“การสร้างพลเมืองคุณภาพ สู่วิถีความพอเพียง” โดยใช้นวัตกรรมการบริหารงาน SAWAENG-HA Model

รายงานผลการดาเนนิ งานตามแนวทางการบรหิ ารจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ท่นี ้อมนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรัชกาลท่ี 10 สูก่ ารปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) “การสรา้ งพลเมอื งคณุ ภาพ สวู่ ิถคี วามพอเพียง” โดยใช้นวัตกรรมการบริหารงาน SAWAENG-HA Model ศนู ย์สง่ เสริมการเรยี นรู้อาเภอแสวงหา สานกั งานส่งเสรมิ การเรยี นรู้จงั หวดั อา่ งทอง กรมส่งเสรมิ การเรยี นรู้ กระทรวงศึกษาธกิ าร

คานา การดาเนินงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยการน้อมนาพระบรมราโชบายรัชกาลท่ี ๑๐ ด้าน การศึกษาส่กู ารปฏบิ ัติทีเ่ ป็นเลิศ ถือเป็นหนึ่งในนโยบายของสานักงานศึกษาภาค 1 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ที่ดาเนินการขับเคลื่อนโดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือสร้างเครือข่ายการสร้างและส่งเสริมการเป็นพลเมืองดี ตามรอบพระยุคลบาทด้านการศึกษาสู้การปฏิบัติ ดังน้ันศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อาเภอแสวงหา จึงดาเนินการ พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน โดยการน้อมนาพระบรมราโชบายรัชกาลที่ ๑0 ด้านการศึกษา ๔ ด้าน คือ มีทัศนคติที่ ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตท่ีม่ันคง - มีคุณธรรม มีงานทา - มีอาชีพ และเป็นพลเมืองดี ผ่านการ ปฏิบัติโดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงลงในกิจกรรมการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผเู้ รียน โดยลงสกู่ ารปฏบิ ัติในสถานศกึ ษา ศนู ยส์ ง่ เสริมการเรยี นรูอ้ าเภอแสวงหา เชื่อมน่ั วา่ เอกสารรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยการ น้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อผู้บริหาร ครู และบุคลากร ทางการศึกษา รวมไปถึงผู้เรียนและสถานศึกษาที่สนใจ เพื่อนาไปใช้เป็นแนวทางในการดาเนินงานให้บรรลุ วัตถปุ ระสงคม์ ที ัศนคตทิ ดี่ ตี อ่ บ้านเมือง มีพ้นื ฐานชีวิตท่ีมนั่ คง มีคณุ ธรรม มงี านทา มอี าชีพ และเป็นพลเมืองที่ดี หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งตอ่ ไป ศนู ย์ส่งเสริมการเรียนรูอ้ าเภอแสวงหา มถิ นุ ายน พ.ศ. 2566 หนา้ ก

สารบัญ หนา้ คานา................................................................................................................................................................. ก สารบญั .............................................................................................................................................................. ข บทสรุปสาหรับผู้บริหาร..................................................................................................................................... ค บทที่ 1 การศึกษาที่มาและสภาพปัญหา .........................................................................................................1 1.1 ความเปน็ มาและการวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา ........................................................................................1 1.2 แนวทางการแกไ้ ขปัญหาและการพัฒนา .............................................................................................1 1.3 กรอบแนวคิดในการพัฒนา..................................................................................................................2 1.4 ประโยชนแ์ ละความสาคัญ...................................................................................................................3 บทท่ี 2 กระบวนการดาเนนิ การพฒั นา.............................................................................................................4 2.1 วตั ถปุ ระสงค์........................................................................................................................................4 2.2 เป้าหมายการพฒั นา............................................................................................................................4 2.3 หลกั การทฤษฎแี ละแนวคิดทใ่ี ชใ้ นการดาเนนิ งาน ...............................................................................5 2.4 การออกแบบและแนวทางการดาเนนิ งาน ...........................................................................................8 บทท่ี 3 ผลการดาเนนิ งาน ประโยชนท์ ี่ไดร้ บั ................................................................................................10 3.1 ขอ้ มูลสารสนเทศของสถานศกึ ษา.....................................................................................................10 3.2 การดาเนนิ งานการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา การจัดการเรยี นรู้ การนิเทศติดตาม และ ประเมนิ ผลโครงการอยา่ งเป็นระบบ.........................................................................................................18 3.3 เครือขา่ ยในการดาเนินงาน...............................................................................................................19 3.4 นวตั กรรมท่ีใชใ้ นการดาเนนิ งาน.......................................................................................................21 บทที่ 4 คุณลักษณะตามพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของผเู้ รียน............................................................22 4.1 การพัฒนาคุณลกั ษณะของผู้เรยี นตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด ............................................................22 4.2 การมที ัศนคติที่ถูกตอ้ งตอ่ บา้ นเมือง..................................................................................................23 4.3 การมีพ้นื ฐานชวี ติ ทม่ี น่ั คง มีคณุ ธรรม ...............................................................................................24 4.4 การเปน็ พลเมืองดี.............................................................................................................................27 4.5 การจดั กิจกรรมการเรยี นรูร้ ะดบั ห้องเรยี น........................................................................................29 บทท่ี 5 การเผยแพรผ่ ลงานและความยงั่ ยนื .................................................................................................30 5.1 การเผยแพรผ่ ลงาน...........................................................................................................................30 5.2 การพฒั นาครูอยา่ งตอ่ เน่ือง ..............................................................................................................31 5.3 การพฒั นาผ้เู รยี นอย่างตอ่ เนื่อง ........................................................................................................37 5.4 การส่งเสรมิ สนบั สนุนผูเ้ รยี นอยา่ งตอ่ เน่อื ง ......................................................................................38 บรรณานกุ รม..................................................................................................................................................39 หน้า ข

บทสรุปสาหรับผู้บริหาร ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อาเภอแสวงหา ร่วมกันกาหนดเป้าหมายการสร้างความตระหนักรู้ในการน้อม นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้สู่การปฏิบัติ และการน้อมนาพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาในหลวงรัชกาลท่ี 10 มาใช้พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นพลเมืองท่ีมีคุณภาพต่อสังคม โดยใช้ กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ควบคู่กับเทคนิคการบริหารงานตามวงจรเดมมิ่ง (Deming cycle) หรือ PDCA สู่การจัดการความรู้เพ่ือดาเนินการแก้ไขปัญหาตามวิธีการของ สกร.อาเภอแสวงหา 9 ข้ันตอน ไดแ้ ก่ 1) สารวจสภาพปัญหา (Survey) 2) รวบรวมข้อมูลพ้ืนฐาน (Accumulating) 3) ลงมือจาก ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ (Work) 4) จัดกิจกรรมท่ีหลากหลาย (Activity) 5) ขยายความรู้สู่ตนเอง ชุมชน (Elaboration) 6) สรา้ งเครือข่ายการเรียนรู้ (Network) 7) ความสาเรจ็ ของงาน (Goal achieving) 8) เกดิ ประโยชน์ต่อส่วนรวม (Helpful) และ 9) มีการเข้าถึงข้อมูลท่ีสะดวก (Accessibility) โดยเน้นให้ผู้เรียนได้มี สว่ นรว่ มในกิจกรรมท่หี ลากหลาย ผลการดาเนินงานพบวา่ 1. สถานศึกษาได้รูปแบบการน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลท่ี 10 มาใช้ พฒั นาคุณภาพผู้เรียนผ่านการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหผ้ เู้ รียนเป็นพลเมืองท่ีมีคุณภาพ และ เกิดการพฒั นาตนเองอย่างรอบดา้ นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. สถานศกึ ษาสามารถแก้ปัญหาความตระหนักรู้ในการน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา ประยุกต์ใช้สู่การปฏิบัติที่สอดคล้องกับวิถีการดาเนินชีวิตของตนเอง (way of life) โดยการบูรณาการหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย 3. สถานศกึ ษาสามารถส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ผเู้ รียนเกดิ ความรคู้ วามเข้าใจทดี่ ตี ่อชาติบ้านเมือง ยึดม่ัน ในศาสนา มั่นคงในสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ มคี วามเออื้ อาทรตอ่ ครอบครัวและชุมชน รู้จักแยกแยะสิ่งท่ีผิด-ท่ี ถูก เปน็ พลเมอื งท่ีดี และสามารถเลย้ี งตัวและเลี้ยงครอบครัวได้ 4. สถานศึกษามนี วัตกรรมการบริหารงาน โดยมชี อื่ วา่ “SAWAENG-HA Model” ภาพนวตั กรรมการบริหารงาน SAWAENG-HA Model หนา้ ค

บทที่ 1 การศกึ ษาทม่ี าและสภาพปัญหา 1.1 ความเปน็ มาและการวิเคราะห์สภาพปัญหา จากพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566 มาตรา 6 กล่าวว่า กรมมีหน้าท่ีจัด ส่งเสริม สนับสนุนการเรียนรู้ ได้แก่ การเรียนรู้ตลอดชีวิต การเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง และการเรียนรู้เพ่ือคุณวุฒิตาม ระดับ เพื่อเปิดโอกาสให้ประชาชนทุกเพศทุกวัยได้มีโอกาสเรียนรู้และเข้าถึงแหล่งเรียนรู้อย่างท่ัวถึง และเท่า เทียม โดยมีเป้าหมายเพ่ือให้ประชาชนได้พัฒนาตัวเอง สร้างอาชีพ สร้างรายได้ เสริมทักษะที่จาเป็น หรือ เพ่อื ให้สนกุ กบั การได้ลองเรยี นรูส้ ่ิงใหม่ ๆ จากโลกที่เทคโนโลยเี ปล่ียนแปลงทกุ วัน และทุกคนสามารถเรียนรู้สิ่ง ต่าง ๆ ได้อย่างไมม่ ีท่สี น้ิ สดุ รวมท้งั มภี าคีเครือขา่ ย และภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่นมีส่วนรว่ มในการจัดการเรียนรู้ จากการร่วมกันวิเคราะห์สภาพปัญหาของผู้เรียนที่ลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษา 2565 ของศูนย์ ส่งเสริมการเรียนรู้อาเภอแสวงหา พบว่า ผู้เรียนยังขาดความตระหนักรู้ในการน้อมนาหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้สู่การปฏิบัติท่ีสอดคล้องกับวิถีการดาเนินชีวิตของตนเอง (way of life) อย่าง เป็นรูปธรรม อีกท้ังควรจัดกระบวนการเรียนรู้และส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนสามารถนาความรู้ไปพัฒนา ตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล เกิดความรู้ความเข้าใจท่ีดีต่อชาติบ้านเมือง ยึดมั่นใน ศาสนา ม่นั คงในสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ มคี วามเอือ้ อาทรต่อครอบครวั และชมุ ชน ร้จู กั แยกแยะสิง่ ทผ่ี ิด-ที่ถูก เป็นพลเมอื งทด่ี ี และสามารถเล้ียงตวั และเลยี้ งครอบครวั ได้ ศูนยส์ ่งเสริมการเรยี นรู้อาเภอแสวงหา เหน็ ถึงความสาคญั ในการนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง บูรณาการในกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาต่าง ๆ ที่ผู้เรียนลงทะเบียนเรียนท้ังในระดับประถมศึกษา ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตลอดจนสอดแทรกในกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเป็นพลเมืองดี มีคุณธรรม รู้ผิดชอบชั่วดี และทัศนคติท่ีดีต่อชาติบ้านเมือง มั่นคง ในสถาบันพระมหากษัตริย์ และให้กับผู้เรียนเกิดความตระหนักรู้ในการดาเนินชีวิตที่สอดคล้องกับวิถีการ ดาเนินชีวติ ของตนเองสามารถเล้ียงตัวและเล้ียงครอบครัวได้ตามบริบทของท้องถิ่นท่ีมีการทาเกษตรกรรมเป็น หลกั 1.2 แนวทางการแก้ไขปญั หาและการพัฒนา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อาเภอแสวงหา เน้นการมีส่วนร่วมของคณะครู และบุคลากรในสถานศึกษา รวมทั้งภาคีเครือข่ายท่ีเกี่ยวข้อง ในการประชุม วางแผน หารือถึงสภาพปัญหาเพื่อจัดทาแผนการปฏิบัติงาน ระดับสถานศกึ ษา และระดบั ห้องเรียน (กศน.ตาบล) และรว่ มกันกาหนดเป้าหมายการสร้างความตระหนักรู้ใน การน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้สู่การปฏิบัติ และการน้อมนาพระบรมราโชบาย ด้านการศกึ ษาในหลวงรชั กาลที่ 10 มาใช้พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี นให้เป็นพลเมอื งที่มีคุณภาพต่อสังคม ตลอดจน ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาและพัฒนางาน โดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ควบคู่กับเทคนิคการบริหารงานตามวงจรเดมมิ่ง (Deming cycle) หรือ PDCA สู่การจัดการความรู้เพื่อ ดาเนินการแก้ไขปัญหาตามวิธีการของ สกร.อาเภอแสวงหา 9 ขั้นตอน ได้แก่ 1) สารวจสภาพปัญหา (Survey) 2) รวบรวมข้อมูลพ้ืนฐาน (Accumulating) 3) ลงมือจากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ (Work) 4) จัด กิจกรรมท่ีหลากหลาย (Activity) 5) ขยายความรู้สู่ตนเอง ชุมชน (Elaboration) 6) สร้างเครือข่ายการ หนา้ 1

เรียนรู้ (Network) 7) ความสาเรจ็ ของงาน (Goal achieving) 8) เกิดประโยชน์ต่อส่วนรวม (Helpful) และ 9) มีการเข้าถึงข้อมลู ท่สี ะดวก (Accessibility) โดยเน้นใหผ้ ้เู รยี นได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่หลากหลาย ทั้งใน รูปแบบของการบูรณาการในรายวิชาที่ผู้เรียนลงทะเบียนในรูปแบบพบกลุ่ม การบูรณาการผ่านสื่อวิดีโอการ สอนในรปู แบบออนไลน์ การสอดแทรกในกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมทั้งการจัดกิจกรรมส่งเสริมการ อ่านในรูปแบบออนไลน์ มีการกากบั ตดิ ตามผลการดาเนนิ งานอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง การรายงานผลท่เี ป็นปจั จุบัน 1.3 กรอบแนวคิดในการพัฒนา ปัญหาท่พี บ พระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา หลกั ปรัชญาของ - ความตระหนักรู้ใน ในหลวงรชั กาลท่ี 10 เศรษฐกจิ พอเพียง การน้อมนาหลักปรัชญา เ ศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เ พี ย ง ม า 1. มที ศั นคตทิ ่ีถูกตอ้ งตอ่ บา้ นเมือง 3 ห่วง /2 เงอ่ื นไข /4 มิติ ประยุกต์ใช้สู่การปฏิบัติที่ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ วิ ถี ก า ร 2. มพี ้ืนฐานชีวติ ท่ีมนั่ คง มคี ณุ ธรรม ด า เ นิ น ชี วิ ต ข อ ง ต น เ อ ง 3. มีงานทา มีอาชีพ (way of life) 4. เป็นพลเมืองดี การพัฒนาผเู้ รยี น SAWAENG-HA Model PLC - เสริมสร้างความรู้ ค ว า ม เ ข้ า ใ จ ที่ มี ต่ อ ช า ติ 1. สารวจสภาพปญั หา (Survey) บ้ า น เ มื อ ง ยึ ด มั่ น ใ น 2. การรวบรวมขอ้ มูลพ้นื ฐาน (Accumulating) ศาสนา มั่นคงในสถาบัน 3. ลงมือจากทฤษฎีสกู่ ารปฏิบตั ิ (Work) พระมหากษัตริย์ มีความ 4. จัดกจิ กรรมทห่ี ลากหลาย (Activity) เ อื้ อ อ า ท ร ต่ อ ค ร อ บ ค รั ว 5. ขยายความรู้สตู่ นเอง ชมุ ชน (Elaboration) และชุมชน รู้จักแยกแยะ 6. สร้างเครอื ข่ายการเรียนรู้ (Network) สิ่งที่ผิด-ที่ถูก เป็นพลเมือง 7. ความสาเรจ็ ของงานตามวตั ถุประสงค์ ที่ดี และสามารถเล้ียงตัว (Goal achieving) และเล้ยี งครอบครัวได้ 8. เกิดประโยชน์ตอ่ สว่ นรวม (Helpful) 9. มีการเข้าถงึ ขอ้ มูลท่ีสะดวก (Accessibility) การติดตามผลการดาเนนิ งาน รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านท่ีเปน็ เลศิ (Best Practice) หนา้ 2

1.4 ประโยชน์และความสาคัญ 1.4.1 ไดน้ อ้ มนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 มาใช้พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ผา่ นการจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ และเกิดการพัฒนาตนเอง อย่างรอบดา้ นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 1.4.2 ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาได้วิธีการบริหารจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาที่นอ้ มนาพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 ในการการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ควบคู่กับเทคนิคการบริหารงานตามวงจรเดมม่ิง (Deming cycle) 1.4.3 ครูได้แนวทางการแก้ปัญหาความตระหนักรู้ โดยการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในแผนการจดั การเรียนรู้ โดยใชก้ จิ กรรมการเรียนรู้ท่หี ลากหลาย 1.4.4 ครูได้แนวทางการส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยสอดแทรกพระบรม- ราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรชั กาลที่ 10 ในการจัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน 1.4.5 สามารถพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เกิดความตระหนักรู้ในการดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งได้ 1.4.6 สามารถพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เกิดความรู้ความเข้าใจท่ีดีต่อชาติบ้านเมือง ยึดมั่นใน ศาสนา ม่ันคงในสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ มคี วามเออ้ื อาทรต่อครอบครัวและชมุ ชน รู้จกั แยกแยะสิง่ ทผ่ี ิด-ท่ีถูก เปน็ พลเมอื งทดี่ ี และสามารถเลย้ี งตวั และเลย้ี งครอบครวั ได้ หนา้ 3

บทที่ 2 กระบวนการดาเนินการพัฒนา 2.1 วัตถุประสงค์ 2.1.1 เพ่ือสร้างความตระหนักรู้ให้แก่ผู้เรียนในการน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา ประยกุ ต์ใชส้ กู่ ารปฏบิ ตั ทิ ี่สอดคลอ้ งกับวถิ ีการดาเนนิ ชีวติ ของตนเอง 2.1.2 เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจท่ีมีต่อชาติบ้านเมือง ยึดม่ันในศาสนา ม่ันคงใน สถาบนั พระมหากษตั ริย์ มคี วามเอื้ออาทรตอ่ ครอบครัวและชุมชน รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ที่ถูก เป็นพลเมืองที่ดี และสามารถเล้ยี งตัวเอง เล้ยี งครอบครวั ได้ 2.1.3 เพ่ือน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่วิธีการบริหารจัด การศกึ ษาสถานศกึ ษา และพฒั นาแนวทางการจัดการเรยี นร้ขู องครูผสู้ อน 2.2 เป้าหมายการพฒั นา 2.2.1 เปา้ หมายเชิงปริมาณ (1) ผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ที่ลงทะเบียนเรียนใน ปีการศึกษา 2565 จานวน 622 คน (2) คณะครู สกร.อาเภอแสวงหา ท่ีจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน รวม จานวน 11 คน รายละเอยี ดดงั นี้ - ข้าราชการครู จานวน 2 คน - ครอู าสาสมัครฯ จานวน 1 คน - ครู กศน.ตาบล จานวน 7 คน - ครูผ้สู อนคนพกิ าร จานวน 1 คน (3) ศูนย์สง่ เสริมการเรียนรอู้ าเภอแสวงหา จานวน 1 แห่ง 2.2.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ (1) ผู้เรียนเกิดความตระหนักรู้ในการน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา ประยุกตใ์ ชส้ กู่ ารปฏบิ ตั ทิ ่ีสอดคลอ้ งกบั วถิ ีการดาเนนิ ชวี ติ ของตนเอง (2) ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจท่ีมีต่อชาติบ้านเมือง ยึดม่ันในศาสนา มั่นคงในสถาบัน พระมหากษัตริย์ มีความเอ้ืออาทรต่อครอบครัวและชุมชน รู้จักแยกแยะส่ิงท่ีผิด-ที่ถูก เป็นพลเมืองที่ดี และ สามารถเล้ยี งตวั เอง เลี้ยงครอบครวั ได้ (3) ครูมีแนวทางการแก้ปัญหาการสร้างความตระหนักรู้การน้อมนาหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ต์ใชส้ ู่การปฏิบตั ิ และแนวทางการสง่ เสริม สนบั สนนุ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตาม พระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรัชกาลท่ี 10 (4) สถานศกึ ษาได้นอ้ มนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรชั กาลท่ี 10 มาใชพ้ ัฒนา คุณภาพผู้เรียน รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนเป็นพลเมืองท่ีมีคุณภาพ และเกิดการพัฒนาตนเองอย่าง รอบดา้ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หนา้ 4

2.3 หลกั การทฤษฎีและแนวคดิ ท่ีใชใ้ นการดาเนนิ งาน 2.3.1 พระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาในหลวงรชั กาลท่ี 10 การศกึ ษาตอ้ งมุ่งสร้างพืน้ ฐานใหแ้ ก่ผเู้ รยี น ๔ ดา้ น ดังนี้ 1. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง ข้อนี้มีคาขยายว่า ต้องมีความรู้ความเข้าใจที่มีต่อ ชาติบ้านเมือง ยึดม่ันในศาสนา ม่ันคงในสถาบันพระมหากษัตริย์ และมีความเอ้ืออาทรต่อครอบครัวและ ชุมชนของตน 2. มีพื้นฐานชีวิตที่ม่ันคง มีคุณธรรม ข้อนี้มีคาขยายว่า ให้รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ท่ี ถกู สิง่ ชั่ว-สิ่งดี เพื่อปฏบิ ัติแตส่ ิ่งท่ีชอบท่ีดงี าม ปฏิเสธสิ่งท่ผี ิดทชี่ ั่ว เพอ่ื สรา้ งคนดีใหแ้ ก่บ้านเมือง 3. มีงานทา มีอาชีพ ข้อนี้มีคาขยายว่า ต้องให้เด็กรักงาน สู้งาน ทางานจน สาเร็จ อบรมให้เรยี นรกู้ ารทางาน ให้สามารถเลีย้ งตัวและเล้ียงครอบครวั ได้ 4. เป็นพลเมืองดี ข้อน้ีมีคาขยายว่า การเป็นพลเมืองดีเป็นหน้าที่ของทุก คน สถานศึกษาและสถานประกอบการต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทาหน้าท่ีพลเมืองดี การเป็นพลเมืองดี หมายถึงการมีนา้ ใจ มคี วามเออ้ื อาทร ต้องทางานอาสาสมัคร งานบาเพ็ญประโยชน์ “เห็นอะไรที่จะทาเพ่ือ บา้ นเมืองไดก้ ็ตอ้ งทา” 2.3.2 หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง \"เศรษฐกิจพอเพียง\" เป็นปรัชญาช้ีถึงแนวการดารงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุก ระดับตั้งแต่ ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดาเนินไปใน ทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจเพ่ือใหก้ ้าวทันต่อโลกยุคโลกาภวิ ัตน์ เศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วยคุณลักษณะ 3 ประการ และเง่ือนไข 2 ประการ หรือที่ เรยี กวา่ 3 ห่วง 2 เง่อื นไข คือ หน้า 5

- ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีต่อความจาเปน็ และเหมาะสมกับฐานะของ ตนเอง สังคม ส่ิงแวดล้อม รวมท้ังวัฒนธรรมในแต่ละท้องถ่ิน ไม่มากเกินไป ไม่น้อยเกินไป และต้องไม่ เบียดเบยี นตนเองและผอู้ ื่น - ความมเี หตผุ ล หมายถงึ การตดั สนิ ใจดาเนินการเรอื่ งตา่ ง ๆ อยา่ งมีเหตผุ ลตามหลกั วิชาการ หลักกฎหมาย หลักศีลธรรมจริยธรรม และวัฒนธรรมท่ีดีงาม โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่ เกีย่ วขอ้ ง ตลอดจนคานึงถงึ ผลทค่ี าดว่าจะเกิดขึน้ จากการกระทานน้ั ๆ อย่างรอบรู้และรอบคอบ - ระบบภมู คิ ุ้มกันในตัวที่ดี หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับต่อผลกระทบและการ เปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นด้านเศรษฐกิจ สังคม ส่ิงแวดล้อม และวัฒนธรรม เพื่อให้สามารถ ปรับตัวและรับมือได้อยา่ งทนั ท่วงที เงื่อนไขสาคัญท่ีจะทาให้การตัดสินใจ และการกระทาเป็นไปพอเพียง จะต้องอาศัยท้ัง คุณธรรมและความรู้ ดังน้ี - เงื่อนไขคุณธรรม ท่ีจะต้องสร้างเสริมให้เป็นพ้ืนฐานจิตใจของคนในชาติ ประกอบด้วย ด้านจิตใจ คือการตระหนักในคุณธรรม รู้ผิดชอบช่ัวดี ซ่ือสัตย์สุจริต ใช้สติปัญญาอย่างถูกต้อง และเหมาะสมในการดาเนินชวี ิต และด้านการกระทา คือมีความขยันหมั่นเพียร อดทน ไม่โลภ ไม่ตระหน้ี รู้จัก แบง่ ปนั และรบั ผิดชอบในการอย่รู ว่ มกบั ผ้อู ื่นในสังคม - เง่ือนไขความรู้ ประกอบด้วยการฝึกตนให้มีความรอบรู้เก่ียวกับวิชาการต่าง ๆ ท่ี เก่ียวข้องอย่างรอบด้าน มีความรอบคอบ และความระมัดระวังท่ีจะนาความรู้ต่าง ๆ เหล่าน้ันมาพิจารณาให้ เชอ่ื มโยงกัน เพ่ือประกอบการวางแผน และในข้นั ปฏบิ ตั ิ การนาเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ ตอ้ งคานงึ ถึง 4 มติ ิ ดงั น้ี ด้านเศรษฐกิจ ลดรายจ่าย / เพิ่มรายได้ / ใช้ชีวิตอย่างพอควร / คิดและวางแผนอย่าง รอบคอบ / มีภูมคิ ุ้มกนั / ไมเ่ สีย่ งเกินไป / การเผ่อื ทางเลอื กสารอง ดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลอื เกอื้ กลู / รูร้ กั สามัคคี / สรา้ งความเขม้ แข็งให้ครอบครัวและชุมชน ดา้ นทรัพยากรธรรมชาติ รู้จกั ใช้และจัดการอย่างฉลาดและรอบคอบ / เลือกใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่อย่าง และสงิ่ แวดลอ้ ม รคู้ า่ และเกิดประโยชนส์ งู สุด / ฟื้นฟทู รัพยากรเพื่อใหเ้ กดิ ความย่ังยืนสงู สุด ด้านวัฒนธรรม รักและเห็นคุณค่าในความเป็นไทย เอกลักษณ์ไทย / เห็นประโยชน์และ คุ้มค่าของภูมิปัญญาไทย ภูมิปัญญาท้องถิ่น / รู้จักแยกแยะและเลือกรับ วัฒนธรรมอ่ืน ๆ หน้า 6

2.3.3 วงจรเดมม่งิ (Deming cycle) หรือ PDCA PDCA เป็นแนวคดิ ของ Edward Deming ท่พี ฒั นาต่อมาจาก Walter Shewhart ในปี 1950 กลา่ วคอื วงจรคณุ ภาพสาหรบั การพฒั นาและปรบั ปรุงคณุ ภาพระยะยาวของการดาเนนิ งาน พร้อมกบั กาหนดสิง่ ทใี่ ชว้ ดั ผลวา่ การปรบั ปรุงคุณภาพเป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่ ประกอบด้วย 4 ขนั้ ตอน ดังน้ี 1. Plan คือ การวางแผนการดาเนินงาน 2. Do คือ การลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ ตามแผน 3. Check คือ การตรวจสอบและวดั ผลว่าดีขน้ึ จรงิ หรอื ไม่ 4. Act คือ การปรับปรุงกระบวนการ 2.3.4 ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หมายถึง การรวมกลุ่มของบุคคลท่ีมี เป้าหมายเดียวกันเพื่อ แลกเปล่ียนเรยี นร้ใู ห้เกดิ การส่ือสารที่มปี ระสิทธิภาพ โดยเน้นการพดู คยุ เชิงวพิ ากษ์วิจารณ์ การสะท้อนผลการ ปฏิบัติงานเพ่ือให้เกิดการสืบเสาะแสวงหาความรู้ การปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเน่ืองภายใต้การทางานท่ีมี เปา้ หมายรว่ มกัน ลักษณะของชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี เปน็ การรวมตวั กนั ของครใู นลกั ษณะของ ชุมชนการ เรียนรทู้ มี่ สี ว่ นรว่ มในการกาหนดเปา้ หมายร่วมกัน การสืบค้นร่วมกัน โดยร่วมกัน ปรับเปล่ียนทิศทาง และการ ลงมือกระทาการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง ร่วมกันทาหน้าที่เป็นผู้นาการเปลี่ยนแปลง ขับเคล่ือนการ เปลี่ยนแปลง การปฏิรปู การเรียนรทู้ ่เี กิดจากภายใน คอื ครู รว่ มกันดาเนนิ การเพอ่ื ใหก้ ารปฏิรูปการเรยี นรู้ เป็น การกระทาท่ี สะท้อนให้เห็นถึงการสร้างสรรค์งานของครูเพ่ือเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการแลกเปลี่ยน หรือแบ่งปัน ความรู้ผา่ นการร่วมมอื รวมพลังกันเพือ่ พัฒนาวิชาชีพของตนเองและสง่ เสริมการเรียนรู้ของผเู้ รียน กิจกรรมของชุมชนแห่งวิชาชีพในสถานศึกษา ควรประกอบด้วย 1) การช้ีแนะกับการ พัฒนาครู (Coaching) 2) การเป็นพี่เลี้ยง (Mentoring) 3) การมีโอกาสเสวนาใคร่ครวญระหว่างกัน (Reflective dialogue) 4) การเปิดกว้างให้มีการปฏิสัมพันธ์ในหมู่ครูผู้สอนมากข้ึน เพื่อลดความรู้สึกโดด เดี่ยว (Deprivatization) ในงานสอนของครู 5) การรวมกลุ่มเพ่ือเน้นเรื่องการเรียนรู้ของผู้เรียน 6) การ รว่ มมอื ร่วม ใจกันในหมูผ่ ปู้ ระกอบวิชาชีพทางการศึกษา และ 7) การแลกเปลี่ยนในประเด็นท่ีเป็นค่านิยมและ ปทัสถานรว่ ม (Shared values and norms) หน้า 7

2.4 การออกแบบและแนวทางการดาเนินงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อาเภอแสวงหา ดาเนินการสร้างความตระหนักรู้ให้แก่ผู้เรียนในการน้อมนา หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกต์ใช้สู่การปฏิบัติ และการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจที่มี ตอ่ ชาติบ้านเมือง ยึดมน่ั ในศาสนา มน่ั คงในสถาบันพระมหากษตั ริย์ มีความเอ้ืออาทรต่อครอบครัวและชุมชน รู้จักแยกแยะสิ่งท่ีผิด-ท่ีถูก เป็นพลเมืองที่ดี และสามารถเลี้ยงตัวเอง เลี้ยงครอบครัวได้ โดยใช้กระบวนการ ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ควบคู่กับเทคนิคการบริหารงานตามวงจรเดมมิ่ง (Deming cycle) หรือ PDCA ประกอบดว้ ย 9 ข้ันตอน ดงั นี้ 1) สารวจสภาพปญั หา (Survey) ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา คณะครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตลอดจน คณะกรรมการสถานศึกษา และคณะกรรมการองค์กรนักศึกษา ร่วมกันประชุม วางแผน ศึกษาสภาพปัญหา และความต้องการของผเู้ รียนตามบรบิ ทของทอ้ งถ่ิน โดยศกึ ษาร่วมกบั นโยบาย และจดุ เนน้ การดาเนินงาน ของ สานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 และพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชการที่ 10 รวมทัง้ กบั เอกสารทีเ่ กย่ี วข้อง 2) รวบรวมข้อมูลพ้ืนฐาน (Accumulating) ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ร่วมกันเก็บรวบรวมข้อมูลสภาพปัญหาและความต้องการของผู้เรียนท่ีลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษา 2565 และโดยมีคณะกรรมการองค์กรนักศึกษาเป็นตัวแทนของผู้เรียนท้ังหมด เพ่ือนามากาหนดเป้าหมาย การจัดการศึกษา วิสัยทัศน์พันธกิจ เอกลักษณ์ ร่วมกันกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยนา ข้อมูลสภาพปัญหาและความต้องการของผู้เรียนใช้ในการประกอบการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2565 และเสนอแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี พ.ศ. 2565 ใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษาใหค้ วามเห็นชอบ 3) ลงมือจากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ (Work) ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ร่วมกันวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งลงในการจัดกิจกรรม และสรา้ งวดี ิทัศน์เพื่อการเรยี นรใู้ นแต่ละรายวิชาเพือ่ รองรับการเรียนรู้ในรูปแบบ ออนไลน์ นอกจากน้ีได้ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรการเรียนรู้ศาสตร์พระราชาสู่หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ประกอบดว้ ยหลกั สูตรประจาฐานการเรียนรู้ จานวน 7 หลักสูตร พรอ้ มแผนการจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื เปน็ หลกั สูตรจัดกจิ รรมเสริมสาหรบั การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น 4) จัดกิจกรรมท่ีหลากหลาย (Activity) คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ดาเนินการจัด กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายตามแผนการจัดการเรียนรู้ ทั้งในรูปแบบการพบกลุ่ม และรูปแบบออนไลน์ รวมทั้งงานการศึกษานอกระบบระดับการข้ันพื้นฐาน ดาเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ได้แก่ โครงการส่งเสริมการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงตามรอยวิถีเกษตรของพ่อ โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนจิต อาสาทาความดีด้วยหัวใจ กศน.อาเภอแสวงหา โครงการส่งเสริมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาอาชีพของนักศึกษา กศน. โครงการส่งเสริมการอ่านและพัฒนาทักษะการเรียนรู้ โครงการศึกษาประวัติศาสตร์พระมหากษัตริย์ ไทย โครงการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจต้านภัยยาเสพติด โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านวิชาการ สง่ เสรมิ การเรยี นรเู้ พ่ือเพม่ิ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น และโครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรู้รูปแบบโครงงาน 5) ขยายความร้สู ูต่ นเอง ชุมชน (Elaboration) คณะครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ติดตามผู้เรียนใน การนาความรู้ ทักษะ และเจตคติท่ีได้จากการเรียนรู้ ท้ังในรูปแบบการพบกลุ่มและรูปแบบออนไลน์ รวมทั้ง การเข้าร่วมกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนโครงการต่าง ๆ อยา่ งต่อเนอ่ื ง 6) สร้างเครือข่ายการเรียนรู้ (Network) ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ดาเนินการขยายผลการเรียนรู้สู่ชุมชนในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน โดยอาศัยแหล่ง หน้า 8

เรียนรู้ในตาบลทั้งท่ีเป็นภาครัฐและเอกชน ภูมิปัญญาท้องถ่ิน หรือปราชญ์ชาวบ้านที่เป็นภาคีเครือข่ายของ สถานศกึ ษาภายในตาบล มีส่วนร่วมในการจดั การเรยี นรู้ร่วมกบั อาสาสมัคร กศน. ภายในตาบลน้นั ๆ 7) ความสาเร็จของงานตามวัตถุประสงค์ (Goal achieving) สถานศึกษามีผลการดาเนินงานการ ขยายผลศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 โดยได้ขยายผลร่วมกับภาคีเครือข่ายในตาบล เกิดเป็นศูนย์เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจาตาบล ท่ีดาเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ในตาบลให้กับผู้เรียน สกร. อาเภอแสวงหา สง่ ผลต่อผเู้ รยี นท้ังในด้านความรู้ ทักษะ และเจตคตคิ วามตระหนักรู้ 8) เกดิ ประโยชน์ต่อสว่ นรวม (Helpful) สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับบริบทและ ความตอ้ งการของผเู้ รียน มีหลักสูตรการเรยี นรศู้ าสตรพ์ ระราชาสู่หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2565 มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการกิจกรรมหลากหลาย มีสื่อวีดิทัศน์เพื่อการ เรียนรู้ออนไลน์ และมีการจัดโครงการเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ครอบคลุม จนเกิดเป็นแนวทางการ ดาเนนิ งานทสี่ ามารถเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีใหก้ ับสถานศกึ ษาอื่นได้ 9) มีการเข้าถึงข้อมูลที่สะดวก (Accessibility) สถานศึกษาจัดทาข้อมูลสารสนเทศท่ีเป็นปัจจุบัน และมีการประชาสัมพันธ์งานอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียน ประชาชนสามารถเข้าถึงข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง สมบูรณ์ และเปน็ ปจั จุบัน หน้า 9

บทที่ 3 ผลการดาเนนิ งาน ประโยชนท์ ไี่ ด้รับ 3.1 ขอ้ มลู สารสนเทศของสถานศึกษา  สภาพทวั่ ไปของสถานศกึ ษา ศูนยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ อาเภอแสวงหา ทอ่ี ยู่ : หม่ทู ี่ 5 ตาบลแสวงหา อาเภอ : แสวงหา จังหวัด : อา่ งทอง รหัสไปรษณยี ์ 14150 เบอรโ์ ทรศพั ท์ : 0 3569 5254 เบอร์โทรสาร : 0 3569 5254 E-mail ตดิ ต่อ : [email protected] สังกัด : สานกั งานส่งเสรมิ การเรยี นรจู้ ังหวดั อา่ งทอง กรมส่งเสรมิ การเรียนรู้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร  ทิศทางการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา วิสยั ทัศน์ จดั การศึกษาใหป้ ระชาชนคิดเปน็ และดาเนนิ ชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง พนั ธกิจ 1. จัดและสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ทม่ี คี ุณภาพเพ่ือยกระดบั การศึกษา พัฒนาทักษะการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายให้เหมาะสมทุกช่วงวัย และพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง บริบททางสังคม และสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่าย ในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย และการเรียนรู้ตลอดชีวิต รวมทั้งการดาเนินกิจกรรมของศูนย์การเรียนและแหล่งการ เรียนร้อู ื่น ในรปู แบบตา่ ง ๆ 3. ส่งเสรมิ และพฒั นาการนาเทคโนโลยที างการศกึ ษา และเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลมาใชใ้ ห้เกิดประสทิ ธภิ าพ ในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ใหก้ ับประชาชนอย่างทว่ั ถงึ 4. พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือและนวัตกรรม การวัดและประเมินผล ในทุกรูปแบบให้สอดคล้องกับบรบิ ทในปัจจุบัน 5. พฒั นาบคุ ลากรและระบบการบรหิ ารจดั การให้มีประสิทธิภาพ เพอื่ มงุ่ จัดการศกึ ษาและการเรียนรู้ ท่ีมีคณุ ภาพ โดยยึดหลักธรรมาภบิ าล อัตลกั ษณ์ ผูเ้ รียน “คดิ เปน็ ” หนา้ 10

 จานวนผเู้ รียน และจานวนผู้จดั การเรียนรู้ (ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565) หลักสูตร/ประเภท จานวนผูเ้ รยี น (คน) รวมจานวน จานวนผ้จู ดั การเรยี นรู้ (คน) ชาย หญิง (คน) การศึกษาขน้ั พื้นฐาน 3 - ระดับประถมศึกษา 12 16 28 8 - ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ 121 85 206 8 - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 188 200 388 321 301 622 รวมจานวน (คน) จานวนบคุ ลากร (ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565) ตา่ กวา่ ป.ตรี จานวน (คน) รวมจานวน ป.ตรี ป.โท ป. 2 ประเภท/ตาแหนง่ เอก ขา้ ราชการครู 11 พนักงานราชการ 1 1 - ครูอาสาสมัคร 7 7 - ครู กศน. ตาบล 11 2 - บรรณารักษ์ อตั ราจา้ ง 1 1 - ครผู สู้ อนคนพกิ าร 1 1 - บรรณารักษอ์ ัตราจา้ ง 2 2 - พนักงานบรกิ าร 2 12 2 16 รวมจานวน  งบประมาณ (ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565) - เงินงบประมาณ 1,579,450 บาท บาท - เงินนอกงบประมาณ 39,627.73 บาท รวมจานวนเงิน 1,619,007.73  กศน.ตาบล/ศนู ยก์ ารเรยี นชมุ ชน กศน.ตาบล ที่ต้งั ผู้ประสานงาน/ กศน.ตาบลแสวงหา ผ้รู บั ผิดชอบ อาคารอานวยการโรงเรียนอนุบาล แสวงหา หมู่ท่ี 5 ต.แสวงหา อ. นางกฤษณา จ่นั ศรี แสวงหา จ.อา่ งทอง หนา้ 11

กศน.ตาบล ทตี่ ง้ั ผปู้ ระสานงาน/ กศน.ตาบลวังน้าเยน็ ผรู้ บั ผิดชอบ กศน.ตาบลสีบวั ทอง วดั หมืน่ เกลา หมูท่ ี่ 4 ต.วงั นา้ เยน็ นางสาวรตั นาภรณ์ สม กศน.ตาบลบ้านพราน อ.แสวงหา จ.อ่างทอง กศน.ตาบลศรพี ราน อบต.สบี วั ทอง (อาคารเกา่ ) หมู่ท่ี 6 บญุ กศน.ตาบลจาลอง ต.สบี วั ทอง อ.แสวงหา จ.อา่ งทอง นางนพวรรณ ศรีเคลือบ กศน.ตาบลหว้ ยไผ่ อบต.บา้ นพราน หมทู่ ่ี ๒ ต.บา้ นพราน อ.แสวงหา จ.อ่างทอง นางธดิ าสวรรค์ แมลงภู่ ศาลาประชาคม หมู่ท่ี 5 ต.ศรพี ราน อ.แสวงหา จ.อ่างทอง นายณัฐพงษ์ วารนชุ อบต.จาลอง หมู่ท่ี 6 ต.จาลอง อ.แสวงหา จ.อ่างทอง นายศภุ โชค บุตรตะวงศ์ อบต.หว้ ยไผ่ หม่ทู ี่ 2 ต.ห้วยไผ่ นายพชิ ชานนั ท์ ชยั อ.แสวงหา จ.อา่ งทอง สวุ รรณ์  แหลง่ เรยี นรู้ แหล่งเรยี นรู้ ด้าน ท่ีอยู่/เบอรโ์ ทรศัพท์ ผรู้ ับผดิ ชอบ นายวทิ ย์ จันทรส์ วา่ ง โครงการฟารม์ ตวั อยา่ งอนั โครงการใน บ้านยางกลาง หมู่ 3 ต.สีบัวทอง อ.แสวงหา กศน.อาเภอแสวงหา เนื่องมาจากพระราชดารฯิ พระราชดาริ หมู่ 2 ต.ห้วยไผ่ กศน.อาเภอแสวงหา หอ้ งสมดุ ประชาชน “เฉลิมราช ห้องสมุด อ.แสวงหา นายคานึง พงษด์ ี กุมารี” อาเภอแสวงหา ประชาชน หมู่ 5 ต.แสวงหา อ.แสวงหา วา่ ท่ี ร.ต.หญิง อนงค์นาฏ หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอ ห้องสมุด ทองระย้า 81 หมู่ 1 ต.จาลอง นางจาเนยี ร กันอว่ ม แสวงหา ประชาชน อ.แสวงหา นายอภิภู พลพตั ธนดล การทาหม่กี รอบสตู รโบราณ คหกรรม 26 หมู่ 2 ต.จาลอง อ.แสวงหา นายชาญ สขุ ใส การทาจักรสานสุ่ม หัตถกรรม 75 หมู่ 1 ต.จาลอง น.ส.กฤษดาพร ทองสมบัติ การทานา้ พรกิ คหกรรม อ.แสวงหา การเพาะเห็ด เศรษฐกิจ บ้านเห็ดประชารัฐ พอเพียง หมู่ 6 ต.บ้านพราน อ.แสวงหา ศูนยเ์ รยี นรู้การคดั แยกขยะ เศรษฐกิจ ที่ตน้ ทาง พอเพียง ม.๖ ต.ศรพี ราน อ.แสวงหา ตน้ ไมป้ ระดษิ ฐ์ ศิลปหตั ถกรรม (กลุ่มไม้ประดิษฐ์เพชรมงคล) 134/1 หมู่ 7 ต. แสวงหา อ.แสวงหา หนา้ 12

แหลง่ เรยี นรู้ ด้าน ท่ีอยู่/เบอรโ์ ทรศัพท์ ผรู้ บั ผิดชอบ สวนเกษตรผสมผสาน เศรษฐกิจ 43 หมู่ 1 นางสาวฉวี มว่ งอาพล พอเพียง บ้านหนองจิก ต.จาลอง อ.แสวงหา การปลกู มะมว่ งเพอ่ื การส่งออก อุตสาหกรรม หมู่ 9 ต.บ้านพราน นายดนัยศักดิ์ ชา่ งบรรจง อ.แสวงหา การนวดแผนไทย ภูมิปญั ญา กศน.ตาบลบา้ นพราน นางธดิ าสวรรค์ แมลงภู่ หมู่ 2 ต.แสวงหา อ.แสวงหา วัดหมื่นเกลา ภมู ิปญั ญา 51 หมู่ 4 พระครูนเิ ทศ ธรรมวิรชั บ้านหมืน่ เกลา ต.วงั น้าเยน็ อ.แสวงหา ศูนย์เรยี นรูเ้ ศรษฐกจิ พอเพยี ง เศรษฐกิจ 100 หมู่ 5 นายขุนตาล ภรู่ ะหงษ์ โคกทุ่งน้อยโมเดล พอเพยี ง ต.วงั น้าเยน็ อ.แสวงหา บ้านหนงั สอื ชมุ ชนหมู่ 5 กิจกรรมอัธยาศัย 100 หมู่ 5 นายขนุ ตาล ภรู่ ะหงษ์ ต.วังน้าเยน็ อ.แสวงหา บ้านหนงั สือชมุ ชนหมู่ 9 กจิ กรรมอธั ยาศยั 55/1 หมู่ 9 นางบุษบา ประเสรฐิ ต.วังนา้ เยน็ อ.แสวงหา โคกหนองนาโมเดล เศรษฐกจิ หมู่ 5 ต.ศรพี ราน นายอัครเพชร ลายตลับ พอเพียง อ.แสวงหา ศูนย์เรยี นรกู้ ารทาเกษตร เศรษฐกจิ 23/2 หมู่ 5 นายอคั รเดช โอรสแกว้ ผสมผสาน หมู่ 5 พอเพียง ต.ศรพี ราน อ.แสวงหา วัดบ้านเพชร ภมู ปิ ัญญา 2 หมู่ 7 ต.แสวงหา - อ.แสวงหา พิพธิ ภณั ฑบ์ า้ นคเู มอื ง ภมู ิปญั ญา หมู่ 8 ต.แสวงหา สานกั งานเทศบาลตาบล อ.แสวงหา เพชรเมืองทอง เกษตรผสมผสานตาบลห้วยไผ่ เศรษฐกจิ 7/1 หมู่ 2 ต.หว้ ยไผ่ นายเสน่ห์ พมุ่ พศิ พอเพียง อ.แสวงหา การปลูกมะนาวนอกฤดู เศรษฐกิจ 25 หมู่ 10 นางเสนอ สาสนะ พอเพยี ง ต.สบี วั ทอง อ.แสวงหา การทาปุ๋ยหมักชีวภาพ เศรษฐกจิ 25 หมู่ 10 นางเสนอ สาสนะ พอเพียง ต.สีบัวทอง อ.แสวงหา หนา้ 13

แหลง่ เรยี นรู้ ด้าน ทอ่ี ยู่/เบอรโ์ ทรศัพท์ ผรู้ ับผิดชอบ โคกหนองนาโมเดล เศรษฐกจิ หมู่ 4 ต.สีบวั ทอง นางสาวสวุ รรณา ชอบขม บา้ นหนังสือชุมชนหมู่ที่ 1 พอเพยี ง อ.แสวงหา บา้ นหนงั สอื ชมุ ชนหม่ทู ่ี 5 กจิ กรรมอัธยาศยั 6 หมู่ 1 ต.แสวงหา นายนิรธุ น์ จน่ั ศรี บา้ นหนังสือชมุ ชนหมทู่ ี่ 6 อ.แสวงหา บ้านหนงั สอื ชมุ ชนหมูท่ ่ี 1 กิจกรรมอัธยาศยั 330 หมู่ 5 ต.แสวงหา นางสาวสวุ ิชชา พงษ์สกลุ บ้านหนังสอื ชุมชนหมู่ที่ 6 อ.แสวงหา บา้ นหนังสือชุมชน หมทู่ ่ี 1 กิจกรรมอธั ยาศยั หมู่ 6 ต.สีบัวทอง นางประชา พูลสวัสดิ์ บ้านหนงั สือชุมชน หมู่ที่ 2 อ.แสวงหา บา้ นหนงั สอื ชุมชน หมู่ 4 บ้านสาโรงปม กิจกรรมอธั ยาศยั 77 หมู่ 1 ต.ศรีพราน นางสาวสปุ ราณี แคล่วคล่อง บา้ นหนังสือชุมชน หมู่ 2 บา้ นหว้ ยไผใ่ ต้ อ.แสวงหา บา้ นหนังสอื ชุมชน หมู่ที่ 2 กจิ กรรมอัธยาศัย หมู่ 6 ต.ศรีพราน นายชาญ สุขใส บา้ นหนงั สือชุมชน หมทู่ ่ี 7 อ.แสวงหา กิจกรรมอธั ยาศัย หมู่ 1 ต.จาลอง นางกญั ญณัฐ แกว้ สวุ รรณ์ อ.แสวงหา กิจกรรมอธั ยาศยั หมู่ 2 ต.จาลอง นายนิพนธ์ สุขเจรญิ อ.แสวงหา กจิ กรรมอธั ยาศัย หมู่ 4 ต.หว้ ยไผ่ นางซอ่ นกลิ่น ตระกูลเจรญิ อ.แสวงหา กจิ กรรมอธั ยาศยั หมู่ 2 ต.หว้ ยไผ่ นางจันทร์เพ็ญ พรโพธิ์ อ.แสวงหา กจิ กรรมอัธยาศัย ม.2 ต.บ้านพราน นางสาวอัญชลี พานเงนิ อ.แสวงหา กิจกรรมอัธยาศยั ม.7 ต.บา้ นพราน นางสมพร พฒั น์ธนกิจ  ภาคเี ครือข่าย ด้าน ทอี่ ยู่ เบอร์โทรศพั ท์ ภาคีเครือข่าย สถานที,่ วทิ ยากร หมู่ท่ี 6 ต.แสวงหา 0356320745 (กลุ่ม องคก์ ร และหน่วยงาน) สถานท่ี หมทู่ ่ี 2 0806659499 เทศบาลตาบลแสวงหา ต.บ้านพราน องคก์ ารบริหารส่วนตาบลบ้านพราน สถานท,่ี วทิ ยากร หมทู่ ่ี 4 ต.วังน้าเยน็ องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลวงั นา้ เย็น สถานท่,ี วิทยากร หมทู่ ่ี 5 035631333 องคก์ ารบริหารส่วนตาบลสบี ัวทอง ต.สีบวั ทอง เทศบาลตาบลเพชรเมอื งทอง สถานที่, วทิ ยากร หมทู่ ่ี 7 035610725 ต.แสวงหา หน้า 14

ภาคีเครือขา่ ย ดา้ น ท่ีอยู่ เบอร์โทรศัพท์ (กลมุ่ องคก์ ร และหน่วยงาน) องค์การบริหารสว่ นตาบลศรีพราน สถานท,่ี วิทยากร หมทู่ ่ี 4 ต.ศรพี ราน องค์การบริหารส่วนตาบลจาลอง องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลหว้ ยไผ่ สถานท,ี่ วิทยากร หมทู่ ่ี 5 ต.จาลอง โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลจาลอง โรงพยาบาลส่งเสรมิ สขุ ภาพตาบลหว้ ยไผ่ สถานท,่ี วิทยากร หมทู่ ี่ 2 ต.หว้ ยไผ่ 0843191322 โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพตาบลวงั นา้ เย็น วทิ ยากร หมทู่ ่ี 4 ต.จาลอง โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพตาบลสีบัวทอง โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลบา้ นแกว้ วิทยากร หมทู่ ่ี 3 ต.หว้ ยไผ่ 0951864897 กระจา่ ง โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพตาบลบ้านพราน วิทยากร หมทู่ ่ี 7 0822341693 โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลศรพี ราน ต.วังนา้ เยน็ สถานตี ารวจภธู รสีบวั ทอง วิทยากร หมทู่ ี่ 3 ต.สีบวั ทอง โรงเรียนบา้ นแกว้ กระจา่ ง โรงเรียนผสู้ งู อายุตาบลบ้านพราน วิทยากร หมทู่ ่ี 10 โรงเรียนวัดบ้านแก โรงเรยี นวัดหมนื่ เกลา ต.สบี ัวทอง โรงเรียนวดั หนองยาง วทิ ยากร หมทู่ ี่ 2 0956595588 โรงเรียนวัดรางฉนวน ต.บ้านพราน โรงเรียนอนบุ าลแสวงหา วทิ ยากร หมทู่ ี่ 1 โรงเรียนแสวงหาวิทยาคม โรงเรียนวดั ทองเลอ่ื น ต.บา้ นพราน โรงเรียนพวงทองอุปถมั ภ์ วิทยากร หมทู่ ่ี 2 ต.สบี ัวทอง โรงเรยี นวดั บ้านเพชร โรงเรียนประสิทธิวทิ ยา สถานที่, วิทยากร หมทู่ ่ี 6 ต.สีบวั ทอง โรงเรยี นวัดยาง โรงพยาบาลแสวงหา สถานท่ี หมทู่ ่ี 2 ต.ศรพี ราน 0867662919 โรงเรียนรตั นาราม โรงเรียนวดั หวั สะแกตก สถานที่ หมูท่ ี่ 6 ต.ศรพี ราน สถานท่ี หมู่ท่ี 4 035639105 ต.วงั นา้ เยน็ สถานท่ี หมู่ที่ 6 035639106 ต.วงั นา้ เย็น สถานท่ี หมูท่ ่ี 7 035639107 ต.วังนา้ เยน็ วทิ ยากร, สถานที่ หมทู่ ่ี 5 ต.แสวงหา 035695205 สถานที่, ขอ้ มลู หมู่ท่ี 7 ต.แสวงหา 035610960 สถานที่, ขอ้ มูล หมทู่ ี่ 11 035638102 ต.แสวงหา สถานท,่ี ข้อมลู หมูท่ ี่ 9 ต.แสวงหา สถานท,่ี ขอ้ มูล หมู่ที่ 7 ต.แสวงหา สถานที่, ข้อมลู หม่ทู ่ี 2 ต.หว้ ยไผ่ 0982576199 สถานท,่ี ขอ้ มลู หมูท่ ี่ 5 ต.หว้ ยไผ่ 0801706795 วทิ ยากร, ข้อมลู หมทู่ ่ี 1 ต.แสวงหา 035632028 สถานท่ี หมู่ที่ 2 ต.จาลอง สถานท,ี่ ขอ้ มลู หมู่ที่ 4 ต.จาลอง หน้า 15

ภาคเี ครือขา่ ย ดา้ น ทอี่ ยู่ เบอร์โทรศัพท์ (กล่มุ องค์กร และหนว่ ยงาน) สานักงานสาธารณสขุ อาเภอแสวงหา วิทยากร หมทู่ ี่ 5 ต.แสวงหา 035695113 สถานีตารวจภูธรแสวงหา วิทยากร หมทู่ ่ี 5 ต.แสวงหา ทีว่ ่าการอาเภอแสวงหา สถานท,่ี วิทยากร หมทู่ ่ี 5 ต.แสวงหา สานักงานเกษตรอาเภอ วิทยากร หมทู่ ่ี 5 ต.แสวงหา สานักงานปศสุ ัตว์อาเภอ วทิ ยากร หมทู่ ่ี 5 ต.แสวงหา สานักงานพัฒนาชุมชนอาเภอ วิทยากร หมทู่ ่ี 5 ต.แสวงหา วัดหมืน่ เกลา สถานท่ี หมู่ที่ 4 วดั รตั นาราม ต.วังนา้ เย็น วดั หัวสะแกออก สถานที่ หมู่ท่ี 2 ต.จาลอง วัดหวั สะแกตก สถานท่,ี ขอ้ มูล หมทู่ ี่ 3 ต.จาลอง วดั ยาง สถานที่, ข้อมลู หมู่ท่ี 4 ต.จาลอง วัดเขาบวช สถานที่ หม่ทู ี่ 5 ต.หว้ ยไผ่ วดั หลวงวัง สถานท่ี หมทู่ ี่ 2 ต.หว้ ยไผ่ ผนู้ าหมู่บ้าน สถานที่ หมทู่ ี่ 5 ต.หว้ ยไผ่ สถานที่, ข้อมลู หมูท่ ่ี 1 – 6 ต.จาลอง  ภูมปิ ัญญา ความรู้ ความสามารถ ทีอ่ ยู่/เบอร์โทรศัพท์ บุคคล ป๋ยุ ชีวภาพและงานพฒั นาชุมชน 83 หมู่ 6 ต.บ้านพราน อ.แสวงหา (ปราชญ์ชาวบ้าน ภมู ิปัญญา ทอผ้ามดั หมี่ 89/2 หมู่ 8 ต.วังนา้ เย็น อ. แสวงหา ผูน้ า) ดนตรไี ทย 37 หมู่ 4 ต.สบี ัวทอง อ.แสวงหา นายอภภิ ู พลพัตธนดล ภาษาและวรรณกรรม 65 หมู่ 6 ต.แสวงหา อ.แสวงหา นายสมศกั ดิ์ แย้มพราย ดนตรีไทย 94 หมู่ 4 ต.แสวงหา อ.แสวงหา เกา้ อี้,เตียง จากกาบตาล 55/1 หมู่ 5 ต.ห้วยไผ่ อ.แสวงหา นายพยรู พ่ึงกระจา่ ง จกั สานหวาย,ไม้ไผ่ 156 หมู่ 1 ต.ศรีพราน อ.แสวงหา นายสนุ ทร แก้วเกตุ จักสานพลาสตกิ 118 หมู่ 2 ต.ศรพี ราน อ.แสวงหา นายสองเมอื ง พนั ธุรตั น์ การทาหมีก่ รอบสตู รโบราณ 81 หมู่ 1 ต.จาลอง อ.แสวงหา นายเสถียร พูลทศั น์ การทานา้ พรกิ สตู รต่างๆ 75 หมู่ 1 ต.จาลอง อ.แสวงหา นายทนง ประดษิ ฐท์ รัพย์ การจกั สานสุ่ม 26 หมู่ 2 ต.จาลอง อ.แสวงหา นางกลั ยา อนิ ทรโ์ ต นางคานึง พงษด์ ี นางจาเนยี ร กันอว่ น ว่าที่ ร.ต.หญงิ อนงค์นาฏ ทอง ระย้า หนา้ 16

บคุ คล ความรู้ ความสามารถ ทอี่ ยู่/เบอรโ์ ทรศัพท์ (ปราชญช์ าวบ้าน ภมู ปิ ัญญา การจกั สานส่มุ หมู่ 2 ต.จาลอง อ.แสวงหา ผนู้ า) การผลติ ขา้ วปลอดสารพษิ 98 หมู่ 8 ต.วังนา้ เย็น อ.แสวงหา นายอเนก แกว้ อนนั ต์ การทานา้ หมกั ชวี ภาพ 110 หมู่ 8 ต.วงั น้าเยน็ อ.แสวงหา นายขวัญเรือน ศรสี วสั ด์ิ เกษตรกรรม หมู่ 5 ต.ศรีพราน อ.แสวงหา นายบญุ มี ทองรอด การจกั สานหวาย 44 หมู่ 10 ต.สีบัวทอง อ.แสวงหา นายอัครเดช โอรสแก้ว การทาเกษตรผสมผสาน หมู่ 5 ต.วังน้าเย็น อ.แสวงหา นางสาววันเพ็ญ เพ็ญจนั ทร์ การปลูกมะนาวนอกฤดู หมู่ 3 ต.จาลอง อ.แสวงหา นายขุนตาล ภรู่ ะหงษ์ เกษตรผสมผสาน 7/1 หมู่ 2 ต.ห้วยไผ่ อ.แสวงหา นายสนิท บวั อาจ การทาหมีก่ รอบ 42 หมู่ 1 ต.จาลอง อ.แสวงหา นายสเุ ทพ ปานทอง การทาหมก่ี รอบ 31 หมู่ 1 ต.จาลอง อ.แสวงหา นางสาวฉวี มว่ งอาพล การทานา้ พริก 61 หมู่ 1 ต.จาลอง อ.แสวงหา นางคานงึ พงษด์ ี การถนอมอาหารและขนมไทย 80/1 หมู่ 1 ต.จาลอง อ.แสวงหา นางจาเนียร กันอว่ ม การทาขนมไทย 41/1 หมู่ 9 ต.วงั นา้ เยน็ อ. นางกัญญณฐั แก้วสวุ รรณ์ แสวงหา นางสาอาง ทองประดษิ ฐ์ 59/2 หมู่ 8 ต.วงั นา้ เย็น อ. แสวงหา นางบญุ ธรรม แยม้ พราย ผา้ ทอมือ 69 หมู่ 1 ต.วงั นา้ เย็น อ.แสวงหา 53/1 หมู่ 6 ต.ศรพี ราน อ. นางสาวจาปี จรรยารตั น์ เย็บผา้ ,แปรรปู ผลผลิต แสวงหา นายชาญ สกุ ใส เกษตรกรรม หมู่ 5 ต.ศรพี ราน อ.แสวงหา 172 หมู่ 7 ต.แสวงหา อ.แสวงหา นายอัครเพชร ลายตลับ เกษตรกรรม 70/1 หมู่ 11 ต.แสวงหา อ. นายสมชาย ขจรศักดิช์ ัย การถา่ ยทอดความรู้ แสวงหา นายสมชาย บุญสนั ต์ การปลูกไมป้ ระดบั 2/1 หมู่ 13 ต.แสวงหา อ. แสวงหา นายสวน ปานทอง เกษตรกรรม 25 หมู่ 10 ต.สีบัวทอง อ.แสวงหา 48 หมู่ 6 ต.สบี ัวทอง อ.แสวงหา นางเสนอ สาสนะ ปุ๋ยหมักชีวภาพ 46 หมู่ 2 ต.สบี วั ทอง อ.แสวงหา นางทัศนยี ์ บวั ศรี เกษตรกรรม นางสาวศุภานชิ เทีย่ งตรง ตดั เส้ือ หน้า 17

3.2 การดาเนินงานการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา การจัดการเรียนรู้ การนเิ ทศติดตาม และประเมนิ ผลโครงการอยา่ งเปน็ ระบบ ครแู ละบุคลากร สกร.อาเภอแสวงหา คณะกรรมการสถานศกึ ษา องคก์ รนักศกึ ษา วิเคราะห์ สภาพปญั หา/ความตอ้ งการ รวบรวมข้อมลู พ้ืนฐาน สรา้ งนวตั กรรมการศึกษา ปรบั ปรงุ พฒั นาการศกึ ษา จดั กิจกรรมทหี่ ลากหลาย ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ / ขยายความรู้สตู่ นเอง/ แหลง่ เรียนร้ชู มุ ชน ปราชญช์ าวบ้าน/ ชมุ ชน ประจาตาบล ผู้นาชมุ ชน สร้างเครือข่ายการเรยี นรู้ มผี ลงานเชงิ ประจักษ์ เปน็ แบบอย่างที่ดี PLC ภายในสถานศึกษา หน้า 18 การเขา้ ถึงข้อมลู สะดวก รวดเรว็ เปน็ ปจั จบุ นั ภาคีเครือข่ายอื่น ๆ 1. ท่วี า่ การอาเภอแสวงหา 2. สาธารณสขุ อาเภอแสวงหา 3. โรงเรยี น 4. รพ.สต. 5. วดั

3.3 เครือขา่ ยในการดาเนินงาน 3.3.1 ผูบ้ รหิ าร คณะครูและบคุ ลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และคณะกรรมการ องค์กรนักศึกษา เป็นผู้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีส่วนร่วมในการดาเนินงาน โดยร่วมกันประชุม วางแผน สารวจสภาพปัญหาและความต้องการของผู้เรียน เพ่ือจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา พ.ศ.2566-2570 และแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2565 รายละเอียดดงั แนบ แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี พ.ศ. 2565 หนา้ 19

3.3.2 ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เป็นเวทีในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ให้เกิดการส่ือสารที่มีประสิทธิภาพ โดยเน้นการพูดคุย เชิงวิพากษ์วิจารณ์ การสะท้อนผลการปฏิบัติงาน เพ่ือให้เกิดการสืบเสาะแสวงหาความรู้ การปรับปรุง พัฒนา งาน และแนวทางการแก้ปัญหาอย่างตอ่ เนือ่ ง พร้อมกับการติดตามผลอยา่ งต่อเนื่อง ดังเอกสารแนบ รายงานผล PLC ปกี ารศกึ ษา พ.ศ. 2564 รายงานผล PLC ภาคเรยี น 1/2565 หนา้ 20

3.4 นวตั กรรมที่ใช้ในการดาเนนิ งาน SAWAENG-HA Model ผลการใชโ้ มเดล 1. สารวจสภาพปัญหา (Survey) 2. การรวบรวมขอ้ มูลพนื้ ฐาน (Accumulating) 3. ลงมือจากทฤษฎสี ูก่ ารปฏิบตั ิ (Work) 4. จดั กิจกรรมที่หลากหลาย (Activity) 5. ขยายความร้สู ตู่ นเอง ชมุ ชน (Elaboration) 6. สร้างเครอื ขา่ ยการเรยี นรู้ (Network) 7. ความสาเร็จของงานตามวตั ถปุ ระสงค์ (Goal achieving) 8. เกิดประโยชน์ตอ่ ส่วนรวม (Helpful) 9. มีการเข้าถงึ ข้อมูลท่สี ะดวก (Accessibility) หลักสตู รการเรียนร้ศู าสตร์พระราชาฯ หน้า 21

บทที่ 4 คณุ ลักษณะตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของผูเ้ รยี น 4.1 การพัฒนาคณุ ลกั ษณะของผเู้ รยี นตามท่สี ถานศึกษากาหนด สถานศึกษามกี ารกาหนดคณุ ลักษณะของผูเ้ รยี นการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ จานวน ๑๑ ข้อ ๓ กลุ่ม คือ กลุ่มที่ 1 คณุ ธรรมเพือ่ การพฒั นาคน ประกอบดว้ ย สะอาด สภุ าพ และกตัญญูกตเวที กลุม่ ที่ 2 คณุ ธรรมเพอ่ื การพัฒนาการทางาน ประกอบด้วย ขยัน ประหยัด และซื่อสตั ย์ กลุ่มท่ี 3 คุณธรรมเพื่อการพัฒนาการอยู่ร่วมกันสังคม ประกอบด้วยสามัคคี มีน้าใจ มีวินัย รักชาติศาสน์กษัตริย์ และรักความเป็นไทย และยึดม่ันในวิธีชีวิตการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ โดยมีจัดกระบวนการส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มและคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ ดังน้ี 1. สถานศกึ ษามีการกาหนด โครงการ กิจกรรมเพอื่ ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามท่ีสถานศึกษากาหนด โดยสอดแทรกในการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผเู้ รียน 2. สถานศกึ ษามีการดาเนินโครงการ กจิ กรรมเพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด ไดแ้ ก่ โครงการส่งเสริมการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ตามรอยวิถีเกษตรของพ่อ โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนจิตอาสาทาความดีด้วยหัวใจ กศน.อาเภอแสวงหา โครงการส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาอาชีพของนักศึกษา กศน. โครงการส่งเสริมการอ่านและพัฒนาทักษะ การเรยี นรู้ โครงการศึกษาประวัติศาสตรพ์ ระมหากษัตริยไ์ ทย โครงการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจต้านภัย ยาเสพติด โครงการพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี นดา้ นวชิ าการสง่ เสรมิ การเรยี นรเู้ พื่อเพ่ิมผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน และ โครงการส่งเสริมการเรียนรรู้ ูปแบบโครงงาน 3. สถานศึกษามีการประเมินผลสรุปผลและรายงานผลการดาเนินโครงการ กิจกรรมต่าง ๆ ท่ีจัด ขึน้ เพ่อื ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ มและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามทีส่ ถานศึกษากาหนด 4. สถานศึกษาตั้งค่าเป้าหมายผู้เรียนท่ีผ่านเกณฑ์การประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและ คณุ ลักษณะทดี่ ีตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด ในระดับดีขึน้ ไป โดยมีจานวนไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 20 ข้ึน ของจานวน ผเู้ รยี นทงั้ หมด 5. สถานศึกษามีผู้เรียนท่ีได้รับการยกย่องเชิดชูเกรียติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีตามค่าเป้าหมายท่ี สถานศึกษากาหนด ตัวอย่างนักศึกษาท่ีได้รับการยกย่องเป็นแบบอย่างท่ีดี ได้แก่ นางสมจิต บุญธรรม ได้รับ ทุนการศึกษา เป็นผู้เรียนที่มีคะแนนเฉล่ียสูงสุดในระดับช้ัน มัธยมศึกษาตอนปลาย ในภาคเรียนท่ี ๒ /2564 และนายวิศรุต ซนุ่ ฮ้ี ได้รบั ทนุ การศกึ ษา เป็นผเู้ รียนทม่ี ีคะแนนเฉลีย่ สูงสุดในระดบั ช้ัน มธั ยมศึกษาตอนต้น ใน ภาคเรยี นที่ ๒ /2564 หน้า 22

4.2 การมที ศั นคตทิ ่ีถูกตอ้ งตอ่ บ้านเมอื ง โครงการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี นจิตอาสาทาความดดี ว้ ยหัวใจ กศน.อาเภอแสวงหา ผลการดาเนนิ งาน ผเู้ รยี นเกิดความเอือ้ อาทรต่อตนเองและชุมชน มีส่วนร่วมในการชว่ ยเหลอื สังคม ส่วนรวม เกดิ เจตคติทดี่ ตี อ่ บ้านเมือง ดาเนินชวี ิตดว้ ยความอดทน ความเพยี รพยายาม โครงการศึกษาประวตั ิศาสตรพ์ ระมหากษตั ริย์ไทย ผลการดาเนินงาน ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจต่อชาติ ศาสนา และสานึกในบุญคุณของสถาบัน พระมหากษัตริย์ หวงแหน อนุรักษ์ความเป็นไทย มีทัศนคติที่ดีต่อชาติบ้านเมือง มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีในการ เตรียมรับความเปล่ียนแปลง หน้า 23

4.3 การมีพนื้ ฐานชีวิตทม่ี ่นั คง มคี ณุ ธรรม โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรเู้ ศรษฐกิจพอเพียงตามรอยวิถเี กษตรของพ่อ ผลการดาเนินงาน ผู้เรียนเกิดความตระหนักรู้ให้แก่ผู้เรียนในการน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาประยุกต์ใช้สู่การปฏิบัติที่สอดคล้องกับวิถีการดาเนินชีวิตของตนเอง ในความพอประมาณ ไม่ เบียดเบยี นตนเองและผู้อ่นื มเี หตุผลในการตดั สนิ ใจ และมภี มู ิคุ้มกนั ในตัวทด่ี ี โครงการส่งเสริมการเรียนรเู้ พอื่ พัฒนาอาชีพของนักศึกษา กศน. ผลการดาเนนิ งาน ผู้เรยี นไดร้ ับการสนบั สนุนการฝกึ อาชีพ เกิดแรงบันดาลใจในการประกอบอาชีพใน อนาคต สามารถรู้ความถนัดทางด้านอาชีพ และรับมือกับการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ในอนาคต ในความ พอประมาณ ความมเี หตผุ ล และมภี มู คิ ุ้มกนั ในตัวทีด่ ีสาหรบั การประกอบอาชพี หนา้ 24

โครงการสง่ เสรมิ การอ่านและพัฒนาทกั ษะการเรียนรู้ ผลการดาเนนิ งาน ผู้เรียนสามารถแลกเปลีย่ น และถ่ายทอดความรู้ใหก้ บั ผู้อื่นได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ผ่านกระบวนการทางานเปน็ ทีม มีเหตผุ ลในการทางาน พรอ้ มรับการเปล่ยี นแปลงดา้ นตา่ ง ๆ อย่างรอบคอบ โครงการเสรมิ สร้างความร้คู วามเข้าใจตา้ นภยั ยาเสพตดิ ผลการดาเนินงาน ผู้เรียนรู้จักแยกแยะได้ว่าสิ่งใดเป็นสิ่งดีงาม ควรปฏิบัติเพ่ือเป็นตังอย่างท่ีดีให้กับ ชุมชน และสิง่ ใดที่ควรปฏิเสธ ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนเปน็ คนดใี ห้แก่บา้ นเมืองได้ในอนาคต มีคุณธรรม จริยธรรม ใช้ สตปิ ัญญาในการดาเนนิ ชวี ติ อย่างมีเหตผุ ล หนา้ 25

โครงการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนดา้ นวิชาการสง่ เสริมการเรียนรเู้ พื่อเพ่ิมผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ผลการดาเนินงาน ผู้เรียนได้รับการฝึกอบรมพัฒนาความรู้ ทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดเช่ือมโยง มี เหตุผลในการทางาน นาไปสู่ความสาเร็จในการเรียน การสอบ และส่งผลถึงการทางานในอนาคต สามารถนา ความรไู้ ปใชใ้ นการทางานได้ โครงการส่งเสริมการเรยี นรรู้ ูปแบบโครงงาน ผลการดาเนนิ งาน ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี สามารถนา ความรู้ไปปรับประยุกต์ในการแก้ไขปัญหาท่ีพบในชุมชนของตนเอง และสามารถนาความรู้ไปสร้างนวัตกรรม ตอ่ ยอดสอู่ าชพี ได้ หนา้ 26

4.4 การเปน็ พลเมอื งดี โครงการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียนจติ อาสาทาความดดี ้วยหัวใจ กศน.อาเภอแสวงหา ผลการดาเนินงาน ผเู้ รียนเกิดความเอื้ออาทรตอ่ ตนเองและชมุ ชน การชว่ ยเหลือสงั คมส่วนรวม มี ทศั นคตทิ ีด่ ตี อ่ บ้านเมอื ง เตรยี มพรอ้ มรบั การเปลย่ี นแปลงอย่างตอ่ เนอื่ ง หน้า 27

โครงการเสริมสรา้ งความรู้ความเขา้ ใจตา้ นภัยยาเสพติด ผลการดาเนินงาน ผเู้ รียนรู้หนา้ ท่ีของตนเอง เป็นแบบอยา่ งตามหนา้ ทพ่ี ลเมอื งท่ดี ใี นการสวมหมวก นริ ภยั เม่ือขับขีร่ ถจกั รยานยนต์ทกุ ครง้ั และลด ละ เลิกยาเสพตดิ ตกั เตือนเพอื่ นเม่อื เหน็ สมควร โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรู้เศรษฐกิจพอเพียงตามรอยวถิ ีเกษตรของพ่อ ผลการดาเนินงาน ผู้เรียนเกิดความตระหนักรู้ให้แก่ผู้เรียนในการน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาประยุกต์ใช้สู่การปฏิบัติที่สอดคล้องกับวิถีการดาเนินชีวิตของตนเอง ในความพอประมาณ ความมี เหตผุ ล และมีภูมคิ ุม้ กนั ในตวั ทดี่ ี หนา้ 28

4.5 การจดั กจิ กรรมการเรียนรูร้ ะดับหอ้ งเรยี น กจิ กรรมพบกลมุ่ สกร.อาเภอแสวงหา กิจกรรมพบกลุ่ม กศน.ตาบล หน้า 29

บทที่ 5 การเผยแพร่ผลงานและความยง่ั ยืน 5.1 การเผยแพร่ผลงาน ศนู ยส์ ง่ เสริมการเรียนรู้อาเภอแสวงหา มีการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์การดาเนินงานการจัดการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทุกโครงการ โดยเผยแพร่ผ่าน Facebook Page ของสถานศึกษาช่ือเพจ กศน.อาเภอแสวงหา (สกร.อาเภอแสวงหา) อย่างต่อเนื่องเป็นประจาทุกเดือน ท้ังในรูปแบบจกหมายข่าว และ การเผยแพร่ผลงานหรอื เอกสารทางวิชาการ หนา้ 30

5.2 การพฒั นาครูอย่างต่อเนอื่ ง ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อาเภอแสวงหา ดาเนินการจัดโครงการพัฒนาบุคลากร สกร.อาเภอแสวงหา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 กลุ่มเป้าหมายคือ คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา จานวน 16 คน โดย คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถนาความรู้ ทักษะท่ีได้รับจากการจัดโครงการมาปรับประยุกต์ใช้ใน การจัดการเรียนรู้ผ่านการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงลงในแผนการจัดการเรียนรู้ และน้อม นาพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของในหลวงรชั กาลท่ี 10 มาสอดแทรกการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจท่ีมีต่อชาติบ้านเมือง ยึดม่ันในศาสนา มั่นคงในสถาบัน พระมหากษัตริย์ มีความเอื้ออาทรต่อครอบครัวและชุมชน รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ที่ถูก เป็นพลเมืองท่ีดี และ สามารถเลีย้ งตัวเอง เล้ียงครอบครัวได้ 5.2.1 รางวลั เกียรตบิ ัตร การเชดิ ชเู กยี รติท่สี ถานศึกษาไดร้ บั ท่ี รางวัล เกยี รติบัตร ดา้ น/เรอื่ ง หน่วยงาน องค์กรที่ การเชิดชูเกยี รตทิ ส่ี ถานศกึ ษาไดร้ บั มอบ 1 เกียรตบิ ัตร กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรเี ม่ยี ม กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรเี มีย่ ม ระดบั สานักงาน ระดบั อาเภอ ประจาปพี ทุ ธศักราช 2563 แก่ อาเภอ ประจาปพี ทุ ธศักราช 2563 แก่ ปลัดกระทรวง กศน.ตาบลหว้ ยไผ่ อาเภอแสวงหา จงั หวัด กศน.ตาบลหว้ ยไผ่ อาเภอแสวงหา ศกึ ษาธกิ าร อ่างทอง จงั หวดั อ่างทอง 2 เกียรตบิ ัตร กศน.อาเภอแสวงหา เป็น กศน.อาเภอแสวงหา เป็นสถานศึกษาใน กระทรวงศึกษาธกิ าร สถานศึกษาในสงั กัดท่ีส่งเสริมและสนับสนนุ สังกดั ทส่ี ง่ เสรมิ และสนับสนุนการจดั การจัดโครงการ งาน 108 อาชพี “กศน.ส โครงการ งาน 108 อาชพี ร้างงาน สร้างรายได้” ปีพ.ศ2563 “กศน.สรา้ งงาน สร้างรายได้” 3 เกยี รตบิ ตั ร กศน.อาเภอแสวงหา ได้รบั รางวัล กศน.อาเภอแสวงหา ได้รบั รางวลั ผล สานักงาน กศน.จังหวดั ผลคะแนนเฉลยี่ N-NET ภาคเรยี นท่ี 1 ปี คะแนนเฉลี่ย N-NET ภาคเรียนท่ี 1 ปี อ่างทอง การศกึ ษา 2563 ทาใหส้ านกั งาน กศน. การศึกษา 2563 ทาให้สานักงาน กศน. จังหวดั อา่ งทอง ได้ลาดับท่ี 7 ของประเทศ จังหวัดอ่างทอง ได้ลาดับที่ 7 ของ ประเทศ 4 เกียรติบัตร กศน.อาเภอแสวงหา ได้รบั รางวลั กศน.อาเภอแสวงหา ได้รบั รางวลั ผล สานกั งาน กศน.จังหวดั ผลคะแนนเฉล่ีย N-NET ภาคเรยี นท่ี 2 ปี คะแนนเฉล่ีย N-NET ภาคเรียนที่ 2 ปี อ่างทอง การศึกษา 2563 ทาให้สานกั งาน กศน. การศึกษา 2563 ทาให้สานกั งาน กศน. จังหวัดอ่างทอง ได้ลาดับท่ี 12 ของประเทศ จงั หวดั อา่ งทอง ได้ลาดบั ท่ี 12 ของ ประเทศ 5 เกยี รติบัตร กศน.อาเภอแสวงหา ไดร้ บั รางวลั กศน.อาเภอแสวงหา ได้รับรางวลั ผล สานกั งาน กศน.จงั หวัด ผลคะแนนเฉลี่ย N-NET ภาคเรยี นท่ี 1 ปี คะแนนเฉลยี่ N-NET ภาคเรียนที่ 1 ปี อ่างทอง การศกึ ษา 2564 ทาให้สานักงาน กศน. การศึกษา 2564 ทาให้สานกั งาน กศน. จังหวัดอ่างทอง ได้ลาดับท่ี 4 ของประเทศ จงั หวดั อา่ งทอง ได้ลาดับท่ี 4ของ ประเทศ 6 เกียรตบิ ตั ร กศน.อาเภอแสวงหา เกียรติบัตร กศน.อาเภอแสวงหา สานกั งาน กศน.จังหวดั เป็นสถานศึกษาที่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ เป็นสถานศกึ ษาที่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ อ่างทอง ด้านการศกึ ษานอกระบบ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 (N-NET) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา หนา้ 31

ที่ รางวลั เกียรตบิ ัตร ดา้ น/เรอื่ ง หน่วยงาน องคก์ รที่ การเชดิ ชูเกียรติท่ีสถานศึกษาได้รับ มอบ มีค่าคะแนนเฉลี่ย 42.04 ผ่านเกณฑ์การ 2564 มคี า่ คะแนนเฉลีย่ 42.04 ผ่าน ประเมินท่เี ปน็ คา่ เปา้ หมายข้ันสงู (39.90) เกณฑ์การประเมินท่ีเป็นคา่ เปา้ หมายข้นั สงู (39.90) 7 เกียรตบิ ตั ร กศน.อาเภอแสวงหา ไดร้ บั 8 เกียรตบิ ตั ร กศน.อาเภอแสวงหา ได้รับ สานกั งานกศน.จังหวัด รางวลั ผลคะแนนเฉลี่ย N-NET ภาคเรียนที่ 2 รางวลั ผลคะแนนเฉล่ีย N-NET ภาค อา่ งทอง ปกี ารศึกษา 2564 ทาให้สานักงาน กศน. เรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ทาให้ จงั หวัดอ่างทอง มีคะแนนเฉล่ยี 43.78 สานกั งาน กศน.จังหวดั อ่างทอง มี คะแนนเฉลยี่ 43.78 8 เกียรตบิ ตั ร กศน.อาเภอแสวงหา ได้รบั รางวลั เกียรตบิ ัตร กศน.อาเภอแสวงหา ได้รบั สานกั งานกศน.จงั หวดั ผลคะแนนเฉลยี่ N-NET ภาคเรียนที่ 1 ปี รางวลั ผลคะแนนเฉลี่ย N-NET ภาค อ่างทอง การศึกษา 2565 ทาให้สานักงาน กศน. เรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 ทาให้ จังหวดั อา่ งทอง มคี ะแนนเฉลี่ย 43.61 สานักงาน กศน.จงั หวัดอ่างทอง มี คะแนนเฉล่ีย 43.61 9 เกยี รตบิ ตั ร กศน.อาเภอแสวงหา ไดร้ บั รางวลั เกียรติบตั ร กศน.อาเภอแสวงหา ไดร้ บั สานักงานกศน.จงั หวัด สถานศกึ ษาท่ีมีคะแนนเฉลี่ย 44.95 ผ่าน รางวัลสถานศึกษาที่มีคะแนนเฉล่ยี อ่างทอง เป้าหมายข้นั สูงระดบั ประเทศ ภาคเรยี นที่ 1 44.95 ผ่านเปา้ หมายขนั้ สูง ปีการศกึ ษา 2565 ระดับประเทศ 10 เกียรติบัตร กศน.อาเภอแสวงหา เป็นภาคี กศน.อาเภอแสวงหา เปน็ ภาคีเครือข่าย กองอานวยการรักษา เครอื ขา่ ยต้นแบบและปฏบิ ัติงานอยา่ งมีสว่ น ตน้ แบบและปฏบิ ัตงิ านอยา่ งมีส่วนร่วม ความมัน่ คงภายใน รว่ มแบบ 3 ประสาน ดา้ นการขับเคล่ือนศูนย์ แบบ 3 ประสาน ด้านการขับเคล่ือน จังหวัดอ่างทอง การเรยี นรู้เศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตร ศูนย์การเรียนรูเ้ ศรษฐกิจพอเพยี งและ ทฤษฎีใหม่ ประจาปีงบประมาณ 2563 เกษตรทฤษฎีใหม่ ประจาปงี บประมาณ 2563 11 สถานศึกษาดเี ดน่ ด้านการพฒั นาผลิตภณั ฑ์ สถานศกึ ษาดเี ดน่ ด้านการพัฒนา สานักงาน กศน.จังหวัด สินค้าอาชีพเปน็ ที่ประจักษ์ต่อชุมชน ระดับ ผลติ ภัณฑ์สินคา้ อาชพี เป็นท่ีประจกั ษ์ตอ่ อา่ งทอง จงั หวัด ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ชุมชน ระดับจังหวดั ประจาปี งบประมาณ ๒๕๖๕ 12 เกียรติบัตรนายพิชชานันท์ ชัยสุวรรณ์รางวลั นายพชิ ชานันท์ ชัยสวุ รรณ์ สานกั งานเขตพน้ื ท่ี “ครูดศี รแี สวงหา” “ครูดีศรีแสวงหา”ครัง้ ที่ 65 การศกึ ษา เนอ่ื งในงานวนั ครู อาเภอแสวงหา ประจาปี พ.ศ.2564 ประถมศึกษาอา่ งทอง ครั้งที่ 65ประจาปี พ.ศ.2564 13 เกียรติบัตรหอ้ งสมดุ ประชาชน หอ้ งสมดุ ประชาชนดีเด่นประเภท สานกั งานกศน.จงั หวดั “เฉลมิ ราชกมุ ารี”อาเภอแสวงหา สถานทเี่ ออื้ ต่อการอา่ นดีเด่น อ่างทอง เปน็ ห้องสมดุ ประชาชนดเี ดน่ ประเภท สถานทเี่ ออื้ ตอ่ การอา่ นดเี ด่น หนา้ 32

ที่ รางวลั เกยี รตบิ ตั ร ด้าน/เรอ่ื ง หนว่ ยงาน องค์กรท่ี การเชดิ ชเู กียรติทีส่ ถานศึกษาได้รบั มอบ 14 เกยี รติบัตรศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม สานกั งานกศน.จังหวัด ตามอัธยาศัยอาเภอแสวงหาไดร้ ับรางวลั ผลคะแนน อัธยาศัยอาเภอแสวงหาไดร้ ับรางวัลผลคะแนน อา่ งทอง เฉลย่ี N-NETภาคเรียนที่ 2ปกี ารศึกษา2563ทาให้ เฉลี่ยN-NETภาคเรยี นท่ี 2ปกี ารศกึ ษา2563 สานกั งานกศน.จงั หวดั อา่ งทองไดล้ าดับที่ 12ของ ทาให้ สานักงานกศน.จังหวัดอา่ งทองได้ลาดบั ประเทศคะแนนเฉลยี่ 41.21การประเมนิ ผา่ น ที่ 12ของประเทศคะแนนเฉลีย่ 41.21การ เปา้ หมายขน้ั สูง ประเมินผ่านเปา้ หมายขัน้ สงู 15 เกยี รตบิ ัตรกศน.ตาบลแสวงหา กศน.ตาบลแสวงหา สานกั งานกศน.จงั หวดั ได้รบั รางวลั กศน.ตาบล5ดพี รเี มย่ี ม ไดร้ ับรางวลั กศน.ตาบล5ดีพรีเม่ยี ม อ่างทอง ตน้ แบบประจาปี 2564 ต้นแบบประจาปี 2564 16 เกยี รตบิ ัตรกศน.ตาบลบา้ นพราน กศน.ตาบลบา้ นพราน สานักงาน กศน.จังหวดั ได้รับรางวัลกศน.ตาบล5ดีพรเี ม่ียม ไดร้ ับรางวัลกศน.ตาบล5ดีพรเี มี่ยม อ่างทอง ต้นแบบประจาปี 2564 ตน้ แบบประจาปี 2564 17 เกียรตบิ ัตรศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตาม สานกั งานกศน.จังหวดั ตามอธั ยาศัยอาเภอแสวงหาได้รับรางวลั ผลคะแนน อัธยาศยั อาเภอแสวงหาได้รับรางวลั ผลคะแนน อ่างทอง เฉลี่ยN-NETภาคเรยี นท่ี 1ปกี ารศกึ ษา2564ทาให้ เฉล่ียN-NETภาคเรียนที่ 1ปีการศกึ ษา2564 สานักงานกศน.จงั หวัดอ่างทองได้ลาดับที่ 4ของ ทาให้ สานกั งานกศน.จังหวัดอา่ งทองได้ลาดับ ประเทศ ที่ 4ของประเทศ 18 เกียรติบตั รนางธิดาสวรรค์ แมลงภู่ นางธดิ าสวรรค์ แมลงภู่ สานกั งานกศน.จงั หวัด เปน็ พนกั งานราชการท่ีมผี ลการปฏิบัติงานดีเด่น เป็นพนกั งานราชการท่มี ผี ลการปฏิบตั งิ านดเี ด่น อ่างทอง ประจาปงี บประมาณ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 พ.ศ.2564 19 เกียรตบิ ตั รนางกฤษณา จ่นั ศรี นางกฤษณา จ่นั ศรี สานกั งานส่งเสริมการศึกษา ไดป้ ฏบิ ตั งิ านการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม ไดป้ ฏบิ ัตงิ านการศกึ ษานอกระบบและการศึกษา นอกระบบและการศึกษา อธั ยาศยั อยา่ งตอ่ เน่อื ง ตามอธั ยาศยั อยา่ งตอ่ เนื่อง ตามอธั ยาศยั ด้วยความวริ ยิ ะอุตสาหะเสียสละอุทศิ ตนเพอ่ื ดว้ ยความวริ ิยะอุตสาหะเสียสละอทุ ิศตนเพื่อ สานักงานปลดั กระทรวง สง่ เสรมิ โอกาสการเรียนรู้ ส่งเสรมิ โอกาสการเรียนรู้ ศึกษาธิการ ของประชาชนใหม้ ีคณุ ภาพชีวิตท่ีดีได้รบั มอบเขม็ เงนิ ของประชาชนใหม้ คี ุณภาพชีวติ ที่ดี เพื่อเชดิ ชูเกียรติ พ.ศ.2565 ไดร้ ับมอบเข็มเงินเพ่ือเชดิ ชูเกียรติ 20 เกยี รตบิ ตั รนางธดิ าสวรรค์ แมลงภู่ นางธดิ าสวรรค์ แมลงภู่ ศูนย์วิทยาศาสตร์เพอ่ื เป็นครทู ป่ี รึกษาและเขา้ รว่ มการประกวด เป็นครูที่ปรกึ ษาและเข้ารว่ มการ การศึกษา โครงงานวิทยาศาสตรด์ า้ นสิ่งแวดลอ้ ม พ.ศ. ประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ด้าน พระนครศรอี ยธุ ยา 2565 สิ่งแวดลอ้ ม 21 เกียรติบตั รกศน.ตาบลวังน้าเยน็ กศน.ตาบลวังน้าเย็นไดร้ ับคดั ลือก สานกั งานกศน.จงั หวดั ผลิตภณั ฑ์ดีเดน่ ลาดับท่ี 6 ผลติ ภัณฑ์ดเี ด่นลาดบั ท่ี 6 อ่างทอง ขา้ วปลอดสารบา้ นดอนบอ่ พ.ศ.2565 ขา้ วปลอดสารบา้ นดอนบอ่ หนา้ 33

ที่ รางวลั เกียรตบิ ตั ร ด้าน/เรอื่ ง หน่วยงาน องคก์ รที่ การเชดิ ชเู กียรติทสี่ ถานศกึ ษาได้รบั มอบ 22 เกียรตบิ ัตรกศน.ตาบลต้นแบบ กศน.ตาบลตน้ แบบ5ดี พรเี มยี่ มระดบั อาเภอ/ สานักงานสง่ เสรมิ การศกึ ษา 5ดี พรีเม่ียมระดับอาเภอ/เขตประจาปีพทุ ธศกั ราช เขตประจาปพี ทุ ธศกั ราช2564แก่ กศน. นอกระบบและการศึกษา 2565 แก่ ตาบลแสวงหาอาเภอแสวงหาจังหวดั อ่างทอง ตามอัธยาศัย กศน.ตาบลแสวงหาอาเภอแสวงหาจังหวดั อ่างทอง สานกั งานปลัดกระทรวง ศึกษาธกิ าร 23 เกยี รติบตั รกศน.ตาบลวังน้าเย็นรางวัลรองชนะเลศิ กศน.ตาบลวังนา้ เย็นไดร้ บั รางวัลรองชนะเลศิ สานักงานกศน.จังหวัด อนั ดบั ที่ 1การประเมนิ คัดเลอื กกศน.ตาบลตน้ แบบ อันดบั ท่ี 1การประเมินคดั เลอื กกศน.ตาบล อ่างทอง 5ดพี รีเมี่ยมประจาปงี บประมาณ2565ระดบั ตน้ แบบ5ดีพรีเมีย่ มประจาปงี บประมาณ จงั หวัด 2565ระดับจังหวดั 24 เกยี รตบิ ัตรนางนพวรรณ ศรีเคลือบ นางนพวรรณ ศรเี คลือบ เป็นบคุ ลากร สานักงานกศน.จังหวดั เปน็ บคุ ลากรดีเดน่ ด้านการพัฒนาผลติ ภณั ฑ์ ดีเดน่ ด้านการพฒั นาผลิตภัณฑส์ นิ คา้ อ่างทอง สินคา้ อาชพี เป็นทป่ี ระจกั ษต์ ่อชมุ ชน พ.ศ. อาชีพเปน็ ท่ปี ระจักษ์ตอ่ ชมุ ชน 2565 25 เกยี รติบตั รนางสาวรัตนาภรณ์ สมบญุ นางสาวรัตนาภรณ์ สมบญุ ไดร้ บั สานักงานศึกษาธิการ เปน็ ครดู ศี รแี สวงหา สายครูผู้สอน คดั เลอื กเป็นครูดศี รแี สวงหา สาย จงั หวัดอ่างทอง วันครูอาเภอแสวงหา คร้ังที่ 66 ครผู ้สู อนวันครูอาเภอแสวงหา ปงี บประมาณ 2565 ครงั้ ท่ี 66 ปงี บประมาณ 2565 หนา้ 34

5.2.2 โครงการพฒั นาบุคลากร สกร.อาเภอแสวงหา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 รายละเอียด การพฒั นาครูดังแนบ หนา้ 35

หนา้ 36

5.3 การพฒั นาผู้เรยี นอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ศนู ยส์ ่งเสรมิ การเรยี นรูอ้ าเภอแสวงหา ดาเนินวางแผนการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น พัฒนาสื่อวดี ิทศั น์ เพื่อการเรียนร้ใู นรูปแบบออนไลนอ์ ยา่ งตอ่ เนอ่ื ง เพอ่ื เสริมสรา้ งการเป็นพลเมืองดี ผา่ นโครงการกิจกรรม พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น และดาเนนิ การการจัดกจิ กรรมอยา่ งต่อเนื่อง โดยมีกจิ กรรม ดังนี้ 5.3.1 กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น ภาคเรียนที่ 1/256๕ - โครงการส่งเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม นักศกึ ษา กศน.อาเภอแสวงหา - โครงการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนจิตอาสาทาความดีดว้ ยหวั ใจ กศน.อาเภอแสวงหา - โครงการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้บูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - โครงการส่งเสรมิ การอ่านและพัฒนาทักษะการเรยี นรู้ - โครงการส่งเสริมการเรยี นรูบ้ ูรณาการตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงและประวตั ิศาสตร์ชาติไทย - โครงการสบื สานประเพณีถวายเทยี นพรรษา ประจาปี 2565 5.3.2 กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน ภาคเรียนที่ 2/256๕ - โครงการส่งเสริมการเรยี นรู้เศรษฐกิจพอเพยี งตามรอยวิถเี กษตรของพอ่ - โครงการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นจติ อาสาทาความดีดว้ ยหัวใจ กศน.อาเภอแสวงหา - โครงการส่งเสริมการเรยี นรู้เพ่อื พัฒนาอาชีพของนักศกึ ษา กศน. - โครงการส่งเสรมิ การอา่ นและพัฒนาทักษะการเรยี นรู้ - โครงการศึกษาประวัตศิ าสตร์พระมหากษตั รยิ ไ์ ทย - โครงการเสริมสรา้ งความรคู้ วามเข้าใจตา้ นภัยยาเสพตดิ - โครงการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นด้านวิชาการส่งเสริมการเรยี นรเู้ พื่อเพ่ิมผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน - โครงการสง่ เสริมการเรยี นรู้รปู แบบโครงงาน 5.3.3 กจิ กรรมส่งเสรมิ ตามนโยบายโครงการสถานศึกษาสขี าว - การประกวดคลิปวดี โิ อ - การประกวดคาขวัญ เน่ืองในวันตอ่ ตา้ นยาเสพติด เน่อื งในวนั งดสบู บุหร่โี ลก ประจาปี 2565 ประจาปี 2565 5.3.4 การพฒั นาส่อื วดี ิทศั น์เพ่ือการเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์ สือ่ ท่ีครูผสู้ อนจดั ทาและเผยแพร่ผา่ น เพจงานการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน กศน.อาเภอแสวงหา หนา้ 37

5.4 การส่งเสริม สนบั สนุนผู้เรยี นอย่างต่อเนื่อง สถานศึกษาได้จดั ทาแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 และแผนปฏิบัติการประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2565 เพื่อเปน็ แผนในการดาเนินการจัดกิจกรรมให้เกดิ ความตอ่ เน่อื ง สอดคลอ้ งกบั สภาพ ปัญหาทต่ี อ้ งการพัฒนาและความต้องการของผู้เรยี น และตรงกบั สภาพความตอ้ งการของผู้เรยี น เพือ่ สรา้ ง ความตระหนกั รู้ในการนอ้ มนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาประยกุ ต์ใชส้ ่กู ารปฏิบตั ิทส่ี อดคลอ้ งกับวถิ ี การดาเนินชีวิตของตนเอง และสามารถนาความรคู้ วามเขา้ ใจท่ีมตี อ่ ชาติบ้านเมือง ยดึ มัน่ ในศาสนา มั่นคงใน สถาบนั พระมหากษตั ริย์ มีความเออ้ื อาทรตอ่ ครอบครวั และชุมชน รจู้ กั แยกแยะสง่ิ ทผี่ ิด-ท่ีถูก เปน็ พลเมืองทีด่ ี และสามารถเล้ียงตวั เอง เลี้ยงครอบครัวได้ โดยสถานศกึ ษาดาเนินการเผยแพร่สสู่ ารธารณะ แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี พ.ศ. 2565 หนา้ 38

บรรณานุกรม สมาคมครภู าษาไทยแห่งประเทศไทย. (2566). พระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา ของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รชั กาลที่ ๑๐. สืบคน้ เมื่อ มถิ นุ ายน 22, 2566 จาก https://www.attth.org/พระบรมราโชบาย ด้านการศึกษา/ นพิ นธ์ บรรพสาร. (2564). ค่มู ือการขับเคล่อื นกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC). สบื คน้ เม่อื มถิ ุนายน 22, 2566 จากhttps://www.sakonarea1.go.th/view.php?article_id=1084 มลู นธิ ชิ ัยพัฒนา. (2560). เศษรฐกิจพอเพยี ง. สืบค้นเมือ่ มิถุนายน 22, 2566 จาก https://www.chaipat.or.th/publication/publish-document/sufficiency-economy.html พระราชบญั ญัติสง่ เสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566. (2566, มีนาคม 19). ราชกจิ จานุเบกษา, 140 (20ก), 60-72 หน้า 39

QR code ไฟล์เอกสารประกอบการคดั เลือก QR code ไฟล์วดี ิทศั น์นาเสนอไมเ่ กิน 10 นาที หนา้ 40

หนา้ 41