Aksi Nyata Modul 3.3

Aksi Nyata Modul 3.3 Pengelolaan Program Yang Berdampak positif Pada Murid Agus Purnomo CGP Angkatan 5 Kab. kendal

FACT / PERISTIWA

LATAR BELAKANG Sekolah sebagai suatu komunitas memiliki potensi /asset/kekuatan yang dapat dimanfaatkan untuk mendukung keberlangsungan dan kamajuan sekolah. Asset/kekuatan tersebut berkontribusi terhadap kesuksesan program yang dijalankan sekolah. program-program yang mengedepankan kepentingan murid atau program yang berdampak pada murid. program yang dijalankan sekolah merupakan program yang sifatnya berkelanjutan. Program yang diselaraskan dengan kekuatan atau asset yang dimilki sekolah.

LATAR BELAKANG Program yang disesuaikan dengan visi dan misi sekolah. Setiap program yang dilaksanakan pasti melalui tahapan-tahapan dari mulai perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, rencana tindak lanjut dan perbaikan. Perencanaan yang matang akan menetukan keberhasilan dan kesuksesan dari program tersebut. Rencana sebagai langkah awal akan menuntun langkah-langkah selanjutnya yang megarahkan terhadap pencapaian tujuan dan cita-cita yang ingin dicapai dari program tersebut. Program harus dirancang sedemikian rupa sehingga dapat dijadikan patokkan dalam melaksanakan program yang akan dijalankan.

LATAR BELAKANG Dalam menyusun program, sekolah akan merancang sebuah program yang dapat dirasakan dan berdampak pada pengembangan murid dan sekolah itu sendiri. Program yang berdampak murid akan didapatkan dengan menyusun program tersebut secara kolaboratif dan memanfaatkan kekuatan yang dimiliki. Kekuatan yang dikembangkan agar memiliki kekhasan sendiri yang membedakan dengan sekolah lainnya. Proses penyusunan program tersebut mengimplementasikan tahapan BAGJA dengan menerapkan pendekatan inkuiri apresiatif.

PRAKARSA PERUBAHAN Membantu Meningkatkan Pengetahuan,Wawasan, dan Kemampuan berkomunikasi Siswa Melalui Gerakan Literasi Sekolah.

B- uat Pertanyaan Pertanyaan DIALOG BERSAMA KEPALA SEKOLAH,REKAN SEJAWAT, KOMITE, WALI MURID DAN MURID BAGAIMANA KEMAMPUAN LITERASI SISWA SELAMA INI DILAKUKAN, MENGIDENTIFIKASI BAGAIMANA KEMAMPUAN LITERASI SISWA SELAMA INI DILAKUKAN Waktu 3 hari

B- uat Pertanyaan Pertanyaan INTIP RAPORT PENDIDIKAN

A -MBIL PELAJARAN AKTIVITAS APA YANG DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MURID? Baca Buku 15 Menit Tempel Pohon Literasi Sebelum Pelajaran

A -MBIL PELAJARAN AKTIVITAS APA YANG DAPAT MENARIK MINAT MURID DALAM BERLITERASI? Waktu 3 hari Belajar Melalui Belajar Melalui Teks Online Perpustakaan Keliling

A -MBIL PELAJARAN JENIS KEGIATAN SEKOLAH YANG DAPAT MENGUATKAN KEGIATAN LITERASI. Menulis Buku Harian Murid

G-ali Mimpi Melalui musyawarah bersama murid mendapatkan aspirasi (harapan/mimpi) umum dari lebih banyak murid tentang program yang dapat meningkatkan bakat minat murid dalam Gerakan Literasi Sekolah. Waktu 3 hari

G-ali Mimpi Mengkondisikan lingkungan fisik ramah literasi, dengan cara memajang karya peserta didik di seluruh area sekolah Mengupayakan lingkungan sosial dan afektif, dengan cara festival buku, lomba poster, mendongeng, karnaval tokoh buku cerita Mengupayakan sekolah sebagai lingkungan akademis yang literat, dengan cara membacakan buku dengan nyaring selama 15 menit sebelum pelajaran berlangsung.

J - ABARKAN RENCANA Identifikasi dan memanfaatkan aset sekolah dan lingkungan setempat untuk dapat diberdayakan dalam Gerakan Literasi Sekolah. Waktu 3 hari

J - abarkan rencana Menyediakan ruang dan tempat bagi murid untuk melakukan Gerakan Literasi Sekolah Penciptaan Pojok Baca Berliterasi di Taman Sekolah Waktu 3 hari

J - abarkan rencana Menyediakan ruang dan tempat bagi murid untuk melakukan Gerakan Literasi Sekolah Berekspresi dalam Berekspresi dalam Mengungkapkan Ide secara lisan Bahasa Kinestetik

A- tur eksekusi 1. Menumbuhkan Kesadaran Pentingnya Membaca 2. Membaca 15 Menit Sebelum KBM 3. Optimalkan Peran Perpustakaan 4. Membuat Karya Tulis 5. Membentuk Komunitas Baca 6. Melakukan kontrol eksekusi, dengan melibatkan ekosistem sekolah.

FEELING/PERASAAN Bersyukur, menjadi bagian perubahan, untuk kemajuan pendidikan. Bangga, bisa mewujudkan program yang berdampak positif pada murid,

FINDING/PEMBELAJARAN Mengembangkan ide menjadi sebuah prakarsa perubahan dalam bentuk rencana program/kegiatan yang memanfaatkan model manajemen BAGJA dalam pengelolaan program sekolah yang berdampak pada murid, serta dalam pengelolaan p.rogram dengan strategi MELR dan Manajemen Risiko

FUTURE Tahap Awal Kegiatan Inti Tahap Akhir Implementasi program Komitmen dalam jadwal Berkolaborasi dengan GLS yang berdampak program serta ekosistem sekolah , pada murid dengan mengidentifikasi aset Inquiry Apresiatif model melakukan monitoring BAGJA. dan evaluasi dalam yang dapat digunakan pengelolaan program dalam penyusunan program GLS. GLS.

Salam dan Bahagia