Brochura Departamento Online

DEPARTAMENTO ONLINE Introdução ao e-Learning

e-Learning: Porquê? Flexibilidade Despesas Comodidade Financeiras Existe uma maior flexibilidade de horários. O Alguns fatores distrativos como a aluno pode fazer o seu próprio horário e O facto de o aluno não ter de se deslocar dimensão da turma ou o aluno não estar estudar ao seu próprio ritmo, o que acaba e não ter despesas de alimentação e confortável em sala de aula podem ser por ser mais produtivo e vantajoso para o corrigidos através do ensino à distância. materiais de estudo, acaba por ser mais económico.

e-Learning: Porquê? Inovação Aprofundar Tecnologia Conhecimentos + Presente Por ser um ensino com base tecnológica e muito diferente do ensino tradicional, O facto de o aluno ter outro ritmo de Este tipo de ensino acaba por ser facilitado trabalho permite aprofundar as temáticas quando aplicado a estudantes da acaba por ser inovador e capta a atenção dos estudantes, motivando-os. pelas quais se interessa ao pormenor. geração Y e seguintes, uma vez que estes são rodeados de tecnologia digital desde os primeiros anos de vida, o que torna a sua capacidade de adaptação a novas

Métodos de ensino à distância EAD Síncrono As ferramentas utilizadas neste método permitem a participação do aluno e do professor no mesmo horário, ao mesmo tempo (por exemplo, videoconferências ou salas de discussão). Uma vantagem deste método é o esclarecimento de dúvidas no momento da interação e uma desvantagem é não apresentar flexibilidade de horários. EAD Assíncrono O aluno e o professor não precisam de estar conectados ao mesmo tempo para que exista transmissão de conhecimentos. O aluno pode estudar no seu horário e no seu ritmo e a interação com os pares pode ser feita através de fóruns ou bancos de dados. Open Schedule: é um tipo de ensino assíncrono onde o aluno estuda com base em livros, e-mails, listas de discussões e quadros de avisos virtuais. Ensino Híbrido Combina as técnicas síncronas e assíncronas. Este método de ensino tem vantagens como a interação entre alunos e professores ser enriquecida, uma vez que os alunos tiveram o tempo necessário para aprofundar certas temáticas. Desta forma, o debate presencial entre o professor e o aluno é muito mais rico e personalizado ao aluno.

Os nossos tipos de ensino à distância Remote Blended Learning Hyflex Blended Learning Um método que permite ao aluno completar tarefas e exercícios É um modelo híbrido que combina conteúdos assíncronos e online e remotamente, complementado com conteúdos sessões síncronas (presenciais ou online). síncronos, também online, para interagir com o docente e Cada sessão/atividade é oferecida de duas formas: síncrona, em debater ou colocar questões sobre o tema abordado. que as aulas podem ser presenciais ou online. Caso o aluno não tenha disponibilidade para assistir à aula síncrona, esta aula fica registada e passa a ser assíncrona para o aluno, tendo acesso a ela sempre que necessitar. Também existem conteúdos assíncronos em diversos formatos, disponibilizados pelos docentes para complementar as aulas síncronas. Fontes https://apasseducation.com/education-blog/5-common-types-of-blended-learning-for-higher-education/ https://library.educause.edu/resources/2020/7/7-things-you-should-know-about-the-hyflex-course-model

Como funciona a nossa taxa de retenção? First learned Reviewed 100% De acordo com estudos realizados, os alunos tendem a esquecer-se de 40% da matéria, 20 minutos depois de a Memory 90% retention 80% apreenderem, e 77% depois de 6 dias. (%) Estudou-se que esta taxa de retenção pode ser substancialmente melhorada se for aplicado um dos 70% métodos apresentados anteriormente, dividindo o 60% conteúdo por temas e subtemas e dando oportunidade 0 1 234567 ao aluno de aprender cada um separadamente e de Elapsed time (days) rever a matéria sempre que precisar. Optar por dividir os conteúdos em vídeos curtos (cerca de 7 minutos), que para além de facilitar na atualização e organização dos conteúdos, ajuda na retenção de conhecimento por parte do aluno. Fonte https://blog.commlabindia.com/elearning-design/forgetting-curve-online-training

Microlearning O microlearning é uma estratégia que permite dividir o conteúdo de aprendizagem em pequenas sessões, enquanto em cada uma se aborda um tópico/tema da matéria, e que pode ser materializado em vários formatos: vídeo, áudio, leituras de artigos, quizzes, case studies, etc. Esta estratégica aplica-se perfeitamente ao ensino à distância assíncrono, pois permite ao aluno gerir o seu próprio trabalho e o nível de retenção de informação, o que aumentará a sua produtividade. Para uma sessão de vídeo, o ideal será ter a duração de cerca de 7 minutos. Nesta sessão, odocente pode expor a matéria ou realizar uma demonstração de uma forma clara e breve. As sessões que envolvem leituras, estudos de caso ou quizzes permitem ao aluno aprofundar o tema, testar os seus conhecimentos e desenvolver o seu percurso de forma autónoma.

Como adaptar um curso ao ensino à distância utilizando o microlearning Vídeo de boas vindas, com uma introdução ao curso e instruções para o completar com sucesso Vídeo de introdução ao módulo (este vídeo pode ser uma introdução a mais de 1 módulo, se assim fizer sentido dentro da estrutura do curso) Conteúdo Vídeo 1 Conteúdo não-multimédia (ex.: case study) Conteúdo não-multimédia (ex.: quiz) CURSO MÓDULO 1 Conteúdo Vídeo 2 Conteúdo Vídeo 3 Conteúdo não-multimédia (ex.: leitura de artigo) Conteúdo Vídeo 4 ... Avaliação Formativa ou Sumativa MÓDULO 2 MÓDULO 3 ...

Modelo pedagógico a aplicar Flipped Classroom A “sala de aula invertida” é um método no qual o conteúdo e as instruções são disponibilizados online pelo docente antes de cada aula síncrona, que agora passam a ser um local para trabalhar conteúdos já estudados, realizando atividades práticas como resolução de problemas, projetos, discussão em grupo, laboratórios, etc.

Design do curso Ordem/Código Fase Modelo Objetivo Objeto Formato Ordem/Código Fase Modelo Objetivo Objeto Formato O design do curso é um documento que informa sobre a estrutura do curso do início ao fim, o número de objetos digitais, bem como o seu formato e conteúdo. A criatividade pedagógica e a diversidade de conteúdo são encorajadas, pois enriquecem a experiência do aluno. Os objetos que correspondem a conteúdo não-multimédia (leituras, estudos de caso, etc.) são importantes e são um fator diferenciador do curso.

Fases do modelo académico

Guião O guião deve conter todo o texto que vai ser lido pelo docente durante uma sessão, bem como todos os visuais (gráficos, vídeos, fotografias) que o docente deseja apresentar enquanto fala. Um guião deve ter, no total, entre 800 e 1000 palavras, o que corresponde a um vídeo de cerca de 7 minutos de conteúdo. Este modelo de guião é fornecido pelo nosso departamento, e contém todas as instruções de preenchimento que devem ser cumpridas.

Pré-produçãoCiclo de um objeto digital Guiões/ Planeamento Gráficos Produção Sessão Docente de cada módulo de produção Docentes Produtor de conteúdos Pós-produção Revisão/ Coordenador PG Frame.io Docentes PG Editor Produtor Coordenador PG Upload BB Docente do módulo Filmagem Live Docente Docente Realizador Produtor Upload SharePoint Media team

Como funciona a nossa atenção? Attention/Interest High De modo a manter a atenção e o interesse do aluno na matéria exposta, a duração ideal de Medium cada aula assíncrona é de cerca de 7 minutos. A partir daí, é possivel que o aluno comece a Low distrair-se ou a perder interesse no conteúdo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 que lhe é apresentado. Time (in minutes) É também importante que as sessões sejam Fonte https://blog.gutenberg-technology.com/en/course-duration-and-its-impact-on-learner-attention-span dinâmicas e tragam informação nova e interessante, para manter o aluno interessado e motivado.

Formatos de sessões de aprendizagem - Vídeo O vídeo é uma excelente forma de captar e motivar o aluno pela forma dinâmica dos conteúdos apresentados. Sessões mais curtas e frequentes tendem a aumentar a aprendizagem, por isso sugerem-se vídeo curtos (média 7 min) seguidos de atividades para aplicar o conhecimento de forma intercalada. Cada guião com 800-1000 palavras (um vídeo de cerca de 8 minutos) corresponde, em média, a 40 minutos de gravação em estúdio, tendo em conta que pode ser necessário realizar 3 ou 4 takes diferentes para cada vídeo. O guião que o docente prepara é colocado no teleponto, que se adapta sempre à velocidade do discurso do docente. Existe sempre o apoio da equipa de gravação, que se dispõe a contribuir para o conforto e bem-estar do docente durante a sessão de gravação.

Formatos de sessões de aprendizagem - Vídeo Screencast iPad Vídeo com gráficos 2D Vídeo com gráficos 3D Screencast PC Carga Velocidade Posição Movimento

Filmagem remota Aula filmada remotamente, utilizando a câmara do computador do docente, e capturada em ecrã 4k através de chamada de vídeo para o estúdio. Som gravado através de microfone do docente (p. ex.: microfone do telemóve) e posteriormente sincronizado com o vídeo. Este tipo de filmagem é aplicável apenas a docentes que se encontrem fora de Portugal Continental, ou que não tenham a possibilidade de se deslocar até aos nossos estúdios. Neste caso, é importante realizar uma sessão antes das filmagens para garantir que o docente tem todos os recursos e materiais necessários à realização desta filmagem remota.

Formatos de sessões de aprendizagem - Conteúdo não multimédia Ebooks Para além da informação que é apresentada em aula, é importante Wiki dar aos alunos outras referências que lhes permitam aprofundar o conhecimento em certas temáticas. Referências noutros formatos, como livros, filmes, revistas cientificas, vão permitir o aluno ter uma amplitude de conteúdo informativo, o que irá fomentar a sua capacidade de síntese e escolha. Artigos para leitura Avaliações Estudos de caso Quiz Powerpoints

Communities chat based Este método é crucial para fomentar o sentido de comunidade e pertença . Através de salas online ou fóruns, os estudantes debatem os temas aprendidos desenvolvendo o seu conhecimento através de aplicações como o Blackboard, Canvas ou o Teams.

«Não é o meio que determina se o ensino é efetivo ou eficiente, mas antes o método» Paul A. Kirshner & Carl Henrick, How Learning Happens, Routledge 2020 Bom trabalho!