สนามแม่เหล็กหมุน

สนามแมเ่ หลก็ หมุน

1 แผนการจดั การเรยี นรู้ม่งุ เน้นสมรรถนะ หน่วยท.่ี ........2..... ชือ่ หน่วย มอเตอรไ์ ฟฟา้ กระแสสลับ (20104–2008) สอนครง้ั ท่.ี ....2...... ชื่อเรอ่ื ง สนามแม่เหลก็ หมุน ชัว่ โมงรวม...126... จำนวนชวั่ โมง...7.. 1.สาระสำคัญ การเกิดสนามแม่เหลก็ หมุนของมอเตอร์ 1 เฟส และ มอเตอร์ 3 เฟส ซ่ึงความเรว็ ของสนามแม่เหล็กหมนุ เรียกว่า ความเร็วซองโครนสั 2.สมรรถนะประจำหน่วย 2.1 แสดงความรูเ้ ก่ยี วกับสนามแม่เหล็กหมนุ 2.2 ถอด ประกอบและเตรียมโครงมอเตอร์ 1 เฟส 3.จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ 3.1.1 อธบิ ายการเกิดสนามแม่เหลก็ หมนุ ของมอเตอร์ 1 เฟสได้ 3.1.2 อธิบายการเกดิ สนามแม่เหล็กหมนุ ของมอเตอร์ 3 เฟสได้ 3.1.3 คำนวณค่าต่าง ๆ ท่ีสัมพันธก์ ับความเร็วของมอเตอรช์ นดิ เหนี่ยวนำได้ 3.2 ด้านทกั ษะ 3.2.1 พนั ขดลวดใหม่ของมอเตอรไ์ ฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟสได้ 3.2.2 รอื้ ขดลวดออกจากสเตเตอร์ได้ 3.2.3 ทาฉนวนรองร่องสลอตได้ 3.2.4 ปฏบิ ัตกิ ารเตรยี มโครงมอเตอร์ 1 เฟสได้ 3.3 คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ 3.3.1 แสดงออกดา้ นความสนใจใฝร่ ู้ 3.3.2 การตรงต่อเวลา 3.3.3 ความซือ่ สัตย์ 3.3.4 สุจรติ 3.3.5 ความมนี ้าใจและแบง่ บัน 3.3.6 ความร่วมมือ/ยอมรบั ความคดิ เห็นส่วนใหญ่ 3.4 หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 3.4.1 ความพอประมาณ 3.4.2 ความมเี หตผุ ล

2 3.4.2 มีภมู ิคุ้มกันที่ดี แผนการจดั การเรยี นรูม้ ุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยท.ี่ ....2........ ชอ่ื หน่วย มอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลบั (20104–2008) สอนครงั้ ที่...2..... ชื่อเรอ่ื ง สนามแม่เหลก็ หมนุ ชว่ั โมงรวม...126... จำนวนชวั่ โมง.7... 4.ความรูพ้ นื้ ฐานทค่ี วรมีก่อนเรยี น -ไม่มี- 5.เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้ สนามแม่เหล็กหมุน หมายถึง สนามแม่เหล็กที่เคลื่อนที่หรือหมุนรอบ ๆ แกนเหล็กสเตเตอร์ของมอเตอร์ ความเร็วสนามแม่เหล็กหมุนจะเปลี่ยนแปลงตามความถี่ของกระแสไฟฟ้าและจานวนขั้วแม่เหล็กของมอเตอร์ สนามแมเ่ หล็กหมุนซง่ึ หมุนด้วยความเรว็ รอบคงท่ี จะเรียกความเร็วสนามแมเ่ หล็กหมุนว่า “ความเร็วซงิ โครนัส” ความเร็วสนามแม่เหล็กหมุนหรือความเร็วซิงโครนัส แปรผันโดยตรงกับความถี่ของแหล่งจ่ายไฟฟ้า และ แปรผกผันกับจานวนข้วั แมเ่ หล็กของมอเตอรส์ ามารถคานวณจากสตู รดังน้ี NS = 120f รอบ/นาที P เมื่อ NS = ความเร็วซิงโครนสั หน่วยเปน็ รอบ/นาที f = ความถี่ของแหล่งจา่ ยไฟฟ้า หน่วยเปน็ เฮริ ตซ์ p = จานวนขัว้ แมเ่ หล็ก หนว่ ยเปน็ ขว้ั ความเร็วสลปิ หมายถึง ความแตกตา่ งระหวา่ งความเร็วซิงโครนสั กับความเรว็ โรเตอร์สามารถ คานวณจากสตู รดงั น้ี ความเร็วสลิป = NS − Nr รอบ/นาที เมื่อ NS = ความเรว็ ซงิ โครนสั หนว่ ยเป็นรอบ/นาที Nr = ความเร็วโรเตอร์ หนว่ ยเป็นรอบ/นาที สลิป หมายถงึ ความเร็วสลิปต่อความเร็วซิงโครนัส สามารถคานวณจากสูตรดังน้ี S = NSN−SNr

3 แผนการจดั การเรยี นรมู้ งุ่ เน้นสมรรถนะ หน่วยที่......2....... ชื่อหนว่ ย มอเตอร์ไฟฟา้ กระแสสลบั (20104–2008) สอนครัง้ ท.่ี ...2...... ชือ่ เรอื่ ง สนามแม่เหลก็ หมุน ช่ัวโมงรวม.126.... จำนวนช่วั โมง.7... 5.เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้ (ตอ่ ) %S = NSN−SNr 100 เม่อื S = ค่าสลิป NS = ความเร็วซงิ โครนัส หน่วยเปน็ รอบ/นาที Nr = ความเรว็ โรเตอร์ หนว่ ยเป็นรอบ/นาที ความถี่โรเตอร์ หมายถึง ความถี่ของแรงดนั และกระแสไฟฟ้าเหนี่ยวนาท่ีเกิดขึ้นทีโ่ รเตอร์ซึ่งสามารถคานวณจากสตู ร ดังนี้ fr = S  f เฮิรตซ์ เมอื่ fr = ความถโี่ รเตอร์ หนว่ ยเปน็ เฮิรตซ์ S = คา่ สลิป f = ความถ่ขี องแหล่งจา่ ยไฟฟา้ หน่วยเปน็ เฮริ ตซ์ แรงดันไฟฟา้ เหนีย่ วนาในโรเตอรต์ อ่ เฟสขณะโรเตอร์ไม่หมนุ สามารถคานวณจากสูตรดงั น้ี E 2 = V  NN21 โวลต์ เม่อื E2 = แรงดนั ไฟฟ้าเหน่ยี วนาขณะโรเตอรอ์ ยู่กบั ทต่ี ่อเฟส หนว่ ยเปน็ โวลต์ V = แรงดันไฟฟ้าจ่ายให้กบั สเตเตอร์ต่อเฟส หน่วยเป็นโวลต์ N1 = จานวนรอบขดลวดสเตเตอรต์ ่อเฟส หนว่ ยเป็นรอบ N2 = จานวนรอบขดลวดโรเตอร์ตอ่ เฟส หนว่ ยเป็นรอบ แรงดันไฟฟ้าเหน่ียวนาในโรเตอรต์ ่อเฟสขณะโรเตอรห์ มุนท่คี า่ สลปิ ใด ๆ สามารถคานวณจากสตู รดงั น้ี Er = S E 2 โวลต์ เมื่อ Er = แรงดันไฟฟ้าเหนย่ี วนาขณะโรเตอรห์ มุนต่อเฟส หนว่ ยเปน็ โวลต์ S = คา่ สลิป E2 = แรงดนั ไฟฟ้าเหนยี่ วนาขณะโรเตอร์อยกู่ บั ที่ตอ่ เฟส หนว่ ยเปน็ โวลต์

4 แผนการจัดการเรยี นรู้มงุ่ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยท่ี.......2..... ช่อื หน่วย มอเตอรไ์ ฟฟา้ กระแสสลับ (20104–2008) สอนครั้งท่ี...2....... ช่อื เรอ่ื ง สนามแมเ่ หลก็ หมนุ ชว่ั โมงรวม...126... จำนวนช่วั โมง.7... 6.กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1 การนำเขา้ สบู่ ทเรียน 1. ครูให้หนงั สือเรียนมอเตอรไ์ ฟฟ้ากระแสสลับของสานักพมิ พศ์ นู ยห์ นงั สือเมอื งไทย 2. ครนู าเขา้ สู่บทเรียน และครแู จ้งจดุ ประสงค์การเรยี น 6.2 การเรยี นรู้ 3. ครสู อนเนื้อหาสาระ 4. นกั เรยี นลงมือปฏิบตั งิ านตามขั้นตอนในใบงาน 5. ครูตรวจผลงานภาคปฏบิ ัติของนกั เรียน 6.3 การสรุป 6. ใหน้ กั เรียนทาความสะอาดเครอื่ งมอื อปุ กรณ์ และบริเวณพื้นที่ปฏิบัติงานให้เรยี บร้อย 7. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปบทเรยี น และผลการปฏิบตั ิงาน 8. นักเรยี นทาแบบฝกึ หัดทา้ ยหนว่ ย 9. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนหนว่ ย 6.4 การวัดและประเมินผล การวดั ผล การประเมินผล 1. แบบสงั เกตการทางานกล่มุ และนาเสนอผลงานกล่มุ เกณฑ์ผา่ น 60% 2. ใบงาน และแบบประเมิน เกณฑ์ผา่ น 60% 3. แบบทดสอบหลงั เรียน (Post–test) เกณฑผ์ ่าน 50% 4. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามสภาพจริง เกณฑผ์ ่าน 60%

5 แผนการจัดการเรยี นรู้มุง่ เน้นสมรรถนะ หน่วยที่......2....... ช่ือหน่วย มอเตอร์ไฟฟา้ กระแสสลบั (20104–2008) สอนครง้ั ท.่ี ...2..... ชื่อเรือ่ ง สนามแม่เหล็กหมุน ชั่วโมงรวม...126... จำนวนชว่ั โมง.7.. 7.สื่อการเรียนร้/ู แหลง่ การเรียนรู้ 7.1 สือ่ สิ่งพมิ พ์ 7.1.1 คารม สนิ ธูระหฐั (2562). มอเตอรไ์ ฟฟา้ กระแสสลับ (20104–2008). นนทบรุ ี : ศูนย์หนังสอื เมืองไทย. 7.2 ส่ือโสตทัศน์ (ถ้ามี) 7.2.1 Power Point เรื่อง สนามแม่เหลก็ หมุน 7.3 หนุ่ จำลองหรอื ของจริง (ถ้าม)ี -ไมม่ ี- 7.4 อ่นื ๆ (ถา้ มี) -ไมม่ ี- 8.เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) งานท่มี อบหมายนอกเหนอื เวลาเรียน ใหศ้ ึกษามอเตอรไ์ ฟฟา้ กระแสสลบั และสนามแม่เหลก็ หมุน 9.การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธ์กบั วชิ าอืน่ วิชาเครอื่ งกลไฟฟา้ กระแสตรง วชิ าเคร่ืองกลไฟฟ้ากระแสสลับ วิชาเครอี่ งกำเนิดไฟฟา้ กระแสสลบั วิชาหม้อแปลง ไฟฟ้า

แผนการจัดการเรยี นรู้มงุ่ เนน้ สมรรถนะ 6 ชื่อหนว่ ย มอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลบั (20104–2008) หน่วยท่.ี ....2...... ชือ่ เรื่อง สนามแมเ่ หล็กหมุน สอนคร้ังที.่ ....2..... ช่วั โมงรวม..126.... จำนวนชั่วโมง..7.. 10.การวัดและประเมนิ ผล 10.การวัดและประเมนิ ผล 10.1 กอ่ นเรียน แบบทดสอบกอ่ นเรียน เรื่อง สนามแม่เหล็กหมุน 10.2 ขณะเรยี น มีกิจกรรม ใหน้ กั เรยี น ขณะเรยี น คอื ฟังการบรรยาย จดบนั ทึก มีการถาม-ตอบ เกี่ยวกับเรอ่ื งทเ่ี รียน เพอ่ื วัด ความรคู้ วามเข้าใจในเรอื่ งทเ่ี รยี น 10.3 หลังเรยี น แบบฝึกหดั หลังเรียน และ แบบทดสอบหลงั เรียน เร่อื ง สนามแม่เหลก็ หมุน

7 แผนการจัดการเรยี นรมู้ ุง่ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยท่ี.....2...... ช่ือหน่วย มอเตอรไ์ ฟฟา้ กระแสสลับ (20104–2008) สอนคร้งั ท่.ี .2..... ช่อื เรื่อง สนามแม่เหลก็ หมุน. ชว่ั โมงรวม..126.... จำนวนชว่ั โมง.7... 11.บนั ทึกหลังการจดั การเรยี นรู้ 11.1 ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ จำนวนเนือ้ หา มคี วามเหมาะสม ไม่เหมาะสมกับจำนวนเวลา เพราะเหตุใด............................................................... การเรียงลำดบั เนื้อหา มีความเหมาะสม ไมเ่ หมาะสมกับความเข้าใจของผูเ้ รยี น เพราะเหตุใด................................................ การนำเขา้ สู่บทเรียน มคี วามเหมาะสม ไมเ่ หมาะสมกับเนอ้ื หาแตล่ ะหัวข้อ เพราะเหตุใด...................................................... วธิ กี ารสอน มคี วามเหมาะสม ไม่เหมาะสมกับเนอ้ื หาแตล่ ะหัวข้อ เพราะเหตุใด..................................................... สือ่ การสอน มีความเหมาะสม ไมเ่ หมาะสมกับเนือ้ หาแตล่ ะหัวขอ้ เพราะเหตุใด...................................................... งานท่กี ำหนดใหท้ ำ มีความเหมาะสม ไมเ่ หมาะสมกับเนื้อหา/เวลา/วตั ถปุ ระสงค์ เพราะเหตุใด........................................... การนำเสนอ มคี วามเหมาะสม ไม่เหมาะสมกับเนอ้ื หา/เวลา/วัตถุประสงค์ เพราะเหตใุ ด........................................... การประเมินผล มีความเหมาะสม ไม่เหมาะสมกับวัตถปุ ระสงคห์ นว่ ย เพราะเหตุใด....................................................... อื่นๆ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................

8 แผนการจัดการเรยี นรู้มุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยที่.....2....... ชือ่ หน่วย มอเตอร์ไฟฟา้ กระแสสลบั (20104–2008) สอนครั้งท่ี....2...... ชื่อเรอ่ื ง สนามแม่เหลก็ หมนุ .. ช่วั โมงรวม...126.... จำนวนช่วั โมง.7... 11.2 ผลการเรียนร้ขู องผเู้ รยี น ............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................................................................. ...... ............................................................................................................................ ....................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................................. .................................. ................................................................................................................................................................................... 11.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................................................................. ...... ............................................................................................................................ ....................................................... ............................................................................................................................. ......................................................