e-book สุขศึกษา ม.3 เรื่องอิทธิพลและความคาดหวังของสังคมต่อพัฒนาการของวัยรุ่น

E-BOOK รายวชิ า : สขุ ศึกษา เรื่องอิทธพิ ลและความคาดหวงั ของสงั คม ต่อพัฒนาการของวัยรนุ่ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3



๑ ๑. อิทธิพลและความคาดหวังของสังคมตอ่ วัยรุ่น ๒. ความคาดหวงั ของสังคมตอ่ พฒั นาการของวัยร่นุ ๓. อทิ ธิพลของส่อื ตอ่ วยั รุ่น

อิทธพิ ลของกลุม่ เพื่อนท่ีมตี ่อวัยรุ่น • ชว่ งวัยรนุ่ ตอนต้น (อายุระหว่าง ๑๓ - ๑๔ ป)ี ความสมั พันธ์ของ เพ่อื นจะอย่ใู นรูปของการมีกิจกรรมรว่ มกนั • ช่วงวยั รุ่นตอนกลาง (อายรุ ะหวา่ ง ๑๕ - ๑๖ ป)ี ความสมั พันธ์ของ เพ่อื นจะเป็นไปในเชงิ การมีความสัมพันธ์มากกว่ามีกิจกรรมร่วมกัน • ช่วงวัยรุ่นตอนปลาย (อายรุ ะหวา่ ง ๑๗-๑๙ ปี) ความสัมพนั ธ์ของ กลมุ่ เพือ่ นจะเรม่ิ มั่นคงและราบเรยี บ เนือ่ งจากวุฒิภาวะท่ีเพมิ่ ข้นึ วัยรุ่นจะจับกลมุ่ กนั อย่างแน่น และผูกพนั กบั เพ่ือนมากขน้ึ ท้งั เพศเดียวกันและต่างกันขึ้นอยกู่ บั แตล่ ะช่วงวยั ควรส่งเสรมิ เพ่ือตอบสนองความตอ้ งการของวยั รุ่น การพูดคยุ ปรกึ ษา และเข้าใจปญั หาของกันและกันได้ดกี ว่าคนตา่ งวยั

สรา้ งความสมั พนั ธท์ ่ีดีใหก้ บั ลกู อทิ ธิพลของครอบครัวท่มี ีต่อวัยรนุ่ ส่งเสรมิ พฤติกรรมและการเรยี นรู้แกล่ กู ให้ครบทกุ ด้าน พอ่ แมค่ วรเป็นแบบอยา่ งท่ีดีใหแ้ ก่ลกู ช่วยใหล้ ูกหาลกั ษณข์ องตนเองใหไ้ ด้ เอาจรงิ เอาจงั กบั สง่ิ ท่ีตกลงกนั ไว้ หาพฤตกิ รรมทดแทนมาแทนท่พี ฤตกิ รรมทไ่ี มต่ ้องการใหเ้ กดิ เปิดโอกาสใหไ้ ดร้ บั การช่ืนชม สนับสนนุ กลุ่มเพื่อนทดี่ ใี หแ้ กล่ กู ใหก้ ิจกรรมในพฤติกรรมท่ีดี ฝกึ ให้ลกู รจู้ กั การความเสีย่ งด้วยตนเอง

อิทธิพลของโรงเรยี นท่ีมีต่อวัยรุ่น ๑. ประยุกตป์ ระเดน็ ร่วมสมัยในเน้อื หาวิชาเรยี น ๒. จัดกจิ กรรมทีห่ ลากหลายเพือ่ ตอบสนองความสนใจของวยั รนุ่ ๓. ให้การแนะนาและคาปรกึ ษา ๔. เป็นศนู ย์กลางการทากจิ กรรมนอกเวลาราชการ

อทิ ธิพลของชมุ ชนทม่ี ีตอ่ วัยรุน่ เป็นสว่ นเสรมิ สถาบนั ทางสังคม อนื่ ๆ ให้มผี ลตอ่ การเปลี่ยนแปลงพฤตกิ รรมของวยั รุ่นมากขน้ึ เนือ่ งจากชมุ ชนเปน็ สภาพแวดลอ้ มท่ีสามารถเอือ้ ให้เกดิ พฤติกรรม ต่างๆ วยั รุ่นกอ็ าจหลงผิดติดสารเสพตดิ ได้ ถา้ หากอยู่ในชมุ ชน ที่มีระบบการจดั การท่ีดี มีแบบอยา่ งทางพฤติกรรมท่ีเหมาะสม จะช่วยให้วยั รนุ่ เกิดจิตสาธารณะ เพือ่ สังคมสว่ นร่วม การบรกิ ารชุมชน และการทาประโยชนเ์ พือ่ สังคม



๑. เกมออนไลน์ที่พบเห็นในปัจจุบันส่วนใหญ่ ได้ออกแบบให้มีความท้าทายต่อผู้เล่นการทา ภารกิจที่กาหนดไว้ให้สาเร็จ เพื่อให้เน้ือเร่ือง ของเกมสามารถดาเนินตอ่ ไปได้ ๓. การสร้างสภาพจาลองตามจินตนาการ เป็น โปรแกรมที่ออกแบบให้ผู้เล่นสามารถสร้างสภาพจาลอง ในสังคมเสมือน 3 มติ ิ และสามารถเชอ่ื ต่อกันได้อย่างเสรี

๔. การทอ่ งเท่ียวแบบเสมอื นจริง เปน็ การเปิดโอกาส ๕. ร้านค้าเสมือนจริง เป็นร้านค้าแห่งอนาคต ไม่ได้ ใหผ้ เู้ ลน่ สามารถไปเทยี่ วทใ่ี ดกไ็ ด้ตามในโลกออนไลน์ จากัดอยู่แค่รูปแบบของการให้บริการตนเอง แต่ โ ด ยทด แ ทนก ารไ ปเท่ียว จริงแ ละ สัมผัสกั บ ผู้บริโภคสามารถเข้าถึงการบริการและสินค้าได้จาก บรรยากาศในสถานท่จี ริง ทุกที่ทุกเวลา ผ่านสื่อต่างๆ รวมไปถึงเทคโนโลยี อินเตอรเ์ นต็ 3 มิติ ๖. เครือข่ายสังคม เครือข่ายท่ีเชื่อมโยงผู้คนเข้า ด้วยกันทางใดทางหน่งึ โดยอาศยั เทคโนโลยี อินเตอร์เน็ต แม้ว่าจะอานวยความสะดวกสบาย กส็ ่งผลทางลบให้เกิดข้ึน



ความหวังของเพื่อนตอ่ พฒั นาการของวยั ร่นุ มีการพฒั นาท่วั ไปคลา้ ยคลงึ กนั จะมีความคาดหวงั จากเพ่ือน โดยเฉพาะดา้ นเอกลกั ษณซ์ ง่ึ เก่ียวขอ้ งกบั การแสดงออกสิง่ ท่ีตนเองชอบ เหน็ ความสาคญั ของกลมุ่ เพ่ือน รกั และซ่ือสตั ยต์ อ่ กนั

ความหวังของครอบครัว ต่อพัฒนาการของวยั รนุ่ ครอบครวั เปน็ หน่วยแรกและหนว่ ยทีส่ ำคญั ตอ่ พัฒนำกำรของเดก็ ที่เหมำะสม เพื่อจะได้เติบโตได้อยำ่ งสมบูรณส์ ำมำรถเตรยี มพร้อมทีจ่ ะทำงำนและมคี รอบครัว

โรงเรียนเปรยี บเสมอื นบ้ำนหลงั ทส่ี องของนกั เรยี น ครทู ี่โรงเรียนจึงเปรยี บเสมือนบิดำ มำรดำของนกั เรียน

การท่วี ัยรนุ่ มคี วามรับผดิ ชอบต่อชมุ ชนเป็นการชว่ ยเหลือ ไมส่ รา้ งความเดอื ดรอ้ น และความ เสยี หายให้กบั ผู้อื่นหรอื สังคม มีความคาดหวงั ตอ่ พัฒนาการของวัยร่นุ เพ่อื สร้าง “ชุมชนที่มีสุขภาวะ”









2.1 คาชี้แจง ให้นักเรียนตอบคาถามต่อไปนี้ลงในสมุด 1. 2. 3. 4.