คู่มือนักเรียนและผู้ปกครอง.พลวงพรหม.2566

คมู ือนกั เรยี นและผูปกครอง ปก ารศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 1

คำนำ เอกสารคมู ือนกั เรียน และผปู กครอง ของโรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) จดั ทำขึ้น โดยมี จุดมุงหมายใหนักเรียนและผูปกครองไดมีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับการปฏิบัติ และ ระเบียบตาง ๆ ของโรงเรียนที่นักเรียนและผูปกครองควรทราบ เพื่อใหนักเรียน ไดปฏิบัติตนได อยางถกู ตองเหมาะสม โรงเรียนหวังวาจะไดรับความรวมมือจากผูปกครองและนักเรียนทุกคนในการปฏิบัติตาม แนวทาง ระเบียบของโรงเรียน โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) คมู อื นกั เรยี นและผูป กครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | ก

สารบญั คำนำ หนา สารบญั ขอ มลู พนื้ ฐานโรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) 1 โครงสรา งการบรหิ ารโรงเรียน 4 สานสจากผูอำนวยการโรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) 5 คณะครูและบุคลากรโรงเรียน 6 คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน 7 ทำเนียบผบู ริหารสถานศกึ ษา 7 ยทุ ธศาสตรและแนวทางการพัฒนาโรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) 8 กลมุ บริหารวชิ าการ 12 13 หลักสูตรโรงเรียน 21 โครงสรางหลกั สตู รสถานศึกษา 24 เกณฑการวดั และประเมินผลการเรียน 32 งานทะเบียนวดั ผล 33 งานแนะแนว 34 กลมุ บรหิ ารงานบุคคลและกจิ การนกั เรยี น 35 ระเบียบวา ดวยการปกครองนักเรยี นท่ัวไป พ.ศ.2566 44 ระเบียบวา ดว ยการพกพาโทรศัพทเคล่อื นทม่ี าโรงเรียน พ.ศ. 2566 46 ระเบยี บวา ดว ย “แนวปฏิบตั กิ ารนำจักรยานยนตมาโรงเรยี นและการสวมหมวก นิรภยั ” ปก ารศกึ ษา 2566 48 การพน สภาพการเปน นักเรียน 49 กลุมบรหิ ารท่ัวไป 50 งานอาคารสถานที่ 51 งานอนามัยโรงเรยี น 52 งานประชาสัมพนั ธ 52 งานประกนั อบุ ตั ิเหตุ 53 การตดิ ตอ ส่ือสารกับทางโรงเรียน คูมือนักเรียนและผูป กครอง ปก ารศึกษา 2566 โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | ข

คูม ือนกั เรยี นและผูปกครอง ปก ารศกึ ษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) อำเภอปราสาท จังหวดั สรุ ินทร ขอ มลู พื้นฐานโรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) 1. ขอ มูลทวั่ ไป ช่ือสถานศึกษา โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) ต้งั อยูเลขที่ 80 หมู 14 ตำบลบานพลวง อำเภอ ปราสาท จังหวัด สรุ ินทร รหัสไปรษณยี  32140 โทรศพั ท 044- 551261 สังกัด สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร เขต 3 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปดสอน ระดบั ช้นั อนุบาลปท ่ี 2 ถึง ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 2. ขอมลู ผูบ ริหาร 1) ชื่อ-สกุลผูบริหาร นายศักดิ์ชัย เลิศอรุณรัตน วุฒิการศึกษาสูงสุดปริญญาโท สาขาการบริหาร การศึกษา ดำรงตำแหนงที่โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) ตั้งแต 11 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2563 จนถึงปจจบุ ัน 2) รองผูอำนวยการ ชื่อ-สกุล นางสาวสุรัตยา ลีละพัฒน วุฒิการศึกษาสูงสุดปริญญาโท สาขาการ บรหิ ารการศึกษา ดำรงตำแหนงที่โรงเรยี นนตี้ ัง้ แต 11 ตุลาคม 2564 จนถึงปจ จุบนั 3) จำนวนบุคลากรปการศกึ ษา 2566 บุคลากร ผบู ริหาร ขา ราชการครู พนักงาน ครูอัตราจาง เจา หนาท่ี รวมทัง้ หมด จำนวน 2 13 ราชการ 4 อน่ื ๆ 21 1 1 คมู ือนกั เรียนและผปู กครอง ปก ารศึกษา 2566 โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 1

3. ขอ มูลนักเรยี น จำนวนนักเรียนปการศกึ ษา 2566 รวม 341 คน (อา งอิงจากปก ารศกึ ษา 2566) ระดับชน้ั ปฐมวยั -มธั ยมศึกษาตอนตน ระดบั ชน้ั เรยี น จำนวนหอ ง เพศ รวม ชาย หญิง อนุบาล 2 1 11 11 22 อนุบาล 3 1 16 14 30 รวม 2 27 25 52 ประถมศึกษาปที่ 1 1 12 17 29 ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 2 13 22 35 ประถมศึกษาปท ่ี 3 1 15 19 34 ประถมศึกษาปท่ี 4 1 13 13 26 ประถมศกึ ษาปท ี่ 5 2 19 18 37 ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 2 24 16 40 รวม 9 96 105 201 มธั ยมศึกษาปที่ 1 1 23 7 30 มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 2 21 18 39 มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 1 15 4 19 รวม 4 59 29 88 รวมท้ังหมด 15 182 159 341 คมู อื นักเรยี นและผปู กครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 2

4. ปฏทิ นิ นับวนั เรียน ปก ารศกึ ษา 2566ปฏิทนิ นับวันเรยี น ปก ารศึกษา2566 16 พฤษภาคม 2566 - 27 มนี าคม 2567 คูมือนักเรยี นและผูป กครอง ปก ารศึกษา 2566 โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 3โรงเรียนบานพลวง(พรหมบาํ รงุ ราษฎร)สาํ นักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทรเขต3 วันที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 รวม เดือน พฤษภาคม 2566 ปด ภาคเรยี นท่ี 2/2565 1 2 3 4 ส อา 5 6 7 8 9 ส อา 10 11 12 (วัน) มิถนุ ายน 2566 13 14 ส อา ย 15 16 17 18 ส อา 19 20 21 22 23 ส อา 24 25 26 27 28 ส อา 29 30 31 32 33 12 กรกฎาคม 2566 ส อา 34 35 36 37 38 ส อา 39 40 41 42 43 ส อา 44 45 46 47 48 ส อา 49 50 51 52 ย ส อา 53 21 สงิ หาคม 2566 ย ย 54 55 ส อา 56 57 58 59 60 ส อา ย 61 62 63 64 ส อา 65 66 67 68 69 ส อา 70 71 72 73 20 กันยายน 2566 74 ส อา 75 76 77 78 79 ส อา 80 81 82 83 84 ส อา 85 86 87 88 89 ส อา 90 91 92 93 94 ส 20 อา 95 96 97 98 99 ส อา 100 ปดภาคเรยี นที่ 1/2566 21 ตุลาคม 2566 1 2 3 ส อา 4 5 6 7 8 ส อา 9 10 11 12 13 ส อา 14 15 16 17 18 ส อา 19 20 21 22 6 พฤศจิกายน 2566 23 ส อา 24 ย 25 26 27 ส อา ย 28 29 30 31 ส อา 32 33 34 35 36 ส อา 37 38 39 40 41 ส อา 22 ธันวาคม 2566 ย ย 42 43 44 ส อา 45 46 47 48 49 ส อา 50 ย 51 52 53 ส อา 54 55 56 57 58 ส อา 59 60 61 19 มกราคม 2567 62 63 ส อา 64 65 66 67 68 ส อา 69 70 71 72 73 ส อา 74 75 76 77 ย ส อา 78 79 80 81 20 กมุ ภาพันธ 2567 82 ส อา 83 84 85 86 87 ส อา 88 89 90 91 92 ส อา 93 94 95 96 97 ส อา 98 99 100 20 ปดภาคเรยี นที่ 2/2566 19 มีนาคม 2567 0 เมษายน 2567 จํานวนวันเรียนภาคเรยี นท่ี 1 จํานวน 100 วัน ภาคเรียนท่ี 2 จาํ นวน 100 วนั รวมปการศึกษา 2566 --> 200 สรุป หมายถึง วนั เรียนปกติ ย วนั หยุดราชการ หมายถงึ วันเสาร วนั หยดุ ภาคเรียนท่ี 1 (5 วัน) วันหยดุ ภาคเรียนที่ 2 (6 วัน) หมายเหตุ หมายถงึ วันอาทติ ย ศ. 5 ม.ิ ย. 66 = ชดเชยวันเฉลมิ พระชนมพรรษาสมเด็จพระนางเจา สุทดิ าฯ อ.5 ธ.ค. 65 = วนั คลา ยวันพระบรมราชสมภพ ร.9 (วันพอ แหง ชาต)ิ ศ. 28 ก.ค. 66 = วนั เฉลมิ พระชนมพรรษา รัชกาลที่10 จ.11 ธ.ค.65 - วันหยดุ ชดเชยวนั รฐั ธรรมนูญ จ. 1 ส.ค. 66 = วันอาสาฬหบูชา จ. 1 ม.ค. 67 = วนั ขนึ้ ปใหม อ. 2 ส.ค. 66 = วันเขา พรรษา อ. 2 ม.ต. 67 = หยดุ ชดเขยวนั หยดุ ส้ินป จ. 14 ส.ค. 66 = หยดุ ซตเชยวันแมแหง ชาติ อ.16 ม.ค. 67 - วนั ครู (เปนวนั หยดุ ราชการเฉพาะโรงเรยี น) ศ.23 ก.พ. 67 = วนั มาฆบูชา

โครงสรางการบริหารโรงเรียน คมู ือนกั เรยี นและผปู กครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 4

สานสจากผูอำนวยการโรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) ขอตอ นรบั และแสดงความยนิ ดีกับนักเรียน และผูปกครองทุก ทาน ที่ใหความไววางใจสงบุตรหลานเขามาศึกษา ขอใหมั่นใจวาโรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) จะให ความรู ดูแลความประพฤติ การปฏิบัติตนใหมีคุณธรรม จริยธรรม และใหนักเรียนเรียนรูไดอยางมีคุณภาพ สามารถไปศึกษาตอ ในระดบั ที่สูงขึ้นได ในปการศึกษา 2566 นี้โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) มีนโยบายและจุดเนนสำคัญในเรื่อง การสงเสริมและพัฒนาใหครูผูสอนจัดการเรียนการสอนโดยใชเทคโนโลยีที่ทันสมัยดวยรูปแบบที่หลากหลาย เนนการปฏิบัติจริง และเรื่องการดูแลชวยเหลือนักเรียนใหเปนไปตามระบบมาตรฐานความปลอดภัยของ สถานศึกษา ซึ่งจะเปนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนใหสูงขึ้น นักเรียนมีคุณภาพชีวิตที่ดีและมี ความสุขในการเรยี น คูมือนักเรียน และผูปกครองเลมนี้ โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) มีจุดประสงคเพื่อให นักเรียน และผปู กครองทุกคนไดท ราบกฎระเบียบ ขอ ปฏิบัตติ าง ๆ ขอใหนกั เรยี น และผปู กครองไดอา นและทำ ความเขาใจใหทอ งแทในทุก ๆ เร่ือง เพอื่ การปฏิบตั ติ นไดอยา งถูกตอง และในโอกาสนีข้ ออวยพรใหนักเรียนทุก คนท่ีไดศ ึกษา ณ โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)ไดอ ยางมีความสขุ จนสำเรจ็ การศึกษาอยางมีคุณภาพ ตามความมุงหวังทุกประการ นายศกั ด์ิชยั เลศิ อรุณรัตน ผูอำนวยการโรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) คูมอื นักเรียนและผูป กครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 5

คณะครูและบุคลากรโรงเรยี น คูม ือนักเรยี นและผปู กครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 6

คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 1. นายมิตร พงาตุนัด ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 2. นายเคลอ่ื น ลดั ดาไสว ผูทรงคุณวฒุ ิ 3. นางสภุ าพ หมัน่ เท่ียง ผทู รงคุณวุฒิ 4. นายสวุ รรณ ไกยฝาย ผูทรงคุณวุฒิ 5. นายแถม อิดประโคน ผูทรงคุณวุฒิ 6. นายสมบตั ิ กิมเลง ผูทรงคณุ วุฒิ 7. นายสมชยั พิลาภ ผูทรงคุณวุฒิ 8. นางกนกพร สมนึกตน ผูแทนผูป กครอง 9. นายสุเชาว สมนิยาม ผูแทนศิษยเ กา 10. นายเกียว พันธเ สน ผูแทนองคกรปกครองสวนทองถิน่ 11. นางจันดี ประไวย ผแู ทนองคกรชมุ ชน 12. นายหอม กายดี ผูแ ทนองคกรศาสนา 13. พระอธิการอทิ ธิพงษ อณาลโย ผูแทนพระภิกษสุ งฆ 14. นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ผแู ทนครู 15. นายศกั ดิ์ชยั เลิศอรุณรัตน กรรมการและเลขานุการ ทำเนียบผูบริหารโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) 1. นายองิ สมนิยาม ป พ.ศ.2475-2480 ครใู หญ 2. นายเลื่อน ศริ กิ ลา ป พ.ศ.2480-2482 ครูใหญ 3. นายปรกิ อินทรนชุ ป พ.ศ.2482-2485 ครูใหญ 4. นายละออ วรนุช ป พ.ศ.2485-2489 ครใู หญ 5. นายเชาว ศรีสรสทิ ธิ์ ป พ.ศ.2489-2489 ครใู หญ 6. นายสงิ ห จติ ตหนักแนน ป พ.ศ.2489-2502 ครูใหญ 7. นายทอ สายรตั น ป พ.ศ.2502-2508 ครูใหญ 8. นายสวงค ภูหม่ืนไวย ป พ.ศ.2508-2533 ครใู หญ, อาจารยใหญ 9. นายประสิทธ์ิ นาคเกย้ี ว ป พ.ศ.2533-2543 อาจารยใ หญ, ผอู ำนวยการ 10. นายพฒุ ธิชัย ค้ำคณู ป พ.ศ.2543-2557 ผอู ำนวยการ คูมือนกั เรยี นและผปู กครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 7

11. นายสุรชัย สมปาง ป พ.ศ.2557-2559 ผูอ ำนวยการ 12. นายสมทรง นิสสัยดี ป พ.ศ.2559-2563 ผูอ ำนวยการ 13. นายศักดิ์ชัย เลิศอรุณรัตน ป พ.ศ.2563-ปจ จบุ นั ผูอ ำนวยการ ยุทธศาสตรและแนวทางการพฒั นาโรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) ปรชั ญา วริ เิ ยน ทุกขฺ มจฺ เจติ “บคุ คลจะลวงความทกุ ขไ ดดวยความเพียร” คำขวญั “เรียนดี มวี นิ ยั พลานามัยสมบรู ณ” อัตลกั ษณข องสถานศกึ ษา “ยม้ิ งาย ไหวส วย” เอกลักษณข องสถานศกึ ษา “สะอาด บรรยากาศรม ร่นื ” วสิ ัยทศั น (Vision) โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) นำองคกรสูมาตรฐานสากล เปยมความรู คูคุณธรรม ดำรง ความเปนไทย ใสใ จหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เคยี งคูเทคโนโลยี มีทกั ษะทจ่ี ำเปนในศตวรรษที่ 21 (vision) Banpluang(Prombamrungrat) School aims to reach international standard, to develop students with knowledge and morality, to preserve Thai cultures, to consider the sufficiency economy philosophy together with the use of technology and to have 21st century skills. พันธกิจ (MISSION) 1. ผเู รียนใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐาน๔สากล มสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจิตท่ี สมบูรณ มีคณุ ธรรม จริยธรรม รกั ความเปนไทย และรับผิดชอบตอสงั คม คมู ือนกั เรียนและผูปกครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 8

2. สงเสริมครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหม คี วามรู ความสามารถ มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพ 3. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสนองตอความแตกตางระหวางบุคคล ใหผูเรียนมีความรู ความสามารถตามมาตรฐานสากล สคู วามเปน เลศิ ทางวิชาการอยา งยั่งยืน 4. พฒั นาส่อื เทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา เพือ่ พฒั นาคุณภาพทางการศกึ ษา 5. จดั กระบวนการการเรยี นการสอน พฒั นาคุณภาพผูเ รียนใหมีสมรรถนะตามหลักสูตร และมีทักษะ ทจ่ี ำเปน ในศตวรรษที่ 21 6. พัฒนาการบริหารจดั การศกึ ษาอยา งมีระบบตามหลักธรรมาภบิ าล 7. สงเสริมการจดั การศกึ ษาใหผเู รยี นมีความปลอดภัยจากภัยทกุ รปู แบบ 8. ประสานความรว มมือระหวางโรงเรียน ผูปกครอง ชุมชน และสรางภาคีเครือขา ย เพอื่ สนบั สนุน การจดั การศึกษา เปา ประสงค (Goal) 1. ผเู รียนเปนผมู คี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา เปนคนเกง คนดี มีความสุข มีความรู ความสามารถ ตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรม จริยธรรม มีความรับผิดชอบ ตอตนเองและสังคม บนพื้นฐานความเปนไทย นอ มนำปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงสูการดำรงชีวิต 2. ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาไดรบั การพัฒนาศักยภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถจดั การ เรียนการสอนตามมาตรฐานสากล 3. โรงเรียนมหี ลักสตู รสถานศึกษาที่สง เสริมความเปนเลิศทางวิชาการตามมาตรฐานสากล ตอบสนอง ความถนัดและความตอ งการของผูเรยี น ชมุ ชน และสังคม 4. โรงเรียนพัฒนาสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อสงเสริมและสนับสนุนใหครูและ นกั เรยี นใชใ นการจดั การศกึ ษาทม่ี คี ณุ ภาพ 5. โรงเรียนมีการจัดกระบวนการเรียนการสอน พัฒนาคุณภาพผูเรียนใหมีสมรรถนะตามหลักสูตร และมที กั ษะทจ่ี ำเปน ในศตวรรษที่ 21 6. โรงเรียนมกี ารบรหิ ารจดั การศกึ ษาอยา งมีระบบตามหลกั ธรรมาภบิ าล 7. โรงเรยี นสง เสริมการจัดการศกึ ษาใหผูเรยี นมคี วามปลอดภัยจากภัยทกุ รูปแบบ 8. ชุมชน ผูปกครอง และภาคีเครือขายมีสวนรวมในการสงเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาที่มี คณุ ภาพ กลยุทธ 1. พัฒนาคุณภาพผูเรียนตามมาตรฐานสากล เปนผูมีคุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค และดำรงชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง คมู อื นกั เรยี นและผูปกครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 9

2. พฒั นาศักยภาพของครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 3. พัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนรทู ่ีเนน ผูเรยี นเปน สำคญั ตามมาตรฐานสากล 4. ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาใหส อดคลอ งกบั การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21 5. พฒั นาระบบการบริหารการจัดการศึกษาดว ยหลักธรรมาภบิ าล เนนกระบวนการมีสวนรวม 6. สงเสรมิ การจัดการศึกษาใหผ เู รียนเปน คนดี มคี ณุ ธรรม มีความปลอดภยั จากภยั ทกุ รูปแบบ 7. พัฒนาอาคารสถานท่ี สิ่งแวดลอม แหลงเรียนรูและภูมิปญญาทองถิ่น ที่เอื้อตอการเรียนรูอยางมี คณุ ภาพ นโยบายของโรงเรียน 1. ระบบบริหารการจัดการศึกษาไดมาตรฐานการศกึ ษาชาติ การจัดกระบวนการเรียนรู ที่เนนผูเรียน เปน สำคัญ โดยเนนกระบวนการคิดวิเคราะห 2. ยกระดับคณุ ภาพของผเู รียนใหมคี วามสามารถตามมาตรฐานการจัดการศกึ ษา และมที ักษะที่จำเปน ในศตวรรษที่ 21 3. ผูเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาไดรับการดูแลความปลอดภัยจากภัยคุกคามและสามารถ ปรับตัวตอ โรคอุบัตใิ หม โรคอบุ ัติซำ้ 4. จัดการศกึ ษาแบบมสี ว นรวมระหวางบา น วดั โรงเรียน แนวทางการดำเนินงานยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา ปฐมวัย/ภาคบงั คบั 1. พฒั นาระบบการกำกบั ตดิ ตาม การตรวจสอบ ประเมนิ วิจัย พัฒนาและรายงาน 2. สง เสริมระบบประกนั คณุ ภาพภายใน ตามมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษา 3. ปรับปรงุ หลักสูตรและจดั การเรยี นรเู ชงิ รกุ (Active Learning) และมรี ะบบการวดั ผลและ ประเมนิ ผลเพ่ือพฒั นาการเรียนรูของผเู รยี นดว ยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย ยืดหยนุ ตอบสนองตอความถนัดและความ สนใจของผูเรยี น ใหผูเรยี นมสี มรรถนะและทักษะทจี่ ำเปนในศตวรรษที่ 21 4. สถานศึกษาไดรบั การพฒั นาใหมีความปลอดภัย 5. นำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง สกู ารเรียนการสอน 6. พฒั นาศกั ยภาพดา นการอา น การเขียนและคิดเลข 7. เพมิ่ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน (คณติ วทิ ย ไทย สงั คม องั กฤษ) 8. พฒั นาครูสูครูมืออาชีพ คมู ือนักเรียนและผูปกครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 10

เปาหมายในการพัฒนาการศึกษา 9.1 ดา นปรมิ าณ • นกั เรยี นท่ีจบชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ศึกษาตอ ในระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษา 100 % • เกณฑเด็กในการศึกษาภาคบังคับเขา เรียนช้ัน ป.1 ไดครบทกุ คน • ลดอัตราการออกกลางคันของนกั เรยี น • นกั เรียนมสี ุขภาพดี มีนำ้ หนักตามเกณฑมาตรฐาน • จัดสง บุคลากรในโรงเรียนเขารับการอบรม ทศั นศึกษา ดงู านเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพของ บุคลากร • ลดการขาดเรียนของนักเรียนทกุ ช้นั • นักเรียนทกุ คนมีความปลอดภัยจากภยั ทุกรปู แบบ 9.2 มาตรการในการจัดการศึกษา • โรงเรียนใชแ ผนงานและโครงการปฏบิ ัติงานเปน เคร่อื งมือในการบรหิ ารงาน • โรงเรียนดำเนนิ งานตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ • พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโดยเนน และสงเสรมิ กจิ กรรมการอานคลอง เขียนคลอ ง คิด เลขเรว็ และกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร • กิจกรรมการเรียนการสอนเนนผูเรียนเปนสำคัญ โดยพัฒนาทักษะการอานคิด วิเคราะห • โรงเรียนดำเนนิ การนิเทศ ติดตาม กำกับ การดำเนินงานอยางตอ เน่อื ง โดยเนนการ นเิ ทศภายใน • ยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียนใหสงู ขน้ึ เพอื่ สคู วามเปนเลิศทางวชิ าการ • โรงเรียนดำเนนิ การมาตรการดานความปลอดภัยแกผ เู รยี น บคุ ลากรทางการศกึ ษา และผูร ับบรกิ าร • โรงเรยี นจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนและพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาใหส อดคลอ งกับ การเปลย่ี นแปลงในศตวรรษที่ 21 คมู ือนักเรียนและผูปกครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 11

กลมุ บริหารวิชาการ คมู อื นักเรยี นและผูปกครอง ปก ารศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 12

หลักสตู รโรงเรยี น วสิ ยั ทศั นห ลักสตู รสถานศึกษา พุทธศักราช 2565 หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) พทุ ธศกั ราช 2553 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2565) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) เปน หลักสูตรที่มุง พัฒนาผูเ รียนทุกคนเปนบุคคลแหงการเรียนรูส ูมาตรฐานสากลและเปนมนุษยท ี่มีความสมดลุ ทง้ั รา งกาย ความรูคูคุณธรรม มีความเปน ผูน ำของสงั คมมจี ิตสำนกึ ในความเปนพลเมืองไทยและเปนพลโลกโดย ใชหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงยึดมัน่ ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริยเปน ประมุข มคี วามรแู ละทักษะพ้นื ฐานสามารถใชน วตั กรรมและเทคโนโลยรี วมทง้ั เจตคติท่ีจำเปน ตอการศึกษาใน การประกอบอาชพี และการศึกษาตลอดชีวิตโดยมุง เนนผูเรยี นเปน สำคญั บนพืน้ ฐานความเชอื่ วาทุกคนสามารถ เรียนรูแ ละพฒั นาตนเองไดเต็มตามศกั ยภาพ เปา ประสงคห ลักสตู ร (Corporate objective) พุทธศักราช 2565 1. เพื่อใหผูเรียนทุกคนไดรับการปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค มีการ พัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีทักษะชีวิต มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตดี นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาเปนแนวทางการดำเนินชีวิต เปนผูนำที่ดีของสังคมและมคี วามสามารถในการใชเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู และการสอื่ สารอยางหลากหลาย ผเู รยี นมศี กั ยภาพเปนพลโลก (World Citizen) 2. เพื่อใหสถานศึกษามีระบบการบริหารและจัดการศึกษาดวยระบบคุณภาพ (Quality System Management) เพอ่ื รองรบั การกระจายอำนาจอยา งท่ัวถงึ 3. เพื่อใหบุคลากรทุกคนมที ักษะวชิ าชีพในการพฒั นาการเรยี นการสอนและใชน วัตกรรมเทคโนโลยที ี่ ทันสมยั ยกระดับการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (Worle Class standard) 4. เพื่อใหการใชงบประมาณและทรพั ยากรของทกุ หนวยงานเปนไปตามเปา หมายได อยางมีประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลสูงสดุ หลักการ หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) พุทธศักราช 2553 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) มี หลักการท่สี ำคัญ ดงั น้ี 1. เปนหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเปนเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู เปน เปา หมายสำหรับพฒั นาเด็กและเยาวชน ใหมคี วามรู ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพืน้ ฐานของ ความเปน ไทย ควบคูกับความเปน สากล คูมอื นักเรยี นและผูป กครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 13

2. เปน หลักสตู รการศกึ ษาเพ่ือปวงชน ทป่ี ระชาชนทุกคนมีโอกาสไดร ับการศึกษาอยา งเสมอภาค และมี คุณภาพ 3. เปนหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจ ใหสังคมมีสวนรวมในการจัดการศึกษา ให สอดคลองกับสภาพและความตองการของทอ งถิ่น 4. เปนหลกั สตู รการศึกษาท่ีมโี ครงสรางยืดหยนุ ทัง้ ดานสาระการเรียนรู เวลาและการจดั การเรยี นรู 5. เปนหลกั สูตรการศึกษาท่ีเนนผเู รยี นเปน สำคัญ 6. เปนหลกั สูตรการศกึ ษาสำหรบั การศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธั ยาศัย ครอบคลมุ ทุกกลมุ เปา หมาย สามารถเทยี บโอนผลการเรยี นรู และประสบการณ จุดมุงหมาย หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) พุทธศกั ราช 2553 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2563) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560) มงุ พฒั นา ผูเ รียนใหเ ปนคนดี มีปญ ญา มี ความสขุ มศี กั ยภาพในการศึกษาตอ และประกอบอาชีพ จงึ กำหนดเปน จดุ หมาย เพอ่ื ใหเ กิดกบั ผูเรียน เม่ือจบการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และคานิยมที่พึงประสงค เห็นคุณคาของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตน ตาม หลักธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาทต่ี นนบั ถอื ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. มีความรู ความสามารถในการสื่อสาร การคดิ การแกปญ หา การใชเ ทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตทดี่ ี มีสุขนิสัย และรักการออกกาลงั กาย 4. มคี วามรกั ชาติ มจี ิตสานึกในความเปน พลเมืองไทยและพลโลก ยึดม่นั ในวถิ ีชวี ติ และ การ ปกครอง ตามระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท รงเปน ประมขุ 5. มีจิตสานึกในการอนุรักษวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย การอนุรักษและพัฒนาสิ่งแวดลอม มีจิต สาธารณะที่มงุ ทำประโยชนแ ละสรา งสงิ่ ทด่ี งี ามในสังคม และอยูรว มกันในสังคมอยา งมคี วามสขุ สมรรถนะสำคัญของผเู รียน หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) พุทธศกั ราช 2553 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2565) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560) มุงพัฒนา ผเู รยี นใหมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู ซงึ่ การพัฒนาผเู รียนใหบรรลุมาตรฐานการเรียนรูที่กำหนดน้ันจะ ชวยใหผ เู รียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดงั นี 1. ความสามารถในการส่ือสาร เปน ความสามารถในการรับและสงสาร มวี ัฒนธรรมในการใชภาษา ถายทอดความคิด ความรูความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร และ ประสบการณอันจะเปนประโยชนตอการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาตอรองเพื่อขจัดและลด คมู ือนกั เรยี นและผปู กครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 14

ปญหาความขัดแยงตาง ๆ การเลือกรบั หรือไมรับขอมูลขาวสารดว ยหลักเหตุผล และความถูกตอง ตลอดจน การเลือกใชวธิ ีการสอื่ สารท่มี ปี ระสิทธิภาพโดยคำนึงถงึ ผลกระทบทีม่ ีตอ ตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เปนความสามารถในการคิดวิเคราะห การคิดสังเคราะห การคิดอยาง สรา งสรรค การคิดอยางมวี ิจารณญาณ และการคดิ เปน ระบบ เพือ่ นำไปสูการสรางองคความรหู รือสารสนเทศ เพ่อื การตดั สินใจเกีย่ วกับตนเองและสังคมไดอยา งเหมาะสม 3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหา และอุปสรรคตาง ๆ ที่เผชญิ ไดอ ยางถกู ตองเหมาะสมบนพืน้ ฐานของหลักเหตุผล คุณธรรม และขอ มูลสารสนเทศ เขาใจความสมั พันธแ ละ การเปลย่ี นแปลงของเหตุการณตา ง ๆ ในสงั คม แสวงหาความรู ประยกุ ตความรูมาใชใ นการปอ งกันและแกไข ปญ หา และมกี ารตัดสนิ ใจทีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพโดยคำนึงถงึ ผลกระทบท่ีเกดิ ขนึ้ ตอ ตนเอง สงั คมและสง่ิ แวดลอม 4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต เปนความสามารถในการนำกระบวนการตาง ๆ ไปใชในการ ดำเนนิ ชวี ิตประจำวัน การเรียนรูดว ยตนเอง การเรียนรูอยา งตอเน่อื ง การทำงาน และการอยรู วมกนั ในสังคม ดวยการสรา งเสริมความสัมพนั ธอ ันดีระหวางบุคคล การจัดการปญหาและความขัดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การปรับตัวใหทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม และสภาพแวดลอม และการรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมพงึ ประสงคทส่ี งผลกระทบตอตนเองและผอู นื่ 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี เปนความสามารถในการเลือกและใชเ ทคโนโลยีดา นตาง ๆ และมี ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพฒั นาตนเองและสังคม ในดา นการเรยี นรู การสือ่ สาร การทำงาน การ แกป ญหาอยางสรา งสรรค ถูกตองเหมาะสมและมีคุณธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) พทุ ธศกั ราช 2553 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2565) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560) มุงพัฒนา ผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงค เพื่อใหสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมีความสุข ในฐานเปน พลเมืองไทยและพลโลก ดงั น้ี 1. รกั ชาติ ศาสน กษตั ริย 1.1 รวมกิจกรรมแสดงความรักชาติ เชน เชิญธง ยืนตรงเคารพธงชาติ รองเพลงชาติ รักษาช่อื เสียง และหวงแหนสมบัติของชาติ 1.2 รวมกิจกรรมทางศาสนา และปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนา เชน รักษาศีลปฏิบัติ ธรรม 1.3 รวมกจิ กรรมเพอื่ แสดงความจงรกั ภกั ดตี อ พระมหากษตั รยิ  2. ซือ่ สตั ยสจุ รติ 2.1 ใหข อมูลท่ีถกู ตอ งและเปนจริง ไมโ กหก คูม ือนกั เรียนและผปู กครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 15

2.2 ไมถือเอาสิง่ ของหรือผลงานของผูอ ื่นมาเปน ของตนเอง ไมลักขโมย 2.3 ไมหาผลประโยชนในทางท่ีไมถ กู ตอ ง ไมค ดโกง 3. มวี ินัย 3.1 ปฏิบตั ติ นตามขอ ตกลง กฎระเบยี บของครอบครัว โรงเรียนและสงั คม 3.2 ตรงตอเวลาและรับผิดชอบในการเรยี น การปฏบิ ตั ิงาน 4. ใฝเรียนรู 4.1 ตง้ั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี น สนใจเขารวมกิจกรรมการเรียนรตู าง ๆ 4.2 แสวงหา ศึกษา คนควา ความรจู ากแหลง การเรียนรูตา ง ๆ 4.3 บันทึกความรวู เิ คราะหต รวจสอบ แลกเปลี่ยนเรยี นรู 5. อยอู ยางพอเพยี ง 5.1 ใชทรัพยสินของตนเองและของสวนรวมอยางประหยัด คุมคา รวมทั้งใชเวลาอยาง เหมาะสม 5.2 ปฏิบตั ิตนและตดั สินใจดวยความรอบคอบมีเหตผุ ล 5.3 วางแผนการเรียนการทำงานบนพื้นฐานของความรู ขอ มลู ขา วสาร มภี ูมคิ มุ กันในตวั ทด่ี ี 6. มงุ ม่นั ในการทำงาน 6.1 ต้งั ใจและรบั ผิดชอบในการทำงานใหสำเร็จ 6.2 ทุม เททำงาน อดทนไมยอทอ ตอ ปญ หาและอุปสรรค 6.3 ปรบั ปรุงพัฒนาการทำงานและผลงานดวยตนเอง 7. รกั ความเปนไทย 7.1 ปฏิบตั ิตามขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย 7.2 ใชภ าษาไทย เลขไทยในการสื่อสารไดอ ยา งถูกตอง 7.3 รวมกิจกรรมทเ่ี ก่ียวขอ งกับภมู ปิ ญญาไทย นำมาใชใหเหมาะสมในวิถชี วี ติ 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 ชว ยเหลอื ผอู ่นื แบง ปนสงิ่ ของ อาสาทำงานใหดว ยความเตม็ ใจ ไมห วังผลตอบแทน 8.2 เขา รว มกิจกรรมท่เี ปนประโยชนตอโรงเรยี น ชุมชนและสงั คม 8.3 ดแู ลรกั ษาสาธารณสมบตั ิและสิ่งแวดลอ มดว ย ความเต็มใจ คมู อื นักเรยี นและผปู กครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 16

หลกั เศรษฐกิจพอเพียง 3 หวง 2 เง่ือนไข โดยนอ มนำหลกั เศรษฐกจิ พอเพียง 3 หวง 2 เง่ือนไข  หวงที่ 1 คือ พอประมาณ หมายถึง พอประมาณในทุกอยาง ความพอดีไมมากหรือวา นอยจนเกินไปโดยตองไมเบียดเบียนตนเอง หรือ ผอู ่นื ใหเดือดรอ น  หวงที่ 2 คือ มีเหตุผล หมายถึง การ ตัดสินใจเกี่ยวกับระดับของความพอเพียงนั้น จะตองเปนไปอยางมีเหตุผลโดยพิจารณาจากเหตุ ปจ จัยทเ่ี กี่ยวของ ตลอดจนคำนงึ ถึงผลท่ีคาดวาจะ เกิดขึ้นจากการกระทำนัน้ ๆ อยางรอบคอบ  หวงที่ 3 คือ มีภูมิคุมกันที่ดีในตัวเอง หมายถึง การเตรยี มตวั ใหพรอ มรับผลกระทบและ การเปลี่ยนแปลงดานการตางๆ ที่จะเกิดขึ้นโดย คานิยมหลกั 12 ประการ ตามที่คณะรักษาความสงบแหงชาติ (คสช.) และกระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายสรางสรรคประเทศ ไทยใหเขมแข็ง โดยตองสรางคนในชาติใหมีคานิยมหลัก 12 ประการ เพื่อเปนพื้นฐานสำคัญในการปลูกฝง คานิยม คุณธรรม จริยธรรมใหเกิดขึ้นกับเยาวชนไทย ซึ่งคานิยมดังกลาวครอบคลุมและสอดคลองกับ คุณลกั ษณะองั พึงประสงค ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) เพื่อใหไดพัฒนาผูเรียนในดานคุณธรรม จริยธรรม และคานิยมของคนไทย 12 ประการ ทางโรงเรียน บานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) จึงบรรจุลงในหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) พทุ ธศกั ราช 2553 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2565) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) คานยิ มของคนไทย 12 ประการ: 1. ความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ  2. ซอ่ื สัตย เสยี สละ อดทน มอี ุดมการณใ นสิง่ ท่ดี ีงามเพ่ือสว นรวม 3. กตญั ตู อพอแม ผปู กครอง ครูบาอาจารย 4. ใฝห าความรู หมัน่ ศึกษาเลาเรยี นทง้ั ทางตรง และทางออม 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีศลี ธรรม รกั ษาความสตั ย หวงั ดีตอ ผอู นื่ เผือ่ แผแ ละแบงปน 7. เขา ใจเรยี นรูก ารเปน ประชาธปิ ไตย อันมีพระมหากษตั รยิ ทรงเปนประมุขที่ถูกตอ ง คมู อื นกั เรียนและผูปกครอง ปก ารศึกษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 17

8. มรี ะเบยี บวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผนู อยรูจ ักการเคารพผูใ หญ 9. มสี ตริ ูต วั รคู ิด รูทำ รูปฏบิ ตั ติ ามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา อยหู วั 10. รูจ ักดำรงตนอยูโดยใชห ลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งตามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเด็จพระ เจาอยหู ัว รูจ กั อดออมไวใชเมือ่ ยามจำเปน มไี วพ อกินพอใช ถาเหลือก็แจกจายจำหนา ย และพรอมที่จะขยาย กิจการเมื่อมีความพรอ ม เมอ่ื มภี มู ิคุม กนั ท่ดี ี 11. มคี วามเขมแขง็ ทัง้ รา งกาย และจติ ใจ ไมย อมแพต ออำนาจฝายต่ำ หรือกิเลส มีความละอายเกรง กลัวตอ บาปตามหลกั ของศาสนา 12. คำนึงถึงผลประโยชนของสว นรวม และของชาติมากกวา ผลประโยชนข องตนเอง 1. ความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ  เราเกิดมาบนผืนแผนดินไทยที่อุดมสมบูรณและมั่งคั่ง มีพระมหากษัตริยเปนประมุขที่อุทิศใหแก ประชาชนอันเปนท่รี ัก มีศาสนาพุทธซึง่ เปนท่ีพ่งึ ทางใจ และกม็ ธี งชาตทิ ป่ี าวประกาศถึงสญั ชาตขิ องเรา 2. ซอ่ื สัตย เสยี สละ อดทน มีอุดมการณใ นสง่ิ ทดี่ ีงามเพ่อื สว นรวม การท่เี ราเปล่ียนแปลงอปุ นิสยั ของเราใหเ ขากับคนอ่ืนหรอื ทัศนคตไิ ปในทางที่ดีนนั้ จะทำใหเ ราไดเรียนรู สิ่งใหมๆ เขา ใจสิ่งตา งๆในแตละมมุ มอง ซ่ึงจะทำใหข อขดั แยง และปญ หายตุ ลิ ง 3. กตญั ูตอ พอ แม ผปู กครอง ครูบาอาจารย บญุ คณุ ของพอ แมนนั้ ใหญหลวงมาก ทานทง้ั สองใหกำเนิดเรามาในโลกอันกวางใหญ เลี้ยงดูเราอยางดี ดวยความรักและหวงใย รวมท้ังผปู กครอง และคณุ ครูบาอาจารยท่ีใหการศึกษาตง้ั แตเล็กจนโต ซึ่งจะทำใหเรา เติบใหญเปนคนที่ดีในสังคม ดังนั้น เราควรตอบแทนบุญคุณของทุกทานโดยประพฤติตวั ใหดี เขน การเคารพ หรือปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บท่ีมอี ยู มคี วามรับผดิ ชอบในหนา ท่ตี า งๆ และไมละเมิดสิทธิสวนบุคคล 4. ใฝหาความรู หมน่ั ศกึ ษาเลาเรียนทั้งทางตรง และทางออม การที่เราดำรงชีวิตประจำวันนั้น แนนอนวาเราตองใชความรูอยูตลอดเวลา ณ ตอนนี้โลกเปลี่ยนไป อยางมาก เพราะฉะนั้นเราความใฝหาความรูเพื่อใหทันกลับโลกภายนอกที่หมุนอยูตลอดเวลา เราควรมีความ เพียรพยายาม มุงมั่นในการศึกษาทั้งในและนอกโรงเรียน เชน การใชตำราเรียน อินเตอรเน็ตหรือสื่ออื่นๆท่ี สามารถคนควา ขอมูลได 5. รกั ษาวัฒนธรรมประเพณไี ทยอนั งดงาม ประชาชนชาวไทยควรที่จะภาคภูมิใจกบั ประเพณี ศิลปะอันงดงาม และวฒั นธรรมอนั ดั่งเดมิ เชน วัน ปใหมข องประเทศไทย สงกรานต ในขณะน้คี า นิยมของตะวนั ตกนนั้ เขามาและมีบทบาทมากกับการพดู จา กริ ิยา และการแตงกาย ซึ่งทำใหประเพณีอันงดงามนั้นถดถอยลง ดวยเหตุนี้เราควรที่จะเปนตนแบบในการอนุรกั ษ และสบื ทอดใหถ ึงรุนตอไปเรยี นรู 6. มีศีลธรรม รกั ษาความสัตย หวังดตี อผูอืน่ เผอื่ แผและแบงปน การที่เราใหโดยไมหวังผลตอบแทนนั้นเปนสิ่งที่ประเสริฐ การทำสิ่งตางๆดวยความหวังดี ถึงแมวา ผลลัพธที่เราจะไดคือความสุขเล็กๆนอยๆ แตเราก็จะไดม ิตรสัมพันธที่ดี ศีลธรรมก็เปนขอ ที่เราควรถือไวใ นใจ เชน ศลี 5 และการทเ่ี ราสือ่ สตั ยต ลอดไมว า จะทำอะไร จะทำใหเ ราเนนคนดีในสังคม คูมือนักเรยี นและผูป กครอง ปก ารศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 18

7. เขา ใจเรยี นรูการเปนประชาธปิ ไตย อนั มพี ระมหากษัตริยทรงเปนประมุขท่ีถูกตอ ง การเปน ประชาธิปไตยนั้นเปน ระบบการบริหารอำนาจรัฐมาจากเสียงขางมากของพลเมอื ง โดยที่เรามี พระมหากษัตรยิ เปน ประมกุ ซ่ึงเราควรเคารพพอหลวงเราดว ยใจรัก 8. มีระเบยี บวินัย เคารพกฎหมาย ผนู อยรูจกั การเคารพผใู หญ ทุกวันนีเ้ รามกั จะเห็นผูคนแตกแยก หรือไมใหความเคารพกัน ซึ่งแสดงใหเหน็ ถึงการที่ไมมีระเบียบใน สงั คม อยางแรกตองเริ่มท่ตี ัวเราเอง เราควรทจี่ ะมรี ะเบียบวินัย เคารพกฎหมาย และเคารพผูหลักผใู หญ และสงิ่ เหลาน้จี ะเปน ตนแบบใหอกี หลายๆคนเพื่อทจี่ ะทำใหสังคมคนไทยน้นั เจริญ 9. มสี ติรูตัว รคู ิด รูท ำ รูป ฏบิ ัติตามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา อยูห ัว สติเปนสิ่งที่เราควรตระหนักอยูตลอดเวลาเพื่อที่จะไดทำสิ่งหนึ่งใหดีที่สุด รวมถึงการคิดทบทวนให รอบคอบ และมีความมงุ มัน่ ตงั้ ใจในการทำงาน ผลลัพธที่ราจะไดถา เราทำอะไรโดยมีสตคิ ือความสำเรจ็ 10. รูจักดำรงตนอยู โดยใชหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระ เจาอยูหัว รูจกั อดออมไวใ ชเ มื่อยามจำเปน มีไวพอกินพอใช ถาเหลือก็แจกจายจำหนา ย และพรอ ม ท่ีจะขยายกจิ การเม่อื มคี วามพรอ ม เม่อื มภี ูมคิ ุม กนั ทด่ี ี การดำรงชีพนั้นอาจจะเปนปจจัยหนึ่งที่เราควรตระหนักอยูตลอดเวลา ดั้งที่พระบาทสมเด็จพระ เจา อยูหัวใหคำสอนไวเ กยี่ วกบั เศรษฐกิจพอเพยี ง รวมทงั้ การที่เราตอ งปรบั เปลยี่ นตนใหเขากับคนอืน่ และถาเรา ทำตามคำสอนของพอ หลวง ชีวติ เราจะมีความสุขอยูกับส่ิงทเ่ี รามี 11. มคี วามเขมแข็งทัง้ รา งกาย และจิตใจ ไมย อมแพตออำนาจฝา ยตำ่ หรือกเิ ลส มคี วามละอายเกรง กลวั ตอ บาปตามหลักของศาสนา การที่มีจิตใจอันแนวแน จะไมสั่นคลอนใดๆทั้งสิ้นถามอี ุปสรรคหรือกิเลสผานเขา มา ถาเราไดผานสิ่ง เหลา น้ีมาบอ ยคร้งั มนั จะทำใหเ ราเขมแขง็ เชน เราไมควรด่ืมสรุ าหรอื สบู บุหรีถ่ ามคี นชักชวน 12. คำนึงถงึ ผลประโยชนข องสวนรวม และของชาติมากกวาผลประโยชนข องตนเอง ในการดำเนินการสิ่งใดส่ิงหนึง่ น้ัน เราควรคำนงึ ถงึ ขอดีและขอเสีย แตไมใ ชแ คคำนึงสำหรับตนเองแต ควรคำนงึ ถึงผูอืน่ ดว ย อีกท้ัง เราควรชว ยเหลือเพือ่ นมนษุ ย เชน ไปสอนหนังสอื ที่บา นเดก็ กำพรา หรอื ไปใหค วาม บนั เทงิ ทบี่ า นคนชรา เปนตน มาตรฐานการเรยี นรู การพฒั นาผูเรียนใหเกดิ ความสมดุล ตองคำนงึ ถึงหลักพัฒนาการทางสมองและพหุปญ ญา หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน จงึ กำหนดใหผเู รียนเรียนรู 8 กลมุ สาระการเรยี นรู ดงั น้ี 1. กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาไทย 2. กลมุ สาระการเรยี นรู คณติ ศาสตร 3. กลุมสาระการเรียนรู วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 4. กลุม สาระการเรยี นรู สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 5. กลุมสาระการเรยี นรู สุขศกึ ษาและพลศึกษา คูม อื นกั เรียนและผูปกครอง ปก ารศึกษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 19

6. กลมุ สาระการเรยี นรู ศลิ ปะ 7. กลุมสาระการเรียนรู การงานอาชพี 8. กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ในแตละกลุมสาระการเรียนรูไดกำหนดมาตรฐานการเรียนรูเปนเปาหมายสำคัญของการพัฒนา คุณภาพผูเรียน มาตรฐานการเรียนรูระบุสิ่งที่ผูเรียนพึงรู ปฏิบัติได มีคุณธรรมจริยธรรม และคานิยม ที่พึง ประสงคเมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน นอกจากนั้นมาตรฐานการเรียนรูยังเปนกลไกสำคัญ ในการขับเคลื่อน พัฒนาการศกึ ษาท้ังระบบ เพราะมาตรฐานการเรียนรูจะสะทอนใหทราบวา ตอ งการอะไร จะสอนอยา งไร และ ประเมินอยางไร รวมทั้งเปนเครื่องมือในการตรวจสอบเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาโดยใชระบบการ ประเมินคณุ ภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งรวมถงึ การทดสอบระดบั เขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา และ การทดสอบระดบั ชาติ ระบบการตรวจสอบเพ่ือประกันคุณภาพดงั กลาวเปนส่ิงสำคญั ท่ีชว ยสะทอนภาพการจัด การศกึ ษาวาสามารถพัฒนาผูเ รยี นใหมคี ณุ ภาพตามที่มาตรฐานการเรยี นรูกำหนดเพียงใด คมู ือนักเรียนและผูปกครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 20

โครงสรา งหลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) คมู ือนกั เรยี นและผูปกครอง ปก ารศึกษา 2566 โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 21

คมู ือนกั เรยี นและผูปกครอง ปก ารศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 22

คมู ือนกั เรยี นและผูปกครอง ปก ารศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 23

เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี น ตามหลกั สูตรสถานศึกษา ขอ 1 การตดั สนิ ผลการเรียน 1.1 ระดับประถมศึกษา (1) ผูเรียนตอ งมเี วลาเรียนไมน อยกวารอ ยละ 80 ของเวลาเรียนทงั้ หมด (2) ผเู รียนตอ งไดร บั การประเมนิ ทกุ ตัวช้วี ดั และผานตามเกณฑทีสถานศึกษากำหนด (3) ผูเรียนตอ งไดรับการตดั สินผลการเรยี นทกุ รายวชิ า (4) ผูเ รยี นตอ งไดร บั การประเมนิ และมีผลการประเมินผา นตามเกณฑท่ี สถานศึกษา กำหนด ในการอา น คิดวิเคราะหและเขียน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค และกิจกรรมพฒั นาผเู รียน 1.2 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน (1) ตัดสนิ ผลการเรียนเปนรายวชิ า ผเู รียนตองมเี วลาเรยี นตลอดภาคเรยี นไมน อ ยกวา รอยละ 80 ของเวลาเรยี นท้ังหมดในรายวิชานน้ั ๆ (2) ผเู รียนตองไดรับการประเมินทุกตวั ช้วี ดั และผานตามเกณฑทส่ี ถานศึกษากำหนด (3) ผูเ รียนตองไดร บั การตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา (4) ผูเรยี นตองไดรบั การประเมิน และมีผลการประเมนิ ผานตามเกณฑท่ีสถานศึกษา กำหนด ในการอาน คิดวิเคราะหและเขยี น คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค และกจิ กรรมพฒั นาผูเรียน การพจิ ารณาเลื่อนชน้ั ถา ผูเรยี นมีขอ บกพรองเพียงเลก็ นอย และสถานศึกษาพิจารณาเห็นวา สามารถพฒั นาและสอนซอ มเสรมิ ได ใหอยูในดลุ พินิจของสถานศึกษาทจ่ี ะผอ นผันใหเล่อื นชั้นได แตห ากผูเรียน ไมผ านรายวชิ าจานวนมาก และมแี นวโนม วาจะเปน ปญหาตอการเรียนในระดับชน้ั ที่สูงขึน้ สถานศึกษาอาจตั้ง คณะกรรมการพิจารณาใหเรียนซ้ำชั้นได ทั้งนี้ใหคำนึงถึงวุฒิภาวะและความรู ความ สามารถของผูเรียนเปน สำคญั ขอ 2 การใหระดบั ผลการเรียน 2.1 การตัดสนิ ผลการเรยี นรายวชิ าของกลมุ สาระการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ในการตดั สนิ เพ่อื ใหระดับผลการเรียนรายวิชา สถานศกึ ษาสามารถให ระดับผลการเรยี นหรอื ระดบั คณุ ภาพการปฏบิ ัติของผูเรียน เปนระบบตัวเลข ระบบตัวอกั ษร ระบบ รอยละ และระบบทใี่ ชค ำสำคัญสะทอนมาตรฐาน ระดบั มัธยมศึกษา ในการตัดสินเพ่ือใหระดับผลการเรียนรายวิชา ใหใชตัวเลขแสดงระดับผล การเรียนเปน 8 ระดบั คมู อื นกั เรียนและผปู กครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 24

คะแนนรอ ยละ ระดับผลการเรยี น ความหมายของผลการประเมนิ 80-100 4 ผลการเรยี นดเี ยีย่ ม 75-79 3.5 ผลการเรียนดีมาก 70-74 3 ผลการเรียนดี 65-69 2.5 ผลการเรยี นคอนขางดี 60-64 2 ผลการเรยี นปานกลาง 55-59 1.5 ผลการเรียนพอใช 50-54 1 0-49 0 ผลการเรยี นผา นเกณฑการประเมินข้ันต่ำ ผลการเรียนไมผ านเกณฑก ารประเมิน การเรียน ดังนี้ ในกรณีท่ไี มส ามารถใหระดบั ผลการเรยี นเปน 8 ระดบั ได ใหใชตัวอกั ษรระบเุ ง่ือนไขของผล “มส” หมายถงึ ผูเ รียนไมม ีสทิ ธเิ ขารบั การวดั ผลปลายภาคเรียน เน่อื งจากผเู รียนมีเวลา เรยี นไมถ ึงรอ ยละ 80 ของเวลาเรียนในแตละรายวชิ า และไมไดร บั การผอ นผนั ใหเ ขา รับการ วดั ผลปลายภาคเรียน “ร” หมายถึง รอการตัดสินและยังตดั สินผลการเรียนไมได เนอ่ื งจากผูเรียนไมมีขอมูลผล การเรียนรายวชิ าน้นั ครบถวน ไดแก ไมไดวดั ผลระหวางภาคเรียน/ปลายภาคเรียน ไมไดสง งานทีม่ อบหมายใหทำ ซงึ่ งานนน้ั เปนสว นหนึ่งของการตัดสินผลการเรียนหรือมีเหตุสุดวิสัย ทที่ ำใหป ระเมนิ ผลการเรยี นไมได 2.2 การประเมินการอา น คิดวเิ คราะห และเขยี น กำหนดเกณฑการตดั สินเปน 4-ระดบั และ ความหมายของแตล ะระดบั ดงั น้ี ดีเยี่ยม หมายถงึ มผี ลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขียนท่ีมีคณุ ภาพดีเลศิ อยเู สมอ ดี หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขยี นทม่ี ีคณุ ภาพเปน ท่ียอมรับ ผาน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขยี นที่มีคณุ ภาพเปน ที่ยอมรับ แตยงั มขี อ บกพรอ งบางประการ ไมผ าน หมายถึง ไมมีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอาน คิด วิเคราะห และเขียนหรือถามีผลงาน ผลงานนั้นยังมีขอบกพรอ งที่ ตอ งไดร บั การปรับปรุงแกไ ขหลายประการ คูม ือนกั เรียนและผปู กครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 25

2.3 การประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ประเมนิ คุณลักษณะเพ่อื การเลื่อนชน้ั และจบ การศึกษา กำหนดเกณฑก ารตัดสนิ เปน 4 ระดับ และความหมายของแตละระดับ ดังนี้ ดเี ย่ยี ม หมายถึง ผูเรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเปนนิสัย และ นำไปใชในชีวิตประจำวันเพื่อประโยชนสุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน 5 - 8 คณุ ลักษณะ และไมมคี ณุ ลกั ษณะใดไดผลการประเมินต่ำกวาระดับ ดี ดี หมายถึง ผูเรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ เพื่อให เปน การยอมรบั ของสังคม โดยพิจารณาจาก 1) ไดผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน 1 - 4 คณุ ลกั ษณะ และไมม คี ุณลกั ษณะใดไดผลการประเมนิ ตำ่ กวาระดับ ดี หรือ 2) ไดผลการประเมินระดับดเี ยีย่ ม จำนวน 4 คุณลักษณะ และไมม คี ณุ ลักษณะใดไดผลการประเมนิ ต่ำกวา ระดับผาน หรือ 3) ไดผลการประเมินระดับดี จำนวน 5 - 8 คุณลักษณะ และไมมีคณุ ลักษณะใดไดผ ลการประเมนิ ตำ่ กวา ระดบั ผาน ผา น หมายถึง ผูเรียนรับรูและปฏิบัติตามกฎเกณฑและเงื่อนไขที่ สถานศึกษากำหนดโดยพิจารณาจาก 1) ไดผ ลการประเมินระดับผาน จำนวน 5 - 8 คุณลกั ษณะ และไมมีคุณลักษณะใดไดผลการประเมินต่ำกวา ระดับผาน หรอื 2) ไดผลการประเมนิ ระดับดี จำนวน 4 คุณลกั ษณะ และ ไมมีคณุ ลักษณะใดไดผลการประเมินตำ่ กวา ระดบั ผา น ไมผาน หมายถงึ ผูเ รยี นรบั รูและปฏบิ ตั ิไดไมครบตามกฎเกณฑแ ละเงื่อนไข ที่สถานศึกษากำหนด โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดบั ไมผา น ตั้งแต 1 คณุ ลักษณะ 2.4 การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น ประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเรยี น กำหนด เกณฑก ารตัดสนิ เปน 4 ระดบั และความหมายของแตล ะระดบั ดังน้ี ดเี ยย่ี ม หมายถึง ผเู รยี นมีสมรรถนะสำคญั ของผเู รียน ในการปฏบิ ตั จิ นเปน นิสัย และนำไปใชในชีวิตประจำวัน เพื่อประโยชนสุขของตนเอง และสังคม ดี หมายถึง ผูเรียนมีสมรรถนะสำคัญของผูเรียนในการปฏิบัติตาม กฎเกณฑ เพ่ือใหเ ปน ทีย่ อมรบั ของสงั คม คมู ือนกั เรยี นและผูปกครอง ปก ารศึกษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 26

ผาน หมายถงึ ผูเรียนรับรูแ ละปฏบิ ตั ติ ามกฎเกณฑแ ละเง่อื นไขท่ี สถานศึกษากำหนด ไมผา น หมายถึง ผเู รียนรับรแู ละปฏบิ ตั ไิ ดไมครบตามกฎเกณฑและเง่ือนไข ทีส่ ถานศกึ ษากำหนด 2.5 การประเมนิ คานิยมหลกั คนไทย 12 ประการ ประเมนิ คา นิยมหลักคนไทย 12 ประการ กำหนดเกณฑการตัดสนิ เปน 4 ระดับ และความหมายของแตละระดับ ดงั นี้ ดีเยีย่ ม หมายถึง ผูเรียนมีคานิยมหลักคนไทย 12 ประการ ในการปฏิบัติ จนเปนนิสัย และนำไปใชในชีวิตประจำวัน เพื่อประโยชนสุขของ ตนเองและสงั คม ดี หมายถึง ผูเรียนมีคานิยมหลักคนไทย 12 ประการในการปฏิบัติ ตามกฎเกณฑ เพอื่ ใหเปนทีย่ อมรบั ของสงั คม ผา น หมายถึง ผูเรียนรับรูและปฏิบตั ติ ามกฎเกณฑแ ละเง่อื นไขท่ี สถานศึกษากำหนด ไมผาน หมายถึง ผูเรียนรบั รูและปฏบิ ตั ไิ ดไมค รบตามกฎเกณฑแ ละเง่ือนไข ท่สี ถานศกึ ษากำหนด 2.6 การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน จะตองพิจารณาทั้งเวลาการเขารวมกิจกรรมการ ปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผูเรียนตามเกณฑที่สถานศึกษากำหนดและใหผลการประเมินเปนผานและไม ผา น กิจกรรมพฒั นาผเู รียน มี 3 ลกั ษณะ คือ 1) กจิ กรรมแนะแนว 2) กจิ กรรมนกั เรียน ซ่งึ ประกอบดวย (2.1) กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี โดยผูเรยี นเลอื กอยางใดอยา งหน่ึง (2.2) กจิ กรรมชมุ นุม (2.3) กิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน ใหใ ชตัวอกั ษรแสดงผลการประเมิน ดงั นี้ “ผ”ผา น หมายถึง ผูเรียนมีเวลาเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ปฏิบัติ กิจกรรมและมีผลงานตามเกณฑท ่ีสถานศกึ ษากำหนด “มผ”ไมผ า น หมายถึง ผูเรียนมีเวลาเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ปฏิบัติ กิจกรรมและมผี ลงานไมเปนไปตามเกณฑท่ีสถานศึกษากำหนด ในกรณที ่ีผูเรยี นไดผลการเรียน “มผ” ครผู ูดูแลกิจกรรมตองจดั ซอมเสริมใหผูเรยี นทำกิจกรรมในสวน ทผ่ี เู รียนไมไ ดเ ขารว มหรือไมไดทำจนครบถว น แลว จงึ เปลยี่ นผลการเรียนจาก “มผ” เปน “ผ” ได ทั้งน้ี ตอง ดำเนนิ การใหเสรจ็ สิ้นภายในปการศกึ ษาน้นั ยกเวน มเี หตุสดุ วิสัยใหอยูในดลุ ยพินจิ ของสถานศกึ ษา คมู ือนักเรยี นและผูปกครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 27

ขอ 3 การเปล่ยี นผลการเรียน 3.1 การเปลย่ี นผลการเรยี น “0” สถานศึกษาจดั ใหม ีการสอนซอมเสริมในมาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชี้วัดที่ผูเรียนสอบ ไมผา นกอน แลว จึงสอบแกต ัวไดไมเกิน 2 คร้ัง ถา ผเู รยี นไมด ำเนินการสอบแกตวั ตามระยะเวลาที่สถานศึกษา กำหนด ใหอยูในดลุ ยพนิ ิจของสถานศึกษาที่จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอกี 1 ภาคเรียน สำหรับภาคเรียนที่ 2 ตองดำเนินการใหเ สร็จส้ินภายในปการศึกษานั้น การสอบแกตวั ใหไดระดับผลการเรยี นไมเ กิน “1” ถาสอบแก ตัว 2 ครั้งแลว ยังไดระดับผลการเรียน “0” อีก ใหสถานศึกษาแตงตั้งคณะกรรมการดำเนินการเกีย่ วกับการ เปลย่ี นผลการเรยี นของผูเรียน โดยปฏบิ ัตดิ ังน้ี 1) ถา เปนรายวิชาพ้นื ฐาน ใหเรียนซำ้ รายวชิ านน้ั 2) ถาเปนรายวิชาเพิ่มเติม ใหเรียนซ้ำหรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม ทั้งนี้ ใหอยูใน ดุลยพินิจของสถานศกึ ษาในกรณีท่ีเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม ใหหมายเหตุในระเบยี นแสดงผลการเรยี นวา เรียนแทน รายวิชาใด 3.2 การเปล่ยี นผลการเรียน “ร” การเปลี่ยนผลการเรยี น “ร” มี 2 กรณี ดังน้ี 1) มีเหตุสุดวิสัย ทำใหประเมินผลการเรียนไมได เชน เจ็บปวย เมื่อผูเรียนไดเขา สอบหรือสงผลงานที่ติดคางอยูเสร็จเรียบรอย หรือ แกปญหาเสร็จสิ้นแลว ใหไดระดับผลการเรียนตามปกติ (ตงั้ แต 0 - 4) 2) ถาสถานศึกษาพิจารณาแลวเห็นวาไมใชเหตุสุดวิสัย เมื่อผูเรียนไดเขาสอบ หรือ สงผลงานท่ตี ดิ คางอยูเสรจ็ เรยี บรอย หรือแกปญหาเสรจ็ ส้ินแลว ใหไดระดบั ผลการเรียนไมเกนิ “1” การเปลี่ยนผลการเรียน “ร” ใหดำเนินการแกไขตามสาเหตุใหเสร็จสิ้นภายใน ปการศึกษา นน้ั ถาผูเรียนไมม าดำเนนิ การแก “ร” ตามระยะเวลาทก่ี ำหนดไวใหเ รียนซ้ำรายวิชา ยกเวน มีเหตุสุดวิสัย ให อยใู นดุลยพนิ จิ ของสถานศึกษาท่ีจะขยายเวลาการแก “ร” ออกไปอีกไมเกนิ 1 ภาคเรยี นแตเมื่อพนกำหนดน้ี แลวใหป ฏบิ ัติดังน้ี (1) ใหเรียนซำ้ รายวิชา ถา เปน รายวิชาพ้ืนฐาน (2) ใหเรียนซ้ำหรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม ถาเปนรายวิชาเพิ่มเติม โดยใหอยูใน ดลุ ยพินจิ ของสถานศึกษาในกรณีท่ีเปลยี่ นรายวิชาเรียนใหม ใหห มายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนวา เรียน แทนรายวชิ าใด 3.3 การเปลย่ี นผลการเรยี น “มส” การเปล่ียนผลการเรียน “มส” มี 2 กรณี ดังนี้ 1) กรณีผูเรียนไดผ ลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียนไมถึงรอยละ 80 แตมีเวลาเรียนไม นอยกวารอยละ 60 ของเวลาเรยี นในรายวิชานน้ั ใหสถานศกึ ษาจดั ใหเรยี นเพมิ่ เติมจนมีเวลาเรียนครบ ตามที่กำหนดแลวจึงใหวัดผลปลายภาคเปนกรณีพเิ ศษผลการแก “มส” ใหไดระดับผลการเรียนไม คูมือนักเรียนและผูปกครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 28

เกิน “1” การแก “มส” กรณีนี้ใหกระทำใหเสร็จสิ้นภายในปการศึกษานั้นถาผูเรียนไมมา ดำเนนิ การแก “มส” ตามระยะเวลาท่ีกำหนดไวน ี้ใหเ รียนซ้ำ ยกเวน มีเหตุสดุ วิสัยใหอยูในดุลยพินิจ ของสถานศกึ ษาทจ่ี ะขยายเวลาการแก “มส” ออกไปอีกไมเ กนิ 1 ภาคเรียน สามารถแกผลการเรียนเปน “1 – 4” แตเม่ือพนกำหนดน้แี ลว ใหป ฏิบตั ิดังนี้ (1) ถาเปนรายวชิ าพนื้ ฐานใหเรียนซำ้ รายวิชานน้ั (2) ถาเปนรายวิชาเพิ่มเติมใหอยูในดุลยพินิจของสถานศึกษา ใหเรียนซ้ำ หรอื เปล่ยี นรายวชิ าเรียนใหม 2) กรณีผูเรียนไดผลการเรียน “มส” และมีเวลาเรียนนอยกวารอยละ 60 ของเวลาเรียน ทง้ั หมด ใหส ถานศกึ ษาปฏิบตั ดิ ังนี้ (1) ถาเปน รายวิชาพ้นื ฐาน ใหเ รียนซ้ำรายวชิ านน้ั (2) ถาเปนรายวิชาเพิ่มเติม ใหอยูในดุลยพินิจของสถานศึกษาใหเรียนซ้ำ หรอื เปล่ยี นรายวิชาเรียนใหม ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม ใหหมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนวาเรียนแทนรายวิชาใด การเรียนซ้ำรายวิชา หากผูเรียนไดรับการสอนซอมเสริม และสอบแกตัว 2 ครั้ง แลวไมผานเกณฑการประเมนิ ใหเรียนซ้ำรายวิชานั้น ทั้งนี้ใหอยูในดุลยพินิจของสถานศึกษาในการจัดใหเรียนซ้ำในชวงใดชวงหนึ่งที่ สถานศกึ ษาเห็นวาเหมาะสม เชน พกั รบั ประทานอาหารกลางวัน วันหยุดชวั่ โมงวา งหลังเลิกเรียน ภาคฤดูรอน เปน ตน ในกรณีภาคเรยี นท่ี 2 หากผูเรยี นยงั มผี ลการเรียน “0” “ร” “มส” ใหด ำเนนิ การใหเสร็จสิ้น กอนเปดเรยี นปการศึกษาถัดไป สถานศึกษาอาจเปดการเรียนการสอนในภาคฤดูรอนเพ่ือแกไขผลการเรียน ของผูเรียนได ทั้งนี้หากสถานศึกษาใดไมสามารถดำเนินการเปดสอนภาคฤดูรอนไดใหสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา/ตนสังกดั เปนผูพิจารณาประสานงาน ใหมีการดำเนินการเรียนการสอนในภาคฤดูรอนเพื่อแกไขผล การเรยี นของผเู รยี น 3.4 การเปลย่ี นผลการเรียน “มผ” กรณีที่ผูเรียนไดผลการเรียน “มผ” สถานศึกษาตองจัดซอมเสริมใหผูเรียนทำ กิจกรรมในสว นทผี่ ูเรียนไมไดเขารว มหรอื ไมไดทำจนครบถวน แลวจึงเปลย่ี นผลการเรียนจาก “มผ” เปน “ผ” ได ท้ังน้ี ดำเนนิ การใหเสรจ็ สน้ิ ภายในภาคเรียนนั้น ๆ ยกเวน มีเหตุสุดวิสัยใหอยูในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่ จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีกไมเกิน 1 ภาคเรียนสำหรับภาคเรียนที่ 2 ตองดำเนินการใหเสร็จสิน้ ภายในป การศกึ ษานน้ั ขอ 4 การเลอ่ื นชั้น ผูเรียนจะไดรับการตัดสินผลการเรียนทุกภาคเรียนและไดรับการเลื่อนชั้นเมื่อสิ้นปการศึกษา โดยมี คุณสมบัติตามเกณฑ ดงั น้ี คมู อื นักเรยี นและผปู กครอง ปก ารศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 29

กำหนดเกณฑก ารเลือ่ นช้ันไว ดังน้ี 1) ผเู รียนตองมเี วลาเรียนตลอดปก ารศกึ ษาไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาท้งั หมด 2) ผูเ รยี นตอ งไดร บั การประเมินทกุ ตัวชี้วัด ท้งั รายวิชาพ้ืนฐานและเพ่ิมเติม และ ตอ งผา น ไม นอยกวา รอ ยละ 60 ของแตละรายวชิ า 3) ผูเรียนตอ งไดรับการตดั สนิ ผลการเรยี นทั้งรายวิชาพ้นื ฐาน และเพม่ิ เตมิ ผาน ทกุ รายวชิ า 4) ผเู รยี นตอ งไดร บั การประเมิน และมผี ลการประเมนิ ผา นตามเกณฑทส่ี ถานศึกษา กำหนด ในการอาน คิดวเิ คราะหและเขียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค สมรรถนะสำคญั ของผูเ รยี น และกิจกรรมพัฒนาผเู รียน ขอ 5 การสอนซอมเสรมิ การสอนซอมเสรมิ เปนสวนหนงึ่ ของกระบวนการจัดการเรียนรูแ ละเปน การใหโ อกาสแกผูเรียน ไดมเี วลาเรยี นรสู ่ิงตางๆ เพิ่มขึน้ จนสามารถบรรลุตามมาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ช้ีวัดท่ีกำหนดไว การสอนซอม เสรมิ เปน การสอนกรณีพเิ ศษนอกเหนอื ไปจากการสอนตามแผนจดั การเรียนรูป กติเพ่อื แกไขขอ บกพรองที่พบใน ผูเรียน โดยจัดกระบวนการเรียนรูท่ีหลากหลายและคำนึงถงึ ความแตกตางระหวางบุคคลของผูเรยี นการสอน ซอมเสรมิ สามารถดำเนนิ การไดในกรณดี ังตอ ไปน้ี 1) ผูเรียนมีความรู/ทักษะพื้นฐานไมเพียงพอที่จะศึกษาในแตละรายวิชานั้น ควรจัด การ สอนซอมเสรมิ ปรับความร/ู ทักษะพืน้ ฐาน 2) การประเมินระหวางเรียน ผูเรียนไมส ามารถแสดงความรู ทักษะกระบวนการ หรือเจต คติ / คณุ ลักษณะที่กำหนดไวตามมาตรฐานการเรียนรู/ ตัวชว้ี ัด 3) ผลการเรยี นไมถงึ เกณฑ และ/หรอื ต่ำกวา เกณฑการประเมนิ โดยผเู รียนไดร ะดับผลการ เรียน “0” ตองจัดการสอนซอมเสรมิ กอ นจะใหผูเรยี นสอบแกตวั 4) ผูเรียนมีผลการเรียนไมผาน สามารถจัดสอนซอมเสริมในภาคฤดูรอน ทั้งนี้ใหอยูใน ดุลยพนิ จิ ของสถานศึกษา ขอ 6 การเรียนซำ้ ช้นั หากผูเ รียนไมผานรายวิชาจำนวนมากและมีแนวโนม วาจะเปนปญ หาตอการเรียนในระดับชั้น ที่สูงขึ้น สถานศึกษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณาใหเรียนซำ้ ชั้นได ทั้งนี้ใหคำนงึ ถึงความรูค วามสามารถของ ผูเรียนเปนสำคัญ ผูเรียนทีไ่ มมีคุณสมบตั ิตามเกณฑก ารอนุมัติเล่ือนชั้นเรยี น สถานศึกษาจะตองจัดใหเรียนซำ้ ช้นั ในกรณที ่ีผเู รียนขาดคุณสมบัติขอใดขอ หน่ึง สถานศกึ ษาอาจใชดุลพินิจใหเลื่อนชั้นได หากพิจารณาเห็นวา สถานศกึ ษาจะจัดใหผูเรยี นเรยี นซ้ำใน 2 กรณี ดงั น้ี กรณีที่ 1 เรียนซ้ำรายวิชา หากผูเรียนไดรับการสอนซอมเสริมและสอบแกตัว 2 ครั้งแลว ไม ผานเกณฑการประเมิน ใหเรียนซ้ำรายวิชานั้น ทั้งนี้ ใหอยูในดุลยพินิจของสถานศึกษาในการจัดใหเรียนซ้ำ คูม อื นกั เรียนและผูป กครอง ปก ารศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 30

ในชวงใดชว งหนึง่ ท่ีสถานศึกษาเหน็ วาเหมาะสม เชน พกั กลางวัน วนั หยดุ ช่ัวโมงวา งหลังเลกิ เรียน ภาคฤดู รอ น เปน ตน กรณที ี่ 2 เรียนซ้ำช้นั มี 2 ลกั ษณะ คอื ๑) ผเู รียนมรี ะดบั ผลการเรียนเฉล่ียในปก ารศกึ ษาน้ันตำ่ กวา 1.00 และมี แนวโนม วาจะเปน ปญ หาตอการเรยี นในระดบั ชั้นที่สูงข้นึ ๒) ผเู รียนมผี ลการเรยี น 0 , ร , มส เกินครึ่งหนง่ึ ของรายวชิ าท่ลี งทะเบียนเรียนใน ปการศกึ ษานัน้ ท้งั นี้ หากเกดิ ลกั ษณะใดลกั ษณะหน่ึง หรอื ท้งั 2 ลกั ษณะ ใหส ถานศกึ ษาแตงต้ังคณะกรรมการ พิจารณา หากเห็นวาไมมเี หตุผลอันสมควรก็ใหซ้ำชั้น โดยยกเลิกผลการเรียนเดิมและ ใหใชผลการเรียนใหม แทน หากพิจารณาแลวไมต องเรียนซำ้ ชนั้ ใหอยใู นดุลยพนิ ิจของสถานศกึ ษาในการแกไขผลการเรียน ขอ 7 เกณฑการจบ โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) ใชในการตัดสินผลการเรียนรายวิชา กิจกรรมพัฒนาผูเรียน การอา น คิดวเิ คราะห และเขียน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค โดยมเี กณฑการจบ ดงั น้ี 7.1 เกณฑก ารจบระดบั ประถมศึกษา (1) ผูเรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสรางเวลาเรียน ที่หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐานกำหนด (2) ผูเรียนตองมผี ลการประเมินรายวิชาพน้ื ฐาน ผานเกณฑก ารประเมนิ ตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด (3) ผูเรียนมีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียนในระดับผานเกณฑ การประเมินตามท่ี สถานศึกษากำหนด (4) ผูเรยี นมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคในระดับผา นเกณฑก ารประเมินตามที่สถานศึกษา กำหนด (5) ผูเรียนเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรยี นและมผี ลการประเมินผา นเกณฑการประเมินตามท่ีสถานศึกษา กำหนด 7.2 เกณฑก ารจบระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน (1) ผูเรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมโดยเปนวิชาพื้นฐาน 66 หนวยกิตและรายวิชา เพ่ิมเติมตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด (2) ผเู รยี นตอ งไดหนว ยกติ ตลอดหลักสตู รไมน อยกวา 77 หนวยกติ โดยเปนรายวิชาพ้ืนฐาน 66 หนว ยกิต และรายวชิ าเพ่ิมเตมิ ไมนอ ยกวา 11 หนว ยกิต (3) ผูเรียนมผี ลการประเมินการอาน คดิ วิเคราะห และเขียน ในระดับผาน เกณฑการประเมิน ตามท่ีสถานศึกษากำหนด คูมอื นักเรียนและผปู กครอง ปก ารศกึ ษา 2566 โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 31

(4) ผเู รียนมผี ลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค ในระดับผา นเกณฑก ารประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด (5) ผูเรียนเขารวมกิจกรรมพัฒนาผูเรียนและมีผลการประเมินผานเกณฑก ารประเมนิ ตามท่ี สถานศึกษากำหนด งานทะเบียนวดั ผล 1. การขอหลักฐานตางๆสำหรับนกั เรียนปจจบุ นั 1.1 ใบรับรองผลการเรียนสำหรับนำไปสมัครเรียนตอใหนักเรียนนำรูปถายขนาด 1 นิ้วครึ่งแตง เครือ่ งแบบนักเรียนถูกตองตามระเบยี บของโรงเรียนจำนวน 1 รปู มาติดตอ พรอ มเขียนคำรอ งขอใบรับรอง 1.2 ใบระเบียนแสดงผลการเรยี นจะออกใหเฉพาะนกั เรยี นท่ียื่นคำรองขอเอกสารนเ้ี ทานั้นและเปนผูที่ จบหลกั สูตรหรือผูท ีล่ าออกไปศึกษาตอทอี่ ่ืนโดยยน่ื คำรองพรอมรปู ถา ยขนาด 1 น้วิ ครึ่ง แตง เครื่องแบบนักเรียน ถูกตองตามระเบียบของโรงเรยี นจำนวน 2 รูป 2. การขอหลักฐานตางๆสำหรบั ศษิ ยเ กา กรณีถาเปน ศษิ ยเกา ประสงคจะขอหลกั ฐานการศกึ ษาใหมเ นื่องจากฉบบั เกา ชำรุดหรอื สูญหายใหนำรูป ถายขนาด 1 นิ้วครึ่งใสเสื้อขาวหนาตรง(ไมสวมหมวก) ถายไมเกิน 6 เดือนจำนวน 2 รูปมาติดตอยื่นคำรองท่ี งานทะเบยี นวัดผลและชำระเงินคาธรรมเนยี มตามที่โรงเรียนกำหนดแลวนำคำรองพรอมใบเสร็จรับเงินมาย่ืนท่ี งานทะเบียนเพ่ือดำเนินการตอ ไป 3. การขอแกไ ขวนั เดือนปเกิด ในกรณีวันเดอื นปเ กดิ ของนกั เรียนผิดพลาดใหยืน่ คำรอ งพรอ มสำเนาเอกสารอยางใดอยางหน่ึงตอไปนี้ คอื สูติบัตรสำเนาทะเบียนบานหรอื เอกสารอ่นื ๆท่ีแสดงวนั เดือนปเกิดมาแสดงเพอ่ื ประกอบการพิจารณาและถา เอกสารหลักฐานที่หนวยราชการออกใหนั้นวันเดือนปเกิดไมตรงกันจะตองดำเนินการสอบหาขอเท็จจริงเพื่อ นำเสนอผอู ำนวยการสถานศกึ ษาอนุมตั ิตอไป 4.การขอเปล่ียนชอื่ ตัว ชื่อบิดา ชือ่ มารดา ชอ่ื สกลุ นักเรยี นท่ีมีความประสงคขอเปลี่ยนช่ือตัว ชอ่ื บิดา ชือ่ มารดา ชอ่ื สกลุ ใหยน่ื คำรองพรอ มแนบหลกั ฐาน สำเนาใบสำคัญการเปล่ยี นชื่อตวั ชื่อบิดา ชอ่ื มารดา ช่ือสกุล และสำเนาทะเบยี นบานทไี่ ดแกไขแลว 5. การขอเปลย่ี นแปลงยศของบิดามารดา ในกรณีที่บิดามารดาของนักเรียนรับราชการทหาร ตำรวจ เมื่อไดรับการเล่ือนยศและมคี วามประสงค เปล่ียนแปลง ในหลกั ฐานของโรงเรยี นใหย่นื คำรอ งพรอ มแนบหลักฐานประกอบ คูม ือนกั เรยี นและผูปกครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 32

งานแนะแนว การแนะแนว เปน งานบริการทมี่ ีกระบวนการและเทคนิคท่ีชวยใหผเู รยี นรูจกั และเขา ใจตนเอง ปรับตัว ใหเ ขา กับสิ่งแวดลอมรอบตวั และสามารถแกปญ หาที่เกดิ ข้ึนเม่อื มีปญหาไดอยางถูกตอง มีหลักการที่เปนไปได ทางดานการเรียน ทางครอบครัว ทางเศรษฐกิจและทางสังคม จนสามารถดำเนินชีวิตอยูในสังคมไดอยางมี ความสุข ประสบความสำเร็จในการศึกษาและชีวิตสวนตัว โดยมีเปาหมายของการบริการแนะแนวเพ่ือ แกปญหาปอ งกนั ปญ หาและพฒั นาสง เสริม 1. การจดั บริการแนะแนวกำหนดใหม ีขอบขาย 3 ดานคือ 1.1 การแนะแนวดา นการศกึ ษา 1.2 การแนะแนวดา นอาชีพ 1.3 การแนะแนวดา นสวนตัวและสงั คม มงุ เนน เพอื่ พฒั นาบุคลกิ ภาพ 2.งานแนะแนวจดั ใหม ีบริการในโรงเรยี นประกอบดวย 5 บรกิ ารดังน้ี 2.1 บริการรวบรวมขอ มูลนักเรียนเปนรายบคุ คล 2.2 บริการสารสนเทศ 2.3 บรกิ ารใหคำปรกึ ษา 2.4 บริการจัดวางตวั บคุ คลมุงเนนปองกันสงเสริมพัฒนาและชวยเหลอื 2.5 บริการตดิ ตามผลและประเมินผล 3.ลกั ษณะของงานแนะแนวในโรงเรียนมี 3 ลักษณะดงั น้ี 3.1 การจัดกิจกรรมดวยกระบวนการทางจิตวิทยาใหแกผูเรียนเปนรายบุคคลและเปนกลมุ (กลุม ปกตแิ ละกลุมพเิ ศษ)โดยการจัดกิจกรรมทั้งในและนอกหองเรียน 3.2 การจัดบรกิ ารตา งๆ 3.3 การบรู ณาการแนะแนวในการเรยี นการสอน คมู ือนกั เรียนและผูป กครอง ปก ารศึกษา 2566 โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 33

กลมุ บรหิ ารงานบคุ คล และกิจการนกั เรยี น คมู อื นกั เรยี นและผปู กครอง ปก ารศกึ ษา 2566 โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 34

ระเบียบโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) วาดว ยวาดว ยการปกครองนักเรียนทวั่ ไป พ.ศ. 2566 --------------------------------------- หมวดที่ 1 หมวดท่ัวไป ขอ ท่ี 1 ระเบียบนเี้ รยี กวา “ระเบยี บโรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) วาดวยการปกครองนกั เรียนท่ัวไป พ.ศ. 2566” ขอ ท่ี 2 ระเบยี บนีใ้ ชบ งั คับแกนกั เรียนโรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) ต้ังแตป การศกึ ษา 2566 เปน ตน ไป ขอ ท่ี 3 ใหยกเลิกระเบียบขอบังคับอืน่ ๆ ของโรงเรียนทข่ี ัดหรือแยง กบั ระเบยี บน้ีและใหใ ชระเบยี บนี้แทน ขอที่ 4 ในระเบยี บนี้ “หวั หนาสถานศึกษา” หมายความวา ผูอำนวยการโรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) “นักเรียน” หมายความวา นกั เรียนท่กี ำลังศึกษาอยูในระดับช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 1 ถึงระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 3 “การลงโทษ” หมายความวา การลงโทษนกั เรยี นทีป่ ระพฤตผิ ดิ หรือฝา ฝนระเบยี บขอบงั คบั ของสถานศึกษาหรือ ของกระทรวงศึกษาธิการ วาดวยการลงโทษ นักเรียนและนักศึกษา 2548 โดยมุงหมายเอาสั่งสอนใหมคี วามประพฤติดีและ หลาบจำ “การแกไขพฤติกรรม” หมายความวา การใหนักเรียนที่กระทำความผิด ทำกิจกรรมหรือบำเพ็ญประโยชนตอ ตนเอง สถานศกึ ษาหรอื สงั คม หมวดที่ 2 วาดวยความประพฤติของนกั เรยี น เพื่อใหควบคมุ ดูแลความประพฤตขิ องนักเรียนโรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) ดำเนินไปดวย ความเรยี บรอ ย โรงเรียนจึงกำหนดใหนกั เรยี นปฏิบตั ิตามระเบยี บดังน้ี 1. มาโรงเรียนใหทนั เขา แถวเคารพธงชาติ เวลา 08.00 น. และกลบั ตามเวลาที่กำหนด 1.1) ในกรณีมาไมทนั หรอื มาขณะทมี่ กี ารประกอบกจิ กรรมหนา เสาธงหา มเขาไปในแถวจะตอง เขาแถวดา นหลงั กลุมที่มาสาย และประกอบกิจกรรมหนา เสาธงจนครบขน้ั ตอนโดยการควบคมุ ของครูเวร 1.2) นักเรยี นทกุ คนตอ งประกอบกิจกรรมหนา เสาธงและกิจกรรมโฮมรูม ผทู ไี่ มเ ขา รว มถอื วาขาดเรียน ถา มาสายใหแจงครูประจำชั้น/ครูท่ีปรกึ ษารับทราบเพ่อื ลงบนั ทึกการมาสาย ถา ไมแ จง จะถือวาขาดเรียนในวัน นน้ั ยกเวนนักเรยี นที่มภี ารกจิ ท่ไี ดร บั มอบหมายจากครู คูมือนักเรยี นและผปู กครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 35

1.3) นักเรียนท่ีมาเรียนสาย ตอ งมีหนังสือรบั รองการลาจากผปู กครอง แจง ครูประจำชั้น/ครูท่ีปรึกษา รบั ทราบ 1.4) ผูปกครองตองรับ–สงนักเรียน ในปกครองบริเวณที่โรงเรยี นกำหนดและไมรับกลับกอนเวลาเลิก เรียน 2. การเดนิ ทางมาโรงเรียนและกลบั บานของนักเรียน 2.1) ตอนเชา ตอ งทำความเคารพครูเวรทป่ี ฏิบัตหิ นา ท่ดี แู ลความเรียบรอยบริเวณจุดคดั กรอง โดยทำกจิ กรรรมยิ้มไหว–ทกั ทาย แลว เดินเขา ชน้ั เรียนอยา งเปนระเบยี บ นักเรียนที่ใชร ถจักรยานยนตจะตองหยดุ ทำความ เคารพครูเวรกอนนำรถเขา เก็บในโรงรถในบรเิ วณทีโ่ รงเรียนจัดให 2.2) ตอนเย็นทำความเคารพครปู ระจำชัน้ /ครูทีป่ รกึ ษา กลับบา น หรือรอรถโดยสารประจำทางหรือรถ ประจำตามจุดท่รี ถจอดรับ นกั เรยี นทใี่ ชร ถจกั รยานหรอื จักรยานยนต เนอ่ื งจากโรงจอดรถและประตโู รงเรียนอยู ไกลกันจึงอนุโลมใหนักเรียนขับขี่รถจักรยานหรือจักรยานยนตภายในโรงเรียนได โดยขับขี่ดวยความเร็วที่ เหมาะสม และใหข ับขีด่ วยความระมดั ระวังอยา งมาก 3. แตงกายใหถกู ตองตามระเบยี บวา ดวยการแตงกายของนักเรียนโรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) ดังนี้ 3.1) ทุกวันจันทร นกั เรียนทุกคนสวมใสชุดนักเรียน 3.2) ทุกวนั องั คาร นกั เรยี นทกุ คนสวมใสช ุดขาวโรงเรียนดีประจำตำบล 3.3) ทุกวันพธุ นักเรียนชายทุกคนตอ งแตง เครือ่ งแบบลูกเสือ นักเรียนหญิงทุกคนตองแตงเครื่องแบบ เนตรนารี ตามระเบยี บวาดวยการแตง กายลูกเสอื เนตรนารี และตองเขา รวมกิจกรรมเขาคายพักแรม การเรียน การสอนในคาบเรยี น รวมทง้ั กจิ กรรมอ่ืน ๆ ตามท่ีโรงเรียนกำหนด 3.4) ชดุ พละใหใสในวันพฤหัสบดี และในวันทีม่ เี รยี นวิชาพลศกึ ษา 3.5) ทกุ วันศกุ ร นกั เรียนทุกคนสวมใสผ าไทย 4. เมือ่ เขา มาโรงเรยี นแลวหา มออกนอกโรงเรียนกอนไดร ับอนญุ าต 5. การขออนุญาตออกนอกโรงเรียนตองมเี หตผุ ลอนั สมควร จะตองขออนุญาตออกนอกโรงเรียนและปฏิบัติ ดังนี้ 5.1) กรณีออกนอกโรงเรียนในตอนเชากอนเขาแถว ใหขออนุญาตครูเวรที่ทำหนาที่บริเวณประตู โรงเรียน 5.2) กรณีออกนอกโรงเรียนในตอนกลางวันและกลับมาเรียน ใหขออนุญาตครูประจำช้ัน/ครูประจำ วิชาโดยใหผูปกครองรับทราบและเปน ผแู จง 5.3) กรณีออกนอกโรงเรียนและไมกลับมาเรียน ใหขออนุญาตครูประจำชั้น/ครูประจำวิชาโดยให ผูปกครองเปนผมู าแจง และรบั นักเรยี นออกนอกโรงเรยี น 5.4) กรณีปฏิบัติภารกิจใหผูปกครองนอกโรงเรียน ตองมีจดหมายขออนุญาตจากผูปกครอง มายนื่ เพ่อื ขออนุญาตครูประจำชั้น/ครูทป่ี รึกษา 6. หา มใสเ ครอ่ื งประดับ ของมคี า ทกุ ชนิด ยกเวนนาิกาขอ มือ คมู ือนกั เรียนและผปู กครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 36

7. หามใชเ ครอื่ งสำอาง ไวเ ลบ็ ทาสเี ลบ็ ดัดผม ซอยผม ตกแตงทรงผมแฟชั่น กนั ค้วิ เจาะหู (ชาย) หามใส เจล และไมนำมาโรงเรียน 8. หามพกพาหรือนำ สื่อลามก สิ่งเสพติด และอาวุธ มาโรงเรียน ไมเสพสิ่งเสพติดหรือดื่มเครื่องดื่มที่มี แอลกอฮอลทกุ ชนดิ 9. หา มเขาไปในบรเิ วณโรงรถนกั เรยี น โรงรถครู บานพกั ครู กอ นไดร ับอนุญาต 10. หา มนำอาหารเคร่อื งด่มื มารับประทานบนอาคารเรียน ในหอ งเรียนหรอื หองปฏิบัตกิ าร 11. หา มพนนั หรือเลนการพนันทกุ ประเภท และไมนำอปุ กรณใ นการเลน การพนนั มาโรงเรียน 12. หา มนดั หมาย หรอื นำบุคคลภายนอกเขามาในโรงเรยี น ยกเวน แตจะไดร บั อนุญาตจากคณะครู และครู เวรประจำวัน 13. ชว ยกนั รกั ษาทรพั ยสมบัตขิ องโรงเรียน ใหอยูในสภาพดแี ละใชป ระโยชนอ ยา งคมุ คา 14. ไมขาดเรยี นโดยไมม ีใบลาและไมท ราบสาเหตุ และปฏิบัติ ดังนี้ 14.1) กรณีทมี่ คี วามจำเปน ตอ งขาดเรียนใหส งใบลาทีม่ ีคำรบั รองพรอมลายเซ็นของผปู กครอง ตอ ครูประจำช้นั และครทู ี่ปรกึ ษาหรือครูผูสอน โดยเฉพาะการขาดเรียนที่มากกวา 2 วัน 14.2) การหยุดติดตอกันหลายวันโดยมีสาเหตจุ ากการปว ยตอ งมใี บรบั รองแพทยมาแสดง ประกอบการลา 14.3) กรณีที่มีนกั เรยี นหยุดเรียนโดยไมส งใบลาจะถอื วา ขาดเรียน 14.4) กรณีที่นักเรียนขาดเรียนหรือมาสายบอยครั้งโดยไมมีเหตุผลอันสมควร โรงเรียนจะเชิญ ผปู กครองมาพบครูประจำชนั้ /ครทู ่ีปรึกษา เพือ่ หารอื หาแนวทางในการแกไ ข 15. ไมสรา งความเสอื่ มเสียใหก ับโรงเรียน แสดงความเคารพและใหเกียรติรุนพ่ี ดูแลใหค วามชวยเหลือรุน นอ ง สรา งความสามคั คปี รองดองในหมคู ณะ 16. นกั เรยี นท่มี าตดิ ตอ ราชการกับทางโรงเรยี นตองสวมเคร่ืองแบบนกั เรียนทกุ ครง้ั ท่มี าตดิ ตอ หมวดที่ 3 วาดว ยการแตง กายของนกั เรยี น เพื่อใหการแตงกายของนักเรียนโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)เปนไปดวยความเรียบรอย มรี ะเบยี บวินยั โรงเรยี นจึงวางระเบยี บวา ดว ยการแตง กายนกั เรยี น ดังน้ี 1. นกั เรียนชาย 1.1) ทรงผม ไวท รงนกั เรยี น หรือ ทรงรองทรงสงู กไ็ ด กรณไี วท รงนักเรียน ดานหนา ยาวไมเ กิน 4 ซ.ม. ดา นบน ยาวไมเกนิ 3 ซ.ม. ดานขา งไมเ กินเบอร 1 หรอื กรณไี วทรงผมรองทรงสงู ดานหนายาวไมเกนิ 6 ซ.ม. ดา นบนยาว ไมเ กนิ 5 ซ.ม. ไมใสน ้ำมัน ไมใสเ จล ไมด ดั หรอื ยอมสีผม คูมอื นักเรียนและผปู กครอง ปก ารศึกษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 37

1.2) เสื้อ ใชเสื้อเชิ้ตแขนสั้นสีขาว ไมมีลวดลาย ไมบางหรือใหญเกินไป ปกอักษรยอ ป.บ.พ. ตัวทึบ ขนาด 1.5 ซ.ม. ที่อกเสื้อดานขวาระดับราวนม ดานลางปกชื่อ–นามสกุลแบบเดินเสนขนาด 1 ซ.ม. ตรงกับ อักษรยอ 1.3) กางเกง ใชกางเกงสน้ั มจี ีบสกี ากี สูงเหนอื เขาไมเ กิน 5 ซ.ม. มีกระเปาดานในแนวเดียวกับตะเข็บ ขา งขนาดกวางและลึกพอเหมาะ ไมม ลี วดลาย ไมคับหรือหลวมจนเกินไป ขาไมบ านเปาพอดี 1.4) เข็มขดั ใชเ ขม็ ขัดหนังสีน้ำตาลไมม ลี วดลาย ขนาดกวาง 4 ซ.ม. หวั เขม็ ขัดเปน โลหะทองเหลือง รูปเหลีย่ มผืนผาชนดิ กลดั เจาะรู 1 รู หรอื หวั เข็มขดั ลกู เสอื คาดทับขอบกางเกงสอดหูกางเกง 1.5) รองเทาและถงุ เทา ใชร องเทาผาใบหุมสน สีนำ้ ตาล มีเชอื กผูกสนี ้ำตาล ไมมลี วดลาย ถุงเทาใหใช ถุงเทา สีนำ้ ตาล ไมอนุญาตใหใ สถุงเทาขอส้ัน 1.6) เครื่องแบบลูกเสือ ใหแตงเครื่องแบบตามมาตรฐานกระทรวงศึกษาธิการกำหนดในวันพุธ วันท่ี เขา คายพกั แรมหรอื ทำกจิ กรรมอน่ื ๆ ตามท่โี รงเรียนกำหนดนัดหมาย 1.7) ชุดพลศึกษา ใหใชแบบทีโ่ รงเรียนกำหนด กรณีตัดเองตองยึดตามแบบของโรงเรียน ปกอักษรยอ ป.บ.พ. ตวั ทึบขนาด 1.5 ซ.ม. ทีอ่ กเสอ้ื ดา นขวาระดับราวนม ดา นลา งปกชื่อ–นามสกุลแบบเดนิ เสนขนาด 1 ซ. ม. ตรงกบั อักษรยอ 2. นกั เรยี นหญิง 2.1) ทรงผม ไวผ มสัน้ หรือยาวก็ได 2.1.1) ผมสัน้ ความยาวระดับตง่ิ หู ดานขางและดานหลงั ตัดยาวเทากนั ท้งั ศีรษะหรือเลยติ่งหู ไมเกิน 3 เซนติเมตร ดานหนาไวหนามาไดเสมอคิ้ว หวีแสกขางติดกิ๊บดำชนิดเรียบ หามดัด ซอย ไดร สไลด หรือยอ มสผี ม 2.1.2) ผมยาว ปลายผมตองยาวเสมอกัน ดานหนาไวหนามาไดเสมอคิ้ว หามดัด ซอย สไลด ยอ มสีผมใหร วบผมตงึ มัดเปน 1 หาง ไมถ ักเปย (ยกเวนผมหยกิ ) ระดับรอยมดั ผมใหมีความสูงเสมอใบหูบน ติด กบิ๊ สดี ำเพื่อความเรยี บรอ ย 2.2) เสื้อ คอกะลาสี สีขาวเนื้อเกลี้ยง ไมบาง ไมรัดรูป ไมยาวหรือสั้นเกินควร กระเปาไมมีฝาอยู ดานลางขวา 1 ใบ แขนยาวเหนือศอกพองาม ปลายแขนมีจีบ เอวเสื้อปลอยพนขอบกระโปรง ปกอักษรยอ ป.บ.พ. ตัวทึบขนาด 1.5 ซ.ม. ท่ีอกเสอื้ ดา นขวาระดับราวนม ดา นลา งปกชื่อ–นามสกุลแบบเดนิ เสนขนาด 1 ซ. ม. ตรงกบั อกั ษรยอ 2.3) กระโปรง ใชส ีกรมทา ผาเน้อื เกลีย้ งไมมลี วดลาย มจี บี ออกดา นนอกขางละ 3 จีบทัง้ หนา และหลัง เย็บทับจีบลงมา 6–12 ซ.ม. ยาวคลุมเขาครึ่งแขง ไมบาน ไมแคบ ไมรัดรูปและสะโพก มีกระเปาดานในตาม ตะเข็บกระโปรงดา นขาง 1 ใบ ซิปขาง 2.4) รองเทาและถุงเทา ใชรองเทาหนังขัดมันหุมสนสีดำ ไมมีลวดลาย สนสูงไมเกิน 2 ซ.ม. ชดุ พลศกึ ษาใชร องเทาผาใบสขี าวไมม ลี วดลายและสอี ่ืนคาดปน โดยใชถ ุงเทาสั้นสขี าว พับใหเ รียบรอย คูมอื นกั เรยี นและผปู กครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 38

2.5) เครอื่ งแบบเนตรนารี ใหแตง เครอื่ งแบบตามมาตรฐานกระทรวงศกึ ษาธิการกำหนดในวนั พธุ วันที่ เขาคา ยพักแรมหรือทำกิจกรรมอ่ืนๆ ตามทโ่ี รงเรียนกำหนดนัดหมาย 2.6) ชุดพลศึกษา ใหใชแบบที่โรงเรียนกำหนด กรณีตัดเองตองยึดตามแบบโรงเรียน การปก เครอ่ื งหมายตา งๆ เหมือนระเบียบของนักเรยี นชาย 2.7) เล็บ ตดั ใหส นั้ ไมทำสเี ลบ็ หมวดท่ี 4 วา ดวยประเภทของการกระทำความผิดและการลงโทษ นกั เรียนที่ประพฤตฝิ าฝน ระเบยี บขอ บังคับของโรงเรียนจะถูกพจิ ารณาลงโทษตามระเบยี บ กระทรวงศึกษาธิการ วาดวยการลงโทษนกั เรยี น พ.ศ. 2548 ดังตอไปนี้ 1. วากลาวตกั เตือน 2. ทำทัณฑบน 3. ตดั คะแนนความประพฤติ 4. ทำกิจกรรมเพ่อื ใหป รบั เปล่ยี นพฤติกรรม การพิจารณาโทษจะกระทำตามลำดบั ความผิด ดงั นี้ 1. ประเภทความผดิ ไมรายแรง 1.1 มาสายโดยไมม เี หตุผลสมควร 1.2 ไมรักษาความสะอาดในบรเิ วณโรงเรียน 1.3 รับประทานอาหารกอน-หลังเวลาที่กำหนด 1.4 ผมยาวหรือทรงผมท่ีผิดระเบยี บที่โรงเรยี นกำหนด 1.5 ไวห นวดเครา 1.6 สวมเสอื้ ผา ผิดระเบยี บ เชน ไมป กช่อื สกุล หรือเสือ้ ผาทไี่ มใชเครอื่ งแบบของโรงเรยี น กางเกง กระโปรง รองเทา ถงุ เทา ท่ีผดิ ระเบียบ 1.7 ไมเอาชายเสื้อเขา ในกางเกง หรือกระโปรง 1.8 ไมคาดเขม็ ขัด หรือใชเขม็ ขัดทผ่ี ิดระเบยี บของโรงเรยี น 1.9 ใชเ ครอ่ื งสำอางเพอ่ื การเสริมสวย 1.10 ไวเล็บยาวหรอื ทาเล็บ เขยี นควิ้ กนั คิว้ หรอื ทาปาก 1.11 ไมเขาแถวเคารพธงชาติ 1.12 กลาววาจาหยาบคายตอ เพื่อนหรอื บคุ คลอนื่ 1.13 ออกนอกบรเิ วณโรงเรียนโดยไมไดรบั อนญุ าต 1.14 หนีเรยี น โดดเรยี น 1.15 ใชโทรศพั ทในขณะที่ครทู ำการสอนหรือในเวลาเรียน 1.16 หลบหนีชั่วโมงเรยี น คูม ือนกั เรยี นและผปู กครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 39

1.17 ขดี เขยี นโตะ เกา อ้ี หรอื ทำความสกปรกแกท รพั ยสินของโรงเรยี น 1.18 ไมเขารวมกิจกรรมตามท่ีโรงเรยี นกำหนดให 1.19 นำหนงั สือ หรือส่ือลามกอนาจาร หรอื ส่อื ทไ่ี มเ กย่ี วของกบั การเรยี นการสอนเขา มา ในโรงเรียน 1.20 พูดปด พดู โกหก ใหขอมลู ที่เปนเท็จ 1.21 ประพฤติตนในทำนองชูสาว จับมอื นอนหนุนตัก โอบกอด 1.22 สบู บหุ รที่ ัง้ ในและนอกบรเิ วณโรงเรียน มสี ารเสพติด บหุ รี่ ของมนึ เมาอยูในความ ครอบครอง 1.23 ขมขู บงั คบั รีดไถ กลน่ั แกลง รงั แกผอู นื่ 2. ประเภทความผิดรา ยแรง 2.1 เสพสรุ า หรือของมนึ เมาทุกชนดิ ทงั้ ในและนอกบริเวณโรงเรยี น หรอื มีสิ่งเสพตดิ ของมนึ เมา อาละวาททงั้ ในและนอกบรเิ วณโรงเรียน 2.2 เลนการพนันทุกชนดิ ท้งั ในและนอกบริเวณโรงเรยี น 2.3 ลักขโมยทรัพยสนิ ของโรงเรยี น ครู บคุ ลากรของโรงเรยี น เพื่อนนกั เรียน หรอื บคุ คลอน่ื 2.4 กอ เหตทุ ะเลาะววิ าท ทำรายรางกาย ทง้ั ในและนอกบรเิ วณโรงเรยี น หรือชักนำบุคคลอื่น ภายนอก มากอ เหตุทะเลาะววิ าทกับนกั เรยี นในโรงเรียน 2.5 พกพาอาวธุ หรอื สงิ่ อ่นื ใดในลักษณะเปน อาวุธเขา มาภายในโรงเรียน 2.6 ชูสาวข้นั รา ยแรง ประพฤตผิ ดิ ศลี ธรรมอนั ดงี าม 2.7 เสพสารเสพติดรายแรง หรือมสี ิง่ เสพตดิ รายแรง ผดิ กฎหมายไวในครอบครองเพอื่ การเสพ จำหนาย จา ย แจก หรือในการอื่นใด 2.8 ทำลายทรพั ยสนิ ของโรงเรยี น ครู เพือ่ น นักเรยี น หรอื บุคคลอื่น การควบคุมความประพฤตขิ องนักเรียนโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หลกั การ 1. เพือ่ ควบคมุ ความประพฤติของนักเรียนใหเ ปนไปตามระเบยี บของโรงเรยี น 2. ปองกนั มใิ หนกั เรยี นเกีย่ วขอ งกบั อบายมุข 3. แกไ ขพฤตกิ รรมท่ีไมถกู ตองของนักเรียน 4. สง เสริมสนับสนนุ ใหน ักเรียนกระทำในส่ิงท่ีถกู ตอง 5. ใหผ ปู กครองไดรว มมอื กับโรงเรียนเพื่อแกไขพฤติกรรมที่ไมถ ูกตอ ง 6. ใหบังเกดิ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นการสอน 7. ใหคะแนนความประพฤตเิ ปน เกณฑก ำหนดพฤติกรรมของนกั เรยี น ระเบียบวาดว ยการลงโทษ ถานักเรียนฝา ฝน ระเบียบขอ บังคับตาง ๆ ท่ีโรงเรียนแจงไวโรงเรียนจะทำการสอบสวนจนเห็นวา คมู อื นกั เรียนและผปู กครอง ปการศึกษา 2566 โรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 40

การกระทำดังกลาวนน้ั เจตนาโทษท่จี ะดำเนินการนัน้ 4 สถานโดยระเบยี บกระทรวงศกึ ษาธกิ ารวา ดวยการ ลงโทษนกั เรยี นนักศึกษา พ.ศ. 2548 1. วากลาวตักเตือน 2. ทำทัณฑบ น 3. ตัดคะแนนความประพฤติ 4. ทำกจิ กรรมเพอ่ื ใหปรับเปลย่ี นพฤติกรรม เพ่ือใหการดำเนินการควบคมุ และดูแลความประพฤตขิ องนกั เรยี นเปนไปดวยความเรยี บรอ ยและ เหมาะสม โรงเรยี นจึงไดท ำกำหนดมาตรการการลงโทษนกั เรยี นที่กระทำผิดระเบยี บวาดว ยการควบคุมและ ดูแลความประพฤติของนกั เรียนดังน้ี มาตรการลงโทษและตดั คะแนนความประพฤติ ลำดบั ท่ี ประเภทความผดิ คาของคะแนน หมวด 1 ประเภทความผิดไมรายแรง 5 5 1 มาสายโดยไมม ีเหตุผลสมควร 5 5 2 ไมร ักษาความสะอาดในบรเิ วณโรงเรยี น 5 5 3 รบั ประทานอาหารกอ น-หลังเวลาทีก่ ำหนด 5 4 ผมยาวหรอื ทรงผมท่ผี ิดระเบียบท่ีโรงเรยี นกำหนด 5 5 5 ไวห นวดเครา 5 5 6 สวมเส้อื ผาผิดระเบียบ เชน ไมปก ชอื่ สกลุ หรอื เสื้อผาท่ีไมใ ชเครอ่ื งแบบ 10 10 ของโรงเรียน กางเกง กระโปรง รองเทา ถงุ เทาทผี่ ิดระเบยี บ 10 10 7 ไมเ อาชายเส้ือเขา ในกางเกง หรือกระโปรง 10 10 8 ไมค าดเข็มขัด หรอื ใชเข็มขัดทผ่ี ิดระเบียบของโรงเรียน 10 9 ใชเ คร่ืองสำอางเพอื่ การเสรมิ สวย 10 ไวเ ล็บยาวหรอื ทาเลบ็ เขียนค้วิ กันค้วิ หรอื ทาปาก 11 ไมเขา แถวเคารพธงชาติ 12 กลาววาจาหยาบคายตอ เพ่ือนหรือบุคคลอื่น 13 ออกนอกบริเวณโรงเรียนโดยไมไดร บั อนญุ าต 14 หนเี รียน โดดเรียน 15 ใชโทรศพั ทในขณะท่ีครทู ำการสอน หรือในเวลาเรียน 16 หลบหนชี ั่วโมงเรยี น 17 ขีดเขยี นโตะ เกาอี้ หรอื ทำความสกปรกแกท รพั ยสนิ ของโรงเรยี น 18 ไมเ ขารว มกจิ กรรมตามที่โรงเรยี นกำหนดให คูม ือนักเรยี นและผปู กครอง ปก ารศึกษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 41

ลำดับท่ี ประเภทความผดิ คา ของคะแนน 19 นำหนังสอื หรอื สอ่ื ลามกอนาจาร หรอื สอื่ ท่ไี มเ กยี่ วขอ งกบั 20 การเรียนการสอนเขา มาในโรงเรยี น 20 พดู ปด พดู โกหก ใหข อ มูลทเี่ ปนเท็จ 20 21 ประพฤตติ นในทำนองชูส าว จับมอื นอนหนุนตัก โอบกอด 20 22 สูบบหุ รท่ี ง้ั ในและนอกบริเวณโรงเรียน มีสารเสพติด บหุ ร่ี ของมึนเมา 20 อยใู นความครอบครอง 23 ขม ขู บงั คับ รีดไถ กลนั่ แกลง รงั แกผูอน่ื 20 หมวด 2 ประเภทความผิดรา ยแรง 1 เสพสรุ า หรอื ของมึนเมา ทุกชนิด ท้งั ในและนอกบริเวณโรงเรียน 30 หรือมสี ิ่งเสพติด ของมึนเมา อาละวาททั้งในและนอกบรเิ วณโรงเรียน 2 เลนการพนนั ทุกชนดิ ทง้ั ในและนอกบรเิ วณโรงเรยี น 30 3 ลักขโมยทรพั ยสนิ ของโรงเรียน ครู บุคลากรของโรงเรยี น เพื่อนนกั เรยี น 30 หรือบคุ คลอืน่ 4 กอเหตทุ ะเลาะวิวาท ทำรายรา งกาย ท้ังในและนอกบริเวณโรงเรยี น หรือ 40 ชกั นำบคุ คลอื่นภายนอก มากอเหตุทะเลาะววิ าทกับนกั เรียนในโรงเรยี น 5 พกพาอาวธุ หรอื สง่ิ อ่นื ใดในลักษณะเปนอาวธุ เขา มาภายในโรงเรียน 40 6 ทำลายทรัพยสินของโรงเรยี น ครู เพื่อน นักเรยี น หรือบคุ คลอ่ืน 40 7 ชสู าวข้ันรายแรง ประพฤตผิ ดิ ศีลธรรมอนั ดงี าม 50 8 เสพสารเสพติดรา ยแรง หรอื มีสง่ิ เสพติดรา ยแรง ผิดกฎหมายไว 50 ในครอบครองเพอ่ื การเสพจำหนาย จาย แจก หรือในการอ่ืนใด หมายเหตุ 1. เกณฑคะแนนความประพฤติ คะแนนพฤติกรรม 30 คะแนน วา กลาวตกั เตือน เชิญผูปกครองมาพบ คะแนนพฤตกิ รรม 40 คะแนน ทำทณั ฑบ น แจง ผูปกครองรบั ทราบหาแนวทางแกไขรว มกนั คะแนนพฤติกรรม 50 คะแนน ตดั คะแนนความประพฤติ แจงผูปกครองรบั ทราบหาแนวทางแกไข รว มกัน และทำกจิ กรรมบำเพญ็ ประโยชนตอตนเอง สถานศกึ ษาหรอื สงั คม คะแนนพฤติกรรม 80 คะแนน ทำกจิ กรรมเพ่อื ปรบั เปลยี่ นพฤตกิ รรม คะแนนพฤติกรรม 100 คะแนน เสนอใหกรรมการกลมุ บรหิ ารงานท่ัวไปพจิ ารณาเพื่อเสนอ ผอู ำนวยการสถานศกึ ษา 2. นักเรยี นทถี่ ูกลงโทษตดั คะแนนสามารถเพิ่มคะแนนความประพฤตไิ ดดงั นี้ คมู อื นักเรยี นและผูปกครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 42

ตารางเกณฑการเพ่ิมคะแนนความประพฤติ เพิ่มคะแนน 5 ลำดบั ที่ ลักษณะของพฤติกรรม 10 1 เกบ็ สง่ิ ของแลว สง คนื เจาของ 10 2 ใหข อมูลการกระทำความผิดตาง ๆ 25 3 อทุ ิศตน เสยี สละชว ยงานกิจกรรมของโรงเรียนจนเปนท่ียอมรบั 5 4 สรางชื่อเสียงทด่ี ีดานตา งๆ ใหกับโรงเรยี น เปน ทีย่ อมรบั ศรัทธาจาก สังคม 5 ทำกิจกรรมบำเพญ็ ประโยชน ชว่ั โมงละ - เก็บขยะมูลฝอย - กวาดขยะ - ทำความสะอาดหอ งเรยี น - ขัดหอ งน้ำหองสว มใหส ะอาดเรียบรอย - ทาสีผนงั อาคาร - ขดั ถโู ตะ เกา อี้ ฯลฯ 3. นักเรยี นที่ถกู ลงโทษตดั คะแนนความประพฤติ ถา 50 คะแนน ทางโรงเรียนพจิ ารณาไมร ับรองผลการ เรียน ไมร ับรองความประพฤติ 4. กิจกรรมเพ่ือปรับเปลี่ยนพฤติกรรม กิจกรรมอยคู ายปฏิบตั ธิ รรมแบบเขม ที่วดั โรงเรียน หรอื สถานปฏิบัตธิ รรม โดยโรงเรยี นรวมมอื กับ ผปู กครองเปน การชดเชยการกระทำความผิดซำ้ ซาก หรอื ความผิดสถานหนกั หรือถูกตัดคะแนนความ ประพฤตเิ กนิ 50 คะแนน โดยทำกจิ กรรมท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เชน - การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมทางศาสนาทวี่ ัด - ไปทำบุญท่ีวัดใกลบ าน จำนวน_____ครั้ง - ทำความสะอาดวัด - ดูแลปรนนิบัตรพระ ปฏิบตั ธิ รรม จำนวน____คร้ัง - การบวชสามเณรภาคฤดรู อน หรือระหวางปด ภาคเรียนโดยมกี ารกำกับตรวจสอบจากทาง วดั โรงเรยี น มีหนงั สือรับรองการปฏิบัตกิ จิ กรรมและคา ยคุณธรรมที่โรงเรียนจัดข้นึ คมู อื นักเรียนและผูปกครอง ปก ารศกึ ษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 43

ระเบยี บโรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) วา ดวย การพกพาโทรศัพทเ คลือ่ นท่มี าโรงเรียน พ.ศ. 2566 ***************************** สภาพปจ จุบันการใชเทคโนโลยมี ีความจำเปนตอ การเรยี นการสอนและการติดตอประสานงานระหวาง ครูกับนักเรียนหรือผูปกครองกบั นักเรียน โทรศัพทเคลื่อนที่จึงมีความจำเปนสำหรับนักเรียน ในขณะเดียวกัน ถา นักเรียนนำมาใชใ นทางท่ไี มถ กู ตอ งยอ มไมเกดิ ผลดีกับนกั เรยี น อาจสง ผลกระทบตอการเรียน ความปลอดภัย ในชีวิตและทรัพยสิน เพอื่ ใหเกดิ ประโยชนกับนักเรยี น ผูป กครอง และปองกันปญ หาตา ง ๆ ที่อาจจะเกดิ ขน้ึ กับนักเรียนและ โรงเรียน โรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) จึงอนุญาตใหน กั เรียนนำโทรศพั ทเคลื่อนที่มาโรงเรียนได โดย นักเรียนจะตองปฏิบัติตามระเบียบของโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) วาดวยการพกพา โทรศัพทเ คล่อื นทมี่ าโรงเรยี น พ.ศ. 2566 อยา งเครงครัด ดังน้ี ขอ 1. ระเบียบนี้เรียกวา “ระเบียบโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) วาดวยการพกพา โทรศพั ทเคลื่อนทม่ี าโรงเรียน พ.ศ. 2566” ขอ 2. ใหใชระเบียบน้ี ตัง้ แตวันที่ 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 เปน ตน ไป ขอ 3. ระเบียบใด ๆ ที่ขัดกับ “ระเบียบโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) วาดวย การพกพา โทรศพั ทเคลื่อนท่ีมาโรงเรยี น พ.ศ. 2566” นี้ ใหใ ช “ระเบียบโรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) วา ดวยการ พกพา โทรศัพทเคล่ือนทมี่ าโรงเรียน พ.ศ. 2566” นแ้ี ทน ขอ 4. ในระเบียบโรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) วาดวย การพกพาโทรศัพทเคลื่อนที่มา โรงเรียน พ.ศ.2566 น้ี 4.1 โรงเรียน หมายถึง โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) 4.2 นักเรียน หมายถึง นักเรียนทุกคนที่กำลังศึกษาอยู ณ โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรุง ราษฎร) 4.3 ผูปกครอง หมายถึง บิดา มารดา หรือบุคคลที่ลงชื่อมอบตัวนักเรียนไวกับโรงเรียนบาน พลวง(พรหมบำรุงราษฎร) ในวันทมี่ อบตัวนกั เรียน 4.4 โทรศัพท หมายถึง โทรศพั ทเคลื่อนที่ หรอื อุปกรณอเิ ลก็ ทรอนิกสอ่ืน ๆ ทมี่ ีลักษณะการใช งานในลักษณะเดียวกนั ขอ 5. นกั เรียนทน่ี ำโทรศพั ท มาโรงเรียน จะตองปฏิบตั ิดงั นี้ 5.1 การนำโทรศัพทมาโรงเรยี นเพือ่ ใชป ระกอบการเรียนการสอนเทานนั้ คมู ือนกั เรียนและผูป กครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 44

5.2 ถามีความจำเปนจะตองใชโทรศัพทติดตอสื่อสารกับผูปกครอง จะตองใชกอนเขาแถว เคารพธงชาติ พักกลางวัน และหลังเลิกเรียนเทานั้น และขออนุญาตครูท่ีเกี่ยวของทุกครั้ง เชน ครูผูสอน หรือ ผปู กครอง ฯลฯ 5.3 การใชโทรศัพทติดตอสือ่ สารกับบุคคลภายนอกที่ไมใชผูปกครอง จะตองใชเ ม่ือออกนอก บรเิ วณโรงเรียนแลว เทาน้ัน หรือโดยไดร บั อนญุ าตจากครูทีเ่ กย่ี วขอ งเทา นนั้ 5.4 ในขณะที่อยูในหองเรียน / หองปฏิบัติการ / หองสอบ หามนักเรียนเปดเคร่ืองโทรศัพท โดยเดด็ ขาด ยกเวนไดร ับอนุญาตจากครผู สู อนในคาบเรยี นน้ัน ๆ 5.5 ในขณะทีอ่ ยูในโรงเรยี น หามใชโ ทรศัพทเ พ่อื วัตถุประสงคอ่ืน ๆ นอกจากใชประกอบการ เรยี นการสอน และตดิ ตอ กับผูปกครองเทา นนั้ ตามท่ไี ดรบั อนญุ าต 5.6 หากนักเรียนมีความจำเปนจะตองตดิ ตอสื่อสารกับผูปกครอง ใหขออนุญาตจากครูผูสอน หรือครทู ส่ี ามารถติดตอไดในขณะเวลานน้ั พูดบรเิ วณท่ีเปดเผย นง่ั พูดประจำท่ที ่เี หมาะสม ไมเดินพูด 5.7 หา มนกั เรียนใชก ระแสไฟฟาของโรงเรียน เพอื่ เตมิ แบตเตอร่ีของโทรศัพทโ ดยเดด็ ขาด 5.8 หากนกั เรยี นกระทำผดิ ตามขอ 5.1 - 5.7 ขอหนึ่งขอ ใด จะถูกยึดโทรศพั ท แลวนำมาเก็บ ไวที่งานปกครองนักเรียน เปนระยะเวลา 1 ภาคเรียน และตัดคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค 15 คะแนน และจะคนื ใหใ นวนั สดุ ทา ยของการสอบปลายภาคเรยี น โดยผูปกครอง จะตอ งมาขอรบั คนื และจะตองมหี ลกั ฐาน ประจำตัวทีท่ างราชการออกให 5.9 กรณีทีน่ ักเรยี นใชโทรศัพทเคล่ือนที่สงขอความเฟสบุคหรือสังคมออนไลนอน่ื ๆ ถายภาพ เผยแพร ทำใหโรงเรียนเสื่อมเสียชื่อเสียง จะถูกตัดคะแนนคุณลักษณะอันพึ่งประสงค 50 คะแนน และตอง รับผดิ ชอบตาม พ.ร.บ. คอมพวิ เตอร (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2560 5.10 ใหนักเรียนผูพกพา เก็บรักษาโทรศัพทเคลื่อนที่หรืออุปกรณอิเล็กทรอนิกสอื่น ๆ ให ปลอดภัย หากเกิดกรณี เครื่องโทรศัพทหรืออุปกรณประกอบของนักเรียนคนหนึ่งคนใด สูญหายและหา ผรู ับผดิ ชอบไมได ทางโรงเรียนจะไมรบั ผดิ ชอบใด ๆ ทงั้ สิน้ ทงั้ น้ี ใหง านปกครองนักเรยี น กำกับติดตามการใชใหเ ปนไปตามระเบียบนี้ ประกาศ ณ วนั ที่ 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นายศักดิช์ ยั เลิศอรณุ รตั น) ผูอำนวยการโรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) คูมือนกั เรียนและผปู กครอง ปการศกึ ษา 2566 โรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 45

ระเบยี บโรงเรียนบา นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร) วา ดว ย “แนวปฏบิ ัติการนำจักรยานยนตม าโรงเรียนและการสวมหมวกนิรภยั ” ปการศึกษา 2566 ******************** ดวยสภาพการคมนาคมในปจจุบนั มีการใชร ถจักรยานยนตม ากขึ้น อันเปนความจำเปน ตอการสัญจรไป มา แตปญหาที่ตามมา คือ กอใหเกิดปญหาทางดานการจราจรติดขัด เกิดอุบัติเหตุ ทำความเสยี หายทั้งชวี ิตและ ทรัพยสนิ โรงเรยี นไมมีทีจ่ อดรถไดเ พียงพอ กอใหเ กดิ ความสญู หายในอุปกรณตา ง ๆ ของรถจกั รยานยนต เปนตน ดังนั้น โรงเรียนจึงพิจารณาอนุญาตใหนักเรียนนำรถจักรยานยนตมาโรงเรียนไดเฉพาะผูที่มีความจำเปนจริงๆ เทานั้น เชน บานอยูไกลจากโรงเรียนหรือไมมีรถประจำทางจากบานพักมาโรงเรียนไดสะดวก รวดเร็ว เปนตน เพื่อใหเกิดความถูกตองและเหมาะสมตามกฎหมายวาดว ยการจราจรและเกิดความปลอดภัยในรางกายทรพั ยส นิ ของผูใชรถจักรยานยนต และเพื่อความเปนระเบียบเรียบรอยในการขับขี่รถภายในโรงเรียน ดังนั้น โรงเรียนจึง กำหนดแนวปฏบิ ตั ิดงั ตอ ไปน้ี 1. นักเรียนที่ประสงคจะนำรถจักรยานยนตมาโรงเรียน ตองทำเรื่องขออนุญาตกับทางโรงเรียนที่ ฝาย บริหารงานบคุ คลและใหผ ปู กครองมารับรองการขออนญุ าตนำรถจกั รยานยนตม าโรงเรยี นตอ หนา ผูอนุญาต 2. ตองมีใบอนุญาตขับขี่ หรือใบอนุญาตผานการอบรมการจราจรจากเจาหนาที่ตำรวจและสวมหมวก นิรภัยทุกครงั้ 3. สภาพรถจักรยานยนตทีจ่ ะนำมาโรงเรียนตองอยูในสภาพที่เรียบรอย ปลอดภัย ถูกตองตามกฎหมาย เชน มปี ายทะเบียน ปา ยวงกลม กระจกสองหลงั ไฟเลยี้ ว ทอไอเสียไมเ สียงดงั เปน ตน 4. รถจักรยานยนตท ีจ่ ะนำมาโรงเรียน ตอ งผา นการตรวจสอบสภาพรถในขอ 3 ใหถ กู ตอ ง แลว โรงเรียนจะ ออกเครอื่ งหมายอนญุ าตใหนำรถจกั รยานยนตม าโรงเรียนได (สตก๊ิ เกอร) โดยใหต ิดเครอ่ื งหมายอนญุ าตไวดานหนา รถใหชดั เจน 5. การขับขี่ภายในโรงเรยี นตอ งปฏิบตั ติ ามระเบียบขอกำหนดของทางโรงเรียนอยางเครงครัด เชน ใชค วามเรว็ ไมเ กนิ 20 กม./ช.ม. ชวงกอ นเวลา 07.30 น. และหลงั เวลา 17.00 น. ในวนั ที่มกี ารเรยี นการสอน 6. เมื่อนำรถจักรยานยนตมาโรงเรียนตองนำไปจอดไวในที่โรงเรียนกำหนดใหเรียบรอย พรอมทั้ง ล็อค กุญแจใหเรียบรอย ผูที่นำรถจักยานยนตไปจอดตามบานหรือรานคารอบๆ โรงเรียนถือวาเปนเจตนาประพฤตผิ ิด กฎระเบยี บของโรงเรียนเปน การรบกวนหรือสรา งความเดือดรอ นใหแกบคุ คลอ่ืน ในระหวา งที่มกี ารเรียนการสอน ทางโรงเรียนไมอนุญาตใหนำรถออกนอกบริเวณโรงเรียนจนกวาจะถึงเวลาเลิกเรียนเวนแตกรณีที่มีความจำเปน เชน ตองกลับบานกรณเี จบ็ ปวยหรือตองไปเรียนวชิ าตางๆ ทงั้ สน้ิ จากโรงเรียน 7. การนำรถจกั รยานยนตมาโรงเรียน ถา หากเกิดการสูญหายหรอื ชำรุดผปู กครองและนักเรยี นจะไมเรียก คา เสียหายใดๆ ทั้งสิน้ จากโรงเรยี น คมู ือนักเรยี นและผูป กครอง ปก ารศึกษา 2566 โรงเรยี นบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 46

8. หากมีความจำเปนทีจ่ ะตองนำรถจักรยานยนตมาโรงเรยี น แตข าดคณุ สมบัตติ ามขอ 2 – 4 ทางโรงเรยี น จะพิจารณาเปน รายๆ ไป 9. ผูที่ไมปฏิบัติตามแนวปฏิบัตินี้ อาจถูกลงโทษตามเหตุอันสมควร หรืออาจจะไมอนุญาตใหนำ รถจักรยานยนตม าโรงเรยี นอีกตอ ไป ประกาศ ณ วนั ที่ 17 พฤษภาคม 2566 (นายศักด์ชิ ัย เลิศอรุณรตั น) ผูอำนวยการโรงเรยี นบา นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) การพน สภาพการเปน นักเรยี น นกั เรยี นจะพน สภาพการเปนนักเรยี นดว ยกรณีดังตอ ไปน้ี 1. นักเรยี นท่ีจบช้ันมัธยมศึกษาตอนตน 2. นกั เรยี นที่ประสงคท ่ีจะลาออกตองเปนไปตามข้ันตอน 3. นักเรียนประพฤติผิดระเบียบขั้นรายแรงหรือความผิดอยางอื่นเปนประจำ ซึ่งทางโรงเรียนได ตักเตือนทำโทษทำทัณฑบนและทำกิจกรรมปรับพฤติกรรมหลายครั้งแลวยังไมเข็ดหลาบ จนโรงเรียนตอง พจิ ารณาพเิ ศษเปนรายกรณี คูมือนักเรยี นและผปู กครอง ปก ารศกึ ษา 2566 โรงเรียนบานพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร) หนา | 47