Círculo de Leitura Rildo Cosson

Círculo de Leitura Rildo Cosson Planejamento de leitura

Letramento literário Sequência básica: Motivação, introdução, leitura e interpretação; Sequência Expandida: Motivação, introdução, leitura, primeira interpretação, contextualização, segunda interpretação e expansão.

Organização da Motivação - contato inicial; apropriação do Introdução - Autor e uma breve introdução texto literário. sobre o contexto de produção da obra; Leitura - leitura do texto; Interpretação - Interior (o que o texto significa) - exterior ( extrapolação dos sentidos - produção de paródias, peças teatrais, músicas, poemas etc.);

Organização da Contextualização (teórica, histórica, apropriação do estilística, poética, crítica, presentificadora texto literário. e temática); Segunda interpretação (aprofundamento da leitura - compartilhar as leituras); Expansão (intertextualidade - diálogo com com outros textos.)

Uma proposta de leitura

MOTIVAÇÃO Confeccionar uma bolsa - Trabalho interdisciplinar com a disciplina de artes.

O que você colocaria dentro da sua bolsa amarela?

INTRODUÇÃO Linguagem da obra - fácil compreensão; Relações familiares; Gênero - protagonismo da personagem feminina. Lygia Bojunga - Explorar a biblioteca e descobrir outros títulos da escritora.

LEITURA

Determinar prazos para a leitura. Discussão dos primeiros capítulos

Esconde-esconde, peteca, bolinha de gude e pega- pega Brincadeira de Menina Mc Soffia Menino e menina podem brincar de boneca Hey, hey, hey, ho, ho, ho Dizem que menina não empina pipa no sol Olha lá, a menininha fazendo um monte de gol Quem criou a regra que ela não joga futebol? Quanta brincadeira, quem diria, sem preocupação Que negócio é esse, brincadeira de menina? As minas fazem tudo, até mandar umas rimas O negócio é alegria e diversão De menino, de menina, ah Vamos aproveitar esse lindo momento Depois que você cresce Vamos brincar Não volta mais o tempo, é Somos crianças, temos que aproveitar Ser criança é muito bom Bom, bom, bom, bom, bom Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom Ser criança é muito bom Pra guardar no coração Pra guardar no coração Bom, bom, bom, bom, bom Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom Ser criança é muito bom Pra guardar no coração Bom, bom, bom, bom, bom Pra guardar no coração Ser criança é muito bom Bom, bom, bom, bom, bom Pra guardar no coração Ser criança é muito bom Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom Pra guardar no coração Bom, bom, bom, bom, bom Ser criança é muito bom

INTERPRETAÇÃO Percepções do aluno sobre o texto literário - roda de leitura (conversação para trocar experiências) - Sugestão de tarefa: solicitar um depoimento (escrito) sobre a experiência de leitura ; Aprofundar o estudo dos elementos da narrativa - foco narrativo, personagem, espaço, tempo, traços estilísticos.

EXTRAPOLAÇÃO Peça teatral (apresentar para a comunidade escolar); Apresentação da bolsa confeccionada - os desejos e as vontades mudaram após a experiência de leitura? ; Escrever um novo desfecho para a história.

Letramento Literário - O processo de apropriação da literatura enquanto construção literária de sentidos (PAULINO; COSSON, 2009, p. 67). LEITOR ATUANTE - ATIVO NA EXPERIÊNCIA DE LEITURA Experiência de dar sentido ao mundo por meio das palavras que falam de palavras transcendendo os limites de tempo e de espaço (EDUCAÇÃO DO OLHAR, DA PERCEPÇÃO DE MUNDO).