ส1 ส2 ส3 ส4 ส5 Q2 Test Q&A
Q : ขอ้ ใดบง่ ชถี ึงการมวี นิ ยั ในระบบ 5ส A : ปฏบิ ัตติ ามหลกั การ 4ส ดว้ ยตนเอง เพราะวินยั หมายถึง การเคารพกติกา และ นําไปปฏบิ ัติด้วยความสมคั รใจ เมอื พนักงานปฏบิ ตั ิได้ดว้ ยตนเอง ยอ่ ม หมายถึงพนกั งานมวี ินยั ทดี ี
Q : คํากล่าวไมถ่ กู ต้องเกียว กับมาตรฐานกลางของ โต๊ะทํางาน A : โต๊ะทํางานสามารถมีตะกรา้ ใสเ่ อกสารไดม้ ากกวา่ 3 ชัน ในมาตรฐานกลางโต๊ะทาํ งานกาํ หนดไวว้ า่ มี ตระกร้าใสเ่ อกสารไดไ้ มเ่ กนิ 3 ชัน จาํ นวน 1 อัน หาขอ้ มูลไดท้ ี Drive J > 5ส > 01_มาตรฐาน 5S_SMY>มาตรฐานกลาง V1.02
Q : คํานยิ าม 5ส ของพวก เราชาว SMY คือ? A : 5ส คอื ระบบพืนฐานทีม่งุ สรา้ งมาตรฐาน และ ความมวี ินยั เพือนาํ ไปสู่ความสําเร็จและความสุขใน การทาํ งาน
Q : มาตรฐานกลางของ SMY ป 2564 มจี าํ นวน เท่าใด? A : 19 มาตรฐานกลาง หาขอ้ มูลได้ที Drive J > 5ส > 01_มาตรฐาน 5S_SMY>มาตรฐานกลาง V1.02
Q : ความหมายของ Visual Display คือ ? A : การแสดงหรอื แนะนําเพอื ให้ ทราบและเขา้ ใจได้ด้วยการมองเห็น ยกตัวอยา่ งเชน่ แผน่ ปาย สญั ลักษณต์ ่างๆ
Q : ความหมายของ Visual Control คือ? A : การควบคมุ ด้วยการมองเห็น เพอื ชใี ห้เห็นความผดิ ปกติได้ด้วยตนเอง ทําใหพ้ นกั งานสามารถแก้ไขสงิ ผดิ ปกติไดเ้ รว็ และ เหมาะสม มกั ใชส้ ญั ลักษณส์ ี (เขยี ว เหลือง แดง)
Q : ขอ้ ใดคือความหมายของ Visual Management A : การแสดงสภาพปจจุบนั ของ ระบบงาน หรอื กิจกรรมทีแยกกันดําเนนิ การในองค์กร เชน่ บอรด์ แสดงสถานะงาน หรอื ผลการทํางาน
Q : Seiri คือความหมายของ 5ส ตัวใด A : ส1 สะสาง
Q : ขอ้ ใดเปนตัวย่อภาษา องั กฤษในการคดั แยกขนั ตอน การทํางาน A : ECRS ในเรอื งสะสาง จะมหี ลักการ ECRS เขา้ มาชว่ ย ในการคัดแยกขนั ตอนการทํางาน E-Eliminate การกําจดั ขนั ตอนทีไมจ่ าํ เปนออก C-Combine การรวมขนั ตอนทีรวมเขา้ กันได้ R-Rearrange การเรยี งลําดบั ขนั ตอนงาน S-Simplify การทําใหง้ ่ายกวา่ เดมิ
Q : หลกั การทาํ ส2 สะดวก คือ ? A : หยิบงา่ ย หายรู้ ดงู ามตา หยิบง่าย >>> คน้ หาของไดเ้ ร็ว หายรู้ >>> ทราบทันทที พี บสิงปกติ ดูงามตา >>> การจดั วางของเปนระเบียบ สวยงาม
Q : ขอ้ ใดกลา่ วถึงตวั ชีวัด ได้ถูกต้อง A : ส1 สะสาง – ตัวชวี ดั คือ จาํ นวนสงิ ของหรอื ระบบงานทีจาํ เปน และพอดี Keyword : จาํ เปน >>> สิงทีต้องมี ถ้าไมม่ ีไมส่ ามารถ ทํางานได้ พอดี >>> ปริมาณตอ้ งไม่มากหรือนอ้ ย เกนิ ไป
Q : ขอ้ ใดไมใ่ ช่ มาตรฐาน กลาง A : มาตรฐานหอ้ งเรียนเปยโน (ไมไ่ ดถ้ กู กําหนดไวใ้ นมาตรฐานกลางของ SMY) มาตรฐานกลาง คือ สงิ ทที วั ทังองค์กรต้อง ปฏบิ ัตเิ หมอื นกันในทุกสถานทีปฏบิ ตั ิงาน ดงั นันมาตรฐานหอ้ งเรยี นเปยโนจงึ เปน มาตรฐานพื นที
Q : ข้อใดกล่าวถกู ต้อง เกียวกับตวั ชวี ดั และเปาหมาย การทาํ 5ส ของ SMY A : ตวั ชีวัดและเปาหมาย 5ส ป 2021 มี 5 ข้อ
Q : สิงสําคัญทสี ุดที พนกั งานจะไดร้ ับจากการทํา 5ส คืออะไร A : มีความปลอดภัยในการ ปฏบิ ตั ิงาน เพราะความปลอดภัยถอื เปนสิงสาํ คญั ทีสุด เรืองแรกในการปฏบิ ตั งิ านเพราะมีผลต่อการ ทาํ งานโดยตรง หากไมม่ คี วามปลอดภยั อาจทาํ ใหผ้ ู้ปฏบิ ัติงานไดร้ ับความบาดเจ็บ ทางกายภาพได้
Q : ใน 1 ปพนกั งานต้องมี การปรบั ปรุงงาน (Kaizen) กีเรือง A : 3 เดือน /เรือง ( 1 ป = 4 เรือง)
Q : การปฏิบตั ิ ส2 สะดวก ตอ้ งคาํ นึงถงึ หลักการอะไรบา้ ง A : ประสิทธิภาพ คุณภาพ ความปลอดภัย - ประสิทธภิ าพ คือ การจัดเกบ็ ทีสามารถหยิบ ใช้ได้ทนั ที ไม่เสียเวลาคน้ หา - คณุ ภาพ คอื การจัดเกบ็ ทไี ม่ทําใหส้ งิ ของนนั ๆ เสยี หาย - ความปลอดภยั คือ การจดั เกบ็ ทีไม่ทําใหเ้ กิด อบุ ตั ิเหตุ
Q : บริษทั มีตวั ชวี ัด และ เปา หมายของการทํา 5ส โดยใหม้ ี การปรบั ปรงุ งาน (Kaizen) ประกอบดว้ ยการปรบั ปรงุ งาน ในส่วนไหนบา้ ง A : ของพนกั งาน และของฝาย ทกุ ฝายตอ้ งมกี ระบวนการปรบั ปรงุ การทาํ งานเพือ พัฒนาระบบงาน จาํ นวน 3 เดอื น /เรอื ง/ฝาย (9 ฝาย * 4 = 36 เรือง/ ป) และมีการจาํ นวนการปรบั ปรุงการทาํ งานของพนักงาน (1 คน = 4 เรือง / ป )
Q : ขอ้ ใดคือเทคนคิ การ ปฏิบตั ิ ส3 สะอาด A : การตรวจสอบเครอื งมือ เครอื งใช้ เนืองจากวตั ถุประสงค์การทําส สะอาดคือการตรวจ สอบ โดยสามารถตรวจสอบโดยใชป้ ระสาทสมั ผัสทัง 5 ประกอบดว้ ย
Q : ขอ้ ใดคือประโยชนท์ ีไดร้ บั จาก ส3 สะอาด A : ชว่ ยยดื อายุอุปกรณ์ เครอื งมอื ต่างๆ เมอื มกี ารดแู ลรกั ษาทีดี และจดั เก็บ ถกู วธิ ี เพราะวตั ถปุ ระสงค์ส สะอาด คือ เนน้ ทีการตรวจ สอบ บาํ รงุ รกั ษา จงึ ไดป้ ระโยชนต์ ามทีกล่าวมา และยงั ชว่ ยเพมิ คณุ ภาพ และความปลอดภัยใน การทํางาน พบสงิ ผดิ ปกติไดง้ ่าย และเรว็
Q : ขอ้ ใดคือความหมายของ ส3 สะอาด A : SEISO การทําความสะอาดให้ สถานทีนา่ อยู่ ขจดั สงิ สกปรก รกั ษาให้ ใชง้ านได้
Produce by 5S Academic Team 5ส ทกุ คน ทกุ ที ทกุ เวลา
Search
Read the Text Version
- 1 - 22
Pages: