Libro del maestro

Libro del Maestro JOÃO EMANNUEL DEPORTES EANDEcPcOiónRTE EN ACCIÓN DEPORTE EN ACCIÓN 2° AÑO ESCUELA SECUNDARIA / / / / / / / / / / / / / / Educare

Bienvenidos, profesores! Me llamo João Emannuel de Santana Pereira y soy el autor de este libro. Les escribo con el objeto de decirles que es un gusto el hecho de que hayan elegido este libro como material de apoyo para desarrollar sus clases y enseñar la lengua española a sus alumnos. Espero que este libro de texto les sea útil y capaz de aclararles todas las dudas que se les ocurran mientras lo utilicen. Nada más, espero que puedan disfrutarlo y sacarle provecho lo máximo posible.

Objetivo Hicimos este presente material con el objetivo principal de enseñar a quien les gusta el deporte la lengua española y sus variantes lingüísticas desde una perspectiva multicultural hasta los aspectos peculiares de la cultura deportisra española. Líneas teóricas Las líneas teóricas de la educación, tienen cada una, sus autores y fundamentos. Así, crean un conjunto de teorías, técnicas y herramientas que guían su práctica. Este libro se basa en algunas líneas teóricas como el aprendizaje significativo de David Ausubel, según él, es necesario concebir metodologías que vayan más allá de la transmisión mecánica de conocimientos y formación técnica hacia la praxis pedagógica, con miras a formar un sujeto ético, reflexivo y humanizado. Esta formación no es posible sin que los estudiantes produzcan sentidos y significados sobre sus aprendizajes, de forma contextualizada y protagónica, teniendo en cuenta los conocimientos previos que traen del ámbito escolar y más allá. Otra línea teórica en la que se basa este libro es el aprendizaje comunicativo. Los métodos comunicativos tienen una característica en común: el enfoque en el sentido, el significado y la interacción intencionada entre sujetos en el idioma extranjero. La enseñanza comunicativa organiza las experiencias de aprendizaje en termos de actividad relevante de real interés y/o necesidad del alumno para que sea capaz de utilizar la lengua/alvo para realizar acciones auténticas en la interacción con otros hablantes-usuarios.

João Emannuel de Santana Pereira. Estudiante del curso de letras lengua española y literaturas en la Universidad federal del Río grande del norte. Lo que me motivó a escribir este libro fue mi increíble pasión por el deporte. CEO del editorial Educare Educare

¿Por qué deportes? Cuando hablamos de deporte, lo que nos viene a la mente es la idea de una vida saludable, ya sea social o físicamente. Alentar la práctica del deporte contribuye a formar el carácter de los niños y jóvenes. El deporte es una cultura que debe ser practicada por todos, él tiene una influencia directa en la formación del carácter y la calidad de vida. Además de los beneficios para la salud que aporta la práctica deportiva, es una forma de crear y fortalecer vínculos. Porque el deporte tiene el poder de socialización, en el que no se separa género, raza, religión o clase social. Además, la practica regular de las actividades físicas que permite el deporte, aporta innumerables beneficios al cuerpo y a la mente de las personas en su día a día. O sea, todos los que practican deporte reducen el riesgo de enfermedades físicas o psíquicas, asegurando una mayor disposición en el día a día. El impacto del deporte es tan positivo que incluso ayuda contra los vicios. Cuando un niño o adolescente practica algún deporte, está desarrollando su educación y construyendo su carácter. Practicar deporte enseña valores fundamentales en la vida humana, tales como: respeto, educación, disciplina, cordialidad, fuerza de voluntad entre otros. En otra perspectiva, la práctica del deporte contribuye a la prevención de problemas sociales. Cuando los niños practican deportes y participan en eventos deportivos, tienen la oportunidad de ver que no hay diferencias sociales y económicas en las competiciones. “Los niños en situación de vulnerabilidad social, privados de oportunidades, corren el riesgo de ser atraídos por el crimen, especialmente el robo y el narcotráfico”. (MAGALHÃES, 2019) Este libro lleva el título Deportivo porque aporta todo un enfoque al deporte, por todos los beneficios mencionados anteriormente que pueden influir pedagógicamente de forma positiva en los jóvenes del aula.

Querido estudiante, cuando encuentre estos iconos en textos y actividades se refieren a los conceptos: DEPORTEAudición EN ACCIÓNCharla con amigos DESPORTEPesquisa EN ACCIÓNComprensión Lectura

Sumario Capítulo I • Deporte en acción: Américas Capítulo II •Deporte en acción: África y Ásia Capítulo III •Deporte en acción: Europa CapÍtulo IV •Deporte en acción: España

En el início del capítulo puede preguntar a los alumnos lo que ellos conocen sobre deportes en España

Maestro, en esta página puede pedir que los alumnos busquen sobre los contenidos: deportes y deportistas de España.

DESCUBRE LOS DEPORTES TRADICIONALES MÁS POPULARES EN ESPAÑA Seguro que conoces los deportes más populares en España, como el fútbol, ​ baloncesto, tenis, ciclismo y golf. Sin embargo, existen otros deportes tradicionales de las regiones españolas que, si eres un deportista curioso, tienes que probar. Descubre estos juegos ricos en cultura española. Disponible en: https://www.spain.info/es/top/conoce- deportes-tradicionales-populares-espana/

Objetivo Maestro, en esta seccion vamos a estudiar los deportes tradicionales en algunas regiones de España. Como las acciones de la practica deportista son realizadas en el presente, el estudio del presente del indicativo es una buena abordaje. Sugerencia de estrategia En esta sección puede hacer un parelaelo con los deportes indegenas intentando averiguar las diferencias y similitudes. Puede hacer discursiones sobre el vocabulario. Atentar para las expresiones: •turnarse, •raquetas, •bates •canastas.

Objetivo Maestro, en esta seccion haga una actividad de lectura con los alumnos. Trabajar la oralidade es un proceso muy importante en la enseñanza de idiomas. Sugerencia metodológica Puede pedir que los alumnos miren las imagenes y hagan una discusión sobre lo que ellos piensan que sucede en estos deportes: La Lucha canaria y Caliche MUrciano. Maestro, atenta para el vocabulario: Caliche

Marca con verdadero o falso F LA PELOTA VASCA SE JUEGA CON LOS PIES V LA LUTA CANARIA ES HECHA EN UN TERRENO CIRCULAR V CALICHE MURCIANO SE ENCUENTRA PRINCIPALMENTE EN MURCIA F CALICHE MURCIANO ES UN JUEGO SOLAMENTE PARA NIÑOS ¿En qual siglo fue creado la pelota vasca y Caliche murciano? En el siglo XIII y XX ¿Como se llaman las técnicas de lucha canaria para desequilibrar al adversario? Las técnicas se llaman trucos ¿Alguna vez has oído hablar de estos deportes? Si es así¿ Dónde lo viste? Si no ¿Conoces otros deportes tradicionales en España? __R__e_s_p_u_e_s_t_a__S_u_b_j_e_t_i_v_a______________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ¿Cual es tu experiencia deportiva? Escribela. ___R_e_s_p_u__e_s_t_a_S_u__b_j_e_ti_v_a______________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

Profesor, en esta parte del libro tenemos una revisión de la sistematización de idioma, aqui pusimos los verbos en presente del indicativo; luchar, hablar, mirar, jugar. Con el objetivo de contextualizar el estudo sobre deportes. El alumno debe intentar completar los espacios huecos con la intención de hacer el alumno pensar, no solamente leer, sino practicar el desarollo de esta gramatica..

Objetivo Una buena gramática debe ser capaz de extrapolar la visión reduccionista de que el lenguaje se enfrenta a un conjunto de reglas prescritas por los estudiosos del sistema lingüístico, debe ser capaz no sólo de predecir el lenguaje, sino también de descubrirla, preservarla y, sobre todo, que sea útil para los oradores El alumno debe continuar a completar los espacios huecos para que pueda prácticar.

¡EN ACCIÓN! Completa utilizando verbos que indican el presente del indicativo. Seguro que conoces (conocer) los deportes más populares en España. Si eres (ser) un deportista curioso,tienes(tener) que probar. Cada uno debe (deber) turnarse para golpear una pelota... Si estás (estar) planeando unas vacaciones en el archipiélago... Marca la opcion correcta. La lucha canaria consiste/consisten en desequilibrar al oponente hasta tocar el suelo... Si llegas/llegáis a Murcia y visitas/visitáis lugares preciosos como Lorca, Caravaca de la Cruz o Cartagena...

¡VAMOS A HABLAR! Las dos cuestiones son subjetivas, el objetivo es que el alumno hable con el presente del indicativo. ¿Cuenta como se juega tu deporte favorito? Escribelo. _R_e_s_p_u_es_t_a_s_ub_j_e_ti_va_________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ¿Cual es tu deportista favorito? Justifica. Cuando el alumno __R_es_p_u_e_st_a_s_u_bj_e_ti_v_a_____________________________h_ab_l_a sobre las __________________________________________a_cce_in_on_dee_tseqrumeinéladhoace _____________________________________________d_e_porte, la __________________________________________t_e_n_de_n_cia es que él hable en el presente Estas cuestiones son, tanbíen de expresión oral, por lo tanto los estudiantes deben se expresar y hablar espontáneamente.

Objetivo En esta sección es para el alumno trabajar el vocabulário deportista encontrado en el Sugerencia de texto. estrategia Haga preguntas sobre las similares con los deportes favoritos comuns a los alumnos. Pregunta a los alumnos se hay otras palabras que ellos no conocen en el texto.

Objetivo El objetivo de esta actividad es elucidar el entendimiento de los alumnos sobre el vocabulario deportista. Sugerencia de estrategia Puede hacer una actividad interactiva discutindo las respuestas de todos los alumnos.

Maestro, esta sección tiene el objetivo de conocer la historia de un grand deportista español. Rafael Nadal Vamos a ver el contenido gramátical: pretérito perfecto simple, en el que se mostrará a través de una biografía Maestro, puede preguntar a los alumnos se ellos conocen tenistas brasileños.

Objetivo Un tipo de texto rico en verbos en pasado es una biografía, con la que podemos Sugerencia de conocer el actividad comportamiento de estos verbos y analizarlos. Maestro, puede hacer una actividad de lectura, los alumnos pueden leer y practicar la oralidad. Maestro, pide a los alumnos que marquen los verbos que indican pasado.

Ese mismo año ganó cuatro ATP Fue el único en ganar el Grand Slam Master Series (Monte Carlo, sobre tierra batida (Master de Roma, Montreal y Madrid), Montecarlo, Master de Roma, Master sumando 10 títulos en el año, de Madrid y Roland Garros) en la ubicándose entre los 2 primeros misma temporada. del ranking. En 2006, y en 2007 Con 24 años y 10 meses, fue el volvió a ganar el Torneo de segundo tenista más joven en Roland-Garros, ambos en duelo alcanzar las 500 victorias, el primero con Federer. fue el sueco Björn Borg. Fue el primer tenista en ganar, El 31 de mayo de 2009, Rafael perder y recuperar la cima del Nadal perdió por primera vez el ranking mundial masculino al final Torneo de Roland Garros ante de las temporadas 2008, 2010 y 2013 Robin Soderling, número 25 del como número uno del mundo. ranking. Enfrentando lesiones, no En 2008, Rafael Nadal inauguró la defendió el título, perdiendo la “Fundación Nadal” en su ciudad natal posición No. 1 ante Roger Federer para realizar una labor social dirigida Fue el segundo en llegar al puesto a niños y adolescentes. número 2 del ranking mundial ATP antes de los 20 años. Disponible Fue el tenista con mayor número en:https://www.ebiografia.com/rafael_nadal/. de victorias consecutivas sobre tierra batida (81 victorias). Acceso el 8 de mayo de 2023. Completa las frases con las Escriba un pequeño texto expresiones encontradas en el texto. hablando se te gustaria tener un encontro con el tenista, Rafael En 2_0__0_6_, y en 2__0_0_7_ volvió a ganar el nadal, ¿Cuales preguntas lo haria? Torneo de Roland-Garros, ambos en Cuéntanos como sería esta duelo con Federer. experiencia. El 31 de mayo de _2_0_0_9_, Rafael Nadal perdió por primera vez el Torneo de __R__e_sp__u_e_st_a__S_u_b_je_t_iv__a_________ Roland Garros ante _R_o_b_i_n__S_o_d_e_r_li_n_g_, ____________________________ número 25 del ranking. ____________________________ ____________________________ ¿Cuantas victorias consecutivas ____________________________ sobre terra batida tube Rafael Nadal? ____________________________ ____________________________ _____8_1_v__ic_t_o_r_ia_s_c_o_n__se_c_u_t_i_v_a_s_______ ____________________________ ____________________________ ___________________________

Marca con verdadero o falso F RAFAEL NADAL ES UN FUTBOLISTA ESPAÑOL F EN BARCELONA, RAFAEL NACIÓ F A LOS 5 AÑOS NADAL EMPEZÓ A JUGAR TENIS V A LOS 22 ANOS FUE EL NÚMERO 1 DEL MUNDO Completa las frases con las expresiones encontradas en el texto. Nació en Manacor, Isla de Mallorca, España, _3_d_e__j_u_n_io___de 1986. A la edad de 12 años, Nadal ganó títulos en España y _o_tr_o_s__p_a_ís_e_s_, jugando con _jó__v_e_n_e_s_de la misma edad. A la edad de _1_6_a_ñ_o__s_, se ubicó entre los 50 mejores jugadores de su grupo de edad. En 2005, confirmó su favoritismo para competir en _R_o_l_a_n_d_G__a_r_r_o_s cuando consiguió su primer título, el día que cumplió 1_9__a_ñ_o_s, derrotando al número 1 del mundo, Roger Federe. ¿Como cres que Rafa Nadal logró al número uno del mundo siendo tan jóven? __R__e_sp_u_e_s_t_as__S_u_bj_e_t_iv_a___________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ¿Ya jugaste tenis alguna vez en tu vida? Si no, tienes ganas de jugarlo? Escribelo. __R__e_sp_u_e_s_ta_s__S_u_bj_e_ti_v_a___________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

Profesor, en esta parte del libro tenemos la sistematización del idioma, aqui pusimos los verbos en pretérito indefinido: gané, dejaste, empezó, volvisteis. Con el objetivo de contextualizar el estudo sobre deportes. Las amostras lingüísticas son del texto principal que es una biografía y en este género textual podemos averiguar y estudiar los verbos en el pretérito. Los espacios huecos son para el alumno intentar completar

¡VAMOS AL JUEGO! Completa utilizando el pretérito perfecto simple con los verbos del texto. En 2022, ganó (ganar) su 22º título de Grand Slan, en Roland Garrot. Empezó (empezar) a jugar al tenis a los 3 años. Jugando en el Real Club de Tenis Barcelona,​hizo (hacer) su primer partido profesional Fue (ser) el único en ganar el Grand Slam sobre tierra batida (Master de Montecarlo, Master de Roma, Master de Madrid y Roland Garros) en la misma temporada. Marca la opción correcta. En 2003, una lesión en el codo lo dejé/dejó fuera de su debut en Roland Garros. En 2006, y en 2007volvió /volviste a ganar el Torneo de Roland-Garros. Con 24 años y 10 meses,fue/fuiste el segundo tenista más joven en alcanzar las 500 victorias.

¡VAMOS AL JUEGO! Las dos cuestiones son subjetivas, el objetivo es que el alumno hable con el pretérito indefinido Cuéntanos como se juega los deportes que hiciste en el último ano. Escríbelo. ____R__e__s__p__u__e__s__t__a__s__u__b__j__e__t__iv__a__________________________________________________p__Earles__utpmé__or__nsitio__obhl__peae__bqrluf__eeeceetnol __________________________________________s_im_dp_ele_lad_sep_vri_dego_ua_nlthaescho __________________________________________c_roe_mm_oe_teen_rea_nñ_oa_lppa_asasaddooy la primera experiencia deportista. Recuerda de tu primera experiencia deportiva y cuéntanos lo qué hiciste. __R__e_s_p_u_e_s_ta__s_u_b_je_t_i_v_a________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Estas cuestiones son, tanbíen de expresión oral, por lo tanto los estudiantes deben se expresar y hablar espontáneamente.

Objetivo En esta actividad el objetivo es hacer con que el alumno escriba en el pretérito indefinido. En una biografía es necesario que el escritor escriba en el pasado, por esto, esta actividad es una buena herramienta para que el alumno hable en el pretérito indefinido.

Maestro, utilice este momento para reflexionar con los alumnos sobre racismo

COMUNICADO OFICIAL | RESPETO POR NUESTRA AFICCIÓN El Valencia CF desea mostrar su total desacuerdo y indignación por la injusta y desproporcionada sanción impuesta por el Comité de Competición al Club con el cierre de la Grada de Animación durante cinco partidos. El Valencia CF quiere denunciar públicamente que en esta resolución del Comité de Competición de la RFEF manifiestan pruebas que contradicen lo que dice la Policía Nacional y LaLiga. Además, esta sanción se basa en pruebas que el Club no ha podido ver y sin darnos trámite de audiencia. El Valencia CF ha condenado, condena y condenará de la forma más enérgica cualquier acto de racismo o violencia. Estos comportamientos no tienen cabida en el fútbol ni en la sociedad y seguiremos actuando de la forma más tajante para erradicar esta lacra. Por este motivo, el Valencia CF está colaborando desde el primer minuto con la Policía y todas las autoridades pertinentes en esclarecer los hechos acontecidos el pasado domingo. Además, ha aplicado la máxima sanción posible con la expulsión de por vida de nuestro estadio a los aficionados que la Policía ha identificado por sus comportamientos racistas. Por esta razón consideramos que penalizar y privar de poder ver a su equipo a todos los aficionados que no estuvieron implicados en estos lamentables incidentes es una medida totalmente desproporcionada, injusta y sin precedentes contra la que lucharemos. La lucha contra el racismo requiere del compromiso real de todas las partes implicadas sin utilizarla como pretexto para incurrir en graves injusticias. El Valencia CF recurrirá hasta la última instancia el cierre de la Grada de Animación, una sanción que considera totalmente injusta y un agravio más en las últimas decisiones disciplinarias que se han tomado en contra del Club. El Valencia CF pide el máximo respeto y rigor por nuestra institución y aficionados. JUNTOS CONTRA EL RACISMO

¡En busca de compresión! Marca con verdadero o falso F Valencia es un club de la liga italiana F El acontecimiento reportado en el texto ocurrió en el viernes El Valencia no ha aplicado la máxima sanción posible a los aficionados F que la Policía ha identificado por sus comportamientos racistas. ¿Cuál fue el castigo recebido por el Valencia? La punición fue el cierre de la grada de animación por cinco partidos ¿Cuál es la principal alegación del Club Valencia en relación a las pruebas de el Comité de Competición? __L_a_p_r_i_n_c_i_p_a_l _a_l_e_g_a_ci_ó_n__d_e_l_V__a_le_n__c_ia__f_u_e_q__u_e_e_l__C_o_m__it_é__p_r_e_s_e_n_t_ó___ __p_r_u_e_b_a_s_q_u_e__c_o_n_t_r_a_d_ic_e_n__l_o_q_u_e__d_i_c_e_l_a_P_o__li_c_ía__y__la__li_g_a_. ___________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ¿Cuál fue el objetivo del comunicado de la directoria de Valencia? __E_l _o_b_je_t_i_v_o_d_e_l_c_o_m__u_n_i_c_a_d_o_f_u_e_p_a_r_a__q_u_e_e_l_C__o_m_i_t_é_n_o__p_e_n_a_li_c_e_l_o_s_ __af_i_c_io_n_a_d_o_s__q_u_e___n_o__e_s_tu_v__ie_r_o_n__i_n_v_o_l_u_c_ra_d_o_s__c_o_n___lo_s__a_c_t_o_s__d_e_ __ra_c_i_sm__o___________________________________________________ __________________________________________________________ ¿Sí pudieras cambiar la ley en España en cuanto a casos racistas, que cambiarías? Cambiarías las plumas? _R__e_s_p_u_e_s_ta__S_u_b_j_e_ti_v_a___________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

Como ya vimos el concepto de pretérito perfecto simple y sus aplicaciones, ahora en esta sección el objetivo es que el alumno practique y se familiarice con las terminaciones verbales en algunas amuestras de lenguajes intentando completar los espacios huecos con los verbos indicados.

¡Forjando la gramática! Los espacios huecos son Condenar para el alumno intentar completar Yo, Real madrid, siempre Nosotros del Real madrid, c_o_n__d_e_n_é_ el racismo. siempre condenamos el racismo. Tú, Real madrid, siempre condenaste el racismo. Vosotros del Real madrid, siempre condenasteis el racismo. Él, Real madrid, siempre Ellos del Real madrid, siempre c_o_n_d__e_n_ó_ el racismo. condenaron el racismo. Pasar Yo nunca pasé por una Nosotros(as) nunca _p_a_sa_m__o_s actitud de racismo. por una actitud de racismo. Tú nunca _p_a_s_a_s_te_ por una Vosotros(as) nunca pasasteis actitud de racismo. por una actitud de racismo. Él/ella nunca pasó por una Ellos(as) nunca pasaron actitud de racismo. por una actitud de racismo. Sufrir Yo ya sufrí racismo. Nosotros(as) ya sufrimos Tú ya sufriste racismo. racismo. Él/ella ya sufrió racismo. Vosotros(as) ya _s_u_f_r_i_st_e_i_s__ racismo. Ellos(as) ya ___s_u_fr_i_e_r_o_n_ racismo

¡Mira, lee y escribe! En estas actividades el alumno va a ejercitar los verbos Completa utilizando verbos que indican el pretéerniteol ppreertféerictoto, simple. poniendolos en los acontecimientos lingüísticos presentados El Valencia CF d_e_s_e_ó_ (desear) mostrar su total desacuerdo y indignación. El Valencia CF_q_u_i_s_o_ (querer) denunciar públicamente El Valencia CF _c_o_la_b__o_ró_ (colaborar) desde el primer minuto con la Policía y todas las autoridades pertinentes Penalizar y privar de poder ver a su equipo a todos los aficionados que no __e_s_t_a_b_a_n__(estar) implicados en estos lamentables incidentes es una medida desproporcionada. Haz un círculo en la opción correcta El Valencia CF siempre condenó /condenaron de la forma más energética cualquier acto de racismo. Además, nosotros aplicamos /aplicaron la máxima sanción a los aficcionados que la Policía identificó/identificaron por sus comportamientos racistas. No fue la primera vez que pasó/pasé esto con Vinícius Junior en el campeonato español. En otros partidos por el mundo hubo/ hubieron protestas contra el racismo.

La primera cuestión ¡Mira, lee y escribe! tiene el objetivo de hacer con que el alumno hable en el pretérito perfecto simple. Recuerda tus experiencias y escribe si ya sufriste o yas visro racismo en tu vida, sea en la escuela o en otro lugar. Escríbelo y luego habla con tus amigos. ____R_e_s_p_u_e_t_s_a__s_u_b_je__ti_v_a___________________________P__o_r_q_u_e_l_e_ __________________________________________________p_i_d_e_a_l__ ________________________________________________e_s_t_u_d_i_a_n_t_e _______________________________________________q_u_e__r_e_c_u_e_r_de ___________________________________________________s_u_s____ experiencias ¿De acuerdo con tus experiencias de vida lo que dyirhíaasblaeusnobare persona que sufrió racismo para ayudarla? ellas ____R_e_s_p_u_e_t_s_a__S_u_b_j_e_t_iv_a____________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ¿En tu opinión lo que La liga de España podría hacer para que los casos de racismo terminen? _____R_e_s_p_u_e_t_s_a__S_u_b_j_e_ti_v_a___________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Las dos últimas cuestiones pretenden hacer reflexionar al alumno.

Objetivo Maestro, el objetivo de esta sección es trabajar el vocabulário encontrado en comunicado del Sugerencia Valência. metodológica En esta sección puede preguntar se hay otras palabras que los alumnos no conozcan en el texto.

¡VOCABULANDO! Escribe lo que entiendes de cada una de estas palabras Cabida - Tajante - Cierre - Aficcionados ____________________R_e_s_p_u_e_s_t_a_S_u__b_je_t_i_v_a_______________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Escribe un pequeño texto coerente que relacione estás palabras, se en el comunicado de Valencia CF tuviera otras palabras que no conoces, busca los significados en internet y pon en el texto. ________S_o__y_u__n_a_p__e_rs_o_n__a_a_f_i_c_io_n__ad__a_p_o_r__f_ú_t_b_o_l,__e_s___ _u_n_a__c_a_b_i_d_a__m__u_y__i_m__p_o_r_ta_n__te___e_n__m__i__v_id_a_.__J_a_m__á_s___ _d_e_ja_r_é__q_u_e_e_l__fú__tb_o_l__a_lé_j_e_s_e_d_e__m__i,_j_a_m__á_s_d_e_j_a_r_é_q_u_e____ _se__c_ie__rr_e__d_e_m__i_v_i_d_a_,_s_ie__m_p_r_e__v_o_y__a_l_u_c_h_a_r_d_e__f_o_r_m_a____ _m_á_s__ta_j_a_n_t_e_p_o_r__e_l_f_ú_t_b_o_l_e_n__m__i _v_i_d_a_y__e_n__la__v_i_d_a_d_e____ _lo_s__c_e_rc_a_n__o_s_a_m__í_. _________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Maestro, la comprensión auditiva es una etapa muy importante en la enseñanza de idiomas. En esta sección el alumno desarolla la comprensión con un vídeo. Ellos van a escuchar y intentar comprender a un hablante nativo de la lengua española.

Sobre el video ¿Cuál es el asunto del video del entrenador Joseph Guardiola ? __E_l__a_su__n_t_o__e_s__s_o_b_r_e__l_a__c_o_n_s_t_r_u_c_c_i_ó_n__d_e_l__r_a_c_is_m__o___e_n__la__ __s_o_c_ie_d__a_d_e_s_p_a_ñ__o_la______________________________________ _______________________________________________________ ¿Cuáles son los idiomas que hay en España? ___V__a_s_c_o_, _G_a_l_e_g_o_,_C_a_t_a_lã_o__y__C_a_s_te_l_l_a_n_o_____________________ ¿Según Guardiola, qué pasa con los refugiados que llegan por el mar en los países citados en el vídeo y porque cres que pasa eso? __L_o__s_r_e_f_u_g_ia_d__o_s_v_i_n_d_o_s__d_e_l_m__a_r__so__n_p__o_s_to__s_o_t_r_a_v_e_z__a_l_m__a_r_, __h__a_c_ié_n_d__o_lo__u_n__g_r_a_n__c_e_m_i_t_é_r_io_.__________________________ _______________________________________________________ ¡No al racismo!_______________________________________________________ ¿Porque cres que en España hay muchos casos de racismo? Tiene haber con algo estrutural con algo que está enraizado? ___R_e_s_p_u__e_s_ta__S_u_b_j_e_ti_v_a___________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ¿Si fueras una autoridad en España y pudieras cambiar algunas leyes para proteger a las personas que sufren esta segregación ¿qué harías? ___R_e_s_p_u__e_s_ta__S_u_b_j_e_ti_v_a___________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

Objetivo El objetivo de la tarea final es hacer con que el alumno hable en el pretérito indefinido. El estudiante hablará en el vídeo sobre situaciones deportivas que ocurrieron en el pasado. Como resultado, tiende a usar verbos en tiempo pasado, como: Jugué o Salté.