รายงานการสังเคราะห์63RT

บทสรปุ สำหรับผบู, รหิ าร เรอ่ื ง รายงานการสังเคราะหผ: ลการประเมนิ ความสามารถดา, นการอ@านของผเู, รียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปHท่ี 1 ปHการศกึ ษา 2563 หนว@ ยงาน สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษามุกดาหาร ปทH ท่ี ำ พ.ศ. 2564 ระบบการศกึ ษา ต+องมกี ารพัฒนาเพ่ือใหส+ อดคลอ+ งกบั สภาวะความเปน@ จรงิ แนวคิดเรอื่ ง \"ทกั ษะแหFง อนาคตใหม:F การเรยี นรูใ+ นศตวรรษที่ 21\" ทีม่ Fุงนนั ทักษะการเรยี นรแ+ู ละนวตั กรรม หรือ 3Rs 4Cs ซงึ่ มีองคSประกอบ ดงั น้ี 3Rs ไดแ+ กF การอFาน (Reading) การเขยี น (Witing) และคณิตศาสตรS (Arithmetic) และ 4Cs ได+แกF การคิด วเิ คราะหS (Critical Thinking) การส่อื สาร (Communication) ความคิดสร+างสรรคS (Creativity) และการรวF มมือ (Collaboration) โดยเฉพาะผู+เรียนในระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐานจะตอ+ งมีทกั ษะอื่นอีกหลายด+าน เชFน ทักษะการ ส่อื สาร และทักษะการคิดคำนวณ เปน@ ตน+ เพ่อื ให+อยใFู นโลกแหงF การแขFงขนั ไดอ+ ยFางปลอดภยั และมีคณุ ภาพชีวิตท่ดี ี กระทรวงศึกษาธิการ กำหนดนโยบายและจดุ เน+น เพ่ือให+การบริหารจดั การศกึ ษา ในปงv บประมาณ พ.ศ. 2564 มีความสอดคล+องกบั ยุทธศาสตรSชาติ เปzาหมายของแผนแมFบทภายใต+ยทุ ธศาสตรชS าติ วัตถุประสงคS ของแผนการปฏิรูปประเทศด+านการศึกษา และนโยบายของรัฐบาล เรื่องการเตรียมคนในศตวรรษที่ 21 ในระดับประถมศกึ ษา มงุF คำนึงถึงพหุป}ญญาของผเ+ู รียนรายบคุ คลทห่ี ลากหลายตามศกั ยภาพ โดยเฉพาะอยFางยิ่ง ความสามารถด+านการอFานของผ+ูเรียน ถือเป@นความสามารถพื้นฐานทีส่ ำคัญสำหรับผ+ูเรยี นในการเรยี นรูใ+ นกลมFุ สาระการเรียนรู+ตาF ง ๆ ตามหลักสูตร และการดำเนินชีวิตประจำวันของผู+เรียน ดังนั้น กระทรวงศกึ ษาธกิ ารและ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน จึงใหค+ วามสำคญั กบั ความสามารถดา+ นการอFาน โดยเฉพาะอยFางยิ่ง เด็กที่จบชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ต+องอFานออก เขียนได+ ในป}จจุบันทFานเลขาธิการคณะ กรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (ดร.อัมพร พินะสา) ได+มอบนโยบายสำคัญให+แกFสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาและสถานศึกษามุงF เนน+ พัฒนาให+ผู+เรียนในสงั กดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน \"อFานออก เขยี นได+ คดิ เลขเป@น\" พร+อมกับ สร+างเดก็ ให+เกิดทกั ษะกระบวนการทางคณติ ศาสตรS รวมถงึ การคิดวเิ คราะหS เพอื่ ให+แกป+ }ญหาได+ ซึง่ ในปกv ารศกึ ษา 2563 สำนกั ทดสอบทางการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ได+ประเมนิ ความสามารถดา+ นการอาF นของผเู+ รยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปทv ่ี 1 โดยมีวัตถุประสงคเS พอ่ื ประเมนิ เชิงวนิ ิจฉยั ความสามารถดา+ นการอาF น (การอาF นออกเสียง และอาF นรเ+ู รื่อง) ของผู+เรยี น โดยภาพรวมระดับเขตพน้ื ที่การศึกษา ระดบั อำเภอ ระดบั เครอื ขFายการจัดการศกึ ษา และจำแนกตามขนาดโรงเรียน เพ่ือจัดทำข+อเสนอแนะเชงิ นโยบาย ในการยกระดับคุณภาพผู+เยนจากผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 สำหรับหนFวยงานที่เกี่ยวข+อง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร ดำเนินการประเมิน ความสามารถด+านการอาF นของผ+เู รยี น ชัน้ ประถมศึกษาปvที่ 1 ปvการศึกษา 2563 เม่อื วันที่ 18 กุมภาพันธS 2564 จำแนกโรงเรียนท่ีมีนักเรียนเขา+ สอบ จำนวน 239 โรงเรียน และมีนักเรียนเขา+ สอบ จำนวน 3,222 คน แยกเปน@ ปกติ 2,634 คน พเิ ศษ 577 คน และ Walk in 12 คน โดยใช+เครือ่ งมอื ในการประเมินความสามารถด+านการอFาน จำนวน 2 ฉบับ ได+แกF ฉบับที่ 1 การอFานรู+เรื่อง 50 คะแนน และฉบับที่ 2 การอFานออกเสียง 50 คะแนน กำหนดการแปลความหมาย ระดับความสามารถของผู+เรียนเป@น 4 ระดับ ได+แกF ดีมาก ดี พอใช+ และปรับปรุง รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (Reading Test : RT) 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

ประกาศผลการประเมินวันที่ 20 มีนาคม 2564 ซึ่งมีผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ช้นั ประถมศึกษาปทv ี่ 1 ดังน้ี 1. ผลการประเมินภาพรวม ระดบั สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร พบวFา ความสามารถดา+ นการอาF น (การอาF นออกเสียงและการอาF นรเ+ู ร่ือง) มคี ะแนนเฉลยี่ รอ+ ยละเทFากับ 77.28 โดยผลการประเมนิ มคี ณุ ภาพอยูFในระดบั ดีมาก (รอ+ ยละ 75 ขึน้ ไป อยใFู นระดับ ดีมาก) และมนี กั เรียนทม่ี ผี ล การประเมินอยFูในระดับผาF นเกณฑS (ระดับคุณภาพพอใชถ+ ึงระดับดีมาก) คิดเป@นร+อยละ 95.44 (มีจำนวน 2,514 คน ไมนF บั รวมเดก็ พิเศษ) เม่ือพจิ ารณาผลการประเมินจำแนกเปน@ รายด+าน สรปุ ไดด+ งั นี้ 1.1 ความสามารถด+านการอFานออกเสียง พบวFา ผลการประเมินมีคะแนนเฉลี่ยร+อยละเทFากับ 79.39 มี คุณภาพอยFใู นระดับดมี าก และมนี ักเรยี นทมี่ ผี ลการประเมนิ อยูFในระดบั ผFานเกณฑS (ระดบั คณุ ภาพพอใช+ถึงระดับดี มาก) คิดเปน@ รอ+ ยละ 93.69 (มจี ำนวน 2,468 คน ไมFนบั รวมเด็กพิเศษ) 1.2 ความสามารถด+านการอFานรู+เรื่อง พบวFา ผลการประเมินมีคะแนนเฉลี่ยร+อยละเทFากับ 80.24 มี คุณภาพอยใFู นระดับดมี าก และมีนักเรยี นท่ีมีผลการประเมินอยFูในระดับผาF นเกณฑS (ระดับคณุ ภาพพอใช+ถึงระดับดี มาก) คดิ เป@นรอ+ ยละ 96.16 (มีจำนวน 2,533 คน ไมFนับรวมเด็กพเิ ศษ) 1.3 การเปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอาF น ปกv ารศกึ ษา 2563 กบั ปvการศึกษา 2562 ผลการประเมินของสำนักงานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร พบวFา มีคะแนนเฉลี่ยร+อยละทั้ง 2 ด+าน เพิ่มขึ้น (5.76) เมื่อพิจารณารายด+าน พบวFาความสามารถด+านการอFานออกเสียงมีคะแนนเฉลี่ยร+อยละเพิ่มข้นึ (6.92) และความสามารถด+านการอาF นรเู+ ร่อื งมีคะแนนเฉลีย่ ร+อยละเพม่ิ ข้นึ (4.63) มีโรงเรียนในสงั กัดได+ระดับคุณภาพดี มาก จำนวน 155 โรงเรยี น ระดบั ดี จำนวน 71 โรงเรยี น และระดับพอใช+ จำนวน 10 โรงเรียน 2. ผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอFานของผูเ+ รียนระดับอำเภอ พบวFาผลการประเมินความสามารถ ด+านการอFานรวม 2 ด+าน เรียงลำดับตามคFาเฉลี่ยจากมากที่สุดไปหาน+อยที่สุด แยกรายอำเภอโรงเรียนในพื้นท่ี อำเภอหนองสูง มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 83.31 อำเภอหว+านใหญF มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 82.42 อำเภอเมืองมุกดาหาร มีคFาเฉลยี่ รอ+ ยละ 78.01 อำเภอดอนตาล มีคFาเฉลีย่ ร+อยละ 77.70 อำเภอนิคมคำสร+อย มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 75.36 อำเภอดงหลวง มคี าF เฉล่ียรอ+ ยละ 73.44 อำเภอคำชะอี มีคาF เฉล่ยี ร+อยละ 72.88 3. ผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน โรงเรียนในสังกัดแยกเป@นระดับกลุFมเครือขFาย พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา พบวFา ผลการประเมินความสามารถด+านผู+เรียน รวม 2 ด+านเรียงลำดับตาม คFาเฉลี่ยจากมากที่สุดไปหาน+อยที่สุด คือ กลุFมเครือขFายพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเมืองหนองสูง มีคFาเฉล่ียร+อยละ 83.80 ครี วี งศึกษา มคี Fาเฉลีย่ ร+อยละ 82.95 หว+านใหญF มคี าF เฉลยี่ ร+อยละ 82.42 แกว+ มกุ ดาหาร มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 81.40 ดอนตาล มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 81.30 สะพานมติ รภาพ มีคFาเฉลีย่ ร+อยละ 80.96 ดงหลวง มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 80.54 คำชะอีก+าวหน+า มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 79.86 คำอาฮวนดงเย็นพฒั นศึกษา มีคFาเฉลี่ยรอ+ ยละ 78.35 รFมกกชัยพฒั นา มีคFาเฉลยี่ ร+อยละ 77.22 เมืองนำ้ ทพิ ยS มีคาF เฉลี่ยรอ+ ยละ 76.99 ภผู าเทิบพัฒนา มคี Fาเฉลี่ยรอ+ ย ละ 76.51 ภสู ระดอกบัว มคี Fาเฉลี่ยรอ+ ยละ 76.06 ธารบังอ่ี มีคFาเฉลย่ี รอ+ ยละ 74.45 คำสร+อยนาอดุ ม มีคาF เฉลยี่ ร+อย ละ 73.78 ไตรมิตรนวพัฒนS มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 73.61 คำชะอีศึกษาพัฒนS มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 72.83 คำชะอีคำบก มีคFาเฉลยี่ รอ+ ยละ 68.16 และดงหลวงตอนบน มคี าF เฉลย่ี รอ+ ยละ 65.39 รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น (Reading Test : RT) 2 ปีการศึกษา 2563

4. ผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผูเ+ รียน โรงเรียนในสังกดั แยกตามขนาดโรงเรียน พบวาF ความสามารถด+านการอาF น รวม 2 สมรรถนะ โรงเรยี นขนาดเลก็ พเิ ศษ มีคาF เฉลย่ี ร+อยละ 75.34 โรงเรยี นขนาดเล็ก มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 78.49 โรงเรียนขนาดกลาง มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 76.16 โรงเรียนขนาดใหญF มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 81.35 และโรงเรียนขนาดใหญFพเิ ศษ มคี าF เฉลย่ี รอ+ ยละ 83.46 รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) 3 ปกี ารศึกษา 2563

คำนาํ การศึกษาเป@นป}จจัยสำคัญในการพัฒนาประชากรของประเทศให+มีคุณภาพ อันนำไปสFู การพัฒนาประเทศ ให+มีความเข+มแข็งในทุกด+าน การปูพื้นฐานในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยเฉพาะระดับ ชั้นประถมศึกษา จึงมีความสำคัญเป@นอยFางยิ่งสำหรับประเทศที่เจริญแล+ว และมีความก+าวหน+าอยFางมั่นคงในทกุ ด+าน ได+ให+ความสำคัญกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยเฉพาะระดับชั้นประถมศึกษาในชFวงชั้นแรก ดังนั้น รัฐบาลจึงได+กำหนดเป@นนโยบายวFา ปvการศึกษา 2558 เด็กที่จบชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ต+องอFานออกเขียนได+ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน จงึ ไดจ+ ดั ทำยทุ ธศาสตรปS ฏิรูปการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ปvการศึกษา 2558 ขึ้น โดยกำหนดเป@นนโยบายเรFงดFวน “เด็กจบชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ต+องอFานออกเขียนได+ และต+องมีระบบการ ประเมินทีเ่ ปน@ รปู ธรรม” และได+มอบหมายให+ สำนักทดสอบทางการศึกษา จัดทำโครงการประเมนิ ความสามารถ ดา+ นการอFานของผูเ+ รียน ชั้นประถมศกึ ษาปทv ี่ 1 ขึ้น ศูนยSสอบสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร ดําเนินการบริหารการจัดสอบ นักเรียนกลุFมเปzาหมายโรงเรียนในสังกัดตามมาตรฐานการทดสอบ ได+วิเคราะหSผลการทดสอบในระดับเขตพ้ืนที่ แยกตามสมรรถนะรายดา+ น ในภาพรวมระดับเขตพน้ื ที่การศึกษา ระดับอำเภอ ระดับกลมุF เครอื ขาF ยพฒั นาคุณภาพ การศึกษา และระดับขนาดโรงเรียน เพื่อให+ได+สารสนเทศที่เป@นประโยชนSตFอผู+บริหารการศึกษา ผู+บริหาร สถานศึกษา ครูบุคลากรทางการศกึ ษาและ ผเ+ู กี่ยวข+องกบั การจดั การศกึ ษาทจี่ ะนําไปใช+ในการตรวจสอบ ทบทวน พัฒนาคุณภาพผ+ูเรียน ขอขอบคณุ ผ+ูบรหิ ารสถานศกึ ษา คณะครบู คุ ลากรทางการศกึ ษาและผ+เู กี่ยวข+องทุกฝาå ยท่ีให+ความ รFวมมือในการดําเนินการจดั สอบความสามารถด+านการอFาน (Reading Test : RT) ปvการศึกษา 2563 ด+วยความ โปรFงใส ไดม+ าตรฐาน ซง่ึ ได+สารสนเทศทางการสอบที่สามารถสะท+อนคณุ ภาพการจดั การเรยี นรข+ู องสถานศึกษาได+ อยFางแทจ+ รงิ มีความนFาเช่ือถอื และใหส+ ถานศกึ ษาและหนวF ยงานท่ี เก่ยี วข+องนาํ ไปใช+วางแผนและกาํ หนดแนวทาง ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให+ดีย่ิง ๆ ขึน้ ไป กลมุF งานวดั และประเมนิ ผลการศกึ ษา กลFมุ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษามกุ ดาหาร รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รยี น (Reading Test : RT) ก ปกี ารศึกษา 2563

สารบัญ บทสรปุ สำหรับผ,บู รหิ าร คำนำ ก สารบญั ข บทที่ 1 บทนำ.................................................................................................................................. 1 เหตผุ ลและความจำเป@น ....................................................................................................................................1 วตั ถุประสงคS ...................................................................................................................................................2 นิยามศพั ทเS ฉพาะ..............................................................................................................................................2 กลFุมเปzาหมาย ................................................................................................................................................... 2 ตารางการประเมนิ ............................................................................................................................................2 ประกาศผลการประเมนิ ...................................................................................................................................3 โครงสรา+ งและเครือ่ งมือท่ีใชใ+ นการประเมิน ......................................................................................................3 การแปลความหมายของผลการประเมนิ ..........................................................................................................5 การนาํ ผลการประเมินไปใช+ในการวินิจฉยั นักเรียน ...........................................................................................5 การวเิ คราะหผS ลในภาพรวมของโรงเรียน ..........................................................................................................6 บทท่ี 2 การประเมินความสามารถดา, นการอา@ น ........................................................................................ 7 หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 กลมFุ สาระการเรยี นรภู+ าษาไทย ........................7 ความหมายของการอFาน.................................................................................................................................11 การบริหารการจัดสอบ ...................................................................................................................................11 บทที่ 3 ผลการประเมนิ ความสามารถดา, นการอา@ นของผ,เู รยี น................................................................... 13 ผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอFานของผเู+ รยี น.....................................................................................13 บทที่ 4 สรุปและอภปิ รายผล................................................................................................................... 22 สรปุ ผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผเ+ู รียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา .......................................22 สรปุ ผลการประเมนิ ความสามารถดา+ นการอFานของผเ+ู รียนระดับโรงเรียนในสงั กัดแยกเป@นระดบั อำเภอ..........23 สรปุ ผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอาF นของผเ+ู รียนระดบั โรงเรียนในสังกัดแยกเปน@ ระดบั เครือขFาย พัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา.....................................................................................................................23 สรปุ ผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผเ+ู รียนโรงเรยี นในสังกดั แยกเปน@ ขนาดโรงเรียน................24 บทท่ี 5 สรปุ และอภปิ รายผล................................................................................................................... 25 ข+อเสนอแนะเชงิ นโยบายระดบั สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา ..........................................................................25 ขอ+ เสนอแนะเชงิ นโยบายระดบั สถานศึกษา.....................................................................................................27 ภาคผนวก ............................................................................................................................................. 29 คณะผ,จู ัดทำ .......................................................................................................................................... 34 รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) ข ปีการศึกษา 2563

บทท่ี 1 บทนำ เหตผุ ลและความสาํ คญั การศึกษาเป@นป}จจยั พนื้ ฐานสําคัญสาํ หรบั การพฒั นาประชากรของประเทศให+มีคุณภาพ อนั จะนําไปสูกF าร พัฒนาประเทศให+มีความเข+มแขง็ ในทกุ ดา+ น กระทรวงศึกษาธิการจึงกําหนดให+มีการปฏิรูป การศึกษา โดยกําหนด จดุ เน+นการพฒั นาผ+ูเรยี นท่ีคลอบคลมุ ทั้งด+านความรู+ ทกั ษะ และคุณลักษณะ ท่ีพึงประสงคตS ามจุดเนน+ ของผเ+ู รียนใน ศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะอยFางยิ่งความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ถือเป@นความสามารถพื้นฐานที่สําคัญ สําหรบั ผู+เรยี นในการเรียนรู+ในกลุFมสาระการเรยี นตFาง ๆ ตามหลักสูตร และการดําเนินชวี ิตประจําวนั ของผู+เรียน ดงั นนั้ กระทรวงศกึ ษาธิการและสํานกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน จงึ ให+ความสําคัญกับความสามารถ ด+านการอFาน โดยเฉพาะอยFางยิ่งระดับชวF งช้นั ที่ 1 ของระดับประถมศึกษา (ป.1 - ป.3) โดยได+กําหนดเปน@ นโยบาย เรFงดFวนใน ปvการศึกษา 2558 เด็กท่ีจบ ชั้นประถมศกึ ษาปทv ่ี 1 ต+องอFานออก เขียนได+ ในป}จจุบันทFานเลขาธิการ คณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน (ดร.อัมพร พนิ ะสา) ไดม+ อบนโยบายสําคญั ใหแ+ กสF ํานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา และสถานศกึ ษา มงFุ เนน+ พฒั นาให+ผเ+ู รยี นในสงั กดั สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน “อาF นออก เขียนได+ คดิ เลขเป@น” ดงั นัน้ สาํ นกั ทดสอบทางการศกึ ษา เป@นหนวF ยงานทเ่ี ก่ียวข+องการวดั และประเมนิ คณุ ภาพทง้ั ในระดับ ชั้นเรียนและระดบั ชาติ จึงได+จดั ทาํ โครงการประเมนิ ความสามารถด+านการอFานของผ+เู รยี น ชนั้ ประถมศกึ ษาปvท่ี 1 ข้นึ โดยมีวัตถปุ ระสงคเS พ่อื ให+ผูเ+ รยี นระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปทv ี่ 1 ทราบถงึ ความสามารถในการอาF นออกเสียง และ อFานรู+เรอ่ื งของตนเอง รวมทง้ั ครผู +สู อนในระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปทv ่ี 2 มขี อ+ มลู จดุ แขง็ และจดุ ท่ีตอ+ ง พฒั นาเกี่ยวกับ ความสามารถในการอาF นออกเสียงและอาF นรู+เรอื่ งของผเู+ รยี นแตลF ะคน ใชใ+ นการวางแผน เสรมิ จุดเดFนและพัฒนาจดุ ด+อยของผเ+ู รียนแตลF ะคน รวมทง้ั เน+นยำ้ ใหโ+ รงเรยี นปรับปรงุ วธิ กี ารจดั การเรียน การสอน เพอ่ื แกไ+ ขปญ} หาดังกลFาว โดยการสอนแบบแจกลกู สะกดคาํ สงF เสริมให+ใชภ+ าษาท+องถิ่นรFวมกับ ภาษาไทย เป@นสอ่ื ในการจดั การเรยี นการสอน ในพื้นทที่ ี่ใชภ+ าษาอยFางหลากหลายเพ่อื วางรากฐานให+ผ+เู รียนมี การพัฒนาการดา+ นการคดิ วิเคราะหS รวมทง้ั มที กั ษะ การสอื่ สารและใช+ภาษาทสี่ ามในการตอF ยอดการเรียนรู+ ไดอ+ ยาF งมปี ระสทิ ธิภาพ ในปvการศึกษา 2563 สํานักทดสอบทางการศึกษา ได+รับมอบหมายให+เป@นหนFวยงานหลัก ในการสร+าง เครอื่ งมอื ประเมนิ ความสามารถด+านการอFานของผเ+ู รยี น ช้ันประถมศึกษาปvที่ 1 ซ่ึงคณะผด+ู ําเนินการสรา+ งเครื่องมอื ประเมิน ประกอบด+วย กลุFมผู+เชี่ยวชาญและผู+ทรงคุณวุฒิทางด+าน จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนร+ู ครผู สู+ อนท่ีมปี ระสบการณดS +านการสอนภาษาไทยมากกวาF 5 ปvข้ึนไป ผูเ+ ช่ยี วชาญดา+ นการวัดและประเมินผล โดย พิจารณากรอบแนวทางในการสรา+ งเครือ่ งมอื จากการศกึ ษา บัญชคี าํ พ้นื ฐานของผูเ+ รยี นระดับชัน้ ประถมศึกษาปทv ่ี 1 ตามที่กระทรวงศึกษาธิการกําหนด การวิเคราะหS มาตรฐานและตัวชี้วัดในกลุFมสาระการเรียนรู+ภาษาไทย ตาม ระดบั ช้นั ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 การวิเคราะหรS ะดบั พัฒนาการเรยี นรข+ู อง นกั เรยี น และการวเิ คราะหS กระบวนการเรยี นรู+ภาษาไทยทีถ่ ูกตอ+ งตามหลักภาษา เพือ่ เปน@ ตัวช้ีวดั ผลสําเร็จในการ ดําเนินงานตามนโยบาย รฐั มนตรวี าF การกระทรวงศึกษาธกิ าร จดุ เน+นยุทธศาสตรกS ระทรวงศกึ ษาธิการ และจดุ เน+น รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test : RT) 1 ปีการศึกษา 2563

สํานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน อันจะนําไปสูFการกําหนดนโยบายการศึกษา การนําไปใช+วินิจฉยั ข+อบกพรFองความสามารถด+านการอFานของผู+เรยี นได+ตรงประเด็น สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จึงไดจ+ ัดทําแนวทางการประเมินความสามารถดา+ นการอาF นของผู+เรียน ชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ปvการศกึ ษา 2563 ขึ้น เพื่อให+หนFวยงานที่เกี่ยวข+องนําไปใช+ และนําผลการประเมินความสามารถของผู+เรียน ไปใช+ในการพัฒนา นักเรยี นเป@นรายบคุ คลตFอไป วัตถุประสงค: 1.2.1 เพื่อสรุปและเผยแพรFผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผูเ+ รียน ชั้นประมศึกษาปvท่ี 1 ในภาพรวมระดับเขตพ้นื ที่การศึกษา ระดบั อำเภอ ระดับเครือขาF ยพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาและตามขนาดโรงเรียน 1.2.2. เพอื่ จดั ทำข+อเสนอแนะเชงิ นโยบายในการยกระดบั คณุ ภาพผ+ูเรยี นจากผลการประเมนิ ความสามารถดา+ นการอFานของผเู+ รียน ชนั้ ประถมศึกษาปทvé ี่ 1 นิยามศพั ทเ: ฉพาะ การดําเนินการประเมนิ ความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ปvการศกึ ษา 2563 ไดก+ ําหนดนยิ ามไว+ ดงั น้ี อFานออกเสียง หมายถึง การอFานคํา ประโยค หรือข+อความสั้น ๆ ที่เป@นคําในวงคําศัพทS ในระดับช้ัน ประถมศึกษาปvท่ี 1 ทั้งท่ีเป@นคําที่มีความหมายโดยตรงหรอื คําทีม่ คี วามหมายโดยนยั ที่ใช+ ในชีวิตประจําวัน โดย วธิ กี ารอFานออกเสยี ง อFานรู+เรื่อง หมายถึง การอFานคํา ประโยค หรือข+อความสั้น ๆ ที่เป@นคําในวงคําศัพทS ในระดับชั้น ประถมศึกษาปvท่ี 1 ทั้งท่ีเป@นคําท่ีมีความหมายโดยตรงหรือคําทีม่ ีความหมายโดยนยั ที่ใช+ ในชีวิตประจําวนั โดย สามารถบอกขอ+ คิดทไ่ี ด+จากการอFานร+อยแกว+ ร+อยกรอง สําหรับเด็ก (เป@นข+อความงFาย ๆ) จับใจความจากเรือ่ งท่ี อFาน ตอบคําถามจากเรื่องทีอ่ Fาน บอกความหมายของเครื่องหมายสัญลักษณSทีส่ ําคัญ ที่พบเห็นในชีวิตประจําวัน คาดคะเนจากเร่ืองท่อี าF น สรุปความรข+ู +อคิดจากเรอ่ื งทีอ่ าF นได+อยFางสมเหตสุ มผล แปลความและสรา+ งสรรคSจากภาพ กล@ุมเปา[ หมาย สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร ดําเนินการประเมินความสามารถด+านการอFาน ให+กับผู+เรียน ที่กําลังศึกษาอยูFในชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ในปvการศึกษา 2563 ของโรงเรยี นในสังกัดสำนักงานเขต พนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษามกุ ดาหาร จำนวน 246 โรงเรยี น ตารางการประเมนิ โรงเรยี นในศูนยสS อบสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษามกุ ดาหารประเมนิ พรอ+ มกันทั้งจงั หวัดใน วันท่ี 18 กุมภาพนั ธS 2564 โดยมอบหมายใหเ+ ครือขFายพัฒนาคุณภาพการศึกษาท้งั 19 เครือขFายดำเนินการจัดสFง รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) 2 ปกี ารศกึ ษา 2563

แบบทดสอบ สูFสนามสอบทุกสนาม แล+วจัดสFงผลการสอบเข+าระบบ NT Access และสFงผลสอบให+เขตพื้นท่ี การศึกษาดำเนนิ การตFอไป โดยมีตารางการประเมนิ ดังนี้ 18 มนี าคม 64 ประกาศผลการประเมิน ประกาศผลการประเมินวันท่ี 20 เมษายน 2564 โครงสร,างและเคร่ืองมอื ท่ใี ชใ, นการประเมนิ โครงสร+างเครอื่ งมอื การประเมิน โครงสร+างเครอ่ื งมอื มาตรฐานเพือ่ ใชป+ ระเมนิ ความสามารถดา+ นการอาF นของผ+เู รียน ชัน้ ประถมศกึ ษา ปทv ่ี 1 ปกv ารศึกษา 2563 เปน@ ความสามารถดา+ นการอFานออกเสียง และการอาF นรเู+ รอ่ื ง ซงึ่ สอดคล+องกบั มาตรฐาน และตัวช้ีวดั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 กลมFุ สาระ การเรยี นรู+ภาษาไทย มีรายละเอยี ดตามกรอบโครงสรา+ ง ดังน้ี รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test : RT) 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) 4 ปกี ารศกึ ษา 2563

เคร่ืองมอื ทใี่ ชใ+ นการประเมนิ เครอื่ งมอื ท่ีใช+ในการประเมินความสามารถดา+ นการอFานของผูเ+ รยี น ชั้นประถมศกึ ษาปทv ่ี 1 ปvการศกึ ษา 2563 มที ้ังหมด 2 ฉบับ ได+แกF ฉบับท่ี 1 การอFานรู+เร่อื ง เป@นแบบทดสอบ ประกอบด+วย ตอนที่ 1 การอาF นรเ+ู รือ่ งเปน@ คํา เป@นข+อสอบแบบจบั คคูF าํ 10 คาํ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ตอนที่ 2 การอFานร+ูเรื่องเปน@ ประโยคมี 15 ข+อ ประกอบด+วย - ขอ+ สอบแบบเขยี นประโยคเลFาเร่ืองจากภาพมี 5 ภาพ คะแนนเต็ม 10 คะแนน - ข+อสอบแบบเลอื กตอบมี 10 ข+อ คะแนนเตม็ 20 คะแนน ตอนที่ 3 การอFานร+เู รอื่ งเปน@ ขอ+ ความ เป@นข+อสอบแบบเลือกตอบมี 5 ข+อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ฉบับที่ 2 การอFานออกเสียง เป@นแบบทดสอบ ภาคปฏบิ ัติ ประกอบด+วย ตอนท่ี 1 การอาF นออกเสยี งเป@นคาํ มีจํานวนคาํ ทงั้ สิ้น 20 คํา คะแนนเตม็ 20 คะแนน ตอนท่ี 2 การอาF นออกเสยี งขอ+ ความ มจี าํ นวน 1 ข+อความ ประกอบดว+ ย 10 ประโยค รวม 60 - 70 คาํ คะแนนเต็ม 30 คะแนน การแปลความหมายของผลการประเมิน ผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอาF นของผเ+ู รียน ในรายองคSประกอบ รายดา+ นและภาพรวม สามารถ แปลความหมายได+ ดังตอF ไปนี้ ความหมายในภาพรวม ระดับความสามารถ ความสามารถของนกั เรียนในการอFานออกเสียง อาF นรเ+ู รื่อง คำ ประโยค และขอ+ ความใน ดีมาก วงคำศัพททS ่ีกำหนดไดถ+ กู ตอ+ ง ต้ังแตรF อ, ยละ 75 ขน้ึ ไป ความสามารถของนกั เรียนในการอFานออกเสียง อFานรเู+ รื่อง คำ ประโยค และขอ+ ความใน ดี วงคำศัพททS ก่ี ำหนดไดถ+ กู ตอ+ ง ต้ังแตรF อ, ยละ 50 ขึน้ ไปแตน@ อ, ยกวา@ รอ, ยละ 75 ความสามารถของนกั เรียนในการอFานออกเสียง อFานรเู+ รื่อง คำ ประโยค และขอ+ ความใน พอใช, วงคำศัพททS ี่กำหนดได+ถูกต+อง ต้ังแตรF ,อยละ 25 ขน้ึ ไปแต@นอ, ยกวา@ ร,อยละ 50 ปรบั ปรงุ ความสามารถของนักเรียนในการอาF นออกเสียง อFานรเ+ู รอ่ื ง คำ ประโยค และข+อความใน วงคำศพั ทSทกี่ ำหนดได+ถกู ตอ+ ง ตำ่ กวFาร,อยละ 25 การนาํ ผลการประเมินไปใช,ในการวนิ ิจฉัยนักเรียน ผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผ+ูเรยี น ชั้นประถมศึกษาปvท่ี 1 สถานศึกษา และครูผ+ูสอน สามารถนาํ ผลการประเมินความสามารถดา+ นการอาF นของผู+เรยี น ไปใชใ+ นการวางแผนพัฒนา ผู+เรียนเป@นรายบุคคล และยังสามารถนําไปใช+ในการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ในแตFละปvการศึกษาอีกด+วย โดยครูผู+สอนสามารถศึกษาผลการประเมินความสามารถของผู+เรียน เป@นรายบุคคลจากแบบรายงานผลการ ประเมนิ ความสามารถของผเ+ู รยี นเปน@ รายบคุ คล (R-Student 01) นําเสนอผลการประเมนิ ความสามารถของผเ+ู รยี น ทงั้ ด+านการอFานออกเสียง และการอFานรเ+ู รือ่ ง โดยเฉพาะ อยาF งยิง่ ในสวF นของการอาF นออกเสยี งจะมีการนาํ เสนอผล รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น (Reading Test : RT) 5 ปกี ารศกึ ษา 2563

การอFานเป@นคําทีม่ ีรูปแบบของคําในรปู แบบตาF ง ๆ เชFน คําสระเดีย่ ว/ไมมF ตี ัวสะกด คําสระเดี่ยว/ตัวสะกดไมFตรง มาตรา คําสระเด่ยี วเปลย่ี นรูป/ตวั สะกดตรงมาตรา คาํ สระเดีย่ วเปลีย่ นรูป/ตวั สะกดไมFตรงมาตรา คาํ สระเกนิ /ไมFมี ตัวสะกด เปน@ ตน+ โดยมกี ารระบคุ ําทีใ่ ช+ สอบอFานดว+ ย ดงั นนั้ เม่ือพบวาF นกั เรยี นสวF นใหญFอาF นผดิ ซาํ+ ๆ ที่คาํ เดียวกัน แสดงวFา คํานั้นเป@นคํายากสาํ หรับ นักเรียนในชั้นเรียนนั้น ครูควรต+องปรับกระบวนการสอน ทําความเข+าใจกบั นกั เรยี นและฝกí ให+มากขน้ึ และ วางแผนพัฒนาผูเ+ รียนเปน@ รายบุคคล รวมทั้งนาํ ไปปรับวธิ เี รยี นเปลยี่ นวิธสี อน หรือ นาํ ไปใชเ+ ป@นประเดน็ ในการทาํ วิจัยในชน้ั เรยี นอกี ดว+ ย การวเิ คราะห:ผลในภาพรวมของโรงเรยี น ผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอFานของผเ+ู รยี นช้ันประถมศกึ ษาปvท่ี 1 โรงเรยี น สามารถนําผลการ ประเมินจากแบบสรุปรายงานผลการประเมินของโรงเรียน (R-School O1) แบบรายงาน คFาสถิติพื้นฐานผลการ ประเมินของโรงเรียน (R-School 02) แบบรายงานผลการประเมินผู+เรียนจําแนก รายบุคคลในแตFละสมรรถนะ (R-School 03) แบบรายงานผลการประเมินผ+ูเรยี นจําแนกรายบุคคลในแตFละ องคSประกอบ (R-School04) และ แบบรายงานผลคFาสถติ พิ น้ื ฐานจําแนกรายโรงเรียน (R-School 05) ไปวิเคราะหS และหาจดุ บกพรอF งของการเรียน การสอนในภาพรวม เชนF พบวFา นักเรียนสวF นใหญFอFาน-เขยี น คําทใ่ี ช+วรรณยกุ ตSไมFถกู ตอ+ งในกลมFุ พยัญชนะเสียงสูง โรงเรียนควรสFงเสริมให+ครผู ู+สอนพัฒนาชุดฝกí ให+นักเรียนได+ฝกí อFาน-เขียน คําที่ใช+วรรณยุกตS โดยให+ทําซ้ำ ๆ จน คลอF ง ก็จะเปน@ การแก+ปญ} หาท่ีตรงจดุ เปน@ ต+น ท้งั นี้ สิง่ ทีโ่ รงเรียนวิเคราะหไS ด+จากผลการประเมนิ จะชFวยให+ครคู น+ หา เทคนคิ วธิ กี ารจดั การเรียนรู+ ทเี่ หมาะสมกับนักเรียน หรือปรับเปลย่ี นวธิ ีการจดั การเรียนรู+ เพอ่ื แก+ไขปญ} หาการอาF น เขยี นของนกั เรยี นทุกคน และชFวยกนั เสรมิ สร+างพ้ืนฐานการอาF นเขียนของนักเรยี นใหเ+ ขม+ แขง็ จนเปน@ เครอ่ื งมอื การ เรียนรขู+ องนกั เรยี น ในชัน้ เรยี นถดั ไปได+เป@นอยาF งดี รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (Reading Test : RT) 6 ปกี ารศกึ ษา 2563

บทที่ 2 การประเมินความสามารถด,านการอา@ น การประเมินความสามารถด+านการอาF นของผเ+ู รียน ช้นั ประถมศกึ ษาปvท่ี 1 ปvการศกึ ษา 2563 น้ี สำนกั งาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน คำนึงถึงความสำคัญของกลุFมสาระการเรียนรู+ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยเฉพาะ การอFานเป@นกระบวนการรับรู+สาร ซึ่งเป@นความรู+ ความคิด ความรสู+ กึ และความคดิ เหน็ ท่ีผ+เู ขยี นถFายทอดออกมาเปน@ ลายลกั ษณSอกั ษรหรือสญั ลักษณS ซึง่ การทีผ่ อู+ าF นจะเข+าใจ เนื้อหาสาระของคำ ประโยค หรือข+อความขึ้นอยูFกับประสบการณS ทักษะ และความสามารถในการอาF น โดย กรอบแนวคิดเกี่ยวกับการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ปvการศึกษา 2563 ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุFมสาระการเรียนรู+ภาษาไทย โครงสรา+ งและวธิ ดี ำเนินการประเมนิ ความสามารถดา+ นการอาF น ซงึ่ มีรายละเอยี ด ดงั ตFอไปน้ี หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ@มสาระการเรียนรภู, าษาไทย ความสำคญั ภาษาไทยเป@นเอกลักษณSประจำชาติ เป@นสมบัติทางวฒั นธรรมอันกFอให+เกดิ ความเปน@ เอกภาพ และ เสริมสร+างบุคลิกภาพของคนในชาตใิ หม+ ีความเปน@ ไทย เป@นเครอ่ื งมอื ในการตดิ ตFอสื่อสารเพอ่ื สรา+ งความเข+าใจและ ความสมั พันธSทด่ี ตี อF กัน ทำให+สามารถประกอบกจิ ธุรการงานและดำรงชีวติ รFวมกันในสงั คมประชาธิปไตยได+อยFาง สันติสุข และเป@นเครื่องมือในการแสวงหาความรู+ ประสบการณSจากแหลFงข+อมูลสารสนเทศตFาง ๆ เพื่อพัฒนา ความรู+ ความคิด วิเคราะหS วิจารณS และสร+างสรรคSให+ทันตFอการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความก+าวหน+าทาง วิทยาศาสตรเS ทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใชใ+ นการพัฒนาอาชพี ให+มีความมั่นคงทางสงั คมและเศรษฐกิจ นอกจากนี้ ยังเปน@ ส่ือทแ่ี สดงภมู ิปญ} ญาของบรรพบรุ ษุ ดา+ นวฒั นธรรม ประเพณี ชีวทศั นS โลกทศั นS และสนุ ทรียภาพ โดยบนั ทึก ไว+เป@นวรรณคดีและวรรณกรรมอนั ล้ำคาF ภาษาไทยจึงเป@นสมบัติของชาตทิ ีค่ วรคFาแกกF ารเรียนรู+ เพื่ออนุรักษSและ สืบสานให+คงอยูFคFชู าติไทยตลอดไป คณุ ภาพของผเู, รยี น เม่ือจบหลกั สตู รการศึกษาขนั้ พื้นฐานแล+วผเ+ู รียนตอ+ งมีความรู+ ความสามารถและคุณธรรมจริยธรรม และคFานิยม ดงั นี้ 1.1 สามารถใช+ภาษาสื่อสารได+อยFางดี 1.2 สามารถอาF น เขยี น ฟ}ง ดู และพดู ได+อยFางมีประสิทธิภาพ 1.3 มคี วามคดิ สรา+ งสรรคS คดิ อยFางมีเหตผุ ลและคิดเปน@ ระบบ 1.4 มีนิสัยรักการอFาน การเขียน การแสวงหาความรู+และใช+ภาษาในการพัฒนาตน และ สร+างสรรคงS านอาชีพ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) 7 ปกี ารศกึ ษา 2563

1.5 ตระหนักในวัฒนธรรมการใช+ภาษาและความเป@นไทยภูมิใจและชื่นชมในวรรณคดีและ วรรณกรรมซึ่งเปน@ ภูมปิ ญ} ญาของคนไทย 1.6 สามารถนำทักษะทางภาษามาประยุกตSใช+ในชีวิตจริงไดอ+ ยFางมปี ระสทิ ธิภาพและถูกต+องตาม กาลเทศะ และบคุ คล 1.7 มีคณุ ธรรมจริยธรรม มีวสิ ัยทศั นS โลกทศั นทS ่กี วา+ งไกลและลกึ ซึง้ เมื่อจบแตFละชFวงชั้นผู+เรียน ต+องมีความรู+ความสามารถ คุณธรรมจริยธรรม และคFานิยม ดังน้ี ชFวงชั้นที่ 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปvที่ 1 - 3 1) สามารถอFานไดค+ ลFองและอFานได+เร็ว 2) เขา+ ใจความหมายและหน+าทขี่ องคำ 3) นำความรู+ท่ีได+จาการอFานมาคิด คาดคะเนเรื่องราวหรือเหตุการณS และกำหนดแนวทาง การปฏบิ ตั ไิ ด+ 4) เลือกอาF นหนังสือทีเ่ ปน@ ประโยชนSท้งั ความรู+ และความบนั เทิง 5) ดูและเขยี นแสดงความร+ู ความคิด ความรส+ู ึก ความตอ+ งการและจินตนาการ 6) จดบันทึกความร+ู ประสบการณS และเรือ่ งราวในชีวิตประจำวัน 7) จับใจความสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม สนทนา แสดงความคิดเห็นเลFาเรื่อง ถFายทอด ความร+ู ความคิด ความรูส+ กึ และประสบการณSจากเร่อื งทฟี่ ง} ทด่ี ูได+ 8) เข+าใจวFาภาษาไทยมีทง้ั ภาษาไทยกลางและภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถน่ิ 9) ใชค+ ำคลอ+ งจองแตFงบทร+อยกรองงาF ย ๆ 10) ทFองจำบทรอ+ ยกรองทไี่ พเราะ และนำไปใชใ+ นการพูดและการเขยี น 11) นำปรศิ นาคำทายและบทร+องเลนF ในท+องถิน่ มาใชใ+ นการเรียนและเลนF 12) ใชท+ ักษะทางภาษาเป@นเครอ่ื งมือการเรยี น การแสวงหาความรู+ และใชไ+ ด+เหมาะสมกับ บุคคลและสถานการณS 13) นำความรู+ที่ได+จากการอFานวรรณคดีและวรรณกรรมไปใช+ในชีวิตมีมารยาทการอFาน การเขยี น การฟง} การดู และการพดู 14) มนี ิสยั รกั การอาF นและการเขยี น ตัวช้วี ดั ทเ่ี ก่ยี วขอ, งกับการประเมนิ การอา@ น การประเมินความสามารถด+านการอFานของผเ+ู รียน ชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ปvการศึกษา 2563 สำนัก ทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดให+มีการประเมิน ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 โดยใช+มาตรฐาน และตวั ชี้วัดที่เกี่ยวข+องดงั น้ี รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รยี น (Reading Test : RT) 8 ปกี ารศกึ ษา 2563

สาระท่ี 1 การอา@ น มาตรฐาน ท 1.1 ใช+กระบวนการอFานสร+างความรู+และความคิดเพ่ือนำไปใช+ตัดสินใจ แก+ป}ญหาในการ ดำเนนิ ชีวิต และมนี ิสยั รกั การอาF น ช้นั ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นร,ูแกนกลาง ป.1 - อาF นออกเสยี งคำ คำคลอ+ งจอง และ การอFานออกเสียงและบอกความหมายของคำ ขอ+ ความสั้น ๆ คำคลอ+ งจอง และขอ+ ความทป่ี ระกอบด+วย - บอกความหมายของคำ และขอ+ ความทอี่ าF น คำพืน้ ฐาน คือ คำทใ่ี ช+ในชีวิตประจำวนั ไมFนอ+ ย กวาF 600 คำ รวมทงั้ คำทีใ่ ช+เรยี นรใ+ู นกลมุF สาระ การเรียนรอ+ู นื่ ประกอบดว+ ย - คำที่มรี ูปวรรณยุกตSและไมFมรี ูปวรรณยุกตS - คำท่ีมีตัวสะกดตรงตามมาตราและไมFตรง ตามมาตรา - คำทมี่ ีพยัญชนะควบกลำ้ - คำทมี่ ีอักษรนำ - ตอบคำถามเก่ยี วกบั เรอื่ งทอี่ าF น การอFานจบั ใจความจากส่อื ตาF ง ๆ เชFน - เลาF เร่อื งยFอจากเร่อื งท่ีอFาน - นิทาน - คาดคะเนเหตกุ ารณSจากเรื่องท่อี าF น - เรอ่ื งสนั้ ๆ - บทรอ+ งเลFนและบทเพลง - เรอ่ื งราวจากบทเรียนในกลุFมสาระ การเรียนร+ภู าษาไทยและกลมุF สาระ การเรยี นร+อู ่ืน - บอกความหมายของเคร่อื งหมาย หรือ การอาF นเครอื่ งหมายหรอื สญั ลกั ษณS สัญลักษณสS ำคัญทม่ี ักพบเห็น ประกอบด+วย ในชวี ิตประจำวนั - เครอื่ งหมายสญั ลกั ษณSตาF ง ๆ ท่ีพบเหน็ ในชีวิตประจำวนั - เครอ่ื งหมายแสดงความปลอดภยั และแสดง อันตราย รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) 9 ปกี ารศกึ ษา 2563

สาระท่ี 2 การเขยี น มาตรฐาน ท 2.1 ใช+กระบวนการเขียน เขียนสือ่ สาร เขียนเรียงความ ยFอความ และเขยี นเรื่องราว ในรูปแบบตาF ง ๆ เขยี นรายงานข+อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน+ ควา+ อยาF งมปี ระสทิ ธิภาพ ชั้น ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นรแ,ู กนกลาง ป.1 - เขยี นสือ่ สารด+วยคำและประโยคงาF ย ๆ การเขียนสือ่ สาร - คำทีใ่ ช+ในชวี ติ ประจำวัน - คำพืน้ ฐานในบทเรยี น - คำคล+องจอง - ประโยคงFาย ๆ สาระที่ 3 หลกั การใช,ภาษาไทย มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟ}งและดูอยFางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู+ ความคิด และ ความรส+ู ึกในโอกาสตFางๆ อยาF งมีวิจารณญาณและสร+างสรรคS ชนั้ ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู, กนกลาง ป.1 - ตอบคำถามและเลาF เรอื่ งท่ฟี ง} และดทู ้งั ท่ี การจบั ใจความและพูดแสดงความคิดเหน็ เปน@ ความรค+ู วามบันเทงิ ความรู+สกึ จากเรอ่ื งทีฟ่ ง} และดู ทง้ั ที่เป@นความรู+ และความบนั เทงิ - เรอ่ื งเลFาและสารคดีสำหรบั เด็ก - นทิ าน - การSตนู - เรื่องขบขัน สาระที่ 4 หลักการใช,ภาษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข+าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของ ภาษา ภมู ิป}ญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ+ ป@นสมบัตขิ องชาติ ชัน้ ตัวชวี้ ดั สาระการเรยี นร,แู กนกลาง ป.1 - เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ การสะกดคำ การแจกลกู และการอาF นเป@นคำ มาตราตัวสะกดทตี่ รงตามมาตราและไมFตรง ตามมาตรา การผันคำ ความหมายของคำ - เรียบเรียงคำเปน@ ประโยคงFาย ๆ การแตFงประโยค รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน (Reading Test : RT) 10 ปกี ารศึกษา 2563

สาระที่ 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข+าใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณวS รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยาF งเห็นคุณคาF และนำมาประยกุ ตใS ชใ+ นชีวิตจรงิ ช้ัน ตวั ชีว้ ดั สาระการเรยี นร,ูแกนกลาง ป.1 - บอกขอ+ คดิ ท่ไี ดจ+ ากการอFานหรือการฟง} วรรณกรรมร+อยแก+วและรอ+ ยกรองสำหรับเดก็ เชFน วรรณกรรมรอ+ ยแกว+ และรอ+ ยกรองสำหรบั เดก็ - นิทาน - เร่อื งส้นั งาF ย ๆ - ปรศิ นาคำทาย - บทร+องเลFน - บทอาขยาน - บทร+อยกรอง - วรรณคดแี ละวรรณกรรมในบทเรียน ความหมายของการอ@าน การดำเนินการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ปvการศกึ ษา 2563 ไดก+ ำหนดนยิ ามความหมายไว+ ดงั น้ี การอFานร+ูเรื่อง หมายถึง การอFานคำ ประโยค หรือข+อความสั้น ๆ ที่เป@นคำในวงคำศัพทSใน ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปทv ่ี 1 ทั้งท่ีเปน@ คำทีม่ ีความหมายโดยตรงหรอื คำท่ีมีความหมายโดยนัยท่ใี ชใ+ นชีวิตประจำวัน โดยสามารถบอกขอ+ คิดท่ไี ด+จากการอFานร+อยแกว+ รอ+ ยกรอง สำหรบั เด็ก (เป@นขอ+ ความงFาย ๆ) จับใจความจากเร่อื ง ท่ีอาF น ตอบคำถามจากเร่ืองทอ่ี Fาน บอกความหมายของเครื่องหมายสญั ลักษณทS ส่ี ำคัญท่ีพบเห็นในชีวิตประจำวัน คาดคะเนจากเรอ่ื งทอี่ Fาน สรปุ ความรู+ข+อคดิ จากเร่ืองท่อี Fานได+อยFางสมเหตุสมผล แปลความและสรา+ งสรรคจS ากภาพ การอFานออกเสียง หมายถึง การอFานคำ ประโยค หรือข+อความสั้น ๆ ที่เป@นคำ ในวงคำศพั ทSในระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปทv ี่ 1 ท้งั ทเี่ ป@นคำทีม่ ีความหมายโดยตรงหรอื คำที่มคี วามหมายโดยนัยท่ใี ชใ+ น ชีวติ ประจำวนั โดยวธิ กี ารอFานออกเสยี ง การบริหารการทดสอบ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไดก+ ำหนดแนวปฏิบตั ิเพอ่ื ความโปรFงใสในการบริหารจัดการ สอบ ดังตอF ไปนี้ การจดั สนามสอบ การจัดสนามสอบ ใหศ+ ูนยสS อบแตลF ะแหFงกำหนดให+ทุกโรงเรยี นเปน@ สนามสอบ หรอื ศนู ยสS อบบริหารจดั การ ตามความเหมาะสม และทุกสนามสอบในแตFละศูนยSสอบจะต+องดำเนินการจัดสอบพร+อมกันในวนั เดียวกัน ทั้งนี้ ศูนยสS อบต+องคำนงึ ถึงความโปรFงใสและยตุ ธิ รรมในการสอบเปน@ สำคัญ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น (Reading Test : RT) 11 ปกี ารศึกษา 2563

การแตFงตงั้ คณะกรรมการระดบั สนามสอบ ศนู ยSสอบแตFงตง้ั คณะกรรมการระดับสนามสอบ ประกอบดว+ ย ประธานสนามสอบ กรรมการคุมสอบ และตรวจใหค+ ะแนน กรรมการบนั ทกึ คะแนน นกั การภารโรง และกรรมการอน่ื ๆ ตามความเหมาะสม ทงั้ นี้ ขึน้ อยูF กับดลุ ยพินิจของคณะกรรมการระดับศนู ยสS อบ โดยตอ+ งคำนงึ ถึงความโปรFงใสและยตุ ิธรรมในการสอบ การรบั แบบทดสอบ การรับแบบทดสอบ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานจะมีระบบการขนสFงเอกสารท่มี ี ความเครงF ครดั และปลอดภัยสูง 1) ในการรับแบบทดสอบทุกศูนยSสอบ จะต+องให+ผู+ประสานงานระดับศูนยSสอบ เปน@ ผล+ู งนามทุกครงั้ และศูนยสS อบต+องเกบ็ รกั ษากลอF งแบบทดสอบไว+ในห+องมัน่ คงหรือหอ+ งทป่ี ïดมิดชิด มีผู+ท่ีคอย ดูแลตลอดเวลา 2) ศูนยSสอบสFงมอบแบบทดสอบ พร+อมเอกสารประกอบการสอบ ให+กับประธานสนามสอบ หรือตวั แทนในตอนเชา+ ของวนั สอบ 3) หลังจากเสร็จสิ้นการสอบ ให+แตFละสนามสอบเก็บรักษาแบบทดสอบไว+ที่สนามสอบ เพ่ือ นำไปใช+ประโยชนSตFอไป กลFองบรรจแุ บบทดสอบ การบรรจุแบบทดสอบ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจะบรรจุแบบทดสอบ ใสF กลFองแยกเป@นรายหอ+ งสอบ โดยกลFองบรรจุแบบทดสอบตอ+ งแข็งแรงและปïดผนึกด+วยเทปกาว อนุญาตให+ประธาน สนามสอบเปïดกลFองบรรจุแบบทดสอบไดไ+ มเF กนิ 1 ชั่วโมงกอF นถึงเวลาสอบตอF หน+าตัวแทนกรรมการคมุ สอบ การตดิ ตามการบรหิ ารการทดสอบ 1) สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานศกึ ษา รวF มกับสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษา หรือหนFวยงานต+นสังกัดของสถานศึกษาที่เข+ารFวมการทดสอบ ทำการติดตาม ตรวจเยี่ยม การบริหารการทดสอบให+เป@นไปตามมาตรฐานการทดสอบ โดยคณะกรรมการจากสำนักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน จะสFุมตรวจเยี่ยมศูนยSสอบและสนามสอบ ในชวF งกFอนวันสอบ วันสอบ และหลังวนั สอบ 2) ศนู ยSสอบตรวจเยยี่ มสนามสอบในชFวงกFอนวนั สอบ วันสอบ และหลังวันสอบ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) 12 ปกี ารศึกษา 2563

บทที่ 3 ผลการประเมินความสามารถดา, นการอา@ นของผู,เรียน สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษามุกดาหาร ดำเนนิ การประเมินความสามารถดา+ นการอาF น ของผู+เรยี น ชนั้ ประถมศกึ ษาปvท่ี 1 ปกv ารศกึ ษา 2563 โดยใช+เครื่องมอื ประเมนิ จากสำนกั ทดสอบทางการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ซึง่ มโี รงเรียนในสังกัดเข+ารับการประเมิน จำนวน 236 โรงเรียน นักเรยี นทีเ่ ข+ารบั การการประเมินจำนวน 3,222 คน แยกเปน@ ปกติ 2,634 คน พิเศษ 577 คน และ Walk in 12 คน ผลการประเมนิ ความสามารถดา, นการอา@ นของผู,เรยี น ผลการประเมินความสามารถดา+ นการอFานของผ+เู รียน นำเสนอในภาพรวมระดบั เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา ระดบั อำเภอ ระดบั กลFุมเครอื ขาF ยพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา และขนาดโรงเรียน ดังนี้ 1. ผลการประเมินความสามารถด+านการอาF นของผ+เู รียนระดบั เขตพน้ื ท่กี ารศึกษา 1.1 ผลการประเมินความสามารถด+านการอาF นของผ+เู รยี นระดบั เขตพื้นที่การศึกษา เป@นการนำเสนอ ผลการประเมินความสามารถด+นการอาF นของผ+เู รียนในภาพรวมมรี ายละเอยี ด ดังน้ี ตารางท่ี 1 ผลการประเมนิ ความสารถดา+ นการอFานของผ+ูเรียน ชนั้ ประถมศึกษาปทv ่ี 1 ปกv ารศึกษา 2563 ความสามารถดา, น เขตพืน้ ท่ี คะแนนเฉลีย่ ร,อยละจำแนกตามระดบั ประเทศ จงั หวดั ศึกษาธกิ ารภาค สงั กัด (สพฐ.) การอาF นออกเสยี ง 79.39 79.35 76.47 74.13 74.14 การอFานรเ+ู รอื่ ง 75.17 74.98 73.1 72.23 71.86 รวม 2 ดา, น 77.28 77.18 74.94 73.2 73.02 จากตารางท่ี 1 พบวาF ในภาพรวม 2 ดา+ น ผ+ูเรยี นมีความสามารถในการอาF นอยูใF นระดับดมี าก คดิ เป@นรอ+ ยละ 77.28 และเมือ่ พจิ ารณารายดา+ น พบวFา ความสามารถด+านการอFานออกเสยี ง คะแนนเฉล่ียรอ+ ย ละ 79.39 ระดบั คุณภาพอยFใู นระดบั ดีมาก และการอาF นรเู+ รื่องคะแนนเฉลีย่ ร+อยละ 75.17 ระดบั คณุ ภาพอยFใู น ระดบั ดมี าก รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน (Reading Test : RT) 13 ปกี ารศึกษา 2563

แผนภูมทิ ี่ 1 ผลการประเมินความสารถด+านการอFานของผเู+ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปทv ี่ 1 ปกv ารศกึ ษา 2563 79.39 77.28 75.17 การอFานออกเสยี ง การอFานร+เู รือ่ ง รวม 2 ดา+ น 1.2 จำนวนโรงเรียนที่มผี ลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผเ+ู รียน ช้นั ประถมศกึ ษาปvท่ี 1 รวม 2 ดา+ นจำแนกตามระดบั คณุ ภาพ ตารางที่ 2 จำนวนโรงเรยี นที่มผี ลการประเมินความสามารถดา+ นการอFานของผู+เรียน ชัน้ ประถมศกึ ษาปvท่ี 1 รวม 2 ด+าน จำแนกตามระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ ดมี าก ดี พอใช, จำนวนโรงเรียน (75-100) (50-74) (-49) 236 155 71 10 จากตารางท่ี 2 พบวาF ผลการประเมินความสารถดา+ นการอาF นของผ+เู รยี น ชน้ั ปนะถมศึกษาปvéที่ 1 รวม 2 ด+านจำแนกตามเกณฑรS ะดบั คุณภาพ จากจำนวนโรงเรียนในสงั กัดทเ่ี ข+าสอบ จำนวน 239 โรงเรียน มโี รงเรียนทไี่ ดค+ ุณภาพระดับดีมาก จำนวน 155 โรงเรียน ได+ระดับคณุ ภาพดี จำนวน 71 โรงเรียน ไดค+ ณุ ภาพ ระดบั พอใช+ จำนวน 10 โรงเรียน รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test : RT) 14 ปีการศึกษา 2563

แผนภมู ทิ ่ี 2 จำนวนโรงเรยี นที่มผี ลการประเมินความสามารถดา+ นการอFานของผ+เู รยี น ชั้นประถมศึกษาปทv ี่ 1 รวม 2 ด+าน จำแนกตามเกณฑSระดบั คุณภาพ พอใช+ (25-49), 10 ดี (50-74), 71 ดีมาก (75-100) จำนวน 155 1.3 การเปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถด+านการอาF นของผเ+ู รียน ชัน้ ประถมศกึ ษาปvที่ 1 ปvการศึกษา 2562 กบั ปvการศกึ ษา 2563 ตารางท่ี 3 การเปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถดา+ นการอFานของผเู+ รยี น ชั้นประถมศกึ ษาปทv ี่ 1 ปกv ารศกึ ษา 2562 กบั ปvการศกึ ษา 2563 ความสามารถดา, น ระดบั สพป.มกุ ดาหาร ปH กศ 2563 ปH กศ 2562 ผลต@าง 63-62 การอาF นออกเสยี ง 79.39 66.83 +12.56 การอาF นรเู+ รอื่ ง 75.17 71.49 +3.68 เฉล่ีย 2 ดา, น 77.28 69.16 +8.12 จากตารางท่ี 3 พบวาF การประเมนิ ความสามารถด+านการอาF นรวม 2 ด+าน ปกv ารศึกษา 2562 กับ ปvการศึกษา 2563 พบวFา ปกv ารศึกษา 2563 มคี Fาเฉลีย่ รอ+ ยละเพม่ิ ข้นึ (ร+อยละ 8.12) เมอ่ื พิจารณาเป@นราย ดา+ น พบวFา การอาF นออกเสยี ง มีคFาเฉล่ยี เพ่มิ ขนึ้ (รอ+ ยละ 12.56) และการอFานรเ+ู รอ่ื ง มีคFาเฉลีย่ รอ+ ยละเพมิ่ ข้นึ (ร+อยละ 3.68) ดังแผนภมู ิ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน (Reading Test : RT) 15 ปีการศกึ ษา 2563

แผนภมู ิท่ี 3 การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถดา+ นการอFานของผเู+ รียน ชั้นประถมศกึ ษาปvท่ี 1 ปvการศึกษา 2562 กบั ปvการศึกษา 2563 80.00 79.39 75.17 77.28 78.00 66.83 71.49 69.16 76.00 74.00 72.00 70.00 68.00 66.00 64.00 62.00 60.00 การอ@านออกเสยี ง การอา@ นร,ูเร่อื ง เฉล่ยี 2 ด,าน ปH กศ.2563 ปH กศ. 2562 1.4 การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถดา+ นการอFานของผเ+ู รียน ช้ันประถมศกึ ษาปvท่ี 1 ปvการศกึ ษา 2563 กับ ระดบั ตาF งๆ ตารางที่ 4 การเปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถดา+ นการอFานของผเ+ู รยี น ช้ันประถมศกึ ษาปvท่ี 1 ปกv ารศึกษา 2563 กับ ระดบั ตาF งๆ ความสามารถด,าน เขตพ้ืนที่ คะแนนเฉลยี่ รอ, ยละจำแนกตามระดบั จงั หวดั ศกึ ษาธกิ ารภาค สังกดั (สพฐ.) ประเทศ การอFานออกเสยี ง 79.39 79.35 76.47 74.13 74.14 การอาF นรเู+ รอ่ื ง 75.17 74.98 73.1 72.23 71.86 รวม 2 ดา, น 77.28 77.18 74.94 73.2 73.02 จากตารางท่ี 4 พบวาF การประเมินความสามารถดา+ นการอาF นของผเ+ู รียน ช้นั ประถมศกึ ษาปทv ่ี 1 ปกv ารศกึ ษา 2563 ทง้ั ความสามารถดา+ นการอาF นออกเสียง การอFานรูเ+ รอื่ ง และรวมความสามารถทง้ั สองดา+ น ของเขตพนื้ ท่ี สูงกวFาระดบั จังหวดั ระดับศกึ ษาธกิ ารภาค ระดับ สงั กดั (สพฐ.) และระดบั ประเทศ ดงั แผนภูมิ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น (Reading Test : RT) 16 ปกี ารศึกษา 2563

แผนภมู ิ ท่ี 4 การเปรยี บเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอาF นของผเ+ู รียน ชนั้ ประถมศกึ ษาปvที่ 1 ปvการศกึ ษา 2563 กับ ระดบั ตาF งๆ 80 79.39 79.35 78 77.28 77.18 76.47 76 75.17 74.98 74.94 74.13 74.14 74 73.1 73.2 73.02 72.23 72 71.86 70 68 การอFานรเู+ รือ่ ง รวม 2 ด+าน การอาF นออกเสียง เขตพน้ื ท่ี จังหวดั ศกึ ษาธิการภาค สังกัด (สพฐ.) ประเทศ 1.5 การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผเ+ู รียน ชัน้ ประถมศกึ ษาปvที่ 1 ปvการศึกษา 2563 สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษามกุ ดาหาร กบั ระดบั ประเทศ ตารางที่ 5 การเปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอาF นของผเ+ู รยี น ชั้นประถมศกึ ษาปvท่ี 1 ปvการศึกษา 2562 กบั ปvการศกึ ษา 2563 สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษามุกดาหาร เมอ่ื เทยี บกับคFาเฉลีย่ ระดบั ประเทศ ผลการประเมนิ ความสามารถดา, นการอา@ น RT ความสามารถ ปH กศ 2563 ปH กศ 2562 ความก,าวหนา, ประเทศ สพป.มห. ผลต@าง ประเทศ สพป.มห. ผลต@าง การอา@ นออกเสยี ง 74.14 79.39 +5.25 68.50 66.83 -1.67 +6.92 การอ@านรเู, รอ่ื ง 71.86 75.17 +3.31 72.81 71.49 -1.32 +4.63 เฉล่ีย 2 ดา, น 73.02 77.28 +4.26 70.66 69.16 -1.50 +5.76 จากตารางท่ี 5 พบวFา การประเมนิ ความสามารถดา+ นการอาF นรวม 2 ด+าน ผลการประเมนิ ความสามารถดา+ นการอาF นของผ+เู รยี น ชั้นประถมศกึ ษาปทv ่ี 1 ปvการศกึ ษา 2562 กบั ปกv ารศกึ ษา 2563 สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษามกุ ดาหาร เมื่อเทยี บกบั คFาเฉลย่ี ระดับประเทศมีความก+าวหน+าเพม่ิ ข้ึน (รอ+ ยละ 5.76) เมอื่ พจิ ารณาเป@นรายด+าน พบวFา การอาF นออกเสยี ง มคี วามกา+ วหน+าเพมิ่ ขนึ้ (รอ+ ยละ 6.92) และการอาF นรเ+ู ร่อื ง มคี วามกา+ วหนา+ เพิม่ ข้ึน (ร+อยละ 4.63) รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น (Reading Test : RT) 17 ปีการศกึ ษา 2563

2. ผลการประเมินความสามารถดา+ นการอFานของผเู+ รยี นระดบั โรงเรยี นในสงั กัดแยกเปน@ ระดบั อำเภอ ผลการประเมินความสามารถดา+ นการอFานของผ+ูเรยี น ของโรงเรยี นในสงั กัดโดยแยกเป@นระดับ อำเภอ เปน@ การนำเสนอในภาพรวม มีรายละเอียด ดงั น้ี ตารางที่ 6 ผลการประเมนิ ความสามารถดา+ นการอาF นของผเู+ รยี น ของโรงเรยี นในสงั กดั แยกเปน@ ระดบั อำเภอ อำเภอ จำนวนโรงเรียน ค@าเฉลยี่ ผลการประเมินท้ัง 2 ด,าน เมอื งมุกดาหาร 75 78.01 คำชะอี 33 72.88 ดอนตาล 36 77.70 นคิ มคำสร+อย 32 75.36 ดงหลวง 26 73.44 หวา+ นใหญF 15 82.42 หนองสงู 19 83.31 จากตาราง 6 พบวFา การประเมินความสามารถดา+ นการอาF นรวม 2 ดา+ น โรงเรียนในสงั กดั เขตอำเภอ หนองสูง มีคFาเฉลยี่ ร+อยละ 83.31 อำเภอหว+านใหญF มคี Fาเฉลีย่ รอ+ ยละ 82.42 อำเภอเมอื งมุกดาหาร มี คFาเฉล่ียร+อยละ 78.01 อำเภอดอนตาล มคี Fาเฉลี่ยรอ+ ยละ 77.70 อำเภอนคิ มคำสรอ+ ย มคี Fาเฉลี่ยร+อยละ 75.36 อำเภอดงหลวง มคี Fาเฉลี่ยร+อยละ 73.44 และอำเภอคำชะอี มคี Fาเฉลี่ยรอ+ ยละ 72.88 ดังแผนภูมิท่ี 6 แผนภมู ิท่ี 5 ผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอFานของผ+ูเรียน ของโรงเรยี นในสังกัดแยกเปน@ ระดบั อำเภอ 82.42 83.31 78.01 77.7 75.36 72.88 73.44 เมอื งมกุ ดาหาร คำชะอี ดอนตาล นคิ มคำสรอ, ย ดงหลวง หว,านใหญ@ หนองสูง รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) 18 ปีการศกึ ษา 2563

3. ผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอFานของผู+เรยี นระดบั โรงเรียนในสงั กดั แยกเป@นระดับเครือขาF ย พัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา ผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอาF นของผ+ูเรยี นระดบั โรงเรยี น ของโรงเรียนในสงั กดั แยกเป@น ระดบั เครือขFายพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา เป@นการนำเสนอผลการประเมินในภาพรวม มรี ายละเอียดดงั นี้ ตารางท่ี 7 ผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอาF นของผ+ูเรยี น โรงเรยี นในสงั กัดแยกเปน@ ระดับเครอื ขFาย พฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา จำนวนโรงเรยี นในกลุ@ม กลมุ@ เครอื ขา@ ย ค@าเฉลย่ี รอ, ยละผลการประเมนิ ท้ัง 2 ดา, น ปHการศกึ ษา 2563 15 แกว+ มุกดาหาร 81.40 17 คำอาฮวนดงเย็นพฒั นศึกษา 78.35 17 ไตรมิตรนวพัฒนS 73.61 17 เมอื งนำ้ ทิพยS 76.99 12 สะพานมติ รภาพ 80.96 10 คำชะอีก+าวหนา+ 79.86 11 คำชะอีคำบก 68.16 12 คำชะอีศกึ ษาพฒั นS 72.83 10 ดอนตาล 81.30 15 ภผู าเทิบพฒั นา 76.51 11 ภสู ระดอกบัว 76.06 10 คำสร+อยนาอดุ ม 73.78 10 ธารบงั อี่ 74.45 13 รมF กกชัยพฒั นา 77.22 14 ดงหลวง 80.54 15 ดงหลวงตอนบน 65.39 15 หวา+ นใหญF 82.42 11 ครี ีวงศึกษา 82.95 8 เมืองหนองสงู 83.80 จากตารางที่ 7 พบวFา ผลการประเมินความสามารถด+านการอาF นของผูเ+ รยี น รวม 2 ดา+ น กลมFุ เครือขาF ยพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาที่มีคFาเฉลยี่ มากทส่ี ดุ คือ กลุมF เครือขFายเมอื งหนองสงู มีคาF เฉลี่ยรอ+ ยละ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี น (Reading Test : RT) 19 ปีการศึกษา 2563

83.80 และกลมุF เครอื ขาF ยพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาทีม่ คี Fาเฉล่ยี นนอ+ ยทสี่ ดุ คอื กลFมุ เครือขFายดงหลวงตอนบน มคี Fาเฉลย่ี รอ+ ยละ 65.39 แผนภมู ิที่ 6 ผลการประเมินความสามารถด+านการอาF นของผ+ูเรยี น โรงเรยี นในสังกัดแยกเปน@ ระดบั เครอื ขFาย พฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 แเ ้กืมวีคอหีรงมุ้ววกหางดนนศึาใอกงหหษาสู ่ราญง สะพานดิมอตรนภตาาพล ํคาอาฮวนดงเ่รํคภู็ยมาผเนภูกชาืมเพะัสกอรีิทอชังฒะ้กยบดํนนดHางพัพัาศึวอห ิทกกฒหฒลพ้นษบนนัว ์ยาาวงาา ํคาไดชํคตงะารหีอสํคิม้รลาศึตอวชกรงยะษนธตีอนาวาอาํครพพัันอุาบัดฒฒบบง ์์มนนกีNนอ 4. ผลการประเมนิ ความสามารถดา+ นการอาF นของผเู+ รยี นโรงเรียนในสงั กัดแยกเปน@ ขนาดโรงเรียน ผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอFานของผเู+ รียน ของโรงเรยี นในสงั กดั โดยแยกตามขนาด โรงเรยี น เปน@ การนำเสนอในภาพรวม มีรายละเอียด ดงั น้ี ตารางท่ี 8 ผลการประเมินความสามารถดา+ นการอFานของผเ+ู รียนแยกตามขนาดโรงเรียน ขนาดโรงเรยี น จำนวนโรงเรยี น ค@าเฉลย่ี รอ, ยละ ทงั้ 2 ดา, น เล็กพิเศษ 59 75.34 เล็ก 78 78.49 กลาง 86 76.16 ใหญF 10 81.35 ใหญพF ิเศษ 3 83.46 หมายเหตุ ขนาดและจำนวนโรงเรียนตามสรุปผลการประเมนิ ของสำนกั ทดสอบทางการศึกษา สพฐ. รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) 20 ปกี ารศกึ ษา 2563

จากตารางท่ี 8 พบวาF การประเมนิ ความสามารถดา+ นการอาF น รวม 2 ดา+ น โรงเรยี นขนาดเลก็ พเิ ศษ มคี าF เฉลี่ยรอ+ ยละ 75.34 โรงเรยี นขนาดเล็ก มีคFาเฉลี่ยรอ+ ยละ 78.49 โรงเรียนขนาดกลาง มคี าF เฉล่ียร+อยละ 76.16 โรงเรียนขนาดใหญF มีคFาเฉล่ยี รอ+ ยละ 81.35 และโรงเรียนขนาดใหญFพเิ ศษ มีคาF เฉล่ยี รอ+ ยละ 83.46 ดังแผนภูมิ แผนภูมิท่ี 7 ผลการประเมินความสามารถดา+ นการอาF นของผเ+ู รียนแยกตามขนาดโรงเรียน 83.46 81.35 78.49 75.34 76.16 เล็กพิเศษ เลก็ กลาง ใหญ@ ใหญพ@ เิ ศษ รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน (Reading Test : RT) 21 ปกี ารศกึ ษา 2563

บทที่ 4 สรปุ และอภิปรายผล การประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ปvการศึกษา 2563 สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษามกุ ดาหาร โดยมีวตั ถปุ ระสงคกS ารประเมิน 1) เพ่อื สรุปและเผยแพรF ผล การประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ชั้นประมศึกษาปvท่ี 1 ในภาพรวมระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับอำเภอ ระดับเครือขFายพัฒนาคุณภาพการศึกษาและระดับขนาดโรงเรียน 2) เพื่อจัดทำข+อเสนอแนะ เชิงนโยบายในการยกระดับคุณภาพผู+เรียนจากผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ช้ันประถมศึกษาปvéท่ี 1 ดังน้ี 1. ผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผเ+ู รียนระดบั เขตพืน้ ที่การศึกษา 2. ผลการประเมนิ ความสามารถดา+ นการอFานของผู+เรยี นระดบั โรงเรียนในสงั กดั แยกเป@นระดบั อำเภอ 3. ผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอาF นของผเู+ รียนระดบั โรงเรียนในสงั กดั แยกเปน@ ระดบั เครอื ขFายพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา 4. ผลการประเมนิ ความสามารถดา+ นการอFานของผ+ูเรียนโรงเรยี นในสังกดั แยกเป@นขนาดโรงเรยี น สรุปผลการประเมนิ ความสามารถดา, นการอา@ นของผ,เู รยี นระดับเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา 1. ผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ปvการศึกษา 2563 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา พบวFาในภาพรวมทั้ง 2 ด+าน ผู+เรียนมีความสามารถในการอFานอยูFในระดับดีมาก คดิ เป@นรอ+ ยละ 77.28 และเม่อื พิจารณารายด+าน พบวFา ความสามารถด+านการอFานออกเสียง คะแนนเฉล่ยี ร+อยละ 79.39 ระดับคุณภาพอยFูในระดบั ดมี าก และการอาF นรูเ+ รื่องคะแนนเฉลี่ยรอ+ ยละ 75.17 ระดับคณุ ภาพอยFูในระดับ ดมี าก 2. ผลการประเมินความสารถด+านการอาF นของผเู+ รยี น ชัน้ ประถมศึกษาปทév ี่ 1 รวม 2 ด+าน จำแนกตาม เกณฑSระดบั คณุ ภาพ จากจำนวนโรงเรียนในสังกดั ทเี่ ขา+ สอบ จำนวน 236 โรงเรียน มโี รงเรียนทไี่ ด+คุณภาพระดับ ดมี าก จำนวน 155 โรงเรยี น ไดร+ ะดบั คุณภาพดี จำนวน 71 โรงเรยี น ได+คณุ ภาพระดับพอใช+ จำนวน 10 โรงเรียน 3. การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ชั้นประถมศึกษาปvéที่ 1 รวม 2 ดา+ น ปvการศกึ ษา 2562 กับ ปvการศกึ ษา 2563 พบวาF ปvการศกึ ษา 2563 มีคFาเฉล่ียรอ+ ยละเพม่ิ ขึ้น (ร+อยละ 8.12) เมื่อพิจารณาเปน@ รายด+าน พบวFา การอFานออกเสียง มีคFาเฉล่ียเพิ่มขึ้น (ร+อยละ 12.56) และการอFานรูเ+ รื่อง มีคFาเฉลย่ี ร+อยละเพ่ิมข้นึ (ร+อยละ 3.68) 4. การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ปvการศึกษา 2563 กับ ระดับตFางๆ รวม 2 ด+าน พบวFา การประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ปvการศึกษา 2563 ทั้งความสามารถด+านการอFานออกเสียง การอFานรู+เรื่อง และรวม รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (Reading Test : RT) 22 ปกี ารศึกษา 2563

ความสามารถทั้งสองด+าน ของเขตพื้นที่สูงกวFาระดับจังหวัด ระดับศึกษาธิการภาค ระดับ สพฐ. และระดับ ประเทศ 5. การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ปกv ารศึกษา 2562 กบั ปvการศึกษา 2563 สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษามุกดาหาร เมือ่ เทียบกับ คFาเฉลี่ยระดับประเทศ พบวFา ผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ชั้นประถมศึกษาปvที่ 1 ปvการศึกษา 2562 กับ ปvการศึกษา 2563 สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษามกุ ดาหาร รวม 2 ด+าน เมื่อเทียบกับคFาเฉลี่ยระดับประเทศมีความก+าวหน+าเพิ่มขึ้น (ร+อยละ 5.76) เมื่อพิจารณาเป@นรายด+าน พบวFา การอาF นออกเสียง มคี วามก+าวหน+าเพม่ิ ขึ้น (ร+อยละ 6.92) และการอFานรเู+ รือ่ ง มคี วามกา+ วหน+าเพิ่มขึ้น (ร+อยละ 4.63) สรุปผลการประเมินความสามารถดา, นการอา@ นของผเู, รยี นระดบั โรงเรียนในสังกัดแยกเปjนระดบั อำเภอ ผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน ของโรงเรียนในสังกัดแยกเป@นระดับอำเภอ พบวFา การประเมินความสามารถดา+ นการอFานรวม 2 ด+าน โรงเรยี นในสังกดั เขตอำเภอหนองสงู มคี าF เฉลีย่ ร+อยละ 83.31 อำเภอหวา+ นใหญF มีคFาเฉล่ียร+อยละ 82.42 อำเภอเมืองมกุ ดาหาร มีคาF เฉลย่ี ร+อยละ 78.01 อำเภอดอนตาล มีคาF เฉล่ยี ร+อยละ 77.70 อำเภอนคิ มคำสร+อย มคี Fาเฉลยี่ รอ+ ยละ 75.36 อำเภอดงหลวง มีคFาเฉลย่ี รอ+ ยละ 73.44 และอำเภอคำชะอี มีคาF เฉล่ียรอ+ ยละ 72.88 สรุปผลการประเมินความสามารถด,านการอ@านของผู,เรียนระดับโรงเรียนในสังกัดแยกเปjนระดับเครือข@าย พฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน โรงเรียนในสังกัดแยกเป@นระดับกลุFมเครือขFาย พัฒนาคุณภาพการศึกษา พบวาF ผลการประเมนิ ความสามารถด+านการอFานของผเู+ รยี น รวม 2 ด+าน เรยี งลำดับตาม คFาเฉลี่ยจากกลุFมเครือขFายพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่มีคFาเฉลี่ยมากที่สุดไปหาน+อยที่สุด คือ กลุFมเครือขFาย เมืองหนองสูง มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 83.80 คีรีวงศึกษา มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 82.95 หว+านใหญF มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 82.42 แก+วมุกดาหาร มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 81.40 ดอนตาล 81.30 สะพานมิตรภาพ มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 80.96 ดงหลวง มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 80.54 คำชะอีก+าวหน+า มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 79.86 มีคFาเฉลี่ยร+อยละ คำอาฮวน ดงเย็นพัฒนศึกษา มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 78.35 มีคFาเฉลี่ยร+อยละ รFมกกชัยพัฒนา มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 77.22 เมอื งนำ้ ทพิ ยS มคี Fาเฉล่ยี รอ+ ยละ 76.99 ภผู าเทบิ พฒั นา มคี Fาเฉล่ยี รอ+ ยละ 76.51 ภสู ระดอกบวั มคี Fาเฉลย่ี ร+อย ละ 76.06 ธารบังอี่ มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 74.45 คำสร+อยนาอุดม มีคFาเฉลี่ยร+อยละ 73.78 ไตรมิตรนวพัฒนS มคี าF เฉลีย่ รอ+ ยละ 73.61 คำชะอีศึกษาพฒั นS มคี Fาเฉลี่ยรอ+ ยละ 72.83 คำชะอคี ำบก มีคFาเฉล่ียร+อยละ 68.16 และกลมFุ เครือขาF ยพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาท่มี ีคFาเฉลี่ยนนอ+ ยที่สุด คอื ดงหลวงตอนบน มคี าF เฉลย่ี รอ+ ยละ 65.39 รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียน (Reading Test : RT) 23 ปกี ารศกึ ษา 2563

สรปุ ผลการประเมินความสามารถดา, นการอ@านของผเ,ู รียนโรงเรียนในสังกดั แยกเปjนขนาดโรงเรยี น ผลการประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียนโรงเรียนในสังกัด โดยแยกตามขนาดโรงเรียน พบวFา การประเมินความสามารถดา+ นการอาF น รวม 2 ด+าน โรงเรียนขนาดเล็กพเิ ศษ มีคFาเฉล่ียร+อยละ 75.34 โรงเรียนขนาดเลก็ มีคFาเฉลี่ยรอ+ ยละ 78.49 โรงเรียนขนาดกลาง มีคFาเฉล่ียร+อยละ 76.16 โรงเรียนขนาดใหญF มีคFาเฉล่ยี รอ+ ยละ 81.35 และโรงเรียนขนาดใหญพF เิ ศษ มีคFาเฉล่ียรอ+ ยละ 83.46 รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี น (Reading Test : RT) 24 ปกี ารศกึ ษา 2563

บทที่ 5 ข,อเสนอแนะเชิงนโยบาย ขอ, เสนอแนะเชงิ นโยบายระดับสำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา 1. สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาสFงเสริมและสนับสนุนให+สถนศกึ ษาจดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาเพื่อ ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นทงั้ ในระยะกลางและระยะส้นั (แผนกลยุทธS/แผนปฏิบัตกิ ารประจำป)v ตามกรอบ ยทุ ธศาสตรSชาติ ระยะ 20 ปv(พ.ศ.2560 - 2579) แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแหงF ชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ.2560- 2564) แผนการศึกษาแหFงชาติ พ.ศ. 2560-2579 นโยบายรัฐบาล จุดเน+นนโยบายของรัฐมนตรีวFาการ กระทรวงศึกษาธิการ แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 16 (พ.ศ.2560-2564) แผนพัฒนา การศกึ ษาของสำนักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ ฉบบั ที่ 16 (พ.ศ.2560-2564) แผนปฏิบัติราชการประจำปv งบประมาณ พ.ศ. 2564 ของกระทรวงศึกษาธกิ าร แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจำปงv บประมาณ พ.ศ.2564 แผนพฒั นา การศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และแผนพัฒนาการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา 1.1 สFงเสริมให+สถานศึกษาดำเนินการวิเคราะหSบริบทของตนเอง โดยการศึกษาสภาพป}ญหา ความ ต+องการในสถานศึกษา การยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาท่ดี ขี ึน้ มปี ระสิทธภิ าพประสทิ ธิผล โดยการปฏริ ปู การศึกษา และเรียนรโู+ ดยใช+เทคนิค SWOT Analysis 1.2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสFงเสริมให+สถานศึกษากำหนดกรอบกลยุทธSการดำเนินงานโดยการ กำหนดเปzาหมาย กิจกรรม ระยะเวลาและมีผู+รบั ผิดชอบในการดำเนินการอยFางชัดเจน เพื่อปรับปรุงและพัฒนา กระบวนการการจัดการเรียนรู+ของสถานศึกษาให+ผู+เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ซึ่งจะสFงผลตFอผลการ ทดสอบระดบั ชาตติ อF ไป 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสFงเสริมและสนับสนุนให+สถนศึกษาในสังกัดวิเคราะหSผลการประเมิน ความสามารถในการอาF น (Reading Test : RT) เพอ่ื นำผลไปใช+ 2.1 สำนกั งานเขตพื้นที่ การศกึ ษาสFงเสรมิ และสนับสนุนใหส+ ถานศึกษาทำการวิเคราะหSผลการประเมิน ความสามารถในการอFาน (Reading Test : RT) ของแตFละด+านท้ังดา+ นการอาF นออกเสียงและการอาF นรเู+ รอื่ ง 2.2 สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาสFงเสริมและสนับสนุนให+สถานศึกษาทำการวิเคราะหSผลการประเมนิ ความสามารถในการอFาน (Reading Test : RT) ด+านที่มีผลการทดสอบต่ำกวFาคาF เฉลี่ยระดับชาติตำ่ กวFาคFาเฉลยี่ ระดบั ประเทศ ระดบั สงั กดั ระดับจงั หวัด และระดบั สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา ถึงสาเหตขุ องปญ} หาและรFวมกัน จัดทำแผนยกระดับผลสมั ฤทธข์ิ องผู+เรยี นของแตFละสถานศึกษาทีส่ อดคลอ+ งกับสาเหตขุ องสภาพป}ญหาน้นั 2.3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสงF เสรมิ และสนับสนุกสถานศึกษาให+ทำการวิเคราะหผS ลการประเมิน ความสามารถในการอFาน (Reading Test : RT) ของแตFละด+านที่ต+องพัฒนาเรFงดFวนของสถานศึกษาแตFละแหFง พร+อมจัดกลFุมคุณภาพตามผลการประเมนิ (กลุมF คุณภาพ 4 กลุFม ได+แกF ดีมาก ดี พอใช+ และปรับปรุง) เพื่อจดั ทำ รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test : RT) 25 ปกี ารศึกษา 2563

แผนพฒั นาและกำหนดกลยุทธSในการยกระดับผลสมั ฤทธิข์ องผเ+ู รียนระดับสถานศกึ ษาทส่ี อดคลอ+ งสาเหตุของสภาพ ปญ} หา 3. สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาสนบั สนนุ งบประมาณในการยกระดับผลสมั ฤทธข์ิ องผ+เู รยี นในการประเมิน ความสามารถในการอFาน (Reading Test : RT) ของสถานศึกษาในสังกดั 4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสื่อสารและสร+างความเข+าใจกับสถานศึกษา ข+าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาในสงั กัด เก่ยี วกับการสอบ ประเมินความสามารถในการอาF น (Reading Test : RT) 4.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเผยแพรFผังโครงสร+างข+อสอบ (Test Blueprint) ไปยังสถานศึกษา เพื่อให+วิเคราะหSตัวชี้วัด สมรรถนะที่ใช+ออกข+อสอบ และวางแผนการเรยี นการสอนเพือ่ เตรียมความพร+อมในการ สอบ 4.2 สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาขี้แจงแนวการสอบทางการประเมินความสามารถด+านการอFาน (Reading Test : RT) รูปแบบข+อสอบและลักษณะข+อสอบให+สถานศกึ ษารบั ทราบ 5. สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาพฒั นาระบบการทดสอบและการประเมนิ ผลในชนั้ เรียน 5.1 สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาจดั ทำหลกั สตู รและคูFมอื การใชห+ ลักสตู ร การพฒั นาระบบการทดสอบ และการประเมินผลในชั้นเรียน สำหรับใช+ในการพัฒนาบคุ ลากรระดับสถานศึกษา เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของ ผเ+ู รยี น ในการประเมินความสามารถด+านการอFาน (Reading Test : RT) 5.2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลในปเรียนที่สอดคล+องสัมพันธS ระหวFางมาตรฐาน/ตัวช้ีวัด การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน และการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน โดยพัฒนา บุคลากรระดับสถานศกึ ษา ดงั น้ี 1) การสร+างแบบทดสอบอัตนัยและการตรวจข+อสอบที่ได+มาตรฐานตามแนวการประเมิน ความสามารถด+านการอFาน (Reading Test : RT) และสFงเสริมให+ศึกษาใช+แบบทดสอบอัตนัยในสถานศึกษา เพอื่ เตรียมการประเมนิ ความสามารถด+านการอาF น 2) พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลทุกระดับ ให+มีคุณภาพและมาตรฐานนำไปสูFการพัฒนา คณุ ภาพผเู+ รยี นเต็มตามศักยภาพ 5.3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสFงเสริมให+สถานศกึ ษาในสังกัดใช+แบบทดสอบอัตนัยในสถานศึกษา เพอื่ เรียมสอบ การประเมินความสามารถด+านการอาF น (Reading Test : RT) 6. สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาวางระบบการพัฒนาและการสงF เสริมสนับสนุนดา+ นการวัด และประเมินผลในสถานศึกษา 6.1 สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษานำหลกั สูตรการพัฒนาบุคลากรด+านการวัดและประเมินผลมาใช+ในการ พัฒนาบุคลากรในระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับสถานศึกษา เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู+เรียนในการ ประเมินความสำมารถดา+ นการอาF น (Reading Test : RT) 6.2 สำนักงานเขตพื้นพี่การศึกษาสFงเสริมให+ครูได+รับการพัฒนาเป@นวิทยากรแกนนำระดับเขตพื้นท่ี การศึกษาและระดับสถานศึกษา สำหรับการพัฒนาครูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู+เรียนในการประเมิน ความสามารถด+านการอาF น (Reading Test : RT) รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (Reading Test : RT) 26 ปีการศกึ ษา 2563

6.3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจัดสรรงบประมาณให+สถานศึกษาสำหรับพัฒนาครู เพื่อยกระดับ ผลสมั ฤทธขิ์ องผู+เรียนในการประเมินความสามารถดา+ นการอาF น (Reading Test :RT) 6.4 สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาสงF เสริมให+สถานศึกษาและครสู ร+างเครือขFายชุมชนแหFงการเรยี นรู+ และ จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู+ เพื่อพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลในระดับเขตพื้นที่การศึกษา โดยพัฒนา คุณภาพในลักษณะของ \"สถานศึกษาคูFพัฒนา\" โดยจับคูFสถานศึกษาในกลุFมดีมากกับกลุFมต+องปรับปรุงเป@น \"สถานศึกษาคูFพฒั นา\" คอยเป@นพี่เลี้ยงชี้แนะ (Coaching) และจัดทีมพี่เลี้ยงคอยชFวยเหลือสถานศกึ ษา (Roving Team) ติดตาม ชFวยเหลือ และช้ีแนะการดำเนินงานแกFสถานศึกษาในการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ของผู+เรยี นในการ ประเมินความสามารถดา+ นการอาF น (Reading Test : RT) ข,อเสนอแนะเชงิ นโยบายระดับสถานศึกษา 1. สถานศึกษากำหนดแผนกลยุทธS/แผนปฏบิ ัติการในการพฒั นาคณุ ภาพและยกระดบั ผลสมั ฤทธข์ิ องผเู+ รยี น โดยการกำหนดเปzาหมาย กจิ กรรม ระยะเวลา และมีผ+ูรับผิดชอบในการดำเนินการอยาF งชดั เจน 2. สถานศึกษาดำเนนิ การจัดทำฐานขอ+ มลู คณุ ภาพและผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรียนเป@นรายบุคคล ระดับโรงเรยี น เพอ่ื ใชใ+ นการพัฒนาการจัดการศกึ ษา และยกระดบั ผลสมั ฤทธิข์ องผ+ูเรียน 3. สถานศึกษาดำเนนิ การวิเคราะหSผลการประเมินความสามารถดา+ นการอาF น (Reading Test : RT) เพื่อนำ ผลไปใช+ โงยF ดำเนนิ การดงั น้ี 3.1 ให+คณะครทู ำการวิเคราะหSผลแตFละสมรรถนะท่ีมคี ะแนนเฉลี่ยต่ำกวFาระดบั ประเทศ สังกัด จังหวัด เขตพื้นที่ ขนาดโรงเรียนเดียวกนั วิเคราะหSผลการประเมินความสามารถด+านการอFาน ปvที่ผFานมาเทยี บกับเกณฑS เพอ่ื นำมากำหนดเปzาหมายในการพฒั นา รวมทั้งวิเคราะหSป}จจยั ที่สงF ผลตFอคะแนนการประเมนิ ความสามารถด+าน การอFาน 3.2 วเิ คราะหSสมรรถนะทีต่ +องพฒั นาเรงF ดวF น 3.3 วิเคราะหS สภาพปญ} หา สาเหตขุ องป}ญหาทีส่ งF ผลใหผ+ ลสมั ฤทธ์ิของผเ+ู รียนแตลF ะด+านต่ำ 3.4 จัดกลFุมคุณภาพของผู+เรียนตามผลการประเมิน (กลุFมคุณภาพ 4 กลุFม ได+แกF กลุFมดีมาก ดี พอใช+ และปรับปรุง ) เพื่อจดั ทำแผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ของผ+ูเรยี นระดับสถานศกึ ษาแลว+ กำหนดกลยุทธแS ละแผนการ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ขิ องผ+ูเรียนของสถานศึกษาทส่ี อดคลอ+ งกับสาเหตุของสภาพปญ} หา 4. สื่อสารสรา+ งความเขา+ ใจกับครแู ละผู+เกี่ยวข+องกับการประเมนิ ความสามารถด+านการอFานของผู+เรียน โด ดำเนนิ การดงั น้ี 4.1 ชี้แจงแผนผังโครงสร+างข+อสอบ (Test Blueprint ให+ครูผู+รับผิดชอบวางแผนกิจกรรมกรเรียนการ สอนเพอื่ เตรยี มความพรอ+ มในการสอบ 4.2 ชี้แจงแนวทางการสอบ การประเมินความสามารถด+านการอFานของผู+เรียนรูปแบบข+อสอบ และ ลกั ษณะขอ+ สอบให+คณะครูรบั ทราบ รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน (Reading Test : RT) 27 ปีการศึกษา 2563

5. พัฒนาระบบการทดสอบและประเมนิ ผลในชน้ั เรยี น โดยดำเนนิ การดงั น้ี 5.1 นำหลักสูตรและคูFมือการใช+หลักสูตรฯ ใบงาน และสื่อตFาง ๆ มาใช+ในการพัฒนาครู เพื่อการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู+เรยี นในการประเมนิ ความสามารถด+านการอาF นของผ+ูเรยี น 5.2 พัฒนาระบบการวัดและประเมนิ ผลในช้ันเรียนทีส่ อดคล+องสัมพนั ธSระหวFางมาตรฐาน/ตัวชี้วัด การ จัดกิจกรรมการเรยี นร+ู และการวดั และประเมินผลในช้นั เรยี น โดยพฒั นาบุคลากรระดับสถานศึกษา เรอื่ ง การสร+าง แบบทดสอบอัตนัยและการตรวจข+อสอบที่ได+มาตรฐานตามแนวการสอบการประเมนิ ความสามารถด+านการอาF น ของผ+ูเรียน 5.3 สFงเสริมการใชแ+ บบทดสอบอัตนัยในสถนศึกษา เพอื่ เตรยี มสอบการประเมนิ ความสามารถด+านการ อFานของผเู+ รยี น 6. วางระบบพัฒนาและการสนับสนนุ สงF เสริมด+านการวดั และประเมินผลในสถนศกึ ษา โดยดำเนินการดงั นี้ 6.1 นำหลักสูตรสำหรับใช+ในการพัฒนาบุคลากรระดับสถานศึกษามาอบรมคณะครูเพื่อการยกระดบั ผลสัมฤทธข์ิ องผ+ูเรยี นในการประเมนิ ความสามารถดา+ นการอFานของผูเ+ รยี น 6.2 สFงเสริมให+ครูได+รับการพัฒนาเป@นวิทยากรแกนนำระดับสถานศึกษา สำหรับการพัฒนาครู เพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิข์ องผ+เู รยี นในการประเมนิ ความสามารถด+านการอFาน 6.3 จัดสรรงบประมาณสำหรับพัฒนาครูเพื่อการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู+เรียนในการประเมิน ความสามารถดา+ นการอาF นของผ+ูเรียนระบบการวดั และประเมินผลทงั้ ในระดบั สถานศึกษาและนอกสถานศกึ ษา 6.4 สงF เสริมใหค+ รูสร+างเครือขFายและจดั กิจกรรมแลกเปล่ียนเรยี นรเู+ พอื่ พฒั นา รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน (Reading Test : RT) 28 ปกี ารศกึ ษา 2563

ภาคผนวก รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test : RT) 29 ปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) 30 ปีการศึกษา 2563

รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) 31 ปีการศึกษา 2563

รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รยี น (Readin ป

ng Test : RT) 32 ปกี ารศึกษา 2563

รายงานการสงั เคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รยี น (Readin ป

ng Test : RT) 33 ปกี ารศึกษา 2563

คณะทป่ี รึกษา คณะผจู' ัดทำ นายวรรณสิทธิ์ คำเพราะ นายณรงคI โลหL คI ำ ผู'อำนวยการสำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษามุกดาหาร นางวหิ าญ พละพร รองผ'ูอำนวยการสำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษามกุ ดาหาร ผ'ูอำนวยการกลมLุ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา คณะกรรมการเขยี นรายงาน รอง ผอ.สพป. มุกดาหาร ประธานคณะทำงาน นายณรงคI โลLหIคำ ผ'อู ำนวยการกลุLมนเิ ทศฯ รองประธานคณะทำงาน นางวหิ าญ พละพร ศึกษานเิ ทศกI กรรมการ นางฉววี รรณ มสี ติ ศึกษานิเทศกI กรรมการ นายคมกริช ไชยทองศรี ศกึ ษานเิ ทศกI กรรมการ นางสาวพิไลวรรณ วะลยั สุข ศกึ ษานิเทศกI กรรมการ นายชยา ภาคภมู ิ ศกึ ษานเิ ทศกI กรรมการ นายจรี ศักดิ์ ยาโน ศึกษานิเทศกI กรรมการ นายสิทธิพงษI เมอื งโคตร ศกึ ษานิเทศกI กรรมการและเลขานกุ าร นางทองพลู งามขำ ครูโรงเรียนอนบุ าลมุกดาหาร กรรมการและผู'ชวL ยเลขานุการ นางสาวเกียรติสุดา เมืองโคตร เจา' พนกั งานธรุ การชำนาญงาน กรรมการและผูช' Lวยเลขานุการ นางปาริชาติ พันพวั่ ออกแบบปกและจดั ทำรูปเล=ม ศกึ ษานเิ ทศกI นางทองพลู งามขำ รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น (Reading Test : RT) 34 ปีการศึกษา 2563

ออกแบบปก และจดั ทาํ รูปเลม่ โดย ทองพลู งามขาํ