1.คุณธรรมจริยธรรมของครู

คณุ ธรรมจริยธรรมของครู

ความสาคญั ของคุณธรรม จริยธรรมต่อครแู ละวิชาชีพครู

ความสาคญั ของคณุ ธรรมจริยธรรมต่อครแู ละวิชาชีพครู ความหมายของคุณธรรมจริยธรรม คุณธรรม หมายถึง สภาพคุณงามความดี จริยธรรม หมายถึง ความประพฤติ กิริยาที่ควรปฏิบตั ิ คุณธรรมและจริยธรรมมีความหมายใกลเ้ คียงกนั มีความสมั พนั ธก์ นั โดย คุณธรรมเป็นสภาพท่ีพ่ึงประสงคใ์ นดา้ นความดี ควรกระทา ความถูกตอ้ ง สว่ น จริยธรรมเป็นการปฏิบตั ิไปสูส่ ภาพท่ีพึงประสงค์ คุณธรรมจึงเป็นสภาพทางจิตใจท่ี จะโนม้ นาการกระทาใหเ้ กิดการประพฤติปฏิบตั ิดี และไมป่ ระสงคไ์ มด่ ี ดงั น้ันคุณธรรมเป็นปจั จยั ท่ีเก้ือหนุนใหเ้ กิดจริยธรรม และจริยธรรมเป็นผลของ การมีคุณธรรม

ความสาคญั ของคุณธรรมจริยธรรมต่อวิชาชีพครู 1.1 ความสาคญั ของคุณธรรมต่อครู ความสาคญั ตอ่ การดารงชีวิตประจาวนั ดา้ นสุขภาพทางกาย หลกั คุณธรรมจริยธรรมท่ีสงั คมยึดถือนั้นมี ขอบขา่ ยสาระท่ีชว่ ยพฒั นาทง้ั ร่างกายและจิตใจของคน การใชห้ ลกั คุณธรรม จริยธรรมจึงเกิดผลดีตอ่ สุขภาพ เชน่ ครูท่ีมีคุณธรรมเก่ียวกบั ทางสายกลางจะมี พฤติกรรมการบริโภคอาหารแตพ่ อสมควร ครูจึงไมอ่ ว้ นและไมเ่ ป็นโรคตา่ ง ๆ ดา้ นสุขภาพจิต หากครูดารงตนในคุณธรรมจริยธรรมแลว้ ครูจะเป็นผู้ ประพฤติในทางท่ีดีหลีกเล่ียงหรือลดเลิกการประพฤติท่ีไมด่ ี สามารถใชค้ ุณธรรมเป็น เคร่ืองประคบั ประคองจิตใจและการดารงชีวิตใหเ้ ป็นไปในทางท่ีเป็นผลดีตอ่ ตน คน อ่ืน และสงั คม เชน่ การคิดพูดและการกระทาของตนท่ีสอดคลอ้ งกนั ไมพ่ ูดอยา่ ง หน่ึงแตท่ าอีกอยา่ งหน่ึง

ความสาคญั ต่อการปฏิบตั ิงานในวิชาชีพ ครูท่ีมีคุณธรรมจริยธรรม จะไดร้ ับการเคารพจากศิษยไ์ ดร้ บั การยอมรบั จาก ผูป้ กครอง ไดร้ บั การสนับสนุนจากเพ่ือนร่วมงานและผูบ้ งั คบั บญั ชา เม่ือครูท่ีมี คุณธรรมจริยธรรมหลาย ๆ คนมาอยูร่ ่วมกนั ครูเหลา่ นน้ั จะมีวิธีการดาเนินงานและ วิธีการหาขอ้ ยุติในทางท่ีเป็นคุณแกบ่ ุคคลและสว่ นร่วมไดโ้ ดยไมต่ อ้ งมีขอ้ ขดั แยง้ ครู จึงเป็นแบบอยา่ งท่ีดีของสงั คม สามารถใหส้ งั คมมีคุณธรรมจริยธรรมท่ีดี และไดร้ ับ การยกยอ่ งใหเ้ ป็นแบบอยา่ งท่ีดี

1.2 ความสาคญั ของคณุ ธรรมจริยธรรมต่อวิชาชีพครู การรกั ษามาตรฐานวิชาชีพ การท่ีครูมีคุณธรรมในการปฏิบตั ิงาน เป็นปัจจยั สาคญั ในการรกั ษามาตรฐานวิชาชีพท่ีกาหนดไวใ้ นกฎหมายทางการศึกษา และชว่ ย ใหว้ ิชาชีพมีบทบาทตามหนา้ ท่ีท่ีมีตอ่ สงั คมรวมทง้ั มีบทบาทตามสถานภาพท่ีไดก้ ารยก ยอ่ งใหเ้ ป็นวิชาชีพชนั้ สูง

การยกระดบั มาตรฐานวิชาชีพ การท่ีครูมีมาตรฐานการทางานตามมาตรฐานวิชาชีพท่ีกาหนด ไวท้ าใหค้ รูมี วฒั นธรรมองคก์ ารท่ีพึงประสงคอ์ งคก์ ารท่ีรับผดชอบเก่ียวขอ้ งกบการพฒั นาวิชาชีพ จึงสามารถใช้ วิชาการ งบประมาณ และทรพั ยากรอ่ืนในการยกระดบั วิชาชีพใหเ้ กิด คุณประโยชน์ตอ่ สงั คมมากย่ิงข้ึน การท่ี ครูแตล่ ะคนจะมีคุณธรรมจริยธรรมหรือไม่ เพียงใด จึงไมไ่ ดม้ ีความสาคญั เฉพาะตอ่ ตวั ครูเทา่ น้ัน แตม่ ี ความสาคญั อยา่ งย่ิงตอ่ สงั คม และวิชาชีพ ผูเ้ ป็นสมาชิกของวิชาชีพจึงตอ้ งไมป่ ลอ่ ยปละละเลยการมี คุณธรรม ไมค่ วร พฒั นาคุณธรรมจริยธรรมตามความพอใจของตนเอง แตจ่ ะตอ้ ง พฒั นาตนใหเ้ ป็นคนท่ีสมบูรณแ์ ละครูท่ีสมบูรณ์ เพ่ือ สรา้ งนักเรียนท่ีสมบูรณร์ วมทง้ั การสรา้ งวิชาชีพท่ีสมบูรณ์ ทงั้ ดา้ นภาพลกั ษณข์ องวิชาชีพ มาตรฐานวิชาชีพ และ ศกั ด์ิศรีของวิชาชีพ