Week - 5 Kaon

USAID-funded Pakistan Reading Project :ّ ‫ رك‬5 (Tapout) ‫رك‬ ’ (Tapout) (Tapout) ٓ (Tapout) ”‫ رك ؟‬4 : : ‫ رك‬5 : www.pakreading.org



‫کون۔۔۔؟‬ ‫ہفتہ نمبر ‪5‬‬ ‫مصنفہ‪ � :‬ب�انو‬ ‫�� آ�رٹسٹ‪ :‬مانی‬



‫خالہ۔‬ ‫خ ن�اا نل�اہاو۔ر‬ ‫اور‬ ‫نے کہا‪ ،‬ا�م ّی ن�ا ن ا�‬ ‫�ابنو‬ ‫آہا!‬ ‫بھاگتے ہوئے‪،‬‬ ‫مانی‬‫‪3‬‬



‫دادی نے کہا‪ٓ ،‬اہا! �ابنو کے ن ا� ن ا� اور‬ ‫خالہ ٓائے ہ ی�۔‬‫‪5‬‬

‫خالہ نے پوچھا‪ ،‬ا ّ ب�و اور دادا کہاں ہ ی�؟‬ ‫�ابنو بولی‪ ،‬دادا �ابغ یم ہ ی�۔‬ ‫مانی بولا‪ ،‬ا ّ ب�و چچا کے گھر گئے ہ ی�۔‬ ‫‪6‬‬

‫خالہ بو یل‪� ،‬ابنو‪ ،‬مانی ی� ا ن�ار اور انگور لے لو۔‬ ‫�ابنو نے کہا‪ ،‬شکر ی�۔‬‫‪7‬‬

‫بلند خو ا�نی کا طریقہ کا�ر‬‫بلند خو�انی ا ی� مہا�ر ت� ہے جسے تمام �اس�ا�ت ��ذہ کے لیے سیکھنا بہت ضر و��ری ہے۔ نیچے د�یے گئے بلند خو ا�نی کے مر ا�حل پر عمل کر تے ہوئے �اس ا��ت � ذ�ہ طلبہ کے س�اتھ مؤثر طریقے سے‬ ‫بلند خو ا�نی کی مشق کر سک� تے ہیں۔‬ ‫بلند خو ا�نی سے پہلے‪:‬‬‫کر سک� تے ہیں۔‬ ‫ر� و��انی کے س ا�تھ �ا د� ا�‬ ‫�ا و� ر�‬ ‫ا�جُ بنمدا�ا��ع�زہ تکل�گاےم��نآیخےںر�اج�وام ر�ین�ں ب�اے�د تس�یےکگرئپیہنلہےےد�اک�ا یِبا�م�تو� ُق بکعو�ممکدلنےظسرمکےت ر� ا�کن�وھکت ر�وےبتلہونوجدہئخوے�اسنکیہےاپنکڑیےھسد�ی�وںے�ر ا�۔م�ا نت�ع�اُسل نق�� ب�امکم تیک�نہکد�ال �اچسطسومپ�الییان�با ت�ر نق�� ر�ت ا�کیا ر�ر ر� ر�لکیہرںےیکں۔ہ�ت���ا آک پہ�طتلمابہمک�اولفکاہظا�نکیوکصحےیحکترل�د�اف�رظ‬ ‫‪ . 1‬‬‫میں سوچنے‪،‬‬ ‫و� ا�قعا ت� کے � ب�ا�رے‬ ‫ا� و� ر�‬ ‫‪ .2‬‬‫کہ‬ ‫پکڑیں‬ ‫سے‬ ‫�‬ ‫�اس‬ ‫کو‬ ‫ُ ب�‬ ‫ِب�‬ ‫کہ‬ ‫�رکھیں‬ ‫خیال‬ ‫بھی‬ ‫کا‬ ‫� با� ت�‬ ‫ہوں۔ ا�س‬ ‫سک� تے‬ ‫ُس ن�‬ ‫�ا�و�ر‬ ‫�دیکھ‬ ‫� با� �� آس ا�نی‬ ‫کو‬ ‫طلبہ �� آ پ�‬ ‫تمام‬ ‫کہ‬ ‫کریں‬ ‫منتخب‬ ‫جگہ‬ ‫�ایسی‬ ‫لیے‬ ‫خو ا�نی کے‬ ‫بلند‬ ‫�اند�ا�ز‬ ‫تمام طلبہ کہانی کے متن ا� و��ر تصا�ویر کو د�یکھ سکیں۔‬‫�ا�و ر�‬ ‫مؤثر‬ ‫کو‬ ‫�ت ا�ثر�ا ت�‬ ‫�ا�و ر�‬ ‫بیاں‬ ‫�‬ ‫ا�پنے‬ ‫ا�س ا��ت ��ذہ‬ ‫د��و ر� ا� ن�‬ ‫کے‬ ‫خو�انی‬ ‫بلند‬ ‫لیے‬ ‫کے‬ ‫�رکھنے‬ ‫�ب�رق ر��ا�ر‬ ‫کو‬ ‫د�لچسپی‬ ‫�ا�و ر�‬ ‫توجہ‬ ‫کی‬ ‫طلبہ‬ ‫�دیں۔‬ ‫ہد ا�� ی�ا ت�‬ ‫کی‬ ‫�دیکھنے‬ ‫ا��و�ر‬ ‫س�ن� نے‬ ‫سے‬ ‫غو ر�‬ ‫کہانی‬ ‫کو‬ ‫طلبہ‬ ‫‪ . 3‬‬ ‫�اند�ا�ز‬ ‫�‬‫بتائیں۔‬ ‫میں‬ ‫� ب�ا�رے‬ ‫کے‬ ‫پہلو�ںؤ‬ ‫د�لچسپ‬ ‫کے‬ ‫کہانی‬ ‫میں‬ ‫شر�وع‬ ‫کو‬ ‫طلبہ‬ ‫بتائیں۔‬ ‫�ن ا�م‬ ‫کا‬ ‫مصنف‬ ‫�ا�و ر�‬ ‫پھرعنو ا� ن�‬ ‫ا� و� ر�‬ ‫پوچھیں‬ ‫سو ا�لا ت�‬ ‫میں‬ ‫� ب�ا ر�ے‬ ‫کے‬ ‫سر�و�رق‬ ‫ئیں۔‬ ‫بنا‬ ‫�دلچسپ‬ ‫بلند خو�انی کے �د و��ر ا� ن�‪:‬‬‫�� آ پ� جو کہانی طلبہ کو پڑھ کر ُس�ن�ا ر�ہے ہیں �اُس کے� با��رے میں سوچنے ا� و� ر�سمجھنے کےلیے اُ� ن� کو و�ق ت� �د�رکا�ر ہے۔ �اس لیے بلند خو ا�نی کے �د و� ر� ا� ن� �الفا ظ� کو و��اضح‪ ،‬بلند‬ ‫‪ .1‬‬ ‫�ا�و�رٹھہرٹھہرکرمناس ب� �رفتا�ر کے س�اتھ ا��د ا� کریں۔‬ ‫‪ .2‬‬ ‫‪ .3‬‬ ‫ہیں۔‬ ‫�رہے‬ ‫ہو‬ ‫�‬ ‫لطف‬ ‫سے‬ ‫�اس‬ ‫بھی‬ ‫خو�د‬ ‫آ پ�‬ ‫��‬ ‫کہ‬ ‫ہو‬ ‫محسوس‬ ‫کو‬ ‫طلبہ‬ ‫کہ‬ ‫یں‬ ‫کر‬ ‫بیا ن�‬ ‫طرح‬ ‫�اِس‬ ‫کو‬ ‫کہانی‬ ‫سے‬ ‫ثر�ا ت�‬ ‫� ت�ا‬ ‫�ا و��ر‬ ‫�‬ ‫اُ��ت ا��ر‬ ‫کے‬ ‫�‬ ‫��‬ ‫�اند�و�ز‬ ‫چڑھا�ؤ‬ ‫آ و��ا�ز‬ ‫۔‬ ‫سکیں‬ ‫کر‬ ‫د�ہی‬ ‫�ن ش� ا� ن�‬ ‫کی‬ ‫لفظ‬ ‫ا� و� ر�‬ ‫حرف‬ ‫طلبہ‬ ‫�ت ا�کہ‬ ‫پھیریں‬ ‫پو ا��ئ ن�� ٹ ر�‬ ‫� ی ا�‬ ‫ا�نگلی‬ ‫ا�پنی‬ ‫نیچے‬ ‫کے‬ ‫لفظ‬ ‫� ی�ا‬ ‫حرف‬ ‫لیے‬ ‫کے‬ ‫بتانے‬ ‫تعلق‬ ‫�د ر�میا ن�‬ ‫کے‬ ‫�‬ ‫��‬ ‫ا��و ر�‬ ‫حر و�ف‬ ‫کو‬ ‫طلبہ‬ ‫آ و��ا�ز و�ں‬ ‫‪ .4‬بلند خو�انی کے د��و�ر�ا ن� ِب� ُ ب� کے �� آخر میں د�ی گئی سرگرمیاں �ا�و ر� حکمت عملیاں بھی �استعمال کریں ۔‬ ‫بلند خو�انی کے بعد‪:‬‬ ‫ِب� ُ ب� میں د�ی گئی ہد ا�� ی�ا ت� پر عمل کرتے ہوئے کہانی سے متعلق سو�الا ت� پوچھیں۔‬ ‫‪ . 1‬‬ ‫‪ . 2‬‬‫� با��ر �د� ہ ر� ا�ئے‬ ‫جن حصوں میں � ب�ا ر�‬ ‫سکیں۔‬ ‫کہ طلبہ ا�پنے �ت�اثر ا� ت� بیا ن� کر‬ ‫� ت�ا‬ ‫پر و�قفہ لیں‬ ‫جگہوں‬ ‫� با� ر� پڑ ھ� نے کے �د�و ر��ا ن� مختلف‬ ‫د��و�وہ� ب�اط ر�لہبہپڑکوھ پیڑںھ�۔نے�اکسے‬ ‫کے لیے کہانی کو‬ ‫بچوں‬‫�رہے ہیں۔‬ ‫کہ طلبہ کہانی کو سمجھ‬ ‫بنائیں‬ ‫بحث کریں۔ �اس � با� ت� کو یقینی‬ ‫پر‬ ‫�ا�و ر� و� ا�قعا ت�‬ ‫‪،‬حقائق‬ ‫لیے �دیں۔ �دلچسپ معاملا ت�‬ ‫و� ا�لے ا�لفا ظ� ہوں‬ ‫جانے‬ ‫‪ . 3‬‬‫ا�س کے بعد طلبہ کو �اپنے س ا�تھ متن پڑ ھ� نے کو کہیں �ا و��ر �د و�� ب�ا ر�ہ عام تلفظ �ا و��ر ر��و�انی کے س�اتھ پڑ ھ� نے کی کوشش کریں۔ �اس ا��ت � ذ�ہ ا�لفا ظ� کی طرف ا� ش� ا� ر�ہ کرتے ہوئے ا ی�‬ ‫سطر کو پڑھیں پھر طلبہ �اس سطرکو �د� ہ�ر ا�ئیں۔‬