คู่มือประกันคุณภาพภายในพลวงพรหม2566-2570

❖ก

คมู่ ือการประกนั คุณภาพเพื่อการประกนั คณุ ภาพในสถานศกึ ษา ประกาศ และกำหนดคา่ เปา้ หมายความสำเร็จ ตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ปีการศกึ ษา 2566-2570 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เอกสารวิชาการลำดับท่ี 006/2566 ❖ข

คาํ นํา การศึกษาของสถานศึกษาเป็นจดุ เร่มิ ต้นของการพัฒนาของมนุษย์ เปน็ เป้าหมายสำคัญที่สุดท่ีผู้มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทุกคนในสถานศึกษาต้องรับรู้ และ ปฏิบัติงานในหน้าที่รับผิดชอบให้บรรลุถึงเป้าหมายคือ มาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาที่เกิดขึ้น(accountability) โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ได้จัดทำมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและข้ัน พื้นฐาน ขึ้นตามกรอบกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ พ.ศ. 2561 นโยบาย ปฏิรูประบบการประเมินและ ประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา และประกาศมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2561 สำหรับให้สถานศึกษาใช้เป็นแนวทาง ดําเนินงานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และ เตรียมการสำหรับการประเมินคุณภาพภายนอก ซ่ึงจะทำให้เกิดความมั่นใจแก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายว่าการ จัดการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพได้มาตรฐาน และคงรักษาไว้ซึ่งมาตรฐานจากการดําเนินงานประกัน คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ขอขอบคุณทุกท่านที่มีส่วนชว่ ยใหเ้ อกสารฉบับนีส้ มบูรณ์ และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทกุ ฝ่ายจะนําไปใชอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ และประสทิ ธิผลตอ่ ไป กลุ่มบริหารวิชาการ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ❖ข

สารบญั คำนำ หน้า สารบัญ ข การเห็นชอบคณะกรรมการสถานศกึ ษา ค ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาปฐมวยั จ ประกาศกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ฉ ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ช ประกาศกำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดับขนั้ พ้ืนฐาน ฐ สว่ นท่ี 1 มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัยเพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ฑ 1 1. คำอธบิ ายของมาตรฐานการศึกษาระดับเพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของ 2 สถานศึกษา 2. เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพของมาตรฐานมี 5 ระดับ 2 3. รายละเอียดของมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของ 2 สถานศึกษา 2 • มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก 4 7 • มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 10 15 • มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ 15 4. การตัดสินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม 19 ส่วนท่ี 2 มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) 23 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 27 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 29 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เปน็ สำคัญ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2565 29 สว่ นท่ี 3 มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานเพ่ือการประกนั คุณภาพภายใน ของสถานศึกษา 1. คำอธิบายของมาตรฐานการศกึ ษาระดับเพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของ สถานศึกษา ❖ค

สารบัญ (ต่อ) 2. เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพของมาตรฐานมี 5 ระดับ หนา้ 3. รายละเอียดของมาตรฐานการศึกษาระดับขนั้ พื้นฐานเพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายใน ของสถานศึกษา 30 30 • มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 30 • มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 34 37 • มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 40 4. การตัดสินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม 50 สว่ นท่ี 4 มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ 50 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 65 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 71 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั 80 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ปกี ารศึกษา 2565 81 สว่ นที่ 5 ภาคผนวก 82 • เครอื่ งมอื ตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามระบบการประกนั คุณภาพ 114 ภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) • คำสง่ั เร่ือง การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านพลวง (พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ❖ง

การให้ความเห็นชอบ ประกาศมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ของโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ตามมติการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ครั้งที่ ......./2566 เมื่อ………………………………………….ได้พิจารณามาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงเห็นชอบให้ ดำเนนิ การตามประกาศได้ (ลงชือ่ ) (นายมติ ร พงาตุนดั ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ วันท่ี 30 เดอื น เมษายน พ.ศ. 2566 ❖จ

ประกาศโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ เรอื่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ************************************************************************ โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ที่ปรับปรงุ ใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอื่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ ปฐมวยั เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามประกาศ ณ วันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ประกาศ เรื่องนโยบาย การปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของ สถานศึกษา โรงเรียนบ้านพลวง(พรหม บำรุงราษฎร์) จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาและการมีส่วนร่วม ของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน และผู้ปกครอง เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ตลอดจนเพ่ือ สง่ เสรมิ สนับสนุน กำกับ ดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ น พลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศน้ี ท้ังน้ี ตงั้ แต่บัดน้เี ป็นตน้ ไป ประกาศ ณ วนั ท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ.2566 (นายศกั ด์ิชยั เลิศอรณุ รตั น์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ❖ฉ

ประกาศโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ เรอื่ ง กำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ************************************************************************ ด้วยโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาทจังหวัดสุรินทร์ มีภารกิจจัด การศึกษาระดับปฐมวัย ตามหลักสูตรปฐมวัย พ.ศ. 2560 โดยใช้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านพลวง (พรหมบำรุงราษฎร์)การศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2565 เป็นเครื่องมือสำคัญในการเสริมประสบการณ์ให้กับผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุถึงคุณลักษณะตามที่หลักสูตรกำหนด และเป็นไปตามเจตนารมณ์วัตถุประสงค์การจัด การศึกษาของชาติ พร้อมตอบสนองความต้องการของชุมชน ผู้ปกครอง และเอกลักษณ์ของท้องถิ่น ในการ ขับเคลื่อนตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจำปี เพื่อพัฒนาการศึกษาสู่คณุ ภาพ ทงั้ ระบบอย่างมีประสิทธภิ าพ และมีมาตรฐานเป็นทีย่ อมรับท่วั ไป โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ตาม ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 สำหรับใช้ดำเนินงานและ ประเมินคุณภาพระบบการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน และเพื่อรองรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบ ดงั รายละเอยี ดในตารางแนบท้ายประกาศน้ี ท้งั น้ี ต้งั แต่บัดน้ีเป็นตน้ ไป ประกาศ ณ วนั ที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นายศกั ดิช์ ยั เลศิ อรณุ รัตน์) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ❖ช

การกำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพอื่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2566-2570 เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ตามประกาศ ฉบบั ลงวนั ท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 .................................................................................................. มาตรฐาน ประเด็นการประเมนิ แนวทางการปฏิบตั ิ เปา้ หมายระดับคณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรม) (ร้อยละ /ปีการศกึ ษา ) 2570 ยอด 2566 2567 2568 2569 เย่ยี ม มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ยอด ยอด ยอด ยอด 97 เยีย่ ม เยี่ยม เยีย่ ม เย่ียม 97 1.1 มีพฒั นาการด้าน โครงการส่งเสริมสขุ ภาพเดก็ 85 88 91 94 ร่างกาย แข็งแรง มี ปฐมวัย สขุ นสิ ัยท่ีดี และดูแล -กิจกรรมรบั ประทานอาหารกลางวนั ความปลอดภยั ของ -กิจกรรมด่ืมนม ตนเองได้ -กจิ กรรมหนนู อ้ ยฟันสวย -กจิ กรรมต่อตา้ นยาเสพตดิ -กจิ กรรมตรวจสขุ ภาพ -กจิ กรรมทดสอบสมรรถภาพทาง กาย -กิจกรรมกีฬาสภี ายใน/เครือข่าย -กจิ กรรมเคลื่อนไหวยามเชา้ จิต แจม่ ใส 1.2 มีพัฒนาการ โครงการส่งเสริมสุนทรียภาพและ 85 88 91 94 ด้านอารมณ์ จติ ใจ ลักษณะนสิ ยั ดา้ นศลิ ปะ ดนตรี และ ควบคุม และ การเคลอื่ นไหว แสดงออกทาง -การจัดการเรยี นรู้ 6 กจิ กรรมหลกั อารมณ์ได้ -กจิ กรรมการเรียนการสอน จดั ป้าย นเิ ทศ / นิทรรศการในวนั สาคญั -กิจกรรมวนั เด็กแห่งชาต/ิ บุญ ข้าวเปลอื ก -กจิ กรรมวันแม่แหง่ ชาติ -กิจกรรมสอื่ IT ❖ซ

มาตรฐาน ประเด็นการประเมนิ แนวทางการปฏบิ ัติ เป้าหมายระดบั คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรม) (รอ้ ยละ /ปกี ารศกึ ษา ) 2566 2567 2568 2569 2570 1.3 มีพฒั นาดา้ น โครงการ สง่ เสริมพฒั นาการดา้ น 85 88 91 94 97 สังคม ช่วยเหลอื สังคมของเดก็ ปฐมวัย ตนเอง และเปน็ -กิจกรรมยมิ้ ง่ายไหวส้ วย สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม -กิจกรรมวนั สาคญั วนั วสิ าขบูชา -กจิ กรรมวนั สาคัญ วันมาฆบูชา -กิจกรรมวนั สาคัญ วนั อาสาฬหบูชา วันเข้าพรรษา -กิจกรรมวันไหวค้ รู -กจิ กรรมวันเฉลมิ พระชนมพรรษา พระราชนิ ี -กิจกรรมวันเฉลมิ พระชนมพรรษา รชั กาลท1ี่ 0 -กิจกรรมวนั พ่อแหง่ ชาติ -กจิ กรรมวนั ลอยกระทง -กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ -กจิ กรรมวันสุนทรภู่ -กิจกรรมวันคริสต์มาส/วันขึ้นปใี หม่ -กิจกรรมวนั อาเซียน/ภาษาอาเซียน -กจิ กรรมคุณธรรม/ลกู เสอื 1.4 มพี ัฒนาการด้าน โครงการส่งเสรมิ พฒั นาการดา้ น 85 88 91 94 97 สตปิ ญั ญา ส่อื สารได้ การเรยี นรู้ของเดก็ ปฐมวยั มที ักษะการคดิ -กิจกรรมค่ายวิชาการ พน้ื ฐาน และแสวงหา -กิจกรรมศึกษาแหล่งเรยี นรู้ภมู ิ ความรไู้ ด้ ปญั ญาท้องถน่ิ -กจิ กรรมทัศนศึกษา -กจิ กรรมส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทาง วชิ าการ -กจิ กรรมวนั วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ❖ฌ

มาตรฐาน ประเด็นการประเมิน แนวทางการปฏิบตั ิ เปา้ หมายระดบั คณุ ภาพ (โครงการ/กิจกรรม) (ร้อยละ /ปีการศกึ ษา ) 2566 2567 2568 2569 2570 -กจิ กรรมตามโครงการบ้าน นักวทิ ยาศาสตร์น้อย แห่งประเทศ ไทย -กิจกรรมการสอนแบบโครงงาน -กิจกรรมวันอาเซียน -กจิ กรรมการจัดประสบการณ์แบบ บรู ณาการ 6 กจิ กรรม -กิจกรรมการเรยี นการสอนสู่ ห้องเรียนคุณภาพปฐมวยั -กิจกรรมการวดั และประเมนิ ผล พฒั นาการเด็ก -กจิ กรรมนทิ านหรรษา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด เย่ยี ม เยี่ยม เยย่ี ม เยี่ยม เยยี่ ม 2.1 มีหลักสตู ร โครงการพัฒนางานวิชาการ 80 83 86 89 91 ครอบคลุมพัฒนาการ -กจิ กรรมการเรยี นการสอนสู่ ท้งั 4 ดา้ น สอดคล้อง ห้องเรยี นคุณภาพ กับบริบทของท้องถิน่ -กิจกรรมพัฒนา ปรบั ปรงุ หลกั สตู ร -กจิ กรรมนิเทศภายใน -กจิ กรรมสง่ เสรมิ งานวจิ ัยในชั้นเรยี น -กจิ กรรมประกันคุณภาพภายใน 1. แผนปฏิบัติการประจาปี, รายงานฯ 2. รายงานการพฒั นาคุณภาพ การศึกษา 3. พฒั นาระบบงานประกนั คุณภาพฯ -กิจกรรมเปิดบ้านวชิ าการ (Pluangprom Open House) ❖ญ

มาตรฐาน ประเด็นการประเมิน แนวทางการปฏบิ ตั ิ เป้าหมายระดับคณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรม) (ร้อยละ /ปกี ารศกึ ษา ) 2566 2567 2568 2569 2570 -กจิ กรรมพธิ รี บั ประกาศนียบัตร นกั เรียนจบหลักสูตร 2.2 จดั ครใู ห้ โครงการพฒั นาศกั ยภาพบคุ ลากร 80 83 86 89 91 เพยี งพอกับช้นั เรยี น -กจิ กรรมพัฒนาบุคลากรใน สถานศกึ ษา 2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมี โครงการพฒั นาศักยภาพบุคลากร 80 83 86 89 91 ความเชย่ี วชาญด้าน -กจิ กรรมศึกษาดูงาน/อบรม/ การจดั ประสบการณ์ สัมมนา -กิจกรรมคา่ ใชจ้ ่ายในการเดนิ ทางไป ราชการ -กจิ กรรมพฒั นาบุคลากรใน สถานศึกษา 2.4 จัด โครงการปรบั ปรุงภูมิทัศน์และ 85 88 90 92 95 สภาพแวดล้อม พัฒนาแหลง่ เรียนรู้ และส่อื เพื่อการ -ปรบั ปรงุ อาคารเรยี น เรยี นรู้ เพ่อื สนบั สนุน -ปรบั ปรุงระบบไฟฟ้าและประปา การจดั ประสบการณ์ -ปรับปรงุ สนามเดก็ เล่น -คา่ สาธารณูปโภค/ไม้กวาด / อุปกรณ์ทาความสะอาด -กิจกรรมพฒั นาการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ 2.5 ให้บรกิ ารสือ่ โครงการปรบั ปรุงภูมทิ ัศน์และ 85 88 90 92 95 เทคโนโลยสี ารสนเทศ พฒั นาแหล่งเรยี นรู้ และส่อื การเรียนรู้ -กิจกรรมพัฒนาการใช้เทคโนโลยี เพ่ือสนับสนนุ การจดั สารสนเทศ ประสบการณ์ 2.6 มีระบบบรหิ าร -โครงการพฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลอื 85 88 90 92 95 คุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาส นักเรยี นอยา่ งยัง่ ยนื รอบด้าน ❖ฎ

มาตรฐาน ประเด็นการประเมิน แนวทางการปฏิบัติ เป้าหมายระดับคณุ ภาพ (โครงการ/กิจกรรม) (รอ้ ยละ /ปกี ารศกึ ษา ) 2566 2567 2568 2569 2570 ให้ผู้เกยี่ วข้องทกุ ฝ่ายมี -กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง ประชมุ ชน้ั สว่ นรว่ ม เรยี น -กิจกรรมดูแลช่วยเหลอื นักเรียน / เยีย่ มบ้านนกั เรียน -กจิ กรรมการวิจยั ในชน้ั เรียน มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เี่ นน้ เด็กเปน็ สาคัญ ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด เย่ียม เย่ียม เย่ียม เยีย่ ม เย่ยี ม 3.1 จัดประสบการณ์ท่ี -โครงการส่งเสรมิ สุขภาพของเดก็ 80 82 84 86 88 ส่งเสรมิ ให้เดก็ มี ปฐมวัย พฒั นาการทุกดา้ นอย่าง -โครงการส่งเสริมสุนทรยี ภาพและ สมดลุ เต็มศกั ยภาพ ลักษณะนสิ ยั ดา้ นศลิ ปะ ดนตรี และการ เคลอ่ื นไหว -โครงการ ส่งเสริมพฒั นาการด้านสังคม ของเดก็ ปฐมวัย -โครงการสง่ เสริมพัฒนาการดา้ นการ เรยี นรขู้ องเดก็ ปฐมวยั 3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ -โครงการสง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นการ 80 82 84 86 88 ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เรียนรู้ของเดก็ ปฐมวยั เล่นและเทคโนโลยีท่ี เหมาะสมกับวยั 3.3 จัดบรรยากาศท่เี อื้อ โครงการปรบั ปรงุ ภูมทิ ศั นแ์ ละพฒั นา 80 82 84 86 88 ต่อการเรียนรู้ ใชส้ อ่ื และ แหลง่ เรยี นรู้ เทคโนโลยี ทเี่ หมาะสม กบั วยั 3.4 ประเมินพัฒนาการ โครงการพัฒนางานวชิ าการ 80 82 84 86 88 เด็กตามสภาพจริงและ -กิจกรรมประกันคณุ ภาพภายใน นาผลการประเมิน -รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา พัฒนาการเด็กไป ปรับปรงุ จดั ประสบการณแ์ ละพฒั นา เด็ก ❖ฏ

ประกาศโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ************************************************************************ โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วย ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ท่ีปรบั ปรงุ ใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอื่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ ปฐมวัย เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามประกาศ ณ วนั ท่ี 6 สงิ หาคม พ.ศ. 2561 ประกาศ เรื่องนโยบาย การปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษทีส่ องที่กำหนดเป้าหมายและยทุ ธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านพลวง(พรหม บำรุงราษฎร์) จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบ ของคณะกรรมการสถานศึกษาและการมีส่วนร่วม ของผู้เกีย่ วข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน และผู้ปกครอง เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตลอดจนเพื่อ ส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษา ขน้ั พน้ื ฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี ทัง้ นี้ ต้งั แตบ่ ดั น้ีเป็นตน้ ไป ประกาศ ณ วันท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ.2566 (นายศกั ดชิ์ ยั เลิศอรณุ รตั น์) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ❖ฐ

ประกาศโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) เรอ่ื ง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ************************************************************************ ด้วยโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ มีภารกิจจัด การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560 โดย ใช้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.256 5 เป็น เครื่องมือสำคัญในการจัดการเรียนการสอนและการส่งเสริมการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนบรรลุถึงคุณลักษณะ ตามที่หลักสูตรกำหนด และเป็นไปตามเจตนารมณ์วัตถุประสงค์การจัดการศึกษาของชาติ พร้อมตอบ สนอง ความตอ้ งการของชมุ ชน ผู้ปกครอง และเอกลักษณข์ องท้องถิ่น ในการขบั เคล่ือนตามแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อพัฒนาการศึกษาสู่คุณภาพทั้งระบบอย่างมีประสิทธิภาพ และมี มาตรฐานเปน็ ทีย่ อมรับท่ัวไป โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานขึ้นตามข้อ 3 ในกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 เป็นไปตามมาตรฐาน การศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด สำหรับใช้ดำเนินงานและประเมินคุณภาพระบบการประกันคุณภาพ ภายในโรงเรียน และเพือ่ รองรับการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบ ดงั รายละเอียดในตารางแนบท้ายประกาศ นี้ ทง้ั น้ี ตั้งแตบ่ ัดน้ีเปน็ ตน้ ไป ประกาศ ณ วันที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นายศกั ดิ์ชยั เลศิ อรณุ รัตน์) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ❖ฑ

การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2566-2570 เร่ือง กำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ตามประกาศ ฉบบั ลงวันท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 .................................................................................................. มาตรฐาน ประเด็นการ แนวทางการปฏบิ ัติ เปา้ หมายระดับคณุ ภาพ ประเมิน (โครงการ/กิจกรรม) (รอ้ ยละ /ปกี ารศกึ ษา ) มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน - โครงการ ปลกู ฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ ค่านิยมท่พี ึงประสงคข์ องนกั เรยี น 2566 2567 2568 2569 2570 1.1.ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของ - โครงการพัฒนางานวชิ าการ ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด ผเู้ รียน - โครงการสรา้ งเสรมิ พัฒนาทกั ษะการเรยี นรแู้ ละ เยยี่ ม เยยี่ ม เย่ียม เยีย่ ม เยยี่ ม พัฒนาตนเองของนักเรยี น 1) มีความสามารถ - โครงการพฒั นาระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นอยา่ ง ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด ในการอ่าน การ ยงั่ ยืนรอบดา้ น เยี่ยม เยยี่ ม เยย่ี ม เยี่ยม เย่ียม เขียน การสือ่ สาร - โครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ วชิ าการ และการคิดคานวณ - โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา 80 82 84 86 88 ตามเกณฑข์ องแต่ - โครงการโรงเรียนสง่ เสรมิ สุขภาพ ละระดับชั้น - โครงการพฒั นางานวชิ าการ - โครงการส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ วิชาการ - โครงการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการศกึ ษา - โครงการสรา้ งเสรมิ พฒั นาทกั ษะการเรยี นรแู้ ละ พฒั นาตนเองของนักเรยี น - กจิ กรรมสง่ เสรมิ นสิ ยั รกั การอา่ น/บนั ทึกการอ่าน - กิจกรรมภาษาไทย ภาษาองั กฤษวนั ละคา - กจิ กรรมวนั ภาษาไทยแห่งชาติ - กิจกรรมวันอาเซยี น/ภาษาอาเซยี น - กิจกรรมลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ - กจิ กรรมค่ายวชิ าการ ภาษาองั กฤษ - กจิ กรรมติวเขม้ เพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ การอ่าน ออก เขยี นได้ นกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 - กิจกรรมสตู รคณู พาเพลนิ - กิจกรรมคดิ เลขเร็ว ❖ฒ

มาตรฐาน ประเดน็ การ แนวทางการปฏิบัติ เป้าหมายระดบั คุณภาพ ประเมนิ (โครงการ/กจิ กรรม) (รอ้ ยละ /ปกี ารศึกษา ) 2) มคี วามสามารถ - กจิ กรรมบญั ชีคาพืน้ ฐาน บทอาขยาน ในการวิเคราะห์ - กิจกรรมแขง่ ขนั ทักษะทางวิชาการนักเรยี น 2566 2567 2568 2569 2570 และคิดอยา่ งมี - กจิ กรรมปรบั พื้นฐานนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ วิจารณญาณ 1 ถงึ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 80 82 84 86 88 อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความ - กจิ กรรมพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ในสถานศึกษา 80 82 84 86 95 คิดเห็นและ ห้องสมดุ มชี วี ิต แกป้ ัญหา - กิจกรรมพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ในสถานศกึ ษา ห้อง 80 82 84 86 88 3) มีความสามารถ ภาษาอังกฤษ 65 68 70 73 75 ในการใช้นวตั กรรม 1.ส่งเสรมิ การใชภ้ าษาอังกฤษเพอื่ การสื่อสาร 4) มคี วามสามารถ 2.ปา้ ยนิเทศภาษาองั กฤษ ในการใช้เทคโนโลยี - กจิ กรรมพัฒนาแหล่งเรยี นรใู้ นสถานศึกษา สารสนเทศและการ ห้องคอมพวิ เตอร์ ส่ือสาร - กจิ กรรมพฒั นาการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 5) มีผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรยี นตาม - กิจกรรมติวเขม้ เพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ NT หลกั สตู ร นักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 สถานศึกษา - กิจกรรมตวิ เขม้ เพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ O-NET นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 - กิจกรรมติวเข้มเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ O-NET นกั เรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 - กจิ กรรมติวเขม้ เพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ ขอ้ สอบ มาตรฐานกลาง นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2,4 และ 5 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1,2 - กิจกรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการศึกษา 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ❖ณ

มาตรฐาน ประเด็นการ แนวทางการปฏบิ ตั ิ เปา้ หมายระดับคณุ ภาพ ประเมนิ (โครงการ/กจิ กรรม) (ร้อยละ /ปกี ารศกึ ษา ) 6) มคี วามรู้ ทักษะ - กิจกรรมเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ 2566 2567 2568 2569 2570 พ้นื ฐาน และเจตคติ พอเพยี ง ท่ดี ตี อ่ งานอาชีพ - กิจกรรมสง่ เสรมิ การเรียนการสอนทกั ษะอาชีพ 80 82 84 86 88 - กิจกรรมแนะแนวอาชพี ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด เยย่ี ม เยี่ยม เยยี่ ม เยย่ี ม เย่ยี ม - โครงการ ปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ 80 85 88 90 92 1.2 คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ คา่ นิยมท่พี งึ ประสงคข์ องนักเรียน - โครงการพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นอย่าง 80 85 88 90 92 ยง่ั ยนื รอบดา้ น 1) การมี - กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนตามหลกั สตู ร ลกู เสือ-เนตร คุณลักษณะและ นารี สารอง คา่ นิยมที่ดตี ามที่ - กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นตามหลกั สตู ร ลูกเสอื -เนตร สถานศกึ ษากาหนด นารี สามญั - กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นตามหลกั สตู ร ลูกเสอื -เนตร นารี สามญั รุ่นใหญ่ - กีฬาสีภายใน “พลวงเกมส”์ - การแขง่ ขนั กฬี า – กรฑี า นักเรยี นกลุ่มเครือขา่ ย พฒั นาคุณภาพ - กจิ กรรมวันสถาปนาลกู เสือไทย - กจิ กรรมวันธีรราชเจา้ - กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณะฯ 2) ความภมู ใิ จใน - กจิ กรรมโรงเรียนดีประจาตาบล ท้องถิ่นและความ - กจิ กรรมพระธรรมทูตสญั จร เปน็ ไทย - กิจกรรมคา่ ยคณุ ธรรม จริยธรรม - กจิ กรรมการเรียนการสอน จดั ปา้ ยนเิ ทศ / นทิ รรศการในวนั สาคญั - กิจกรรมวันสาคัญ วนั วสิ าขบชู า - กิจกรรมวันสาคัญ วันมาฆบชู า - กจิ กรรมวนั สาคญั วันอาสาฬหบชู า วนั เขา้ พรรษา - กิจกรรมวนั ไหว้ครู - กิจกรรมวันแมแ่ ห่งชาติ - กจิ กรรมวนั เฉลิมพระชนมพรรษารัชกาลท่ี10 - กจิ กรรมวันพ่อแห่งชาติ - กจิ กรรมวันลอยกระทง ❖ด

มาตรฐาน ประเด็นการ แนวทางการปฏิบัติ เป้าหมายระดับคณุ ภาพ ประเมิน (โครงการ/กจิ กรรม) (รอ้ ยละ /ปกี ารศึกษา ) 2566 2567 2568 2569 2570 - กจิ กรรมวนั เดก็ แห่งชาต/ิ บญุ ขา้ วเปลอื ก - กจิ กรรมสมั พนั ธ์ บา้ น วดั โรงเรยี น ชมุ ชน 3) การยอมรับทีจ่ ะ - กจิ กรรมชุมนุม/ชมรม 80 85 88 90 92 อยูร่ ่วมกนั บนความ - กจิ กรรมประชมุ ผู้ปกครอง ประชมุ ช้ันเรยี น แตกต่างและ - กิจกรรมประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา หลากหลาย - กิจกรรมดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น /เยีย่ มบ้าน นักเรยี น 4) สุขภาวะทาง - กจิ กรรมออกกาลงั กายวันละนิดจติ แจม่ ใส (BBL) 80 85 88 90 92 ร่างกาย และจิต - กิจกรรมโภชนาการดี ชีวยี ืนยาว/ อย.น้อย/ สังคม - กิจกรรมปฐมพยาบาล/กิจกรรมเฝ้าระวังภาวการณ์ เจรญิ เตบิ โต - กิจกรรมชมรม To Be Number One - กจิ กรรมวันงดสบู บุหรโี่ ลก - กิจกรรมวันตอ่ ตา้ นยาเสพตดิ - กจิ กรรมแนะแนวมารยาทไทย, การอยใู่ นสงั คม - กิจกรรมสุนทรยี ภาพ ทัศนศลิ ป์, สอนดนตรี- นาฏศลิ ป์ - โครงการพัฒนางานวชิ าการ ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด - โครงการพฒั นาศกั ยภาพบุคลากรและสรรหา เยย่ี ม เยี่ยม เยย่ี ม เยี่ยม เยี่ยม บุคลากร - โครงการพฒั นาการบรหิ ารจดั การดา้ นทรัพยากร มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ ทางการศึกษา บรหิ ารและการจัดการ - โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารสถานศกึ ษาโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน - โครงการปรับปรุงภมู ิทัศนแ์ ละพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ - โครงการพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรยี นรู้ และ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน 1. มีเป้าหมาย - กิจกรรมประกันคณุ ภาพภายใน 80 84 86 90 92 วิสัยทัศน์ และพันธ 1.แผนปฏบิ ัติการประจาปี,รายงานฯ กิจทีส่ ถานศึกษา 2.รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา กาหนดชัดเจน 3.พฒั นาระบบงานประกันคณุ ภาพฯ - จัดระบบงานบรหิ ารสถานศึกษา 4 ฝ่าย ❖ต

มาตรฐาน ประเด็นการ แนวทางการปฏบิ ตั ิ เปา้ หมายระดบั คุณภาพ ประเมิน (โครงการ/กจิ กรรม) (รอ้ ยละ /ปกี ารศกึ ษา ) 2566 2567 2568 2569 2570 2. มีระบบบรหิ าร - พัฒนาระบบงานการเงิน 80 84 86 90 92 จัดการคุณภาพของ - พัฒนาระบบงานบัญชี สถานศึกษา - พฒั นาระบบงานพสั ดุและสินทรพั ย์ - พฒั นาระบบงานควบคมุ ภายใน - สง่ เสรมิ การระดมทรพั ยากร 3. ดาเนนิ งาน - กจิ กรรมการเรยี นการสอนส่หู ้องเรยี นคณุ ภาพ 80 84 86 90 92 พัฒนาวชิ าการท่ี ประถม เน้นคณุ ภาพผเู้ รียน - กจิ กรรมการเรียนการสอนสูห่ ้องเรียนคณุ ภาพ รอบด้านตาม มธั ยม หลักสูตร - กิจกรรมพฒั นาระบบ งานทะเบยี น-วดั ผล สถานศึกษา และ ประเมินผล ทุกกลุม่ - กจิ กรรมพัฒนาสานักงานวชิ าการ - กิจกรรมพฒั นา ปรับปรงุ หลักสตู ร เป้าหมาย - กิจกรรมพฒั นาสอื่ การเรยี นการสอนข้ันพนื้ ฐาน - กจิ กรรมรับนกั เรยี นใหม่ - กจิ กรรมนิเทศภายใน - กิจกรรมสง่ เสรมิ งานวิจัยในชนั้ เรยี น - กิจกรรมเปดิ บา้ นวิชาการ (Banpluang Open House) - กจิ กรรมพธิ รี บั ประกาศนยี บตั รนกั เรียนจบ หลักสตู ร 4. พัฒนาครูและ - กจิ กรรมศกึ ษาดูงาน 80 84 86 90 92 บุคลากรให้มีความ - กิจกรรมคา่ ใช้จ่ายในการเดนิ ทางไปราชการ เชีย่ วชาญ - กจิ กรรมพฒั นาบคุ ลากรในสถานศึกษา ทางวิชาชีพ 5. จัด - ปรบั ปรงุ อาคารเรียน หอ้ งเรยี นประถม 80 84 86 90 92 สภาพแวดล้อมทาง - ปรับปรุงอาคารเรียน ห้องเรยี นมธั ยม กายภาพและสังคม - ปรบั ปรุงอาคารสานกั งาน ทีเ่ อ้ือ - ปรบั ปรงุ ระบบไฟฟา้ และประปา ต่อการจัดการ ค่าสาธารณูปโภค/ไม้กวาด /อุปกรณ์ทาความสะอาด เรียนรอู้ ยา่ งมี คุณภาพ ❖ถ

มาตรฐาน ประเด็นการ แนวทางการปฏิบตั ิ เป้าหมายระดบั คุณภาพ ประเมิน (โครงการ/กิจกรรม) (ร้อยละ /ปีการศึกษา ) 2566 2567 2568 2569 2570 6. จัดระบบ - พฒั นาระบบงานธุรการ สารบรรณ 80 84 86 90 92 เทคโนโลยี - กิจกรรมประชาธปิ ไตย/สภานักเรียน ยอด ยอด ยอด ยอด ยอด สารสนเทศเพื่อ สง่ เสรมิ งานประชาสัมพันธ์ เยี่ยม เยีย่ ม เยีย่ ม เยยี่ ม เย่ียม สนบั สนนุ การ 80 82 85 88 90 บรหิ ารจดั การและ 80 82 85 88 90 80 82 85 88 90 การจัดการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการ - โครงการสรา้ งเสรมิ พัฒนาทักษะการเรยี นรแู้ ละ จดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ พฒั นาตนเองของนกั เรยี น ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั - โครงการเสริมทกั ษะกระบวนการในการทางาน - โครงการสรา้ งเสรมิ สถานศึกษาแหง่ การเรยี นรู้ 1. จดั การเรยี นรู้ - กจิ กรรมศกึ ษาแหล่งเรียนรู้นอกหอ้ งเรยี น ระดบั ผ่านกระบวนการ ป.1-3 คดิ และปฏิบัตจิ ริง - กิจกรรมศึกษาแหลง่ เรยี นรู้นอกห้องเรียน ระดับ และสามารถนาไป ป.4-6 ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ - กิจกรรมศึกษาแหลง่ เรียนรนู้ อกหอ้ งเรยี นระดับ ได้ ม.1-3 - กจิ กรรมวันวทิ ยาศาสตร์ - กิจกรรมวันครสิ ตม์ าส/วันข้ึนปีใหม่ 2. ใช้ส่อื เทคโนโลยี - กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา สารสนเทศ และ ห้องคอมพิวเตอร์ แหล่งเรยี นรูท้ ีเ่ อ้ือ - กิจกรรมพฒั นาการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ตอ่ การเรียนรู้ 3. มกี ารบริหาร - กจิ กรรมการเรียนการสอนสหู่ ้องเรียนคณุ ภาพ จัดการชั้นเรียนเชงิ ประถม บวก - กจิ กรรมการเรียนการสอนสหู่ ้องเรยี นคณุ ภาพ มัธยม - กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง ประชมุ ชนั้ เรยี น - กจิ กรรมเปดิ บา้ นวิชาการ(pluangprom Open House) ❖ท

มาตรฐาน ประเดน็ การ แนวทางการปฏบิ ัติ เป้าหมายระดบั คุณภาพ ประเมนิ (โครงการ/กิจกรรม) (ร้อยละ /ปกี ารศกึ ษา ) 4. ตรวจสอบและ - กิจกรรมพฒั นาระบบ งานทะเบยี น-วัดผล 2566 2567 2568 2569 2570 ประเมนิ ผูเ้ รียน ประเมนิ ผล อย่างเป็นระบบ - กจิ กรรมพฒั นา ปรับปรุง หลักสตู ร 80 82 85 88 90 - กจิ กรรมนิเทศภายใน และนาผลมาพัฒนา - กจิ กรรมสง่ เสรมิ งานวจิ ัยในชั้นเรยี น 80 82 85 88 90 ผูเ้ รยี น 5. มกี าร - กจิ กรรมนิเทศภายใน แลกเปลีย่ นเรียนรู้ - กจิ กรรมพฒั นา ปรบั ปรงุ หลกั สตู ร - กจิ กรรมพัฒนาสอ่ื การเรยี นการสอนขนั้ พนื้ ฐาน และให้ข้อมูล - กจิ กรรมศกึ ษาดงู าน สะท้อนกลับเพ่ือ - กิจกรรมค่าใช้จา่ ยในการเดินทางไปราชการ พฒั นาและปรับปรุง - กิจกรรมพฒั นาบคุ ลากรในสถานศึกษา การจัดการเรยี นรู้ ❖ธ

การกำหนดค่าเปา้ หมาย 1. ศึกษาข้อมูลเดมิ ผลการประเมินตา่ งๆ ท่ีผา่ นมา เพื่อเปน็ ขอ้ มลู ฐานในการกำหนดคา่ เป้าหมาย 2. การกำหนดค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็นระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกบั การประเมิน ดงั น้ี ระดบั ยอดเยยี่ ม ระดับ ดเี ลิศ ระดบั ดี ระดับ ปานกลาง ระดับ กำลังพัฒนา 3. การกำหนดคา่ เปา้ หมาย ในแตล่ ะประเด็นพจิ ารณาจะกำหนดเปน็ ระดับคุณภาพ หรอื เป็นร้อย ละตามความเหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา เกณฑการตัดสินคุณภาพของมาตรฐานมี 5 ระดับ ค่ารอ้ ยละ ระดับคุณภาพ แปลผล น้อยกวา่ ร้อยละ 50.00 1 ระดบั กาํ ลงั พัฒนา ร้อยละ 50.00 – 59.99 2 ระดับปานกลาง ร้อยละ 60.00 – 69.99 3 ระดบั ดี ร้อยละ 70.00 – 79.99 4 ระดับดีเลิศ รอ้ ยละ 80.00 ข้นึ ไป 5 ระดับยอดเยย่ี ม ❖น

การรบั รองขอ้ มลู เพ่อื นําไปสู่การปฏบิ ัตขิ องโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ***************************************** มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ฉบบั นี้ไดผ้ ่านการพิจารณาใหน้ าํ ไปใช้ดำเนินการต่างๆ เพ่อื การประเมิน คุณภาพและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จากคณะกรรมการการบริหารสถานศึกษา เป็นที่ เรียบรอ้ ยแล้ว  ได้ผ่านการศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลมาตรฐานและตัวบ่งชี้ที่ว่าด้วยการประกันคุณภาพใน สถานศกึ ษา ตามทก่ี ระทรวงศกึ ษาธกิ ารประกาศใชม้ คี วามเหมาะสมเป็นไปไดใ้ นการนำสู่การปฏบิ ตั ิ  เนอ้ื หาในมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ไดผ้ า่ นการตรวจสอบที่มาท่ีไปของข้อมูลทนี่ ่าเชื่อถือ  ได้ผ่านการตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลมาตรฐานการศึกษา ประเด็นพิจารณา และเกณฑ์ พจิ ารณาตวั ชี้วดั ความสำเร็จ มีข้อมูลท่ตี รงตามสภาพจรงิ ทุกประการ  สมควรอนุมตั ิ  ไม่สมควรอนุมัติ เนื่องจาก ........................................................................................ ลงชอ่ื ................................................... (นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ) หัวหนา้ งานวิชาการ/หัวหนา้ งานประกันคุณภาพภายใน ลงช่อื ..................... .............................. (นายมติ ร พงาตนุ ัด) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ลงชอ่ื ................................................... (นายศกั ดช์ิ ยั เลศิ อรณุ รตั น์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ❖บ

คู่มอื ประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2566-2570 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) เครอื ขา่ ยการจดั การศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ส่วนท่ี 1 มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั เพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา พัฒนามาตรฐานการศึกษา มีแนวคิดว่าต้องเป็นมาตรฐานที่สถานศึกษาปฏิบัติได้จริง ประเมินได้จริง กระชับ และจำนวนน้อย แต่สามารถสะท้อนบริบทของ สถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาได้จริง ข้อมูลที่ได้ เกิดประโยชน์ในการพัฒนาการศึกษาทุกระดับ ตั้งแต่ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา ระดับ หน่วยงานต้นสังกัด และระดับชาติ ดังนั้น การกำหนดมาตรฐานการศึกษาจึงเน้นที่คุณภาพผู้เรียน คุณภาพ ผู้บริหารสถานศึกษา และคุณภาพครู มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาชาติ และข้อกำหนดใน กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 มาตรฐานการศึกษาในแต่ละระดับ กำหนดเกณฑ์การ ตัดสินคุณภาพของมาตรฐานมี 5 ระดับ คือ ระดับกาลังพัฒนา ระดับปานกลาง ระดับดี ระดับดีเลิศ และ ระดบั ยอดเย่ยี ม รายละเอียดของมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ ประเดน็ พจิ ารณา และระดบั คณุ ภาพ ดงั น้ี มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั พ.ศ. 2561 มจี านวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สำคญั 1. คำอธิบายของมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัยเพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ผลการพฒั นาเด็กในด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปญั ญา 1.1 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ีของสงั คม 1.4 มพี ัฒนาการดา้ นสติปัญญา สือ่ สารได้ มที ักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ❖1

คมู่ อื ประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2566-2570 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) เครือขา่ ยการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สถานศึกษาดำเนินการบริหารและจัดการสถานศึกษาที่ครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครูและบุคลากร ด้านข้อมูลสารสนเทศ ด้านสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ และด้านระบบประกันคุณภาพภายใน โดย เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีการกำกับติดตามการดำเนินงานอย่างเป็น ระบบและต่อเน่อื ง เพ่ือสรา้ งความมั่นใจตอ่ คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สำคญั ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและ สรา้ งโอกาสให้เด็กทุกคนได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และลงมือกระทำผ่านประสาทสัมผสั จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือ ต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีการติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็น ระบบ 2. เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพของมาตรฐานมี 5 ระดับ ค่าร้อยละ ระดับคุณภาพ แปลผล น้อยกวา่ ร้อยละ 50.00 1 ระดบั กาํ ลังพัฒนา รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 2 ระดบั ปานกลาง ร้อยละ 60.00 – 69.99 3 รอ้ ยละ 70.00 – 79.99 4 ระดับดี ร้อยละ 80.00 ข้นึ ไป 5 ระดบั ดีเลศิ ระดบั ยอดเย่ยี ม 3. รายละเอียดของมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัยเพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ผลการพัฒนาเด็กในดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปญั ญา 1.1 มพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ัยท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตา ประสานสัมพันธไ์ ด้ดี ดแู ลรกั ษาสุขภาพอนามัยส่วน ตนและปฏบิ ัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัตติ นตามข้อตกลงเก่ียวกับ ความปลอดภัย หลีกเล่ียงสภาวะท่ีเสี่ยงต่อโรค ส่งิ เสพตดิ และระวังภัยจากบุคคล ส่ิงแวดล้อมและสถานการณ์ ทเ่ี สยี่ งอันตราย ❖2

คมู่ ือประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566-2570 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ เด็กร่าเริงแจ่มใสแสดง อารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและ ผลงานของตนเองและ ผู้อ่ืน มจี ติ สํานึกและค่านิยมที่ดี มีความม่นั ใจ กล้าพูด กลา้ แสดงออก ชว่ ยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าท่ีรับผิดชอบ อดทนอดกลั้น ชื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนด ชน่ื ชมและมีความสขุ กับศลิ ปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว 1.3 มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสงั คม เด็กชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวนั มวี นิ ยั ในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วม ดูแลรกั ษาสงิ่ แวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การย้มิ ทกั ทาย และมี สัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้นยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัวเชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้งโดย ปราศจากการใช้ความรุนแรง 1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจตั้งคําถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายาม ค้นหาคําตอบ อ่านนิทาน และเล่าเรื่องทต่ี นเองอ่านได้ เหมาะสมกบั วัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การ คิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ ได้ สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทางการเล่นอิสระ เป็นต้น และใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็นต้น เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหา ความรู้ได้ การใหร้ ะดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ ประเด็นพจิ ารณา กําลังพัฒนา • มพี ฒั นาการด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและสติปัญญายงั ไมบ่ รรลตุ าม เปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ปานกลาง • มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คมและสติปัญญายงั ไม่บรรลตุ าม เป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด • มีการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสตู รและมีแผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมเสรมิ ในการพัฒนาเด็กทย่ี งั ไมบ่ รรลตุ ามเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษา กำหนด ดี • มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาบรรลตุ าม เปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากำหนด ดเี ลศิ • มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปญั ญาบรรลุตาม เปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด ❖3

คูม่ ือประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2566-2570 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) เครอื ขา่ ยการจดั การศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 ระดบั คุณภาพ ประเดน็ พิจารณา ยอดเยี่ยม • มกี ารจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ตามหลกั สตู รและมีแผนงาน/โครงการ/ กจิ กรรมเสริมในการพัฒนาเด็กอยา่ งเป็นระบบและต่อเน่อื ง • มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาบรรลุตาม เปา้ หมายที่สถานศกึ ษากำหนด มีความพร้อมในการศึกษาระดับประถมศึกษา • มีการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ตามหลกั สูตรและมแี ผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมเสริมในการพัฒนาเด็กอย่างเปน็ ระบบและต่อเนื่อง • มสี ว่ นรว่ มของพอ่ แม่ ครอบครวั ชุมชน และทุกฝา่ ยทเี่ กี่ยวข้องในการส่งเสรมิ พฒั นาการของเดก็ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สถานศึกษาดำเนินการบริหารและจัดการสถานศึกษาที่ครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครูและบุคลากร ด้านข้อมูลสารสนเทศ ด้านสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ และด้านระบบประกันคุณภาพภายใน โดย เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีการกำกับติดตามการดำเนินงานอย่างเป็น ระบบและตอ่ เนอ่ื ง เพือ่ สรา้ งความมน่ั ใจตอ่ คณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น สถานศึกษามี หลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสตูรการศึกษาปฐมวัย โดยสถานศึกษาออกแบบการจัด ประสบการณ์ที่เตรียมความพรอ้ มและไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ ตอบ สนองค์วามต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของ ครอบครวั ชุมชนและทองถ่นิ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน สถานศึกษาจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอนหรือจัด ครทู ่ีจบการศกึ ษาปฐมวยั หรอื ผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวยั อย่างพอเพียงกบั ชนั้ เรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการ ประเมิน พัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณ์สำคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกตและประเมิน พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดกี ับเด็ก และครอบครัว 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ สถานศึกษาจัด สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกห้องเรียนทค่ี ำนึงถึงความปลอดภัย สง่ เสรมิ ให้เกดิ การเรียนรู้เป็นรายบุคคล และกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือ ร่วมใจ มีมุมประสบการณ์หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน สอื่ จากธรรมชาติ สอ่ื สำหรับเด็ก มุด ลอด ปีนป่าย สอื่ เทคโนโลยี ส่อื เพื่อการสบื เสาะหาความรู้ ❖4

คู่มือประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2566-2570 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3 2.5 ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครู สถานศกึ ษาอํานวยความสะดวก และให้บริการสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศวสั ดุ และอุปกรณ์ เพื่อสนบั สนนุ การจัด ประสบการณแ์ ละพัฒนาครู 2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกีย่ วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม สถานศึกษากำหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา กำหนด จัดทำแผนพัฒนา การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนดและดำเนินการตาม แผน มกี ารประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตาม ผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงาน ผลการประเมินตนเองประจำปี นําผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครอง และผู้เก่ียวขอ้ งทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ มและจัดสง่ รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานตนสงั กดั การใหร้ ะดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ ประเด็นพจิ ารณา กาํ ลงั พัฒนา • มีหลักสตู รสถานศึกษาที่ไมย่ ืดหยุ่น ไมส่ อดคล้องกับหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั และบรบิ ทของทอ้ งถ่นิ • มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพ แต่ไม่สง่ ผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย ปานกลาง • มีหลักสูตรสถานศึกษาทีย่ ืดหยุน่ สอดคลอ้ งกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและ บริบทของท้องถน่ิ • มรี ะบบบริหารคุณภาพ แต่ไม่สง่ ผลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพเด็กปฐมวัย ดี • หลักสูตรสถานศึกษาท่ยี ดื หยุ่น สอดคล้องกับหลักสตู รการศึกษาปฐมวัยและ บรบิ ทของท้องถ่นิ • จัดครใู ห้เพียงพอและเหมาะสมกบั ช้นั เรียน • มกี ารสง่ เสรมิ ให้ครมู ีความเชย่ี วชาญดา้ นการจัดประสบการณท์ สี่ ง่ ผลตอ่ คุณภาพ เดก็ เปน็ รายบุคคล • จดั สภาพแวดลอ้ มอย่างปลอดภยั และมีสอ่ื เพอื่ การเรียนรู้อยา่ งเพยี งพอและ หลากหลาย • ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรยี นรู้เพ่ือสนับสนนุ การจัด ประสบการณเ์ หมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา • มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาที่สง่ ผลต่อคณุ ภาพตามมาตรฐาน ของสถานศกึ ษาและเปิดโอกาสให้ผู้เกยี่ วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม ดเี ลิศ • มกี ารประเมินและพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกับหลักสตู ร การศกึ ษาปฐมวัยและบรบิ ทของท้องถ่ิน ❖5

คูม่ ือประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2566-2570 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) เครือข่ายการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ระดบั คุณภาพ ประเด็นพจิ ารณา ยอดเยี่ยม • จัดครใู ห้เพยี งพอและเหมาะสมกับช้นั เรยี น • มีการสง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณท์ สี่ ่งผลตอ่ คุณภาพ เดก็ เป็นรายบคุ คล ตรงความตอ้ งการของครู • จัดสภาพแวดลอ้ มอย่างปลอดภัย และมีสือ่ เพ่ือการเรยี นรู้อยา่ งเพียงพอและ หลากหลาย • ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพ่ือสนับสนนุ การจดั ประสบการณเ์ หมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา • มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาการช้ีแนะระหว่างการปฏิบตั กิ าร ปฏิบัตงิ านท่ีส่งผลตอ่ คุณภาพมาตรฐานของสถานศึกษา บรู ณาการการ ปฏิบตั งิ านและเปดิ โอกาสให้ผู้เก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม • มีการประเมนิ และพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาให้สอดคลอ้ งกับหลักสตู ร การศึกษาปฐมวัยและบรบิ ทของท้องถ่นิ • จดั ครใู ห้เพียงพอและเหมาะสมกับชน้ั เรยี น • มกี ารสง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณท์ สี่ ่งผลตอ่ คณุ ภาพเด็กเปน็ รายบุคคล ตรงความต้องการของครูและสถานศกึ ษา และจัด ให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี จดั สภาพแวดล้อมอยา่ งปลอดภัย และมสี ่ือเพ่ือ การเรียนรู้อยา่ งเพยี งพอและหลากหลาย • ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นรู้เพ่ือสนบั สนุนการจัด ประสบการณเ์ หมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา • มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาท่ีเหมาะสมและต่อเนื่อง มีการ ชแี้ นะระหว่างการปฏิบตั ิงานส่งผลคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บรู ณาการการปฏิบตั ิงานและเปิดโอกาสให้ผ้เู กีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ มจนเป็น แบบอยา่ งทดี่ ีและไดร้ ับการยอมรับจาก ชุมชนและหน่วยงานทีเ่ ก่ยี วข้อง ❖6

คูม่ อื ประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2566-2570 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) เครือข่ายการจัดการศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและ สรา้ งโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และลงมือกระทำผ่านประสาทสัมผสั จัดบรรยากาศที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีการติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็น ระบบ 3.1 จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงคในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้านทั้งด้าน ร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ด้านสงั คม และดา้ นสติปญั ญา ไม่มุ่งเนน้ การพัฒนาดา้ นใดดา้ นหนงึ่ เพยี งดา้ นเดียว 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ตั ิอย่างมีความสุข ครูจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตาม ความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนอง ต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคลหลากหลาย รูปแบบจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย เดก็ ไดเ้ ลือกเล่นเรียนรู้ ลงมอื กระทำ และสร้างองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง 3.3 จดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สือ่ และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวยั ครูจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุม ประสบการณแ์ ละการจัดกิจกรรม เด็กมีส่วนร่วมในการจดั สภาพแวดล้อมในหอ้ งเรยี น เช่น ปา้ ยนิเทศการดูแล ต้นไม้ เปน็ ต้น ครใู ช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั ช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น กล้องดจิ ิตอล คอมพวิ เตอร์สำหรับการเรียนรู้กลมุ่ ยอ่ ยสอ่ื ของเลน่ ที่กระตุนให้คิดและหาคําตอบ เปน็ ตน้ 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนําผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก ครปู ระเมินพัฒนาการเด็กจากกจิ กรรมและกิจวัตรประจำวนั ดว้ ยเครื่องมือและวธิ ีการท่หี ลากหลาย ไม่ ใช้แบบทดสอบวิเคราะห์ผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม และนําผลการ ประเมนิ ทไี่ ดไ้ ปพัฒนาคุณภาพเดก็ และแลกเปลย่ี นเรียนรู้การจัดประสบการณท์ ี่มีประสิทธิภาพ การใหร้ ะดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ ประเดน็ พิจารณา กําลงั พฒั นา • จดั ประสบการณท์ ส่ี ่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายอารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา ไมส่ มดุล • ไมส่ ร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมอย่าง อสิ ระตามความต้องการ ความสนใจและความสามารถของเด็ก ❖7

คูม่ อื ประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566-2570 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) เครอื ข่ายการจดั การศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3 ระดับคุณภาพ ประเดน็ พิจารณา ปานกลาง ดี • จัดประสบการณท์ ส่ี ่งเสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการดา้ นร่างกายอารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปญั ญาอย่างสมดลุ ดีเลิศ • สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั กิ ิจกรรมอย่างอิสระ ยอดเยี่ยม ตามความต้องการ ความสนใจ และความสามารถของเด็ก • จดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายอารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพของเด็กเป็นรายบุคคล • สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ตั กิ ิจกรรม เรยี นรู้ลง มือทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสขุ • จัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี นท่ีเอื้อตอ่ การเรียนรู้ ใช้ส่อื และ เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั วัย • ครปู ระเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงด้วยวิธกี ารที่หลากหลาย โดย ผู้ปกครองและผู้เก่ียวข้องมสี ว่ นร่วม นําผลการประเมินท่ีได้ไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ • จดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปญั ญา อยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพโดยความรว่ มมอื ของพ่อแม่ และครอบครัว ชมุ ชน และผู้เก่ียวข้อง • สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบัตกิ ิจกรรม เรยี นรู้ลง มอื ทำ และสรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเองอยา่ งมีความสขุ • จัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในห้องเรียนทเี่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้โดยเด็กมี ส่วนร่วม ใชส้ ื่อและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกบั วัย • ครปู ระเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวธิ ีการที่หลากหลาย โดย ผู้ปกครองและผู้เกย่ี วข้องมสี ่วนร่วม นําผลการประเมนิ ที่ได้ไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ • จดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสริมให้เดก็ มีพัฒนาการด้านร่างกายอารมณ์ จิตใจ สงั คม และสตปิ ัญญาอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือ ของพอ่ แมแ่ ละ ครอบครัว ชมุ ชนและผู้เก่ียวข้อง และเป็นแบบอย่างท่ดี ี • สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ตั ิกิจกรรม เรียนรู้ลง มอื ทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข ❖8

คูม่ อื ประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2566-2570 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ระดับคุณภาพ ประเดน็ พิจารณา • จดั บรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี นท่เี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้โดยเดก็ มี สว่ นรว่ ม ใชส้ ่อื และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับวัย • ครปู ระเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการทห่ี ลากหลาย โดย ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวขอ้ งมสี ่วนรว่ ม นาํ ผลการประเมินที่ได้ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ ❖9

คู่มอื ประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2566-2570 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 4. การตดั สินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยรวม ให้ตัดสนิ จากผลการประเมนิ 3 มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี น การสอนทเ่ี นน้ เดก็ เปน็ สำคญั โดยนําผลการประเมนิ รายมาตรฐานเหลาน้ัน มาพจิ ารณาเป็นภาพรวมเพื่อตัดสินระดบั คุณภาพของสถานศึกษาตามระดบั คุณภาพ ดังน้ี ระดบั ยอดเยี่ยม ระดับดเี ลิศ ระดบั ดี ระดับปลานกลาง ระดับกําลงั พัฒนา (ร้อยละ 80 ขน้ึ ไป) (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) (ร้อยละ 60.00 – 59.99) (ร้อยละ 50.00 – 59.99) (นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 50.00) มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของ เดก็ อยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม เด็ก อยใู่ นระดับดีเลิศ เดก็ อยใู่ นระดับดี เด็ก อยใู่ นระดับปานกลาง เด็ก อยใู่ นระดับกาํ ลังพัฒนา • มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย • มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย • มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย • มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย • มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คมและ อารมณ์ จิตใจ สังคม และ อารมณ์ จิตใจ สังคม และ อารมณ์ จติ ใจ สังคมและ อารมณ์ จติ ใจ สงั คมและ สติปญั ญาบรรลุตามเปา้ หมาย สติปญั ญาบรรลตุ ามเปา้ หมาย สติปัญญาบรรลตุ ามเป้าหมาย สติปัญญายังไมบ่ รรลตุ าม สติปญั ญายังไมบ่ รรลุตาม ทส่ี ถานศึกษากำหนด มคี วาม ท่สี ถานศึกษากำหนด ทส่ี ถานศึกษากำหนด เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษา เปา้ หมายท่ีสถานศึกษา พรอ้ มในการศึกษา • มกี ารจัดประสบการณก์ าร กำหนด กำหนด ประถมศึกษา เรียนรู้ตามหลกั สตู รและมี • มีการจัดประสบการณก์ าร • มีการจดั ประสบการณก์ าร แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม เรียนรู้ตามหลกั สูตรและมี เรยี นรู้ตามหลกั สูตรและมี เสริมในการพฒั นาเดก็ อยา่ ง แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม เป็นระบบและต่อเน่ือง เสรมิ ในการพัฒนาเดก็ ท่ียงั ไม่ เสรมิ ในการพัฒนาเด็กอยา่ ง บรรลตุ ามเปา้ หมายท่ี เป็นระบบและต่อเนื่อง สถานศึกษากำหนด • มสี ว่ นร่วมของพ่อแม่ ครอบครัว ชมชุ น และทุกฝ่าย ❖ 10

คมู่ ือประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2566-2570 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์ เครอื ข่ายการจดั การศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 ระดับยอดเยยี่ ม ระดับดีเลิศ ระดับดี ระดับปลานกลาง ระดบั กําลังพัฒนา (ร้อยละ 80 ข้ึนไป) (ร้อยละ 70.00 – 79.99) (รอ้ ยละ 60.00 – 59.99) (ร้อยละ 50.00 – 59.99) (นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50.00) ที่เก่ียวข้องในการ ส่งเสริม พฒั นาการของเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บริหารและการจดั การ อยใู่ น บรหิ ารและการจัดการ อยใู่ น บรหิ ารและการจัดการ อยใู่ น บรหิ ารและการจดั การ อยใู่ น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ ระดับดเี ลศิ ระดับดี ระดับปานกลาง ระดบั กำลังพัฒนา บรหิ ารและการจัดการ อยใู่ น • การประเมินและพัฒนา • หลักสูตรสถานศึกษาท่ี • มหี ลักสูตรสถานศกึ ษาท่ี • มหี ลกั สตู รสถานศึกษาที่ ไม่ ระดับยอดเยยี่ ม หลักสูตรสถานศึกษาให้ ยืดหย่นุ สอดคลอ้ งกับ ยดื หยนุ่ สอดคล้องกบั ยดื หยุน่ ไมส่ อดคล้องกับ • มีการประเมินและพฒั นา สอดคล้องกบั หลกั สตู ร หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัยและ หลักสตู รสถานศกึ ษาให้ การศึกษาปฐมวัยและบรบิ ท และบรบิ ทของท้องถ่ิน และบริบทของทอ้ งถิ่น บริบทของท้องถน่ิ สอดคล้องกบั หลักสตู ร ของทอ้ งถิ่น • จดั ครใู ห้เพยี งพอและ • มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพ แต่ มรี ะบบบริหารคุณภาพ แต่ไม่ การศึกษาปฐมวัยและบริบท • จัดครูให้เพยี งพอและ เหมาะสมกบั ชัน้ เรยนี ไมส่ ่งผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพ ส่งผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพ ของทอ้ งถ่ิน เหมาะสมกบั ช้ันเรียน • มีการสง่ เสรมิ ให้ครูมี ความ เด็กปฐมวยั เด็กปฐมวยั • จดั ครใู ห้เพียงพอและ • มกี ารส่งเสรมิ ให้ครูมคี วาม เชี่ยวชาญดา้ นการจัด เหมาะสมกบั ชน้ั เรยี น เชย่ี วชาญดา้ นการจัด ประสบการณ์ทสี่ ่งผลตอ่ • มกี ารสง่ เสริมให้ครมู ีความ ประสบการณ์ทส่ี ่งผลตอ่ คณุ ภาพเด็กเป็นรายบุคคล เชยี่ วชาญดา้ นการจัด คณุ ภาพเด็กเป็นรายบุคคลตรง • จดั สภาพแวดลอ้ มอย่าง ประสบการณ์ทสี่ ่งผลตอ่ ความต้องการของครแู ละ ปลอดภัย และมีสื่อเพ่ือการ คุณภาพเด็กเป็นรายบุคคลตรง สถานศึกษา ความตอ้ งการของครแู ละ สถานศึกษา ❖ 11

คู่มือประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2566-2570 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครือขา่ ยการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3 ระดบั ยอดเยยี่ ม ระดับดเี ลิศ ระดับดี ระดบั ปลานกลาง ระดับกําลังพัฒนา (รอ้ ยละ 60.00 – 59.99) (รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) (นอ้ ยกว่าร้อยละ 50.00) (ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป) (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) เรียนรู้อยา่ งเพยี งพอ และ หลากหลาย ❖ 12 • ให้มชี มุ ชนการเรียนรู้ทาง •จัดสภาพแวดล้อมอย่าง • ให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยี สารสนเทศและส่ือการเรียนรู้ วชิ าชีพจัดสภาพแวดล้อม ปลอดภัย และมีส่ือเพื่อการ เพือ่ สนับสนนุ การจัดประสบ การณเ์ หมาะสมกับบรบิ ทของ อยา่ งปลอดภยั และมสี อ่ื เพื่อ เรยี นรู้อยา่ งเพียงพอ และ สถานศกึ ษา • มีระบบบริหารจดั การ การเรยี นรู้อย่างเพยี งพอและ หลากหลาย คุณภาพของสถานศึกษาท่ี สง่ ผลตอ่ คุณภาพตาม หลากหลาย • ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยี มาตรฐานของสถานศึกษา และ เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวขอ้ งทุก • ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยี สารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้ ฝา่ ยมีส่วนรว่ ม สารสนเทศและสื่อการ เรียนรู้ เพอ่ื สนับสนนุ การจัด เพ่ือสนบั สนนุ การจดั ประสบการณเ์ หมาะสมกบั ประสบการณเ์ หมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา บรบิ ทของสถานศึกษา • มีระบบบริหารจดั การ • มรี ะบบบริหารจัดการ คณุ ภาพของสถานศึกษา การ คณุ ภาพของสถานศึกษาท่ี ชแี้ นะระหวา่ งการปฏิบัติการ เหมาะสมและต่อเนือ่ ง มีการ ปฏบิ ัติงานที่สง่ ผลตอ่ คุณภาพ ชีแ้ นะระหว่างการปฏิบตั งิ าน มาตรฐานของสถานศึกษา สง่ ผลคุณภาพตามมาตรฐาน บูรณาการการปฏิบัตงิ าน ของสถานศึกษา บรู ณาการการ และเปิดโอกาสให้ผู้เกย่ี วข้อง ปฏบิ ัติงานและเปิดโอกาส ให้ ทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม ผู้เก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วม

คู่มอื ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2566-2570 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์ เครือข่ายการจัดการศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 ระดบั ยอดเยยี่ ม ระดับดเี ลิศ ระดับดี ระดับปลานกลาง ระดบั กําลงั พัฒนา (รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) (นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 50.00) (รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป) (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) (ร้อยละ 60.00 – 59.99) จนเป็นแบบอยา่ งท่ีดีและไดร้ ับ การยอมรับจากชมุ ชนและ หนว่ ยงานท่เี กย่ี วข้อง มาตรฐานที่ 3 การจดั มาตรฐานท่ี 3 การจัด มาตรฐานท่ี 3 การจดั มาตรฐานท่ี 3 การจัด มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เปน็ ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็น ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็น สำคัญ อยใู่ นระดับยอดเยี่ยม สำคัญ อยใู่ นระดบั ดเี ลศิ สำคัญ อยใู่ นระดบั ดี สำคัญ อยใู่ นระดบั ปานกลาง สำคญั อยใู่ นระดับกาํ ลัง • จัดประสบการณท์ ส่ี ่งเสรมิ ให้ • จดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ให้ • จัดประสบการณท์ ส่ี ง่ เสริมให้ • จดั ประสบการณ์ทส่ี ่งเสริม ให้ พฒั นา เด็กมีพัฒนาการด้านรา่ งกาย เด็กมีพฒั นาการด้านร่างกาย เด็กมีพฒั นาการด้านรา่ งกาย เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย • จัดประสบการณท์ ส่ี ่งเสรมิ ให้ อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติ อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติ อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติ อารมณ จิตใจ สงั คม และสติ เด็กมีพฒั นาการด้านรา่ งกาย ปัญญาอยา่ งสมดุลเตม็ ปัญญาอยา่ งสมดลุ เตม็ ปญั ญาอยา่ งสมดลุ เต็ม ปัญญาอย่างสมดลุ อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติ ศักยภาพโดยความร่วมมือของ ศักยภาพ โดยความรว่ มมือของ ศักยภาพของเด็กเป็น • สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ บั ปัญญาไมส่ มดลุ พอ่ แม่ และครอบครัว ชมุ ชน พ่อแม่ และครอบครวั ชุมชน รายบุคคล ประสบการณ์ตรง เลน่ และ • ไมส่ รา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั และผู้เก่ียวข้อง และ และผู้เกีย่ วข้อง • สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั ปฏิบตั กิ จิ กรรมอย่างอิสระตาม ประสบการณ์ตรง เลน่ และ เป็นแบบอยา่ งทด่ี ี • สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับ ประสบการณ์ตรง เล่น และ ความต้องการ ความสนใจ และ ปฏิบตั กิ ิจกรรมอยา่ งอิสระตาม • สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับ ประสบการณ์ตรง เลน่ และ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม เรยี นรู้ ลงมือ ความสามารถของเดก็ ความต้องการ ความสนใจและ ประสบการณ์ตรง เล่น และ ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม เรยี นรู้ ลงมือ ทำและสร้างองค์ความรู้ด้วย ความสามารถของเดก็ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม เรียนรู้ ลงมือ ทำ และสรา้ งองค์ความรู้ด้วย ตนเองอยา่ งมีความสขุ ตนเองอย่างมีความสขุ ❖ 13

คูม่ อื ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2566-2570 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครอื ข่ายการจัดการศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3 ระดบั ยอดเย่ียม ระดบั ดเี ลศิ ระดับดี ระดับปลานกลาง ระดับกําลงั พัฒนา (รอ้ ยละ 50.00 – 59.99) (น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50.00) (รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป) (รอ้ ยละ 70.00 – 79.99) (ร้อยละ 60.00 – 59.99) ทำ และสรา้ งองค์ความรู้ดว้ ย • จัดบรรยากาศและ • จัดบรรยากาศและ ตนเองอย่างมีความสุข สภาพแวดล้อมในห้องเรยี นที่ สภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี นท่ี • จดั บรรยากาศและ เอ้อื ต่อการเรยี นรู้โดยเด็กมีสว่ น เอ้ือต่อการเรยี นรู้ ใช้ส่อื และ สภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี นท่ี รว่ ม ใช้สือ่ และเทคโนโลยีท่ี เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับวยั เอ้ือต่อการเรียนรู้โดยเดก็ มีส่วน เหมาะสมกับวัย • ครปู ระเมนิ พฒั นาการเด็ก ร่วม ใช้สอ่ื และเทคโนโลยีที่ • ครปู ระเมินพฒั นาการเด็ก ตามสภาพจริงดว้ ยวิธกี ารที่ เหมาะสมกบั วัย ตามสภาพจริงด้วยวธิ กี าร ท่ี หลากหลาย โดยผู้ปกครองและ • ครปู ระเมนิ พฒั นาการเด็ก หลากหลาย โดยผู้ปกครองและ ผู้เก่ียวข้องมีสว่ นรว่ ม ตามสภาพจรงิ ด้วยวิธีการ ที่ ผู้เกยี่ วข้อง มสี ่วนร่วม นําผลการประเมนิ ท่ีได้ไป หลากหลาย โดยผู้ปกครองและ นําผลการประเมินที่ได้ไป ปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์ ผู้เกยี่ วข้อง มสี ว่ นรว่ ม ปรับปรุง การจัดประสบการณ์ และพฒั นาเด็ก นําผลการประเมินท่ีได้ไป และพัฒนาเด็ก ปรับปรุง การจดั ประสบการณ์ และพฒั นาเดก็ ❖ 14

คู่มอื ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566-2570 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์ เครือข่ายการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3 ส่วนที่ 2 มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย โรงเรียนพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ปการศึกษา 2566-2570 คำอธิบายรายละเอียดมาตรฐาน ตัวชี้วดั ความสำเร็จ วิธีการไดม้ าซ่งึ ขอ้ มลู ตามตวั ชี้วดั และหลักฐาน มาตรฐาน / ระดบั คุณภาพ คำอธิบาย ตวั ชว้ี ดั ความสำเร็จท่ี วิธกี ารไดม้ าของข้อมูลตาม หลักฐานตามตัวช้ีวัด ประเดน็ พิจารณา เดก็ มีน้ำหนัก ส่วนสงู ตาม สถานศึกษากำหนด ตวั ชีว้ ดั -แบบบันทึกน้ำหนัก ส่วนสงู เกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหว - สรปุ ผลเกยี่ วกับพฒั นาดา้ น มาตรฐานท1ี่ 1.1 มีพฒั นาการดา้ น ร่างกาย คล่องแคล่วทรงตัวได้ เดก็ รอ้ ยละ 85.00 - 97.00 -ข้อมูลจากการช่งั นำ้ หนัก ร่างกายของเด็ก ดี ใช้มือและตา ประสาน - แบบบนั ทึกการตรวจ คุณภาพของเดก็ รา่ งกาย แข็งแรง มสี ุข สมั พนั ธ์ไดด้ ี ดูแลรักษา มี พัฒนาการด้านรา่ งกาย วัดส่วนสูง ของนักเรยี น สขุ ภาพรายบุคคล สุขภาพ อนามยั สว่ นตนและ - แบบบนั ทกึ การแปรงฟัน ระดบั ยอดเย่ยี ม นิสัยที่ดี และดูแลความ ปฏิบตั ิจนเป็นนสิ ยั ปฏบิ ัติตน แข็งแรง มสี ุขนิสยั ท่ดี ี และ -ข้อมูลจากการบันทึก - แบบบนั ทกึ การดม่ื นม ตามข้อตกลง เก่ียวกบั ความ - กจิ กรรมกีฬาสี ปลอดภัยของตนเองได้ ปลอดภยั หลีกเลี่ยงสภาวะที่ ดแู ลความปลอดภยั ของ สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ - งานตรวจสุขภาพฟนั เสย่ี งตอ่ โรค สง่ิ เสพติด และ - สรุปการดำเนินงาน ระดบั ยอดเยยี่ ม ตนเองได้ มาตรฐานของกรมพละศกึ ษา -ข้อมลู จากการตรวจสขุ ภาพ -ขอ้ มูลจากการบันทึกการสังเกต การเคล่ือนไหวการทรงตัว การ ประสานสมั พันธ์ระหวา่ ง กล้ามเนือ้ ใหญก่ ล้ามเนอื้ เล็ก ❖ 15

คู่มอื ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566-2570 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครอื ขา่ ยการจดั การศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 มาตรฐาน / ระดบั คณุ ภาพ คำอธบิ าย ตวั ช้วี ดั ความสำเรจ็ ท่ี วธิ ีการไดม้ าของขอ้ มูลตาม หลักฐานตามตัวช้ีวัด ประเดน็ พจิ ารณา ระวงั ภยั จากบุคคล สิ่งแวดล้อมและ สถานการณ์ สถานศกึ ษากำหนด ตัวชีว้ ดั - แบบสรปุ ผลการสงั เกต ที่เสย่ี งอนั ตราย พฤติกรรมของเด็กดา้ น และการใช้กลา้ มเนื้อเล็ก อารมณ์และ จิตใจ ในการ เด็กรา่ เริงแจ่มใสแสดง เขา้ รว่ มกิจกรรมประจำวนั อารมณ์ความรู้สกึ ได้ ประสานระหว่างมือกับตาได้ตาม เหมาะสม รู้จักยับย้ังชั่ง ใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับ วยั และพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและ -ข้อมลู การบันทกึ การสงั เกต ผู้อน่ื มจี ติ สํานึกและค่านยิ มที่ ดี มีความมน่ั ใจ กลา้ พดู การมีสุข นิสยั ในการดูแล สขุ ภาพของตนเอง -ข้อมูลจากการสงั เกตพฤติกรรม ของเด็กในการหลีกเลี่ยงสภาวะ เสี่ยงตอ่ โรค สิ่งเสพติดและระวงั ภยั จากบุคคล ส่ิงแวดล้อม มาตรฐานท่ี 1 1.2 มีพฒั นาการดา้ น เดก็ รอ้ ยละ 85.00 - 97.00 - ขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากการสงั เกต คณุ ภาพของเด็ก อารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทาง มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ พฤติกรรม ของเดก็ ดา้ นอารมณ์ อารมณ์ได้ ระดับ ยอดเย่ียม จติ ใจ ควบคมุ และ และจติ ใจในการเขา้ ร่วมกิจกรรม แสดงออกทางอารมณ์ได้ ประจำวัน -ข้อมลู ที่ไดจ้ ากการเขา้ รว่ ม กิจกรรมกับทางโรงเรียน ❖ 16

คมู่ อื ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2566-2570 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครือข่ายการจดั การศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 มาตรฐาน / ระดับคุณภาพ คำอธิบาย ตัวช้ีวดั ความสำเรจ็ ท่ี วธิ กี ารไดม้ าของข้อมูลตาม หลกั ฐานตามตัวชี้วดั ประเดน็ พจิ ารณา สถานศกึ ษากำหนด ตวั ช้วี ดั - สรุปผลการบนั ทกึ แผนการ กล้าแสดงออก ช่วยเหลอื จัดประสบการณ์ - กจิ กรรมวันสำคัญ แบ่งปนั เคารพ สทิ ธิ รูห้ น้าที่ รับผิดชอบ อดทนอดกล้นั ช่ือสตั ย์ สุจริต มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมตามท่ีสถานศึกษา กำหนด ชน่ื ชมและมีความสุข กบั ศลิ ปะ ดนตรี และการ เคลอ่ื นไหว มาตรฐานที่ 1 1.3 มีพฒั นาการดา้ น เด็กช่วยเหลอื ตนเองในการ เด็กร้อยละ 85.00 - 97.00 - ขอ้ มูลที่ไดจ้ ากการสงั เกต คณุ ภาพของเดก็ สงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดขี อง ปฏบิ ัติกจิ วัตรประจำวนั มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม พฤติกรรมของเด็กดา้ นสงั คม/ สังคม ระดบั ยอดเยี่ยม มวี ินัยในตนเอง ประหยัดและ ชว่ ยเหลอื ตนเองและเป็น การชว่ ยเหลือตนเอง/ พอเพียง มีส่วนร่วมดแู ล สมาชกิ ที่ดีของสังคม การเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม รักษาสง่ิ แวดลอ้ มในและนอก - ข้อมูลจากแบบประเมิน หอ้ งเรียน มมี ารยาท พัฒนาการ ตามวัฒนธรรมไทย เชน่ - ขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากแผนการจัด การไหว้การยิ้ม ทกั ทาย และมี ประสบการณ์ สัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ ❖ 17

คูม่ อื ประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2566-2570 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์ เครอื ข่ายการจัดการศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3 มาตรฐาน / ระดับคณุ ภาพ คำอธบิ าย ตวั ชีว้ ัดความสำเรจ็ ที่ วธิ กี ารได้มาของขอ้ มลู ตาม หลักฐานตามตัวชี้วัด ประเดน็ พิจารณา สถานศกึ ษากำหนด ตวั ชี้วัด - สรุปผลการสงั เกตเดก็ ดา้ น เปน็ ตน้ ยอมรับหรือเคารพ - ข้อมลู ท่ีไดจ้ ากการจัดกิจกรรม การสื่อสาร - สรปุ ผลแบบประเมิน ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ต่างๆ ทัง้ ภายในและภายนอก พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น - แผนการจดั ประสบการณ์ เช่น ความคดิ พฤติกรรม ระดับปฐมวัย - สรุปผลโครงการแขง่ ขนั ทกั ษะ พน้ื ฐานครอบครวั เชอื้ ชาติ - โครงการแขง่ ขันทักษะ - กจิ กรรมบันทึกการอ่าน ศาสนา วัฒนธรรม เปน็ ต้น - กิจกรรมบันทึกความดี เลน่ และทำงานรว่ มกับผู้อน่ื ได้ แก้ไขขอ้ ขดั แย้งโดย ปราศจากการใช้ความรุนแรง มาตรฐานที่ 1 1.4 มีพฒั นาการด้าน เดก็ สนทนาโต้ตอบและ เดก็ รอ้ ยละ 85.00 - 97.00 - ขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากการสังเกตเด็ก คณุ ภาพของเด็ก สติปัญญา ส่อื สารได้ มีทกั ษะการคิดพ้ืนฐาน เลา่ เรือ่ งให้ผู้อ่นื เขา้ ใจตั้ง มพี ฒั นาการดา้ นสติปญั ญา พฤติกรรมเดก็ ดา้ นการสื่อสาร และแสวงหาความรู้ได้ ระดับ ยอดเย่ียม คําถามในสิง่ ทต่ี นเองสนใจ สื่อสารไดม้ ีทกั ษะการคิด - ข้อมูลที่ไดจ้ ากแบบประเมนิ หรอื สงสัย และพยายามคน้ หา พืน้ ฐานและแสวงหาความรู้ พัฒนาการทั้ง 4 ดา้ น คาํ ตอบ อา่ นนิทาน และเลา่ ได้ - ขอ้ มูลจากแผนการจดั เร่อื งทีต่ นเองอ่านได้ ประสบการณ์ เหมาะสมกบั วยั มีความ - ข้อมลู ที่ไดจ้ ากการจดั กิจกรรม สามารถในการคดิ รวบยอด ต่างๆ ท้ังภายในและภายนอก การคดิ เชงิ เหตุผลทาง ระดับปฐมวัย ❖ 18

คมู่ ือประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2566-2570 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครือข่ายการจัดการศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 มาตรฐาน / ระดับคณุ ภาพ คำอธบิ าย ตวั ชี้วัดความสำเร็จที่ วธิ ีการไดม้ าของขอ้ มลู ตาม หลักฐานตามตัวชี้วดั ประเด็นพิจารณา สถานศกึ ษากำหนด ตวั ช้ีวดั - กิจกรรมทศั นศึกษาแหล่ง เรียนรู้ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ - ศกึ ษาหลกั สตู รสถานศกึ ษาท่ี ยืดหยนุ่ และสอดคลอ้ งกบั - หลกั สตู รสถานศึกษาระดบั การคดิ แกป้ ญหาและสามารถ หลกั สตู รการศึกษา ปฐมวยั ปฐมวัย โรงเรียนบา้ นพลวง พุทธศกั ราช 2560 (พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ตดั สนิ ใจในเรอ่ื งง่ายๆ ได้ -การทำแผนการจัดประสบ พทุ ธศักราช 2565 การณ์ - แผนการจัดประสบการณ์ สรา้ งสรรคผลงานตาม การเรยี นรู้ 6 กิจกรรมหลัก ความคิดและจนิ ตนาการ เชน่ ❖ 19 งานศลิ ปะ การเคล่อื นไหว ท่าทางการเล่น อสิ ระ เป็นตน้ และใช้ส่อื เทคโนโลยี เชน แว่นขยาย แมเ่ หล็ก กล้อง ดิจิตอล เป็นต้น เป็นเคร่ืองมือ ในการเรยี นรู้และแสวงหา ความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 2.1 มหี ลักสูตร ครอบคลมุ สถานศกึ ษามหี ลกั สูตร -ร้อยละ 80.00 - 91.00 กระบวนการ พัฒนาการทั้ง 4 ดา้ น สถานศกึ ษาที่ยดื หยุน่ และ สถานศกึ ษามีหลกั สตู ร บริหารและการ สอดคล้องกบั บริบทของ สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร สถานศึกษาท่ียดื หยุ่นและ จดั การ ระดบั ท้องถนิ่ การศกึ ษาปฐมวัย โดย สอดคล้องกับหลักสตู ร ยอดเยี่ยม ระดบั ยอดเยย่ี ม สถานศึกษาออกแบบการจัด การศึกษาปฐมวยั โดย ประสบการณ์ท่ีเตรยี มความ สถานศกึ ษาออกแบบการ

คูม่ ือประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2566-2570 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์ เครือขา่ ยการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 มาตรฐาน / ระดบั คณุ ภาพ คำอธิบาย ตวั ช้ีวัดความสำเรจ็ ที่ วธิ กี ารได้มาของขอ้ มูลตาม หลกั ฐานตามตัวช้ีวัด ประเดน็ พิจารณา สถานศึกษากำหนด ตัวช้วี ดั - เอกสารประเมนิ หลงั การ พรอ้ มและไมเ่ รงรดั วิชาการ จัดประสบการณท์ เี่ ตรยี ม จัดประสบการณ์ เน้นการเรียนรู้ผา่ นการ ความพร้อมโดยทุกฝา่ ยมี เล่นและการลงมือปฏบิ ัติ ตอบ สว่ นร่วมและสามารถ สนองคว์ ามต้องการและความ ตรวจสอบได้ แตกตา่ งของเดก็ ปกตแิ ละ - รอ้ ยละ 80.00 - 91.00 กล่มุ เป้าหมายเฉพาะ และ สถานศกึ ษามีแผนการจดั สอดคล้องกับวิถชี วี ติ ของ ประสบการณ์ทเ่ี น้น ครอบครวั ชมุ ชนและท้องถ่นิ กระบวนการเรียนรู้ผ่าน การเล่นและการลงมือ ปฏิบัตติ อบสนองคว์ าม ต้องการและความแตกตา่ ง ของเด็กปกตแิ ละ กลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ และ สอดคล้องกบั วิถชี วี ติ ของ ครอบครัว ชุมชน ทอ้ งถนิ่ ❖ 20

ค่มู อื ประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2566-2570 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครือข่ายการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3 มาตรฐาน / ระดับคุณภาพ คำอธิบาย ตัวช้ีวดั ความสำเรจ็ ที่ วธิ ีการไดม้ าของขอ้ มูลตาม หลักฐานตามตัวช้ีวดั ประเดน็ พิจารณา สถานศึกษากำหนด ตัวชวี้ ดั สถานศึกษาจดั ครใู ห้เหมาะสม รอ้ ยละ 80.00 - 91.00 -เอกสารสรุปวุฒิการศึกษา มาตรฐานท่ี 2 2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอ กับภารกจิ การเรียนการสอน สถานศกึ ษาจัดครใู ห้ -ขอ้ มลู จากวฒุ ิการศึกษาของครู ของครู หรือจัดครทู ่ีจบการศึกษา เหมาะสมกับภารกิจการ -เกยี รติบตั รการอบรม/สัมมนา -เอกสารสรปุ การคำส่งั กระบวนการ กับชน้ั เรยี น ปฐมวัยหรือผ่านการอบรม เรยี นการสอน ตรงตาม -คำสง่ั แตง่ ตงั้ การปฏิบตั ิหนา้ ที่ แตง่ ตง้ั การปฏิบตั ิหน้าท่ี การศึกษาปฐมวยั อย่าง สาขาวชิ าหรือจัดครทู ี่จบ -เอกสารสรุปการอบรม/ บริหารและการ ระดบั ยอดเยี่ยม พอเพียงกบั ช้นั เรยี น การศกึ ษาปฐมวยั หรือผ่าน -ขอ้ มูลจากเกียรติบัตรเขา้ รบั การ สัมมนาของครู การอบรมการศึกษา อบรม/ สมั มนา จัดการ พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มี ปฐมวัยอยา่ งพอเพียงกบั -เอกสารสรุปการเข้ารบั การ ความรู้ความสามารถในการ ช้ันเรยี น อบรม / สมั มนา มาตรฐานท่ี 2 2.3 สง่ เสรมิ ให้ครมู ี วเิ คราะห์และออกแบบ -ครู รอ้ ยละ 80.00 - -เอกสารสรุปการปฏบิ ตั งิ าน กระบวนการ ความเชี่ยวชาญดา้ น หลักสูตรสถานศกึ ษา มที ักษะ 91.00 ไดร้ บั การพฒั นาให้ ครู บริหารและการ การจัดประสบการณ์ ในการจดั ประสบการณ์และ มคี วามรู้ ความสามารถใน -เอกสารสรปุ การประเมิน จัดการ ระดับ ยอดเยย่ี ม การประเมินพฒั นาการเด็ก การวิเคราะห์ออกแบบ พัฒนาการนักเรยี น ใช้ประสบการณส์ ำคญั ในการ หลักสูตรสถานศกึ ษา -เอกสารสรปุ บนั ทึกการ ออกแบบการจัดกิจกรรม ตลอดจนมที ักษะในการจดั เย่ยี มบา้ น ประสบการณ์และการ ประเมินพัฒนาการของเดก็ ❖ 21

ค่มู อื ประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2566-2570 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครือขา่ ยการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3 มาตรฐาน / ระดับคณุ ภาพ คำอธบิ าย ตัวช้ีวดั ความสำเร็จที่ วธิ กี ารได้มาของข้อมูลตาม หลกั ฐานตามตัวชี้วัด ประเดน็ พิจารณา สถานศึกษากำหนด ตัวชวี้ ดั 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและ มีการสงั เกตและประเมนิ ใช้ประสบการณส์ ำคัญใน -เอกสารสรุปภาพ มาตรฐานท่ี 2 สือ่ เพื่อการเรียนรู้ พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล การจัดกิจกรรม -ข้อมลู จากสภาพจริง บรรยากาศการจัด กระบวนการ อย่างปลอดภัยและ มีปฏสิ มั พนั ธ์ท่ีดีกับเดก็ และ ส่ิงแวดลอ้ มภายในบริเวณ สภาพแวดลอ้ มภายใน บริหารและการ เพยี งพอ ระดบั ยอดเย่ยี ม ครอบครวั ครแู ละนักเรียน โรงเรยี น หอ้ งเรียน และภายนอก จัดการ สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดล้อม รอ้ ยละ 85.00 - 95.00 -สภาพจริง การจัดบรรยากาศใน หอ้ งเรียน ภายในและภายนอกห้อง มคี วามพึงพอใจต่อการจดั ช้นั เรียน เรยี นทค่ี ำนงึ ถึงความปลอดภัย สภาพแวดลอ้ ม ภายในและ -ภาพถ่ายสถานแวดล้อมภายใน ส่งเสริมให้เกดิ การเรียนรู้เป็น ภายนอก ห้องเรียนทค่ี ำนึง หอ้ งเรยี นและภายนอกห้องเรียน รายบคุ คลและกลุ่ม เลน่ แบบ ความปลอดภัย ส่งเสริมให้ รว่ มมือรว่ มใจ มมี ุม เกิดการเรยี นรู้เป็น ประสบการณห์ ลากหลาย รายบุคคล และกลุม่ มีสอ่ื การเรียนรู้ เชน่ ของเล่น หนงั สอื นิทาน สอ่ื จาก ธรรมชาติ สื่อของเล่นเคร่ือง เลน่ สนาม สื่อเทคโนโลยี สื่อ เพื่อการสืบเสาะหาความรู้ ❖ 22

คมู่ อื ประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2566-2570 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์ เครอื ขา่ ยการจัดการศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3 มาตรฐาน / ระดับคณุ ภาพ คำอธิบาย ตวั ช้ีวัดความสำเรจ็ ที่ วธิ ีการได้มาของข้อมลู ตาม หลักฐานตามตัวชี้วัด ประเด็นพิจารณา สถานศกึ ษากำหนด ตวั ชว้ี ดั มาตรฐานท่ี 2 2.5 ให้บรกิ ารส่อื สถานศกึ ษาอาํ นวยความ ครูร้อยละ 85.00 - 95.00 -บนั ทกึ การสมั ภาษณ์ กระบวนการ เทคโนโลยี สารสนเทศและ สะดวก และให้บริการส่อื ไดร้ ับการอาํ นวยความ -สัมภาษณ์ครแู ละผู้เกี่ยวข้อง -แผนการจดั ประสบการณ์ บริหารและการ สอ่ื การเรยี นรู้เพื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศวสั ดุ สะดวกและให้บริการส่ือ -แผนการจดั ประสบการณ์ -สรุปบันทึกการใช้ จัดการ สนับสนุนการจัด และอุปกรณ์ เพอ่ื สนบั สนุน เทคโนโลยี สารสนเทศ วัสดุ -แบบบันทกึ การใช้ ห้องปฏบิ ตั ิการ และ ประสบการณส์ ำหรับครู การจัดประสบการณแ์ ละ และ อปุ กรณ์ เพ่ือสนบั สนนุ หอ้ งปฏิบัตกิ าร/ ห้องสมุด ห้องสมดุ มาตรฐานที่ 2 ระดบั ยอดเยี่ยม พฒั นาครู การจดั ประสบการณแ์ ก กระบวนการ นกั เรยี น -ปฏิทนิ การออกเยยี่ มบ้าน -ปฏิทนิ การออกเยย่ี มบา้ น บรหิ ารและการ 2.6 มรี ะบบบริหาร สถานศกึ ษากำหนดกจิ กรรมดู -รอ้ ยละ 85.00 - 95.00 -กิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง -กจิ กรรมการประชุม จดั การ คณุ ภาพที่เปิดโอกาส ให้ และชว่ ยเหลือนกั เรยี น/เยย่ี ม สถานศึกษามีปฏิทินการ ผู้ปกครอง ผู้เกีย่ วข้องทุกฝ่ายมีส่วน บ้าน และกจิ กรรมการประชมุ ออกเยีย่ มบา้ นและกจิ กรรม -แผนการจัดประสบการณ์ มาตรฐานที่ 3 รว่ ม ผู้ปกครองปีการศึกษาละ 2 การประชมุ ผู้ปกครอง -แบบบนั ทึกการประเมิน -สรุปการตรวจแผนการจดั การจดั ประสบ ระดับ ยอดเยยี่ ม ครง้ั พฒั นาการท้งั 4 ดา้ น ประสบการณ์ การณ์ทเี่ นน้ เด็ก 3.1 จดั ประสบการณ์ที่ ครวู เิ คราะห์ข้อมลู เด็กเป็น ครูร้อยละ 80.00 - 88.00 -ขอ้ มลู จากการสงั เกตและ -สรปุ ผลการประเมนิ เป็นสำคัญ สง่ เสรมิ ให้เด็กมี รายบคุ คล จัดทำแผนการจดั วิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็น สัมภาษณ์เดก็ พฒั นาการท้งั 4 ดา้ น พัฒนาการทกุ ดา้ น ประสบการณจ์ ากการ รายบุคคล จัดทำแผนการ -กิจกรรมกีฬาสี -สรุปขอ้ มูลจากการสงั เกต อย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ วเิ คราะห์มาตรฐาน จดั ประสบการณ์ จากการ และ สมั ภาษณ์เด็ก ระดบั ยอดเยยี่ ม คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคใน วเิ คราะห์มาตรฐาน หลักสูตรสถานศกึ ษา โดยมี คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค ❖ 23

คู่มอื ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566-2570 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์ เครือข่ายการจดั การศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 มาตรฐาน / ระดับคณุ ภาพ คำอธบิ าย ตวั ช้วี ัดความสำเรจ็ ที่ วิธีการได้มาของขอ้ มูลตาม หลักฐานตามตัวชี้วัด ประเดน็ พิจารณา สถานศึกษากำหนด ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมท่ีส่งเสริมพฒั นาการ ในหลกั สูตรสถานศึกษา -สรปุ ผลกิจกรรมกีฬาสี มาตรฐานที่ 3 3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กได้ เด็กครบทุกดา้ นทั้งดา้ น โดยมกี จิ กรรมทส่ี ่งเสริม -กจิ กรรมวนั สำคัญ -สรุปผลกิจกรรมวันสำคญั การจัดประสบ รับประสบการณ์ตรง ร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ พฒั นาการเด็กครบทกุ ดา้ น -งานตรวจสุขภาพฟัน -สรปุ ผลกิจกรรมพัฒนา การณ์ทเ่ี นน้ เด็ก เล่นและปฏิบตั ิอย่าง ดา้ นสังคม และ ด้าน ทัง้ ด้านร่างกาย ความสามารถพัฒนาการท้งั เป็นสำคัญ มีความสขุ สติปญั ญา ไมม่ ุ่งเนน้ การ ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ดา้ น - การตรวจแผนการจดั 4 ดา้ น ระดบั ยอดเยยี่ ม พัฒนาดา้ นใด สังคม และดา้ นสติปญั ญา ประสบการณ์ -สรปุ ผลงานตรวจสุขภาพ ดา้ น หนึ่งเพยี งดา้ นเดยี ว -การนเิ ทศการสอน ฟนั ครจู ดั ประสบการณท์ ี่เชื่อมโยง ครูรอ้ ยละ 80.00 - 88.00 -ข้อมูลการบนั ทึกจากการสังเกต -สรปุ ผลการตรวจแผนการ กบั ประสบการณ์เดิมให้เดก็ มี จดั ประสบการณท์ ีเ่ ชอ่ื มโยง การ เลน่ กจิ กรรม 6 หลักเสรี จดั ประสบการณ์ โอกาสเลือกทำกิจกรรมอยา่ ง กับประสบการณ์เดิมให้ -สรุปผลการนิเทศการสอน อิสระตามความต้องการ เดก็ มีโอกาสเลอื กทำ -สรปุ ผลการเลน่ กิจกรรม 6 ความสนใจ ความสามารถ กจิ กรรมอยา่ งอสิ ระ ตาม หลกั เสรี ตอบสนองตอ่ วิธกี ารเรียนรขู้ อง ความต้องการ ความสนใจ เดก็ เป็นรายบคุ คลหลากหลาย ความสามารถ ตอบสนอง รปู แบบจากแหล่งเรียนรทู้ ี่ ตอ่ วิธีการเรียนรู้ของเด็ก หลากหลาย เด็กไดเ้ ลอื กเล่น เป็นรายบคคุ ลหลากหลาย เรยี นรู้ ลงมือ กระทำ และสร้าง รูปแบบจากแหลง่ เรยี นรู้ที่ องค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง หลากหลาย เด็กไดเ้ ลือก ❖ 24

คู่มอื ประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2566-2570 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์ เครอื ข่ายการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 มาตรฐาน / ระดบั คุณภาพ คำอธิบาย ตัวชีว้ ัดความสำเรจ็ ที่ วธิ ีการได้มาของข้อมลู ตาม หลกั ฐานตามตัวชี้วดั ประเดน็ พจิ ารณา สถานศกึ ษากำหนด ตวั ชว้ี ัด ครจู ดั ห้องเรียนให้สะอาด เลน่ เรียนรู้ ลงมือ กระทำ -สรุปผลแบบประเมิน มาตรฐานท่ี 3 3.3 จดั บรรยากาศท่ีเอื้อ อากาศถา่ ยเท ปลอดภยั และสร้างองคค์ วามรู้ดว้ ย -ข้อมูลแบบประเมินห้องเรียน หอ้ งเรยี นคุณภาพ การจดั ประสบ ตอ่ การเรียนรู้ใช้สื่อ และ มพี ื้นท่ีแสดงผลงานเดก็ พ้นื ที่ ตนเอง คุณภาพ -สรุปโครงการสร้าง การณ์ทเี่ น้นเด็ก เทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับ สำหรบั มมุ ประสบการณแ์ ละ -ครูรอ้ ยละ 80.00 - 88.00 -จดั หอ้ งเรยี นทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ บรรยากาศในชนั้ เรียน เปน็ สำคญั วยั ระดับ ยอดเย่ียม การจดั กจิ กรรม เด็กมีสว่ น จัดห้องเรียนให้สะอาด -ใช้สอ่ื และเทคโนโลยีท่ที ันสมัย -สรุปโครงการจดั ทำสอ่ื และ ร่วมในการจัดสภาพแวดล้อม อากาศถา่ ยเท ปลอดภัย เหมาะสมกบั วยั อุปกรณ์ ในหอ้ งเรยี น เชน่ ป้ายนิเทศ มพี ้ืนท่ีแสดงผลงานเดก็ การดแู ลตนไม่ เป็นต้น ครใู ช้ พนื้ ทสี่ ำหรับมุม สอ่ื และเทคโนโลยที ่เี หมาะสม ประสบการณ์และการจดั กับชว่ งอายุ ระยะความสนใจ กจิ กรรม โดยเดก็ มีส่วน และวถิ กี ารเรยี นรู้ของเด็ก ร่วมในการจดั สภาพแวด เชน่ คอมพิวเตอร์สำหรับการ ลอ้ มในห้องเรียน เรียนรู้กลุ่มยอ่ ยส่ือของเลน่ -ครใู ช้สอื่ และเทคโนโลยที ี่ ท่ีกระตนุ ให้คดิ และหาคําตอบ เหมาะสมกับชว่ งอายุ ระยะ เปน็ ต้น ความสนใจและวิถีการ เรียนรู้ของเด็ก ❖ 25

คมู่ อื ประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2566-2570 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์ เครอื ข่ายการจดั การศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 มาตรฐาน / ระดบั คุณภาพ คำอธบิ าย ตัวชีว้ ดั ความสำเร็จที่ วธิ กี ารได้มาของข้อมลู ตาม หลกั ฐานตามตัวชี้วัด ประเด็นพจิ ารณา มาตรฐานท่ี 3 3.4 ประเมิน พัฒนาการ ครปู ระเมนิ พัฒนาการเด็กจาก สถานศึกษากำหนด ตวั ชวี้ ดั -สรปุ ผลการตรวจแผนการ การจัดประสบ เด็กตามสภาพจริง และนํา กิจกรรมและกจิ วัตรประจำวนั จัดประสบการณ์ การณ์ทเ่ี นน้ เดก็ ผลการประเมินพัฒนาการ ดว้ ยเคร่ืองมือและวธิ ีการท่ี -ครูร้อยละ 80.00 - 88.00 -ขอ้ มูลแบบบนั ทกึ หลังการจัด -แบบบันทึกการนเิ ทศการ เปน็ สำคญั เด็กไป ปรับปรุงการจัด หลากหลาย ไมใ่ ช้ สอน ประสบการณ์และพฒั นา แบบทดสอบ วเิ คราะห์ผลการ ประเมนิ พัฒนาการเด็กจาก ประสบการณ์ -แบบบันทกึ รายงานผลการ เดก็ ประเมนิ พฒั นาการเด็กโดย เรียนรู้ ระดบั ยอดเยี่ยม ผู้ปกครอง และผู้เก่ียวข้องมี กจิ กรรมและกจิ วัตร -การนเิ ทศการสอน -ผลงานนกั เรียน ส่วนรว่ ม และนาํ ผลการ -สรุปการประเมินพฒั นาการ ประเมนิ ท่ีได้ไปพฒั นาคุณภาพ ประจำวนั ด้วยเครอื่ งมอื -การสงั เกตและสมั ภาษณ์ ของเด็ก เดก็ และแลกเปลย่ี นเรยี นรู้การ จัดประสบการณท์ ีม่ ี และวิธกี ารที่หลากหลาย -ข้อมลู จากการบันทึกรายงานผล ประสทิ ธิภาพ - ครวู เิ คราะห์ผลการ การเรียนรู้ ประเมนิ พฒั นาการเด็กโดย -การตรวจผลงานนกั เรยี น ผู้ปกครองและผู้เกีย่ วขอ้ ง มี -ประเมนิ พัฒนาการของเด็ก ส่วนร่วม และนาํ ผลการ ประเมินท่ีได้ไปพัฒนา คุณภาพเด็กและ แลกเปล่ยี นเรียนรู้การจัด ประสบการณ์ทมี่ ี ประสทิ ธิภาพ ❖ 26