Smile 4

หนงั สือเรยี น รายวิชาพ้ืนฐานภาษาอังกฤษ Smile 4 ป.4 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ผูเ้ รียบเรียง Patricia Cromwell Sophia  Griffith ผตู้ รวจ ผศ. พรสวรรค์ สปี อ้ รศ. ดร. ธรี วุฒิ เอกะกุล นางสาวจินตนา พ่วงศร บรรณาธิการ นางสภุ าภรณ์ สปิ ปเวสม์ พิมพ์ครง้ั ที ่ 1 สงวนลิขสทิ ธ์ิตามพระราชบัญญัติ ISBN: 978-616-203-445-9 รหัสสินคา้  1412014 ค้นความร้ขู ยายความคิดจาก GEB UIDE ทผำ่ี่พนิมพw์กwำ� กwบั ห.ัวaขkอ้ sสoำ� คrัญnใน.cหoนงั mสอื เรไปยี นยงัหแลหักลส่งตู ครวใำหมมร่ ู้ทชน้ัว่ั ไทปย.4-ทขว่ั ้นึ โไลปก

ค�ำน�ำ Smile 4 การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อใช้เป็นเคร่ืองมือติดต่อส่ือสารกับชาวต่างประเทศ นับเป็นปัจจัยสำาคัญอย่างย่ิงในโลกปัจจุบันที่ Unit Aim Vocabulary Language Games and ประเทศไทยตอ้ งเปดิ ประเทศเพอื่ ดาำ เนนิ การคา้ และการลงทนุ รวมถงึ การเคลอื่ นไหวของแรงงานในกจิ การตา่ งๆ อยา่ งเสร ี โดยเฉพาะ Activities การเตรยี มพลเมอื งไทยเขา้ สปู่ ระชาคมอาเซยี นภายในปี 2558 ภาษาองั กฤษจงึ เปน็ ภาษาตา่ งประเทศทกี่ ระทรวงศกึ ษาธกิ ารบงั คบั ให้ Welcome back Greetings Classroom  My name is ผูเ้ รยี นทุกคนต้องเรียนร้ตู ลอดต่อเน่อื งของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 โดยมงุ่ หวงั ใหเ้ ยาวชนไทย 2-3 Talking about objects  I’m 10 Song: รุ่นใหม่สามารถใช้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือและหาความรู้ได้อย่างกว้างขวาง มีความมั่นใจในการสื่อสารกับชาวต่างชาติ และ school subjects maths, science,  He’s got Maths. Welcome back ประกอบอาชพี หรอื ทำางานบนพ้นื ฐานเทคโนโลยีสารสนเทศไดอ้ ย่างชาญฉลาด 1 School day Talking about P.E., music, art,  He/She likes Song: 4-17 daily routine easy, difficult, do  They like School days Smile เปน็ สอื่ การเรยี นร้ภู าษาอังกฤษที่จัดทำาเป็นชดุ การเรยี นการสอน ระดับชั้นประถมศึกษา โดยออกแบบขอบขา่ ยสาระ Talking about homework, go  He/She doesn’t Game: การเรยี นรแู้ ละมวลประสบการณ์ทางภาษา ครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวัดรายชนั้ ปีตัง้ แต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 เพื่อ 2 The amazing body parts to bed, library, Vocabulary ฝกึ ฝนทกั ษะภาษาและเพมิ่ พนู ความรคู้ วามเขา้ ใจเกย่ี วกบั ภาษาอังกฤษอยา่ งตอ่ เนอื่ งตลอดหลักสตู รประถมศกึ ษา จนเม่ือผเู้ รยี นจบ body Talking about gym, cafeteria, like Game ช้นั ประถมศกึ ษาปีที ่ 6 จะมคี ณุ ภาพตามท่ีหลักสูตรแกนกลางฯ กำาหนดทุกประการ 18-31 physical playground  How many Song: ลกั ษณะเดน่ ของสอื่ การเรยี นรชู้ ดุ Smile นอกจากจะออกแบบการเรยี นการสอนเปน็ หนว่ ยการเรยี นรแู้ ลว้ แตล่ ะหนว่ ยจะแบง่ appearance neck, teeth, shoulder, The body song เป็นบทเรยี นยอ่ ยๆ เพอ่ื อาำ นวยความสะดวกแก่ผู้เรียนและผสู้ อนในการวางแผนการจัดการเรียนรูร้ ว่ มกันได้อย่างคลอ่ งตัว สามารถ 3 At the Talking about stomach, toe, heart, have you got? Game: ยดื หย่นุ กระบวนการเรียนการสอนสนองตอบความต้องการของผูเ้ รยี น และผจู้ ัดทาำ ยังยึดหลักการสาำ คญั ดงั ต่อไปนี้ supermarket food bone, muscle, brain  What does he/ Body Trivia 32-45 Asking the price body, long short, Song: 1. การวเิ คราะหร์ ายละเอยี ดจากมาตรฐานตวั ชว้ี ดั ทก่ี าำ หนดไวใ้ นหลกั สตู รแกนกลางฯ เพอ่ื จดั ทาำ ขอบขา่ ยสาระการเรยี นรแู้ ละ short hair, fat, she look like? To the market ลาำ ดบั ขน้ั ตอนการเรยี นรใู้ หม้ พี ฒั นาการทางภาษาตอ่ เนอ่ื งกนั ตง้ั แตช่ น้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี1 ถงึ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี6 โดยใหม้ รี ะดบั ความ 4 Wild animals Talking about thin, tall, straight  How tall is he? Game: ยากงา่ ยเหมาะสมกบั พน้ื ฐานการเรยี นรขู้ องนกั เรยี นไทย 46-59 wild animals hair, wavy hair  There is/are Food Trivia Talking about bread, chicken, 2. การจัดทำาหน่วยการเรียนรู้ของแต่ละช้ันปี จะแบ่งปริมาณเนื้อหาสาระการเรียนร ู้ ให้ครอบคลุมรายวิชาภาษาอังกฤษ 5 City and space their habitats cookies, pear, some Song: พนื้ ฐาน แต่ละหนว่ ยจะมีหัวขอ้ เรื่อง (topic) และแนวคิด (theme) ของการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษท่ีสอดคลอ้ งกบั การนำาไปใช้จรงิ 60-73 strawberry,  There isn’t/aren’t At the zoo ในชวี ติ ประจาำ วนั เหมาะสมกับวัยวุฒ ิ และพัฒนาการเรียนรู้ของสมองผู้เรียน (brain-based learning) เน้นการเรียนรใู้ นสภาพ Talking about carrot, egg, cake, Game: ที่เป็นจริง (authentic learning) เพ่อื สร้างสรรค์ประสบการณ์ทางภาษาทเี่ ป็นประโยชนต์ อ่ ผูเ้ รียนโดยตรง และมกี ารประเมินผล 6 Sports day city/ place rice, soup, pound, any Animal ความก้าวหนา้ ทางการเรยี นของผเู้ รียน (authentic assessment) เป็นระยะอย่างต่อเนื่องทั้งการประเมนิ ก่อนเรียน การประเมนิ 74-87 Talking about pence, between,  Have you got Vocabulary ระหวา่ งเรยี น และการประเมินเมอ่ื สน้ิ สุดการเรียนร ู้ เพ่อื สรปุ ผลการเรียนรูข้ องผู้เรียนเป็นรายบุคคล things in space cheap, expensive Game Culture any ? Song: 3. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละหน่วย จะยึดหลกั การเรียนรทู้ ่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สำาคญั ผ้เู รยี นไดฝ้ ึกปฏิบัตกิ จิ กรรม 88-91 Talking about eagle, bear, bat, Yes, I have some./ We’re going to ภาษา จนสามารถใชภ้ าษาอังกฤษแสวงหาความรู้ พฒั นากระบวนการคิด และการส่ือสารทัง้ 4 ทกั ษะ โดยเนน้ การเรียนร้ดู ว้ ยการ Language Focus sports crocodile, snake, No, I haven’t got the moon. ปฏบิ ัติจรงิ (active learning) และเรยี นรู้ผา่ นการทำางาน (task-based learning) เพอ่ื กระตุน้ การทาำ งานของสมองซกี ซ้ายในการ 88-91 tiger, ant, zebra, any. Game: เรยี นรภู้ าษาและสมองซกี ขวาในการคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค ์ รวมทงั้ เสรมิ สรา้ งเจตคตติ อ่ การเรยี นภาษาองั กฤษผา่ นการทาำ งานตามหวั ขอ้ Talking about rhino, dolphin, How much does Space Game การเรยี นรทู้ ที่ า้ ทายและนา่ สนใจในรปู แบบการทาำ โครงงานภาษาองั กฤษ (project-based learning) เพอ่ื สนองตอบความตอ้ งการและ festival leaves, camel, it cost? เจตคติของผู้เรียนที่มอี ายรุ ะหวา่ ง 6-12 ปี อยา่ งแท้จรงิ and celebration grass, river, jungle,  What do tigers Song: sea, desert, eat? Sports song 4. การนำาเสนอเนื้อหาภาษาและกิจกรรมฝึกปฏิบัติการทางภาษาจะใช้วิธีการทวนซ้ำายำ้าคิด (spiral syllabus) และแจ้งผล mountain  Where do tigers Game: ย้อนกลับ (feedback) ให้ผู้เรียนเรียนรู้ถึงความสำาเร็จของตนเองทุกระยะ เพื่อกระตุ้นจูงใจให้ผู้เรียนเกิดเจตคติและความม่ันใจใน restaurant, bank, live? Sport Game การเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนาน รวมถงึ การใช้เกม เพลง และแหลง่ เรียนรทู้ ่ีอยู่รอบตัวผู้เรยี น เพ่อื พัฒนาการใช้ภาษาแบบ airport, cinema,  Where do tiger องคร์ วม และมคี วามหมายตอ่ ตัวผู้เรยี นอยา่ งแทจ้ รงิ supermarket, sleep? Song: คณะผจู้ ดั ทาำ มปี ระสบการณด์ า้ นการสอนภาษาองั กฤษมากวา่ 25 ป ี และไดท้ าำ วจิ ยั เกยี่ วกบั ปญั หาการสอนภาษาองั กฤษสาำ หรบั bookshop, behind,  When does a Merry Christmas ผูเ้ รยี นทม่ี ไิ ด้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ในประเทศต่างๆ รวมท้งั ประเทศไทย จึงได้นำาประสบการณ์เหลา่ นี้มาเป็นแนวทางในการ next to, in front of, tigers sleep? I love Mommy! เขียนและเลือกสรรเนื้อหาสาระที่เป็นประโยชน์ ตลอดจนการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน และการออกแบบสื่อการเรียนรู้ opposite, comet,  I can see Happy New Year แบบผสมผสาน (multimedia) สามารถพฒั นาผู้เรียนใหบ้ รรลุเป้าหมายตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรไู้ ดอ้ ย่างม่ันใจ planet, spaceship,  Does Tom walk rocket, satellite, in space? คณะผจู้ ดั ทำา space station, Yes, he does. astronaut, Earth, No, he doesn’t. กจิ กรรมทมี่ สี ญั ลกั ษณ์นี ้ ผสู้ อนให้ผู้เรยี นทาำ กจิ กรรมลงในสมดุ Mars win, race, hit, kick,  Can you ? catch, throw, jump, I can skateboard, helmet, trainers, baseball,  What’s he/she volleyball, doing? ping-pong, badminton, racket,  What are they shuttlecock doing? Christmas New Year’s Day  Draw Mother’s Day  Colour  Cut  Make a hole.

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้และตัวชี้วัดชัน้ ปี ตำรำงวเิ ครำะห์ รายวชิ ามพำน้ืตฐราฐนำภนากษำารอเังรกียฤนษรS้แู ลmะตiวั leชี้ว4ดั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 มาตรฐาน สาระการเรยี นรู้ Starter Unit Unit Unit Unit 5 6Unit Unit Culture การเรียนรู้ ตัวช้วี ดั ชนั้ ป. 4 ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 Unit 1 2 3 4 สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 : เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งทฟี่ งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร ตัวช้ีวดั 1. ปฏิบตั ติ ามคาำ สัง่ คำาขอร้อง และคำาแนะนำา (instructions) ง่ายๆ ที่ฟังหรอื อ่าน 2. อา่ นออกเสียงคาำ สะกดคำา อา่ นกลุม่ คาำ ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆ และบทพูดเข้าจงั หวะถูกต้องตามหลกั การอา่ น 1.ปฏิบัติตามคำาส่ัง คำาขอร้อง และคำาแนะนำา (instructions) ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ 3. เลอื ก/ระบุภาพ หรอื สัญลักษณ์ หรอื เครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆ ทฟี่ ังหรอื อา่ น งา่ ยๆ ท่ีฟงั หรอื อ่าน 4. ตอบคำาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนทิ านงา่ ยๆ มาตรฐาน ต1.2 : มที กั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ มฐ.ต 1.1 2.อา่ นออกเสยี งคาำ สะกดคาำ อา่ นกลมุ่ คาำ ประโยค ขอ้ ความงา่ ยๆ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ตวั ชี้วัด 1. พดู /เขยี นโต้ตอบในการส่ือสารระหวา่ งบุคคล และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ 2. ใช้คำาส่งั คาำ ขอรอ้ ง และคำาขออนญุ าตงา่ ยๆ 3.เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลกั ษณ ์ หรอื เคร่ืองหมายตรงตาม 3. พดู /เขียนแสดงความต้องการของตนเอง และขอความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์งา่ ยๆ ความหมายของประโยคและขอ้ ความส้ันๆ ทฟ่ี งั หรอื อา่ น 4. พดู /เขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เพ่อื น และครอบครัว 5. พดู แสดงความรสู้ กึ ของตนเองเกี่ยวกบั เรือ่ งต่างๆ ใกลต้ วั และกจิ กรรมต่างๆ ตามแบบทฟ่ี งั 4.ตอบคำาถามจากการฟังและอา่ นประโยค บทสนทนา ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ มาตรฐาน ต 1.3 : นำาเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งตา่ งๆ โดยการพดู และการเขียน และนทิ านงา่ ยๆ ตวั ชี้วดั 1. พดู /เขยี นให้ข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเองและเร่ืองใกล้ตวั 2. พูด/วาดภาพแสดงความสัมพนั ธ์ของส่งิ ต่างๆ ใกล้ตัวตามทฟ่ี ังหรอื อ่าน 1.พดู /เขยี นโตต้ อบในการสอ่ื สารระหว่างบุคคล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ 3. พูดแสดงความคิดเห็นงา่ ยๆ เกีย่ วกบั เร่ืองตา่ งๆ ใกล้ตัว 2.ใช้คำาสงั่ คาำ ขอรอ้ ง และคาำ ขออนญุ าตง่ายๆ ✓✓ สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 : เขา้ ใจความสมั พันธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาำ ไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ มฐ.ต 1.2 3.พูด/เขยี นแสดงความต้องการของตนเอง และขอความ ✓✓ ตัวช้วี ดั 1. พูดและทำาท่าประกอบอยา่ งสภุ าพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ชว่ ยเหลอื ในสถานการณง์ ่ายๆ 2. ตอบคำาถามเก่ียวกบั เทศกาล/วนั สำาคัญ/งานฉลองและชวี ิตความเป็นอย่งู า่ ยๆ ของเจา้ ของภาษา 4.พูด/เขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง เพอ่ื น ✓ ✓ ✓✓ ✓ 3. เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทีเ่ หมาะกบั วยั และครอบครวั มาตรฐาน ต 2.2 : เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย 5.พูดแสดงความร้สู ึกของตนเองเก่ยี วกับเรื่องต่างๆ ใกลต้ วั ✓✓ ✓ และนำามาใชอ้ ย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม และกิจกรรมตา่ งๆ ตามแบบทฟ่ี งั ตัวช้วี ัด 1. บอกความแตกตา่ งของเสียงตวั อกั ษร คำา กลุ่มคาำ ประโยค และขอ้ ความของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย 1.พดู /เขยี นใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกับตนเองและเร่ืองใกล้ตัว ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ 2. บอกความเหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาลและงานฉลอง ตามวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย มฐ.ต 1.3 2.พดู /วาดภาพแสดงความสมั พันธ์ของสิ่งตา่ งๆ ใกลต้ ัว ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พันธ์กบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อนื่ ตามท่ฟี งั หรอื อ่าน ✓✓ มาตรฐาน ต 3.1 : ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรูก้ ับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื และเป็นพื้นฐานในการพฒั นา แสวงหา ความรแู้ ละเปิดโลกทัศนข์ องตน 3.พูดแสดงความคิดเหน็ ง่ายๆ เก่ียวกับเรอ่ื งต่างๆ ใกลต้ วั ตวั ช้ีวดั 1. คน้ คว้า รวบรวมคำาศพั ท์ท่เี กี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อืน่ และนำาเสนอดว้ ยการพูด/การเขียน สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พันธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 : ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.พูดและทำาท่าประกอบอย่างสุภาพ ตามมารยาทสังคมและ ✓ ✓ ตัวช้วี ดั 1. ฟงั และพูด/อา่ นในสถานการณ์ทเี่ กดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 4.2 : ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครือ่ งมือพนื้ ฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลย่ี นเรียนรู้กับ สงั คมโลก มฐ.ต 2.1 2.ตอบคำาถามเก่ียวกับเทศกาล/วันสำาคัญ/งานฉลองและชีวิต ✓ ตวั ชว้ี ดั 1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมูลตา่ งๆ ความเป็นอยู่ง่ายๆ ของเจา้ ของภาษา 3.เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะกับวยั ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓ มฐ.ต 2.2 1.บอกความแตกตา่ งของเสียงตัวอักษร คำา กลมุ่ คำา ประโยค ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ และข้อความของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ✓ 2.บอกความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหวา่ งเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ของไทย สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่น มฐ.ต 3.1 1.คน้ ควา้ รวบรวมคาำ ศพั ทท์ เ่ี กย่ี วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ น่ื ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ และนาำ เสนอด้วยการพดู /การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชมุ ชนและโลก มฐ.ต 4.1 1.ฟงั และพดู /อ่านในสถานการณ์ทีเ่ กิดขน้ึ ในห้องเรียนและ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ สถานศกึ ษา มฐ.ต 4.2 1.ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมขอ้ มูลต่างๆ ✓✓✓

SWtaertlecrome back 3 Answer the questions. 1 What can you see? What’s your name? Hello! It’s nice to How old are you? see you. It’s nice to see Can you sing? How do you you too. spell ‘sharpener’? What’s your Have you got favourite food? a brother? 4 Let’s play. Work with a partner. One partner says the word. The other partner finds the picture and says the number and letter. 2 Sing along. 19B C D E Welcome back 1 Welcome back, welcome to school. Come in and sit right down. 2 100 School is starting soon. 3 60 I’m ready, and how about you? 4 Here inside our classroom 5 44 Paper, scissors, rulers Pen, pencil, computer Guitar! I’m ready, and how about you? 34C! mile mi2le S S 4 4

Unit 1 School day Lesson 1 1 What can you see? 1 Listen, point and repeat. Word box music art P.E. 7 + 8 = 15 maths 7+8=15 science 18364 + 45589 7 + 8 = 15 library gym difficult easy 2 Listen and number. C 7 + 8 = 15 AB DE 2 Read, look and find. 3 Listen and write. ball books piano 1. I like . painting 2. I don’t like . . mi4le desk 3. My favourite subject is . . 4. I read in the mil5e 5. I play basketball in the S S 4 4

4 Ask your friends. My favourite subject 6 Listen, read and circle ‘true’ or ‘false’. is P.E. What is your My name is Jack. I am ten years old. My favourite subject? favourite subject is science. Science is easy. I do science in the lab. I like science. 1. Jack is nine years old. (true / false) 2. Science is diff icult for Jack. (true / false) 5 Read, ask and answer. 3. Jack does science in the lab. Day / Time 9.30 10.30 11.00 12.00 1.30 2.30 3.30 (true / false) 4. Jack likes science. (true / false) science b maths l m(mrouuossmiicc) art art (science lab) r (classroom) u 7 Draw and write about your favourite subject. (art room) (art room) My name Monday maths e English n s(sccileiaenbn)ccee P.E. P.E. a c Tuesday (classroom) k (library) h (gym) (gym) What have you I’ve got maths. English sounds got on Monday at In the classroom. Listen and say. eleven o’clock? Paul points to the ball on top of Where do you the wall. do it? mil7e mi6le S S 4 4