เอกสารแนบ ค วฐ.2 ครูเชนทร์.2563

ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอน ตัวชีว้ ัดท่ี 1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลกั สูตร ตอนที่ 1การจัดการเรียนการสอน หมายถึง หมายถึง การจัดทำหลักสูตร และหรือพัฒนาหลักสูตร เพ่ือ พฒั นาผเู้ รยี นให้เป็นคนดี คนเกง่ มปี ญั ญา มศี ักยภาพ ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สูตรสถานศึกษา โดยจัดการเรียนรู้ดว้ ยวิธีการ รูปแบบ ทห่ี ลากหลายและเหมาะสม เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ มจี ำนวน 8 ตัวชี้วัด มรี ายละเอยี ด ดงั นี้ ตัวชี้วัดท่ี 1.1 การสร้างและหรอื พัฒนาหลักสตู ร การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร หมายถึง การจัดทำและหรือพัฒนา ปรับปรุง หลักสูตรรายวิชา หรือสาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบ โดยมีการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อจัดทำ คำอธบิ ายรายวิชา หนว่ ยการเรยี นรู้โดยครอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร การวัดประเมินผล รวมท้ังมีการประเมิน ความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชีว้ ัด หรอื ผลการเรียนรู้ เพอื่ ใหเ้ หมาะสมกบั ความแตกต่างระหว่าง บคุ คลและสภาพสงั คม 1. วิเคราะหห์ ลกั สตู ร มาตรฐานกาเรยี นรู้ ตัวชวี้ ดั และผลการเรยี นรูแ้ ละนำไปจดั ทำหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาให้สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัด พร้อมทั้งมีการประเมินการใช้หลักสูตร แ ละเป็น แบบอยา่ งทดี่ ไี ด้ ดงั เอกสาร 1) หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ พุทธศกั ราช 2563 2) หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ พุทธศกั ราช 2563 3) หน่วยการเรยี นรู้กล่มุ สาระคณิตศาสตร์ ป.6 4) คำสั่งท่ี 29/2563 คณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา การมีวินัย

2. ปรับประยุกต์หลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา นักเรยี น ท้องถ่ิน และสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง ดงั เอกสาร 1) รายงานการวิเคราะหห์ ลกั สตู ร กล่มุ สาระคณติ ศาสตร์ ค16101 2) กำหนดการสอน กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ค16101 3) แผนการจดั การเรยี นรู้ ค16101

3. ประเมนิ การใช้หลกั สูตรอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลการประเมินการใชห้ ลกั สตู รมาปรับปรงุ พัฒนา ให้มคี ณุ ภาพดขี ึน้ ดงั เอกสาร 1) แบบบนั ทึกหลงั แผนการจัดการเรยี นรู้ ค 16101 2) รายงานการประเมินการใช้หลักสตู รสถานศึกษากลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ค 16101 3) รายงานการวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร กล่มุ สาระคณิตศาสตร์ ค16101

ด้านที่ 1 ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน ตัวชว้ี ดั ท่ี 1.2 การจดั การเรียนรู้ ตัวช้ีวัดท่ี 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ตอนท่ี การจดั การเรยี นรู้ หมายถงึ การจดั กจิ กรรมเพ่อื พัฒนาผเู้ รยี นให้มีความรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้เรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเอง ตามธรรมชาติและเต็ม ตามศักยภาพ โดยคำนงึ ถงึ ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ตวั ชว้ี ดั ที่ 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ หมายถึง การจัดทำ และหรือพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ คำอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น มี กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ (Active Learning) โดยเลือกรูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตาม มาตรฐานการเรียนรู้ และมกี ารประเมินผลการใช้หนว่ ยการเรยี นรู้ นำผลการประเมินมาปรบั ปรงุ 1.ออกแบบหน่วยการเรยี นร้โู ดยปรบั ประยกุ ต์ใหเ้ หมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา ดังเอกสาร 1) หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) พุทธศักราช 2563 2) หลกั สูตรคณติ ศาสตร์ หนว่ ยการเรยี นรกู้ ลมุ่ สาระคณิตศาสตร์ช้นั ป.6 3) กำหนดการสอน

2. มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้อย่าง หลากหลายและสามารถนำไปปฏิบตั ิได้จรงิ ดงั เอกสาร 1) รายงานผลการประเมินหน่วยการเรียนรู้ 2) บันทึกหลงั สอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ค 16101 3) แผนการจัดการเรียนรู้หนว่ ยการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 16101 4) รายงานวิเคราะห์หลักสูตร รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ค 16101 การมีวินยั

3. การประเมนิ ผลการใช้หน่วยการเรยี นรู้ แนะนำผลการประเมนิ มาปรับปรุงพัฒนา ดังเอกสาร 1) บันทึกหลงั สอน รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ค 16101 2) รายงานผลการประเมนิ หน่วยการเรียนรู้ 3) รายงานการวเิ คราะหห์ ลักสตู ร ตรวจสอบ การวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 4) รปู ภาพกิจกรรมทีส่ อดคล้อง

ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจัดการเรียนการสอน ตัวชวี้ ัดท่ี 1.2 การจัดการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัดที่ 1.2.2 การจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้/แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP)/แผนการสอนรายบุคคล(IIP)/แผนการจดั ประสบการณ์ตอน ที่ จดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ หมายถงึ การกำหนดแนวทางการจัดการเรียนรู้ ตามหนว่ ยการเรียนรู้เป็น การเตรียมการสอนหรือกำหนดกิจกรรมการเรียนร้ลู ่วงหนา้ อย่างเป็นระบบ และเป็นลายลักษณ์อักษร จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) หมายถึง การวิเคราะห์ความตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษหรือ การบำบัดฟื้นฟูของแต่ละบุคคล โดยอาศัยความร่วมมือจากผู้ปกครอง ครู ผู้บริหาร และสหวิชาชีพเพื่อกำหนด แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษของแต่ละบุคคล ตลอดจนกำหนด สื่อ ส่ิง อำนวยความสะดวก บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาให้เฉพาะบุคคลอย่างเป็นระบบ และเป็น ลายลักษณ์อกั ษร จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ หมายถึง การกำหนดแนวทางการจัดประสบการณ์ เพื่อส่งเสริม พัฒนาการที่สมดุลทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ผ่านกิจกรรมการเล่นท่ี เหมาะสมกับวัยและความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล 1. วิเคราะห์นกั เรียนรายบุคคล ดงั เอกสาร 1) รายงานผลการวเิ คราะหน์ ักเรยี นรายบคุ คลช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 2) แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ค16101

2. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ธรรมชาติของผู้เรียนแล บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่นที่มีประกอบครบถ้วนตามรูปแบบที่หน่วยงานการศึกษาหรือส่วนราชการ ต้นสงั กัดกำหนดและสามารถนำไปปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ ดงั เอกสาร 1) แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ ค16101 2) รายงานผลการประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ ค16101 3) รายงานวิเคราะห์หลกั สตู ร รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ค16101 3. มีกิจกรรมการเรียนรดู้ ว้ ยวธิ ีการปฏบิ ตั ิท่ีสรา้ งสรรคส์ อดคล้องกบั ธรรมชาติของนกั เรยี นและบรบิ ท ของสถานศกึ ษา ดังเอกสาร 1) แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าคณิตศาสตร์ ค16101 2) รายงานการใช้หลักสตู รทใี่ ช้การวัดและการประเมินผลกระบวนการทำงานและผลงานหนว่ ย การเรยี นรทู้ ่ี รายวิชาคณติ ศาสตร์ ค 16101 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6

4. มบี นั ทกึ หลังสอนท่สี อดคล้องกับจุดประสงคก์ ารเรียนรู้และนำผลมาประประยกุ ตแ์ ผนการจัดการ เรียนรใู้ ห้มีคุณภาพสูงข้ึน ดงั เอกสาร 1) รายงานผลการประเมินหน่วยการเรียนรู้ 2) บนั ทึกหลงั สอนรายวิชาคณติ ศาสตร์ ค 16101 3) แผนการจัดการเรยี นรู้หนว่ ยการเรยี นรู้ รายวชิ าคณิตศาสตร์ ค 16101 4) รายงานวิเคราะหห์ ลกั สตู ร รายวิชาคณติ ศาสตร์ ค 16101 การมวี ินยั

ด้านท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน ตัวชว้ี ดั ที่ 1.2 การจัดการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ดั ท่ี 1.2.3 กลยุทธใ์ นการจดั การเรียนรู้ตอน ที่ กลยุทธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ หมายถงึ วิธกี ารจดั การเรียนรทู้ แี่ ยบยล โดยใชเ้ คร่ืองมือ รูปแบบ เทคนคิ และวธิ กี ารอย่างหลากหลายที่มปี ระสิทธภิ าพ บรรลตุ ามมาตรฐานการเรยี นรู้ 1. จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการ ที่เน้นการปฏิบัติ มีความหลากหลาย ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี การจดั การเรียนรู้ การวัดผลและประเมนิ ผลตามแผนการจดั การเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับ มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้และสอดคล้องกับธรรมชาติของ ผู้เรียนและสาระการเรยี นรู้ ดงั เอกสาร 1) แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ค16101 2) สอื่ การเรยี นรู้ แบบฝกึ /คู่มือการจดั กจิ กรรม/ส่ือ ppt/CAI ฯลฯ 3) ภาพถา่ ยการจดั การเรยี นรู้ การเยยี่ มชนั้ เรียน 4) ผลงานนักเรยี นท่เี กดิ จากการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ าคณิตศาสตร์ ค16101 /ค่มู ือการจดั กจิ กรรม ผลงานนกั เรียนท่ีเกิดจากการจัดการเรียนรู้ ฟ

2. ประเมินผลการใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้และนำผลการประเมินมาปรับปรุงให้มีคุณภาพ สงู ขน้ึ ดงั เอกสาร 1) รายงานผลประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ ค16101 2) บันทึกหลงั แผน รายวชิ าคณิตศาสตร์ ค16101 3) รายงานเครื่องมือวัดประเมินผล

3. นเิ ทศการจดั การเรียนร้ใู นสถานศกึ ษา ดังเอกสาร 1) รายงานโครงการนิเทศภายใน 2) แผนการนเิ ทศภายใน การเย่ียมชน้ั เรยี น 3) แบบนิเทศขอคำแนะนำในการปฏิบัติตงิ านภาคเรยี นท่ี 1/2563

ดา้ นท่ี 1 ด้านการจดั การเรยี นการสอน ตวั ชวี้ ดั ที่ 1.2 การจัดการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั ท่ี 1.2.4 คณุ ภาพผ้เู รยี นตอน ท่ี คุณภาพผู้เรียน หมายถึง ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ทำให้ผู้เรียน มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะตา มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของสาระการเรียนรู้ มีสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม หลักสตู ร ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้จึงทำให้นักเรียนมีผลการพัฒนาในเรื่อง ความรู้ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่โรงเรียน มีผลการเรียนใน ระดับ 3 ขึ้นไป โดยในปีการศึกษา 2563 1. นกั เรยี นมีผลการเรยี นตง้ั แต่ 3 ขน้ึ ไปคิดเปน็ รอ้ ยละ 92.64 2. นักเรียนมคี ะแนนคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์อยู่ในระดบั ดี ข้ึนไปคดิ เป็นร้อยละ 95.24 3. นักเรยี นมคี ะแนนการอ่านคิดวเิ คราะห์และเขยี นอย่ใู นระดบั ดี ข้ึนไปคดิ เป็นร้อยละ 95.24 4. นกั เรยี นมคี ะแนนสมรรถนะท่สี ำคญั ของผูเ้ รยี นอยูใ่ นระดับ ดี ขน้ึ ไปคดิ เป็นร้อยละ 95.24 5. นกั เรยี นมีคะแนนค่านยิ มหลกั คนไทย12 ประการ อยู่ในระดับ ดี ขน้ึ ไปคดิ เปน็ ร้อยละ 95.24 6. ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพืน้ ฐาน (O – NET) ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 มีค่าแนนเฉลี่ยรวมร้อยละ 45.70 และมีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ระดับประเทศ เป็นผลให้จำนวนนักเรียนที่เข้ารับผิดชอบในการจัดการเรียนรู้ไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 มีผลการ พฒั นาเปน็ ไปตามเป้าหมายทีโ่ รงเรยี น ดังเอกสาร 1) ปพ.5 ปีการศึกษา 2563 2) รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนรายบคุ คล ปพ.6 3) รายงานผลสัมฤทธ์ทิ างการศกึ ษา 4) รายงานคุณลกั ษณ์อนั พึงประสงค์ 5) รายงานการอา่ นคิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน 6) รายงานสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 7) รายงานค่านยิ มหลกั คนไทย 12 ประการ 8) รายงานการประกันคุณภาพภายใน ระดบั รายห้องเรียน 9) รายงานผลการทดสอบ O-Net 10) รายงานผลการดำเนินกจิ กรรมยกระดับผลสมฤทธิ์ทางการศึกษา 11) รายงานผลอ่านเขยี นเรียนคิดเลขเลม่ เลก็ เด็กหรรษา ด้วยกระบวนการ PLUNG MODEL จำนวน 6 ครงั้ 12) รายงานผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น การเขียน 2 คร้งั





ดา้ นที่ 1 ด้านการจัดการเรยี นการสอน ตัวช้ีวดั ท่ี 1.3 การสรา้ งและการพฒั นา สอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ท่ี การสร้างและการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ หมายถึง การ เลือก คัดสรร ใช้ สร้าง และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ เพื่อนำมาใช้ในการ จดั การเรียนรูท้ เ่ี หมาะสมกับผเู้ รยี น สอดคลอ้ งกับเนอ้ื หาสาระ มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชวี้ ัด และผลการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีการจัดทำสื่อในการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ และกลุ่มสาระอื่นๆ สื่อการส่งเสริม พฒั นาการด้านการอา่ นและเขียนของนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ท่สี อดคล้องกบั เนือ้ หาท่ีสอนและเหมาะสม กบั นักเรยี น โดยมกี ารใชส้ ่อื ประเมินสือ่ อย่างตอ่ เนื่อง และเป็นแบบอย่างทีด่ ใี นการใช้สอ่ื ดงั น้ี 1. สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ นำไปใช้ในการจัดการ เรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ และ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดงั เอกสาร 1) สอ่ื การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับแผนการจดั การเรียนรกู้ ลมุ่ สาระคณติ ศาสตร์ 2) สื่อการจดั การเรยี นการสอนทีส่ อดคล้องกบั การเรียนร้กู ลมุ่ สาระอนื่ ๆ 3) จัดปา้ ยนิเทศทสี่ อดคล้องกับปจั จบุ ันอยา่ งสมำ่ เสมอ 4) คลิปการสอน 5) รายงาน ส่อื ใบงาน กิจกรรมการเรยี นการสอน ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา่ (COVID-19)



2. ประเมนิ ผลการใชส้ อ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหลง่ เรียนรู้ และนำผลการ ประเมินไปปรับปรุงพัฒนาใหม้ ีคณุ ภาพสงู ข้ึน ดังเอกสาร 1) แบบประเมินการใชส้ ือ่ การสอน

3. สามารถนำสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลง่ เรยี นรู้ ไปปรบั ประยุกต์ใช้ใน สถานศกึ ษาทม่ี บี ริบทใกลเ้ คียง ดังเอกสาร 1) รปู ภาพการใช้ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ 2) เผยแพร่สอื่ และแหล่งเรียนรู้ ผา่ น Facebook ,YouTube, pubhtml5 3) รายงานผลอ่านเขยี นเรยี นคดิ เลขเลม่ เล็กเดก็ หรรษา ดว้ ยกระบวนการ PLUNG MODEL จำนวน 6 ครงั้ 4) รายงานผลการจดั การเรียนการสอนทางไกล ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรน่า (COVID-19) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6

เผยแพรส่ อื่ และแหล่งเรียนรู้ ผา่ นกลมุ่ Facebook ตัวอยา่ งคลปิ การสอน

เผยแพรส่ ื่อและแหล่งเรียนรู้ ผา่ นชอ่ ง YouTube เผยแพร่สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ ผา่ นชอ่ ง https://pubhtml5.com/homepage/wvwm ttps://pubhtml5.com/bookcase/jhrl?fbclid=IwAR0C5wdQtFhX08E0euo7- ZXJbagE86Nux8gNrmeOqfbZUySgy9ZdC8quKR8

ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจัดการเรียนการสอน ตัวชี้วดั ท่ี 1.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ หมายถึง กระบวนการที่ได้มาซึ่งข้อมูลสารสนเทศที่เป็นผลจากการ จัดการเรียนรู้ เพอ่ื ปรบั ปรุง พฒั นา ตดั สินผลการเรยี นรู้ ความก้าวหน้า และพัฒนาการของผเู้ รยี นท่ีสะท้อนระดับ คุณภาพของผู้เรียน โดยใช้วิธีการ เครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชวี้ ดั และผลการเรยี นรู้ ข้าพเจ้ามีการสร้างและพัฒนา เครื่องมือวัดและประเมินที่หลากหลายเหมาะสมและสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ตวั ชีว้ ัดหนว่ ยการเรียนร้ทู ่ีสอน โดยนำไปใช้จรงิ โดยมกี ารประเมินทุกคร้ังท่ีจบการเรียนรู้ใน หน่วยการเรียนรู้นนั้ ๆ ดงั น้ี 1. สร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐาน การเรยี นรู้ ตวั ชี้วัด และหรอื ผลการเรยี นรู้ และจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2. การประเมนิ ตามสภาพจรงิ 3. การประเมินคุณภาพของเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และนำผลการประเมินคุณภาพ ของเครอื่ งมือวัดและประเมินผล ดังเอกสาร 1) รายงานเครื่องมือวัดและประเมนิ ผลกลางภาคเรยี นท่ี 1 2) รายงานเครอ่ื งมอื วัดและประเมินผลกลางภาคเรยี นท่ี 2 3) รายงานเครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผลกลางปี 4) รายงานเคร่อื งมอื วดั และประเมินผลปลายปี 5) รายงานเครื่องมอื พชิ ติ O-Net คณติ ศาสตร์ 6) ระเบียบระเบยี บการวัดและประเมินผล สถานศกึ ษา 7) คณะกรรมการประเมนิ ผลทางการศึกษาปีการศึกษา 2563 8) คณะกรรมการประเมนิ อ่านเขียนเรยี นคิดเลขเล่มเล็กเด็กหรรษา ด้วยกระบวนการ PLUNG MODEL จำนวน 6 คร้งั 9) เอกสารแผนการสอน บนั ทึกหลงั สอน 10) รายงานวเิ คราะหห์ ลักสตู ร



ดา้ นท่ี 1 ด้านการจัดการเรียนการสอน ตัวชวี้ ดั ที่ 1.5 การวจิ ยั เพ่อื พัฒนาการเรียนรู้ การวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาการเรียนรู้ หมายถงึ กระบวนการแก้ปัญหา หรอื พฒั นา การจัดการเรียนรู้อยา่ งเป็น ระบบทส่ี ง่ ผลต่อคณุ ภาพผู้เรียนไดเ้ ต็มตามศักยภาพ ขา้ พเจ้า ใชก้ ระบวนการวิจยั ในการ แก้ปัญหาการเรียนรู้ของนกั เรียนดังน้ี 1. ใช้กระบวนการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้วิธีการที่ถูกต้อง และ เหมาะสมกับสภาพปัญหาและความตอ้ งการจำเปน็ 2. นำผลการแกป้ ัญหาหรอื การพัฒนาการเรียนรูข้ องผู้เรียนไปใช้ 1) รายงานการวิจัยในชน้ั เรียน การพฒั นาความสามารถการอา่ นภาษาไทย อา่ นออกยกชน้ั ชั้น ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 2) รายงานการวจิ ัยในชน้ั เรียน การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน วชิ าคณิตศาสตร์ โดยตาราง สูตรคูณชวนคิด กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ประจำปีการศกึ ษา 2563 3) รปู แบบการพัฒนาความสามารถ การอ่านเขยี นเรยี นคดิ เลขด้วยนวตั กรรมเล่มเล็กเด็ก หรรษา โดยใชก้ ระบวนการ PLUANG MODEL



ด้านที่ 2 ดา้ นการบรหิ ารจดั การชั้นเรียน ตวั ชีว้ ดั ท่ี 2.1 การบริหารจดั การชั้นเรียน ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน หมายถึง การจัดกิจกรรมสิ่งอำนวยความสะดวก จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม ที่ส่งเสริม สนับสนุน และช่วยเหลือผู้เรียนให้เกิดการจัดการเรียนรู้อย่างมีความสุขและเป็นผู้ เสริมแรง ชี้แนะแนวทางให้ผู้เรียนศึกษาแสวงหาความรู้ คิดวิเคราะห์ ปฏิบัติ และค้นพบคำตอบด้วยตนเอง มี จำนวน 3 ตวั ชี้วัด ตวั ชว้ี ัดที่ 2.1 การบริหารจัดการชน้ั เรยี น การบริหารจัดการชัน้ เรยี น หมายถงึ การจดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศในชนั้ เรียน ที่ส่งเสริมและเอ้ือ ตอ่ การเรยี นรู้ กระตนุ้ ความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศกึ ษา ตลอดจนส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นเกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะ การทำงาน และคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข สร้างแรงบันดาลใจ และเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเอง เตม็ ศักยภาพ มีความสขุ และมีความปลอดภยั ข้าพเจ้ามีจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดมี ทักษะชวี ิตและทักษะการทำงานอบรมบม่ นสิ ยั โดยปลกู ฝังคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ดังน้ี 1. ผเู้ รียนมสี ว่ นรว่ มอยา่ งสร้างสรรคใ์ นการจัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ มีความ ปลอดภัยและมีความสุข ดังเอกสาร 1) รูปภาพการจดั ช้นั เรียนรแู้ ละการมีส่วนรว่ มของนักเรียนในการจัดช้ันเรียน 2) คลปิ ห้องเรยี นคุณภาพ https://www.youtube.com/watch?v=thGCPFqJ24c 3) รายงานการบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวกในสถานการณ์โควิด 19

2. สง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รยี นเกดิ กระบวนการคดิ มีทกั ษะชีวิตและทักษะการทำงาน ดังเอกสาร 1) รายงานกิจกรรมเปดิ บ้านวิชาการ Pluangprom Open House 2) รายงานกจิ กรรมคา่ ยวิชาการ วนั พ่อแหง่ ชาติ 3) คลปิ กิจกรรมปลกู ผกั กินเอง https://www.youtube.com/watch?v=thGCPFqJ24 4) คลิปกจิ กรรมระบายสไี ม้ (ตวั อย่าง) https://www.youtube.com/watch?v=CD-aRCEZO_0&t=16s 5) ช่อง YouTube กรเู ชนทร์สอนD

3. อบรมบ่มนสิ ัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คา่ นิยมท่ีดงี าม ปลูกฝัง ความเป็นประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ ดังเอกสาร 1) รายงานผลการจดั กิจกรรมวันอาสาฬหบูชา 2) รายงานผลการจดั กิจกรรมวนั เข้าพรรษา 3) รายงานผลการจัดกจิ กรรมวนั ภาษาไทยแหง่ ชาติ 4) รายงานกิจกรรมวนั เฉลมิ พระชนม์พรรษารชั กาลที่ 10 5) รายงานกจิ กรรมวันไหวค้ รู 6) รายงานกิจกรรมวนั แม่แห่งชาติ 7) รายงานกจิ กรรมวนั ลอยกระทง 8) รายงานกิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ 9) รายงานกิจกรรมวนั รัฐธรรมนูญ 10) รายงานกิจกรรมวันครสิ มาสต์ วนั ขน้ึ ปีใหม่ 11) รายงานกจิ กรรมวนั เด็กแห่งชาติ 12) รายงานกจิ กรรมวันมาฆบูชา 13) รายงานกิจกรรมคา่ นยิ มหลักคนไทย 12 ประการ



4. เสรมิ แรงให้ผเู้ รยี นมีความม่นั ใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศกั ยภาพ ดังเอกสาร 1) รายงานกจิ กรรมค่ายคืนแรม 2) รายงานกจิ กรรมวันเด็กแห่งชาติ 3) รายงานกจิ กรรมค่ายวชิ าการ 4) รายงานกจิ กรรมวันวทิ ยาศาสตรแ์ หง่ ชาต 5) รายงานกิจกรรมวนั สถาปนาลูกเสอื แหง่ ชาติ 6) รายงานกจิ กรรมวันสมเดจ็ มหาธีรราชเจา้ 7) รายงานกจิ กรรมศึกษาแหล่งเรียนรูน้ อกสาถานท่ี 8) รายงานผลการดำเนินงานกจิ กรรมวันรักวนั ลาอำลาสถาบนั 9) รายงานผลการดำเนนิ งานกิจกรรมวนั อาเซียน



ด้านที่ 2 ด้านการบริหารจดั การชนั้ เรียน ตัวช้วี ดั ท่ี 2.2 การจัดระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น หมายถึง การดำเนนิ การดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ โดย การรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทำ และใช้สารสนเทศของผู้เรียน จัดทำโครงการ และกิจกรรมเชิง สรา้ งสรรค์ ด้วยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย เพอื่ สง่ เสรมิ ปอ้ งกนั และแกป้ ญั หาของผูเ้ รียนรายบคุ คล ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล โดยมีระบบสารสนเทศ ของนกั เรียน ดังนี้ 1. รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทำและใช้สารสนเทศของผูเ้ รยี นในระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียน ดังเอกสาร 1) รายงานกจิ กรรมเยยี่ มบ้านนักเรยี น 2) รายงานวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล 3) รายงานสรุปผลการคัดกรองนักเรียนในระบบปจั จัยพ้นื ฐานนักเรียนยากจน (CCT) 4) การวางแผนแกป้ ญั หาผู้เรียนด้วยกระบวนการ PLC

2. มีโครงการและจัดกจิ กรรมเชิงสรา้ งสรรค์ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ในการดแู ลช่วยเหลือผู้เรียน ดงั เอกสาร 1) รายงานกิจกรรมเย่ยี มบ้านนกั เรียน 2) รายงานผลการดำเนินงานประชมุ ผู้ปกครองชน้ั เรียน (Classroom Meeting) ภาคเรียนท่ี 1/2563 3) รายงานผลการดำเนนิ งานประชมุ ผูป้ กครองชัน้ เรียน (Classroom Meeting) ภาคเรยี นที่ 2/2563 4) รายงานวิเคราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล 5) รายงานสรุปผลการคดั กรองนกั เรียนในระบบปัจจัยพืน้ ฐานนกั เรยี นยากจน (CCT) 6) การวางแผนแกป้ ัญหาผู้เรียนดว้ ยกระบวนการ PLC

3. สง่ เสรมิ ป้องกนั และแกป้ ัญหาผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบ ดงั เอกสาร 1) สารสนเทศชัน้ เรียน ลำดบั ท่ี 1-86

ดา้ นท่ี 2 ด้านการบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี น ตวั ชีว้ ดั ท่ี 2.3 การจดั ทำข้อมลู สารสนเทศ และเอกสารประจำชัน้ เรียนหรอื ประจำวชิ า การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรียนหรือประจำวิชา หมายถึง การดำเนินการ รวบรวมข้อมูลของนักเรียนในทุกด้านที่ผ่านการวิเคราะห์ สังเคราะห์ อย่างเป็นระบบมีความถูกต้อง และเป็น ปจั จบุ นั เพ่อื เป็นสารสนเทศในการเสริมสรา้ ง และพัฒนาผ้เู รียนประจำช้ัน หรอื ประจำวชิ าท่ีรับผิดชอบ 1. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชน้ั เรยี นหรอื ประจำวิชาอยา่ งเปน็ ระบบ ถกู ต้องและเปน็ ปจั จบุ นั 2. ใช้สารสนเทศในการเสรมิ สร้างและพัฒนาผเู้ รยี น 3. ให้คำปรึกษาแก่ครูในสถานศกึ ษาดา้ นการจดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศ ข้าพเจ้าได้ดำเนนิ การเอกสารชั้นเรียนต่าง ๆ เช่น แบบ ปพ.1 – 9 , หลักสูตรสถานศึกษา พร้อมคู่มือการ ใชห้ ลกั สูตร คมู่ ือกลุ่มสาระการเรยี นรู้ทเ่ี กี่ยวข้องตามระดบั ชัน้ , แผนการจัดการเรยี นรู้ , คู่มอื แนวทางการวัดและ ประเมินผล , หลักฐานการวัดและประเมินผล , หลักฐานการสอนซ่อมเสริม , งานวิจัยในชั้นเรียน , การจัดเก็บ เอกสารประกอบการจดั การเรยี นรขู้ องครูผสู้ อน , ตารางการจดั การเรยี นรู้ , ตารางเวรทำความสะอาดห้องเรยี น , การจัดห้องเรียน เป็นภาพถ่ายห้องเรียนที่มอี งค์ประกอบต่าง ๆ เช่น มุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ , มุมหนังสือ , มุม นันทนาการ , หรือมุมสบาย , ป้ายแสดงผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแบบรายบุคคลและแบบสรุปรวม , ป้านนิเทศ , ป้ายชื่อครูประจำชั้น , ป้ายชั้นเรียน , ป้ายแสดงการมาเรียนประจำวันของนักเรียน , ชื่อสมาชิกในชั้นเรียน , สัญลักษณ์ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ , วัน เดือน ปี , ปฏิทิน/ปฏิทินปฏิบัติงาน , ข้อตกลงประจำห้องเรียน , ภาษาไทยหรอื ภาษาอังกฤษวนั ละคำ , มมุ สุขภาพ , ที่แสดงผลงานนักเรียน , ชัน้ วางสิ่งของนกั เรยี น , น้ำดืม่ , ถัง ขยะ , ไมก้ วาด , อปุ กรณถ์ ูพ้นื , ความสะอาดของห้องเรียนและบริเวณรอบห้องเรยี น , การตกแตง่ บรรยากาศใน ห้องเรียน , คำขวัญ , สมุดขอ้ มลู อน่ื ๆ , บนั ทกึ การตรวจสุขภาพ , บนั ทึกตารางนำ้ หนกั สว่ นสูง ดงั เอกสาร 1) ขอ้ มูลสารสนเทศ และเอกสารประจำชนั้ เรยี นหรือประจำวิชา ลำดบั ที่ 1-86 2) รายงานการประกนั คณุ ภายในรายหอ้ งเรียน 3) แบบบันทึกธรุ การชัน้ เรยี น 4) รายงานผลการประเมนิ ตนเอง SAR ปีการศึกษา 2563









ดา้ นท่ี 3 ดา้ นการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ตัวชว้ี ัดท่ี 3.1 การพัฒนาตนเอง การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ หมายถึง กระบวนการพัฒนาสมรรถนะ และวิชาชีพครูโดยมี แผนการพัฒนาตนเอง และดำเนินการพัฒนาตนเองตามแผนอย่างเป็นระบบสอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงาน ความตอ้ งการจำเปน็ องคค์ วามรู้ใหม่ นโยบาย แผนกลยทุ ธ์ของหนว่ ยงานการศกึ ษา หรือส่วนราชการตน้ สงั กัด มี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในระดับสถานศึกษา หรือระดับเครือข่าย หรือระดับชาติ และแสดงบทบาทใน ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ดว้ ยความสัมพนั ธ์แบบกัลยาณมิตร ที่มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมาย และภารกิจร่วมกัน ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน เพื่อให้เกิดเป็นวัฒนธรรมองค์กร และสร้างนวัตกรรมจากการเขา้ รว่ มในชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ มีจำนวน 2 ตวั ชวี้ ดั ตัวชวี้ ัดที่ 3.1 การพัฒนาตนเอง การพฒั นาตนเอง หมายถึง กระบวนการพฒั นาสมรรถนะของครูรายบคุ คล โดยมแี ผนการพฒั นาตนเอง และดำเนินการตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่องสอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงาน ความต้องการจำเป็น องค์ความรู้ใหม่ นโยบาย แผนกลยุทธ์ของหน่วยงานการศึกษา หรือส่วนราชการต้นสังกัด โดยนำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ท่ไี ด้จากการพัฒนาตนเองมาพัฒนานวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ทสี่ ่งผลต่อคณุ ภาพผู้เรยี น 1. จัดทำแผนพฒั นาตนเอง ท่ีสอดคล้องกับสภาพการปฏบิ ัติงานความต้องการจำเป็นหรอื ตามแผน กลยุทธข์ องหนว่ ยงานการศึกษาหรือส่วนราชการต้นสังกัด ดังเอกสาร 1) ID plan แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล 2) รายงานผลการประเมินตนเอง SAR ปีการศึกษา 2563 3) รายงานประกนั คุณภาพภายใน รายหอ้ งเรยี น

2. พฒั นาตนเองตามแผน 3. นำความร้คู วามสามารถและทักษะทีไ่ ด้จากการพัฒนาตนเองมาพัฒนานวัตกรรม การจดั การ เรียนรทู้ สี่ ่งผลต่อคณุ ภาพผูเ้ รียน ดังเอกสาร หลักสูตร ตามท่ี กคศ. รับรอง 1) รายงานอบรมการจัดการศึกษา การขบั เคล่ือนการจัดการเรียนรโู้ คด้ ดง้ิ ในโรงเรียน” หลักสูตรอบรมออนไลน์การจัดการเรียนรูว้ ิทยาการคำนวณ Coding for Teacher (C4T) ภายใต้ นโยบาย “การขบั เคลื่อนการจดั การเรยี นรูโ้ คด้ ด้งิ ในโรงเรยี น ปีการศกึ ษา 2563 หลักสตู ร ตามท่ี ตามความสนใจ 1) รายงานการอบรมรมหลักสูตรออนไลน์ จำนวน 445 หลกั สตู ร 2) รายงานการการอบรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดเช้อื ไวรัสโคโรน่า (COVID-19)สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน และ ศูนย์พัฒนา คุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล (DL Thailand) 3) รายงานการประชุม “ผอ.เขตพบเพอ่ื นครู”เพอ่ื ชี้แจงการเตรยี มความพร้อมการบรหิ าร จัดการ และการจัดการเรยี นการกสอน ภายใตม้ าตรการณ์และแนวทางปฏิบัตกิ ารเฝ้าระวังการแพร่ ระบาดของเช้อื โรคโคโรนา่ โควิด19 ในการเปิดภาคเรียนท่ี 1 ประจำปีการศกึ ษา 2563 4) รายงานผลการประชุมทางไกล (Video conference ) เรื่อง การสือ่ สารสร้างความเข้าใจ แนวทางการดำเนนิ งานการประกนั คุณภาพการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 5) รายงานผลการประชุมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารการขบั เคลือ่ นการจดั การศึกษาและการพฒั นาท่ียง่ั ยนื โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล ปกี ารศกึ ษา 2563 6) รายงานผลการประชมุ “ผอ.เขตพบเพ่ือนครู”การพัฒนาคุณภาพการศึกษา(โครงการ ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 พบเพ่อื นคร)ู ประจำภาคเรียนที่ 2/2563

7) รายงานผลการเข้าร่วมชมนทิ รรศการของสำนักงานเลขาธิการครุ ุสภาเน่อื งในโอกาสงานวนั ครู ประจำปี 2564 ผา่ นทางระบบออนไลน์ 8) รายงานการอบรมการขบั เคล่อื นการจัดการเรยี นร้โู ค้ดดิ้งในโรงเรียน” หลกั สตู รอบรม ออนไลนก์ ารจดั การเรยี นร้วู ทิ ยาการคำนวณ Coding for Teacher (C4T) ภายใต้นโยบาย “การ ขับเคล่อื นการจัดการเรยี นรู้โคด้ ด้งิ ในโรงเรียน ปีการศึกษา 2563 รนุ่ ท่ี 1 9) รายงานผลการอบรมตามหลักเกณฑแ์ ละวิธีการพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการ ศึกษาสายงานสอน ว 22/2562 หลักสตู ร “การเสรมิ สร้างความเข้มแขง็ ในการจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศ ด้านการจบการศึกษาและใหบ้ ริการข้อมลู ทางการศกึ ษาสำหรับเขตพนื้ ที่การศึกษาและ สถานศึกษา” ปีการศกึ ษา 2563 10) โลร่ างวลั เกยี รติบัตร บคุ คลแห่งการเรยี นรู้



ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ ตวั ชวี้ ัดท่ี 3.2 การพัฒนาวชิ าชีพ การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ หมายถึง กระบวนการพัฒนาสมรรถนะ และวิชาชีพครูโดยมี แผนการพัฒนาตนเอง และดำเนินการพัฒนาตนเองตามแผนอย่างเป็นระบบสอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงาน ความต้องการจำเปน็ องคค์ วามรู้ใหม่ นโยบาย แผนกลยทุ ธ์ของหน่วยงานการศกึ ษา หรือสว่ นราชการต้นสังกดั มี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในระดับสถานศึกษา หรือระดับเครือข่าย หรือระดับชาติ และแสดงบทบาทใน ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ดว้ ยความสมั พันธแ์ บบกัลยาณมิตร ที่มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมาย และภารกิจร่วมกัน ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน เพื่อให้เกิดเป็นวัฒนธรรมองค์กร และสร้างนวตั กรรมจากการเข้ารว่ มในชมุ ชนการเรียนรูท้ างวิชาชีพ มีจำนวน 2 ตัวชว้ี ดั ตัวชว้ี ัดที่ 3.2 การพัฒนาวิชาชีพ การพัฒนาวชิ าชีพ หมายถงึ กระบวนการพัฒนาวิชาชีพครู โดยการมสี ว่ นร่วม แลกเปล่ียนเรียนรู้กันใน ระดับสถานศึกษา หรือระดับเครือข่าย หรือระดับชาติ และแสดงบทบาทในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ด้วยความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตรที่มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เปา้ หมาย และภารกิจรว่ มกัน เพ่อื ใหเ้ กิดเป็นวัฒนธรรมองค์กร และสรา้ งนวัตกรรมจากการเข้าร่วมในชุมชนการ เรียนรู้ทางวชิ าชีพ โดยนำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองมาพัฒนานวัตกรรมการจดั การ เรียนรทู้ ีส่ ง่ ผลต่อคณุ ภาพผเู้ รยี น 1. เข้ารว่ มชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี 2. นำองค์ความรู้ท่ีไดจ้ ากการเข้ารว่ มชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพไปใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน 3. มกี ารสร้างนวัตกรรมจาการสรา้ งชมุ ชนการเรียนรู้ คอื เอกสารประกอบการจัดกิจกรรมยกระดับ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นผลการ 4. เกิดเครือขา่ ยชุมชนแห่งการเรียนรู้ คอื การรว่ มกิจกรรมจากครูในกลุ่มโรงเรียน ดงั เอกสาร 1) รายงานผลการจัดกิจกรรมสร้างชมุ ชนการเรียนรูว้ ิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2563 2) รายงานผลการจัดกจิ กรรมสรา้ งชุมชนการเรียนรู้วชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563 3) รายงานผลการประเมินความสามารถในการอ่านเขียนเรียนคิดเลขดว้ ยนวตั กรรมเลม่ เลก็ เดก็ หรรษา โดยกระบวนการ PLUNG Model ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ครง้ั ที่ 1-6 4) นวตั กรรมจากการเข้ารว่ ม PLC