ผลการปฏิบัติงานที่ดี (Best Practice ) นางสาวชุณหกาญจน์ ชุนกล้า

ก คำนำ เอกสารฉบับนี้ จัดทาข้ึน เพ่ือเสนอผลงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice : BP “บทความของ กศน. ตาบลทับทัน ไดต้ ระหนักถงึ การส่งเสรมิ และการพัฒนาคุณภาพชีวติ ประโยชน์ของแมบ่ า้ นและสตรีและประชาชนท่ี สนใจ จึงได้ดาเนนิ การจดั การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง วชิ าการทาไม้กวาดทางมะพรา้ ว ดงั นัน้ กศน.ตาบลทับทันจึงได้ส่งเสริม ทักษะด้านอาชีพให้แก่ประชาชนท่ัวไปที่สนใจ เพื่อเป็นแนวทางหนึ่งในการสนับสนุนให้มีการฝึกอบรมในการทา อาชีพเสริม เพื่อเป็นการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ มีคุณค่า สร้างความรักความสามัคคี ลดค่าใช้จ่ายภายใน ครอบครวั โดยสง่ เสรมิ การฝึกอาชีพใหก้ บั ประชาชนตาบลทับทนั ขอขอบคุณ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอสังขะ คณะครู นักศึกษา ประชาชนตาบลทับทัน ท่ีให้ความ ช่วยเหลือ ให้คาปรึกษา แนะนา ในการปฏิบัติงาน ขอขอบคุณทุกท่านท่ีให้การสนับสนุน ให้กาลังใจและให้ความ รว่ มมือใน การปฏิบัตงิ านด้วยดตี ลอดมาจึงขอขอบพระคุณมา ณ โอกาสนี้ นางสาวชุณหกาญจน์ ชุนกลา้ ครู กศน.ตาบลทบั ทัน

สำรบัญ ข เรอ่ื ง หนา้ คานา ก สารบญั ข ชื่อผลงาน ๑ หนว่ ยงาน สถานศกึ ษา ๑ คณะทางาน ๑ ความสอดคล้อง ๑ ทีม่ าและความสาคัญของผลงาน ๑ วัตถปุ ระสงค์ ๑ เปา้ หมาย ๒ วิธีการดาเนนิ งาน ๒ ผลการดาเนินการ/ผลสมั ฤทธ/ิ์ ประโยชนท์ ี่ไดร้ ับ ๒ ปจั จัยความสาเรจ ๒ บทเรียนที่ได้รับ ๓ การเผยแพร่และประชาสมั พันธ์ ๓ บรรณานกุ รม ภาคผนวก รูปกจิ กรรม

1 ผลกำรปฏบิ ตั ิงำนทด่ี ี (Best Practice ) ๑. ชื่อผลงำน การทาไมก้ วาดทางมะพรา้ ว 2. หนว่ ยงำน สถำนศึกษำ กศน.ตาบลทบั ทนั อาเภอสงั ขะ จงั หวัดสุรินทร์ 3. คณะทำงำน นางสาวชุณหกาญจน์ ชนุ กลา้ ครู กศน.ตาบลทบั ทนั 4. ควำมสอดคล้อง ยุทธศาตรท์ ี่4 ขยายโอกาสในการเข้าถึงบรกิ ารการศึกษาและการเรียนร้อู ย่างต่อเน่อื งตลอดชีวติ ๕. จดุ เน้นกำรดำเนนิ งำน ข้อ. 4.5 จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตประชาชนทุกช่วงวัย “กศน.เพ่ือประชาชน” เช่น จัดการเรียน วชิ าชพี ระยะสั้น (โครงการศูนย์ฝกึ อาชพี ชมุ ชน) ให้กับประชาชนท่ีสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน บริบทของพ้ืนที่ จัดการศึกษาเพ่ือเสริมสร้างคุณภาพชีวิตใหกับกลุ่มผู้สูอายุและการพัฒนาทักษะชีวิตในการเตรียมความพร้อมรับมือกับการ เปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจสังคมธรรมชาติและ ส่ิงแวดล้อมและการเข้าสู่สังคมเศรษฐกิจที่ขับเคลื่อนดด้วยนวตักรรม (Thailand 4.0 ) ๖. ทีม่ ำและควำมสำคญั ของผลงำน กศน.ตาบลทบั ทัน สังกดั ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอสังขะ ได้กาหนดบทบาทและ ภารกจิ กศน.ตาบลทบั ทนั ให้สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน ของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั อาเภอสังขะโดยได้จัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ให้กบั ประชาชนกลุ่มเป้าหมายในชมุ ชน อยา่ งต่อเนือ่ ง และในปจั จบุ นั กศน.ตาบลทับทัน จึงได้สร้างแหลง่ เรียนรู้ “การทาน้าพริกสมุนไพร ณ บา้ นเดือยไก่แก้ว หมู่ ๑๑ ตาบลทบั ทนั อาเภอสงั ขะ จงั หวัดสุรนิ ทร์ เป็นแหล่งเรียนรู้ท่ใี ชจ้ ดั การเรียนการสอนการศกึ ษาเพ่ือพฒั นาอาชพี โครงการศนู ยฝ์ ึก อาชีพชุมชน เพื่อเป็นพัฒนาทักษะชีวติ ให้กับกล่มุ เป้าหมายตามพระราชบัญญัติสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัย พ.ศ. ๒๕๕๑ ๗. วตั ถปุ ระสงค์ ๑. เพ่ือให้ประชาชนทัว่ ไป และกลุ่มเปา้ หมายมีความรเู้ รื่อง “การทาไม้กวาดทางมะพร้าว”

2 ๒. เพอื่ ใหป้ ระชาชนทว่ั ไป และกลมุ่ เปา้ หมายมีทกั ษะอาชพี ในการประกอบอาชีพ 3. เพื่อใหป้ ระชาชนท่ัวไป และกลมุ่ เป้าหมายใช้เปน็ แหล่งเรียนร้ใู นการศึกษาค้นคว้าและกิจกรรมของกลุ่มเพื่อ พัฒนาอาชีพ โครงการศนู ยฝ์ กึ อาชีพชุมชน 4. เพือ่ ใหป้ ระชาชนทั่วไป และกล่มุ เปา้ หมายได้แลกเปล่ียนเรยี นรจู้ ากประสบการณ์ตรง 5. เพอ่ื ใชเ้ ปน็ แหล่งเรียนรูใ้ นการศึกษาดูงานของหน่วยงานอนื่ ๆ ๘. เปำ้ หมำย ประชาชนท่วั ไป ๙. วธิ กี ำรดำเนินงำน ๑. สารวจความสนใจและความตอ้ งการของประชาชน ๒. วเิ คราะห์ข้อมลู เกย่ี วกบั ความสนใจและความต้องการของประชาชน ๓. ข้ันตอนการทาไม้กวาดทางมะพร้าว ๔. ประชาสมั พันธ์สินคา้ ผา่ นสอ่ื ตา่ งๆ ๑๐. ผลการดาเนินการ/ผลสมั ฤทธิ/์ ประโยชนท์ ีไ่ ด้รับ ๑. ประชาชนท่วั ไป และกลุ่มเปา้ หมายมคี วามรู้เรื่อง “การทาไม้กวาดทางมะพร้าว” ๒. ประชาชนทวั่ ไป และกลุ่มเป้าหมายมีทักษะอาชพี ในการประกอบอาชีพ 3. ประชาชนทั่วไป และกลมุ่ เปา้ หมายใชเ้ ป็นแหลง่ เรยี นรู้ในการศึกษาคน้ คว้าและกจิ กรรมของกลุ่มเพื่อพัฒนาอาชพี โครงการศนู ยฝ์ กึ อาชพี ชุมชน 4. ประชาชนทั่วไปและกลมุ่ เปา้ หมายได้แลกเปลยี่ นเรยี นรจู้ ากประสบการณ์ตรง 5. มีแหล่งเรยี นรใู้ นการศึกษาดงู านของหน่วยงานอ่ืน ๆ ๑๑. ปัจจัยควำมสำเร็จ 1. สามารถใช้แหล่งเรียนรู้ “การทาไม้กวาดทางมะพร้าว” เป็นแหล่งเรียนรู้ในการบูรณาการ 6 กิจกรรม ได้แก่ การศึกษาขั้นพ้ืนฐานการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชนการจัด กระบวนการเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2. ครไู ด้เปล่ียนบรรยากาศการเรียนการสอนจากในห้องเรียนรู้ และแหลง่ เรยี นรู้นอกห้องเรยี น

3 3. ใชส้ ่ือการสอนจากประสบการณ์ตรง 4. หน่วยงานอ่ืน ๆ มาศึกษาดงู าน ๑๒. บทเรยี นท่ไี ด้รับ แหลง่ เรยี นรู้ “การทาไมก้ วาดทางมะพร้าว” สามารถนาไปพัฒนาต่อยอดในดา้ นการจดั กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนา อาชพี การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาทักษะชวี ิต การศึกษาเพ่ือพฒั นาสังคมและชมุ ชน การจัดกระบวนการเรยี นรูต้ ามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง และการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ๑๓. กำรเผยแพรแ่ ละประชำสมั พนั ธ์ ประชาสัมพันธ์โดยโพสลงเฟสบคุ๊ กศน.ตาบล

บรรณำนกุ รม http://oniepr.com/news_show.php?nid=185593

ภำคผนวก