5101161 วัสดุใดที่แข็งกว่ากัน

P แผนการจัดการเรียนรูรายช่ัวโมงวชิ า วทิ ยาศาสตร ชั้น ประถมศกึ ษาช้ันปท ่ี 5 ครูผสู อน นายยุทธนา วองทิพากรหนวยการเรยี นรูที่ 1 เรอื่ ง สมบัตขิ องวัสดุในชีวติ ประจําวนั ครูผูสอน ……………………………………..แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง วัสดใุ ดท่แี ขง็ กวา กนัชัน้ ป.5/1 วันท่ี ........................................ คาบที่.......... ชนั้ ป.5/3 วันท่ี ........................................ คาบท.่ี .........ชนั้ ป.5/2 วนั ที่ ........................................ คาบท่ี.......... เวลา 2 ชว่ั โมง ภาคเรียนที่ 1/25611. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวช้ีวดั มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ว 3.1 เขาใจสมบตั ิของสาร ความสัมพันธร ะหวางสมบัตขิ องสารกับโครงสรา งและแรงยดึ เหนี่ยวระหวางอนภุ าค มีกระบวนการสืบเสาะหาความรแู ละจติ วทิ ยาศาสตร สือ่ สารสง่ิ ทเ่ี รียนรู และนาํ ความรไู ปใชป ระโยชน ตัวชีว้ ดั สง่ิ ท่นี กั เรยี นตอ งรู สิง่ นกั เรยี นตอ งปฏิบตั ิว 3.1 ป.5/1 ทดลองและ สมบตั ขิ องวัสดชุ นิดตาง ๆ 1. สบื คน ความหมายและสมบัตเิ กย่ี วกบั ความแข็งของวสั ดชุ นดิ ตางๆอธบิ ายสมบตั ิของวัสดชุ นิด เกย่ี วกบั ความยดื หยนุ 2. ทดลอง เปรียบเทียบ และระบสุ มบัตเิ กี่ยวกบั ความแข็งของวัสดุตาง ๆ เก่ยี วกับความ ความแขง็ ความเหนยี ว ชนิดตางๆยืดหยุน ความแขง็ ความ การนาํ ความรอน การนํา 3. อธบิ ายการตอความแข็งของวสั ดชุ นดิ ตา ง ๆเหนยี ว การนาํ ความรอน ไฟฟา และความหนาแนน 4. รายงานแสดงสมบตั ิเกีย่ วกับความแข็งของวัสดชุ นดิ ตา ง ๆการนาํ ไฟฟา และความ 5. ใบกจิ กรรมกลมุหนาแนน 6. กจิ กรรมที่ 1.1 ในชดุ กิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู วชิ า วทิ ยาศาสตร ป.5 ของ พว.ว 3.1 ป.5/2 สืบคน ขอมลู การนาํ วัสดไุ ปใชใน 1. สบื คนขอมูลการนาํ สมบตั เิ กยี่ วกบั ความแข็งของวัสดชุ นิดตางๆ ไปและอภปิ รายการนําวัสดุ ชวี ติ ประจําวัน ใชใ นชวี ิตประจาํ วันไปใชใ นชวี ิตประจาํ วัน 2. อภปิ รายการนาํ สมบตั เิ กยี่ วกับความแขง็ ของวัสดุชนดิ ตา งๆ ไปใชใ น ชีวิตประจําวนั มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ ละจิตวทิ ยาศาสตรในการสืบเสาะหาความรู การแกปญหา รูว าปรากฏการณท างธรรมชาตทิ ่เี กดิ ขนึ้ สว นใหญมรี ูปแบบท่แี นน อน สามารถอธบิ ายและตรวจสอบได ภายใตข อ มูลและเคร่ืองมอื ที่มีอยใู นชวงเวลานั้น ๆ เขาใจวา วทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี สังคม และส่ิงแวดลอมมคี วามเกย่ี วขอ งสัมพันธกัน ตัวชวี้ ัด ส่ิงท่ีนักเรยี นตอ งรู สิ่งนกั เรียนตอ งปฏิบัติว 8.1 ป.5/1 ตง้ั คาํ ถาม เกย่ี วกับประเด็น หรอื ตงั้ คําถามเกย่ี วกับสมบตั เิ ก่ียวกับความแขง็ ของวสั ดุ ตง้ั คาํ ถามเรื่อง หรือสถานการณท ่ีจะศึกษา ตามท่ี ชนิดตาง ๆกาํ หนดใหและตามความสนใจว 8.1 ป.5/2 วางแผน การสังเกต เสนอการ วางแผนการสงั เกตเกย่ี วกบั สมบตั ิเกย่ี วกบั ความแขง็ วางแผนการสงั เกตสํารวจตรวจสอบ หรือศกึ ษาคนควา และ ของวัสดุชนิดตาง ๆคาดการณส ิ่งท่จี ะพบจากการสํารวจตรวจสอบว 8.1 ป.5/3 เลอื กอปุ กรณท ีถ่ ูกตอ งเหมาะสมใน เลือกอุปกรณท ถี่ กู ตองเหมาะสมในการสาํ รวจ เลอื กอปุ กรณท ใ่ี ชใ นการสาํ รวจ ตรวจสอบใหไ ดข อ มลู ที่เชอ่ื ถือได ตรวจสอบเกี่ยวกบั สมบัตเิ กยี่ วกบั ความแข็งของวัสดุ การทดลอง ชนดิ ตา ง ๆ

ตัวช้ีวดั สิง่ ทีน่ ักเรียนตอ งรู สง่ิ นักเรยี นตอ งปฏิบัติว 8.1 ป.5/4 บันทกึ ขอมูลในเชิงปริมาณและ บนั ทึกขอ มูลในเชงิ ปรมิ าณและคณุ ภาพ เกย่ี วกบั บนั ทึกขอ มูลคุณภาพ และตรวจสอบผลกบั สง่ิ ทค่ี าดการณไ ว สมบตั เิ กี่ยวกับความแข็งของวัสดชุ นิดตา ง ๆนาํ เสนอผลและขอ สรปุ สรางคาํ ถามใหม สรา งคําถามใหมเพือ่ การสํารวจตรวจสอบตอไปว 8.1 ป.5/5 สรางคาํ ถามใหมเ พื่อการสาํ รวจ เกยี่ วกบั สมบตั เิ กี่ยวกบั ความแข็งของวัสดุชนดิ ตา ง ๆ แสดงความคดิ เหน็ตรวจสอบตอ ไป แสดงความคดิ เห็นอยางอสิ ระเก่ยี วกบั สมบัตเิ กย่ี วกับ ความแขง็ ของวัสดชุ นิดตาง ๆ บันทึกและอธิบายผลว 8.1 ป.5/6 แสดงความคดิ เหน็ อยา งอสิ ระ บนั ทึกและอธบิ ายผล เกี่ยวกบั สมบัติเกย่ี วกบั ความอธบิ าย และสรุปสง่ิ ทไ่ี ด เรยี นรู แขง็ ของวัสดุชนิดตาง ๆ นําเสนอผลการทดลอง นาํ เสนอผล เก่ยี วกบั สมบตั เิ กี่ยวกบั ความแขง็ ของวสั ดุ สํารวจ และสรุปผลว 8.1 ป.5/7 บนั ทึกและอธิบายผลการสาํ รวจ ชนดิ ตา ง ๆ การทดลองตรวจสอบตามความเปนจรงิ มกี ารอางอิงว 8.1 ป.5/8 นําเสนอ จัดแสดง ผลงาน โดยอธบิ ายดว ยวาจา หรือเขยี นอธบิ ายแสดงกระบวนการและผลของงานใหผอู น่ื เขา ใจ2. จดุ ประสงคก ารเรียนรูส ตู วั ชี้วัด 2.1. ทดสอบความแขง็ ของวสั ดตุ า ง ๆ ได (P) 2.2. เปรยี บเทยี บความแขง็ ของวสั ดตุ า งชนิดกนั ได (P) 2.3. อธิบายวาวัสดตุ า งชนดิ กันมีความแข็งตางกนั ได (K) 2.4. เปน คนชา งสงั เกต ชางคดิ ชา งสงสยั และเปน ผทู ีม่ ีความกระตอื รือรนในการเสาะแสวงหาความรู (A)3. สาระสําคญั ความแข็งของวสั ดุ คือ ความสามารถทนตอ การขดู ขดี ขวน หรอื ทาํ ใหวัสดสุ กึ กรอน วัสดุแตล ะชนิดมีความแขง็ แตกตา งกัน วสั ดทุ ี่มีความแข็งนอ ยเมือ่ ถูกขูดขดี จะเปนรอยงาย หรอื ถูกตดั ใหขาดจากกันงาย วัสดุท่มี คี วามแขง็ มากเม่อื ถูกขูดขีดจะ เปน รอยนอ ยหรอื ไมเ ปนรอย หรอื ถกู ตัดใหข าดจากกันยาก4. สาระการเรียนรู สมบัติของวสั ดุ (ความแข็งของวสั ดุ)5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค ใฝเรียนรู ตัวชวี้ ดั ท่ี 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขา รว มกจิ กรรมการเรยี นรู ตวั ช้ีวัดท่ี 4.2 แสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูตาง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี นดวยการเลอื กใชส อื่ อยางเหมาะสมบันทกึ ความรู วเิ คราะห สรุปเปน องคค วามรู สามารถนาํ ไปใชในชวี ิตประจาํ วนั ได6. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น 6.1. ความสามารถในการสอ่ื สาร การอธบิ าย การเขยี นบันทึก การพดู หนา ชน้ั เรียน 6.2. ความสามารถในการคดิ การสงั เกต การคิดวิเคราะห การเปรียบเทียบ การจัดระบบความคิดเปน แผนภาพ การสรา งคําอธบิ าย การอภปิ ราย การสอ่ื ความหมาย การทาํ กิจกรรมทดลองโดยใชก ระบวนการทางวิทยาศาสตร 6.3. ความสามารถในการแกปญ หา การแกป ญ หาขณะปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการทดลอง 6.4. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวติ การแสวงหาความรูเพ่ิมเตมิ เกยี่ วกับการนาํ สมบัตดิ านความแขง็ ของวสั ดไุ ปใชใ นชีวิตประจําวัน 6.5. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี การสบื คน ขอ มลู และการนาํ เสนอ7. ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน รองรอยแสดงความร)ู 7.1. รายงาน ผลการทดลองเลือกวัสดใุ นบา นที่สนใจมาศึกษาสมบัตขิ องความแข็งของวัสดุชนิดน้ัน 7.2. ใบกิจกรรมกลมุ 7.3. นําเสนอผลงานจากใบกิจกรรมกลมุ 7.4. กจิ กรรมท่ี 1.1 ในชุดกจิ กรรมการพัฒนาการเรียนรู วิชาวทิ ยาศาสตร ป.5 ของ พว.

8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู 8.1. Step 1 ช้นั รวบรวมขอมลู (Learning to Question : Q) 8.1.1. นกั เรียนสังเกตความแข็งของวสั ดุ แลวครูระบคุ ําถามสาํ คญั ดงั นี้ 8.1.1.1. นกั เรยี นคิดวา ระหวา งกอนหินกบั ดนิ นาํ้ มนั อะไรแขง็ กวากัน (กอนหนิ ) 8.1.1.2. ความแข็งของวสั ดุหมายความวา อยางไร (ความแข็งของวัสดุ คือ ความสามารถทนตอ การขูด ขีด ขว นหรือทําใหว ัสดุสกึ กรอน วสั ดุแตล ะชนดิ มีความแขง็ แตกตา งกนั ) 8.1.1.3. กอ นหิน ไม แทง เหล็ก แทง แกว เปนวสั ดุท่มี คี วามแข็ง นกั เรียนทราบหรอื ไมวา วสั ดุเหลา น้ี มคี วามแขง็แตกตา งกนั อยา งไร (วัสดุแตละชนิดมีความแขง็ แตกตางกนั ถา นาํ วัสดุ 2 อยา งท่ีมคี วามแขง็ แตกตางกนั มาขูดกนั จะมรี อยขูดบนวัสดุท่ีมีความแข็งนอ ยกวา เชน ตะปูขดู บนเทียนไขมีรอยบนเทยี นไข แสดงวา ตะปูมคี วามแขง็ มากกวา เทียนไข แตถานําตะปูและไมบรรทดั เหลก็ ขูดซงึ่ กนั และกนั แลว ไมม รี อยขูดบนตะปแู ละไมบรรทดั เหล็ก แสดงวาตะปูกบั ไมบรรทดั เหล็ก มีความแข็งเทากนั ) 8.1.2. นกั เรยี นแตล ะกลุมศกึ ษา อานวิธีทาํ รวมกันอภิปรายกอ นทาํ กจิ กรรม ทํากิจกรรม และบนั ทึกผล 8.2. Step 2 ขัน้ วิเคราะหแ ละสรุปความรู (Learning to Search : S) นกั เรยี นแตล ะกลุมรวมกนั อภปิ ราย และสรุปความรูเกี่ยวกับความแข็งของวสั ดชุ นดิ ตาง ๆ 8.3. Step 3 ขัน้ ปฏบิ ัติและสรุปความรูหลงั การปฏบิ ัติ (Learning to Construct : C ) นักเรียนเขียนสมุดภาพความแข็งของวสั ดุชนดิ ตา ง ๆ แลวออกแบบวธิ ีนาํ เสนอ 8.4. Step 4 ข้นั ส่อื สารและนาํ เสนอ (Learning to Communicate : C) ผูแทนกลุม นําเสนอ โดยใชส มดุ ภาพความแขง็ ของวสั ดชุ นดิ ตา ง ๆ พรอมอธิบายประกอบหนา ชัน้ เรียน 8.5. Step 5 ขนั้ ประเมนิ เพ่ือเพ่ิมคุณคา บริการสงั คม และจติ สาธารณะ (Serve : S) 8.5.1. นกั เรยี นแตล ะคนเลือกประดิษฐความแขง็ ของวสั ดชุ นดิ ตาง ๆที่สนใจ และลองทําการทดลองเหมอื นกับกจิ กรรมดังกลาว บนั ทึกผล พรอ มเขยี นภาพรายงานพอสงั เขป 8.5.2. นกั เรียนนําเสนอผลการศกึ ษา พรอ มสะทอ นแนวคดิ รว มกนั9. สอื่ /แหลง การเรียนรู 9.1. วตั ถทุ ี่ทําจากวัสดุตา ง ๆ ทมี่ ีความแขง็ เชน หนิ ไม เหล็ก แกว พลาสตกิ กระเบื้อง กระดาษ อยา งละ 1 ช้ิน9.2. ตะปู 1 ตัว9.3. ใบงาน เร่อื ง วสั ดุตางชนดิ กันมคี วามแข็งแตกตา งกนั อยา งไร9.4. แหลง เรยี นรภู ายในและภายนอกชนั้ เรยี น10. การประเมินผลการเรียนรูวิธกี ารวัดและการประเมิน เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ เกณฑการประเมนิ นกั เรียนไดร ะดับคณุ ภาพ 2 ข้ึนไป1. ตรวจจากใบกจิ กรรมใน 1. กจิ กรรมที่ 1.1 ในชดุ กิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู ของเกณฑประเมนิ ดา นความรู นกั เรียนไดร ะดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไปหนังสือเรยี น (K) วิชาวิทยาศาสตร ป.5 ของ พว. ของสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น2. ตรวจผลงานจากใบ 2. ใบกิจกรรมกลุม นกั เรียนไดร ะดับคณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไป ของคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคกิจกรรมกลุม (P) 3. รายงานแสดงสมบตั เิ กี่ยวกับความแขง็ ของวสั ดุชนดิ ตา ง ๆ3. สงั เกตพฤติกรรมขณะทาํ 4. แบบประเมนิ ทักษะการทดลองการทดลอง (A) 5. การนําเสนอผลงาน

11. กจิ กรรมเสนอแนะ นักเรยี นทํากิจกรรมการทดลองตอไปน้ีกจิ กรรม เรื่อง วสั ดใุ ดท่แี ขง็ กวา กันวัสดุอปุ กรณ1. ตะปู 1 ตัว2. วัสดชุ นดิ ตา ง ๆ ไดแก ไม แกว ยางลบ หิน โลหะ กระเบ้ือง เทยี นไข และขวดนา้ํพลาสตกิ อยางละ 1 ชน้ิวิธที ํา ใหน ักเรียนนําตะปูขดู บนผวิ ของวัสดุชนิดตา ง ๆ ดังนี้ ไม แกว ยางลบ หิน โลหะกระเบ้อื ง เทียนไข และขวดนา้ํ พลาสตกิ สังเกตการเปลี่ยนแปลงบนผิววสั ดแุ ละตะปู บันทึกผล วิธีการขูดตะปกู ับไมคาํ ถามกอนทํากจิ กรรมใหน ักเรยี นเขยี นเครอ่ื งหมาย  ลงใน  หนา คําตอบที่ถูกตอ ง  เพ่ือศึกษาชนิดของวสั ดตุ า ง ๆวัตถุประสงคข องการทดลองนค้ี ืออะไร  เพ่อื ศกึ ษาความแข็งของวสั ดชุ นิดตาง ๆบันทึกผลการทาํ กจิ กรรมตาราง ผลการเปล่ียนแปลงบนผิววสั ดแุ ละตะปู วสั ดทุ ี่ใช ผลการเปลยี่ นแปลงของวสั ดุ  มีรอยขูดที่ไม1. ตะปกู ับไม  มรี อยขดู ทต่ี ะปู  มีรอยขูดที่แกว  ไมมีรอยขูด  มีรอยขดู ทย่ี างลบ  ไมมรี อยขูด2. ตะปกู ับแกว  มีรอยขูดทต่ี ะปู  มีรอยขูดทีห่ ิน  ไมมรี อยขดู  มีรอยขูดทโี่ ลหะ  ไมมรี อยขูด3. ตะปูกบั ยางลบ  มีรอยขูดท่ตี ะปู  มีรอยขูดท่ีกระเบ้อื ง  ไมม ีรอยขูด  มรี อยขดู ท่เี ทยี นไข  ไมม รี อยขูด4. ตะปกู ับหนิ  มรี อยขดู ที่ตะปู  มีรอยขดู ทข่ี วดนํา้ พลาสตกิ  ไมม ีรอยขูด  ไมมรี อยขูด5. ตะปกู ับโลหะ  มีรอยขดู ทต่ี ะปู6. ตะปูกบั กระเบื้อง  มรี อยขูดที่ตะปู7. ตะปูกบั เทยี นไข  มีรอยขดู ทต่ี ะปู8. ตะปูกบั ขวดนํา้ พลาสตกิ  มรี อยขูดที่ตะปูคาํ ถามหลงั ทํากิจกรรม1. ใหน ักเรยี นนาํ ชื่อวสั ดุทก่ี าํ หนดให เขยี นจาํ แนกลงในชอ งวางตามผลการเปลยี่ นแปลงเมือ่ นาํ ตะปขู ดู กบั วสั ดดุ งั กลา วใหถ กู ตอ ง ไม แกว ยางลบ หิน โลหะ กระเบอ้ื ง เทียนไข ขวดน้ําพลาสตกิ เกดิ รอยขูดท่ีตะปู เกดิ รอยขดู ท่ีวัสดุ ไมเกดิ รอยขูดท่ีวสั ดุ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________ ____________________ ____________________ใหนักเรยี นตอบคาํ ถาม และเขียนเครอ่ื งหมาย  ลงใน  หนา คาํ ตอบทถี่ ูกตอง2. จากการทดลอง วัสดชุ นดิ ใดมีความแขง็ มากกวาตะปู ____________________________________________3. จากการทดลอง วสั ดชุ นดิ ใดมคี วามแขง็ นอยกวา ตะปู ____________________________________________4. จากการทดลอง วสั ดุชนดิ ใดมีความแขง็ เทากบั ตะปู _____________________________________________5. สรปุ ผลการทดลองนีไ้ ดอยางไร ความแขง็ เปนสมบตั ิของวสั ดุ โดยวัสดแุ ตล ะชนดิ มคี วามแข็งเหมือนกนั ความแข็งเปนสมบัติของวัสดุ โดยวัสดแุ ตล ะชนดิ มคี วามแขง็ แตกตา งกัน6. ถานักเรยี นตอ งการซอมขาเกาอไี้ มท ีห่ ักใหย ดึ ตดิ กันแนน นักเรียนจะเลอื กใชว ธิ ีใดในการซอมแซมเพือ่ ใหเ กาอเ้ี กิดความแข็งแรง ใชกาวทาเพอื่ ใหไ มย ึดติดกนั  ใชตะปตู อกเนือ้ ไมใหย ดึ ตดิ กนั