจิ กรรมให้กบั ผ้เู รียน - เข้ารบั การอบรมเก่ียวกบั การผลิตส่อื การ ใช้สอื่ ประเภท ICT ทีห่ น่วยงานจดั ขึน้ ทกุ ๆ อยา่ งสูงสุด ครั้ง ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและ - จัดกิจกรรมส่งเสรมิ ปลกู ฝงั คุณธรรม ตลอดปี ตลอดปี คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ มที ักษะ จรยิ ธรรมท่ดี งี ามให้กับผู้เรยี นอยู่เสมอโดย การศึกษา การศกึ ษา การอบรมหน้าเสาธง กิจกรรมโฮมรูม ชวี ิต เป็นท่ียอมรบั ของสังคม กจิ กรรมสดุ สปั ดาห์การเล่านทิ านส่งเสรมิ คุณธรรม - ส่งเสรมิ ผเู้ รียนตามความถนัด ความสามารถ :22:

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา วธิ กี าร / รูปแบบการพฒั นา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชน์ท่คี าดว่าจะไดร้ ับ 3 การบรหิ ารจัดการช้นั เรียน งบประมาณ -จดั บรรยากาศในช้นั เรียนใหเ้ อื้อต่อการ เรม่ิ ต้น สนิ้ สุด สนับสนนุ จาก หอ้ งเรยี นมีบรรยากาศที่เอ้ือต่อการ 4 การมงุ่ ผลสัมฤทธิ์ เรยี นรู้ ตลอดปี ตลอดปี หน่วยงาน เรียนรู้ ผ้เู รียนมีความสุขในการ -จัดมมุ ประสบการณต์ ่างๆเพ่ือใหเ้ ปน็ แหลง่ การศกึ ษา การศึกษา เรยี นรู้ ครูมีข้อมูลตา่ งๆอยา่ งเปน็ เรียนรู้ โรงเรียน ปัจจบุ นั ทสี่ ามารถเป็นแบบอย่างได้ -จดั ปา้ ยนิเทศเพ่ือเป็นข้อมูลข่าวสาร 16 พ.ค. 31 มี.ค. สำหรบั การเรยี นรู้ 2565 2566 โรงเรียน -ผูเ้ รียนใหส้ นใจ ต้งั ใจ มคี วาม -จดั ทำเอกสารงานธรุ การในชั้นเรยี นใหเ้ ป็น กระตือรอื รน้ ทีจ่ ะเรยี นรู้ มผี ลสัมฤทธิ์ ปจั จุบัน ทางการเรยี นท่ีดขี น้ึ มีทกั ษะในการ -จดั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นและนำ ปฏบิ ัติกิจกรรมตามศักยภาพของแต่ ขอ้ มูลไปใชใ้ นการพัฒนาผู้เรยี น -จัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็น ละบุคคล สำคัญ - จดั กิจกรรมการเรียนรู้ทเี่ นน้ ใหผ้ ู้เรยี นได้ ปฏิบัตจิ ริง - จดั กจิ กรรมการเรยี นรูโ้ ดยใช้สอ่ื นวตั กรรมท่นี ่าสนใจทั้งทางเทคโนโลยีและ แหลง่ เรยี นรู้ :23:

ท่ี สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธกี าร / รปู แบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ งบประมาณ เรม่ิ ตน้ สิน้ สดุ สนับสนุนจาก ตนเองเปน็ ผ้มู ีคณุ ภาพ ได้รบั การ หน่วยงาน พัฒนาไปในทศิ ทางที่ดีขึ้นส่งผลและ 5 การพฒั นาตนเอง - เข้ารบั การอบรม สัมมนาทีห่ น่วยงานต้น ตลอดปี ตลอดปี เกิดประโยชนต์ อ่ ผู้เรยี น โรงเรียน โรงเรยี น สังกดั หนว่ ยงานอื่นๆจัดขึ้น การศกึ ษา การศกึ ษา ครมู ีความรู้ความสามารถในการเขยี น โรงเรียน ผลงานทางวิชาการและวจิ ัยในชนั้ - ศึกษาดงู านโรงเรยี นตน้ แบบ บุคลากร เรียนแบบงา่ ยได้ ต้นแบบเพื่อนำมาพัฒนาตนเอง ผูเ้ รยี นได้รับการแก้ปญั หาท่ีถูกวธิ ีโดย -แลกเปลยี่ นเรยี นร้กู ับบุคลากรในโรงเรยี น ครทู ำการวิจัยในชั้นเรยี น ครูมกี ารทำวจิ ัยในชนั้ เรียนอย่าง -ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวชิ าการจาก ตอ่ เนือ่ ง ตำรา วารสาร - สบื คน้ ความรูท้ างอินเตอร์เน็ต 6 การวเิ คราะห์ สงั เคราะหแ์ ละการ - เขา้ รับการอบรม พฒั นาการจดั กจิ กรรม ตลอดปี ตลอดปี วิจัยในชั้นเรียน การเรียนรู้ จดั ทำสื่อการเรยี นรู้ เพ่ือพฒั นา การศกึ ษา การศึกษา คุณภาพของครูและผเู้ รยี น - ศกึ ษาเอกสาร ตำราในการจัดทำเอกสาร ทางวชิ าการ - ศึกษาผลงานตัวอย่างในการทำผลงาน ทางวิชาการ - ดำเนนิ การวิจยั ในชัน้ เรียนเพ่อื แกป้ ัญหา ตลอดจนพัฒนาผเู้ รยี น :24:

ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะได้รับ 7 การทำงานเปน็ ทมี งบประมาณ เร่มิ ตน้ สน้ิ สดุ สนับสนนุ จาก เกดิ ความสามัคคีในหมูค่ ณะ ส่งผลให้ 8 วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรมและ หน่วยงาน การดำเนินงานต่างๆบรรลุผลสำเร็จ จรรยาบรรณวชิ าชีพ - รว่ มกิจกรรมท่ีเน้นการทำงานเปน็ ทีม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตลอดจนการมีความสขุ ในการ 9 การบริการที่ดี - ยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของเพ่ือนรว่ มงาน การศกึ ษา การศกึ ษา ปฏบิ ัติงาน โรงเรียน 10 การสรา้ งความรว่ มมือกับชมุ ชน โดยรจู้ กั การเปน็ ผ้ใู ห้และผ้รู ับท่ีดี ตนเองเป็นผู้ท่ีมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มี โรงเรยี น วนิ ยั มีความรับผดิ ชอบ มี - มคี วามสามัคคใี นหมู่คณะ โรงเรยี น ความก้าวหน้าในวิชาชีพทส่ี งู ยิ่งๆขึ้น - เขา้ รบั การอบรมพฒั นาด้านคณุ ธรรม ตลอดปี ตลอดปี เกดิ ผลดีตอ่ เพ่อื นร่วมงานในโรงเรียน จรยิ ธรรมอย่างนอ้ ยปีละ 1 ครง้ั การศึกษา การศึกษา และต่างโรงเรยี น เพ่ือนำมา พัฒนาการเรียนการสอน - ประพฤติปฏบิ ตั ติ นในการดำรงชวี ิตโดย ชุมชนใหค้ วามรว่ มมอื ในกจิ กรรม ยึดหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ต่างๆทีส่ ถานศกึ ษาจัดขึ้นอย่างเต็มใจ - ประพฤติปฏบิ ัตติ นในวชิ าชีพโดยรกั และ ศรทั ธาในวิชาชพี ของตนเอง โดยมวี ินัยใน ตนเอง ได้ใหบ้ ริการทางวิชาการแกค่ รูและบคุ ลากร ตลอดปี ตลอดปี ทางการศึกษาทั้งในโรงเรียนและนอก การศกึ ษา การศึกษา โรงเรยี นเพอ่ื เป็นการเผยแพร่ผลงาน วชิ าการ - ดำเนินการประชมุ ผู้ปกครอง /กรรมการ ตลอดปี ตลอดปี สถานศกึ ษาเพ่ือชแี้ จงนโยบาย แนวทางการ การศึกษา การศกึ ษา จัดกจิ กรรมของสถานศึกษา :25:

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วิธกี าร / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับ ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะไดร้ บั งบประมาณ เริ่มตน้ ส้นิ สดุ สนับสนนุ จาก หน่วยงาน - ขอความร่วมมือจากชมุ ชนบางโอกาส ชุมชนมคี วามพงึ พอใจในกิจกรรมที่ - เข้าร่วมกิจกรรมของชมุ ชนทุกๆครั้งทง้ั ผู้เรียน และสถานศึกษาจัดขึน้ งานประเพณีและกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ ลงช่อื .............................. ................... (นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ) ผู้จดั ทำแผนพฒั นาตนเอง ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรยี น ความเห็นของผบู้ ังคบั บัญชา ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ........................................................................ ลงช่ือ........................................................................ (นางสาวสรุ ัตยา ลลี ะพฒั น์) (นายศกั ดิช์ ยั เลิศอรณุ รัตน์) รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) :26:

27: 8. ประวัตกิ ารเข้ารบั การพฒั นา (ในรอบ 5 ปี ทผี่ า่ นมา) 2561-2565 ปกี ารศึกษา 2561 ลำดบั วัน/เดือน/ปที ี่ การอบรม/สัมมนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานท่/ี หน่วยงาน จำนวน ท่ี อบรม ชั่วโมง ณ โรงแรมทองเพกา/ 1 วันที่ 8-10 การประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการปรบั ปรงุ สำนกั งานเขตพน้ื ที่ 8 การศึกษาประถมศกึ ษา พฤษภาคม หลกั สูตรสถานศกึ ษาตามหลักสูตร 8 สรุ ินทร์เขต 3 พ.ศ.2561 แกนกลางข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 18 ณ หอประชมุ ปราสาททอง/ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) เครอื ข่ายการจัดการศึกษา 4 4 และหลกั สูตรปฐมวัย พ.ศ. 2560 ปราสาท 4 2 วันที่ 12 โครงการ PLC ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ณ นครราชสีมา สถานท่:ี มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีราช พฤษภาคม ทางการเรียน “200 วัน เรง่ พิชิต มงคลอสี าน วทิ ยาเขต พ.ศ. 2561 O-NET,NT ปีการศึกษา 2561 นครราชสมี า / เครอื ข่ายการจัดการศึกษาปราสาท มหาวิทยาลัยขอนแกน่ ณ โรงเรยี นบา้ นยาง 3 วนั ท่ี 29 โครงการพฒั นาครรู ปู แบบครบ (สารกจิ วิทยา) กรกฎาคม วงจรนวัตกรรมการประเมนิ การ ณ หอประชุมปราสาททอง/ 2561 - 16 เรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ในศตวรรษท่ี 21 สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา ประถมศึกษาสรุ นิ ทร์เขต 3 กันยายน 2561 สำหรบั นักเรียนระดับประถมศึกษา ณ โรงเรยี นปราสาท รหัสหลักสตู ร: 612022014-002 4 วันที 18 ประชมุ วชิ าการ งานศิลปหัตถกรรม กรกฎาคม นักเรียน คร้งั ท่ี 65 ระดับเครอื ข่าย 2561 5 วันที่ 3 ประชุมวิชาการ งานศิลปหัตถกรรม ธนั วาคม 2561 นักเรยี น ครั้งท่ี 65 ระดบั เครือเขต พ้นื ท่ี 6 วันที่ 7 ประชุมวชิ าการ เรอื่ ง การทดสอบ กุมภาพนั ธ์ การอ่านชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 2562 (RT)

28: ลำดับ วัน/เดือน/ปีที่ การอบรม/สัมมนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานที/่ หน่วยงาน จำนวน ท่ี อบรม ณ โรงเรียนปราสาท ช่ัวโมง 7 วันที่ 11 ประชมุ วชิ าการ เร่ือง การทดสอบ 4 มีนาคม 2562 ข้อสอบมาตรฐานปลายปีสำหรบั นกั เรยี น ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ลำดับ วนั /เดอื น/ปที ี่ การอบรม/สัมมนา/ศึกษา/ดูงาน สถานที่/หน่วยงาน จำนวน ท่ี อบรม ชัว่ โมง 1 วนั ท่ี 29 การประชุมเชิงปฏบิ ตั ิการโครงการ ณ โรงแรมทองเพกา/ เสริมสรา้ งคุณธรรมและธรรมาภิ สำนักงานเขตพ้ืนที่ 16 เมษายน – บาลในสถานศกึ ษา ประจำปี การศกึ ษาประถมศกึ ษา วนั ที่ 2 การศึกษา 2562 (กิจกรรม 8 พฤษภาคม ขับเคลอื่ นหลักสูตรตา้ นทจุ รติ สุรนิ ทร์เขต 3 2562 ศึกษา) 8 โครงการ ประชมุ “ผอ.เขตพบ ณ หอประชมุ ปราสาททอง/ 2 วันที่ 13 เดือน เพอื่ นครู”มอบนโยบายและ เครือข่ายการจัดการศึกษา 8 พฤษภาคม แนวทางในการจัดการศึกษา พ.ศ. 2562 ประจำปีการศึกษา 2562 ปราสาท การอบรมโครงการการอบรมการ 3 วันท่ี 15 เดอื น จดั การเรียนการสอนโดยใช้ ถา่ ยทอดสดทางสถานวี ิทยุ พฤษภาคม การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม โทรทัศนก์ ารศึกษาทางไกล พ.ศ. 2562 (DLTV TELETRAINING) ผา่ นดาวเทยี ม ชอ่ ง DLTV 15, 4 วนั ท่ี 21 เดอื น การประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการ “การ Website streaming, Facebook พฤษภาคม จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ พ.ศ. 2562 การศึกษายคุ 4.0 ของ live, และ YouTube live สถานศกึ ษา” ณ โรงแรมทองเพกา อำเภอ ปราสาท จงั หวัดสรุ นิ ทร์

29: ลำดับ วนั /เดือน/ปีท่ี การอบรม/สัมมนา/ศึกษา/ดูงาน สถานท/่ี หนว่ ยงาน จำนวน ท่ี อบรม ชวั่ โมง ณ โรงแรมทองเพกา อำเภอ 5 วันที่ 12 เดือน การจดั การศกึ ษา การ ปราสาท จังหวัดสุรนิ ทร์ 8 มิถุนายน พ.ศ. ประชุมสัมมนาขับเคลื่อนนโยบาย 2562 2562 ปที องแห่งการนิเทศภายใน “หอ้ งเรียนเป็นฐานเพื่อคณุ ภาพ ของผเู้ รยี น” 6 วนั ท่ี 14 เดือน การประชมุ ขา้ ราชการครูและ ณ โรงแรมทองเพกา อำเภอ 8 มิถุนายน พ.ศ. บคุ ลากรทางการศึกษา เครอื ขา่ ย ปราสาท จังหวัดสรุ นิ ทร์ 2562 การจดั การศึกษาปราสาท 1 “เสวนาวิชาการการสอนเพือ่ เพ่ิม ผลสัมฤทธทิ์ างการศกึ ษาที่ประสบ ผลสำเร็จ” ประจำปกี ารศึกษา 2562 7 วนั ที่ 24-25 การจัดทำแผนพัฒนาและการจดั ณ โรงแรมทองเพกา อำเภอ 16 เดอื น กจิ กรรมการเรียนร้วู ิทยาการ ปราสาท จังหวัดสุรินทร์ กรกฎาคม พ.ศ. คำนวณโรงเรยี นคุณภาพประจำ 2562 ตำบล 8 วันที่ 6-7 เดือน การประชมุ สมั มนาเชงิ ปฏบิ ัติการ ณ หอประชุมปราสาททอง 16 กันยายน พ.ศ. เพ่ือส่ือสารสรา้ งความเขา้ ใจการ 2562 ประกันคุณภาพภายใน และเตรียม ความพร้อมรับการประเมนิ คุณภาพ ภายนอกรอบส่ี ปีการศึกษา 2562 9 วนั ท่ี 27 เดอื น การพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา โดย ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ 6 ตลุ าคม พ.ศ. ดร.มนตรี วงษส์ ะพาน 2562 ภาควิชาหลักสูตรและการ สอน คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม

30: ปีการศึกษา 2563 หลักสตู รการอบรมออนไลน์ ของสำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 ท่ี หลกั สตู รการอบรม เกยี รติบัตร 1 หลักสูตรและแนวทางการจัดการเรียนรู้เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) 2 การวดั และประเมนิ ผลอิงสมรรถนะ 3 การจัดการเรียนรูส้ ะเตม็ ศกึ ษา 4 ความรูด้ า้ นการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

หลักสูตรการอบรมออนไลน์ ของหน่วยงานอน่ื 31: ท่ี หลักสตู รการอบรม เกยี รตบิ ัตร 1 อบรมออนไลนค์ วามรู้เบ้อื งต้นเก่ียวกับ COVID-19 2 อบรมออนไลน์ เรอ่ื ง Digital Literacy 3 การทดสอบความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเชื้อไวรัส COVID-19 4 การบริหารจัดการผลการเรียนด้วยระบบ School Mis 5 กิจกรรมตอบคำถามส่งเสริมการอา่ น e-book สูตร ไข่พระอาทติ ย์

32: ท่ี หลักสตู รการอบรม เกยี รตบิ ตั ร 6 กิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน 7 นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ ศตวรรษท่ี 21 8 การประเมินผลวิชา Google SkectUp 9 ความรเู้ บอ้ื งต้นเกีย่ วกบั เชือ้ ไวรัส COVID-19 10 การวดั และ ประเมินผลทกั ษะ การใชช้ ีวิตของเดก็ ช่วงอายุตา่ ง ๆ 11 การวัดประเมนิ ผลทักษะ วทิ ยาการคำนวณ

33: ท่ี หลกั สตู รการอบรม เกยี รติบตั ร 12 บทเรียนออนไลน์ เรื่องการสร้างชั้นเรียนออนไลน์ ดว้ ย Google Classroom 13 ความรู้เบื้องต้นด้านคอมพิวเตอร์ ด้วยระบบ อิเล็กทรอนกิ ส์ 14 การทดสอบความรูเ้ บื้องตน้ ทางรัฐประศาสนศาสตร์ 15 การทดสอบความรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 16 การเข้าใจดิจทิ ัล (DIGITAL LITERACY) 17 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับครูและ บุคลากรทางการศึกษา

34: ที่ หลักสูตรการอบรม เกยี รตบิ ัตร 18 การประเมินทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยี ดิจัลของข้าราชการ และบุคลากรภาครัฐ(Digital Literracy) 19 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎและคำปฏิญาณของ ลกู เสอื 20 ทักษะการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning การระดมสมองออนไลน์ โดยใช้ Mentimeter 21 การบริหารจัดการชัน้ เรยี นในศตวรรษที่ 21 22 นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 23 หลักสูตรการจัดการเรียนการสอนด้วยการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และการจัดการ เรียนการสอนดว้ ยการศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT)

35: ท่ี หลกั สูตรการอบรม เกยี รตบิ ัตร 24 การจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับประถมศกึ ษา 25 การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและ ผลประโยชนส์ ่วนรวม ด้วยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ 26 Active Learning กับการเรียนการสอน 27 วัดประเมนิ ผลทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21 28 ประวัติศาสตร์ชาติไทย\" ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ (ออนไลน)์ 29 การทดสอบความรู้เรื่องความมั่งคงปลอดภัยบน อินเตอรเ์ น็ต

36: ท่ี หลกั สตู รการอบรม เกยี รตบิ ตั ร 30 ทักษะภาษาไทย 31 ความรเู้ บ้อื งต้น เกย่ี วกบั เกมต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ทางสอ่ื อิเลก็ ทรอนกิ ส์ 32 ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับประเพณีแห่พระแข่งเรือขึ้น โขนชิงธง มรดกภูมิปัญญาทางวัฒนธรรมลุ่มแม่น้ำ หลังสวน 33 จรรยาบรรณวิชาชพี ครู 34 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลประเมินผล ผ่าน ระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ 35 ภาษาอังกฤษออนไลน์ เรื่อง Present Simple Tense

37: ท่ี หลักสูตรการอบรม เกียรติบตั ร 36 ความรเู้ บ้อื งต้นเกยี่ วกบั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน 37 การพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา 38 ความรู้พน้ื ฐานวิชาลกู เสือโลก 39 ความรู้เบ้ืองต้นวิธีการป้องกนั และรับมือโรคติดเชื้อ ไวรสั โคโรนา (COVID-19) 40 ความรู้เบอ้ื งต้นเก่ยี วกบั (COVID-19) 41 ความรู้เกี่ยวกับพระราชบัญญัติโรคติดต่อ พ.ศ. 2558

38: ท่ี หลกั สูตรการอบรม เกียรติบัตร 42 หลกั สตู ร \"กัญชาและกัญชงศึกษา\" 43 ค ว า ม ร ู ้ พ ื ้ น ฐ า น เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ห ล ั ก ธ ร ร ม ท า ง พระพุทธศาสนา 44 แฟนพันธุ์แท้โควดิ 19 กับ TO BE NUMBER ONE 45 ความรู้พื้นฐานคอมพิวเตอร์เบื้องต้น ด้วยระบบ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 46 หลักสตู รเทคโนโลยสี ารสนเทศ 47 ห้องเรยี นแหง่ คุณภาพ (DLIT Classroom)

39: ที่ หลักสตู รการอบรม เกยี รตบิ ัตร 48 หลกั สูตรวทิ ยาการคำนวณ 49 หลกั สูตร การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV 50 หลกั สูตรงานวจิ ยั ในชน้ั เรยี น 51 ความรู้เบอ้ื งตน้ เก่ยี วกับจังหวัดยะลา 52 ความรู้เบอื้ งต้นเก่ียวกบั การวดั และการประเมินผล ดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ 53 ความร้เู บ้ืองตน้ เก่ยี วกบั โครงการ To Be Number one หลกั สูตร what is TO Be Number one

40: ท่ี หลักสูตรการอบรม เกยี รตบิ ตั ร 54 มาตรฐานวชิ าชพี ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 55 ระเบียบสำนกั นายกรัฐมนตรีว่าดว้ ยงานสารบรรณ พ.ศ.2526 และฉบบั ที่ 2 พ.ศ.2548 ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ 56 การสร้างแบบทดสอบและเกียรติบัตรออนไลน์ (Crete Quiz And Certificate Online) 57 สาระประวตั ิศาสตรไ์ ทยสมยั อยธุ ยา 58 การจดั การเรียนรู้ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 59 ระบบเครือข่ายและการสื่อสารบนเครือข่าย คอมพวิ เตอร์

41: ที่ หลักสูตรการอบรม เกียรติบตั ร 60 การพฒั นาหลกั สตู ร ดว้ ยระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 61 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตอน รู้จักเก็บ รู้จักใช้ เล้ยี งชพี ได้อยา่ งยังยืน 62 การพัฒนาชีวิตตามศาสตร์พระราชา ด้วยระบบ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ 63 แนวปฏิบัติสำหรับการขออนุญาตเดินทางไป ต่างประเทศของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการ ศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน

42: ท่ี หลักสูตรการอบรม เกยี รติบตั ร 64 การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา ตาม หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขึ้นพน้ื ฐาน 65 การวัดและประเมนิ การศึกษา 66 การสร้างทัศนคติและวิธีคิดในการเป็นวิทยากร ระบบออนไลน์ 67 Basic English Conversation 2020 ออนไลน์ 68 การวจิ ยั ในชั้นเรียน 69 การจัดทำเอกสารงานทะเบยี น หลกั สูตรแกนกลาง การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานพุทธศักราช 2551

43: ที่ หลกั สตู รการอบรม เกยี รติบตั ร 70 ประวตั ิศาสตร์ไทยสมัยอยุธยา ชดุ ที่ 2 71 บทสนทนาเบ้ืองตน้ (Basic Conversation) 72 ความรู้ความเข้าใจด้านการวัดและประเมินผล ทางการศกึ ษาด้วยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ 73 การพฒั นาระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น 74 รอบรู้ระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน 75 ความรู้เก่ียวกบั พลังงานทดแทน

44: ท่ี หลกั สตู รการอบรม เกยี รตบิ ตั ร 76 การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน (Research for Instructional Development) 77 ความรู้เบื้องต้น “การจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา ขั้นพื้นฐานและแผนปฏิบัติการประจำปีของ สถานศกึ ษา” 78 การเขยี นโปรแกรม Coding 79 ความรวู้ ิชาชพี ครู 80 ความรคู้ วามเข้าใจเบอ้ื งต้นเก่ียวกบั Covid 19 81 ความรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องการอ่าน เพอื่ การวเิ คราะห์วิจารณ์

45: ท่ี หลักสตู รการอบรม เกียรตบิ ัตร 82 ประวัติศาสตรไ์ ทยสมยั สโุ ขทยั 83 ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล การจัดการเรยี นรู้ 84 การสร้างเว็บเพจด้วยภาษา HTML 85 คอมพวิ เตอรเ์ บื้องตน้ 86 ระบบจดั เกบ็ ขอ้ มูลนักเรียนรายบุคคล (DMC) 87 การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม