แผน 10

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 10 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 6 เร่ือง การแบง่ ชน้ั บรรยากาศ รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว21101 ภาคเรยี นที่ 1 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 เวลา 3 ช่ัวโมง ผูส้ อน นางสาวศศนิ า ม่อมทับคาง 1. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด 1.1 ตัวช้ีวัด ว 3.2 ม.1/1 สรา้ งแบบจำลองทอี่ ธบิ ายการแบ่งชนั้ บรรยากาศ และเปรยี บเทียบประโยชน์ของ บรรยากาศแต่ละชัน้ 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1) อธิบายลักษณะและประโยชน์ของช้นั บรรยากาศแต่ละช้ันได้ (K) 2) สรา้ งแบบจำลองทอ่ี ธิบายการแบ่งชั้นบรรยากาศได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหนา้ ท่ีทีไ่ ด้รับมอบหมาย (A) 3. สาระการเรียนรู้ โลกมีบรรยากาศห่อหุ้ม นักวิทยาศาสตร์ใช้สมบัติและองค์ประกอบของบรรยากาศในการแบ่งบรรยากาศของโลก ออกเปน็ ชน้ั ซง่ึ แบง่ ไดห้ ลายรูปแบบตามเกณฑท์ ี่แตกต่างกัน โดยท่วั ไปนักวทิ ยาศาสตร์ใชเ้ กณฑ์การเปล่ียนแปลงอุณหภูมิ ตามความสูงแบ่งบรรยากาศได้เป็น 5 ชั้น ได้แก่ ชั้นโทรโพส-เฟียร์ ชั้นสตราโทสเฟียร์ ชั้นมีโซสเฟียร์ ชั้นเทอร์โมสเฟียร์ และชน้ั เอกโซสเฟียร์ บรรยากาศแต่ละชัน้ มปี ระโยชน์ตอ่ ส่ิงมชี ีวติ แตกตา่ งกัน โดยชั้นโทรโพสเฟียร์มีปรากฏการณ์ลมฟา้ อากาศทีส่ ำคญั ตอ่ การดำรงชวี ิตของส่ิงมชี วี ิต ชนั้ สตราโทสเฟียร์ช่วยดูดกลนื รังสีอัลตราไวโอเลตจากดวงอาทติ ย์ไม่ให้มายังโลกมากเกินไป ชั้นมีโซสเฟียร์ช่วยชะลอวัตถุนอกโลกที่ผ่านเข้ามาให้เกิดการเผาไหม้กลายเป็นวัตถุขนาดเล็ก ลดโอกาสที่จะทำความ เสียหายแก่สิ่งมีชีวิตบนโลก ชั้นเทอร์โมสเฟียร์สามารถสะท้อนคลื่นวิทยุ และชั้นเอกโซสเฟียร์เหมาะสำหรับการโคจรของ ดาวเทยี มรอบโลกในระดับตำ่ 4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด บรรยากาศของโลกแบง่ เปน็ 5 ชน้ั โดยใชเ้ กณฑก์ ารเปลี่ยนแปลงอณุ หภูมิตามความสงู แบ่งบรรยากาศ เปน็ 5 ชนั้ ได้แก่ ช้นั โทรโพสเฟยี ร์ ชน้ั สตราโทสเฟียร์ ชน้ั มโี ซสเฟยี ร์ ชัน้ เทอร์โมสเฟยี ร์ และช้ันเอกโซส- เฟียร์ ซ่ึงบรรยากาศแตล่ ะชัน้ มีประโยชนต์ อ่ สิง่ มีชวี ติ แตกต่างกนั 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มวี ินยั 2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทกั ษะการสรุปลงความเหน็ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้  วิธีสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชั่วโมงท่ี 1 ข้ันนำ กระตนุ้ ความสนใจ (Engage) 1. ครแู จ้งผลการเรียนรู้ใหน้ ักเรยี นทราบ 2. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง การแบ่งชั้นบรรยากาศ โดยใช้คำถามเพื่อกระตุ้น นักเรยี น ดงั น้ี - ที่ระดับความสูงจากพื้นดินขึ้นไป ระดับความสูงที่แตกต่างกันจะมีองค์ประกอบของบรรยากาศ และอณุ หภูมอิ ากาศจะแตกตา่ งกันหรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด (แนวตอบ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ตัวอย่างเช่น แตกต่างกัน เพราะแรงโน้มถ่วงของโลกส่งผลให้ความหนาแน่นของอากาศแตกต่างกันในแต่ละ ระดับความสงู เป็นต้น) - นกั เรียนคิดวา่ เราสามารถแบง่ ชน้ั บรรยากาศโดยใชเ้ กณฑใ์ ด (แนวตอบ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยอยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ตัวอย่างเช่น อณุ หภูมิ ชนิดของสาร เปน็ ต้น) 3. ครูให้นักเรียนแต่ละคนร่วมกันอภิปรายหาคำตอบเกี่ยวกบั หลักเกณฑ์ในการแบ่งชัน้ บรรยากาศ ข้นั สอน สำรวจคน้ หา (Explore) 1. ครใู ห้นกั เรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละประมาณ 5 คน จากนัน้ ใหต้ ัวแทนกลมุ่ ออกมารับใบงานท่ี 5.1 เรอ่ื ง การแบง่ ชั้นบรรยากาศ แล้วศึกษาเก่ยี วกบั เร่อื ง การแบ่งชน้ั บรรยากาศ จากส่ือวดี ทิ ัศน์ QR code เรื่อง การแบ่งช้ันบรรยากาศ และเนือ้ หาในหนงั สือเรียนวิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 หรือสบื ค้นจาก แหลง่ เรียนรู้อืน่ ๆ 2. ครใู ห้นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ สง่ ตวั แทนออกมารับวสั ดอุ ปุ กรณ์ ได้แก่ กระดาษสี กระดาษแข็ง กาว ปากกาเมจกิ สีไม้ ดนิ น้ำมัน ฟิวเจอรบ์ อร์ด ที่หนีบกระดาษ ขวดนำ้ พลาสติกใส หินสตี ่าง ๆ และ เมลด็ ถว่ั ชนิดตา่ ง ๆ 3. ครใู ห้นกั เรียนแต่ละกลุ่มประดิษฐ์แบบจำลองช้ันบรรยากาศตา่ ง ๆ รวมไปถึงลักษณะ และประโยชน์ ของบรรยากาศแต่ละชั้น จากน้ันบันทึกผลลงในใบงานตอนท่ี 1 อธิบายความรู้ (Explain)

1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนกลมุ่ เพื่อออกมานำเสนอผลการทำกจิ กรรมของแต่ละกลุม่ หน้าชั้น เรยี น (ใบงานท่ี 5.1 เร่ือง การแบ่งชั้นบรรยากาศ ในตอนที่ 1) จนครบทุกกลุ่ม ขัน้ สรปุ ขยายความรู้ (expand) 1. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั อภปิ รายและหาข้อสรปุ จากการปฏิบตั ิกจิ กรรม โดยใช้แนวคำถามตอ่ ไปนี้ - ชน้ั โทรโพสเฟยี ร์คอื อะไร (แนวตอบ เปน็ ชั้นที่อณุ หภูมจิ ะลดลงตามความสูงจากผวิ โลก และเปน็ ชน้ั ทจ่ี ะเกดิ พายคุ ะนอง) - ช้นั สตราโทสเฟยี ร์คอื อะไร (แนวตอบ เป็นชัน้ ที่อุณหภูมจิ ะเพ่ิมตามความสงู จากผิวโลก มโี อโซนอยูม่ าก และดูดกลนื รังสไี วโอ เลตจากดวงอาทิตย์ไว้) - ชัน้ มโี ซสเฟียร์คืออะไร (แนวตอบ เป็นชน้ั ท่ีอณุ หภูมจิ ะลดลงตามความสูงจากผวิ โลก และเปน็ ช้ันสดุ ทา้ ยทีม่ สี ดั ส่วนของ แกส๊ ในอากาศคงท่ีเหมือนบรรยากาศสองชน้ั แรก) - ชนั้ เทอรโ์ มสเฟียร์คืออะไร (แนวตอบ เปน็ ชน้ั ท่ีอณุ หภูมิจะเพิ่มตามความสูงจนถงึ ประมาณ 1700 C อากาศแตกตัวเป็น ประจุ บรรยากาศสามารถสะท้อนคลนื่ วิทยุได้) 2. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ ผลจากการทำกจิ กรรมเพ่ือให้ได้แนวข้อสรุป ดังน้ี - ชน้ั โทรโพสเฟยี ร์เปน็ ช้นั ทอี่ ุณหภมู ิจะลดลงตามความสงู จากผิวโลก และเป็นชัน้ ทีจ่ ะเกดิ พายุ คะนอง ชน้ั สตราโทสเฟียร์เป็นชน้ั ทอ่ี ณุ หภูมจิ ะเพ่ิมตามความสงู จากผวิ โลกมีโอโซนอยู่มากและ ดดู กลนื รังสีอัลตราไวโอเลตจากดวงอาทติ ยไ์ ว้ - ชั้นมีโซสเฟียร์เป็นชน้ั ที่อณุ หภูมิจะลดลงตามความสูงจากผิวโลก และเปน็ ชั้นสดุ ทา้ ยท่ีมสี ัดส่วน ของแกส๊ ในอากาศคงทเี่ หมือนบรรยากาศสองช้นั แรก - ชั้นเทอร์โมสเฟียร์ คือ ชน้ั ที่อุณหภูมจิ ะเพม่ิ ตามความสูงจนถงึ ประมาณ 1700 C อากาศแตกตัว เป็นประจุ บรรยากาศสามารถสะท้อนคลน่ื วิทยุได้ ชัว่ โมงท่ี 2 ขั้นสอน 3 สำรวจค้นหา (Explore) 1. ครูให้นกั เรยี นค้นคว้าบทความหรอื คำศัพท์ภาษาอังกฤษเกีย่ วกับชนั้ ของบรรยากาศ จากหนงั สือใน หอ้ งสมุดหรอื จากเว็บไซต์ จากนั้นบนั ทกึ ผลการคน้ คว้าลงในใบงานท่ี 5.1 เร่อื ง การแบง่ ชั้น บรรยากาศ ในตอนที่ 2 อธิบายความรู้ (Explain) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการสืบค้นเกี่ยวกับบทความ หรือคำศัพท์ภาษาอังกฤษ เกย่ี วกบั ชนั้ ของบรรยากาศ จากใบงานที่ 5.1 เรอ่ื ง การแบ่งชั้นบรรยากาศ ในตอนท่ี 2 2. ครูอธบิ ายเสริมขอ้ มลู หรอื ความรูจ้ ากการนำเสนอของแต่ละกลมุ่ และไขขอ้ มูลให้ถกู ต้อง

ช่วั โมงที่ 3 ขั้นสอน 3 สำรวจค้นหา (Explore) 1. ครใู ห้นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ รว่ มกันสบื ค้นรายละเอียดเกีย่ วกับการใช้ความรู้เกี่ยวกับลักษณะของ บรรยากาศชนั้ ต่าง ๆ มาใชป้ ระโยชน์เพ่ือตอบสนองความต้องการของมนษุ ย์ แลว้ บนั ทึกผลการ สืบค้นลงในใบงานตอนที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explain) 1. ครสู ุม่ ตวั แทนกลุ่มออกมานำเสนอเกย่ี วกับการใชค้ วามรู้เกี่ยวกบั ลักษณะของบรรยากาศชัน้ ตา่ ง ๆ มาใชป้ ระโยชน์เพ่ือตอบสนองความต้องการของมนุษย์ จากการทำใบงานท่ี 5.1 เรอื่ ง การแบ่งชนั้ บรรยากาศหนา้ ชัน้ เรียน ในตอนท่ี 3 2. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันอภิปรายเก่ียวกบั ลักษณะของบรรยากาศชน้ั ตา่ ง ๆ มาใช้ประโยชน์ เพ่ือ ตอบสนองความต้องการของมนุษย์ แล้วบันทึกผลการสืบค้นลงในใบงานตอนท่ี 3 3. ครูเสรมิ หรือยกตวั อยา่ งเกีย่ วกบั การใชป้ ระโยชนบ์ รรยากาศในชัน้ ตา่ ง ๆ ให้กับแตล่ ะกลมุ่ ที่ออกมา นำเสนอ ข้ันสรปุ ขยายความเขา้ ใจ (Expand) 1. ครูทดสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี นโดยการใชแ้ นวคำถาม เช่น - ช้นั โทรโพสเฟียรค์ อื อะไร (แนวตอบ เป็นชั้นทอ่ี ณุ หภูมิจะลดลงตามความสูงจากผวิ โลก และเปน็ ชนั้ ท่จี ะเกิดพายคุ ะนอง) - ช้ันสตราโทสเฟยี ร์คอื อะไร (แนวตอบ เป็นชั้นที่อุณหภูมิจะเพิ่มตามความสูงจากผิวโลก มีโอโซนอยู่มาก และดูดกลืนรังสี อลั ตราไวโอเลตจากดวงอาทิตย์ไว)้ - ช้นั มโี ซสเฟียร์คอื อะไร (แนวตอบ เป็นชั้นที่อุณหภูมิจะลดลงตามความสูงจากผิวโลก และเป็นชั้นสุดท้ายที่มีสัดส่วนของ แกส๊ ในอากาศคงที่เหมอื นบรรยากาศสองชัน้ แรก) - ชั้นเทอรโ์ มสเฟียร์คอื อะไร (แนวตอบ เป็นชั้นที่อุณหภูมิจะเพิ่มตามความสูงจนถึงประมาณ 1700 C อากาศแตกตัวเป็นประจุ บรรยากาศสามารถสะทอ้ นคล่ืนวทิ ยุได้) 2. ครใู ห้นักเรียนทำแบบฝกึ หัดวทิ ยาศาสตร์ ม.1 เลม่ 2 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครตู รวจแบบฝึกหัดในแบบฝกึ หัดวทิ ยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 2. ครูประเมนิ การทำใบงานท่ี 5.1 เรอ่ื ง การแบง่ ชน้ั บรรยากาศ 3. ครูประเมินการสรา้ งแบบจำลองชน้ั บรรยากาศ โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายกลมุ่ 4. ครูประเมินผลการตอบคำถามในชั้นเรียนและการสืบค้นข้อมูลต่าง ๆ โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานรายบคุ คล

5. ครูประเมินการนำเสนอแบบจำลองชั้นบรรยากาศ และใบงาน โดยใช้แบบประเมินการนำเสนอ ผลงาน 7. การวดั และประเมนิ ผล รายการวัด วิธวี ัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ 7.1 การประเมนิ ระหว่าง การจัดกิจกรรม 1) การแบง่ ชัน้ บรรยากาศ - ตรวจใบงานท่ี 5.1 เรอื่ ง - เฉลยใบงานที่ 5.1 เรอ่ื ง รอ้ ยละ 60 การแบง่ ชนั้ บรรยากาศ การแบ่งชน้ั บรรยากาศ ผ่านเกณฑ์ - แบบจำลองชน้ั บรรยากาศ - แบบประเมนิ ชน้ิ งาน ระดับคุณภาพ 2 ตา่ ง ๆ ผา่ นเกณฑ์ - ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝกึ หัดวทิ ยาศาสตร์ ร้อยละ 60 ม.1 เล่ม 2 ผา่ นเกณฑ์ 2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอใบงาน - แบบประเมินการ ระดบั คุณภาพ 2 ท่ี 5.1 เรือ่ ง การแบ่งช้นั นำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์ บรรยากาศ - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการ ระดับคุณภาพ 2 แบบจำลองชัน้ บรรยากาศ นำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์ ตา่ ง ๆ 3) พฤตกิ รรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรมการทำงาน - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 รายบคุ คล รายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์ 4) พฤติกรรมการทำงานราย - สงั เกตพฤติกรรมการทำงาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 กลมุ่ รายกลมุ่ การทำงานรายกลมุ่ ผ่านเกณฑ์ 5) คุณลักษณะอันพงึ - สังเกตความมีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ประสงค์ และมุง่ มน่ั ในการทำงาน คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์ อนั พงึ ประสงค์ 8. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสอื เรียน วิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 2 หนา้ 33 3) แบบฝึกหดั วทิ ยาศาสตร์ ม.1 เลม่ 2 4) ใบงานท่ี 5.1 เรอ่ื ง การแบ่งชัน้ บรรยากาศ 5) PowerPoint เรื่อง การแบ่งชั้นบรรยากาศ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ส่ิงแวดล้อมที่อยู่ใกล้ตัวนักเรียน ใบงานท่ี 5.1 เรือ่ ง การแบง่ ชัน้ บรรยากาศ

ตอนที่ 1 กิจกรรม เรื่อง การสรา้ งแบบจำลองการแบ่งช้นั บรรยากาศ วสั ดุอุปกรณ์ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 1. กระดาษสี 2. กระดาษแขง็ 1. การสงั เกต 3. กาว 4. ปากกาเมจิก 2. การลงความเห็นขอ้ มูล 3. การจดั กระทำและส่อื ความหมายข้อมลู 5. สไี ม้ 6. ดินน้ำมัน 7. ฟิวเจอร์บอรด์ 8. ทห่ี นีบกระดาษ จิตวทิ ยาศาสตร์ 1. ความอดทน 9. ขวดนำ้ พลาสตกิ ใส 10. หินสตี ่าง ๆ 2. ความรบั ผดิ ชอบ 11. เมลด็ ถวั่ ชนดิ ตา่ ง ๆ 12. กรรไกร 3. ความรอบคอบ วธิ ที ำ 1. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มแลว้ ศึกษาเน้ือหาเรอ่ื ง การแบง่ ชัน้ บรรยากาศ จากแหล่งเรียนร้ตู า่ ง ๆ 2. สร้างแบบจำลองเกี่ยวกับการแบ่งชั้นบรรยากาศ โดยใช้วัสดุอุปกรณ์ที่ครูให้ในการสร้างแบบจำลอง โดยแบบจำลองแสดงถงึ หลักเกณฑใ์ นการแบง่ ชนั้ บรรยากาศ ลักษณะ และประโยชน์ของบรรยากาศแต่ละชนั้ 3. นำเสนอแบบจำลองหน้าช้ันเรยี น 4. ประเมนิ แบบจำลองและการนำเสนอแบบจำลองของกลุ่มอนื่ ๆ คำถามทา้ ยกิจกรรม 1. เกณฑใ์ นการจำแนกชนั้ บรรยากาศ ไดแ้ ก่อะไร ............................................................................................................................. ................................................. 2. บรรยากาศแต่ละช้นั มีลกั ษณะและประโยชนอ์ ยา่ งไร ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................. ............................ ...................................................................................................... ........................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ใบงานท่ี 5.1 เฉลย เรอ่ื ง การแบ่งช้ันบรรยากาศ

ตอนท่ี 1 กิจกรรม เรอ่ื ง การสรา้ งแบบจำลองการแบง่ ช้ันบรรยากาศ วสั ดุอุปกรณ์ 2. กระดาษแขง็ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. กระดาษสี 4. ปากกาเมจิก 1. การสังเกต 3. กาว 2. การลงความเหน็ ขอ้ มูล 5. สีไม้ 6. ดนิ น้ำมัน 3. การจดั กระทำและสอ่ื ความหมายขอ้ มูล 7. ฟวิ เจอร์บอร์ด 8. ทีห่ นีบกระดาษ จิตวิทยาศาสตร์ 9. ขวดนำ้ พลาสติกใส 10. หนิ สีต่าง ๆ 1. ความอดทน 11. เมลด็ ถัว่ ชนดิ ตา่ ง ๆ 12. กรรไกร 2. ความรับผดิ ชอบ วธิ ที ำ 3. ความรอบคอบ 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุม่ แล้วศึกษาเน้ือหาเรื่อง การแบ่งชัน้ บรรยากาศ จากแหลง่ เรียนรตู้ ่าง ๆ 2. สร้างแบบจำลองเกี่ยวกับการแบ่งชั้นบรรยากาศ โดยใช้วัสดุอุปกรณ์ที่ครูให้ในการสร้างแบบจำลอง โดยแบบจำลองแสดงถงึ หลกั เกณฑ์ในการแบ่งช้นั บรรยากาศ ลักษณะ และประโยชน์ของบรรยากาศแตล่ ะช้ัน 3. นำเสนอแบบจำลองหน้าชน้ั เรยี น 4. ประเมินแบบจำลองและการนำเสนอแบบจำลองของกลมุ่ อนื่ ๆ คำถามทา้ ยกจิ กรรม 1. เกณฑใ์ นการจำแนกชั้นบรรยากาศ ไดแ้ ก่อะไร .................เ.ก...ณ...ฑ...์ใ.น...ก..า..ร..จ...ำ..แ..น..ก...ช..นั้...บ..ร..ร..ย...า..ก..า..ศ....ไ..ด..แ้..ก...่ .ก..า..ร..เ..ป..ล...ย่ี ..น...แ..ป...ล..ง..ข..อ..ง..อ...ณุ ...ห...ภ..ูม...ิต..า..ม...ร..ะ..ด..ับ..ค...ว..า..ม..ส..ูง.................. 2. บรรยากาศแตล่ ะชน้ั มีลักษณะและประโยชน์อยา่ งไร .................1.....โ.ท...ร..โ..พ..ส...เ.ฟ...ีย..ร..์..อ..ุณ....ห...ภ..ูม...ิล..ด...ล..ง..ต..า..ม...ร..ะ..ด...ับ..ค...ว..า..ม...ส..ูง....ม..ีค...ว..า..ม..ห...น..า..แ...น...่น. .ข..อ..ง..อ...า..ก..า..ศ...แ..ล..ะ...ไ.อ...น..้ำ..ม...า..ก..ท...ี่ส...ุด.. ...ท...ำ..ใ.ห...้เ.ก...ดิ ..ป...ร..า..ก..ฏ...ก..า..ร..ณ...์ส...ำ..ค..ัญ.....เ.ช...่น...เ..ม..ฆ....ฝ..น....ห...ิม..ะ....ล..ม....พ...า..ย..ตุ...า่ ..ง...ๆ....เ.ป...็น..ต...น้ ........................................................... .................2.....ส..ต...ร..า..โ.ต...ส..เ..ฟ..ีย...ร..์ .อ...ุณ...ห...ภ..ูม...ิเ.พ...ิ่ม...ข..ึ้น...ต..า..ม...ร.ะ...ด..ับ...ค..ว..า..ม...ส..ูง....ไ.ม...่ม..ีไ..อ..น...้ำ..อ..ย...ู่ห..ร..ือ...ม..ีอ...ย..ู่น...้อ..ย...ม..า..ก....ม...ีแ..ก..๊ส...โ.อ...โ.ซ...น.. ...ช...่ว..ย..ด...ูด..ก..ล...นื ..ร..ัง..ส...อี ..ลั..ต...ร..า..ไ.ว..โ..อ..เ.ล...ต..จ..า..ก...ด..ว..ง..อ..า..ท...ิต...ย..์ .อ...า..ก..า..ศ..ไ..ม..แ่...ป..ร..ป...ร..ว..น....เ.ค...ร..่ือ..ง..บ...ิน..จ..งึ ..บ..ิน...ใ.น...ช..นั้...น...้ี .......................... .................3.....ม..โี..ซ..ส...เ.ฟ...ีย..ร..์.อ...ณุ ...ห...ภ..ูม...ิล..ด...ล..ง..ต..า..ม...ร..ะ..ด..บั...ค..ว..า..ม...ส..งู...ว...ัต..ถ..นุ...อ..ก...โ.ล..ก...จ..ะ..ถ...ูก..เ.ผ..า..ไ.ห...ม...้ใ.น...ช..นั้...น..้ี............................ .................4.....เ.ท...อ..ร..์โ..ม..ส...เ.ฟ...ีย..ร..์..อ..ุณ....ห..ภ...ูม...ิเ.พ...ิ่ม..ข..ึ้.น..ต...า..ม..ร..ะ..ด...ับ...ค..ว..า..ม...ส..ูง....เ.ป...็น..ช...ั้น...ท..ี่ม...ีแ..ร..ง..ด...ึง.ด...ูด..ข...อ..ง..โ..ล..ก...น..้อ...ย....แ..ล..ะ...ไ.ด...้ร..ับ.. ...พ...ล..งั..ง..า..น...จ..า..ก..แ...ส..ง..อ..า..ท...ติ ..ย...์ม..า..ก....โ.ม...เ.ล..ก...ลุ..แ...ก..๊ส..ใ..น..ช...้ัน..น...ีจ้..ึง..แ..ต...ก..ต...ัว..เ.ป...น็ ..ไ..อ..อ...อ..น....ซ...งึ่ .ส...ะ..ท..้อ..น...ค..ล...น่ื ..ว..ทิ...ย..คุ...ว..า..ม..ถ...่ีต..ำ่..ไ.ด...้ .แ...ล..ะ.. ...ม...ีแ..ส...ง.เ..ห..น...ือ..แ...ส..ง..ใ.ต...้เ.ก..ดิ...ข..้ึน..................................................................................... ................................................. .................5.....เ.อ...ก..โ.ซ...ส..เ.ฟ...ีย..ร..์..อ..ณุ....ห..ภ...มู ..ิเ.พ...ม่ิ...ข..้นึ...ต..า..ม..ร..ะ...ด..บั...ค..ว..า..ม...ส..ูง...ป...ร..ะ..ก...อ..บ...ด..้ว..ย...แ..ก..ส๊...น..้ำ..ห...น..ัก...เ.บ...า...ส...่ว..น..ม...า..ก..อ...ย..ู่ใ..น..ร..ูป.. ...ไ..อ..อ...อ..น.....ไ..อ..อ...อ..น...เ.ห...ล..า่ ..น..ี้จ...ะ..ก..ล...ม..ก...ล..ืน...ก..ับ...ไ.อ...อ..อ..น...ท...่ีอ..ย..ู่ร...ะ..ห..ว..า่..ง..ด...า..ว..เ.ค..ร..า..ะ...ห..์..ด..า..ว..เ..ท. .ีย..ม..ท...ีม่ ...ีว..ง..โ.ค..จ...ร..ร..ะ..ด..ับ...ต...่ำ..จ..ะ..โ..ค..จ...ร. ...ใ..น..ช...น้ั ..น...้ี............................................................................................................................................................... บนั ทึกหลงั การสอน ผลการสอน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื .................................................ผ้สู อน (………………………………………) ลงชือ่ ............................................ครูพเ่ี ลี้ยง (………………………………………)