نموذج تقييم للمعلم

‫نموذج تقييم أداء معلم‬ ‫المملكة الأردنية الهاشمية‬ ‫العام الد ارسي ‪........ / .......‬‬ ‫و ازرة التربية والتعليم‬ ‫الجزء الأول‪ :‬توجيهات عامة لتعبئة هذا النموذج ‪:‬‬ ‫‪ .7‬يكون هذا النموذج المرجعية الرئيسة في إعداد تقييم أداء المعلم‪.‬‬ ‫يتم التعامل مع هذا النموذج بشكل مستمر بما يضمن اطلاع المعلم على محتوياته في بداية العام‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪ .8‬اذا اتخذت بحق الموظف عقوبة في سنة التقييم يكون تقديره بحسب المنصوص عليه في‬ ‫الدراسي‪ ،‬ويعبأ مرتين في السنة ( في نهاية كل فصل دراسي )‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫المادة (‪ 74‬أ‪/‬ج ) من نظام الخدمة المدنية رقم (‪ )9‬لسنة ‪.2222‬‬ ‫يستند المقيم لميثاق مهنة التعليم ومدونة السلوك المهني ومعايير المعلم العامة والتخصصية في الوصف‬ ‫‪ .9‬تكون مستويات ‪ /‬درجات تقييم الأداء على النحو التالي‪:-‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫التفصيلي لكل مؤشر‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪ ‬ممتاز ‪ :‬لدى الموظف القدرة على إنجاز الاعمال بشكل يفوق المستوى المتوقع بشكل‬ ‫‪.6‬‬ ‫استثنائي‪.‬‬ ‫يؤخذ بعين الاعتبار عند التعامل مع هذا النموذج تفعيل مبدأ التشاركية بين المعنيين في كل جزء ‪ ،‬مما‬ ‫‪ ‬جيد جدا ‪ :‬لدى الموظف القدرة على إنجاز الاعمال بشكل يفوق المستوى المتوقع‪.‬‬ ‫يعزز الثقة والالتزام بالنتائج المطلوبة من المعلم تحقيقها‪ ،‬وتعزيز نقاط القوة ومعالجة نقاط الضعف‬ ‫والقصور في الأداء‪ ،‬ويتم الاحتفاظ بنسخة من النماذج الخاصة بكل منهم في ملف جانبي خاص بتقييم‬ ‫‪ ‬جيد ‪ :‬لدى الموظف القدرة على إنجاز الاعمال بشكل مرضي ويقابل المستوى المتوقع‪.‬‬ ‫الأداء‪.‬‬ ‫‪ ‬مقبول‪ :‬لدى الموظف القدرة على إنجاز الاعمال بالحد الأدنى من المستوى المتوقع‪.‬‬ ‫يحتفظ المعلم بملف خاص بالإنجازات والأدلة ويحدثه باستمرار ويقدمه للمعنيين بالتقييم عند الطلب‪.‬‬ ‫‪ ‬ضعيف‪ :‬أداء الموظف أقل من المستوى المتوقع والمقبول ويحتاج إلى تحسين وتطوير‪.‬‬ ‫ترصد الوقائع الايجابية اذا كان التقدير ممتاز ‪ ،‬وترصد الوقائع السلبية اذا كان التقدير ضعيف‬ ‫لا يجوز اجراء اي تعديل على اي من محتويات نموذج تقييم الاداء السنوي بعد اعتماده‪.‬‬ ‫الجزء الثاني‪ :‬معلومات عامة عن المعلم‪.‬‬ ‫الرقم الوطني‪ ..................................................... :‬الرقم الوزاري‪.......................................:‬‬ ‫الاسمم الرباعي ‪....................................................................................... :‬‬ ‫مديرية التربية والتعليم ‪ ......................................... :‬المدرسمة ‪........................................... :‬‬ ‫المؤهل العلمي ‪.........................................................................................:‬‬ ‫اسمم وتوقيع رئيس قسمم شؤون الموظفين‪ -------------------------------------- :‬التاريخ ‪---------------‬‬ ‫الجزء الثالث‪ :‬الاهداف التي يسماهم المعلم في تحقيقها ويخصص لها (‪( )%20‬يتم اختيارها من خطة النمو المهني للمعلم وخطة تطوير المدرسمة بالتوافق ما بين مدير المدرسمة والمعلم)‬ ‫العلامة‬ ‫العلامة‬ ‫النتائج المتحققة‬ ‫الرقم النتائج المطلوب من المعلم تحقيقها‬ ‫المستحقة‬ ‫القصوى‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-2 2‬‬ ‫‪-3 3‬‬ ‫‪-4 4‬‬ ‫المجموع ‪22‬‬ ‫التوقيع‪ ............................ :‬التاريخ ‪............................... :‬‬ ‫المعلم ‪.................................................. :‬‬

‫الجزء الرابع ‪( .‬أ) عناصر التقييم الخاصة بالمعرفة والسملوك المهني تعبأ من قبل مدير المدرسة ويخصص لها (‪)%03‬‬ ‫العلامة‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسمي الثاني‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسمي الأول‬ ‫المؤشرات‬ ‫الرقم‬ ‫مجال‬ ‫من ‪5-1‬‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع الايجابية والسملبية ان وجدت‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع الايجابية والسملبية ان وجدت‬ ‫المعايير‬ ‫المعرفة بالنظام التربوي والإحاطة بالتشريعات الوظيفية والالتزام بالتعليمات وتقبل التوجيهات‪.‬‬ ‫العلامة من ‪ ( 03‬المجموع * ‪)0.6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية‬ ‫الالتزام بمسؤولياته وواجباته المهنية كافة وتاديتها بإتقان وامانة وكفاءة وفعالية (الطابور‬ ‫والتعليم‬ ‫الصباحي‪ ،‬المناوبة‪ ،‬اوقات الدوام‪ ،‬إشغال الحصص‪ ،‬تنفيذ توجيهات القيادة المدرسية‪ )..‬وبادواره‬ ‫في‬ ‫وفق التطوير التربوي‪.‬‬ ‫لديه رؤية ورسالة واهداف خاصة به منبثقة من رؤية الوزارة ورسالتها واهدافها‪ ،‬ويوظفها في العملية‬ ‫الأردن ‪2‬‬ ‫التعليمية التعلمية‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الفلسفة‬ ‫الالتزام بالقيم والاتجاهات الايجابية ونشرها على صعيد المدرسة‪.‬‬ ‫الشخصية‬ ‫الاهتمام بالمظهر العام والهندام‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫المبادرة والتعاون والعمل بروح الفريق والمشاركة بالنشاطات والمجالس المدرسية‪،‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تقبل الطلبة والتعامل معهم بنزاهة واحترام وعدل ومساواة وعدم التمييز بينهم‪.‬‬ ‫التوجيه المسؤول للطلبة في التعامل مع مشكلاتهم‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الاتصال والتواصل الفعال مع الادارة المدرسية والزملاء‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫المحافظة على ممتلكات المدرسة وتوجيه طلبته لذلك‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫الجزء الرابع ‪( :‬ب) عناصر التقييم الخاصة بالتميز الوظيفي والإنجازات المهنية تعبأ من قبل مدير المدرسة ويخصص لها (‪)%13‬‬ ‫العلامة‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسمي الثاني‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسمي الأول‬ ‫المؤشرات‬ ‫المجال الجانب الرقم‬ ‫من ‪5-1‬‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع الايجابية والسملبية ان وجدت‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع الايجابية والسملبية ان وجدت‬ ‫العلامة من ‪ ( 13‬المجموع * ‪) 0.2‬‬ ‫المشاركة في الفرق والاندية واللجان المدرسية‬ ‫الفلسفة القيم ‪1‬‬ ‫العلاقة مع المجتمع المحلي واولياء الامور‬ ‫الشخصية والاتجاهات‬ ‫تقديم حلول واقتراحات تتعلق ب بالامور الفنية للمدرسة والامور الادارية‬ ‫واخلاقيا والسلوك ‪2‬‬ ‫المشاركة في تنفيذ الخطة التطويرية والاجرائية للمدرسة‬ ‫ت المهنة المهني ‪3‬‬ ‫إشراك طلبته في المسابقات المحلية والوطنية والعالمية‬ ‫الحصول على جوائز وطنية ودولية‬ ‫‪4‬‬ ‫المشاركة في المبادرات والبرامج التطويرية التربوية (تبني ثقافة التطوير)‬ ‫بيئة التعلم الابتكار ‪5‬‬ ‫المشاركة في مجتمعات التعلم المهنية والورش التدريبية والتفاعل مع الإسناد‬ ‫والإبداع‬ ‫التربوي‬ ‫‪6‬‬ ‫الابحاث الإجرائية والمنشورات التي تساهم في العملية التربوية‬ ‫‪7‬‬ ‫منهجية التنمية‬ ‫التنمية‬ ‫متابعة المستجدات التربوية والتكنولوجية ومواكبتها‬ ‫المهنية‬ ‫المهنية‬ ‫‪8‬‬ ‫توظيف‬ ‫التنمية المهنية‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫استدامة‬ ‫التنمية المهنية‬

‫الجزء الخامس‪ :‬عناصر التقييم الخاصة بالأداء الصفي تعبأ من قبل(المشرف التربوي ومدير المدرسة ويخصص لها (‪)%55‬‬ ‫(أ) ‪ .‬المعايير العامة (‪ )15‬علامة‬ ‫العلامة‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسمي الثاني‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسمي الأول‬ ‫مؤشر الأداء*‬ ‫الرقم‬ ‫المجال الفرعي‬ ‫المجال‬ ‫من ‪5-1‬‬ ‫التوصيات‬ ‫التوصيات‬ ‫الرئيسمي‬ ‫تنفيذ الخطط المدرسية في الموقف الصفي‬ ‫التمهيد للدرس ومراعاة التكامل الراسي والافقي‬ ‫التخطيط للتعلّم ‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫مراعاة التسلسل المنطقي في تدريس المحتوى التعليمي‬ ‫‪.3‬‬ ‫الاستثمار الامثل للوقت لتحقيق النتاجات التعليمية‬ ‫‪.4‬‬ ‫استخدام الاتصال الفعال (اللغة السليمة ‪ ،‬لغة الجسد‪ ،‬التواصل البصري )‬ ‫تنفيذ عمليات التع ّلم ‪.5‬‬ ‫توظيف استراتيجيات تعلم النشط بفاعلية وتنويعها‬ ‫والتعليم‬ ‫التع ّلم‬ ‫المختبرات‪ ،‬الطلبة ربط التع ّلم بالحياة‬ ‫‪.6‬‬ ‫والتعليم‬ ‫‪.7‬‬ ‫الدعم المتمايز ومراعاة الفروق الفردية‬ ‫‪.8‬‬ ‫توظيف التقويم بانواعه المختلفة واستخدام استراتيجيات التقويم وادواته‬ ‫‪.9‬‬ ‫تقويم التعلّم‬ ‫لدعم تعلم الطلبة‬ ‫‪.12‬‬ ‫توظيف نتائج تحليل التقويم لتحسين التعلم‬ ‫توظيف مصادر التعلم المتنوعة بفاعلية لدعم تعلم الطلبة (المختبرات‪،‬‬ ‫الأوعية المعرفية ‪.11‬‬ ‫التكنولوجيا‪ ،‬مصادر المعرفة العالمية)‬ ‫‪.12‬‬ ‫الدعم النفسمي‬ ‫بيئة التعلّم‬ ‫توفير بيئة تعليمية امنة وراعية وداعمة لتعزيز فرص التعلم لدى الطلبة‬ ‫الاجتماعي‬ ‫توفير فرص لدعم واستثمار ابداعات وابتكارات الطلبة‬ ‫استخدام المهارات الحياتية في الموقف التعليمي‬ ‫الابتكار والإبداع ‪.13‬‬ ‫توظيف كفايات التعلم الذاتي عند الطلبة‬ ‫المهارات الحياتية ‪.14‬‬ ‫التع ّلم‬ ‫مسمؤولية التع ّلم ‪.15‬‬ ‫للحياة‬ ‫(ب) ‪ .‬المعايير التخصصية (‪ )13‬علامات‬ ‫ويتم تعبئتها من خلال الجزء التخصصي في زيارة المشرف التربوي‬ ‫‪.16‬‬ ‫‪.17‬‬ ‫‪.18‬‬ ‫‪.19‬‬ ‫‪.22‬‬ ‫التخصص‬ ‫‪.21‬‬ ‫‪.22‬‬ ‫‪.23‬‬ ‫‪.24‬‬ ‫‪.25‬‬ ‫(تجمع علامات الجزء أ وب وتقسمم على ‪)5‬‬ ‫اسمم المشرف التربوي‪ .............................:‬تاريخ الزيارة‪ ............................:‬الصف والشعبة‪...........................:‬المبحث ‪ ......................:‬توقيع المشرف ‪...............................:‬‬ ‫اسمم مدير المدرسمة‪.................................:‬تاريخ الزيارة‪...........................:‬الصف والشعبة‪.............................:‬المبحث ‪ .......................:‬توقيع المشرف ‪...............................:‬‬

‫الجزء السمادس‪ :‬عناصر التقييم الخاصة بالأداء التعليمي اللاصفي تعبأ من قبل(المشرف التربوي ومدير المدرسة) ويخصص لها (‪)%15‬‬ ‫العلامة‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسمي الثاني‬ ‫مرحلة المراجعة الأولى‪ /‬نهاية الفصل الدراسمي الأول‬ ‫المؤشرات‬ ‫الجانب الرقم‬ ‫مجال‬ ‫من ‪5-1‬‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع الايجابية والسملبية ان وجدت‬ ‫التقدير ‪ /‬الوقائع الايجابية والسملبية ان وجدت‬ ‫المعايير‬ ‫‪--------‬‬ ‫العلامة من ‪( 15‬المجموع ‪)5 /‬‬ ‫المعرفة الاكاديمية بالتخصص ( دقة المعلومات وحداثتها )‬ ‫‪1‬‬ ‫المعرفة‬ ‫المعرفة‬ ‫الأكاديمية‬ ‫الأكاديمية‬ ‫المعرفة بالإطار العام للمنهاج وللنتاجات العامة والخاصة وتوظيفه لها في الغرفة الصفية‬ ‫والتربوية‬ ‫إعداد خطة فصلية ‪ /‬سنوية مبنية على تحليل المحتوى الدراسي‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الإطار العام‬ ‫للمنهاج‬ ‫التعلم‬ ‫إعداد الخطة اليومية واوراق العمل والملاحق الخاصة بها ( تنوع النتاجات وشموليتها ‪،‬‬ ‫والتعليم‬ ‫مناسبة استراتيجيات التدريس والتقويم والتامل الذاتي ‪ ... ،‬الخ‬ ‫التخطيط للتعلم ‪3‬‬ ‫الخطط والانشطة العلاجية والإثرائية للطلبة‬ ‫بيئة التعلم‬ ‫‪4‬‬ ‫التنمية‬ ‫متابعة الانشطة اللاصفية وتوظيف المختبرات ومصادر التعلم المختلفة وتوثيق الإنجاز في‬ ‫المهنية‬ ‫السجلات المناسبة‬ ‫‪5‬‬ ‫المستدامة‬ ‫بناء الاختبارات وتنفيذها استنادًا على جدول المواصفات ومواصفات الاختبار الجيد‬ ‫‪6‬‬ ‫تنفيذ عمليات‬ ‫التعلم للحياة‬ ‫تحليل نتائج الاختبار ويقدم الدعم للطلاب بناء على نتائج الاختبارات‬ ‫التعلم والتعليم‬ ‫تنظيم سجلات العلامات الرئيس والجانبي وسجلات وادوات التقويم الواقعي‬ ‫تقويم التعلم ‪7‬‬ ‫التواصل مع اولياء الامور فيما يتعلق بنتائج الطلبة‬ ‫‪8‬‬ ‫متابعة السجلات المدرسية وتنظيم ملفات الطلبة ومتابعة اعمال مربي الصف‬ ‫متابعة غياب الطلبة وتعبئة السجل الخاص بالحضور‬ ‫‪9‬‬ ‫بناء خطة النمو المهني المستندة للمعايير المهنية وفق الاحتياجات وتحديثها باستمرار‬ ‫‪12‬‬ ‫وتنفيذها بالتعاون مع المشرف التربوي‬ ‫الدعم النفس ‪11‬‬ ‫الاحتفاظ بملف انجاز منظم وشامل ومحدث بشكل مستمر‬ ‫اجتماعي‬ ‫استخدام مهارات البحث العلمي واكسابها للطلبة لتطوير العملية التعليمية والتعلمية‬ ‫‪12‬‬ ‫منهجية التنمية‬ ‫المهنية ‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫توظيف التنمية‬ ‫المهنية‬ ‫‪15‬‬ ‫منهجية البحث‬ ‫العلمي‬ ‫توصيات مدير المدرسة ‪.................................................................................................................................................................................................................. :‬‬ ‫توصيات المشرف التربوي ‪.............................................................................................................................................................................................................. :‬‬ ‫مجموع العلامات من (‪ )133‬علامة ‪.‬‬ ‫ضعيف‬ ‫دون ال ‪53‬‬ ‫متوسمط‬ ‫دون ‪53- 65‬‬ ‫جيد‬ ‫دون ‪65 – 75‬‬ ‫دون ‪ 75- 85‬جيد جدا‬ ‫‪ 85 - 133‬ممتاز‬ ‫التقدير العام‪:‬‬ ‫‪53 53‬‬ ‫‪75‬‬ ‫التاريخ ‪............................... :‬‬ ‫التوقيع‪............................ :‬‬ ‫مدير المدرسة ‪.................................................. :‬‬ ‫التاريخ‪................................ :‬‬ ‫التوقيع ‪........................... :‬‬ ‫المشرف التربوي ‪............................................... :‬‬ ‫التاريخ ‪............................... :‬‬ ‫التوقيع‪............................ :‬‬ ‫مدير التربية ‪............................................... :‬‬