46 วิธกี ารพฒั นา ผลการพฒั นา การจัดหาทรพั ยากร คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชน ผู้บริหาร คณะครู ผู้ปกครองนักเรียน และนักเรียน ได้ระดมทุนทรัพยากรสำหรับการพัฒนาการศึกษาใน สถานศึกษาทั้งในรูปแบบของงบประมาณ และบุคคลที่เป็นภูมิปัญญาจาก ท้องถิ่นมาช่วยในการสนับสุนนการเรียนการสอน เช่น อาคารเรียนศิษย์เก่า สามัคคี งบพัฒนาผูเ้ รยี น การนิเทศ กำกบั ร้อยละของครทู ไี่ ดร้ บั การนเิ ทศ กำกบั ติดตาม ตดิ ตาม และ และประเมนิ ผลจากผู้บรหิ าร ประเมนิ ผล 3. จดุ เด่น โรงเรียนมีการบรหิ ารและจัดการอยา่ งเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนคิ การประชุมท่ีหลากหลาย วิธี เชน่ การประชุมแบบมีสว่ นร่วม การประชุมระดมสมอง การประชมุ กลุ่ม เพอื่ ใหท้ ุกฝ่ายมีส่วนร่วมใน การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเนน้ การพัฒนาใหผ้ ู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการจัดการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวน วิจยั ในการรวบรวมขอ้ มลู เพ่อื ใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3
47 โรงเรียนได้ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจในเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตร สถานศึกษาอีกทั้งครูวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และจัดทำสารสนเทศอย่างเป็นระบบพัฒนาครู ออกแบบการจัดการเรียนรู้ทีส่ อดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชี้วดั สมรรถนะสำคญั และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ โดยเลือกใช้วิธีสอน เทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความ แตกต่างระหว่างบุคคลโดยให้ครูสำรวจและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี ภูมิปัญญา ท้องถิ่นและบริบทของท้องถิ่นที่เป็นปัจจุบัน เพื่อวางแผนจัดทำ จัดหา พัฒนาสื่อนวัตกรรมและ เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ และนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการ เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพอีกทั้งให้ครูพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพตาม หลักการวดั และประเมินผลสอดคล้องกับทุกมาตรฐานและตวั ชว้ี ัด ตามกิจกรรมครูเองต้องจัดการจัดการ เรียนรู้ พร้อมทั้งจัดเก็บเครื่องมืออย่างเป็นระบบครูศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการช่วยเหลือผู้เรียน รายบุคคล โดยให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เป็นแบบอย่างที่ดี รวมทั้งให้คำแนะนำชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ใหค้ รูมีการศึกษาค้นคว้า แสวงหาความรู้ และมีความรู้เกี่ยวกับการ วิจัยในชั้นเรียน ครูมีคุณลักษณะและดำเนินการครบ 8 ข้อ และมีร่องรอยหลักฐานชัดเจน สามารถ ตรวจสอบได้ ครูปฏบิ ัตงิ านสอนตามกลุ่มสาระทไ่ี ดร้ บั มอบหมายครบตามเวลาที่กำหนดร้อยละ 100 4. จดุ ควรพัฒนา 1. เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองได้มีสว่ นร่วมในการเสนอความคิดเหน็ ในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ผ้เู รยี น 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เขม้ แข็ง มสี ว่ นรว่ มรับผิดชอบต่อการจดั การศึกษา และการขับเคลอื่ นคณุ ภาพการจดั การศึกษา 3. ครูและบุคลากรของโรงเรียนบางคนยังไม่ตระหนักในบทบาทและหน้าที่ของตนเอง ยังไม่ ปรับวิธเี รียนเปลย่ี นวิธสี อน ยดึ รปู แบบการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเดมิ ๆ ทำใหน้ กั เรียนบางคนไม่ สนใจ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3
48 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ระดบั คณุ ภาพ : ดีเยย่ี ม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษา พัฒนาสู่ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล มีการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน โดยทุก ระดับชั้นจัดทำหน่วยบูรณาการค่านิยมหลักคนไทย 12 ประการ เศรษฐกิจพอเพียง ปรับโครงสร้าง รายวิชา หน่วยการเรียนรู้ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนมราสร้างโอกาสให้ นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้น ทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และ บรรยากาศตามสถานที่ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรม และเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ ครูทุก คนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ 1 เรื่อง และได้รับการตรวจให้คำแนะนำโดยคณะกรรมการ วิจยั ของเขตพ้ืนที่การศึกษา 2. ผลการดำเนินงาน จากการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เพอื่ พัฒนาให้ครจู ัดการเรียนการสอนท่ี เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ส่งผลให้การประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดบั ดีเยี่ยม กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา โรงเรยี นดำเนินการ รอ้ ยละจำนวนนักเรียนท่เี ข้ารว่ มกจิ กรรมวนั สำคัญ ส่งเสริมให้ครูจดั กจิ กรรมการเรียน การสอนท่ีเน้น ผเู้ รียนเปน็ สำคญั โดยดำเนนิ งาน/ โครงการ /กจิ กรรม โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3
49 กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา อย่างหลายหลาย ได้แก่ 1.กจิ กรรมวันสำคัญ ต่างๆ 2. กิจกรรมยกระดับ ผลสัมฤทธ์ิทางการ รอ้ ยละจำนวนนกั เรยี นท่เี ข้าร่วมกจิ กรรมยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการศึกษา ศกึ ษา โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3
กระบวนการพัฒนา 50 3. การใชส้ ่อื เทคโนโลยที ่ที ันสมัย ผลการพัฒนา ร้อยละจำนวนครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใช้สื่อเทคโนโลยี ทที่ นั สมัย 4. การผลติ สือ่ แผนภมู ิแสดงผลการประเมนิ ความพึงพอใจส่ือ นวัตกรรม นวัตกรรม จากนกั เรียน 100 คน โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3
กระบวนการพัฒนา 51 5. กิจกรรมการเรยี น การสอนเน้นผ้เู รยี น ผลการพัฒนา เปน็ สำคัญ แผนภมู แิ สดงผลการประเมนิ กิจกรรมการเรยี นการสอนเน้น ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั 3. จดุ เด่น ครูมีความตง้ั ใจ มงุ่ มนั่ ในการพัฒนาการสอน โดยจดั กจิ กรรมใหน้ ักเรียนได้เรียนรูโ้ ดยการคิด ได้ ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยี ดว้ ยตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง นักเรยี นมสี ่วนร่วมในการจดั บรรยากาศสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ และ ผลงานวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคน ได้รับการตรวจประเมินพร้อมทั้งให้คำแนะนำจากคณะกรรมการ วิจยั ของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา 4. จุดควรพัฒนา ควรนำภูมปิ ัญญาท้องถ่ินใหเ้ ข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกจิ กรรมใหน้ ักเรียนไดเ้ รยี นร้แู ละการให้ ขอ้ มลู ย้อนกลบั แกน่ ักเรียนทนั ทเี พ่ือนกั เรยี นนำไปใชพ้ ัฒนาตนเอง โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3
52 มาตรฐานท่ี 4 ระบบการประกนั คณุ ภาพภายในที่มีประสิทธผิ ล ระดบั คณุ ภาพ : ดีเยีย่ ม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนดำเนินการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 8 ประการ ได้แก่ 1) กำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2) จดั ทำแผนพฒั นาการจดั การศึกษามงุ่ เน้นคุณภาพตามมาตรฐาน 3) จัดการและบริหารข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบโดยใช้เทคโนโลยีช่วยในการเก็บข้อมูล วิเคราะห์ ข้อมูลเป็นสารสนเทศที่เป็นปะโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน 4) จัดทำ แผนพัฒนาการจัดการศึกษา 5) ดำเนินการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 6) ประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา 7) จัดทำรายงานประจำปีที่เสนอผลการประเมินคุณภาพภายใน 8) โรงเรียนดำเนินการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง โดยจัดประชุมคณะครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการ สถานศกึ ษานำเสนอผลการดำเนินงานรายงานประจำปขี องสถานศึกษาในปีการศึกษาทีผ่ า่ นมา วิเคราะห์ ผลการประเมินคุณภาพภายในจากรายงานประจำปีของปีการศึกษาที่ผ่านมา วิเคราะห์จุดเด่นจุดที่ควร พัฒนา และจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีตามจุดที่ควรพัฒนา ประกอบด้วยโครงการ/กิจกรรมที่จะ พัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา โดยเน้นที่ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น จัดทำโครงการประกัน คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา มีกิจกรรมให้ความรูค้ วามเข้าใจแนวทางการดำเนินงานประกันคุณภาพ ภายในให้ครูทุกคนในโรงเรียน เพื่อให้คณะครู บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมีความเข้าใจการดำเนินงาน ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานแต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน ให้ปฏิบัติ หน้าที่ติดตามตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา ภาคเรียนละ 1 ครั้ง จัดทำเครื่องมือให้นักเรียนประเมินตนเองในการเรียนรู้ ครูประเมินตนเองรายบุคคลตามแผนพัฒนา ตนเองที่วางไว้ คณะกรรมการประกันคุณภาพของโรงเรียนประเมินการดำเนินงานตามมาตรฐานและ สรุปผลการดำเนินงานเพื่อพัฒนาปรับปรุงตลอดปีการศึกษา ติดตามการประเมินโครงการและกิจกรรม สรุปผลการดำเนนิ งาน ปรับปรุงการทำงานอย่างมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย โรงเรียนจดั ทำแบบสำรวจความ พึงพอใจและประเมินผลการดำเนินงานของโรงเรียนจากนักเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการของ สถานศึกษาในการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี น 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างเป็นระบบ มีผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพดี และคณะกรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครอง ชุมชนมคี วามพึงพอใจในการยกระดบั คุณภาพการศึกษาของโรงเรยี น โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3
53 3. จดุ เด่น โรงเรียนให้ความสำคัญกับการดำเนนิ งานประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาเน้นการสรา้ ง ความเข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษากับคณะครู บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ที่ ชัดเจน เป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของ โรงเรียนเน้นการมีส่วนร่วม ดำเนินการในรูปของคณะกรรมการสร้างวัฒนธรรมการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาให้กับบุคคลท่เี กี่ยวข้องทุกระดับ 4. จดุ ควรพัฒนา โรงเรยี นจัดระบบให้ครูประเมินตนเองรายบุคคลตามแผนพฒั นาตนเอง แต่ยงั ขาดการให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่ครูในการพัฒนาตนเองในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพของนักเรียน นกั เรียนมกี ารประเมินตนเองในการเรียนรู้ แตก่ ็ยงั ขาดการตดิ ตาม ชว่ ยเหลอื ด้านการเรียนรขู้ องนักเรียน เป็นรายคน โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3
54 สรปุ ผลการประเมินในภาพรวม ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาอย่ใู นระดบั 4 ดีเย่ยี ม สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 4 มาตรฐาน มาตรฐานท่ี 1 ระดบั คณุ ภาพ คุณภาพผูเ้ รียน ระดบั 4 ดเี ยย่ี ม ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรบั ปรงุ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บรหิ าร ระดบั คุณภาพ สถานศกึ ษา ระดบั 4 ดีเยย่ี ม ระดบั 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดบั 1 ปรับปรุง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ ระดับคณุ ภาพ สำคัญ ระดบั 4 ดีเยย่ี ม ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดบั 1 ปรบั ปรุง มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในท่มี ีประสิทธิผล ระดับคณุ ภาพ ระดบั 4 ดเี ยยี่ ม ระดบั 3 ดี สรปุ ผลในระดับโรงเรยี น ระดับ 2 พอใช้ ระดับ 1 ปรับปรุง ระดบั 4 ดเี ยย่ี ม ระดบั 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดบั 1 ปรบั ปรุง จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ สง่ ผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาประสบผลสำเรจ็ ตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแตล่ ะมาตรฐาน จากผลการประเมนิ สรุปว่าไดร้ ะดบั ดี เยี่ยม ทั้งนี้ เพราะมาตรฐานที่ 1 ผลการจัดการศึกษา อยู่ในระดับดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจดั การศึกษา อยู่ในระดบั ดี เยย่ี ม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล อยู่ใน ระดับดเี ยย่ี ม ทั้งนี้ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไปตามปัญหา และความต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของ โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3
55 ชุมชนท้องถิ่น จนมีผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเยี่ยม พัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการ ทดสอบระดับชาติสูงขึ้น ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและเขียน การสื่อสารทั้งภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิดคำนวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดี และมี ความประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะตามที่สถานศึกษากำหนดปรากฏอย่าง ชัดเจน ดังที่ปรากฏผลประเมินในมาตรฐานที่ 1 ในด้านกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหาร สถานศึกษามีผลประเมินในรายมาตรฐานอยู่ในระดับดีเยี่ยม สถานศึกษามีการวางแผน ออกแบบ กิจกรรมและดำเนนิ งานตามแผนท่เี กดิ จากการมสี ว่ นรว่ ม ใชผ้ ลการประเมินและการดำเนินงานท่ีผ่านมา เป็นฐานในการพัฒนา และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดำเนินงาน และการ ปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผล ประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยม วิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการของ หลักสูตร และบริบทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ ติดตามตรวจสอบและ ช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และการประเมินผลจากสภาพจริงในทุกขั้นตอน สถานศึกษาดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอน จนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลจนมีผลประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยมโดยสถานศึกษาให้ความส ำคัญกับ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพื่อเกิดความร่วมมือในการวางระบบและด ำเนินงานประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาเป็นอย่างดี และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของ สถานศึกษาในระดบั สงู จดุ เด่นระบบการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา 1. จัดโครงสร้างการบริหารองค์กรภายในสถานศึกษาที่เอื้อต่อการพัฒนาระบบการประกัน คณุ ภาพการศกึ ษา 2. ผบู้ ริหารสถานศึกษา ครู และบคุ ลากรที่เกี่ยวข้องใหค้ วามรว่ มมือในการดำเนินงานตามระบบ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 3. การติดตามตรวจสอบ การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์และการแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาทั้งระดับบคุ คลและระดับสถานศึกษา 4. การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบและเป็นปัจจุบัน และนำข้อมูลไปใช้ในการ พัฒนาการเรยี นการสอน ข้อเสนอแนะในการพัฒนาระบบการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา 1. ควรจัดทำรายงานประจำปีเป็นรายงานผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาท่ี สะท้อนคุณภาพผู้เรียนและผลสำเร็จของการบริหารจัดการศึกษาและครอบคลุม มาตรฐานของ สถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3
56 2. ควรจัดทำข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษาให้เป็นปัจจุบันและนำไปใช้พัฒนาการเรียนการ สอนและเลือกสรรข้อมลู สารสนเทศไปใชพ้ ัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3. ควรแต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษากำหนดบทบาทหน้าท่ี หลากหลาย 4. ควรสร้างเครือ่ งมอื ทห่ี ลากหลายครอบคลุมทุกมาตรฐานและตวั บ่งชี้ และกำหนดผูร้ ับผิดชอบ ให้ชัดเจน 5. ผูร้ บั ผดิ ชอบโครงการ/กิจกรรม ควรกำหนดภาระงานใหช้ ัดเจนทง้ั ระดบั บุคคลและระดับฝ่าย งานหรือระดับสถานศกึ ษา เพื่อลดภาระงานท่ีซ้ำซอ้ นกัน โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3
57 สว่ นที่ 3 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการชว่ ยเหลอื สรุปผล ผเู้ รียนมีสขุ ภาวะที่ดีมีสนุ ทรียภาพทางดา้ นศิลปะ ดนตรี มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มที่พึง ประสงค์ มีความซื่อสัตย์สุจริต เอื้อเฟื้อ เสียสละเพื่อส่วนรวม มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีความ มุ่งม่ันในการทำงาน รักการทำงาน ในด้านการคิดวิเคราะหผ์ ู้เรียนสามารถจำแนกข้อมลู เปรยี บเทยี บ คิด รวบยอดและคิดริเริ่มสร้างสรรค์ได้ดี เนื่องจาก โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาครูผู้สอนให้มี ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกิจกรรมเสริมในรูปแบบ ต่างๆ ตามความต้องการของผู้เรียน โดยมุ่งให้ผู้เรียนได้ฝึกคิดวิเคราะห์จริงในสถานการณ์ต่างๆ ผู้เรียน สามารถในการใช้ภาษาสื่อสารได้ดี และพยายามจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมอย่าง หลากหลาย ประกอบกับโรงเรียนมีความพร้อมด้านเทคโนโลยีทางคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ต มี ห้องปฏิบัติการทางภาษา มีสื่อและนวัตกรรมการเรียนการสอน อาคารสถานที่และแหล่งเรียนรูต้ ่าง ๆ อาทิ หอ้ งสมดุ ศูนยก์ ารเรียนกลมุ่ /หมวดวชิ าตา่ ง ๆ ทีเ่ อ้ือประโยชนอ์ ยา่ งครบถว้ นแก่ผเู้ รยี น ชมุ ชนและ บคุ คลภายนอกที่สนใจ จดั ใหค้ รูผสู้ อนเขา้ รับการอบรมเทคนคิ การสอน การสร้างส่อื นวัตกรรม สง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนมีนิสยั รักการอ่านและกระตือรือร้นสนใจการเรียนรู้จากแหล่งต่าง ๆ ทั้งนี้เป็นเพราะโรงเรียนมี แหล่งการเรยี นรูท้ ห่ี ลากหลาย ผ้เู รียนสามารถเลือกเรยี นรู้ไดต้ ามความถนดั และความสนใจ รวมท้ังการ สง่ เสรมิ ด้านวชิ าชพี แกน่ ักเรยี น สถานศึกษาให้ความสำคัญถึงความปลอดภัยและการเฝ้าระวังเกี่ยวกับกลุ่มเสี่ยงต่อสารเสพติด ต่าง ๆ มีมาตรการควบคุม ป้องกัน ตรวจสอบที่เข้มงวด ให้ผู้เรียนปลอดภัยจากสิ่งเสพตดิ มีครูผู้ดูและ คณะกรรมการสภานักเรียน ดูแลนักเรียนอย่างทั่วถงึ ครู-บุคลากรให้ความใกล้ชิดเป็นกันเอง ให้ผู้เรียน รสู้ ึกอบอุ่น เชิญวทิ ยากรให้ความรเู้ ร่ืองสารเสพติด จัดกิจกรรมชมรมตามความสนใจ ส่งเสรมิ กีฬา ดนตรี ฯลฯ ให้ผู้เรียนใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชน์ นอกจากนี้ยังจัดให้มีการศึกษาดูงานเพื่อให้ผูเ้ รียนตระหนกั เห็นโทษของส่ิงเสพตดิ อีกด้วย ผู้เรียนพัฒนาศักยภาพได้สูงสุดในด้านดนตรแี ละกีฬา โดยพัฒนาทักษะ เฉพาะตามความสามารถ ผู้เรียนมีความชื่นชอบดนตรีและกีฬา ร่วมชมการแสดงดนตรีและร่วม กิจกรรมกีฬาตามโอกาส ผู้เรียนตื่นเต้นเมื่อสถานศึกษาเปิดโอกาสให้ร่วมกิจกรรม เช่น การร่วมเชียร์ กีฬาในการแข่งขันกีฬาสีภายใน กีฬาเครือข่ายและกีฬาไทยเข้มแข็ง ซึ่ง สถานศึกษาจัดให้มีขึ้นทุกปี ผ้เู รียนที่มคี วามสามารถพเิ ศษจะได้รบั การส่งเสรมิ อย่างเต็มศักยภาพ โดยจัดสิ่งอำนวยความสะดวก ส่ือ- อุปกรณ์แข่งขัน ผู้เรียนได้รับรางวัลต่าง ๆ ทั้งทางดนตรีและกีฬา ด้านกีฬาส่งเสริมให้ผู้เรียนเลือกเล่น ตามความสนใจ ความถนัดทั้งกีฬาและกรีฑา เช่น ฟุตบอล บาสเกตบอล วอลเลย์บอล ตะกร้อ และ กรีฑาประเภทต่าง ๆ ทั้งประเภทลู่และประเภทลาน และที่ปรากฏชัด คือ สุขภาพกายเด็กนักเรียน แขง็ แรงดี เพราะมีน้ำหนัก และส่วนสูงตามเกณฑม์ าตรฐาน มสี มรรถภาพทางดา้ นร่างกายได้ตามเกณฑ์ มาตรฐาน สุขภาพจิตร่าเรงิ แจม่ ใส อารมณ์ทีแ่ สดงออกได้เหมาะสมกบั วัย ใจเป็นสขุ เมือ่ ทำงานร่วมกับ ผอู้ ่ืน โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3
58 พฤติกรรมเกี่ยวกับการใช้จ่ายและบริโภคของผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษามี แผนงาน/โครงการ ส่งเสริมด้านการประหยัดและการออม การใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า เช่น การประหยัดน้ำไม่เปิดน้ำทิ้ง ปิดไฟและพัดลมหรือเคร่ืองใช้ไฟฟ้าต่าง ๆ เมือ่ ไม่ใช้งาน ในดา้ นพฤติกรรมด้านทักษะการทำงานผู้เรียน ส่วนใหญ่มักจะทำเมื่อครูมอบหมายให้เท่านั้น ยังขาดจิตสำนึกแห่งสาธารณะ ผู้เรียนควรได้รับการ ส่งเสริมให้มีปฏิภาณในการแก้ปัญหาอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ระดับประถมศึกษาไปจนถึงระดับมัธยมศึกษา ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมและพัฒนาด้านการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารที่ถูกต้องและภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การอยู่ร่วมกันและปรับตัวในสังคม ระดับมัธยมศึกษาควรได้รับการ พัฒนาในรายวิชา คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะในเรื่องของการใช้ไวยากรณ์ จะเห็นได้ว่า คณิตศาสตร์ควรได้รับการพัฒนาส่งเสริมทั้งในระดับประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา ทั้งนี้โรงเรียนควรได้ จัดทำการวิจัยสถานศึกษาเพื่อศึกษาว่าในแต่ละระดับชั้นมีสมรรถภาพใดที่เป็นปัญหา หาสาเหตุของ ปญั หา แลว้ จัดทำนวัตกรรมเพ่ือแก้ไขสาเหตุท่ีพบในรูปของวิจัยในช้ันเรียนทุกชั้น และสถานศึกษาควร ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีการแข่งขันทักษะทางวิชาการระดับต่างทั้งระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเครือข่าย ระดับเขตพื้นที่ ระดับภาคและระดับประเทศ เพื่อพัฒนาศักยภาพและมาตรฐานทาง การศึกษาต่อไป ควรกำหนดให้มีการบันทึกความดีของผู้เรียนให้ครอบคลุมคุณธรรมทุกด้าน แล้วส่งให้ ผู้ปกครองรับทราบและร่วมบันทึกด้วยสัปดาห์ละครั้ง รวมทั้งกำหนดให้มีการประเมินผลข้อตกลง ร่วมกันสัปดาห์ละครั้ง ฝึกออกเสียงคำที่ใช้ภาษาราชการให้ชัดเจน (ผู้เรียนนิยมใช้ภาษาถิ่น) ควรเพ่ิม กิจกรรมเกมการศึกษาให้มากขึ้น เพื่อฝึกทักษะมิติสัมพันธ์และการกะประมาณในการจัดกิจกรรมการ เคลื่อนไหวและจังหวะควรจัดฝึกท้ังห้อง โดยจดั เป็นกล่มุ จากน้นั ให้ผู้เรียนแตล่ ะคนคิดทา่ ทางอย่างอิสระ แลว้ นำผู้อน่ื ให้ปฏบิ ัติตามเปน็ รายบคุ คล สถานศกึ ษามีโครงการสนบั สนุนพฒั นาการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั มีสื่อ เทคโนโลยีทท่ี นั สมยั มีแหลง่ เรียนรูท้ หี่ ลากหลาย มีการศึกษาดูงานเพอื่ พัฒนาการเรียนการสอน จึงทำ ให้ครูผู้สอนสามารถจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้อยา่ งดี โดยเฉพาะการให้ ผู้เรียนไดเ้ ลือกเรียนรู้ตามความถนดั และความสนใจ โดยมกี จิ กรรมส่งเสริมใหเ้ ข้าชมุ นมุ ตา่ ง ๆ ตามความ สนใจ กจิ กรรมการเขา้ ค่ายทางวชิ าการต่าง ๆ ผ้เู รียนสามารถนำความรไู้ ปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน และได้มี กิจกรรมที่พัฒนาผู้เรียนได้เต็มศักยภาพ เช่น ดนตรี กีฬา นอกจากนี้ยังมีการประเมินผลผู้เรียนอย่าง หลากหลายและนำผลการประเมนิ ไปพัฒนาการสอนและพฒั นาผเู้ รยี น ครูผู้สอนมีคุณวุฒิความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบในระดับดี โดยพบว่าโรงเรียนมี การพัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง และสง่ เสรมิ ให้ครูศึกษาต่อและอมรมสัมมนาเพ่ือนำความรู้มาพัฒนาผู้เรียน นอกจากนี้สถานศึกษายังจัดหาครูที่มีความสามารถเฉพาะทาง เช่น ด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ครูภูมิ ปัญญาท้องถิ่นมาสอนทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียน ครูได้สอนตรงวิชาเอกและความถนดั ได้รับการ พัฒนาในวิชาที่สอนอย่างเหมาะสม มีความรู้และเข้าใจมาตรฐานของผู้เรียนตามหลักสูตร สามารถจัด กิจกรรมที่ให้ทั้งความรู้และคุณธรรมไปพร้อมกัน โดยการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน บูรณาการ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3
59 สอดแทรกคุณธรรมในกลุ่มสาระต่าง ๆ ตามความเหมาะสม และมีความเข้าใจกระบวนการวัดผล ประเมินผลผูเ้ รยี น โดยเฉพาะการประเมนิ ตามสภาพจรงิ โดยใช้แฟม้ สะสมงาน ในกิจกรรมเรียนการสอนของครูควรเน้นการใช้สื่อประกอบการสอนให้มากที่สุด ทั้งสื่อทาง เทคโนโลยีและสื่อมีชีวิตที่อยู่รอบตัว เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขกับการเรียนรู้และได้เรียนรู้จาก ประสบการณ์จริง และให้ความสำคญั กับความเอาใจใส่ในหนา้ ที่ โดยเฉพาะผู้เรียน ครูควรให้เวลากับ ผู้เรียนให้มากที่สุด ความเอาใจใส่ของครูจะทำให้เด็กกล้าเข้าหา กล้าปรึกษา กล้าถาม กล้าคิดกล้า แสดงออก และพฒั นาตนเองตามศักยภาพ สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้างการบริหารงานชัดเจน มีปรัชญา แผนพัฒนา สถานศึกษาธรรมนูญโรงเรียน แผนปฏิบัติการของโรงเรียนและมีการกำหนดตัวชี้วัดที่ ชัดเจนและ นำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการปฏิบัติงานตามแผนปฏิบัติการที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของ สถานศึกษา ส่งเสริมการทำงานเป็นทีมและการบริหารจัดการศึกษาในรูปของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เน้นการมีส่วนร่วมทุกฝ่าย มีการอบรมสัมมนาพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการปฏิบตั งิ านและมีความก้าวหน้ามั่นคงในวิชาชีพ สร้างบรรยากาศในการทำงานให้มี ความสุข พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ มีการนิเทศติดตามประเมินผลเปรียบเทียบกับ เป้าหมายอย่างต่อเนื่อง โดยการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการเรียน การสอน การบนั ทกึ และรายงานผลการประเมนิ งาน/โครงการเปน็ ระยะ ๆ อย่างต่อเนื่อง นำขอ้ มูลและ ผลการประเมนิ งาน/โครงการไปใชใ้ นการตัดสนิ ใจและปรบั ปรงุ งานอยเู่ สมอและมปี ระสทิ ธภิ าพ ผู้บริหารมีความคิดริเริ่ม และมีวิสัยทัศน์ มีภาวะผู้นำ และมีความสามารถในการบริหาร มี ความสามารถ ในการติดตามประเมินผล ปรับปรุงและแก้ไขปัญหา เป็นผู้นำทางวิชาการ มุ่งมั่นอุทิศตน และเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี สถานศึกษามกี ิจกรรมทสี่ ง่ เสริมความสัมพันธ์กบั ชุมชนในการพัฒนาการศึกษา มี ผู้รบั ผดิ ชอบชดั เจน มีแผนงานโครงการดา้ นความสัมพันธ์กับชุมชน มีกิจกรรมใหบ้ ริการชุมชน และร่วม กิจกรรมกบั ชุมชนอยา่ งสมำ่ เสมอ มกี ารประเมนิ ความร่วมมือของชุมชนเพือ่ ปรับปรงุ แก้ไข สถานศึกษาควรให้ความสำคัญกับการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียน การมอบหมายงานให้เหมาะสม กับความสามารถ และการมอบอำนาจกระจายงานใหท้ วั่ ถึง ไม่ให้คนใดคนหน่ึงรับผิดชอบงานมากเกินไป เนื่องจากบุคลากรของสถานศึกษามีจำนวนเพียงพอ ผู้บริหารและครูสร้างความสัมพันธ์ท่ีดีกับชุมชนใน การร่วมมือกันจัดการศึกษา มีการประชาสัมพันธ์ใหก้ ับบุคลากรและชุมชน เข้าใจและเหน็ ความสำคัญ ของการจัดการศึกษา โรงเรียนมีการประชาสัมพันธ์กิจกรรมของโรงเรียนต่อชุมชนอย่างสม่ำเสมอ ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีบทบาทในการพัฒนาการศึกษา โดยเฉพาะการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ชุมชน และภูมิปัญญาท้องถ่ิน โรงเรียนควรส่งเสริมความเข้มแข็งของชุมชนหรือผู้ปกครองเข้ามามีบทบาทใน การพัฒนาการศึกษาทางด้านการเรียนการสอนและการจดั ทำหลักสูตรท้องถ่ินที่สนองความต้องการของ ชุมชน ตลอดจนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างองค์กรบ้าน วดั โรงเรยี นและหนว่ ยงานต่าง ๆ เปน็ การส่งเสริม การมีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษาของผู้มีส่วนเกี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ย โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3
60 จดุ เดน่ จุดควรพัฒนา ด้านคณุ ภาพผูเ้ รียน จดุ ท่คี วรพัฒนา ผูเ้ รียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นเฉลีย่ ตามเกณฑ์ มี ผู้เรียนควรได้รับการกระตุ้นและฝึกให้ได้ใช้ ผลการทดสอบรวบยอดระดบั ชาติอยใู่ นเกณฑพ์ อใช้ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา สามารถ สือ่ ความคดิ ผา่ นการพดู เขยี นหรอื นำเสนอ และคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ด้วยการกระตุ้นให้ ดว้ ยวธิ ตี ่าง ๆ ใชภ้ าษาไทยเพื่อการสือ่ สารได้อย่าง ผู้เรยี นใช้ความคิดหาเหตุผล ใชค้ ำถามปลายเปิด ชดั เจน มีความสามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ ทฝ่ี กึ ใหผ้ ู้เรียนตอบ ผูเ้ รียนควรไดร้ ับการพัฒนาใน พฒั นาการเรยี นรู้ของตนเอง มีคุณธรรมจริยธรรม กลุ่มวิชาหลัก คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมและภาษาต่างประเทศ และ และคา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์ นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันไดอ้ ย่างเหมาะสม ไดร้ บั ผ้เู รยี นมคี วามกระตือรือร้นในการเรยี น การกระตนุ้ ปลูกฝงั ให้เกิดทักษะในการคิดคำนวณ การใช้ภาษาในการสื่อสาร อย่างเป็นระบบและ ถูกต้อง อีกทั้งสามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มี วิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ โดยครูพัฒนาวิธีการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนที่หลากหลาย เช่น การสอน แบบโครงงาน การสอนแบบกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ อย่างต่อเนื่อง กระตุ้นให้ผู้เรียนได้ ศึกษาหาความรูจ้ ากแหล่งเรยี นรู้ภายนอกสถานท่ี จากภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ภายใน จัด กิจกรรมที่ส่งเสริมรักการอ่าน และคงสภาพการ อา่ นคล่องเขียนคล่องแบบย่ังยืน. ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การของ จดุ ท่คี วรพัฒนา ผู้บรหิ ารสถานศึกษา 1.ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองไดม้ สี ว่ นรว่ มในการ 1.ผ้บู ริหารมวี ิสัยทัศน์ ภาวะผนู้ ำ เสนความคิดเห็นในการจดั การศึกษาเพื่อนพัฒนา และความคิดริเร่ิมท่ีเนน้ การพัฒนาผูเ้ รียน คุณภาพผเู้ รยี นใหม้ ากขนึ้ 2.ผ้บู รหิ ารใช้หลักการบริหารแบบมีสว่ นรว่ มและ 2.ระยะเวลาการดำรงตำแหน่งของผู้บริหารมีผล ใชข้ อ้ มูลผลการประเมินหรือผลการวิจยั เป็นฐาน คดิ ทั้งดา้ นวิชาการและการจัดการ ต่อวฒั นธรรมองค์กร 3. ผบู้ รหิ ารสามารถบรหิ ารจดั การการศึกษาให้ 3.โรงเรียนกำหนดแผนพัฒนาครูและผู้บริหารมี โอกาสพัฒนาร่วมกันในสิ่งใหม่ๆเป็นผู้นำการ เปลี่ยนแปลงเพื่อยกระดับความสามารถในการ บรรลุเปา้ หมายตามที่กำหนดไวใ้ นแผนปฏิบัติการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการคิด เพื่อพัฒนา 4. ผบู้ รหิ ารสง่ เสริมและพัฒนาศกั ยภาพ นักเรียนการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ บคุ ลากรให้พรอ้ มรับการกระจายอำนาจ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล และมี 5. นกั เรยี น ผปู้ กครอง และชุมชนพึงพอใจ การติดตามนิเทศการสอนของครูอย่างเป็นระบบ ผลการบริหารการจดั การศึกษา รวมทั้งมีการทดสอบผู้เรียนด้านการคิดเพ่ือ โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3
61 จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา 6. ผบู้ ริหารใหค้ ำแนะนำคำปรึกษา ทางวิชาการและเอาใจใสก่ ารจัดการศึกษา ประเมินความสามารถด้านการคิดของนักเรียน เตม็ ศกั ยภาพและเต็มเวลา ตามที่กำหนดในหลักสูตรออกมาเป็นภาพรวม (ร้อยละ) ของโรงเรียน 4.โรงเรียนกำหนดแผนพัฒนาเพื่อยกระดับ ความสามารถในการจัดการคณะกรรมการ สถานศกึ ษา และผปู้ กครอง ชมุ ชนปฏบิ ตั ิงานตาม บทบาทหน้าที่อย่างประสิทธิภาพ และเกิด ประสิทธิผลการเรียนรู้การมีสว่ นร่วมที่เน้นการมี ส่วนร่วม เพอื่ พฒั นาโรงเรยี น ด้านกระบวนการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ จุดทคี่ วรพฒั นา สำคญั 1.ครูและบุคลากรของโรงเรียนบางคนยังไม่ ตระหนักในบทบาทและหน้าที่ของตนเอง ยังไม่ โรงเรียนได้ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ ความ ปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอน ยึดรูปแบบการจัด เข้าใจในเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตร กิจกรรมการเรียนการสอนเดิม ๆ ทำให้นักเรียน สถานศึกษาอีกทั้งครูวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น บางคนไมส่ นใจ รายบุคคล และจัดทำสารสนเทศอย่างเป็นระบบ 2.โรงเรียนควรกำหนดแผนพัฒนาครูจัดการ พัฒนาครูออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้อง เรียนการสอน เพื่อยกระดับความสามารถใน กับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดสมรรถนะสำคัญ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการคิด เพื่อ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยเลือกใช้วิธี พัฒนานักเรียนการคิดอย่างเป็นระบบ คิด สอน เทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ท่ี สร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสม หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่าง เหตุผล ได้แก่ การจัดกิจกรรมการสอนที่สอดแทรก บุคคลโดยให้ครูสำรวจและรวบรวมข้อมูล กระบวนการคิดวิเคราะห์แบบ Mind map , การ เกี่ยวกับสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี ภูมิปัญญา สอนแบบโครงงาน ฯลฯ และมีการติดตามนิเทศ ท้องถิ่นและบริบทของท้องถิ่นที่เป็นปัจจุบัน เพ่ือ การสอนของครูอย่างเป็นระบบ รวมทั้งมีการ วางแผนจัดทำ จัดหา พัฒนาสื่อนวัตกรรมและ ทดสอบครูเพื่อพัฒนาด้านการคิดเพื่อประเมิน เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ และ ความสามารถด้านการคิดของนักเรียนตามท่ี นำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการ กำหนดในหลักสูตรออกมาเป็นภาพรวม(ร้อยละ) จัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพอีกทั้งให้ครู ของโรงเรยี น พัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนที่มี 3.โรงเรียนควรกำหนดแผนพัฒนาครูเพื่อ คุณภาพตามหลักการวั ดและประเมินผล ยกระดับความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับทุกมาตรฐานและตัวชี้วัด ตาม เน้นให้ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการ กจิ กรรมครูเองต้องจัดการจดั การเรียนรู้ พร้อมท้ัง ทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจต จัดเก็บเครื่องมืออย่างเป็นระบบครูศึกษาผู้เรียน คตทิ ีด่ ี ตอ่ อาชพี สุจริต เพ่อื พัฒนานักเรียนมีความ เป็นรายบุคคล มีการช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคล โดยใหค้ ำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาของ รักในการทำงานอย่างเป็นระบบ สร้างสรรค์ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3
62 จดุ เด่น จุดควรพัฒนา ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เป็นแบบอย่างที่ดี รวมทั้ง ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล ได้แก่ ให้คำแนะนำชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ให้ครูมีการศึกษา การจัดกิจกรรมการสอนที่สอดแทรกกระบวนการ ค้นคว้า แสวงหาความรู้ และมีความรเู้ กีย่ วกบั การ การสอนแบบโครงงาน ฯลฯ และมีการติดตาม วิจัยในชั้นเรียน ครูมีคุณลักษณะและดำเนินการ นิเทศการสอนของครูอย่างเป็นระบบ รวมทั้งมี ครบ 8 ข้อ และมีร่องรอยหลักฐานชัดเจน การทดสอบผู้เรียนให้มีโอกาสทำงานร่วมกับผูอ้ นื่ สามารถตรวจสอบได้ ครูปฏิบัติงานสอนตาม ได้เพื่อประเมินความสามารถเจตคติที่ดีต่ออาชีพ กลุ่มสาระที่ได้รับมอบหมายครบตามเวลาท่ี สุจริตของนักเรียนตามที่กำหนดในหลักสูตร กำหนดร้อยละ 100 ออกมาเป็นภาพรวมของโรงเรยี น 1. ครมู ีการกำหนดเปา้ หมายคุณภาพผเู้ รยี น ทง้ั ด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ 2. ครูมกี ารวเิ คราะห์ผู้เรียนเป็นรายบคุ คล และใช้ขอ้ มูลในการวางแผนการจดั การเรียนรู้ เพื่อพฒั นาศักยภาพของผู้เรียน 3. ครูออกแบบและการจดั การเรียนรทู้ ่ีตอบ สนองความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลและ พัฒนาการทางสตปิ ัญญา 4. ครูใชส้ ่อื และเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมผนวกกบั การนำบรบิ ทและภูมิปัญญาของทอ้ งถ่ินมา บูรณาการในการจัดการเรียนรู้ 5. ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการท่ี หลากหลาย 6. ครูใหค้ ำแนะนำ คำปรึกษาและแก้ไขปญั หา ให้แกผ่ เู้ รียนทั้งดา้ นการเรยี นและคุณภาพชวี ติ ดว้ ยความเสมอภาค 7. ครูมีการศึกษา วิจยั และพัฒนาการจัดการ เรยี นรู้ในวชิ าที่ตนรบั ผดิ ชอบ และใชผ้ ลในการ ปรบั การสอน 8. ครูประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นเปน็ แบบอย่างท่ดี ี และเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสถานศึกษา 9. ครจู ดั การเรยี นการสอนตามวชิ าทไี่ ด้รับ มอบหมายเตม็ เวลา เต็มความสามารถ โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3
63 จุดเดน่ จุดควรพัฒนา ดา้ นการประกันคุณภาพภายในท่มี ปี ระสิทธิผล จุดทค่ี วรพัฒนา โรงเรียนจดั โครงการ กจิ กรรม พฒั นาการ 1. การปฏบิ ัตงิ านไมต่ ่อเนื่องเน่อื งจากบุคลากรท่ี ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่ รบั ผิดชอบทำงานหลายด้าน ทำใหบ้ างคร้ังเกดิ กำหนดในกฎกระทรวง มาตรฐานการศึกษาของ การล่าชา้ ในการรายงานข้อมูล ขอ้ มูลที่ไดไ้ มต่ รง สถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ กบั ความเป็นจรงิ ทำให้ประมวลผลไมไ่ ด้ และไม่ สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา สามารถนำข้อมูลไปใช้ในการบรหิ าร ของสถานศึกษา จัดระบบข้อมูลสารสนเทศ 2. โรงเรียนควรกำหนดแผนพัฒนาการประกนั ติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายใน คุณภาพภายในของสถานศึกษา อย่างต่อเน่ือง พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา จัดทำรายงานประจำปี พัฒนาการมสี ว่ นรว่ มในการพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพคุณภาพภายในของสถานศึกษา ท่ีเป็นรายงานการประเมินคณุ ภาพภายใน 1. กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การกำกับ ตดิ ตาม ประเมินผล และรายงานผล การดำเนนิ งานตามแผนปฏิบัติการประจำปี 2. จดั ทำและดำเนนิ การตามแผนพฒั นาการ พัฒนาติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ จดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาท่ีม่งุ พฒั นาคณุ ภาพ สถานศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบ พฒั นาการนำผล ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา การประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาไปใชใ้ นการ 3. จดั ระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศ วางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พฒั นาการ ในการบรหิ ารจัดการเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพ นำเสนอรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั สถานศึกษา พื้นฐาน 4. ตดิ ตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 5. นำผลการประเมินคุณภาพท้ังภายในและ ภายนอกไปใช้วางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา อย่างต่อเนื่อง 6. จัดทำรายงานประจำปีทเ่ี ป็นรายงานการ ประเมนิ คุณภาพภายใน แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน - กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา - จดั ทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - จัดระบบบรหิ ารและสารสนเทศ - ดำเนินงานตามแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3
64 - การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา - จดั ทำรายงานประจำปที ี่เป็นรายงานประเมนิ คุณภาพภายใน - การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งต่อเน่ือง 2. บริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน(School Based Management) เน้นชุมชนเป็นหลัก และการมีสว่ นรว่ มจากทกุ ภาคส่วน 3. วงจรคณุ ภาพ (PDCA) 4. การบริหารแบบมงุ่ ผลสมั ฤทธ์ิ ใช้ทรัพยากรให้คุ้มคา่ ท่สี ุด 5. จดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบคุ คล ความต้องการและการช่วยเหลือ การมีสว่ นรว่ มบรหิ ารจดั การและพฒั นาคุณภาพการศึกษาทุกภาคส่วนทัง้ ภาครฐั เอกชน การ สง่ เสริมสนับสนนุ จากหน่วยงานต้นสงั กัดในการพฒั นาบุคลากร สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ เป็น ตน้ กำหนดบริบท แนวทางและวธิ กี ารในการพัฒนา ผูเ้ กีย่ วขอ้ งทีม่ ีบทบาทสำคญั ในการพัฒนาโรงเรียน ทจ่ี ะผลกั ดนั ขับเคล่อื นแผน/ยทุ ธศาสตร์ ในการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียน จำเป็นตอ้ งกำหนดบุคคล และบทบาทหนา้ ท่ผี ู้รับผิดชอบ เพื่อนำมาสเู่ ป้าหมายอยา่ งมีทิศทางและเปน็ รปู ธรรม ดงั น้ี บคุ คล ภารกจิ / หนา้ ทีร่ ับผิดชอบ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน พื้นฐาน • รบั ทราบผลการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ร่วมวิเคราะห์สภาพ ปญั หาหรือสง่ิ ที่ต้องการพัฒนา ผู้บรหิ ารสถานศึกษา • กำหนดและเสนอแนะ แนวทางในการดำเนนิ งาน • การจดั หาทรัพยากรปจั จยั สนับสนุนใหเ้ กดิ การดำเนินงานได้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ • ศกึ ษาแนวทางในการดำเนินงานแก้ไขปัญหาและพฒั นาคณุ ภาพ การศึกษาอยา่ งแทจ้ รงิ • ให้คำปรึกษา สง่ เสรมิ สนบั สนุนและจดั หาปัจจยั เก้ือหนุนเพื่อ การดำเนนิ งาน • ใหก้ ำลงั ใจ ใกลช้ ิด รบั ผดิ ชอบตอ่ ภาระงานอยา่ งจรงิ จัง จรงิ ใจ และต่อเนื่อง • รูจ้ กั และเข้าใจครตู ามสภาพจริงของแตล่ ะบุคคล เพ่ือชว่ ยเหลอื และพัฒนา โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3
65 บุคคล ภารกิจ / หน้าท่ีรับผดิ ชอบ • จดั กิจกรรมพัฒนาครแู ละครอบคลมุ สาระวชิ าหลกั ตลอดจน อำนวยความสะดวกใหค้ รสู ามารถนำไปใช้ไดจ้ ริง • ประเมนิ คุณภาพการศึกษาเป็นระยะ เพื่อนำผลมาปรับปรุงแกไ้ ข และเป็นการกระตุ้นใหเ้ กิดการพัฒนาตามภาระงานของตนเอง • ลดภาระงานให้ครูมเี วลาสอนมากท่สี ดุ ครู • รับผิดชอบในหน้าที่ และปฏบิ ัติหนา้ ท่ีเต็มประสทิ ธภิ าพ ผู้ปกครอง • คิดรูปแบบวิธกี ารดำเนนิ งานในหน้าท่ที ีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพ นักเรยี น สร้างสรรค์ตอ่ เนื่อง เพ่ือคุณภาพของผู้เรยี น ชุมชน • รู้จักผู้เรยี นรายบคุ คล เพ่ือปฏิบตั ิการช่วยเหลือทีต่ รงกับสภาพ จริง • เสยี สละเวลาในการชว่ ยเหลอื นกั เรียนท่ปี ระสบปัญหาดา้ นการ เรียนรู้ • แสวงหาความรใู้ นการพฒั นาตนให้เทา่ ทันต่อการเปลย่ี นแปลง และพัฒนาการศึกษาอยา่ งสม่ำเสมอ • สร้างบรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ การเรียนรู้ เชน่ สภาพหอ้ งเรียน ปฏสิ ัมพนั ธ์ระหวา่ งครูกับนักเรยี น ใชแ้ หลง่ เรียนรู้ ฯลฯ • ใชส้ ือ่ ประกอบการเรยี นรใู้ หส้ อดคล้องและมากย่ิงขึ้น • ดูแลชว่ ยเหลอื บุตรหลานใหฝ้ ึกประสบการณเ์ พ่มิ เตมิ อย่าง สม่ำเสมอ และตอ่ เนื่อง เช่น สง่ เสรมิ การอ่านทุกวนั • สนบั สนนุ ปจั จยั เก้อื หนนุ เพ่ือส่งเสรมิ การพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา • ใหค้ วามร่วมมือกับสถานศึกษา ในการสรา้ งวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรมสำหรบั นักเรียน • เฝ้าระวังอนั ก่อจะเกดิ ปัญหาเรื่องยาเสพติด พฤติกรรมทไี่ ม่ เหมาะสมกับวัยเรยี น และรว่ มมือพัฒนาองค์กรเครือข่าย ผปู้ กครองอยา่ งยังยืน • มีวนิ ยั รับผดิ ชอบ ขยนั มัน่ เพียรตอ่ การเรยี นรู้ • กระตือรอื รน้ ในการเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้อย่างจริงจัง • รว่ มตรวจสอบพฤติกรรมการเรยี นรู้อยา่ งสร้างสรรคข์ องผ้เู รียน • รว่ มส่งเสรมิ การเรยี นรู้ สรา้ งกิจกรรม และเปน็ แหล่งเรียนรู้ • ส่งเสริมและสนบั สนุนปัจจยั เกื้อหนุนท่ีส่งผลตอ่ การพฒั นา คุณภาพการศึกษา โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3
66 บคุ คล ภารกจิ / หนา้ ทรี่ บั ผิดชอบ สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3 • ลงพืน้ ทเ่ี ข้าถงึ สถานศึกษาอย่างจริงจัง สม่ำเสมอ เพือ่ รบั ทราบ ขอ้ มูลความต้องการแทจ้ รงิ ในการสนบั สนนุ เพ่ือพัฒนา หน่วยงานอนื่ ที่เก่ียวข้อง • ดำเนนิ กิจกรรมช่วยเหลอื ตามความตอ้ งการอย่างจริงจงั • ลดภาระสญู เสยี เวลาของบุคลากรครูให้อยู่กับผู้เรียนให้มากทส่ี ดุ เพ่ือคุณภาพการจัดการเรียนการสอนอย่างแท้จริง • สง่ เสรมิ และสนบั สนนุ กจิ กรรมทางการศึกษาอยา่ งต่อเนอื่ ง • จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ และเปน็ แหลง่ เรยี นรู้ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3
67 สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก • คำส่งั แตง่ ตั้งคณะทำงาน/คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา • รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาโดยตน้ สงั กัด ประจำปีการศกึ ษา 2560 • บันทึกหลักฐาน/ผลงานเชิงประจักษ์และสรปุ ผลการประกนั คุณภาพภายใน • ภาพถา่ ยกจิ กรรม • คณะทำงาน โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3
68 คณะทำงาน ท่ปี รกึ ษา ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ 1. นายสมทรง นสิ สยั ดี คณะทำงาน ประธานกรรมการ 1. นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู ค.ศ.1 รองประธานกรรมการ 2. นางสาวเอือ้ งนภา คิดสม ครู ค.ศ.1 กรรมการ 3. นางสาวลัดดา นสิ สยั ดี ครู ค.ศ.2 กรรมการและเลขนุการ 4. นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.1 ผ้ชู ว่ ยกรรมการและเลขานุการ 5. นางสาวกนกนาถ สุชาติสนุ ทร ครู ค.ศ.1 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3
69 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3
Search
