USAID-funded Pakistan Reading Project ئ صفحہ نمبر1کھو یلاورد ی�گئےجملے یم کالونی کامطلب بتا ی�؟ کالونی یم گ� ی ٹ� لگانے کے �ابرے یم یاک اختلا ِف رائےتھی؟ کر ی�۔ کوجملوں یماستعمال ئ لگا ز ب ر�اور پ ی ش� یمز ی ر�، الفاظ ن ی�اوردوالفاظ ی چ�د ی�گئے ان،گل،سڑک یمد ی�گئےمسئلے کا یاک یاکہو ت�ا؟ کوکئریت ی ب�ہترتوح آل نپکالاکجاےسخک یتا�اتلھا؟ یم عابدہ ٓانٹی مسئلے کاحل نہ کہانی اگر ٓاپ نے اس کہانی سے یاک سئ�یکھ ا�؟ کہانی کو اپنے الفاظ یم د ہ ر�ا ی�۔ www.pakreading.org
ٓاج صبح سے کالونی یم رونق تھی۔ چھٹیکا دن ہونے ت ا� ی الں سے ُخ و�شی تھے، رہے کر انتظار کا ف جو ب چ ّ�کی وجہ سے بس چھوٹے ب�ڑ�ے کالونی یم موجود تھے۔ ی� بجانے لگے۔ اب گ� ی ٹ� لگنے کی وجہ سے ُان کے اِسکولچاتچا گلٓ ،اغاجی ،ڈاکٹر راج اور بہت سے لوگ آپس یم کا فاصلہ بھی کم ہو ی اگ تھا۔ بس نے واپسی کا راستہ یلا �اب ی� کر اور ب چ ّ� بھی گھر جانے کے یل ت ی�ار تھے۔آگے سارہ ٓانٹی تھی۔ بس سے خ ٓاگے رہے تھے۔ ہم بسمسئلہ ہے؟ آس �پاس تھے کہ ٓا�ر یکا ب چ ّ� یحرانکےلوگ بھی ان بس کی طرف متوجہ تھے۔
بس لوگوں نے ُخ و�ش ہوکر کہا ،واہ واہ! ٓاغاجی اور چاچا یم نے سارہ ٓانٹی سے پوچھا تو ُانھوں نے بتا ی�ا کہ ہم کالُ و�نی یم گ� ی ٹ� لگوا رہے ہ ی�۔ علی نے پوچھآ ،انٹی ہمگلکھڑے ہوئے اور گلے ملے۔ ہم تو ا ی� ہی بحث کر گ� ی ٹ� ی وکں لگوا رہے ہ ی�؟ ٓانٹی نے بتا ی�ا ت ا�کہ ہم بسرہے فتھے۔ عابدہ خالہ نے تو ٓاسانی سے مسئلہ حل کر د ی�ا۔ �ابغ سیک اور کالُ و�نی خ یم موجود کنالکُہ و�ےنہیو َدرں ی خ۔م ت ہ�،میحف�ُوپ اظ�ولربہ اِس اور َپ�ودے بھی �رابعابدہ َرضامندی کا اظہار یکا۔ خالہ بس نے دو یران�د یپشر� کی اِن بس کے اکٹھے ہی مسئلے کا حل نکال د یا�۔ نے جلد ہونے کی اصل وجہ معلوم ہو گئی تھی۔
لگے ج ب� کہ کی جا نِ ب� اِصرار تھا کہ نگ� ی ٹ� مغرب آغاجی کا عابدہ خالہ نے سوچ کر کہا ،اگر ہم مشرق کی طرف ب�ڑ�اتھے۔ دونوں کہہ رہے مشرق کی جا ب� لگانے کا چاچا ُگل گ� ی ٹ� لگا د ی� تو اِسکول جانے والے ب چ ّ و�ں کو ٓاسانی ہو ت جائے گی۔ کچنھ عرصے بعد چندہ جمع کرکے ا ی� چھو ٹ�ا گ� ی ٹ�بس تھے۔ نہ ی�ار کو ماننے �ابت کی دوسرے ا ی� ہی مغرب کی جا ب� لگا د ی� گے۔ بس خاموشی سے خالہ عابدہا ی� نساتھ بول رہے تھے جس کی وجہ سے �ابت سمجھ کی اِس تجو ی ��ز پر سوچنے لگے۔ بھی ی� ٓا رہی تھی۔
مغرب کی طرف ب�ڑ�ی سڑک ہے ج ب� کہ مشرق کی طرف سارہ آنٹی بو یل ،د�یکھ� یں اگر ہم �ابری �ابری �ابت کر ی� سڑک� ،ابزار اور اِسکول بھی ر�ق ی ب� ہ ی�۔ تو سمجھ بھی ٓاجائے گی۔ راج انکل نے ُان کی ہاں یمچاچا ئ گُل ٓاغاجی کی �ابت پر راضی نہ ہوئے۔ اچا ن� عابدہٓا یگ۔ خا تلہ بھی وجہ ی� اور پر ا�بت کر ہباتنا ئںےی م�لُخا۔و�ئیاِشاوسرہوککسہراے ککہ فَہای اپک�نہیکرگ�اب� ینر ٹے�ی ُگل چاچا ہوگی۔ یم ٓاسانیوہ ہ�اری کالُ و�نی کی بس سے ُ ب ��زرگ خاتون ی�۔ بس بس کینے ُا نن سے �ابت کرنے کے �ابرے یم سوچا۔ سارہ ٓانٹی نے ُا ی� ساری ا�بت بتا دی۔ مرضی سے لگنا چا ہ ی�۔
کس طرح ا ی� علاقے یم رہنے والے لوگ حالات کو سنبھالتے ہ ی�؟ ا ر Acknowledgement The USAID – funded Pakistan Reading Project (PRP) ى آف رل،ى ، ب ا ل، ن ر ا ا extends its heart-felt gratitude and thanks to Hassan ار دل ا م آ د، ا و ا Iqbal, Secretary, Federal Ministry of Education and ں ں ں ّں Professional Training, Islamabad, for his guidance ا ر ن ر and support of PRP initiatives in improving students’ ۔ د اور ر reading skills. / ُاو/� پ ی ش، /ِا/ ز ی�ر،/َ ا/ز ب�ر: اعراب:علم الاصوات The project also extends its gratitude to all the national ار ا ا ا ان م اور and international education experts who gave technical اور و ، رت ں ا و input based on their research and experience on ر رز ، رڈز، ورك، د ر اد؛ ، خ�راب،�در خ ت فذ�خ ی رہ these teaching and learning materials (TLMs); including ى دار ادا ۔ اور ِ ُ رى اور،بو یل ،�جا ن ب ،�ی lessons plans, workbooks, leveled readers, flash cards ،اصرار ،رمحفوظ،یحراانتنظا،حث،جوبد،صمےو،رونعقر،�:الافچاا نظ and big books. Provincial and Regional Material Development ر اور، و ڈو Committees, Material Review Committees and the ڈو ر اد رى ا دار ادا ۔ Material Development Team contributed further in ں اس اد اور ى ہ اوراس ى reviewing the developed materials and provided their valuable recommendations and revisions to improve ا�بمعانی اوربےمعنی لفظ:گرائمر the quality of the teaching and learning materials. Their ر م و اور ر ت contribution, based on their experience in the field ر ون اس اور ان ۔ان ان ان of education, was a great resource to improve the material. PRP anticipates that the material will play an ا۔ ا اس اد ى اور د ر important role in improving students’ reading skills. ر ں ت ى ُا ر اد ّں PRP is thankful to the following educational experts, ون ۔ contributors and stakeholders for improving the quality of the TLMs, while appreciating and acknowledging اس ى ہ اور ا، اس ر اد their contribution: ر ت درج ذ دل ادا ۔ 1. Dr. Atash Durrani ,Text Book Development Exoert, ، ؤ، ڈو ، ڈا درا.1 National Book Foundation, Islamabad ا م آ د رل ڈا آف، ڈا، آ ا ل ن.2 2. Asif Iqbal, Director Training, Fredrel Directorate of ا م آ د، ا Education, Islamabad ا ا، ڈ ا ا وا ر، ن.3 ا م آ د،ڈو ڈو ن 3. Muhammad Nasir Khan, Deputy Education Advisor, ا م ٓا د، و، ا ٹ، ڈا.4 Capital Administration & Development Division, ا، ا ٓا، ڈا ذوا ر.5 Islamabad ا م آ د، و ا م آ د، آف ا رل ڈا، ُاردو، ا.6 4. Dr. Shafqat Ali Janjua, Curriculum Expert, Curriculum ا م آ د، ڈل ا ل ى، ، آ ا ب.7 Wing, Islamabad 5. Dr. Zulfiqar Ali Cheema, Education O cer, Capital Curriculum and Textbook Wing, Islamabad 6. Naseer-ud-Din, Urdu Teacher, Fredrel Directorate of Education, Islamabad 7. Asifa Ayub, Trained Graduate Teacher, Model School, Ghagri, IslamabadUSAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project © Copyright: Experimented Edition - 2016 2016 - ا: ق ظ Printed for provincial and regional public primary schools by اد ن ر ا ن و the USAID-funded Pakistan Reading Project. ر ا ى ا ں ۔ www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org
Search
Read the Text Version
- 1 - 6
Pages:
