สารสนเทศพื้นฐานของสถานศึกษา-ปี2564

ก คานา โรงเรียนศกึ ษาสงเคราะหแ์ มฮ่ อ่ งสอน จังหวดั แม่ฮอ่ งสอน สานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษได้ตระหนัก ถึงความสาคัญของระบบสารสนเทศ ซึ่งเป็นกลไกสาคัญใน การพัฒนาคุณภาพการศึกษา สร้างความมั่นใจว่า สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้คุณภาพตามมาตรฐาน ผู้สาเร็จการศึกษามีความรู้ความสามารถ มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกาหนดและสังคมต้องการ ดังพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 จึงระบุให้หน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษา จัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าสารสนเทศเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหาร การศกึ ษาท่ตี ้องดาเนนิ การอย่างต่อเนอื่ ง เพอ่ื เปน็ การสนับสนุนและส่งเสริมการพัฒนาระบบสารสนเทศ ของสถานศึกษาให้เข้มแข็ง ตาม กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 โรงเรียน ศึกษาสงเคราะหแ์ มฮ่ ่องสอน จงั หวัดแมฮ่ อ่ งสอน จงึ ไดร้ วบรวมขอ้ มลู สารสนเทศ ผลการปฏิบัติงาน สังเคราะห์ข้ึน เป็นสารสนเทศ ประจาปีการศึกษา 2564 โดยอาศัยกระบวนการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร คณะครูและบุคลากร และผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อนาไปใช้วางแผนในการสนับสนุน ส่งเสริม ติดตามตรวจสอบ ตลอดจนพัฒนาระบบการประกนั คุณภาพภายในของโรงเรยี น ใหม้ ีประสทิ ธภิ าพต่อไป ลงชื่อ (นางศรัญญา ทับน้อย) ผ้อู านวยการโรงเรียนศกึ ษาสงเคราะหแ์ ม่ฮอ่ งสอน

ข สารบญั หนา้ ก คานา ข ค สารบัญ 1 สารบัญตาราง 4 4 สว่ นที่ ๑ สารสนเทศพน้ื ฐานของสถานศึกษา 8 9 - ขอ้ มูลทัว่ ไปของโรงเรียน 10 - ข้อมลู จานวนนักเรยี น 11 - ข้อมูลนกั เรยี นตามหอนอน 15 - จานวนนกั เรียนแบ่งตามประเภทของนกั เรียนด้อยโอกาส 17 - จานวนนักเรียนจาแนกตามภมู ิลาเนา 18 - จานวนนกั เรียนจาแนกตามชาติพันธ์ุ 19 - ข้อมลู ครูและบุคลากร - ข้อมูลผลงานดีเดน่ ของสถานศกึ ษา 20 - ขอ้ มลู แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา 20 - ข้อมูลอาคารสถานท่ี 21 - ข้อมูลโครงสร้างการบรหิ ารสถานศึกษา 25 ส่วนที่ ๒ สารสนเทศเพ่ือหลกั การบริหารและการพัฒนาสถานศึกษา 26 - วิสยั ทศั น์ พันธกจิ เปูาหมาย - อตั ลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา 28 - การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มและการกาหนดกลยุทธ์ - แผนงาน/โครงการ/งบประมาณ ส่วนที่ ๓ สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายใน - สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายใน ปกี ารศึกษา 2563 ส่วนที่ ๔ สรปุ ผลรายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก - ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของสถานศึกษา : ผลการประเมนิ SAR

สารบญั ตาราง ค ชอ่ื ตาราง หนา้ ๔ - ตารางที่ 1 จานวนนักเรียนแต่ละระดับชั้นและจานวนหอ้ งเรยี น ๑๑ - ตารางที่ 2 ขอ้ มูลบคุ ลากรของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑๑ - ตารางท่ี 3 วฒุ กิ ารศึกษาของบคุ ลากร ๑๑ - ตารางที่ 4 ขอ้ มลู บุคลากร(ข้าราชการ) ๑๓ - ตารางที่ 5 ขอ้ มูลบุคลากร(พนักงานราชการ) ๑๓ - ตารางท่ี 6 ขอ้ มูลบุคลากร(ครูอัตราจ้าง) ๑๔ - ตารางที่ 7 ข้อมูลบุคลากร(จา้ งเหมาบริการ) ๑๔ - ตารางที่ 8 ข้อมูลบุคลากร(ธรุ การ) ๑๔ - ตารางที่ 9 ขอ้ มูลบุคลากร(พี่เลย้ี งเด็กพกิ าร) 15 - ตารางท่ี ๑๐ ข้อมูลบคุ ลากร(ลกู จ้างประจา) 15 - ตารางที่ 11 รางวลั ของบคุ ลากรในสถานศึกษา 16 - ตารางท่ี 12 ผลงานและรางวัลนักเรียนท่ีไดร้ บั ๑๗ - ตารางท่ี 1๓ ข้อมลู แหลง่ เรยี นรทู้ ัง้ ภายในและภายนอก ๑๙ - ตารางที่ 1๔ ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี

๑ ส่วนที่ ๑ สารสนเทศพนื้ ฐานของสถานศกึ ษา ๑. ขอ้ มูลทวั่ ไปของโรงเรยี น ๑.๑ ประวัตโิ รงเรยี น โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอน จังหวัดแม่ฮ่องสอน สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ได้รับประกาศกระทรวงศึกษาธิการจัดต้ังเม่ือ วันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๑7 ให้เป็นโรงเรียนสหศึกษาแบบอยู่ประจา สังกัดกองการศึกษาพิเศษ กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ เปดิ ทาการสอน เมื่อวนั ที่ 3 พฤศจิกายน 2517 โดยมวี ัตถุประสงค์เรมิ่ แรกในการรับเด็กเข้า เรียนคือ เด็กชาวเขา และพ้ืนที่ราบที่อยู่ในท้องถ่ินทุรกันดาร ผู้ปกครองมีฐานะยากจน ให้เข้าศึกษาอบรมตาม พระราชบัญญัติประถมศึกษา โดยมีว่าท่ีร้อยตรีป๎ญญา จีนาคา ดารงตาแหน่ง ครูใหญ่โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ แมฮ่ อ่ งสอน (คนแรก) มีนกั เรยี น จานวน 70 คน มีครูอาจารย์ จานวน 4 คน โดยใช้อาคารเรียนของโรงเรียนห้อง สอนศึกษา (หลังเดิม) ทาการเรียนการสอน จนกระท่ังเมื่อวันท่ี 26 ธันวาคม 2520 ได้ย้ายมาต้ังที่แห่งใหม่ ณ ตาบลปางหมู อาเภอเมือง จังหวัดแม่ฮ่องสอน ห่างจากท่ีต้ังของตัวเมืองไปทางทิศเหนือ บนถนน สาย แม่ฮ่องสอน - ปาย กิโลเมตรที่ 8 มีพ้นื ท่ี จานวน 2 แปลง คอื แปลงที่ 1 เน้อื ที่จานวน 206 ไร่ 1 งาน-ตารางวา ใชเ้ ปน็ ท่ตี ั้งอาคารเรียนและอาคารประกอบ ตามหนังสือกรมปุาไม้ ที่ กส. 0705/14453 ลงวันท่ี 21 กันยายน 2516 (ใบอนญุ าตฉบบั ท่ี 77 เลม่ 1 ลงวนั ที่ 21 กนั ยายน 2516) และแปลงท่ี 2 หา่ งจากแปลงท่ี 1 ประมาณ 500 เมตร มีเนื้อท่ีจานวน ๔๐ ไร่ - งาน ๑๖ ตารางวา สาหรับใช้เป็นที่ทาการแปลงเกษตรของโรงเรียน (ใบอนญุ าต นสล. เลขที่ มส ๐๑๗๗) รวมพน้ื ทท่ี ัง้ หมด จานวน 2๔6 ไร่ 1 งาน ๑๖ ตารางวา) ระยะแรกเปิดสอนเฉพาะระดับประถมศึกษา ต่อมาในปีการศึกษา 2532 ได้ขยายชั้นเรียนระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนต้น และในปีการศึกษา 2538 ได้ขยายชั้นเรียนระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย ป๎จจุบันมีนักเรียน ทั้งแบบอยู่ประจาและไป-กลบั เปน็ เดก็ ด้อยโอกาส 1๑ ประเภท ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เขตพืน้ ท่ีบริการของโรงเรยี นมี 2 อาเภอ ได้แก่ อาเภอเมอื งและอาเภอขุนยวม โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ แม่ฮ่องสอน ตั้งอยู่เลขท่ี 202 หมู่ที่ 1 ตาบลปางหมู อาเภอเมือง จังหวัดแม่ฮ่องสอนรหัสไปรษณีย์ 58000 หมายเลขโทรศัพท์/โทรสาร ๐๕๓ - 061258 ป๎จจุบันมี นางศรัญญา ทับน้อย ดารงตาแหน่ง ผู้อานวยการ โรงเรียนศึกษาสงเคราะหแ์ มฮ่ อ่ งสอน คนท่ี ๙ ๑.๒ ทีต่ ้ังและอาณาเขต โรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอน จงั หวัดแมฮ่ ่องสอน ก่อตัง้ วันท่ี ๑ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๑๘ ตั้งอยู่ ณ บา้ นปางหมู เลขท่ี ๒๐๒ หมู่ ๑ ตาบลปางหมู อาเภอเมอื ง จังหวัดแม่ฮอ่ งสอน รหสั ไปรษณีย์ ๕๘๐๐๐ มีเนอ้ื ที่ ๒๐๖ ไร่ ๑ งาน โดยมีอาณาเขตติดตอ่ ดังนี้ ทิศเหนอื ตดิ กบั แมน่ า้ ปาย ทิศใต้ ตดิ กับศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดแมฮ่ อ่ งสอน ทิศตะวันออก ตดิ กับแม่นา้ ปาย ทิศตะวันตก ตดิ กับถนนของกรมทางหลวง โทรศัพท์ ๐-๕๓๐๖-๑๒๕๘ โทรสาร ๐-๕๓๐๖-๑๒๕๘ E-mail [email protected]

2 ๑.๓ พืน้ ท่ีบริการ โรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอน เปดิ รบั นกั เรียนดอ้ ยโอกาส ๑๑ ประเภท ท่อี ยู่ในเขตพนื้ ท่ีอาเภอ เมอื ง อาเภอขุนยวม จงั หวดั แม่ฮอ่ งสอน ดงั นี้ ๑) เดก็ ถกู บงั คับให้ขายแรงงานหรอื แรงงานเด็ก หมายถึง เดก็ ท่ถี กู บังคับให้ทางาน หารายไดด้ ้วยการขาย แรงงานกอ่ นวยั อนั สมควร ถกู เอารัดเอาเปรยี บจากนายจ้างจนไมม่ ีโอกาสได้รบั การศกึ ษาหรอื การพฒั นาใหเ้ ป็นไป ตามหลกั พัฒนาการอนั เหมาะสมกับวัย ๒) เดก็ เร่ร่อน หมายถงึ เด็กทีไ่ ม่มีท่ีอยอู่ าศยั พกั พิงเปน็ หลกั แหล่งแน่นอน ดารงชวี ิตอยอู่ ยา่ งไร้ทศิ ทาง ขาดปจ๎ จยั พ้นื ฐานในการดารงชวี ติ เสีย่ งตอ่ การประสบภัยอันตรายและเปน็ ป๎ญหาสงั คม ๓) เดก็ ที่อยู่ในธรุ กจิ ทางเพศหรือโสเภณีเดก็ หมายถงึ เด็กทีม่ ีความสมคั รใจหรอื ถกู บังคับลอ่ ลวงใหข้ าย บรกิ ารทางเพศหรอื ถกู ชกั จงู ให้ตอ้ งตกอยู่ในสภาพเส่ยี งต่อการประกอบอาชีพขายบรกิ ารทางเพศ ๔) เด็กทถ่ี ูกทอดท้งิ หรือเด็กกาพร้า หมายถงึ เดก็ ที่มารดาคลอดทิง้ ไวใ้ นโรงพยาบาล หรอื ตามสถานที่ต่าง ๆ รวมไปถงึ เด็กทบ่ี ดิ ามารดาปลอ่ ยทง้ิ ไว้ใหม้ ชี ีวติ อยู่ตามลาพงั หรืออยู่กบั บุคคลอ่ืน โดยไมไ่ ดร้ บั การเลย้ี งดจู ากบิดา มารดา ทงั้ น้อี าจมีสาเหตุจากป๎ญหาการหย่าร้าง หรอื ครอบครวั แตกแยกมสี ภาพชีวิตอยู่ทา่ มกลางความสับสนขาด ความรกั ความอบอุ่น ตลอดถึงเดก็ ทีข่ าดผอู้ ปุ การะ-เล้ยี งดูอันเนื่องมาจากสาเหตอุ ื่น ๕) เดก็ ทถ่ี ูกทารา้ ยทารุณ หมายถงึ เดก็ ที่ถกู ลว่ งละเมิดทางเพศ ทางร่างกาย หรอื ทางจติ ใจ มีชวี ติ อยู่ อยา่ งไมเ่ ป็นสขุ ระแวง หวาดกลวั เนอ่ื งจากถูกทารา้ ยทารณุ ถกู บบี คั้น กดดนั จากบิดามารดาหรอื ผูป้ กครองซึง่ มี สภาพจติ ใจหรอื อารมณไ์ ม่ปกติ หรือถกู ลว่ งละเมดิ ทางเพศในลักษณะต่าง ๆ จากบุคคลใกล้ตวั ๖) เด็กยากจน (มากเป็นพิเศษ) หมายถึง เดก็ ซง่ึ เป็นบุตรหลานของคนยากจนทม่ี รี ายไดไ้ มเ่ พียงพอตอ่ การ เลยี้ งชีพ ครอบครวั มรี ายได้เฉลี่ยไมเ่ กนิ ๒๐,๐๐๐บาทต่อปี ครอบครัว อยูร่ วมกันหลายคนขาดแคลน ป๎จจัยพ้ืนฐาน มชี วี ติ อยูอ่ ย่างยากลาบาก รวมถงึ เด็กในแหลง่ ชมุ ชนแออัด หรือบุตรของกรรมกรก่อสร้างหรอื เด็ก จากครอบครวั ท่อี ยู่ในถน่ิ ทรุ กนั ดาร หา่ งไกลท่ีขาดโอกาสทจ่ี ะไดร้ ับการศึกษา และบริการอนื่ ๆ ๗) เด็กในชนกลุ่มน้อย หมายถงึ เดก็ ทีเ่ ปน็ บุตรหลานของบคุ คลทม่ี ีวัฒนธรรมแตกต่างจากประชาชนส่วน ใหญ่ของประเทศ มีชวี ิตอยู่อยา่ งยากลาบาก และมีปญ๎ หาเก่ียวกับการถือสญั ชาติ-ไทยเปน็ สาเหตใุ ห้ไมม่ โี อกาส ไดร้ ับการศกึ ษาหรอื บริการอน่ื ๆ สว่ นใหญเ่ ป็นเด็กในครอบครวั ทอี่ พยพเข้ามาอาศยั ตามบรเิ วณแนวชายแดนของ ประเทศไทย เช่น ชาวเขา ชาวเล เป็นต้น ๘) เด็กท่ีมปี ญ๎ หาเกี่ยวกับยาเสพติด หมายถงึ เดก็ ท่ตี ิดสารระเหยหรอื ยาเสพติด ให้โทษ หรอื เด็กกลุม่ เสี่ยงต่อการถูกชกั นาใหป้ ระพฤติตนไมเ่ หมาะสมเกี่ยวข้องผกู พนั กบั กลุ่มมิจฉาชีพ ผูม้ อี ิทธิพลหรือบคุ คลทแ่ี สวงหา ผลประโยชน์จากการประกอบอาชีพผิดกฎหมาย เป็นเด็กดอ้ ยโอกาส ทม่ี แี นวโน้มสงู ตอ่ การก่อปญ๎ หาในสงั คม ๙) เดก็ ที่ได้รบั ผลจากโรคเอดส์ หรือโรคตดิ ตอ่ รา้ ยแรงทส่ี งั คมรังเกียจ หมายถงึ เดก็ ที่ติดเชอ้ื เอดส์ หรอื มี บิดามารดาเจบ็ ปุวยด้วยโรคเอดส์ เปน็ เดก็ ที่ถูกสงั คมรังเกยี จ เปน็ เหตุให้เด็ก ไม่สามารถเข้ารบั การศกึ ษา หรือ บริการอนื่ ๆ ร่วมกบั เดก็ ปกติทัว่ ไปได้ ๑๐) เดก็ ในสถานพินิจและคุม้ ครองเด็กและเยาวชน หมายถึง เด็กที่กระทาผิด และถูกควบคุมอยู่ในสถาน พนิ จิ และคุ้มครองเดก็ และเยาวชนตามกฎหมาย ตลอดถงึ เดก็ หญิงทตี่ ง้ั ครรภน์ อกสมรส ซง่ึ มีแนวโน้มทจี่ ะกอ่ ให้เกดิ ปญ๎ หาต่าง ๆ เช่น การทาแทง้ การฆ่าตวั ตาย การทอดท้ิงทารก เป็นตน้ ๑๑) เดก็ ทม่ี ีความตอ้ งการพิเศษ หมายถึง เด็กท่ไี มส่ ามารถเรยี นรู้ได้เหมือนเดก็ ปกติ ทง้ั นม้ี ีสาเหตมุ าจากสภาพ ความบกพรอ่ งทางรา่ งกาย สตปิ ๎ญญา อารมณ์ สงั คม จาเปน็ ตอ้ งได้รับ การกระตนุ้ ชว่ ยเหลอื บาบัด ฟื้นฟูและให้ การเรยี นการสอนท่ีเหมาะสมกับลกั ษณะและความต้องการของเดก็

3 ๑.๔ ลกั ษณะทางภมู ศิ าสตร์ โรงเรยี นศึกษาสงเคราะหแ์ มฮ่ ่องสอน ตง้ั อยู่ในเขตองค์การบริหารส่วนตาบลปางหมู อาเภอเมือง จังหวัด แม่ฮ่องสอน เป็นท่ีตั้งของหน่วยงานหลัก เช่น ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดแม่ฮ่องสอน หมวดการทาง แมฮ่ ่องสอน โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลปางหมู ท่ีทาการอุทยานแห่งชาติน้าตกแม่สุรินทร์ กองร้อยตารวจ ตระเวนชายแดนท่ี ๓๓๖ มหาวิทยาลัยราชภัฎเชยี งใหม่ วิทยาเขตแมฮ่ อ่ งสอน องคก์ ารบรหิ ารตาบลปางหมู ๑.๕ สภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรม ชุมชนสว่ นใหญเ่ ปน็ คนในพ้ืนที่เดมิ มอี าชพี ทาการเกษตรแบบด้งั เดมิ นับถือศาสนาพุทธ และศาสนาครสิ ต์ ยึดมน่ั ในหลักศาสนา บรเิ วณใกล้ๆ โรงเรียนเป็นหน่วยงานของราชการ เชน่ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั แมฮ่ ่องสอน หมวดการทางแมฮ่ ่องสอน โรงพยาบาลส่งเสริมสขุ ภาพตาบลปางหมู ที่ทาการอุทยานแหง่ ชาติน้าตก แม่สรุ ินทร์ กองรอ้ ยตารวจตระเวนชายแดนที่ ๓๓๖ ๑.๖ การประกอบอาชีพ การประกอบอาชพี ของชุมชนโดยส่วนใหญ่ประกอบอาชพี เกษตรกรรม ได้แก่ การทาไร่ ทานา ทาสวน โดยมอี าชพี เสริมไดแ้ ก่ หัตถกรรม จกั สาน ผลติ ภัณฑ์จากถ่วั เหลอื ง ซึ่งถอื เปน็ ภูมิปญ๎ ญาทอ้ งถิน่ นอกเหนือจากน้ัน คอื ค้าขาย รับราชการ รับจา้ งท่ัวไป และการท่องเทีย่ ว แผนผงั โรงเรียน ๒. จานวนนกั เรยี น

๒.๑ จานวนนักเรียนแตล่ ะระดบั ชนั้ และจานวนห้องเรยี น 4 ตารางท่ี ๑ จานวนนกั เรียนแตล่ ะระดับชั้นและจานวนหอ้ งเรยี น รวม ปี 2564 5 8 ระดับชั้น จานวน เพศ 15 14 หอ้ งเรียน ชาย หญิง 15 12 ประถมศึกษาปที ี่ 1 12 3 69 85 ประถมศึกษาปที ี่ 2 14 4 73 82 ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 15 10 240 98 ประถมศึกษาปที ี่ 4 15 9 97 52 ประถมศึกษาปที ่ี 5 1 12 3 247 556 ประถมศึกษาปที ่ี 6 16 6 รวมระดบั ประถมศกึ ษา 6 34 35 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 3 37 48 มัธยมศึกษาปีที่ 2 3 25 48 มัธยมศึกษาปที ี่ 3 3 38 44 รวมระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ ๙ 100 140 มัธยมศึกษาปที ่ี 4 ๓ 40 58 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 3 44 53 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 2 17 35 รวมระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 8 101 146 รวมทุกระดบั 23 235 321 ๓. ข้อมลู นักเรียนตามหอนอน นักเรียนประจาได้รายงานตัวเขา้ หอนอน จานวนทัง้ ส้ิน 361 คน มีทง้ั หมด 1๖ หอนอน แบง่ แยกเป็นหอนอนนักเรียนชาย 5 หอนอน หอนอนนกั เรยี นหญงิ 12 หอนอน นักเรียนหอนอนชาย 3.1 จานวนนักเรยี นหอนอนชาย ทองอุไร (หอ12 ) จานวน 45 คน โดยแยกเป็นนักเรยี น ดงั ต่อไปนี้ 3.1.1. ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 จานวน 3 คน ๓.1.2. ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 จานวน 2 คน 3.1.3. ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 จานวน 4 คน 3.1.4. ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4 จานวน 5 คน 3.1.5. ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 จานวน 2 คน 3.1.6. ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 จานวน 7 คน ๓.1.7. ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 จานวน 3 คน ๓.1.8. ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 จานวน 1 คน

5 ๓.1.9. ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 4 จานวน 2 คน 3.1.10.ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 จานวน 2 คน 3.2 จานวนนักเรยี นหอนอนชาย สไบสีดา (หอ13) จานวน 40 คน โดยแยกเป็นนักเรียน ดังต่อไปนี้ ๓.2.1. ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 จานวน 4 คน ๓.2.2. ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 จานวน 10 คน 3.2.3. ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 จานวน 4 คน 3.2.4. ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 จานวน 6 คน 3.2.5. ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 จานวน 2 คน ๓.2.6. ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 จานวน 2 คน 3.3 จานวนนักเรยี นหอนอนชาย สารภี (หอ14) จานวน 38 คน โดยแยกเป็นนกั เรยี นดงั ต่อไปน้ี ๓.3.1. ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 จานวน 6 คน 3.3.2. ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 จานวน 4 คน 3.3.3. ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 จานวน - คน 3.3.4. ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 4 จานวน 11 คน 3.3.5. ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 จานวน 2 คน 3.3.6. ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 จานวน 2 คน 3.4 จานวนนกั เรยี นหอนอนชาย ราชพฤกษ์ (หอ15) จานวน 34 คน โดยแยกเป็นนักเรียน ดังตอ่ ไปนี้ 3.4.1. ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 จานวน 5 คน ๓.4.2. ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 จานวน 3 คน 3.4.3. ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 จานวน 3 คน 3.4.4. ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 จานวน 12 คน ๓.4.5. ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 5 จานวน 4 คน 3.4.6. ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6 จานวน 2 คน 3.5 จานวนนักเรียนหอนอนชาย ชมพูพนั ธท์ุ ิพย์ (หอ16) จานวน 28 คน โดยแยกเป็นนกั เรยี น ดังตอ่ ไปนี้ 3.5.1. ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 จานวน 4 คน 3.5.2. ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 จานวน 7 คน 3.5.3. ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 จานวน 4 คน 3.5.4. ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 จานวน 4 คน 3.5.5. ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 จานวน 6 คน 3.5.6. ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 จานวน 1 คน

6 นกั เรยี นหอนอนหญงิ 3.6 จานวนนักเรียนหอนอนหญิง สะแกวลั ย์ (หอ1) จานวน 17 คน โดยแยกเปน็ นกั เรียนดงั ตอ่ ไปนี้ 3.6.1. ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 จานวน 3 คน 3.6.2. ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 จานวน - คน 3.6.3. ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 จานวน - คน 3.7.4. ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 จานวน 4 คน 3.6.5. ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 5 จานวน 7 คน 3.6.6. ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 จานวน 2 คน 3.7 จานวนนกั เรียนหอนอนหญงิ ราชาวดี (หอ3) จานวน 19 คน โดยแยกเป็นนกั เรียนดังต่อไปน้ี 3.7.1. ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 จานวน 5 คน 3.7.2. ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 จานวน 9 คน 3.7.3. ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 จานวน 2 คน 3.7.4. ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4 จานวน 5 คน 3.7.5. ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 จานวน 1 คน 3.7.6. ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 จานวน 2 คน 3.8 จานวนนกั เรียนหอนอนหญงิ สรอ้ ยกัทลี (หอ4) จานวน 28 คน โดยแยกเปน็ นักเรยี นดังต่อไปน้ี 3.8.1. ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 จานวน 6 คน 3.8.2. ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 จานวน 2 คน 3.8.3. ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 จานวน 5 คน 3.8.4. ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 จานวน 4 คน 3.8.5. ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 จานวน 3 คน 3.8.6. ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 จานวน 4 คน 3.9 จานวนนกั เรยี นหอนอนหญงิ พกิ ุลแก้ว (หอ5) จานวน 28 คน โดยแยกเปน็ นักเรยี นดังต่อไปนี้ 3.9.1. ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 จานวน 3 คน 3.9.2. ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 จานวน 2 คน 3.9.3. ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 จานวน 2 คน 3.9.4. ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 จานวน 9 คน 3.9.5. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จานวน 2 คน 3.9.6. ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 จานวน 1 คน

7 3.10 จานวนนกั เรียนหอนอนหญงิ แววมยุรา (หอ6) จานวน 37 คน โดยแยกเป็นนักเรียน ดงั ตอ่ ไปน้ี 3.10.1. ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 จานวน 4 คน 3.10.2. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จานวน 2 คน 3.10.3. ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 จานวน 3 คน 3.10.4. ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 จานวน 4 คน 3.10.5. ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 จานวน 6 คน 3.10.6. ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 จานวน 4 คน 3.11 จานวนนักเรยี นหอนอนหญงิ การเวก (หอ7) จานวน 19 คน โดยแยกเปน็ นกั เรยี นดงั ต่อไปน้ี 3.11.1. ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 จานวน 5 คน 3.11.2. ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 จานวน 9 คน 3.11.3. ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 จานวน 1 คน 3.11.4. ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 จานวน 3 คน 3.11.5. ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 จานวน 1 คน 3.11.6. ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 จานวน 2 คน 3.12 จานวนนกั เรยี นหอนอนหญงิ เอกอัญชนั (หอ8) จานวน 20 คน โดยแยกเป็นนกั เรียน ดังต่อไปน้ี 3.12.1. ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 3 คน 3.12.2. ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 จานวน 3 คน 3.12.3. ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 จานวน 4 คน 3.12.4. ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 จานวน 4 คน 3.12.5. ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 5 จานวน 5 คน 3.12.6. ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 จานวน 3 คนr 3.13 จานวนนักเรียนหอนอนหญงิ อโศกสป๎น (หอ9) จานวน 23 คน โดยแยกเปน็ นกั เรยี น ดงั ตอ่ ไปน้ี 3.13.1. ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 จานวน 3 คน 3.13.2. ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 จานวน 4 คน 3.13.3. ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 จานวน 4 คน 3.13.4. ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 จานวน 6 คน 3.13.5. ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 5 จานวน 4 คน 3.13.6. ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 จานวน 3 คน

8 3.14 จานวนนักเรียนหอนอนหญงิ ตนั หยง (หอ10) จานวน 19 คน โดยแยกเปน็ นกั เรียน ดังตอ่ ไปนี้ 3.14.1. ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 จานวน 5 คน 3.14.2. ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 จานวน 4 คน 3.14.3. ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3 จานวน 5 คน 3.14.4. ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 จานวน 5 คน 3.14.5. ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 จานวน 3 คน 3.14.6. ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 จานวน 6 คน 3.15 จานวนนักเรยี นหอนอนหญงิ วิรงรอง (หอ11) จานวน 36 คน โดยแยกเป็นนักเรยี นดังตอ่ ไปน้ี 3.15.1. ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 3 คน 3.15.2. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จานวน 7 คน 3.15.3. ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 จานวน 4 คน 3.15.4. ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 จานวน 3 คน 3.15.5. ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 จานวน 4 คน 3.15.6. ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 จานวน 9 คน 3.15.7. ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 จานวน 1 คน 3.15.8. ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 4 จานวน 3 คน 3.15.9. ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 จานวน 1 คน 4) จานวนนักเรียนแบง่ ตามประเภทของนกั เรียนดอ้ ยโอกาส 11 ประเภท ท่ี ประเภทเดก็ ดอ้ ยโอกาส รวม รอ้ ยละของจานวน 1 เดก็ ที่ถูกบังคับให้ขายแรงงาน หรอื แรงงานเด็ก - นกั เรยี น - 2 เดก็ เรร่ อ่ น 2 0.39 3 เด็กทีอ่ ยูใ่ นธุรกิจบรกิ ารทางเพศหรอื โสเภณเี ด็ก - - 4 เดก็ ท่ถี ูกทอดทิง้ /กาพรา้ 2 0.39 5 เดก็ ทีถ่ กู ทาร้ายทารุณ -- 6 เด็กยากจน (มากเปน็ พเิ ศษ) 533 95.86 7 เดก็ ในชนกลุ่มนอ้ ย 9 1.74 8 เด็กท่ีมีปญ๎ หาเก่ียวกับยาเสพติด 1 0.19 9 เดก็ ท่ไี ดร้ ับผลกระทบจากโรคเอดสห์ รอื - - โรคตดิ ต่อร้ายแรงทสี่ ังคมรังเกียจ 10 เด็กในสถานพนิ ิจและคุม้ ครองเด็กและเยาวชน - - 11 พกิ ารเรยี นรว่ ม 9 1.74 รวม 556 100

9 5) จานวนนักเรียนจาแนกตามภมู ลิ าเนา ภมู ลิ าเนาเดมิ ของนักเรียน จังหวัด/อาเภอ จานวน (คน) ร้อยละของจานวน นักเรียน จงั หวดั แมฮ่ อ่ งสอน 367 อาเภอเมือง 67 66.01 อาเภอขุนยวม 103 11.98 อาเภอปางมะผ้า 6 18.96 อาเภอปาย 2 1.06 อาเภอแมล่ าน้อย 1 0.38 อาเภอแมส่ ะเรียง 3 0.19 อาเภอสบเมย 2 0.58 2 0.38 จงั หวดั เชียงราย 3 0.39 จงั หวดั เชียงใหม่ 556 0.58 กรงุ เทพฯ 100 รวมท้ังสิน้

10 6) จานวนนกั เรียนจาแนกตามกลมุ่ ชาติพนั ธ์ุ ท่ี ระดบั ชัน้ ไทยใหญ่ รวม กะเห ี่รยงขาว กะเห ่ีรยงแดง ้มง ีลซู/ลีซอ ูมเซอ ปะโอ พ้ืนเ ืมอง อา ่ขา กะเห ีร่ยงโบว์ ีจน ปะหล่อง ลาหู่ 1 ป.1 4 1 5 2 ป.2 5 3 8 3 ป.3 7 6 1 1 15 4 ป.4 6 2 1 4 1 14 5 ป.5 4 2 8 1 15 6 ป.6 4 1 2 2 2 11 7 ม.1/1 17 4 3 211 1 29 8 ม.1/2 14 5 6 21 28 9 ม.1/3 6 7 1 10 1 1 26 10 ม.2/1 12 7 4 1 24 11 ม.2/2 6 8 1 4 1 20 12 ม.2/3 6 5 1 22 1 5 22 13 ม.3/1 20 2 22 14 ม.3/2 9 5 2 14 21 15 ม.3/3 5 9 2 15 1 23 16 ม.4/1 7 11 2 31 2 26 17 ม.4/2 7 22 1 241 37 18 ม.4/3 9 16 4 3 32 19 ม.5/1 3 9 4 2 18 20 ม.5/2 7 19 23 1 1 33 21 ม.5/3 8 22 3 3 36 22 ม.6/1 4 19 4 1 28 23 ม.6/2 2 19 1 1 23 รวม 172 192 51 0 30 38 11 8 3 3 2 1 5 556

๗. จานวนบคุ ลากร 11 7.๑ จานวนบุคลากรของสถานศกึ ษา ตารางท่ี ๒ ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ (ข้อมูลณ วนั ที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔) จานวน วิทยฐานะ ระดับการศกึ ษาสูงสดุ คณุ วฒุ ิ ประเภท ชาย หญิง รวม ชานาญ ชานาญ ไมม่ ี ปรญิ ญา ปรญิ ญา ต่ากว่า ประกาศ บคุ ลากร การ โท ตรี นยี บัตร การ วทิ ย ปรญิ ญา ผบู้ ริหาร พเิ ศษ ฐานะ ตรี 325 3 2 5 ขา้ ราชการ 11 18 29 4 6 19 2 27 - - - พนกั งานราชการ 5 4 9 - - - 1 8 - - ครอู ตั ราจา้ ง ๒๔๖ - --- ๖ - จ้างเหมาบริการ 3 1 4 - - - - ๒ ๑ - ธรุ การ - 11 - --- 1 - - ลูกจ้างชวั่ คราว 3 4 7 - - - - ๑ ๖ - ลูกจ้างประจา 5 - 5 - --- - 5 - ยาม 2-2 - --- - 5 - 7.2 วฒุ ิการศกึ ษาของบคุ ลากร ตารางที่ ๓ วฒุ ิการศกึ ษาของบุคลากร ระดับการศึกษาสงู สุด ปกี ารศกึ ษา 2563 ตา่ กวา่ ปริญญาตรี 18 ปริญญาตรี ๔๔ ประกาศนยี บัตรบณั ฑิต - ปริญญาโท 8 ปริญญาเอก - ๖๔ รวม ๗.๓) ขอ้ มูลบุคลากรสาขาวิชาทีจ่ บการศึกษา ตารางท่ี ๔ ข้อมูลบุคลากร(ขา้ ราชการ) ท่ี ชอ่ื – สกุล สถานะ ตาแหน่ง วุฒกิ ารศึกษา วชิ าเอก คม. วิจัยและประเมนิ ผล ๑ นางศรญั ญา ทับนอ้ ย ข้าราชการ ผู้อานวยการ การศกึ ษา กศ.ม. บรหิ ารการศึกษา คบ. การศึกษาพิเศษ ๒ นายสวสั ด์ิ ทวานุรกั ษ์ ขา้ ราชการ รองผ้อู านวยการ กศ.ม. บริหารการศึกษา ๓ นายเอกชยั แสงโรจน์ ขา้ ราชการ รองผ้อู านวยการ ศษ.ม. บริหารการศึกษา ๔ นายณเรศ กณั ทวีชัย ขา้ ราชการ รองผูอ้ านวยการ ศษ.ม. บรหิ ารการศกึ ษา ๕ นางอารีรกั ษ์ เรอื นคา ข้าราชการ รองผู้อานวยการ ศษ.ม. บรหิ ารการศึกษา

12 ท่ี ชอ่ื – สกลุ สถานะ ตาแหนง่ วฒุ ิการศกึ ษา วชิ าเอก ครูชานาญการพิเศษ 6 นางจีรวรรณ ทวานรุ กั ษ์ ข้าราชการ ครูชานาญการพิเศษ ศษ.บ. ภาษาองั กฤษ ๗ นางสายใจ ตา่ ดู ขา้ ราชการ ครูชานาญการพเิ ศษ 8 นางปาริชาติ มงั กรณ์ ขา้ ราชการ ศษ.บ. ภาษาองั กฤษ ครชู านาญการพิเศษ คบ. ศิลปะ ครชู านาญการ ศษ.ม. เทคโนโลยี ครูชานาญการ 9 นายสมนึก แสนปวน ข้าราชการ ทางการศกึ ษา ครชู านาญการ ครูชานาญการ ศษ.บ. อุตสาหกรรม ครชู านาญการ 10 นายฆ้องชัย กันยวมิ ล ข้าราชการ ครูชานาญการ คบ. นาฎศิลปไ์ ทย 11 นายสุรพล แกว้ อร่ามยิ่ง ข้าราชการ ครู วท.บ. วิทยาศาสตร์ ครู สุขภาพ 12 นางสาวรัตณี คาสงั วาลย์ ข้าราชการ คบ. บรรณารกั ษ์ 13 นางสาวปราหนนั บวั วฒั นา ขา้ ราชการ ๑๔ นางพิชญ์สิตา ภัทรเสถียรกิตติ์ ข้าราชการ ศศ.บ. เศรษฐศาสตร์ 15 นายสงวนศกั ด์ิ ศรวี ิชัย ข้าราชการ 16 นายศภุ ษร วงษ์รุณ ขา้ ราชการ ทษ.บ. สัตวศาสตร์ 17 นางสาวอนญั ญา ข้าราชการ คบ. อุตสาหกรรม รนกรวรญั ชิต บช.บ บัญชี ศษ.บ คหกรรม นางสาวพิมพอ์ ารยา ศษ.ม. บริหาร ดวงจันทร์ การศกึ ษา 18 ข้าราชการ ครู คบ. การศึกษา พเิ ศษ 19 นายปารวลักษณ์สวัสตยี า ข้าราชการ ครู พธ.บ. สงั คมศกึ ษา หอมสมบัติ ข้าราชการ ข้าราชการ ครู คบ. ภาษาไทย 20 นางสาวอาพันธ์ชนก ศริ ิงาม ครู การวดั ผล คบ. การศึกษา- 21 นางจริ าภรณ์ แสนปวน ครู ครู คณติ ศาสตร์ 22 นายเสกสรร ใจประเสรฐิ ข้าราชการ ครู วศ.บ. คอมพวิ เตอร์ 23 นายณรงค์ชัย โชคอรุณ ขา้ ราชการ ครู คบ. ภาษาอังกฤษ 24 นางวณฐั หอมนาน ข้าราชการ ครู บธ.บ. บริหารธุรกจิ 25 นางสาวกชพร คิดดี ขา้ ราชการ ครู คบ. ฟิสกิ ส์ 26 นางสุมินตรา นาคอนิ ทร์ ขา้ ราชการ ครูผู้ชว่ ย คบ. ภาษาไทย 27 นายปรียะพงษ์ นาวนั ข้าราชการ คบ. สังคมศกึ ษา 28 นายภักดภิ์ ณ ชัยบรุ ณ์ ขา้ ราชการ คบ. พลศกึ ษา

ท่ี ชอื่ – สกุล สถานะ ตาแหนง่ 13 ครูผูช้ ว่ ย 29 นางสาวอรณัชชา เจรญิ สุข ข้าราชการ วฒุ ิการศกึ ษา วิชาเอก ครูผชู้ ว่ ย วท.บ. สาธารณสขุ 30 นางสาวจิราภรณ์ ขา้ ราชการ ศาสตร์ บุญเรอื นยา ข้าราชการ ครูผูช้ ว่ ย ศศ.บ. วัฒนธรรม 31 นายจาลอง เสารีย์ ครูผู้ชว่ ย รป.บ. รฐั ประศาสน ศาสตร์ 32 นางสาวสร้อยทพิ ย์ ข้าราชการ ครูผ้ชู ว่ ย ทพิ วรรณ์ ครูผชู้ ว่ ย บธ.บ. การบัญชี ข้าราชการ 33 นางสาวณฐั ลภัส คาปดิ ทอง ข้าราชการ ครูผู้ช่วย วท.บ. คณติ ศาสตร์ ครูผู้ช่วย วท.บ. สาธารณสขุ 34 นางสาวศภุ รตั น์ ไชยคาร้อง ศาสตร์ 35 นางสาวอัมรตั น์ พทุ ธวงศ์ ขา้ ราชการ คบ. เคมี 36 นางสาวนนั ทิชา วงศ์น้อย ข้าราชการ คบ. ชวี วิ ิทยา ๗.๔ ข้อมลู บคุ ลากร(พนกั งานราชการตาแหน่งครูผู้สอน) ตารางท่ี ๕ ข้อมลู บคุ ลากร(พนักงานราชการตาแหนง่ ครูผู้สอน) ท่ี ช่อื – สกุล สถานะ ตาแหนง่ วฒุ ิการศกึ ษา วชิ าเอก 1 นางกชพร มนตบ์ ปุ ผา พนกั งานราชการ ครูผสู้ อน บธ.บ. การจดั การท่วั ไป ๒ นายกัมพล พชิ ติ วงค์ พนกั งานราชการ ครูผ้สู อน คบ. คอมพวิ เตอร์ ๓ นายณชั พิสิษฐ์ ไชยเสน พนักงานราชการ ครูผู้สอน ศษ.บ. การบรหิ ารการศึกษา ๔ นางสาวนษิ ฐา จุฑาศลิ ป์ พนกั งานราชการ ครูผูส้ อน คบ. การสอนภาษาจีน ๕ นางสาวพรทพิ ย์ นชุ จิโน พนักงานราชการ ครูผสู้ อน บช.บ การจดั การท่วั ไป ๖ นายรชั พงษ์ อัมพรคีรมี าศ พนกั งานราชการ ครูผสู้ อน ค.อ.บ. เทคโนโลยกี ารเกษตร ๗ นางศศุ ริ า จนี าคา พนักงานราชการ ครผู สู้ อน วท.บ. สุขศึกษา ๘ นายสหรฐั สุมาลี พนกั งานราชการ ครูผู้สอน คบ. ดนตรีศึกษา ๙ นายอธคิ ม สธุ รรม พนักงานราชการ ครผู ู้สอน คบ. สังคมศกึ ษา ๗.๕ ขอ้ มลู บุคลากร(ครอู ตั ราจ้าง) ตารางที่ ๖ ข้อมลู บคุ ลากร(ครอู ัตราจา้ ง) ท่ี ช่ือ – สกลุ สถานะ ตาแหน่ง วุฒกิ ารศึกษา วชิ าเอก 1 นายอภิวิชญ์ แก้วอรา่ มย่ิง ครอู ัตราจา้ ง ครอู ัตราจ้าง คบ. คณติ ศาสตร์ ๒ นายปรวติ ร แดงสภุ า ครอู ัตราจา้ ง ครอู ตั ราจ้าง คบ. ภาษาไทย ๓ น.ส.ภาวรีย์ อนโุ ลม ครูอัตราจ้าง ครูอัตราจา้ ง คบ. เกษตรศาสตร์

14 ท่ี ชื่อ – สกลุ สถานะ ตาแหน่ง วุฒกิ ารศึกษา วชิ าเอก ครูอตั ราจา้ ง คบ. ประถมศึกษา ๔ น.ส.จุฑารัตน์ ปฐมสกลู ไพร ครอู ตั ราจ้าง ครูอัตราจ้าง คบ. ภาษาไทย ครอู ตั ราจา้ ง คบ. คณิตศาสตร์ ๕ น.ส.อารยา สุขาวรรณ ครอู ัตราจา้ ง ตาแหน่ง วุฒิการศกึ ษา วชิ าเอก ๖ น.ส.ดาวเรือง คีรีสุภาสนิ ครูอัตราจ้าง แม่บา้ น ม.๖ มธั ยมศึกษา ตอนปลาย ๗.๖ ขอ้ มลู บคุ ลากร(จา้ งเหมาบริการ) คนครัว ม.๖ มธั ยมศกึ ษา ตอนปลาย ตารางที่ ๗ ข้อมลู บุคลากร(จา้ งเหมาบริการ) สารวตั รนกั เรยี น ปรญิ ญาตรี พลศกึ ษา ตาแหน่ง วุฒกิ ารศกึ ษา วิชาเอก ท่ี ชื่อ – สกลุ สถานะ มธั ยมศกึ ษา คนครวั ม.๖ ตอนปลาย 1 นางจิตราพร มณีสกลุ ชยั ลกู จา้ งชว่ั คราว ตาแหน่ง วุฒิการศึกษา วิชาเอก ๒ นายสมศกั ด์ิ สุวรรณจรสั แสง ลกู จ้างชั่วคราว ธุรการ ปรญิ ญาตรี การท่องเที่ยว ๓ นายสขุ ชยั ปญ๎ ญาวรลักษณ์ ลกู จา้ งช่ัวคราว ที่ ชือ่ – สกุล สถานะ ๔ นายสมมิตร เสอ้ื น้าเงนิ ลกู จ้างชว่ั คราว ๗.๗ ขอ้ มูลบุคลากร(ธุรการ) ตารางที่ ๘ ข้อมลู บคุ ลากร(ธรุ การ) ท่ี ช่ือ – สกุล สถานะ 1 นางพรพิมล นภาเวชกุล ลกู จ้างชว่ั คราว ๗.๘ ขอ้ มลู บคุ ลากร(พีเ่ ลีย้ งเด็กพิการ) ตารางท่ี ๙ ขอ้ มูลบุคลากร(พ่เี ลี้ยงเดก็ พิการ) ท่ี ช่อื – สกลุ สถานะ ตาแหนง่ วุฒกิ ารศกึ ษา วิชาเอก พี่เลย้ี งเดก็ พกิ าร ม.๓ 1 นายเสนห่ ์ จริ อดิศัยถาวร ลูกจ้างชว่ั คราว มัธยมศึกษา ตอนต้น 2 นายอภิสทิ ธิ์ สธุ รรม ลกู จา้ งชวั่ คราว พ่ีเลีย้ งเด็กพิการ ม.๖ มธั ยมศึกษา 3 นางมะลิ ก้องพนาไพร ลูกจ้างชัว่ คราว พ่เี ลี้ยงเด็กพิการ ปวส. ตอนปลาย 4 นายยทุ ธการ ต่าดู ลูกจ้างชว่ั คราว พี่เลี้ยงเดก็ พิการ ปวส. 5 นางวิไลพร ต่าดู ลูกจ้างช่วั คราว พี่เล้ยี งเด็กพิการ ม.๖ บญั ชี 6 นางสาวดรณุ ี ผาติพิพัฒนาไพร ลกู จ้างช่วั คราว พี่เลี้ยงเด็กพกิ าร ปริญญาตรี ชา่ งไฟฟา้ 7 นายประเดช ส่าเหลว่ า ลูกจ้างชั่วคราว พเ่ี ลีย้ งเด็กพกิ าร ปวส. 8 นางสาวสาแพ ก้อนเพชรตาแมว ลูกจ้างช่วั คราว พีเ่ ลี้ยงเดก็ พิการ มธั ยมศกึ ษา ปรญิ ญาตรี ตอนปลาย สังคมศกึ ษา ช่างไฟฟา้ สาธารณสุข

15 ๗.๙ ข้อมูลบคุ ลากร(ลกู จา้ งประจา) ตารางที่ ๑๐ ข้อมูลบุคลากร(ลูกจ้างประจา) ท่ี ชอ่ื – สกุล สถานะ ตาแหนง่ วฒุ ิการศึกษา วชิ าเอก คนสวน มศ.๓ - 1 นายจนั ทร์ แพน้อย ลกู จา้ งประจา คนสวน ป.๖ - คนครวั มศ.๓ - 2 นายบุญสม นานาวรรณคาร ลูกจา้ งประจา ธุรการ ม.๖ - คนครัว มศ.๓ - 3 นายประสาน ตา่ ดู ลกู จา้ งประจา 4 นายปณุ ยวัจน์ แกว้ พรหมมา ลกู จ้างประจา 5 นายนกิ ร คานวณ ลกู จา้ งประจา ๘. ผลงานดีเด่นของสถานศึกษาในปงี บประมาณ ๒๕๖๔ ๘.๑ รางวัลของสถานศึกษา ระดับประเทศ รางวัลชมเชย การประกวดระเบยี บวนิ ัยลูกเสือ เนตรนารี ระดับประเทศ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประเภทเนตรนารี ลูกเสอื สามัญร่นุ ใหญ่ ๘.๒ รางวลั ของบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ตารางท่ี ๑๑ รางวัลของบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ท่ี ช่อื -สกลุ ช่อื รางวลั ทไี ด้รบั หนว่ ยงานท่ีมอบ เหรียญเงินระดบั ภาค รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ประเภทครผู ู้สอน ๑ นายสมนกึ แสนปวน ยอดเยีย่ ม โรงเรียนการศกึ ษา สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สงเคราะห์ ดา้ นนวตั กรรมและ เทคโนโลยเี พ่ือการเรียนการ สอน ครงั้ ที่ 10 ประจาปี 2563 ๒ นางสุมนิ ตรา นาคอินทร์ ครผู ู้สอนดเี ดน่ กลมุ่ สาระการ เครอื ข่ายสถานศึกษาสังกัดสานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษกลมุ่ ๖ เรยี นรู้ภาษาไทย เครอื ขา่ ยสถานศกึ ษาสงั กัดสานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษกลุ่ม ๖ ๓ นางจริ าภรณ์ แสนปวน ครผู สู้ อนดเี ด่นกลมุ่ สาระการ เครอื ข่ายสถานศึกษาสังกัดสานัก บริหารงานการศึกษาพเิ ศษกลมุ่ ๖ เรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ เครือขา่ ยสถานศึกษาสงั กดั สานกั ๔ นายเสกสรร ใจประเสรฐิ ครูผ้สู อนดเี ดน่ กลมุ่ สาระการ บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษกลุ่ม ๖ เครือข่ายสถานศกึ ษาสังกดั สานัก เรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และ บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษกล่มุ ๖ เทคโนโลยีสารสนเทศ ๕ นายปารวลกั ษณส์ วัสตียา ครูผู้สอนดเี ดน่ กลุ่มสาระการ หอมสมบตั ิ เรยี นรสู้ งั คมศึกษา ๖ นายสรุ พล แก้วอร่ามยงิ่ ครูผสู้ อนดเี ดน่ กล่มุ สาระการ เรียนรสู้ ุขศกึ ษาพละศกึ ษา

16 ท่ี ชอื่ -สกลุ ชอ่ื รางวัลทีได้รบั หนว่ ยงานท่มี อบ ๗ นายฆอ้ งชัย กันยวิมล ครผู สู้ อนดเี ด่นกลุม่ สาระการ เครือข่ายสถานศกึ ษาสงั กัดสานัก บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษกลมุ่ ๖ เรียนรู้ศลิ ปะ เครอื ขา่ ยสถานศึกษาสงั กัดสานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษกลุ่ม ๖ ๘ นางพชิ ญส์ ิตา ครูผสู้ อนดเี ด่นกล่มุ สาระการ เครอื ข่ายสถานศึกษาสงั กัดสานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษกลมุ่ ๖ ภัทรเสถียรกติ ต์ เรยี นรกู้ ารงานอาชีพ เครือขา่ ยสถานศึกษาสังกดั สานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษกลมุ่ ๖ ๙ นายณรงคช์ ยั โชคอรณุ ครูผูส้ อนดเี ดน่ กลมุ่ สาระการ เครือขา่ ยสถานศึกษาสงั กัดสานกั เรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษกล่มุ ๖ ๑๐ นายณชั พิสษิ ฐ์ ไชยเสน ครูผ้สู อนดีเด่นกิจกรรมพฒั นา เครือข่ายสถานศึกษาสงั กดั สานัก ผูเ้ รียน บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษกลุ่ม ๖ ๑๑ นายรชั พงษ์ อัมพรคีรีมาศ บุคลากรต้นแบบดา้ นการครอง ตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ๑๒ นางศศุ ิรา จีนาคา บคุ ลากรต้นแบบดา้ นการ รณรงคต์ ่อตา้ นยาเสพติด ๑๓ นายอธคิ ม สุธรรม บคุ ลากรต้นแบบด้านระบบดแู ล เครอื ข่ายสถานศกึ ษาสังกัดสานัก ชว่ ยเหลอื นักเรยี น บริหารงานการศึกษาพิเศษกลุ่ม ๖ ๑๔ นายจาลอง เสารีย์ ไดร้ ับการคดั เลือกให้เป็นผกู้ ากับ สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา ลูกเสอื ดีเด่นประจาจังหวดั ประถมศึกษา แมอ่ ่องสอนเขต๑ แม่ฮอ่ งสอน ๘.๓ ผลงานและรางวลั นักเรียนทไ่ี ด้รบั ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ตารางที่ ๑๒ ผลงานและรางวลั นักเรยี นทไ่ี ด้รับ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ท่ี ชือ่ -สกลุ นกั เรยี น ช่ือรางวัลทไี ด้รับ หน่วยงานทีม่ อบ ไดร้ ับรางวลั ชมเชย การประกวดบทกลอนระดับ นางสาวรตั นมณี จังหวดั เพอื่ เทดิ ไท้พระคุณแม่ เน่ืองในโอกาส กระทรวงวฒั นธรรม ๑ ไม่มชี อ่ื สกลุ วนั เฉลิมพระชนมพรรษา สมเดจ็ พระนางเจ้าฯ พระบรมราชชนนพี นั ปีหลวง 12 สิงหาคม 2564 ๒ เด็กหญิงแก้วมณี มเี งิน ชนะเลศิ การประกวดการแตง่ คาขวญั ในหวั ขอ้ องค์การบรหิ ารสว่ น “การคัดแยกขยะ” ภายใต้โครงการบริหาร ตาบลปางหมู จัดการขยะ ๓ เด็กชายคาปาุ ง รองชนพเลศิ อันดบั บ๑ การประกวดการ องค์การบริหารสว่ น ไม่มชี อื่ สกุล แต่งคาขวญั ในหัวขอ้ “การคดั แยกขยะ” ตาบลปางหมู ภายใตโ้ ครงการบรหิ ารจดั การขยะ

17 ท่ี ชือ่ -สกลุ นกั เรยี น ชอ่ื รางวลั ทีได้รับ หน่วยงานที่มอบ ๔ เดก็ ชายกิตติศกั ดิ์ มลู ละ รองชนะเลศิ อนั ดบั ๒ การประกวดการแต่งคา องคก์ ารบริหารสว่ น ขวัญ ในหวั ขอ้ “การคัดแยกขยะ” ภายใต้ ตาบลปางหมู โครงการบริหารจัดการขยะ ชนะเลศิ การประกวดการเขียนเรยี งความ ใน องคก์ ารบรหิ ารสว่ น ๕ เดก็ หญงิ จรรยา รุ่งฤดีพร หัวขอ้ “การคดั แยกขยะ” ภายใต้โครงการ ตาบลปางหมู บริหารจัดการขยะ ๖ เดก็ หญิงเปอแหมะ รองชนะเลิศอนั ดบั ๑ การประกวดการเขียน องค์การบรหิ ารสว่ น ไม่มีชอ่ื สกุล เรยี งความ ในหัวข้อ “การคดั แยกขยะ” ภายใต้ ตาบลปางหมู โครงการบริหารจดั การขยะ ๗ เด็กหญงิ วรญั ญา นพรัตน์ รองชนะเลิศอันดบั ๒ การประกวดการเขียน องคก์ ารบริหารสว่ น เรียงความ ในหวั ขอ้ “การคัดแยกขยะ” ภายใต้ ตาบลปางหมู โครงการบริหารจัดการขยะ ๘ ตัวแทนนกั เรยี น การคัดเลือกเป็นพเี่ ลยี้ งในโครงการมหงิ สา กรมส่งเสรมิ คณุ ภาพ สายสืบ ส่งิ แวดลอ้ ม 9. ข้อมูลแหลง่ เรียนรู้ทง้ั ภายในและภายนอกสถานศึกษา ตารางที่ ๑๓ ขอ้ มูลแหลง่ เรยี นรูท้ ั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา แหล่งเรียนรูภ้ ายใน แหล่งเรยี นรภู้ ายนอก ๑ ห้องสมดุ SMK PARK ๑ วัดพระธาตุปางหมู ๒ ห้องปฏบิ ัติการวิทยาศาสตร์ ๒ วดั พระธาตุดอยกองมู 3 หอ้ งปฏิบัตกิ ารเคมี ๓ วดั ภสู มวณาราม 4 หอ้ งปฏิบตั กิ ารฟสิ กิ ส์ ๔ กงุ คุณลงุ 5 หอ้ งปฏบิ ัติการทางภาษา ๕ โครงการพระราชดารปิ างตอง 2 (ปางอุ๋ง) 6 หอ้ งศนู ยพ์ ฒั นาทักษะคณิตศาสตร์ ๖ สะพานข้าว ก้าวเพอื่ สขุ บ้านผาบอ่ ง 7 หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ ๗ นา้ พุรอ้ นผาบ่อง 8 ศนู ย์แสดงทักษะงานอาชีพ ๘ ทงุ่ ดอกบวั ตอง 9 หอ้ ง USO NET 10 ศนู ย์การเรียนรโู้ ครงการตามพระราชดาริ 11 หอ้ งโสตทศั นศกึ ษา 12 หอ้ งปฏบิ ตั ิการนาฏศิลป์ 13 ห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอรป์ ระถมศึกษา 14 หอ้ งปฏบิ ตั ิการดนตรีสากล 15 หอ้ งศูนย์ภาษาไทย 16 ห้องพมิ พภ์ าษาไทย-อังกฤษ 17 หอ้ งปฏิบตั กิ ารชา่ งอุตสหกรรม

๑๐. ขอ้ มูลอาคารสถานที่ ควรมี มี ขาด 18 ตารางที่ ๑๔ ขอ้ มลู อาคารสถานที่ 3 3 - เกิน ท่ี รายการ - - 1 - - 1 อาคารเรียน แบบ ๒๑๖ ล (ปรบั ปรงุ ๒๙) - 2 - - - 9 - - 2 บา้ นพักครแู บบ ๒๐๗ - 5 - - 3 บา้ นพักครูแบบ ๒๐๕/๒๖ - 3 - - 4 บา้ นพกั ครแู บบ ๒๐๔ - 11 - - 5 บ้านพักครูแบบ ๒๐๑ - 6 บ้านพกั ภารโรง /๓๒ - 5 - - 7 หอนอนแบบเก่า - 8 หอนอนแบบมาตรฐาน ๒๖ - 5 - - - 9 บ้านพักนกั เรียน ๘ คน (จุ ๘ คน) - 1 - - - 1 - - 10 โรงฝกึ งานแบบ ๑๐๒/๒๗ 1 1 - - 11 โรงฝึกงานแบบ ๒๐๔/๒๗ 2 2 - - 12 หอประชุม แบบ ๑๐๑ ล/ ๒๗ พิเศษ 5 3 2 - 13 อาคารพยาบาล 7 7 - - 14 ห้องน้าแบบมาตรฐาน (ชาย) 5 5 - - 15 หอ้ งนา้ แบบมาตรฐาน (หญงิ ) 6 6 - - 16 ห้องสว้ มแบบมาตรฐาน ๖ ท/่ี ๒๗ (ชาย) 2 2 - - 17 หอ้ งส้วมแบบมาตรฐาน ๖ ท/่ี ๒๗ (หญิง) 1 1 - - 18 โรงหงุ ตม้ 2 1 1 19 โรงอาหาร ๓๐๐ ที่นั่ง 4 4 - 20 โรงเรอื นเพาะชา 1 1 - 21 อาคาร สพฐ. ๔ (สว้ ม ๔ ท่นี งั่ ) 22 บ้านพักครู แบบแฟลต ๘ หน่วย

๑๑. ข้อมลู โครงสรา้ งการบรหิ ารสถานศึกษา โครงสรา้ ง โรงเรียนศกึ ษาสงเคราะ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน สานกั บรหิ นาง ผ้อู นายณเรศ กณั ทวชี ยั นายสวัสด์ิ ทวานรุ กั ษ์ นาง รองผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ รองผูอ้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงบประมาณ รองผู้อา ๑. งานสานกั งานกลมุ่ บริหารวชิ าการ ๑. งานสานักงานกลุ่มบริหาร ๑. งานสาน ๒. งานแผนงานกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ งบประมาณ ๒. งานแผ ๓. งานพัฒนาหลกั สูตร ๒. งานนโยบายและแผน กลุ่มบริหา ๔. งานจัดการเรยี นการสอน ๓. งานบรหิ ารพัสดุและสนิ ทรัพย์ ๓. งานอตั ๕. งานทะเบยี นและวัดผล ๔. งานการเงนิ บรรจุ แต ประเมนิ ผล ๕. งานบญั ชี ๔. งานทะ ๖. งานประกนั คุณภาพภายใน ๖. งานควบคมุ ภายใน และบาเหน ๗. งานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพ ๗. งานสารสนเทศ/SET ๕. งานวิน ๘. งานสง่ เสริมกจิ กรรมวิชาการ ๘. งานนิเทศ กากบั ตดิ ตาม ผรู้ บั ผิดชอ ๙. งานแนะแนว ตรวจสอบการปฏบิ ัติงาน ๖. งานพัฒ ๑๐. งานพฒั นาสอื่ นวัตกรรมและ ๙. งานอนื่ ๆ ๗. งานนิเท แหลง่ เรยี นรู้งานโครงการพิเศษ ตรวจสอบ ๑๑. งานนิเทศ กากบั ติดตาม ๘. งานอนื่ ตรวจสอบการปฏบิ ัตงิ าน ๑๒. งานอืน่ ๆ

งการบรหิ ารงาน ะห์แม่ฮ่องสอน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ หารงานการศึกษาพิเศษ งศรัญญา ทับนอ้ ย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน อานวยการโรงเรียน พ้นื ฐาน งอารรี ักษ์ เรือนคา นายเอกชัย แสงโรจน์ นางอารีรกั ษ์ เรอื นคา านวยการกลมุ่ บรหิ ารบุคคล รองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารทว่ั ไป รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารกิจการนกั เรียน นกั งานกลุม่ บริหารบุคคล ๑. งานสานกั งาน-แผนงาน ๑. งานสานกั งานกล่มุ บรหิ ารกิจการ ผนงานและจดั ระบบภายใน กล่มุ บริหารทัว่ ไป นักเรียน ารบคุ คล ๒. งานแผนกลมุ่ บรหิ ารกิจกานกั เรียน ตรากาลงั และสรรหา ๒. งานสง่ เสริมสขุ ภาพและอนามัย ๓. งานพฤตกิ รรมและปูองกนั ยาเสพติด ตง่ ต้งั โอนย้าย ๓. งานโภชนาการ ๔. งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ะเบยี นประวตั ิ ๕. งานรักษาความปลอดภัย น็จความดีความชอบ ๔. งานภูมทิ ัศนแ์ ละสงิ่ แวดล้อม ๖. งานหอพกั นกั เรียนประจา นยั และนิตกิ าร ๗. งานส่งเสริมประชาธปิ ไตยและ ๕. งานอาคาร และสาธารณูปโภค อบ ๖.งานยานพาหนะและบริการสาธารณะ สภานักเรียน ฒนาบุคลากร ๗. งาน To Be Number One ๘. งานสง่ เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม/ ทศ กากบั ติดตาม วนั สาคัญ บการปฏบิ ตั ิงาน ๘. งานชมุ ชนสัมพันธ์ ๙. งานกจิ กรรมทักษะการดารงชีวติ ๙. งานสง่ เสรมิ กจิ กรรมนกั เรียน นกั เรยี นประจา นๆ ๑๐. งานนเิ ทศ กากบั ติดตาม ๑๐.งานสหกรณ์ ตรวจสอบการปฏบิ ตั งิ าน ๑๑. งานคณะกรรมการสถานศึกษา ๑๑. งานอื่นๆ ๑๒. งานโสตทศั นูปกรณ์ ๑๓. งานประชาสมั พนั ธ์ ๑๔. งานตรวจสอบภายใน ๑๕. งานนิเทศ กากับ ตดิ ตาม ตรวจสอบ การปฏิบตั งิ าน ๑๖.งานอนื่ ๆ

21 สว่ นท่ี ๒ สารสนเทศเพ่ือหลกั การบรหิ ารและการพฒั นาสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ ของโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอน วิสยั ทัศน์ของโรงเรียน โรงเรยี นศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอนเป็นสถานศึกษาที่พร้อมให้บริการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพ ชีวิตนักเรียนได้อยา่ งท่ัวถงึ และมคี ณุ ภาพดว้ ยวถิ พี อเพยี ง โดยการมสี ่วนร่วมของทกุ ภาคส่วน พันธกจิ 1. จัดก ารศึก ษาให้แก่นัก เรี ยน ไ ด้รั บบริ ก าร ทางก าร ศึกษาท่ีมีคุณภาพ ด้ว ยรู ปแบบ ท่ีหลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการจาเป็นของแต่ละบุคคลในลักษณะโรงเรียนประจา เป็นหลัก 2. จัดระบบพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ยกระดับคุณภาพทั้งด้านองค์ความรู้ ทักษะการสอื่ สาร และสมรรถนะการสอนในระดับมาตรฐานสาก] 3. จดั ระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษาใหท้ ันสมัยอยา่ งมีคณุ ภาพ 4. สร้างการมสี ว่ นร่วมของทุกภาคสว่ นในการจัดการศกึ ษา เป้าประสงค์ ๑. นักเรียนได้รับบริการทางการศึกษาที่ มีคุณภาพ ด้วยรูปแบบที่หลากหลาย สอดคล้อง กับความต้องการจาเป็นของแต่ละบคุ คล ๒. นักเรียนประจาทุกคน ได้รับสวัสดิการความเป็นอยู่ การอบรมดูแลความประพฤติ คณุ ธรรมจริยธรรม และพัฒนาทกั ษะงานทกั ษะชวี ิตเตม็ ตามศักยภาพ ๓. นกั เรยี นไป-กลับทกุ คน ไดร้ ับสวสั ดกิ ารตามระบบดูแลช่วยเหลอื อยา่ งท่วั ถงึ และมคี ุณภาพ ๔. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาทั้งด้านองค์ความรู้ ทักษะการสื่อสาร การใช้ ICT และสมรรถนะการสอนในระดบั มาตรฐานสากลอย่างตอ่ เน่อื ง ๕. โรงเรียนมีระบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพทม่ี ปี ระสิทธิภาพ ๖. สร้างเครือข่ายการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ และประสิทธิภาพ อัตลกั ษณ์ : “มารยาทงาม นา้ ใจดี” มารยาทงาม หมายถึง พฤติกรรมการแสดงออกของนักเรียนโรงเรียนศึกษาสงเคราะ ห์ แม่ฮอ่ งสอน ทแี่ สดงออกตอ่ บคุ คลรอบข้างโดยการย้ิม ไหว้ ทกั ทายกัน น้าใจดี หมายถึง พฤติกรรมการแสดงออกของนักเรียนโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอน ทีแ่ สดงออกตอ่ บุคคลรอบขา้ งโดยการชว่ ยเหลือผู้อน่ื และรักษาสง่ิ แวดลอ้ ม

22 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มและการกาหนดกลยทุ ธ์ จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT) และการกาหนดยุทธศาสตร์การพัฒนาสถานศึกษา ได้กาหนด กระบวนการทางาน โดยยึดรูปแบบ (Model) การทางาน และลาดับการพัฒนาสถานศึกษา เป็น ๓ ข้ันตอน ประกอบด้วย ๑) ปรับปรุงโครงสร้างพ้ืนฐาน เพ่ือให้โรงเรียนมีภูมิทัศน์และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เอื้อต่อความเป็นอยู่ที่อบอุ่น มั่นคง ปลอดภัย และการบริการเครือข่ายชุมชน ๒) พัฒนาบุคลากร โดยการน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และเม่ือสถานศึกษา มคี วามพร้อมทง้ั ๒ ขน้ั แลว้ จงึ เร่งดาเนินการ ๓) พฒั นาวิชาการ ใหม้ คี วามย่ังยนื สรปุ เป็นแผนภาพ ดังนี้ นกั เรียนเปน็ สาคัญ รปู แบบการทางาน SPIE Model S - Situation Analysis ขน้ั ท่ี 3 พัฒนาวชิ าการ ขัน้ ท่ี 2 พัฒนาบคุ ลากร การวิเคราะหส์ ภาพปจั จุบัน ขั้นท่ี 1 ปรบั ปรงุ โครงสร้างพื้นฐาน P – Plan การวางแผน I – Implementation การดาเนนิ งาน E - Evaluation การประเมินผล การวเิ คราะห์บรบิ ทสถานศึกษา เพ่ือกาหนดแนวทางดาเนินงานสนองนโยบาย 4 ด้าน ของสานักงาน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เป็น 2 ข้ันตอน ประกอบด้วยการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT) และการกาหนดยุทธศาสตรก์ ารพฒั นาสถานศกึ ษา สามารถอธบิ ายไดด้ ังนี้ 1. การวเิ คราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT) และวางแผนแนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา 2. การกาหนดยุทธศาสตร์การพัฒนาสถานศึกษา ๒) การกาหนดยุทธศาสตร์การพัฒนาสถานศกึ ษา ยุทธศาสตร์ที่ ๑ การพัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับนักเรียน ครู บุคลากร และสถานศกึ ษา ๑. จัดระบบการดแู ลนกั เรียนประจาท่อี บอุ่นปลอดภัย ส่งเสรมิ การจดั การเรยี นรู้อย่างลงตวั 1) ปรับปรุงหอพักด้านอาคารสถานที่ เฟอร์นิเจอร์ ครุภัณฑ์ วัสดุอุปกรณ์ท่ีจาเป็น เหมาะสม กับการเสรมิ สรา้ งพัฒนาการเด็ก 2) จัดระบบปกครองดแู ลในหอพกั เป็นประชาธิปไตยแบบ พ่อแม่ปกครองลูก พด่ี ูแลนอ้ ง 3) ทบทวนการปฏบิ ตั ติ ามกจิ วตั รประจาวนั ให้นกั เรยี นมีความเป็นอยู่ท่ีดี มีการประพฤติปฏิบัติ ตน เป็นผู้มีคุณธร ร มจริยธ รร ม ตามคาขวั ญ “ พ่อ แม่รั กลูกดั่ง ดว งจิต ครูก็ รั ก และห่วงศษิ ย์ ด่ังดวงใจ” 4) จัดกิจกรรมนักเรียนประจาที่สอดคล้องกับการพัฒนาด้านทักษะกระบวนการคิด ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ทักษะงาน ทักษะชีวิต ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ให้นักเรียนมีความสามารถช่วยเหลือตัวเอง พ่ึงตนเองได้ สามารถ

23 ทางานเป็น มีวินัย คุณธรรม มีจิตสาธารณะ ปฏิบัติตนตามค่านิยม 12 ประการ มคี วามกตัญํู และรกั โรงเรียน 5) กาหนดมาตรการใช้ส่ือเทคโนโลยี เพื่อสร้างภูมิคุ้มกัน และส่งเสริมการใช้สื่อออนไลน์ อย่างสร้างสรรค์ ๒. บริหารจัดการอาคารสถานที่และทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เอ้ือต่อความเป็นอยู่ท่ีอบอุ่น มน่ั คงปลอดภยั และการบรกิ ารเครือข่ายชุมชน ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๒ การสง่ เสริมใหน้ กั เรียนผูด้ อ้ ยโอกาส ให้ได้รบั โอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ มีทักษะ ในการดาเนินชีวิต มีพ้ืนฐานในการประกอบอาชีพ พ่ึงตนเองได้อย่างมีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๑. จัดระบบการคน้ หา คดั กรอง และรับเด็กนกั เรยี นเข้าเรียนเชิงรกุ ๒. จัดระบบสวัสดิการความเป็นอยู่ การอบรมดูแลความประพฤติคุณธรรม จริยธรรม และพัฒนา ทกั ษะงานทกั ษะชีวิตเตม็ ตามศกั ยภาพของนกั เรยี นประจาทุกคน ยุทธศาสตร์ ๓ การพัฒนาคณุ ภาพนกั เรยี นผู้ดอ้ ยโอกาส ๑ . พัฒนาวิชาการเพอื่ การเรยี นรู้ 1) พัฒนาการอา่ น การเขียน ใหผ้ ู้เรยี นมคี วามสามารถในการใช้ภาษาไทยอย่างมีประสิทธภิ าพ 2) ออกแบบหลกั สูตรฐานสมรรถนะ มุ่งเนน้ สมรรถนะหลักที่จาเปน็ 3) การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพหุป๎ญญา สร้างสมดุลทุกด้าน จัดกระบวนการเรียนรู้ ที่ปฏิบัตจิ ริง 4) พัฒนากระบวนการคิด ทักษะงาน ทักษะชีวิต ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง ให้นักเรียน มีความสามรถ พึ่งตนเองได้ ทางานเป็น มีวินัย มีคุณธรรม มีจิตสาธารณะ ปฏิบัติตน ตามคา่ นิยม 12 ประการได้ 5) สง่ เสรมิ การทาวิจยั ในชน้ั เรียนใหเ้ ป็นสว่ นหน่ึงของกระบวนการจัดการเรยี นการสอน 6) จัดห้องเรยี นคณุ ภาพ ตามแนวทางโรงเรียนวิถใี หม่ วิถีคณุ ภาพ 7) จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีเช่ือมโยงกับกิจกรรมพัฒนานักเรียนประจา ท้ังด้านวิชาการ คุณธรรม ระเบยี บวินัย ศิลปะ ดนตรี กฬี า นันทนาการ และการอาชีพ 8) ปลูกฝ๎งประชาธิปไตย ค่านิยมไทย และค่านิยมที่พึงประสงค์ แก่นักเรียน มีความรัก ในสถาบันหลกั ของชาติ 9) พัฒนาระบบการวัดผลประเมนิ ผลของนักเรยี นทุกระดับชนั้ ๒. การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาท้ังด้านองค์ความรู้ ทักษะการสื่อสาร การใช้ ICT และสมรรถนะการสอนในระดบั มาตรฐานสากลอยา่ งต่อเนือ่ ง 1) สง่ เสรมิ สนับสนนุ การพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาให้เปน็ มืออาชีพ โดย นาหลกั ธรรมและหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ต์ใช้ในการดาเนินชีวิตและการ ทางาน 2) พัฒนาครูด้านการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการสร้างระบบพี่เลี้ยง Coaching and Mentoring

24 3) ส่งเสริมการพัฒนาครูให้เป็นครูยุคใหม่ ทั้งด้านองค์ความรู้ ทักษะการสื่อสาร การใช้ ICT ระบบปกครองดูแลช่วยเหลือนักเรียนประจาและไปกลับ มีศักยภาพในการจัดการเรียน การสอนตามหลกั สตู รฐานสมรรถนะ ยุทธศาสตร์ ๔ การพฒั นาระบบบริหารจัดการคณุ ภาพ ๑. จัดระบบการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพที่มีประสิทธภิ าพ 1) จัดรูปแบบการบริหารจัดการและกลไกการบริหารแบบกระจายอานาจและร่วมคิดร่วมทา เพื่อดาเนนิ งานตามนโยบายแผนยทุ ธศาสตรท์ ีก่ าหนดไว้ ไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพและประสิทธิภาพ แนวทางโรงเรียนนติ บิ คุ คล โดยคานึงถงึ ผลผลิตตามเปูาหมายการจดั ต้ังโรงเรยี นเปน็ สาคญั 2) บริหารจดั การอาคารสถานท่ีและทรัพยากรท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ เอื้อต่อความเป็นอยู่ที่อบอุ่น ม่ังคงปลอดภยั และการบริการเครอื ข่ายชุมชน 3) จัดสานักงานอิเล็กทรอนิกส์ พัฒนาเครือข่าย ICT ในการบริหารและการบริการ ทางการศึกษา 4) ดาเนินการจัดซื้อ จัดจ้าง จัดหาส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ท่ีเกี่ยวกับการศึกษา โดยดาเนินการ ดว้ ยความโปร่งใส ตรวจสอบได้ ได้วัสดอุ ปุ กรณ์มีคุณภาพ 5) พัฒนาศูนย์ข้อมูล จัดระบบสารสนเทศด้านการศึกษา และการประชาสัมพันธ์ ท่ีเออื้ ประโยชน์การพัฒนาโรงเรียน 6) นเิ ทศ กากบั ตดิ ตามประเมนิ ผล รายงาน ประชาสัมพนั ธ์ เผยแพร่ และ KM 7) ผู้บรหิ ารมกี ารพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เน่อื ง 8) จัดระบบประกันคุณภาพภายในโรงเรียนเพ่ือการดารงคุณภาพอย่างย่ังยืน และพร้อม รบั การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานจากองค์กรภายนอก ๒. สรา้ งเครอื ข่ายการมีส่วนร่วมของทกุ ภาคสว่ นในการจัดการศกึ ษาอย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ

25 สภาพเศรษฐกจิ และชมุ ชน 1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน มีลักษณะเป็นท่ีราบลุ่มระหว่างภูเขาและปุาไม้อุดมสมบูรณ์ เหมาะสาหรับทาการเกษตร มีแม่น้าปายเป็นแม่น้าสายหลักไหลผ่าน มีประชากรประมาณ 19,930 คน บริเวณใกลเ้ คยี งโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ท่ีทาการอุทยานแหง่ ชาติน้าตกแมส่ รุ นิ ทร์ ศนู ย์การศึกษาพิเศษจังหวัด แม่ฮ่องสอน อาชีพหลักของชุมชน คือทานา ทาสวน รับจ้าง เนื่องจากสภาพภูมิประเทศท่ีเอ้ืออานวย อาชีพ เสริมคือเย็บผ้าทอผ้า คนในพ้ืนที่ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นท่ีเป็นท่ีรู้จัก โดยท่ัวไป คือประเพณีปอยส่างลอง ประเพณีลอยกระทง ประเพณีแห่จองพารา ประเพณีกั่นตอ (ขอขมา ผสู้ งู อาย)ุ ประเพณีดับไฟเทียน(ปอยออ่ งจ้อด) หรอื ประเพณีแห่ต้นเกยี๊ ะ ประเพณีปอยหลู่ข้าวหย่ากู๊(ทาบุญข้าว เหนียวแดง) ประเพณตี ่างซอมต่อโหลง(ถวายขา้ วมธปุ ายาส)หรือขา้ วทพิ ย์ 2) ผูป้ กครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดบั ประถมศึกษาปีที่ 6 อาชพี หลัก คอื ทานา ทาไร่ และ รบั จ้างส่วนใหญน่ ับถือศาสนาพุทธ และครสิ ต์ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลย่ี ตอ่ ครอบครวั ต่อปี 20,000 บาท จานวนคนเฉลยี่ ต่อครอบครัว 3 คน 3) โอกาสและข้อจากัดของโรงเรียน โอกาสของโรงเรียนคอื - มีวัด มีโรงสีข้าวพระราชทาน มีองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรบริหารส่วนจังหวัด มี คณะกรรมการสถานศกึ ษาทีเ่ ขม้ แข็ง และชุมชนให้ความรว่ มมอื ในการจดั การศึกษา -โรงเรียนอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน คือโรงอีดน้ามันงาซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ 0T0P ของชุมชน ทาให้ นักเรียนได้มโี อกาสเรียนรู้เร่ืองนา้ มันงาจนสามารถผลติ นา้ มนั งาจากโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรียนได้ ข้อจากดั ของสถานศึกษากบั ความร่วมมือของชุมชน -โรงเรียนอยู่หา่ งไกลท่ตี ้ังของผู้ปกครอง นักเรียนจึงทาให้การติดต่อประสานงานไม่สะดวก ผู้ปกครอง นกั เรยี นมีรายได้ตา่ (ปลี ะไมเ่ กนิ 20,000 บาท)

26๒ แผนงาน/โครงการ งบประมาณจาแนกตามฝา่ ย/โครงการ/กจิ กรรม ประจาปงี บประมาณ 2564 ประมาณการใชเ้ งินงบประมาณโรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์แม่ฮอ่ งสอน การจัดสรรงบประมาณ ประเภทเงนิ อุดหนุน ประจาปีงบประมาณ 2564 การประมาณการงบประมาณรายรบั ของโรงเรยี น ตารางท่ี ๑๓ ขอ้ มลู งบประมาณ ประจาปี ๒๕๖๔ ปงี บประมาณ รายรับ จานวน/บาท รายจา่ ย จานวน/บาท 2564 เงนิ งบประมาณ 27,637,868.00 1. งบบคุ ลากร 2,247,700.00 3,284,840.00 เงนิ นอกงบประมาณ 2. งบดาเนนิ งาน รวมรายรับ 3. งบลงทนุ 4,135,000.00 4. เงินอุดหนนุ 17,970,328.00 -- - 27,637,868.00 รวมรายจา่ ย 27,637,868.00

๓27 ส่วนท่ี ๓ สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ จากการประเมินคณุ ภาพภายใน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนศึกษาสงเคราะหแ์ มฮ่ อ่ งสอนสรปุ ไดด้ ังน้ี ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนศึกษาสงเคระห์แม่ฮ่องสอน จัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ พัฒนาตามศักยภาพที่เหมาะสมกับผู้เรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษาโดย ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้ Active Learning มุ่งให้ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาทุกคนอ่านออกเขียนได้ ผ่านการจัดกิจกรรมอักษรกลายร่าง พัฒนาทักษะด้านคิดคานวณผ่านกระบวนการจัดกิจกรรมคิดคล่องทั้ง ห้องเรียน การจดั กิจกรรมสปั ดาห์วันวทิ ยาศาสตร์ นอกจากน้ีโรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาทักษะการดารงชีวิต ในกรอบสาระการเรียนรู้สาหรับโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามกาหนดไว้ใน วิสยั ทัศนข์ องโรงเรียน คือ มารยาท งามน้าใจดี ผ่านการจัดค่ายศึกษาสงเคราะห์แสนงาม กิจกรรมลูกเสือต้าน ยาเสพตดิ กิจกรรมการแข่งขันกฬี าสรี มิ ปายเกมส์ กจิ กรรมต้นกลา้ อบจ. ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ พบว่าผลการพัฒนาผเู้ รียนตามศักยภาพผู้เรียนที่กาหนดไว้น้ัน ผู้เรียน มีผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการ คิดเป็นร้อยละ ๗๙.๓๕ เป็นไปตามเปูาหมายของสถานศึกษากาหนด ด้านการพัฒนา คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ด้วยการจัดกิจกรรมให้เป็นไปตามวิสัยทัศน์ พันธกิจของโรงเรียนท่ีบูรณา การตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง อาทิการเขา้ รว่ มกจิ กรรมวันสาคญั ทางศาสนา กิจกรรมวันชาติพันธ์ุ ผ่านการประเมินตามคุณลักษณะและค่านิยมที่กาหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ ๙๓.๖๓ ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษา : ระดับดี (๓) ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนศึกษา สงเคราะห์แมฮ่ อ่ งสอน มีเปูาหมาย วิสยั ทศั น์ พันธกิจ กลยทุ ธท์ ่ีสถานศึกษากาหนดไว้อย่างชัดเจนสอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการสถานศึกษา โดยใช้รูปแบบ SPIE Model ส่งผลต่อคุณภาพ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา จัดระบบบริหารงานตามโครงสร้างการบริหารงาน ๕ กลุ่มงาน และสนอง นโยบายและจดุ เน้นนามาสู่การปฏบิ ตั ิ มุ่งใหพ้ ฒั นาการศึกษาใหเ้ ปน็ “การศึกษาขน้ั พื้นฐานวิถใี หม่ วิถีคุณภาพ” มุ่งเน้นความปลอดภยั ในสถานศึกษาไมว่ า่ จะเกดิ จากภยั ทางอากาศ ควันไฟ ละอองฝุน ค่าPM และมาตรการใช้ สื่อเทคโนโลยีเพื่อสร้างภูมิคุ้มกันให้แก่ผู้เรียน ดาเนินการปรับปรุงหอพักด้านอาคารสถานที่เอ้ือต่อการ เสริมสร้างพัฒนาการเด็ก มุ่งให้ผู้เรียนกินอิ่มนอนอุ่นและมีวินัย ผ่านการจัดระบบการปกครองดูแลในหอพัก เปน็ ประชาธปิ ไตยแบบพอ่ แมป่ กครองลกู มกี ารวเิ คราะห์บรบิ ทองคก์ รโดยใช้ SWOT สภาพแวดล้อมทั้งภายใน และภายนอก ยึดกลไกลการบริหารแบบกระจายอานาจ ร่วมคิดร่วมทา ท้ังยังมีการขับเคล่ือนระบบในการ ทางานอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา(พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๖๔)แผนปฏิบัติการ ๒๕๖๓ มีปฏทิ ินการปฏิบัติงาน การนิเทศติดตาม ประเมินผล สรุปผลการดาเนินโครงการท่ีสอดคล้องกับกลยุทธ์และ มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอน ทั้งยังมุ่งพัฒนาครูและบุคลากรผ่านโครงการ

248 กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาวชิ าชีพ สมรรถนะการสอนอยา่ งต่อเน่ืองและมีเมตตา จิตสาธรณะ ตระหนักในหน้าที่ของครู ประจา นอกจากนี้โรงเรยี นมีสว่ นร่วมประสานงานเครือข่ายและการบริการชุมชนผ่านการกิจกรรม เปิดร้ัว เปิด บ้าน จัดกิจกรรมเย่ยี มบา้ นนักเรียนเชงิ รุก จัดรายการวิทยุคล่ืนความถ่ีFM 105 MHZเพ่ือเป็นการประชาสัมพันธ์ การสือ่ สารและการบรกิ ารชุมชน ทาให้การดาเนนิ งานดังกล่าวเป็นไปตามเปาู หมายทก่ี าหนดไว้ โรงเรียนมีการจัดประชมุ การปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศกึ ษา การออกแบบการจดั การเรียนรู้ โดยครู ผู้มสี ว่ นเก่ียวขอ้ งมีสว่ นรว่ มในการนาหลักสูตรไปใช้ในการวางแผนการจัดการศึกษาแก่ผู้เรียน โดยมีผู้บริหาร นิเทศ กากับติดตาม ประเมินการจัดการเรียนการสอนและนาผลมาปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มี ประสทิ ธิภาพ มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยครใู ห้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาปรับปรุงแก้ป๎ญหาผู้เรียน นวัตกรรม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้(PLC)นามาจัดทาเป็นวิจัยในช้ันเรียน ซ่ึงผลการประเมิน มาตรฐานการศึกษา : ระดบั ดเี ลศิ (๔) ผลการดาเนนิ งานมาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ มีการคัดกรอง ผู้เรียนรายบคุ คลเพ่ือนาข้อมูล ไปช่วยเหลือ แก้ไข ส่งเสริม และสนับสนุนให้ผู้เรียนมีการพัฒนาได้อย่างเหมาะสม เต็มศักยภาพ ของแต่ละบคุ คลและมีความสขุ ในการเรียน ช่วยให้ครูผู้สอนนาข้อมูลมาใช้ในการวางแผนการจัดการ เรยี นรู้ ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ โดยครูผู้สอนมีแผนการจดั การเรียนรู้โดยใช้ Active Learning มีการสอดแทรก กิจกรรมบูรณาการน้อมนาหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และแผนจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นการลงมือ ปฏบิ ัติ ฝกึ ทักษะการดารงชวี ิต ฝกึ กระบวนการคดิ วเิ คราะห์พัฒนาทกั ษะตามสมรรถนะ คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ มี วจิ ัยในชั้นเรียนเพือ่ การแกป้ ๎ญหาในชั้นเรยี นเพ่ือแก้ป๎ญหาในชั้นเรียนและนาผลมาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียน การสอน จัดการชน้ั เรียนเชิงบวกมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่ตอบสนอง ความแตกต่างของผู้เรียน ผ่าน ระบบดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น มกี ารวัดประเมนิ คุณภาพการจัดการเรียนรู้เปน็ ไปตามระเบียบวัดผลของโรงเรียนศึกษา สงเคราะหแ์ ม่ฮ่องสอน ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษา : ระดบั ดี (๓) จดุ เดน่ ๑. สถานศกึ ษาสนบั สนนุ สง่ เสริมการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในรูปแบบActive Learning โดยจัด กระบวนการเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ เน้นผู้เรยี นฝกึ ทักษะกระบวนการคิด แกป้ ญ๎ หา คิดคานวณคลอ่ ง ส่งผลให้ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นเพมิ่ ขึ้น ๒. มีแนวทางในการพฒั นาบุลากรดว้ ยวธิ ีการตา่ งๆ สรา้ งความสามคั คี ร่วมคิด รว่ มทา ช่วยกนั วางแผนเพอื่ พัฒนาโรงเรยี นและพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น ๓. การจดั ชน้ั เรยี น ผ่านระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น ครรู ู้จกั นกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล มีการวิเคราะห์ พัฒนา นกั เรียน เสมอื นเปน็ พอ่ แมค่ นท่ีสองของนกั เรียน จดุ ท่คี วรพฒั นา ๑. ส่งเสริมผูเ้ รียนจดั ทาโครงงานดา้ นคณุ ธรรมและการสร้างนวัตกรรม รวมทั้งงานอาชีพโดยเน้นผเู้ รยี นฝึก กระบวนการคิดผ่านการชแ้ี นะจากครู ใช้แหลง่ เรยี นรู้สอ่ื ตา่ งๆค้นควา้ เพอ่ื พัฒนาตอ่ ยอด ๒. พฒั นาครูดา้ นการจัดการเรียนการสอนโดยใชก้ ระบวนการสรา้ งระบบพี่เลย้ี งCoaching and Mentoring

5 29 สว่ นที่ ๔ สรุปผลรายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก

630

317

328

33 9

34 10

1135

1326

3173

14