แผนปฏิบัติการ กศน.ตำบลพานพร้าว ปีงบประมาณ 2565

USER 1

สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู สถานศกึ ษา 1.1 ความเป็นมา 1.1.1 ข้อมลู พืน้ ฐาน ประวัติ ที่ต้ัง 1) ชอ่ื สถานศกึ ษา กศน.ตาบลพานพร้าว อาเภอศรีเชียงใหม่ จังหวดั หนองคาย 2) สถานที่ตั้ง ทอ่ี ยู่ : ศาลา SML บ้านหัวทราย หมู่ที่ 11 ตาบลพานพรา้ ว อาเภอศรเี ชยี งใหม่ จังหวดั หนองคาย รหัสไปรษณีย์ ๔๓๑๓๐ 3) ช่องทางการติดต่อ เบอร์โทรศพั ท์ : 090 5929947 เบอรโ์ ทรสาร : ๐๔๒-๔๕๑-๒๒๒ E-mail ติดต่อ :nfe671501gmail.com เวปไซต:์ https://sites.google.com/view/tkp-nk-phanphow/home 4) สังกัด ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอศรเี ชียงใหม่ สานกั งานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวัดหนองคาย สานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั สานักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร 5) ประวัติความเป็นมาของสถานศึกษา ประวตั สิ ถานศึกษา : ตาบลพานพร้าวโดยสภาพทวั่ ไปเป็นพ้ืนท่รี าบล่มุ มีน้าทว่ มขงั และมแี อง่ นา้ ขนาดใหญใ่ ชไ้ ดต้ ลอดทงั้ ปี เหมาะสมแก่การเพาะปลูกขา้ วและพืชเศรษฐกิจอ่ืน ๆ กศน.ตาบลพานพรา้ ว สถานท่ตี ัง้ ศาลา sml บ้านหวั ทราย หมทู่ ่ี 11 ตาบลพานพร้าว อาเภอ ศรีเชียงใหม่ จงั หวดั หนองคาย จัดตัง้ ข้ึนเมอื่ วันที่ 29 มีนาคม 2553 ตามประกาศจงั หวดั หนองคายอาศัยอานาจตามระเบยี บ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ว่าด้วยแหล่งเรยี นรู้ราคาถูก : กศน.ตาบลหรือแขวง พุทธศกั ราช 2553 ตามมติของ คณะรัฐมนตรี ลงวนั ที่ 18 สงิ หาคม 2552 คณะรัฐมนตรไี ด้มีมตเิ ห็นชอบขอ้ เสนอการปฏิบัติรปู การศึกษา ในทศวรรษที่สอง ( พ.ศ. 2552 – 2561 ) ซง่ึ มวี ิสยั ทัศน์ คือ “ คนไทยได้เรยี นรตู้ ลอดชวี ติ อย่างมคี ณุ ภาพ “ โดยให้ความสาคญั กับการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เทา่ เทียมกบั การศกึ ษาในระบบ เพอื่ USER 2

สง่ เสริมการเรยี นรู้ตลอดชวี ิตและสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้ พร้อมท้ังใหป้ รบั บทบาทสานกั งานสง่ เสริม การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เป็นสานกั งานการศึกษาตลอดชีวติ เพ่ือเติมเตม็ ระบบ การศกึ ษาใหร้ องรบั การเป็นสงั คมแห่งการเรียนรอู้ ยา่ งแท้จริงเพ่ือใหก้ ารดาเนินงานตามนโยบาย การจัดใหม้ ี กศน.ตาบล และขอ้ เสนอการปฏริ ูปการศกึ ษาทศวรรษทสี่ อง ( พ.ศ. 2552 – 2561 ) เปน็ ไปอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพและบรรลผุ ลอย่างเป็นรูปธรรม ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอ ศรีเชียงใหมจ่ ึงได้ดาเนินการปรับศนู ยก์ ารเรยี นชมุ ชนตาบลพานพรา้ ว ให้เป็น กศน.ตาบลพานพรา้ ว โดยมี นางสาวพนิดา แก้วอนงค์ เปน็ หัวหนา้ กศน.ตาบล และมคี รกู ศน.ตาบล 3 คน คือ นายศภุ ชัย ชากรม ประจาศูนยก์ ารเรียนชุมชนบ้านโนนสง่า นางเพญ็ ลกั ษณ์ บญุ เรืองเศษ ประจาศูนยก์ ารเรียนชมุ ชนบ้านโนน สง่า และนายเกียรตศิ ักด์ิ สดี า ประจาศูนย์การเรียนชมุ ชนศรเี ชยี งใหม่ โดยให้ กศน.ตาบลเป็นหนว่ ยงานใน สังกัด กศน.อาเภอ มฐี านะเป็นหนว่ ยจัดกจิ กรรมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั เพื่อสง่ เสริม การเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชนและสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นร้ใู นชมุ ชน กศน.ตาบลพานพร้าว มบี ทบาทหน้าที่ในการจัดการศกึ ษานอกโรงเรียนสายสามัญ ในหลกั สูตร การศึกษา ขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.2551 จดั การเรยี นการสอนผู้ไม่รูห้ นังสือ เพือ่ ใหอ้ ่านออกเขยี นได้ การศกึ ษาในระดับ ประถมศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง การศึกษาเพอ่ื การ มีงานทา การศึกษาเพือ่ พัฒนาทกั ษะชวี ติ การศกึ ษาเพอื่ พัฒนาสงั คมและชมุ ชน และการศึกษาตามอธั ยาศัย โดยจัดใหม้ บี า้ นหนงั สืออัจฉรยิ ะในชุมชน การจัดต้ัง กศน.ตาบลมวี ัตถปุ ระสงค์เพือ่ จดั การเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย ตามความต้องการของผู้เรยี น เปน็ แหล่งเรียนรู้ตลอดชวี ิตอย่างทั่วถงึ และเทา่ เทียมกนั สาหรับผสู้ นใจและ ประชาชนในชุมชน 1.1.2 สภาพชุมชน 1) สภาพทั่วไปและลักษณะภูมิประเทศ ตาบลพานพรา้ ว มขี นาดพน้ื ท่ีโดยประมาณ 42 ตารางกิโลเมตร หรือ 26,251 ไร่ โดยสภาพทว่ั ไปเปน็ พน้ื ท่ีราบลมุ่ มนี ้าท่วมขังและมีแอ่งน้าขนาดใหญ่ใชไ้ ด้ตลอดทงั้ ปเี หมาะสมแกก่ ารเพาะปลูก ขา้ วและพชื เศรษฐกิจอื่น ๆสภาพพื้นทีส่ ว่ นใหญเ่ ปน็ ทีล่ ุ่ม มีปุาโปร่งและเนินเขาติดต่อระหวา่ งอาเภอสงั คม มี แมน่ ้าโขง ไหลผา่ นจากทางทิศเหนือ มคี วามยาวประมาณ 33 กิโลเมตร ซึ่งเป็นแมน่ า้ ที่กั้นพรมแดน ระหว่างประเทศ ไทยกับประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว และเป็นแหล่งน้าทีส่ าคัญทก่ี อ่ ให้เกดิ ประโยชน์ ทาง ดา้ นเกษตรกรรมบรเิ วณรมิ แม่น้าโขง 2) อาณาเขตทีต่ ั้งสถานศึกษา USER 3

ทศิ เหนือ ตดิ ตอ่ กบั ประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ทิศใต้ ติดตอ่ กับ ตาบลหนองปลาปาก ทศิ ตะวันออก ติดต่อกบั ตาบลกองนาง อาเภอท่าบ่อ ทศิ ตะวนั ตก ติดต่อกับ ตาบลบ้านหม้อ 3) ภมู อิ ากาศ สภาพดินฟูาอากาศโดยทั่วไปในพ้ืนท่ีอาเภอศรีเชียงใหม่ สามารถแยกได้ 3 ฤดูกาล อณุ หภมู ิ เฉลีย่ 32 องศาเซลเซยี ส ปริมาณน้าา ฝนตามฤดูกาล ตลอดปี เฉล่ีย 2,000 มลิ ลเิ มตร ฤดูร้อน เริ่มตั้งแต่เดือน มีนาคม ถึง เดือนเมษายน ฤดูฝน เร่ิมต้ังแต่เดือน พฤษภาคม ถึง เดือนตุลาคม ฤดูหนาว เร่ิมต้ังแต่เดือน พฤศจิกายน ถงึ เดือนกมุ ภาพนั ธ์ 4) ทรัพยากรธรรมชาติ พื้นท่ีอาเภอศรเี ชียงใหม่มีสภาพภูมิประเทศเป็นท่ีราบลุ่มริมแม่น้าโขง ท่ีดอนเป็นลอนคล่ืน ผสม ทีเ่ นินสงู ใช้ประโยชนใ์ นการทานาและปลูกพืชไร่การเกษตร ลักษณะดินเป็นดินปนทรายตลอดช้ันดินทาให้ การระบายนา้ ได้ดี และการไหลบา่ ของนา้ บนผิวดนิ มีความรวดเร็ว สภาพพ้ืนที่ดังกล่าวจึงไม่เหมาะสมกับการ ปลูกพชื ในฤดูแล้งและการปลกู ข้าว จึงต้องมีการปรับปรงุ โดยการใชร้ ะบบชลประทานและการขุดบ่อน้าท่ีต้องมี กรรมวิธแี บบพเิ ศษในการรองพ้ืนหน้าดนิ ทาให้การเก็บกักนา้ ได้ดีขึน้ เพื่อให้การเพาะปลูกไดผ้ ลผลิตเพม่ิ มากข้นึ 5) การปกครอง เขตการปกครอง ประชากร (ตามทะเบยี นราษฎร์) ทัง้ สิ้น 5,862 คน แยกเป็น ชาย 2,903 คน หญงิ 2,959 คน แยกเปน็ ราย หมบู่ ้านดงั น้ี หมู่ท่ี ชอ่ื หมู่บ้าน ประชากร(คน) จานวนครัวเรอื น 3 บ้านศรีเชียงใหม่ ชาย หญงิ รวม 68 4 บา้ นเจยี มปรางค์ 22 5 บ้านสะพานทอง 72 65 137 24 6 บ้ายยอยไฮ 121 7 บ้านโนนสง่า 12 12 24 231 8 บา้ นโนนสงา่ 157 9 บา้ นหนองแวง 32 43 75 159 241 232 473 USER 4 365 389 754 309 310 619 315 300 615

10 บา้ นพานพร้าว 315 300 615 209 11 บา้ นหวั ทราย 387 415 802 214 12 บา้ นหัวทราย 499 547 1,046 292 14 บ้านศรีเชยี งใหม่ 35 72 107 16 15 บ้านโนนสง่า 321 314 635 159 2,903 2,903 2,999 รวมทงั้ สน้ิ 5,902 ข้อมูลจากสถติ ิประชากรทะเบยี นบ้าน ปี 2561 ขอ้ มลู ณ เดอื นธันวาคม 2563 6) การคมนาคม ทางหลวงแผ่นดนิ 1. ทางหลวงแผ่นดินหมายเลข 2 (ถนนมิตรภาพ) เร่ิมต้ังแต่จังหวัดสระบุรีมาสิ้นสุดจังหวัด หนองคาย 2. ทางหลวงแผน่ ดินหมายเลข 211 แยกจากทางหลวงแผ่นดินหมายเลข 2 ที่บ้านหนองสองห้อง ตาบลคา่ ยบกหวาน จังหวดั หนองคาย ผ่านอาเภอท่าบ่อ อาเภอศรีเชียงใหม่ อาเภอสังคม ไปสิ้นสุดอาเภอ ปากชม จังหวัดเลย 3. ถนนทางหลวงแผน่ ดนิ หมายเลข 2266 แยกจากทางหลวงแผน่ ดินหมายเลข 211 บริเวณอาเภอ ศรีเชยี งใหม่ไปสน้ิ สดุ บ้านกลางใหญ่ อาเภอบ้านผอื จังหวดั อุดรธานี ทางหลวงชนบทในเขตเทศบาล 1. ถนนรมิ โขง (ถนนเลียบแมน่ า้ โขง) 1 สาย ความยาว 3.5 กม. 2. ถนนประชาอทุ ิศ 1 สาย ความยาว 4.2 กม. 3. ถนนซอย จานวน 50 สาย 7) ขนบธรรมเนียม ประเพณีและวัฒนธรรม ประชากรส่วนใหญร่ ้อยละ 99 นบั ถือศาสนาพทุ ธ และนับถือศาสนาอนื่ ๆ อีกรอ้ ยละ 1 ศิลปวัฒนธรรม และขนบธรรมเนียมประเพณีเป็นไปตามวิถีชีวิตของพุทธศาสนิกชนทั่วไป และเป็น ขนบธรรมเนียมของชาวอีสานที่สืบทอดกันมา อาทิเช่น บุญประจา เดือน บุญข้าวก่าบุญข้าวจี่ เป็นต้น USER 5

นอกจากน้ันยังมีประเพณีบุญบ้ังไฟ งานประเพณีบญุ แขง่ เรอื บญุ ออกพรรษาและการทา พิธีบายศรี สู่ขวัญใน งานพิธีต่าง ๆ อาเภอศรี เชียงใหม่ เป็นเมืองท่ีพระพุทธศาสนาเจริญงอกงามมาเป็นเวลาช้านานเป็นแหล่ง ธรรมะและพระอรยิ สงฆ์ โดยเหน็ ได้จากการที่มี พระอริยสงฆท์ ี่เป็นทเี่ คารพนับถือของชาวพุทธทั่วทุกภาคของ ประเทศ เผยแพร่ระพทุ ธศาสนาอยู่ในอาเภอศรีเชียงใหม่ ได้แก่ พระราชนิโรธรังสีคัมภีร์ปัญญาวิศิษฏ์ หรือ หลวงปุูเทสก์ เทสรงั สี พระสุธรรมคณาจารย์ หรือหลวงปเูุ หรยี ญ วรลาโภ เปน็ ตน้ งานประเพณ/ี งานประจาปี ๑) วนั มะเขือเทศ ห้วงเดอื น กมุ ภาพันธ์ กจิ กรรมในงาน ได้แก่ จัดขบวนแห่มะเขือ เทศ การประกวดธดิ ามะเขือเทศ การแสดงการละเล่นพื้นบ้าน การดื่มน้ามะเขือเทศ แข่งขัน ส้มตา ยก หนิ เป็นตน้ การแสดงสนิ ค้าและจาหนา่ ยราคาถูก และการบนั เทงิ ตา่ ง ๆ เพอ่ื สง่ เสริมการปลูก การตลาด เพ่อื ยกระดบั และพัฒนาผลติ ผล ขยายการตลาดรวมถงึ การประชาสัมพันธ์การส่งเสริมการท่องเทยี่ วของ อาเภอศรเี ชยี งใหม่ ๒) ประเพณสี งกรานต์ห้วงเดือนเมษายน กิจกรรมในงาน ไดแ้ ก่ การสรงนา้ พระพทุ ธรปู จานวน ๙ รูป รดน้า ขอพรจากผสูงอายุ โดยทุกหมู่บ้านมกี ารจดั กจิ กรรมเป็นประจาทกุ ปี ๒) ประเพณีทอดถวายกฐนิ อาเภอ หว้ งเดอื นตุลาคม - พฤศจกิ ายน กจิ กรรม ในงานไดแ้ ก่ การทอดถวายกฐินอาเภอโดยถวายวัดในพื้นที่ ๔) ประเพณีงานแขง่ เรือ หว้ งเดือนกันยายน – พฤศจกิ ายน กิจกรรมในงาน ไดแ้ ก่ การแสดงดนตรขี องเด็กนกั เรียนในพ้ืนที่ การแข่งขันเรือยาวและเรอื กาบ การแสดงและ จาหน่ายสินคา้ และการบันเทิงตา่ ง ๆ ๕) ประเพณีลอยกระทง ห้วงเดอื นพฤศจิกายน (ข้ึน๑๕ คา่ เดอื น ๑๒) ประเพณีลอยกระทง จัดข้ึนเปน็ ประจา ทุกปีมกี ิจกรรมการประกวดกระทงยักษ์การประกวด นางนพมาศ การประกวดนพมาศนอ้ ย (ชาย-หญิง) การประกวดรอ้ งเพลง การแสดงและมกี าร บาเพญ็ กุศลตา่ ง ๆ USER 6

1.1.3 ปรชั ญา/ปณธิ านของสถานศึกษา 1) ปรัชญา “ปรัชญชาของเศรษฐกิจพอพยี ง และปรัชญาคดิ เปน็ ” 2) วิสยั ทัศน์ “ประชาชนชาวอาเภอศรีเชยี งใหม่ ไดร้ บั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อยา่ งทัว่ ถึงและเทา่ เทยี มกัน สร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้ คู่คุณธรรม นาสู่วิถไี ทย” 3) อตั ลกั ษณ์ “อนุรักษ์วิถีไทย” 4) เอกลกั ษณ์ “อยู่อยา่ งไทย ใฝพุ อเพยี ง” 5) พันธกจิ 1. จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ให้มคี ุณภาพ 2. สง่ เสรมิ การมสี ว่ นรว่ มของภาคีเครือข่ายในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัย 3. สง่ เสรมิ ชุมชนใหพ้ ฒั นากระบวนการเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ เพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ค่คู ณุ ธรรม นาสวู่ ิถีไทย 4. พฒั นาและนาวทิ ยาศาสตรเ์ ทคโนโลยีเพอ่ื การศกึ ษา เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สือ่ สาร มาใช้ให้เกิด ประสทิ ธภิ าพต่อการศกึ ษาตลอดชวี ติ 5. พัฒนาบุคลากรเพ่อื ใหส้ ามารถดาเนินงานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ล กลยุทธ์ กลยทุ ธท์ ี่ 1 ลุยถงึ ทเี่ ขา้ ถึงกลุ่มเปูาหมาย กลยทุ ธ์ท่ี 2 จัดกจิ กรรมหลากหลายโดนใจผู้เรยี น กลยทุ ธท์ ี่ 3 ขยายแหลง่ เรียนรแู้ ละเทคโนโลยี กลยุทธ์ท่ี 4 ผนึกกาลงั ภาคเี ครือข่าย และกระจายบรกิ ารการศกึ ษา กลยทุ ธ์ที่ 5 พฒั นาประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัดการ USER 7

6) คาขวญั ประจาอาเภอ “พระอริยสงฆ์เลศิ ล้า ถิน่ เกษตรกรรม ยอดเยยี่ ม แดนสองลา้ นสองเวียง ศรเี ชยี งใหม่ เวียงจันทน์” 1.2 สภาพปัจจุบัน 1.2.1 บทบาทหนา้ ท่ีของสถานศึกษา อานาจหนา้ ที่ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอ/เขต มี อานาจหน้าท่ี ดงั ตอ่ ไปน้ี (ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร.2551 : 2-37) (1) จดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั (2) ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคเี ครอื ข่าย เพ่ือการจัดการศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัย (3) ดาเนินการตามนโยบายพเิ ศษของรฐั บาลและงานเสรมิ สรา้ งความมน่ั คงของชาติ (4) จัด สง่ เสริม สนับสนุนและประสานงานการจัดการศกึ ษาตามโครงการอนั เน่อื งมาจาก พระราชดาริในพื้นที่ (5) จดั ส่งเสริม สนบั สนุน พัฒนาแหล่งเรยี นรู้และภมู ปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ (6) วจิ ยั และพฒั นาคณุ ภาพหลกั สตู ร สอ่ื กระบวนการเรียนรู้ และมาตรฐานการศึกษานอกระบบ (7) ดาเนนิ การเทียบโอนผลการเรยี น การเทยี บโอนความรแู้ ลประสบการณ์ (8) กากับ ดแู ล ตรวจสอบ นิเทศภายใน ตดิ ตามประเมนิ ผลและรายงานผลการดาเนินงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั (9) พัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั (10) ระดมทรพั ยากรเพือ่ ใชใ้ นการจัดและพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศัย (11) ดาเนนิ การประกันคุณภาพภายใน ให้สอดคลอ้ งกบั ระบบ หลักเกณฑแ์ ละวิธีการท่กี าหนด (12) ปฏิบตั ิงานอื่น ๆ ตามท่ไี ดร้ ับมอบหมาย USER 8

1.2.2 โครงสรา้ งการบริหาร โครงสร้างการดาเนินงานใน กศน.อาเภอศรเี ชยี งใหม่ ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา คณะกรรมการ สถานศกึ ษา กล่มุ อานวยการ กลมุ่ การจดั การศึกษานอกระบบ กลมุ่ ภาคเี ครือข่ายและกิจกรรม และการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั พเิ ศษ  งานพสั ดุ  งานสง่ เสรมิ การรู้หนงั สอื  งานศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชน  งานบุคลากร  งานการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน  งานกจิ กรรมพิเศษ  งานแผนงานและโครงการ  งานการศึกษาต่อเนื่อง/ศูนย์ฝึก  งานส่งเสริมการศึกษา  งานนิเทศ  งานข้อมลู เครือข่าย/  งานสารสนเทศและรายงาน อาชีพชมุ ชน  งานธุรการและสารบรรณ ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ิน  งานเลขานกุ ารคณะกรรมการ - งานการศกึ ษาหลกั สูตรระยะสัน้  โครงการพเิ ศษ - งานการศึกษาเพือ่ พัฒนาทกั ษะชีวติ สถานศกึ ษา - งานการศกึ ษาเพื่อพัฒนาสงั คมและ USER 9  งานอาคารสถานที่ ชมุ ชน  งานสวสั ดิการ - งานจัดกระบวนการเรยี นรู้ตามปรัชญา เศรษฐกิจพอเพยี ง  งานเทียบระดบั การศกึ ษา  งานการศึกษาตามอัธยาศยั  งานหอ้ งสมดุ ประชาชน

1.2.3 ทาเนยี บผบู้ ริหาร ที่ ชื่อ – สกุล ตาแหนง่ ระยะเวลาท่ีดารงตาแหน่ง วันที่ 2 พ.ย. 2536 – 30 ก.ย. 2539 1 นายสวสั ดิ์ จันทกลุ หัวหนา้ ศูนยฯ์ วันที่ 1 ต.ค. 2539 – 6 พ.ย. 2545 วันท่ี 6 พ.ย. 2545 – 30 ก.ย. 2547 2 นายวชิ ัย กองอุดม ผอู้ านวยการศูนย์ฯ วนั ท่ี 1 ต.ค. 2547 – 30 ก.ย. 2548 วันท่ี 26 พ.ย. 2548 – 27 ต.ค. 2551 3 นางชสู รวย จนั ทกลุ ผอู้ านวยการศูนยฯ์ วันที่ 28 ต.ค. 2551 – 30 มี.ค. 2552 วนั ที่ 16 เม.ย. 2552 – 31 พ.ค. 2558 4 วา่ ทีร่ .อ.สุรพล ประเสริฐธรรม ผู้อานวยการศูนยฯ์ วันที่ 1 ม.ิ ย. 2558 – 28 ก.ย.2558 5 นางนิรมล หนองเหล็ก ผอู้ านวยการศูนย์ฯ วนั ท่ี 29 ก.ย. 2558 – ปจั จุบัน 6 นายพัฒนา ปูุวัง ผอู้ านวยการศูนย์ฯ(รก.) 7 นางประเยาว์ ชัยวงศา ผู้อานวยการศูนยฯ์ 8 นายปณุ ณรตั น์ ศรีทาพุฒ รองผูอ้ านวยการ สนง.กศน.จ.นค.รก. ผอู้ านวยการศูนย์ 9 นางชลธชิ า โคตรชมภู ผอู้ านวยการศูนยฯ์ USER 10

1.2.4 ขอ้ มูลบคุ ลากร ทาเนยี บบคุ ลากร กศน.ตาบลพานพรา้ ว ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา นางชลธิชา โคตรชมภู นางสาวศศวิ ิมล อศิ รานนท์ นางสาวพนิดา แก้วอนงค์ นายสรุ ิยา กติ ิอาษา ครูผชู้ ่วย พนักงานราชการ พนักงานราชการ นายเกยี รตศิ ักดิ์ สีดา นายศภุ ชยั ชากรม นางเพญ็ ลกั ษณ์ บุญเรอื งเศษ พนกั งานราชการ พนักงานราชการ พนักงานราชการ USER 11

ขอ้ มลู ประเภทบคุ ลากร กศน.อาเภอศรีเชยี งใหม่ ท่ี ประเภทบคุ ลากร ปริญญาเอก ปริญญาโท ปรญิ ญาตรี อนื่ ๆ รวม ข้าราชการ 1 ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา 1 2 ครูชานาญการ 3 ครู 1 4 ครผู ชู้ ่วย 5 บรรณารกั ษ์ชานาญการพเิ ศษ 6 บรรณารักษ์ชานาญการ พนกั งานราชการ 1 ครอู าสาสมคั รฯ 1 2 ครู กศน.ตาบล 13 3 บรรณารักษ์ จา้ งเหมาบรกิ าร 1 ครู ศรช. 2 ครูผ้สู อนคนพกิ าร 3 บรรณารักษ์ 4 เจา้ หนา้ าท่บี รหิ ารงานทั่วไป 5 เจ้าหน้าาทเ่ี ทคโนโลยีสารสนเทศ 6 เจา้ หน้าาที่ธรุ การ 7 นกั วชิ าการศึกษา 8 เจา้ หนา้ าที่บันทึกข้อมูล 9 เจ้าหน้าาทค่ี อมพวิ เตอร์ 10 นักวชิ าการคอมพวิ เตอร์ 11 เจา้ หนา้ าที่แผนงานและโครงการ 12 ยามรักษาความปลอดภัย 13 พนักงานบริการ 14 คนสวน รวม 3 5 USER 12

1.2.5 แหลง่ เรียนรู้ 1) ข้อมูล กศน.ตาบล ที่ ช่อื กศน.ตาบล ทต่ี ัง้ หวั หนา้ า กศน.ตาบล 1 กศน.ตาบลพานพร้าว ศาลา SML หมู่ ๑๑ ตาบลพานพรา้ ว น.ส.พนิดา แกว้ อนงค์ อ.ศรเี ชยี งใหม่ จ.หนองคาย หัวหนา้ กศน.ตาบล 2 ศนู ย์การเรียนชุมชนบา้ นโนนสงา่ 1 บา้ นโนนสงา่ หมทู่ ่ี 8 ต.พานพรา้ ว นายศุภชัย ชากรม อ.ศรีเชียงใหม่ จังหวดั หนองคาย ครู กศน.ตาบล 3 ศนู ยก์ ารเรยี นชมุ ชนบา้ นโนนสงา่ 1 บ้านโนนสง่า หมู่ที่ 15 ต.พานพร้าว นางเพญ็ ลักษณ์ บุญเรืองเศษ อ.ศรีเชียงใหม่ จังหวัดหนองคาย ครู กศน.ตาบล 4 ศนู ย์การเรยี นชุมชนศรีเชยี งใหม่ บา้ นเจยี มปรางค์ หมูท่ ่ี 4ต.พานพร้าว นายเกยี รติศักดิ์ สีดา อ.ศรเี ชียงใหม่ จ.หนองคาย ครู กศน.ตาบล 2) ข้อมลู ศูนย์การเรยี นชุมชน ที่ ชือ่ ศูนย์การเรียนชมุ ชน ท่ีตง้ั 1 ศนู ยก์ ารเรยี นชุมชนบ้านโนนสงา่ 1 บ้านโนนสง่า หม่ทู ่ี 15 ตาบลพานพรา้ ว อ.ศรีเชยี งใหม่ 2 ศนู ยก์ ารเรยี นชุมชนบ้านโนนสงา่ 2 บ้านโนนสง่า หมูท่ ่ี 8 ตาบลพานพร้าว อ.ศรีเชยี งใหม่ 3 ศนู ยก์ ารเรยี นชมุ ชนบ้านศรเี ชยี งใหม่ บา้ นศรเี ชยี งใหม่ หมู่ที่ 4 ตาบลพานพรา้ ว อ.ศรีเชยี งใหม่ 3) ข้อมลู แสดงจานวนศนู ย์การเรียนเครือขา่ ย ท่ี รายช่ือเครือขา่ ย ที่ตัง้ 1 วัดหนิ หมากเปูง บา้ นลมุ พินี หมู่ ๖ ต.พระพทุ ธบาท 2 วดั อรญั ญบรรพต บ้านหม้อ หมู่ ๑ ต.บา้ นหมอ้ 3 วดั ศรีเชยี งใหม่ ชุมชนตลาดสด หมู่ ๑๔ ต.พานพร้าว 4 กลมุ่ ธรุ กิจขนมไทย บ้านดอนกอ่ หมู่ ๓ ต.หนองปลาปาก 5 กลุ่มทาข้าวกล้อง บ้านโนนสง่า หมู่ ๘ ต.พานพรา้ ว 6 วัดธาตดุ า บ้านพานพร้าวหมู่ ๑ ต.พานพร้าว 7 บา้ นโฮมสเตยบ์ า้ นวงั น้ามอก บา้ นวังนา้ มอก หมู่ ๕ ต.พระพุทธบาท 8 ภผู ีปอบ บ้านวังนา้ มอก หมู่ ๕ ต.พระพทุ ธบาท 9 การทาไมก้ วาดดอกหญ้า บ้านโคกซวก หมู่ 3 ต.พระพุทธบาท 10 การทาแผ่นกระยอ บา้ นหวั ทราย หมู่ ๑1 ต.พานพร้าว 11 สวนอโวคาโด บา้ นโคกซวก หมูท่ ี่ ๓ ต.พระพทุ ธบาท 12 สวนส้มบ้านนาโพธ์ิ บา้ นนาโพธิ์ หมู่ ๔ ต.หนองปลาปาก 13 อาเภอศรีเชียงใหม่ อาเภอศรีเชียงใหม่ USER 13

3) ขอ้ มลู แสดงจานวนศูนย์การเรยี นเครือข่าย (ต่อ) ทีต่ ง้ั ท่ี รายช่ือเครือขา่ ย อาเภอศรเี ชยี งใหม่ 14 อาเภอศรเี ชยี งใหม่ สานักงานเกษตรอาเภอศรเี ชยี งใหม่ 15 สานักงานเกษตรอาเภอศรเี ชยี งใหม่ สานักงานพัฒนาชมุ ชนอาเภอศรเี ชียงใหม่ 16 สานักงานพัฒนาชมุ ชนอาเภอศรีเชยี งใหม่ สรรพากรอาเภอศรเี ชียงใหม่ 17 สรรพากรอาเภอศรเี ชียงใหม่ สรรพสามิตอาเภอศรีเชยี งใหม่ 18 สรรพสามิตอาเภอศรีเชยี งใหม่ เทศบาลตาบลศรเี ชียงใหม่ 19 เทศบาลตาบลศรีเชียงใหม่ เทศบาลตาบลหนองปลาปาก 20 เทศบาลตาบลหนองปลาปาก องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลบ้านหม้อ 21 องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลบา้ นหม้อ องค์การบริหารสว่ นตาบลพระพุทธบาท 22 องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลพระพทุ ธบาท องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลพานพร้าว 23 องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลพานพร้าว สถานตี ารวจน้าอาเภอศรเี ชยี งใหม่ 24 สถานีตารวจน้าอาเภอศรเี ชยี งใหม่ โรงเรียนพานพรา้ ว 25 โรงเรยี นพานพรา้ ว โรงเรยี นบา้ นโนนสง่า 26 โรงเรียนบ้านโนนสง่า โรงเรียนบ้านศรเี ชยี งใหม่ 27 โรงเรียนบ้านศรเี ชียงใหม่ โรงเรียนอนบุ าลศรีเชยี งใหม่ 28 โรงเรียนอนบุ าลศรเี ชยี งใหม่ โรงเรียนวรลาโภนสุ รณ์ 29 โรงเรียนวรลาโภนสุ รณ์ ทต่ี ง้ั 4) ขอ้ มลู ภูมิปญั ญาท้องถน่ิ บา้ นโนนสงา่ หมู่ ๘ ตาบลพานพรา้ ว ที่ ชอื่ ภูมิปัญญาท้องถิน่ การจัดดอกไม้และของชาร่วย 1 นายบัววร พริ ณุ ผกั ปลอดสารพิษ 2 นางรัญจวน คมแก้ว การแปรรูปมะม่วง 3 นางวนั เพ็ญ ประเสริฐ การทาข้าวกล้อง 4 นางเตือนใจ สมร่ืน การทาปุย๋ ชวี ภาพ 5 นางสาวนิโลมล แสงศรี สปาหน้า 6 นายอรณุ สมร่ืน การทาแผน่ กระยอ 7 นางสาวกมลวัลย์ ศรีระวงษา 8 นางสาวกองแก้ว นอ้ ยนาง 5) ข้อมลู ปราชญช์ ุมชน/ปราชญ์ชาวบา้ น ที่ รายชื่อปราชญ์ชมุ ชน/ปราชญ์ชาวบ้าน ทตี่ ัง้ 1 นางรญั จวน พรหมแก้ว ชุมชนตลาด ม.๑๔ ต.พานพรา้ ว USER 14

2 นายเสถียร มบี ญุ บา้ นศรีเชียงใหม่ หมูท่ ่ี 13 ต.พานพรา้ ว 3 นายเขม็ ชาติ จันททมิ า บ้านดอนก่อ หมู่ที่ 3 ต.หนองปลาปาก 4 นายสุรชัย พรมปากดี บา้ นลุมพนิ ี หมูท่ ี่ 6 ต.พระพทุ ธบาท 5 นางปนัดดา พฒุ ทา บา้ นหม้อ หมู่ 3 ตาบลบ้านหมอ้ 6) ข้อมลู บ้านหนังสอื ชุมชน ท่ี ชอ่ื บา้ นหนงั สือชุมชน ท่ตี ัง้ 1 บ้านศรีเชียงใหม(่ ชุมชนตลาดสด) 14 ตาบลพานพร้าว อ.ศรเี ชียงใหม่ จ.หนองคาย 2 บ้านหนงั สือชุมชน(บา้ นโนนสง่าาหมู่ท่ี ๘) 8 ตาบลพานพร้าว อ.ศรีเชยี งใหม่ จ.หนองคาย 3 ชุมชนวดั สุมงคล 3 ตาบลพานพร้าว อ.ศรีเชยี งใหม่ จ.หนองคาย 4 ชมุ ชนวัดกลาง 13 ตาบลพานพรา้ ว อ.ศรีเชียงใหม่ จ.หนองคาย 5 บา้ นศรีเชยี งใหม่(ชุมชนหาดประทมุ – ธาตุดา ) 1 ตาบลพานพรา้ ว อ.ศรีเชียงใหม่ จ.หนองคาย 6 บา้ นศรีเชียงใหม(่ ชุมชนตลาดสด) 14 ตาบลพานพร้าว อ.ศรีเชียงใหม่ จ.หนองคาย 7) ข้อมูล ห้องสมดุ เคล่ือนที่สาหรบั ชาวตลาด ที่ ชอื่ ห้องสมดุ เคลือ่ นทสี่ าหรบั ชาวตลาด ท่ีตัง้ 1 ห้องสมดุ ชาวตลาดตาบลพานพร้าว ลานวฒั นธรรมรมิ โขง ต.พานพรา้ ว 8) ข้อมลู ห้องสมดุ ประชาชนจังหวัด/อาเภอ ท่ี ชอ่ื ห้องสมุดประชาชนจงั หวัด/อาเภอ ทต่ี งั้ 1 หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอศรีเชียงใหม่ ส่วนราชการอาเภอศรีเชยี งใหม่ USER 15

1.3 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม 1.3.1 การวิเคราะห์ SWOT กศน.อาเภอศรเี ชียงใหม่ 1) ปจั จยั หรือสภาพแวดลอ้ มภายใน (Internal Factor) 1.1) ดา้ นจุดแขง็ (Strength) ดา้ นบุคลากร (ครู กศน.อาเภอ คณะกรรมการ กศน.อาเภอ) ดา้ นงบประมาณ ด้านอาคารสถานท่ี สอ่ื วัสดอุ ปุ กรณ์ และด้านโครงสร้างองค์กร/การบรหิ ารจัดการ คา่ นิยมองค์กร 1. สถานศกึ ษามผี ลการประเมินคณุ ธรรมของผเู้ รียนแตล่ ะระดบั การศึกษาอยู่ใน ระดับดี มีความโดดเด่น เปน็ ตวั อยา่ งที่ดี 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความสามารถและมีความมุ่งมั่นใน การจัดกิจกรรม 3. การจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย มคี วามหลากหลายของกิจกรรม เช่น กิจกรรม สง่ เสริมการอ่าน กระเป๋าหนงั สือ กล่องหนังสอื อัจฉริยะ การเล่านิทาน ห้องสมดุ กบั ชาวตลาด 1.2) ด้านจุดออ่ น (Weakness) ด้านบุคลากร (ครู กศน.อาเภอ คณะกรรมการ กศน.อาเภอ) ดา้ นงบประมาณ ดา้ นอาคารสถานที่ สื่อ วัสดุอปุ กรณ์ และด้านโครงสร้างองคก์ ร/การบรหิ ารจัดการ คา่ นยิ มองค์กร 1. ศักยภาพผู้เรียนบางสว่ นดา้ นวิชาวิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ ยงั มีผลสมั ฤทธิ์ท่ตี า่ 2. ควรมีการประเมินหลักสูตรเพ่ือพัฒนาทกุ หลักสตู รอยา่ งตอ่ เน่อื ง 3. ครผู ้สู อนมีวุฒิการศกึ ษาท่หี ลากหลายไมต่ รงกับวิชาที่สอน 4. สถานทขี่ องกศน.ตาบลคบั แคบ ไม่เปน็ เอกเทศ ไม่เหมาะสมกบั การจัดกจิ กรรม ใหญ่ ๆ 2) ปัจจยั หรือสภาพแวดล้อมภายนอก (Eritrean Factor) 2.1) ด้านโอกาส (Opportunity) ด้านนโยบาย กฎหมายทเ่ี กยี่ วขอ้ ง ดา้ นความปลอดภยั ในพ้ืนท่ี ดา้ นสงั คม- วฒั นธรรม ด้านเศรษฐกิจ ดา้ นเทคโนโลย/ี การคมนาคม ตดิ ต่อสื่อสาร และด้านส่ิงแวดลอ้ ม 1. ผู้เรียนหรอื ผู้เขา้ รับการอบรมมีความรู้ความสามารถและทักษะในการประกอบ อาชพี 2. ผูเ้ รียนหรือผเู้ ข้ารับการอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยีไดอ้ ยา่ งเหมาะสม USER 16

3. การทางานร่วมกับภาคเี ครือขา่ ย เช่น โครงการจัดตั้งศนู ย์ส่งเสรมิ และพัฒนา คุณภาพชีวิตผูส้ ูงอายใุ นเขตเทศบาลตาบลศรเี ชียงใหม่ โดยมีการลงนามความร่วมมอื (MOU) ระหว่าง กศน. อาเภอศรีเชยี งใหม่กับเทศบาลตาบลศรเี ชยี งใหม่ 2.2) ด้านอปุ สรรค (Treat) ด้านนโยบาย กฎหมายท่ีเกย่ี วข้อง ด้านความปลอดภัยในพื้นท่ี ดา้ นสังคม- วฒั นธรรม ดา้ นเศรษฐกิจ ดา้ นเทคโนโลย/ี การคมนาคม ติดตอ่ สอ่ื สาร และด้านส่ิงแวดล้อม 1. นกั ศึกษามีการอพยพยา้ ยถิน่ บ่อยครั้งทาใหไ้ มม่ เี วลาพบกลุ่ม 2. ผเู้ รยี นไมพ่ ฒั นาตนเอง ไมเ่ ห็นความสาคญั ในการพบกลุ่ม 1.3.2 เป้าหมายหลักของการบริหารจดั การศึกษาของสถานศึกษา เปา้ ประสงค์และตวั ชีว้ ดั ตามความสาเร็จ ตัวชวี้ ดั ตามความสาเร็จ เปา้ ประสงค์ 1. จานวนกลมุ่ เปาู หมายผดู้ อ้ ย พลาด และขาดโอกาส ทางการศึกษาทไ่ี ด้รบั บรกิ ารการศกึ ษานอกระบบ 1.ประชาชนผูด้ อ้ ย พลาด และขาดโอกาสทาง ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐานโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย การศึกษาไดร้ บั โอกาสทางการศกึ ษาในรูปแบบ การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐานทม่ี ี คุณภาพอย่างทวั่ ถึงและเท่าเทยี ม 2. ประชาชนกลมุ่ เปูาหมายพิเศษได้รบั โอกาสทาง 2. จานวนของคนไทยกลุ่มเปูาหมายตา่ ง ๆ การศึกษาในรูปแบบการศกึ ษานอกระบบและ (กลุม่ เปาู หมายทั่วไป) กลุม่ เปาู หมายพเิ ศษ และกลมุ้ การศึกษาตามอธั ยาศัยที่เป็นไปตามสภาพปญั หา และ คนไทยทวั่ ไป เป็นต้น) ที่เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนร้/ู ความต้องการของแต่ละกลุ่ม ได้รบั บรกิ ารกิจกรรมการศกึ ษาต่อเนือ่ ง และ การศึกษาตามอธั ยาศยั ท่ีสอดคลอ้ งกบั สภาพปัญหา และความต้องการ 3. ร้อยละของผเู้ รียนและผรู้ บั บริการมผี ลสัมฤทธิ์ตาม จุดมุ่งหมายการเรยี นร้ขู องแต่ละหลกั สตู ร/กิจกรรม 4. รอ้ ยละของผู้ไมร่ หู้ นงั สือทีผ่ ่านการประเมินการรู้ หนังสอื ตามหลกั สูตรส่งเสริมการร้หู นงั สือ USER 17

3. ชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการขับเคลื่อนกิจกรรมการ 5. ร้อยละของชุมชนที่มีการจัดการความรู้และ เรยี นรูข้ องชมุ ชนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ กระบวนการเรียนรู้อันเป็นผลเน่ืองจากการเข้าร่วม พอเพียง และปรัชญา คิดเปน็ อาทิ หมบู่ ้านตามรอย กิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม พระยุคลบาท หมบู่ ้านแหง่ การอ่าน บ้านหนังสือ อัธยาศัย ชุมชน แหลง่ การเรียนชมุ ชน 6. รอ้ ยละของชุมชนที่ใชแ้ หล่งการเรียนร้ชู ุมชนในการ จัดกระบวนการเรียนรใู้ นชุมชน 4. ประชาชนได้รบั การสง่ เสรมิ กระบวนการเรยี นรู้เพือ่ 7. จานวนประชาชนกลุ่มเปูาหมายท่ีได้รับการศึกษา แกป้ ัญหาและพฒั นาคุณภาพชวี ติ และเสรมิ สร้าง อบรมในหลักสูตรภาษาอังกฤษ และภาษากลุ่ม ความเขม้ แขง็ ให้กบั ชุมชน โดยมี กศน.ตาบล ศนู ย์ ประเทศอาเซยี น การเรียนชมุ ชน และแหล่งการเรยี นรอู้ ่ืนในชมุ ชน 8. ร้อย ละ ของผู้รับก ารฝึกอบรม ในหลักสูต ร เปน็ กลไกในการจดั การเรยี นรู้ ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ภาษากลุ่มประเทศอาเซียน แ ล ะ อ า เ ซี ย นศึ ก ษา ที่ ผ่ า นเ ก ณ ฑ์ ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต า ม หลักสูตร เป้าประสงค์ ตัวชี้วดั ตามความสาเรจ็ 5. ประชาชนได้รับโอกาสในเรยี นรแู้ ละมีเจตคตทิ าง 9. จานวนกจิ กรรม/หลักสูตรที่ใช้กระบวนการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมสามารถ ทางวิทยาศาสตร/์ เทคโนโลยที ี่เหมาะสม เปน็ ประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหา และพฒั นาคณุ ภาพชวี ิต กระบวนการ/สาระในการเรียนรู้ ไดอ้ ย่างสรา้ งสรรค์ 7. ชุมชนทกุ ภาคส่วน ร่วมเป็นภาคีเครอื ข่ายในการจัด 11. จานวนองคก์ รภาคสว่ นตา่ ง ๆ ทง้ั ในและ สง่ เสรมิ และสนับสนุนการดาเนนิ งาน การศึกษานอก ตา่ งประเทศ ทรี่ ว่ มเป็นภาคเี ครอื ข่ายในการ ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ดาเนินงานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั 8. หนว่ ยงานและสถานศึกษาพฒั นาและนาส่ือ 12. จานวน/ประเภทของสื่อ และเทคโนโลยีทางการ เทคโนโลยที างการศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ ศึกษา ท่ีมีการจัดทา/พัฒนาและนาไปใช้เพื่อ การสือ่ สาร มาใช้ในการเพ่ิมโอกาส และยกระดับ ส่งเสริมการเรีย นรู้ ของผู้เรียน/ผู้รับบริการ คุณภาพในการจดั การเรยี นรู้ การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั 13. จานวนนักเรยี น นักศกึ ษา และประชาชนท่ัวไปท่ี เข้าถึงบริการความรู้นอกระบบและการศึกษาตาม USER 18

9. บคุ ลากรของหนว่ ยงานและสถานศึกษาได้รับการ อัธยาศัยผ่านช่องทางสื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา พัฒนาเพอื่ เพิ่มสมรรถนะในการปฏิบตั งิ านการศกึ ษา และเทคโนโลยกี ารส่ือสาร นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อย่างทั่วถึง 14. จานวนบุคลากรของหน่วยงานและสถานศึกษา ไดร้ ับการพฒั นาเพอ่ื เพมิ่ สมรรถนะในการปฏิบตั งิ าน การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 10. หนว่ ยงานและสถานศึกษามรี ะบบการบริหาร 15.รอ้ ยละของสถานศึกษาในสังกัดที่มีระบบประกัน จดั การตามหลกั ธรรมาภบิ าล คุณภาพภายในและมีการจัดทารายงานการประเมิน ตนเอง 16. ร้อยละของสถานศึกษาท่ีผ่านการประเมิน คณุ ภาพภายนอกของ สมศ. 17. ร้อยละของหน่วยงาน และสถานศึกษา กศน.ที่มี การใชร้ ะบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารใน การจดั ทาฐานขอ้ มูลชุมชนและการบรหิ ารจัดการ เพ่ือ สนับสนุนการดาเนินงานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั USER 19

ส่วนที่ 2 สาระสาคัญของแผนปฏบิ ัติการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 2.1 แผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) ยุทธศาสตรช์ าตดิ ้านความมน่ั คง 2.1 แผนยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) ยุทธศาสตร์ชาตดิ า้ นความมั่นคง ยทุ ธศาสตร์ชาตดิ ้านความมั่นคง มีเปูาหมายการพัฒนาท่ีสาคัญ คือ ประเทศชาติมั่นคงประชาชนมี ความสขุ เนน้ การบรหิ ารจัดการสภาวะแวดล้อมของประเทศใหม้ ีความมน่ั คง ปลอดภยั เอกราช อธิปไตย และ มีความสงบเรยี บร้อยในทกุ ระดับ ต้ังแต่ระดับชาติ สังคม ชุมชน มุ่งเน้นการพัฒนาคน เครื่องมือ เทคโนโลยี และระบบฐานขอ้ มูลขนาดใหญ่ใหม้ คี วามพรอ้ มสามารถรับมอื กับภัยคุกคามและภยั พิบัตไิ ด้ทุกรูปแบบ และทุก ระดบั ความรุนแรง ควบคูไ่ ปกับการปูองกันและแก้ไขปัญหาด้าน ความมั่นคงท่ีมีอยู่ในปัจจุบัน และท่ีอาจจะ เกดิ ข้นึ ในอนาคต ใช้กลไกการแก้ไขปัญหาแบบบูรณาการท้ังกับส่วนราชการภาคเอกชน ประชาสังคม และ องค์กรทไ่ี มใ่ ชร่ ฐั รวมถงึ ประเทศเพือ่ นบ้านและมิตรประเทศทัว่ โลกบนพ้ืนฐานของหลกั ธรรมาภบิ าล ตวั ชี้วัด ประกอบดว้ ย (1) ความสขุ ของประชากรไทย (2) ความมั่นคง ปลอดภัยของประเทศ (3) ความพร้อม ของกองทัพ หน่วยงานด้านความม่นั คง และการมี สว่ นรว่ มของภาครฐั ภาคเอกชน และภาคประชาชนในการ ปูองกันและแก้ไขปัญหา ความมั่นคง (4) บทบาทและการยอมรับในด้านความม่ันคงของไทยในประชาคม ระหว่าง ประเทศ และ (5) ประสทิ ธิภาพการบริหารจัดการความม่ันคงแบบองค์รวม โดยประเด็น ยุทธศาสตร์ ชาตดิ า้ นความมัน่ คง ประกอบดว้ ย 5 ประเดน็ ไดแ้ ก่ 1. การรักษาความสงบภายในประเทศ เพ่ือสร้างเสริมความสงบเรียบร้อย และสนั ตสิ ุขใหเ้ กดิ ขนึ้ กับ ประเทศชาตบิ ้านเมือง โดย (1) การพัฒนาและเสรมิ สรา้ งคน ในทุกภาคส่วนให้มีความเข้มแข็ง มีความพร้อม ตระหนกั ในเรื่องความมั่นคง และมี ส่วนรว่ มในการแก้ไขปญั หา (2) การพัฒนาและเสริมสร้างความจงรักภักดี ต่อสถาบัน หลักของชาติ (3) การพัฒนาและเสรมิ สรา้ งการเมอื งในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุขที่มเี สถยี รภาพและมธี รรมาภบิ าล เหน็ แกป่ ระโยชนข์ อง ประเทศชาติมากกว่าประโยชน์ส่วนตน และ (4) การพฒั นาและเสริมสร้างกลไก ที่สามารถปูองกันและขจัดสาเหตุของประเด็นปัญหาความมั่นคงท่ี สาคญั 2. การปูองกันและแกไ้ ขปญั หาทม่ี ีผลกระทบต่อความม่ันคง เพ่ือแก้ไข ปัญหาเดิม และปูองกันไม่ให้ ปญั หาใหมเ่ กิดข้ึน โดย (1) การแก้ไขปัญหาความม่ันคง ในปัจจุบัน (2) การติดตาม เฝูาระวัง ปูองกัน และ แก้ไขปัญหาท่ีอาจอุบัติข้ึนใหม่ (3) การสร้างความปลอดภัยและความสันติสุขอย่างถาวรในพ้ืนท่ีจังหวัด USER 20

ชายแดนภาคใต้ และ (4) การรกั ษาความม่นั คงและผลประโยชนท์ างทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ท้ัง ทางบกและทางทะเล 3. การพฒั นาศักยภาพของประเทศให้พร้อมเผชิญภัยคุกคามที่กระทบต่อ ความม่ันคงของชาติเพ่ือ ยกระดับขดี ความสามารถของกองทพั และหน่วยงานด้าน ความม่นั คง โดย (1) การพัฒนาระบบงานข่าวกรอง แห่งชาติแบบบูรณาการอย่างมี ประสิทธิภาพ (2) การพัฒนาและผนึกพลังอานาจแห่งชาติ กองทัพและ หนว่ ยงาน ความม่ันคง รวมทั้งภาครัฐและภาคประชาชน ให้พร้อมปูองกันและรักษาอธิปไตยของ ประเทศ และเผชญิ กบั ภยั คุกคามได้ทกุ มติ ทิ กุ รูปแบบและทุกระดับ และ (3) การพัฒนา ระบบเตรียมพรอ้ มแห่งชาติและ การบริหารจดั การภยั คกุ คามใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ 4. การบูรณาการความร่วมมือด้านความม่นั คงกับอาเซียนและนานาชาติ รวมถึงองค์กรภาครัฐและท่ี มิใช่ภาครัฐ เพื่อสร้างเสริมความสงบสุข สันติสุข ความมั่นคงและความเจริญก้าวหน้าให้กับประเทศชาติ ภูมิภาค และโลก อยา่ งย่งั ยนื โดย (1) การ เสรมิ สรา้ งและรกั ษาดลุ ยภาพสภาวะแวดล้อมระหว่างประเทศ (2) การเสริมสรา้ งและ ธารงไว้ซึ่งสันติภาพและความมั่นคงของภูมิภาค และ (3) การร่วมมือทางการพัฒนากับ ประเทศเพอื่ นบ้าน ภูมภิ าค โลก รวมถึงองค์กรภาครัฐและทมี่ ิใช่ภาครัฐ 5. การพัฒนากลไกการบรหิ ารจดั การความม่ันคงแบบองค์รวม เพ่ือให้ กลไกสาคัญต่าง ๆ ทางานได้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ มกี ารใช้หลักธรรมาภิบาล และ การบังคับใชก้ ฎหมายอยา่ งเคร่งครัด โดย (1) การพัฒนา กลไกให้พร้อมสา่ หรับ การตดิ ตาม เฝาู ระวงั แจ้งเตอื น ปอู งกนั และแกไ้ ขปญั หาความมัน่ คงแบบองคร์ วม อย่าง เปน็ รปู ธรรม (2) การบรหิ ารจัดการความม่นั คงใหเ้ อื้ออ่านวยต่อการพัฒนา ประเทศในมิติอ่ืน ๆ และ (3) การ พฒั นากลไกและองค์กรขบั เคล่ือนยุทธศาสตร์ชาติ ด้านความม่ันคง ยทุ ธศาสตรช์ าติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน มีเปูาหมาย การพัฒนาท่ีมุ่งเน้นการ ยกระดับศกั ยภาพของประเทศในหลากหลายมิติ บนพ้ืนฐาน แนวคิด 3 ประการ ได้แก่ (1) “ต่อยอดอดีต” โดย มองกลับไปที่รากเหง้าทางเศรษฐกิจ อัตลักษณ์ วัฒนธรรม ประเพณี วิถีชีวิต และจุ ดเด่นทาง ทรัพยากรธรรมชาติที่หลากหลาย รวมทั้งความได้เปรียบเชิงเปรียบเทียบของประเทศในด้านอ่ืน ๆ นามา ประยุกตผ์ สมผสานกับเทคโนโลยีและนวตั กรรม เพ่ือใหส้ อดรับกับบริบทของเศรษฐกิจและสังคมโลกสมัยใหม่ (2) “ปรับปจั จบุ ัน” เพ่อื ปทู างสอู่ นาคต ผ่านการพฒั นา โครงสร้างพน้ื ฐานของประเทศในมิติต่าง ๆ ทั้งโครงข่าย ระบบคมนาคมและขนสง่ โครงสรา้ งพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี และดิจิทัล และการปรับสภาพแวดล้อม ให้เอ้ือต่อการพัฒนาอุตสาหกรรมและบริการอนาคต และ (3) “สร้างคุณค่าใหม่ ในอนาคต” ด้วยการเพิ่ม ศักยภาพของผู้ประกอบการ พัฒนาคนรนุ่ ใหม่ รวมถึงปรบั รปู แบบธุรกิจ เพื่อตอบสนองต่อความต้องการของ ตลาด ผสมผสานกับยุทธศาสตร์ ทรี่ องรับอนาคต บนพ้ืนฐานของการต่อยอดอดีตและปรับปัจจุบัน พร้อมท้ัง การส่งเสริม และสนับสนุนจากภาครัฐ ให้ประเทศไทยสามารถสร้างฐานรายได้และการจ้างงานใหม่ ขยาย โอกาสทางการค้าและการลงทุนในเวทีโลก ควบคู่ไปกับการยกระดับรายได้และ การกินดีอยู่ดีรวมถึงการ เพม่ิ ขน้ึ ของคนช้ันกลางและลดความเหล่ือมล้าของคน ในประเทศไดใ้ นคราวเดยี วกัน USER 21

ตัวชี้วดั ประกอบดว้ ย (1) รายได้ประชาชาติ การขยายตัวของผลิตภัณฑ์ มวลรวมภายในประเทศ และการ กระจายรายได้ (2) ผลิตภาพการผลิตของประเทศ ทงั้ ในปจั จัยการผลติ และแรงงาน (3) การลงทุนเพอื่ การวิจัย และพัฒนา และ (4) ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ โดยประเด็นยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้าง ความสามารถในการแขง่ ขนั ประกอบดว้ ย 5 ประเด็น ได้แก่ 1. การเกษตรสร้างมลู คา่ ใหค้ วามสาคัญกบั การเพมิ่ ผลิตภาพการผลิต ท้ังเชิงปริมาณและมูลค่า และ ความหลากหลายของสินคา้ เกษตร ประกอบดว้ ย (1) เกษตรอัตลักษณ์พ้ืนถ่ิน (2) เกษตรปลอดภัย (3) เกษตร ชีวภาพ (4) เกษตรแปรรูป และ (5) เกษตรอัจฉรยิ ะ 2. อุตสาหกรรมและบรกิ ารแห่งอนาคต โดยสร้างอุตสาหกรรมและบริการ แห่งอนาคตที่ขับเคลื่อน ประเทศไทยไปสู่ประเทศท่ีพัฒนาแล้วด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยีแห่งอนาคต ประกอบด้วย ( 1) อตุ สาหกรรมชีวภาพ (2) อุตสาหกรรมและ บริการการแพทย์ครบวงจร (3) อุตสาหกรรมและบริการดิจิทัล ข้อมูล และปัญญาประดิษฐ์ (4) อุตสาหกรรมและบริการขนส่งและโลจิสติกส์และ (5) อุตสาหกรรม ความ มน่ั คงของประเทศ 3. สร้างความหลากหลายด้านการทอ่ งเท่ียว โดยการรกั ษาการเป็น จดุ หมายปลายทางที่สาคัญของ การทอ่ งเทีย่ วระดบั โลกที่ดึงดดู นักทอ่ งเทยี่ วทุกระดบั และเพิ่มสัดสว่ นของนักทอ่ งเทยี่ วท่ีมคี ณุ ภาพสูง ประกอบดว้ ย (1) ทอ่ งเทีย่ วเชิง สร้างสรรคแ์ ละวัฒนธรรม (2) ท่องเที่ยวเชิงธรุ กิจ (3) ท่องเท่ยี วเชงิ สขุ ภาพ ความงาม และแพทยแ์ ผนไทย (4) ทอ่ งเทย่ี วสา่ ราญทางน้า และ (5) ทอ่ งเที่ยวเชอ่ื มโยงภมู ภิ าค 4. โครงสร้างพน้ื ฐาน เช่อื มไทย เชื่อมโลก ครอบคลุมถึงโครงสร้างพื้นฐาน ทางกายภาพในดา้ น โครงข่ายคมนาคม พืน้ ท่แี ละเมอื ง รวมถงึ เทคโนโลยี ตลอดจน โครงสรา้ งพื้นฐานทางเศรษฐกจิ โดย (1) เชื่อมโยงโครงข่ายคมนาคมไร้รอยต่อ (2) สรา้ ง และพัฒนาเขตเศรษฐกจิ พเิ ศษ (3) เพมิ่ พนื้ ที่และเมอื งเศรษฐกิจ (4) พัฒนาโครงสร้าง พื้นฐานเทคโนโลยีสมัยใหม่ และ (5) รกั ษาและเสรมิ สรา้ งเสถียรภาพทางเศรษฐกิจมห ภาค 5. พฒั นาเศรษฐกจิ บนพ้ืนฐานผู้ประกอบการยคุ ใหม่ สรา้ งและพัฒนา ผ้ปู ระกอบการยคุ ใหม่ ทมี่ ี ทักษะและจิตวิญญาณของการเปน็ ผูป้ ระกอบการที่มี ความสามารถในการแขง่ ขนั และมอี ัตลักษณ์ชดั เจน โดย (1) สรา้ งผู้ประกอบการอจั ฉรยิ ะ (2) สร้างโอกาสเขา้ ถึงบริการทางการเงนิ (3) สรา้ งโอกาสเข้าถึงตลาด (4) สรา้ งโอกาส เข้าถงึ ขอ้ มูล และ (5) ปรบั บทบาทและโอกาสการเข้าถงึ บรกิ ารภาครัฐ ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ ยุทธศาสตร์ชาติดา้ นการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ มีเปูาหมายการพัฒนาท่ี สาคัญเพื่อพัฒนาคนในทุกมิตแิ ละในทุกชว่ งวยั ใหเ้ ป็นคนดี เก่ง และมีคณุ ภาพ โดยคนไทยมคี วามพร้อมท้ังกาย ใจ สตปิ ญั ญา มพี ัฒนาการท่ีดีรอบด้าน และมีสขุ ภาวะทด่ี ใี นทุกช่วงวัย มีจติ สาธารณะ รับผิดชอบตอ่ สงั คมและ ผูอ้ ื่น มัธยสั ถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มวี นิ ยั รกั ษาศลี ธรรม และเปน็ พลเมืองดีของชาติ มหี ลกั คิด ท่ีถูกตอ้ ง มี ทักษะที่จา่ เป็นในศตวรรษท่ี 21 มที กั ษะสื่อสารภาษาองั กฤษและภาษาท่ี 3 และอนรุ ักษ์ภาษาท้องถน่ิ มนี สิ ยั รักการเรียนรูแ้ ละการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนือ่ งตลอด ชีวิต สกู่ ารเปน็ คนไทยที่มที กั ษะสงู เปน็ นวตั กร นกั คดิ USER 22

ผู้ประกอบการ เกษตรกรยุคใหม่ และอ่ืน ๆ โดยมสี มั มาชีพตามความถนดั ของตนเอง ตวั ช้ีวัด ประกอบด้วย (1) การพัฒนาคณุ ภาพชีวิต สุขภาวะ และความเปน็ อยู่ทด่ี ีของคนไทย (2) ผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาและการเรียนรู้ ตลอดชวี ิต และ (3) การพัฒนาสังคมและครอบครวั ไทย โดยประเด็นยุทธศาสตรช์ าติดา้ นการพัฒนาและ เสริมสรา้ ง ศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ ประกอบดว้ ย 7 ประเดน็ ไดแ้ ก่ 1. การปรบั เปลย่ี นค่านิยมและวัฒนธรรม มุง่ เน้นใหส้ ถาบันทางสังคมรว่ ม ปลกู ฝงั ค่านิยมและ วัฒนธรรมทพี่ ึงประสงค์โดย (1) การปลูกฝังค่านิยมและวัฒนธรรมผ่านการเล้ยี งดใู นครอบครวั (2) การบูรณา การเรื่องความซื่อสัตย์ วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม ในการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา (3) การสรา้ งความ เข้มแข็ง ในสถาบันทางศาสนา (4) การปลกู ฝงั คา่ นิยมและวฒั นธรรมโดยใช้ชมุ ชนเป็นฐาน (5) การสรา้ ง ค่านยิ มและวฒั นธรรมทพ่ี ึงประสงค์จากภาคธรุ กิจ (6) การใชส้ ่ือและสอื่ สารมวลชนในการปลกู ฝงั คา่ นยิ มและ วัฒนธรรมของคนในสงั คม และ (7) การสง่ เสรมิ ให้คนไทยมีจิตสาธารณะและมคี วามรับผิดชอบตอ่ สว่ นรวม 2. การพฒั นาศกั ยภาพคนตลอดช่วงชวี ติ มุ่งเน้นการพฒั นาคนเชงิ คณุ ภาพ ในทกุ ช่วงวัย ประกอบดว้ ย (1) ชว่ งการต้งั ครรภ์/ปฐมวยั เนน้ การเตรยี มความพร้อม ให้แกพ่ ่อแมก่ ่อนการตั้งครรภ์ (2) ชว่ งวัยเรียน/วัยรุ่น ปลกู ฝังความเปน็ คนดี มีวินยั พัฒนาทกั ษะการเรียนรูท้ ส่ี อดรบั กับศตวรรษท่ี 21 (3) ชว่ งวัยแรงงาน ยกระดับ ศักยภาพ ทกั ษะและสมรรถนะแรงงานสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของตลาด และ (4) ช่วงวัยผู้สงู อายุ ส่งเสริม ให้ผสู้ ูงอายเุ ป็นพลงั ในการขบั เคลอื่ นประเทศ 3. ปฏริ ูปกระบวนการเรยี นรู้ทต่ี อบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงใน ศตวรรษท่ี 21 มุ่งเนน้ ผเู้ รียนให้มี ทกั ษะการเรยี นรู้และมีใจใฝุเรียนรตู้ ลอดเวลา โดย (1) การปรบั เปลี่ยนระบบการเรยี นร้ใู ห้เอ้อื ต่อการพัฒนา ทกั ษะส่าหรับศตวรรษที่ 21 (2) การเปล่ยี นโฉมบทบาท “ครู” ใหเ้ ป็นครยู ุคใหม่ (3) การเพ่มิ ประสทิ ธิภาพ ระบบ บริหารจัดการศกึ ษาในทุกระดบั ทุกประเภท (4) การพัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวติ (5) การสร้าง ความตื่นตัวให้คนไทยตระหนักถงึ บทบาท ความรบั ผิดชอบ และการวาง ตาแหน่งของประเทศไทยในภมู ิภาค เอเชยี อาคเนยแ์ ละประชาคมโลก (6) การวางพืน้ ฐานระบบรองรบั การเรียนรู้โดยใช้ดจิ ิทัลแพลตฟอร์ม และ (7) การสร้างระบบ การศึกษาเพื่อเป็นเลศิ ทางวชิ าการระดบั นานาชาติ 4. การตระหนกั ถงึ พหปุ ัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย โดย (1) การพฒั นา และส่งเสรมิ พหุปัญญาผา่ น ครอบครัว ระบบสถานศึกษา สภาพแวดล้อม รวมทงั้ สอื่ ต้งั แต่ระดับปฐมวยั (2) การสรา้ งเส้นทางอาชพี สภาพแวดลอ้ มการทา่ งาน และระบบ สนบั สนุน ที่เหมาะสมสา่ หรับผมู้ ีความสามารถพเิ ศษผา่ นกลไกตา่ ง ๆ และ (3) การดึงดูด กลมุ่ ผูเ้ ชย่ี วชาญต่างชาติและคนไทยทม่ี คี วามสามารถในต่างประเทศให้มาสรา้ งและ พฒั นา เทคโนโลยีและนวตั กรรมให้กบั ประเทศ 5. การเสริมสรา้ งใหค้ นไทยมีสขุ ภาวะทด่ี ี ครอบคลมุ ทงั้ ดา้ นกาย ใจ สตปิ ัญญาและสงั คม โดย (1) การสร้างความรอบร้ดู า้ นสุขภาวะ (2) การปูองกนั และ ควบคมุ ปัจจัยเสีย่ งทค่ี ุกคามสขุ ภาวะ (3) การสร้าง สภาพแวดลอ้ มท่ีเออื้ ต่อการมสี ุขภาวะ ทด่ี ี (4) การพฒั นาระบบบริการสขุ ภาพที่ทันสมยั สนับสนุนการสร้างสขุ ภาวะท่ีดีและ (5) การส่งเสริมใหช้ มุ ชนเป็นฐานในการสร้างสุขภาวะท่ีดีในทุกพื้นที่ USER 23

6. การสรา้ งสภาพแวดล้อมทเี่ อื้อตอ่ การพฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพ ทรพั ยากรมนุษย์โดย (1) การ สร้างความอยูด่ ีมสี ุขของครอบครวั ไทย (2) การส่งเสรมิ บทบาทการมีส่วนรว่ มของภาครัฐ ภาคเอกชน องคก์ ร ปกครองสว่ นท้องถ่ิน ครอบครัว และชุมชนในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ (3) การปลูกฝังและพัฒนาทักษะ นอก หอ้ งเรยี น และ (4) การพัฒนาระบบฐานข้อมูลเพ่ือการพฒั นาทรัพยากรมนุษย์ 7. การเสรมิ สร้างศกั ยภาพการกีฬาในการสร้างคุณค่าทางสังคมและ พฒั นาประเทศ โดย (1) การ ส่งเสริมการออกกาลงั กาย และกีฬาขัน้ พ้ืนฐานให้กลายเป็น วิถชี ีวติ (2) การส่งเสริมให้ประชาชนมสี ว่ นรว่ มใน กจิ กรรมออกกาลงั กาย กฬี าและ นนั ทนาการ (3) การสง่ เสรมิ การกฬี าเพ่อื พัฒนาสู่ระดับอาชพี และ (4) การ พัฒนา บคุ ลากรด้านการกีฬาและนันทนาการเพือ่ รองรับการเตบิ โตของอุตสาหกรรมกฬี า ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ นการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม มเี ปาู หมาย การพัฒนาท่ีสาคญั ท่ใี ห้ ความสาคัญการดงึ เอาพลงั ของภาคส่วนต่าง ๆ ทงั้ ภาคเอกชน ประชาสงั คม ชมุ ชนทอ้ งถ่นิ มารว่ มขับเคลอื่ น โดยการสนบั สนุนการรวมตวั ของ ประชาชนในการรว่ มคิดรว่ มท่าเพ่อื สว่ นรวม การกระจายอานาจและความ รับผิดชอบ ไปส่กู ลไกบริหารราชการแผน่ ดินในระดบั ทอ้ งถ่ิน การเสรมิ สรา้ งความเขม้ แข็งของชุมชน ในการ จดั การตนเองและการเตรียมความพรอ้ มของประชากรไทยท้งั ในมติ ิสขุ ภาพ เศรษฐกิจ สังคม และ สภาพแวดลอ้ มให้เปน็ ประชากรท่ีมีคุณภาพ สามารถพง่ึ ตนเอง และท่าประโยชนแ์ ก่ครอบครัว ชมุ ชน และ สังคมให้นานท่ีสุด โดยรฐั ให้หลกั ประกัน การเขา้ ถึงบริการและสวสั ดกิ ารที่มีคุณภาพอยา่ งเปน็ ธรรมและทวั่ ถงึ ตัวชว้ี ัด ประกอบดว้ ย (1) ความแตกต่างของรายไดแ้ ละการเขา้ ถงึ บรกิ าร ภาครัฐระหว่างกลุ่ม ประชากร (2) ความก้าวหนา้ ของการพัฒนาคน (3) ความก้าวหนา้ ในการพัฒนาจงั หวัดในการเปน็ ศูนย์กลาง ความเจริญทางเศรษฐกิจ สงั คม และ เทคโนโลยี และ (4) คุณภาพชวี ิตของประชากรสูงอายุ โดยประเด็น ยทุ ธศาสตร์ชาตดิ ้าน การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม ประกอบด้วย 4 ประเด็น ไดแ้ ก่ 1. การลดความเหลื่อมลา้ สร้างความเป็นธรรมในทุกมิติ โดย (1) ปรับ โครงสร้างเศรษฐกิจฐานราก (2) ปฏิรูประบบภาษีและการคมุ้ ครองผบู้ ริโภค (3) กระจาย การถอื ครองทดี่ ินและการเขา้ ถงึ ทรพั ยากร (4) เพม่ิ ผลิตภาพและคุ้มครองแรงงานไทย ใหเ้ ป็นแรงงานฝีมอื ท่มี คี ณุ ภาพและความรเิ รม่ิ สร้างสรรค์ มีความ ปลอดภัยในการท่างาน (5) สร้างหลกั ประกันทางสงั คมทีค่ รอบคลุมและเหมาะสมกับคนทุกชว่ งวยั ทุกเพศ ภาวะ และทกุ กลมุ่ (6) ลงทุนทางสังคมแบบมุง่ เปูาเพื่อชว่ ยเหลือกลมุ่ คนยากจนและกลุม่ ผ้ดู ้อยโอกาสโดยตรง (7) สร้างความเป็นธรรมในการเขา้ ถงึ บรกิ ารสาธารณสุข และการศกึ ษา โดยเฉพาะสา่ หรับผมู้ ีรายได้นอ้ ยและ กลุ่มผู้ดอ้ ยโอกาส และ (8) สร้าง ความเป็นธรรมในการเข้าถึงกระบวนการยตุ ธิ รรมอย่างท่ัวถงึ 2. การกระจายศูนย์กลางความเจรญิ ทางเศรษฐกิจ สังคมและเทคโนโลยี โดย (1) พฒั นาศูนย์กลาง ความเจริญทางเศรษฐกจิ สงั คมและเทคโนโลยีในภูมิภาค (2) กาหนดแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมของแต่ ละกลุ่มจังหวดั ในมติ ติ ่าง ๆ (3) จดั ระบบเมอื งทเี่ อ้อื ตอ่ การสรา้ งชวี ติ และสงั คมท่ีมีคุณภาพและปลอดภยั ให้ สามารถตอบสนองตอ่ สังคมสูงวยั และแนวโน้มของการขยายตวั ของเมอื งในอนาคต (4) ปรบั โครงสรา้ งและ แกไ้ ขกฎหมายระเบยี บบริหารราชการแผน่ ดิน เพื่อวางระบบและกลไกการบรหิ ารงานในระดบั ภาค กล่มุ USER 24

จังหวดั (5) สนบั สนุนการพัฒนาพื้นท่บี นฐานขอ้ มูล ความรู้ เทคโนโลยแี ละนวัตกรรม และ (6) การพฒั นากาลงั แรงงานในพ้ืนท่ี 3. การเสรมิ สรา้ งพลงั ทางสังคม โดย (1) สร้างสงั คมเขม้ แข็งทีแ่ บง่ ปัน ไมท่ อดท้งิ กัน และมีคณุ ธรรม โดยสนบั สนนุ การรวมตวั และดงึ พลงั ของภาคสว่ นตา่ ง ๆ (2) การรองรบั สงั คมสูงวยั อย่างมคี ณุ ภาพ (3) สนับสนุนความร่วมมอื ระหวา่ งภาครฐั ภาคเอกชน ภาควชิ าการ ภาคประชาสังคมและภาคประชาชน (4) สง่ เสรมิ ความเสมอ ภาคทางเพศและบทบาทของสตรีในการสรา้ งสรรค์สงั คม (5) สนับสนุนการพัฒนาบน ฐาน ทุนทางสังคมและวัฒนธรรม และ (6) สนบั สนนุ การพัฒนาเทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่อื สร้างสรรค์ เพอื่ รองรบั สงั คมยคุ ดจิ ิทลั 4. การเพมิ่ ขดี ความสามารถของชุมชนท้องถิน่ ในการพัฒนา การพงึ่ ตนเองและการจัดการตนเอง โดย (1) ส่งเสรมิ การปรบั พฤติกรรมในระดับครวั เรือน ให้มีขดี ความสามารถในการจัดการวางแผนชวี ิต สุขภาพ ครอบครวั การเงนิ และอาชพี (2) เสรมิ สรา้ งศกั ยภาพของชุมชนในการพึ่งตนเองและการพึ่งพากันเอง (3) สรา้ ง การ มีส่วนร่วมของภาคส่วนตา่ ง ๆ เพอ่ื สรา้ งประชาธิปไตยชุมชน และ (4) สร้างภมู คิ ุ้มกนั ทางปญั ญาใหก้ บั ชมุ ชน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเตบิ โตบนคุณภาพชวี ติ ท่ีเป็นมติ รต่อสง่ิ แวดลอ้ ม ยุทธศาสตรช์ าตดิ ้านการสร้างการเตบิ โตบนคุณภาพชีวติ ทีเ่ ป็นมติ รตอ่ สิ่งแวดล้อม มเี ปาู หมายการ พัฒนาท่ีสาคัญเพอ่ื นาไปสู่การบรรลเุ ปาู หมายการพฒั นาทยี่ ่งั ยืนในทุกมติ ิ ท้งั มิตดิ ้านสงั คม เศรษฐกจิ ส่งิ แวดลอ้ ม ธรรมาภบิ าล และความเป็น ห้นุ สว่ นความรว่ มมือระหว่างกนั ทั้งภายในและภายนอกประเทศอยา่ ง บรู ณาการ ใชพ้ ื้นที่ เป็นตวั ต้งั ในการกาหนดกลยทุ ธ์และแผนงาน และการใหท้ กุ ฝาุ ยท่ีเกยี่ วข้องไดเ้ ขา้ มา มีสว่ น รว่ มในแบบทางตรงใหม้ ากทส่ี ุดเทา่ ท่ีจะเป็นไปได้ โดยเป็นการดาเนินการบน พ้นื ฐานการเติบโตร่วมกัน ไม่ว่า จะเป็นทางเศรษฐกิจ สิ่งแวดลอ้ มและคณุ ภาพชวี ิต โดยให้ความสาคัญกับการสรา้ งสมดลุ ทัง้ 3 ดา้ น อันจะนา่ ไปสคู่ วามย่งั ยนื เพ่ือคนร่นุ ตอ่ ไปอย่างแทจ้ รงิ ตวั ช้วี ดั ประกอบดว้ ย (1) พนื้ ทสี่ ีเขยี วที่เป็นมิตรกบั ส่งิ แวดล้อม (2) สภาพ แวดลอ้ มและทรัพยากรธรรมชาตทิ ่เี สอื่ มโทรมได้รับการฟื้นฟู (3) การเติบโตท่ีเป็นมติ ร กับ สง่ิ แวดล้อม และ (4) ปริมาณก๊าซเรือนกระจก มูลคา่ เศรษฐกจิ ฐานชีวภาพ โดยประเด็นยุทธศาสตรช์ าติด้าน การสรา้ งการเตบิ โตบนคณุ ภาพชีวติ ท่ีเป็นมติ รต่อ ส่งิ แวดลอ้ ม ประกอบด้วย 6 ประเดน็ ได้แก่ 1. สร้างการเตบิ โตอย่างยง่ั ยนื บนสังคมเศรษฐกจิ สเี ขียว โดย (1) เพิม่ มูลคา่ ของเศรษฐกิจฐานชีวภาพ ใหส้ อดคลอ้ งกบั ยทุ ธศาสตร์ด้านการสรา้ งความสามารถ ในการแข่งขัน (2) อนรุ กั ษแ์ ละฟื้นฟูความหลากหลาย ทางชวี ภาพในและนอกถ่ินกาเนิด (3) อนรุ ักษแ์ ละฟื้นฟูแมน่ ้าลาคลองและแหลง่ น้าธรรมชาตทิ ว่ั ประเทศ (4) รักษาและเพ่มิ พนื้ ท่ีสเี ขียวทเ่ี ปน็ มิตรกบั สิง่ แวดลอ้ ม และ (5) สง่ เสริมการบริโภคและการผลติ ท่ียง่ั ยืน 2. สร้างการเติบโตอย่างย่งั ยนื บนสังคมเศรษฐกิจภาคทะเล โดย (1) เพ่มิ มูลค่าของเศรษฐกจิ ฐาน ชีวภาพทางทะเล (2) ปรบั ปรุง ฟ้ืนฟู และสร้างใหมท่ รัพยากร ทางทะเลและชายฝงั่ ทัง้ ระบบ (3) ฟืน้ ฟูชายหาด ทเ่ี ป็นแหลง่ ท่องเทยี่ ว ชายฝัง่ ทะเลไดร้ บั การปูองกันและแก้ไขทง้ั ระบบ และมีนโยบายการจดั การชายฝงั่ แบบ บูรณาการอย่างเป็น องคร์ วม และ (4) พฒั นาและเพิ่มสดั สว่ นกิจกรรมทางทะเลท่เี ปน็ มิตรตอ่ สิ่งแวดลอ้ ม USER 25

3. สรา้ งการเติบโตอยา่ งยงั่ ยืนบนสงั คมท่ีเป็นมติ รต่อสภาพภูมิอากาศ โดย (1) ลดการปล่อยกา๊ ซเรอื น กระจก (2) มีการปรับตัวเพอื่ ลดความสูญเสียและเสยี หาย จากภัยธรรมชาติและผลกระทบทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับการ เปลย่ี นแปลงสภาพภูมอิ ากาศ (3) มุง่ เปาู สู่การลงทุนทเี่ ป็นมติ รตอ่ สภาพภมู อิ ากาศในการพัฒนาโครงสรา้ ง พ้นื ฐาน ของภาครัฐและภาคเอกชน และ (4) พัฒนาและสร้างระบบรับมือปรับตวั ตอ่ โรคอุบตั ใิ หม่และโรคอบุ ัติ ซ้าท่เี กดิ จากการเปลี่ยนแปลงภมู ิอากาศ 4. พฒั นาพ้ืนทเ่ี มอื ง ชนบท เกษตรกรรมและอุตสาหกรรมเชิงนิเวศ มุ่งเน้น ความเป็นเมืองทเ่ี ตบิ โต อย่างต่อเนื่อง โดย (1) จดั ท่าแผนผังภูมนิ ิเวศเพอื่ การพัฒนา เมือง ชนบท พื้นทีเ่ กษตรกรรมและอุตสาหกรรม รวมถึงพ้นื ท่ีอนุรักษ์ตามศกั ยภาพ และความเหมาะสมทางภูมินเิ วศอยา่ งเป็นเอกภาพ (2) พฒั นาพื้นที่เมือง ชนบท เกษตรกรรม และ อตุ สาหกรรมเชงิ นิเวศ ท่ีมีการบรหิ ารจัดการตามแผนผังภมู ินิเวศ อย่างยัง่ ยืน (3) จดั การมลพษิ ทีม่ ผี ลกระทบต่อส่งิ แวดลอ้ มและสารเคมีในภาคเกษตรทั้งระบบใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานสากลและ คา่ มาตรฐานสากล (4) สงวนรักษา อนรุ ักษ์ ฟ้นื ฟู และพฒั นาทรพั ยากรธรรมชาติ มรดกทางสถาปตั ยกรรมและ ศิลปวฒั นธรรม อตั ลกั ษณ์ และวถิ ชี ีวติ พื้นถ่ินบนฐานธรรมชาติ และฐานวัฒนธรรมอย่างย่งั ยืน (5) พฒั นา เครือขา่ ยองค์กรพฒั นาเมอื งและชมุ ชน รวมท้งั กลุม่ อาสาสมัคร ดว้ ยกลไกการมีสว่ นร่วม ของทกุ ภาคสว่ นใน ทอ้ งถิ่น และ (6) เสริมสร้างระบบสาธารณสขุ และอนามัยส่งิ แวดลอ้ มและยกระดบั ความสามารถในการปอู งกัน โรคอบุ ัตใิ หม่และอุบัตชิ ้า 5. พัฒนาความมน่ั คงนา้ พลังงาน และเกษตรทเี่ ปน็ มิตรต่อสิง่ แวดล้อม โดย (1) พัฒนาการจดั การนา้ เชงิ ล่มุ นา้ ท้ังระบบเพอื่ เพิม่ ความมน่ั คงด้านนา้ ของประเทศ (2) เพ่ิมผลติ ภาพของนา้ ทั้งระบบในการใชน้ า้ อยา่ ง ประหยัด รคู้ ุณค่า และสร้างมูลค่าเพมิ่ จากการใช้น้าให้ทดั เทียมกบั ระดบั สากล (3) พัฒนาความมั่นคงพลงั งาน ของประเทศ และสง่ เสริมการใชพ้ ลงั งานทีเ่ ป็นมิตรต่อส่งิ แวดลอ้ ม (4) เพ่มิ ประสิทธิภาพการใชพ้ ลงั งาน โดยลด ความเข้มขน้ ของการใชพ้ ลงั งาน และ (5) พัฒนาความมนั่ คงดา้ นการเกษตร และอาหารของประเทศและชุมชน ในมิตปิ ริมาณ คณุ ภาพ ราคาและการเขา้ ถงึ อาหาร 6. ยกระดบั กระบวนทัศนเ์ พอื่ กาหนดอนาคตประเทศ โดย (1) ส่งเสรมิ คณุ ลกั ษณะและพฤติกรรมท่ีพึง ประสงคด์ ้านส่งิ แวดลอ้ มและคณุ ภาพชีวติ ท่ีดขี อง คนไทย (2) พัฒนาเคร่ืองมือ กลไกและระบบยตุ ิธรรม และ ระบบประชาธปิ ไตย สิ่งแวดล้อม (3) จดั โครงสรา้ งเชงิ สถาบันเพอ่ื จัดการประเด็นรว่ ม ดา้ นการบรหิ ารจัดการ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อมท่ีสาคญั และ (4) พฒั นาและดาเนินโครงการ ที่ยกระดับกระบวนทัศน์ เพอ่ื กาหนดอนาคตประเทศ ดา้ นทรัพยากรธรรมชาติส่ิงแวดล้อม และวัฒนธรรม บนหลกั ของการมสี ว่ นร่วม และ ธรรมาภิบาล ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ นการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครฐั ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ า้ นการปรบั สมดลุ และพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการภาครฐั มีเปาู หมายการพฒั นา ท่ีสาคัญเพือ่ ปรับเปลย่ี นภาครฐั ท่ียึดหลกั “ภาครัฐของประชาชน เพื่อประชาชนและประโยชน์ส่วนรวม” โดย ภาครัฐต้องมีขนาดท่เี หมาะสมกบั บทบาท ภารกิจ แยกแยะบทบาทหน่วยงานของรฐั ท่ีท่าหน้าทีใ่ นการกากับ หรือในการใหบ้ ริการ ยดึ หลกั ธรรมาภิบาล ปรับวัฒนธรรมการทา่ งานให้ม่งุ ผลสัมฤทธ์ิและผลประโยชน์ USER 26

ส่วนรวม มคี วามทันสมยั และพรอ้ มที่จะปรับตัวให้ทนั ต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก อยู่ตลอดเวลา โดยเฉพาะ อยา่ งย่งิ การน่านวตั กรรม เทคโนโลยขี ้อมูลขนาดใหญ่ ระบบ การท่างานทเี่ ป็นดิจิทัลเขา้ มาประยกุ ต์ใช้อยา่ ง คมุ้ ค่า และปฏบิ ัติงานเทียบได้กบั มาตรฐานสากล รวมทั้งมลี ักษณะเปิดกวา้ ง เช่ือมโยงถงึ กันและเปดิ โอกาสให้ ทกุ ภาคสว่ น เขา้ มามสี ่วนร่วมเพื่อตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนได้อยา่ งสะดวก รวดเร็ว และโปรง่ ใส โดยทุกภาคส่วนในสังคมตอ้ งร่วมกันปลกู ฝงั คา่ นยิ มความซ่อื สตั ย์สจุ ริต ความมัธยัสถ์ และสร้างจิตสา่ นกึ ในการ ปฏเิ สธไมย่ อมรับการทจุ ริตประพฤติมชิ อบอยา่ ง สิน้ เชงิ นอกจากน้ัน กฎหมายต้องมีความชัดเจน มเี พียงเท่าที่ จ่าเป็น มีความทนั สมยั มคี วามเปน็ สากล มปี ระสิทธิภาพ และนา่ ไปสู่การลดความเหล่ือมล้าและเออื้ ต่อการ พัฒนา โดยกระบวนการยตุ ิธรรมมีการบริหารทีม่ ีประสิทธิภาพ เปน็ ธรรม ไมเ่ ลอื กปฏบิ ตั ิ และการอา่ นวย ความยุติธรรมตามหลกั นิติธรรม ตวั ชว้ี ัด ประกอบดว้ ย (1) ระดับความพึงพอใจของประชาชนต่อการให้บริการ สาธารณะของภาครัฐ (2) ประสทิ ธิภาพของการบรกิ ารภาครัฐ (3) ระดบั ความโปร่งใส การทุจรติ ประพฤตมิ ิ ชอบและ (4) ความเสมอภาคในกระบวนการยตุ ธิ รรม โดยประเด็น ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้านการปรับสมดุลและ พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการภาครัฐ ประกอบด้วย 8 ประเด็น ไดแ้ ก่ 1. ภาครฐั ทย่ี ดึ ประชาชนเปน็ ศนู ย์กลาง ตอบสนองความตอ้ งการ และ ใหบ้ ริการอย่างสะดวกรวดเร็ว โปร่งใส โดย (1) การให้บริการสาธารณะของภาครัฐ ไดม้ าตรฐานสากลและเปน็ ระดบั แนวหนา้ ของภูมิภาค และ (2) ภาครฐั มคี วามเช่อื มโยง ในการใหบ้ รกิ ารสาธารณะตา่ ง ๆ ผา่ นการน่าเทคโนโลยีดิจทิ ลั มาประยกุ ตใ์ ช้ 2. ภาครฐั บรหิ ารงานแบบบรู ณาการโดยมยี ุทธศาสตรช์ าตเิ ปน็ เปูาหมาย และเช่ือมโยงการพฒั นาใน ทุกระดบั ทุกประเด็น ทกุ ภารกิจ และทุกพื้นท่ี โดย (1) ให้ ยทุ ธศาสตร์ชาตเิ ป็นกลไกขับเคลอ่ื นการพัฒนา ประเทศ (2) ระบบการเงนิ การคลังประเทศ สนบั สนุนการขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ชาติและ (3) ระบบตดิ ตาม ประเมนิ ผลทสี่ ะท้อน การบรรลเุ ปูาหมายยทุ ธศาสตร์ชาตใิ นทกุ ระดับ 3. ภาครฐั มขี นาดเล็กลง เหมาะสมกบั ภารกิจ สง่ เสรมิ ให้ประชาชนและ ทกุ ภาคสว่ นมสี ่วนร่วมในการ พัฒนาประเทศ โดย (1) ภาครัฐมขี นาดทีเ่ หมาะสม (2) ทกุ ภาคสว่ นมสี ่วนร่วมในการพฒั นาประเทศ และ (3) ส่งเสรมิ การกระจายอานาจ และสนบั สนุนบทบาทชมุ ชนท้องถ่นิ ใหอ้ งค์กรปกครองส่วนทอ้ งถ่นิ เป็นหน่วยงานที่ มีสมรรถนะสูง ตง้ั อยู่บนหลักธรรมาภบิ าล 4. ภาครัฐมีความทันสมยั โดย(1) องค์กรภาครฐั มีความยืดหยนุ่ เหมาะสมกบั บรบิ ทการพฒั นาประเทศ และ (2) พัฒนาและปรับระบบวิธกี ารปฏบิ ัตริ าชการใหท้ ันสมยั 5. บคุ ลากรภาครัฐเป็นคนดแี ละเก่ง ยึดหลกั คุณธรรม จรยิ ธรรม มจี ิตสานึก มีความสามารถสงู ม่งุ มัน่ และเปน็ มืออาชีพ โดย (1) ภาครฐั มกี ารบริหารกาลงั คนท่ีมี ความคล่องตัว ยดึ ระบบคณุ ธรรม และ (2) บุคลากรภาครัฐยึดค่านิยมในการท่างานเพือ่ ประชาชน มคี ณุ ธรรม และมีการพัฒนาตามเส้นทาง ความก้าวหน้าในอาชีพ 6. ภาครฐั มีความโปร่งใส ปลอดการทุจรติ และประพฤตมิ ชิ อบ โดย (1) ประชาชนและภาคีตา่ ง ๆ ใน สงั คมรว่ มมือกันในการปอู งกันการทจุ ริตและประพฤติ มิชอบ (2) บุคลากรภาครัฐยึดมน่ั ในหลักคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและความซ่ือสตั ยส์ ุจริต (3) การปราบปรามการทจุ ริตประพฤตมิ ิชอบมปี ระสิทธิภาพมีความเดด็ ขาด USER 27

เปน็ ธรรม และตรวจสอบได้ และ (4) การบรหิ ารจดั การการปูองกันและปราบปรามการทุจริตอย่าง เป็นระบบ แบบบูรณาการ 7. กฎหมายมีความสอดคล้องเหมาะสมกับบรบิ ทตา่ ง ๆ และมเี ท่าท่ีจ้าเปน็ โดย(1) ภาครัฐจดั ให้มี กฎหมายทสี่ อดคลอ้ งและเหมาะสมกับบริบทต่าง ๆ ที่เปลยี่ นแปลง (2) มีกฎหมายเทา่ ท่ีจา่ เป็น และ (3) การ บังคับใช้กฎหมายอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ เทา่ เทียม มกี ารเสริมสรา้ งประสทิ ธภิ าพการใช้กฎหมาย 8. กระบวนการยตุ ิธรรมเคารพสิทธิมนุษยชนและปฏบิ ัติต่อประชาชน โดยเสมอภาค โดย (1) บคุ ลากร และหน่วยงานในกระบวนการยุตธิ รรมเคารพและยดึ มั่น ในหลกั ประชาธปิ ไตย เคารพศักด์ิศรีความเป็นมนุษย์ที่ พึงไดร้ บั การปฏิบัตอิ ย่างเท่าเทยี ม (2) ทกุ หน่วยงานในกระบวนการยุติธรรม มีบทบาทเชงิ รุกร่วมกนั ในทกุ ขน้ั ตอน ของการค้นหาความจริง (3) หนว่ ยงานในกระบวนการยตุ ิธรรมทั้งทางแพ่ง อาญาและปกครองมี เปาู หมายและยทุ ธศาสตรร์ ่วมกัน (4) ส่งเสริมระบบยุตธิ รรมทางเลือก ระบบยตุ ธิ รรมชมุ ชน และการมีสว่ นรว่ ม ของประชาชนในกระบวนการยตุ ธิ รรม และ (5) พัฒนามาตรการอ่ืนแทนโทษทางอาญา 2.2 แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.2560-2579) ยุทธศาสตร์ที่ 1 : การจัดการศกึ ษาเพือ่ ความมน่ั คงของสังคมและประเทศชาติ มเี ปาู หมาย ดังน้ี 2.1 คนทกุ ช่วงวยั มีความรักในสถาบนั หลักของชาติ และยึดมน่ั การปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข มีตัวช้ีวดั ที่สาคญั เช่น การจัดกิจกรรมของ สถานศกึ ษาขั้น พื้นฐานทีส่ ่งเสรมิ การเรียนรู้ทีส่ ะทอ้ นความรักและการธารงรักษาสถาบนั หลกั ของชาติ และการยดึ ม่นั ในการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข การจัดการเรยี นการสอน/กิจกรรม เพ่ือ เสริมสรา้ งความเป็นพลเมือง (Civic Education) และ สง่ เสรมิ การอยู่ร่วมกันในสงั คมพหวุ ัฒนธรรม เป็นต้น 2.2 คนทุกชว่ งวยั ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใตแ้ ละพ้ืนที่ พิเศษไดร้ ับ การศกึ ษาและเรยี นรูอ้ ย่างมีคณุ ภาพ มีตวั ชีว้ ัดทส่ี าคัญ เช่น นกั เรยี นในเขตพัฒนาพิเศษ เฉพาะกิจจังหวัด ชายแดนภาคใตแ้ ละพื้นทีพ่ ิเศษมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ข้ันพืน้ ฐาน (O-NET) แต่ละ วชิ าผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไปเพ่ิมข้นึ สถานศกึ ษาจัดการ ศึกษาสาหรับกลมุ่ ชนต่างเชอ้ื ชาตศิ าสนา ภาษา และวฒั นธรรม กลมุ่ ชนชายขอบ และแรงงาน ตา่ งด้าวเพมิ่ ขึ้น และสถานศึกษาในพื้นทีพ่ เิ ศษท่ีจัดอยใู่ น มาตรการจูงใจ มรี ะบบเงินเดอื น ค่าตอบแทนท่ีสูงกวา่ ระบบปกติเพิม่ ขึน้ เป็นต้น 2.3 คนทกุ ช่วงวยั ได้รบั การศกึ ษา การดูแลและปูองกันจากภยั คุกคามในชีวิต รปู แบบใหม่ มี ตวั ชีว้ ัดท่ีสาคัญ เชน่ สถานศกึ ษาท่ีจัดกระบวนการเรียนรูแ้ ละปลกู ฝังแนวทาง การจัดการความขัดแยง้ โดย แนวทางสันติวิธเี พ่ิมข้นึ มีการจัดการเรียนการสอน/กจิ กรรม เพื่อ เสริมสร้างความรู้ความเขา้ ใจทีถ่ ูกตอ้ ง เก่ียวกบั ภยั คกุ คามในรปู แบบใหม่เพ่มิ ขึ้น มีระบบ กลไก และ มาตรการทีเ่ ข้มแข็งในการปูองกันและแกไ้ ข ปญั หาภยั คุกคามในรปู แบบใหม่ และผู้เรยี นในสถานศกึ ษา ที่มีคดีทะเลาะวิวาทลดลง เป็นตน้ โดยได้กาหนดแนวทางการพัฒนา คอื พัฒนาการจัดการศึกษาเพือ่ เสริมสรา้ ง ความม่นั คงของสถาบนั หลักของชาตแิ ละการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข ยกระดับคุณภาพ USER 28

และส่งเสรมิ โอกาสในการเขา้ ถึงการศึกษาในเขตพัฒนาพเิ ศษ เฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดนภาคใตแ้ ละพ้นื ท่ีพเิ ศษ ทัง้ ทเ่ี ป็นพื้นท่สี งู พ้นื ท่ตี ามแนวตะเข็บชายแดน และพ้ืนทเี่ กาะแก่ง ชายฝ่ังทะเล ทงั้ กล่มุ ชนตา่ งเชื้อชาตศิ าสนา และวฒั นธรรม กล่มุ ชนชายขอบ และแรงงานต่างดา้ ว พฒั นาการจัดการศึกษาเพอื่ การจัดระบบการดูแลและ ปอู งกนั ภยั คกุ คามใน รูปแบบใหม่ อาทิอาชญากรรมและความรุนแรงในรูปแบบต่าง ๆ ยาเสพตดิ ภัยพิบัติจาก ธรรมชาติ ภัยจากโรคอุบัติใหม่ ภัยจากไซเบอร์ เป็นต้น และมีแผนงานและโครงการสาคญั เชน่ โครงการ ยกระดบั คุณภาพการศึกษาในเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกิจจงั หวัดชายแดนภาคใตแ้ ละพน้ื ท่พี ิเศษ เป็นตน้ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 : การผลิตและพฒั นากาลงั คน การวจิ ัยและนวตั กรรรมเพื่อสรา้ งขีดความสามารถในการ แข่งขนั ของประเทศ มีเปาู หมาย ดังน้ี 2.1 กาลังคนมีทกั ษะท่ีสาคัญจาเปน็ และมสี มรรถนะตรงตามความต้องการของ ตลาดงาน และการพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมของประเทศ มตี ัวช้ีวัดทส่ี าคญั เชน่ มฐี านขอ้ มูล ความต้องการกาลงั คน (Demand) จาแนกตามกลุม่ อุตสาหกรรมอยา่ งครบถว้ น สัดส่วนผู้เรียน อาชวี ศึกษาสงู ขึ้นเมอ่ื เทยี บกบั ผเู้ รยี น สามัญศึกษา และสดั สว่ นผู้เรยี นวทิ ยาศาสตรส์ ุขภาพ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยสี ูงขนึ้ เมือ่ เทยี บกับผู้เรยี น สังคมศาสตร์กาลังแรงงานในสาขาอาชพี ตา่ ง ๆ ทไ่ี ด้รบั การยกระดับคุณวฒุ ิวิชาชพี เพ่ิมขึน้ เป็นต้น 2.2 สถาบนั การศึกษาและหน่วยงานท่ีจัดการศกึ ษาผลิตบณั ฑิตทม่ี ีความ เช่ยี วชาญและเปน็ เลศิ เฉพาะด้าน มีตวั ช้วี ดั ท่สี าคัญ เช่น สดั สว่ นการผลิตกาลงั คนระดบั กลางและ ระดับสงู จาแนกตามระดบั / ประเภทการศึกษา ในสาขาวชิ าทส่ี อดคล้องกบั ความต้องการของ ตลาดงานและการพัฒนาประเทศเพิ่มขึ้น ร้อยละของสถาบนั การศึกษาจัดการศึกษารปู แบบ ทวิภาค/ี สหกจิ ศกึ ษา/หลักสูตรโรงเรียนในโรงงานตาม มาตรฐานที่กาหนดเพิ่มขึน้ จานวนหลกั สูตร ของสถานศกึ ษาทจ่ี ัดการศกึ ษาทววิ ุฒ(ิ Dual Degree) เพิม่ ข้ึน จานวนสถาบนั อาชวี ศึกษาและ อุดมศึกษาที่จัดหลกั สูตรสาหรับผมู้ ีความสามารถพเิ ศษเพมิ่ ข้นึ และมภี าคี เครอื ข่ายความรว่ มมอื ระหวา่ งรัฐ เอกชน สถานประกอบการ สมาคมวิชาชีพและหน่วยงานที่จัดการศึกษา เพม่ิ ขนึ้ เปน็ ตน้ 2.3 การวิจยั และพัฒนาเพือ่ สรา้ งองค์ความรู้ และนวัตกรรมที่สรา้ งผลผลิตและ มูลคา่ เพม่ิ ทาง เศรษฐกิจ มตี ัวชว้ี ดั ทสี่ าคญั เช่น สัดสว่ นเงินลงทนุ วิจยั และพัฒนาของภาคเอกชน เม่อื เทียบกับภาครฐั เพม่ิ ขึ้น สดั สว่ นค่าใช้จ่ายการลงทุนเพอ่ื การวจิ ัยและพฒั นาเมอ่ื เทียบกบั ผลติ ภณั ฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) ของ ประเทศเพ่ิมขนึ้ โครงการ/งานวจิ ยั เพื่อสรา้ ง องคค์ วามรู้/นวัตกรรมทีน่ าไปใชป้ ระโยชนใ์ นการพฒั นาประเทศ เพ่มิ ข้ึน บคุ ลากรด้านการวจิ ัยและ พัฒนาตอ่ ประชากร 10,000 คน เพ่มิ ขึ้น นวตั กรรม/ส่งิ ประดษิ ฐ์ ท่ีได้จด สิทธบิ ัตรและทรัพยส์ ิน ทางปญั ญาเพมิ่ ข้ึน และผลงานวจิ ัยทไ่ี ด้รบั การตพี มิ พ์ในระดบั นานาชาตเิ พม่ิ ขนึ้ เปน็ ต้น โดยได้กาหนดแนวทางการพัฒนา คอื ผลติ และพัฒนากาลังคนใหม้ ีสมรรถนะในสาขา ที่ตรงตามความ ตอ้ งการของตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ ส่งเสรมิ การผลติ และพฒั นากาลงั คนที่มี ความเชย่ี วชาญและเป็นเลศิ เฉพาะดา้ น สง่ เสริมการวิจยั และพฒั นา เพ่ือสร้างองค์ความรู้และนวตั กรรมท่สี ร้าง ผลผลิตและมูลคา่ เพม่ิ ทางเศรษฐกิจ และมแี ผนงานและ โครงการสาคญั เช่น โครงการจัดทาแผนผลิตและ พัฒนากาลงั คนให้ตรงกบั ความตอ้ งการของ ตลาดงานในกลุ่มอุตสาหกรรมเปาู หมาย เป็นต้น USER 29

ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 : การพฒั นาศักยภาพคนทกุ ช่วงวัยและการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ มีเปูาหมาย ดงั นี้ 3.1 ผเู้ รยี นมีทกั ษะและคณุ ลกั ษณะพืน้ ฐานของพลเมอื งไทย และทักษะและ คุณลกั ษณะที่ จาเป็นในศตวรรษท่ี 21 มตี ัวชี้วดั ท่ีสาคัญ เชน่ ผู้เรียนท่มี คี ณุ ลกั ษณะและทักษะ การเรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 เพ่มิ ขนึ้ ผเู้ รยี นทกุ ระดับการศกึ ษามพี ฤตกิ รรมทแ่ี สดงออกถงึ ความมีวนิ ัย และมจี ติ สาธารณะเพม่ิ ขึน้ สถานศกึ ษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้นหรือเทียบเทา่ ข้ึนไป ท่จี ัดกิจกรรมสะทอ้ นการสรา้ งวินัย จติ สาธารณะ และคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์เพิม่ ขน้ึ เป็นต้น 3.2 คนทุกช่วงวยั มที ักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐาน การศกึ ษาและ มาตรฐานวชิ าชีพ และพฒั นาคณุ ภาพชีวิตได้ตามศกั ยภาพ มีตวั ชว้ี ดั ท่สี าคญั เชน่ เด็กแรกเกดิ – 5 ปี มี พัฒนาการสมวัยเพิม่ ขน้ึ นกั เรยี นมีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา ระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) แตล่ ะ วชิ าผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไปเพ่มิ ขนึ้ ผ้สู งู วัย ทีไ่ ดร้ ับบริการการศึกษาเพ่ือพัฒนาทกั ษะอาชีพและ ทักษะชวี ิตเพม่ิ ขึ้น และมสี าขาและวิชาชีพ ทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ สู้ ูงวัยไดร้ บั การส่งเสริมใหท้ างานและถา่ ยทอด ความรู/้ ประสบการณ์เพิ่มข้นึ เป็นต้น 3.3 สถานศกึ ษาทุกระดบั การศกึ ษาสามารถจัดกจิ กรรม/กระบวนการเรยี นรู้ตาม หลกั สูตรอยา่ งมีคณุ ภาพและ มาตรฐาน มีตวั ช้ีวัดท่สี าคญั เช่น ศูนย์เดก็ เลก็ /สถานศึกษาระดับก่อน ประถมศึกษาทจ่ี ัดกิจกรรมการเรยี นรไู้ ด้ คณุ ภาพและมาตรฐานเพิ่มขน้ึ สถานศกึ ษา/สถานพัฒนา เดก็ ปฐมวยั จัดกจิ กรรมท่สี อดคล้องกบั หลกั สตู ร ปฐมวัย และสมรรถนะของเด็กท่เี ช่ือมโยงกับ มาตรฐานคุณภาพเดก็ ปฐมวัยของอาเซียนเพ่ิมขึน้ สถานศึกษาใน ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานท่ี จัดการศึกษาตามหลกั สูตรท่มี ุ่งพัฒนาผูเ้ รียนใหม้ ีคุณลักษณะและทักษะการเรยี นรู้ ในศตวรรษที่ 21 เพ่ิมขน้ึ และสถาบนั การศึกษาในระดบั อาชวี ศึกษาและอดุ มศกึ ษาที่จดั การศกึ ษาตามหลกั สตู ร ทม่ี ุ่งพัฒนาผู้เรยี นใหม้ สี มรรถนะท่ีสอดคลอ้ งกบั ยทุ ธศาสตรป์ ระเทศไทย 4.0 เพ่มิ ข้นึ เป็นต้น 3.4 แหลง่ เรียนรู้ ส่ือตาราเรียน นวตั กรรม และสื่อการเรยี นรูม้ คี ุณภาพและ มาตรฐาน และ ประชาชนสามารถเขา้ ถึงไดโ้ ดยไมจ่ ากัดเวลาและสถานที่ มีตัวช้ีวดั ทสี่ าคญั เช่น แหล่งเรยี นรทู้ ่ีไดร้ บั การพัฒนา ใหส้ ามารถจดั การศึกษา/จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ตลอดชีวติ ที่มคี ุณภาพ เพิม่ ข้ึน ส่ือสารมวลชนทีเ่ ผยแพรห่ รอื จัด รายการเพือ่ การศึกษาเพมิ่ ข้นึ สอื่ ตาราเรยี น และส่ือ การเรยี นรู้ทผี่ า่ นการรบั รองมาตรฐานคุณภาพจาก หน่วยงานท่ีรับผิดชอบ และได้รับการพฒั นา โดย การมีส่วนรว่ มจากภาครัฐและเอกชนเพิ่มขน้ึ เป็นต้น 3.5 ระบบและกลไกการวดั การตดิ ตาม และประเมนิ ผลมีประสทิ ธิภาพ มตี วั ชว้ี ดั ทส่ี าคญั เชน่ มรี ะบบและกลไกการทดสอบ การวัดและประเมินความรูท้ กั ษะ และสมรรถนะของ ผูเ้ รยี นทุกระดับ การศึกษา และทุกกลมุ่ เปูาหมายทม่ี ีประสิทธภิ าพ มีระบบติดตามประชากรวยั เรยี น ท่ีขาดโอกาสหรือไมไ่ ดร้ ับ การศกึ ษา และผเู้ รยี นท่ีมีแนวโน้มจะออกกลางคัน เปน็ ต้น 3.6 ระบบการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้มาตรฐานระดบั สากล มี ตวั ชวี้ ดั ทีส่ าคญั เช่น มีฐานขอ้ มลู ความตอ้ งการใช้ครูแผนการผลติ ครอู าจารย์และ บคุ ลากรทางการศกึ ษาใน ระยะ 10 ปี(พ.ศ. 2560 – 2569) จาแนกตามสาขาวิชา ขนาด สถานศึกษา และจังหวัด สัดส่วนของการบรรจุ USER 30

ครทู ี่มาจากการผลติ ครูในระบบปิดเพ่มิ ข้ึน มหี ลกั เกณฑ์และเงอ่ื นไขท่ีเออื้ ให้ผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาจากสาขาวชิ าอ่นื และพฒั นาเพิม่ เติมเพือ่ เข้าสู่ วชิ าชพี ครเู ปน็ ต้น 3.7 ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษา ได้รับการพัฒนาสมรรถนะตาม มาตรฐาน มี ตวั ชว้ี ดั ทส่ี าคญั เชน่ ครอู าจารย์และบุคลากรทางการศึกษาทกุ ระดบั และประเภท การศกึ ษาได้รบั การพัฒนา ตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถปฏิบตั งิ านได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ รวมทง้ั ได้รับการพฒั นาให้สอดคล้องกับ ความตอ้ งการและยทุ ธศาสตรข์ องหน่วยงานเพ่มิ ข้นึ และ ระดับความพงึ พอใจของครูอาจารยแ์ ละบุคลากร ทางการศึกษาท่มี ีต่อการพัฒนาและการใช้ ประโยชน์จากการพัฒนาเพ่ิมขึ้น เป็นต้น โดยได้กาหนดแนวทางการพัฒนา คอื ส่งเสริมและพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ส่ือตาราเรียน และส่ือการเรยี นรู้ ตา่ ง ๆ ใหม้ คี ณุ ภาพ มาตรฐาน และประชาชนสามารถเขา้ ถึงแหล่งเรียนรไู้ ด้ โดยไมจ่ ากัดเวลาและสถานท่ี สรา้ งเสรมิ และปรับเปลยี่ นค่านยิ มของคนไทยให้มวี นิ ัย จติ สาธารณะ และพฤติกรรมทพี่ งึ ประสงค์และพัฒนา ระบบและกลไกการติดตาม การวัด และประเมินผลผเู้ รียน ให้มีประสทิ ธิภาพ และมแี ผนงานและโครงการท่ี สาคัญ เชน่ โครงการผลติ ครเู พือ่ พัฒนา ทอ้ งถิ่น เปน็ ต้น ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 : การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา มีเปาู หมาย ดงั น้ี 4.1 ผเู้ รียนทกุ คนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเขา้ ถึงการศึกษาท่ีมี คุณภาพ มี ตัวชว้ี ัดที่สาคัญ เช่น ดัชนคี วามเสมอภาคของอัตราการเขา้ เรียนระดบั การศึกษา ข้ันพ้ืนฐานตามฐานะทาง เศรษฐกิจและพืน้ ทล่ี ดลง ความแตกตา่ งระหว่างคะแนนเฉล่ีย ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ัน พืน้ ฐาน (O-NET) ของนกั เรยี นระหวา่ งพ้ืนท่ี/ ภาคการศกึ ษาในวชิ าคณติ ศาสตร์และภาษาอังกฤษลดลง เป็นต้น 4.2 การเพม่ิ โอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพอื่ การศกึ ษาสาหรบั คนทกุ ชว่ งวัย มี ตัวช้ีวัดทส่ี าคัญ เชน่ มรี ะบบเครือข่ายเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพอ่ื การศกึ ษาทท่ี ันสมยั สนองตอบความต้องการของ ผเู้ รียนและผู้ใช้บริการอยา่ งท่ัวถงึ และมีประสทิ ธภิ าพ และสถานศึกษา ทกุ แห่งมอี ินเทอรเ์ น็ตความเร็วสงู และมี คณุ ภาพ เป็นต้น 4.3 ระบบข้อมลู รายบคุ คลและสารสนเทศทางการศึกษาทคี่ รอบคลุม ถกู ตอ้ ง เปน็ ปัจจุบัน เพอ่ื การวางแผนการบรหิ ารจัดการศกึ ษา การติดตามประเมนิ และรายงานผล มตี ัวชว้ี ัดทสี่ าคัญ เชน่ มีระบบ ฐานข้อมลู รายบคุ คลที่อ้างองิ จากเลขทีบ่ ัตรประจาตัวประชาชน 13 หลัก ทส่ี ามารถเชอ่ื มโยง และแลกเปลยี่ น ฐานขอ้ มูล รวมทั้งใชป้ ระโยชนร์ ว่ มกันระหวา่ ง กระทรวงศึกษาธิการและหนว่ ยงานอื่น ด้านสาธารณสขุ สังคม ภูมิสารสนเทศ แรงงาน และ การศกึ ษา และมรี ะบบสารสนเทศดา้ นการศึกษาและด้านอื่นที่เกีย่ วข้อง ท่เี ปน็ ระบบเดยี วกัน ทง้ั ประเทศ ครอบคลุม ถูกต้อง และเปน็ ปัจจุบัน สามารถอ้างอิงไดเ้ ป็นต้น โดยได้กาหนดแนวทางการพัฒนา คือ เพ่มิ โอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึง การศกึ ษาทมี่ ี คุณภาพ พฒั นาระบบเทคโนโลยีดิจทิ ลั เพ่อื การศึกษาสาหรับคนทุกชว่ งวัย พัฒนา ฐานขอ้ มลู ดา้ นการศกึ ษาทีม่ ี มาตรฐาน เชอ่ื มโยงและเขา้ ถึงไดแ้ ละมีแผนงานและโครงการสาคญั เช่น โครงการจดั ทาฐานขอ้ มูลรายบคุ คล ทุกช่วงวัย ทัง้ ด้านสาธารณสขุ สงั คม ภูมิสารสนเทศ แรงงาน และการศกึ ษา เป็นต้น ยุทธศาสตรท์ ่ี 5 : การจัดการศึกษาเพ่ือสร้างเสริมคุณภาพชวี ิตท่เี ป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อม มีเปาู หมาย ดังนี้ USER 31

5.1 คนทุกชว่ งวัย มจี ติ สานึกรักษ์สง่ิ แวดลอ้ ม มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และ นาแนวคิดตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ มีตัวช้ีวัดทีส่ าคัญ เชน่ ครู/ บคุ ลากรทางการศึกษา ได้รับการอบรม พัฒนาในเรื่องการสรา้ งเสริมคณุ ภาพชีวติ ทเ่ี ป็นมิตรกบั ส่ิงแวดลอ้ มเพมิ่ ขึ้น ผ้เู รียนทุกระดับการศกึ ษามี พฤตกิ รรมที่แสดงออกถงึ ความตระหนักใน ความสาคญั ของการดารงชวี ติ ที่เป็นมิตรกบั สงิ่ แวดล้อม ความมี คุณธรรม จรยิ ธรรม และการประยกุ ต์ใช้ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนินชีวติ เพ่ิมขึ้น และ สถาบนั อุดมศกึ ษาทตี่ ิดอันดับ มหาวทิ ยาลัยสีเขยี วของโลกเพ่มิ ขึ้น เปน็ ตน้ 5.2 หลักสตู ร แหล่งเรียนรู้ และสอื่ การเรียนรทู้ ีส่ ่งเสรมิ คุณภาพชีวิตทเี่ ป็นมติ รกับ ส่ิงแวดล้อม คุณธรรม จรยิ ธรรม และการนาแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่ การปฏิบัติ มตี วั ช้วี ดั ทส่ี าคญั เช่น สถานศกึ ษา/สถาบนั การศกึ ษาจัดการเรียนการสอนและกิจกรรม เพือ่ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และการ นาแนวคิดตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูก่ ารปฏบิ ตั ิ เพิ่มข้นึ และสอ่ื สารมวลชนท่เี ผยแพรห่ รือให้ ความรู้เก่ียวกบั การสรา้ งเสริมคณุ ภาพชวี ิตทีเ่ ป็นมิตร กบั ส่ิงแวดลอ้ มเพ่ิมขึ้น เปน็ ตน้ 5.3 การวจิ ัยเพื่อพัฒนาองค์ความรูแ้ ละนวตั กรรมดา้ นการสรา้ งเสรมิ คณุ ภาพชวี ติ ทเ่ี ป็นมติ ร กบั สิ่งแวดล้อม มีตัวช้ีวดั ทีส่ าคัญ เช่น มฐี านข้อมลู ดา้ นการศึกษาท่ีเกย่ี วข้องกบั การเปลีย่ นแปลงภมู ิอากาศใน สาขาต่างๆ เพม่ิ ข้นึ เปน็ ต้น โดยได้กาหนดแนวทางการพัฒนา คือ ส่งเสรมิ สนบั สนุนการสรา้ งจติ สานึกรักษ์ ส่ิงแวดลอ้ ม มี คุณธรรม จริยธรรม และนาแนวคดิ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่การปฏบิ ตั ใิ นการดาเนินชีวติ สง่ เสรมิ และพัฒนาหลักสตู ร กระบวนการเรยี นรแู้ หล่งเรยี นรแู้ ละ สือ่ การเรยี นรูต้ า่ ง ๆ และพฒั นาองคค์ วามรู้ งานวจิ ยั และนวัตกรรมดา้ นการสรา้ งเสรมิ คุณภาพชวี ติ ทเ่ี ป็นมติ รกับสิ่งแวดลอ้ ม และมีแผนงานและโครงการ สาคัญ เชน่ โครงการน้อมนาศาสตรพ์ ระราชา สูก่ ารพัฒนาและเพ่ิมศักยภาพคนทุกชว่ งวยั โครงการโรงเรยี น คุณธรรม โครงการโรงเรยี นสีเขียว เป็นต้น ยุทธศาสตร์ที่ 6 : การพัฒนาประสิทธภิ าพของระบบบริหารจดั การศึกษา มเี ปาู หมาย ดังน้ี 6.1 โครงสร้าง บทบาท และระบบการบริหารจัดการการศกึ ษามีความคล่องตัว ชดั เจน และ สามารถตรวจสอบได้มตี วั ช้ีวัดที่สาคญั เช่น มีการปรับปรงุ โครงสร้างและระบบ บรหิ ารราชการส่วนกลาง ส่วน ภมู ิภาค และสถานศกึ ษาใหม้ ีเอกภาพ สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของพ้นื ท่แี ละการบรหิ ารจัดการตามหลกั ธรรมาภิ บาลเป็นต้น 6.2 ระบบการบริหารจดั การศึกษามีประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลสง่ ผลตอ่ คุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา มีตวั ชีว้ ดั ท่สี าคัญ เช่น สถานศกึ ษาขนาดเล็ก/สถานศึกษา ที่ต้องการความช่วยเหลือและ พัฒนาเป็นพเิ ศษอย่างเรง่ ดว่ น ที่ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมินคณุ ภาพ ภายนอกลดลง คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ ทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พ้ืนฐานของผู้เรียนทเี่ รียน ในกลุม่ สถานศกึ ษาทเ่ี ขา้ สรู่ ะบบการบรหิ ารจดั การแนว ใหม่สูงขึ้น เป็นต้น 6.3 ทุกภาคส่วนของสงั คมมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาท่ตี อบสนองความต้องการ ของ ประชาชนและพนื้ ท่ี มตี ัวชีว้ ัดท่ีสาคัญ เช่น จานวนองคก์ ร สมาคม มลู นธิ หิ รอื หนว่ ยงานอ่ืนที่ เข้ามาจัด USER 32

การศกึ ษาหรอื รว่ มมือกบั สถานศกึ ษา ท้ังของรฐั เอกชน และองค์กรปกครองส่วนทอ้ งถ่ิน เพิม่ ข้นึ และสัดสว่ น การมีส่วนรว่ มสนับสนุนการศกึ ษาของภาคเอกชน ภาคประชาชน และภาคี เครือขา่ ยเม่อื เทยี บกับรัฐ จาแนก ตามระดับการศึกษาสงู ขึ้น เปน็ ตน้ 6.4 กฎหมายและรปู แบบการบรหิ ารจัดการทรัพยากรทางการศกึ ษารองรบั ลกั ษณะที่ แตกต่างกันของผู้เรียน สถานศึกษา และความตอ้ งการกาลังแรงงานของประเทศ มีตัวช้วี ัดท่สี าคัญ เชน่ มี กฎหมาย กฎ ระเบยี บ และระบบการจดั สรรเงินเพ่ือการศกึ ษาท่ีเอ้ือและ สนองตอบคณุ ลักษณะท่แี ตกตา่ งกัน ของผูเ้ รยี น ความตอ้ งการกาลงั แรงงานและสภาพปัญหา ที่แท้จริงของประเทศ มีรปู แบบ/แนวทาง กลไกการ จดั สรรงบประมาณผา่ นด้านอุปสงค์และอปุ ทาน ในสัดสว่ นที่เหมาะสม เปน็ ต้น 6.5 ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษามีความ เป็นธรรม สรา้ งขวัญกาลงั ใจ และส่งเสริมให้ปฏบิ ตั ิงานไดอ้ ย่างเตม็ ตามศกั ยภาพ มตี ัวชว้ี ดั ทส่ี าคัญ เชน่ สถานศึกษาที่มี ครูเพยี งพอต่อการจัดการเรยี นการสอนเพิม่ ขน้ึ คร/ู ผทู้ รงคุณวุฒจิ าก ภาคเอกชน/ผู้ประกอบการทปี่ ฏบิ ัติงาน สนับสนุนการเรียนการสอนเพมิ่ ข้นึ และสถานศึกษามี บุคลากรทางการศกึ ษาทาหน้าที่ปฏิบตั งิ านสนับสนุนการ เรียนการสอนเพ่มิ ขน้ึ เปน็ ต้น 2.3 นโยบายการจัดการศกึ ษา รัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธิการ (นางสาวตรีนชุ เทียนทอง) ตามทีร่ ัฐมนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ (นางสาวตรีนชุ เทียนทอง) ไดม้ อบนโยบาย และ ยุทธศาสตร์ในการปฏบิ ตั งิ านให้กบั ผู้บริหารระดบั สงู บุคลากรของกระทรวงศึกษาธกิ าร และหน่วยงานในกากบั เพื่อเป็นแนวทางในการขบั เคลอ่ื นการจัดการศึกษาใหเ้ กดิ ความเช่อื ม่นั และสร้างความมั่นใจใหก้ ับสงั คม โดย มอบหลกั การทางาน นโยบายหลกั และนโยบายเรง่ ด่วน ดังตอ่ ไปนี้ หลักการทางาน “สร้างความเช่อื ม่ันและความไวว้ างใจใหก้ บั สังคม” หรือ “TRUST” ภายใต้หลกั การ ดงั นี้T (Transparency) หมายถงึ ความโปร่งใส ท้ังในเชงิ กระบวนการทางานและกระบวนการ ตรวจสอบจาก ภาคส่วนตา่ ง ๆ R (Responsibility) หมายถึง ความรบั ผิดชอบ สนับสนุนให้ผปู้ ฏบิ ตั งิ านทุกคนดาเนินการตาม ภารกจิ ของตนดว้ ยความรับผิดชอบตอ่ ตวั เอง องคก์ ร ประชาชน และประเทศชาติU (Unity) หมายถึง ความ เป็นอันหน่งึ อันเดียว ระหวา่ งครู บุคลากรทางการศึกษา ผปู้ กครอง ผ้เู รยี น และประชาชนS (Student- Centricity) หมายถงึ ผู้เรียนเป็นเปาู หมายแหง่ การพัฒนา โดยการทาให้ผู้เรยี น มวี ิธคี ดิ และทกั ษะท่เี ปน็ สากล สอดคลอ้ งกบั พลวัตในศตวรรษท่ี ๒๑ ควบค่ไู ปกบั สานกึ และความเขา้ ใจ ในความเป็นไทยT (Technology) หมายถึง ความพร้อมด้านเทคโนโลยี ทั้งในเชงิ โครงสรา้ ง (Infrastructure) ไดแ้ ก่ สงิ่ จาเปน็ และสง่ิ อานวยความ สะดวกด้านการศกึ ษา เพอ่ื ลดความเหลือ่ มล้าของโอกาสในการศกึ ษา และในเชิงการเรยี นรู้ (Learning) ไดแ้ ก่ แหล่งข้อมลู แหล่งเรยี นรูร้ ปู แบบตา่ ง ๆ ทที่ ันสมยั ช่วยใหผ้ เู้ รยี นทุกคน ถงึ พร้อมซึง่ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ทุกประการ USER 33

นโยบายการจัดการศึกษาท้งั 12 ข้อ ดงั น้ี ขอ้ 1 การปรบั ปรุงหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ให้ทันสมัย และทันการเปลี่ยนแปลง ของโลกใน ศตวรรษที่ 21 โดยมุง่ พฒั นาผูเ้ รยี นทกุ ระดับการศกึ ษาให้มคี วามรู้ ทกั ษะและคุณลักษณะท่ีเหมาะสมกับบริบท สังคมไทย ข้อ 2 การพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครูและอาจารย์ในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และ อาชีวศึกษาใหม้ สี มรรถนะทางภาษาและดจิ ิทลั เพ่ือใหค้ รูและอาจารย์ได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะ ทั้งด้าน การจดั การเรยี นรู้ ด้วยภาษาและดจิ ิทลั สามารถปรับวิธีการเรียนการสอนและการใช้ส่ือทันสมัย และมีความ รับผดิ ชอบตอ่ ผลลพั ธท์ างการศกึ ษาทเ่ี กิดกบั ผูเ้ รียน ข้อ 3 การปฏิรปู การเรียนร้ดู ว้ ยดจิ ิทลั ผ่านแพลตฟอรม์ การเรียนร้ดู ว้ ยดิจิทลั แห่งชาติ (NDLP) และการ สง่ เสรมิ การฝกึ ทักษะดจิ ทิ ลั ในชีวิตประจาวัน เพอ่ื ให้มีหน่วยงานรับผิดชอบพัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนรู้ด้วย ดิจิทัลแห่งชาติ ท่ีสามารถนาไปใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่ีทันสมัย และเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้อย่าง กว้างขวางผ่านระบบออนไลน์ และการนาฐานข้อมูลกลางทางการศึกษามาใช้ประโยชน์ในการพัฒนา ประสิทธิภาพการบริหารและการจดั การศึกษา ขอ้ 4 การพฒั นาประสทิ ธภิ าพการบริหารและการจดั การศกึ ษา โดยการสง่ เสริมสนบั สนุน สถานศึกษา ใหม้ คี วามเป็นอสิ ระและคล่องตวั การกระจายอานาจการบริหารและการจัดการศึกษา โดยใช้จังหวัดเป็นฐาน โดยอาศยั อานาจตามกฎหมายการศึกษาแห่งชาติที่ได้รับการปรับปรุง เพ่ือกาหนดให้มีระบบบริหารและการ จัดการ รวมถึงการจัดโครงสร้างหน่วยงานให้เอ้ือต่อการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ สถานศึกษาให้มี ความเปน็ อิสระและคลอ่ งตวั การบรหิ ารและการจัดการศึกษาโดยใช้จังหวัดเป็นฐาน มีระบบการบริหารงาน บคุ คลโดยยดึ หลักธรรมาภบิ าล ข้อ 5 การปรับระบบการประเมินผลการศึกษาและการประกันคุณภาพ พร้อมจัดทดสอบ วัดความรู้ และทักษะท่ีจาเป็นในการศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาทั้งสายวิชาการและสายวิชาชีพ เพื่อให้ระบบการ ประเมินผลการศึกษาทุกระดับและระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัย ตอบสนองผลลัพธท์ างการศกึ ษาได้อยา่ งเหมาะสม ขอ้ 6 การจัดสรรและการกระจายทรพั ยากรให้ทัว่ ถงึ ทุกกลมุ่ เปูาหมาย รวมถึงการระดมทรพั ยากรทาง การศกึ ษาจากความรว่ มมือทุกภาคส่วน เพ่ือให้การจัดสรรทรพั ยากรทางการศึกษามีความเป็นธรรม และสร้าง โอกาสใหก้ ลุม่ เปาู หมายไดเ้ ข้าถึงการศกึ ษาท่ีมีคุณภาพทดั เทียมกลุ่มอ่ืน ๆ กระจายทรัพยากรท้ังบุคลากรทาง การศกึ ษา งบประมาณ และสือ่ เทคโนโลยไี ด้อยา่ งท่ัวถงึ ข้อ 7 การนากรอบคณุ วุฒิแห่งชาติ (NQF) และกรอบคุณวุฒอิ า้ งอิงอาเซยี น (AQRF) สู่การปฏิบัติ เป็น การผลิตและการพัฒนากาลงั คนเพอ่ื การพัฒนาประเทศโดยใชก้ รอบคณุ วุฒิแห่งชาติ เชื่อมโยงระบบการศึกษา และการอาชพี โดยใชก้ ลไกการเทยี บโอนประสบการณ์ด้วยธนาคารหนว่ ยกติ และการจัดทามาตรฐานอาชีพใน สาขาทสี่ ามารถอา้ งองิ อาเซยี นได้ USER 34

ข้อ 8 การพัฒนาเด็กปฐมวัยให้ได้รับการดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับการศึกษาเพื่อพัฒนา ร่างกาย จิตใจ วนิ ัย อารมณ์ สงั คม และสติปัญญาให้สมกับวัย เพื่อเป็นการขับเคล่ือนแผนบูรณาการการพัฒนา เด็ก ปฐมวัยตามพระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ.๒๕๖๒ สู่การปฏิบัติเป็นรูปธรรม โดยหน่วยงานท่ี เก่ยี วข้องนาไปเป็นกรอบในการจัดทาแผนปฏิบัติการเพ่ือพัฒนาเด็กปฐมวัย และมีการติดตามความก้าวหน้า เป็นระยะ ข้อ 9 การศกึ ษาเพื่ออาชพี และสร้างขดี ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ เพือ่ ให้ผู้จบการศึกษา ระดบั ปรญิ ญาและอาชีวศึกษามีอาชพี และรายได้ที่เหมาะสมกับการดารงชีพและคุณภาพชีวิตที่ดี มีส่วนช่วย เพม่ิ ขดี ความสามารถในการแขง่ ขันในเวทีโลกได้ ขอ้ 10 การพลกิ โฉมระบบการศึกษาไทย ดว้ ยการนานวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัย มาใช้ในการ จดั การศึกษาทุกระดับการศึกษา เพอ่ื ใหส้ ถาบนั การศกึ ษาทกุ แห่งนานวตั กรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ใน การจดั การศึกษาผ่านระบบดิจทิ ัล ข้อ 11 การเพม่ิ โอกาสและการเขา้ ถึงการศกึ ษาที่มคี ณุ ภาพของกลุ่มผู้ด้อยโอกาส ทางการศึกษา และ ผู้เรียนทีม่ คี วามต้องการจาเป็นพิเศษ เพือ่ เพ่ิมโอกาสและการเข้าถงึ การศึกษาท่ีมีคุณภาพของกลุ่มผู้ด้อยโอกาส ทางการศกึ ษา และผู้เรียนทมี่ คี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ ขอ้ 12 การจดั การศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย โดยยดึ หลักการเรียนรู้ตลอดชีวิตและ การมีส่วนร่วมของผู้มีสว่ นเกย่ี วข้อง เพือ่ เพิม่ โอกาสและการเขา้ ถงึ การศึกษาท่มี ีคณุ ภาพ ของกลุ่มผู้ด้อยโอกาส ทางการศึกษาและผ้เู รียนท่ีมีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ เน่อื งดว้ ยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-19) ในปจั จุบัน ได้ กอ่ ใหเ้ กดิ ความนยิ มในรปู แบบการเรยี นการสอนออนไลน์ (Online) มากย่งิ ข้นึ ส่งผลกระทบอย่างมีนยั สาคัญ ต่อการเตรียมผู้เรยี นไทยใหม้ ที ักษะทีจ่ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ซึง่ มุง่ เน้นความเปน็ ผ้ปู ระกอบการ (Entrepreneurship) และความสามารถในการปรบั ตวั เข้ากบั สถานการณ์ต่าง ๆ (Resilience) รวมถงึ ปญั หา ความปลอดภยั ของสถานศกึ ษา และปญั หาความเหลือ่ มล้าของโอกาสในการศึกษา ทน่ี ับวันจะทวีความรุนแรง มากย่ิงขน้ึ นโยบายระยะเร่งดว่ น (Quick Win) ของกระทรวงศึกษาธิการ 1) ความปลอดภยั ของผู้เรยี น โดยจดั ใหม้ รี ูปแบบ วธิ กี าร หรือกระบวนการในการดูแล ช่วยเหลอื นักเรยี น เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนเกิดการเรยี นรู้อย่างมคี ณุ ภาพ มคี วามสขุ และไดร้ ับการปกปูองคุม้ ครอง ความปลอดภยั ท้งั ด้านรา่ งกายและจติ ใจ รวมถึงการสรา้ งทักษะใหผ้ เู้ รยี นมคี วามสามารถในการดแู ลตนเอง จากภัยอันตราย ต่าง ๆ ทา่ มกลางสภาพแวดลอ้ มทางสังคม 2) หลกั สูตรฐานสมรรถนะ มุง่ เนน้ การจดั การเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลายโดยยดึ ความสามารถของผ้เู รียนเปน็ หลัก และพฒั นาผู้เรียนให้เกดิ สมรรถนะทีต่ ้องการ USER 35

3) ฐานขอ้ มลู Big Data พัฒนาการจัดเกบ็ ข้อมลู อย่างเป็นระบบและไม่ซา้ ซอ้ น เพือ่ ใหไ้ ดข้ ้อมลู ภาพรวมการศกึ ษาของประเทศท่มี ีความครบถ้วน สมบูรณ์ ถกู ตอ้ งเป็นปจั จุบนั และสามารถนามาใชป้ ระโยชน์ ได้อยา่ งแท้จรงิ 4) ขบั เคลอ่ื นศนู ย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) สนบั สนุนการดาเนินงาน ของศูนยค์ วามเป็นเลิศทางการอาชีวศกึ ษา (Excellent Center) ตามความเป็นเลิศของแต่ละสถานศกึ ษา และ ตามบริบทของพน้ื ที่ สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของประเทศท้ังในปจั จบุ ันและอนาคต ตลอดจนมกี ารจัดการ เรยี นการสอนดว้ ยเคร่อื งมอื ที่ทันสมยั สอดคลอ้ งกบั เทคโนโลยปี จั จบุ ัน 5) พัฒนาทักษะทางอาชีพ ส่งเสรมิ การจัดการศึกษา ท่ีเน้นพฒั นาทักษะอาชีพของผู้เรียน เพอื่ พัฒนา คณุ ภาพชวี ติ สรา้ งอาชีพและรายไดท้ ่เี หมาะสม และเพมิ่ ขดี ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 6) การศกึ ษาตลอดชีวิต การจัดเรียนรู้ตลอดชวี ิตสาหรับประชาชนทุกชว่ งวัย ให้มคี ณุ ภาพและ มาตรฐาน ประชาชนในแต่ละช่วงวยั ได้รบั การศึกษาตามความต้องการอยา่ งมีมาตรฐาน เหมาะสม และเตม็ ตามศักยภาพตง้ั แตว่ ัยเด็กจนถึงวยั ชรา และพัฒนาหลักสูตรทเี่ หมาะสมเพือ่ เตรียมความพร้อมในการเขา้ ส่สู ังคม ผูส้ ูงวยั 7) การจดั การศกึ ษาสาหรับผู้ที่มคี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ส่งเสริมการจัดการศกึ ษา ให้ผทู้ ่ีมีความ ต้องการจาเปน็ พิเศษได้รับการพัฒนาอย่างเตม็ ศกั ยภาพ สามารถดารงชวี ิตในสังคมอยา่ งมเี กียรติ ศกั ด์ิศรี เทา่ เทียมกบั ผอู้ ื่นในสงั คม สามารถช่วยเหลอื ตนเอง และมีส่วนร่วมในการพัฒนาประเทศ 2.4 การขับเคล่ือน กศน. สู่ กศน. WOW ของรฐั มนตรีชว่ ยวา่ การกระทรวงศกึ ษาธิการ (ดร.กนกวรรณ วลิ าวลั ย)์ 1. พฒั นาครู กศน.และบคุ ลากรที่เก่ียวข้องกับการจดั กจิ กรรมการศึกษาและเรยี นรู้ : Good Teacher เปน็ ผูเ้ ชื่อมโยงความรกู้ บั ผู้เรยี นผูร้ บั บริการ มีความเป็น “ครูมอื อาชพี ” มีจิตบริการ มคี วามรอบรู้ และทันต่อการเปลีย่ นแปลงของสงั คม เปน็ ผจู้ ัดกิจกรรม การเรียนรแู้ ละบรหิ ารจัดการความรู้ทด่ี ี 1.1 เพม่ิ อตั ราข้าราชการครู กศน. 928 อัตรา (1) ใหเ้ รง่ ดาเนินการเร่อื งการหาอัตราตาแหนง่ การสรรหา บรรจุ แตง่ ตงั้ ขา้ ราชการครู กศน. 928 อัตรา เพื่อจัดสรรใหก้ บั กศน.อาเภอทุกแห่ง ๆ ละ 1 อตั รา 1.2 พฒั นาครู และบุคลากร (1) พัฒนาครู กศน.ตาบลเพอ่ื ให้สามารถปฏบิ ัติงานได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ โดยเน้น เรอื่ ง การพฒั นาทักษะการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ ทกั ษะภาษาตา่ งประเทศ ทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ (2) พัฒนาศกึ ษานิเทศก์ให้สามารถปฏบิ ัตกิ ารนเิ ทศได้อย่างมศี ักยภาพ (3) พัฒนาบุคลากร กศน.ทกุ ระดับทุกประเภทใหม้ ที ักษะความรเู้ รือ่ งการใชป้ ระโยชน์จาก USER 36

ดิจิทลั และภาษาต่างประเทศท่จี าเป็น 2. พัฒนา กศน.ตาบลใหม้ ีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ : Good Place – Best Check in ให้มีความพรอ้ มในการใหบ้ รกิ ารกิจกรรมการศกึ ษาและเรียนรู้ เป็นแหลง่ ขอ้ มูลสาธารณะที่ งา่ ยต่อ การเขา้ ถงึ มบี รรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรูเ้ ป็นเสมอื นคาเฟุการเรยี นรสู้ าหรับทกุ คนทุกชว่ งวยั มีสง่ิ อานวยความสะดวก มคี วามสวยงามทีด่ ึงดูดความสนใจ และมคี วามปลอดภยั สาหรบั ผูใ้ ช้บรกิ าร 2.1 เรง่ ยกระดับ กศน.ตาบล 928 แห่ง (อาเภอละ 1 แหง่ ) เปน็ กศน.ตาบล 5 ดี พรีเม่ยี ม ท่ีประกอบด้วย ครดู ี สถานที่ดี (ตามบริบทของพนื้ ที่) กจิ กรรมดี เครอื ข่ายดี และมนี วัตกรรมดมี ปี ระโยชน์ 2.2 จดั ใหม้ ศี นู ย์การเรยี นรู้ต้นแบบ กศน.ใน 5 ภูมิภาค เป็น Co - Learning Space ศนู ย์ การเรียนรู้ ท่ีทันสมยั สาหรบั ทกุ คน โดยเปิดพ้ืนท่เี พ่อื ยกระดับการเรยี นรู้ พร้อมเปดิ บริการตา่ งๆ อาทิ พ้นื ท่ี สาหรับการทางาน/ การเรยี นรู้ พ้ืนทสี่ าหรบั ทากิจกรรมต่างๆ หอ้ งประชุมกลมุ่ ยอ่ ย รวมทง้ั ใหบ้ รหิ ารหอ้ งสมุด ท้งั ในรูปแบบดิจทิ ัล และ สืบคน้ หนงั สอื ในห้องสมดุ ด้วยตนเอง บรกิ ารอินเทอรเ์ น็ต มลั ติมเี ดีย เพ่ือรองรบั การ เรยี นรู้แบบ Active learning 2.3 พฒั นาหอ้ งสมดุ ประชาชน “เฉลมิ ราชกมุ ารี” จานวน 103 แหง่ ให้เปน็ Digital Library โดยให้มี บรกิ าร Free Wi-fi บรกิ ารหนงั สอื ในรูปแบบ e-Book บรกิ ารคอมพวิ เตอร์และอินเทอรเ์ น็ต เพ่อื การสบื ค้นข้อมูล 2.4 ปรับปรุงรถการอ่านเคลื่อนท่ี เพอื่ การเข้าถึงการอา่ นในทุกพ้ืนท่ี ทุกชุมชน 3. สง่ เสรมิ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ที ันสมัยและมปี ระสิทธิภาพ : Good Activities พฒั นากระบวนการเรยี นรู้ใหม้ ีความทันสมัย เอื้อต่อการเรยี นรู้ สาหรับทุกคน ทสี่ ามารถเรียนรไู้ ดท้ กุ ท่ี ทกุ เวลา มีกจิ กรรมทหี่ ลากหลาย นา่ สนใจ สนองตอบความต้องการของชมุ ชน เพอื่ พัฒนาศกั ยภาพการเรียนรู้ของ การ ขบั เคล่อื น กศน. สู่ กศน.WOW ประชาชน รวมทงั้ ใชป้ ระโยชน์จากประชาชนในชุมชนในการรว่ มจดั กิจกรรม การเรียนรูเ้ พ่ือเชอ่ื มโยงความสัมพนั ธ์ ของคนในชุมชนไปสกู่ ารจดั การความรขู้ องชุมชนอยา่ งย่งั ยืน 3.1 พฒั นาการจัดการศึกษาออนไลน์ กศน. โดยใหม้ ีการเรยี นออนไลน์สายสามัญ การเรยี นออนไลน์ เร่ืองทักษะอาชีพ และการพัฒนาเวบ็ เพจการคา้ ออนไลน์ 3.2 ใหม้ หี ลักสูตรลูกเสอื มัคคุเทศก์ โดยให้ กศน.จังหวัดทกุ จังหวัด/ กทม จัดต้ังกอง ลกู เสือท่เี ป็นลกู เสอื ท่ีมี ความพร้อมด้านทกั ษะภาษาต่างประเทศเป็นลกู เสอื มัคคเุ ทศกจ์ งั หวดั ละ 1 กอง เพ่อื สง่ เสริมลูกเสอื จิตอาสา พฒั นาการทอ่ งเท่ยี วในแต่ละจังหวัด 3.3 เรง่ ปรับหลกั สตู รการจัดการศกึ ษาอาชพี กศน. ใหเ้ ป็นอาชีพท่ีรองรบั อตุ สาหกรรมอนาคต (New Scurve) โดยเฉพาะจงั หวัดท่อี ยใู่ นพื้นที่เขตเศรษฐกิจพิเศษให้ดาเนินการโดย เร่งด่วน สาหรบั พ้ืนท่ปี กติใหพ้ ัฒนา อาชพี ทีเ่ น้นการตอ่ ยอดศักยภาพและบริบทตามบริบทของพ้นื ท่ี 4. เสริมสร้างความร่วมมอื กบั ภาคีเครือขา่ ย : Good Partnerships USER 37

ประสาน ส่งเสรมิ ความรว่ มมือกับภาคเี ครือขา่ ย ทั้งภาครฐั เอกชน ประชาสงั คม และองค์กรปกครองส่วน ทอ้ งถิ่น รวมท้งั ส่งเสรมิ และสนบั สนุนการมีส่วนรว่ มของชมุ ชนเพ่ือสรา้ งความเข้าใจ และใหเ้ กิดความรว่ มมือใน การ ส่งเสรมิ สนบั สนุน และจดั การศึกษาและการเรยี นรูใ้ หก้ บั ประชาชนอย่างมีคุณภาพ 4.1 เรง่ จัดทาทาเนียบภูมปิ ัญญาท้องถิ่นในแตล่ ะตาบล เพอ่ื ใช้ประโยชนจ์ ากภูมิ ปญั ญาท้องถิน่ ในการสรา้ ง การเรียนรู้จากองค์ความรใู้ นตัวบคุ คลให้เกิดการถา่ ยทอดภมู ิปญั ญา สร้างคุณค่า ทางวัฒนธรรมอย่างยง่ั ยนื 4.2 ส่งเสรมิ ภมู ิปัญญาท้องถิน่ ส่กู ารจัดการเรยี นร้ชู มุ ชน 4.3 ประสานความร่วมมือกับภาคีเครือข่ายเพอื่ การขยาย และพฒั นาการศกึ ษานอก ระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัยใหเ้ ข้าถงึ กลมุ่ เปูาหมายทกุ กลุ่มอยา่ งกว้างขวางและมีคุณภาพ อาทิ กล่มุ ผ้สู ูงอายุ กล่มุ อสม. 5. พฒั นานวตั กรรมทางการศึกษาเพ่ือประโยชนต์ อ่ การจดั การศึกษาและกลมุ่ เป้าหมาย : Good Innovation ให้พฒั นานวตั กรรมหรือสร้างสรรคก์ ารดาเนินงานใหมๆ่ เพ่อื สร้างมูลค่าให้กับผลติ ภัณฑ์ พัฒนา กระบวนการเรยี นรู้ให้ทันสมยั 5.1 เร่งจัดตั้งศูนย์ใหค้ าปรกึ ษา และพฒั นาผลิตภณั ฑ์Brand กศน. เพอื่ ยกระดับคณุ ภาพผลติ ภณั ฑ์ การ บริหารจัดการการผลิต การส่งออก การตลาด และสร้างชอ่ งทางการจาหน่าย ตลอดจนสง่ เสริมการใช้ ประโยชน์ จากเทคโนโลยใี นการเผยแพรแ่ ละจาหน่ายผลติ ภณั ฑ์ 5.2 พัฒนาสินคา้ และผลติ ภณั ฑ์ กศน. พร้อมทั้งใหม้ ีการคดั เลอื กสินคา้ และผลิตภณั ฑท์ ่เี ป็นสดุ ยอด กศน. ของแต่ละจงั หวัด เพอื่ ส่งไปจดั จาหนา่ ยยงั สถานจี าหนา่ ยน้ามัน ซ่ึงจะเปน็ การสร้างช่องทางจาหน่าย สนิ ค้าและ ผลติ ภัณฑ์ใหก้ วา้ งขวางย่ิงขึ้น 5.3 ส่งเสริมการใชเ้ ทคโนโลยใี นการปฏบิ ตั ิงาน การบรหิ ารจัดการ และการจดั การเรียนรู้ 5.4 ใหม้ ีการใชว้ ิจยั อยา่ งงา่ ยเพอ่ื การสรา้ งนวตั กรรมใหม่ การขับเคลื่อน กศน. สู่ กศน.WOW 6. จัดตงั้ ศนู ย์การเรยี นรสู้ าหรับทุกช่วงวยั : Good Learning Centre ทเ่ี ป็นศูนย์การเรียนรตู้ ลอดชีวติ ทสี่ ามารถใหบ้ รกิ ารประชาชนในชุมชนไดท้ ุกคน ทกุ ช่วงวัย ที่มี กิจกรรมที่ หลากหลาย สนองตอบความต้องการในการเรียนร้ใู นแต่ละช่วงวยั และเป็นศูนย์บรกิ ารความรู้ ศูนยก์ ารจดั กจิ กรรมที่ครอบคลมุ ทกุ กล่มุ วัย เพ่อื ให้มีพฒั นาการเรียนรูท้ ่เี หมาะสม และมคี วามสุขกับการเรียนรู้ ตามความสนใจ 6.1 ให้เร่งประสานกับสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐานเพอื่ จดั ทาทาเนียบข้อมลู โรงเรียน ท่ถี กู ยบุ รวม หรือคาดวา่ นา่ จะถูกยุบรวม 6.2 ให้สานักงาน กศน.จังหวดั ในจังหวัดที่มโี รงเรียนท่ถี กู ยบุ รวมประสานขอใช้พนื้ ท่ี เพอ่ื จดั ตง้ั ศนู ย์ การเรยี นร้สู าหรบั ทุกช่วงวัย กศน. USER 38

2.5 นโยบายและจุดเนน้ การดาเนินงาน สานักงาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2565 1. ดานการจดั การเรียนรูคณุ ภาพ 1.1 นอมนาพระบรมราโชบายสูการปฏบิ ัติรวมท้งั สงเสริมและสนบั สนนุ การดาเนินงาน โครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดารทิ กุ โครงการ และโครงการอันเก่ยี วเน่ืองจากราชวงศ 1.2 ขับเคลื่อนการจดั การเรียนรูทส่ี นองตอบยทุ ธศาสตรชาตแิ ละนโยบายของรัฐมนตรวี าการ และรัฐมนตรีชวยว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ 1.3 สงเสริมการจดั การศกึ ษาเพอ่ื เสริมสรางความม่ันคง การสรางความเขาใจทถ่ี ูกตองในการ ปกครองระบอบประชาธิปไตย การเรยี นรูที่ปลกู ฝงคณุ ธรรมจริยธรรม สรางวินยั จิตสาธารณะ อุดมการณ ความยึดมน่ั ในสถาบันหลักของชาติ การเรียนรูประวตั ิศาสตรของชาตแิ ละทองถิ่น และหนาที่ความเปนพลเมือง ทเ่ี ขมแขง็ รวมถึงการมจี ติ อาสา ผานกิจกรรมตางๆ รวมทัง้ กลุมชาติพนั ธุ 1.4 ปรับปรงุ หลักสตู ร ทุกระดบั ทุกประเภท ทง้ั หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐานและหลักสูตรการศกึ ษาต อเนือ่ ง ใหสอดรบั กับการพฒั นาคน ทิศทางการพัฒนาประเทศ สอดคลองกับบริบททเี่ ปลยี่ นแปลง ความตอง การและความหลากหลายของผูเรียน/ผูรบั บริการ รวมถึงปรบั ลดความหลากหลายและความซ้าซอนของ หลักสตู ร เชน หลกั สตู รการศึกษาสาหรับกลุมเปาหมายบนพื้นทีส่ งู พ้นื ท่ีพเิ ศษและพ้นื ทีช่ ายแดน 1.5 ปรับระบบทดสอบ วัดผล และประเมินผล โดยเนนการใชเทคโนโลยเี ปนเครอ่ื งมอื ใหผู เรยี นสามารถเขาถึงการประเมนิ ผลการเรียนรูไดตามความตองการ เพื่อการสรางโอกาสในการเรียนรู ให ความสาคัญกบั การเทยี บระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรูและประสบการณ พฒั นาระบบการประเมนิ สมรรถนะผูเรยี นใหตอบโจทยการประเมินในระดบั ประเทศและระดับสากล เชน การประเมินสมรรถภาพผู ใหญ ตลอดจนกระจายอานาจไปยงั พื้นทีใ่ นการวดั และประเมินผลการเรียนรู 1.6 สงเสริมการใช เทคโนโลยีในการจัดหลกั สตู รการเรียนรูในระบบออนไลนดวยตนเองครบวงจรตั้งแตการลงทะเบียนจนการ ประเมินผลเม่อื จบหลกั สตู ร ทั้งการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน การศึกษาตอเนื่อง และ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย เพ่อื เปนการสรางและขยายโอกาสในการเรยี นรูใหกับกลุมเปาหมายที่สามารถเรียนรูได สะดวก และตอบโจทยความตองการของผูเรียน 1.7 พฒั นา Digital Learning Platform แพลตฟอรมการเรยี นรูของสานักงาน กศน. ตลอดจนพฒั นาสอ่ื การเรียนรูท้ังในรปู แบบออนไลนและออฟไลน และใหมีคลงั ส่อื การเรียนรูทเ่ี ปนสอื่ ที่ถูกตอง ตามกฎหมายงายตอการสบื ค้นและนาไปใชในการจดั การเรียนรู้ 1.8 เรงดาเนินการเร่อื ง Academic Credit-bank System ในการสะสมและเทยี บโอนหนวย กิตเพือ่ การสรางโอกาสในการศึกษา 1.9 พัฒนาระบบนเิ ทศการศกึ ษา การกากบั ติดตาม ท้งั ในระบบ On-Site และ Online รวมทัง้ สงเส ริมการวจิ ยั เพื่อเปนฐานในการพัฒนาการดาเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 2. ดานการสรางสมรรถนะและทักษะคุณภาพ USER 39

2.1 สงเสรมิ การจดั การศึกษาตลอดชวี ติ ท่เี นนการพัฒนาทกั ษะท่ีจาเปนสาหรบั แตละชวงวยั และการจัดการศกึ ษาและการเรียนรูท่ีเหมาะสมกับแตละกลุมเปาหมายและบรบิ ทพนื้ ที่ 2.2 พัฒนาหลกั สูตรอาชีพระยะสั้นทเี่ นน New skill Up skill และ Re skill ท่ีสอดคลองกับ บริบทพืน้ ท่ี ความตองการและความหลากหลายของกลุมเปาหมาย เชน ผูพิการผูสงู อายุความตองการของ ตลาดแรงงาน และกลุมอาชีพใหมทร่ี องรับ Disruptive Technology 2.3 ประสานการทางานรวมกบั ศูนยใหคาปรึกษาการจัดตัง้ ธรุ กิจ(ศนู ย Start-up) ของ อาชีวศึกษาจัดอบรมหลกั สูตรวิชาชีพระยะสัน้ ฐานสมรรถนะ ในทักษะอนาคต (Future Skills) ใหกับแรงงานที่ กลับภมู ลิ าเนาในชวงสถานการณ COVID – 19 2.4 ยกระดบั ผลิตภัณฑ สนิ คา บรกิ ารจากโครงการศูนยฝกอาชีพชมุ ชน ที่เนน “สงเสรมิ ความรูสรางอาชีพ เพ่ิมรายได และมคี ณุ ภาพชีวิตทด่ี ี” ใหมีคณุ ภาพมาตรฐาน เปนท่ยี อมรับของตลาด ตอยอด ภูมปิ ญญาทองถนิ่ เพ่ือสรางมูลคา่ เพิม่ พฒั นาสูวิสาหกิจชมุ ชน ตลอดจนเพิ่มชองทางประชาสมั พนั ธและชอง ทางการจาหนาย 2.5 สงเสริมการจดั การศึกษาของผูสูงอายเุ พอื่ ใหเปน Active Ageing WorkforceและมีLife skill ในการดารงชวี ิตที่เหมาะกับชวงวยั 2.6 สงเสริมการจัดการเรยี นรูเพอื่ เตรียมความพรอม/การปฏบิ ตั ติ ัวสาหรับสตรีตั้งครรภ และ จัดกิจกรรมการเรียนรูสาหรับแมและเดก็ ใหเหมาะสมกับบริบทของชุมชนและชวงวัย 2.7 สงเสรมิ การจดั การศึกษาทพ่ี ัฒนาทกั ษะทจ่ี าเปนสาหรับกลุมเปาหมายพิเศษ เชน ผูพกิ าร ออทสิ ติก เด็กเร่ร่อน และผดู อยโอกาสอ่ืน ๆ 2.8 สงเสริมการพฒั นาทักษะดจิ ิทลั และทกั ษะดานภาษา ใหกบั บคุ ลากรและผูเรยี น กศน. เพือ่ รองรับการพัฒนาประเทศรวมทงั้ จัดทากรอบสมรรถนะดจิ ิทัล (Digital Competency)สาหรบั ครแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษา 2.9 สงเสรมิ ใหความรูดานการเงินและการออม (Financial Literacy)การวางแผนและสราง วนิ ัยทางการเงินใหกับบุคลากรและผูเรียน กศน. 2.10 สงเสริมการสรางนวัตกรรมของผูเรียน กศน. 2.11 สรางอาสาสมัคร กศน. เพ่อื เปนเครือขายในการสงเสรมิ สนบั สนุนการจัดการศกึ ษา ตลอดชวี ิตในชมุ ชน 2.12 สงเสริมการสรางและพฒั นานวัตกรรมของบุคลากร กศน. รวมทงั้ รวบรวมและเผยแพร เพือ่ ใหหนวยงานสถานศกึ ษานาไปใชในการพัฒนากระบวนการเรียนรูรวมกัน 3. ดานองคกร สถานศกึ ษา และแหลงเรยี นรูคุณภาพ 3.1 ทบทวนบทบาทหนาท่ีของหนวยงานสถานศึกษา เชน สถาบนั กศน.ภาค สถาบนั การศึกษา และพฒั นาต่อเน่อื งสริ ินธร สถานศกึ ษาขึ้นตรง ศูนยฝกและพฒั นาราษฎรไทยบรเิ วณ ชายแดนเพื่อเพมิ่ ประสทิ ธภิ าพในการขบั เคลอื่ นการจัดการศึกษาตลอดชวี ิตในพ้ืนที่ USER 40

3.2 ยกระดับมาตรฐาน กศน.ตาบล และศูนยการเรยี นชมุ ชนชาวไทยภูเขา “แมฟาหลวง” (ศศช.) ใหมคี วามพรอมเพือ่ เปนพื้นท่กี ารเรยี นรูตลอดชีวิตท่ีสาคญั ของชมุ ชน 3.3 ปรับรปู แบบกจิ กรรมในหองสมุดประชาชนทีเ่ นน Library Delivery เพ่ือเพิม่ อตั ราการ อานและการรหู้ นังสือของประชาชน 3.4 ใหบริการวทิ ยาศาสตรเชิงรกุ Science @homeโดยใชเทคโนโลยเี ปนเคืรอ่ งมอื นาวทิ ยา ศาสตร สชู ีวิตประจาวันในทุกครอบครัว 3.5 สงเสริมและสนบั สนุนการสรางพ้ืนทก่ี ารเรยี นรูในรูปแบบ Public Learning Space/Co- learning Spaceเพือ่ การสรางนิเวศการเรียนรูใหเกิดข้นึ สังคม 3.6 สงเสริมและสนับสนุนการดาเนินงานของกลุม กศน.จังหวัดใหมีประสิทธิภาพ 4. ดานการบริหารจัดการคณุ ภาพ 4.1 ขบั เคลื่อนกฎหมายวาดวยการสงเสริมการเรียนรูตลอดชวี ติ ตลอดจนทบทวนภารกิจ บทบาท โครงสรางของหนวยงานเพ่อื รองรบั การเปลี่ยนแปลงตามกฎหมาย 4.2 ปรบั ปรงุ กฎหมาย ระเบียบ คาสั่ง และขอบังคบั ตาง ๆ ใหมีความทันสมัย เอ้ือตอการบริ หารจดั การ และการจดั การเรยี นรู เชน การปรับหลกั เกณฑคาใชจายในการจัดหลักสตู รการศึกษาตอเนื่อง 4.3 ปรับปรงุ แผนอัตรากาลงั รวมทัง้ กาหนดแนวทางที่ชดั เจนในการนาคนเขาสูตาแหนง การยาย โอนและการเล่ือนระดับ 4.4 สงเสริมการพฒั นาบุคลากรทุกระดับใหมีความรูและทกั ษะตามมาตรฐานตาแหนงใหตรง กับสายงาน และทักษะที่จาเปนในการจัดการศกึ ษาและการเรียนรู 4.5 เสรมิ สรางขวญั และกาลังใจใหกบั ขาราชการและบุคลากรทุกประเภทในรูปแบบตาง ๆ เช น ประกาศเกียรตคิ ณุ การมอบโล /วุฒบิ ัตร 4.6 ปรบั ปรุงระบบการจดั สรรทรพั ยากรเพือ่ การศกึ ษาใหมีความครอบคลมุ เหมาะสม เชน การปรบั คาใชจายในการจัดการศกึ ษาของผูพกิ าร เด็กปฐมวัย 4.7 ปรบั ปรุงระบบฐานขอมูลสารสนเทศดานการศึกษาเพอ่ื การบรหิ ารจัดการอยางเปนระบบ เชน ขอมูลการรายงานผลการดาเนนิ งาน ขอมูลเดก็ ตกหลนจากการศึกษาในระบบและเด็กออกกลางคัน เดก็ เรรอน ผูพกิ าร 4.8 สงเสริมการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศเปนเครอ่ื งมือในการบรหิ ารจัดการอยางเตม็ รูปแบบ 4.9 สงเสรมิ พัฒนาคุณภาพการบรหิ ารจัดการภาครฐั สูระบบราชการ 4.0และการประเมนิ คุณภาพและความโปรงใสการดาเนินงานของภาครัฐ (ITA) 4.10 สงเสรมิ การมสี วนรวมของภาคเี ครือขายทุกภาคสวน เพื่อสรางความพรอมในการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการสงเสริมการเรียนรูตลอดชวี ติ สาหรบั ประชาชน USER 41

ส่วนท่ี 3 รายละเอยี ดแผนงาน/โครงการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2565 3.1 ตารางแสดงรายละเอยี ดการใช้จา่ ยงบประมาณ แผนงาน : ยทุ ธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนบั สนุนคา่ ใช้จ่ายในการจัดการศึกษาต้ังแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กจิ กรรมจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน งบเงินอุดหนนุ เงินอดุ หนนุ ท่วั ไป ที่ รายการ/กิจกรรม จานวน นศ. จานวนเงิน ระยะเวลา งบประมาณทไ่ี ด้รบั จัดสรรประจาปี พ.ศ.2565 0,000 0.000 1 ต.ค.64- 30 ก.ย.65 1 ค่าจัดการเรยี นการสอน 1,๔90 1,569,950 รหัสงบประมาณ ๒๐๐๐๒๔๓๐๑๖๕๐๐1๘3 - ระดับประถมศกึ ษา 159 139,125 - ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ๖00 645,000 - ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 7๓1 785,825 2 คา่ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน 2,250 616,650 รหัสงบประมาณ......................................... - ระดบั ประถมศึกษา 239 33,460 - ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 901 261,290 - ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1,110 321,900 3 คา่ หนงั สอื เรยี น 449 167,510 รหัสงบประมาณ........................................ - ระดบั ประถมศกึ ษา 47 13,630 - ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น 173 62,280 - ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 229 91,600 USER 42

แผนงาน : ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศกึ ษา โครงการสนบั สนุนค่าใชจ้ า่ ยในการจัดการศึกษาตง้ั แต่ระดับอนบุ าลจนจบการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน กิจกรรมจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน งบเงินอุดหนุน เงนิ อดุ หนุนทั่วไป รายการค่าจัดการเรียนการสอน รหสั งบประมาณ ๒๐๐๐๒๔๓๐๑๖๕๐๐1๘3 ที่ รายการ/กิจกรรม จานวนเงิน พน้ื ที่ดาเนนิ การ ระยะเวลา ดาเนินการ งบประมาณทไ่ี ด้รบั จดั สรรประจาปี พ.ศ.2565 0,000 (1 ตุลาคม 2564-30 กนั ยายน 2565) 1 ค่าตอบแทนบคุ ลากร (ไตรมาส 1-2) ๒๗๙,๖๐๐ กศน.อาเภอศรีเชียงใหม่ 1 ต.ค.64- - ครู ศรช. ( ๑ คนx ๑๕,๐๐๐บาทx6 เดอื น) ๙๐,๐๐๐ 31 มี.ค.65 - จนท.บริหารงานท่วั ไป (๑คนx ๑๓,๓๐๐บาทx6 ๗๙,๘๐๐ เดอื น) ๗๙,๘๐๐ - เจ้าหน้าทเ่ี ทคโนโลยสี ารสนเทศ (๑คนx๑๓,๓๐๐ ๓๐,๐๐๐ บาท x6 เดือน) - พนกั งานบริการ (๑คนx ๕,๐๐๐บาทx6 เดอื น) 2 ค่าตอบแทนบุคลากร (ไตรมาส 3-4) ๒๗๙,๖๐๐ กศน.อาเภอศรีเชียงใหม่ 1 ต.ค.64- - ครู ศรช. ( ๑ คนx ๑๕,๐๐๐บาทx6 เดอื น) ๙๐,๐๐๐ กศน.อาเภอศรีเชยี งใหม่ 31 ม.ี ค.65 - จนท.บริหารงานทว่ั ไป (๑คนx ๑๓,๓๐๐บาทx6 ๗๙,๘๐๐ 1 ต.ค.64- เดอื น) ๗๙,๘๐๐ 30 ก.ย.65 - เจา้ หน้าท่ีเทคโนโลยีสารสนเทศ (๑คนx๑๓,๓๐๐ ๓๐,๐๐๐ บาท x6 เดือน) ๗๗,๐๔๐ - พนักงานบรกิ าร (๑คนx ๕,๐๐๐บาทx6 เดือน) ๒๔,๐๐๐ 3 คา่ สาธารณปู โภค ๙,๖๐๐ - ค่าไฟฟูา (๒,๐๐๐บาทx12 เดอื น) ๑,๔๔๐ - คา่ นา้ ประปา (๘๐๐บาทx12 เดือน) ๔๒,๐๐๐ - ค่าโทรศพั ท์ (๑๒๐ บาทx12 เดอื น) - ค่าอนิ เทอร์เนต็ ๓,๕๐๐บาทx12 เดือน) USER 43

แผนงาน : ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศกึ ษา โครงการสนบั สนุนค่าใช้จา่ ยในการจัดการศึกษาต้งั แต่ระดับอนบุ าลจนจบการศึกษาขัน้ พื้นฐาน กิจกรรมจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน งบเงนิ อดุ หนุน เงินอดุ หนุนทว่ั ไป รายการคา่ จัดการเรยี นการสอน รหัสงบประมาณ๒๐๐๐๒๔๓๐๑๖๕๐๐1๘3 (ตอ่ ) ท่ี รายการ/กจิ กรรม จานวนเงิน พ้นื ที่ดาเนนิ การ ระยะเวลา ดาเนินการ งบประมาณทไี่ ด้รบั จัดสรร 0,000 ประจาปี พ.ศ.2565 (ยอดยกมา) 4 คา่ ดาเนินการสอบ/สนามสอบ 160,850 กศน.อาเภอศรเี ชยี งใหม่ 1 ต.ค.64- 1) ภาคเรยี นท่ี 2/2564 99,790 31 มี.ค.65 - คา่ สนามสอบ (1 สนาม) 2,000 - ค่าดาเนนิ การสอบ 97,790 1) ภาคเรยี นที่ 1/2565 61,060 กศน.อาเภอศรเี ชียงใหม่ 1 ต.ค.64- - คา่ สนามสอบ (1 สนาม) 2,000 31 ม.ี ค.65 - คา่ ดาเนินการสอบ 59,060 5 คา่ ตอบแทนปฏบิ ตั ิงานนอกรเวลาราชการ/ 30,000 กศน.อาเภอศรเี ชยี งใหม่ 1 ต.ค.64- ค่าเดินทางไปราชการ 31 มี.ค.65 - กิจกรรมพัฒนาประสิทธิภาพบคุ ลากร กศน. 30,000 กศน.อาเภอศรเี ชยี งใหม่ 1 ต.ค.64- 6 คา่ จัดกิจกรรมสอนเสริม 3,600 31 ม.ี ค.65 - กิจกรรมติวเขม้ N-Net 3,600 USER 44

แผนงาน : ยทุ ธศาสตรส์ รา้ งความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนับสนุนค่าใช้จา่ ยในการจัดการศึกษาต้ังแตร่ ะดบั อนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กจิ กรรมจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน งบเงนิ อดุ หนุน เงนิ อุดหนุนทัว่ ไป รายการค่าจัดการเรยี นการสอน รหัสงบประมาณ ๒๐๐๐๒๔๓๐๑๖๕๐๐1๘3 (ต่อ) ที่ รายการ/กจิ กรรม จานวนเงนิ พน้ื ท่ดี าเนินการ ระยะเวลา ดาเนินการ งบประมาณท่ไี ด้รับจัดสรร 0,000 ประจาปี พ.ศ.2565 (ยอดยกมา) 7 คา่ นเิ ทศติดตามการดาเนินงาน (ถ้าม)ี ไมใ่ ช้ กศน.อาเภอศรีเชยี งใหม่ 1 ต.ค.64- - ครง้ั ที่ 1 - คร้งั ท่ี 2 งบประมาณ 31 มี.ค.65 - ครั้งท่ี 3 - ครั้งที่ 4 8 คา่ วสั ดุ 0.000 กศน.อาเภอศรีเชียงใหม่ 1 ต.ค.64- - คา่ วสั ดซุ อ่ มแซม................... 0.00 31 มี.ค.65 - คา่ วัสดุซ่อมแซม................... 0.00 - คา่ วัสดซุ ่อมแซม................... 0.00 - คา่ วสั ดสุ านักงานเพอ่ื ใชส้ นับสนุนการเรยี น 0.00 การสอน 0.00 - ค่าวสั ดุงานบ้านงานครัว 0.00 - ค่าวัสดกุ ารเกษตร 0.00 - คา่ วัสดงุ านคอมพวิ เตอร์ 0.00 - คา่ วัสดุไฟฟาู และวทิ ยุ 0.00 - ค่าวสั ดกุ อ่ สรา้ ง 9 กนั ไว้ท่สี านกั งาน กศน.จงั หวัดหนองคาย ๓๘๖,๕๖๐ สานักงาน กศน.จงั หวดั 1 ต.ค.64- - ค่าตอบแทนจ้างเหมาบรกิ าร (ครู ศรช.) ๙๐,๐๐๐ - ค่าตอบแทนจา้ งเหมาบรกิ าร (บคุ ลากรอน่ื ๆ) ๑๘๙,๖๐๐ หนองคาย 31 ม.ี ค.65 USER 45

- คา่ โครงการพัฒนาบคุ ลากร ๔๘,๐๐๐ - คา่ วดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา ๕๘,๙๖๐ แผนงาน : ยุทธศาสตรส์ ร้างความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนบั สนุนคา่ ใช้จ่ายในการจัดการศึกษาต้ังแตร่ ะดับอนบุ าลจนจบการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กจิ กรรมจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน งบเงินอุดหนุน เงินอุดหนุนทวั่ ไป รายการค่าจัดกจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรียน รหัสงบประมาณ ๒๐๐๐๒๔๓๐๑๖๕๐๐1๘3 ที่ รายการ/กิจกรรม จานวนเงิน พื้นทด่ี าเนินการ ระยะเวลา ดาเนินการ งบประมาณท่ไี ด้รับจัดสรร 0,000 ประจาปี พ.ศ.2565 (ยอดยกมา) 0.000 1 กิจกรรมพัฒนาวชิ าการ 0.00 1............................................. 0.00 2............................................ 0.000 0.00 2 กจิ กรรมพัฒนาทักษะชีวิต 0.00 1............................................. 2............................................ USER 46

แผนงาน : ยุทธศาสตร์สรา้ งความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนับสนุนคา่ ใชจ้ า่ ยในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนบุ าลจนจบการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน กิจกรรมจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน งบเงินอดุ หนุน เงินอดุ หนุนทวั่ ไป รายการค่าจัดกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รหสั งบประมาณ............................................(ตอ่ ) ที่ รายการ/กิจกรรม จานวนเงิน พ้ืนทด่ี าเนินการ ระยะเวลา ดาเนินการ งบประมาณท่ไี ด้รับจัดสรร 0,000 ประจาปี พ.ศ.2565 (ยอดยกมา) 0.000 3 กจิ กรรมที่แสดงออกถึงความจงรกั ภักดีต่อชาติ ศาสนาและสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 0.00 - กจิ กรรม........................................ - กจิ กรรม........................................ 0.000 4 กจิ กรรมการเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ 0.00 พอเพยี ง 0.00 - กิจกรรม........................................ - กจิ กรรม........................................ 0.000 0.00 5 กิจกรรมลกู เสือและกิจกรรมอาสายุวกาชาด 0.00 - กจิ กรรม........................................ - กิจกรรม........................................ 0.000 0.00 6 กจิ กรรมกีฬาและสง่ เสรมิ สุขภาพ 0.00 - กจิ กรรม........................................ 0.000 - กจิ กรรม........................................ 0.00 7 กิจกรรมเพ่ือพัฒนาความรคู้ วามสามารถ ด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (ICT) - กจิ กรรม........................................ USER 47

- กิจกรรม........................................ 0.00 8 กิจกรรมจิตอาสา กศน. “เราทาความดีดว้ ย ไมใ่ ช้ งบประมาณ หัวใจ” - โครงการจิตอาสา แผนงาน : ยุทธศาสตร์สรา้ งความเสมอภาคทางการศกึ ษา โครงการสนับสนุนค่าใชจ้ า่ ยในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดบั อนบุ าลจนจบการศึกษาขัน้ พื้นฐาน กจิ กรรมจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน งบเงนิ อุดหนุน เงนิ อุดหนุนท่วั ไป รายการคา่ จัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น รหสั งบประมาณ............................................(ต่อ) ท่ี รายการ/กิจกรรม จานวนเงนิ พ้นื ทด่ี าเนนิ การ ระยะเวลา ดาเนินการ งบประมาณท่ไี ด้รบั จัดสรร 0,000 ประจาปี พ.ศ.2565 (ยอดยกมา) 9 กิจกรรมสง่ เสริมการอ่านและพัฒนาทักษะการ 0.000 เรียนรู้ - กิจกรรม........................................ 0.00 - กิจกรรม........................................ 0.00 0.00 10 กิจกรรมส่งเสริมการเรียนร้เู พ่ือพัฒนาทักษะอาชีพ 0.00 - กิจกรรม............................ 0.00 - กจิ กรรม............................ 11 กจิ กรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 0.000 - กิจกรรม........................................ 0.00 - กจิ กรรม........................................ 0.00 0.000 12 กิจกรรมการเรยี นร้กู ารปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และกฎหมายที่เก่ยี วข้องในชีวิตประจาวัน USER 48

- กิจกรรม........................................ 0.00 - กิจกรรม........................................ 0.00 13 กจิ กรรมเสริมสรา้ งความสามารถพิเศษ 0.000 - กิจกรรม........................................ 0.00 - กิจกรรม........................................ 0.00 แผนงาน : ยุทธศาสตรส์ รา้ งความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการสนบั สนุนคา่ ใชจ้ ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดบั อนบุ าลจนจบการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กจิ กรรมจัดการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน งบเงินอุดหนุน เงนิ อดุ หนุนทวั่ ไป รายการคา่ จัดการเรียนการสอน (E-Exam) รหสั งบประมาณ............................................ ท่ี รายการ/กจิ กรรม จานวนเงนิ พน้ื ท่ีดาเนนิ การ ระยะเวลา ดาเนินการ งบประมาณทไ่ี ด้รบั จดั สรร 0,000 ประจาปี พ.ศ.2565 (ยอดยกมา) 1 กจิ กรรม.................................... 0.000 - คา่ ตอบแทนปฏบิ ตั ิงานนอกเวลาราชการ 0.00 - คา่ วสั ดุ 0.00 แผนงาน : พ้นื ฐานด้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ผลผลิตที่ 4 ผรู้ ับบริการการศึกษานอกระบบ กจิ กรรมจัดการศกึ ษานอกระบบ งบเงินอุดหนนุ รายการส่งิ อานวยความสะดวก สอ่ื บรกิ ารและการชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทางการศกึ ษาสาหรบั คนพิการ รหัสงบประมาณ............................................ USER 49

ที่ รายการ/กิจกรรม จานวนเงิน พน้ื ที่ดาเนนิ การ ระยะเวลา 0,000 ดาเนินการ งบประมาณที่ได้รับจัดสรร ประจาปี พ.ศ.2565 (ยอดยกมา) 26,000 1 - คา่ วัสดุ แผนงาน : พืน้ ฐานด้านการพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ ผลผลติ ที่ 4 ผู้รับบรกิ ารการศกึ ษานอกระบบ กจิ กรรมจดั การศึกษานอกระบบ งบดาเนินงาน รายการคา่ ใช้จ่ายการจัดกิจกรรมการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง รหัสงบประมาณ ๒๐๐๐๒๓๖๐๐๔๐๐๐๐๐๐ ท่ี รายการ/กจิ กรรม จานวนเงิน พืน้ ที่ดาเนินการ ระยะเวลา ดาเนินการ งบประมาณที่ได้รับจัดสรร 0,000 ประจาปี พ.ศ.2565 (ยอดยกมา) 1 การสง่ เสริมการรู้หนังสือ 0.000 - กจิ กรรม............................ 0.00 - กจิ กรรม............................ 0.00 - โครงการ............................ 0.00 2 การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชวี ติ 3,680 โครงการผสู้ ูงอายุปลอดภยั ห่างไกลโควิด 19 3,680 USER 50