รายงานผลการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียน อุดมปัญญาจารย์ รหัสโรงเรียน 1180100140 3/1 หมู่ที่ 4 ถนน อัครวิถี ตำบลขนอม อำเภอขนอม จังหวัดนครศรีธรรมราช 80210 โทรศัพท์ 075-529-189 โทรสาร 075-527-794 สังกัด สํานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานผลการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี น อดุ มปัญญาจารย์ รหสั โรงเรยี น 1180100140 3/1 หม่ทู ี่ 4 ถนน อัครวถิ ี ตำบลขนอม อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช 80210 โทรศพั ท์ 075-529-189 โทรสาร 075-527-794 สงั กัด สาํ นกั งานคณะกรรมการสง่ เสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศกึ ษาธิการ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2565 สว่ นท่ี 1 บทสรุปผู้บริหาร (Executive Summary) ดว้ ยสืบเนอื่ งมาจากสถานการณโ์ ควดิ ในรอบ 2 ปีท่ผี า่ นมา มีผลตอ่ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน และจัดกิจกรรมต่ างๆของโรงเรยี นอุดมปัญญาจารย์ มีผลกระทบตอ่ การพฒั นาการและการเรียนการสอนทัง้ ระดบั ปฐมวัย และระดบั ข้ันพนื้ ฐาน ใน ปกี ารศึกษา 2565 ดงั น้นั ทางโรงเรยี นอุดมปัญญาจารย์ จงึ จัดกระบวนการบริหารการจัดการศกึ ษา โดยกำหนด เปา้ หมาย วิสั ยทศั น์ พนั ธกจิ เพ่อื พฒั นาคณุ ภาพของสถานศึกษา โดยเน้นคุณภาพผ้เู รยี น พฒั นาคร ู และบคุ ลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทาง วิชาชีพ จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ และสภาพแวดล้อมทางกายภาพ เพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ และการจดั การเรี ยนรใู้ หด้ ขี ึ้น โดยการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั เพอื่ ให้นักเรยี นไดร้ ับประสบการณ์ตรง ศึกษาหาความรู้ ท้ัง จากจากภายในภายนอกสถานศกึ ษา และสอื่ อินเทอรเ์ นต็ จดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน เชน่ ลูกเสือชมุ นมุ แนะแนว วนั สำคัญ และการบำเพ็ญประโยชน ์ พฒั นาใหผ้ ูเ้ รียนมีทักษะ การคดิ วิเคราะห ์ สามารถแกไ้ ขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้ ทง้ั จดั กิจกรรมเ พอื่ พฒั นาทักษะทางดา้ นการอา่ น การคดิ คำนวณ การเตรยี มความพรอ้ มเรื่องการดูแลสขุ ภาพความปลอดภยั เพื่อรองรับสถา นการณโ์ ควิดทอ่ี าจเกิดข้ึนในอนาคต โดยมุ่งเนน้ พัฒนาให้ผูเ้ รียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนทีด่ ีข้ึน มีคณุ ธรรม จริยธรรม และ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ สามารถแกป้ ญั หาช่วยเหลอื ตัวเองและดำเนนิ ชวี ติ ประจำวนั ไดอ้ ย่างเหมาะสม จากผลการดำเนนิ งานตามโครงการ ปกี ารศึกษา 2565 ส่งผลให้ผูเ้ รยี นมกี ารพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามที่ต้งั เป้าหมา ยไว้ ในแตล่ ะมาตรฐาน จากผลการประเมินคณุ ภาพ สรุปไดด้ งั นี้ การศึกษาระดบั ปฐมวยั มีผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพเด็ก อยใู่ นระดบั ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการจัดการบรหิ ารและการจัดการ อย่ใู นระดับดีเลศิ มาตรฐานท่ี 3 ด้านการจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเป็นสำคัญ อยใู่ นระดับดีเลศิ โรงเรียนอดุ มปญั ญาจารย์ จัดการเรียนการสอนระดบั การศกึ ษาปฐมวยั มีนกั เรียนชน้ั อนบุ าลปีท่ี 1-3 รวม 148 คน ครู ผสู้ อน 7 คน จัดทำรายงานการประเมนิ คณุ ภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2565 เสนอตอ่ หน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงา นอนื่ ๆ ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม อย่ใู นระดบั ดีเลศิ มีผลการดำเนนิ งาน ดังตอ่ ไปนี้ ด้านคณุ ภาพเดก็ อย่ใู นระดบั ดเี ลศิ เนอ่ื งจากระดบั การศกึ ษาปฐมวัย มีจำนวนเด็ก 148 คน คณุ ภาพ ด้านรา่ งกาย เดก็ รอ้ ยละ 81.76 มีรา่ งกายแข็งแรง มสี ุขนสิ ัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เดก็ มนี ำ้ หนกั ส่วนสงู ตามเกณฑ์ ด้านอารมณ์จิตใจ เด็กรอ้ ยละ 81.76 ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ โรงเรยี นไดจ้ ดั กิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ ให้เด็ก ๆ ไดส้ นุกสนาน มีความสุขในกา รเรยี นรู้ มีพฒั นาการทางด้านอารมณจ์ ติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้เหมาะสมตามวัย ด้านสังคม เด็กรอ้ ยละ 80.41 มีพฒั นาการ ดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เดก็ ช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวนั มวี ินัยในต นเอง รู้จักการประหยดั พอเพียง มสี ว่ นรว่ ม ในการดูแลรักษาสง่ิ แวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรยี น มมี ารยาททางวฒั นธรรมไทย เ ชน่ การไหว้ การทกั ทาย ด้านสติปญั ญา เด็กร้อยละ 80.41 ส่อื สารได้ มที ักษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ สามารถส นทนา โต้ตอบและเล่าเรอื่ งใหผ้ อู้ ื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งท่ีตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายามคน้ หาคำตอบ อา่ นนิทาน และเลา่ เ รื่องทีต่ นเองอ่านได้เหมาะสมกบั วัย มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด การคดิ แกป้ ัญหาและสามารถ ตัดสนิ ใจเรือ่ งง่ายๆได้ โครง หน้า 2 จาก 120
การและกิจกรรมทส่ี นบั สนนุ ส่งเสริมดา้ นคณุ ภาพเด็กระดบั ปฐมวยั เพ่อื ส่งเสรมิ ทักษะพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น คือ โครงการศลิ ปะส ำหรับเดก็ ปฐมวยั โครงการพัฒนาสนามเดก็ เล่นตามหลักพฒั นา ปรบั ปรุงสภาพแวดล้อมและแหลง่ เรยี นรู้ โครงการโรงเรียนสง่ เส ริมสุขภาพ โครงการอาหารกลางวนั โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจดั การ อย่ใู นระดับดเี ลศิ โรงเรียนอดุ มปัญญาจารย์ มีหลักสูตรปฐมวยั ทยี่ ืดหยนุ่ และสอดคลอ้ งกับหลกั สตู รสถานศกึ ษาเปน็ รปู แบบการ จัดประสบการณท์ ีก่ ่อให้เกิด การเตรยี มความพร้อม เน้นการเรยี นรผู้ า่ นการเล่นและการลงมือปฏบิ ัติดว้ ยตนเอง สอดคลอ้ งกับวิถี ชวี ติ ของ ครอบครัว ชมุ ชนและทอ้ งถน่ิ จากโครงการพัฒนาครแู ละบุคลากร โดยสง่ ครูและบคุ ลากรไปอบรมพัฒนาวิชาชีพท่เี กีย่ วข้อง และจัดครทู ีเ่ หมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ สง่ เสรมิ ใหค้ รูมคี วามเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ มีการพั ฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวยั อยา่ งตอ่ เน่อื ง จัดสภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และความสขุ ในกา รเรียนรู้อยา่ งเหมาะสม มสี ื่อเทคโนโลยีใชใ้ นการสบื เสาะหาความรู้ มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปดิ โอกาสให้ ผ้เู กย่ี วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วมโรงเรียนมกี ารกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาทส่ี อดคล้องกับมาตรฐาน การศกึ ษาปฐมวยั และอตั ลกั ษณท์ สี่ ถา นศึกษากำหนด ไดม้ กี ารจัดทำแผนการจดั ประสบการณท์ ส่ี อดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัยมกี ารประเมนิ ผล ตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ติดตามผลการ ดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลก ารประเมนิ ไปปรบั ปรงุ พฒั นาคุณภาพ สถานศกึ ษา โดยทกุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ มพร้อมท้งั รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หนว่ ยงานตน้ สงั กัด รายงานตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองนกั เรยี น ดา้ นการจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เปน็ สำคญั อยใู่ นระดับดีเลศิ รอ้ ยละ 85.71 มีการจัดประสบการณท์ สี่ ง่ เสรมิ ให้ เด็กมีพัฒน าการทกุ ด้านอย่างสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ จัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ทีค่ รอบคลมุ พฒั นาการในทุกๆด้าน ใหเ้ หมาะสมกับวยั ด้านรา่ ง กาย พัฒนาการเคลือ่ นไหวทางร่างกาย เดก็ เคลือ่ นไหวอยา่ งเหมาะสมตามจินตนาการ เพื่อใหร้ ่างกายทุกส่วนท้งั กลา้ มเนอื้ มัดให ญม่ ัดเลก็ ใหท้ ำงานอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ เด็กมี พฒั นาการดา้ นอารมณค์ วามรสู้ กึ ไดอ้ ย่างเหมาะสม รู้จกั ยบั ยัง้ ช่ั งใจ ร้จู กั การรอคอย กลา้ แสดงออก ช่วยเหลอื แบ่งปันมีความรับผดิ ชอบดา้ นสังคมเด็กชว่ ยเหลอื ตวั เองในการปฏบิ ตั ิกิจวตั รประ จำวันได้ มีวนิ ยั ในตนเอง เลน่ รว่ มกับผู้อื่นได้ มสี มั มาคารวะต่อผ้ใู หญ่ ด้านสตปิ ัญญา มีความคดิ รวบยอด รู้จักการแกป้ ัญหา สือ่ ส ารและมี ทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรไู้ ด้อย่างเหมาะสมตามวยั และปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใหแ้ กเ่ ดก็ นักเรยี นมกี า รจัดบรรยากาศห้องเรียนให้สวยงาม แจม่ ใส มมี ุมสง่ เสริมประสบการณก์ ารเรียนรู้ มีการตกแตง่ หอ้ งเรยี นใหส้ ดใส และมสี ่ือการเ รยี นรู้ที่เออ้ื ต่อการจัดประสบการณก์ ารเรียนการสอน ดา้ นการประเมิน พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ การประเมนิ พฒั นาการของเด็กปฐมวัยจากการจดั ประสบการณก์ ารเรี ยนรแู้ ละการจัดกจิ วัตรประจำวนั ดว้ ย เครือ่ งมือและวิธกี ารทหี่ ลากหลาย เชน่ การสงั เกต การสอบถาม การสำรวจ และการวเิ คร าะหผ์ ลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผปู้ กครองมสี ่วนรว่ มเพือ่ ไดน้ ำผลการประเมนิ ไปพฒั นาศักยภาพของเดก็ และพฒั นาการจัดประ สบการณก์ ารเรยี นรใู้ นช้ันเรยี น จากผลการประเมินเพอ่ื ให้ผลการพัฒนาตนเองของโรงเรยี นสูงข้ึนและมีระดับความพงึ พอใจสงู ขึ้ น เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายในปกี ารศึกษาตอ่ ไป โรงเรยี นตอ้ งมีการดำเนินการพัฒนาอย่างตอ่ เน่อื ง แกไ้ ขตามจุดท่คี วรพัฒนาและ พฒั นาในจดุ เด่นเพอ่ื ให้เกิดความยัง่ ยนื การศกึ ษาระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน มีผลการประเมินอยูใ่ นระดับ ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคุณภาพผ้เู รยี น อยูใ่ นระดบั ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 ดา้ นกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการ อยใู่ นระดับยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 3 ด้านการจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม หน้า 3 จาก 120
ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน โรงเรียนอุดมปญั ญาจารย์ จัดการเรยี นการสอนระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน มีนักเรยี นระดบั ชัน้ ประถ มศกึ ษาปที ี่ 1 ถึงประถมศกึ ษาปที ี่ 6 รวม 489 คน ครูผสู้ อน 16 คน ได้จัดทำรายงานการประเมินคณุ ภาพของตนเอง (SAR) ปีกา รศกึ ษา 2565 เสนอตอ่ หน่วยงานตน้ สังกัด และหน่วยงานอ่นื ๆ จากผลการประเมนิ ตนเองพบว่ามาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นอดุ มปัญญาจารยใ์ นภาพรวม อยู่ในระดบั ดีเลิศ มกี ารบริหารงานแบบประสานความรว่ มมอื กันทงั้ 4 ฝ่าย อนั ประกอบดว้ ย ฝ่าย บรหิ ารงานวิชาการ ฝา่ ยบรหิ ารงานบคุ คล ฝา่ ยบริหารงานงบประมาณ และฝ่ายบรหิ ารงานท่วั ไป โดยทุกฝ่ายได้บริหารงานและพั ฒนางานภายในฝ่ายด้วยกระบวนการ PDCA กลา่ วคอื มีการวางแผนการทำงานอยา่ งเป็นระบบ ลงมือปฏิบัตติ ามแผนท่วี างไว้ มี การตรวจสอบความคืบหนา้ ของการปฏิบัตงิ านและผลลัพธจ์ ากปฎบิ ัตอิ ยา่ งสมำ่ เสมอมกี ารปรบั ปรงุ และเปลี่ยนแปลงวิธีการเพอื่ ใ ห้ผลงานท่ีออกมามปี ระสทิ ธิภาพสูงสดุ และเป็นไปตามเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษา โดยในปกี ารศึกษา 2565 ท่ีผา่ นมา มผี ลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา มรี ายละเอยี ดดังตอ่ ไปน้ี 1.ดา้ นคุณภาพผ้เู รียน โรงเรียนกำหนดจุดเนน้ ใหผ้ ู้เรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสูงขึ้นและมคี ณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ในสถานศกึ ษาตามเปา้ หมายทก่ี ำหนดในการพฒั นาผู้เรยี นร้อยละ 80 โดยวางแผนกจิ กรรมทีห่ ลากหลาย เชน่ โครงการพัฒนาดา้ นวิชาการ และโครงการส่งเสรมิ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น เพ่อื พัฒนาผลสัมฤทธ์ขิ องผู้เรยี นให้สูงขน้ึ และควบคู่กบั คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ท่ีดขี น้ึ มีผลการดำเนิน การโครงการพบวา่ ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนสงู ข้นึ กว่าเปา้ หมายทีก่ ำหนด โรงเรยี นไดน้ ำผลจากการพัฒนาไปใชเ้ ป็นข้อมู ลในการพฒั นาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นให้สูงขนึ้ อย่างตอ่ เนอ่ื ง 2.ด้านการบริหารการจัดการ โรงเรยี นกำหนดจดุ เนน้ สง่ เสริมการมสี ่วนรว่ มตามกระบวนการ PDCA โดยใช้รปู แบบการมีสว่ นรว่ มทุกฝา่ ย ส่งเสรมิ สนับสนุนครู ให้จัดการเรยี นรู้โดยใช้สอื่ นวัตกรรม และเทคโนโลย ี และสภาพแวดล้อมทางกายภาพทเี่ อือ้ ตอ่ การจดั การเรยี นรู้ โดยกำหนดเป้ าหมายใหม้ ีการใช้ส่อื นวตั กรรมเทคโนโลยเี พ่ือจดั การเรียนรู้ระดับยอดเยยี่ มวางแผนจดั ทำโครงการและดำเนนิ งานทีส่ ำคญั เช่น โ ครงการพฒั นาส่อื นวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การศึกษา โครงการพฒั นาปรับปรุงสภาพแวดล้อมและแหลง่ เรยี นร ู้ และโครงกา รสง่ เสริมพัฒนาครแู ละบุคลากร ผลการดำเนินงานพบวา่ โรงเรียนมีสภาพแวดลอ้ มท่ดี ี เอ้อื ตอ่ การจัดการเรียนร ู้ โรงเรียนมีสอ่ื น วตั กรรมและเทคโนโลยีทท่ี ันสมัยและสอดคล้องกับการจัดการเรยี นรไู้ ด้อยา่ งครบถ้วนบรรลเุ ปา้ หมายทก่ี ำหนดและสามารถนำผล ดำเนินงานไปใชเ้ ปน็ ข้อมลู ในการส่งเสรมิ การจัดการเรยี นรู้ให้มคี ณุ ภาพสงู ขึ้น 3.ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ โรงเรียนไดก้ ำหนดจุดเน้นให้ครูใชส้ อ่ื และเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นการสอนและใหน้ กั เรยี นได้ปฏิบตั ิจรงิ ( Active learning) โดยกำหนดค่าเป้าหมายไว้ร้อยละ 85 ในการใชส้ ื่อเทคโนโลยใี นการจัดการเรียนการสอนซึง่ ผลออกมาสงู กวา่ คา่ เป้าหมายท่ีตั้งไว ้ เชน่ โครงการพัฒนาส่ือนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่อื การศกึ ษา และโครงการส่งเสรมิ พัฒนาครูและบุคลากร จากการดำเนินงา นพบวา่ ครูสามารถจดั การเรยี นรทู้ ่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญและได้ปฏบิ ัตจิ รงิ ผา่ นสื่อเทคโนโลยไี ดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ นกั เรียนสาม ารถนำความรู้ไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั ได้ และเปน็ ไปตามเป้าหมายท่ีกำหนด และนำผลจากการดำเนินงานไปใชพ้ ัฒนาก ารเรียนรู้ของผเู้ รยี นเพอื่ ส่งผลใหผ้ ้เู รียนมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นที่สูงขนึ้ จากการดำเนินงานของโรงเรยี นทง้ั 3 มาตรฐานดงั กล่าวขา้ งตน้ โรงเรียนไดเ้ ผยแพร่ใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุม ชน และผเู้ กีย่ วข้องรับทราบ โดยผ่านชอ่ งทางต่างๆเช่นแผ่นพับประชาสมั พันธข์ องโรงเรียน line Facebook และระบบ sch หนา้ 4 จาก 120
ool bright และการแสดงผลงานในวนั ประชุมผู้ปกครอง เป็นตน้ หน้า 5 จาก 120
ตอนที่ 1 : การนำเสนอผลการประเมนิ ตนเอง ระดบั คุณภาพ ระดบั ปฐมวยั ดีเลศิ 1. มาตรฐานการศกึ ษา ดีเลศิ ดเี ลิศ มาตรฐานการศกึ ษา ดเี ลิศ ดีเลศิ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ 1. มพี ัฒนาด้านร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ทด่ี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 2. มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ดี 3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม ยอดเย่ยี ม 4. มีพัฒนาการด้านสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลศิ 1. มีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการท้ังส่ีดา้ น สอดคล้องกบั บรบิ ทของทอ้ งถ่ิน ดเี ลิศ 2. จัดครูให้เพยี งพอกับชน้ั เรยี น ดี 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ดเี ลิศ 4. จัดสภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพื่อการเรียนรอู้ ยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ ดเี ลิศ 5. ให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรยี นรเู้ พ่อื สนบั สนุน การจัดประสบการณ์ ดีเลศิ 6. มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทีเ่ ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกย่ี วข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเปน็ สำคัญ ดเี ลศิ 1. จัดประสบการณท์ สี่ ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทุกด้าน อยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ 2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบตั ิอย่างมีความสุข ดีเลิศ 3. จัดบรรยากาศท่ีเอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยี ท่เี หมาะสมกบั วัย 4. ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบก ดีเลศิ ารณแ์ ละพฒั นาเด็ก สรปุ ผลการประเมินระดบั ปฐมวยั 2. หลกั ฐานสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเองตามระดับคุณภาพ 1. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2563-2566 2. แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี 2565 3. โครงการต่างๆ 4. คำส่งั แตง่ ตั้ง 5. รายงานโครงการ หนา้ 6 จาก 120
6. รางวัลทสี่ ถานศึกษาได้รบั 7. ภาพถา่ ยกิจกรรมท่ีบ่งบอกถงึ คณุ ภาพของการดำเนนิ งาน 8. ผลการจดั การเรยี นรู้ ได้แก่ ผลการประเมนิ พัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น 9. แบบบนั ทกึ การนเิ ทศ 10. ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียนและผลการประเมินพฒั นาการ 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองตอ่ ไปอย่างไรใหไ้ ด้มาตรฐานที่ดขี ้ึนกวา่ เดมิ 1 ระดับ 1.จดั ประสบการณ์ให้เดก็ ไดม้ ปี ระสบการณ์ ด้านร่างกาย อารมณ ์ สังคม สตปิ ญั ญา ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายท่ีโรงเรยี นกำหนดทุกๆปีก ารศกึ ษา 2.จัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ตามหลักสูตรปฐมวัย มีแผนงาน โครงงาน กจิ กรรมเสรมิ ในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและตอ่ เ นื่อง 3.ส่งเสริมการมีสว่ นรว่ มของผู้ปกครอง ชมุ ชน และทุกฝา่ ยทเ่ี กย่ี วขอ้ ง ในการส่งเสรมิ พฒั นาการเดก็ ปฐมวัย และเขา้ ร่วมกจิ กรรม กบั ชมุ ชนและสงั คมภายนอก 4.จดั กิจกรรมท่ีเนน้ การเรยี นรผู้ า่ นการเล่นและการลงมอื ปฏบิ ตั ิ 5.ส่งเสรมิ ให้ครูเหน็ ความสำคญั ของการจดั การเรียนร ู้ โดยจัดการเรยี นรู้ทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั มกี ารจดั ทำวิจยั ในช้ันเรียนเพ่ือ พฒั นาผเู้ รยี นใหส้ ามารถเรียนรูไ้ ด้เต็มตามศักยภาพ 6.การพัฒนาบคุ ลากร โดยส่งเสรมิ ให้ได้รบั การอบรม แลกเปลี่ยนเรยี นร ู้ ในงานที่ไดร้ ับมอบหมาย ติดตามผลการนำไปใชแ้ ละผล ทเ่ี กิดกับผเู้ รียนอยา่ งต่อเนือ่ ง 7.การพฒั นาสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นชุมชนแหง่ การเรยี นรขู้ องสงั คม 8.จัดทำหลักสูตรสถานศกึ ษา คลอบคลมุ พฒั นาการณ์ท้งั 4 ดา้ น มีการประเมินพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา ใหส้ อดคล้องกับห ลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย และบริบทของทอ้ งถิ่น 9.สง่ เสริมใหค้ รูมีวัฒนธรรมการทำงานแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ท่เี ข้มแขง็ เพอื่ พฒั นาให้เกดิ ความเช่ียวชาญด้านการจัดป ระสบการณ ์ และกจิ กรรมให้มีประสิทธภิ าพย่งิ ข้นึ เพอื่ ส่งผลต่อการพฒั นาการของเดก็ นกั เรยี น 4. นวตั กรรม/แบบอย่างทีด่ ี (Innovation/Best Practice) 1. นวตั กรรมดา้ นการประเมนิ ผลและระบบระบบบรหิ ารจัดการสถานศึกษาและช้ันเรยี น “School Bright” 2. นวตั กรรมด้านการประเมนิ ผลและระบบระบบบริหารจัดการสถานศึกษาและช้นั เรยี น “School Bright” 3. นวัตกรรมทใี่ ชแ้ ก้ปัญหาในชนั้ เรยี น “การวิจัยในชั้นเรยี น” 4. นวตั กรรมทีใ่ ชแ้ กป้ ญั หาในชั้นเรยี น “การวจิ ยั ในชั้นเรียน” 5. นวัตกรรมดา้ นการประเมนิ ผลและระบบระบบบริหารจดั การสถานศึกษาและชน้ั เรยี น “School Bright” 5. ความโดดเด่นของสถานศกึ ษา 6. คณุ ลกั ษณะของผู้เรียนทเี่ ป็นไปตามผลลัพธท์ ่พี ึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 6.1. ผ้เู รยี นรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวติ ที่ดี หน้า 7 จาก 120
6.1.1. มคี วามเพยี ร ใฝเ่ รียนรู้ 6.1.2. มีทักษะการเรียนร้ตู ลอดชวี ิตเพือ่ ก้าวทันโลกยุคดจิ ิทัลและโลกในอนาคต 6.1.3. มีสมรรถนะ (competency) ทเ่ี กดิ จากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ 6.1.4. มสี นุ ทรยี ะ รกั ษแ์ ละประยกุ ตใ์ ชภ้ มู ปิ ญั ญาไทย 6.1.5. มีทกั ษะชีวติ 6.2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวตั กรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่ม่ันคงม่ังคงั่ และยงั่ ยนื 6.2.1. มีทกั ษะทางปัญญา 6.2.2. ทักษะศตวรรษที่ 21 6.2.3. ความฉลาดดจิ ทิ ัล (digital intelligence) 6.2.4. ทกั ษะการคิดสร้างสรรค์ 6.2.5. ทักษะข้ามวัฒนธรรม 6.3. พลเมอื งทเ่ี ขม้ แข็ง (Active Citizen) เพ่อื สันตสิ ขุ 6.3.1. มคี วามรักชาติ รักทอ้ งถนิ่ 6.3.2. รูถ้ กู ผิด มจี ติ สำนกึ เป็นพลเมืองไทยและพลโลก 6.3.3. มจี ิตอาสา 6.3.4. มอี ุดมการณ์และมสี ่วนรว่ มในการพฒั นาชาติ บนหลกั ประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค หน้า 8 จาก 120
ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ระดับ 1. มาตรฐานการศกึ ษา คุณภาพ ดเี ลิศ มาตรฐานการศึกษา ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดเี ลศิ 1. มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สาร และ การคิดคำนวณ 2. มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็นและแก้ปั ดีเลิศ ญหา ยอดเยย่ี ม 3. มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม 4. มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดี 5. มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม 6. มคี วามรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชีพ ยอดเยย่ี ม 7. การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทีด่ ีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม 8. ความภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย ยอดเยย่ี ม 9. การยอมรับทจ่ี ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยย่ี ม 10. สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเยี่ยม 1. มีเปา้ หมายวสิ ยั ทัศนแ์ ละพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2. มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม 3. ดำเนินงานพฒั นาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย 4. พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี ดี 5. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเี่ อ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ อยา่ งมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและ การจดั การเรียนรู้ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั ยอดเยี่ยม 1. จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ ยอดเย่ียม 2. ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ ่เี อ้ือ ต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม 3. มีการบรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก ยอดเยี่ยม 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และ นำผลมาพัฒนาผูเ้ รียน ยอดเยย่ี ม 5. มีการแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพอ่ื พฒั นาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม สรปุ ผลการประเมนิ ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ยอดเยย่ี ม หนา้ 9 จาก 120
2. หลกั ฐานสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามระดับคณุ ภาพ 1. แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 2563-2566 2. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี 2565 3. โครงการต่างๆ 4. รายงานโครงการ กิจกรรมตา่ งๆ 5. คำส่ังแต่งต้งั 6. รางวัลท่สี ถานศึกษาได้รบั 7. ภาพถ่ายกจิ กรรมทบ่ี ง่ บอกถงึ คณุ ภาพของการดำเนินงาน 8. ผลการจดั การเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ ปพ.6 , ปพ.5 ,ปพ.4 9. แบบบนั ทกึ การนิเทศ 10. ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี น 3. โรงเรียนมีแผนจะพฒั นาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานทดี่ ขี ้ึนกวา่ เดมิ 1 ระดับ โรงเรยี นอุดมปัญญาจารยม์ ีแนวทางในการพฒั นาของสถานศึกษาด้วยการพัฒนาคุณภาพของผู้เรยี นพฒั นากระบวนการบริหารแ ละการจดั การและกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ดงั น้ี คุณภาพของผู้เรยี น -พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียนใหม้ คี วามรู้ทกั ษะและสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษาและมาตรฐานการศึกษาสูส่ ากล -พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียนให้มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในระดบั ชาติ o-net NT และ rt ให้สงู ข้นึ -พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นให้มที กั ษะการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ -พฒั นาระบบการบรหิ ารการศกึ ษาโดยใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล -พฒั นาสื่อนวตั กรรมสภาพแวดล้อมและแหลง่ เรยี นรูท้ ี่เอ้ือตอ่ การพัฒนาผเู้ รียน -สง่ เสริมการใช้แหลง่ เรยี นรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี นในการพัฒนาผเู้ รยี นทุกดา้ น กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นไมส่ ำคญั -สง่ เสรมิ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหม้ ีความรู้ความสามารถมคี ุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง -ส่งเสริมใหค้ รใู ชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ 4. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice) 1. นวตั กรรมดา้ นการประเมินผลและระบบระบบบรหิ ารจดั การสถานศึกษาและช้นั เรียน “School Bright” 2. นวัตกรรมทใี่ ชแ้ กป้ ัญหาในชัน้ เรยี น “การวิจยั ในชน้ั เรียน” 3. นวตั กรรมที่ใช้แกป้ ญั หาในชนั้ เรียน “การวจิ ยั ในชนั้ เรยี น” 4. นวตั กรรมดา้ นการประเมินผลและระบบระบบบริหารจัดการสถานศึกษาและชน้ั เรยี น “School Bright” 5. นวตั กรรมด้านการประเมนิ ผลและระบบระบบบริหารจดั การสถานศึกษาและชัน้ เรียน “School Bright” 5. ความโดดเดน่ ของสถานศึกษา หนา้ 10 จาก 120
1. รางวัลชนะเลศิ ฟุตบอล 6 คน แขวงเภาคพั ครัง้ ที่ 16 - ระดับทอ้ งถ่นิ /ภูมิภาค (C1) - มกี ารวางแผนระยะยาว สำหรบั พัฒนาด้านกฬี า-กรีฑา ได้วางกรอบการจดั รปู แบบการเรียนรู้ จนถึงข้นั การพัฒนาไปสูก่ ารแขง่ ขั น ระดับทอ้ งถ่นิ และจงั หวัด ซง่ึ หากนักกฬี า พัฒนาไปจนถึงขดี จำกัดแลว้ ยังสามารถพฒั นาตอ่ ไป จะมีการปรับเปล่ียนรูปแบบการ ฝกึ สอน ฝกึ ฝนกิจกรรมต่างๆ รวมไปถงึ การเล่นกีฬาและออกกำลงั กาย การเข้าร่วมการแขง่ ขันในระดบั ต่างๆ ดงั นน้ั ครูและผู้ปกค รองตอ้ งให้ความสำคญั ในเร่อื งนเี้ พอื่ จะไดพ้ ฒั นาตอ่ ไป 6. คณุ ลักษณะของผเู้ รียนที่เปน็ ไปตามผลลพั ธท์ ีพ่ ึงประสงคข์ องการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 6.1. ผเู้ รยี นรู้ (Learner Person) เพ่อื สร้างงานและคุณภาพชวี ิตทด่ี ี 6.1.1. มีความเพยี ร ใฝ่เรยี นรู้ 6.1.2. มีทกั ษะการเรยี นรตู้ ลอดชีวิตเพื่อก้าวทนั โลกยุคดจิ ทิ ัลและโลกในอนาคต 6.1.3. มีสมรรถนะ (competency) ทเี่ กดิ จากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ 6.1.4. มีสนุ ทรยี ะ รักษ์และประยกุ ตใ์ ช้ภมู ปิ ญั ญาไทย 6.1.5. มที กั ษะชีวิต 6.2. ผรู้ ่วมสรา้ งสรรค์นวตั กรรม (Innovative Co-creator) เพ่อื สงั คมที่ม่ันคงมั่งคั่ง และย่ังยนื 6.2.1. มีทักษะทางปัญญา 6.2.2. ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 6.2.3. ความฉลาดดจิ ทิ ลั (digital intelligence) 6.2.4. ทกั ษะการคดิ สร้างสรรค์ 6.2.5. ทกั ษะขา้ มวฒั นธรรม 6.3. พลเมืองท่เี ขม้ แข็ง (Active Citizen) เพือ่ สนั ตสิ ุข 6.3.1. มีความรกั ชาติ รกั ทอ้ งถิน่ 6.3.2. รูถ้ ูกผดิ มีจิตสำนึกเป็นพลเมอื งไทยและพลโลก 6.3.3. มีจิตอาสา 6.3.4. มีอุดมการณแ์ ละมีสว่ นรว่ มในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธปิ ไตย ความยตุ ธิ รรม ความเท่าเทยี ม เสมอภาค ลงชอื่ ........................................ (........นายเฉลมิ ชาติ เมฆแดง........) ตาํ แหนง่ ผู้อาํ นวยการ หนา้ 11 จาก 120
สว่ นท่ี 2 ขอ้ มลู พืน้ ฐาน อาคาร (Bldg) : ตรอก (Alley) : 1. โรงเรียน (School Name) : อุดมปัญญาจารย์ ถนน (Street) : อัครวิถี รหสั โรงเรียน (School Code) : 1180100140 อำเภอ/เขต (District) : ขนอม ที่อยู่ (Address) : 3/1 รหสั ไปรษณีย์ (Post Code) : 80210 หมทู่ ี่ (Village No.) : 4 โทรสาร (Fax.) : 075-527-794 ซอย (Lane) : ตำบล/แขวง (Sub-district) : ขนอม เฟซบกุ๊ (Facebook) : โรงเรยี นอุดมปญั ญาจารย์ จังหวัด (Province) : นครศรีธรรมราช โทรศพั ท์ (Tel.) : 075-529-189 อีเมล (Email) : [email protected] เว็บไซต์ (Website) : - ไลน์ (Line) : - 2. ระดบั ทเี่ ปดิ สอน ปกติ (สามัญศึกษา) : อนบุ าล, ประถมศกึ ษา English Program : หน้า 12 จาก 120
3. ประวัติโรงเรยี น โรงเรียนอดุ มปัญญาจารย ์ จัดตั้งข้นึ เมอื่ 1 ตุลาคม พ.ศ.2484 ตามใบอนญุ าตให้จัดตั้งเลขท่ี 16001/2484 ลงวันที่ 8 เดอื นกนั ยายน พ.ศ. 2484 โรงเรยี นอุดมปญั ญาจารย ์ ตง้ั อย่เู ลขที่ 3/1 หมูท่ ่ี 4 ถนนอคั รวถิ ี ตำบลขนอม อำเภอขนอม จงั หวดั นครศรธี รรมราช ได้รบั อนญุ าตเปิดทำการสอน ตามหนงั สอื หลวงประจำจังหวดั นครศรีธรรมราช ท่ี 16001/2484 โดยนายสวาท ทองสม เป็นเจ้าของ ผูจ้ ัดการและครใู หญ่ มพี ระครูอุดมปัญญาจารย์ ( หีด หวังสขุ ) เจา้ อาวาสวัดกระดังงา เป็นผ้อู ุปการะ การดำเนินการเดิมเมอ่ื เปิดทำการสอนใชศ้ าลาโรงธรรม วัดกระดงั งา หมทู่ ่ี 9 ตำบลขนอม อำเภอขนอม เปน็ ทท่ี ำการสอน ปจั จุบันได้ย้ายสถานทม่ี าทำการสอนอย่ทู ่ีบริเวณวดั จันทร์ หมทู่ ี่ 4 ตำบลขนอม อำเภอขนอม เดมิ เปิดทำการ สอนระดบั มัธยมปที ี่ 1 – มธั ยมปีที่ 6 ตอ่ มาไดข้ ยายเปดิ ทำการสอนเปน็ 3 ระดบั คือ ระดบั อนุบาล ประถมศกึ ษา และมธั ยมศึ กษา ในปี พ.ศ. 2524 นายสวาท ทองสมได้เสียชีวิตลง และได้เปลยี่ นแปลงผรู้ บั ใบอนญุ าต ผจู้ ดั การและครใู หญ่เปน็ นางวาส นา เมฆแดง ตอ่ มาในปี พ.ศ. 2545 และ พ.ศ. 2550 ได้แต่งตงั้ นายเฉลิมชาติ เมฆแดง ดำรงตำแหนง่ ผูจ้ ดั การและผู้อำนวยกา รตามลำดับ พ.ศ. 2554 นางวาสนา เมฆแดง ไดโ้ อนโรงเรียนอุดมปัญญาจารย์ใหแ้ ก่ มูลนธิ อิ ุดมปญั ญาจารย ์ 2553 พร้อมได้เ ปลย่ี นแปลงประเภทของโรงเรียน จากเดมิ เปน็ โรงเรยี นเอกชนในระบบประเภทสามัญศกึ ษาเป็นโรงเรยี นเอกชนในระบบประเภท สามัญศกึ ษา ที่จัดการเรียนการสอนในลักษณะโรงเรยี นการกุศล โดยนางวาสนา เมฆแดง ดำรงตำแหน่งผ้รู บั ใบอนุญาตและเป็ นผู้ลงนามแทนมลู นธิ ิอดุ มปัญญาจารย์ 2553 สว่ นนายเฉลิมชาต ิ เมฆแดง ดำรงตำแหน่งผู้จัดการและผอู้ ำนวยการเชน่ เดมิ หนา้ 13 จาก 120
4. ข้อมลู พน้ื ฐานแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ปรชั ญา เปน็ คนเกง่ รูห้ น้าที่ มคี ุณธรรม วสิ ัยทัศน์ โรงเรยี นอดุ มปญั ญาจารย์ ม่งุ มน่ั จดั การศกึ ษาใหไ้ ด้คณุ ภาพมาตรฐาน โดยนกั เรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถและไดพ้ ัฒนาต นเองเตม็ ตามศกั ยภาพ ด้วยกระบวนการเรยี นรูท้ ห่ี ลากหลาย มคี ณุ ธรรมจริยธรรม มีสุขภาพกายและจิตท่ีสมบรู ณ ์ ภาคภูมิใจใ นท้องถน่ิ ของตนเอง โดยชมุ ชนมสี ่วนร่วมและใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ พันธกจิ พันธกิจ (Mission) เพ่ือให้โรงเรยี นอดุ มปญั ญาจารยไ์ ดพ้ ัฒนาปรบั ปรงุ เปลีย่ นแปลง ให้เปน็ ไปตามวสิ ัยทศั น์สถานศึกษาจงึ ได้กำหนดพนั ธกิจดงั นี้ 1. จดั ระบบการบรหิ าร การจัดการภายในองคก์ รให้มีคณุ ธรรม คณุ ภาพ คณุ คา่ คณุ ประโยชนม์ ปี ระสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 2. จดั บรเิ วณอาคารสถานท่ีและสิง่ แวดล้อมให้มบี รรยากาศท่ดี ี เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ 3. จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ 4. จัดกจิ กรรมทป่ี ลกู ฝังจติ สำนึกของความเปน็ ไทย อนรุ ักษศ์ ลิ ปวฒั นธรรมและประเพณที ้องถนิ่ 5. จดั กจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและพฒั นาสขุ ภาพอนามัยนกั เรียนให้สมบรู ณ์ 6. จดั กิจกรรมใหช้ มุ ชนเกดิ ความตระหนกั เหน็ ความสำคญั ของการศกึ ษา สถานศกึ ษาและมีสว่ นรว่ มในการพัฒนาสถานศึกษา เปา้ หมาย 1. ผเู้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและค่านยิ มอนั พึงประสงค์ 2. ผเู้ รยี นเป็นสมาชกิ ทดี่ ขี องครอบครวั ชุมชน สงั คมและปฏิบตั ติ นตามระบอบประชาธปิ ไตย 3. ผู้เรยี นมจี ติ สำนึกท่ีดี เหน็ แกป่ ระโยชน์ส่วนรวม 4. ผู้เรยี นมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห ์ มวี จิ ารณญาณ มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ 5. ผู้เรียนมคี วามร้แู ละทกั ษะ ทจี่ ำเปน็ ตามหลกั สตู รมีนสิ ัยใฝ่รใู้ ฝ่เรยี น รักการอ่าน 6. ผูเ้ รียนมีสุขนสิ ยั ทดี่ ี มีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีสมบรู ณ์ 7. ผเู้ รยี นมคี วามภาคภูมใิ จในทอ้ งถิ่นของตนเอง 8. ผเู้ รยี นสามารถใช้เทคโนโลยไี ดเ้ หมาะสมตามระดับช่วงชนั้ 9. ผเู้ รียนสามารถประยุกตค์ วามรทู้ ี่มี มาใช้ในการแก้ปัญหาและการดำรงชีวิตในสังคม ยุทธศาสตรห์ รือกลยุทธ์ ยทุ ธศาสตร์ท่ ี 1 สรา้ งความเสมอภาคและขยายโอกาสทางเข้าถงึ การศึกษาให้ทัว่ ถงึ ครอบคลุม ยทุ ธศาสตร์ท ่ี 2 ปฏบิ ตั ิการเรียนร้สู กู่ ารใชค้ วามรูใ้ นการดำรงชีวติ ยุทธศาสตร์ท ่ี 3 เพ่มิ ศกั ยภาพครูและบคุ ลาการทางการศกึ ษา ยทุ ธศาสตร์ท่ ี 4 พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการเพอื่ การจัดการศึกษาท่มี คี ณุ ภาพ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 สง่ เสริมให้ชุมชนมสี ว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษา ยุทธศาสตร์ที่ 6 พฒั นาคณุ ภาพกาศึกษาของนักเรียนใหไ้ ด้ตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน / ปฐมวัย เอกลกั ษณ์ หนา้ 14 จาก 120
กีฬาดี วิชาการเด่น อัตลักษณ์ สะอาดกาย สบายใจ หน้า 15 จาก 120
5. จำนวนนักเรยี น ระดับทเี่ ปิดสอน การจัดการเรียน จำนวน จาํ นวนผเู้ รยี น จํานวนผ้เู รยี นทมี่ ี รวม การสอน หอ้ งเรียน ปกติ ความต้องการพเิ ศษ 33 ชาย หญิง ชาย หญงิ 53 62 ระดบั ก่อนประถมศกึ ษา 148 อนบุ าลปีท่ี 1 ห้องเรียนปกติ 2 19 14 0 0 65 3 31 22 0 0 81 อนบุ าลปีท่ี 2 หอ้ งเรยี นปกติ 3 42 20 0 0 83 92 56 0 0 95 อนบุ าลปีท่ี 3 ห้องเรียนปกติ 2 87 2 78 รวม ห้องเรยี นปกติ 8 2 489 3 637 ระดบั ประถมศกึ ษา 2 2 ประถมศึกษาปีที่ 1 หอ้ งเรียนปกติ 39 26 0 0 34 47 0 0 ประถมศึกษาปีที่ 2 หอ้ งเรียนปกติ 49 34 0 0 53 42 0 0 ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ห้องเรยี นปกติ 45 42 0 0 33 45 0 0 ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 หอ้ งเรียนปกติ 253 236 0 0 345 292 0 0 ประถมศึกษาปีที่ 5 ห้องเรยี นปกติ ประถมศึกษาปีที่ 6 ห้องเรียนปกติ รวม ห้องเรียนปกติ 13 รวมทั้งส้นิ ห้องเรียนปกติ 21 หนา้ 16 จาก 120
6. จำนวนผบู้ ริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 6.1. ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา - นางวาสนา เมฆแดง ตำแหนง่ ผรู้ บั ใบอนญุ าต เบอรโ์ ทรศพั ท์ 097-149-5932 - นายเฉลิมชาติ เมฆแดง ตำแหนง่ ผ้จู ัดการ เบอร์โทรศพั ท์ 086-741-4126 - นายเฉลมิ ชาติ เมฆแดง ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียน เบอร์โทรศัพท์ 086-741-4126 6.2. จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา (เฉพาะท่บี รรจุเทา่ น้นั ) 6.2.1. สรปุ จำนวนครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จำแนกวฒุ ิการศึกษาและประเภท/ตำแหน่ง ประเภท/ตำแหนง่ จำนวนครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ป.เอก รวม ต่ำกวา่ ป.ตรี ป.ตรี ป.บณั ฑิต ป.โท 0 7 ผูส้ อนก่อนประถมศกึ ษา 0 0 1. ครูไทย 0 430 1 16 0 0 2. ครูชาวต่างชาติ 0 000 1 23 ผสู้ อนประถมศึกษา 0 0 0 0 1. ครูไทย 0 12 3 0 0 1 0 0 2. ครชู าวต่างชาติ 0 000 1 3 1 4 รวม 0 16 6 0 บุคลากรทางการศึกษา 1. บรรณารักษ์ 0 000 2. งานแนะแนวทวั่ ไป 0 000 3. เทคโนโลยีการศึกษา 0 010 4. งานทะเบียนวดั ผล 0 000 5. บริหารงานทวั่ ไป 0 200 รวม 0 2 1 0 บคุ ลากรอืน่ หนา้ 17 จาก 120
ประเภท/ตำแหนง่ จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา ป.เอก รวม ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑติ ป.โท 0 1. พเี่ ลยี้ ง 0 0 2. บคุ ลากรอน่ื ๆ 0 000 0 9 รวม 7 200 2 9 รวมทงั้ สนิ้ 7 200 36 7 20 7 0 สรปุ อตั ราส่วน จาํ นวนหอ้ ง จาํ นวนนกั เรยี น จํานวนครู จาํ นวนผเู้ รยี นตอ่ ครู จาํ นวนผูเ้ รียนตอ่ หอ้ ง สรปุ อัตราสว่ น ระดบั อนุบาล 8 148 7 22:1 19:1 ระดบั ประถมศึกษา 13 489 16 31:1 38:1 หน้า 18 จาก 120
6.2.2. จำนวนครูจำแนกตามระดบั และกลุ่มสาระการเรยี นรู้ จาํ นวนครผู ู้สอน รวม ระดับ ตรงวฒุ ิ ไมต่ รงวุฒิ 7 ปฐมวยั 34 รวม จาํ นวนครูผสู้ อน 4 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ประถมศกึ ษา มัธยมศกึ ษา 1 2 ตรงวุฒิ ไมต่ รงวุฒิ ตรงวุฒิ ไมต่ รงวุฒิ 1 1 ภาษาไทย 2200 1 2 คณติ ศาสตร์ 1300 16 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 1000 รวม สงั คม ศาสนา และวฒั นธรรม 1100 4 4 สุขศึกษาและพลศึกษา 0100 0 0 ศลิ ปะ 0 1 0 0 0 4 การงานอาชีพ 0100 2 2 ภาษาต่างประเทศ 1100 รวม 6 10 0 0 6.2.3. ตารางสรุปจำนวนครูทส่ี อนกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน จํานวนครูผสู้ อน ประถมศึกษา มธั ยมศึกษา กิจกรรมนักเรียน - ลกู เสือ 40 - เนตรนารี 40 - ยวุ กาชาด 00 - ผ้บู ำเพ็ญประโยชน์ 00 - รกั ษาดินแดน (ร.ด.) 00 - กจิ กรรมชมุ นุม ชมรม 40 กจิ กรรมแนะแนว 20 กจิ กรรมเพือ่ สังคม และสาธารณประโยชน์ 20 หนา้ 19 จาก 120
สว่ นท่ี 3 : ผลการดำเนินงาน 1. ผลการดำเนนิ งานตามแผนปฏิบัตกิ ารประจำปขี องสถานศึกษา 1.1. ระดบั ปฐมวัย ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 : สร้างความเสมอภาคและขยายโอกาสทางเข้าถึงการศึกษาใหท้ วั่ ถงึ ครอบคลุม โครงการ : ส่งเสรมิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน เป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ : 80.00 เป้าหมายเชงิ คุณภาพ : นักเรียนไดพ้ ฒั นาความรู้ มปี ระสบการณ์ ความรูจ้ ากแหล่งเรียนรู้ตา่ งๆ ไดเ้ รยี นรู้การอยู่ในสังคม ทักษะชีวติ และดำรงชวี ิตในสังคมได้ตามศกั ยภาพของตนเอง ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มอนั พงึ ประสงค์ ผลสำเร็จเชิงปรมิ าณ : 80.90 ผลสำเร็จเชงิ คณุ ภาพ : นกั เรยี นมพี ฒั นาการเรียนรตู้ ามวยั สนับสนุนให้เดก็ ได้เรียนรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้ ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา โดยผ่านกิจกรรมท่หี ลากหลายได้เรียนร้จู ากประสบการณต์ รง สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเป็นสำคญั สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเนน้ กระทรวงศกึ ษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพอื่ ความปลอดภยั - การปกปอ้ งค้มุ ครองตอ่ สถานการณ์ทเี่ กิดขึน้ กบั ผู้เรยี น ครู และบคุ ลากร 2. การยกระดับคณุ ภาพการศึกษา - การพฒั นาผู้เรยี นให้มสี มรรถนะและทักษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพฒั นาครใู นด้านการวดั และประเมินผลเพื่อพฒั นาการเรยี นร้ขู องผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจดั การเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบตั ิจรงิ (Active Learning) - การขับเคล่อื นโครงการโรงเรียนคณุ ภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทกุ ช่วงวัย - การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหเ้ ดก็ ปฐมวัยทกุ คนไดร้ ับการพัฒนาการสมวัยอย่างมคี ุณภาพ - การจัดการศกึ ษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพือ่ ใหท้ กุ กลมุ่ เขา้ ถึงการศกึ ษา การเรียนรู้ และการฝกึ อาชีพ 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครฐั ยคุ ดจิ ิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนรว่ มกบั ชุมชน หนว่ ยงาน องค์กรอื่น ๆ ท้ังในพ้ืนท่ีและหน่วยงานอืน่ ๆ ท่ีเกย่ี วขอ้ ง สอดคล้องกับผลลพั ธ์ท่พี ึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรยี นรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคณุ ภาพชีวิตที่ดี - มคี วามเพยี ร ใฝ่เรยี นรู้ - มสี มรรถนะ (competency) ท่ีเกดิ จากความรู้ ความรอบรูด้ า้ นตา่ ง ๆ - มีทกั ษะชวี ิต 2. ผรู้ ่วมสรา้ งสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพอื่ สงั คมที่มน่ั คง มั่งคัง่ และยัง่ ยืน หน้า 20 จาก 120
- มีทักษะทางปัญญา 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพ่ือสันติสขุ - มีจติ อาสา โครงการ : ส่งเสรมิ พัฒนาครูและบคุ ลากร เป้าหมายเชิงปรมิ าณ : 75.00 เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ : ครแู ละบุคลากร มีการพฒั นาด้านการสอน กาวดั ผล ประเมนิ ผล และเปน็ แบบอย่างที่ดีของนักเรยี น ผลสำเร็จเชงิ ปริมาณ : 77.78 ผลสำเร็จเชงิ คณุ ภาพ : ครแู ละบุคลากร มีการพฒั นาด้านการสอน กาวัดผล ประเมินผล และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ขี องนกั เรยี น สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ - มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เป็นสำคญั สอดคลอ้ งกบั การดำเนนิ งานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจัดการศึกษาเพือ่ ความปลอดภยั - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการดา้ นความปลอดภยั ให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคกุ คามรปู แบบใหม่ - การจัดการเรยี นรูเ้ พ่ือสง่ เสรมิ คุณลกั ษณะและพฤติกรรมทีพ่ ึงประสงคข์ องผู้เรยี น - การปกปอ้ งค้มุ ครองตอ่ สถานการณท์ เี่ กดิ ข้นึ กบั ผู้เรยี น ครู และบคุ ลากร 2. การยกระดับคณุ ภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพฒั นาผู้เรียนใหม้ สี มรรถนะและทกั ษะท่ีจำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพฒั นาครูในดา้ นการวัดและประเมนิ ผลเพื่อพฒั นาการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี น (Assessment for Learning) - การจดั การเรยี นรู้ดว้ ยการลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดจิ ทิ ลั และภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรยี น - การพฒั นารปู แบบการจดั การเรยี นการสอนประวตั ศิ าสตร์ หน้าท่ีพลเมือง ศลี ธรรม และการเสริมสร้างวถิ ีชวี ติ ของความเป็นพลเมอื ง ท่ที นั สมัย นา่ สนใจ และเหมาะสมกับวยั ของผเู้ รยี น 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศกึ ษาทุกช่วงวยั - การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้เด็กปฐมวัยทกุ คนได้รับการพัฒนาการสมวัยอยา่ งมีคุณภาพ - การส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ผู้เรยี นกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกล่มุ เปราะบาง ร่วมท้ังกลมุ่ NEETs ไดร้ บั การศกึ ษาท่เี หมาะสม ตามความจำเป็นตามศกั ยภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพ่อื ให้ทกุ กลมุ่ เข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชพี 4. การสง่ เสริมสนับสนุนวิชาชพี ครู บุคลากรทางการศกึ ษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร - การพฒั นาสมรรถนะของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ทางดา้ นเทคโนโลยีดิจทิ ลั และสมรรถนะทสี่ อดคลอ้ งกับวิถชี ีวิตแบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครฐั ยุคดจิ ิทัล - การนำเทคโนโลยมี าใช้ในการบรหิ ารจดั การและการใหบ้ รกิ าร - การทำงานแบบบรู ณาการ การมสี ่วนรว่ มกับชุมชน หน่วยงาน องคก์ รอนื่ ๆ ทั้งในพืน้ ทีแ่ ละหนว่ ยงานอน่ื ๆ ทเ่ี กี่ยวข้อง หนา้ 21 จาก 120
สอดคล้องกบั ผลลพั ธท์ พ่ี ึงประสงค์ของการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพ่อื สรา้ งงานและคณุ ภาพชีวติ ทดี่ ี - มีความเพยี ร ใฝ่เรียนรู้ - มที ักษะการเรียนร้ตู ลอดชีวติ เพ่ือกา้ วทันโลกยคุ ดจิ ทิ ัลและโลกในอนาคต - มสี มรรถนะ (competency) ทเ่ี กดิ จากความรู้ ความรอบรดู้ า้ นตา่ ง ๆ 2. ผู้รว่ มสรา้ งสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพอ่ื สงั คมทีม่ ่นั คง มั่งคัง่ และย่งั ยืน - มีทักษะทางปัญญา - ความฉลาดดจิ ิทัล (digital intelligence) - สมรรถนะการบรู ณาการขา้ มศาสตร์ 3. พลเมอื งทเี่ ขม้ แขง็ (Active Citizen) เพื่อสนั ติสุข - มีจิตอาสา ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 : ปฏิบตั ิการเรียนรู้สกู่ ารใชค้ วามรใู้ นการดำรงชวี ติ โครงการ : สง่ เสริมกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ : 80.00 เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ : นักเรยี นได้พัฒนาความรู้ มปี ระสบการณ์ ความร้จู ากแหล่งเรียนร้ตู ่างๆ ได้เรียนร้กู ารอยใู่ นสงั คม ทักษะชีวติ และดำรงชีวิตในสังคมได้ตามศักยภาพของตนเอง ผู้เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอนั พึงประสงค์ ผลสำเรจ็ เชิงปริมาณ : 80.90 ผลสำเร็จเชิงคณุ ภาพ : นักเรยี นมีพัฒนาการเรยี นรู้ตามวัย สนับสนุนให้เด็กไดเ้ รียนรูจ้ ากแหล่งเรยี นรู้ ทง้ั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา โดยผา่ นกิจกรรมทหี่ ลากหลายไดเ้ รียนรจู้ ากประสบการณ์ตรง สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนนิ งานตามนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร : 1. การจัดการศกึ ษาเพ่อื ความปลอดภัย - การปกปอ้ งคุ้มครองต่อสถานการณท์ ่ีเกดิ ข้นึ กับผูเ้ รยี น ครู และบคุ ลากร 2. การยกระดับคณุ ภาพการศึกษา - การพฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีสมรรถนะและทกั ษะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 - การพัฒนาครใู นด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพฒั นาการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น (Assessment for Learning) - การจดั การเรยี นรู้ดว้ ยการลงมือปฏิบตั ิจริง (Active Learning) - การขับเคล่ือนโครงการโรงเรยี นคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศกึ ษาทุกช่วงวัย - การส่งเสรมิ สนบั สนุนให้เด็กปฐมวยั ทกุ คนไดร้ บั การพัฒนาการสมวยั อยา่ งมีคุณภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพอ่ื ให้ทกุ กลมุ่ เขา้ ถงึ การศกึ ษา การเรยี นรู้ และการฝกึ อาชพี 5. การพัฒนาระบบราชการและการบรกิ ารภาครฐั ยุคดจิ ิทัล หน้า 22 จาก 120
- การทำงานแบบบรู ณาการ การมีสว่ นร่วมกบั ชมุ ชน หน่วยงาน องคก์ รอื่น ๆ ท้งั ในพ้ืนท่แี ละหน่วยงานอ่นื ๆ ทเ่ี กี่ยวข้อง สอดคล้องกบั ผลลพั ธท์ พ่ี งึ ประสงค์ของการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผเู้ รยี นรู้ (Learner Person) เพอ่ื สรา้ งงานและคุณภาพชีวติ ท่ดี ี - มีความเพยี ร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ท่ีเกิดจากความรู้ ความรอบรู้ดา้ นตา่ ง ๆ - มที กั ษะชวี ติ 2. ผรู้ ่วมสรา้ งสรรคน์ วัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสงั คมทม่ี ั่นคง มง่ั ค่ัง และย่ังยืน - มที ักษะทางปัญญา 3. พลเมืองทเ่ี ข้มแขง็ (Active Citizen) เพอ่ื สนั ติสุข - มีจติ อาสา โครงการ : โรงเรียนส่งเสริมสขุ ภาพ เปา้ หมายเชิงปริมาณ : 80.00 เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ : นกั เรียนและบุคลากรไดร้ บั การบริการดา้ นอนามยั ของโรงเรียนและนกั เรียนมีสุขภาพรา่ งกายแขง็ แรงตามวยั ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 84.73 ผลสำเร็จเชงิ คุณภาพ : นักเรยี นและบคุ ลากรได้รบั การบรกิ ารดา้ นอนามยั ของโรงเรยี นมียาและเวชภณั ฑ์เพยี งพอ รวมถึงการดแู ลรักษาสขุ ภาพทำใหน้ กั เรียนมสี ขุ ภาพร่างกายแขง็ แรง ตามวยั สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ สอดคล้องกบั การดำเนินงานตามนโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจดั การศกึ ษาเพื่อความปลอดภัย - การปกปอ้ งค้มุ ครองตอ่ สถานการณ์ท่เี กดิ ขนึ้ กบั ผเู้ รียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะทจี่ ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครฐั ยุคดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมสี ว่ นรว่ มกับชุมชน หน่วยงาน องคก์ รอื่น ๆ ทั้งในพ้นื ทแ่ี ละหน่วยงานอ่ืนๆ ทเี่ กี่ยวขอ้ ง สอดคล้องกับผลลพั ธท์ ่ีพงึ ประสงคข์ องการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรยี นรู้ (Learner Person) เพอ่ื สรา้ งงานและคณุ ภาพชีวติ ที่ดี - มีความเพยี ร ใฝ่เรยี นรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกดิ จากความรู้ ความรอบรู้ดา้ นต่าง ๆ - มีทกั ษะชีวิต ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 : เพมิ่ ศักยภาพครูและบุคลาการทางการศึกษา โครงการ : สง่ เสรมิ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น หนา้ 23 จาก 120
เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ : 80.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : นกั เรยี นได้พฒั นาความรู้ มปี ระสบการณ์ ความรู้จากแหลง่ เรียนรตู้ า่ งๆ ไดเ้ รียนรูก้ ารอยูใ่ นสังคม ทักษะชีวิต และดำรงชีวิตในสังคมได้ตามศกั ยภาพของตนเอง ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มอันพงึ ประสงค์ ผลสำเรจ็ เชิงปริมาณ : 80.90 ผลสำเรจ็ เชงิ คณุ ภาพ : นักเรียนมีพฒั นาการเรียนรตู้ ามวยั สนับสนุนให้เดก็ ได้เรยี นรูจ้ ากแหลง่ เรยี นรู้ ทง้ั ภายในและภายนอกสถานศึกษา โดยผ่านกจิ กรรมที่หลากหลายไดเ้ รยี นรจู้ ากประสบการณต์ รง สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ - มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเปน็ สำคัญ สอดคล้องกับการดำเนนิ งานตามนโยบายและจุดเนน้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร : 1. การจัดการศึกษาเพอ่ื ความปลอดภยั - การปกป้องคมุ้ ครองตอ่ สถานการณท์ ี่เกิดขน้ึ กับผู้เรยี น ครู และบุคลากร 2. การยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา - การพฒั นาผู้เรียนใหม้ สี มรรถนะและทักษะทจ่ี ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 - การพฒั นาครูในด้านการวดั และประเมนิ ผลเพื่อพฒั นาการเรียนรูข้ องผเู้ รยี น (Assessment for Learning) - การจดั การเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏบิ ัติจริง (Active Learning) - การขับเคลอื่ นโครงการโรงเรยี นคณุ ภาพ 3. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศกึ ษาทุกชว่ งวัย - การสง่ เสริมสนบั สนุนให้เดก็ ปฐมวัยทกุ คนไดร้ บั การพัฒนาการสมวัยอยา่ งมคี ณุ ภาพ - การจดั การศกึ ษาในรูปแบบท่หี ลากหลาย เพอื่ ให้ทกุ กลุ่มเขา้ ถึงการศกึ ษา การเรยี นรู้ และการฝกึ อาชีพ 5. การพฒั นาระบบราชการและการบริการภาครฐั ยคุ ดิจทิ ัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมสี ่วนรว่ มกับชมุ ชน หน่วยงาน องค์กรอนื่ ๆ ท้ังในพน้ื ทแี่ ละหนว่ ยงานอ่ืนๆ ทีเ่ กี่ยวขอ้ ง สอดคล้องกับผลลพั ธ์ที่พงึ ประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผเู้ รยี นรู้ (Learner Person) เพ่ือสร้างงานและคุณภาพชวี ติ ที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ทเ่ี กิดจากความรู้ ความรอบรดู้ ้านต่าง ๆ 2. ผรู้ ่วมสรา้ งสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพือ่ สงั คมทมี่ ่ันคง มงั่ คั่ง และย่ังยืน - มีทักษะทางปัญญา 3. พลเมอื งที่เขม้ แข็ง (Active Citizen) เพอื่ สันติสุข - มจี ติ อาสา โครงการ : สง่ เสรมิ พัฒนาดา้ นวชิ าการ เปา้ หมายเชิงปรมิ าณ : 80.00 เป้าหมายเชงิ คุณภาพ : สถานศึกษามีหลักสูตรท่สี มบรู ณ์ ส่งเสริมใหค้ รูผสู้ อนไดพ้ ฒั นาการเรียนการสอนจดั กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ หนา้ 24 จาก 120
เด็กปฐมวัยได้รบั การพฒั นาศักยภาพของผู้เรียนในด้านการวจิ ยั ผ้ปู กครอง ชุมชน และทุกฝ่ายมีสว่ นร่วมในการสง่ เสรมิ พฒั นาการของเดก็ ผลสำเรจ็ เชงิ ปรมิ าณ : 83.53 ผลสำเร็จเชิงคณุ ภาพ : สถานศกึ ษามีหลกั สตู รท่ีสมบูรณ์ ส่งเสรมิ ให้ครผู สู้ อนไดพ้ ัฒนาการเรียนการสอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั เด็กปฐมวัยไดร้ บั การพฒั นาศกั ยภาพของผู้เรยี นในดา้ นการวจิ ยั ผู้ปกครอง ชมุ ชน และทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการสง่ เสริมพัฒนาการของเด็กเปน็ อยา่ งดี สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ - มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เป็นสำคญั สอดคลอ้ งกับการดำเนินงานตามนโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจดั การศึกษาเพ่ือความปลอดภัย - การจดั การเรียนรู้เพ่อื ส่งเสริมคณุ ลักษณะและพฤติกรรมที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน 2. การยกระดับคณุ ภาพการศึกษา - การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจดั การเรียนร้ฐู านสมรรถนะของผเู้ รียน - การพฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีสมรรถนะและทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครใู นดา้ นการวัดและประเมนิ ผลเพื่อพัฒนาการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน (Assessment for Learning) - การจดั การเรียนรูด้ ว้ ยการลงมือปฏบิ ัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศกึ ษาทเี่ น้นสมรรถนะและผลลัพธ์ทีต่ ัวผเู้ รยี น 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศกึ ษาทุกชว่ งวัย - การสง่ เสริมสนบั สนุนให้เด็กปฐมวยั ทกุ คนได้รับการพฒั นาการสมวัยอย่างมีคณุ ภาพ 4. การสง่ เสรมิ สนับสนุนวชิ าชพี ครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสงั กดั กระทรวงศึกษาธิการ - การพฒั นาสมรรถนะของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยีดิจทิ ลั และสมรรถนะทีส่ อดคล้องกบั วิถีชวี ติ แบบ New Normal สอดคลอ้ งกับผลลพั ธ์ทพ่ี ึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรยี นรู้ (Learner Person) เพอื่ สรา้ งงานและคุณภาพชวี ิตที่ดี - มคี วามเพียร ใฝเ่ รยี นรู้ - มีทักษะการเรยี นร้ตู ลอดชีวติ เพอื่ ก้าวทนั โลกยคุ ดจิ ิทัลและโลกในอนาคต - มสี มรรถนะ (competency) ทเ่ี กดิ จากความรู้ ความรอบรดู้ ้านต่าง ๆ 3. พลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง (Active Citizen) เพ่อื สนั ตสิ ุข - มีความรกั ชาติ รกั ทอ้ งถ่นิ - รถู้ กู ผดิ มจี ิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอดุ มการณแ์ ละมีส่วนร่วมในการพฒั นาชาติ บนหลักประชาธปิ ไตย ความยตุ ธิ รรม ความเทา่ เทียม เสมอภาค หน้า 25 จาก 120
โครงการ : พฒั นาปรับปรงุ สภาพแวดลอ้ มและแหล่งการเรียนรู้ภายในสถานศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 80.00 เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ : สถานศกึ ษามสี อ่ื อปุ กรณ์และสงิ่ อำนวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียง สำหรบั ผู้เรียนมอี าคารเรยี น หอ้ งเรียน หอ้ งนำ้ หอ้ งสว้ ม อ่างลา้ งหนา้ ที่เพียงพอต่อการใชส้ อย พัฒนาสิง่ แวดล้อมในบริเวณโรงเรียนและในห้องเรียนให้สวยงามนา่ อยู่ มสี วนหยอ่ มปลูกตน้ ไมร้ ่มรนื่ และมีการควบคุมดแู ลความปลอดภยั ในโรงเรยี นสง่ เสรมิ การป้องกนั ตนเอง และความปลอดภัยจากการใช้สอ่ื และอุปกรณ์ และปรบั ปรงุ อุปกรณเ์ ครื่องใช้ตา่ งๆใหอ้ ยใู่ นสภาพทด่ี ีปลอดภัย อยู่เสมอ ผลสำเรจ็ เชิงปริมาณ : 88.59 ผลสำเร็จเชงิ คณุ ภาพ : สถานศกึ ษาไดพ้ ัฒนาจัดใหม้ ีส่ือ อุปกรณ์ต่างๆ ใหพ้ อเพียง สำหรบั ผู้เรียนมพี ฒั นาอาคารเรียน หอ้ งเรยี น หอ้ งนำ้ หอ้ งสว้ ม อา่ งลา้ งหนา้ ท่เี พียงพอตอ่ การใช้สอย พฒั นาส่งิ แวดลอ้ มในบริเวณโรงเรียนและในห้องเรยี นใหส้ วยงามน่าอยู่ มีสวนหย่อมปลกู ต้นไมร้ ม่ รนื่ และมีการควบคมุ ดแู ลความปลอดภยั ในโรงเรยี นสง่ เสรมิ การปอ้ งกันตนเอง และความปลอดภัยจากการใชส้ อื่ และอุปกรณ์ และปรบั ปรุงอุปกรณเ์ ครื่องใช้ต่างๆให้อย่ใู นสภาพทีด่ ีปลอดภยั อยู่เสมอ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สอดคลอ้ งกบั การดำเนนิ งานตามนโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศกึ ษาธกิ าร : 1. การจดั การศึกษาเพ่ือความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แกผ่ ูเ้ รียน ครู และบุคลากรในการปอ้ งกันภัยคกุ คามรปู แบบใหม่ 2. การยกระดบั คุณภาพการศึกษา - การส่งเสรมิ สนบั สนุนการจัดการเรียนร้ฐู านสมรรถนะของผเู้ รียน - การพฒั นาระบบการประเมนิ คณุ ภาพสถานศึกษาที่เนน้ สมรรถนะและผลลพั ธ์ทต่ี ัวผเู้ รียน - การขบั เคล่ือนโครงการโรงเรียนคณุ ภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศึกษาทุกชว่ งวยั - การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้เดก็ ปฐมวัยทุกคนได้รบั การพฒั นาการสมวัยอย่างมคี ณุ ภาพ 4. การส่งเสรมิ สนบั สนนุ วิชาชีพครู บคุ ลากรทางการศึกษาและบคุ ลากรสงั กดั กระทรวงศกึ ษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ทางด้านเทคโนโลยดี ิจทิ ลั และสมรรถนะทีส่ อดคล้องกับวถิ ีชวี ิตแบบ New Normal 5. การพฒั นาระบบราชการและการบริการภาครฐั ยคุ ดจิ ทิ ัล - การนำเทคโนโลยมี าใช้ในการบริหารจดั การและการใหบ้ รกิ าร สอดคล้องกบั ผลลพั ธ์ทีพ่ ึงประสงค์ของการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 3. พลเมอื งทเ่ี ขม้ แขง็ (Active Citizen) เพ่อื สันตสิ ขุ - มีอดุ มการณแ์ ละมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลกั ประชาธปิ ไตย ความยุตธิ รรม ความเท่าเทยี ม เสมอภาค ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 4 : พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การเพ่อื การจัดการศึกษาทีม่ คี ณุ ภาพ โครงการ : สง่ เสรมิ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น หน้า 26 จาก 120
เปา้ หมายเชิงปริมาณ : 80.00 เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ : นกั เรยี นไดพ้ ัฒนาความรู้ มปี ระสบการณ์ ความรู้จากแหลง่ เรียนรู้ตา่ งๆ ไดเ้ รยี นรูก้ ารอยูใ่ นสังคม ทกั ษะชวี ิต และดำรงชวี ิตในสงั คมได้ตามศกั ยภาพของตนเอง ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมอันพงึ ประสงค์ ผลสำเร็จเชงิ ปริมาณ : 80.90 ผลสำเรจ็ เชงิ คณุ ภาพ : นักเรียนมีพัฒนาการเรยี นรตู้ ามวัย สนบั สนุนใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้ ท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษา โดยผ่านกิจกรรมทหี่ ลากหลายได้เรียนร้จู ากประสบการณต์ รง สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเป็นสำคญั สอดคลอ้ งกบั การดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศกึ ษาธกิ าร : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภยั - การปกป้องค้มุ ครองต่อสถานการณท์ เ่ี กิดข้นึ กบั ผู้เรียน ครู และบคุ ลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การพัฒนาผูเ้ รียนให้มีสมรรถนะและทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 - การพฒั นาครูในด้านการวดั และประเมนิ ผลเพอ่ื พฒั นาการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรยี นรู้ดว้ ยการลงมือปฏบิ ัติจรงิ (Active Learning) - การขับเคลอ่ื นโครงการโรงเรยี นคุณภาพ 3. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี มทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนนุ ให้เด็กปฐมวยั ทกุ คนไดร้ ับการพฒั นาการสมวยั อยา่ งมคี ุณภาพ - การจัดการศึกษาในรปู แบบท่ีหลากหลาย เพอ่ื ใหท้ ุกกลุม่ เขา้ ถงึ การศกึ ษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 5. การพฒั นาระบบราชการและการบรกิ ารภาครัฐยคุ ดิจิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกบั ชุมชน หนว่ ยงาน องคก์ รอนื่ ๆ ทง้ั ในพน้ื ทแี่ ละหนว่ ยงานอ่นื ๆ ที่เก่ยี วขอ้ ง สอดคล้องกับผลลพั ธ์ท่ีพงึ ประสงคข์ องการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผ้เู รียนรู้ (Learner Person) เพ่อื สรา้ งงานและคุณภาพชีวิตทีด่ ี - มีความเพยี ร ใฝ่เรียนรู้ - มสี มรรถนะ (competency) ทเ่ี กดิ จากความรู้ ความรอบรดู้ ้านต่าง ๆ 2. ผรู้ ่วมสรา้ งสรรค์นวตั กรรม (Innovative Co-creator) เพ่อื สงั คมทมี่ ัน่ คง ม่ังค่งั และย่ังยืน - มที ักษะทางปญั ญา 3. พลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง (Active Citizen) เพอื่ สนั ตสิ ุข - มจี ิตอาสา โครงการ : พัฒนาปรบั ปรุงสภาพแวดลอ้ มและแหล่งการเรียนรู้ภายในสถานศึกษา เปา้ หมายเชิงปริมาณ : 80.00 เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ : โรงเรยี นอดุ มปญั ญาจารย์ มสี ่อื อุปกรณ์และส่งิ อำนวยความสะดวกต่างๆ ใหพ้ อเพยี ง สำหรับผู้เรียนมอี าคารเรียน หอ้ งเรยี น ห้องน้ำ หอ้ งสว้ ม อ่างล้างหนา้ ท่เี พียงพอต่อการใช้สอย หนา้ 27 จาก 120
พัฒนาสิง่ แวดล้อมในบริเวณโรงเรยี นและในห้องเรียนให้สวยงามนา่ อยู่ มสี วนหย่อมปลูกตน้ ไมร้ ม่ รื่น และมีการควบคุมดูแลความปลอดภัยในโรงเรยี นส่งเสรมิ การป้องกันตนเอง และความปลอดภัยจากการใชส้ อ่ื และอปุ กรณ์ และปรับปรุงอปุ กรณเ์ คร่อื งใช้ตา่ งๆให้อย่ใู นสภาพที่ดปี ลอดภยั ผลสำเรจ็ เชงิ ปรมิ าณ : 88.59 ผลสำเรจ็ เชงิ คณุ ภาพ : สถานศึกษาไดพ้ ัฒนาจดั ใหม้ ีสอ่ื อุปกรณ์ต่างๆ ใหพ้ อเพียง สำหรบั ผู้เรยี นมพี ฒั นาอาคารเรยี น ห้องเรยี น ห้องน้ำ หอ้ งสว้ ม อ่างล้างหน้า ท่ีเพียงพอตอ่ การใช้สอย พัฒนาส่ิงแวดลอ้ มในบรเิ วณโรงเรยี นและในห้องเรยี นให้สวยงามนา่ อยู่ มสี วนหยอ่ มปลกู ต้นไมร้ ม่ ร่นื และมีการควบคุมดแู ลความปลอดภัยในโรงเรียนส่งเสริม การป้องกันตนเอง และความปลอดภัยจากการใช้สอ่ื และอปุ กรณ์ และปรบั ปรุงอปุ กรณเ์ ครือ่ งใชต้ า่ งๆใหอ้ ยู่ในสภาพที่ดปี ลอดภัย อยเู่ สม สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : - มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ สอดคล้องกบั การดำเนินงานตามนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจัดการศกึ ษาเพือ่ ความปลอดภยั - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการดา้ นความปลอดภยั ใหแ้ ก่ผู้เรียน ครู และบคุ ลากรในการปอ้ งกันภัยคกุ คามรปู แบบใหม่ 2. การยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรยี นรฐู้ านสมรรถนะของผู้เรยี น - การพฒั นาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลพั ธ์ทีต่ วั ผู้เรียน - การขบั เคล่ือนโครงการโรงเรียนคณุ ภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี มทางการศึกษาทกุ ช่วงวยั - การส่งเสริมสนับสนนุ ให้เดก็ ปฐมวัยทกุ คนได้รับการพัฒนาการสมวยั อยา่ งมีคณุ ภาพ 4. การส่งเสรมิ สนบั สนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศกึ ษาและบคุ ลากรสังกดั กระทรวงศกึ ษาธิการ - การพฒั นาสมรรถนะของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ทางด้านเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั และสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับวิถชี วี ติ แบบ New Normal 5. การพฒั นาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจทิ ลั - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบรหิ ารจดั การและการใหบ้ รกิ าร สอดคลอ้ งกบั ผลลพั ธ์ที่พงึ ประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 3. พลเมืองท่ีเข้มแขง็ (Active Citizen) เพอื่ สันติสุข - มีอุดมการณแ์ ละมีส่วนร่วมในการพฒั นาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : อาหารเสรมิ (นม) เป้าหมายเชิงปริมาณ : 80.00 เปา้ หมายเชิงคุณภาพ : เด็กระดบั ปฐมวยั ปที ี่ 1-3 ไดด้ ืม่ นมทุกคนและทุกวนั และ ร้อยละ 80 มีนำ้ หนักสว่ นสงู เปน็ ไปตามเกณฑ์ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 87.16 ผลสำเรจ็ เชงิ คณุ ภาพ : เดก็ นักเรยี นระดับชัน้ ปฐมวัย 1-3 ทุกคน ได้ดม่ื นมโรงเรยี นทุวนั แต่ หนา้ 28 จาก 120
เด็กมีน้ำหนกั และส่วนสงู เปน็ ไปตามเกณฑ์ 74.32 ซงึ่ ตำ่ กว่าเปา้ หมายท่ีวางไว้ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ สอดคลอ้ งกับการดำเนินงานตามนโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความปลอดภัย - การจดั การเรยี นรเู้ พอื่ สง่ เสริมคณุ ลกั ษณะและพฤติกรรมทีพ่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การพัฒนาผู้เรยี นใหม้ สี มรรถนะและทักษะทจ่ี ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 สอดคลอ้ งกับผลลพั ธท์ พ่ี งึ ประสงค์ของการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผูเ้ รียนรู้ (Learner Person) เพื่อสรา้ งงานและคณุ ภาพชวี ติ ทดี่ ี - มีความเพียร ใฝเ่ รยี นรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ท่ีเกิดจากความรู้ ความรอบรูด้ า้ นตา่ ง ๆ 2. ผรู้ ว่ มสรา้ งสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมท่มี ั่นคง มัง่ ค่ัง และยัง่ ยืน - มีทักษะทางปัญญา โครงการ : โรงเรียนส่งเสริมสขุ ภาพ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ : 80.00 เปา้ หมายเชิงคุณภาพ : นักเรียนและบคุ ลากรไดร้ บั การบริการดา้ นอนามยั ของโรงเรยี นและนักเรียนมีสขุ ภาพร่างกายแขง็ แรงตามวยั ผลสำเรจ็ เชงิ ปริมาณ : 84.73 ผลสำเร็จเชงิ คุณภาพ : นกั เรยี นและบคุ ลากรไดร้ บั การบริการดา้ นอนามยั ของโรงเรียนมียาและเวชภณั ฑเ์ พยี งพอ รวมถึงการดูแลรักษาสุขภาพทำใหน้ กั เรียนมีสุขภาพรา่ งกายแข็งแรง ตามวัย สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : - มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ สอดคลอ้ งกับการดำเนินงานตามนโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจัดการศกึ ษาเพ่ือความปลอดภยั - การปกป้องคมุ้ ครองตอ่ สถานการณท์ ี่เกดิ ข้นึ กับผเู้ รยี น ครู และบุคลากร 2. การยกระดบั คุณภาพการศึกษา - การพัฒนาผูเ้ รียนให้มีสมรรถนะและทักษะท่ีจำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 - การขบั เคลือ่ นโครงการโรงเรยี นคณุ ภาพ 5. การพฒั นาระบบราชการและการบริการภาครฐั ยคุ ดจิ ิทัล - การทำงานแบบบรู ณาการ การมีส่วนรว่ มกบั ชมุ ชน หนว่ ยงาน องค์กรอ่ืน ๆ ทั้งในพน้ื ที่และหน่วยงานอ่ืนๆ ทเี่ กีย่ วขอ้ ง สอดคล้องกับผลลัพธ์ทพ่ี งึ ประสงคข์ องการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผ้เู รยี นรู้ (Learner Person) เพอื่ สรา้ งงานและคณุ ภาพชีวติ ท่ดี ี - มคี วามเพยี ร ใฝเ่ รยี นรู้ หน้า 29 จาก 120
- มีสมรรถนะ (competency) ที่เกดิ จากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชวี ติ ยุทธศาสตรท์ ี่ 5 : สง่ เสรมิ ให้ชุมชนมสี ่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา โครงการ : พัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา เป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ : 85.00 เป้าหมายเชงิ คุณภาพ : โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในเป็นระบบครบวงจรคณุ ภาพ ผลสำเร็จเชงิ ปริมาณ : 87.79 ผลสำเรจ็ เชิงคุณภาพ : โรงเรียนมกี ารประกนั คุณภาพภายในอยา่ งเปน็ ระบบ มหี ลักฐานร่องรอย การประเมินคุณภาพการศกึ ษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพ่ือให้มีคุณภาพสงู ขึน้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ - มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเป็นสำคญั สอดคลอ้ งกบั การดำเนนิ งานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศกึ ษาธิการ : 1. การจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความปลอดภยั - การจดั การเรียนรเู้ พ่อื สง่ เสรมิ คุณลกั ษณะและพฤตกิ รรมท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รียน 2. การยกระดบั คุณภาพการศึกษา - การสง่ เสรมิ สนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผเู้ รยี น - การพัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ ีสมรรถนะและทกั ษะท่ีจำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 - การพฒั นาครใู นดา้ นการวัดและประเมินผลเพ่อื พฒั นาการเรียนรขู้ องผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจดั การเรยี นรู้ดว้ ยการลงมือปฏบิ ตั จิ ริง (Active Learning) - การพฒั นาระบบการประเมนิ คณุ ภาพสถานศึกษาทเ่ี นน้ สมรรถนะและผลลพั ธท์ ีต่ วั ผเู้ รยี น - การขับเคลือ่ นโครงการโรงเรยี นคณุ ภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกชว่ งวยั - การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนนิ การเพอื่ ปอ้ งกันเด็กตกหล่นและเดก็ ออกกลางคนั - การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอยา่ งมีคณุ ภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบทหี่ ลากหลาย เพอื่ ใหท้ กุ กลมุ่ เขา้ ถึงการศกึ ษา การเรียนรู้ และการฝกึ อาชพี 5. การพัฒนาระบบราชการและการบรกิ ารภาครัฐยุคดจิ ิทลั - การนำเทคโนโลยมี าใช้ในการบรหิ ารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีสว่ นรว่ มกบั ชมุ ชน หนว่ ยงาน องคก์ รอ่ืน ๆ ทัง้ ในพืน้ ทแี่ ละหน่วยงานอ่นื ๆ ทเ่ี ก่ยี วข้อง สอดคลอ้ งกับผลลพั ธ์ที่พงึ ประสงค์ของการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรยี นรู้ (Learner Person) เพอื่ สร้างงานและคณุ ภาพชวี ติ ท่ีดี - มีความเพยี ร ใฝเ่ รียนรู้ - มสี มรรถนะ (competency) ท่เี กิดจากความรู้ ความรอบร้ดู ้านต่าง ๆ - มีสุนทรยี ะ รกั ษแ์ ละประยุกตใ์ ช้ภมู ปิ ัญญาไทย หน้า 30 จาก 120
- มที ักษะชีวติ 2. ผู้ร่วมสร้างสรรคน์ วัตกรรม (Innovative Co-creator) เพอื่ สังคมที่มั่นคง ม่งั ค่งั และยั่งยืน - มีทักษะทางปญั ญา - ทักษะศตวรรษท่ี 21 - ทกั ษะการคิดสรา้ งสรรค์ 3. พลเมืองทเ่ี ข้มแขง็ (Active Citizen) เพ่ือสนั ตสิ ขุ - มคี วามรกั ชาติ รักทอ้ งถนิ่ - รถู้ ูกผิด มจี ติ สำนกึ เป็นพลเมอื งไทยและพลโลก - มจี ติ อาสา - มีอดุ มการณแ์ ละมีสว่ นร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธปิ ไตย ความยตุ ธิ รรม ความเทา่ เทียม เสมอภาค โครงการ : วนั ปดิ ภาคเรียน เปา้ หมายเชิงปรมิ าณ : 85.00 เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ : นกั เรยี น ผู้ปกครอง ครู และผู้บริหาร มคี วามสัมพันธอ์ ันดตี อ่ กัน นกั เรียนมคี วามเชอื่ มน่ั และกล้าแสดงออก รวมถงึ ผปู้ กครองและชุมชนมคี วามพงึ พอใจในการดำเนินงานของโรงเรยี น ผลสำเรจ็ เชิงปรมิ าณ : 97.26 ผลสำเรจ็ เชิงคุณภาพ : นักเรยี น ผปู้ กครอง ครู และผ้บู รหิ าร มีความสมั พนั ธ์อนั ดตี ่อกัน นักเรียนมคี วามเชอื่ มั่นและกล้าแสดงออกมากข้นึ รวมถงึ ผปู้ กครองและชมุ ชนมคี วามพึงพอใจในการดำเนินงานของโรงเรยี นเปน็ อยา่ งดี สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก สอดคล้องกบั การดำเนนิ งานตามนโยบายและจุดเนน้ กระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การสง่ เสริมสนบั สนุนการจัดการเรียนรูฐ้ านสมรรถนะของผเู้ รียน - การพฒั นาผ้เู รียนให้มสี มรรถนะและทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจดั การเรียนร้ดู ้วยการลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) 3. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศึกษาทุกชว่ งวัย - การส่งเสริมสนบั สนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพฒั นาการสมวยั อยา่ งมีคุณภาพ สอดคล้องกับผลลพั ธท์ ่ีพงึ ประสงค์ของการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพอ่ื สรา้ งงานและคณุ ภาพชวี ติ ทด่ี ี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มสี มรรถนะ (competency) ท่ีเกดิ จากความรู้ ความรอบร้ดู ้านตา่ ง ๆ 3. พลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง (Active Citizen) เพ่อื สนั ตสิ ขุ - มีจติ อาสา โครงการ : สัมพนั ธ์ชมุ ชน เป้าหมายเชงิ ปริมาณ : 80.00 หน้า 31 จาก 120
เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ : -ครแู ละนกั เรียนได้เขา้ รว่ มกิจกรรมอย่างพร้อมเพียงทำใหเ้ กดิ ความสามคั คใี นหม่คู ณะ ตระหนกั และเห็นความสำคัญในวนั ดังกล่าว -ครู โรงเรียนกบั ชุมชนมสี มั พนั ธ์ทดี่ ีตอ่ กนั และชมุ ชนมสี ่วนรว่ มในการจัดการเรียนการศกึ ษา ผลสำเรจ็ เชงิ ปรมิ าณ : 81.23 ผลสำเรจ็ เชิงคณุ ภาพ : -ครูและนกั เรยี นไดเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรมอยา่ งพรอ้ มเพียงทำใหเ้ กิดความสามคั คใี นหมคู่ ณะ ตระหนักและเหน็ ความสำคัญในวันดงั กล่าว -ครู โรงเรียนกับชุมชนมีสัมพนั ธท์ ่ดี ตี อ่ กัน และชุมชนมีสว่ นรว่ มในการจดั การเรียนการศึกษา สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : - มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเป็นสำคญั - มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ สอดคลอ้ งกบั การดำเนินงานตามนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร : 1. การจดั การศกึ ษาเพือ่ ความปลอดภยั - การจัดการเรียนรู้เพอ่ื สง่ เสรมิ คุณลกั ษณะและพฤติกรรมทพี่ ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การสง่ เสริมสนบั สนุนการจัดการเรยี นร้ฐู านสมรรถนะของผู้เรยี น - การจัดการเรียนรดู้ ว้ ยการลงมอื ปฏิบัตจิ ริง (Active Learning) - การพฒั นารปู แบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หนา้ ที่พลเมอื ง ศลี ธรรม และการเสรมิ สรา้ งวถิ ชี วี ติ ของความเป็นพลเมอื ง ทีท่ นั สมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกบั วัยของผเู้ รยี น 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี มทางการศึกษาทกุ ช่วงวัย - การส่งเสรมิ สนับสนุนให้เด็กปฐมวยั ทกุ คนไดร้ ับการพัฒนาการสมวยั อย่างมีคุณภาพ 5. การพฒั นาระบบราชการและการบริการภาครัฐยคุ ดิจทิ ลั - การทำงานแบบบูรณาการ การมีสว่ นร่วมกับชมุ ชน หน่วยงาน องค์กรอ่นื ๆ ทัง้ ในพ้ืนทีแ่ ละหน่วยงานอ่นื ๆ ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง สอดคล้องกับผลลพั ธ์ทพ่ี ึงประสงค์ของการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผ้เู รยี นรู้ (Learner Person) เพือ่ สรา้ งงานและคุณภาพชวี ิตท่ดี ี - มีสมรรถนะ (competency) ท่เี กดิ จากความรู้ ความรอบร้ดู ้านต่าง ๆ - มสี ุนทรยี ะ รักษ์และประยุกตใ์ ชภ้ มู ปิ ญั ญาไทย - มที ักษะชวี ิต 2. ผ้รู ่วมสร้างสรรค์นวตั กรรม (Innovative Co-creator) เพ่อื สงั คมทม่ี ่นั คง มั่งคั่ง และย่ังยืน - ทกั ษะการคดิ สรา้ งสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม 3. พลเมืองท่เี ขม้ แข็ง (Active Citizen) เพื่อสันตสิ ขุ - มคี วามรกั ชาติ รักทอ้ งถน่ิ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 6 : พฒั นาคณุ ภาพกาศกึ ษาของนกั เรยี นใหไ้ ดต้ ามมาตรฐานการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน/ปฐมวัย โครงการ : สง่ เสริมกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน เป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ : 80.00 หนา้ 32 จาก 120
เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ : นักเรยี นได้พัฒนาความรู้ มีประสบการณ์ ความร้จู ากแหลง่ เรียนรู้ต่างๆ ไดเ้ รยี นรู้การอย่ใู นสงั คม ทกั ษะชีวิต และดำรงชีวติ ในสงั คมไดต้ ามศกั ยภาพของตนเอง ผ้เู รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมอันพึงประสงค์ ผลสำเรจ็ เชิงปรมิ าณ : 80.90 ผลสำเรจ็ เชิงคณุ ภาพ : นกั เรียนมีพัฒนาการเรยี นรู้ตามวัย สนับสนนุ ให้เด็กได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา โดยผ่านกิจกรรมท่ีหลากหลายได้เรยี นรจู้ ากประสบการณ์ตรง สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ - มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เี่ น้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคลอ้ งกบั การดำเนินงานตามนโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจัดการศึกษาเพอ่ื ความปลอดภัย - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณท์ เี่ กดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น ครู และบคุ ลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศกึ ษา - การพัฒนาผเู้ รยี นให้มีสมรรถนะและทกั ษะทีจ่ ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 - การพฒั นาครใู นดา้ นการวดั และประเมินผลเพอ่ื พัฒนาการเรียนรขู้ องผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรยี นรู้ดว้ ยการลงมือปฏบิ ัติจริง (Active Learning) - การขับเคลอ่ื นโครงการโรงเรียนคณุ ภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศึกษาทุกชว่ งวัย - การส่งเสริมสนบั สนนุ ให้เด็กปฐมวัยทุกคนไดร้ ับการพฒั นาการสมวัยอย่างมคี ณุ ภาพ - การจัดการศกึ ษาในรูปแบบท่ีหลากหลาย เพอ่ื ให้ทกุ กล่มุ เข้าถงึ การศกึ ษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชพี 5. การพฒั นาระบบราชการและการบริการภาครฐั ยุคดิจทิ ลั - การทำงานแบบบูรณาการ การมีสว่ นรว่ มกบั ชมุ ชน หนว่ ยงาน องค์กรอ่นื ๆ ทง้ั ในพืน้ ที่และหนว่ ยงานอืน่ ๆ ที่เก่ียวข้อง สอดคลอ้ งกบั ผลลัพธท์ ี่พึงประสงคข์ องการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผ้เู รยี นรู้ (Learner Person) เพ่ือสรา้ งงานและคณุ ภาพชีวิตที่ดี - มีความเพยี ร ใฝเ่ รยี นรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรดู้ า้ นตา่ ง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผ้รู ่วมสรา้ งสรรคน์ วตั กรรม (Innovative Co-creator) เพ่ือสงั คมท่มี ัน่ คง มง่ั ค่ัง และย่งั ยืน - มที กั ษะทางปัญญา 3. พลเมอื งท่เี ข้มแขง็ (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีจิตอาสา โครงการ : พัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ : โรงเรียนมกี ารประกันคุณภาพภายในเป็นระบบครบวงจรคณุ ภาพ ผลสำเร็จเชงิ ปริมาณ : 87.79 หนา้ 33 จาก 120
ผลสำเรจ็ เชงิ คุณภาพ : โรงเรยี นมีการประกันคณุ ภาพภายในอย่างเปน็ ระบบ มีหลักฐานรอ่ งรอย การประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพอ่ื ใหม้ ีคุณภาพสงู ขึน้ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ สอดคล้องกบั การดำเนนิ งานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศกึ ษาเพ่อื ความปลอดภัย - การจัดการเรียนร้เู พอื่ สง่ เสริมคณุ ลักษณะและพฤตกิ รรมทพี่ งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น 2. การยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา - การสง่ เสริมสนับสนุนการจดั การเรียนร้ฐู านสมรรถนะของผูเ้ รยี น - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะทจี่ ำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครใู นดา้ นการวดั และประเมนิ ผลเพอ่ื พฒั นาการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี น (Assessment for Learning) - การจัดการเรยี นรู้ด้วยการลงมือปฏิบัตจิ ริง (Active Learning) - การพฒั นาระบบการประเมินคณุ ภาพสถานศกึ ษาที่เนน้ สมรรถนะและผลลัพธ์ท่ตี ัวผู้เรยี น - การขบั เคล่อื นโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศกึ ษาทกุ ชว่ งวยั - การส่งเสริมสนบั สนุนการดำเนินการเพอื่ ปอ้ งกันเด็กตกหลน่ และเด็กออกกลางคัน - การสง่ เสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวยั ทุกคนไดร้ ับการพฒั นาการสมวัยอย่างมคี ุณภาพ - การจัดการศึกษาในรปู แบบทห่ี ลากหลาย เพือ่ ให้ทกุ กล่มุ เขา้ ถึงการศึกษา การเรยี นรู้ และการฝึกอาชีพ 5. การพัฒนาระบบราชการและการบรกิ ารภาครัฐยุคดจิ ทิ ลั - การนำเทคโนโลยมี าใช้ในการบริหารจดั การและการใหบ้ รกิ าร - การทำงานแบบบรู ณาการ การมสี ว่ นร่วมกบั ชุมชน หนว่ ยงาน องคก์ รอ่ืน ๆ ทั้งในพื้นที่และหนว่ ยงานอ่นื ๆ ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง สอดคล้องกับผลลพั ธท์ พ่ี งึ ประสงคข์ องการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรยี นรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคณุ ภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มสี มรรถนะ (competency) ทเี่ กิดจากความรู้ ความรอบรูด้ า้ นต่าง ๆ - มีสุนทรยี ะ รกั ษ์และประยกุ ตใ์ ชภ้ ูมิปญั ญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผรู้ ่วมสร้างสรรคน์ วัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมท่มี ัน่ คง มั่งคงั่ และย่ังยนื - มที ักษะทางปญั ญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทกั ษะการคดิ สร้างสรรค์ 3. พลเมืองท่เี ข้มแข็ง (Active Citizen) เพ่อื สนั ตสิ ขุ - มีความรกั ชาติ รักท้องถิ่น หน้า 34 จาก 120
- รถู้ ูกผิด มีจิตสำนกึ เปน็ พลเมืองไทยและพลโลก - มจี ิตอาสา - มอี ุดมการณ์และมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยตุ ิธรรม ความเท่าเทยี ม เสมอภาค โครงการ : วันปิดภาคเรยี น เป้าหมายเชงิ ปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : นักเรียน ผู้ปกครอง ครู และผู้บริหาร มคี วามสัมพันธอ์ ันดีต่อกนั นักเรียนมคี วามเชอื่ มัน่ และกลา้ แสดงออก รวมถึงผ้ปู กครองและชมุ ชนมคี วามพงึ พอใจในการดำเนินงานของโรงเรยี น ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 97.26 ผลสำเรจ็ เชงิ คณุ ภาพ : นักเรยี น ผปู้ กครอง ครู และผบู้ ริหาร มคี วามสมั พนั ธอ์ ันดตี ่อกัน นักเรยี นมคี วามเช่อื มั่นและกล้าแสดงออกมากข้นึ รวมถงึ ผูป้ กครองและชุมชนมคี วามพึงพอใจในการดำเนินงานของโรงเรยี นเปน็ อย่างดี สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ สอดคล้องกับการดำเนนิ งานตามนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร : 2. การยกระดบั คุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจดั การเรียนร้ฐู านสมรรถนะของผเู้ รยี น - การพัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีสมรรถนะและทกั ษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรยี นรู้ดว้ ยการลงมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ (Active Learning) 3. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศกึ ษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนใหเ้ ดก็ ปฐมวัยทุกคนได้รับการพฒั นาการสมวัยอยา่ งมคี ณุ ภาพ สอดคลอ้ งกบั ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผเู้ รียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคณุ ภาพชวี ติ ที่ดี - มคี วามเพียร ใฝเ่ รยี นรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ทีเ่ กดิ จากความรู้ ความรอบรู้ด้านตา่ ง ๆ 3. พลเมอื งทเ่ี ขม้ แข็ง (Active Citizen) เพ่ือสันติสุข - มจี ติ อาสา โครงการ : สง่ เสรมิ พฒั นาดา้ นวชิ าการ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ : สถานศึกษามีหลกั สตู รท่ีสมบูรณ์ สง่ เสรมิ ใหค้ รูผู้สอนไดพ้ ัฒนาการเรยี นการสอนจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ เด็กปฐมวัยไดร้ บั การพัฒนาศักยภาพของผเู้ รยี นในดา้ นการวจิ ัย ผ้ปู กครอง ชุมชน และทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก ผลสำเรจ็ เชงิ ปรมิ าณ : 83.53 ผลสำเรจ็ เชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีหลักสูตรทสี่ มบูรณ์ สง่ เสรมิ ใหค้ รูผู้สอนไดพ้ ฒั นาการเรยี นการสอนจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ หน้า 35 จาก 120
เด็กปฐมวัยได้รับการพฒั นาศักยภาพของผู้เรยี นในด้านการวิจยั ผ้ปู กครอง ชมุ ชน และทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการสง่ เสรมิ พัฒนาการของเดก็ เป็นอยา่ งดี สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ - มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคญั สอดคล้องกบั การดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศกึ ษาธกิ าร : 1. การจัดการศึกษาเพอ่ื ความปลอดภยั - การจดั การเรยี นรู้เพอื่ สง่ เสรมิ คุณลกั ษณะและพฤตกิ รรมทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การสง่ เสรมิ สนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรยี น - การพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีสมรรถนะและทกั ษะท่จี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 - การพฒั นาครใู นด้านการวดั และประเมินผลเพ่ือพฒั นาการเรยี นรขู้ องผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจดั การเรยี นรู้ด้วยการลงมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ (Active Learning) - การพฒั นาระบบการประเมินคณุ ภาพสถานศกึ ษาทเ่ี นน้ สมรรถนะและผลลัพธ์ท่ตี ัวผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศกึ ษาทกุ ช่วงวยั - การส่งเสริมสนับสนุนใหเ้ ด็กปฐมวยั ทุกคนไดร้ ับการพัฒนาการสมวยั อยา่ งมคี ณุ ภาพ 4. การส่งเสริมสนบั สนนุ วชิ าชีพครู บคุ ลากรทางการศึกษาและบุคลากรสงั กัดกระทรวงศกึ ษาธิการ - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางดา้ นเทคโนโลยีดจิ ิทลั และสมรรถนะทส่ี อดคลอ้ งกับวถิ ชี วี ิตแบบ New Normal สอดคล้องกับผลลพั ธท์ พี่ ึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผเู้ รยี นรู้ (Learner Person) เพ่อื สร้างงานและคุณภาพชวี ติ ทดี่ ี - มคี วามเพยี ร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนร้ตู ลอดชวี ิตเพอื่ กา้ วทนั โลกยุคดิจทิ ัลและโลกในอนาคต - มสี มรรถนะ (competency) ทเี่ กดิ จากความรู้ ความรอบรดู้ า้ นตา่ ง ๆ 3. พลเมอื งท่เี ข้มแขง็ (Active Citizen) เพ่อื สันตสิ ขุ - มีความรักชาติ รกั ทอ้ งถน่ิ - ร้ถู ูกผิด มีจิตสำนึกเปน็ พลเมืองไทยและพลโลก - มีจติ อาสา - มอี ดุ มการณ์และมสี ว่ นรว่ มในการพัฒนาชาติ บนหลกั ประชาธปิ ไตย ความยุตธิ รรม ความเทา่ เทยี ม เสมอภาค โครงการ : พฒั นาปรบั ปรุงสภาพแวดล้อมและแหล่งการเรยี นรู้ภายในสถานศกึ ษา เปา้ หมายเชิงปรมิ าณ : 80.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศกึ ษามสี ื่อ อุปกรณ์และสิง่ อำนวยความสะดวกตา่ งๆ ใหพ้ อเพียง สำหรบั ผเู้ รยี นมีอาคารเรยี น หอ้ งเรียน ห้องนำ้ หอ้ งส้วม อ่างล้างหน้า ที่เพียงพอตอ่ การใชส้ อย พฒั นาสง่ิ แวดลอ้ มในบริเวณโรงเรียนและในห้องเรียนใหส้ วยงามน่าอยู่ มสี วนหย่อมปลูกตน้ ไมร้ ่มร่ืน หน้า 36 จาก 120
และมกี ารควบคมุ ดแู ลความปลอดภัยในโรงเรียนสง่ เสริม การปอ้ งกันตนเอง และความปลอดภยั จากการใช้สอ่ื และอปุ กรณ์ และปรบั ปรุงอปุ กรณ์เคร่อื งใช้ตา่ งๆให้อยู่ในสภาพทีด่ ีปลอดภยั อย่เู สมอ ผลสำเร็จเชงิ ปรมิ าณ : 88.59 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศกึ ษาได้พฒั นาจัดใหม้ สี อ่ื อุปกรณต์ ่างๆ ให้พอเพยี ง สำหรบั ผูเ้ รยี นมพี ฒั นาอาคารเรียน หอ้ งเรียน ห้องนำ้ หอ้ งสว้ ม อา่ งลา้ งหน้า ทเ่ี พยี งพอตอ่ การใช้สอย พฒั นาสิง่ แวดล้อมในบริเวณโรงเรยี นและในห้องเรยี นให้สวยงามน่าอยู่ มีสวนหย่อมปลูกต้นไมร้ ม่ รนื่ และมกี ารควบคมุ ดูแลความปลอดภัยในโรงเรยี นสง่ เสรมิ การป้องกันตนเอง และความปลอดภยั จากการใช้สอ่ื และอปุ กรณ์ และปรบั ปรงุ อปุ กรณเ์ ครอ่ื งใช้ตา่ งๆให้อยู่ในสภาพทด่ี ปี ลอดภยั อยูเ่ สมอ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สอดคลอ้ งกบั การดำเนนิ งานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจัดการศึกษาเพือ่ ความปลอดภยั - การดำเนนิ งานตามแผน/มาตรการดา้ นความปลอดภัยให้แกผ่ เู้ รยี น ครู และบุคลากรในการป้องกันภยั คกุ คามรูปแบบใหม่ 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพฒั นาระบบการประเมินคณุ ภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ท่ตี วั ผูเ้ รยี น - การขับเคลื่อนโครงการโรงเรยี นคณุ ภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศกึ ษาทกุ ช่วงวัย - การสง่ เสริมสนบั สนุนให้เด็กปฐมวยั ทุกคนได้รบั การพฒั นาการสมวยั อยา่ งมคี ุณภาพ 4. การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ วิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบคุ ลากรสงั กัดกระทรวงศกึ ษาธิการ - การพฒั นาสมรรถนะของครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ทางดา้ นเทคโนโลยีดจิ ิทลั และสมรรถนะที่สอดคลอ้ งกับวิถชี วี ติ แบบ New Normal 5. การพฒั นาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใชใ้ นการบรหิ ารจัดการและการใหบ้ รกิ าร สอดคล้องกับผลลพั ธท์ พี่ งึ ประสงคข์ องการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 3. พลเมืองท่เี ข้มแขง็ (Active Citizen) เพ่อื สนั ตสิ ขุ - มอี ุดมการณแ์ ละมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเทา่ เทียม เสมอภาค โครงการ : โรงเรียนส่งเสรมิ สขุ ภาพ เป้าหมายเชงิ ปริมาณ : 80.00 เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ : นักเรยี นและบุคลากรได้รับการบริการดา้ นอนามัยของโรงเรียนและนักเรียนมีสขุ ภาพร่างกายแขง็ แรงตามวัย ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 84.73 ผลสำเรจ็ เชงิ คุณภาพ : นักเรียนและบุคลากรไดร้ ับการบริการดา้ นอนามยั ของโรงเรยี นมยี าและเวชภัณฑเ์ พียงพอ รวมถงึ การดูแลรกั ษาสุขภาพทำให้นกั เรยี นมสี ขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรงตามวยั หนา้ 37 จาก 120
สอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : - มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก สอดคลอ้ งกบั การดำเนินงานตามนโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจดั การศึกษาเพอ่ื ความปลอดภยั - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขน้ึ กับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศกึ ษา - การพัฒนาผ้เู รียนให้มีสมรรถนะและทักษะท่ีจำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 - การขบั เคลอื่ นโครงการโรงเรียนคุณภาพ 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครฐั ยคุ ดจิ ทิ ัล - การทำงานแบบบรู ณาการ การมสี ่วนร่วมกับชุมชน หนว่ ยงาน องค์กรอ่ืน ๆ ท้งั ในพน้ื ท่แี ละหนว่ ยงานอนื่ ๆ ที่เกีย่ วขอ้ ง สอดคลอ้ งกบั ผลลพั ธ์ทพี่ ึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผ้เู รยี นรู้ (Learner Person) เพือ่ สร้างงานและคณุ ภาพชวี ิตทีด่ ี - มคี วามเพียร ใฝเ่ รยี นรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกดิ จากความรู้ ความรอบรู้ดา้ นตา่ ง ๆ - มีทักษะชีวติ หนา้ 38 จาก 120
1.2. ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 : สร้างความเสมอภาคและขยายโอกาสทางเข้าถึงการศึกษาให้ท่ัวถงึ ครอบคลุม โครงการ : พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ : 85.00 เป้าหมายเชงิ คุณภาพ : โรงเรยี นมีระบบการควบคุมคณุ ภาพการศึกษา มีการตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา มีระบบการประเมินคณุ ภาพการศึกษา มีมาตรฐานตามเกณฑม์ าตรฐานการศกึ ษา สมศ. อยูใ่ นระดับดขี ึ้นไป ผลสำเรจ็ เชงิ ปริมาณ : 96.38 ผลสำเรจ็ เชงิ คุณภาพ : โรงเรียนมีระบบการควบคมุ คณุ ภาพการศกึ ษา มีการตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา มรี ะบบการประเมินคณุ ภาพการศึกษา มีมาตรฐานตามเกณฑม์ าตรฐานการศึกษา สมศ. อยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั สอดคล้องกบั การดำเนนิ งานตามนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจัดการศึกษาเพอ่ื ความปลอดภยั - การดำเนนิ งานตามแผน/มาตรการดา้ นความปลอดภัยให้แก่ผเู้ รียน ครู และบุคลากรในการปอ้ งกนั ภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพ่ือสง่ เสรมิ คุณลกั ษณะและพฤตกิ รรมท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ท่ีเกิดขึน้ กับผเู้ รยี น ครู และบคุ ลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การสง่ เสริมสนบั สนุนการจัดการเรียนรูฐ้ านสมรรถนะของผู้เรียน - การพฒั นาผ้เู รียนให้มสี มรรถนะและทกั ษะที่จำเป็นในศตวรรษท่ี 21 - การพฒั นาครใู นด้านการวัดและประเมินผลเพอ่ื พัฒนาการเรยี นร้ขู องผู้เรยี น (Assessment for Learning) - การจดั การเรยี นรู้ดว้ ยการลงมือปฏบิ ตั ิจริง (Active Learning) - การพฒั นาระบบการประเมินคณุ ภาพสถานศึกษาท่เี น้นสมรรถนะและผลลพั ธ์ท่ีตวั ผ้เู รียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศกึ ษาทุกช่วงวยั - การจดั การศกึ ษาในรปู แบบท่ีหลากหลาย เพอื่ ใหท้ ุกกลมุ่ เข้าถงึ การศกึ ษา การเรยี นรู้ และการฝึกอาชพี 5. การพฒั นาระบบราชการและการบริการภาครัฐยคุ ดิจิทัล - การทำงานแบบบรู ณาการ การมีสว่ นรว่ มกบั ชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ท้ังในพนื้ ทแ่ี ละหน่วยงานอ่ืนๆ ท่ีเกีย่ วขอ้ ง สอดคล้องกบั ผลลพั ธท์ ่ีพึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคณุ ภาพชวี ิตท่ดี ี - มคี วามเพียร ใฝเ่ รียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบร้ดู า้ นตา่ ง ๆ - มีทกั ษะชีวิต 2. ผ้รู ่วมสร้างสรรคน์ วตั กรรม (Innovative Co-creator) เพ่ือสงั คมท่มี ่นั คง ม่งั ค่งั และยง่ั ยนื - มีทักษะทางปญั ญา หน้า 39 จาก 120
3. พลเมอื งทีเ่ ขม้ แขง็ (Active Citizen) เพ่อื สันตสิ ขุ - มีจิตอาสา - มอี ดุ มการณแ์ ละมีสว่ นรว่ มในการพฒั นาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุตธิ รรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : โครงการพัฒนาคุณภาพวชิ าการ เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ : 80.68 เปา้ หมายเชิงคุณภาพ : พฒั นาหลักสูตรสถานศึกษามีกับความสอดคลอ้ งกับหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรงุ ) พทุ ธศกั ราช 2560 และสอดคลอ้ งกับความต้องการของผู้เรยี นและทอ้ งถนิ่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในระดับดขี นึ้ ไปเพิม่ ขึน้ ในทุกกลุม่ สาระการเรยี นรู้และมคี ุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์และคา่ นิยมทดี่ ีตามที่ สถานศกึ ษากำหนด มผี ลการประเมินการอ่านคดิ วิเคราะหแ์ ละเขียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษาในระดบั ดีข้ึนไปเพมิ่ ข้นึ ครูนำหลกั สูตรสถานศกึ ษาไปใชใ้ นการการพฒั นาการจัดการเรียนการสอนอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ในทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ พัฒนาปรบั ปรงุ ค่มู ือระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ใหส้ อดคล้องกบั หลกั สูตรสถานศึกษาและหลกั สูตรแกนกลางการ ศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ปรบั ปรงุ ) พทุ ธศกั ราช 2560 พฒั นาเครอ่ื งมอื การวัดและประเมินผลการเรียนรู(้ แบบทดสอบ)ให้มีคุณภาพครบทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ พัฒนาระบบการบันทกึ ผล การประมวลผล การรายงานผลการเรยี น การส่งต่อขอ้ มูลให้ถกู ตอ้ ง และทนั ตามเวลาท่ีกำหนด ผลการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ในระดับสถานศกึ ษาและระดับชาติอยูใ่ นเกณฑ์ดี เอกสารการวัดและประเมินผลการเรียนรู้(ปพ.)ครบทกุ รายการ การนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ วธิ กี ารเรยี นการสอนและพัฒนาผ้เู รยี นให้ดีขึ้น ผูเ้ รยี นและผูป้ กครองไดท้ ราบผลการเรยี นรู้และนำไปปรบั ปรุงการเรียนต่อไป พฒั นาระบบการจดั เกบ็ ขอ้ มลู ผลการสอบทง้ั ในระดับโรงเรยี นระดับช้นั และผลการสอบระดับชาติทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สง่ เสรมิ การวิจัยในชนั้ เรียนและนำผลการวิจัยมาใช้ในการเรียนการสอนให้ได้รบั การแก้ไขปญั หาและพฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รยี น จดั กิจกรรมยกระดบั ผลสัมฤทธใิ์ นทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เพื่อใหม้ ีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนดขี ้ึน ผลสำเรจ็ เชงิ ปรมิ าณ : 88.94 ผลสำเร็จเชิงคณุ ภาพ : โรงเรยี นมหี ลักสตู รสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรุง) พทุ ธศกั ราช 2560 สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผู้เรยี นและท้องถิน่ ผู้เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในระดบั ดีข้นึ ไป สงู ขึ้นกว่าเป้าหมายและมีคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงคแ์ ละค่านยิ มทด่ี ีตามทสี่ ถานศึกษากำหนด มีผลการประเมินการอ่านคดิ วเิ คราะห์และเขียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษาในระดับดีขนึ้ ไปเพ่ิมขน้ึ ครูทกุ คนนำหลกั สูตรสถานศึกษาไปใช้ในการการพฒั นาการจัดการเรียนการสอนอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ ในทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ได้มีการพัฒนาปรบั ปรุงค่มู ือระเบยี บการวัดและประเมินผลการเรียนรใู้ หส้ อดคลอ้ งกับหลกั สตู รสถานศกึ ษาและหลกั สตู รแกนก ลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ปรับปรุง) พุทธศักราช 2560 มกี ารพัฒนาเครื่องมือการวดั และประเมินผลการเรียนรู(้ แบบทดสอบ)ใหม้ คี ณุ ภาพในทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ไดพ้ ัฒนาระบบการบนั ทกึ ผล การประมวลผล การรายงานผลการเรียน การสง่ ต่อขอ้ มลู ที่ถกู ตอ้ ง และทันตามเวลาทก่ี ำหนด มผี ลการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรใู้ นระดับสถานศกึ ษาและระดบั ชาตอิ ยู่ในเกณฑด์ ี จดั ทำเอกสารการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้(ปพ.)ครบทุกรายการ หน้า 40 จาก 120
ครไู ด้นำผลการประเมินมาปรับปรงุ วธิ กี ารเรยี นการสอนและพฒั นาผ้เู รียนใหด้ ขี นึ้ ทำให้ผเู้ รียนและผปู้ กครองไดท้ ราบผลการเรียนร้แู ละนำไปพัฒนาผเู้ รยี นเรยี นตอ่ ไป พัฒนาระบบการจัดเก็บขอ้ มลู ผลการสอบทงั้ ในระดับโรงเรยี นระดบั ช้ันและผลการสอบระดับชาตทิ ุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ครผู ้สู อนไดท้ ำวจิ ยั ในช้นั เรยี นและนำผลการวิจยั มาใช้ในการเรียนการสอนเพื่อให้ผูเ้ รียนได้รบั การแกไ้ ขปัญหาและพฒั นาศกั ยภ าพของผ้เู รยี น ตลอดจนได้จดั กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ เพอ่ื ใหม้ ีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นดขี นึ้ ในปีตอ่ ไป สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ - มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจัดการศกึ ษาเพ่อื ความปลอดภยั - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผูเ้ รียน ครู และบคุ ลากรในการปอ้ งกนั ภัยคกุ คามรปู แบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสรมิ คณุ ลักษณะและพฤติกรรมท่พี งึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น 2. การยกระดับคุณภาพการศกึ ษา - การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ฐานสมรรถนะของผูเ้ รยี น - การพฒั นาผูเ้ รียนใหม้ ีสมรรถนะและทกั ษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพฒั นาครูในด้านการวดั และประเมินผลเพ่ือพัฒนาการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น (Assessment for Learning) - การจดั การเรยี นรูด้ ว้ ยการลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ (Active Learning) - การพฒั นาทกั ษะดิจทิ ลั และภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผ้เู รียน - การพฒั นารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวตั ิศาสตร์ หนา้ ท่ีพลเมือง ศีลธรรม และการเสรมิ สรา้ งวถิ ีชีวิตของความเปน็ พลเมอื ง ท่ที นั สมยั นา่ สนใจ และเหมาะสมกบั วัยของผ้เู รยี น - การสง่ เสริมการให้ความรูแ้ ละทกั ษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผูเ้ รยี น - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาท่ีเนน้ สมรรถนะและผลลพั ธ์ทตี่ ัวผเู้ รยี น - การขบั เคล่อื นโครงการโรงเรยี นคุณภาพ 3. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศกึ ษาทกุ ช่วงวยั - การสง่ เสรมิ สนบั สนุนให้เดก็ ปฐมวัยทกุ คนไดร้ บั การพัฒนาการสมวยั อย่างมคี ุณภาพ - การสง่ เสรมิ สนับสนุนให้ผ้เู รยี นกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกล่มุ เปราะบาง ร่วมทง้ั กล่มุ NEETs ได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจดั การศึกษาในรปู แบบท่ีหลากหลาย เพอื่ ให้ทกุ กลุ่มเข้าถงึ การศึกษา การเรียนรู้ และการฝกึ อาชีพ 4. การสง่ เสรมิ สนบั สนุนวิชาชีพครู บคุ ลากรทางการศึกษาและบคุ ลากรสงั กัดกระทรวงศึกษาธิการ - การพฒั นาสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา ทางดา้ นเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั และสมรรถนะท่สี อดคล้องกบั วิถชี ีวติ แบบ New Normal 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยคุ ดจิ ิทลั - การนำเทคโนโลยมี าใชใ้ นการบรหิ ารจัดการและการใหบ้ ริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมสี ่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ท้ังในพืน้ ท่ีและหนว่ ยงานอืน่ ๆ ท่ีเก่ียวขอ้ ง หนา้ 41 จาก 120
สอดคลอ้ งกับผลลัพธ์ทพ่ี ึงประสงคข์ องการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผเู้ รยี นรู้ (Learner Person) เพอ่ื สรา้ งงานและคณุ ภาพชีวติ ทดี่ ี - มีความเพยี ร ใฝเ่ รยี นรู้ - มที กั ษะการเรียนรูต้ ลอดชีวิตเพอื่ ก้าวทันโลกยคุ ดิจิทลั และโลกในอนาคต - มสี มรรถนะ (competency) ทีเ่ กดิ จากความรู้ ความรอบรู้ด้านตา่ ง ๆ - มสี ุนทรยี ะ รกั ษแ์ ละประยุกตใ์ ชภ้ ูมิปญั ญาไทย - มีทักษะชวี ติ 2. ผรู้ ว่ มสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพอื่ สงั คมทม่ี ั่นคง ม่งั คง่ั และย่งั ยืน - มที ักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษท่ี 21 - ทักษะการคดิ สรา้ งสรรค์ - ทกั ษะข้ามวฒั นธรรม - สมรรถนะการบูรณาการขา้ มศาสตร์ 3. พลเมอื งที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพอื่ สนั ติสขุ - มีความรักชาติ รกั ท้องถิ่น - รถู้ กู ผิด มจี ติ สำนึกเป็นพลเมอื งไทยและพลโลก - มจี ติ อาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนรว่ มในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยตุ ธิ รรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : เรียนฟรี 15 ปอี ยา่ งมคี ุณภาพ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ : 95.00 เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ : นกั เรยี นทกุ คนได้รบั การศกึ ษาโดยไมเ่ สียค่าใชจ้ ่ายสำหรับรายการหนังสอื เรยี น อปุ กรณ์การเรียน เครือ่ งแบบนักเรยี นที่ภาครัฐใหก้ ารสนบั สนุน ผลสำเรจ็ เชงิ ปริมาณ : 100.00 ผลสำเรจ็ เชงิ คณุ ภาพ : นกั เรียนทุกคนได้รับการศึกษาโดยไมเ่ สยี คา่ ใชจ้ ่ายสำหรับรายการหนังสอื เรยี น อปุ กรณก์ ารเรยี น เครอ่ื งแบบนกั เรียนทภ่ี าครัฐใหก้ ารสนบั สนนุ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา : - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สอดคลอ้ งกบั การดำเนนิ งานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจัดการศึกษาเพอ่ื ความปลอดภยั - การจดั การเรยี นรู้เพ่ือส่งเสริมคณุ ลกั ษณะและพฤตกิ รรมท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น 2. การยกระดับคณุ ภาพการศึกษา - การส่งเสรมิ สนับสนุนการจัดการเรยี นรฐู้ านสมรรถนะของผู้เรียน - การจดั การเรยี นรูด้ ้วยการลงมอื ปฏิบัตจิ ริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดจิ ิทลั และภาษาคอมพวิ เตอร์ (Coding) ของผู้เรียน หน้า 42 จาก 120
- การพฒั นารปู แบบการจัดการเรยี นการสอนประวตั ศิ าสตร์ หนา้ ทพี่ ลเมอื ง ศลี ธรรม และการเสรมิ สร้างวถิ ชี วี ิตของความเป็นพลเมือง ท่ที นั สมยั นา่ สนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน - การพฒั นาระบบการประเมินคณุ ภาพสถานศกึ ษาทเี่ นน้ สมรรถนะและผลลัพธท์ ต่ี วั ผ้เู รียน - การขบั เคลอื่ นโครงการโรงเรียนคณุ ภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนบั สนุนการดำเนินการเพ่อื ป้องกันเด็กตกหลน่ และเด็กออกกลางคนั - การส่งเสริมสนับสนนุ ใหเ้ ดก็ ปฐมวยั ทุกคนได้รับการพฒั นาการสมวยั อยา่ งมีคณุ ภาพ - การจัดการศกึ ษาในรูปแบบท่ีหลากหลาย เพอื่ ใหท้ กุ กลุ่มเขา้ ถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ สอดคล้องกับผลลัพธท์ พี่ ึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผเู้ รยี นรู้ (Learner Person) เพื่อสรา้ งงานและคุณภาพชีวติ ทด่ี ี - มีความเพยี ร ใฝ่เรียนรู้ - มีทกั ษะการเรยี นรู้ตลอดชวี ิตเพอื่ กา้ วทนั โลกยคุ ดจิ ิทลั และโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกดิ จากความรู้ ความรอบร้ดู า้ นต่าง ๆ - มีสนุ ทรยี ะ รักษแ์ ละประยกุ ต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มที ักษะชีวิต 2. ผ้รู ว่ มสร้างสรรค์นวตั กรรม (Innovative Co-creator) เพอื่ สังคมท่มี ่นั คง มัง่ คัง่ และยง่ั ยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 - ทกั ษะการคดิ สร้างสรรค์ - สมรรถนะการบรู ณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง (Active Citizen) เพอ่ื สันติสุข - มจี ติ อาสา โครงการ : พฒั นาระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ : 80.00 เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ : บคุ ลากรของโรงเรยี นตระหนักถงึ ความสำคัญของระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนและผเู้ รยี นเกิดมคี ณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคแ์ ล ะได้รับการดูแลชว่ ยเหลือจากครู ผูป้ กครองและผู้ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง ผลสำเรจ็ เชิงปรมิ าณ : 87.00 ผลสำเรจ็ เชิงคณุ ภาพ : บคุ ลากรของโรงเรียนตระหนักถงึ ความสำคัญของระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนและผูเ้ รียนเกดิ มีคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคแ์ ล ะได้รับการดแู ลช่วยเหลอื จากครู ผู้ปกครองและผู้ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา : - มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น สอดคลอ้ งกบั การดำเนนิ งานตามนโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศกึ ษาธกิ าร : 2. การยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา หนา้ 43 จาก 120
- การขับเคล่อื นโครงการโรงเรียนคุณภาพ 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศึกษาทกุ ชว่ งวยั - การส่งเสรมิ สนบั สนุนการดำเนนิ การเพ่อื ปอ้ งกันเดก็ ตกหล่นและเด็กออกกลางคนั - การสง่ เสรมิ สนับสนุนใหผ้ ู้เรยี นกลุ่มเป้าหมายพเิ ศษ และกลมุ่ เปราะบาง รว่ มทงั้ กล่มุ NEETs ได้รับการศกึ ษาทเ่ี หมาะสม ตามความจำเปน็ ตามศกั ยภาพ สอดคลอ้ งกบั ผลลัพธ์ทีพ่ งึ ประสงคข์ องการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผูเ้ รียนรู้ (Learner Person) เพอ่ื สร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีสมรรถนะ (competency) ท่เี กดิ จากความรู้ ความรอบรู้ด้านตา่ ง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผรู้ ่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพ่ือสงั คมทม่ี ่ันคง มั่งคง่ั และยัง่ ยนื - มที กั ษะทางปญั ญา 3. พลเมืองทเี่ ข้มแข็ง (Active Citizen) เพือ่ สันตสิ ขุ - มีความรกั ชาติ รกั ทอ้ งถิ่น - มีจติ อาสา ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 : ปฏิบตั กิ ารเรยี นรูส้ ู้การใชค้ วามรใู้ นการดาํ รงชวี ติ โครงการ : โรงเรยี นสง่ เสริมสุขภาพ เป้าหมายเชงิ ปริมาณ : 85.00 เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ : นกั เรยี นและบุคลากรได้รับการบรกิ ารดา้ นอนามัยของโรงเรียนและนักเรยี นมีสุขภาพรา่ งกายแขง็ แรงตามวยั ผลสำเรจ็ เชิงปรมิ าณ : 88.85 ผลสำเรจ็ เชงิ คุณภาพ : นกั เรียนและบุคลากรไดร้ ับการบริการดา้ นอนามยั ของโรงเรยี นมียาและเวชภณั ฑ์เพยี งพอ รวมถึงการดูแลรกั ษาสขุ ภาพทำให้นกั เรียนมสี ุขภาพรา่ งกายแข็งแรงตามวัย สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น สอดคลอ้ งกับการดำเนินงานตามนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพ่ือความปลอดภัย - การปกปอ้ งค้มุ ครองตอ่ สถานการณ์ทเี่ กิดข้นึ กบั ผูเ้ รยี น ครู และบคุ ลากร 2. การยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา - การพัฒนาผเู้ รียนใหม้ สี มรรถนะและทักษะท่จี ำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การขบั เคลื่อนโครงการโรงเรยี นคุณภาพ 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยคุ ดจิ ทิ ลั - การทำงานแบบบูรณาการ การมีสว่ นร่วมกบั ชมุ ชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทัง้ ในพื้นทแ่ี ละหนว่ ยงานอืน่ ๆ ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง สอดคลอ้ งกบั ผลลพั ธท์ ่ีพงึ ประสงคข์ องการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผเู้ รยี นรู้ (Learner Person) เพอื่ สร้างงานและคณุ ภาพชวี ติ ทีด่ ี หนา้ 44 จาก 120
- มีความเพยี ร ใฝเ่ รียนรู้ - มสี มรรถนะ (competency) ที่เกดิ จากความรู้ ความรอบรดู้ า้ นตา่ ง ๆ - มีทักษะชวี ติ โครงการ : พัฒนาระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา เป้าหมายเชิงปรมิ าณ : 85.00 เปา้ หมายเชิงคุณภาพ : โรงเรียนมีระบบการควบคมุ คุณภาพการศกึ ษา มกี ารตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา มีระบบการประเมินคุณภาพการศกึ ษา มมี าตรฐานตามเกณฑม์ าตรฐานการศกึ ษา สมศ. อยใู่ นระดับดีข้ึนไป ผลสำเร็จเชงิ ปริมาณ : 96.38 ผลสำเร็จเชงิ คุณภาพ : โรงเรียนมีระบบการควบคมุ คณุ ภาพการศกึ ษา มีการตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา มีระบบการประเมินคุณภาพการศึกษา มมี าตรฐานตามเกณฑม์ าตรฐานการศึกษา สมศ. อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ - มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั สอดคล้องกับการดำเนนิ งานตามนโยบายและจดุ เน้นกระทรวงศกึ ษาธกิ าร : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภยั - การดำเนนิ งานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรยี น ครู และบุคลากรในการปอ้ งกนั ภยั คกุ คามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนร้เู พอ่ื ส่งเสรมิ คณุ ลกั ษณะและพฤตกิ รรมท่ีพึงประสงคข์ องผ้เู รยี น - การปกป้องคุม้ ครองตอ่ สถานการณ์ทีเ่ กดิ ขน้ึ กับผเู้ รยี น ครู และบคุ ลากร 2. การยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา - การส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจดั การเรียนรฐู้ านสมรรถนะของผ้เู รยี น - การพัฒนาผูเ้ รียนให้มีสมรรถนะและทกั ษะท่จี ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 - การพฒั นาครใู นด้านการวัดและประเมนิ ผลเพ่อื พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรยี นรดู้ ้วยการลงมอื ปฏบิ ัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศกึ ษาท่เี นน้ สมรรถนะและผลลพั ธท์ ีต่ ัวผ้เู รยี น 3. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศกึ ษาทกุ ช่วงวยั - การจดั การศึกษาในรูปแบบทห่ี ลากหลาย เพ่ือให้ทุกกลมุ่ เขา้ ถงึ การศกึ ษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชพี 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดจิ ิทัล - การทำงานแบบบูรณาการ การมสี ่วนรว่ มกับชมุ ชน หนว่ ยงาน องคก์ รอนื่ ๆ ทงั้ ในพื้นที่และหนว่ ยงานอื่นๆ ท่เี ก่ยี วข้อง สอดคลอ้ งกับผลลัพธ์ท่ีพึงประสงคข์ องการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผเู้ รยี นรู้ (Learner Person) เพอ่ื สร้างงานและคุณภาพชวี ติ ที่ดี - มีความเพยี ร ใฝ่เรยี นรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกดิ จากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มที กั ษะชีวิต 2. ผูร้ ว่ มสร้างสรรค์นวตั กรรม (Innovative Co-creator) เพือ่ สงั คมทีม่ ั่นคง ม่งั คั่ง และย่ังยืน หนา้ 45 จาก 120
- มีทักษะทางปัญญา 3. พลเมืองท่เี ขม้ แขง็ (Active Citizen) เพอื่ สันตสิ ขุ - มีจิตอาสา - มีอดุ มการณแ์ ละมสี ว่ นรว่ มในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยตุ ธิ รรม ความเทา่ เทียม เสมอภาค โครงการ : สมั พนั ธช์ มุ ชน เป้าหมายเชงิ ปริมาณ : 85.00 เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ : 1. ผู้ปกครองนกั เรยี นมคี วามเข้าใจในการจดั กิจกรรม การเรยี นการสอนของโรงเรยี นและใหค้ วามร่วมมอื ในการจดั กิจกรรมของโรงเรยี นเปน็ อยา่ งดี 2.โรงเรยี นกับชมุ ชนมีความสมั พนั ธอ์ นั ดตี อ่ กัน 3. นักเรียนไดร้ บั การพฒั นาดา้ นการเรยี นรแู้ ละปฏิบัติจริงในกิจกรรมวนั สำคญั อย่างต่อเน่ืองและประสบผลสำเรจ็ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 95.91 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ผ้ปู กครองนกั เรยี นมคี วามเขา้ ใจในการจัดกจิ กรรม การเรียนการสอนของโรงเรยี นและใหค้ วามร่วมมือในการจดั กจิ กรรมของโรงเรยี นเป็นอย่างดี โรงเรียนกบั ชุมชนมคี วามสมั พนั ธ์อันดีต่อกนั นักเรียนไดต้ ระหนกั และเห็นความสำคญั ของวันสำคัญไดด้ แี ละชัดเจน นอกจากจัดกจิ กรรมโดยสอดแทรกในการจดั การเรยี นการสอน เพือ่ ใหน้ กั เรยี นมีความรแู้ ล้ว ยงั จดั กิจกรรมให้นักเรียนมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมวนั สำคญั ของชาติ ศาสนา และวนั สำคัญของสถาบนั พระมหากษัตริย์ สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน - มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั สอดคล้องกบั การดำเนนิ งานตามนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศึกษาธกิ าร : 1. การจดั การศึกษาเพ่อื ความปลอดภยั - การจัดการเรยี นรู้เพอ่ื สง่ เสรมิ คุณลักษณะและพฤตกิ รรมที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน 2. การยกระดับคณุ ภาพการศึกษา - การจัดการเรียนรูด้ ว้ ยการลงมอื ปฏิบัติจรงิ (Active Learning) - การพฒั นารูปแบบการจัดการเรยี นการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสรมิ สรา้ งวถิ ชี ีวติ ของความเป็นพลเมือง ท่ีทนั สมยั นา่ สนใจ และเหมาะสมกบั วัยของผูเ้ รียน 5. การพฒั นาระบบราชการและการบริการภาครัฐยคุ ดจิ ทิ ลั - การทำงานแบบบรู ณาการ การมีสว่ นรว่ มกบั ชมุ ชน หน่วยงาน องคก์ รอ่ืน ๆ ทง้ั ในพืน้ ท่แี ละหน่วยงานอ่ืนๆ ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง สอดคล้องกับผลลัพธ์ทพ่ี ึงประสงคข์ องการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพ่อื สรา้ งงานและคณุ ภาพชีวิตทีด่ ี - มีความเพียร ใฝเ่ รียนรู้ - มสี มรรถนะ (competency) ท่ีเกดิ จากความรู้ ความรอบรดู้ า้ นตา่ ง ๆ - มีสุนทรยี ะ รักษ์และประยกุ ต์ใช้ภมู ปิ ญั ญาไทย - มที กั ษะชีวติ 2. ผูร้ ว่ มสร้างสรรคน์ วัตกรรม (Innovative Co-creator) เพอื่ สงั คมท่มี น่ั คง ม่ังค่งั และยง่ั ยืน หน้า 46 จาก 120
- มีทกั ษะทางปญั ญา - ทกั ษะการคดิ สรา้ งสรรค์ 3. พลเมอื งท่ีเขม้ แขง็ (Active Citizen) เพอ่ื สันติสุข - มีความรกั ชาติ รักท้องถ่นิ - รู้ถกู ผดิ มจี ิตสำนกึ เป็นพลเมอื งไทยและพลโลก - มจี ติ อาสา - มอี ุดมการณ์และมสี ว่ นร่วมในการพฒั นาชาติ บนหลกั ประชาธปิ ไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทยี ม เสมอภาค โครงการ : วนั ปดิ ภาคเรยี น เป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ : 95.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : 1) นักเรยี น ผปู้ กครอง ครู และผู้บริหาร มีความสมั พันธอ์ ันดีตอ่ กนั 2) นกั เรยี นมีกำลงั ใจ มีความเชอ่ื มัน่ และกล้าแสดงออกมากข้นึ 3) นกั เรียนมเี จตคติท่ดี ตี อ่ การศึกษา และความภาคภมู ใิ จในความสำเรจ็ ของตนเองมากขึน้ 4) ผปู้ กครองนักเรียนและชุมชนได้ทราบผลการดำเนนิ การอยา่ งทัว่ ถงึ ผลสำเร็จเชิงปรมิ าณ : 98.39 ผลสำเร็จเชงิ คุณภาพ : 1) นักเรยี นได้เขา้ ร่วมกิจกรรมการรับเกยี รติและมีความภมู ใิ จในความสำเรจ็ ของตนเอง ผปู้ กครองใหค้ วามรว่ มมือและมีความสัมพันธ์ทีด่ ีกบั ทางโรงเรยี น 2) นักเรยี นท่เี ปน็ คนเก่ง คะแนนรวมดเี ด่นในแต่ละระดับชน้ั น มคี วามประพฤตดิ ี มีจติ สาธารณะ และนกั เรียนท่ีขาดแคลนทนุ ทรัพย์ได้รับทุนการศึกษา 3) นักเรยี นมคี วามรว่ มมือและความกลา้ แสดงออกบนเวที สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รียน - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สอดคลอ้ งกบั การดำเนินงานตามนโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร : 1. การจัดการศึกษาเพือ่ ความปลอดภัย - การดำเนนิ งานตามแผน/มาตรการดา้ นความปลอดภัยให้แกผ่ ู้เรยี น ครู และบุคลากรในการปอ้ งกนั ภัยคกุ คามรปู แบบใหม่ - การจดั การเรยี นร้เู พอ่ื สง่ เสริมคุณลกั ษณะและพฤติกรรมท่ีพึงประสงคข์ องผ้เู รยี น - การปกปอ้ งคมุ้ ครองต่อสถานการณท์ ่ีเกิดขน้ึ กบั ผูเ้ รยี น ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศกึ ษา - การจัดการเรียนรดู้ ้วยการลงมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ (Active Learning) 3. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี มทางการศึกษาทกุ ชว่ งวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนไดร้ ับการพฒั นาการสมวยั อยา่ งมคี ณุ ภาพ 5. การพฒั นาระบบราชการและการบรกิ ารภาครฐั ยุคดิจิทลั - การทำงานแบบบูรณาการ การมสี ่วนรว่ มกบั ชุมชน หน่วยงาน องค์กรอ่ืน ๆ ทง้ั ในพน้ื ท่ีและหนว่ ยงานอน่ื ๆ ทีเ่ กยี่ วขอ้ ง สอดคลอ้ งกบั ผลลพั ธท์ ่พี งึ ประสงค์ของการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผูเ้ รยี นรู้ (Learner Person) เพอื่ สร้างงานและคุณภาพชวี ติ ท่ดี ี - มีความเพียร ใฝ่เรยี นรู้ 3. พลเมอื งทเี่ ขม้ แขง็ (Active Citizen) เพ่ือสันตสิ ขุ หนา้ 47 จาก 120
- มีจติ อาสา โครงการ : ส่งเสริมพัฒนาครแู ละบุคลากร เปา้ หมายเชิงปริมาณ : 75.00 เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ : ครแู ละบคุ ลากร มีการพฒั นาด้านการสอน กาวัดผล ประเมินผล และเปน็ แบบอย่างท่ีดขี องนกั เรียน ผลสำเรจ็ เชงิ ปรมิ าณ : 77.78 ผลสำเรจ็ เชงิ คุณภาพ : ครแู ละบุคลากร มีการพฒั นาด้านการสอน กาวัดผล ประเมินผล และเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีของนักเรยี น สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั สอดคลอ้ งกบั การดำเนินงานตามนโยบายและจุดเนน้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร : 1. การจดั การศกึ ษาเพอ่ื ความปลอดภยั - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภยั ใหแ้ กผ่ ูเ้ รยี น ครู และบุคลากรในการปอ้ งกนั ภัยคกุ คามรูปแบบใหม่ - การจดั การเรียนรเู้ พอ่ื สง่ เสริมคณุ ลกั ษณะและพฤตกิ รรมที่พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน - การปกป้องคมุ้ ครองตอ่ สถานการณ์ท่เี กดิ ข้นึ กบั ผเู้ รียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดบั คุณภาพการศึกษา - การสง่ เสริมสนับสนนุ การจัดการเรยี นรฐู้ านสมรรถนะของผเู้ รียน - การพฒั นาผ้เู รยี นให้มสี มรรถนะและทักษะท่จี ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวดั และประเมินผลเพ่อื พัฒนาการเรียนรู้ของผ้เู รียน (Assessment for Learning) - การจดั การเรียนรู้ดว้ ยการลงมือปฏิบตั จิ ริง (Active Learning) - การพฒั นาทกั ษะดิจิทลั และภาษาคอมพวิ เตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพฒั นารปู แบบการจดั การเรยี นการสอนประวตั ิศาสตร์ หน้าท่ีพลเมอื ง ศลี ธรรม และการเสริมสรา้ งวถิ ชี ีวติ ของความเป็นพลเมอื ง ทท่ี ันสมยั นา่ สนใจ และเหมาะสมกับวยั ของผู้เรยี น 3. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศึกษาทกุ ช่วงวัย - การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหเ้ ดก็ ปฐมวยั ทุกคนได้รับการพฒั นาการสมวยั อยา่ งมีคณุ ภาพ - การส่งเสรมิ สนับสนุนให้ผ้เู รียนกล่มุ เปา้ หมายพเิ ศษ และกลมุ่ เปราะบาง รว่ มทง้ั กล่มุ NEETs ไดร้ บั การศึกษาทีเ่ หมาะสม ตามความจำเป็นตามศักยภาพ - การจดั การศกึ ษาในรูปแบบทีห่ ลากหลาย เพือ่ ให้ทกุ กล่มุ เข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝกึ อาชพี 4. การส่งเสรมิ สนับสนนุ วชิ าชีพครู บคุ ลากรทางการศึกษาและบคุ ลากรสงั กดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร - การพัฒนาสมรรถนะของครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ทางดา้ นเทคโนโลยีดจิ ิทลั และสมรรถนะทสี่ อดคล้องกับวิถชี ีวิตแบบ New Normal 5. การพฒั นาระบบราชการและการบริการภาครัฐยคุ ดจิ ทิ ัล - การนำเทคโนโลยมี าใชใ้ นการบรหิ ารจัดการและการใหบ้ ริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีสว่ นรว่ มกับชุมชน หน่วยงาน องคก์ รอืน่ ๆ ทั้งในพื้นท่ีและหนว่ ยงานอนื่ ๆ ทเี่ กีย่ วข้อง สอดคลอ้ งกบั ผลลัพธ์ท่พี งึ ประสงค์ของการศกึ ษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาติ พ.ศ. 2561 : หน้า 48 จาก 120
1. ผเู้ รียนรู้ (Learner Person) เพ่ือสร้างงานและคณุ ภาพชวี ติ ทด่ี ี - มคี วามเพยี ร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ เพ่ือก้าวทันโลกยุคดจิ ิทัลและโลกในอนาคต - มสี มรรถนะ (competency) ที่เกดิ จากความรู้ ความรอบรดู้ า้ นตา่ ง ๆ - มที ักษะชวี ิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรคน์ วัตกรรม (Innovative Co-creator) เพ่อื สงั คมท่ีมัน่ คง มง่ั ค่งั และยั่งยืน - มีทักษะทางปญั ญา - ความฉลาดดิจิทลั (digital intelligence) - สมรรถนะการบรู ณาการขา้ มศาสตร์ 3. พลเมอื งทเี่ ข้มแขง็ (Active Citizen) เพอ่ื สันตสิ ขุ - มีจติ อาสา โครงการ : โครงการพัฒนาคณุ ภาพวชิ าการ เป้าหมายเชงิ ปริมาณ : 80.68 เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ : พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษามีกับความสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ปรบั ปรงุ ) พุทธศกั ราช 2560 และสอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของผ้เู รยี นและทอ้ งถิ่น ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนในระดบั ดีขึน้ ไปเพิ่มข้นึ ในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนร้แู ละมคี ุณลักษณะที่พงึ ประสงคแ์ ละคา่ นยิ มที่ดตี ามท่ี สถานศึกษากำหนด มผี ลการประเมนิ การอ่านคิดวิเคราะห์และเขยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาในระดับดีขนึ้ ไปเพิม่ ข้นึ ครนู ำหลักสูตรสถานศกึ ษาไปใชใ้ นการการพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและเน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ พัฒนาปรับปรงุ คมู่ ือระเบยี บการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รสถานศึกษาและหลกั สตู รแกนกลางการ ศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ปรบั ปรุง) พุทธศักราช 2560 พฒั นาเคร่ืองมอื การวดั และประเมินผลการเรียนร(ู้ แบบทดสอบ)ให้มคี ุณภาพครบทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ พัฒนาระบบการบันทึกผล การประมวลผล การรายงานผลการเรียน การส่งตอ่ ขอ้ มูลใหถ้ กู ต้อง และทนั ตามเวลาทีก่ ำหนด ผลการวัดและประเมินผลการเรยี นรใู้ นระดบั สถานศึกษาและระดับชาติอย่ใู นเกณฑ์ดี เอกสารการวัดและประเมนิ ผลการเรียนร้(ู ปพ.)ครบทุกรายการ การนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรุงวิธกี ารเรียนการสอนและพฒั นาผเู้ รียนใหด้ ขี นึ้ ผู้เรยี นและผปู้ กครองไดท้ ราบผลการเรียนรู้และนำไปปรบั ปรุงการเรียนต่อไป พัฒนาระบบการจัดเกบ็ ข้อมลู ผลการสอบทงั้ ในระดับโรงเรียนระดบั ชน้ั และผลการสอบระดับชาตทิ ุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ส่งเสรมิ การวจิ ัยในช้ันเรียนและนำผลการวิจัยมาใชใ้ นการเรยี นการสอนให้ไดร้ ับการแกไ้ ขปัญหาและพัฒนาศักยภาพของผูเ้ รยี น จัดกิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธิ์ในทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ เพอ่ื ให้มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนดขี ้ึน ผลสำเร็จเชงิ ปริมาณ : 88.94 ผลสำเรจ็ เชิงคณุ ภาพ : โรงเรยี นมีหลกั สตู รสถานศกึ ษาทสี่ อดคล้องกบั หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ปรบั ปรุง) พุทธศกั ราช 2560 สอดคล้องกับความตอ้ งการของผู้เรยี นและทอ้ งถน่ิ ผ้เู รยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในระดับดขี ึน้ ไป สงู ข้นึ กว่าเปา้ หมายและมีคุณลักษณะท่พี ึงประสงคแ์ ละค่านยิ มท่ดี ตี ามทีส่ ถานศึกษากำหนด มผี ลการประเมินการอา่ นคิดวิเคราะห์และเขยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษาในระดับดีขน้ึ ไปเพม่ิ ขึน้ หนา้ 49 จาก 120
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
