แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ นายชนายุทธ ตรงตามคำ โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์)

บนั ทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ อำเภอปราสาท จงั หวดั สรุ ินทร์ ที่ ……../2564 วันที่ 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 เรอ่ื ง บนั ทึกข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA) ............................................................................................................................. ....................................................... เรยี น ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ด้วยข้าพเจ้า นายชนายุทธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรียนบ้าน พลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ปฏิบัติหน้าที่สอนและครูประจำชั้น ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู ตามหนงั สอื สำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/ว9 ลงวันท่ี 20 พฤษภาคม 2564 เพือ่ ใหก้ ารประเมิน เป็นไปตามหลักเกณฑ์และวิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ประจำปีงบประมาณ 2565 ซึ่งเป็นการทำบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน ระหว่าง นายชนายุทธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง ครู และ นายศักด์ิชัย เลศิ อรุณรัตน์ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) บดั นี้ ข้าพเจ้าได้จดั ทำเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เรยี บร้อยแล้ว ดังเอกสารแนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพจิ ารณา ลงชอื่ ( นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ ความคิดเหน็ ของหวั หน้างานบุคคล ความคดิ เหน็ ของรองผ้อู ำนวยการโรงเรยี น ................................................................................ ...................................................................................... ................................................................................ ...................................................................................... ลงช่อื ................................................. ลงช่อื ................................................. (นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา) (นางสาวสุรตั ยา ลลี ะพัฒน์) ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ ตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ความเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายศกั ด์ิชยั เลศิ อรณุ รัตน์) ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์)

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรบั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 (วันท่ี 1 ตลุ าคม 2564 - วันที่ 30 กันยายน 2565) นายชนายุทธ ตรงตามคำ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาประถมศกึ ษา เขต 3 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ก

คำนำ บันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทำขึ้นเพื่อนำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรับ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ประจำปีงบประมาณ 2565 ระหวา่ งวันท่ี 1 ตลุ าคม 2564 – 30 กันยายน 2565 ได้นำเสนอต่อผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุง ราษฎร์) เพื่อเป็นข้อตกลง แนวทางในการพัฒนาตนเอง เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ ทักษะ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์และสมรรถนะท่ดี ีของผูเ้ รยี น ประกอบด้วย 2 สว่ น ดังน้ี ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1) ภาระงาน 2) งานท่ีจะปฏิบัติมาตรฐานตำแหนง่ ครู ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เป็นประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของ ผเู้ รียน ขา้ พเจ้าจะนำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) น้ี ไปพฒั นาผู้เรียน พัฒนางาน และพฒั นาตนเอง ต่อไป ให้บรรลตุ ามเปา้ หมายทีต่ ัง้ ไว้ นายชนายุทธ ตรงตามคำ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ข

สารบัญ หน้า เรอ่ื ง ข ค คำนำ 1 สารบญั 1 ผ้จู ดั ทำข้อตกลง 1 ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 6 5 1. ภาระงาน 13 2. งานทจี่ ะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู 17 - ดา้ นการจัดการเรียนรู้ 20 - ดา้ นการส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ 20 - ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ 22 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเ่ี ปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรู้ 23 ของผู้เรียน 1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนรแู้ ละคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น 2. วิธีการดำเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล 3. ผลลพั ธ์การพฒั นาทคี่ าดหวงั ค

PA1/ส แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐาน ครูชำนาญการ โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565 ผู้จดั ทำข้อตกลง ชอ่ื นายชนายุทธ นามสกุล ตรงตามคำ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ สถานศึกษา โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) สงั กัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 รบั เงนิ เดอื นในอันดับ คศ. 2 อัตราเงินเดือน 26,010 บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจัดการ เรยี นรจู้ รงิ )  หอ้ งเรียนวิชาสามัญหรอื วิชาพนื้ ฐาน  หอ้ งเรยี นปฐมวัย  หอ้ งเรยี นการศึกษาพเิ ศษ  หอ้ งเรียนสายวิชาชพี  ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ซึ่งเปน็ ตำแหนง่ ทีด่ ำรงอยใู่ นปจั จุบันกบั ผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดงั ตอ่ ไปน้ี 1

สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 รวม 34 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 26 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ดังนี้ ที่ กล่มุ สาระการเรียนรู้ รายวิชา ระดับชั้น จำนวน 1 คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ป.6/1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 4 2 ภาษาไทย ภาษาไทย ป.6/1 4 3 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.6/1 3 4 สังคมศึกษาศาสนาและ สงั คมศึกษาศาสนาและ ป.6/1 2 วัฒนธรรม วฒั นธรรม 5 สังคมศึกษาศาสนาและ ประวตั ิศาสตร์ ป.6/1 1 วฒั นธรรม 6 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ป.6/1 2 7 ศลิ ปะ ศิลปะ ป.6/1 2 8 การงานอาชีพ การงานอาชีพ ป.6/1 1 9 ภาษาต่างประเทศ ภาษาองั กฤษ ป.6/1 2 10 สงั คมศึกษาศาสนาและ หนา้ ที่พลเมือง ป.6/1 1 วัฒนธรรม 11 สังคมศึกษาศาสนาและ การป้องกนั การทุจรติ ป.6/1 1 วฒั นธรรม 12 กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ลกู เสอื /เนตรนารี ป.6/1 1 13 กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น กิจกรรมแนะแนว ป.6/1 1 14 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น กิจกรรมชมุ นุม/กจิ กรรม ป.6/1 1 สาธารณะประโยชน์ 2

1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ท่ี กจิ กรรมส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ จำนวน ชัว่ โมง/สัปดาห์ 1 การจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ (นอกเวลาราชการ) 2 งานตรวจการบา้ น/งานผูเ้ รียน (นอกเวลาราชการ) 1 3 การมสี ่วนร่วมในชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (นอกเวลาราชการ) 4 โครงการ/กจิ กรรมตา่ งๆ 1 1 1 1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ที่ งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1 หัวหนา้ วิชาการ (นอกเวลาราชการ) 2 งานครูที่ปรึกษา ประจำช้นั เรยี น งานโฮมรูม 1 1 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์ ท่ี งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1 งานกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ 2 การเตรียมความพร้อม ตวิ สอบ O-net 1 3 โครงการ 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรม โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล 4 งานโรงเรียนคณุ ธรรม/สุจริต 1 เปน็ ครัง้ เปน็ ครงั้ 3

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รวม 34 ชั่วโมง/สัปดาห์ (คาดการณ์) 1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 26 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ดงั นี้ ท่ี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ รายวิชา ระดบั ชนั้ จำนวน 1 คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ป.6 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 4 2 ภาษาไทย ภาษาไทย ป.6 4 3 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.6 3 4 สงั คมศึกษาศาสนาและ สงั คมศึกษาศาสนาและ ป.6 2 วัฒนธรรม วฒั นธรรม 5 สงั คมศึกษาศาสนาและ ประวัติศาสตร์ ป.6 1 วฒั นธรรม 6 สุขศกึ ษาและพลศึกษา สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ป.6 2 7 ศิลปะ ศิลปะ ป.6 2 8 การงานอาชพี การงานอาชพี ป.6 1 9 ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาอังกฤษ ป.6 2 10 สังคมศึกษาศาสนาและ หนา้ ทพ่ี ลเมือง ป.6 1 วฒั นธรรม 11 สังคมศึกษาศาสนาและ การปอ้ งกันการทจุ รติ ป.6 1 วฒั นธรรม 12 กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ลูกเสือ/เนตรนารี ป.6 1 13 กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน กจิ กรรมแนะแนว ป.6 1 14 กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน กิจกรรมชมุ นมุ /กจิ กรรม ป.6 1 สาธารณะประโยชน์ 4

1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ จำนวน 4 ชัว่ โมง/สัปดาห์ ท่ี กจิ กรรมส่งเสริมและสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1 การจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ (นอกเวลาราชการ) 2 งานตรวจการบ้าน/งานผู้เรยี น (นอกเวลาราชการ) 1 3 การมสี ่วนรว่ มในชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (นอกเวลาราชการ) 4 โครงการ/กิจกรรมต่างๆ 1 1 1 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ท่ี งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน ชั่วโมง/สัปดาห์ 1 หวั หน้าวิชาการ (นอกเวลาราชการ) 2 งานครูท่ปี รึกษา ประจำชน้ั เรียน งานโฮมรูม 1 1 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ที่ งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จำนวน ชั่วโมง/สัปดาห์ 1 งานกิจกรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ 2 การเตรียมความพร้อม ติวสอบ O-net 1 3 โครงการ 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรม โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล 4 งานโรงเรียนคณุ ธรรม/สุจริต 1 เปน็ ครั้ง เป็นคร้ัง 5

2. งานทจี่ ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งคร(ู ใหร้ ะบรุ ายละเอยี ดของงานทจี่ ะปฏบิ ัติในแต่ละ ด้านว่าจะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใี่ ช้ในการดำเนินการดว้ ยก็ได้) งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators) ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดขน้ึ กบั ผเู้ รยี น ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กิดข้ึน ทแี่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ ตามมาตรฐานตำแหน่ง การประเมิน กับผเู้ รยี น เปลี่ยนแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ทีด่ ีข้ึนหรอื มีการพฒั นา มากขึน้ หรือผลสัมฤทธิ์ สงู ข้ึน (โปรดระบุ) 1. ดา้ นการจดั การเรียนรู้ 1.1 สรา้ งและหรอื พัฒนา - ผเู้ รียนได้รบั การ - ผูเ้ รียนมผี ลสัมฤทธิ์ ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ครอบคลุม หลักสตู ร จัดการเรยี นร้ตู าม ทางการเรยี นเฉลีย่ รอ้ ยละ ถึง การสรา้ งและหรอื พฒั นา - ศึกษา วิเคราะหห์ ลกั สตู ร หลกั สตู รและมีความรู้ 75 ตามท่สี ถานศึกษา หลักสตู ร การออกแบบการ สถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านพลวง ตามมาตรฐานและ กำหนด จดั การเรยี นรู้ การจัดกิจกรรมการ (พรหมบำรุงราษฎร)์ ตวั ช้วี ดั เรียนรู้ การสรา้ งและหรือพัฒนา พทุ ธศกั ราช 2564 ตาม - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 85 มี สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และ หลกั สูตรแกนกลางการศึกษา - ผเู้ รยี นไดร้ ับการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ แหลง่ เรียนรู้ การวัดและ ขัน้ พน้ื ฐาน มาตรฐานการเรยี นรู้ พฒั นาคณุ ลกั ษณะอนั พึง การอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน ประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ และตัวชวี้ ัด พทุ ธศกั ราช 2551 ประสงค์ การอา่ น การ และสมรรถนะสำคัญของ การศกึ ษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) เขียน คดิ วเิ คราะห์ และ ผเู้ รียนตามทีส่ ถานศึกษา เพอื่ แกป้ ญั หาหรือพัฒนาการ สมรรถนะสำคัญผู้เรยี น กำหนด เรียนรู้ การจดั บรรยากาศท่ี - มีการวเิ คราะห์ จดั ทำ ส่งเสรมิ และพัฒนาผ้เู รียน และ หลักสตู รรายวิชาคณติ ศาสตร์ การอบรมและพฒั นาคุณลักษณะ โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุง ที่ดขี องผ้เู รียน ราษฎร)์ พุทธศักราช 2564 ตาม หลกั สตู รแกนกลางการศึกษา ขนั้ พ้ืนฐาน มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชวี้ ัด พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560) และจัดทำหน่วยการเรยี นร้ใู ห้ สอดคล้อง กับมาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชว้ี ดั หรอื ผลการ เรียนรู้ ตามหลกั สตู ร เพื่อให้ 6

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกดิ ข้นึ กบั ผู้เรยี น ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังให้เกิดข้นึ ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ เปล่ยี นแปลงไปในทาง การประเมนิ กับผเู้ รยี น ท่ีดีขน้ึ หรือมีการพัฒนา (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิ สูงขึน้ (โปรดระบุ) ผู้เรียนไดพ้ ัฒนาสมรรถนะและ การเรยี นรู้ เตม็ ตามศักยภาพ - จดั ทำคำอธิบายรายวิชา คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 6 ใน รูปแบบแผนการ จัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning ดว้ ยเกณฑก์ าร ประเมินผลการเรยี นรู้ KPA : (Knowledge - Practice- Attitude) เป็นแบบอย่างให้ครู ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ มีการ โดยมกี ารพัฒนาให้สอดคล้อง กบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา และ ผเู้ รียน - จดั ทำหน่วยการเรียนรู้ และ เอกสารประกอบการสอน รายวิชา คณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 7

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators) ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขึน้ กบั ผู้เรยี น ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ ตามมาตรฐานตำแหนง่ การประเมนิ กับผู้เรียน เปล่ยี นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ ทดี่ ีขนึ้ หรือมีการพฒั นา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สงู ขึน้ (โปรดระบุ) 1.2 ออกแบบการจัดการ - ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิ - ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธทิ์ างการ เรียนรู้ ทางการเรียน ทักษะการ เรยี นเฉลย่ี ร้อยละ 75 ตามที่ - จดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ คิด และทักษะ สถานศึกษากำหนด รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชนั้ กระบวนการ เม่ือ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ในรูปแบบ ได้รับการจัดการเรียนรู้ - ผู้เรียนร้อยละ 85 มี Active Learning ด้วยเกณฑ์ ตาม แนวทาง Active คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ การประเมินผลการเรียนรู้ Learning ดว้ ยเกณฑ์ ตามทสี่ ถานศึกษากำหนด KPA : (Knowledge - การประเมนิ ผลการ Practice- Attitude) ตาม เรียนรู้ KPA : - ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี น (Knowledge - ความสามารถในการอ่าน บ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) Practice- Attitude) คิด วิเคราะห์ และเขียน พทุ ธศกั ราช 2564 ตาม ตามท่สี ถานศึกษากำหนด หลกั สูตรแกนกลางการศึกษา - ผเู้ รยี นมคี ณุ ลกั ษณะ ข้นั พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 อันพึงประสงค์ และมจี ติ - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 85 มี (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) สาธารณะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - วเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั เพื่อให้ ผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะ - ผเู้ รียนมคี วามสามารถ กระบวนการ คุณลกั ษณะอันพึง ในการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขยี น ประสงค์ และสมรรถนะสำคัญ - ผเู้ รยี นมีสมรรถนะ ของผเู้ รียน ตามหลักสูตร สำคญั ของผเู้ รียน สถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านพลวง (พรหมบำรงุ ราษฎร)์ พทุ ธศกั ราช 2564 มีการพัฒนาให้สอดคล้อ 8

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดขึ้นกบั ผูเ้ รยี น ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังให้เกดิ ขึน้ ท่แี สดงใหเ้ ห็นถงึ การ เปล่ียนแปลงไปในทาง การประเมนิ กับผเู้ รียน ท่ีดขี ้นึ หรือมกี ารพฒั นา (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ สูงข้ึน (โปรดระบุ) กับบริบทของสานศกึ ษา และ - ผ้เู รียนได้รบั การ ผู้เรียน พฒั นาตามศักยภาพตาม - ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิ 1.3 การจัดกิจกรรมการ ความแตกต่างของแต่ละ ทางการเรียนเฉล่ีย รอ้ ยละ เรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหา บุคคล 75 ตามทสี่ ถานศึกษา ในการ กำหนด -การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ - ผู้เรยี นมีนิสยั ใฝ่ ทสี่ ามารถพฒั นาการเรยี นรู้ ท่ี เรียนรู้ มุ่งมัน่ ในการ - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 85 มี ทำใหผ้ เู้ รียนได้พฒั นาเตม็ ตาม ทำงาน และสามารถ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ศักยภาพการเรยี นรู้ และทำงาน ทำงานรว่ มกับผอู้ ่ืนได้ ด้านใฝ่เรยี นรู้มุ่งมน่ั ในการ รว่ มกนั มีกระบวนการคดิ เป็นอยา่ งดี ทำงานและสามารถทำงาน ค้นพบองค์ความรูด้ ้วยตนเอง รว่ มกับผูอ้ น่ื ไดเ้ ป็นอยา่ งดี สรา้ งแรงบันดาลใจ และเปน็ - ผู้เรยี นมคี วามสุขใน ตามค่าเป้าหมายที่ แบบอย่างทีด่ ใี นการจัดกจิ กรรม การเรียนคณิตศาสตร์ สถานศกึ ษากำหนด การเรียนรู้ ตามแนวทาง Active Learning ด้วยเกณฑ์ - ผู้เรียนมคี วามพงึ พอใจ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ในการเรยี นวิชาคณติ ศาสตร์ KPA : (Knowledge - อยู่ในระดบั ดีถึงดมี ากร้อย Practice- Attitude) เน้น ละ 70 ของผู้เรียนท้งั หมด การมสี ่วนร่วมของผู้เรียน ตาม แผนการจดั การเรียนรู้ท่ีสรา้ งขน้ึ 9

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั (Indicators) ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรียน ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหวังให้เกิดขึน้ ที่แสดงให้เห็นถงึ การ ตามมาตรฐานตำแหน่ง การประเมิน กบั ผเู้ รียน เปลีย่ นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ทีด่ ขี นึ้ หรอื มกี ารพฒั นา มากข้นึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ 1.4 สรา้ งและหรอื พัฒนาสอ่ื - ผเู้ รยี นมีทักษะการคดิ - ผ้เู รยี นไม่น้อยกวา่ ร้อยละ นวตั กรรม เทคโนโลยี และ และ สามารถสรา้ ง 75 มที กั ษะการคิดและ แหลง่ เรยี นรู้ นวตั กรรมได้ เปน็ ไปตาม สามารถสร้างนวัตกรรมได้ - จัดทำเอกสารประกอบการ ความแตกตา่ งของผู้เรียน ตามระดับฯ ท่ีคาดหวัง มผี ล เรยี นรายวิชา คณติ ศาสตร์ ช้ัน และคา่ เป้าหมายท่ี การพัฒนาคณุ ภาพเปน็ ไป ประถมศกึ ษาปีที่ 6 สถานศกึ ษากำหนด ตามคา่ เปา้ หมายที่ - สรา้ ง จัดทำ และหรอื พฒั นา สถานศกึ ษากำหนด ส่ือ นวตั กรรมเทคโนโลยี ใน รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ในกลมุ่ Application Line, Google Form , Google Meet , Google Drive , Live worksheet, YouTube, PubHTML5 ,PowerPoint ,E- book ,กล่มุ Facebook เป็น ตน้ เพ่อื ใชใ้ นการพฒั นา การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนตาม แนวทาง Active Learning ดว้ ยเกณฑ์การประเมินผลการ เรียนรู้ KPA : (Knowledge - Practice- Attitude) โดยมีการพฒั นา ใหส้ อดคล้อง กบั ความแตกตา่ งของผ้เู รยี น และทำให้ผเู้ รียน มีทกั ษะการ คดิ และสามารถสรา้ งนวตั กรรม 10

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกดิ ขึ้นกับผ้เู รยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กิดข้นึ ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ เปลย่ี นแปลงไปในทาง การประเมนิ กบั ผูเ้ รยี น ทด่ี ีข้นึ หรือมีการพัฒนา (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ ได้ ท้งั ในรูปแบบ Online On - ผ้เู รียนไดร้ ับการ hand และ On site ประเมนิ ผลการเรียนรู้ - ผูเ้ รียนร้อยละ 75 มคี วามรู้ 1.5 วดั และประเมนิ ผลการ อย่างต่อเนือ่ งท่ี ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ เรยี นรู้ หลากหลาย และ เป็นไปตามระเบียบการ - สร้างเครือ่ งมือวัดและ เหมาะสม วัดผลประเมนิ ผลของ ประเมินผล มีการวดั และ สถานศึกษา ประเมินผลการเรียนรู้ดว้ ย - นำผลการประเมนิ วธิ กี าร ทหี่ ลากหลาย เหมาะสม มาใช้ในการสง่ เสรมิ หรือ - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 75 ไดร้ บั และสอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน พัฒนาการเรยี นรู้ การพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ให้ผเู้ รยี นพฒั นาการ ของผเู้ รยี น สะท้อนให้ โดยใช้ผลจากการวัดและ เรียนรูอ้ ย่างต่อเนอื่ ง เห็นถึงคุณภาพของ ประเมินผล มผี ลสมั ฤทธิ์ - วดั และประเมนิ ผล เปน็ ไป ผลงานตนเอง เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายท่ี ตามระเบยี บการวัดผล สถานศึกษากำหนด ประเมนิ ผลของสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุง ราษฎร์) พทุ ธศักราช 2564 รวมทงั้ ประเมินตามสภาพจริง นำผลการวัดและประเมนิ ผล การเรียนรมู้ าใช้พัฒนาการ จดั การเรียนรู้ตาม แนวทาง Active Learning ด้วยเกณฑ์ การประเมนิ ผลการเรียนรู้ KPA : (Knowledge - Practice- Attitude) 11

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดขน้ึ กับผเู้ รยี น ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขนึ้ ท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ เปลยี่ นแปลงไปในทาง การประเมนิ กับผเู้ รยี น ที่ดีขึน้ หรือมีการพฒั นา (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากขึน้ หรือผลสัมฤทธิ์ สงู ขึน้ (โปรดระบุ) 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และ - ผู้เรียนไดร้ ับการ - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 75 มีความรู้ สังเคราะห์ เพอ่ื แก้ไขปัญหา แก้ปัญหาหรือพฒั นาใน ผ่านเกณฑ์การประเมินของ หรือพัฒนาการเรยี นรู้ ดา้ นการเรยี นรู้ สถานศึกษา - ศกึ ษาเทคนิค การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนตาม - ผเู้ รียนได้รบั การ - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 85 มี แนวทาง Active Learning แก้ปัญหาหรือพฒั นา ผลการประเมนิ ในดา้ น ด้วยเกณฑก์ ารประเมินผลการ ดา้ นคุณลักษณะอันพึง คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เรียนรู้ KPA : (Knowledge - ประสงค์ และสมรรถนะสำคัญของ Practice- Attitude) ผเู้ รยี น ตามหลักสตู รสงู ขึ้น - ผู้เรยี นไดร้ บั การ เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายที่ - มกี ารมอบหมายงานเปน็ ส่วน แก้ปญั หาหรือพฒั นา สถานศกึ ษากำหนด บนั ทกึ ผลการจดั กจิ กรรมการ ดา้ นสมรรถนะสำคัญ เรยี นรู้ และรวบรวมจัดทำเปน็ ผู้เรียน ขอ้ มูลเพอ่ื นำผลท่ีได้ไปใช้เพ่ือ แก้ไขปญั หาหรือพฒั นาการ จัดกิจกรรมการเรยี นรใู้ ห้มี คณุ ภาพยง่ิ ขึน้ และเปน็ แบบอยา่ งให้ผอู้ ่นื ได้ 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริม - ผเู้ รียนมคี วามสขุ ในการ -ผ้เู รยี นร้อยละ 80 มคี วาม และพัฒนาผเู้ รยี น เรียนวชิ าคณิตศาสตร์ คิดเหน็ เกย่ี วกบั การจัด -มกี ารจัดบรรยากาศท่ีเปน็ เชิง และมคี วามคดิ เหน็ เชิง บรรยากาศชนั้ เรยี น และมี บวกเหมาะสม สอดคล้องกบั บวกกับการจัด ความสุขตอ่ การเรยี นการ ความแตกต่างผเู้ รยี นเปน็ บรรยากาศในช้ันเรียน สอนของครูอยใู่ นระดับดีข้นึ รายบุคคล สามารถพฒั นาการ ไป เรียนรู้ สรา้ งแรงบนั ดาลใจ 12

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกดิ ข้นึ กบั ผ้เู รยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังใหเ้ กิดขน้ึ ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ 2. ด้านการสง่ เสรมิ และ เปลย่ี นแปลงไปในทาง สนับสนุน การประเมิน กบั ผ้เู รียน ทด่ี ีข้ึนหรือมกี ารพฒั นา ลกั ษณะงานทเี่ สนอให้ครอบคลมุ (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ ถงึ การจดั ทำข้อมลู สารสนเทศ สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ ของผเู้ รยี นและรายวิชาการ ดำเนินการตามระบบดูแล สง่ เสรมิ และพัฒนาผูเ้ รยี นให้ ชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน การปฏิบัติงาน เกิดกระบวนการคิด ทกั ษะชีวิต วชิ าการ และงานอน่ื ๆ ของ ทกั ษะการทำงาน ทักษะการ สถานศึกษา และการประสาน เรยี นรู้ ทักษะดา้ นสารสนเทศ มี ความรว่ มมือกบั ผู้ปกครองภาคี สอื่ นวัตกรรม และเทคโนโลยี โดยให้ผเู้ รยี นมสี ่วนรว่ ม 1.8 อบรมและพฒั นา -ผเู้ รยี นเป็นผมู้ ีคณุ ธรรม - ผู้เรียนไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 85 มีคุณธรรม คุณลักษณะทด่ี ีของผูเ้ รียน จริยธรรมและ จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และค่านยิ ม - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดย คณุ ลกั ษณะอันพงึ หลกั ของคนไทย 12 ประการ โดยคำนงึ ถึงความ สอดแทรก การอบรมบม่ นสิ ยั ประสงค์ และคา่ นยิ ม แตกต่างของผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คลเป็นไปตามค่า ใหผ้ ู้เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม หลกั ของคนไทย 12 เปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษา กำหนด ค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ โดยคำนึงถึง ประการ และคณุ ลักษณะอนั พงึ ความแตกต่างของ ประสงค์ โดยคำนึงถึงความแตก ผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคล ต่างของผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คล และสามารถ พัฒนาผู้เรียนได้ 2.1 จดั ทำข้อมูลสารสนเทศ - ครูมขี อ้ มูลผู้เรยี นที่ - มีข้อมูลสารสนเทศของ ของผเู้ รียนและรายวิชา เป็นปจั จบุ นั สามารถ ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล ร้อย - จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของ นำข้อมูลที่มีไปช่วยเหลือ ละ 100 ของผู้เรียนท่ปี ระจำ ผเู้ รียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 หรอื ประสานงาน เพอ่ื ให้ ช้ัน ในรปู แบบการวเิ คราะห์ผเู้ รยี น ผู้เรยี นได้รบั การ รายบุคคล ผ่านการประเมิน สนบั สนนุ ทัง้ การเรยี นรู้ -ผเู้ รยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์ SDQ , การเยี่ยมบ้านผู้เรยี น , และพัฒนาคณุ ภาพ ไดร้ บั การซ่อมเสริม และ ปพ.5 ,ปพ.6 และ ธุรการชั้น ผู้เรียน พฒั นาผลการเรียนใหด้ ี เรียน โดยมีขอ้ มูลเป็นปัจจบุ นั เพ่ือใช้ในการสง่ เสริมสนบั สนุน ขน้ึ ไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ 70 ของผ้เู รียนที่ไม่ผา่ นเกณฑ์ 13

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขึ้นกบั ผ้เู รียน ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ขึน้ ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ เครือข่าย และหรือสถาน เปลยี่ นแปลงไปในทาง ประกอบการ การประเมิน กับผ้เู รยี น ทด่ี ขี น้ึ หรือมกี ารพัฒนา (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากข้นึ หรือผลสัมฤทธิ์ สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ การเรียนรู้ แกป้ ญั หา และ -ผู้เรยี นได้รับการ พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน วิเคราะห์ผเู้ รยี น รายบุคคล ทราบถึง ปญั หาทท่ี ำให้ผเู้ รยี นไม่ ผ่านเกณฑ์ กอ่ นได้รบั การแกป้ ัญหา และ พัฒนา 2.2 การดำเนินการตาม - ผู้เรยี นไดร้ บั การดูแล - ผเู้ รียนร้อยละ 100 ระบบดแู ลช่วยเหลือผเู้ รยี น - มีการดำเนนิ การตามระบบ ผ่านระบบดูแลชว่ ยเหลือ ไดผ้ ่านการคัดกรองระบบ ดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น โดย บันทึกข้อมลู ส่วนตวั ของผู้เรียน ผู้เรียน เพื่อแก้ไข ปจั จยั พน้ื ฐานผเู้ รียนยากจน แต่ละคนผา่ นระบบ ปัจจยั พื้นฐานผ้เู รยี นยากจน ปรบั ปรงุ พัฒนาในเรื่อง (CCT) ,การประเมิน SDQ , (CCT) ของการปรบั ตวั ในการ การเยย่ี มบา้ นผเู้ รียน, - ดำเนินการเย่ียมบา้ นใน รปู แบบ online และ on site เรยี น การใชช้ วี ติ ใน กิจกรรมแนะแนว และ ตามสถานการณ์ในปัจจุบนั โรงเรยี น และปรับ กจิ กรรมการประชมุ พฤติกรรมให้เหมาะสม ผูป้ กครองผ้เู รียน เปน็ ไปตามระเบียบ ข้อบงั คบั ของโรงเรยี น และประสานความ รว่ มมอื กบั ผปู้ กครองใน 14

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกดิ ข้นึ กับผเู้ รียน ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวังให้เกดิ ขนึ้ ทแี่ สดงให้เห็นถงึ การ เปล่ียนแปลงไปในทาง การประเมิน กับผเู้ รียน ทีด่ ีขน้ึ หรอื มีการพฒั นา (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิ สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ - ประเมิน SDQ ผู้เรียนในชั้น การกำกับติดตามผเู้ รียน เรียนที่ประจำชั้น เพื่อพัฒนา ในการเรยี นการเรยี น และแก้ไขปัญหาผเู้ รยี น และพฤตกิ รรมให้ เหมาะสม - การจัดกจิ กรรมการประชมุ ผู้ปกครองในรูปแบบonline หรอื on site และมีกลุม่ Line ผู้ปกครอง ,กลุ่ม Facebook messenger สำหรบั แจง้ ข้อมูล ข่าวสารของทางโรงเรยี นให้กับ ผูป้ กครองและผู้เรยี น 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และ -ผเู้ รยี นได้รบั การพฒั นา - ผู้เรียนร้อยละ 80 เกิดการ งานอนื่ ๆ ของสถานศกึ ษา ความรู้ความสามารถทาง เรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพโดย - รว่ มปฏบิ ตั งิ านทางวชิ าการ คณิตศาสตร์ ผา่ นส่อื การมสี ่วนร่วมในกิจกรรม และงานอนื่ ๆ ของสถานศึกษา นวัตกรรมทค่ี รู และ ต่างๆของสถานศึกษา เพ่ือยกระดบั คณุ ภาพการจัด ผเู้ รียน สร้างในรูปแบบ การศกึ ษาของสถานศึกษา ดงั น้ี ตา่ ง ๆ - หัวหน้ากลุม่ บริหารงาน วิชาการ ดำเนินการจดั คา่ ย วิชาการ พร้อมขบั เคล่ือนและ พฒั นาการดำเนนิ งานของ โรงเรยี น และงานโครงการต่าง ๆ โดยรว่ มกบั ผู้บริหาร คณะครู ในการกำหนดวสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย และกำหนดตัวช้วี ดั ความสำเรจ็ ของโรงเรียน มี 15

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ใหเ้ กดิ ขนึ้ ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ เปลย่ี นแปลงไปในทาง การประเมนิ กับผเู้ รยี น ทีด่ ขี นึ้ หรอื มกี ารพัฒนา (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ โครงสรา้ งการบริหารงาน ใน - สามารถสร้างความ การดำเนินกจิ กรรมต่างๆและ รว่ มมือกบั ผปู้ กครอง - รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รยี น จดั การเรียนรู้ให้กับผูเ้ รยี น โดย ภาคีเครอื ข่าย และ/หรือ ประจำชั้นไดร้ บั การดูแล ใช้สือ่ นวตั กรรมท่คี รู และ สถานประกอบการ เพื่อ ชว่ ยเหลือ พฒั นาและแก้ไข ผู้เรียนสรา้ งข้นึ โดยใช้ ร่วมกันดแู ลชว่ ยเหลือ ปญั หา เทคโนโลยีทางการศึกษา ให้ พฒั นาและแก้ไขปญั หา เหมาะสมกับการเรยี นรู้ของ -ผู้เรยี นไดร้ บั การดแู ล ผู้เรียน ช่วยเหลือ พัฒนาและ 2.4 ประสานความร่วมมือกับ แกไ้ ขปัญหา ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและ หรอื สถานประกอบการ ร่วมประชุมผปู้ กครองใน รปู แบบ Online หรือ On-site เพอื่ เป็นการสอื่ สารกบั ผู้ปกครองโดยตรง ดังนี้ - ตดิ ตามการเรยี นรู้ แจง้ ผล การเรยี นรู้ พฤติกรรมต่างๆ ของผเู้ รียน - ติดต่อประสานงานเก่ยี วกับ การรบั เงนิ ค่าเคร่อื งแบบ คา่ อุปกรณ์การเรียน นมโรงเรยี น ฯ - ขอความรว่ มมือในการขอ ข้อมลู เพม่ิ เติม หรือข้อมลู เฉพาะกจิ เพือ่ ใหโ้ รงเรียน 16

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ใหเ้ กดิ ข้นึ ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ 3. ด้านการพฒั นาตนเองและ เปล่ียนแปลงไปในทาง วิชาชีพ การประเมนิ กับผ้เู รยี น ท่ีดีข้นึ หรือมกี ารพัฒนา ลักษณะงานทีเ่ สนอใหค้ รอบคลมุ (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ ถงึ การพฒั นาตนเองอย่างเป็น สูงขนึ้ (โปรดระบ)ุ ระบบและต่อเนื่อง การมีสว่ นรว่ ม สามารถดำเนินการได้อยา่ ง - ผู้เรียนได้รบั การพฒั นา ในการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ทาง ราบรนื่ ความรู้ ความสามารถ - ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 70 วชิ าชีพเพ่ือพฒั นาการจัดการ - โดยการประสานงานผา่ น ทกั ษะ โดยเฉพาะอยา่ ง ได้รบั การพัฒนา ความรู้ เรียนรู้ และการนำความรู้ กลมุ่ ไลน์ (Line) การโทร ย่งิ การใชภ้ าษาไทยและ ความสามารถ ทักษะ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการ ประสาน ภายใต้สถานการณ์ ภาษาอังกฤษ ในการบูร โดยเฉพาะอยา่ งย่ิงการใช้ พฒั นาตนเองและวชิ าชพี มาใช้ใน การแพรร่ ะบาดของเช้ือโรคโคโร ณาการ ในการสอนวชิ า ภาษาไทยและภาษา การพฒั นาการจัดการเรียนรู้ การ น่า 2019 คณิตศาสตร์ อังกฤษในการบูรณาการ พัฒนาคุณภาพผ้เู รียน และการ 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ รูปแบบการพัฒนา ในการสอนวชิ าคณิตศาสตร์ พัฒนานวตั กรรมการจัดการ ระบบและต่อเนอ่ื ง ความสามารถ รปู แบบการพัฒนา เรียนรู้ -จดั ทำ ID Plan พัฒนาตนเอง การอา่ นเขียนเรียนคิด ความสามารถ การอ่าน อย่างเปน็ ระบบและตอ่ เน่ือง เลขด้วยนวัตกรรมเล่ม เขียนเรียนคิดเลขดว้ ย เพอ่ื ใหม้ ีความรู้ ความสามารถ เลก็ เด็กหรรษา โดยใช้ นวัตกรรมเลม่ เลก็ เดก็ ทกั ษะ โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่ การ กระบวนการ PLUANG หรรษา โดยใช้กระบวนการ ใช้ภาษาไทย และ ภาษาอังกฤษ MODEL และการใช้ PLUANG MODEL ในการบรู ณาการ ในการสอน เทคโนโลยีดิจิทลั เป็นไป และการใช้เทคโนโลยี คณิตศาสตร์ พัฒนาตนเองอย่าง ตามคา่ เป้าหมายที่ ดจิ ิทัลหรือตอบคำถาม เป็นระบบ และต่อเน่ืองในเร่ือง สถานศึกษากำหนด เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายท่ี การใช้สอื่ ดจิ ิทัลในการจดั สถานศกึ ษากำหนด การศกึ ษาในยุคโควิด 19 และ พฒั นาทกั ษะและกระบวนการ ทางคณิตศาสตร์ ในการจดั การ เรียนร้ใู นช้ันเรยี นและการใช้ เทคโนโลยดี จิ ิทัลเพ่ือการศึกษา สมรรถนะวชิ าชีพครแู ละความ รอบรใู้ นเนอ้ื หาวชิ าและวธิ กี าร สอน และนำผลการพฒั นา 17

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกดิ ข้ึนกบั ผ้เู รยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังให้เกิดขน้ึ ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ เปลย่ี นแปลงไปในทาง การประเมนิ กบั ผู้เรยี น ที่ดขี ้ึนหรอื มีการพัฒนา (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ สงู ขน้ึ (โปรดระบุ) ตนเองและพฒั นาวชิ าชพี มาใช้ -ผูเ้ รียนไดร้ ับการแก้ ในการจดั การเรยี นรู้ที่มผี ลต่อ ปัญหาจากการพัฒนา - ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้รับ คุณภาพผู้เรียน โดยการเข้ารว่ ม ตนเอง และการเข้าร่วม การแกป้ ญั หาจากการพฒั นา อบรม/สัมมนา/ประชมุ ทาง ชุมชนการเรยี นรู้ทาง ตนเอง และการเข้ารว่ ม วชิ าการ ท่ีเก่ยี วข้องกับการจัด วิชาชีพ (PLC) ชุมชนการเรียนรู้ทาง กจิ กรรมการเรียนรู้ อยา่ ง กลุม่ PLUANG TEAM วิชาชพี (PLC) สม่ำเสมอ และ ทางแพลตฟอร์ม กลุม่ PLUANG TEAM และ 3.2 มีสว่ นร่วมในการ ทางการศกึ ษา ทางแพลตฟอร์มทางการ แลกเปลีย่ นเรยี นรทู้ างวิชาชีพ ศกึ ษา เพ่อื แกไ้ ขปัญหาและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ -พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ใหม้ ี คุณภาพสงู ขน้ึ เปน็ แบบอย่างที่ ดีสามารถใหค้ ำปรึกษากบั ผู้อ่ืน และเป็นผู้นำในชุมชนการเรยี รู้ ทางวิชาชพี เข้าไปมีส่วนรว่ มใน การแลกเปลี่ยนเรียนร้ทู าง วิชาชพี ของโรงเรยี น กล่มุ PLUANG TEAM เพ่ือแก้ไข ปัญหาและพฒั นาการจดั การ เรยี นรู้ - มแี ลกการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ ท้งั ภายในและภายนอก สถานศกึ ษา ทางแพลตฟอร์ม ทางการศกึ ษา หรือทเี่ ก่ียวขอ้ งที่ 18

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขึน้ กับผูเ้ รยี น ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังให้เกดิ ขน้ึ ที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ เปลยี่ นแปลงไปในทาง การประเมนิ กับผเู้ รียน ที่ดขี น้ึ หรอื มกี ารพัฒนา (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธิ์ สูงข้ึน (โปรดระบุ) ไดร้ ับความนยิ ม เชน่ -ผเู้ รียนทมี่ ปี ัญหาในการ Facebook,YouTube เรยี นรไู้ ดร้ บั การแกไ้ ข - ผเู้ รียนร้อยละ 70 3.3 นำความรู้ ความสามารถ และพัฒนาด้วยส่ือ ของกลุม่ ผู้เรยี นที่มี ทักษะทไี่ ด้จากการพัฒนา นวตั กรรมท่ีไดจ้ ากการ ปัญหาและพัฒนา ในการ ตนเองและวชิ าชีพมาใชใ้ นการ เขา้ ร่วมชุมชนการเรยี นรู้ เรียนรู้ มีผลการเรียนรู้ผ่าน พัฒนาการจดั การเรียนรู้ การ ทางวิชาชีพ หรือ PLC เกณฑ์ที่กำหนด พัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น และ การพัฒนาวตั กรรมการจัดการ เรยี นร้ทู ่มี ผี ลต่อคุณภาพผูเ้ รยี น -เป็นแบบอยา่ งท่ีดีและสามารถ ใหค้ ำปรึกษากับผู้อนื่ ได้ และ เผยแพร่ตัวอย่างผลงานทไ่ี ด้จาก การพัฒนาให้ครใู นโรงเรียน ได้ นำไปเปน็ แนวทาง และเผยแพร่ งานผ่านช่องทางแพลตฟอร์ม ทางการศึกษา 19

หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการ จัดการเรียนรู้ของแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกนั ระหวา่ งผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครู ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตอ้ งเปน็ งานในหน้าท่คี วามรับผดิ ชอบหลักทีส่ ่งผล โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ รายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดย จะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตาม ข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes)และตวั ชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการ เรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลง เปน็ สำคญั โดยไมเ่ นน้ การประเมนิ จากเอกสาร ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่ีเปน็ ประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรยี นรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการ ปฏบิ ัติท่ีคาดหวงั ท่ีสงู กว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะความสามารถการคำนวณ บวก ลบ คูณ หาร ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 ใน รูปแบบการพัฒนาความสามารถ การอ่านเขียนเรียนคิดเลขด้วย นวตั กรรมเล่มเลก็ เดก็ หรรษา โดยใชก้ ระบวนการ PLUANG MODEL 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคณุ ภาพการเรียนรูข้ องผู้เรียน จากที่ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้สอนวิชาคณิตศาสตร์ ให้แก่ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ยังไม่ประสบความสำเร็จเท่าที่ควร ในวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานที่สำคัญอย่างหนึ่งก็คือ การคิดคำนวณ ได้แก่ การบวก การลบ การคูณ และการหาร ถ้าผู้เรียนมีทักษะการคิดคำนวณที่ไม่ดี การเรียนคณิตศาสตร์ให้ดีได้ นั้นก็จะทำได้ยาก จากการได้ทดสอบผู้เรียนรุ่นที่ผ่านๆ มา ได้พบปัญหา คือ ผู้เรียนมีทักษะการบวก ลบ คูณ และ หารเลขที่ไม่ดี โดยส่วนมากจะคูณผิดและหารผิด หรือบางคนทำได้แต่ทำได้ช้ามาก จึงทำการสอบถาม ผู้เรียนเกี่ยวกับปัญหานี้ ปรากฏว่า ผู้เรียนส่วนน้อยไม่เข้าใจในวิธีการคิด แต่ส่วนมากทำไม่ได้เพราะ ท่องสูตร คูณไม่ได้ หรือท่องได้แต่ท่องได้ช้ามาก เพื่อให้ผู้เรียนมีวิธีคิดเลขด้วยเทคนิคใหม่ๆ ซึ่งเป็นการระบุในตำราเรียน 20

เพือ่ เปน็ การระตุ้นให้ผู้เรียน ได้เกดิ กระบวนการเรียนรูท้ ่ีมีประสิทธภิ าพ และสามารถยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ เรยี นรู้วชิ าคณิตศาสตร์ใหส้ งู ข้นึ และผเู้ รยี นยงั สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวนั ไดอ้ ีกด้วย โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) เป็นแก้ปัญหา และพัฒนาทักษะกระบวนการสอนของ ครูผสู้ อน ซึง่ ครตู อ้ งคิดพฒั นากระบวนการสอนผเู้ รยี นให้ คิดคำนวณ อยา่ งมีข้ันตอนและแก้ปัญหาได้ ท้งั นี้ถือเป็น การส่งเสริมและพัฒนาวิชาชพี ครูสู่ครูมืออาชพี อีกวิธหี นึ่ง การจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะความสามารถในการอ่าน เขียนเรียนคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา ได้เพิ่มเวลาและโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง สร้าง เสริม ทกั ษะการเรียนร้ทู ุกด้าน นอกจากนนั้ ผ้เู รยี นจะไดฝ้ ึกฝนทักษะความสามารถพื้นฐานต่างๆ เช่น การฟัง การ พูด การอ่าน การเขยี น การวางแผน วเิ คราะห์ ประเมินผล แกป้ ัญหา ปรับปรงุ และลงมือปฏบิ ัติ เปน็ ตน้ 21

2. วธิ ีการดำเนนิ การให้บรรลุผล ทางโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ได้กำหนดกรอบแนวคิดในการพฒั นาทักษะความสามารถใน การอ่านเขียนเรยี นคิดเลข ด้วยนวตั กรรมเลม่ เลก็ เด็กหรรษา โดยใช้กระบวนการ PLUANG MODEL ดงั นี้ รูปแบบการพฒั นาความสามารถการอ่านเขียนเรยี นคดิ เลข ด้วยนวัตกรรม เล่มเล็กเด็กหรรษา โดยใช้กระบวนการ PLUANG MODEL 22

2.1 วเิ คราะห์หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศักราช 2560) หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) พทุ ธศักราช 2564 และเอกสารหลกั สตู รกลุ่ม สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ 2.2 ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และ รูปแบบการพัฒนา ความสามารถการอ่านเขียนเรียนคิดเลข ด้วยนวัตกรรม เล่มเล็กเด็กหรรษาโดยใช้กระบวนการ PLUANG MODEL 2.3 กำหนดโครงสร้างของแบบฝึกเสริมทกั ษะ โดยเรยี งลำดับจากง่ายไปหายาก 2.4 สร้างแบบฝึกเสริมเพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ของนักเรียน ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) 2.5 นำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คณู หาร ตามแนวทางการพัฒนาความสามารถในการอา่ นเขยี นเรยี นคิดเลข ด้วยนวตั กรรมเล่มเล็ก เด็กหรรษา ของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6/1 ผ่านกลุ่ม PLC (Pluang Team) เพื่อพิจารณาความสอดคล้อง และความเหมาะสม 2.6 นำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ตามแนวทางการพัฒนาความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา ของนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6/1 มาปรบั ปรุงแกไ้ ขตามคำแนะนำ ผา่ นกลุ่ม PLC (Pluang Team) 2.7 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาทักษะ ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คณู หาร ตามแนวทางการพัฒนาความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคิดเลข ดว้ ยนวัตกรรมเล่มเล็กเดก็ หรรษา ของนกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6/1 2.8 วัดและประเมินผล เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ตามแนวทาง การพัฒนาความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่มเล็กเด็กหรรษา ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปที ่ี 6/1 2.9 สรุป บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการทดสอบมาสรุปผลการแก้ปัญหา และ พัฒนาทักษะการคิดคำนวณ การบวก ลบ คูณ หาร ตามแนวทางการพัฒนาความสามารถในการอ่านเขียนเรยี น คิดเลข ด้วยนวัตกรรมเล่มเลก็ เดก็ หรรษา ของนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6/1 3. ผลลพั ธ์การพฒั นาท่คี าดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ 3.1.1 ผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ การ บวก ลบ คูณ หาร ตามแนวทางการพัฒนาความสามารถในการอา่ นเขียนเรียนคิดเลข ด้วยนวตั กรรมเล่มเล็กเด็ก หรรษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด จำนวนร้อยละ 75 ขึ้นไปจากจำนวนผู้เรียน ทั้งหมด 23

3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1 ผู้เรียนร้อยละ 85 มีความพึงพอใจการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เกิดขึ้นจาก การพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ การบวก ลบ คูณ หาร ตามแนวทางการพัฒนาความสามารถในการอ่านเขียน เรยี นคดิ เลข ด้วยนวตั กรรมเลม่ เล็กเด็กหรรษา ของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6/1 อยูใ่ นระดับดีข้นึ ไป 3.2.2 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ ร้อยละ 80 ขึ้นไปจากจำนวนผู้เรียน ทั้งหมด ลงช่ือ........................................................................ (นายชนายทุ ธ ตรางตามคำ) ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ ผู้จดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน 1 ตลุ าคม 2564 ความเห็นของผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพ่ือ พจิ ารณาอีกครัง้ ดงั น้ี ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ........................................................................ (นายศักดชิ์ ยั เลิศอรุณรัตน์) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ................/.............../.................. 24