USAID-funded Pakistan Reading Project www.pakreading.org
بخھ�ریی�د ا�ت ا�م ّ۔ی تھا۔ وہ ج ب� کا پسند ی د�ہ مشغلہ لطیفے پڑھنا احمد ام ّی نے کہا ،چلو اب گھر �چل� یں۔ ا�م ّی نے چاچاجی کا کتاب ضرور جا ت ا� لط� یف و�ں کی خ کے ساتھ ا�بزار ُکپشبہو�ییکایچ،رھ�ٹممایا� ،ناک ییا�یماَ�دچ�اباھ� چدّر�ا�لہطاییاک�ذکویف۔رررہفا ی ر�ہُچا�بانقتھی۔چھیاسیجہ،ین�یہےا یحممبَنگ�دبمچہھےرھاب�رتوی�ا یلککاکاہب۔ااہٹ۔اف،ت شار�د ُاا�سر�ابشتقاہک بدرےشچّہی��بنےجی ٹ�ا؟ےتہبو۔�ےشاآشِا۔اسکِگِگیہخَرپرددہُخاار� و�تپسنشھنیےےےےی کاٹتا ی� ہے۔ ہنس ہنس کر بس لوٹ پوٹ ہونےٓاکڈاھجو ننا� �ب�ڈمھتیےتھواہکا اف‘پی‘نقیآہقگہپوسےندںنی د�کہکلیکتای اگد ن۔ ی�اب’ ج’�رب�وی د�ہکنتاکےتا ٓاب یا�ب تلھاڈےھ۔وکنکرت��ڈا پتلٹاےب لگے۔ تو ی رحان رہ ی اگ۔
روتے ہوئے احمد ا�م ّی کے گلے لگ ی اگ۔ �ام ّی نے روتے ی� یاک؟ ز ّر ی� وہاں ین� تھتی۔ اِدھر ُادھر ا�م ّی کونہوئے کہا ،کہاں چلا یگا تھا ،ی رما پ ی�ارا ب ی ٹ�ا۔ ا�م ّی ،یمنے ز ّر ی� کا ہاتھ چھوڑ د یا� تھا اورکتاب پڑھتے ہوئے د ی ا�۔ ا�م ّی بھی وہاں ی� ن ی�۔ ہ�ر طرف اجنبییم ُدور َچ نا� ی اگ احمد بنولا۔ ز ّر ی� بولی ،ی رمے بھی لوگ تھے۔ احمد کسی کو ی� جانتا تھا۔ وہ بہتذہن یم ی� ٓا ی�ا۔ ی� ا�بجی ،غلطی ی رمی ہے ، پر ی ش�ان ہوا۔ دل چاہا کہ زور زور سے چیخے۔ پھر ُاسے پدر یر ش ا�نیتس یف یم�بہاکدرریس تکسے ہ یکا�۔م ب ی ٹ�ا، ا�م ّیی تلک ہی ی��اب۔تاِ یا�سد مجھےساتھ رہنا چا ہ ی� تھا ،احمد بولا۔ ٓاپ آئی، سے آ فہمبی“�ردیبدشدیپاٹ�ا��شکک،بورتکہ�ار تمددا�نرشرکےرکہیول تے۔سیکس”و یم�ے
اَب یم یکا کروں؟ احمد سوچنے لگا۔ احمد نے اپنے احمد نے چاچاجی سے کتابوں کی ُدکان ت� ساتھ چلنے کو کہا۔ راستے یم ُاس نے اپنے گھر کا پتہ د ہ ر�ا یا�۔آآ ی�ائ رگ ِید،کہاکیگورہج�بگِکھہ�ہ یا�ڑ�پہںچا ینہنمےے ٓا؟کایپچا نکگوم�ِشہاوشپن تیجکا ئی ِٹی ی۔ چ��ر ُا تسوکیےدو�ابس�ابمجرتھہ اِرد پھر ُاس نے فون نمبر یا�د یاک۔ احمد ُاسی جگہ ٓا یگا نہ جہاں سے وہ الگ ہوا تھا۔ �ام ّی اور ز ّر ی� ُاسی جگہ یا�د کھڑے تھے۔ُاسی جگہ پہنچیں جہاں ٓاپ اپنے سا ی و�ں سے الگہوئے تھے۔“ائگر رش یم آپ کھو ش فون نمبر:جا ی� تو دو�ابرہ اسی جگہ محلہ چ� �ان ،گلی 448787 نمبر ، ۱۰مکان نمبر،۲آ کھڑےت ہوں جہاں ٓاپ اپنے سا ی�وں سے ج د�ا لاہور۔ ہوئے تھے”۔
اگر کوئی اجنبی ٓاپ کو پکڑنے کی کو ش� ِ ش� کر ئے تو ش ساتھ، ی رمے چلو لو۔ کھا ٹا� ف یا�ں لو ی� ب ی ٹ�ا،خاموش نہ ر ہ ی�۔ بلکہ اپنے اِردگِرد لوگوں کو بتا ی�، �ا�ابش،احمد کو ا ّب و� کی �ابت ی�اد آئی۔ احمد ِچ�ا ی�ا ،چاچاجی ،ی رمی ا�بزو زور سے د�ابتے ہوئے ُاخاتسوننےن ٹا�ےفیاحم ند ی کا� ا ی�کہساکی،ےہ غ یکاالِئہے بو�اجاہب یو ٹ�ار؟ہگئیی۔یہمچےا۔چ�باِھ�ج یی�ڑی�� لی اور کہا ،ا�م ّی نے منعن یاک کہا۔ کر ی�۔ ی� آنٹی مجھے مد ند ت تھا کہ کسی بھی اجنبی سے کوئی چ ی �ز� لے کر ی� ہی وہ خاتون وہاں ُس کے ا�پس ٓائے اور احمد ک شھانی۔ خاتون احمد کو ٓاگے کی طرف لے جانے لگی۔ یم کھو ی اگ ہوں، �ا�ابش ٓاگے چلوٓ ،اگے چلو ،خاتون بولی۔“اگر کوئی اجنبی ٓاپ کوگی رھنے کی کوشش کرے تو احمد بولا۔ خا موش نہ ر ہ ی�۔ اپنے کسی اجنبی سے کوئی اِردگرد ئ لوگوں کھانے کی چ ی �ز� نہ یل۔ کو بتا ی�۔”
ا ر Acknowledgement The USAID – funded Pakistan Reading Project (PRP) ى آف رل،ى ، ب ا ل، ن ر ا ا extends its heart-felt gratitude and thanks to Hassan ار دل ا م آ د، ا و ا Iqbal, Secretary, Federal Ministry of Education and ں ں ں ّں Professional Training, Islamabad, for his guidance ا ر ن ر and support of PRP initiatives in improving students’ ۔ د اور ر reading skills. The project also extends its gratitude to all the national ار ا ا ا ان م اور and international education experts who gave technical اور و ، رت ں ا و input based on their research and experience on ر رز ، رڈز، ورك، د ر اد؛ these teaching and learning materials (TLMs); including ى دار ادا ۔ اور ِ ُ رى اور lessons plans, workbooks, leveled readers, flash cards and big books. Provincial and Regional Material Development ر اور، و ڈو Committees, Material Review Committees and the ڈو ر اد رى ا دار ادا ۔ Material Development Team contributed further in ں اس اد اور ى ہ اوراس ى reviewing the developed materials and provided their valuable recommendations and revisions to improve the quality of the teaching and learning materials. Their ر م و اور ر ت contribution, based on their experience in the field ۔ان ان ان اور ان ر ون اس of education, was a great resource to improve the اد ى اور د ر ا۔ ا اس material. PRP anticipates that the material will play an ت ى ُا ر اد ّں ر ں important role in improving students’ reading skills. PRP is thankful to the following educational experts, ى ہ اور ا ۔ ون contributors and stakeholders for improving the quality اس، اس ر اد of the TLMs, while appreciating and acknowledging their contribution: ر ت درج ذ دل ادا ۔ 1. Dr. Atash Durrani ,Text Book Development Exoert, ، ؤ، ڈو ، ڈا درا.1 National Book Foundation, Islamabad ا م آ د رل ڈا آف، ڈا، آ ا ل ن.2 2. Asif Iqbal, Director Training, Fredrel Directorate of ا م آ د، ا Education, Islamabad ا ا، ڈ ا ا وا ر، ن.3 ا م ٓا د،ڈو ڈو ن 3. Muhammad Nasir Khan, Deputy Education Advisor, ا م ٓا د، و، ا ٹ، ڈا.4 Capital Administration & Development Division, ا، ٓ ا ا، ڈا ذوا ر.5 Islamabad ا م آ د، و ا م آ د، آف ا رل ڈا، ُاردو، ا.6 4. Dr. Shafqat Ali Janjua, Curriculum Expert, Curriculum ا م آ د، ڈل ا ل ى، ، ٓا ا ب.7 Wing, Islamabad 5. Dr. Zulfiqar Ali Cheema, Education O cer, Capital Curriculum and Textbook Wing, Islamabad 6. Naseer-ud-Din, Urdu Teacher, Fredrel Directorate of Education, Islamabad 7. Asifa Ayub, Trained Graduate Teacher, Model School, Ghagri, IslamabadUSAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project © Copyright: Experimented Edition - 2016 2016 - ا: ق ظ Printed for provincial and regional public primary schools by اد ن ر ا ن و the USAID-funded Pakistan Reading Project. ر ا ى ا ں ۔ www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org
Search
Read the Text Version
- 1 - 6
Pages:
