USAID-funded Pakistan Reading Projectسارنگ جو خاموش دوست
ُشڪريه َادائيAcknowledgementThe USAID-funded Pakistan Reading Project (PRP) extends its heart-felt ُيو ايس ايڊ جي مالي سهڪار سان عمل ۾ ايندڙ پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ (پي آر پي) ڊاڪٽر فضل اللهgratitude and thanks to Dr. Fazlullah Pechuho, Secretary, Education and Literacy ،اسپيشلسيڪريٽري،سنڌ ۽ محترمهعاليهشاهد،ايجوڪيشنائنڊلٽريسيڊپارٽمينٽ،سيڪريٽري،پي ُچوهوDepartment, Sindh and Ms Alia Shahid, Special Secretary of Education-I, Sindh جو ُپرخلوص شڪريو ادا ڪري ٿو جن شاگردن جي ‘پڙهڻ’ جي مهارتن ۾ بهتري آڻڻ جي،ايجوڪيشنfor their support and guidance towards furthering PRP initiatives in improvingstudents’ reading skills. .ڪوششن ۾ پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ جي ڀرپور مدد ۽ رهنمائي ڪئي جن، ُانهن قومي ۽ بين الاقوامي تعليمي ماهرن جو پڻ ٿورائتو آهي،پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽThe project also extends its gratitude to all the national and international : هن تدريسي مواد، جديد تحقيق ۽ تجربي جي بنياد تي،پنهنجي فني ۽ ٽيڪنيڪي مهارتن ذريعيeducation experts who gave technical input based on their research and ليولڊ ريڊرز ۽ بگ ُبڪس جي تياري ۽ تڪميل ۾ اهم، فليش ڪارڊز، ورڪ ُبڪ،سبقي منصوباexperience on these teaching and learning materials (TLMs); including lessonsplans, workbooks, flash cards, levelled readers and big books. .ڪردار ادا ڪيوProvincial and regional Material Development Committees, Material مٽيريئل ِرويو ڪاميٽي ۽ مٽيريئل ڊِويلپمنٽ ٽيم هن،صوبائي مٽيريئل ڊِويلپمنٽ ڪاميٽيReview Committees and the Material Development Team contributed تدريسي مواد جي تياريَء ۾ اهم ڪردار ادا ڪيو جن هن مواد جو نه صرف ٽيڪنيڪي ۽ تنقيديfurther in reviewing the developed materials and provided their valuable انهن ميمبرن جو تعليمي.جائزو ورتو پر مواد جي بهتري لاِء ڪارائتا مشورا ۽ قيمتي رايا ڏناrecommendations and revisions to improve the quality of the teaching and پراجيڪٽ.ميدان ۾ تجربو ۽ انهن جو سهڪار هن مواد جي بهتريَء لاِء فائديمند ۽ مددگار ثابت ٿيوlearning materials. Their contribution, based on their experience in the field ofeducation, was a great resource to improve the material. PRP anticipates that .کي اها اميد آهي ته هي مواد ٻارن جي ‘پڙهڻ’ جي صلاحيتن کي بهتر بنائڻ ۾ ڀرپور مدد ڪندوthe material will play an important role in improving students’ reading skills. ، تنقيدي جائزووٺڻ ۽ ڪارائتن مشورن لاِء هيٺ ڏنل تعليمي ماهرن،هِن تدريسي مواد کي بهتر بنائڻPRP is thankful to the following educational experts, contributors and شاعرن ۽ ٻوليَء جي ماهرن حصو پڻ ورتو پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ انهن مڙني مهربانن،ليکڪنstakeholders for improving the quality of the TLMs, while appreciating andacknowledging their contribution. .جو ٿورائتو آهي1. Mr. Muhammad Idrees Jatoi, Deputy Director, Bureau of Curriculum, سنڌ، بيورو آف ڪريڪ ُيولم ڄامشورو، ڊپٽي ڊاريڪٽر، محترم محمد ادريس جتوئي. 1 Jamshoro, Sindh گورنمنٽ ايليمينٽري ڪاليج آف ايجوڪيشن فار، ليڪچرار، محترمه عصمت فاطمه ِويسر. 22. Ms. Ismat Fatima Veesar, Lecturer, Government Elementary Collage of سنڌ، ٺٽو،ُوومين Education for Woman, Thatta, Sindh ، گورنمنٽ ايليمينٽري ڪاليج آف ايجوڪيشن، ليڪچرار، محترم امداد علي لاکو. 33. Mr. Imdad Ali Lakho, Lecturer, Government Elementary Collage of سنڌ، ڪراچي،قاسم آباد Education, Qasimabad, Karachi, Sindh ، پراونشل انسٽيٽيوٽ آف ٽيچر ايجوڪيشن، اسسٽنٽ پروفيسر، محترم رب ڏنو شاهاڻي.44. Mr. Rab Dino Shahani, Assistant Professor, Provincial Institute of Teacher سنڌ،نوابشاھ Education, Nawabshah, Sindh سنڌ، خيرپور، شاهه عبدالطيف يونيورسٽي، سنڌي ڊپارٽمينٽ، چيئرمين، محترم اياز گل.55. Mr. Ayaz Gul, Chairman, Sindhi Department, Shah Abdul Latif University, ، شاهه عبدالطيف يونيورسٽي، سنڌي ڊپارٽمينٽ، رٽائرڊ چيئرمين، ڊڪٽر ادل سومرو.6 Khairpur Mir’s, Sindh سنڌ،خيرپور6. Dr. Adal Soomro, former Chairman, Sindhi Department, Shah Abdul Latif سنڌ، ڪنڊيارو، غلام رباني آگرو ڊگري ڪاليج، اسسٽنٽ پروفيسر، ڊاڪٽر الطاف جوکيو. 7 University, Khairpur Mir’s, Sindh سنڌ، حيدرآباد، سنڌي ٻوليَء جو بااختيار ادارو، ڊاريڪٽر ٻاراڻو ادب، محترم خالد آزاد.87. Dr. Altaf Jokhio, Assistant Professor, Ghulam Rabani Agro Degree Collage, 2016- تجرباتي ايڊيشن.© سمورا حق ۽ واسطا محفوظ آهن Kandiaro, Sindh گورنمنٽ پرائمري اسڪولن لاِء،هي مواد پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ طرفان ڇپائي پڌرو ڪري8. Mr. Khalid Azad, Director, Children Literature, Sindhi Language Authority, .مهيا ڪيو ويو آهي Hyderabad, Sindh© Copyright: Experimented Edition - 2016Printed for provincial and regional public primary schools by the USAID-funded Pakistan Reading Project
سارنگ جو خاموش دوست ليکڪ :ادل مصور :راهده
سارنگجاڪيترائيدوستآهن،هوروزانوُانهن سان شام جو راند ڪندو آهي .جن مان سندس هڪ خاموش دوست به آهي. 2
ُاهو خاموش دوست نم جو وڻ آهي .جنهن۾ پکين جا آکيرا ۽ ٻارن جا جهولا به آهن.3
هڪ ڏينهن سارنگ اسڪول کان گهر واپساچي رهيو هوُ .هن ڏٺو ته ڪجهه ماڻهو اهو وڻ وڍي رهيا هئا. 4
اهو ڏسي سارنگ ڏاڍو پريشان ٿيو ۽ انهنماڻهن کي چيائين“ :چاچا ،منهنجي دوستکي ڇو ٿا ماريو؟” انهن سارنگ جي ڳالهه نه ٻڌي.5
سارنگ ڊوڙي وڃي پنهنجي پيُء کيروئي ٻڌايو .سارنگ کي سندس پيُء ٻڌايوتهُ “ :اهو وڻ ته منهنجو به دوست آهي ۽ اسان جي وڏڙن جو لڳايل آهي”. 6
سارنگ ۽ سندس پيُء گڏجي انهن ماڻهنوٽ ويا ۽ چيائون“ :وڻ سڀني جا دوستآهن ،انهن کي نه وڍيو .وڻ ڌرتيَء جي سونهن آهن”.7
اِهو ٻڌي وڻ وڍيندڙ رڪجي ويا ۽ چيائون:“اوهان درست چئو ٿا .اسان به هن وڻ جيڇان َو هيٺان ويهندا آهيونُ ”.ان کان پوِء پکيواپس پنهنجن آکيرن ۾ اچي ويا .ٻار جهولن۾ جهولڻ لڳا .سڀئي ماڻهو وڻ جي ڇان َو ۾ ويهي رهيا. 8
بِگ ُبڪس BIG BOOKS (پهرئين درجي لاِء)پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ ( )USAID-funded Pakistan Reading Projectآمريڪي ترقياتي اداري ُيو ايس ايڊ ( )USAIDجي سهڪار سانهلندڙ 5سالن جو پروگرام آهي ،جنهن جو مقصد پاڪستان ۾ صوبائي ۽ علائقائي تعليم کاتن جي تعاون سان شاگردن ۾ ’پڙهڻ‘جي صلاحيتن کي بهتر بڻائڻ آهي .ان سلسلي ۾ پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ ،شاگردن ۾ سنڌي پڙهڻ جي مهارتن کي هٿي ڏيڻ لاِء استادن ۽ شاگردن لاِء مختلف تعليمي ۽ تدريسي مواد تيار ڪيو آهي ۽ استادن کي سڌيَء ريت ان جي تربيت ڏني وئي آهي.بِگ ُبڪس انهيَء تعليمي مواد جو اهم حصو آهن 24 .هفتن لاِء 24بِگ ُبڪس لکيا ويا آهن ،هر هفتي هڪ بِگ ُبڪ پڙهايو ويندو.هي استادن ۽ شاگردن جي لاِء ‘وڏي آواز ۾ پڙهڻ’ ( )Read Aloudلاِء ترتيب ڏنا ويا آهن .هر بِگ ُبڪ جي پٺيان استادن لاِء ُان هفتيجي پڙهڻ جي مهارتن لاِء سرگرميون ڏنيون ويون آهن .استاد هر روز ُاهي سرگرميون ضرور ڪرائن .وڏي آواز سان پڙهڻ دورانان ڳالهه جو خيال رکڻ گهرجي ته شاگردن کي مڪمل ڪهاڻي پڙهي ٻڌائجي .بِگ ُبڪس جون هي ڪهاڻيون لکڻ دوران ڪيترنئي اصولن کي نظر ۾ رکيو ويو آهي .مثال طور ،مخصوص موضوعن جي چونڊ ،شاگردن جي عمر ۽ ذهني سطح ،مناسب لفظن جو ذخيرو ،سادو اسلوب ۽ شاگردن جي دلچسپيَء جي عنصر کي قائم رکڻ لاِء واضح ۽ وڻندڙ تصويرون وغيره.هن ڪاوش جي نتيجي ۾ استاد ،شاگردن جي ‘پڙهڻ’ جي مهارتنَ ‘ :ڇپيل تص ُور ،صوتي ڄاڻ ،صوتيات ،لفظن جو ذخيرو ،رواني۽ تفهيم’ جي صلاحيتن ۾ واڌارو آڻي سگهندا .هي بِگ ُبڪس ،اسڪول لائبريري جو حصو بڻجندا ته جيئن ايندڙ شاگرد پڻ هنن ڪتابن مان لاڀ حاصل ڪري سگهن ۽ سنڌي سکڻ ۾ دلچسپيَء جو هي سلسلو جاري رهي.اسان کي اميد آهي ته پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ جي هيَء ڪاوش سنڌ جي پرائمري اسڪولن ۾ پڙهڻ جي معيار کي بهتر کان بهتر بنائڻ ۾ زبردست ڪردار ڪندي .پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ ۾ هيٺ ڏنل تعليمي ۽ تدريسي مواد شامل آهي:• فليش ڪارڊز • سبقي منصوبا • ٽي آِء جي ماڊيولس • بِگ ُبڪس • ورڪ ُبڪ • ويڊيوز
ُاستادن جي لاِء هدايتونٻيو ڏينهن پهريون ڏينهنپڙهڻ جي دوران پڙهڻ کان پهرينَڇپي َل َتص ُور: پس منظرٻارن کي ڪتاب جو اڳيون َء پويون حصو ڏيکاريو ۽ ٽائيٽل تي لکيل ٻارن کي ٽائيٽل واري تصوير ڏيکاريو ۽ سوال پڇو:لف َظ پڙهو ۽ ُان تصوير طرف اشارو ڪريو .ٻارن کان پڇو ته اسان ڪٿان هن ڪتاب جي ٽائٽل تصوير ۾ توهان کي ڇا نظر اچي رهيو آهي؟کان پڙهڻ شروع ڪنداسين .پڙهڻ جي مهارتن جو معياري نمونو (Model اڳڪٿي )Readingپيش ڪريو .صفحي نمبر 3تي لفظ ‘خاموش’ تي ترسو ۽ ٻارن توهان کي ڇاٿو لڳي ته هي ڪهاڻي ڪنهن جي باري ۾ هوندي؟کي ٻڌايو اگر ُهو ڪو لفظ نه ٿا ُسڃاڻن ته ڪهڙي طرح اکر ۽ آواز جيمدد سان ‘ڪليپ آئوٽ’ ڪري ُهو لفظ ُاچاري سگھن ٿا .لفظ ‘خاموش’ کي ڪليپ آئوٽ ڪري پڙهو. سوال:هن ڪهاڻي ۾ اسان ڪهڙن وڻن ۽ پکين جي باري ۾ پڙهيو؟ ٽيون ڏينهن هن ڪهاڻي ۾ سارنگ جو دوست ڪير آهي؟ پڙهڻ جي دوران : توهان جا هن ڪلاس ۾ ڪهڙا ڪهڙا دوست آهن؟ ڪير ٻڌائيندو ته گھاٽا وڻ ڪٿي هوندا آهن؟ پڙهڻ جي مهارت جو معياري نمونو ( )Model Readingپيش ڪريو. هن تصوير ۾ ٻار ڇا ڪري رهيا آهن؟ صفحي نمبر 2تي لکيل لفظ ‘دوست’ تي ترسو ۽ ٻارن کان پڇواگر ُهو هن تصوير ۾ وڻ هيٺان ويٺل ماڻهو ڇا ڪري رهيا آهن؟ ڪوئي لفظ نه ٿا ُسڃاڻن ته ڪهڙي طرح اکر ۽ آواز جي مدد سان ‘ڪليپ آئوٽ’ ڪري ُهو آواز ُاچاري سگھن ٿا .لفظ ‘دوست’ کي ٽيپ آئوٽ ڪريچوٿون ڏينهنپڙهڻ جي دوران : پڙهو. وڻن ۾ ڪهڙن پکين جا آکيرا هوندا آهن؟ سوال: توهان جي ڳوٺ ۾ ڪهڙا ڪهڙا وڻ آهن؟ سارنگ اسڪول مان موٽيو ته واٽ تي ڇا ڏٺائين؟ توهان جي خيال ۾ ماڻهو وڻ کي ڇو وڍي رهيا هئا؟ هن ڪهاڻي ۾ سارنگ وڻ جي مدد ڪيئن ڪئي؟ سارنگ وڻ کي وڍجندي ڏٺو ته انهن ماڻهن کي ڇا چيائين؟ هن تصوير ۾ ڳوٺ جا ماڻهو ڇا ڪري رهيا آهن؟اهم لفظن جو جائزو: پنجون ڏينهن ڇا توهان ٻڌائي سگھو ٿا ته لفظ ‘سونهن’ جو مطلب ڇا آهي .سونهن جو پڙهڻ جي دوران : مطلب آهي خوبصورتي يا سٺو هئڻڇهون ڏينهن سوال:ڪهاڻيَء جو ورجاُء : هن صفحي تي ڇا ٿي رهيو آهي؟ توهان جي خيال ۾ سارنگ وڻ کي ڇو بچايو؟ سوال : وڻن جا ڪهڙا ڪهڙا فائدا آهن؟ هن ڪهاڻي ۾ ڇا ڇا ٿيو هو؟ هن ڪهاڻي جا ڪهڙا ڪهڙا ڪردار آهن؟ پڙهڻ کانپوِءهن ڪهاڻي ۾ مومل ۽ سارنگ پنهنجي دوست وڻ جي ڪيئن مدد ڪئي؟ ڇا توهان هن ڪهاڻي جي ٽائٽل جي تصوير ٺاهي ڏيکاري سگھو ٿا؟ ٻارن جو ڪهاڻيَء سان تعلق جوڙيو ۽ سوال پڇو: جيڪر توهان ڪنهن وڻ کي وڍجندي ڏسندا ته توهان انهي کي ڪيئن بچائيندا؟ ڇا توهان ڪڏهن ڪنهن دوست جي مدد ڪئي؟www.pakreading.orgThis publication is made possible by the support of the American people through the United States Agency for International Development (USAID).The contents of this publication are the sole responsibility of the USAID-funded Pakistan Reading Project and do not necessarily reflect the views of USAID or the United States Government.هن اشاعت جي فراهمي آمريڪي عوام جي مدد سان ،آمريڪي بين الاقوامي ترقيَء واري اداري ( )USAIDجي مالي مدد ذريعي ڪئي وئي آهي .هن اشاعتي مواد جي مڪمل ذميداريُيو ايس ايڊ جي مالي سهڪار سان هلندڙ پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ جي آهي ۽ اهو ضروري ناهي ته هن دستاويز ۾ ليکڪ جا خيالُ ،يو ايس ايڊ يا آمريڪي حڪومت جي نظريي جي عڪاسي ڪندا هجن.
Search
Read the Text Version
- 1 - 12
Pages: