รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 ปีการศึกษา 2566

บันทึกขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ตำบลบ้านพลวง อำเภอปราสาท จังหวดั สุรนิ ทร์ ท่ี 002 / ๒๕๖6 วนั ที่ 1 มิถนุ ายน 2566 เรื่อง รายงานผลการวิเคราะห์ผูเ้ รียน ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6/1 ปกี ารศึกษา 2566 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ด้วย ในปีการศึกษา 2566 นี้ ข้าพเจ้า นายชนายุทธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง ครูชำนาญการ ครูผู้สอน โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ได้รับมอบหมายให้สอนและดูแลนักเรียนในระดับประถมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 11 วิชา ซึ่งมีจำนวนนักเรียนทั้งหมด 18 คน ปรากฏว่านักเรียนส่วนมากของห้อง 48.89% ขึ้นไป มี ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ทางภาษา ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความ พรอ้ มด้านสงั คม ความพรอ้ มดา้ นสขุ ภาพกาย และจติ ใจ อย่ใู นระดบั ดี ครูผ้สู อนไดน้ ำข้อมูลการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น มาจดั แบง่ กลมุ่ ผู้เรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม คือ กลมุ่ เก่ง มี 13 คน กลุ่มปานกลาง มี 3 คน และกลุ่มที่ต้องปรับปรุงแก้ไข มี 2 คน โดยพิจารณา จากเกณฑ์มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ทางภาษา ความพร้อมด้านสติปัญญา เพื่อใช้เป็นขอ้ มูลในการวางแผนการสอน ให้เหมาะสมกับสภาพความแตกต่างของผู้เรียน ในการวางแผนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม และช่วยเหลือ ผู้เรียนไดด้ นี ั้นจำเป็นอย่างยิ่ง ที่ผู้สอนจะต้องทำการวเิ คราะห์ผู้เรียน เพื่อทราบปัญหา และความสามารถของแต่ ละบุคคล ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงได้ทำการวิเคราะห์ผู้เรียน โดยใช้แบบประเมินผู้เรียนในด้านต่าง ๆ สรุปผล และรายงานเพือ่ ทราบ ลงชื่อ (นายชนายุทธ ตรงตามคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ............................................................................................................................. ........................................ .......................................................................................... ......................................................................... ลงช่อื (นางสาวสรุ ัตยา ลลี ะพัฒน์) รองผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ................................................................................................................................................................ ..... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชอ่ื (นายศกั ดิช์ ัย เลศิ อรณุ รตั น์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์

รายงานการวิเคราะหผ์ ้เู รยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 ก รายงานผลการวเิ คราะหผ์ ้เู รียนรายบคุ คล ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6/1 ปกี ารศึกษา 2566 นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร เอกสารชั้นเรียนลำดบั ท่ี 006/2566 นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 คำนำ ตามหลักการและจดุ มงุ่ หมายของหลักสูตรการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พ.ศ.2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) และ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กำหนดเป้าหมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคนไทย ให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ คู่คุณธรรม โดยมีหลักการสำคัญของการจัดการศึกษา ประกอบด้วยผู้เรียน มีความสำคัญที่สุด ผู้เรียนทุกคนสามารถ เรียนรู้ และพัฒนาตนเองได้ส่งเสริมให้ผูเ้ รยี นสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเตม็ ตามศกั ยภาพ ดังนั้น ครูผู้สอนซึ่งเป็นผู้มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ตามความพึงพอใจ ตามความ ถนัด ตามความสนใจของแต่ละบุคคล การวเิ คราะหผ์ ู้เรียนเพ่ือ ศกึ ษาผเู้ รียนเปน็ รายบุคคลจึงมีความจำเป็น และสำคญั มาก ผู้สอนจงึ ได้จัดทำแบบวิเคราะหผ์ ู้เรียนเล่มนี้ข้ึน ข้อมลู จากการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนในคร้ังน้ีมี ความสำคญั และเป็นประโยชน์ตอ่ การจัดการเรียนการสอนอย่างย่ิง ชนายุทธ ตรงตามคำ ครูผู้สอน/ครปู ระจำช้นั นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6/1 ปีการศึกษา 2566 ค เรอื่ ง สารบญั คำนำ สารบัญ หน้า บทนำ แนวคิด หลกั การ 1 วธิ ดี ำเนินการ 3 ผลการวเิ คราะหข์ ้อมูล 6 สรปุ ผลการวจิ ัย 8 ภาคผนวก 18 20 นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6/1 ปกี ารศึกษา 2566 1 บทที่ 1 บทนำ 1. ความเปน็ มา พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 ทร่ี ะบุไว้วา่ “ มาตรา 22 การจัดการศกึ ษาต้องยึดหลัก ว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญมากที่สุด กระบวนการจัดการศกึ ษาตอ้ งส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาตแิ ละเต็มตามศักยภาพ” การวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อศกึ ษาผ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล จึงมคี วามสำคญั และจำเปน็ มาก ประโยชน์ของ การวิเคราะห์ผู้เรียน คอื การนำขอ้ มลู ไปช่วยเหลือ แกไ้ ข ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ ใหผ้ ู้เรียนมีการพัฒนาได้อย่าง เหมาะสม เตม็ ศกั ยภาพของแต่ละบคุ คลและมีความสุข ครูผู้สอนจึงเป็นผู้มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนา ตนเอง คิดเอง ปฏิบตั ิเอง เพ่ือนำไปสกู่ ารสรา้ งองคค์ วามรู้ดว้ ยตนเอง ผู้สอนได้รับมอบหมายใหส้ อน รายวิชา รหัสวิชา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 18 คน ผู้สอนจึง ได้ ดำเนนิ การการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นทีร่ ับผิดชอบเพ่ือให้ทราบข้อมูลพื้นฐานของผเู้ รยี น เพ่อื นำไปวางแผนในการ จัดกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนและจัดกระบวนการเรียนรไู้ ด้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ สมศ. ได้กำหนดมาตรฐานคณุ ภาพครูในด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญอยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพไวว้ ่า ครูจะตอ้ งทำกิจกรรม 7 กจิ กรรม คอื 1. การวิเคราะหห์ ลกั สตู ร 2. การวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นเป็นรายบุคคล 3. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย 4. การใช้เทคโนโลยีเปน็ แหล่งและสอื่ การเรยี นรู้ของตนเองและนกั เรียน 5. การวดั ผลและประเมินผลตามสภาพจรงิ อย่างรอบด้านเน้นองค์รวมและเน้นพัฒนาการ 6. การใชผ้ ลการประเมนิ เพ่ือแก้ไข ปรับปรงุ และพฒั นาการจัดการเรียนการสอนเพ่ือพฒั นาผ้เู รียนให้ เตม็ ศักยภาพ 7. การใช้การวจิ ยั ปฏบิ ตั ิการในการพฒั นานวตั กรรมเพ่ือพฒั นาการเรยี นรู้ของนักเรยี นและการสอน ของตนเอง จากมาตรฐานดังกล่าว ครูจึงต้องวิเคราะห์ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล เพื่อที่จะวางแผนการจัดการเรียนการ สอนให้เหมาะสมกับผเู้ รยี นแตล่ ะกลุ่มอย่างมปี ระสิทธิภาพ นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 2 2. คำถามวจิ ัย 1. นักเรียนแตล่ ะคนมีลักษณะสำคญั อย่างไร 2. นกั เรียนแตล่ ะคนมจี ุดเดน่ จดุ ด้อยท่ีควรไดร้ ับการพฒั นาและปรับปรงุ ในเรื่องอะไรบา้ ง 3. ครูควรออกแบบจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งไรใหส้ ามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ละคนและทุกคนในภาค เรยี นน้ี 3. วตั ถุประสงค์ของการวจิ ัย 1. เพ่อื วเิ คราะห์ข้อมลู พ้ืนฐานเกี่ยวกับความพร้อมของผู้เรยี นในแต่ละด้านเป็นรายบุคคลของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6/1 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ ) อำเภอปราสาท จังหวดั สรุ นิ ทร์ ปกี ารศึกษา 2566 2. เพื่อศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ที่ควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2566 3.. เพื่อศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคณุ ภาพของแต่ ละคนและทุกคนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวดั สรุ นิ ทร์ ปกี ารศึกษา 2566 4. ขอบเขตของการวจิ ยั 4.1 ประชากร คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอ ปราสาท จงั หวัดสุรนิ ทร์ ปกี ารศกึ ษา 2566 จำนวน 18 คน 4.2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จงั หวดั สุรนิ ทร์ ปกี ารศึกษา 2566 จำนวน 86 คน 5. ประโยชนข์ องการวจิ ัย 5.1 ครรู ู้จักผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คล และจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของนกั เรียนอย่างเป็นระบบ 5.2 ครนู ำผลทไี่ ด้จากการวเิ คราะหว์ ิจัยนีไ้ ปวางแผนการจัดการเรยี นรู้เพ่ือพฒั นาผ้เู รียนต่อไป 5.3 ครูและผู้เกยี่ วข้องมีแนวทางในการพฒั นาผ้เู รียนตามจุดเนน้ คุณภาพผเู้ รียน นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ ้เู รยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6/1 ปีการศกึ ษา 2566 3 บทที่ 2 แนวคดิ หลักการ รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ในการจัดการเรียนรู้ให้ประสบความสำเร็จ มีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนสงู ผู้เรยี นควรมคี วามพร้อมท่ดี ีในทุก ๆ ด้าน ของนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6/1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสรุ ินทร์ ได้ทำการศึกษาแนวคิด ทฤษฎี เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเมื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการดำเนินงาน การศึกษาและรายงานผลการ ดำเนินงาน ดงั นี้ 1. แนวคดิ ในการวิเคราะห์ผู้เรยี น 2. วตั ถุประสงค์ของการวิเคราะห์ผเู้ รยี น 3. ขอบเขตของการวเิ คราะห์ผูเ้ รียน 4. การวเิ คราะห์ผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล 5. ดา้ นของข้อมูลทีจ่ ัดเกบ็ 6. วธิ กี ารจดั เก็บข้อมูล 1. แนวคดิ ในการวิเคราะห์ผเู้ รียน 1) การจัดการเรียนรูใ้ ห้ประสบความสำเรจ็ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นรู้สูง ผู้เรียนควรมีความพร้อมที่ดใี น ทกุ ๆ ด้าน ดังนนั้ กอ่ นจะเรม่ิ ดำเนินการสอนวิชาใดๆ ควรมีการศกึ ษาวเิ คราะห์ ผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคลท่เี กีย่ วกับ - ความพร้อมดา้ นความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ - ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา - ความพร้อมดา้ นร่างกาย - ความพร้อมด้านสังคม 2) ก่อนจะเริ่มดำเนินการจดั การเรียนรู้วิชาใดๆ ผู้สอนควรศึกษาวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นให้รู้ถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน หากพบผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใดควรปรับปรุงแก้ไข ให้มีความพร้อมที่ดี กอ่ น 3) การเตรียมความพร้อมหรือการแก้ไขข้อบกพร่อง สำหรับนักเรียนที่ยังขาดความพร้อมในด้านใดๆ ควรใชก้ ิจกรรมหลายๆ แบบ หรือใช้เทคนิควธิ กี ารท่เี หมาะสมจนผ้เู รียนมคี วามพรอ้ ม ดังนี้ นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6/1 ปีการศึกษา 2566 4 2. วตั ถุประสงค์การวิเคราะห์ผู้เรียน 1) เพอ่ื ศึกษาวเิ คราะหแ์ ยกแยะเกย่ี วกับความพร้อมของผู้เรยี นในแต่ละด้านเป็นรายบุคคล 2) เพื่อให้ครูผู้สอนได้รู้จกั ผู้เรียนเปน็ รายบุคคล สำหรับส่งเสริมให้สามารถพัฒนาตามธรรมชาติของ แตล่ ะบุคคลเต็มตามศักยภาพ และหาทางช่วยเหลือผู้เรยี นทีม่ ีขอ้ บกพรอ่ ง ให้มีความพรอ้ มที่ดขี นึ้ 3) เพื่อให้ผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน สื่อ หรือนวัตกรรมสำหรับดำเนินการจัดการเรยี นรู้แก่ผู้เรียน ไดส้ อดคล้องเหมาะและตรงตามความต้องการของผู้เรียนมากย่งิ ขน้ึ 3. ขอบเขตของการวเิ คราะห์ผเู้ รยี น การวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นเพ่ือแยกแยะหาความแตกต่างระหว่างบุคคลในเรื่องตา่ งๆ ดังตอ่ ไปนี้ 1) ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ (1) ความรพู้ ื้นฐานของวิชาทีจ่ ะทำการเรยี นร้ใู นระดบั ชน้ั นัน้ ๆ (2) ความสามารถในการแกป้ ัญหา (3) ความสนใจและสมาธิในการเรียนรู้ 2) ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา (1) การคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ (2) ความมเี หตผุ ล (3) ความสามารถในการเรยี นร้/ู การลำดับความ 3) ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม (1) การแสดงออก (2) การควบคุมอารมณ์ (3) ความมุ่งม่ัน อดทน ขยันหม่ันเพยี ร (4) ความรับผดิ ชอบ 4) ความพร้อมด้านรา่ งกายและจิตใจ (1) ด้านสขุ ภาพรา่ งกายสมบรู ณ์ (2) การเจริญเติบโตสมวยั (3) ความสมบูรณ์ด้านสุขภาพจิต 5) ความพรอ้ มด้านสงั คม (1) การปรับตวั เขา้ กบั คนอ่นื (2) การชว่ ยเหลอื เสียสละแบง่ ปัน (3) การเคารพ ครู กติกา และมรี ะเบยี บวินัย นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6/1 ปีการศึกษา 2566 5 4. การวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นเป็นรายบุคคล เมื่อเปิดภาคเรียนแต่ละภาคเรียน โรงเรียนได้รับมอบหมายความรับผิดชอบให้ครูจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพให้กับนักเรียนกลุ่มใหม่ ดังนั้นครูแต่ละคนจึงต้องเรียนรู้ วิเคราะห์ เพื่อรู้จักนักเรียนเป็น รายบคุ คลใหเ้ พียงพอท่ีจะสามารถวางแผนจัดการเรียนรทู้ ี่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 5. ดา้ นของข้อมูลทีจ่ ัดเกบ็ ประกอบด้วย ด้าน ภูมิหลังทางครอบครัว, ผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร,พัฒนาการด้านร่างกาย, อารมณ์, สังคม, จิตใจ, สติปัญญา, ค่านิยม, ความถนัด,ความสนใจ, ศักยภาพ ข้อจำกัดสภาพปัญหา และ ความต้องการจำเป็น 6. วธิ กี ารจดั เกบ็ ข้อมูล ใชว้ ิธีการสังเกต,การสัมภาษณ์และแบบสอบถาม ,แบบทดสอบวดั ความรู้พ้ืนฐานก่อนเรียน และ ผล การเรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 6/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 แล้วมาวิเคราะห์ขอ้ มูลโดยวิธี คา่ ร้อยละ นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6/1 ปกี ารศึกษา 2566 6 บทที่ 3 วิธดี ำเนินการวิจยั การวเิ คราะห์ผ้เู รียนรายบุคคลครัง้ นม้ี วี ตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานด้านต่าง ๆ ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านพลวง (พรหมบำรุงราษฎร)์ อำเภอปราสาท จงั หวัดสุรนิ ทร์ ปีการศกึ ษา 2566 2 เพื่อศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ที่ควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2566 3. เพื่อศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ ละคนและทุกคนในชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6/1 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2566 มีวิธีการ ดำเนินงานตามลำดับดังนี้ 1. กลมุ่ เปา้ หมาย 2. สารสนเทศและข้อมลู ท่ีเก็บรวบรวม 3. แหลง่ ขอ้ มลู 4. เครอ่ื งมือทใ่ี ชใ้ นการเก็บข้อมลู 5. วธิ ีการเก็บขอ้ มูล 6. การวเิ คราะหข์ ้อมูล 1. กลุ่มเป้าหมาย ที่ทำการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ จำนวน 1 ห้อง นักเรียน ท้งั หมด จำนวน 18 คน 2. สารสนเทศและข้อมูลทเ่ี กบ็ รวบรวม ประกอบดว้ ย 2.1 ภมู หิ ลังทางครอบครวั 2.2 ผลการเรยี นรตู้ ามหลักสูตร 2.3 พัฒนาการดา้ น รา่ งกาย อารมณ์ สงั คม จิตใจ สติปัญญา ค่านิยม 2.4 ความสนใจ ความถนัด ศกั ยภาพ และความต้องการจำเปน็ 2.5 ปัญหา/ข้อจำกดั นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผ้เู รยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6/1 ปกี ารศึกษา 2566 7 3. แหล่งข้อมลู 3.1 แหลง่ ขอ้ มลู เอกสาร เช่น ระเบยี นสะสม ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ใน ระดบั ชน้ั ประถมศึกษา ปที ี่ 5/1 ปกี ารศกึ ษา 2565, แบบสำรวจ,แบบบนั ทึก 3.2 แหล่งข้อมูลบคุ คล เช่น ครูท่ปี รึกษา ผูป้ กครอง เพื่อนนกั เรยี น ตวั นกั เรียน ฯ 3.3 แหล่งข้อมูลเหตุการณ์ เช่น พฤติกรรมการเข้าแถว พฤติกรรมในห้องเรียน พฤติกรรมนอก หอ้ งเรียน ฯลฯ 4. เครือ่ งมือทใ่ี ชใ้ นการเก็บข้อมูล 4.1 แบบวิเคราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล 4.2 แบบสงั เกต 4.3 แบบสัมภาษณ์ 4.4 แบบบันทึก 5. วธิ กี ารเก็บรวบรวมข้อมูล 5.1 ศกึ ษาเอกสารจากผลการเรยี นปกี ารศกึ ษา 2565, ระเบียนสะสม 5.2 สำรวจข้อมลู รายบคุ คล 5.3 สังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน 6. การวิเคราะห์ขอ้ มลู 6.2 คา่ ร้อยละ นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6/1 ปีการศกึ ษา 2566 8 บทท่ี 4 ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูล การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลใน ปีการศึกษา 2566 ได้วิเคราะห์ข้อมูลจากนักเรียน ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 18 คน โดยวิเคราะห์ตามประเด็นการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 4 ด้านคือ 1) ด้านข้อมูลภูมิหลังครอบครัว 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) พัฒนาการด้านต่าง ๆ (ร่างกาย, จิตใจ) 4) ความสามารถ ไดแ้ บง่ การนำเสนอดังน้ี 4.1 ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู ด้านภูมหิ ลังครอบครวั ดังแสดงในตารางที่ 1 ตารางท่ี 1 แสดงผลการวิเคราะหข์ ้อมลู ดา้ นภูมิหลงั ครอบครัว ข้อมูล รายการ จำนวนนกั เรียน 1.สถานภาพบิดา-มารดา 1.1 อยู่รว่ มกัน คน รอ้ ยละ 2. ที่พักของนักเรียน 1.2 หยา่ ร้าง 11 61.11 1.3 แยกกนั อยู่ 6 33.33 3. อาชีพผู้ปกครอง 1.4 บดิ า/มารดาถึงแก่กรรม 00 2.1 บ้านพักของตนเอง 2 11.11 2.2 พกั บา้ นญาติ 18 100.00 2.3 หอพัก/บ้านเชา่ 00 2.4 อื่น ๆ 00 3.1 เกษตรกรรม 00 3.2 รบั ราชการ 14 77.77 3.3 คา้ ขาย 00 3.4 ขายลอตเตอร์รี่ 1 5.55 3.5 รับจา้ งท่วั ไป 00 3.6 อืน่ ๆ 3 16.66 00 จากตารางที่ 1 พบวา่ สถานภาพบิดา-มารดา อันดบั ท่ี 1 อยู่ร่วมกนั ร้อยละ 61.11 อันดับท่ี 2 หย่า ร้าง ร้อยละ 33.33 ท่ีพักของนักเรียน อนั ดับที่ 1 บา้ นพกั ของตนเอง ร้อยละ 100.00 อาชีพผูป้ กครอง อันดับ ท่ี 1 เกษตรกรรม รอ้ ยละ 77.77 อนั ดับที่ 2 รบั จา้ งทว่ั ไป ร้อยละ 16.66 นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะห์ผูเ้ รยี นรายบคุ คล ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6/1 ปีการศึกษา 2566 9 4.2 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลด้านผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ดังตารางที่ 2 ตารางที่ 2 แสดงผลการวิเคราะห์ข้อมลู ดา้ นผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ปีการศกึ ษา 2565 ผลการเรียนของนกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษา จำแนกรายชน้ั ปกี ารศกึ ษา 2565 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 จำนวน จำนวนนักเรียนทีม่ รี ะดับผลการเรียน จำนวน ร้อยละ นร.เขา้ นร. กลุ่มสาระ สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ จำนวน รวม ค่าเฉลย่ี 3 ขนึ้ นร.ระดับ ภาษาไทย 40 3.26 ไป 3ขน้ึ ไป 3.19 3.21 1 0 0 1 9 8 4 17 29 72.50 130.50 3.06 3.18 คณิตศาสตร์ 40 1 0 0 2 11 4 8 14 26 65.00 127.50 3.54 3.61 วทิ ยาศาสตร์ฯ 40 1 0 0 3 6 7 11 12 30 75.00 128.50 3.29 2.98 สงั คมศึกษาฯ 40 1 0 0 2 13 5 10 9 24 60.00 122.50 3.68 ประวัติศาสตร์ 40 1 0 0 2 5 15 5 12 32 80.00 127.00 3.51 สขุ ศกึ ษาฯ 40 1 0 0 0 0 11 7 21 39 97.50 141.50 132.73 ศิลปะ 40 1 0 0 0 0 7 9 23 39 97.50 144.50 การงานอาชีพ 40 1 0 0 0 5 15 4 15 34 85.00 131.50 ภาษาองั กฤษ 40 1 0 0 6 8 6 14 5 25 62.50 119.00 การป้องการ 40 1 0 0 0 0 5 8 26 39 97.50 147.00 ทุจริต หน้าทพี่ ลเมือง 40 1 0 0 0 0 10 11 18 39 97.50 140.50 รวม รวม 80.91 เกณฑก์ ารประเมินค่าเฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ระดบั ประสบผลสำเร็จ เกณฑก์ ารพิจารณา ปรบั ปรงุ พอใช้ ระดับค่าเฉลย่ี ตำ่ กว่าหรอื เทา่ กับ 1.74 ดี ระดับคา่ เฉลย่ี ตงั้ แต่ 1.75 – 2.74 ดีมาก ระดับค่าเฉลี่ย ตั้งแต่ 2.75 – 3.49 ระดับคา่ เฉลยี่ ตงั้ แต่ 3.50 – 4.00 นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 10 จากตารางแสดงเปน็ แผนภูมิไดด้ ังน้ี ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ปกี ารศึกษา 2565 จากแผนภูมิสรปุ ผลได้วา่ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย มีระดับผลการเรยี นเฉล่ีย 3.26 แสดงวา่ การจัดการเรียนการสอนในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประสบผลสำเรจ็ อยใู่ นระดับ ดี กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ มีระดับผลการเรียนเฉล่ีย 3.19 แสดงวา่ การจัดการเรยี นการสอนในกล่มุ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ประสบผลสำเร็จอย่ใู นระดับ ดี กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี มีระดบั ผลการเรียนเฉลีย่ 3.21 แสดงว่า การจดั การเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ประสบผลสำเรจ็ อยู่ในระดับ ดีมาก กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม มรี ะดบั ผลการเรยี นเฉลีย่ 3.06 แสดงวา่ การจดั การเรยี นการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ประสบผลสำเร็จอยู่ในระดับ ดีมาก นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 11 กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษาฯ วชิ าประวตั ิศาสตร์ มีระดับผลการเรียนเฉล่ีย 3.18 แสดงว่า การจดั การเรียนการสอนในกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม วิชาประวตั ศิ าสตร์ ประสบผลสำเรจ็ อยใู่ นระดับ ดีมาก กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา มรี ะดบั ผลการเรียนเฉลย่ี 3.54 แสดงวา่ การจดั การเรียนการสอนในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ประสบผลสำเร็จอยู่ในระดบั ดีมาก กลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ มรี ะดบั ผลการเรียนเฉลย่ี 3.61 แสดงวา่ การจัดการเรยี นการสอนในกล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ประสบผลสำเรจ็ อยู่ในระดับ ดีมาก กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ มีระดบั ผลการเรยี นเฉลย่ี 3.29 แสดงวา่ การจัดการเรยี นการสอนในกลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ประสบผลสำเร็จอย่ใู นระดับ ดีมาก กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษ มรี ะดับผลการเรยี นเฉลี่ย 2.98 แสดงว่า การจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษ ประสบผลสำเร็จอยใู่ นระดับ ดี กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษาฯ วชิ าการปอ้ งกนั การทุจริต มรี ะดบั ผลการเรยี นเฉล่ยี 3.68 แสดงว่า การจดั การเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม วิชาการปอ้ งกนั การทุจรติ ประสบผลสำเร็จอยู่ในระดับ ดี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษาฯ วชิ าหน้าทีพ่ ลเมือง มีระดับผลการเรยี นเฉลยี่ 3.51 แสดงว่า การจัดการเรียนการสอนในกลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม วชิ าหน้าทพี ลเมอื ง ประสบผลสำเร็จอยใู่ นระดบั ดีมาก สรุปผลการจัดการเรียนการสอนในระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 โดยรวมมีระดับผลการเรียนเฉลี่ย 3.32 ประสบผลสำเรจ็ อยู่ในระดับ ดีมาก จากตารางและแผนภมู ผิ ลการวเิ คราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี น ปรากฏว่า ผลสำเรจ็ อยใู่ นระดบั ดีมาก ได้แก่ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษาฯ วชิ าการป้องกันการทจุ ริต กลุม่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษาฯ วชิ าหน้าทพ่ี ลเมือง นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6/1 ปีการศึกษา 2566 12 ผลสำเร็จอยู่ในระดบั ดี ได้แก่ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย กลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษาฯ วิชาประวัติศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษ ตารางท่ี 3 แสดงจำนวนและรอ้ ยละนกั เรียนตามการจำแนกผู้เรียนตามกลุ่มความสามารถ ช้นั จำนวน กลุ่มพิเศษ กลุ่มอ่อน กลุม่ ปกติ กลุ่มปัญญาเลศิ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ ป.6/1 18 1 5.55 0 0 4 22.22 13 72.22 รวม 18 1 5.55 01 0 4 22.22 13 72.22 จากตารางที่ 2 พบวา่ ผลการเรยี นเฉล่ยี ปีการศกึ ษา 2565 อนั ดับท่ี 1 กลุม่ ปัญญาเลิศ ร้อยละ 72.22 อนั ดบั ที่ 2 กล่มุ ปกติ รอ้ ยละ 22.22 และ อนั ดบั ที่ 3 กลุ่มพิเศษ รอ้ ยละ 15.55 การจำแนกผู้เรียนตามกลุ่ม 1. กลุ่มเก่ง (ปัญญาเลิศ) หมายถึง นักเรียนที่มีผลการเรียน ในระดับ 3.00-4.00 เป็นผู้ที่มีร่างกาย และจิตใจที่สมบูรณ์ ตามเกณฑ์ที่กำหนด มีสภาพครอบครัวที่สนับสนุนในการเรียน มีความรู้พื้นฐาน พร้อมในการพัฒนาในการเรียนรายวิชานี้ อย่างเต็มความสามารถ มีจำนวนมีจำนวน 13 คนร้อยละ 72.22 ลำดบั ชอ่ื - สกลุ ผลกำรเรยี น 1 เดก็ ชายธนโชติ เปรียบวารี 4.00 2 เด็กหญงิ กัญญาวีร์ กองนคร 4.00 3 เดก็ หญิงอลษิ า วอระศรี 4.00 4 เด็กชายปรินทร์ ดอกศรจี ันทร์ 3.95 5 เดก็ หญงิ ฉนั ทพิชญา ธรรมบุตร 3.95 นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นรายบคุ คล ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6/1 ปกี ารศึกษา 2566 13 ลำดับ ชอื่ - สกุล ผลกำรเรียน 6 เดก็ หญงิ ธาราวดี สาราญสขุ 3.95 7 เดก็ หญิงอรวรรณ คมุ้ จันอดั 3.95 8 เด็กชายอนวุ รรตน์ สามนาม 3.65 9 เดก็ ชายธีรโชติ สุปนู ทน 3.95 10 เดก็ หญิงศิราพร สาราญสุข 3.41 11 เด็กหญงิ สิราลักษณ์ นา่ ชม 3.39 12 เดก็ หญิงนภสั สร สารเงิน 3.39 13 เดก็ หญงิ บุญหลง ไชยมงคล 3.30 แนวทางการจัดกิจกรรมเรยี นเรยี นการสอน สำหรบั นักเรียนกลุ่มเก่ง - ให้ทำแบบฝึกปฏบิ ตั ิที่ยากกว่าในเอกสารประกอบการเรียนการสอน - ทำโจทย์งานท่ตี ้องใช้การประยกุ ตค์ วามรหู้ ลาย ๆ ดา้ น - ใหช้ ว่ ยเพอ่ื นกลุม่ กลาง กลมุ่ อ่อน 2. กลุ่มพอใช้ (กลุ่มปกติ)หมายถึง นักเรียนทีม่ ีผลการเรียน ในระดับ 2.00 – 2.99 เป็นผู้ท่ีมีร่างกาย และจิตใจทีส่ มบรู ณ์ ตามเกณฑ์ทีก่ ำหนด มีสภาพครอบครัวทส่ี นบั สนนุ ในการเรียน มีความรูพ้ น้ื ฐานในระดับ หนึ่ง พร้อมในการพฒั นาในการเรยี นรายวชิ านี้ มจี ำนวน 1 คน รอ้ ยละ 22.22 ลำดับ ชือ่ - สกลุ ผลการเรยี น 1 เด็กชายจิรเมธ ชาติสม 2.93 2 เดก็ ชายพสิ ิษฐ์ เป็นเรยี บร้อย 2.91 3 เดก็ ชายพัชรพล ศรเี ครอื ดำ 2.89 4 เดก็ ชายสงกรานต์ เอกตาแสง 2.71 แนวทางการจดั กิจกรรมเรยี นเรียนการสอน สำหรบั นักเรยี นพอใช้ - ใหท้ ำแบบฝึกปฏิบตั ิท่ยี ากกวา่ ในเอกสารประกอบการเรยี นการสอนให้ครบทกุ รายการ - ศกึ ษาจากสอ่ื อืน่ ๆ เชน่ หนังสือคู่มือ วิดที ัศน์ - ศกึ ษาเทคนิคเพ่ิมเตมิ จากนกั เรยี นกลุม่ เกง่ นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6/1 ปีการศึกษา 2566 14 3. กลุ่มเน้นการพัฒนา (กลุ่มปัญญาช้า) หมายถึง นักเรียนที่มีผลการเรียน ในระดับต่ำกว่า 1.00 – 1.99 เป็นผู้ที่มีร่างกาย และจิตใจไม่สมบูรณ์ตามเกณฑ์ที่กำหนด มีสภาพครอบครัวที่ไม่เอื้ออำนวย ในการเรียน มีความรู้พื้นฐานไม่ถึงเกณฑ์ที่กำหนด พร้อมในการพัฒนาในการเรียนรายวิชานี้ มี จำนวน 0 คนร้อยละ 0 ลำดบั ชือ่ - สกุล ผลการเรียน -- - แนวทางการจดั กจิ กรรมเรยี นเรียนการสอน สำหรบั นักเรียนกลุ่มเน้นการพฒั นา - ให้เวลาในการฝึกปฏบิ ตั ิในเอกสารประกอบการเรียนการสอนมากขึ้น - จบั คู่โดยใหเ้ พื่อนชว่ ยเพอ่ื น ให้นักเรียนในกลมุ่ เก่งชว่ ยสอนเพมิ่ - ศึกษาจากสือ่ อื่นๆ เช่น หนังสือคมู่ ือ วิดที ศั น์ - ครูสอนซ่อมเสริมเปน็ รายบุคคล (ในกรณีทีว่ ธิ กี ารอน่ื ๆ ไมไ่ ดผ้ ล) 4. กล่มุ พิเศษ หมายถึง นกั เรยี นทมี่ ีปญั หาพกพร่องทางด้านร่างกาย หรอื บกพร่องด้านการเรียนรู้ เปน็ เด็กพเิ ศษ เด็กเรยี นรว่ ม มีจำนวน 1 คนรอ้ ยละ 5.55 ลำดับ ช่ือ- สกลุ ผลการเรียน 1 เดก็ ชายเมธาวี บนทอง - แนวทางการจดั กจิ กรรมเรียนเรยี นการสอน สำหรบั นักเรยี นกลุ่มพเิ ศษ - ใหเ้ วลาในการฝกึ ปฏิบตั ใิ นเอกสารประกอบการเรียนการสอนมากขึ้น - จบั คู่โดยให้เพ่ือนชว่ ยเพ่ือน ใหน้ ักเรยี นในกล่มุ เก่งชว่ ยสอนเพม่ิ - ศกึ ษาจากสื่ออืน่ ๆ เช่น หนงั สอื คมู่ ือ วิดีทัศน์ - ครูสอนซ่อมเสรมิ เปน็ รายบุคคล (ในกรณีท่วี ธิ กี ารอื่น ๆ ไมไ่ ด้ผล) นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ ้เู รยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 15 สรุปผลการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 ปีการศกึ ษา 2566 จำนวน 18 คน ด้ำนท่ี รำยกำรวิเครำะหผ์ ้เู รียน ผลกำรวเิ ครำะหผ์ ู้เรยี น สรปุ ผล ดี ปำนกลำง ปรบั ปรงุ ค่ำเฉลี่ย ควำมหมำย 1 ด้ำนควำมรูค้ วำมสำมำรถและประสบกำรณ์ 2.00 ดี 2.17 ดี 1.1 ความร้พู นื้ ฐาน 27.78 44.44 27.78 2.06 ดี 1.2 ความสามารถในการ 44.44 27.78 27.78 2.06 ดี แก้ปัญหา 2.06 ดี 2.06 ดี 1.3 ความสนใจ/สมาธิเรยี นรู้ 33.33 38.89 27.78 2.06 ดี 2 ควำมพรอ้ มดำ้ นสติปัญญำ 2.00 ดี 2.44 ดี 2.1 ความคดิ ริเริ่ม 33.33 38.89 27.78 2.94 ดี 2.2 ความมีเหตผุ ล 33.33 38.89 27.78 2.94 ดี 2.89 ดี 2.3 ความสามารถในการเรยี นรู้ 33.33 38.89 27.78 2.50 ดี 3 ควำมพร้อมดำ้ นพฤติกรรม 2.17 ดี 2.44 ดี 3.1 การแสดงออก 33.33 38.89 27.78 3.2 การควบคมุ อารมณ์ 5.56 88.89 5.56 3.3 ความมงุ่ ม่ันขยนั หม่นั เพียร 66.67 11.11 22.22 4 ควำมพรอ้ มดำ้ นร่ำงกำยและจติ ใจ 4.1 สขุ ภาพร่างกายสมบรู ณ์ 94.44 5.56 0.00 4.2 การเจริญเติมโตสมวัย 94.44 5.56 0.00 4.3 ดา้ นสขุ ภาพจิต 94.44 0.00 5.56 5 ควำมพรอ้ มดำ้ นสังคม 5.1 การปรบั ตวั เขา้ กับผอู้ ืน่ 55.56 38.89 5.56 5.2 การเสียสละไมเ่ หน็ แก่ตวั 27.78 61.11 11.11 5.3 มรี ะเบยี บวินัยเคารพกฎ 55.56 33.33 11.11 กตกิ า 48.89 34.07 17.04 เฉล่ยี นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6/1 ปีการศกึ ษา 2566 16 ข้อมูลเกี่ยวกับผ้เู รียนแต่ละคน ทค่ี รูเก็บเพ่อื วเิ คราะห์นักเรียนเปน็ รายบคุ คล รายการวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี น 1. ดา้ นความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 2. ความพรอ้ มด้านสตปิ ัญญา 3. ความพรอ้ มด้านพฤตกิ รรม 4. ความพรอ้ มด้านรา่ งกายและจติ ใจ 5. ความพรอ้ มดา้ นสังคม 3.1 การแสดงออก 4.1 สุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 5.1 การปรบั ตัวเข้ากับผู้อ่ืน 1.1 ความรพู้ นื้ ฐาน 2.1 ความคิดรเิ รม่ิ 3.2 การควบคมุ อารมณ์ 4.2 การเจรญิ เตมิ โตสมวัย 5.2 การเสียสละไมเ่ ห็นแก่ตวั 3.3 ความมงุ่ มนั่ ขยันหมนั่ เพียร 4.3 ด้านสุขภาพจติ 5.3 มรี ะเบียบวินัยเคารพกฎกติกา 1.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.2 ความมเี หตุผล 1.3 ความสนใจ/สมาธิเรยี นรู้ 2.3 ความสามารถในการเรยี นรู้ เลขที่ เลขประจาตวั ชือ่ - สกุล รายการวเิ คราะห์ คา่ เฉล่ีย ขอ้ 1 ขอ้ 2 ขอ้ 3 ขอ้ 4 ขอ้ 5 1 4403 เด็กชายเมธาวี บนทอง 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 1.27 2 4619 เด็กชายจิรเมธ ชาติสม 111111111331111 1.40 3 4621 เด็กชายปรินทร์ ดอกศรีจันทร์ 111111121223211 3.00 4 4625 เด็กชายสงกรานต์ เอกตาแสง 333333333333333 1.67 5 4626 เด็กชายพชั รพล ศรีเครือดา 111111121333222 1.67 6 4627 เด็กชายอนวุ รรตน์ สามนาม 111111121333222 2.40 7 4738 เด็กชายธรี โชติ สปุ ูนทน 222222223333233 2.40 8 4818 เด็กชายธนโชติ เปรียบวารี 222222223333323 2.80 9 4986 เด็กชายพิสษิ ฐ์ เป็นเรียบร้อย 223333323333333 2.33 10 4612 เด็กหญิงบุญหลง ไชยมงคล 232222222333223 2.40 11 4629 เด็กหญิงฉนั ทพิชญา ธรรมบุตร 232222223333322 2.47 12 4630 เด็กหญิงธาราวดี สาราญสขุ 232222223333323 2.93 13 4631 เด็กหญิงศิราพร สาราญสขุ 333333323333333 1.87 14 4632 เด็กหญิงกญั ญาวรี ์ กองนคร 211111122333322 2.87 15 4634 เด็กหญิงอรวรรณ คุ้มจันอดั 333333323333323 2.87 16 4635 เด็กหญิงอลษิ า วอระศรี 333333323333323 2.87 17 4636 เด็กหญิงสริ าลกั ษณ์ นา่ ชม 333333323333323 2.20 18 4749 เด็กหญิงนภสั สร สารเงิน 122222223333222 2.33 222222223333232 จากตารางสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลช้ัน ป.6/1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 18 คน พบว่า นักเรียน ส่วนมากของห้อง ร้อยละ 48.89 ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้าน สติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจและความพร้อมด้านสังคม อยู่ใน ระดบั ดี ครูผู้สอนได้นำข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยพิจารณาจาก เกณฑค์ วามรู้ความสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความ พรอ้ มด้านรา่ งกายและจติ ใจ และความพรอ้ มด้านสังคม ดงั น้ี นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6/1 ปีการศึกษา 2566 17 เกณฑ์การประเมนิ จำนวน ร้อยละ กลมุ่ เกง่ กลุ่มปานกลาง 13 72.22 กลุ่มที่ต้องปรบั ปรุงแก้ไข 3 16.67 2 11.11 ลงช่ือ ...................................................... ......... (นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ) ครูผู้สอน นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6/1 ปกี ารศกึ ษา 2566 18 บทท่ี 5 สรุปผลการวจิ ัย การวจิ ยั ครัง้ น้มี วี ัตถุประสงคเ์ พอื่ 1. เพื่อวิเคราะห์ขอ้ มูลพื้นฐานด้านต่าง ๆ ของนักเรียนท่ีเรยี น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบา้ น พลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ปีการศึกษา 2566 2. เพื่อศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ที่ควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนในชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2566 3. เพื่อศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ ละคนและทุกคนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัด สุรินทร์ ปีการศึกษา 2566 สรุปผลการวิจัย จากตารางสรปุ ผลการวิเคราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคลช้นั ป.6/1 จำนวน 18 คน พบวา่ นักเรยี ส่วนมากของ ห้อง รอ้ ยละ 48.89 ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพรอ้ มด้านสติปัญญา ความพร้อมด้าน พฤตกิ รรม ความพร้อมดา้ นรา่ งกายและจิตใจและความพร้อมดา้ นสงั คม อยใู่ นระดับ ดี ครูผู้สอนได้นำข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยพิจารณาจาก เกณฑ์ความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม ความ พร้อมดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ และความพร้อมดา้ นสังคม ดงั นี้ เกณฑ์การประเมนิ จำนวน ร้อยละ กลุม่ เกง่ 13 72.22 3 16.67 กลมุ่ ปานกลาง 2 11.11 กลุ่มท่ีต้องปรบั ปรุงแกไ้ ข นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6/1 ปกี ารศึกษา 2566 19 ขอ้ เสนอแนะจากการวิจัย 1. ครตู อ้ งศึกษานักเรยี นเป็นรายบคุ คลก่อนเพ่ือวางแผนในการออกแบบการเรียนรู้ 2. ครูควรเตรียมสอื่ การเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมกับผเู้ รียน 3. ครูควรสอบถามวิธกี ารเรยี นรู้ที่นักเรียนต้องการเรยี น ประโยชน์ท่ีได้รบั จากการวิจัยครัง้ นี้ 1. ครูผู้สอนสามารถออกแบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมกบั นักเรยี น 2. แนวทางการเตรยี มความพร้อมและพ้ืนฐานของนักเรียนจะเรียนเรือ่ งใหม่ 3. แนวทางการวางแผนพัฒนาและปรับปรุง นักเรียนให้สอดคล้องกับจุดเด่น จุดด้อยของผู้เรียน ตอ่ ไป นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6/1 ปีการศกึ ษา 2566 20 ภาคผนวก - ขอ้ มูลการใช้เคร่ืองมือวิเคราะหผ์ ู้เรยี น - แบบประเมนิ - แบบทดสอบ - ผลการเรียน - อ่นื ๆ นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นรายบคุ คล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6/1 ปีการศกึ ษา 2566 21 คำช้แี จง แบบวิเคราะห์ผูเ้ รียนเล่มนี้จัดทำขึ้น เพื่อเก็บรวบรวมขอ้ มูลสำหรับศึกษาวิเคราะห์ แยกแยะนักเรียน เพื่อหาความแตกต่างระหว่างบุคคล เกี่ยวกับความพร้อมดา้ นความรูพ้ ื้นฐาน และประสบการณ์เดิมที่มีอย่กู ่อน ที่จะให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรูว้ ิชาหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้ใด ๆ ของแต่ละระดับชั้น ตลอดทั้งศึกษาวิเคราะห์ เกีย่ วกบั ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม และองค์ประกอบ ความพร้อมดา้ นต่าง ๆ ดงั น้ี 1. ดา้ นความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ 2. ความพร้อมด้านสติปัญญา 3. ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม 4. ความพร้อมดา้ นร่างกาย 5. ความพร้อมดา้ นสงั คม การวิเคราะห์ผ้เู รียนมีการดำเนนิ การ ดังนี้ 1. เก็บรวบรวมข้อมูลในวิชาที่ต้องการวิเคราะห์จากครูคนเดิมในปีการศึกษาที่ผ่านมา หรือจัดสร้าง เคร่อื งมอื แบบทดสอบวิชานนั้ ๆ ขึน้ ใหมแ่ ล้วนำมาใชท้ ดสอบผู้เรียนทกุ คน 2. นำข้อมูลมาศึกษาวิเคราะห์ หรือแยกแยะตามความเป็นจริง พร้อมจัดกลุ่มผู้เรียนออกเป็น กลุ่มเก่ง กลมุ่ ปานกลาง (หรือผา่ นเกณฑ์) และกลมุ่ ทต่ี อ้ งปรบั ปรุงแกไ้ ข 3. การวิเคราะห์ผู้เรียนจะพิจารณาทั้งความพร้อมด้านความรู้ความสามารถ สติปัญญา และความพร้อม ดา้ นอื่น ๆ ของผู้เรยี นควบคกู่ นั ไปดว้ ย 4. สำหรับนักเรียนที่มีความพร้อมต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ผู้สอนจะรีบดำเนินการ ปรับปรุงแก้ไข ให้มี ความพร้อมดีขึ้นก่อน จึงค่อยดำเนินการจัดการเรียนรู้ในระดับชั้นที่จะทำการสอน ส่วนความพร้อม ด้านอ่นื ๆ ไดพ้ ยายามปรับปรงุ แกไ้ ขใหด้ ขี ึน้ ในลำดับตอ่ ไป นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6/1 ปกี ารศึกษา 2566 22 แนวคดิ วตั ถุประสงค์ และขอบเขตของการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น 1. แนวคิดในการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น 1) การจัดการเรียนรู้ให้ประสบความสำเร็จ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง ผู้เรียนควรมีความ พร้อมที่ดีในทุก ๆ ด้าน ดังนั้นก่อนจะเริ่มดำเนินการสอนวิชาใด ๆ ควรมีการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล เกี่ยวกับ ความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความ พรอ้ มดา้ นร่างกาย ความพรอ้ มดา้ น สังคม 2) ก่อนจะเริ่มดำเนินการจัดการเรียนรู้วิชาใด ๆ ผู้สอนควรศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความ แตกต่างระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน หากพบผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใดควรปรับปรุงแก้ไขให้มีความ พร้อมท่ีดีข้นึ ก่อน 3) การเตรียมความพร้อม หรือการแก้ไขข้อบกพร่องสำหรับนักเรียนที่ยังขาดความพร้อมใน ดา้ นใด ๆ ควรใช้กิจกรรมหลาย ๆ แบบ หรอื ใช้เทคนคิ วธิ ีการท่เี หมาะสมจนผูเ้ รยี นมีความพร้อมดีขึน้ 2. วตั ถุประสงค์การวเิ คราะหผ์ ้เู รียน 1) เพ่อื ศกึ ษา วิเคราะห์ แยกแยะเกี่ยวกับความพรอ้ มของผเู้ รยี นในแต่ละดา้ นเปน็ รายบุคคล 2) เพอ่ื ให้ครผู ้สู อนรู้จักนักเรียนเป็นรายบคุ คล และหาทางช่วยเหลือผเู้ รียนท่ีมีข้อบกพร่องให้มี ความพรอ้ มทีด่ ขี น้ึ 3) เพื่อให้ผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน สื่อ หรือนวัตกรรม สำหรับดำเนินการจัดการเรียนรู้แก ผู้เรียนไดส้ อดคล้องเหมาะสม ตรงตามความต้องการของผู้เรียนมากย่ิงขน้ึ 3. ขอบเขตของการวเิ คราะหผ์ ู้เรียน การวิเคราะหผ์ ู้เรยี นเพอ่ื แยกแยะหาความแตกต่างระหว่างบุคคลในเรื่องตา่ งๆ ดงั ต่อไปน้ี 1) ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ (1) ความรู้พ้ืนฐานของวชิ าที่จะทำการสอนในระดับชั้นนั้น ๆ (2) ความสามารถในการแกป้ ญั หา (3) ความสนใจและสมาธิในการเรียนรู้ 2) ความพร้อมด้านสติปัญญา (1) ความคดิ รเิ ร่มิ สรา้ งสรรค์ (2) ความมเี หตผุ ล (3) ความสามารถในการเรยี นรู้ / การลำดับความ นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6/1 ปีการศกึ ษา 2566 23 3) ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม (1) การแสดงออก (2) การควบคุมอารมณ์ (3) ความม่งุ ม่ัน ขยนั หมน่ั เพียร อดทน (4) ความรบั ผดิ ชอบ 4) ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกายและจติ ใจ (1) ด้านสุขภาพร่างกายสมบรู ณ์ (2) การเจรญิ เติบโตสมวยั (3) ความสมบูรณ์ดา้ นสุขภาพจิต 5) ความพร้อมด้านสังคม (1) การปรับตวั เขา้ กับคนอืน่ (2) การชว่ ยเหลอื เสยี สละ แบง่ ปัน (3) การเคารพ ครู กติกา และมีระเบียบวินยั นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6/1 ปกี ารศึกษา 2566 24 แบบวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล สำหรับนักเรียนระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน 1. ชือ่ – สกุล…………………………………………………วนั /เดอื น/ปเี กดิ ………………อายุ……..ปี 2. ผลการเรยี นในปีการศกึ ษาท่ีผ่านมา ะดับช้นั ……. เกรดเฉล่ียรวม…... เกรดวิชา.............ได.้ ....... 3. ขอ้ มูลด้านสุขภาพ น้ำหนกั ………..กก. สว่ นสูง…………ซม. โรคประจำตัว……………………… 4. ปัจจบุ นั พกั อาศยั อยู่กับ………….………ซง่ึ เป็นผปู้ กครอง ชอ่ื – สกลุ ……………………………………… 5. บ้านเลขท่ี…………..หมทู่ …่ี …..ตำบล....................... อำเภอ.................จงั หวัด ............................. ดา้ น รายการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น ผลการประเมิน สรปุ ผล การปรับปรงุ แกไ้ ข ท่ี ดี ปาน ปรับ การ ประเมนิ ……………………………………… กลาง ปรงุ ……………………………………… 1 ด้านความรู้ ความสามารถ (3) (2) (1) ……………………………………… และ ประสบการณ์ ……………………………………… 1) ความร้พู ้ืนฐาน …… …… …… 2) ความสามารถในการแก้ปญั หา …… …… …… ……………………………………… 3) ความสนใจ / สมาธิในการเรียน …… …… …… ……………………………………… ……………………………………… 2 ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา ……. ……. ……. 1) ความคิดรเิ รมิ่ สร้างสรรค์ ……. ……. ……. ……………………………………… 2) ความมีเหตุผล ……. ……. ……. ……………………………………… 3) ความสามารถในการเรยี นรู้ ……………………………………… ……. ……. …… 3 ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม ……. ……. …… ……………………………………… 1) กลา้ แสดงออก ……. ……. …… ……………………………………… 2) การควบคมุ อารมณ์ ……………………………………… 3) ความมุ่งมน่ั ขยันหม่นั เพียร ……… ……. ……. ……… ……. …… 4 ความพร้อมดา้ นร่างกาย จติ ใจ ……… ……. …… 1) สขุ ภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 2) การเจรญิ เตบิ โตสมวยั 3) มีสุขภาพจิตดี นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6/1 ปกี ารศึกษา 2566 25 ดา้ น รายการวเิ คราะหผ์ เู้ รียน ผลการประเมนิ สรปุ ผล การปรบั ปรุง แก้ไข ที่ ดี ปาน ปรบั การ ประเมิน ……………………………………… กลาง ปรุง ……………………………………… 5 ความพร้อมดา้ นสงั คม (3) (2) (1) ……………………………………… 1) การปรบั ตัวเขา้ กับผ้อู ืน่ 2) การช่วยเหลือ เสียสละ แบ่งปัน …… …… …… 3) มรี ะเบยี บวนิ ัย เคารพกฎ กติกา …… …… …… …… …… …… นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6/1 ปกี ารศึกษา 2566 26 แบบสรุปผลการวเิ คราะหผ์ ู้เรียน ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6/1 ปกี ารศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ด้าน รายการวิเคราะห์ ดี ปานกลาง ปรบั ปรงุ หมาย ท่ี ผูเ้ รียน เหตุ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ 1 ดา้ นความรู้ ความสามารถ และ ประสบการณ์ทางภาษา 1) ความรู้พืน้ ฐาน 2) ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3) ความสนใจ /สมาธิในการเรยี น 2 ความพร้อมดา้ นสติปัญญา 1) ความคิดริเร่ิม สร้างสรรค์ 2) ความมเี หตผุ ล 3) ความสามารถในการเรยี นรู้ 3 ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม 1) กล้าแสดงออก 2) การควบคุมอารมณ์ 3) ความมุง่ มั่นขยนั หมน่ั เพียร 4 ความพร้อมดา้ นรา่ งกาย จติ ใจ 1) สุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 2) การเจรญิ เติบโตสมวัย 3) มีสุขภาพจติ ดี 5 ความพรอ้ มดา้ นสังคม 1) การปรบั ตวั เข้ากบั ผอู้ นื่ 2) การช่วยเหลอื เสยี สละแบ่งปนั 3) มรี ะเบยี บวนิ ัย เคารพกฎ กตกิ า ลงชื่อ…………………………..ครูผู้สอน / ครูประจำชน้ั ( นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ) นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวิเคราะห์ผูเ้ รยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6/1 ปีการศึกษา 2566 27 แนวทางในการสร้างเคร่ืองมือเพอ่ื วิเคราะหผ์ เู้ รยี น ……………………………………………………………………………………………………………………………… การสร้างเครื่องมือสำหรับนำมาทดสอบ หรือตรวจสอบผู้เรียน เพื่อใช้เป็นข้อมูลสำหรับวิเคราะห์ ผู้เรียนถือเป็นเรื่องที่มีความจำเป็นและมีความสำคัญมาก ซึ่งสามารถทำได้หลายแนวทาง แต่ในที่นี้ ผู้สอน เลือกปฏบิ ัติแบบงา่ ย ๆ 2 แนวทาง ดงั นี้ แนวทางที่ 1 นำผลการประเมินปลายปีการศึกษาที่ผ่านมา ตลอดทั้งข้อมูลด้านต่าง ๆท่ี ครไู ด้เก็บรวบรวมไว้ นำมาวเิ คราะห์แยกแยะตามเกณฑท์ ่ีกำหนดไว้ 3 ระดับ คือ ระดบั ที่ 1 ต้องปรับปรงุ แก้ไข ระดับท่ี 2 ปานกลาง (ผ่านเกณฑ์) ระดบั ที่ 3 ระดบั ดี – ดมี าก การดำเนินการแยกแยะข้อมลู ของนักเรียนเปน็ รายบุคคลในแตล่ ะด้าน แล้วนำมากรอกข้อมูล ลงในแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จากนั้นได้ประมวลผลข้อมูลสรุปกรอกลงในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ ผู้เรียนเมื่อได้ข้อสรุปแล้วนำไปกำหนดแนวทางในการแก้ไขนักเรียนที่ควรปรับปรุงเรื่องต่าง ๆ ในแต่ละด้าน ตอ่ ไป แนวทางที่ 2 ครูผู้สอนสร้างเครื่องมือหรือแบบทดสอบเอง ให้เหมาะสมกับเรื่องที่จะ วิเคราะห์ผู้เรียนในแต่ละด้าน เช่น การวัดความรู้ความสามารถหรือความพร้อมด้านสติปัญญา ควรใช้ แบบทดสอบส่วนการตรวจสอบความพร้อมพฤติกรรม ด้านร่างกายและจิตใจ ด้านสังคม ควรใช้แบบสังเกต หรอื แบบสอบถาม การสร้างเครื่องมือเพ่ือวเิ คราะหผ์ ้เู รียน ยึดหลักท่สี ำคัญ ดังต่อไปน้ี 1) ควรใหค้ รอบคลุมสาระหลัก ๆ ทีจ่ ะเรียนรู้ หรอื ครอบคลุมพฤติกรรมด้านตา่ ง ๆ ของ ผู้เรียน 2) สอดคล้องกับประเด็นที่จะวดั หรอื ประเมินผู้เรียนในแต่ละดา้ น 3) กำหนดเกณฑ์ให้ชดั เจน เช่น - ตอบไดถ้ ูกตอ้ งหรอื มตี ามหัวขอ้ ประเมนิ น้อยกวา่ รอ้ ยละ 40 ต้องปรับปรุงแก้ไข - ตอบไดถ้ ูกต้องหรอื มีตามหัวข้อประเมิน ร้อยละ 40 – 60 ปานกลาง - ตอบไดถ้ ูกต้องหรือมีตามหัวข้อประเมิน ร้อยละ 70 ข้นึ ไป ไดร้ ะดบั ดี 4) การวัดหรือการทดสอบผเู้ รยี นควรดำเนินการก่อนทำการสอน เพือ่ ผ้สู อนนำผลสรุปการ วเิ คราะห์ไปวางแผนจดั กิจกรรมการเรยี นรูเ้ พื่อช่วยเหลือ หรอื ส่งเสริมนักเรยี นไดอ้ ย่างเหมาะสม นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผ้เู รยี นรายบคุ คล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6/1 ปีการศกึ ษา 2566 28 นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ครู คศ.2