3. การเทียบเคียงตัวชี้วัดสาระการงานสู่สาระวิทยาศาสตร์

1 การเทียบเคียงตัวช้ีวัด กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ในหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 และกลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ ในหลกั สตู รแกนกลางฯ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560) การเปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ในหลักสูตรแกนกลางฯ(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้ปรับปรุงมาตรฐานและตัวชี้วัดขึ้นมาใหม่ และเพิ่มสาระเทคโนโลยี ซึ่งประกอบด้วยการออกแบบและเทคโนโลยี และวิทยาการคานวณ ท้ังนี้ เป้าหมายของการปรับเปลี่ยนมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดดังกล่าวคือมุ่งหวังให้สถานศึกษาได้จัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม รวมถึงนโยบายในการพฒั นาประเทศของรฐั บาล โดยมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วัดใหม่มีเป้าหมายและจุดเน้นในการพัฒนาผู้เรียนท่ีแตกต่างจากตัวช้ีวัดเดมิ ที่ระบุในกลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี อย่างไรก็ตาม เม่ือผู้เรียนผ่านการเรียนรู้ตามตัวช้ีวัดในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ใหม่น้ีแล้ว จะมีความรู้ และทักษะที่ระบุในหลักสูตรแกนกลางก ารศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เนื่องจากตัวชี้วดั ที่พัฒนาข้ึนใหมน่ ี้ ได้ขยายความรแู้ ละทักษะของผู้เรียนจากการเปน็ เพียงผู้ใช้เทคโนโลยีไปสู่การเป็นผู้พัฒนาเทคโนโลยีได้ด้วยตัวเองจากการประยุกต์ความรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และศาสตร์ท่ีมีความเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีน้ัน ๆ รวมถึงการพัฒนาทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ เพ่ือการดารงชีวิตในสังคมยุคใหม่ทม่ี กี ารแข่งขนั สงู อย่างมีความสุขและเปน็ พลเมืองดิจทิ ลั ทีม่ คี ุณภาพ ในช่วงเปล่ียนผ่านการใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช2551 ไปหลักสูตรแกนกลางฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ยังไม่มีคาสั่งยกเลิก สาระท่ี 2 การออกแบบและเทคโนโลยีและสาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ดังน้ัน กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ยังคง 4 สาระเหมือนเดิม ท้ังนี้ เพ่ือให้ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนสามารถจัดหลักสูตรสถานศึกษาและการเรียนรู้ของนักเรียนใหค้ รบถว้ นตามข้อกาหนดในโครงสรา้ งเวลาเรยี นและเกณฑ์การจบตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑จึงไดจ้ ดั ทาการเทยี บเคยี งตัวชี้วดั ทง้ั ๒ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ รายละเอียดดงั น้ี1. การเทยี บเคยี งสาระที่ 2 การออกแบบและเทคโนโลยี จากกลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยีกับ สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ สาระท่ี 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ และสาระเทคโนโลยี มาตรฐาน ๔.๑การออกแบบและเทคโนโลยี จากกลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ชัน้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์ ในหลกั สตู ร ในหลกั สตู รแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐)ป.๒ ง 2.1 ป.2/๑ บอกประโยชนข์ องสง่ิ ของเคร่อื งใชใ้ น ว ๒.๑ ป.๑/๑ อธิบายสมบตั ิท่สี ังเกตได้ของวสั ดุที่ใช้ ชีวิตประจาวนั ทาวตั ถซุ ง่ึ ทาจากวสั ดชุ นดิ เดียวกนั หรือหลายชนดิ ประกอบกนั โดยใชห้ ลักฐานเชิงประจกั ษ์ ง 2.1 ป.2/๒ สรา้ งของเล่นของใชอ้ ยา่ งง่าย โดยกาหนดปัญหาหรอื ความต้องการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบโดยถ่ายทอดความคดิ เปน็ ภาพร่าง ๒ มิติ ลงมือสรา้ ง และประเมินผล ง 2.1 ป.2/๓ นาความรเู้ กยี่ วกับการใช้อุปกรณ์ เครือ่ งมือ ท่ถี ูกวธิ ีไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการสรา้ งของเล่น ของใชอ้ ย่างง่าย ง 2.1 ป.2/๔ มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์อยา่ งน้อย ๑ ลกั ษณะ ในการแก้ปัญหาหรอื สนองความต้องการ สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

2ชั้น กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ในหลกั สตู ร ในหลกั สูตรแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐)ป.๓ ง 2.1 ป.3/๑ สรา้ งของเลน่ ของใช้อยา่ งง่าย ว ๒.๑ ป.๒/๓ เปรยี บเทียบสมบตั ทิ ส่ี ังเกตไดข้ องวัสดุ โดยกาหนด ปญั หาหรอื ความตอ้ งการ รวบรวมขอ้ มลู เพอ่ื นามาทาเปน็ วัตถใุ นการใชง้ านตามวัตถุประสงค์ ออกแบบโดยถา่ ยทอดความคดิ เปน็ ภาพรา่ ง ๒ มติ ิ และอธิบายการนาวสั ดทุ ี่ใช้แลว้ นากลับมาใชใ้ หม่ ลงมือสรา้ งและประเมินผล โดยใช้หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ ง 2.1 ป.3/๒ เลอื กใช้ส่ิงของเคร่อื งใช้ในชวี ติ ประจาวัน ว ๒.๑ ป.๒/๔ ตระหนกั ถึงประโยชน์ของการนาวสั ดุ อย่างสร้างสรรค์ ทใ่ี ชแ้ ลว้ นากลับมาใชใ้ หม่ โดยการนาวสั ดุที่ใชแ้ ล้วนา กลับมาใช้ใหม่ ว ๒.๓ ป.๓/๓ ตระหนกั ในประโยชนแ์ ละโทษของ ไฟฟ้า โดยนาเสนอวธิ ีการใช้ไฟฟา้ อยา่ งประหยดั และปลอดภยั ง 2.1 ป.3/๓ มีการจดั การสง่ิ ของเคร่อื งใช้ดว้ ยการนา ว ๒.๑ ป.๒/๓ เปรยี บเทียบสมบัตทิ ี่สังเกตได้ของวสั ดุ กลบั มาใชซ้ า เพื่อนามาทาเป็นวัตถใุ นการใชง้ านตามวตั ถุประสงค์ และอธิบายการนาวสั ดุทีใ่ ช้แลว้ นากลบั มาใช้ใหม่ โดยใช้หลักฐานเชงิ ประจักษ์ป.๕ ง 2.1 ป.5/๑ อธิบายความหมายและววิ ัฒนาการ ว ๓.๑ ป.๖/๒ อธิบายพฒั นาการของเทคโนโลยี ของเทคโนโลยี อวกาศ และยกตวั อยา่ งการนาเทคโนโลยีอวกาศมาใช้ ประโยชนใ์ นชีวติ ประจาวนั จากขอ้ มลู ทรี่ วบรวมได้ ว ๒.๑ ป.๔/๑ เปรยี บเทียบสมบัตทิ างกายภาพ ดา้ นความแขง็ สภาพยดื หย่นุ การนาความรอ้ น และการนาความร้อน และการนาไฟฟ้าของวสั ดุ โดยใช้หลกั ฐานเชิงประจักษจ์ ากการทดลองและ ง 2.1 ป.5/๒ สรา้ งสงิ่ ของเครื่องใช้ตามความสนใจ ระบุการนาสมบตั ิเรือ่ งความแขง็ สภาพยืดหยุน่ อย่างปลอดภยั โดยกาหนดปญั หาหรือความตอ้ งการ การนาความรอ้ น และการนาไฟฟา้ ของวัสดไุ ปใช้ รวบรวมข้อมลู เลอื กวธิ กี าร ออกแบบโดยถา่ ยทอด ในชีวติ ประจาวัน ผา่ นกระบวนการออกแบบชนิ งาน ความคดิ เป็นภาพร่าง ๓ มติ ิ ลงมือสร้าง และ ประเมินผล ว ๒.๑ ป.๔/๑ เปรยี บเทยี บสมบัตทิ างกายภาพ ด้านความแขง็ สภาพยดื หยุ่น การนาความรอ้ น และการนาความรอ้ น และการนาไฟฟ้าของวสั ดุ โดยใชห้ ลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์จากการทดลองและ ระบกุ ารนาสมบตั เิ รื่องความแข็ง สภาพยดื หยนุ่ การนาความร้อน และการนาไฟฟา้ ของวสั ดไุ ปใช้ ในชวี ิตประจาวนั ผ่านกระบวนการออกแบบชนิ งาน ว ๒.๑ ป.๔/๒ แลกเปลยี่ นความคดิ เห็นกับผ้อู ่นื โดยการอภิปรายเก่ียวกบั สมบตั ิทางกายภาพของวัสดุ อยา่ งมีเหตผุ ลจากการทดลอง ว๒.๓ ป.๕/๕ ตระหนักในคณุ คา่ ของความรู้เรือ่ ง ระดบั เสียง โดยเสนอแนะแนวทางในการหลีกเลยี่ ง และลดมลพิษทางเสียง สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

3ชั้น กลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ในหลกั สูตร ในหลักสตู รแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.๒๕๖๐)ป.๕ ง 2.1 ป.5/๓ นาความรแู้ ละทักษะการสรา้ งชินงาน ว ๒.๑ ป.๔/๑ เปรยี บเทียบสมบัตทิ างกายภาพ ไปประยกุ ต์ในการสรา้ งส่ิงของเครอื่ งใช้ ด้านความแข็ง สภาพยืดหยนุ่ การนาความร้อน และการนาความรอ้ น และการนาไฟฟา้ ของวัสดุ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์จากการทดลองและ ระบุการนาสมบตั เิ รื่องความแขง็ สภาพยดื หยนุ่ การนาความรอ้ น และการนาไฟฟา้ ของวัสดไุ ปใช้ ในชีวติ ประจาวัน ผ่านกระบวนการออกแบบชินงาน ง 2.1 ป.5/๔ มีความคดิ สรา้ งสรรคอ์ ยา่ งนอ้ ย ว ๒.๑ ป.๔/๑ เปรยี บเทยี บสมบัตทิ างกายภาพ ๒ ลกั ษณะในการแกป้ ญั หาหรือสนองความตอ้ งการ ด้านความแขง็ สภาพยืดหยุ่น การนาความร้อน และการนาความร้อน และการนาไฟฟา้ ของวัสดุ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษจ์ ากการทดลองและ ระบกุ ารนาสมบตั เิ รอ่ื งความแขง็ สภาพยดื หยุน่ การนาความร้อน และการนาไฟฟา้ ของวสั ดไุ ปใช้ ในชีวติ ประจาวนั ผ่านกระบวนการออกแบบชนิ งาน ง 2.1 ป.5/๕ เลอื กใช้เทคโนโลยีในชีวติ ประจาวนั ว ๒.๑ ป.๔/๑ เปรยี บเทยี บสมบตั ทิ างกายภาพดา้ น อยา่ งสร้างสรรคต์ อ่ ชวี ติ สงั คม และมีการจดั การ ความแขง็ สภาพยืดหย่นุ การนาความร้อน และการนา สง่ิ ของเคร่ืองใช้ ดว้ ยการแปรรปู แลว้ นากลบั มา ใช้ใหม่ ความร้อน และการนาไฟฟ้าของวัสดุโดยใชห้ ลกั ฐาน เชงิ ประจักษ์จากการทดลองและระบุการนาสมบตั ิ เรอื่ งความแข็ง สภาพยดื หยุ่น การนาความร้อน และ การนาไฟฟ้าของวัสดไุ ปใชใ้ นชีวติ ประจาวัน ผา่ น กระบวนการออกแบบชินงานป.๖ ง 2.1 ป.6/๑ อธิบายส่วนประกอบของระบบ ว ๒.๓ ป.๖/๑ ระบสุ ว่ นประกอบและบรรยายหน้าที่ เทคโนโลยี ของแตล่ ะส่วนประกอบของวงจรไฟฟา้ อยา่ งงา่ ย จากหลกั ฐานเชิงประจักษ์ ง 2.1 ป.6/๒ สรา้ งสิ่งของเครอื่ งใช้ตามความสนใจ ว ๒.๑ ป.๖/๑ อธิบายและเปรยี บเทยี บการแยกสาร อยา่ งปลอดภยั โดยกาหนดปัญหา หรอื ความตอ้ งการ ผสม โดยการหยบิ ออก การร่อน การใชแ้ ม่เหล็กดึงดูด รวบรวมข้อมลู เลือกวธิ กี าร ออกแบบโดยถา่ ยทอด การรินออก การกรอง และการตกตะกอน โดยใช้ ความคดิ เปน็ ภาพร่าง ๓ มติ ิ หรอื แผนที่ความคิด หลักฐานเชิงประจกั ษ์ รวมทงั ระบวุ ธิ ีแกป้ ญั หา ลงมอื สรา้ ง และ ประเมินผล ในชวี ิตประจาวนั เกยี่ วกบั การแยกสาร สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

4ช้นั กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ในหลักสูตรในหลกั สูตรแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐)ป.6 ง 2.1 ป.6/๓ นาความรแู้ ละทักษะการสร้างชินงาน ว๒.๑ ป.๖/๑ อธิบายและเปรียบเทยี บการแยกสารไปประยกุ ตใ์ นการสรา้ งสิง่ ของเครอ่ื งใช้ ผสม โดยการหยิบออก การร่อน การใชแ้ มเ่ หล็กดงึ ดดู การรนิ ออก การกรอง และการตกตะกอน โดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ รวมทังระบวุ ิธีแก้ปัญหา ในชีวิตประจาวันเก่ียวกับการแยกสาร ว ๒.๓ ป.๖/๖ ตระหนกั ถึงประโยชนข์ องความรขู้ อง การต่อหลอดไฟฟา้ แบบอนกุ รมและแบบขนาน โดยบอกประโยชน์ ข้อจากดั และการประยกุ ตใ์ ช้ ในชวี ิตประจาวันม.๑ - ว 4.1 ม.1/๑ อธบิ ายแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี ในชวี ติ ประจาวันและวเิ คราะหส์ าเหตุหรอื ปจั จยั ท่ีสง่ ผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ว 4.1 ม.1/๒ ระบปุ ัญหาหรอื ความตอ้ งการใน ชีวติ ประจาวนั รวบรวม วิเคราะหข์ อ้ มูลและแนวคิด ที่เกี่ยวขอ้ งกบั ปญั หา ว 4.1 ม.1/๓ ออกแบบวิธีการแกป้ ญั หา โดยวเิ คราะห์ เปรยี บเทยี บ และตัดสนิ ใจเลือกขอ้ มูลท่จี าเปน็ นาเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาใหผ้ ูอ้ นื่ เขา้ ใจ วางแผน และดาเนนิ การแก้ปญั หา ว 4.1 ม.1/๔ ทดสอบ ประเมินผล และระบุ ข้อบกพรอ่ งท่เี กิดขึน พร้อมทงั หาแนวทางการปรับปรุง แกไ้ ข และนาเสนอผลการแก้ปัญหา ว 4.1 ม.1/๕ ใช้ความร้แู ละทักษะเกยี่ วกบั วสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่อื งมอื กลไก ไฟฟ้า หรืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ม.๒ ง 2.1 ม.2/๑ อธิบายกระบวนการเทคโนโลยี เพือ่ แกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง เหมาะสมและปลอดภัย ว 4.1 ม.2/๑ คาดการณแ์ นวโนม้ เทคโนโลยีทีจ่ ะเกดิ ขนึ โดยพจิ ารณาจากสาเหตุหรือปจั จยั ท่สี ง่ ผลตอ่ การ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และวิเคราะห์ เปรียบเทยี บ ตดั สนิ ใจเลอื กใช้เทคโนโลยี โดยคานึงถึงผลกระทบ ท่ีเกดิ ขนึ ต่อชีวิต สังคม และส่ิงแวดล้อมสถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

5ชัน้ กลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ในหลักสตู รในหลักสตู รแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐)ม.2 ง 2.1 ม.2/๒ สร้างสง่ิ ของเคร่ืองใชห้ รือวิธีการ ว 4.1 ม.2/๒ ระบุปญั หาหรอื ความตอ้ งการในชมุ ชนตามกระบวนการเทคโนโลยีอยา่ งปลอดภัย ออกแบบ หรือทอ้ งถ่ิน สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์โดยถา่ ยทอดความคิดเป็นภาพรา่ ง ๓ มิตหิ รอื ภาพฉาย ขอ้ มลู และแนวคดิ ท่เี กยี่ วข้องกับปญั หาเพือ่ นาไปสู่ การสรา้ งตน้ แบบของสิ่งของเคร่อื งใช้หรอื ว 4.1 ม.2/๓ ออกแบบวธิ ีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์ถา่ ยทอดความคดิ ของวิธีการเปน็ แบบจาลองความคดิ เปรยี บเทยี บ และตดั สินใจเลอื กขอ้ มลู ทจ่ี าเป็นภายใต้และการรายงานผลเพื่อนาเสนอวธิ กี าร เง่ือนไขและทรพั ยากรทม่ี อี ยู่ นาเสนอแนวทางการ แก้ปญั หาใหผ้ ู้อนื่ เขา้ ใจ วางแผนขนั ตอนการทางาน และดาเนินการแกป้ ญั หาอยา่ งเป็นขนั ตอน ว 4.1 ม.2/๔ ทดสอบ ประเมินผล และอธบิ ายปญั หา หรอื ขอ้ บกพรอ่ งทเี่ กิดขนึ ภายใตก้ รอบเงอ่ื นไข พรอ้ มทังหาแนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข และนาเสนอ ผลการแก้ปญั หา ว 4.1 ม.2/๕ ใชค้ วามร้แู ละทักษะเกยี่ วกับวัสดุ อปุ กรณ์ เครอ่ื งมือ กลไก ไฟฟา้ และอิเล็กทรอนกิ ส์ เพือ่ แกป้ ัญหาหรือพัฒนางานได้อยา่ งถูกตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภัยง 2.1 ม.2/๓ มีความคิดสรา้ งสรรค์ในการแกป้ ญั หา ว 4.1 ม.2/๒ ระบุปญั หาหรอื ความต้องการในชุมชนหรือสนองความต้องการในงานที่ผลิตเอง หรือทอ้ งถิ่น สรปุ กรอบของปัญหา รวบรวม วเิ คราะห์ ขอ้ มลู และแนวคดิ ทเ่ี กย่ี วข้องกับปญั หา ว 4.1 ม.2/๓ ออกแบบวธิ กี ารแก้ปญั หา โดยวเิ คราะห์ เปรยี บเทยี บ และตัดสนิ ใจเลือกขอ้ มูลทจี่ าเป็นภายใต้ เงอ่ื นไขและทรัพยากรทมี่ ีอยู่ นาเสนอแนวทางการ แกป้ ัญหาให้ผอู้ ่นื เข้าใจ วางแผนขนั ตอนการทางาน และดาเนินการแก้ปญั หาอยา่ งเปน็ ขนั ตอน ว 4.1 ม.2/๔ ทดสอบ ประเมนิ ผล และอธบิ ายปัญหา หรอื ขอ้ บกพรอ่ งทเ่ี กดิ ขนึ ภายใตก้ รอบเงอื่ นไข พร้อมทงั หาแนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข และนาเสนอ ผลการแก้ปญั หา ว 4.1 ม.2/๕ ใช้ความรแู้ ละทักษะเกย่ี วกับวัสดุ อปุ กรณ์ เครอ่ื งมอื กลไก ไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เพ่ือแกป้ ญั หาหรอื พฒั นางานไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภัยสถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

6ชัน้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ ในหลักสตู รในหลักสูตรแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐)ม.2 ง 2.1 ม.2/๔ เลือกใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างสรา้ งสรรคต์ อ่ ว 4.1 ม.2/๑ คาดการณ์แนวโนม้ เทคโนโลยีท่ีจะชวี ติ สังคม สิ่งแวดล้อม และมีการจดั การเทคโนโลยี เกิดขนึ โดยพจิ ารณาจากสาเหตหุ รอื ปจั จัยทส่ี ง่ ผลตอ่ด้วยการลดการใช้ทรพั ยากร หรอื เลือกใชเ้ ทคโนโลยี ที่ การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี และวิเคราะห์ไมม่ ผี ลกระทบ ต่อสิง่ แวดล้อม เปรียบเทยี บ ตัดสนิ ใจเลือกใช้เทคโนโลยี โดยคานงึ ถึง ผลกระทบทเี่ กิดขึนตอ่ ชีวิต สงั คม และส่งิ แวดล้อมม.๓ ง 2.1 ม.3/๑ อธบิ ายระดับของเทคโนโลยี ว 4.1 ม.3/๑ วเิ คราะหส์ าเหตหุ รอื ปัจจัยที่สง่ ผลต่อ การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี และความสมั พนั ธ์ ง 2.1 ม.3/๒ สรา้ งสิง่ ของเครือ่ งใชห้ รอื วิธกี าร ของเทคโนโลยกี บั ศาสตร์อ่ืน โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ ตาม กระบวนการเทคโนโลยี อยา่ งปลอดภยั หรือคณติ ศาสตร์ เพ่ือเปน็ แนวทางการแก้ปัญหา ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดเปน็ ภาพฉาย หรอื พัฒนางาน เพ่ือนาไปสูก่ ารสร้างต้นแบบและแบบจาลองของ ส่ิงของเครอ่ื งใชห้ รอื ถ่ายทอดความคดิ ของวิธีการ ว 4.1 ม.3/๒ ระบปุ ญั หาหรือความตอ้ งการของชมุ ชน เป็นแบบจาลองความคิดและการรายงานผล หรอื ท้องถิน่ เพ่ือพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ขอ้ มลู และแนวคดิ ท่ีเกย่ี วข้องกบั ปญั หา โดยคานึงถงึ ความถกู ตอ้ งดา้ นทรพั ยส์ นิ ทางปญั ญา ว 4.1 ม.3/๓ ออกแบบวิธกี ารแก้ปญั หา โดยวเิ คราะห์ เปรียบเทยี บ และตัดสนิ ใจเลือกขอ้ มลู ทจี่ าเปน็ ภายใต้ เงอื่ นไขและทรัพยากรทมี่ อี ยู่ นาเสนอแนวทาง การแกป้ ญั หาใหผ้ ้อู ่นื เขา้ ใจด้วยเทคนคิ หรอื วิธกี าร ท่ีหลากหลาย วางแผนขันตอนการทางานและ ดาเนนิ การแก้ปญั หาอย่างเปน็ ขันตอน ว 4.1 ม.3/๔ ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะหแ์ ละ ให้เหตุผลของปญั หาหรือข้อบกพรอ่ งท่เี กดิ ขนึ ภายใต้ กรอบเงอื่ นไข พรอ้ มทงั หาแนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข และนาเสนอผลการแกป้ ญั หา ว 4.1 ม.3/๕ ใช้ความร้แู ละทักษะเกยี่ วกับวัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ ให้ถูกต้องกบั ลักษณะของงาน และปลอดภัย เพื่อแก้ปญั หาหรือพัฒนางานม.๔-๖ ง 2.1 ม.๔-๖/๑ อธิบายและเช่อื มโยงความสมั พันธ์ ว 4.1 ม.4/๑ วิเคราะหแ์ นวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี ระหวา่ งเทคโนโลยีกบั ศาสตรอ์ น่ื ๆ ความสัมพันธ์กับศาสตรอ์ ื่นโดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรอื คณติ ศาสตร์ รวมทงั ประเมินผลกระทบทจี่ ะ เกิดขนึ ต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม เพอ่ื เป็นแนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยีสถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

7ช้นั กลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ในหลักสตู รในหลกั สตู รแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐)ม.๔-๖ ง 2.1 ม.๔-๖/๒ วเิ คราะหร์ ะบบเทคโนโลยี ว 4.1 ม.4/๒ ระบปุ ญั หาหรือความตอ้ งการ ท่มี ผี ลกระทบตอ่ สงั คม รวบรวม วเิ คราะหข์ อ้ มลู และแนวคิดทเี่ ก่ยี วขอ้ งกบั ปญั หาทม่ี ีความซับซ้อน เพ่ือสังเคราะหว์ ธิ กี าร เทคนิคในการแกป้ ญั หา โดยคานงึ ถึงความถกู ต้องดา้ นทรพั ย์สินทางปัญญา ว 4.1 ม.4/๓ ออกแบบวิธีการแกป้ ญั หา โดยวเิ คราะห์ เปรยี บเทยี บ และตดั สนิ ใจเลอื กขอ้ มลู ทจ่ี าเปน็ ภายใต้ เงือ่ นไขและทรพั ยากรทีม่ อี ยู่ นาเสนอแนวทางการ แก้ปัญหาให้ผ้อู ืน่ เข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่ หลากหลาย โดยใช้ซอฟตแ์ วรช์ ว่ ยในการออกแบบ วางแผนขนั ตอนการทางานและดาเนนิ การแก้ปัญหา ว 4.1 ม.4/๔ ทดสอบ ประเมนิ ผล วิเคราะหแ์ ละ ใหเ้ หตผุ ลของปัญหาหรือข้อบกพรอ่ งทีเ่ กิดขนึ ภายใต้ กรอบเงือ่ นไข หาแนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข และ นาเสนอผลการแกป้ ญั หา พร้อมทังเสนอแนวทาง การพฒั นาต่อยอดง 2.1 ม.๔-๖/๓ สรา้ งและพฒั นาส่ิงของเคร่ืองใช้ ว 4.1 ม.4/๒ ระบปุ ญั หาหรือความต้องการหรือวธิ กี าร ตามกระบวนการเทคโนโลยอี ยา่ งปลอดภยั ทม่ี ีผลกระทบต่อสังคม รวบรวม วิเคราะห์ข้อมลูโดยถา่ ยทอดความคดิ เปน็ ภาพฉายและแบบจาลอง และแนวคิดทเ่ี กยี่ วขอ้ งกับปัญหาทมี่ ีความซับซอ้ นเพอ่ื นาไปสู่การสรา้ งชินงาน หรือถา่ ยทอดความคดิ เพอื่ สังเคราะหว์ ธิ ีการ เทคนคิ ในการแกป้ ญั หาของวิธกี ารเปน็ แบบจาลองความคดิ และการรายงานผล โดยคานงึ ถึงความถกู ต้องดา้ นทรพั ย์สนิ ทางปัญญาโดยใชซ้ อฟแวร์ช่วยในการออกแบบหรอื นาเสนอ ว 4.1 ม.4/๓ ออกแบบวธิ ีการแกป้ ัญหา โดยวเิ คราะห์ผลงาน เปรียบเทยี บ และตดั สินใจเลอื กขอ้ มูลทจ่ี าเป็นภายใต้ เงือ่ นไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นาเสนอแนวทางการ แก้ปญั หาใหผ้ อู้ ืน่ เข้าใจด้วยเทคนคิ หรือวธิ กี ารที่ หลากหลาย โดยใชซ้ อฟตแ์ วรช์ ่วยในการออกแบบ วางแผนขันตอนการทางานและดาเนนิ การแกป้ ญั หา ว 4.1 ม.4/๔ ทดสอบ ประเมนิ ผล วิเคราะหแ์ ละ ใหเ้ หตุผลของปัญหาหรอื ข้อบกพรอ่ งทีเ่ กดิ ขนึ ภายใต้ กรอบเง่ือนไข หาแนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข และ นาเสนอผลการแกป้ ญั หา พร้อมทงั เสนอแนวทาง การพัฒนาต่อยอด ว 4.1 ม.4/๕ ใช้ความร้แู ละทกั ษะเกี่ยวกับวัสดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมือ กลไก ไฟฟา้ และอเิ ล็กทรอนกิ ส์ และเทคโนโลยที ี่ซบั ซอ้ นในการแกป้ ญั หาหรือพัฒนา งาน ได้อยา่ งถูกตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภัยสถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

8ชั้น กล่มุ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี กลุม่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ ในหลักสตู รในหลักสตู รแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐)ม.๔-๖ ง 2.1 ม.๔-๖/๔ มีความคดิ สรา้ งสรรค์ในการแกป้ ญั หา ว 4.1 ม.4/๒ ระบปุ ัญหาหรอื ความตอ้ งการหรือสนองความต้องการในงานที่ผลิตเอง หรอื การพัฒนา ทมี่ ีผลกระทบตอ่ สงั คม รวบรวม วเิ คราะห์ขอ้ มูลผลิตภณั ฑท์ ่ีผูอ้ น่ื ผลิต และแนวคดิ ทเี่ ก่ยี วข้องกับปญั หาทมี่ ีความซบั ซอ้ น เพือ่ สงั เคราะห์วธิ ีการ เทคนคิ ในการแกป้ ัญหา โดยคานงึ ถึงความถกู ตอ้ งด้านทรัพยส์ นิ ทางปัญญา ว 4.1 ม.4/๓ ออกแบบวิธีการแกป้ ญั หา โดยวิเคราะห์ เปรยี บเทยี บ และตัดสินใจเลือกขอ้ มลู ท่จี าเปน็ ภายใต้ เงอื่ นไขและทรพั ยากรทมี่ อี ยู่ นาเสนอแนวทางการ แก้ปญั หาใหผ้ ู้อ่นื เขา้ ใจดว้ ยเทคนิคหรอื วธิ กี ารท่ี หลากหลาย โดยใช้ซอฟตแ์ วร์ชว่ ยในการออกแบบ วางแผนขนั ตอนการทางานและดาเนินการแก้ปัญหา ว 4.1 ม.4/๔ ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะหแ์ ละ ให้เหตุผลของปญั หาหรอื ข้อบกพรอ่ งทีเ่ กดิ ขนึ ภายใต้ กรอบเง่ือนไข หาแนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข และ นาเสนอผลการแกป้ ญั หา พร้อมทงั เสนอแนวทาง การพฒั นาตอ่ ยอดง 2.1 ม.๔-๖/๕ วิเคราะหแ์ ละเลอื กใช้เทคโนโลยี ว 4.1 ม.4/๑ วิเคราะหแ์ นวคดิ หลักของเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับชวี ติ ประจาวนั อย่างสรา้ งสรรคต์ อ่ ชวี ติ ความสมั พนั ธก์ บั ศาสตร์อืน่ โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์สงั คม และส่ิงแวดลอ้ ม และมีการจัดการเทคโนโลยี หรอื คณติ ศาสตร์ รวมทงั ประเมนิ ผลกระทบที่จะท่ยี ่ังยืนด้วยวิธกี ารของเทคโนโลยสี ะอาด เกดิ ขนึ ตอ่ มนษุ ย์ สงั คม เศรษฐกิจ และสิง่ แวดลอ้ ม เพอ่ื เป็นแนวทางในการพฒั นาเทคโนโลยี - ว 4.1 ม.5/๑ ประยุกตใ์ ช้ความรแู้ ละทักษะม.๕ จากศาสตรต์ ่าง ๆ รวมทังทรัพยากร ในการทาโครงงาน เพ่อื แกป้ ัญหาหรือพฒั นางานม.๖ - - สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

92. การเทียบเคียงสาระที่ 3 เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร จากกลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยีกบั สาระเทคโนโลยี มาตรฐาน ๔.2 วทิ ยาการคานวณ จากกลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ช้นั กล่มุ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ในหลกั สตู ร ในหลักสตู รแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐)ป.๑ ง 3.1 ป.1/๑ บอกข้อมูลทส่ี นใจและแหล่งข้อมลู ท่ีอยู่ ว 4.2 ป.๓/๔ รวบรวม ประมวลผล และนาเสนอ ใกลต้ ัว ขอ้ มลู โดยใช้ซอฟต์แวรต์ ามวตั ถุประสงค์ ว 4.2 ป.๑/๕ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั ง 3.1 ป.1/๒ บอกประโยชน์ของอปุ กรณ์เทคโนโลยี ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลงในการใช้คอมพิวเตอรร์ ่วมกันดูแล สารสนเทศ รกั ษาอปุ กรณเ์ บอ้ื งต้น ว 4.2 ป.๑/๑ แก้ปญั หาอยา่ งง่ายโดยใช้การลองผดิ ลองถกู การเปรยี บเทยี บ ว 4.2 ป.๑/๒ แสดงลาดบั ขน้ั ตอนการทางานหรอื การแกป้ ญั หาอยา่ งงา่ ยโดยใชภ้ าพ สญั ลักษณ์ หรือขอ้ ความป.1 - ว 4.2 ป.๑/๓ เขยี นโปรแกรมอยา่ งง่าย โดยใช้ซอฟตแ์ วร์ หรือสื่อป.๒ ง 3.1 ป.2/๑ บอกประโยชน์ของขอ้ มูลและรวบรวม ว 4.2 ป.๓/๔ รวบรวม ประมวลผล และนาเสนอ ขอ้ มูลท่สี นใจจากแหล่งข้อมลู ตา่ ง ๆ ท่เี ชื่อถอื ได้ ข้อมูล โดยใชซ้ อฟตแ์ วรต์ ามวตั ถปุ ระสงค์ ง 3.1 ป.2/๒ บอกประโยชนแ์ ละการรักษาแหลง่ ขอ้ มลู ว 4.2 ป.๓/๔ รวบรวม ประมวลผล และนาเสนอ ขอ้ มูล โดยใช้ซอฟตแ์ วรต์ ามวตั ถุประสงค์ ง 3.1 ป.2/๓ บอกช่อื และหนา้ ทข่ี องอปุ กรณพ์ น้ื ฐาน ว 4.2 ป.๑/๔ ใช้เทคโนโลยใี นการสรา้ ง จัดเก็บ ท่ีเปน็ สว่ นประกอบหลกั ของคอมพวิ เตอร์ เรียกใชข้ ้อมูลตามวัตถุประสงค์ ว 4.2 ป.๒/๑ แสดงลาดับข้นั ตอนการทางานหรอื การแก้ปญั หาอยา่ งงา่ ยโดยใช้ภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือขอ้ ความ ว 4.2 ป.๒/๒ เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟตแ์ วร์ หรือสื่อ และตรวจหาข้อผดิ พลาดของโปรแกรมป.๓ ง 3.1 ป.3/๑ คน้ หาขอ้ มูลอยา่ งมขี ้นั ตอน และนาเสนอ ว 4.2 ป.๓/๓ ใช้อินเทอร์เน็ตคน้ หาความรู้ ข้อมูลในลักษณะตา่ ง ๆ ว 4.2 ป.๓/๔ รวบรวม ประมวลผล และนาเสนอ ข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวรต์ ามวตั ถุประสงค์ ง 3.1 ป.3/๒ บอกวิธีดูแลและรกั ษาอุปกรณ์เทคโนโลยี ว 4.2 ป.๒/๔ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง ในการใชค้ อมพวิ เตอรร์ ่วมกนั สารสนเทศ ดแู ลรักษาอปุ กรณเ์ บื้องต้น ใช้งานอย่างเหมาะสม ว 4.2 ป.๓/๑ แสดงอลั กอรทิ มึ ในการทางานหรอื การแก้ปญั หาอยา่ งง่ายโดยใช้ภาพ สญั ลักษณ์ หรอื ขอ้ ความ ว 4.2 ป.๓/๒ เขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือสอื่ และตรวจหาขอ้ ผิดพลาดของโปรแกรมป.3 - ว 4.2 ป.๓/๕ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลงในการใช้อนิ เทอรเ์ น็ต สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

10ชั้น กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ ในหลักสูตร ในหลักสูตรแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐)ป.๔ ง 3.1 ป.4/๑ บอกชอื่ และหน้าทขี่ องอุปกรณเ์ ทคโนโลยี ว 4.2 ป.๑/๔ ใชเ้ ทคโนโลยใี นการสรา้ ง จัดเก็บ สารสนเทศ เรียกใชข้ อ้ มูลตามวตั ถปุ ระสงค์ ว 4.2 ป.๔/๑ ใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะในการแกป้ ญั หา การอธบิ ายการทางาน การคาดการณผ์ ลลัพธ์ จากปญั หาอยา่ งง่าย ว 4.2 ป.๔/๒ ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใชซ้ อฟต์แวรห์ รอื ส่อื และตรวจหาขอ้ ผิดพลาด และแกไ้ ข ว 4.2 ป.๔/๕ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เข้าใจสิทธแิ ละหน้าท่ีของตน เคารพในสิทธขิ องผ้อู นื่ แจ้งผ้เู กย่ี วขอ้ งเมื่อพบขอ้ มูลหรือบคุ คลทไี่ ม่เหมาะสม ง 3.1 ป.4/๒ บอกหลกั การทางานเบ้อื งตน้ ของ *ว4.2 ม.๒/๓ อภปิ รายองค์ประกอบและหลกั การ คอมพวิ เตอร์ ทางานของระบบคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยกี าร สอื่ สาร เพอื่ ประยุกตใ์ ชง้ านหรือแกป้ ญั หาเบือ้ งต้น ง 3.1 ป.4/๓ บอกประโยชนแ์ ละโทษจากการใช้งาน คอมพวิ เตอร์ ว 4.2 ป.๑/๕ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั ปฏบิ ัติตามข้อตกลง ในการใช้คอมพวิ เตอรร์ ่วมกนั ง 3.1 ป.4/๔ ใช้ระบบปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ดูแลรักษาอุปกรณเ์ บอ้ื งตน้ เพอื่ การทางาน ง 3.1 ป.4/๕ สร้างภาพหรือช้ินงานจากจินตนาการ ว 4.2 ป.๒/๓ ใช้เทคโนโลยใี นการสรา้ ง จดั หมวดหมู่ โดยใช้โปรแกรมกราฟกิ ดว้ ยความรับผดิ ชอบ คน้ หา จดั เกบ็ เรยี กใชข้ ้อมูลตามวตั ถุประสงค์ป.๕ ง 3.1 ป.5/๑ คน้ หา รวบรวมข้อมลู ท่สี นใจ และเป็น ว 4.2 ป.๔/๔ รวบรวม ประเมนิ นาเสนอขอ้ มูลและ ประโยชนจ์ ากแหลง่ ขอ้ มูลต่าง ๆ ทเ่ี ช่ือถือได้ตรงตาม สารสนเทศ โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์ทห่ี ลากหลาย เพื่อ วตั ถุประสงค์ แก้ปัญหาในชีวิตประจาวนั ว 4.2 ป.๓/๓ ใชอ้ นิ เทอร์เนต็ ค้นหาความรู้ ว 4.2 ป.๔/๓ ใช้อนิ เทอร์เนต็ ค้นหาความรู้ และ ประเมนิ ความน่าเชือ่ ถือของข้อมูล ว 4.2 ป.๕/๓ ใช้อินเทอร์เนต็ คน้ หาขอ้ มูล ตดิ ต่อส่อื สารและทางานรว่ มกนั ประเมนิ ความ นา่ เชือ่ ถอื ของข้อมลู ว 4.2 ป.๕/๑ ใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะในการแกป้ ญั หา การอธิบายการทางาน การคาดการณผ์ ลลพั ธ์ จากปญั หาอย่างง่าย ว 4.2 ป.๕/๒ ออกแบบและเขยี นโปรแกรมทม่ี กี ารใช้ เหตุผลเชิงตรรกะอยา่ งง่าย ตรวจหาขอ้ ผดิ พลาดและ แก้ไข ว 4.2 ป.๕/๕ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั มมี ารยาท เข้าใจสิทธแิ ละหน้าทขี่ องตน เคารพในสทิ ธิ ของผู้อนื่ แจง้ ผ้เู กี่ยวขอ้ งเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลทไี่ ม่ เหมาะสม สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

11ชน้ั กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ในหลกั สตู ร ในหลักสตู รแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐)ป.5 ง 3.1 ป.5/๒ สรา้ งงานเอกสารเพอื่ ใช้ประโยชน์ใน ว 4.2 ป.๕/๔ รวบรวม ประเมิน นาเสนอ ข้อมลู และ ชวี ติ ประจาวันด้วยความรับผดิ ชอบ สารสนเทศ ตามวัตถปุ ระสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์หรอื บริการบนอนิ เทอรเ์ นต็ ท่ีหลากหลาย เพื่อแกป้ ญั หา ในชวี ติ ประจาวนัป.๖ ง 3.1 ป.6/๑ บอกหลกั การเบื้องต้นของการแก้ปญั หา ว 4.2 ป.๖/๒ ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย เพื่อแก้ปญั หาในชีวิตประจาวัน ตรวจหาขอ้ ผดิ พลาด ของโปรแกรมและแก้ไข ง 3.1 ป.6/๒ ใชค้ อมพิวเตอรใ์ นการคน้ หาข้อมลู ว 4.2 ป.๖/๓ ใช้อินเทอรเ์ นต็ ในการคน้ หาขอ้ มลู อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ง 3.1 ป.6/๓ เกบ็ รกั ษาข้อมลู ทีเ่ ปน็ ประโยชน์ ว 4.2 ป.๕/๔ รวบรวม ประเมิน นาเสนอ ข้อมลู ในรูปแบบต่าง ๆ และสารสนเทศตามวตั ถุประสงค์ โดยใช้ซอฟตแ์ วร์ หรอื บริการบนอนิ เทอรเ์ นต็ ที่หลากหลาย เพ่อื แก้ปัญหาในชวี ติ ประจาวัน ง 3.1 ป.6/๔ นาเสนอข้อมลู ในรปู แบบที่เหมาะสม ว 4.2 ป.๕/๔ รวบรวม ประเมนิ นาเสนอ ข้อมลู โดยเลือกใชซ้ อฟตแ์ วรป์ ระยุกต์ และสารสนเทศตามวตั ถปุ ระสงค์ โดยใช้ซอฟตแ์ วร์ หรือบรกิ ารบนอนิ เทอร์เนต็ ท่หี ลากหลาย เพือ่ แก้ปัญหาในชวี ิตประจาวัน ง 3.1 ป.6/๕ ใชค้ อมพวิ เตอร์ชว่ ยสร้างชนิ้ งานจาก ว 4.2 ป.๕/๔ รวบรวม ประเมนิ นาเสนอ ข้อมลู จินตนาการหรอื งานทีท่ าในชีวิตประจาวันอยา่ งมี และสารสนเทศตามวัตถปุ ระสงค์ โดยใชซ้ อฟต์แวร์ จติ สานกึ และความรับผดิ ชอบ หรือบริการบนอนิ เทอร์เนต็ ทหี่ ลากหลาย เพื่อแกป้ ัญหาในชีวิตประจาวัน ว 4.2 ป.๖/๔ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศทางานรว่ มกัน อย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหนา้ ที่ของตน เคารพ ในสิทธขิ องผูอ้ ืน่ แจ้งผ้เู กี่ยวขอ้ งเมอ่ื พบขอ้ มูลหรือ บคุ คลที่ไมเ่ หมาะสม ว 4.2 ป.๖/๑ ใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะในการอธบิ ายและ ออกแบบวิธกี ารแก้ปัญหาที่พบในชวี ติ ประจาวนัม.๑ ง 3.1 ม.1/๑ อธบิ ายหลกั การทางาน บทบาทและ ว 4.2 ม.๒/๓ อภปิ รายองคป์ ระกอบและหลักการ ประโยชนข์ องคอมพิวเตอร์ ทางานของระบบคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีการ สือ่ สาร เพอื่ ประยุกต์ใชง้ านหรือแกป้ ญั หาเบอ้ื งต้น ง 3.1 ม.1/๒ อภปิ รายลักษณะสาคัญ และผลกระทบ ว 4.2 ม.๑/๔ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั ของเทคโนโลยสี ารสนเทศ ใช้ส่อื และแหล่งขอ้ มลู ตามข้อกาหนดและข้อตกลง ง 3.1 ม.1/๓ ประมวลผลข้อมลู ให้เป็นสารสนเทศ ว 4.2 ม.๑/๓ รวบรวมข้อมลู ปฐมภูมิ ประมวลผล ประเมินผล นาเสนอข้อมลู และสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์ โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์หรือบริการ บนอินเทอรเ์ น็ตทีห่ ลากหลาย สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

12ชัน้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ในหลักสตู ร ในหลักสตู รแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐)ม.๒ ง 3.1 ม.2/๑ อธิบายหลักการเบอ้ื งต้นของการส่อื สาร ว 4.2 ม.๒/๓ อภปิ รายองค์ประกอบและหลักการ ข้อมูล และเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ทางานของระบบคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีการส่ือสาร เพอื่ ประยุกตใ์ ชง้ านหรอื แกป้ ญั หาเบื้องตน้ ง 3.1 ม.2/๒ อธบิ ายหลักการ และวิธีการแก้ปัญหา ว 4.2 ม.๑/๑ ออกแบบอลั กอริทมึ ที่ใช้แนวคิด ดว้ ยกระบวนการเทคโนโลยสี ารสนเทศ เชงิ นามธรรมเพื่อแกป้ ัญหาหรืออธิบายการทางาน ท่ีพบในชวี ติ จรงิ ว 4.2 ม.๒/๑ ออกแบบอัลกอริทมึ ที่ใช้แนวคดิ เชงิ คานวณในการแกป้ ญั หา หรือการทางานท่พี บ ในชีวติ จรงิ ง 3.1 ม.2/๓ คน้ หาข้อมลู และตดิ ตอ่ ส่ือสารผา่ น ว 4.2 ป.๖/๓ ใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ ในการค้นหาขอ้ มลู เครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์อย่างมคี ณุ ธรรมและจรยิ ธรรม อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ว 4.2 ม.๒/๔ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั มคี วามรบั ผดิ ชอบ สร้างและแสดงสิทธิในการเผยแพร่ ผลงาน ง 3.1 ม.2/๔ ใชซ้ อฟตแ์ วร์ในการทางาน ว 4.2 ม.๑/๓ รวบรวมข้อมลู ปฐมภูมิ ประมวลผล ประเมินผล นาเสนอข้อมลู และสารสนเทศ ตามวตั ถปุ ระสงค์ โดยใช้ซอฟตแ์ วร์หรอื บริการ บนอินเทอร์เน็ตทห่ี ลากหลายม.๓ ง 3.1 ม.3/๑ อธิบายหลักการทาโครงงานที่มีการใช้ ว 4.2 ม.๓/๑ พฒั นาแอปพลเิ คชนั ท่มี ีการ บรู ณาการ เทคโนโลยีสารสนเทศ กับวชิ าอ่ืนอย่างสรา้ งสรรค์ ง 3.1 ม.3/๒ เขียนโปรแกรมภาษาขั้นพนื้ ฐาน ว 4.2 ม.๑/๒ ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย เพ่ือแก้ปัญหาทางคณติ ศาสตรห์ รอื วิทยาศาสตร์ ว 4.2 ม.๒/๒ ออกแบบและเขียนโปรแกรมท่ีใช้ตรรกะ และฟงั กช์ ันในการแก้ปัญหา ง 3.1 ม.3/๓ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศนาเสนองาน ว 4.2 ม.๓/๒ รวบรวมขอ้ มลู ประมวลผล ประเมินผล ในรูปแบบท่ีเหมาะสมกบั ลักษณะงาน นาเสนอขอ้ มูลและสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์ โดยใชซ้ อฟต์แวร์หรอื บรกิ ารบนอินเทอร์เนต็ ท่หี ลากหลาย ง 3.1 ม.3/๔ ใช้คอมพวิ เตอร์ชว่ ยสร้างชน้ิ งานจาก ว 4.2 ม.๓/๑ พัฒนาแอปพลิเคชนั ท่ีมีการบูรณาการ จินตนาการหรืองานทีท่ าในชวี ิตประจาวนั ตามหลักการ ทาโครงงานอยา่ งมจี ิตสานกึ และความรบั ผดิ ชอบ กบั วิชาอ่นื อย่างสรา้ งสรรค์ ว 4.2 ม.๓/๔ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั และมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม ปฏบิ ัตติ ามกฎหมาย เกย่ี วกับคอมพวิ เตอร์ ใชล้ ิขสทิ ธข์ิ องผูอ้ ืน่ โดยชอบธรรม ว 4.2 ม.๓/๓ ประเมินความนา่ เชอ่ื ถอื ของขอ้ มูล วเิ คราะหส์ ่ือ และผลกระทบจากการใหข้ า่ วสารทีผ่ ดิ เพื่อการใชง้ านอย่างรู้เท่าทัน สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

13ช้นั กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ ในหลักสูตร ในหลักสตู รแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) ว 4.2 ม.5/1 รวบรวม วเิ คราะหข์ อ้ มูลม.๔-๖ ง 3.1 ม.4-6/๑ อธบิ ายองคป์ ระกอบของระบบ และใช้ความรดู้ า้ นวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ สื่อดจิ ทิ ัล สารสนเทศ เทคโนโลยสี ารสนเทศในการแกป้ ญั หาหรอื เพม่ิ มลู ค่า ให้กบั บรกิ ารหรอื ผลิตภณั ฑท์ ใี่ ช้ในชีวิตจรงิ อยา่ งสร้างสรรค์ ง 3.1 ม.4-6/๒ อธิบายองคป์ ระกอบและหลกั การ ว 4.2 ม.4/๑ ประยุกต์ใช้แนวคิดเชงิ คานวณ ทางานของคอมพิวเตอร์ ในการพัฒนาโครงงานทม่ี ีการบรู ณาการกับวชิ าอื่น ง 3.1 ม.4-6/๓ อธิบายระบบสื่อสารข้อมลู สาหรับ อยา่ งสรา้ งสรรค์ และเชอ่ื มโยงกบั ชวี ิตจริง เครือข่ายคอมพวิ เตอร์ ง 3.1 ม.4-6/๔ บอกคณุ ลักษณะของคอมพวิ เตอร์ ว 4.2 ม.4/๑ ประยกุ ตใ์ ช้แนวคดิ เชิงคานวณ และอปุ กรณต์ อ่ พ่วง ในการพฒั นาโครงงานทีม่ ีการบรู ณาการกบั วชิ าอนื่ ง 3.1 ม.4-6/๕ แกป้ ญั หาดว้ ยกระบวนการเทคโนโลยี อย่างสรา้ งสรรค์ และเช่ือมโยงกับชีวติ จริง สารสนเทศอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ว 4.2 ม.4/๑ ประยกุ ตใ์ ช้แนวคดิ เชงิ คานวณ ง 3.1 ม.4-6/๖ เขยี นโปรแกรมภาษา ในการพฒั นาโครงงานทม่ี กี ารบรู ณาการกบั วชิ าอน่ื อย่างสรา้ งสรรค์ และเช่อื มโยงกบั ชีวิตจรงิ ง 3.1 ม.4-6/๗ พฒั นาโครงงานคอมพิวเตอร์ ว 4.2 ม.5/1 รวบรวม วิเคราะหข์ ้อมูล ง 3.1 ม.4-6/๘ ใชฮ้ าร์ดแวรแ์ ละซอฟต์แวร์ให้ เหมาะสมกับงาน และใช้ความรดู้ า้ นวิทยาการคอมพวิ เตอร์ ส่อื ดจิ ิทลั ง 3.1 ม.4-6/๙ ตดิ ต่อส่ือสาร คน้ หาขอ้ มูลผา่ น เทคโนโลยสี ารสนเทศในการแก้ปญั หาหรอื เพม่ิ มลู คา่ อนิ เทอร์เนต็ ใช้คอมพิวเตอร์ในการ ใหก้ บั บรกิ ารหรือผลติ ภณั ฑ์ท่ใี ชใ้ นชวี ิตจรงิ อย่างสร้างสรรค์ ว 4.2 ม.4/๑ ประยกุ ตใ์ ชแ้ นวคิดเชิงคานวณ ในการพัฒนาโครงงานที่มกี ารบรู ณาการกบั วชิ าอืน่ อย่างสรา้ งสรรค์ และเชื่อมโยงกับชวี ิตจริง ว 4.2 ม.4/๑ ประยุกตใ์ ชแ้ นวคดิ เชิงคานวณ ในการพฒั นาโครงงานทม่ี ีการบรู ณาการกบั วิชาอ่นื อย่างสรา้ งสรรค์ และเชื่อมโยงกับชวี ิตจรงิ ว 4.2 ม.4/๑ ประยุกตใ์ ช้แนวคิดเชงิ คานวณ ในการพัฒนาโครงงานที่มีการบรู ณาการกบั วิชาอ่นื อยา่ งสรา้ งสรรค์ และเช่อื มโยงกบั ชีวิตจริง ว 4.2 ม.5/1 รวบรวม วิเคราะหข์ ้อมูล และใช้ความรดู้ ้านวิทยาการคอมพวิ เตอร์ ส่ือดจิ ิทลั เทคโนโลยสี ารสนเทศในการแกป้ ญั หาหรือเพ่มิ มลู ค่า ใหก้ ับบรกิ ารหรอื ผลิตภณั ฑ์ที่ใชใ้ นชวี ิตจรงิ อยา่ งสรา้ งสรรค์ ว 4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการนาเสนอ และแบ่งปนั ขอ้ มลู อยา่ งปลอดภัย มีจรยิ ธรรม และ วเิ คราะหก์ ารเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศทมี่ ีผล ต่อการดาเนินชีวิต อาชีพ สงั คม และวัฒนธรรม สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th

14ชนั้ กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ในหลักสตู ร ในหลักสตู รแกนกลางฯ พ.ศ. ๒๕๕๑ แกนกลางฯ พ.ศ.2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐)ม.๔-๖ ง 3.1 ม.4-6/๑๐ ประมวลผลขอ้ มลู ใหเ้ ปน็ สารสนเทศ ว 4.2 ม.5/1 รวบรวม วิเคราะหข์ ้อมูล และใชค้ วามรู้ เพอื่ ประกอบการตดั สินใจ ดา้ นวิทยาการคอมพิวเตอร์ สอ่ื ดจิ ทิ ลั เทคโนโลยี สารสนเทศในการแกป้ ญั หาหรอื เพม่ิ มลู คา่ ใหก้ ับ บรกิ ารหรือผลิตภณั ฑท์ ่ใี ชใ้ นชีวิตจริง อยา่ งสร้างสรรค์ ง 3.1 ม.4-6/๑๑ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศนาเสนองาน ว 4.2 ม.5/1 รวบรวม วเิ คราะหข์ อ้ มลู และใช้ความรู้ ในรูปแบบทเี่ หมาะสม ตรงตามวตั ถปุ ระสงคข์ องงาน ดา้ นวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ ส่อื ดจิ ทิ ลั เทคโนโลยี สารสนเทศในการแก้ปญั หาหรือเพมิ่ มูลค่าให้กับ บรกิ ารหรอื ผลติ ภณั ฑ์ทใ่ี ช้ในชีวติ จริงอยา่ งสรา้ งสรรค์ ง 3.1 ม.4-6/๑๒ ใช้คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสร้าง ช้ินงานหรอื ว 4.2 ม.4/1 ประยุกตใ์ ช้แนวคดิ เชงิ คานวณ โครงงานอย่างมจี ิตสานึกและความรบั ผดิ ชอบ ในการพัฒนาโครงงานทีม่ กี ารบรู ณาการกับวิชาอื่น อยา่ งสร้างสรรค์ และเชื่อมโยงกบั ชวี ติ จรงิ ง 3.1 ม.4-6/๑๓ บอกขอ้ ควรปฏบิ ตั ิสาหรบั ผู้ใช้ ว 4.2 ม.6/1 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการนาเสนอ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแบ่งปนั ข้อมูลอยา่ งปลอดภยั มีจริยธรรม และวิเคราะห์การเปลีย่ นแปลงเทคโนโลยสี ารสนเทศ ทีม่ ผี ลตอ่ การดาเนนิ ชวี ติ อาชพี สงั คม และวัฒนธรรม ว 4.2 ม.4/๑ ประยกุ ตใ์ ชแ้ นวคิดเชงิ คานวณ ในการพัฒนาโครงงานที่มีการบรู ณาการกบั วิชาอื่น อย่างสร้างสรรค์ และเชอ่ื มโยงกับชวี ิตจริง สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) www.ipst.ac.th