مبادرة تميز وأثر

‫مبادرة‬ ‫الشريحة المستهدفة‬



‫رؤيتــنا في المبادرة‬ ‫الريادة في إبراز إنجازات المتميزات وتحفيزهم للوصول إلى‬ ‫درجات فائقة من الابداع‬ ‫تجسيد رؤية المدارس في صنع جيل ًا مبدعاً ‪.‬‬ ‫تحقيق أعلى مراتب الرضى والارتقاء بمستويات الاتقان ‪.‬‬

‫تسعى الجائزة لتحقيق الأهداف التالية ‪:‬‬ ‫تشجيع فئات المجتمع الوظيفي والتعليمي وإبراز منجزاتهم وتحفيز الأمثل بصفة مستمرة‬ ‫لقاء تبادل بين خبراء جائزة التعليم بفئاتها لامتلاك المعرفة وتجويد مستوى الأداء بنسبة ‪%20‬‬ ‫بث روح التنافس الشريف والمساهمة في خلق بيئة وظيفية محفزة ومشجعة بنسبة ‪%50‬‬ ‫رفع كفاءة منسوبات التعليم بالمستوى التعليمي والتربوي في تطبيق معايير المبادرة بنسبة ‪%80‬‬ ‫تحقيق القيم الحاكمة للمبادرة ونشر ثقافة بنسبة ‪%94‬‬

‫قيمنا الحاكمة في‬ ‫مبادرة تميز وأنر‬ ‫الانضباط‬ ‫الإنجاز والتكامل‬ ‫المبادرة والإبداع‬ ‫النزاهة في العمل المؤسسي‬



‫معايير مبادرة تميز وأثر للكادر التعليمي‬ ‫استخدام أساليب‬ ‫الجهود‬ ‫وأدوات تقويم مناسبة‬ ‫والمبادرات‬ ‫استخدام تقنيات التعليم‬ ‫الانضباط في العمل والمحافظة على أوقات الدوام‬ ‫تحقيق التكامل بين مادة التخصص‬ ‫إثارة دافعية المتعلمين وتفكيرهم‬ ‫والمواد الدراسية الأخرى‬ ‫تصميم مواقف تعليمية ابتكارية‬ ‫تفعيل أهداف تعليم مادة التخصص‬ ‫تصميم مواقف تعليمية ابتكارية‬ ‫التخطيط لتدريس مادة التخصص في‬ ‫ضوء طبيعية المتعلم والإمكانات المتاحة‬ ‫استخدام استراتيجيات تدريس‬ ‫تحقق الأهداف التعليمية‬

‫معايير الكادر التعليمي‬ ‫الدرجة‬ ‫سلم التقدير‬ ‫المؤشر ( التفسير )‬ ‫المعيار‬ ‫درجة‬ ‫رقم‬ ‫‪15‬‬ ‫( الشواهد المطلوبة )‬ ‫المعيار‬ ‫المعيار‬ ‫لثلاث‬ ‫خطابات وشهادات شكر‬ ‫التزام منسوبي المدرسة باللوائح والتعليمات المنظمة للعمل‬ ‫شواهد‬ ‫الانضباط المدرسي والمحافظة على‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫فأكثر‬ ‫مخرجات نظام نور‬ ‫الذوق العام‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫المشاريع والأنشطة فأكثر‬ ‫‪ .1‬تربط موضوعات الدراسية بحياة المتعلمين ‪.‬‬ ‫إثارة دافعية المتعلمين وتفكيرهم‬ ‫‪10‬‬ ‫حصول الطالبات على شهادات‬ ‫‪ .2‬تحدد الخبرات السابقة للمتعلمين ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تفعيل أهداف تعليم مادة التخصص‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫لمسابقات محلية ودولية‬ ‫‪ .3‬تحفز المتعلمين على التفاعل الإيجابي في الموقف‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫نتائج الاختبارات التحصيلية للطالبات‬ ‫التدريسي‬ ‫التخطيط لتدريس مادة التخصص في‬ ‫‪10‬‬ ‫ضوء طبيعية المتعلم والإمكانات المتاحة‬ ‫‪5‬‬ ‫العطاء الاكاديمي المتميز‬ ‫‪ .4‬تدمج المتعلمين في خبرات التعلم الصفية واللاصفية ‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫استخدام استراتيجيات تدريس تحقق‬ ‫‪4‬‬ ‫وسائل تعليمية متميزة‬ ‫‪.1‬تنوع مجالات أهداف مادة التخصص ( المعرفية ‪،‬المهارية ‪،‬‬ ‫الأهداف التعليمية‬ ‫بحث الدرس‬ ‫الوجدانية )‬ ‫‪6‬‬ ‫بطاقة التعلم النشط‬ ‫‪ .2‬تصوغ أهدافاً تعليمية متباينة المستوى تنمي مهارات حل‬ ‫المشكلات والتفكير الإبداعي ‪.‬‬ ‫بطاقة زيارات القيادة المدرسية‬ ‫‪ .1‬تختار وسائل تعليمية متميزة تلائم طبيعة المتعلمين‬ ‫وتنمي مهارات التفكير ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تحدد الاحتياجات التعليمية المختلفة للمتعلمين ‪.‬‬ ‫‪ .1‬تستخدم وتوظف استراتيجيات تشرك المتعلمين في تعلم‬ ‫فاعل ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تستخدم استراتيجيات متنوعة تناسب فئات المتعلمين وتدعم‬ ‫تعلمهم ‪.‬‬

‫يتبع معايير الكادر التعليمي‬ ‫الدرجة‬ ‫سلم التقدير( الشواهد المطلوبة )‬ ‫المؤشر ( التفسير )‬ ‫المعيار‬ ‫درجة‬ ‫رقم‬ ‫المعيار‬ ‫المعيار‬ ‫‪5‬‬ ‫خطة فأكثر طويلة المدى ومواقف متميز في ضوء‬ ‫تنفذ برامج نوعية وتحفيزية مبتكرة تهدف إلى رفع المستوى التحصيلي‬ ‫تصميم مواقف تعليمية ابتكارية‬ ‫أنماط المتعلمين‬ ‫للطالبات ‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫برنامج نوعي مبتكر فأكثر ‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫أمثلة متميزة لتطبيقات المادة‬ ‫تحقيق التكامل بين مادة التخصص ‪ .1‬تزويد المتعلمين بمفاهيم علمية تساعدهم على تكوين فهم مناسب للحياة ‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ .2‬تربط بين مادة التخصص والمواد الدراسية الأخرى ‪.‬‬ ‫والمواد الدراسية الأخرى‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ثلاث تقنيات حديثة فأكثر ‪3‬‬ ‫‪ .1‬استخدام تقنيات متنوعة تناسب الأنشطة التعليمية المخطط له ‪.‬‬ ‫استخدام تقنيات التعليم‬ ‫استخدام الويب ‪ +‬منصة شير اديو ‪4‬‬ ‫‪ .2‬توظف تقنيات متعددة في عمليتي التعليم والتعلم بما يحقق التعلم الذاتي‬ ‫تفاعل المتعلمين بالتقنية ‪3‬‬ ‫والجماعي للمتعلمين ‪.‬‬ ‫‪ .3‬تفعل استخدام المتعلمين لتقنيات المعلومات لرفع المستوى التحصيلي ‪.‬‬ ‫‪ .1‬تعالج جوانب الضعف وتستخدم أساليب علاجية في رفع التحصيل الدراسي تصمم الخطط العلاجية والإثرائية ومتابعة تنفيذها ‪5‬‬ ‫تقارير وآليات دراسة المحتوى ‪2‬‬ ‫استخدام أساليب وأدوات تقويم ‪ .2‬تضع مؤشرات نجاح لتحقيق الأهداف ‪.‬‬ ‫سجلات المتابعة لمستوى الطالبات وتحسن‬ ‫‪ .3‬تشجع وتصمم أدوات للتقييم الذاتي ‪.‬‬ ‫مناسبة‬ ‫مستواهم‬ ‫‪ .4‬تنفذ وتنوع مراحل التقويم ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ثلاث بحوث ومبادرات ابتكارية فأكثر ‪3‬‬ ‫إعداد بحوث إجرائية ومبادرات مبتكرة‬ ‫‪4‬‬ ‫التأثير على سلوك الطالبة‬ ‫المساهمة ذات اثر أو شاركت في لقاءات أو برامج وأنشطة داخل المدرسة‬ ‫الجهود والمبادرات‬ ‫خمس مشاركات فأكثر ‪3‬‬ ‫الحصول على جوائز محلية أو دولية‬

‫معايير مبادرة تميز وأثر للكادر الإداري‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫التنمية المهنية‬ ‫الانضباط المدرسي‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫والمحافظة على‬ ‫التميز الإداري‬ ‫العلاقات‬ ‫الذوق العام‬ ‫( أخلاقيات المهنة )‬

‫معايير الكادر الإداري‬ ‫الدرجة‬ ‫سلم التقدير‬ ‫المؤشر ( التفسير )‬ ‫المعيار‬ ‫رقم درجة‬ ‫( الشواهد المطلوبة )‬ ‫المعيار المعيار‬ ‫‪15‬‬ ‫الالتزام منسوبي المدرسة باللوائح والتعليمات المنظمة للعمل‬ ‫الانضباط المدرسي‬ ‫لثلاث‬ ‫خطابات وشهادات شكر‬ ‫والمحافظة على الذوق‬ ‫‪15 1‬‬ ‫شواهد فأكثر‬ ‫‪ .1‬تقدير المسؤولية ‪.‬‬ ‫مخرجات نظام نور‬ ‫‪ .2‬الكفاءة في الممارسات الإدارية ‪.‬‬ ‫العام‬ ‫‪45 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ .3‬العمل على تبسيط إجراءات العمل ‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫شهادات شكر‬ ‫‪ .4‬اقتراح مبادرات للتغلب على صعوبات العمل ‪.‬‬ ‫التميز الإداري‬ ‫‪20 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫استكمال السجلات المدرسية الرسمية‬ ‫‪ 4‬اقـرأ الم‪0‬ـز‪2‬يد‬ ‫‪5‬‬ ‫البراعة في تصميم مبادرات مبتكرة لتطوير الميدان‬ ‫‪ .5‬تفعيل استخدام برنامج نور ‪.‬‬ ‫التنمية المهنية‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.6‬تفعيل التقنية في السجلات المدرسية ‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫التربوي‬ ‫‪ .7‬المشاركة الفعالة في المجالس المدرسية ‪.‬‬ ‫العلاقات‬ ‫‪4‬‬ ‫الملفات ( ملفات الإنجاز )‬ ‫( أخلاقيات المهنة )‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ .8‬الدقة والسرعة في انجاز الاعمال ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫كشوف توقيع‬ ‫‪ .9‬القدرة على تحمل مسؤوليات أعلى ‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫تطوير أساليب العمل‬ ‫حضور البرامج التدريبية داخلي ‪ ،‬خارجي ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫الاطلاع على المستجدات في مجال العمل‬ ‫نقل أثر التدريب إلى مجال العمل ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫السعي للتطوير والتغيير الذاتي مهنياً ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫نشر بحوث ومؤلفات في مجال العمل‬ ‫‪.5‬‬ ‫المشاركة في تفعيل المناسبات والفعاليات ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫السمات الشخصية‬ ‫‪4‬‬ ‫التفاعل بأنشطة ومسابقات المدرسة المحلية‬ ‫إعداد بحوث وأوراق العمل التي تخدم عملها ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫والدولية والمساهمة في نشر ثقافة التميز‬ ‫الاتصال والتواصل بفاعلية مع الرؤساء ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مبدأ الشورى والحوار والعمل بروح الفريق‬ ‫تفعيل الاتصال بأولياء الأمور والقدرة على حل المشكلات واحتوائها ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫التعاون الإيجابي في تفعيل الأنشطة ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫الالتزام بأخلاقيات المهنة والعلاقات مع الزميلات والطالبات ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫تقبل التوجيهات والاستعداد لتنفيذها ‪.‬‬

‫شروط لتحقيق التميز‬ ‫‪98%‬‬ ‫سيكون هناك ثلاث فائزات حسب التقييم التالي ‪:‬‬ ‫‪96%‬‬ ‫من تحقق على نسبة من ‪ %98‬إلى ‪%100‬‬ ‫تمنح شهادة شكر ومكافئة مادية بإضافة إلى إجازة يوم واحد ‪.‬‬ ‫من تحقق على نسبة من ‪ %95‬إلى ‪%98‬‬ ‫تمنح شهادة شكر بإضافة إلى إجازة يومين ‪.‬‬ ‫من تحقق على نسبة من ‪ %92‬إلى ‪%95‬‬ ‫تمنح شهادة شكر بالإضافة إلى استئذان يومين‬ ‫‪94%‬‬ ‫تصنيف متوسط تصنيف جيد تصنيف متميز‬

‫مراحل تقييم معايير تميز وأثر‬ ‫التقييم النهائي‬ ‫تقديم‬ ‫الدراسة وتقييم‬ ‫استقبال الأسماء‬ ‫وإعلان أسماء‬ ‫التغذية الراجعة‬ ‫الشواهد‬ ‫وترشيح من تحقق‬ ‫الفائزين‬ ‫‪%90‬‬

‫شــكراً لحسـن‬ ‫استماعكم‬