51 ด้ำนที่ 2 สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพของ กศน.ตำบล ดึงดูดควำมสนใจและเอื้อต่อกำรเรยี นรู้ (Good Place Best –Check in) การประเมินคัดเลือก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรเี มย่ี ม พลสั ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
52 ด้ำนที่ 2 สภำพแวดล้อมทำงกำยภำพของ กศน.ตำบล ดงึ ดูดควำมสนใจและเอ้ือต่อกำรเรยี นรู้ (Good Place Best –Check in) องค์ประกอบ ตวั ชวี้ ัด ผลกำรดำเนินงำน คะแนน ที่ได้ ด้ำนที่ 2 สภำพแวดลอ้ ม 1. สภาพอาคารอยู่ในสถานที่มัน่ คง มี 1.อาคาร กศน.ตาบลหนองพระ ตัง้ อยู่ ทำงกำยภำพของ กศน. ความเปน็ สัดส่วนและปลอดภยั ในสถานทมี่ ั่นคง มีความเปน็ สดั สว่ น ดึงดูดควำมสนใจและเออื้ 2. มีการจดั สภาพแวดลอ้ ม โดยยึด ปลอดภยั ต่อกำรเรียนรู้(Good หลัก 5 ส(สะสาง สะดวก สะอาด Place Best –Check in) สุขลักษณะ สรา้ งนสิ ัยและสะดดุ ตา) (คะแนนเตม็ 15 3. ผูใ้ ช้บริการ เกิดความรสู้ ึกเป็นมติ ร คะแนน) (friendly) สะอาดตา(tidy) ปลอดภยั (safely) มชี ีวติ ชีวา(lively) และมี ความสุข(happy)ในการเขา้ ใชบ้ ริการ 4. มกี ารแสดงขอ้ มลู สารสนเทศตาม บริบทของ กศน.ตาบล ที่เปน็ ปัจจุบนั 2.กศน.ตาบลหนองพระ มีการจัด 5. มีเอกลกั ษณ/์ อตั ลักษณ์ ของตาบล ระเบียบ และทาความสะอาด ใหม้ ี บรรยากาศท่เี หมาะสมต่อผู้เรยี น ตามบริบทของพ้ืนที่ 6. มสี ิง่ อานวยความสะดวกที่ หลากหลายทีเ่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ เช่น โต๊ะ เก้าอ้ี คอมพวิ เตอร์ ฯลฯ 7. เปน็ สถานท่ีทใี่ ช้ประโยชน์จาก เทคโนโลยใี นการเรยี นรขู้ อง ผใู้ ชบ้ ริการ ได้แก่ internet Wifi สอ่ื การเรียนรู้ออนไลน์ เป็นตน้ 3. มีความสะอาด ปลอดภัย มชี วี ติ ชวี า 8. เปน็ จุดเชคอิน(Check in)ทีส่ ่งผล และมีความสขุ ในการเข้าใช้บริการ ต่อการเรียนรขู้ องผูเ้ ข้าใช้บริการ 9. มีการจดั ทารหัสคิวอาร์โค้ด(QR Code) เพอ่ื ใช้ในการศกึ ษา เรยี นรู้ ขอ้ มลู ต่างๆ ๑๐.เปน็ ศนู ย์รวมและถา่ ยทอดองค์ ความรู้ศกึ ษาดูงาน ดา้ นต่างๆ เชน่ ด้านเทคโนโลยี ดา้ นเศรษฐกิจ พอเพยี ง ด้านส่งเสริมประชาธปิ ไตย ดา้ นการสง่ เสริมการเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ การประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรีเมยี่ ม พลัส ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
53 ดำ้ นที่ 2 สภำพแวดล้อมทำงกำยภำพของ กศน.ตำบล ดงึ ดูดควำมสนใจและเอ้ือตอ่ กำรเรยี นรู้ (Good Place Best –Check in) องค์ประกอบ ตัวชี้วัด ผลกำรดำเนินงำน คะแนน ที่ได้ ดำ้ นที่ 2 สภำพแวดลอ้ ม ๑๑.มีภาคีเครอื ขา่ ยมาใช้บรกิ าร 4. มแี หลง่ เรียนรูใ้ นชมุ ชน ดังนี้ ทำงกำยภำพของ กศน. วดั ยางสามต้นเปน็ วดั ที่สา้ คัญของ ดงึ ดูดควำมสนใจและเอ้ือ ตอ่ กำรเรียนรู้(Good ต้าบลหนองพระ Place Best –Check in) (คะแนนเต็ม 15 คะแนน) หอ้ งสมุดประชาชน “เฉลมิ ราช กุมารี” อ้าเภอวงั ทรายพูน กศน.ตาบลหนองพระ การประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรเี มีย่ ม พลัส ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖5
54 ดำ้ นที่ 2 สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพของ กศน.ตำบล ดึงดูดควำมสนใจและเอือ้ ตอ่ กำรเรียนรู้ (Good Place Best –Check in) องค์ประกอบ ตัวชี้วัด ผลกำรดำเนนิ งำน คะแนน ท่ไี ด้ ด้ำนท่ี 2 สภำพแวดลอ้ ม 5. กศน.ต้าบลหนองพระมีเอกลักษณ์ ทำงกำยภำพของ กศน. และอัตลกั ษณ์ ดงั นี้ ดงึ ดูดควำมสนใจและเอ้อื ตอ่ กำรเรียนร้(ู Good เอกลักษณ์ Place Best –Check in) รูร้ ักสามคั คี มวี ินยั ชว่ ยเหลอื เกอ้ื กูล อยู่ (คะแนนเต็ม 15 อยา่ งพอเพยี ง คะแนน) อัตลักษณ์ ใฝร่ ู้ คู่คุณธรรม น้าชีวิตอยา่ งพอเพยี ง 6. มสี ิ่งอานวยความสะดวกให้กบั นักศกึ ษา หรอื ประชาชนทม่ี าใชบ้ รกิ าร อย่างเพียงพอ โต๊ะ เก้าอี้ wifi ห้องนา้ สะอาด มุมสง่ เสริมการอ่าน การประเมนิ คดั เลือก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรเี มี่ยม พลัส ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
55 ด้ำนที่ 2 สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพของ กศน.ตำบล ดงึ ดูดควำมสนใจและเอื้อตอ่ กำรเรยี นรู้ (Good Place Best –Check in) องคป์ ระกอบ ตัวช้วี ัด ผลกำรดำเนนิ งำน คะแนน ที่ได้ ด้ำนที่ 2 สภำพแวดล้อม 7. มีอนิ เตอร์เนต็ wifi มสี ่อื การเรียนรุ้ ทำงกำยภำพของ กศน. ออนไลน์ ดงึ ดูดควำมสนใจและเออื้ ต่อกำรเรียนร(ู้ Good - มกี ารเรียนการสอนออนไลน์ กบั Place Best –Check in) นักศึกษา (คะแนนเต็ม 15 คะแนน) ด้ำนท่ี ๒ รวมคะแนนท่ไี ด้ คะแนน การประเมนิ คัดเลือก กศน.ตาบลต้นแบบ ๕ ดีพรเี มี่ยม พลัส ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
56 ดำ้ นที่ 3 กจิ กรรมกำรเรียนรู้ กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน หรือกำรศกึ ษำต่อเน่อื ง หรือกำรศึกษำตำมอธั ยำศัยมีควำมทันสมยั มีประสิทธิภำพในกำรใหบ้ ริกำร(Good Activities) การประเมินคดั เลือก กศน.ตาบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลสั ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
57 ดำ้ นที่ 3 กิจกรรมกำรเรียนรู้ กำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน หรือกำรศึกษำต่อเนอื่ ง หรือกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศยั มี ควำมทันสมยั มปี ระสิทธภิ ำพในกำรให้บริกำร(Good Activities) องคป์ ระกอบ ตวั ชี้วัด ผลกำรดำเนนิ งำน คะแนน ที่ได้ ดำ้ นท่ี 3 กจิ กรรมกำร 1. มีการจดั กจิ กรรมการศึกษาข้ัน - มกี ารเรียนการสอนออนไลน์ เรยี นรู้ กำรศึกษำข้นั พ้ืนฐาน หรอื การศกึ ษาต่อเน่อื ง กับนกั ศกึ ษา พ้นื ฐำน หรือกำรศึกษำ ตอ่ เน่อื ง หรอื กำรศกึ ษำ หรอื การศกึ ษาตามอธั ยาศัยมีผล ตำมอัธยำศัยมคี วำม เชงิ ประจักษ์ โดดเดน่ และมีการ ทันสมยั มปี ระสทิ ธิภำพใน กำรให้บริกำร(Good ปฏิบัติทด่ี ีรวมท้งั มีการจดั Activities) กิจกรรมการเรยี นรูท้ ใี่ ชร้ ะบบ (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) ออนไลน์ คณุ ภำพผเู้ รยี น/ผูร้ บั บริกำรของ กำรจดั กำรศกึ ษำขนั้ พ้นื ฐำน กำรศกึ ษำต่อเนอื่ งและกรศึกษำ ตำมอัธยำศยั ท่นี ำไปประยกุ ตใ์ ช้ ในชวี ติ ประจำวันจนสำมำรถ เปน็ แบบอยำ่ งที่ดี - การสอบวัดผล กลางภาคเรียน 1.1 มกี ารจัดกิจกรรมการ เรียนรู้มผี ลเชิงประจกั ษ์โดดเด่น 2/2564 รปู แบบออนไลน์ (๔ คะแนน) การประเมินคัดเลอื ก กศน.ตาบลต้นแบบ ๕ ดีพรเี มยี่ ม พลสั ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖5
58 ด้ำนท่ี 3 กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ กำรศึกษำข้ันพื้นฐำน หรือกำรศกึ ษำต่อเน่อื ง หรือกำรศึกษำตำมอธั ยำศัยมี ควำมทันสมยั มีประสทิ ธภิ ำพในกำรให้บรกิ ำร(Good Activities) องค์ประกอบ ตัวช้วี ัด ผลกำรดำเนินงำน คะแนน ทไี่ ด้ ด้ำนที่ 3 กจิ กรรมกำร 1.2 มีการปฏบิ ัตงิ านท่ีดี กศน.ตาบลหนองพระไดจ้ ดั ทา(Best เรยี นรู้ กำรศึกษำขัน้ (Best Practice) Practice) เรื่อง การจดั การเรยี นการสอน ในยคุ ออนไลน์ พนื้ ฐำน หรือกำรศึกษำ (ที่มกี ารดาเนินงาน ระหวา่ ง ๑-๓ ตอ่ เนอ่ื ง หรอื กำรศึกษำ ปสี ง่ ผลถงึ ปัจจบุ ัน) ตำมอัธยำศยั มคี วำม (๔ คะแนน) ทันสมัย มีประสิทธภิ ำพใน กำรให้บริกำร(Good Activities) (คะแนนเตม็ 20 คะแนน) การประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลต้นแบบ ๕ ดีพรเี ม่ียม พลสั ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
59 ด้ำนท่ี 3 กิจกรรมกำรเรยี นรู้ กำรศึกษำขนั้ พื้นฐำน หรือกำรศึกษำตอ่ เนื่อง หรือกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั มี ควำมทนั สมยั มีประสิทธภิ ำพในกำรใหบ้ ริกำร(Good Activities) องค์ประกอบ ตัวชว้ี ัด ผลกำรดำเนนิ งำน คะแนนท่ไี ด้ 1.3 มีการจัดกิจกรรมการ มีการเรียนการสอนออนไลน์ กับนกั ศกึ ษา เรียนรทู้ ่ใี ชร้ ะบบออนไลน์ ( ๔ คะแนน) 2. มีการบูรณาการนาหลกั . มีการบูรณาการนา้ หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงมาใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (๔ คะแนน) การประเมินคัดเลือก กศน.ตาบลต้นแบบ ๕ ดีพรเี มยี่ ม พลัส ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
60 3. มกี ารออกแบบ และจัด 3. ในพนื้ ท่ี กศน.ต้าบลหนองพระ ส่วนใหญ่ กจิ กรรมการเรียนรู้ ท่สี อดคลอ้ ง ประกอบอาชพี เกษตรกรรม การทา้ นา ท้าไร่ กบั สภาพปัญหาของชมุ ชนและ ความต้องการของ ท้าสวน จึงได้สอดแทรกหลกั เกษตรพอเพียง กล่มุ เป้าหมายอย่างครอบคลุม ให้กับนักศึกษา เพ่ือจะน้ากลับไปปฏิบัติใน และเปน็ ระบบ โดยคานงึ ถงึ ต้น ครัวเรือนได้จึงได้ให้นักศึกษาปลูกผักสวน นา้ (Uptream) กลางน้า ครัว ซง่ึ เปน็ เร่อื งใกลต้ ัว (Midstream) ปลายนา้ (Downstream) ( ๔ คะแนน) 4. มกี ารใชเ้ ทคโนโลยีที่ มกี ารนาสอ่ื เทคโนโลยีคอมพวิ เตอรม์ าใช้ใน เหมาะสมกบั บรบิ ทของผู้เรียน/ การจดั กระบวนการเรยี นการสอน เช่น ผรู้ ับบริการในแตล่ ะกจิ กรรม ดยู ูทปู การเรยี นออนไลน์ Line Mesenger แต่ละพน้ื ที่จดั กระบวนการ เรียนรู้ทห่ี ลากหลาย (๔ คะแนน) การประเมนิ คดั เลือก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรีเม่ยี ม พลัส ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
61 ๕.คณุ ภาพผู้เรียน/ผรู้ ับบริการ - นางฮอน บุญประคอง ดาเนินชวี ติ อย่าง พอเพยี ง ของการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน การศกึ ษาต่อเน่ืองและ การศึกษาตามอธั ยาศัยท่นี าไป ประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจาวนั จน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี (๔ คะแนน) -นางอัญชลี มธรุ ส ค้าขายโดยใช้ชอ่ งทาง ออนไลนใ์ นการประชาสัมพันธส์ นิ ค้า - นางพเยาว์ บญุ กอง อาสาสมัครกภู้ ัย ใช้ เวลาว่าง ประดิษฐก์ ระถางต้นไม้จากยาง รถยนต์ขาย ดำ้ นที่ 3 รวมคะแนนที่ได้ คะแนน การประเมนิ คัดเลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรเี มี่ยม พลสั ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
62 หมำยเหตุ 1. การประเมนิ ผลตามเกณฑ์ใหค้ ะแนนด้านที่ 3 กจิ กรรมการเรยี นรู้ การศึกษาขนั้ พื้นฐานหรอื การศึกษาต่อเนอ่ื ง หรือการศึกษาตามอัธยาศัย มคี วามทันสมยั มีประสิทธิภาพในการ ให้บรกิ าร (Good Activities) มที ้งั ฐานคดิ จากการแจงนบั หรอื ระดบั คุณภาพของหลักฐานที่ ปรากฏ และใช้ตวั ชว้ี ดั เปน็ หลักคิดทม่ี ีหลกั ฐานประกอบเปน็ ระดับคะแนนตามเกณฑ์ ท่ีต้อง ดาเนนิ การอย่างเป็นลาดบั ขนั้ ตอน โดยมกี ารเก็บรวบรวมข้อมลู ทงั้ จากการพิจารณาเอกสาร การสมั ภาษณ์ และการสังเกต ๒. ให้นาผลคะแนนรวมทไี่ ดข้ ององคป์ ระกอบด้านท่ี 3 ตวั ชว้ี ดั ที่ 1 มาเทียบดงั ตารางคะแนนสทุ ธิ ดา้ นล่าง รายละเอยี ดดงั นี้ ตารางเทยี บคะแนน ชว่ งคะแนนที่ได้ คะแนนสทุ ธิ 10 – 12 4 7–9 3 4–6 2 3 1 3. การประเมนิ ผลตามเกณฑ์ให้คะแนนในดา้ นที่ 3 ตัวชี้วดั ท่ี 5 รายละเอียดดังน้ี ระดับคะแนน 4 = ผูจ้ บร้อยละ 10 นาความรไู้ ปใช้ เปน็ ตัวอย่าง เปน็ แบบอยา่ ง และเปน็ ต้นแบบ หมายถงึ เป็นทย่ี อมรับจากชมุ ชน สังคม มีการดาเนินการอยา่ งต่อเนือ่ ง รวมทัง้ เผยแพร่ใหผ้ ้อู ่ืนไดร้ ับทราบ หรอื ได้ศึกษาเรียนรู้ ระดบั คะแนน 3 = ผจู้ บรอ้ ยละ 10 นาความรไู้ ปใช้ เปน็ ตวั อย่าง และเป็นแบบอยา่ ง หมายถึง เป็นทย่ี อมรับจากชุมชน สังคม และมีการดาเนนิ การอย่างตอ่ เนื่อง ระดับคะแนน 2 = ผูจ้ บร้อยละ 10 นาความรู้ไปใชแ้ ละเปน็ ตัวอยา่ ง หมายถงึ เปน็ ที่ยอรบั จากชุมชน ระดบั คะแนน 1 = ผู้จบร้อยละ 10 นาความรู้ไปใช้ การประเมินคัดเลือก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรีเมย่ี ม พลสั ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
63 ด้ำนท่ี 4 ภำคีเครอื ข่ำย ร่วมจัด สง่ เสรมิ สนับสนุนกำรจดั กำรเรียนรู้ตลอดชวี ิตได้อย่ำงมีคณุ ภำพ (Good Partnership) การประเมนิ คดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรีเม่ยี ม พลสั ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
64 ด้ำนท่ี 4 ภำคีเครอื ขำ่ ย รว่ มจัด ส่งเสริม สนับสนุนกำรจัดกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตได้อยำ่ งมีคณุ ภำพ (Good Partnership) องค์ประกอบ ตวั ชี้วัด ผลกำรดำเนนิ งำน คะแนน ที่ได้ ดำ้ นที่ 4 ภำคี 1. มที าเนยี บภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ 1.มธี รรมเนยี บภมู ิปญั ญา ของ กศน.ตาบล เครอื ข่ำย รว่ มจดั แหล่งเรียนรูแ้ ละภาคีเครอื ข่ายใน หนองพระ สง่ เสริม สนับสนุนกำร ระดบั พ้นื ทีท่ ี่เป็นปจั จบุ นั และตอ่ เน่ือง จดั กำรเรยี นรู้ตลอด 2. มีภาคีเครอื ขา่ ยในระดับพืน้ ที่ ร่วม ชีวติ ไดอ้ ย่ำงมีคุณภำพ วางแผนจดั การเรียนรูต้ ลอดชีวติ และ (Good artnership) มแี ผนกิจกรรมของ กศน.ตาบล (คะแนนเตม็ 10 ปรากฎอยูใ่ นแผนงานของหน่วยงาน คะแนน) ภาคีเครือข่าย 2.มีการร่วมวางแผนการจัดกิจกรรมการ 3. มภี าคเี ครือขา่ ยในระดบั พืน้ ท่ี ร่วม เรียนรู้ตลอดชีวติ จัดการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ และ สนบั สนนุ ทรพั ยากรตา่ งๆ ในลักษณะ ช่วยเหลอื เก้อื กลู อย่างเปน็ รปู ธรรมที่ ต่อเน่ือง 4. มภี าคเี ครือขา่ ยในระดับพื้นท่ี ร่วม นเิ ทศประเมินผลการเรยี นรู้ตลอด ชีวติ 5. มภี าคเี ครอื ขา่ ยในระดบั พน้ื ที่ ร่วม ประโยชน์และมีความพงึ พอใจในการ 3.รว่ มกบั ภาคเี ครอื ขา่ ยประเมินการจดั เขา้ ร่วมการจัดการเรียนรู้ตลอดชวี ิต กจิ กรรม 6.มีมีผลงานทแ่ี สดงถึงความสาเร็จ ของการดาเนนิ งานของอาสาสมคั ร เชน่ อาสาสมคั ร กศน. อาสาสมัคร สง่ เสริมการอา่ น ทีด่ าเนินงานร่วมกับ กศน.ตาบล 5.มีอาสาสมัครส่งเสรมิ การอา่ น 7. มกี ารจัดทาบนั ทึกข้อตกลงความ ร่วมมอื (MOU)รว่ มกับหน่วยงาน ภาครฐั และเอกชน ในการจัด กิจกรรมการเรียนร้ตู ลอดชวี ติ 8. มีการดาเนินการจัดกิจกรรมตาม บนั ทกึ ขอ้ ตกลงความร่วมมือ(MOU) ร่วมกบั หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชน ในระดบั พ้นื ทขี่ อง กศน.ตาบล ในการ จดั การเรยี นรูต้ ลอดชวี ิต การประเมนิ คดั เลือก กศน.ตาบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเม่ียม พลสั ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖5
65 ดำ้ นที่ 4 ภำคีเครอื ข่ำย ร่วมจัด ส่งเสริม สนบั สนุนกำรจัดกำรเรยี นรู้ตลอดชีวิตไดอ้ ยำ่ งมีคณุ ภำพ (Good Partnership) องค์ประกอบ ตวั ช้วี ัด ผลกำรดำเนนิ งำน คะแนน ท่ไี ด้ ด้ำนที่ 4 ภำคี 9. มีภาคเี ครอื ข่ายที่รว่ มจดั สง่ เสรมิ 6.ภาพกิจกรรม เชญิ เกษตรตาบลมาเป็น เครือข่ำย ร่วมจดั สนับสนนุ กิจกรรม กศน.ตาบล ท่ี วิทยากร สง่ เสริม สนับสนุนกำร ได้รับการยอมรับและได้รบั รางวัลยก จัดกำรเรียนรตู้ ลอด ย่องเชิดชเู กยี รติจากหน่วยงาน กศน. ชีวติ ไดอ้ ย่ำงมคี ณุ ภำพ หรือองคก์ รอ่นื ไมต่ า่ กวา่ ระดับ (Good artnership) จังหวัด (คะแนนเตม็ 10 10. มีกรณีตัวอยา่ งที่แสดงผลเชิง คะแนน) ประจกั ษ์ให้เห็นความสาเร็จในการ ดาเนนิ งานรว่ มกับของ กศน. ตาบล - ได้รบั เชญิ จากเกษตรอาเภอให้เปน็ และภาคเี ครือขา่ ย วทิ ยากร บรรยายเรื่องเกษตรทฤษฎใี หม่ 11. มีการสรา้ งหรอื ขยายภาคี เครือข่ายเพมิ่ ข้นึ รอ้ ยละ 10 ต่อปี จากฐานปที ่ีผ่านมา - เป็นวิทยากร บรรยายเรอ่ื งการบรหิ าร จดั การขยะ เป็นวทิ ยากร บรรยาย การถอดองค์ความรู้ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง234 การประเมนิ คัดเลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรีเมยี่ ม พลสั ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖5
66 ดำ้ นที่ 4 ภำคีเครือขำ่ ย ร่วมจดั ส่งเสริม สนับสนนุ กำรจดั กำรเรียนร้ตู ลอดชวี ิตไดอ้ ย่ำงมีคณุ ภำพ (Good Partnership) องคป์ ระกอบ ตัวชี้วัด ผลกำรดำเนินงำน คะแนน ที่ได้ ด้ำนที่ 4 ภำคี 7. หนังสือเชิญวิทยากรภาคีเครอื ข่าย เครือขำ่ ย รว่ มจดั สง่ เสรมิ สนบั สนนุ กำร จัดกำรเรยี นรู้ตลอด ชีวิตได้อย่ำงมคี ณุ ภำพ (Good artnership) (คะแนนเตม็ 10 คะแนน) ดำ้ นที่ ๔ รวมคะแนนท่ีได้ คะแนน การประเมินคดั เลอื ก กศน.ตาบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมีย่ ม พลัส ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖5
67 ด้ำนที่ 4 ภำคเี ครอื ขำ่ ย ร่วมจดั ส่งเสรมิ สนบั สนุนกำรจัดกำรเรยี นรู้ตลอดชวี ิตไดอ้ ย่ำงมีคุณภำพ (Good Partnership) องคป์ ระกอบ ตวั ชว้ี ัด ผลกำรดำเนินงำน คะแนน ท่ีได้ ดำ้ นที่ 4 ภำคี 8.รางวลั ตา่ งๆ เชน่ โล่ เกียรติบตั ร ฯลฯ เครอื ขำ่ ย ร่วมจดั ส่งเสริม สนบั สนุนกำร จดั กำรเรียนรูต้ ลอด ชีวติ ไดอ้ ยำ่ งมีคณุ ภำพ (Good artnership) (คะแนนเต็ม 10 คะแนน) 9. มกี ารดาเนนิ การจดั กิจกรรมตามบันทกึ ขอ้ ตกลงความร่วมมอื (MOU) ร่วมกับ หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชนในระดับพน้ื ที่ ของตาบลในการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต การประเมนิ คัดเลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรเี มี่ยม พลัส ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖5
68 ดำ้ นท่ี 5 มีนวัตกรรมทเ่ี ป็นประโยชนแ์ ละสำมำรถนำไปใชไ้ ดจ้ รงิ (Good Innovation) การประเมนิ คดั เลือก กศน.ตาบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมยี่ ม พลสั ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
69 ด้ำนท่ี 5 มนี วัตกรรมท่ีเปน็ ประโยชน์และสำมำรถนำไปใช้ได้จริง(Good Innovation) องค์ประกอบ ตัวช้ีวัด ผลกำรดำเนนิ งำน คะแนน ท่ีได้ ดำ้ นที่ 5 มนี วตั กรรมทเ่ี ป็น 1. มกี ารนาเทคโนโลยีหรอื การใช้ นวัตกรรมการจดั การเรยี นการ ประโยชนแ์ ละสำมำรถ นวตั กรรมมาประยกุ ต์ใชใ้ นการจดั สอน เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญโดยใช้ นำไปใชไ้ ดจ้ ริง(คะแนนเตม็ กจิ กรรมการเรียนการสอนเพอ่ื ให้ กระบวนการวทิ ยาศาสตรบ์ รู ณาการสะ ชมุ ชนเกดิ การเรียนรตู้ ลอดชีวิต เตม็ ศกึ ษา 20 คะแนน) 2.มกี ารทดลอง พัฒนาโดยใช้ กระบวนการปฏบิ ัติทีด่ ีเพ่ือการ สื่อในการจดั การเรียนการสอนใบ สร้างนวัตกรรมการเรยี นรู้ / ความรเู้ ร่อื ง โครงงานนวตั กรรมการเรยี นรู้ นวตั กรรมอาชีพ หรอื นวัตกรรม ทลี่ มุ่ ลกึ อ่ืนทสี่ อดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ ชุมชนน้นั ๆ อีกทง้ั ประชาชน สามารถพฒั นาตนเองได้ พฒั นา ชุมชนไดอ้ ย่างย่งั ยนื 3. มกี ารนานวตั กรรมที่เกิดจาก การทดลองการพัฒนามาใช้ หรอื เผยแพร่ชอ่ งทางตา่ งๆ 4. มีการประเมนิ ผลการนา นวตั กรรมไปใช้ 5. มีแนวทางการพฒั นาหรือต่อ ยอด เทคโนโลยี หรอื นวตั กรรมท่ี ใช้ในการเรียนรูท้ ี่สอดคล้องกบั บรบิ ทของชุมชน 6. เปน็ ตน้ แบบให้หนว่ ยงาน สถานศึกษาอื่นไดน้ านวตั กรรมท่ี สร้างขึ้นไปพฒั นางาน 7. นวตั กรรมไดร้ ับการจดอนุ สทิ ธบิ ตั ร ดำ้ นท่ี ๕ รวมคะแนนทีไ่ ด้ คะแนน การประเมนิ คัดเลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรเี มย่ี ม พลัส ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
70 ด้ำนท่ี 5 มีนวัตกรรมท่เี ป็นประโยชนแ์ ละสำมำรถนำไปใชไ้ ด้จรงิ (Good Innovation) องคป์ ระกอบ ตวั ช้วี ัด ผลกำรดำเนนิ งำน คะแนน ที่ได้ ดำ้ นท่ี 5 มีนวัตกรรมที่เป็น 1. มกี ารนาเทคโนโลยหี รอื สอื่ ในการจดั การเรียนการสอนใบ ประโยชนแ์ ละสำมำรถ นวตั กรรมมาประยกุ ต์ใชใ้ นการจดั ความรูเ้ รื่อง โครงงานนวัตกรรมการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง(คะแนนเต็ม กิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อให้ ท่ลี ุ่มลกึ ชมุ ชนเกิดการเรียนรตู้ ลอดชีวิต 20 คะแนน) 2.มีการทดลอง พัฒนาโดยใช้ กระบวนการปฏบิ ัตทิ ่ดี ีเพ่ือการ สร้างนวตั กรรมการเรียนรู้ / นวตั กรรมอาชพี หรือนวัตกรรม อ่นื ทส่ี อดคล้องกับบรบิ ทของ ชมุ ชนนั้นๆ อีกทั้งประชาชน สามารถพฒั นาตนเองได้ พัฒนา ชุมชนได้อย่างยงั่ ยนื 3. มีการนานวตั กรรมที่เกดิ จาก การทดลองการพฒั นามาใช้ หรอื เผยแพร่ช่องทางตา่ งๆ 4. มีการประเมนิ ผลการนา นวัตกรรมไปใช้ 5. มีแนวทางการพฒั นาหรือตอ่ ยอด เทคโนโลยี หรือนวัตกรรมที่ ใชใ้ นการเรียนรูท้ ส่ี อดคลอ้ งกับ บริบทของชมุ ชน 6. เปน็ ตน้ แบบใหห้ นว่ ยงาน สถานศกึ ษาอ่นื ได้นานวตั กรรมท่ี สร้างข้ึนไปพฒั นางาน 7. นวัตกรรมได้รับการจดอนุ สทิ ธิบัตร ด้ำนท่ี ๕ รวมคะแนนทไ่ี ด้ คะแนน การประเมนิ คัดเลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรีเม่ยี ม พลัส ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
71 ในพ้ืนท่ี กศน.ต้าบลหนองพระ ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม การท้านา ท้าไร่ ท้าสวน จึงได้ จดั การเรียนรู้บูรณาการสะเต็มศกึ ษาเพื่อสรา้ งนวัตกรรมท่ีเป็นประโยชนใ์ นการท้าการเกษตร หมายเหตุ การประเมินผลตามเกณฑ์ให้คะแนนในดา้ นท่ี 5 มีนวัตกรรมที่เป็นประโยชน์และสามารถนา้ ไปใช้ ไดจ้ รงิ (Good Innovation) มฐี านคิดจากการใช้ตวั ชวี้ ัดเป็นระดบั เกณฑ์การให้คะแนนทต่ี ้องด้าเนินการตาม ตวั ช้ีวดั อยา่ งเปน็ ล้าดับขนั้ ตอน โดยมีการเก็บรวบรวมขอ้ มูลท้งั จากการพิจารณาเอกสาร การสมั ภาษณ์ และ การสังเกต การประเมินคัดเลือก กศน.ตาบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเม่ยี ม พลัส ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖5
72 ภาคผนวก การประเมินคดั เลอื ก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรีเมย่ี ม พลสั ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖5
73 คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงาน ปีงบประมาณ ๒๕๖5 เพ่ือประเมินคัดเลือก กศน.ตาบลต้นแบบ ๕ ดี พรีเม่ียม พลัส เล่มน้ีจัดทาขึ้นเพื่อประกอบการประเมิน คัดเลือก กศน.ตาบลต้นแบบ๕ ดี พรีเม่ียม พลัส ของ กศน.ตาบลหนองพระ อาเภอวังทรายพูน ให้เปน็ ไปตามเป้าประสงคข์ องการจัดการศึกษา การพฒั นาครู การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภายในตาบล การเสริมสร้างและให้ความร่วมมือกับภาคีเครือข่ายและการนาเทคโนโลยีดิจิทัล มาประยุกต์ใช้ให้เป็น ประโยชน์ในการพัฒนา ตามตัวชี้วัด และแนวทางการประเมินการคัดเลือก ท่ีสานักงาน กศน.กาหนด เพ่อื สรปุ ผลเปน็ แนวทางในการดาเนินงานให้บรรลตุ ามเปา้ หมายอยา่ งมีประสิทธภิ าพ หวังเป็นอย่างยงิ่ วา่ สรุปผลการประเมนิ คดั เลือก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรีเมยี่ ม พลัส เลม่ น้ีจะเป็น แนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ให้เป็นหน่วยงานท่ี สามารถตอบสนองด้านการจัดการศึกษาใหก้ ับชุมชน เพ่ือให้เป็นพลเมืองดีมคี ุณภาพของสังคมและของชาติ ต่อไป ในโอกาสนใ้ี ครข่ อขอบพระคุณทกุ ท่านที่ใหค้ วามร่วมมือไว้ ณ โอกาสน้ี บานเย็น จบู า้ นไร่ การประเมินคัดเลือก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรเี มี่ยม พลสั ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖5
74 สำรบญั เรอ่ื ง หน้ำ คานา ก สารบญั ข ประวัตสิ ่วนตัว ค-ฉ ส่วนที่ ๑ ขอ้ มูลทวั่ ไป ๑-๕ ส่วนที่ ๒ ขอ้ มูลการประเมิน ๕ ด้าน ด้านที่ ๑ ครูมีสมรรถนะในการจัดการเรยี นการสอน ทมี่ ีคุณภาพในระดบั ต่างๆ ๖-๔๖ ด้านท่ี ๒ สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดึงดูดความสนใจ ๔๗-๕๑ และเออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ ด้านที่ ๓ กจิ กรรมการเรยี นรู้ การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน การศกึ ษาตอ่ เนื่อง หรือการศกึ ษา ๕๒-๕๘ ตามอัธยาศยั มีความทันสมัย มปี ระสิทธิภาพในการให้บริการ ดา้ นท่ี ๔ ภาคเี ครือข่าย ร่วมจดั สนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ ๕๙-๖๓ ตลอดชวี ติ ไดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ ดา้ นท่ี ๕ มีนวัตกรรมที่เป็นประโยชนแ์ ละสามารถนาไปใช้ได้จรงิ ๖๔-๖๗ ภำคผนวก คณะทางาน การประเมินคัดเลือก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรีเมยี่ ม พลัส ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖5
75 คณะผู้จัดทา คณะที่ปรึกษา แสงใส ผอู้ า้ นวยการ กศน.อ้าเภอวงั ทรายพนู พศิ ออ่ น ครูอาสาฯ 1.นางสาวธนาภรณ์ 2.นางสาวณัฏชากร จบู ้านไร่ ครู กศน.ต้าบลหนองพระ แก้วเกตุ ครู ศรช. คณะทางาน 1.นางสาวบานเยน็ 2.นางกานดา ข้อมูล / สรุปผล จบู า้ นไร่ ครู กศน.ต้าบลหนองพระ แกว้ เกตุ ครู ศรช. 1.นางสาวบานเย็น 2.นางกานดา ผู้พิมพต์ น้ ฉบับ จบู ้านไร่ ครู กศน.ต้าบลหนองพระ แก้วเกตุ ครู ศรช. 1.นางสาวบานเย็น 2.นางกานดา ผ้จู ดั ทาภาพประกอบ / ออกแบบปก ครู กศน.ตา้ บลหนองพระ นางสาวบานเย็น จบู ้านไร่ การประเมนิ คัดเลือก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดีพรเี มีย่ ม พลสั ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖5
Search
