Best Practice ไตรมาส 3-4 ปีงบประมาณ 2563

1 Best Practice ศูนย์ ฝึ กอาชีพชุมชน (ช้ันเรียนวชิ าชีพ) หลกั สูตร การสานตะกร้าจากเชือกมดั ฟาง ระหว่างวนั ที่ 29 กรกฎาคม ถึง วันที่ 7 สิงหาคม 2563 กศน.ตาบลกกแก้วบูรพา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางไทร จังหวดั พระนครศรีอยุธยา ประจำปีงบประมาณ 2563 ไตรมาส 3-4

2 คำนำ เอกสาร รายงานผลการดำเนินงาน การจัดและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (ชั้นเรียนวิชาชีพ) หลักสูตรการสานตะกร้าจากเชือกมัดฟาง นี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการดำเนินงานด้านการจดั การศึกษาต่อเนื่องของ กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา ภายใต้การดูแลของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย อำเภอบางไทร โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบข้ันตอนการดำเนนิ กิจกรรม ประเมินผลและพัฒนาการ ดำเนนิ กิจกรรมของ กศน.ตำบลกกแกว้ บรู พา ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งวา่ เอกสารรายงานผลการดำเนินงาน การจัดและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ศนู ยฝ์ ึกอาชีพชุมชน (ช้ันเรยี นวิชาชพี ) หลกั สตู รการสานตะกรา้ จากเชือกมัดฟาง น้ี จะเป็นแนวทางในการพัฒนางาน และการจดั กจิ กรรมดา้ นการศึกษาตอ่ เนือ่ งของ กศน.ตำบลกกแก้วบรู พา ในโอกาสต่อไป นางสาวนภาพร สำเร็จทรพั ย์ ครู กศน.ตำบล

3 สารบัญ หนา้ คำนำ สารบัญ บทท่ี 1 บทนำ 1 เหตุผลและความจำเปน็ วตั ถปุ ระสงค์ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะไดร้ บั บทที่ 2 เอกสารทีเ่ กยี่ วข้อง 3 ความสำคัญของการจัดและส่งเสรมิ กระบวนการเรียนรศู้ นู ยฝ์ ึกอาชีพชุมชน ท่ีมาและความสำคัญของหลักสูตร หลกั สูตรการสานตะกรา้ จากเชือกมดั ฟาง 4 บทที่ 3 วธิ กี ารดำเนนิ งาน 5 บทที่ 4 ผลการดำเนินงาน 9 บทที่ 5 สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ 15 วตั ถุประสงค์การดำเนนิ งาน วิธีดำเนินการ อภิปรายผล ข้อเสนอแนะ และแนวทางในการพัฒนากจิ กรรม ภาคผนวก โครงการศนู ยฝ์ กึ อาชพี ชุมชนการเพ่อื การมงี านทำ หลักสตู รการสานตะกร้าจากเชอื กมัดฟาง แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ รายชอ่ื ผูเ้ ข้ารว่ มกจิ กรรม

1 บทท่ี 1 บทนำ เหตผุ ลและความจำเป็น สืบเนื่องจากกระทรวงศึกษาธิการได้จัดทำแผนยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561 - 2580 และได้กำหนดบทบาท หน้าที่ของสำนักงาน กศน ตามนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของสำนักงาน กศน. ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการ พัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพคนใหม้ ีคุณภาพ 3.1 เรง่ รดั ดำเนนิ การจดั การศกึ ษาอาชีพเพอื่ ยกระดับทักษะอาชีพของ ประชาชนสู่ฝีมือแรงงาน 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำที่สอดคล้องกับศักยภาพของชุมชน และความ ตอ้ งการของตลาด ใหป้ ระชาชนสามารถนำไปประกอบอาชพี ได้ (2) บรู ณาการความรว่ มมือในการพฒั นาฝมี ือแรงงาน กับสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ผ่านศูนย์ประสานงานการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาภาคท่ัว ประเทศ เพ่อื มงุ่ พัฒนาทกั ษะของประชาชนโดยใช้ประโยชนจ์ ากศกั ยภาพและภูมิสังคมเฉพาะของพ้ืนท่ี ยุทธศาสตร์ที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา 4.5 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะสั้น ให้มี ความหลากหลาย ทนั สมัย เหมาะสมกับบรบิ ทของพ้นื ที่ และตอบสนองความต้องการของประชาชนผูร้ ับบรกิ าร เพ่อื ใหก้ ารดำเนินงานแผนยทุ ธศาสตรด์ ้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพคนใหม้ ีคณุ ภาพบรรลุผลสำเร็จสู่ วิสัยทัศน์ กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดวิสัยทัศน์ของประเทศ คือ ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็น ประเทศทพี่ ฒั นาแลว้ ดว้ ยการพัฒนาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และกำหนดเป้าหมายการพฒั นาประเทศ คือ ประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมีความสุข เศรษฐกิจพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สังคมเป็นธรรมฐานทรัพยากรธรรมชาติ ยั่งยืน โดยยกระดบั ศักยภาพของประเทศในหลากหลายมิติ พัฒนาคนในทกุ มติ ิ และในทุกชว่ งวัยให้เป็นคนดี คนเกง่ และมคี ุณภาพ สรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคมสร้างการเติบโตบนคณุ ภาพชีวติ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร เห็นว่าเป็นการส่งเสริมสนับสนุนการ ดำเนินงานของศูนย์ฝกึ อาชีพชุมชนใหส้ อดคล้องกับยทุ ธศาสตร์ของกระทรวงศกึ ษาธิการ และแนวทางการขบั เคล่อื น การศึกษาของสำนักงาน กศน. โดยเฉพาะใน ๕ กลุ่มอาชีพใหม่ ซึ่งเป็นบทบาทของสถานศกึ ษา ในการดำเนนิ การ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพและการมีงานทำให้สอดคล้องตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและศักยภาพของ พนื้ ที่ กศน.ตำบลกกแกว้ บรู พา จึงได้จัดทำศูนยฝ์ กึ อาชพี ชมุ ชน (ชนั้ เรียนวชิ าชพี ) หลักสตู รการสานตะกร้าจากเชือก มดั ฟาง ขึน้ วัตถปุ ระสงค์ 1. เพือ่ ให้ประชาชนผรู้ ับบรกิ ารมีความรคู้ วามเขา้ ใจการสานตะกรา้ จากเชือกมดั ฟาง 2. เพ่ือใหป้ ระชาชนผู้รบั บริการมที กั ษะและมองเห็นช่องทางการสานตะกร้าจากเชอื กมัดฟาง ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะไดร้ บั 1. เพอื่ ให้ประชาชนผรู้ บั บริการมีความรคู้ วามเข้าใจการสานตะกรา้ จากเชอื กมดั ฟาง 2. เพื่อใหป้ ระชาชนผ้รู บั บรกิ ารมีทกั ษะและมองเห็นชอ่ งทางการสานตะกรา้ จากเชอื กมดั ฟาง

2 บทที่ 2 เอกสารทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (ชน้ั เรยี นวิชาชพี ) หลักสูตรการสานตะกร้าจากเชือกมัดฟาง ไดเ้ สนอแนวคิด หลักการ และเอกสารทเี่ กย่ี วขอ้ ง ตามลำดับดงั ต่อไปนี้ 1. ความสำคัญของการจัดและส่งเสรมิ กระบวนการเรียนรศู้ นู ย์ฝึกอาชพี ชุมชน 2. ท่ีมาและความสำคญั ของ หลักสูตรการสานตะกร้าจากเชอื กมดั ฟาง 1. ความสำคัญของการจดั และส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ศนู ยฝ์ กึ อาชีพชุมชน กจิ กรรมการจัดและส่งเสริมกระบวนการเรยี นรู้ศนู ย์ฝกึ อาชีพชุมน ตามนโยบายของสำนกั งาน กศน. มีลกั ษณะสำคญั ดงั น้ี - จัดให้มีศูนย์ฝึกอาชีพอาชีพชุมชนในทุกอำเภอ/เขต อย่างน้อยอำเภอ/เขตละ 3 แห่ง เพื่อเป็น ศูนย์กลางในการฝึก พัฒนา สาธิตและสร้างอาชีพของผู้เรียนและชุมชน รวมทั้งเป็นที่จัดเก็บ แสดง จำหน่ายและ กระจายสินคา้ และบริการของชุมชนอยา่ งเปน็ ระบบครบวงจร - พัฒนาและจดั ทำหลักสูตรการศกึ ษาอาชีพเพ่อื การมงี านทำท่ีสอดคล้องกับความตอ้ งการของผู้เรียน ความต้องการของตลาด และศักยภาพของพื้นที่ โดยมีเป้าหมายเพื่อให้การจัดการศึกษาอาชีพแนวใหม่ เป็นการจัด การศกึ ษาที่สามารถสร้างอาชีพหลักท่มี ั่นคงให้กบั ผู้เรียน โดยสามารถสร้างรายได้ได้จริงท้งั ในระหว่างเรียนและสำเร็จ การศึกษาไปแล้ว และสามารถใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีในการสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับอาชีพ เพื่อพัฒนาให้เป็น ผปู้ ระกอบการทม่ี คี วามสามารถเชิงการแข่งขนั อยา่ งยง่ั ยืน - ประสานการดำเนินงานกบั ศูนยฝ์ ึกอาชีพชุมชนของหน่วยงานและสถานศกึ ษาต่างๆ ในพื้นทเี่ พอ่ื เชือ่ มโยงเปน็ เครือข่ายการฝกึ และสรา้ งอาชพี ของประชาชนและชมุ ชนในจังหวัด กล่มุ จงั หวัด และระหวา่ งจงั หวดั - จัดให้มีระบบการประสานงานเพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงแหล่งทุนต่างๆ สำหรับเป็น ช่องทางในการเสริมสร้างความเข้มแขง็ และการพัฒนาขีดความสามารถในการแข่งขันด้านอาชีพอย่างตอ่ เนื่องใหก้ ับ ผู้เรียน - จัดใหม้ กี ารกำกบั ตดิ ตาม และรายงานผลการจัดการศกึ ษาอาชีพเพือ่ การมงี านทำอยา่ งเป็นระบบ และต่อเนื่องพร้อมทั้งนำผลท่ีได้มาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการดำเนนิ งานใหเ้ ป็นไปตามความต้องการด้านการศกึ ษา อาชีพเพือ่ การมงี านทำของประชาชนและความต้องการของตลาด

3 2. ทม่ี าและความสำคัญของ หลักสตู รการสานตะกร้าจากเชอื กมัดฟาง สืบเนื่องจากกระทรวงศึกษาธิการได้จัดทำแผนยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561 - 2580 และได้กำหนดบทบาท หน้าที่ของสำนักงาน กศน ตามนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของสำนักงาน กศน. ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการ พฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพคนใหม้ ีคุณภาพ 3.1 เร่งรดั ดำเนนิ การจดั การศึกษาอาชีพเพอ่ื ยกระดับทักษะอาชีพของ ประชาชนสู่ฝีมือแรงงาน 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำที่สอดคล้องกับศักยภาพของชุมชน และความ ต้องการของตลาด ใหป้ ระชาชนสามารถนำไปประกอบอาชีพได้ (2) บรู ณาการความรว่ มมอื ในการพฒั นาฝีมอื แรงงาน กับสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ผ่านศูนย์ประสานงานการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาภาคทั่ว ประเทศ เพอ่ื มุง่ พัฒนาทกั ษะของประชาชนโดยใช้ประโยชน์จากศักยภาพและภูมิสงั คมเฉพาะของพ้นื ที่ ยุทธศาสตร์ท่ี 4 ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา 4.5 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะสั้น ให้มี ความหลากหลาย ทันสมัย เหมาะสมกับบริบทของพ้ืนที่ และตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนผู้รับบรกิ าร เพอ่ื ใหก้ ารดำเนินงานแผนยทุ ธศาสตร์ดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพคนใหม้ ีคณุ ภาพบรรลผุ ลสำเร็จสู่ วิสัยทัศน์ กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดวิสัยทัศน์ของประเทศ คือ ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็น ประเทศทพ่ี ฒั นาแล้วดว้ ยการพฒั นาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และกำหนดเป้าหมายการพัฒนาประเทศ คือ ประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมีความสุข เศรษฐกิจพัฒนาอย่างต่อเนือ่ ง สังคมเป็นธรรมฐานทรัพยากรธรรมชาติ ยั่งยืน โดยยกระดบั ศักยภาพของประเทศในหลากหลายมิติ พัฒนาคนในทกุ มติ ิ และในทุกชว่ งวัยให้เปน็ คนดี คนเกง่ และมีคณุ ภาพ สรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คมสร้างการเตบิ โตบนคุณภาพชีวิต ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร เห็นว่าเป็นการส่งเสริมสนับสนุนการ ดำเนินงานของศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนให้สอดคลอ้ งกบั ยทุ ธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการ และแนวทางการขบั เคล่อื น การศึกษาของสำนักงาน กศน. โดยเฉพาะใน ๕ กลุ่มอาชีพใหม่ ซึ่งเป็นบทบาทของสถานศกึ ษา ในการดำเนนิ การ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพและการมีงานทำให้สอดคล้องตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและศักยภาพของ พน้ื ที่ กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา จงึ ไดจ้ ัดทำศูนยฝ์ ึกอาชีพชมุ ชน (ชั้นเรียนวิชาชพี ) หลกั สตู รการสานตะกร้าจากเชือก มัดฟาง ข้นึ

4 บทที่ 3 วิธีดำเนินงาน ดว้ ย กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา ไดจ้ ดั โครงการจัดและสง่ เสริมกระบวนการเรยี นรู้ ศนู ย์ฝกึ อาชีพชมุ ชน โดย ยดึ กลุม่ เปา้ หมายเปน็ สำคญั ทำให้เนอื้ หาตามหลกั สูตรระยะเวลาการจัดกิจกรรม สถานท่ี และลักษณะกิจกรรมการ เรียนรู้ขึ้นอยู่กับ ศักยภาพและความพร้อมของกลุ่มเป้าหมาย ซึ่งเป็นการตอบสนองนโยบายขอสำนักงานส่งเสริม การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ซ่ึงไดด้ ำเนนิ การ ดงั นี้ ศูนยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน (ช้ันเรยี นวชิ าชพี ) หลักสตู รการสานตะกรา้ จากเชือกมัดฟาง สาระสำคัญ การสานตะกร้าดว้ ยเชอื กฟาง วัสดุอปุ กรณท์ ใ่ี ชผ้ ลติ 1. เชือกมดั ฟาง 2. กรรไกร 3. เขม็ เยบ็ กระสอบ 4. ไฟแชค๊ 5. โครงเหล็กทำตะกรา้ หรือลวดขนาดใหญ่ วธิ กี ารคดั เลอื กวสั ดอุ ุปกรณ์ เลอื กเชือกมดั ฟางแบบสำเรจ็ รปู ตามขนาดและสที ตี่ อ้ งการ เลอื กโครงเหล็กตะกร้าที่ดัดโครงตามขนาดและรปู แบบทีต่ อ้ งการ วสั ดุอุปกรณ์ทใ่ี ช้ผลิต 1. เชอื กมดั ฟาง 2. กรรไกร 3. เขม็ เย็บกระสอบ 4. ไฟแช๊ค 5. โครงเหลก็ ทำตะกรา้ หรอื ลวดขนาดใหญ่ วธิ กี ารคัดเลือกวสั ดุอุปกรณ์ เลอื กเชือกมัดฟางแบบสำเรจ็ รูปตามขนาดและสที ่ีตอ้ งการ เลือกโครงเหล็กตะกร้าท่ีดัดโครงตามขนาดและรูปแบบทต่ี อ้ งการ ข้นั ตอนวธิ ีการผลิต 1. เริ่มแรกนำเชือก 1 เสน้ มาตีให้แตกแล้วนำมาพันรอบโครงเหลก็ ตะกร้าให้มดิ ทัง้ ใบ 2. ขึ้นขอบของโครงเหลก็ ใหร้ อบทั้งก้นและปากของตะกร้า โดยการสานหรอื ผูกเชอื กมดั ฟางแบบผกู ไขว้ สลับ ซา้ ยและขวา 3. ร้อยเชือกสานกน้ ตะกร้า โดยใช้เชือกสอด 1 ช่อง เว้น 1 ช่อง แล้วเอาเชือกสองเส้นคู่หรือสี่เส้น นำมาผูก กันหรือสานใหเ้ ตม็ ส่วนกน้ ตะกรา้ เปน็ ลายขัด

5 4. ร้อยเชือกถักขึ้นลายขอบ การถักลวดลาย คือการขึ้นลายของขอบตะกร้าโดยใช้เชือกมัดฟาง ใส่หนึ่งเสน้ เวน้ 1 ช่อง จะเป็นหนง่ึ ตวั ของส่เี สน้ แล้วนำมาผูกหรอื สานให้เป็นลายดอก แล้วจะข้ึนลวดลายตามแบบลายท่ีต้องการ ถักจนเตม็ ถงึ ก้นตะกรา้ แลว้ มัดติดกบั ส่วนล่างของกน้ ตะกร้า และตดั เชอื กด้วยไฟแชค็ เพือ่ ไม่ใหเ้ ชือกลุ่ย ทำการถักสาน จนเสร็จทั้งใบ 5. ร้อยเชือกถักหตู ะกร้า โดยถักเชือกในสว่ นของดา้ นขา้ งหูจับตะกร้าจะถักเปน็ ลายเกลียว วิธีคือเริ่มถกั จาก ด้านใดด้านหนึ่งก่อนแลว้ ลายจะหมุนเป็นลายเกลยี ว ส่วนด้านบนของตัวจับตะกรา้ จะถักสลับซ้ายขวา จะได้เป็นสนั บรเิ วณขอบหแู ละนำเชือกมาถกั บริเวณดา้ นบนของหจู บั เป็นลายสนั ปลาช่อน เปน็ การเสรจ็ ขั้นตอน วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพอื่ ใหป้ ระชาชนผรู้ บั บรกิ ารมีความรู้ความเขา้ ใจการสานตะกร้าจากเชือกมัดฟาง 2. เพอื่ ใหป้ ระชาชนผ้รู ับบรกิ ารมีทักษะและมองเห็นชอ่ งทางการสานตะกร้าจากเชือกมดั ฟาง กจิ กรรมท่ดี ำเนนิ การ จัดกจิ กรรม ใหป้ ระชาชนกลมุ่ เปา้ หมายในตำบลกกแก้วบรู พา ได้แก่ 1. วิทยากรบรรยายให้ความรู้ในเรอ่ื งต่อไปนี้ 1.1 ความปลอดภยั ในการทำงาน 1.2 การใชเ้ ครื่องมือและอุปกรณ์ 1.3 วสั ด-ุ อุปกรณ์ ที่ใชใ้ นการสานตะกร้าจากเชอื กมัดฟาง 1.4 ความร้เู บือ้ งต้นในการสานตะกรา้ จากเชอื กมัดฟาง 1.5 เทคนคิ การสานตะกร้าจากเชือกมัดฟาง 2. วิทยากรและผู้เรียนรว่ มกนั แลกเปลยี่ นเรยี นรู้การสานตะกรา้ จากเชือกมดั ฟาง 3. วทิ ยากรบรรยายให้ความรู้และสาธิตการสานตะกร้าจากเชอื กมดั ฟาง 4. ผ้เู รียน เรียนรแู้ ละฝึกการสานตะกร้าจากเชอื กมัดฟาง ผลท่ีไดร้ บั จากการดำเนินกิจกรรม 1. กลุ่มผู้เรียนร้อยละ 80 มีความรู้และทักษะ มองเห็นช่องทางทำให้เกิดรายได้เสริมสร้างอาชพี ใหมเ่ กดิ ขึ้นภายในตำบล 2. กลุ่มผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 เกดิ กระบวนการเรยี นรู้ มกี ารรวมกลมุ่ เพอ่ื พัฒนาอาชพี 3. กลุ่มผู้เรียนร้อยละ 80 เกิดกระบวนการคิดเป็น แก้ปัญหาเป็น ในการหาช่องทางการขยาย อาชพี

6 บทที่ 4 ผลการดำเนนิ งาน จากการสำรวจความพึงพอใจ ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (ชั้นเรียนวิชาชีพ) หลักสูตรการสานตะกร้าจาก เชือกมัดฟาง กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา มีผู้เข้าร่วมโครงการ โดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจ จำนวน 16 ฉบับ และได้รบั กลับคนื มา จำนวน 16 ฉบบั วิเคราะหข์ ้อมลู โดยใช้โปรแกรม Excel ตามข้ันตอนตา่ ง ๆ ดังต่อไปนี้ 1. วิเคราะหข์ ้อมูลจากแบบสอบถามตอนที่ 1 โดยแจกแจงความถีแ่ ละคา่ ร้อยละ 2. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนที่ 2 โดยหาค่าเฉลี่ย ( X ) แปลความหมายข้อมูลเชิง ปริมาณ ใหร้ ะดบั คะแนนในแบบสอบถามท่เี ปน็ แบบมาตราสว่ นประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็น ของเบสท์ (Best. 1981 : 182ดังน้ี 4.51–5.00 หมายถงึ ความพึงพอใจอย่ใู นระดับดมี าก 3.51–4.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดบั ดี 2.51–3.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยใู่ นระดับปานกลาง 1.51–2.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยใู่ นระดับพอใช้ 1.00–1.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยใู่ นระดบั ปรบั ปรงุ 3. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี3 ข้อมูลที่เป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) โดยหาคา่ เฉล่ยี ( X) แปลความหมายขอ้ มลู แปลความหมายขอ้ มลู เชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑข์ อ้ 2 ข้อมูลที่เป็นความ คิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคำตอบ และหาคา่ ความถ่ี สรปุ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ ศนู ย์ฝึกอาชพี ชมุ ชน (ช้นั เรยี นวชิ าชพี ) หลกั สตู รการสานตะกร้า จากเชือกมดั ฟาง ได้ดังนี้

7 ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลสว่ นตัวของผู้ตอบแบบสอบถาม ตารางที่ 1 ข้อมลู ท่วั ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จำแนกตาม เพศ อายุ ระดับการศกึ ษา และอาชีพ ขอ้ มลู ทว่ั ไป จำนวน รอ้ ยละ เพศ ชาย 00 หญงิ 16 100 อายุ ต่ำกวา่ 15 ปี 00 15-29 ปี 1 6.25 30-39 1 6.25 40-49 ปี 2 12.50 50-59 4 25.00 60 ปีขึน้ ไป 8 50.00 การศึกษา ตำ่ กว่า ป.4 00 ป.4 4 25.00 ประถมศึกษา 5 31.25 มัธยมศึกษาตอนต้น 3 18.75 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 2 12.50 อนปุ รญิ ญา 1 6.25 ปริญญาตรี 1 6.25 อ่ืน ๆ 0 0 อาชพี รบั ราชการ 0 0 พนักงานรฐั วิสาหกิจ 00 ค้าขาย 0 0 เกษตรกรรม 4 25.00 รบั จา้ ง 4 25.00 แมบ่ า้ น/พอ่ บ้าน 8 50.00 อน่ื ๆ 0 0 จากตารางท่ี 1 แสดงจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามทงั้ หมด 16 คน เป็นเพศหญิง จำนวน 16 คน (คิดเปน็ รอ้ ยละ 100) และเป็นเพศชาย จำนวน 0 คน (คดิ เปน็ รอ้ ยละ 0) ด้านอายุ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถาม ส่วนมากอยู่ในช่วงอายุ 60 ปีขึ้นไป จำนวน 8 คน (คิดเป็นร้อยละ 50.00) รองลงมาช่วงอายุ 50-59 ปีขึ้นไป จำนวน 4 คน (คิดเป็นร้อยละ 25) รองลงมาคือช่วงอายุ 30–39 ปี จำนวน 1 คน (คิดเป็นรอ้ ยละ 6.25) และ ชว่ งอายุ 15-29 ปี (คิดเปน็ ร้อยละ 6.25) ตามลำดบั

8 ดา้ นการศึกษาพบว่า ผตู้ อบแบบสำรวจส่วนมาก มกี ารศึกษาอยู่ในระดับประถม จำนวน 5 คน (คิดเป็นร้อย ละ 31.25) รองลงมาระดับ ป.4 จำนวน 4 คน (คิดเป็นร้อยละ 25.00) ในระดับ ม.ต้น (คิดเป็นร้อยละ 18.75) ม.ปลาย จำนวน 2 คน (คดิ เป็นร้อยละ 12.50) และ อนปุ รญิ ญา จำนวน 1 คน (คิดเป็นร้อยละ 6.25) และระดับ ปรญิ ญาตรี จำนวน 1 คน (คิดเป็นร้อยละ 6.25) ตามลำดบั ด้านอาชีพ พบว่า ผู้ตอบแบบสำรวจส่วนมากประกอบอาชีพอื่นๆ จำนวน 8 คน (คิดเป็นร้อยละ 50.00) รองลงมาอาชพี รับจ้าง จำนวน 4 คน (คิดเป็นรอ้ ย 25.00) และอาชีพเกษตรกรรม จำนวน 4 คน (คิดเป็นร้อยละ 25.00) ตามลำดบั สรุปผลการประเมนิ ความพงึ พอใจศนู ย์ฝกึ อาชพี ชุมชน (ชน้ั เรียนวิชาชีพ) หลักสตู รการสานตะกร้าจากเชือก มดั ฟาง ท่ีเข้าร่วมโครงการ ได้ดงั น้ี แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ มี 4 ด้าน ผลการประเมนิ ความพึงพอใจท่ีมีต่อโครงการโดยรวมและแยกเป็นรายด้าน ความหมาย รายการประเมนิ X 1. ความพึงพอใจดา้ นเนอ้ื หา 2. ความพงึ พอใจดา้ นกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรม 4.44 ดี 3. ความพงึ พอใจตอ่ วิทยากร 4.45 ดี 4. ความพงึ พอใจด้านการอำนวยความสะดวก 4.47 ดี 4.48 ดี รวม 4.46 ดี จากตารางท่ี 2 พบว่า ผูต้ อบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจที่มีต่อโครงการ โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ ดี ทกุ รายการ เม่อื พจิ ารณาเปน็ รายขอ้ พบว่า อันดับหนง่ึ คือ ความพงึ พอใจดา้ นการอำนวยความสะดวกรองลงมา ความพึงพอใจต่อวทิ ยากรรองลงมาความพงึ พอใจด้านกระบวนการจัดกจิ กรรมการอบรมและด้านความพงึ พอใจด้าน เน้ือหาตามลำดบั ตอนท่ี 1 ความพึงพอใจด้านเนอ้ื หา ผลการประเมิน X ความหมาย รายการประเมิน 4.44 ดี 4.44 ดี 1. เนื้อหาตรงตามความต้องการ 4.44 ดี 2. เน้ือหาเพียงพอต่อความต้องการ 4.45 ดี 3. เน้อื หาปจั จบุ ันทันสมยั 4.44 ดี 4. เนือ้ หามปี ระโยชน์ต่อการนำไปใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพชีวติ รวม

9 จากตอนท่ี 1 พบวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจท่ีมตี อ่ โครงการความพึงพอใจดา้ นเนอื้ หาโดยรวมและ รายดา้ นอยูใ่ นระดบั ดี เมอ่ื พจิ ารณาเปน็ รายขอ้ พบวา่ อันดับหนึ่งคือ เน้อื หามีประโยชน์ตอ่ การนำไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพชีวิตรองมาอนั ดับสองสามและสี่ เท่ากัน คือ เนอื้ หาตรงตามความต้องการ/เน้ือหาเพยี งพอต่อความต้องการ/และ เน้ือหาปัจจุบันทันสมยั ตามลำดบั ตอนที่ 2 ความพึงพอใจดา้ นกระบวนการจดั กิจกรรมการอบรม รายการประเมิน ผลการประเมนิ 1. การเตรียมความพรอ้ มก่อนอบรม X ความหมาย 4.45 ดี 2. การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกับวตั ถุประสงค์ 4.44 ดี 3. การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกับเวลา 4.46 ดี 4. การจดั กิจกรรมเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย 4.45 ดี 5. วิธกี ารวดั ผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค์ 4.45 ดี รวม 4.45 ดี จากตอนท่ี 2 พบว่าผตู้ อบแบบสอบถามมคี วามพอใจดา้ นกระบวนการจดั กิจกรรมการอบรมโดยรวมและราย ด้านอยู่ในระดบั ดี เมอื่ พจิ ารณาเป็นรายข้อ พบว่า อนั ดับหน่งึ คอื การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลาอนั ดับสองสามและ ส่ี คอื การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกบั กลุ่มเปา้ หมาย/วธิ ีการวัดผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกบั วตั ถุประสงค์/การเตรียมความพร้อม กอ่ นอบรมอันดับหา้ คือ การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วัตถปุ ระสงค์ตามลำดบั ตอนท่ี 3 ความพึงพอใจต่อวิทยากร ผลการประเมิน X ความหมาย รายการประเมนิ 4.47 ดี 4.47 ดี 1. วทิ ยากรมคี วามรู้ความสามารถในเร่ืองทถ่ี า่ ยทอด 4.47 ดี 2. วิทยากรมีเทคนคิ การถา่ ยทอดใชส้ อ่ื เหมาะสม 4.47 ดี 3. วิทยากรเปิดโอกาสใหม้ ีส่วนร่วมและซักถาม รวม จากตอนท่ี 3 พบวา่ ผ้ตู อบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจต่อวทิ ยากรโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดี เม่ือ พิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งสองและสาม คือวิทยากรมีความรูค้ วามสามารถในเร่ืองที่ถา่ ยทอด/วิทยากรมี เทคนคิ การถา่ ยทอดใช้สื่อเหมาะสม/วทิ ยากรเปดิ โอกาสให้มสี ว่ นร่วมและซกั ถามตามลำดับ

10 ตอนที่ 4 ความพึงพอใจดา้ นการอำนวยความสะดวก ผลการประเมิน X ความหมาย รายการประเมนิ 4.48 ดี 4.47 ดี 1. สถานท่ี วสั ดุ อปุ กรณ์และสิง่ อำนวยความสะดวก 4.49 ดี 2. การส่ือสาร การสรา้ งบรรยากาศเพื่อใหเ้ กดิ การเรียนรู้ 4.48 ดี 3. การบริการ การชว่ ยเหลอื และการแก้ปัญหา รวม จากตอนที่ 4 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจด้านการอำนวยความสะดวกโดยรวมและรายด้าน อย่ใู นระดับดี เม่อื พจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบว่า อันดบั หน่ึงสอง คือการบรกิ าร การชว่ ยเหลือและการแก้ปัญหา อันดับ สอง คือ สถานที่ วัสดุ อุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวก และอันดับสาม คือ การสื่อสาร การสร้างบรรยากาศ เพ่อื ให้เกดิ การเรยี นรู้ตามลำดับ

11 บทท่ี 5 สรปุ อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ผลการดำเนินศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน (ชั้นเรียนวิชาชีพ) หลักสูตรการสานตะกรา้ จากเชือกมัดฟาง กศน.ตำบล กกแก้วบรู พา ครัง้ นมี้ ีวัตถปุ ระสงค์เพ่อื ประเมนิ ผลความพงึ พอใจของผู้เรียน/ผูร้ ับบริการท่ีมีต่อโครงการโดยรวมและ แยกเป็นรายด้าน โดยใช้แบบสอบถามจำนวน 16 ฉบับ เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามที่เป็นแบบมาตราส่วน ประมาณคา่ 5 ระดบั ตามเกณฑ์ประเมนิ ความคดิ เห็นของเบสท์ (Best. 1981 : 182) วเิ คราะห์ขอ้ มูลโดยหาคา่ เฉXล่ีย ( ) แปลความหมายข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑข์ ้อ 2 ข้อมูลท่ีเป็นความคิดเห็น และ ข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคำตอบ และหาค่าความถ่ี สรุปผลการประเมนิ ความพึงพอใจของผเู้ รียน/ผู้รับบริการ จากแบบประเมนิ ความพงึ พอใจสรปุ ผลได้ ดงั นี้ 1. ด้านหลักสูตร พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจทีม่ ีต่อโครงการด้านหลักสูตร โดยรวมและราย ด้านอยู่ในระดับดีมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือผู้เรียน/ผู้รับบริการมีส่วนร่วมแสดงความ คิดเห็นต่อการจดั ทำหลักสูตร รองมาอันดับสองคือ ผู้เรียน/ผู้รับบรกิ ารสามารถนำความรู้ไปปรบั ใช้ในชีวติ ประจำวัน อันดับสามคือกิจกรรมที่จัดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตรอันดับสี่ คือ การจัดกิจกรรมทำให้ผู้เรียน/ ผรู้ บั บริการสามารถคิดเป็น ทำเป็น แกป้ ัญหาเปน็ อันดับห้าคือ สอ่ื /เอกสารประกอบการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม และ อันดบั สุดท้ายคอื เนื้อหาของหลกั สูตรตรงกับความต้องการของผ้เู รียน/ผ้รู ับบรกิ ารตามลำดับ 2. ด้านวิทยากร พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจที่มีตอ่ โครงการด้านวทิ ยากรโดยรวมและราย ด้านอยู่ในระดบั ดีมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือวทิ ยากรมีคณุ ธรรม จริยธรรมอันดับสองคอื วทิ ยากรมีเทคนิค กระบวนการจดั กิจกรรมอันดบั สาม คอื วทิ ยากร มีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมอันดับส่ี คอื วทิ ยากรมกี ารใชส้ ือ่ ทส่ี อดคลอ้ งและเหมาะสมกบั กิจกรรมและอนั ดับสดุ ท้าย คือบคุ ลิกภาพของวิทยากรตามลำดบั 3. ด้านสถานที/่ ระยะเวลา/ความพึงพอใจ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการด้าน สถานท่ี/ระยะเวลา/ความพงึ พอใจ โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับ ดีมาก เมือ่ พจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ อันดับ หน่ึงคือ ความพึงพอใจในภาพรวมของผรู้ บั บรกิ ารตอ่ การเขา้ รว่ มกิจกรรมอนั ดบั สองคอื สถานท่ีในการจดั กิจกรรม และ อนั ดับสุดท้าย คือ ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมเหมาะสม ตามลำดับ

12 ผลการดำเนนิ งาน 1. จำนวนผเู้ ขา้ ร่วมศนู ย์ฝึกอาชพี ชมุ ชน (กลมุ่ สนใจ) หลกั สูตรการสานตะกร้าจากเชือกมัดฟาง กศน.ตำบล กกแก้วบรู พา จำนวน 16 คน คือกลุ่มเป้าหมายร้อยละ 85 มคี วามรู้ทกั ษะ มองเห็นช่องทางในการประกอบอาชีพ กลุ่มเป้าหมายเกิดกระบวนการเรียนรู้ มีการรวมกลุ่มเพื่อพัฒนาอาชีพกลุ่มเป้าหมายมีการบริหารจัดการกลุ่มที่ดี สามารถพฒั นาอาชพี ของกลมุ่ ได้ 2. ผเู้ ข้ารว่ มศูนย์ฝกึ อาชีพชุมชน (กลุม่ สนใจ) หลกั สตู รการสานตะกรา้ จากเชอื กมัดฟาง ได้ให้ความร่วมมือ รว่ มใจและลงมอื ทำเปน็ อยา่ งดี 3. ผู้เข้าร่วมโครงการ มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรม ในระดับดี ตามแบบประเมินความพึงพอใจในการ จดั กจิ กรรม ทแ่ี นบมาน้ี ปัญหาและอุปสรรคในการปฏบิ ัตงิ าน - ขอ้ เสนอแนะ -

13 ภาคผนวก

14 ชอ่ื โครงการ ศนู ยฝ์ ึกอาชพี ชุมชน (ชนั้ เรียนวชิ าชีพ) หลักสูตรการสานตะกรา้ จากเชอื กมดั ฟาง 1. ช่ือโครงการ ศนู ยฝ์ ึกอาชพี ชุมชน (ชั้นเรยี นวิชาชพี ) หลกั สูตรการสานตะกรา้ จากเชอื กมดั ฟาง 2. นางสาวนภาพร สำเร็จทรพั ย์ ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล รบั ผดิ ชอบ กศน.ตำบลกกแก้วบรู พา 3. ความเปน็ มา สืบเนื่องจากกระทรวงศึกษาธิการได้จัดทำแผนยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561 - 2580 และได้กำหนดบทบาท หน้าที่ของสำนักงาน กศน ตามนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของสำนักงาน กศน. ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการ พฒั นาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพคนใหม้ ีคุณภาพ 3.1 เร่งรัดดำเนนิ การจดั การศกึ ษาอาชพี เพ่อื ยกระดบั ทักษะอาชีพของ ประชาชนสู่ฝีมือแรงงาน 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำที่สอดคล้องกับศักยภาพของชุมชน และความ ตอ้ งการของตลาด ใหป้ ระชาชนสามารถนำไปประกอบอาชพี ได้ (2) บูรณาการความรว่ มมอื ในการพฒั นาฝมี ือแรงงาน กับสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ผ่านศูนย์ประสานงานการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาภาคทั่ว ประเทศ เพ่อื มุ่งพัฒนาทักษะของประชาชนโดยใช้ประโยชนจ์ ากศกั ยภาพและภูมิสังคมเฉพาะของพ้ืนที่ ยุทธศาสตร์ท่ี 4 ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา 4.5 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะสั้น ให้มี ความหลากหลาย ทันสมัย เหมาะสมกับบรบิ ทของพนื้ ท่ี และตอบสนองความต้องการของประชาชนผรู้ ับบรกิ าร เพ่ือให้การดำเนินงานแผนยทุ ธศาสตร์ด้านการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพคนใหม้ ีคณุ ภาพบรรลุผลสำเร็จสู่ วิสัยทัศน์ กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดวิสัยทัศน์ของประเทศ คือ ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็น ประเทศท่ีพฒั นาแลว้ ด้วยการพฒั นาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และกำหนดเป้าหมายการพฒั นาประเทศ คือ ประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมีความสุข เศรษฐกิจพัฒนาอย่างตอ่ เนือ่ ง สังคมเป็นธรรมฐานทรัพยากรธรรมชาติ ยั่งยืน โดยยกระดบั ศักยภาพของประเทศในหลากหลายมิติ พัฒนาคนในทกุ มิติ และในทุกชว่ งวัยให้เปน็ คนดี คนเกง่ และมีคุณภาพ สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคมสร้างการเตบิ โตบนคณุ ภาพชวี ติ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร เห็นว่าเป็นการส่งเสริมสนับสนุนการ ดำเนินงานของศนู ย์ฝกึ อาชีพชุมชนให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธกิ าร และแนวทางการขับเคลื่อน การศึกษาของสำนักงาน กศน. โดยเฉพาะใน ๕ กลุ่มอาชีพใหม่ ซึ่งเป็นบทบาทของสถานศึกษา ในการดำเนินการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพและการมีงานทำให้สอดคล้องตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและศักยภาพของ พน้ื ที่ กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา จึงได้จดั ทำศนู ย์ฝกึ อาชีพชุมชน (ชั้นเรียนวิชาชพี ) หลักสูตรการสานตะกร้าจากเชือก มดั ฟาง ขนึ้ 4. วัตถุประสงค์ 1. เพ่ือใหป้ ระชาชนผูร้ ับบริการมีความรคู้ วามเข้าใจการสานตะกร้าจากเชือกมดั ฟาง 2. เพ่ือให้ประชาชนผรู้ ับบริการมที ักษะและมองเหน็ ชอ่ งทางการสานตะกรา้ จากเชือกมดั ฟาง

15 5. กิจกรรม/วธิ ีการ/ขัน้ ตอนทส่ี ำคญั วทิ ยากรบรรยายความรู้เกี่ยวกับ จดั กิจกรรม ให้ประชาชนกล่มุ เป้าหมายในตำบลกกแก้วบรู พา ไดแ้ ก่ 1. วทิ ยากรบรรยายให้ความรู้ในเร่อื งตอ่ ไปนี้ 1.1 ความปลอดภัยในการทำงาน 1.2 การใช้เคร่ืองมือและอุปกรณ์ 1.3 วสั ด-ุ อุปกรณ์ ท่ีใชใ้ นการสานตะกรา้ จากเชือกมัดฟาง 1.4 ความรู้เบอ้ื งต้นในการสานตะกรา้ จากเชอื กมัดฟาง 1.5 เทคนิคการสานตะกร้าจากเชอื กมัดฟาง 2. วทิ ยากรและผ้เู รียนร่วมกันแลกเปลีย่ นเรียนรู้การสานตะกร้าจากเชือกมัดฟาง 3. วิทยากรบรรยายใหค้ วามรแู้ ละสาธิตการสานตะกร้าจากเชือกมัดฟาง 4. ผ้เู รียน เรยี นรแู้ ละฝึกการสานตะกรา้ จากเชอื กมัดฟาง 6. ผลสำเรจ็ 6.1 กลุม่ เปา้ หมายไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 มคี วามรู้และทักษะ มองเหน็ ชอ่ งทางในการประกอบอาชพี 6.2 กลมุ่ เปา้ หมายไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ 80 เกดิ กระบวนการเรยี นรู้ มีการรวมกล่มุ เพ่อื พฒั นาอาชพี 6.3 กลุ่มเป้าหมายไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 เกิดกระบวนการคิดเป็น แก้ปัญหาเป็นในการหาช่องทางการ ขยายอาชีพ 7. สมั ฤทธผ์ิ ล/การไดร้ ับการยอมรบั 7.1 ผู้เรียนมีความรแู้ ละทักษะ มองเหน็ ชอ่ งทางทำให้เกิดรายไดเ้ สรมิ สร้างอาชีพใหม่เกิดข้นึ ภายในตำบล 7.2 ผเู้ รยี นเกิดกระบวนการเรียนรู้ มีการรวมกลมุ่ เพ่ือพัฒนาอาชพี 7.3 ผูเ้ รียนเกดิ กระบวนการคดิ เปน็ แก้ปัญหาเป็น ในการหาช่องทางการขยายอาชพี

16 ภาพถา่ ยการจัดกิจกรรม หลักสูตร การสานตะกรา้ จากเชอื กมัดฟาง วันท่ี 29 กรกฎาคม พ.ศ. 2563 ถงึ วันที่ 7 สิงหาคม พ.ศ. 2563 ณ กศน.ตาบลกกแกว้ บรู พา หมทู่ ี่ 4 ตาบลกกแกว้ บูรพา อาเภอบางไทร จงั หวัดพระนครศรอี ยุธยา

17 บันทกึ ข้อความ ส่วนราชการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอบางไทร ท่ี ศธ ๐๒๑๐.๔๘๐๕/ วันท่ี สงิ หาคม ๒๕๖๓ เร่ือง รายงานผลการจัดทำผลการปฎิบัตงิ านทีด่ ี Best Practice ศูนยฝ์ กึ อาชพี ชุมชน (ชนั้ เรียนวชิ าชีพ) หลักสตู รการสานตะกร้าจากเชือกมดั ฟาง ....................................................................................................................................................................................... เรียน ผ้อู ำนวยการศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอบางไทร ตามที่ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางไทร ได้อนุมัติ ศูนย์ฝึกอาชพี ชมุ ชน (ช้นั เรียนวชิ าชพี ) หลักสตู รการสานตะกร้าจากเชอื กมัดฟาง กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา ไดด้ ำเนนิ การจดั ทำผลการปฎิบตั งิ านท่ีดี Best Practice ศูนย์ฝึกอาชีพ ชุมชน (ชั้นเรียนวิชาชีพ) หลักสูตรการสานตะกร้าจากเชือกมัดฟาง หลักสูตร ๔๐ ชั่วโมง ระหว่างวันที่ 29 กรกฎาคม ถงึ วนั ท่ี 7 สงิ หาคม 2563 ณ กศน.ตำบลกกแก้วบรู พา หมู่ท่ี ๔ ตำบลกกแกว้ บูรพา อำเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา มผี ู้เข้าร่วมโครงการ จำนวน ๑๖ คน เอกสารดงั แนบมาพร้อมนี้ จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดทราบ  ทราบ (นางสาวนภาพร สำเรจ็ ทรัพย์) ครู กศน.ตำบล อ่ืน ๆ (นางสาววรศิ รา คำนงึ ธรรม) ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอบางซ้าย รกั ษาการในตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการ กศน.อำเภอบางไทร