Soni-Muhnji Piyari Stage-2

USAID-funded Pakistan Reading Project‫ منهنجي پياري ڇيلڙي‬،‫سوني‬ 16-18

‫ُشڪريه َادائي‬AcknowledgementThe USAID-funded Pakistan Reading Project (PRP) extends ‫ُيو ايس ايڊ جي مالي سهڪار سان عمل ۾ ايندڙ پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ‬its heart-felt gratitude and thanks to Dr. Fazlullah Pechuho, ‫ ايجوڪيشن ائنڊ‬،‫ سيڪريٽري‬،‫(پي آر پي) ڊاڪٽر فضل الله پي ُچوهو‬Secretary, Education and Literacy Department, Sindh and ،‫ اسپيشل سيڪريٽري‬،‫ سنڌ ۽ محترمه عاليه شاهد‬،‫لٽريسي ڊپارٽمينٽ‬Ms Alia Shahid, Special Secretary of Education-I, Sindh ’‫ جو ُپرخلوص شڪريو ادا ڪري ٿو جن شاگردن جي ‘پڙهڻ‬،‫ايجوڪيشن‬for their support and guidance towards furthering PRP ‫جي مهارتن ۾ بهتري آڻڻ جي ڪوششن ۾ پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ جي‬initiatives in improving students’ reading skills. .‫ڀرپور مدد ۽ رهنمائي ڪئي‬The project also extends its gratitude to all the national andinternational education experts who gave technical input ‫ ُانهن قومي ۽ بين الاقوامي تعليمي‬،‫پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ‬based on their research and experience on these teaching ‫ جن پنهنجي فني ۽ ٽيڪنيڪي مهارتن‬،‫ماهرن جو پڻ ٿورائتو آهي‬and learning materials (TLMs); including lessons plans, ‫ سبقي‬:‫ هن تدريسي مواد‬،‫ جديد تحقيق ۽ تجربي جي بنياد تي‬،‫ذريعي‬workbooks, flash cards, levelled readers and big books. ‫ ليولڊ ريڊرز ۽ بگ ُبڪس جي‬،‫ فليش ڪارڊز‬،‫ ورڪ ُبڪ‬،‫منصوبا‬ .‫تياري ۽ تڪميل ۾ اهم ڪردار ادا ڪيو‬Provincial and regional Material Development Committees, ‫ مٽيريئل ِرويو ڪاميٽي ۽‬،‫صوبائي مٽيريئل ڊِويلپمنٽ ڪاميٽي‬Material Review Committees and the Material Development ‫مٽيريئل ڊِويلپمنٽ ٽيم هن تدريسي مواد جي تياريَء ۾ اهم ڪردار‬Team contributed further in reviewing the developed ‫ادا ڪيو جن هن مواد جو نه صرف ٽيڪنيڪي ۽ تنقيدي جائزو‬materials and provided their valuable recommendations and ‫ انهن‬.‫ورتو پر مواد جي بهتري لاِء ڪارائتا مشورا ۽ قيمتي رايا ڏنا‬revisions to improve the quality of the teaching and learning ‫ميمبرن جو تعليمي ميدان ۾ تجربو ۽ انهن جوسهڪار هن مواد‬materials. Their contribution, based on their experience ‫ پراجيڪٽ کي اها اميد‬.‫جي بهتريَء لاِء فائديمند ۽ مددگار ثابت ٿيو‬in the field of education, was a great resource to improve ‫آهي ته هي مواد ٻارن جي ‘پڙهڻ’ جي صلاحيتن کي بهتر بنائڻ ۾‬the material. PRP anticipates that the material will play animportant role in improving students’ reading skills. .‫ڀرپور مدد ڪندو‬PRP is thankful to the following educational experts, ‫ تنقيدي جائزووٺڻ ۽ ڪارائتن‬،‫هِن تدريسي مواد کي بهتر بنائڻ‬contributors and stakeholders for improving the quality ‫ شاعرن ۽ ٻوليَء جي‬،‫ ليکڪن‬،‫مشورن لاِء هيٺ ڏنل تعليمي ماهرن‬of the TLMs, while appreciating and acknowledging their ‫ماهرن حصو ورتو پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ انهن مڙني مهربانن‬contribution. .‫جوٿورائتو آهي‬1. Mr. Muhammad Idrees Jatoi, Deputy Director, Bureau ‫ بيورو آف‬،‫ ڊپٽي ڊاريڪٽر‬،‫محترم محمد ادريس جتوئي‬ . 1 of Curriculum, Jamshoro, Sindh ‫ سنڌ‬،‫ڪريڪ ُيولم ڄامشورو‬ .2 . 32. Ms. Ismat Fatima Veesar, Lecturer, Government ‫ گورنمنٽ ايليمينٽري‬،‫ ليڪچرار‬،‫محترمه عصمت فاطمه ِويسر‬ . 4 Elementary Collage of Education for Woman, Thatta, ‫ سنڌ‬،‫ ٺٽو‬،‫ڪاليج آف ايجوڪيشن فار ُوومين‬ . 5 Sindh . 6 ‫ گورنمنٽ ايليمينٽري ڪاليج‬،‫ ليڪچرار‬،‫محترم امداد علي لاکو‬ . 73. Mr. Imdad Ali Lakho, Lecturer, Government Elementary ‫ سنڌ‬،‫ ڪراچي‬،‫ قاسم آباد‬،‫آف ايجوڪيشن‬ . 8 Collage of Education, Qasimabad, Karachi, Sindh ‫ پراونشل انسٽيٽيوٽ‬،‫ اسسٽنٽ پروفيسر‬،‫محترم رب ڏنو شاهاڻي‬4. Mr. Rab Dino Shahani, Assistant Professor, Provincial ‫ سنڌ‬،‫ نوابشاھ‬،‫آف ٽيچر ايجوڪيشن‬ Institute of Teacher Education, Nawabshah, Sindh ‫ شاهه‬،‫ سنڌي ڊپارٽمينٽ‬،‫ رٽائرڊ چيئرمين‬،‫ڊاڪٽر ادل سومرو‬5. Dr. Adal Soomro, former Chairman, Sindhi ‫ سنڌ‬،‫ خيرپور‬،‫عبدالطيف يونيورسٽي‬ Department, Shah Abdul Latif University, Khairpur Mir’s, Sindh ‫ غلام رباني آگرو ڊگري‬،‫ اسسٽنٽ پروفيسر‬،‫ڊاڪٽر الطاف جوکيو‬ ‫ سنڌ‬،‫ ڪنڊيارو‬،‫ڪاليج‬6. Dr. Altaf Jokhio, Assistant Professor, Ghulam Rabani Agro Degree Collage, Kandiaro, Sindh ‫ سنڌي ٻوليَء جو بااختيار‬،‫ ڊاريڪٽر ٻاراڻو ادب‬،‫محترم خالد آزاد‬ ‫ سنڌ‬،‫ حيدرآباد‬،‫ادارو‬7. Mr. Khalid Azad, Director, Children Literature, Sindhi Language Authority, Hyderabad, Sindh ‫ سنڌي لئنگويج‬،‫ ريسرچ فيلو‬/‫ ايڊيٽر‬،‫محترم شوڪت چاچڙ‬ ‫ سنڌ‬،‫ حيدرآباد‬،‫اٿارٽي‬8. Mr. Shoukat Chachar, Editor/Research Fellow, Sindhi Language Authority, Hyderabad, Sindh© Copyright: Experimented Edition - 2016 2016 -‫ تجرباتي ايڊيشن‬.‫© سمورا حق ۽ واسطا محفوظ آهن‬Printed for provincial and regional public primary schools ،‫هي مواد پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ طرفان ڇپائي پڌرو ڪري‬by the USAID-funded Pakistan Reading Project .‫گورنمنٽ پرائمري اسڪولن لاِء مهيا ڪيو ويو آهي‬

1

2

3

4

5

6

7

8

‫اہمسوال ماحول کي صاف ڪيئن رکي سگهجي ٿو؟‬ ‫پڙهڻ جون صلاحيتون ۽ حڪمت عمليون‬ ‫آواز‪/ :‬اِي‪/ ،/‬او‪/ ،/‬آ‪/ ،/‬او‪/‬‬ ‫لفظن جو ذخيرو‪ :‬مچائيندا‪ ،‬ڇيلڙي‪ ،‬سرمئي‪ ،‬پياري‪ ،‬استعمال‬ ‫گرامر‪ :‬ض د‬ ‫ليولڊ ريڊرز‬ ‫ليولڊ ريڊرز جو بنيادي مقصد شاگردن کي پڙهڻ ۾ خودمختيار ڪرڻ آهي‪ ،‬شاگردن جي‬ ‫‘پڙهڻ’ جي صلاحيتن کي سامهون رکندي ليولڊ ريڊرز جا ٽي سيٽ لکيا ويا آهن جيڪي‬ ‫شاگردن جي ٽن سطحن (بهتر درجي جا پڙهندڙ‪ ،‬وچولي درجي جا پڙهندڙ ۽ شروعاتي درجي‬ ‫جا پڙهندڙ) تي مشتمل آهن‪ 24 .‬هفتن لاِء ‪ 8‬ليولڊ ريڊرز لکيا ويا آهن جڏهن ته هر ليولڊ ريڊر‬ ‫لاِء ‪ 3‬هفتا مخصوص ڪيا ويا آهن سڀني ليولڊ ريڊرز جي پوئين صفحي تي شاگردن جي لاِء‬ ‫پڙهڻ جي لاڳاپيل مهارتن جون سرگرميون ڏنل آهن‪ .‬ليولڊ ريڊرز جون هي ڪهاڻيون لکڻ‬ ‫دوران ڪيترن ئي اصولن کي نظر ۾ رکيو ويو آهي‪ .‬مثال طور‪ :‬مخصوص موضوعن جي‬ ‫چونڊ‪ ،‬شاگردن جي عمر ۽ ذهني سطح‪ ،‬مناسب لفظن جو ذخيرو‪ ،‬سادو اسلوب ۽ شاگردن جي‬ ‫دلچسپيَء جي عنصر کي قائم رکڻ لاِء واضح ۽ وڻندڙ تصويرون وغيره‪.‬‬ ‫‪USAID-funded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪USAID-funded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪USAID-funded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪USAID-funded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪USAID-funded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪USAID-funded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪USAID-funded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪USAID-funded Pakistan Reading Project‬‬ ‫وتايو فقير ڪراچيَء ۾‬ ‫مان پائليٽ بڻجن َدس‬ ‫سوني‪ ،‬منهنجي پياري ڇيلڙي‬ ‫ڏاهي ڇوڪري ُمرڪ‬ ‫منهنجي آس پاس‬ ‫منصور جا دوست‬ ‫موني ۽ مان‬ ‫مان ته هالار آهيان‬ ‫‪16-18‬‬ ‫‪Mansoor ja dosat Stage-2.indd 1‬‬ ‫‪8/14/16 8:51 PM‬‬‫‪Watayo Faqeer Stage-2.indd 1‬‬ ‫‪8/14/16 8:53 PM‬‬ ‫‪Maan Pilot Banjandas Stage-2.indd 1‬‬ ‫‪8/14/16 8:49 PM‬‬ ‫‪Dahi Chhokri Stage-2.indd 1‬‬ ‫‪8/14/16 8:48 PM‬‬ ‫‪Munjhi Aaspas Stage-2.indd 1‬‬ ‫‪8/14/16 8:52 PM‬‬ ‫‪Moni aen maan Stage-2.indd 1‬‬ ‫‪8/14/16 8:51 PM‬‬ ‫‪Man T Halar Aahyan Stage-2.indd 1‬‬ ‫‪8/14/16 8:50 PM‬‬

‫استادن لاِء هدايتون‬ ‫شروعاتي ‪ 3‬صفحن کان پوِء هيٺ ڏنل تفهيمي سوال‬ ‫‪1 .1‬سونيَء جو ڪهڙو رنگ هو؟‬ ‫‪2 .2‬مٺو جو ڪهڙو رنگ هو؟‬ ‫‪3 .3‬شرارتون ڪير ڪندو هو؟‬ ‫اڌ ڪهاڻيَء کان پوِء هيٺ ڏنل تفهيمي سوال‬ ‫‪4 .4‬سوني بيمار ڇو ٿي؟‬ ‫‪5 .5‬چاري ۾ ڇا جا ٽڪرا نظر اچي رهيا هئا؟‬ ‫‪6 .6‬هيٺين لفظن جا ضد لکو‪( .‬سٺي ‪ ،‬پياري‪).‬‬ ‫ڪهاڻيَء جي ُپڄاڻيَء تي هيٺ ڏنل تفهيمي سوال‬ ‫‪7 .7‬سوني ڪئين ٺيڪ ٿي ويئي؟‬ ‫‪8 .8‬پلاسٽڪ جي ٿيلهين سان ڪهڙو نقصان ٿي سگهي ٿو؟‬ ‫‪www.pakreading.org‬‬ ‫‪This publication is made possible by the support of the American people through the United States‬‬ ‫‪Agency for International Development (USAID). The contents of this publication are the sole‬‬‫‪responsibility of the USAID-funded Pakistan Reading Project and do not necessarily reflect the views‬‬ ‫‪of USAID or the United States Government.‬‬‫هن اشاعت جي فراهمي آمريڪي عوام جي مدد سان‪ ،‬آمريڪي بين الاقوامي ترقيَء واري اداري (‪ )USAID‬جي‬ ‫مالي مدد ذريعي ڪئي وئي آهي‪ .‬هن اشاعتي مواد جي مڪمل ذميداري ُيو ايس ايڊ جي مالي سهڪار سان‬‫هلندڙ پاڪستان ريڊنگ پراجيڪٽ جي آهي ۽ اهو ضروري ناهي ته هن دستاويز ۾ ليکڪ جا خيال‪ُ ،‬يو ايس‬ ‫ايڊ يا آمريڪي حڪومت جي نظريي جي عڪاسي ڪندا هجن‪.‬‬