รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563.ครูเชนทร์

บนั ทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ตำบลบา้ นพลวง อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ท่ี ........ / ๒๕๖4 วนั ท่ี 9 เมษายน 2564 เรอ่ื ง รายงานผลการวิเคราะห์ผูเ้ รียน ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ด้วย ในปีการศึกษา 2563 นี้ ข้าพเจ้า นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครูผู้สอน โรงเรียนบ้านพลวง(พรหม บำรุงราษฎร์) ได้รับมอบหมายให้สอนในระดับประถมศึกษาปีท่ี 6 จำนวน 11 วิชา ซึ่งมีจำนวนนักเรียนท้งั หมด 21 คน ปรากฏว่านักเรียนส่วนมากของห้อง 42.86% ขึ้นไป มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ทาง ภาษา ความพร้อมด้านสติปญั ญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพรอ้ มด้านสงั คม ความพรอ้ มด้านสขุ ภาพกาย และจิตใจ อยใู่ นระดบั ดี ครูผู้สอนได้นำข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรยี น ออกเป็น 3 กลุ่ม คือ กลุ่มเก่ง มี 8 คน กลุ่มปานกลาง มี 10 คน และกลุ่มที่ต้องปรับปรุงแก้ไข มี 3 คน โดยพิจารณา จากเกณฑ์มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ทางภาษา ความพรอ้ มด้านสติปญั ญา เพื่อใชเ้ ปน็ ขอ้ มูลในการวางแผนการสอน ให้เหมาะสมกับสภาพความแตกตา่ งของผู้เรียน ในการวางแผนจัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ีเ่ หมาะสม และช่วยเหลอื ผู้เรยี นไดด้ นี นั้ จำเปน็ อย่างยิ่ง ทีผ่ ูส้ อนจะต้องทำการวิเคราะห์ผู้เรยี น เพ่อื ทราบปัญหา และความสามารถของแต่ ละบุคคล ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงได้ทำการวิเคราะห์ผู้เรียน โดยใช้แบบประเมินผู้เรียนในด้านต่าง ๆ สรุปผล และรายงานเพ่อื ทราบ ลงช่อื (นายชนายุทธ ตรงตามคำ) ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ ความเหน็ ของรองผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ..................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงช่ือ (นายประทีป อรา่ มเรอื ง) รองผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ความเห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ..................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นายศกั ดช์ิ ัย เลิศอรุณรัตน์) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์

รายงานการการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2563 รายงานผลการวิเคราะห์ผ้เู รียนรายบุคคล รายวชิ าคณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 นายชนายุทธ ตรงตามคำ ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เอกสารชน้ั เรยี นลำดับท่ี 036/2563 โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 คำนำ ตามหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) และ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กำหนดเป้าหมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรู้เพอื่ พัฒนาคนไทย ให้เปน็ มนษุ ย์ทสี่ มบรู ณท์ ้งั ร่างกาย จติ ใจ สติปัญญา ความรู้ คูค่ ณุ ธรรม โดยมี หลักการสำคัญของการจัดการศึกษา ประกอบด้วยผู้เรียน มีความสำคัญที่สุด ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองไดส้ ่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นสามารถพฒั นาตามธรรมชาติ และเต็มตามศกั ยภาพ ดงั นัน้ ครูผู้สอนซ่งึ เป็นผู้มีบทบาทสำคัญเก่ยี วกับการจัดการเรยี นรู้ ให้ผเู้ รียนรูจ้ ักแสวงหาความรู้ พัฒนา ตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ตามความพึงพอใจ ตามความถนัด ตาม ความสนใจของแต่ละบคุ คล การวิเคราะห์ผเู้ รียนเพ่ือ ศกึ ษาผู้เรยี นเป็นรายบุคคลจงึ มคี วามจำเป็นและสำคัญมาก ผูส้ อนจึงได้จดั ทำแบบวิเคราะห์ผเู้ รยี นเล่มนี้ขึ้น ข้อมูลจากการศึกษาวิเคราะหผ์ ู้เรียนในคร้ังน้ีมีความสำคัญและเป็น ประโยชนต์ อ่ การจดั การเรียนการสอนอยา่ งย่งิ ชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครผู ูส้ อน โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการการวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 สารบญั เรื่อง หนา้ คำนำ สารบัญ 1 บทนำ 3 แนวคดิ หลกั การ 6 วธิ ดี ำเนินการ 8 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล 16 สรุปผลการวิจัย โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการการวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 บทที่ 1 บทนำ 1. ความเปน็ มา พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 ที่ระบุไว้วา่ “ มาตรา 22 การจัดการศึกษาต้องยึดหลัก ว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญมากท่ีสุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถพฒั นาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ” การวิเคราะหผ์ ู้เรียน เพ่อื ศึกษาผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล จงึ มีความสำคญั และจำเป็นมาก ประโยชนข์ อง การวิเคราะห์ผู้เรยี น คือ การนำข้อมูลไปช่วยเหลือ แก้ไข ส่งเสริม และสนบั สนุนให้ผ้เู รยี นมีการพัฒนาได้อย่าง เหมาะสม เต็มศกั ยภาพของแต่ละบคุ คลและมีความสขุ ครูผู้สอนจึงเป็นผู้มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนา ตนเอง คิดเอง ปฏิบัตเิ อง เพอ่ื นำไปสู่การสร้างองคค์ วามรดู้ ้วยตนเอง ผู้สอนได้รับมอบหมายให้สอน รายวิชาโครงการ รหัสวิชา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 31 คน ผู้สอนจึงได้ ดำเนินการการวิเคราะห์ผู้เรียนท่ีรับผิดชอบเพื่อให้ทราบข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียน เพื่อนำไป วางแผนในการจัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นและจัดกระบวนการเรียนรไู้ ด้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ สมศ. ได้กำหนดมาตรฐานคุณภาพครูในด้านการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญอย่างมี ประสทิ ธิภาพไว้ว่า ครูจะต้องทำกิจกรรม 7 กิจกรรม คือ 1. การวิเคราะห์หลักสูตร 2. การวเิ คราะห์ผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล 3. การจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย 4. การใช้เทคโนโลยีเปน็ แหลง่ และส่อื การเรยี นรู้ของตนเองและนักเรียน 5. การวดั ผลและประเมินผลตามสภาพจรงิ อยา่ งรอบดา้ นเนน้ องคร์ วมและเน้นพัฒนาการ 6. การใชผ้ ลการประเมนิ เพือ่ แกไ้ ข ปรับปรงุ และพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้ เตม็ ศักยภาพ 7. การใช้การวิจัยปฏบิ ัติการในการพฒั นานวัตกรรมเพ่ือพฒั นาการเรยี นรขู้ องนกั เรียนและการสอน ของตนเอง จากมาตรฐานดังกล่าว ครูจงึ ตอ้ งวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล เพ่ือท่ีจะวางแผนการจดั การเรยี น การสอนใหเ้ หมาะสมกับผู้เรยี นแต่ละกล่มุ อย่างมีประสทิ ธิภาพ โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หน้า 1

รายงานการการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 2. คำถามวจิ ยั 1. นกั เรยี นแต่ละคนมีลักษณะสำคัญอยา่ งไร 2. นกั เรียนแตล่ ะคนมีจุดเด่น จดุ ดอ้ ยท่ีควรไดร้ ับการพัฒนาและปรบั ปรงุ ในเร่อื งอะไรบา้ ง 3. ครูควรออกแบบจัดการเรียนรอู้ ย่างไรใหส้ ามารถพัฒนาคณุ ภาพของแต่ละคนและทุกคนในภาค เรยี นน้ี 3. วตั ถปุ ระสงคข์ องการวจิ ัย 1. เพ่ือวิเคราะห์ข้อมูลพ้ืนฐานด้านต่าง ๆ ของนักเรียนที่เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ค 16101 ชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์ ) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2563 2. เพ่ือศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ท่ีควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน ช้ัน ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ อำเภอปราสาท จงั หวดั สรุ นิ ทร์ ปีการศึกษา 2563 3.. เพื่อศกึ ษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครใู ห้สามารถพัฒนาคณุ ภาพของแต่ ละคนและทุกคนในช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัด สุรนิ ทร์ ปกี ารศกึ ษา 2563 4. ขอบเขตของการวิจยั 4.1 ประชากร คือ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์)อำเภอ ปราสาท จังหวดั สรุ ินทร์ ปีการศึกษา 2563 จำนวน 21 คน 4.2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวดั สรุ ินทร์ ปกี ารศกึ ษา 2563 จำนวน 21 คน 5. ประโยชนข์ องการวจิ ัย 5.1 ครรู จู้ กั ผ้เู รยี นเป็นรายบคุ คล และจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของนกั เรียนอย่างเปน็ ระบบ 5.2 ครนู ำผลทไ่ี ดจ้ ากการวิเคราะห์วจิ ัยน้ไี ปวางแผนการจดั การเรยี นรเู้ พ่ือพัฒนาผู้เรียนต่อไป 5.3 ครแู ละผู้เกีย่ วขอ้ งมีแนวทางในการพฒั นาผเู้ รียนตามจุดเน้นคณุ ภาพผเู้ รยี น โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 2

รายงานการการวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2563 บทท่ี 2 แนวคดิ หลกั การ รายงานผลการวเิ คราะหผ์ ู้เรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค16101 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 ภาค ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ได้ทำการศึกษา แนวคิด ทฤษฎีเอกสารและงานวิจัยท่ีเกี่ยวข้องเมื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการดำเนินงาน การศึกษาและ รายงานผลการดำเนินงาน ดังน้ี 1. แนวคิดในการวเิ คราะห์ผู้เรียน 2. วตั ถปุ ระสงค์ของการวิเคราะห์ผู้เรียน 3. ขอบเขตของการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น 4. การวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียนเปน็ รายบุคคล 5. ด้านของข้อมลู ท่ีจัดเกบ็ 6. วธิ ีการจดั เก็บข้อมูล 1. แนวคดิ ในการวเิ คราะหผ์ ู้เรียน 1) การจัดการเรียนรู้ให้ประสบความสำเร็จมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สูง ผู้เรียนควรมีความ พร้อมที่ดีในทุกๆ ด้าน ดังนั้นก่อนจะเริ่มดำเนินการสอนวิชาใดๆ ควรมีการศึกษาวิเคราะห์ ผ้เู รียนเป็นรายบุคคลทเ่ี กยี่ วกับ - ความพรอ้ มดา้ นความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ - ความพร้อมด้านสติปญั ญา - ความพรอ้ มด้านรา่ งกาย - ความพรอ้ มดา้ นสงั คม 2) ก่อนจะเร่ิมดำเนินการจัดการเรียนรู้วิชาใดๆ ผู้สอนควรศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความ แตกต่างระหวา่ งบคุ คลในแต่ละดา้ น หากพบผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใดควรปรับปรุง แก้ไข ให้มีความพร้อมทีด่ ีกอ่ น 3) การเตรยี มความพรอ้ มหรือการแก้ไขขอ้ บกพรอ่ ง สำหรับนกั เรียนทีย่ งั ขาดความพร้อมในดา้ น ใดๆ ควรใช้กิจกรรมหลายๆ แบบ หรอื ใช้เทคนิควิธีการที่เหมาะสมจนผูเ้ รียนมีความพร้อม ดงั น้ี โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 3

รายงานการการวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 2. วัตถุประสงค์การวิเคราะห์ผู้เรียน 1) เพ่อื ศกึ ษาวิเคราะหแ์ ยกแยะเกีย่ วกบั ความพรอ้ มของผู้เรียนในแต่ละด้านเป็นรายบคุ คล 2) เพื่อให้ครูผู้สอนได้รู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล สำหรับส่งเสริมให้สามารถพัฒนาตามธรรมชาติของ แตล่ ะบุคคลเตม็ ตามศกั ยภาพ และหาทางชว่ ยเหลอื ผ้เู รียนทม่ี ขี อ้ บกพร่อง ใหม้ ีความพรอ้ มทดี่ ีข้ึน 3) เพอื่ ใหผ้ ู้สอนได้จัดเตรียมการสอน สื่อ หรือนวัตกรรมสำหรับดำเนินการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน ได้สอดคลอ้ งเหมาะและตรงตามความตอ้ งการของผู้เรยี นมากย่ิงขึน้ 3. ขอบเขตของการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น การวิเคราะห์ผเู้ รยี นเพ่ือแยกแยะหาความแตกต่างระหว่างบุคคลในเรอ่ื งตา่ งๆ ดังตอ่ ไปนี้ 1) ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ (1) ความร้พู ื้นฐานของวชิ าทจ่ี ะทำการเรียนรใู้ นระดับชัน้ น้ันๆ (2) ความสามารถในการแก้ปญั หา (3) ความสนใจและสมาธิในการเรยี นรู้ 2) ความพรอ้ มดา้ นสติปญั ญา (1) การคดิ รเิ ร่มิ สร้างสรรค์ (2) ความมเี หตุผล (3) ความสามารถในการเรยี นรู้/การลำดับความ 3) ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม (1) การแสดงออก (2) การควบคุมอารมณ์ (3) ความมุ่งม่ัน อดทน ขยนั หม่ันเพียร (4) ความรบั ผดิ ชอบ 4) ความพร้อมดา้ นร่างกายและจติ ใจ (1) ดา้ นสุขภาพร่างกายสมบรู ณ์ (2) การเจรญิ เตบิ โตสมวัย (3) ความสมบรู ณด์ ้านสขุ ภาพจิต 5) ความพร้อมดา้ นสงั คม (1) การปรบั ตัวเข้ากับคนอ่ืน (2) การช่วยเหลือ เสียสละแบง่ ปนั (3) การเคารพ ครู กตกิ า และมีระเบียบวินัย โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 4

รายงานการการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 4. การวิเคราะห์ผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล เม่ือเปิดภาคเรียนแต่ละภาคเรียน โรงเรียนได้รับมอบหมายความรับผิดชอบให้ครูจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพให้กับนักเรียนกลุ่มใหม่ ดังนั้นครูแต่ละคนจึงต้องเรียนรู้ วิเคราะห์ เพ่ือรู้จักนักเรียนเป็น รายบุคคลให้เพยี งพอที่จะสามารถวางแผนจัดการเรยี นร้ทู ่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั 5. ด้านของข้อมูลท่จี ัดเก็บ ประกอบด้วย ด้าน ภูมิหลังทางครอบครัว, ผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร,พัฒนาการด้านร่างกาย, อารมณ์, สังคม, จิตใจ, สติปัญญา, ค่านิยม, ความถนัด,ความสนใจ, ศักยภาพ ข้อจำกัดสภาพปัญหา และ ความตอ้ งการจำเป็น 6. วิธกี ารจัดเก็บข้อมูล ใช้วธิ กี ารสังเกต,การสัมภาษณแ์ ละแบบสอบถาม ,แบบทดสอบวดั ความรพู้ ื้นฐานกอ่ นเรียน และ ผล การเรียนในระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563 แล้วมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยวธิ ี ค่ารอ้ ยละ โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 5

รายงานการการวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลคร้ังนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพ่ือวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานด้านต่าง ๆ ของ นักเรียนที่เรียนในรายวิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค16101 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหม บำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2563 (2) เพ่ือศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ที่ควร ได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุง ราษฎร์) อำเภอปราสาท จงั หวัดสุรนิ ทร์ ปีการศึกษา 2563 และ เพ่ือศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการ เรียนการสอนของครใู หส้ ามารถพฒั นาคุณภาพของแต่ละคนและทุกคนในช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 โรงเรียนบ้าน พลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) อำเภอปราสาท จงั หวดั สุรินทร์ ปีการศึกษา 2563 มีวิธีการดำเนินงานตามลำดับ ดงั นี้ 1. กลมุ่ เป้าหมาย 2. สารสนเทศและข้อมูลที่เก็บรวบรวม 3. แหล่งข้อมลู 4. เครื่องมอื ทใ่ี ชใ้ นการเก็บข้อมลู 5. วิธกี ารเก็บขอ้ มูล 6. การวเิ คราะห์ข้อมูล 1. กลุ่มเป้าหมาย ที่ทำการวิจัยในคร้ังน้ี คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ที่เรียนวิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค16101 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวดั สรุ นิ ทร์ จำนวน 1 ห้อง นกั เรียนทง้ั หมด จำนวน 21 คน 2. สารสนเทศและข้อมูลที่เก็บรวบรวม ประกอบดว้ ย 2.1 ภมู ิหลงั ทางครอบครวั 2.2 ผลการเรียนรตู้ ามหลกั สูตร 2.3 พฒั นาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม จติ ใจ สตปิ ญั ญา ค่านิยม 2.4 ความสนใจ ความถนดั ศกั ยภาพ และความต้องการจำเปน็ 2.5 ปญั หา/ข้อจำกดั โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 6

รายงานการการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 3. แหล่งข้อมูล 3.1 แหล่งขอ้ มูลเอกสาร เชน่ ระเบยี นสะสม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใน ระดบั ชนั้ ประถมศึกษา ปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563, แบบสำรวจ,แบบบนั ทึก 3.2 แหล่งขอ้ มลู บุคคล เช่น ครทู ่ปี รึกษา ผูป้ กครอง เพ่ือนนักเรียน ตวั นักเรียน ฯ 3.3 แหล่งข้อมูลเหตุการณ์ เช่น พฤติกรรมการเข้าแถว พฤติกรรมในห้องเรียน พฤติกรรมนอก ห้องเรยี น ฯลฯ 4. เครอ่ื งมือที่ใชใ้ นการเก็บขอ้ มูล 4.1 แบบวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล 4.2 แบบสังเกต 4.3 แบบสัมภาษณ์ 4.4 แบบบันทกึ 5. วิธกี ารเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู 5.1 ศกึ ษาเอกสารจากผลการเรยี นปกี ารศกึ ษา 2562, ระเบียนสะสม 5.2 สำรวจข้อมูลรายบุคคล 5.3 สงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น 6. การวิเคราะห์ขอ้ มลู 6.2 คา่ ร้อยละ โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 7

รายงานการการวเิ คราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา 2563 บทท่ี 4 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลใน ปีการศึกษา 2563 ได้วิเคราะห์ข้อมูลจากนักเรียน ช้ัน ประถมศึกษาปที ี่ 6 จำนวน 21 คน โดยวเิ คราะห์ตามประเด็นการวิเคราะห์ผูเ้ รยี นรายบคุ คล 4 ด้านคือ 1) ด้านข้อมูลภูมิหลังครอบครัว 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) พัฒนาการด้านต่าง ๆ (ร่างกาย, จิตใจ) 4) ความสามารถ ได้แบง่ การนำเสนอดังนี้ 4.1 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลด้านภูมหิ ลังครอบครัวดังแสดงในตารางที่ 1 ตารางที่ 1 แสดงผลการวิเคราะหข์ ้อมูลดา้ นภมู ิหลังครอบครวั ขอ้ มูล รายการ จำนวนนักเรียน 1.สถานภาพบิดา-มารดา คน รอ้ ยละ 1.1 อยู่ร่วมกัน 12 57.14 2. ทพ่ี กั ของนกั เรยี น 1.2 หยา่ รา้ ง 9 42.86 1.3 แยกกนั อยู่ 0 0.0 3. อาชพี ผ้ปู กครอง 1.4 บิดา/มารดาถึงแกก่ รรม 0 0.0 2.1 บ้านพกั ของตนเอง 20 95.24 2.2 พักบ้านญาติ 1 4.76 2.3 หอพกั /บา้ นเช่า 0 0.0 2.4 อ่นื ๆ 0 0.0 3.1 เกษตรกรรม 17 80.96 3.2 รับราชการ 0 0.0 3.3 คา้ ขาย 2 9.52 3.4 ขายลอตเตอร์รี่ 0 0.0 3.5 รับจา้ งทั่วไป 2 9.52 3.6 อืน่ ๆ 0 0.0 โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 8

รายงานการการวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 จากตารางท่ี 1 พบว่า สถานภาพบิดา-มารดา อันดับที่ 1 อยรู่ ่วมกนั ร้อยละ 57.14 อนั ดับท่ี 2 หย่า รา้ ง ร้อยละ 42.86 ท่ีพักของนักเรยี น อันดับท่ี 1 บ้านพักของตนเอง ร้อยละ 95.24 อันดับที่ 2 พักบ้านญาติ รอ้ ยละ 4.76 อาชีพผู้ปกครอง อันดับท่ี 1 เกษตรกรรม ร้อยละ 80.96 อันดับที่ 2 ค้าขาย และรับจ้างท่ัวไป ร้อยละ 9.52 4.2 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูลด้านผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ดงั ตารางที่ 2 ตารางที่ 2 แสดงผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูลดา้ นผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ปีการศึกษา 2562 ผลการเรียนของนกั เรยี นระดบั ชัน้ ประถมศึกษา จำแนกรายชัน้ ปกี ารศึกษา 2562 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 จำนวน จำนวนนักเรยี นที่มรี ะดบั ผลการเรยี น จำนวน ร้อยละ นร.เข้า นร. กลมุ่ สาระ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดบั จำนวน รวม ค่าเฉลย่ี 3 ขึน้ นร.ระดับ ภาษาไทย 21 00016455 66.50 3.02 ไป 3ขึน้ ไป 2.55 3.09 14 63.64 3.43 3.39 คณติ ศาสตร์ 21 0 1 3 6 3 0 2 6 8 36.36 56.00 3.48 3.64 วิทยาศาสตร์ 21 0 0 0 1 5 5 3 7 15 68.18 68.00 3.11 2.93 สังคมศกึ ษาฯ 21 0 0 0 0 1 4 6 10 20 90.91 75.50 3.43 3.55 ประวัติศาสตร์ 21 0 0 0 0 0 5 9 7 21 95.45 74.50 3.24 สุขศึกษาฯ 21 0 0 0 0 1 4 4 12 20 90.91 76.50 ศิลปะ 21 0 0 0 0 0 3 2 16 21 95.45 80.00 การงานอาชพี ฯ 21 0 0 1 3 3 2 1 11 14 63.64 68.50 ภาษาอังกฤษ 21 0 0 0 1 6 7 3 4 14 63.64 64.50 การป้องการทุจริต 21 0 0 0 0 1 3 8 9 20 90.91 75.50 หน้าทพี่ ลเมอื ง 21 0 0 0 0 1 2 5 13 20 90.91 78.00 รวม 77.27 71.23 โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หน้า 9

รายงานการการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 ตาราง แสดงจำนวนและร้อยละนกั เรียนตามการจำแนกผู้เรยี นตามกลุ่มความสามารถ ชนั้ จำนวน กลุม่ พเิ ศษ กลมุ่ ออ่ น กล่มุ ปกติ กลุ่มปัญญาเลิศ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ ป.6 21 0 0 3 14.29 10 47.62 8 38.10 รวม 21 0 0 3 14.29 10 47.62 8 38.10 จากตารางท่ี 2 พบว่า ผลการเรียนเฉลี่ย ปีการศึกษา 2562 อันดับท่ี 1 กลุ่มปกติ ร้อยละ 47.62 อันดบั ท่ี 2 ปัญญาเลิศ ร้อยละ 38.10 อันดบั ท่ี 3 กลุ่มอ่อน ร้อยละ 14.29 การจำแนกผู้เรียนตามกล่มุ 1. กลุ่มเก่ง (ปัญญาเลิศ) หมายถึง นักเรียนที่มีผลการเรียน ในระดับ 3.00-4.00 เป็นผู้ที่มีร่างกาย และจิตใจท่ีสมบูรณ์ ตามเกณฑ์ท่ีกำหนด มีสภาพครอบครัวที่สนับสนุนในการเรียน มีความรู้พื้นฐาน พร้อมในการพฒั นาในการเรียนรายวิชานี้ อยา่ งเต็มความสามารถ มีจำนวนมีจำนวน 8 คนร้อยละ38.10 ลำดับ ช่อื - สกุล หอ้ ง 1 ป.6 2 ป.6 3 ป.6 4 ป.6 5 ป.6 6 ป.6 7 ป.6 8 ป.6 แนวทางการจัดกิจกรรมเรียนเรยี นการสอน สำหรบั นกั เรยี นกลุ่มเกง่ - ให้ทำแบบฝกึ ปฏิบตั ทิ ่ยี ากกวา่ ในเอกสารประกอบการเรยี นการสอน - ทำโจทย์งานทีต่ อ้ งใช้การประยุกต์ความรหู้ ลาย ๆ ด้าน - ใหช้ ่วยเพ่ือนกลุม่ กลาง กลุ่มอ่อน โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 10

รายงานการการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563 2. กลุ่มพอใช้ (กลุ่มปกติ)หมายถงึ นักเรียนท่ีมีผลการเรียน ในระดับ 2.00 – 2.50 เป็นผู้ที่มีร่างกาย และจิตใจท่ีสมบรู ณ์ ตามเกณฑ์ท่ีกำหนด มสี ภาพครอบครัวทีส่ นบั สนนุ ในการเรียน มีความร้พู ้นื ฐานในระดับ หนง่ึ พร้อมในการพัฒนาในการเรียนรายวิชานี้ มจี ำนวน 10 คน ร้อยละ 47.62 ลำดับ ชอื่ - สกลุ หอ้ ง 1 ป.6 2 ป.6 3 ป.6 4 ป.6 5 ป.6 6 ป.6 7 ป.6 8 ป.6 9 ป.6 10 ป.6 แนวทางการจัดกิจกรรมเรียนเรยี นการสอน สำหรบั นักเรียนพอใช้ - ให้ทำแบบฝึกปฏิบตั ทิ ยี่ ากกว่าในเอกสารประกอบการเรียนการสอนให้ครบทกุ รายการ - ศึกษาจากสอ่ื อนื่ ๆ เชน่ หนังสือคู่มือ วิดีทศั น์ - ศึกษาเทคนิคเพิม่ เตมิ จากนกั เรียนกลุ่มเกง่ 3. กลุ่มเน้นการพัฒนา (กลุ่มปัญญาช้า) หมายถึง นักเรียนที่มีผลการเรียน ในระดับต่ำกว่า 1.00 – 1.50 เป็นผู้ทีม่ ีร่างกาย และจิตใจไม่สมบูรณ์ตามเกณฑ์ที่กำหนด มีสภาพครอบครัวท่ีไมเ่ อ้ืออำนวย ในการเรียน มีความรู้พ้ืนฐานไม่ถึงเกณฑ์ที่กำหนด พร้อมในการพัฒนาในการเรียนรายวิชานี้ มี จำนวน 3 คนร้อยละ 14.29 ลำดับ ชือ่ - สกุล ห้อง 1 ป.6 2 ป.6 3 ป.6 โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หน้า 11

รายงานการการวิเคราะห์ผูเ้ รียนรายบุคคล ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563 แนวทางการจัดกจิ กรรมเรยี นเรยี นการสอน สำหรบั นักเรียนกลุม่ เน้นการพัฒนา - ใหเ้ วลาในการฝึกปฏบิ ัติในเอกสารประกอบการเรียนการสอนมากขึน้ - จบั ค่โู ดยใหเ้ พอื่ นชว่ ยเพอ่ื น ให้นักเรียนในกลมุ่ เก่งช่วยสอนเพม่ิ - ศึกษาจากส่อื อืน่ ๆ เช่น หนงั สือคูม่ อื วิดีทศั น์ - ครสู อนซอ่ มเสริมเป็นรายบคุ คล (ในกรณที ี่วธิ ีการอื่น ๆ ไมไ่ ดผ้ ล) 4. กลุ่มพิเศษ หมายถึง นกั เรียนที่มปี ัญหาพกพรอ่ งทางดา้ นรา่ งกาย หรือ บกพร่องด้านการเรยี นรู้ เปน็ เดก็ พิเศษ เด็กเรียนร่วม มจี ำนวน 0 คนรอ้ ยละ 0 แนวทางการจดั กิจกรรมเรียนเรยี นการสอน สำหรับนักเรยี นกลมุ่ กลุ่มพเิ ศษ - โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 12

รายงานการการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา 2563 สรุปผลการวเิ คราะหผ์ ้เู รยี น รายวชิ า คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค16101 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 21 คน ด้านที่ รายการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียน ผลการวิเคราะห์ผ้เู รียน สรปุ ผล ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง คา่ เฉล่ีย ความหมาย 1 ด้านความร้คู วามสามารถและประสบการณ์ 1.1 ความรพู้ ื้นฐาน 33.33 4.76 61.90 1.71 ปานกลาง 1.2 ความสามารถในการ 33.33 52.38 14.29 2.19 ดี แกป้ ัญหา 1.3 ความสนใจ/สมาธเิ รียนรู้ 33.33 4.76 61.90 1.71 ปานกลาง 2 ความพร้อมด้านสติปัญญา 2.1 ความคดิ รเิ ริม่ 33.33 4.76 61.90 1.71 ปานกลาง 2.2 ความมีเหตผุ ล 38.10 47.62 14.29 2.24 ดี 2.3 ความสามารถในการเรยี นรู้ 38.10 0.00 61.90 1.76 ปานกลาง 3 ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม 3.1 การแสดงออก 33.33 4.76 61.90 1.71 ปานกลาง 3.2 การควบคุมอารมณ์ 38.10 47.62 14.29 2.24 ดี 3.3 ความมุง่ ม่ันขยันหม่ันเพียร 38.10 47.62 14.29 2.24 ดี 4 ความพร้อมด้านร่างกายและจติ ใจ 4.1 สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ 85.71 14.29 0.00 2.86 ดี 4.2 การเจรญิ เติมโตสมวัย 85.71 14.29 0.00 2.86 ดี 4.3 ด้านสขุ ภาพจติ 38.10 61.90 0.00 2.38 ดี 5 ความพร้อมดา้ นสังคม 5.1 การปรับตัวเข้ากบั ผู้อ่ืน 38.10 47.62 14.29 2.24 ดี 5.2 การเสยี สละไม่เหน็ แก่ตวั 38.10 47.62 14.29 2.24 ดี ดี 5.3 มีระเบียบวินยั เคารพกฎ 38.10 47.62 14.29 2.24 กตกิ า เฉลย่ี 42.86 29.84 27.30 โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หน้า 13

รายงานการการวเิ คราะหผ์ ้เู รียนรายบคุ คล ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 ข้อมลู เก่ยี วกบั ผูเ้ รยี นแตล่ ะคน ท่ีครเู กบ็ เพือ่ วิเคราะหน์ กั เรียนเปน็ รายบุคคล ด้านความรู้ ความพรอ้ ม ความพรอ้ ม ความพรอ้ ม ความพรอ้ ม ดา้ นสติปญั ญา ด้าน ดา้ นร่างกาย ด้านสังคม ความสามารถ และจิตใจ เลข พฤติกรรม ท่ี และ ประสบการณ์ ชือ่ -สกุล ความรู้พ้ืนฐาน ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสนใจ/สมา ิธการเรียนรู้ ความ ิคดริเร่ิมสร้างสรร ์ค ความมีเห ุตผล ความสามารถในการเรียนรู้ การแสดงออก การควบ ุคมอารม ์ณ ความมุ่งม่ันข ัยนหมั่นเพียร ุสขภาพร่างกายสม ูบร ์ณ การเจริญเ ิตบโตสม ัวย ้ดาน ุสขภาพจิต การปรับ ัตวเข้ากับผู้อ่ืน การเ ีสยสละไม่เห็นแก่ ัตว มีระเบียบ ิว ันบเคารพกฎก ิตกา 1 121121122332222 2 222233233333333 3 121121122332222 4 121121122332222 5 121121122332222 6 111111111222111 7 121121122332222 8 111111111222111 9 111111111222111 10 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 11 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 12 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 14 1 2 1 1 2 1 1 2 2 3 3 2 2 2 2 15 1 2 1 1 2 1 1 2 2 3 3 2 2 2 2 16 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 17 1 2 1 1 2 1 1 2 2 3 3 2 2 2 2 18 1 2 1 1 2 1 1 2 2 3 3 2 2 2 2 19 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 21 1 2 1 1 2 1 1 2 2 3 3 2 2 2 2 โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 14

รายงานการการวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 จากตารางสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลชั้น ป.6 จำนวน 21 คน พบว่านักเรีย ส่วนมากของ ห้อง ร้อยละ 42.86 ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา ความพร้อมดา้ น พฤตกิ รรม ความพร้อมดา้ นรา่ งกายและจติ ใจและความพร้อมด้านสังคม อยใู่ นระดับ ดี ครูผู้สอนได้นำข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยพิจารณาจาก เกณฑค์ วามรคู้ วามสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม ความ พรอ้ มดา้ นร่างกายและจิตใจ และความพรอ้ มด้านสังคม ดงั นี้ เกณฑก์ ารประเมนิ จำนวน ร้อยละ กลุ่มเก่ง 8 38.10 กลมุ่ ปานกลาง 10 47.62 กลมุ่ ทีต่ อ้ งปรับปรงุ แก้ไข 3 14.29 โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 15

รายงานการการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 บทท่ี 5 สรปุ ผลการวจิ ยั การวจิ ัยครั้งนี้มวี ตั ถปุ ระสงคเ์ พื่อ 1. เพอ่ื วิเคราะหข์ ้อมลู พ้ืนฐานดา้ นต่าง ๆ ของนกั เรียนท่ีเรยี นในรายวิชาคณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษา ปีท่ี 6 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ปีการศึกษา 2563 2. เพ่ือศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ท่ีควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน ชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2563 3. เพื่อศกึ ษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรยี นการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคณุ ภาพของแต่ ละคนและทุกคนในช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัด สุรินทร์ ปกี ารศกึ ษา 2563 สรปุ ผลการวจิ ยั จากตารางสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลช้ัน ป.6 จำนวน 21 คน พบว่านักเรีย ส่วนมากของ หอ้ ง ร้อยละ 42.86 ดา้ นความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา ความพร้อมด้าน พฤติกรรม ความพร้อมดา้ นร่างกายและจติ ใจและความพร้อมด้านสังคม อยูใ่ นระดบั ดี ครูผู้สอนได้นำข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยพิจารณาจาก เกณฑค์ วามรคู้ วามสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม ความ พรอ้ มดา้ นร่างกายและจิตใจ และความพร้อมด้านสังคม ดังนี้ เกณฑก์ ารประเมนิ จำนวน ร้อยละ กล่มุ เกง่ 8 38.10 กลุ่มปานกลาง 10 47.62 กลุ่มท่ีตอ้ งปรับปรงุ แกไ้ ข 3 14.29 โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หน้า 16

รายงานการการวิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 ขอ้ เสนอแนะจากการวจิ ยั 1. ครูตอ้ งศกึ ษานกั เรยี นเป็นรายบุคคลก่อนเพอ่ื วางแผนในการออกแบบการเรียนรู้ 2. ครูควรเตรยี มสอ่ื การเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมกบั ผ้เู รียน 3. ครูควรสอบถามวิธกี ารเรียนรู้ทนี่ กั เรยี นตอ้ งการเรยี น ประโยชนท์ ี่ได้รบั จากการวจิ ยั คร้ังนี้ 1. ครูผู้สอนสามารถออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับนกั เรียน 2. แนวทางการเตรยี มความพรอ้ มและพนื้ ฐานของนกั เรียนจะเรยี นเรอ่ื งใหม่ 3. แนวทางการวางแผนพัฒนาและปรับปรุง นักเรียนให้สอดคล้องกับจุดเด่น จุดด้อยของผู้เรียน ตอ่ ไป โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 17

รายงานการการวเิ คราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา 2563 ภาคผนวก - ขอ้ มูลการใช้เครอ่ื งมอื วเิ คราะห์ผเู้ รียน - แบบประเมนิ - แบบทดสอบ - ผลการเรียน - อนื่ ๆ โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 18

รายงานการการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2563 คำชีแ้ จง แบบวิเคราะหผ์ ู้เรียนเล่มน้ีจัดทำข้ึน เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับศึกษาวิเคราะห์ แยกแยะนกั เรียน เพอ่ื หาความแตกต่างระหว่างบุคคล เกี่ยวกับความพรอ้ มด้านความรู้พ้ืนฐาน และประสบการณ์เดิมท่ีมีอยกู่ ่อน ท่ีจะให้ผเู้ รียนได้รับการเรียนรู้วชิ าหรือกลุ่มสาระการเรียนร้ใู ด ๆ ของแตล่ ะระดบั ช้ัน ตลอดท้ังศกึ ษาวิเคราะห์ เกย่ี วกับความพรอ้ มด้านพฤติกรรม และองคป์ ระกอบ ความพร้อมดา้ นต่าง ๆ ดังนี้ 1. ด้านความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ 2. ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา 3. ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม 4. ความพร้อมดา้ นรา่ งกาย 5. ความพรอ้ มด้านสังคม การวเิ คราะหผ์ เู้ รียนมกี ารดำเนินการ ดังนี้ 1. เก็บรวบรวมข้อมูลในวิชาที่ต้องการวิเคราะห์จากครูคนเดิมในปีการศึกษาท่ีผ่านมา หรือจัดสร้าง เครอ่ื งมือ แบบทดสอบวิชาน้นั ๆ ขนึ้ ใหม่แล้วนำมาใชท้ ดสอบผเู้ รียนทกุ คน 2. นำข้อมูลมาศึกษาวิเคราะห์ หรือแยกแยะตามความเป็นจริง พร้อมจัดกลุ่มผู้เรียนออกเป็น กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง (หรอื ผา่ นเกณฑ์) และกล่มุ ท่ีต้องปรับปรงุ แก้ไข 3. การวิเคราะห์ผู้เรียนจะพิจารณาท้ังความพร้อมด้านความรู้ความสามารถ สติปัญญา และความพร้อม ดา้ นอนื่ ๆ ของผ้เู รยี นควบคูก่ ันไปด้วย 4. สำหรับนักเรียนที่มีความพร้อมต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ผู้สอนจะรีบดำเนินการ ปรับปรุงแก้ไขให้มี ความพร้อมดีข้ึนก่อน จึงค่อยดำเนินการจัดการเรียนรู้ในระดับชั้นที่จะทำการสอน ส่วนความพร้อม ดา้ นอื่น ๆ ไดพ้ ยายามปรบั ปรงุ แกไ้ ขให้ดขี ้ึนในลำดับต่อไป โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หน้า 19

รายงานการการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 แนวคดิ วตั ถปุ ระสงค์ และขอบเขตของการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น 1. แนวคิดในการวิเคราะหผ์ ู้เรียน 1) การจัดการเรียนรู้ให้ประสบความสำเร็จ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง ผู้เรียนควรมีความ พร้อมท่ีดีในทุก ๆ ด้าน ดังนั้นก่อนจะเร่ิมดำเนินการสอนวิชาใด ๆ ควรมีการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล เกี่ยวกับ ความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความ พรอ้ มด้านรา่ งกาย ความพรอ้ มด้าน สงั คม 2) ก่อนจะเริ่มดำเนินการจัดการเรยี นรู้วิชาใด ๆ ผู้สอนควรศึกษาวเิ คราะห์ผู้เรียนให้รูถ้ ึงความ แตกต่างระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน หากพบผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใดควรปรับปรุงแก้ไขให้มีความ พร้อมที่ดีขน้ึ กอ่ น 3) การเตรียมความพร้อม หรือการแก้ไขข้อบกพร่องสำหรับนักเรียนท่ียังขาดความพร้อมใน ดา้ นใด ๆ ควรใชก้ ิจกรรมหลาย ๆ แบบ หรือใช้เทคนิควธิ กี ารทเี่ หมาะสมจนผ้เู รียนมคี วามพร้อมดีขึน้ 2. วัตถปุ ระสงคก์ ารวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี น 1) เพื่อศกึ ษา วิเคราะห์ แยกแยะเก่ยี วกับความพร้อมของผู้เรียนในแตล่ ะด้านเปน็ รายบคุ คล 2) เพือ่ ให้ครูผูส้ อนรจู้ ักนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล และหาทางช่วยเหลือผเู้ รยี นท่มี ีข้อบกพร่องใหม้ ี ความพรอ้ มทด่ี ีข้ึน 3) เพ่ือให้ผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน สื่อ หรือนวัตกรรม สำหรับดำเนินการจัดการเรียนรู้แก ผู้เรยี นไดส้ อดคลอ้ งเหมาะสม ตรงตามความต้องการของผู้เรียนมากยิง่ ข้นึ 3. ขอบเขตของการวเิ คราะห์ผ้เู รียน การวิเคราะหผ์ ้เู รียนเพ่อื แยกแยะหาความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลในเรือ่ งต่างๆ ดังต่อไปน้ี 1) ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ (1) ความรูพ้ น้ื ฐานของวชิ าทีจ่ ะทำการสอนในระดับชน้ั นน้ั ๆ (2) ความสามารถในการแกป้ ัญหา (3) ความสนใจและสมาธใิ นการเรยี นรู้ 2) ความพร้อมด้านสติปัญญา (1) ความคดิ ริเรมิ่ สรา้ งสรรค์ (2) ความมเี หตุผล (3) ความสามารถในการเรยี นรู้ / การลำดับความ โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หน้า 20

รายงานการการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 3) ความพรอ้ มด้านพฤตกิ รรม (1) การแสดงออก (2) การควบคมุ อารมณ์ (3) ความมงุ่ ม่ัน ขยนั หมัน่ เพียร อดทน (4) ความรับผิดชอบ 4) ความพร้อมด้านรา่ งกายและจิตใจ (1) ด้านสุขภาพร่างกายสมบูรณ์ (2) การเจรญิ เตบิ โตสมวยั (3) ความสมบูรณ์ดา้ นสุขภาพจติ 5) ความพร้อมด้านสังคม (1) การปรับตัวเข้ากบั คนอืน่ (2) การชว่ ยเหลือ เสยี สละ แบ่งปนั (3) การเคารพ ครู กติกา และมีระเบียบวนิ ัย โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หน้า 21

รายงานการการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 แบบวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล สำหรบั นกั เรยี นระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน 1. ชอื่ – สกลุ …………………………………………………วัน/เดอื น/ปีเกิด………………อายุ……..ปี 2. ผลการเรียนในปกี ารศึกษาที่ผ่านมา ะดบั ชั้น……. เกรดเฉลย่ี รวม…... เกรดวชิ า.............ได้........ 3. ข้อมลู ดา้ นสุขภาพ น้ำหนัก………..กก. ส่วนสงู …………ซม. โรคประจำตัว……………………… 4. ปัจจุบนั พักอาศัยอยกู่ ับ………….………ซ่งึ เปน็ ผู้ปกครอง ช่อื – สกุล……………………………………… 5. บ้านเลขที่…………..หมทู่ …่ี …..ตำบล....................... อำเภอ.................จงั หวัด ............................. ดา้ น รายการวิเคราะหผ์ ้เู รียน ผลการประเมนิ สรปุ ผล การปรบั ปรงุ แกไ้ ข ท่ี ดี ปาน ปรับ การ ประเมนิ ……………………………………… กลาง ปรงุ ……………………………………… 1 ด้านความรู้ ความสามารถ (3) (2) (1) ……………………………………… และ ประสบการณ์ ……………………………………… 1) ความรพู้ นื้ ฐาน …… …… …… 2) ความสามารถในการแก้ปญั หา …… …… …… ……………………………………… 3) ความสนใจ / สมาธิในการเรียน …… …… …… ……………………………………… ……………………………………… 2 ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา ……. ……. ……. 1) ความคดิ ริเริ่ม สรา้ งสรรค์ ……. ……. ……. ……………………………………… 2) ความมเี หตุผล ……. ……. ……. ……………………………………… 3) ความสามารถในการเรยี นรู้ ……………………………………… ……. ……. …… 3 ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม ……. ……. …… ……………………………………… 1) กล้าแสดงออก ……. ……. …… ……………………………………… 2) การควบคุมอารมณ์ ……………………………………… 3) ความมุ่งม่นั ขยันหมั่นเพียร ……… ……. ……. ……… ……. …… 4 ความพร้อมดา้ นร่างกาย จติ ใจ ……… ……. …… 1) สขุ ภาพร่างกายสมบูรณ์ 2) การเจริญเติบโตสมวัย 3) มีสขุ ภาพจิตดี โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หน้า 22

รายงานการการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2563 ดา้ น รายการวเิ คราะห์ผเู้ รยี น ผลการประเมนิ สรปุ ผล การปรับปรุง แก้ไข ท่ี ดี ปาน ปรบั การ ประเมนิ ……………………………………… กลาง ปรงุ ……………………………………… 5 ความพรอ้ มด้านสังคม (3) (2) (1) ……………………………………… 1) การปรบั ตวั เขา้ กบั ผอู้ ่ืน 2) การช่วยเหลอื เสยี สละ แบง่ ปนั …… …… …… 3) มีระเบียบวินยั เคารพกฎ กตกิ า …… …… …… …… …… …… โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 23

รายงานการการวเิ คราะห์ผ้เู รยี นรายบคุ คล ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 แบบสรุปผลการวิเคราะห์ผเู้ รียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ดา้ น รายการวิเคราะห์ ดี ปานกลาง ปรับปรุง หมาย ท่ี ผเู้ รียน เหตุ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 1 ด้านความรู้ ความสามารถ และ ประสบการณ์ทางภาษา 1) ความรู้พ้ืนฐาน 2) ความสามารถในการแกป้ ญั หา 3) ความสนใจ /สมาธิในการเรยี น 2 ความพรอ้ มดา้ นสติปัญญา 1) ความคิดริเร่มิ สร้างสรรค์ 2) ความมเี หตผุ ล 3) ความสามารถในการเรียนรู้ 3 ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม 1) กล้าแสดงออก 2) การควบคุมอารมณ์ 3) ความมุ่งม่นั ขยันหม่ันเพยี ร 4 ความพรอ้ มด้านรา่ งกาย จิตใจ 1) สขุ ภาพรา่ งกายสมบรู ณ์ 2) การเจริญเติบโตสมวัย 3) มีสุขภาพจิตดี 5 ความพร้อมดา้ นสงั คม 1) การปรับตวั เข้ากับผอู้ ืน่ 2) การชว่ ยเหลือ เสียสละแบง่ ปนั 3) มีระเบยี บวินัย เคารพกฎ กติกา ลงชอ่ื …………………………..ครผู ู้สอน / ครปู ระจำช้ัน ( นายชนายุทธ ตรงตามคำ ) โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หน้า 24

รายงานการการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2563 แนวทางในการสรา้ งเครื่องมือเพ่อื วเิ คราะห์ผูเ้ รยี น ……………………………………………………………………………………………………………………………… การสร้างเครื่องมือสำหรับนำมาทดสอบ หรือตรวจสอบผู้เรียน เพื่อใช้เป็นข้อมูลสำหรับวิเคราะห์ ผู้เรียนถือเป็นเรื่องท่ีมีความจำเป็นและมีความสำคัญมาก ซ่ึงสามารถทำได้หลายแนวทาง แต่ในที่นี้ ผู้สอน เลือกปฏิบัติแบบงา่ ย ๆ 2 แนวทาง ดังนี้ แนวทางที่ 1 นำผลการประเมินปลายปีการศึกษาที่ผ่านมา ตลอดท้ังข้อมูลด้านต่าง ๆที่ ครไู ด้เก็บรวบรวมไว้ นำมาวเิ คราะหแ์ ยกแยะตามเกณฑท์ ี่กำหนดไว้ 3 ระดับ คอื ระดับที่ 1 ต้องปรับปรุงแก้ไข ระดบั ที่ 2 ปานกลาง (ผา่ นเกณฑ์) ระดบั ท่ี 3 ระดบั ดี – ดีมาก การดำเนินการแยกแยะข้อมลู ของนักเรยี นเป็นรายบคุ คลในแต่ละด้าน แล้วนำมากรอกข้อมูล ลงในแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จากนั้นได้ประมวลผลข้อมูลสรุปกรอกลงในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ ผู้เรียนเม่ือได้ข้อสรุปแล้วนำไปกำหนดแนวทางในการแก้ไขนักเรียนท่ีควรปรับปรุงเร่ืองต่าง ๆ ในแต่ละด้าน ตอ่ ไป แนวทางท่ี 2 ครูผู้สอนสร้างเครื่องมือหรือแบบทดสอบเอง ให้เหมาะสมกับเร่ืองที่จะ วิเคราะห์ผู้เรียนในแต่ละด้าน เช่น การวัดความรู้ความสามารถหรือความพร้อมด้านสติปัญญา ควรใช้ แบบทดสอบส่วนการตรวจสอบความพร้อมพฤติกรรม ด้านร่างกายและจิตใจ ด้านสังคม ควรใช้แบบสังเกต หรอื แบบสอบถาม การสร้างเครื่องมือเพ่อื วเิ คราะห์ผเู้ รียน ยึดหลักที่สำคญั ดังตอ่ ไปนี้ 1) ควรให้ครอบคลุมสาระหลัก ๆ ที่จะเรียนรู้ หรอื ครอบคลุมพฤตกิ รรมดา้ นต่าง ๆ ของ ผเู้ รียน 2) สอดคล้องกบั ประเดน็ ท่จี ะวัดหรือประเมินผ้เู รียนในแตล่ ะดา้ น 3) กำหนดเกณฑ์ให้ชัดเจน เช่น - ตอบได้ถกู ต้องหรือมีตามหัวข้อประเมนิ นอ้ ยกว่า ร้อยละ 40 ต้องปรับปรุงแก้ไข - ตอบได้ถกู ตอ้ งหรือมีตามหัวขอ้ ประเมิน รอ้ ยละ 40 – 60 ปานกลาง - ตอบไดถ้ ูกต้องหรือมีตามหวั ข้อประเมนิ ร้อยละ 70 ขึ้นไป ได้ระดบั ดี 4) การวดั หรือการทดสอบผู้เรียนควรดำเนินการก่อนทำการสอน เพื่อผูส้ อนนำผลสรปุ การ วเิ คราะหไ์ ปวางแผนจดั กจิ กรรมการเรียนร้เู พื่อช่วยเหลือ หรือสง่ เสริมนกั เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หน้า 25

รายงานการการวิเคราะหผ์ ้เู รยี นรายบคุ คล ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563 โดยนายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 หนา้ 1