แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570

44 ตารางที่ 15 (ตอ่ ) ที่ ระดับการศึกษา/ จำนวนนกั ศึกษาลงทะเบียน (คน) สถานศึกษา 1/2562 2/2562 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 1 กศน. อำเภอเมืองนครปฐม 3,992 3,834 3,626 3,741 3,570 3,445 2 กศน. อำเภอกำแพงแสน 1298 1,208 1,160 1,158 1,133 1,041 3 กศน. อำเภอดอนตูม 589 577 538 579 554 587 4 กศน. อำเภอนครชยั ศรี 289 278 274 266 245 256 5 กศน. อำเภอบางเลน 359 369 337 375 338 339 6 กศน. อำเภอพุทธมณฑล 233 227 246 263 233 238 7 กศน. อำเภอสามพราน 297 232 213 199 200 167 927 943 858 901 867 817 รวมท้ังส้นิ 7,971 7,745 7,375 7,538 7,065 6,513 ตารางที่ 16 จาํ นวนนกั ศกึ ษาท่จี บการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน (โปรแกรม Itw51) หนวย : คน ท่ี ระดบั การศกึ ษา/ จำนวนนักศึกษาที่จบ (คน) สถานศกึ ษา 1/2562 2/2562 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 107 57 42 117 34 ประถมศึกษา 48 1 กศน. อำเภอเมอื งนครปฐม 7 84 40 9 73 6 2 กศน. อำเภอกำแพงแสน 2 2 3 13 14 6 3 กศน. อำเภอดอนตูม 13 - 1 2 12 - 4 กศน. อำเภอนครชัยศรี 5 8 6 225 5 กศน. อำเภอบางเลน 1 2 - 341 6 กศน. อำเภอพทุ ธมณฑล 8 2 2 397 7 กศน. อำเภอสามพราน 12 9 5 10 3 9 มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 468 396 287 391 296 216 1 กศน. อำเภอเมืองนครปฐม 112 150 66 151 69 47 2 กศน. อำเภอกำแพงแสน 88 53 37 50 29 24 3 กศน. อำเภอดอนตูม 34 12 14 21 29 10 4 กศน. อำเภอนครชยั ศรี 22 30 39 19 18 34 19 18 22 32 27 5 กศน. อำเภอบางเลน 24 30 23 30 98 17 102 90 98 21 84 6 กศน. อำเภอพุทธมณฑล 46 7 กศน. อำเภอสามพราน 142 แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

45 ตารางท่ี 16 (ต่อ) ท่ี ระดับการศกึ ษา/ จำนวนนกั ศึกษาลงทะเบียน (คน) สถานศึกษา 1/2562 2/2562 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1 กศน. อำเภอเมืองนครปฐม 615 617 444 468 482 359 2 กศน. อำเภอกำแพงแสน 160 197 130 161 152 81 3 กศน. อำเภอดอนตูม 115 75 64 73 33 37 4 กศน. อำเภอนครชยั ศรี 53 24 18 25 52 30 5 กศน. อำเภอบางเลน 44 66 39 21 37 47 6 กศน. อำเภอพุทธมณฑล 34 36 36 19 41 30 7 กศน. อำเภอสามพราน 59 41 25 146 139 28 150 178 132 23 28 106 รวมทั้งสิ้น 1,131 1,120 788 901 895 636 จากตารางที่ 16 แสดงให้เห็นว่า ผลการพัฒนาการจัดการศึกษาท่ีส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษา โดยให้สถานศึกษาจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ และการพัฒนาครูผู้สอนมีผลต่อการจบหลักสูตรของผู้เรียน โดยมีผูจ้ บหลกั สูตรทงั้ ในระดับประถมศกึ ษา มัธยมศกึ ษาตอนต้น และมธั ยมศึกษาตอนปลาย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึ กษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ของ นักศึกษาในระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2562 – 2564 (ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 – ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564) ของสถานศึกษาทั้ง 7 อำเภอ จะเห็นไดจ้ ากขอมูลตามตารางที่ 12 ตารางที่ 17 ผลคะแนนเฉล่ียการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ดานการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ดานทักษะการเรียนรู ความรูพื้นฐาน การประกอบอาชีพ ทักษะการดําเนินชีวิต และการพฒั นาสังคม ท่ี สถานศกึ ษา ผลคะแนนเฉลยี่ รวมท้ัง 5 สาระ รวม 3 ระดับ ในแต่ละภาคเรียน 1/2562 2/2562 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 1. ระดับประเทศ 38.67 38.96 40.01 38.72 36.80 36.27 2. ระดับภมู ภิ าค 40.86 41.05 42.70 37.65 38.00 39.47 3. ระดับจังหวดั 42.21 38.34 42.85 38.72 34.78 41.19 4. ระดับอำเภอ 4.1 กศน. อำเภอเมืองนครปฐม 43.95 36.15 42.27 39.31 31.82 42.55 4.2 กศน. อำเภอกำแพงแสน 37.28 44.46 42.50 38.06 35.84 41.67 4.3 กศน. อำเภอดอนตูม 43.13 37.52 44.08 41.35 38.88 39.06 แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

46 ตารางที่ 17 (ต่อ) ผลคะแนนเฉลี่ยรวมทั้ง 5 สาระ รวม 3 ระดับ ในแต่ละภาคเรยี น 1/2562 2/2562 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 ที่ สถานศกึ ษา 38.67 38.96 40.01 38.72 36.80 36.27 40.86 41.05 42.70 37.65 38.00 39.47 1. ระดบั ประเทศ 42.21 38.34 42.85 38.72 34.78 41.19 2. ระดบั ภูมภิ าค 3. ระดับจงั หวัด 36.47 44.06 44.97 37.23 39.12 38.38 4. ระดบั อำเภอ 37.48 40.78 41.63 38.27 38.58 39.12 4.4 กศน. อำเภอนครชยั ศรี 41.69 42.39 43.32 39.22 41.58 34.21 4.5 กศน. อำเภอบางเลน 40.50 40.50 41.77 39.86 42.35 38.55 4.6 กศน. อำเภอพุทธมณฑล 4.7 กศน. อำเภอสามพราน ตารางท่ี 18 ผลการประเมนิ การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ดา้ นทักษะการเรยี นรู ความรูพน้ื ฐาน การประกอบอาชีพ ทกั ษะการดำเนนิ ชีวิต และการพัฒนาสังคม ท่ี สถานศึกษา ผลการประเมินรวม 5 สาระ ท้ัง 3 ระดบั แตล่ ะภาคเรียน ผลลำดับที่ของ 1/2562 2/2562 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 ประเทศ 1. ระดบั จังหวัด ผ่าน ไมผ่ า่ น ผา่ น ไม่ผา่ น ไม่ผ่าน ผา่ น 1/2562 (4) เป้าหมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เป้าหมาย 2/2562 (48) ข้นั สงู ขนั้ สงู ขน้ั สงู 1/2563 (23) 2/2563 (24) 1/2564 (19) 2/2564 (19) แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

47 ตารางท่ี 18 (ต่อ) ที่ สถานศกึ ษา ผลการประเมนิ รวม 5 สาระ ทง้ั 3 ระดบั แตล่ ะภาคเรียน ผลลำดบั ท่ขี อง 1/2562 2/2562 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 ประเทศ 2. ระดบั อำเภอ ผลลำดบั ท่ี ของจังหวัด 2.1 กศน.อำเภอ ผ่าน ไม่ผ่าน ผา่ น ผา่ น ไมผ่ ่าน ผ่าน 1/2562 (1) เมอื งนครปฐม เป้าหมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย 2/2562 (7) ข้ันสงู ขน้ั สูง ขั้นตน้ ขนั้ สูง 1/2563 (5) 2/2563 (3) 1/2564 (7) 2/2564 (1) 2.2 กศน. อำเภอ ไม่ผา่ น ผา่ น ผ่าน ไม่ผ่าน ไมผ่ า่ น ผา่ น 1/2562 (6) 2/2562 (1) กำแพงแสน เปา้ หมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เป้าหมาย 1/2563 (4) 2/2563 (6) ขนั้ สงู ข้นั สงู ขั้นสงู 1/2564 (6) 2/2564 (2) 2.3 กศน. อำเภอ ไม่ผา่ น ไมผ่ ่าน ผา่ น ผา่ น ไมผ่ า่ น ไม่ผ่าน 1/2562 (7) ดอนตูม เป้าหมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย 2/2562 (6) ข้ันสงู ข้นั สงู 1/2563 (2) 2/2563 (1) 1/2564 (4) 2/2564 (4) 2.4 กศน. อำเภอ ผ่าน ผา่ น ผา่ น ไม่ผ่าน ไม่ผ่าน ไม่ผา่ น 1/2562 (2) นครชยั ศรี เป้าหมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย 2/2562 (2) 1/2563 (1) ขัน้ สูง ข้นั สงู ขนั้ สูง 2/2563 (7) 1/2564 (3) 2/2564 (6) แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

48 ตารางท่ี 18 (ต่อ) ท่ี สถานศึกษา ผลการประเมนิ รวม 5 สาระ ทัง้ 3 ระดับ แตล่ ะภาคเรียน ผลลำดบั ที่ของ 1/2562 2/2562 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 ประเทศ 2. ระดับอำเภอ ผลลำดบั ที่ ของจังหวดั 2.5 กศน. อำเภอ ไมผ่ า่ น ผ่าน ผ่าน ไมผ่ ่าน ไม่ผา่ น ไมผ่ า่ น 1/2562 (5) บางเลน เป้าหมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย 2/2562 (4) ขั้นสูง ขั้นสูง 1/2563 (7) 2/2563 (5) 1/2564 (5) 2/2564 (3) 2.6 กศน. อำเภอ ผ่าน ผา่ น ผ่าน ไมผ่ ่าน ผา่ น ไมผ่ า่ น 1/2562 (4) พทุ ธมณฑล เป้าหมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย 2/2562 (3) 1/2563 (3) ขัน้ สงู ขนั้ สูง ขั้นสงู ข้ันสูง 2/2563 (4) 1/2564 (2) 2/2564 (7) 2.7 กศน. อำเภอ ผ่าน ผ่าน ผา่ น ผา่ น ผา่ น ผ่าน 1/2562 (3) สามพราน เปา้ หมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย 2/2562 (5) 1/2563 (6) ข้ันสงู ขั้นสงู ขน้ั สงู มาตรฐาน ขัน้ สงู ขน้ั สูง 2/2563 (2) 1/2564 (1) 2/2564 (5) หมายเหตุ : ตามเกณฑ์การประเมินส่วนราชการ ตัวช้ีวัดท่ี 2.2 ระดับคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-net) ตามคำรับรองการปฏิบัติติราชการประจำปีในแต่ละ งบประมาณ ของสำนกั งาน กศน. สำนกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ แหล่งท่ีมา : 1. รายงานผลคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษา นอกระบบ (N-net) สำนกั งาน กศน. 2. รายงานผลคะแนนเฉลี่ยผลการทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-net) สทศ. https://www.niets.or.th/ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

49 1.2.2 การศึกษาต่อเนอ่ื ง การศึกษาตอ่ เนอื่ ง เป็นการจดั การศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบทเ่ี ป็นหลกั สูตรระยะ ส้ัน ท่ีจัดตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมายท่ีมีเน้ือหาเกี่ยวกับอาชีพ ทักษะชีวิต การพัฒนาสังคมและชุมชน ซึ่งรวมถึงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการใช้เทคโนโลยี ซ่ึงนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพชีวิตของประชาชนกลุ่มเป้าหมาย ในปีงบประมาณ 2562 – 2564 สำนักงาน กศน. จังหวัดนครปฐม ได้ดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาในสังกัดทั้ง 7 แห่ง ดำเนินการจัดการศึกษาต่อเน่ืองให้แก่ กลุ่มเป้าหมายประชาชนทัว่ ไป โดยมผี ลการดำเนนิ งานยอ้ นหลัง 3 ปงี บประมาณ (2562-2564) ดงั ต่อไปน้ี ตารางท่ี 19 ผลการดำเนินงานการจดั กจิ กรรมการศึกษาตอ่ เน่ืองย้อนหลัง 3 ปีงบประมาณ (2562-2564) ประเภทการศึกษา หนว่ ย : คน จำนวนผรู้ ับบริการ 1. การศึกษาต่อเน่ือง 2562 2563 2564 - การศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะชวี ติ - การศึกษาเพ่ือพฒั นาสงั คมและชมุ ชน 4,648 4,309 3,678 - กิจกรรมการเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ 4,285 3,739 3,176 พอเพียง 3,433 2,942 3,016 2. โครงการศนู ย์ฝกึ อาชพี ชุมชน 2,928 2,520 2,430 - กจิ กรรมชน้ั เรียนวิชาชีพ (31 ชม. ข้นึ ไป) - กจิ กรรมพฒั นาอาชีพ (ไมเ่ กิน 30 ชม.) 8,585 5,274 4,659 - กจิ กรรม 1 อำเภอ 1 อาชีพ 1,222 949 796 3. โครงการความรว่ มมือการผลิตผดู้ ูแลผสู้ ูงอายุ ระหว่างกระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวง 66 - - สาธารณสุข - 2,154 2,708 4. โครงการจดั และส่งเสรมิ การจัดการศึกษาตลอด ชีวิตเพ่ือคงพัฒนาการทางกาย จติ และสมองของ 337 - 190 ผู้สงู อายุ 171 - - 5. โครงการภาษาอังกฤษเพ่ือการสอ่ื สารดา้ นอาชีพ 6. โครงการ Smart ONIE เพอ่ื สรา้ ง Smart 3,371 3,550 1,685 Farmer 7. โครงการพฒั นาเศรษฐกจิ ดิจทิ ลั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

50 1.2.3 การศกึ ษาตามอัธยาศัย การศึกษาตามอัธยาศัย เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ในวิถีชีวิติประจำวันของบุคคล ซ่ึงบุคคล สามารถเลือกท่ีจะเรียนรู้ได้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต ตามความสนใจ ความต้องการ โอกาส ความพร้อม และ ศักยภาพในการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล เป็นการจัดการศึกษาท่ีไม่มีรูปแบบการศึกษา หรือการเรียนรู้ที่ตายตัว ไมม่ ีหลักสูตรเป็นตัวกำหนดกรอบกิจกรรม หรือขอบข่ายสาระการเรียนรู้ การเรียนรขู้ ้ึนอยูก่ ับความต้องการ และ แรงจูงใจใฝ่รู้ของแต่ละบุคคล ในปีงบประมาณ 2562 – 2564 สำนักงาน กศน. จังหวัดนครปฐม ได้ดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาในสังกัดท้ัง 7 แห่ง ดำเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้แก่กลุ่มเป้าหมายนักศึกษา กศน. และประชาชนท่ัวไป โดยมผี ลการดำเนินงานยอ้ นหลงั 3 ปีงบประมาณ (2562-2564) ดงั ตอ่ ไปนี้ ตารางที่ 20 ผลการดำเนินงานการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยของห้องสมุดประชาชน ยอ้ นหลัง 3 ปีงบประมาณ (2562-2564) ประเภทการศึกษา จำนวนผ้รู บั บรกิ าร 2562 2563 2564 1. จำนวนผู้เข้ารบั บริการ 2. การยมื –คืน 42,317 47,447 29,418 3. การให้บริการอนิ เตอร์เน็ต 18,041 16,117 9,062 4. กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่านของห้องสมดุ ประชาชน 5,220 7,810 5,118 5. กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นของบ้านหนังสือชมุ ชน 4,468 19,004 19,849 6. กจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ของหน่วยเคล่ือนท่รี ถโมบาย 6,584 8,259 3,508 7. กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นของหอ้ งสมุดเคลื่อนที่สำหรับชาวตลาด 11,436 12,275 9,889 8. กิจกรรมสง่ เสริมการอ่านของอาสาสมคั รรกั การอา่ น 4,642 7,095 2,387 620 5,469 1,463 รวม 93,328 123,476 80,694 ตารางท่ี 21 ผลการดำเนนิ งานการจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ของ กศน.ตำบล ย้อนหลัง 3 ปงี บประมาณ (2562-2564) ประเภทการศึกษา จำนวนผู้รับบรกิ าร 2562 2563 2564 1. จำนวนผูเ้ ขา้ รับบริการ 2. การยืม –คนื 9,122 6,677 9,358 5,834 3,951 3,791 3. การใหบ้ ริการอินเตอรเ์ น็ต 4. กิจกรรมส่งเสริมการอา่ นของ กศน. ตำบล 8,055 4,275 4,197 5. กจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ นของบา้ นหนังสือชุมชน 10,726 7,421 8,536 6. กจิ กรรมส่งเสรมิ การเรียนรขู้ องหน่วยเคล่ือนที่รถโมบาย 7,276 4,683 5,203 7. กิจกรรมส่งเสริมการอา่ นของหอ้ งสมดุ เคล่ือนที่สำหรับชาวตลาด 9,411 4,992 5,308 8. กิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่านของอาสาสมัครรกั การอ่าน 3,024 3,851 1,250 15,257 3,571 3,198 รวม 68,705 39,421 40,841 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

51 1.3 ผลการบริหารจดั การงานสนับสนุนการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา หน่วยงานมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ โดยผู้บริหารการศึกษาได้น้อมนำหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง และนำหลักธรรมาภิบาลมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินงาน โดยให้สถานศึกษามี ความเป็นอิสระในการบริหารละการจัดการศึกษาด้วยตนเองให้มากที่สุด โดยสำนักงานส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนครปฐมเป็นผู้กำกับ ดูแล ส่งเสริม สนับสนุน และประสานงานในเชิงนโยบายให้เป็นไปตามนโยบายและมาตรฐานการศึกษาของชาติ ยึดหลักการ บริหารงานแบบมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ของงานเป็นหลัก เน้นความโปร่งใส ความรับผิดชอบ ตรวจสอบได้ ตลอดจนการมีส่วนร่วมของบุคคล ชุมชน องค์ที่เกี่ยวข้อง มุ่งพัฒนาให้เป็นองค์กรสมัยใหม่ โดยนำ นวัตกรรมเทคโนโลยีมาใช้อย่างเหมาะสม สามารถเชื่อมโยงเครือข่ายการติดต่อสื่อสารได้ อย่างรวดเร็ว โดยมีการดำเนินการดังนี้ 1. ส่งเสริมให้บุคลการมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กำหนด มาตรฐานการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี โดยจัดทำคำสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการดำเนินการจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กำหนดมาตรฐานการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี 2. ส่งเสริมให้บุคลากรศึกษานโยบาย และจุดเน้นของหน่วยงานต้นสังกัด บริบทชุมชน ความต้องการของชุมชน ผลการดำเนินงานในปีงบประมาณที่ผ่านมา เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการวาง แผนการดำเนินงาน 3. ส่งเสริมให้บุคลากรร่วมกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ของหน่วยงาน 4. จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี ให้คณะกรรมการ สถานศึกษา และหน่วยงานต้นสังกัดเห็นชอบ 5. นำเสนอแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี ให้คณะกรรมการ สถานศึกษา และหน่วยงานต้นสังกัดเห็นชอบ 6. ดำเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติราชการประจำปี โดยรวบรวมข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน หรือผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานไว้อย่างถูกต้อง เป็นปัจจุบัน สามารถตรวจสอบได้ 7. จัดให้มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา จัดทำแผนการนิเทศเสนออนุมัติ ดำเนินการนิเทศตามแผน สรุปและรายงานผลการนิเทศเสนอต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง และนำผลการนิเทศไป พัฒนาและปรับปรุงงานให้มีคุณภาพ 8. จัดประชุมบุคลากรประจำเดือน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และนำไปเป็นข้อมูลใน การวางแผนการดำเนินงานและพัฒนาการดำเนินงานอย่างต่อเน่ือง 9. หน่วยงานมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ โดยให้บุคลากรของหน่วยงานมีส่วนร่วม ในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา จัดทำ แผนปฏิบัติการประจำปี มีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษา ร้อยละ 100 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

52 ตารางที่ 22 ร้อยละของจำนวนบุคลากรของหนว่ ยงาน มสี ่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ อัตลกั ษณ์ และการจัดทำแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ที่ ประเภทบุคลากร จำนวน โครงการ/กิจกรรม แผนพัฒนา มาตรฐาน แผนปฏบิ ตั ิการ คุณภาพ การศกึ ษา ประจำปี การศกึ ษา 1 ข้าราชการ 4 44 4 2 ลกู จ้างประจำ 4 44 4 3 พนักงานราชการ 14 14 14 14 4 บคุ ลากรจา้ งเหมาบริการ 6 66 6 รวม 28 28 28 28 รอ้ ยละ 100 100 100 1.4 แนวทางการพัฒนา (ทรี่ ะบุไวใ้ น SAR ปีล่าสดุ ) แนวทางการพฒั นาสถานศึกษา จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณทีผ่ ่านมา 1. สถานศึกษาควรเร่งพัฒนาด้านวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงข้ึนรวมทั้ง ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านการวิเคราะห์ปัญหาผ่านกิจกรรมการเรียนการสอนและพัฒนา กระบวนการจดั การเรียนรูใ้ ห้เหมาะสมกบั ผเู้ รียน 2. สถานศึกษาควรเพม่ิ การวจิ ยั ในชั้นเรียนให้มากขึ้นและนำผลของการวิจยั ไปใช้ในการจัดการเรยี น การสอนเพือ่ พัฒนาผู้เรยี นให้บรรลุตามเป้าหมายของหลกั สตู ร 3. สถานศึกษาควรจัดทำข้อมูลสารสนเทศท่ีสามารถใช้อ้างอิงได้อย่างมีคุณภาพและมีความ น่าเชอ่ื ถอื 4. สถานศึกษาควรติดตามนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาทุกคนได้ว่าเมื่อจบการศึกษาแล้วนำความรู้ ไปศึกษาต่อเร่ืองตำแหน่งงานสมคั รงานพฒั นาคุณภาพชวี ิตและเก็บรวบรวมเอกสารอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง 5. สถานศึกษาควรจดั ใหม้ ีการติดตามประเมินหลักสตู รประเมินการนำความรูไ้ ปใช้หรือประยุกต์ใช้ ของผู้จบการศกึ ษาต่อเนือ่ งให้ครอบคลุมหลกั สูตรการศึกษาต่อเนื่องมากขน้ึ 6. สถานศึกษาควรส่งเสริมสนับสนุนให้วิทยากรหรือผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องได้รับการ พัฒนาศักยภาพ ด้านเทคโนโลยีเพ่ิมข้ึนโดยอาจส่งไปเข้าร่วมกันรวมหรือเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ท่ีเก่ียวข้องกับ หน่วยงานต้นสังกัดหรือนอกสังกัดสำนักงาน กศน. เพื่อวิทยากรหรือผู้จัดการเรียนรู้การดำเนินการพัฒนาอย่าง ตอ่ เนื่อง 7. สถานศึกษาควรมีการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีต่อเนื่องเพื่อขับเคล่ือนการให้บริการ ท่มี ชี ีวิตสามารถนำไปปรับใชใ้ นชีวิตประจำวัน 8. สถานศึกษาควรนำผลการประเมินความพึงพอใจมาพัฒนาปรับปรุงการใหบ้ ริการอยา่ งต่อเนอื่ ง แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

53 แนวทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสังกัด คร้ังลา่ สดุ 1. สถานศึกษาควรวางระบบประกันคุณภาพภายในให้เข้มแข็งมากข้ึน โดยจัดทำแผนพัฒนา คุณภาพ ระยะ 5 ปี และดำเนินการพัฒนาแบบครบวงจร (PDCA) ขยายเครือข่ายในชุมชนให้กว้างขวาง จัดทำ หลักสูตรพัฒนาอาชีพท่ีสนองความต้องการของประชาชนให้มากข้ึน พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถ อย่างต่อเน่ือง เพ่ือส่งผลถึงการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการในเรื่องการจัดทำแผนจัดกระบวนการ เรียนรู้แบบบูรณาการที่เน้นเป็นสำคัญการวัดผล การประเมินผล การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีเพื่อ พฒั นาประสิทธิภาพการจดั กิจกรรมการเรียนร้แู ละการปฏิบัติงานจดั อบรมเชิงปฏบิ ัติการทำวจิ ัยในชั้นเรยี นสู่การ ปฏิบตั ิจริงจัดกระบวนการเรียนรู้จัดทำศูนย์เศรษฐกิจพอเพยี งเพ่ือนำไปจัดให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการได้ฝึกปฏิบัติจาก การปฏบิ ตั ิจรงิ และอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารเทคนิคการทำงานรว่ มกับชุมชน 2. สถานศกึ ษาควรมีการประเมนิ หลักสูตรเพอ่ื จะได้นำไปปรับปรุงหลกั สตู รให้ได้มาตรฐาน 3. สถานศึกษาควรมีการใช้เทคโนโลยีเพ่ือพัฒนาประสิทธิภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการ ปฏิบตั ิงานตลอดจนการใช้ชุมชนเป็นฐานในการพฒั นาอยา่ งแทจ้ รงิ แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา จากผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก คร้ังลา่ สุด การบริหารจัดการของสถานศึกษาเป็นหัวใจสำคัญในการพัฒนางานการศึกษาอย่างยิ่งเพราะช่วย สะท้อนคุณภาพไปถึงผูร้ ับบริการสถานศึกษาจงึ ควรนำวงจรการบริหารงานคุณภาพ (PDCA) มาเป็นแนวทางการ บริหารจัดการและพัฒนางานต่าง ๆ ให้มีประสิทธิภาพโดยนำแนวทางการนิเทศกำกับติดตามและประเมินผลมา ใช้เป็นหลักในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่องซ่ึงเป็นภารกิจหน่ึงที่สำคัญและมีปร ะโยชน์อย่าง มากในการพัฒนางานของสถานศึกษาก็คือกระบวนการวิจัยและพัฒนาเพราะผลดังกล่าวนอกจากจะช่วยพัฒนา บุคลากรแล้วยังส่งผลไปถึงการพัฒนาคุณภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อันจะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพของ ผรู้ บั บริการได้ตามเปา้ หมายของสถานศกึ ษา ท้ังนี้ จากข้อมูลแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาที่ได้จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาใน ระยะเวลาท่ีผ่านมา สถานศึกษาจึงได้นำมาวิเคราะห์ และจัดลำดับความสำคัญพร้อมทั้งนำแนวทางการพัฒนาท่ี จดั ลำดบั ไวม้ าดำเนินงานในปีงบประมาณน้ี เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ี 1. สถานศึกษาเร่งพัฒนาดา้ นวชิ าการเพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นใหส้ งู ข้นึ 2. สถานศึกษาส่งเสริมการจัดการศึกษาต่อเนื่องอย่างมีคุณภาพ ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ ในชวี ติ ประจำวนั ได้ 3. สถานศึกษาส่งเสริมการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่หลากหลาย สามารถนำไปปรับ ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

54 2. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม แผนภมู ิ ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม สำนักงาน กศน.จังหวดั นครปฐม 2.1 ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายใน จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของสำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม โดยการวิเคราะห์ ปัจจัยภายใน แบบ 2S4M ได้ค่า S เท่ากับ 3.76 และค่า W เท่ากับ -3.20 เม่ือนำมาเปรียบเทียบกับค่าน้ำหนัก แล้วทำการสรุปผลได้เท่ากับ 0.56 ส่วนการวิเคราะห์ปัจจัยภายนอก แบบ STEP ได้ ค่า O เท่ากับ 3.75 และค่า T เท่ากับ -3.25 เม่ือนำมาสรุปผลได้เท่ากับ 0.50 เมื่อนำผลรวมมาวิเคราะห์นี้ พบว่าสำนักงาน กศน.จังหวัด นครปฐม มีสภาพแวดล้อมภายนอกเป็นโอกาสและสภาพแวดล้อมภายในเป็นจุดแข็ง ต่างเป็นปัจจัยเอ้ือต่อการ พัฒนางานให้มปี ระสิทธภิ าพ เรียกว่า สภาพดาวรุ่ง แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

55 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของ สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม ปรากฏว่า สภาพแวดล้อมภายในมีจุดอ่อนและจุดแขง็ ท่สี ำคญั ดงั น้ี ปัจจัย การวิเคราะหจ์ ุดแข็ง (Strength) การวเิ คราะห์จุดอ่อน (Weakness) 1. คน (Man) มกี ารประชาสมั พนั ธ์และสนับสนุนให้ 1. บุคลากรในแต่ละงานขาดความ บคุ ลากรเขา้ รับการฝึกอบรมท้ัง ชำนาญในงานทีร่ ับผิดชอบ ทำให้ หน่วยงานภายในและภายนอก เพื่อให้ การสือ่ สารข้อมลู เกดิ ความลา่ ช้าและ มีการพฒั นางานและพัฒนาตนเอง ไมช่ ัดเจน 2. มีการส่งเสรมิ สนบั สนนุ อตั รากำลัง 2. บคุ ลากรยงั ขาดทักษะทาง ให้กบั สถานศึกษาเพื่อใหม้ บี ุคลากร เทคโนโลยีจึงทำให้การปฏิบตั ิงาน เพียงพอ เกดิ ความลา่ ชา้ 3. บุคลการมคี วามร่วมมอื ประสานงาน 3. บคุ ลากรขาดความใส่ใจใน กันเป็นอย่างดี ทำให้การปฏิบัตงิ านมี การศึกษาแนวปฏิบัติ กฎ ระเบียบ ประสทิ ธภิ าพ ใหมๆ่ เพื่อพฒั นางานในหนา้ ที่ของ 4. ให้ความชว่ ยเหลือ อำนวยความ ตนท่รี บั ผดิ ชอบ สะดวกให้กับบุคลากร สถานศึกษาและ ประชาชนท่วั ไปทม่ี าตดิ ต่อ ประสานงานให้ไดร้ ับความสะดวกและ รวดเร็ว 2. เงิน (Money) 1. มีการกำหนดให้สถานศึกษาจัดทำ 1. งบประมาณในการบริหารจดั การ 3. วัสดหุ รือวัตถุดิบ (Material) แผนการใช้เงิน ทำให้เกิดการใชเ้ งินตรง ไมเ่ พียงพอทำใหเ้ กิดการคา้ งชำระ ตามงบประมาณท่ีได้รบั แกเ่ จา้ หน้ี เชน่ คา่ สาธารณปู โภค คา่ 2. มีระบบบรหิ ารการเงนิ การคลงั ซอ่ มแซมบำรงุ รักษาวสั ด/ุ อุปกรณ์ ภาครัฐแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ที่เสถยี ร รวมถึงการสนบั สนนุ ใหก้ ับ ตอบสนองต่อความตอ้ งการของผใู้ ช้ สถานศกึ ษา ในด้านการพฒั นา 3. มกี ารตรวจสอบเอกสารการเบิกจา่ ย บคุ ลากร ตามลำดบั ข้นั เพ่อื ลดข้อผิดพลาดใน 2. สถานศกึ ษายังขาดบุคลากรทท่ี ำ การเบิกจา่ ยงบประมาณ หน้าทงี่ านการเงินโดยเฉพาะ จึงทำ ให้การเบิกจา่ ยงบประมาณลา่ ช้า ขาดความรู้ความชำนาญเกีย่ วกับ กฎระเบียบ หลักเกณฑ์ในการเบิก เงนิ \\ 1. สามารถจัดหาวัสดุอปุ กรณ์ท่ีจำเปน็ 1. วสั ดคุ รภุ ณั ฑบ์ างสว่ นยงั ไม่ ได้ทนั ต่อความต้องการของบุคลากร หมดอายุการใชง้ าน แต่อยู่ในสภาพ 2. มที ำเลสถานท่ีตง้ั เหมาะสม เพียงพอ ไมพ่ ร้อมใช้งาน ยังขาดงบประมาณ แก่ผู้รับบริการ สนับสนุนในด้านน้ี 2. อาคาร สำนกั งานชำรดุ ทรุดตวั สง่ ผลให้บคุ ลากรภายในสำนักงานมี แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

56 ปจั จยั การวเิ คราะหจ์ ดุ แข็ง (Strength) การวเิ คราะหจ์ ดุ ออ่ น (Weakness) ความรสู้ กึ ไม่ปลอดภัย 3. สำนกั งาน กศน.จังหวดั นครปฐม มหี ลายกล่มุ งานแตไ่ ม่มพี น้ื ที่ เพยี งพอใหจ้ ดั เกบ็ เอกสาร 4. วธิ ปี ฏบิ ตั ิงาน (Management) 1. บคุ ลากรมคี วามรอบรู้ สามารถ 1. ขาดการจดั ทำสารสนเทศรวมของ ปฏิบตั งิ านในหนา้ ท่ขี องตนเอง ถูกต้อง องค์กรที่สามารถเรียกใช้ได้ทันที ตามระเบยี บกฎหมาย ทุกท่ีทุกเวลา 2. มกี ารแบ่งอำนาจ การบรหิ าร 2. ไมม่ ีการกำหนดขน้ั ตอน ออกเป็นกลมุ่ งาน รับผดิ ชอบในการ ระยะเวลา การปฏบิ ัติงานที่ชดั เจน ดแู ลการปฏิบัตงิ านของบุคลากรอย่าง ทีจ่ ะทำใหก้ ารบริการทรี่ วดเร็วสร้าง ชดั เจน ทำใหม้ กี ารตรวจสอบความ ความพงึ พอใจแกส่ ถานศึกษา ถกู ต้องและเปน็ ระบบ 3. ไมม่ รี ะบบนิเทศติดตาม สถานศกึ ษาอยา่ งตอ่ เน่ืองไม่มีขอ้ มลู สภาพปญั หาที่แท้จริงในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ 5. โครงสร้างและนโยบาย 1. มีโครงสรา้ งการบรหิ ารงานทช่ี ดั เจน 1. การมอบหมายตามภารกิจไม่มี (Structure/ Policy) ความชัดเจน บุคลากรต้อง รับผดิ ชอบงานจำนวนมาก สง่ ผลให้ งานขาดประสิทธิภาพ 2. ภาระงานท่ีไดร้ ับตามนโยบายที่ ได้รับมอบหมายมีปรมิ าณมาก ทำให้ บุคลากรขาดการพฒั นางาน เพียงแต่แก้ไขปญั หาเฉพาะหน้า 6. การให้บริการและผลผลิต 1. มกี ารส่งเสรมิ ให้สถานศกึ ษาจดั 1. ผลการสอบN-NET ของ (Service and Product) โครงการตวิ เข้มเติมเตม็ ความรู้ใหก้ บั สถานศกึ ษาทุกอำเภอสว่ นใหญจ่ ะมี ผเู้ รยี น ในสาระความรพู้ นื้ ฐาน คะแนนเฉล่ียตำ่ กว่าระดับประเทศ 2. มกี ารสง่ เสริมความรู้ความเขา้ ใจใน ในสาระความรู้พนื้ ฐาน เร่อื งของแนวทางในการจดั การศกึ ษา 2. ขาดการส่งเสริมสนบั สนุนใหค้ รมู ี ตอ่ เนอื่ ง ความรใู้ นการวัดประเมนิ ผลท่ัวถึงทุก 3. มกี ารสง่ เสรมิ สนบั สนุนการจัด คน ส่งผลให้ขาดความรู้ ความเข้าใจ กจิ กรรมตามหลักสูตรอาชพี ในการสร้างเครื่องมือ 4. มกี ารส่งเสริมสนบั สนุนให้ 3. ขาดการสง่ เสริมสนับสนุนของ สถานศกึ ษาใชส้ อื่ ออนไลน์และ ช่องทางการจำหนา่ ยผลติ ภัณฑ์ของ เทคโนโลยีในการจดั กิจกรรมการศึกษา กล่มุ อาชีพ สง่ ผลให้ผลติ ภณั ฑ์ไม่เป็น ทร่ี ูจ้ ักแพรห่ ลาย แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

57 2.2 ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของ สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม ปรากฏว่า สภาพแวดล้อมภายนอกมีอุปสรรคและโอกาส ท่ีสำคัญ ดังนี้ ปัจจยั โอกาส อุปสรรค 1. นโยบายและการเมือง 1. พ.ร.บ. กศน.51 กำหนดให้บุคคล 1. การเปล่ยี นแปลงนโยบาย (Political and legal factor) ได้รับการศึกษานอกระบบและ บอ่ ยคร้ัง และมภี ารกจิ เรง่ ดว่ น การศกึ ษาตามอัธยาศยั อย่างทั่วถงึ และ เพมิ่ ขึน้ ส่งผลใหบ้ ุคลากรมีภาระ มีคณุ ภาพตามกฎหมายว่าด้วย งานที่เพิ่มข้นึ ไมส่ ามารถดำเนินงาน การศกึ ษาแหง่ ชาติ ไดค้ รบถว้ น 2. กฎหมาย ระเบียบเก่ยี วกับการ ปฏิบัติงานมขี ้อจำกัด เช่น ไม่ สามารถจัดหาครุภณั ฑ์ หรอื ส่ิง อำนวยความสะดวกในการ ปฏิบตั ิงานทเ่ี พิ่มประสทิ ธิภาพได้ 2. เศรษฐกจิ (Economic factor ) 1. บคุ ลากรไดร้ ับเงนิ เดือน 1. จากสถานการณป์ ัจจุบันทั้งโรค ค่าตอบแทน คา่ จ้าง ตรงเปน็ ประจำทกุ ระบาด และสงครามทำให้เกิดภาวะ เดอื น เงินเฟ้อที่รนุ แรงมากข้ึน สง่ ผลให้ บคุ ลากรมีภาระคา่ ใช้จา่ ยทส่ี งู ขึน้ รายได้เทา่ เดิม ส่งผลให้บคุ ลากรเกดิ ความเครียด และขาดขวัญกำลังใจ ในการทำงาน 3. สงั คม (Socio -cultural 1. การคมนาคมคล่องตัวทำให้บุคลากร 1. ชมุ ชนมแี หล่งอบายมุขเสพติด factor) และผรู้ บั บรกิ ารสะดวกในการเดนิ ทาง ส่อื ลามก ทำให้พฤติกรรมของ มาปฏิบัติงานและติดต่อราชการ ประชากรเบี่ยงเบนไปในทางท่ีไม่ 2. บคุ ลากรยดึ ม่ันในขนบธรรมเนยี ม เหมาะสม ประเพณแี ละวัฒนธรรมท่ีดีงาม 2. การหย่ารา้ ง มผี ลกระทบต่อ 3. มีแหลง่ เรยี นรใู้ นชุมชนท่ีหลากหลาย การศึกษา เปน็ ผลดีตอ่ การจดั การศึกษา 4. เทคโนโลยี(Technology 1. มเี ทคโนโลยีทีส่ ามารถนำมาใช้ใน 1. บคุ ลากรขาดความรูไ้ ม่ทันต่อการ factor) การขบั เคล่ือนการทำงานได้ เปลีย่ นแปลงเทคโนโลยใี นศตวรรษ หลากหลาย เชน่ Zoom, Google ท่ี21ท่จี ะมาถงึ เชน่ ระบบ IOT Meet Blockchain Coding รวมท้ังโลก 2. ระบบเทคโนโลยมี ีความหลากหลาย เสมือนจริง Metaverse ลดค่าใชจ้ ่าย ส่งผลใหบ้ คุ ลากรเข้าถงึ ได้ งา่ ย แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

58 2.3 ผลการวเิ คราะห์ TOWS Matrix 2.3.1 จุดแข็งของสำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐมท่ีมีการสนับสนุนด้วยโอกาส (เชิงรุก : ใช้จุดแข็ง ร่วมกับโอกาส) - สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม มพี ระราชบญั ญตั สิ ่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 มีการกำหนดโครงสรา้ งการบรหิ ารงานออกเป็นกล่มุ งานอย่างชัดเจน สง่ ผลให้บคุ ลากร ปฏิบัติงานในหน้าท่ีของตนเองได้ถูกต้องตามระเบียบกฎหมาย มีความร่วมมือประสานงานกันเป็นอย่างดี ทำให้ การปฏิบัติงานมปี ระสิทธิภาพ ให้ความช่วยเหลือ อำนวยความสะดวกใหก้ ับบุคลากร สถานศึกษาและประชาชน ท่ัวไปทม่ี าตดิ ตอ่ ประสานงานให้ได้รบั ความสะดวกและรวดเร็ว - สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม ต้ังอยู่ในพ้ืนที่ท่ีมีการคมนาคมคล่องตัวทำให้ผู้รับบริการ มีความสะดวกในการตดิ ตอ่ ราชการ และการประสานงานตา่ ง ๆ - สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม มีการนำเทคโนโลยี สื่อออนไลน์ และระบบอิเล็กทรอนิกส์ เข้ามาปรับใช้ในการขับเคล่ือนการดำเนินงานที่หลากหลาย เพิ่มความรวดเร็วในการปฏิบัติงาน อีกทั้งเป็นการ ส่งเสรมิ การจัดการศึกษาเพือ่ ใหผ้ ู้รับบริการสามารถเขา้ ถงึ ได้ง่าย 2.3.2 จุดแข็งของสำนักงาน กศน.จังหวดั นครปฐมท่ีมีอุปสรรคขัดขวาง (เชิงป้องกัน : ใช้จุดแข็งรับมือ อปุ สรรค) ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นำสูง สามารถนำพาองค์กรไปสู่เป้าหมายในการดำเนินงาน ส่งเสริมการนำเทคโนโลยี ส่ือออนไลน์ และระบบอิเล็กทรอนิกส์มาใช้ในการขับเคล่ือนการดำเนินงาน ท่ีหลากหลาย และบุคลากรมีความร่วมมือร่วมใจประสานงานกันเป็นอย่างดี แต่การเปล่ียนแปลงนโยบาย บ่อยครั้ง และมีภารกิจเร่งด่วนเพิ่มข้ึน ส่งผลให้บุคลากรมีภาระงานที่เพ่ิมขึ้น ไม่สามารถดำเนินงานได้ครบถ้วน อีกทั้ง กฎหมาย ระเบียบเกี่ยวกับการปฏิบัติงานมีข้อจำกัด เช่น ไม่สามารถจัดหาครุภัณฑ์ หรือส่ิงอำนวยความ สะดวกในการปฏบิ ัติงานทีเ่ พิ่มประสทิ ธิภาพได้ ประกอบกับสถานการณ์ปัจจุบันทงั้ โรคระบาด และสงครามทำให้ เกิดภาวะเงินเฟ้อท่ีรุนแรงมากข้ึน ส่งผลให้บุคลากรมีภาระค่าใช้จ่ายที่สูงขึ้น รายได้เท่าเดิม ส่งผลให้บุคลากร เกดิ ความเครยี ด และขาดขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงาน 2.3.3 จุดอ่อนของสำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐมท่ีมีโอกาสเอื้อให้พัฒนาได้ (เชิงแก้ไข : ใช้โอกาส ลดจุดออ่ น) บุคลากรได้รับเงินเดือน ค่าตอบแทน ค่าจ้าง ตรงเป็นประจำทุกเดือน มีเทคโนโลยีที่สามารถ นำมาใช้ในการขับเคล่ือนการทำงานได้หลากหลาย เช่น Zoom, Google Meet ลดค่าใช้จ่าย ท่ีบุคลากรเข้าถึง ได้ง่าย แต่บุคลากรในแต่ละงานยังขาดความชำนาญในงานท่ีรับผิดชอบ ขาดความใส่ใจในการศึกษาแนวปฏิบัติ กฎ ระเบียบใหม่ ๆ เพื่อพัฒนางานในหน้าท่ีของตนท่ีรับผิดชอบ ขาดทักษะการใช้เทคโนโลยีในการปฏิบัติงาน ภาระงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายตามนโยบายมีปรมิ าณมาก ทำให้บคุ ลากรขาดการพัฒนางาน ได้เพียงแต่แกไ้ ขปัญหา เฉพาะหน้า มีงบประมาณ ในการบริหารจัดการไม่เพียงพอทำให้เกิดการค้างชำระแก่เจ้าหนี้ เช่น ค่าสาธารณูปโภค รวมถึงการสนับสนุนสถานศึกษาในด้านการพัฒนาบุคลากร ในสว่ นของวัสดุครุภัณฑ์บางส่วนท่ี ยังไม่หมดอายุการใช้งาน แต่อยู่ในสภาพไม่พร้อมใช้งาน ขาดงบประมาณในการซ่อมแซมบำรุงรักษาวัสดุ/ อุปกรณ์ อาคารสำนักงานชำรุดทรุดตัว ส่งผลให้บุคลากรภายในสำนักงานมีความรู้สึกไม่ปลอดภัย ไม่มีพื้นท่ี เพียงพอให้จัดเก็บเอกสารอย่างเป็นระบบ ขาดการจัดทำสารสนเทศรวมขององค์กรท่ีสามารถเรียกใช้ได้ทันที ไม่มีระบบนิเทศติดตามสถานศึกษาอย่างต่อเน่ืองไม่มีข้อมูลสภาพปัญหาที่แท้จริงในการส่งเสริมสนับสนุน แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

59 การจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ ผลการสอบ N-NET ในสาระความรู้พื้นฐาน ของสถานศึกษาทุกอำเภอส่วนใหญ่ ยังมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ ขาดการส่งเสริมสนับสนุน ให้ครูทุกคนมีความรู้ ทักษะในการวัดและประเมินผล ขาดการส่งเสริมสนับสนุนช่องทางการจำหน่ายผลิตภัณฑ์ ของกลมุ่ อาชพี สง่ ผลใหผ้ ลิตภัณฑไ์ ม่เป็นท่รี ูจ้ ักแพรห่ ลาย หรอื บรรลวุ ตั ถุประสงคข์ องหลักสตู รอยา่ งแท้จริง 2.3.4 จุดอ่อนของสำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐมท่ีมีอุปสรรคขัดขวาง (เชิงรับ : แก้ไขจุดอ่อน และเลี่ยงอุปสรรค) พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล พัฒนาบุคลากรทุกคนให้มีความรู้ ความชำนาญในการปฏิบัติงานตามบทบาทหนา้ ท่ีและการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ แม้นโยบายจากตน้ สงั กดั มจี ำนวนมาก 3. เปา้ หมายหลกั ของการบรหิ ารและส่งเสรมิ จัดการศกึ ษาของสำนกั งาน กศน.จังหวดั นครปฐม 3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเน่ืองและการศึกษา ตามอธั ยาศัย เพอ่ื ยกระดบั การศกึ ษาสำหรบั ประชาชนนอกระบบโรงเรยี นอย่างทัว่ ถงึ 3.2 พัฒนาบุคลากรเพือ่ เพ่มิ ศกั ยภาพในการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 3.3 ส่งเสริมสนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมหรือสนับสนุนในการจัดการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั 3.4 บริหารจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยยึดหลักบริหารเชิงกลยุทธ์และใช้ หลกั ธรรมาภิบาล 3.5 พัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีคุณภาพตรงตามมาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ด้วยระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา 3.6 นิเทศตดิ ตาม และประเมินผลการปฏิบัติงานอย่างตอ่ เนอ่ื งสม่ำเสมอ 3.7 สนับสนนุ หนว่ ยงานตน้ สงั กัด แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

บทท่ี 3 แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 1. แผนระดบั ท่ี 1 ยทุ ธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. 2561-2580) วสิ ยั ทัศน์ “ประเทศมีความมั่นคง มั่งคั่ง ย่งั ยนื เปน็ ประเทศพัฒนาแลว้ ด้วยการพฒั นาตามปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง” เปา้ หมายหลกั 1. ยุทธศาสตร์ด้านความม่นั คง 2. การพฒั นาขดี ความสามารถในการแข่งขัน 3. การพฒั นาศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ 4. การสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 5. การสรา้ งการเจริญเตบิ โตบนคุณภาพเปน็ มติ รกับสิง่ แวดล้อม 6. การปรับสมดลุ และพฒั นาระบบการบริหารจัดการภาครฐั ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธ์ 1. ยุทธศาสตรด์ ้านความ มัน่ คง 2. ยทุ ธศาสตรด์ า้ นการสรา้ งความสามารถในการแข่งขัน 3. ยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาและเสริมสรา้ ง ศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4. ยทุ ธศาสตร์ด้านการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 5. ยทุ ธศาสตรด์ ้านการสร้างการเตบิ โตบนคณุ ภาพชีวติ ท่ีเป็นมิตรกบั สิ่งแวดลอ้ ม 6. ยุทธศาสตร์ ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครฐั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

61 2. แผนระดับที่ 2 เฉพาะท่ีเก่ยี วขอ้ ง 2.1 แผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. 2561- 2580 ) ประเด็น (1) ความม่ันคง ประเด็น (10) การปรบั เปลี่ยนคา่ นิยมและวัฒนธรรม ประเด็น (11) การพัฒนาศักยภาพคนตลอดชว่ งชวี ติ ประเด็น (12) การพัฒนาการเรยี นรู้ ประเด็น (21) การต่อต้านการทจุ รติ และประพฤติมิชอบ 2.2 แผนปฏิรูปประเทศดา้ นการศกึ ษา แผนการปฏิรูปประเทศ ฉบับปรับปรุงการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา กำหนดเป้าหมายเพื่อให้ ผู้เรียนทุกกลุ่มวัยได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะท่ีจำเป็นของโลกอนาคต สามารถแก้ปัญหา ปรับตัว ส่ือสาร และทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีประสิทธิผล มีวินัย มีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต และเป็นพลเมืองท่ีรูส้ ิทธแิ ละหน้าที่มีความรับผิดชอบ มีจิตสาธารณะ มีความรกั และความภาคภูมิใจในความเป็น ไทย โดยมีวัตถุประสงค์ที่สำคัญ 3 ด้าน คือ ลดความเหล่ือมล้ำ ยกระดับคุณภาพ และเพิ่มขีดความสามารถใน การแข่งขนั แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ฉบับปรับปรุง มุ่งเน้นกิจกรรมปฏิรูปท่ีจะส่งผลให้เกิดการ เปล่ียนแปลงของภาคการศึกษาที่จะก่อให้เกิดประโยชน์ตอ่ ผู้เรียน ประชาชนอยา่ งมีนัยสำคัญ 5 กิจกรรม คอื กิจกรรมปฏริ ูปที่ 1 การสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาต้งั แตร่ ะดบั ปฐมวยั กิจกรรมปฏิรูปท่ี 2 การพัฒ นาการจัดการเรียนการสอนสู่การเรียนรู้ฐานสมรรถนะ เพอ่ื ตอบสนองการเปลยี่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 กจิ กรรมปฏิรปู ที่ 3 การปฏิรปู กลไกและระบบการผลิตและพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ใหม้ คี ณุ ภาพมาตรฐาน กิจกรรมปฏิรูปท่ี 4 การจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีและระบบอื่นๆ ท่ีเน้นการฝึกปฏิบัติอย่าง เตม็ รูปแบบ นำไปสูก่ ารจ้างงานและการสรา้ งงาน แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

62 กจิ กรรมปฏิรูปท่ี 5 การปฏริ ูปบทบาทการวิจยั และระบบธรรมาภิบาลของสถาบันอุดมศึกษาเพื่อ สนับสนนุ การพัฒนาประเทศไทยออกจากกบั ดักรายได้ปานกลางอย่างยงั่ ยนื 3. แผนระดับที่ 3 3.1 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 วิสยั ทศั น์ “คนไทยทุกคนไดร้ ับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชวี ติ อย่างมีคณุ ภาพ ดำรงชีวติ อย่างเป็นสุข สอดคลอ้ งกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และการเปลีย่ นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21” เปา้ หมายของการจัดการศกึ ษา 1. เป้าหมายด้านผู้เรยี น (Learner Aspirations) แผนการศึกษาแห่งชาติมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้ มีคณุ ลกั ษณะและทักษะการเรยี นรู้ ในศตวรรษท่ี 21 (3Rs 8Cs) ประกอบดว้ ย ทักษะและคณุ ลกั ษณะต่อไปน้ี - 3Rs ได้แก่ การอา่ นออก (Reading) การเขียนได(้ Writing) และการคดิ เลขเปน็ (Arithmetics) - 8Cs ได้แก่ ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้าน ความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross – cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และการรู้เท่าทันสื่อ 80 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) ทั ก ษ ะอาชี พ แ ละทั กษ ะ ก ารเรียน รู้(Career and Learning Skills) และความมีเมตตา กรณุ า มีวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม (Compassion) 2. เป้าหมายของการจัดการศึกษา (Aspirations) แผนการศึกษาแห่งชาติได้กำหนดเป้าหมายของ การพฒั นาการศกึ ษาในระยะ 20 ปี ไว้ 5 ดา้ น ประกอบดว้ ย 2.1 ประชากรทุกคนเขา้ ถงึ การศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐานอยา่ งทั่วถงึ (Access) 2.1.1 เดก็ ปฐมวยั มีพฒั นาการสมวยั 2.1.2 ประชากรทุกคนมีโอกาสได้รับบริการทางการศึกษาต้ังแต่ปฐมวัยถึงมัธยมศึกษา ตอนปลาย หรือเทยี บเทา่ ทมี่ คี ุณภาพและมาตรฐาน 2.1.3 ประชากรท่ีอยู่ในกำลังแรงงานได้รับการพัฒนาทักษะ ความรู้ความสามารถ และ สมรรถนะท่ีตอบสนองความต้องการของตลาดงานและการพฒั นาประเทศ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 2.1.4 ประชากรสูงวัยได้เรียนรู้ฝึกฝนเพ่ือพัฒนาความรู้ความสามารถ และทักษะเพื่อการ ทำงานหรือการมีชีวติ หลังวัยทำงานอย่างมีคณุ ค่าและเปน็ สุข 2.2 ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับบริการทางการศึกษาอย่างเสมอภาคและเท่าเทียม (Equity) ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ท้ังกลุ่มปกติผู้มีความสามารถพิเศษ ผู้มีความบกพร่อง ด้านต่าง ๆ ผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาส และผู้มีภูมิหลังทางสังคมหรือฐานะทางเศรษฐกิจที่แตกต่างกัน ได้รับโอกาสและการบริการทางการศึกษาอย่าง เสมอภาคและเทา่ เทยี ม 2.3 ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขดี ความสามารถและ เต็มตาม ศักยภาพ (Quality) ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐาน เพื่อพัฒนา คุณลักษณะ ทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะของแต่ละบุคคลให้ไปได้ไกลที่สุดเท่าที่ ศักยภาพและความสามารถ แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

63 ของแต่ละบุคคลพึงมีภายใต้ระบบเศรษฐกิจสังคมฐานความรู้สังคม แห่งปัญญา และการสร้างสภาพแวดล้อมท่ี เอื้อต่อการเรียนรู้ที่ประชาชนสามารถเรียนรู้ได้อย่าง ต่อเน่ืองตลอดชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรมและสามารถ ดำรงชีวิตได้อย่างเปน็ สุขตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2.4 ระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธภิ าพ เพื่อการพัฒนาผู้เรยี นอย่างท่ัวถึง และมี คุณภาพ และการลงทุนทางการศึกษาท่ีคุ้มค่าและบรรลุเป้าหมาย (Efficiency) หน่วยงาน สถานศึกษาและ สถาบันการศึกษาทุกแห่งสามารถบริหารและจัดการศึกษา อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยคุณภาพและมาตรฐาน ระดับสากล จัดให้มีระบบการจัดสรรและใช้ ทรัพยากรทางการศึกษาที่กอ่ ประโยชน์สูงสุดในการพัฒนาผู้เรียนแต่ ละคนให้บรรลุศักยภาพและ ขีดความสามารถของตน และส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนของสังคมท่ีมี ศักยภาพและ ความพร้อมเข้ามามีส่วนร่วมในการระดมทุนและร่วมรับภาระค่าใช้จ่ายเพื่อการศึกษา โดยเฉพาะ สถานประกอบการ สถาบันและองค์กรต่าง ๆ ในสังคม และผู้เรียน ผ่านมาตรการทางการเงินและ การคลังที่ เหมาะสม 2.5 ระบบการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน สนองตอบและก้าวทันการเปล่ียนแปลงของ โลกศตวรรษท่ี 21 สามารถพัฒนาทักษะ คุณลักษณะและสมรรถนะในการทำงานของกำลังคนใน ประเทศให้ สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน สังคม และประเทศ ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปีและ ยทุ ธศาสตร์ประเทศไทย 4.0 ท่ีจะนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลางสู่การเป็นประเทศที่ พัฒนาแล้ว ด้วยการศึกษาทสี่ รา้ งความม่ันคงในชวี ิตของประชาชน สังคมและประเทศชาตแิ ละการสร้างเสรมิ การ เตบิ โตท่ีเป็นมิตรกบั สิ่งแวดลอ้ ม พันธกจิ 1. พฒั นาระบบและกระบวนการจดั การศึกษาท่คี นไทยทุกคนเขา้ ถึงโอกาสในการศึกษาและเรียนรู้ ตลอดชีวิต สร้างความเสมอภาคด้านการศึกษาแก่ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ยกระดับ คุณภาพและประสิทธิภาพ ของการจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาที่สอดคล้องและรองรับ กระแสการเปลี่ยนแปลงของโลก ศตวรรษที่ 21 แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 2. พฒั นาคณุ ภาพของคนไทยใหเ้ ป็นผมู้ ีความรูค้ ณุ ลักษณะ และทกั ษะการเรียนร้ใู น ศตวรรษท่ี 21 สามารถพัฒนาศักยภาพและเรยี นรู้ได้ดว้ ยตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชวี ิต 3. สร้างความม่ันคงแก่ประเทศชาติโดยสร้างสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้และสังคม คุณธรรม จรยิ ธรรมทคี่ นไทยทกุ คนอยู่รว่ มกนั อย่างปลอดภัย สงบสุข และพอเพยี ง 4. พัฒนาศักยภาพและความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทย เพ่ือการก้าวข้ามกับดัก ประเทศรายได้ปานกลาง สู่การเป็นประเทศในโลกที่หน่ึง และลดความเหลื่อมล้ำในสังคม ด้วยการเพ่ิมผลิตภาพ ของกำลังแรงงาน (productivity) ให้มีทักษะและสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับ ความต้องการของตลาดงานและการ พฒั นาประเทศ พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงทีเ่ ปน็ พลวัตของ โลกศตวรรษท่ี 21 ภายใต้ยุคเศรษฐกิจและสงั คม 4.0 ยทุ ธศาสตรห์ ลกั ที่สอดคล้องกบั ยทุ ธศาสตร์ชาติ 20ปี (ยุทธศาสตร์และเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ 1. การจดั การศกึ ษา เพื่อความมัน่ คง ของสังคม และประเทศชาติ 2. การผลิตและพัฒ นา กำลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพ่ือ สร้างขีดความสามารถ ในการแขง่ ขันของ ประเทศ 3. การพัฒนา ศกั ยภาพ คนทกุ ชว่ งวัย และการสรา้ ง สงั คม แห่งการเรยี นรู้ 4. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทาง การศกึ ษา 5. การจัด การศึกษาเพอื่ สร้างเสรมิ คุณภาพชีวติ ท่เี ป็นมติ รกบั ส่งิ แวดล้อม 6. การพัฒนา ประสทิ ธิภาพของ ระบบบรหิ าร จัดการศึกษา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

64 3.2 แผนพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั (พ.ศ.2560 - 2579) วสิ ยั ทัศน์ “คนไทยไดรับโอกาสการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ สามารถดำรงชีวิตที่ เหมาะสมกับชว่ งวัย สอดคลองกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และมที ักษะที่จำเปน็ ในโลกศตวรรษท่ี 21” เป้าหมายหลัก 1. คนไทยสามารถเข้าถึงบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทั้ง การเรยี นรูตลอดชวี ติ ที่มคี ุณภาพ และมาตรฐานอยา่ งทั่วถึงถงึ 2. คนไทยมสี มรรถนะและทักษะในการดำรงชีวติ ที่เหมาะสมกบั ชว่ งวัย สอดคลองกับหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง และพรอมรับการเปลีย่ นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 3. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบเทคโนโลยีที่ทันสมัย และมีประสิทธิภาพเพื่อให้บริการ การศกึ ษาและการเรียนรูตลอดชีวติ ใหก้ บั ประชาชนอย่างทวั่ ถึงและมีประสทิ ธิภาพ 4. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบบริหารจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ภายใต้การบริหารจัดการ ตามหลกั ธรรมาภิบาล 5. ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและการเรียนรู ตลอดชวี ิต เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ที่ 1 เพ่ิมและกระจายโอกาสในการเขา้ ถึงบริการการศกึ ษาและการเรยี นรทู ี่มี คุณภาพ เป้าหมายตามยุทธศาสตร์ 1. คนไทยได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิต ทม่ี คี ณุ ภาพและมาตรฐาน 2. แหล่งเรียนรู้ สอ่ื และนวัตกรรมการเรียนรูมีคุณภาพและมาตรฐาน ประชาชนสามารถเขา้ ถึง ได โดยไม่จำกดั เวลาและสถานท่ี 3. คนไทยทุกชวงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจชายแดนใต้ และพ้ืนท่ีพิเศษไดรับการศึกษา นอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ท่ีมีคุณภาพ ยุทศาสตร์ที่ 2 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนทุกชวงวัยให้มีสมรรถนะ และทักษะ เหมาะสม มคี ุณภาพชีวิตทด่ี ี เปา้ หมายตามยทุ ศาสตร์ 1. คนทุกชวงวัยมีทักษะ ความรู ความสามารถตามมาตรฐานการศึกษา และพัฒนาคุณภาพ ชีวิตไดตามศักยภาพ 2. คนไทยไดรบั การพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการดำรงชีวิตทเี่ หมาะสมกับช่วงวัยวัย และ พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 รวมพ้นื ท่ชี ายแดนใตแ้ ละพน้ื ท่ีพิเศษ 3. ระบบการวดั ผลและประเมินผลและการเทียบโอนการศกึ ษาท่ีมีประสทิ ธภิ าพ 4. คนไทยมีความรักในสถาบันหลักของชาติและยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. สถานศึกษาสามารถจัดกิจกรรม กระบวนการเรียนรูตามหลักสูตรได้อย่างมีคุณภาพ มาตรฐาน 6. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาไดรบั การพัฒนาสมรรถนะอย่างต่อเนือ่ ง แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

65 7. กลมุ่ ผู้ด้อยโอกาส กลุ่มผู้พลาดโอกาส และกลมุ่ ผู้ขาดโอกาส ไดรบั โอกาสในการพัฒนา สมรรถนะและทักษะในการดํารงชวี ิตเพอ่ื การมคี ุณภาพชวี ติ ท่ดี ี 8. ผู้เรยี น ผรู้ ับริการ ไดรบั โอกาสและความเสมอภาคในการเข้ารบั การศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมีคณุ ภาพ ยุทศาสตร์ท่ี 3 ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพือ่ การศกึ ษาโอกาสสำหรับคนทกุ ชว่ งวัย เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1. โครงสร้างพ้ืนฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการศึกษาของหน่วยงานและสถานศึกษา มคี วามทันสมัยและมีคณุ ภาพ 2. ระบบฐานขอ้ มูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน และระบบเช่ือมโยงกับหนว่ ยงานอืน่ เพ่ือประโยชนในการจดั และบริการการศกึ ษาได ยุทธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา และส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีบทบาท และมีส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา เพ่ือสรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรู้ เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1. ระบบบรหิ ารจัดการมีประสทิ ธิภาพและประสิทธิผล ส่งผลต่อคุณภาพและมาตรฐานการ จัด การศกึ ษาและการเรยี นรูตลอดชีวิต 2. ระบบบริหารงานบุคคล มีความเป็นธรรม สร้างขวัญและกำลังใจ และส่งเสริมให้ ปฏิบตั ิงานได เตม็ ตามศักยภาพ 3. บุคลากรทุกประเภททุกระดับไดรับการพัฒนาความรู ทักษะ ตามมาตรฐานตำแหน่ง รวมท้งั บทบาทภารกิจทีไ่ ดรับมอบหมาย 4. กฎหมายและระเบียบท่ีเกี่ยวข้อง รองรับการปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพและสอด คลองกับบริบทของสภาพสังคม 5. ระบบและกลไกการวดั ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการศึกษาและการเรยี นรูมีประสิทธิภาพ 6. ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ตอบสนองต่อ ความตอ้ งการของประชาชนในพน้ื ที่เพ่ือสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้ใหเกดิ ขึ้นในพ้ืนท่ี/ชมุ ชน 3.3 มาตรฐานและตัวบง่ ชี้ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กศน. ประกอบดว้ ย 3.3.1 การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีดีสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา 1.2 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตาม ทส่ี ถานศึกษากำหนด 1.3 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความ สามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลย่ี นความคิดเห็นรว่ มกับผอู้ ่นื 1.4 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความ สามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรอื นวตั กรรม 1.5 ผู้เรียนการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานมคี วาม สามารถในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั 1.6 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานมสี ขุ ภาวะทางกาย และสุนทรยี ภาพ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

66 1.7 ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานมคี วาม สามารถในการอา่ น การเขียน 1.8 ผจู้ บการศกึ ษา ขั้นพนื้ ฐานนำความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานที่ได้รบั ไปใชห้ รอื ประยกุ ต์ใช้ มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานทเ่ี น้นผ้เู รยี น เป็นสำคญั ประเด็นพิจารณา 2.1 การพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาทีส่ อดคลอ้ งกบั บริบท และความต้องการของผเู้ รียน ชมุ ชน ทอ้ งถิ่น 2.2 สื่อทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ 2.3 ครูมคี วามร้คู วามสามารถในการจดั การเรียนรู้ทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั 2.4 การวดั และประเมินผลการเรียนร้ขู องผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศึกษา ประเด็นพจิ ารณา 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาทเี่ น้นการมสี ่วนรว่ ม 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั เพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ 3.5 การกำกบั นิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา 3.6 การปฏิบัติหน้าทขี่ องคณะกรรมการสถานศึกษาที่เปน็ ไปตามบทบาทที่กำหนด 3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ภาคเี ครือข่ายใหม้ ีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษา 3.8 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ การสรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 3.9 การวิจยั เพอื่ การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3.3.2 การศึกษาต่อเนอื่ ง มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผ้เู รยี นการศกึ ษาตอ่ เนื่อง ประเดน็ พิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรม เป็นไปตามเกณฑก์ ารจบหลกั สูตร 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนำความรู้ที่ได้ ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐาน ค่านยิ มรว่ มของสงั คม 1.3 ผู้จบหลกั สูตรการศกึ ษาตอ่ เนือ่ งที่นำความรไู้ ปใชจ้ นเหน็ เป็นประจักษ์หรือตัวอยา่ งท่ดี ี มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการเรยี นรูก้ ารศึกษาตอ่ เนอื่ ง ประเดน็ พิจารณา 2.1 หลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ือง มคี วามรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร การศกึ ษาต่อเน่ือง 2.3 ส่อื ทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ 2.4 การวดั และประเมินผลผเู้ รียนการศกึ ษาต่อเนอื่ ง 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารศึกษาต่อเน่ืองท่มี ีคณุ ภาพ แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

67 มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา ประเด็นพิจารณา 3.1 การบริหารจดั การของสถานศกึ ษาที่เน้นการมสี ่วนร่วม 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพื่อสนบั สนนุ การบริหารจดั การ 3.5 การกำกบั นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา 3.6 การปฏิบตั ิหนา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาทเี่ ป็นไปตามบทบาทท่กี ำหนด 3.7 การสง่ เสริม สนบั สนุนภาคีเครอื ขา่ ยใหม้ ีสว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษา 3.8 การสง่ เสริม สนับสนนุ การสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ 3.9 การวจิ ัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3.3.3 การศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอธั ยาศยั ประเดน็ พจิ ารณา 1.1 ผู้รบั บรกิ ารมคี วามรู้ หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงค์ของ โครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย ประเด็นพจิ ารณา 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2.2 ผู้จดั กิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2.3 สอื่ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมท่เี อื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 2.4 ผู้รบั บรกิ ารมีความพึงพอใจตอ่ การจดั การศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา ประเดน็ พิจารณา 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาท่ีเนน้ การมีสว่ นร่วม 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ 3.5 การกำกับ นิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา 3.6 การปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาทีเ่ ป็นไปตามบทบาททก่ี ำหนด 3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคีเครือขา่ ยใหม้ สี ่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา 3.8 การสง่ เสริม สนับสนนุ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3.9 การวจิ ัยเพื่อการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

68 3.4 ทกั ษะที่สำคัญของผูเ้ รียนในศตวรรษท่ี 21 ทักษะของเด็กในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย การเรียนรู้ 3R x 8C ตลอดชีวิต 3R คือ Reading - อา่ นออก, (W) Riting - เขยี นได,้ (A ) Rithenmatics - คดิ เลขเป็น 8C คอื 1. Critical Thinking and Problem Solving : การคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ แก้ไขปญั หาได้ 2. Creativity and Innovation : คิดอย่างสรา้ งสรรค์ คดิ เชงิ นวัตกรรม 3. Cross-cultural Understanding : ความเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรมกระบวนการคิด ข้ามวัฒนธรรม 4. Collaboration teamwork and leadership : ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ 5. Communications information and media literacy : ทักษะในการส่ือสารและ การรเู้ ท่าทนั สอื่ 6. Computing and ICT literacy : ทักษะการใชค้ อมพิวเตอร์ และการรู้เท่าทันเทคโนโลยี 7. Career and learning skills : ทักษะทางอาชพี และการเรยี นรู้ 8. Compassion : มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย ซ่ึงเป็นคุณลักษณะพ้ืนฐาน สำคัญของทกั ษะขน้ั ตน้ ท้ังหมด และเปน็ คณุ ลกั ษณะทีเ่ ด็กไทยจำเปน็ ต้องมี แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

บทที่ 4 ทศิ ทางการพฒั นาของสำนักงาน กศน.จงั หวัดนครปฐม ปณธิ าน ให้โอกาสทางการศกึ ษา พัฒนาการเรยี นรู้ตลอดชวี ิต วิสยั ทัศน์ ประชาชนในจังหวัดนครปฐมทุกช่วงวัย ทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน อย่างทัว่ ถึง มีทกั ษะในการดำรงชีวิตในศตวรรษท่ี 21 บนพนื้ ฐานหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง อตั ลักษณ์ องค์กรโปรง่ ใส หวั ใจธรรมาภิบาล พนั ธกิจ 1. ส่งเสริม และพัฒนาศักยภาพครู และบุคลากรทุกระดับ เพื่อยกระดับการศึกษาของประชาชน ทุกกลมุ่ เปา้ หมายใหม้ ีประสิทธภิ าพ 2. ส่งเสริม และพัฒนาสมรรถนะครู และบุคลากรทุกระดับ ให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมี ประสิทธิภาพ มีความรู้ในการวัดและประเมินผล มีความพร้อมและทักษะท่ีจำเป็นทันต่อการเปลี่ยนแปลงใน ศตวรรษที่ 21 3. ส่งเสริม สนับสนุนการการพัฒนาหลักสูตร ส่ือ กระบวนการจัดการเรียนรู้ นวตั กรรมและเทคโนโลยี ตามมาตรฐานการศึกษาจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาใหม้ ีคณุ ภาพ เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการศึกษาให้สูงขนึ้ 4. สง่ เสรมิ สนับสนนุ และประสานภาคเี ครือขา่ ยทกุ ภาคส่วนได้มีส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา 5. สง่ เสริม สนบั สนุน ใหส้ ถานศึกษาเพ่ิมช่องทางการจำหน่วยผลิตภัณฑ์อาชพี ให้เป็นทแ่ี พร่หลาย 6. พัฒนาระบบนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาและภาคีเครือขา่ ย 7. ส่งเสริม สนับสนุนการนำระบบเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ ให้มคี วามครบถว้ น ถกู ต้อง ทนั สมยั เพ่อื เพมิ่ ประสิทธิภาพในการจดั การการศึกษา 8. พัฒนาระบบบริหารจัดการ สนับสนุนและส่งเสริมสถานศึกษาโดยเน้นการมีส่วนร่วม และการ บริหารงานภายใตห้ ลักธรรมาภิบาล เปา้ ประสงคแ์ ละตัวช้วี ดั ความสำเร็จ ตัวชี้วดั ความสำเร็จ เปา้ ประสงค์ 1.1 รอ้ ยละของบุคลากรมีความมงุ่ ม่ันและเสียสละใน การปฏบิ ตั หิ น้าที่ มีบุคลากรท่ีปฏบิ ัตงิ านตามตำแหน่งที่ 1.1 บคุ ลากรมคี วามมงุ่ มนั่ และเสียสละในการ ตอ้ งการ ปฏบิ ตั หิ น้าท่ี มบี คุ ลากรท่ีปฏิบัตงิ านตาม 1.2 รอ้ ยละของบุคลากรมีความพรอ้ ม มีศักยภาพในการ ตำแหน่งท่ีต้องการ สง่ เสริมสถานศึกษาการจดั การศกึ ษา เพื่อยกระดับ 1.2 บคุ ลากรมีความพร้อม มีศักยภาพในการ คณุ ภาพการศึกษาของประชาชนทุกกลุม่ เป้าหมาย ส่งเสริมสถานศึกษาการจัดการศึกษา เพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาของประชาชนทุก กลุ่มเป้าหมาย แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

70 เป้าประสงค์ ตวั ชี้วดั ความสำเร็จ 2.1 บุคลากรมคี วามรู้ และทักษะในการจัด 2.1 ร้อยละของบุคลากรมีความรู้และทักษะใน กระบวนการเรียนรู้ การปฏิบตั หิ นา้ ทแ่ี ละใชส้ ื่อ กระบวนการเรียนรู้การปฏิบตั ิหน้าท่ี และใชส้ อื่ เทคโนโลยีท่หี ลากหลายและทันสมยั เทคโนโลยที ห่ี ลากหลายและทันสมัย 2.2 บุคลากรได้รับการพฒั นาความรู้ ทักษะ 2.2 รอ้ ยละของบุคลากรไดร้ บั การพฒั นาความรู้ ทักษะ ตามมาตรฐานตำแหนง่ รวมทั้งบทบาทภารกิจ ตามมาตรฐานตำแหนง่ รวมทั้งบทบาทภารกิจทไ่ี ดร้ บั ที่ไดร้ ับมอบหมายอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ มอบหมายอย่างมีประสิทธภิ าพ 3.1. บุคลากรได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ในการ 3.1 ร้อยละของบุคลากรมีความร้ใู นการจดั กระบวนการ จัดกระบวนการเรียนรู้ การจัดทำสื่อ การใชส้ ่ือ เรียนรู้ไดอ้ ย่างมคี ุณภาพ การเรยี นรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล และนำไปใช้ใน 3.2 รอ้ ยละของบุคลากรสามารถผลิตและใช้สอื่ ในการ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ได้อยา่ งมคี ุณภาพและ จดั กระบวนการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ เหมาะสม 3.3 ร้อยละของบุคลากรสามารถใชส้ ่อื เทคโนโลยี หรือ 3.2 บุคลากรมีการสรา้ งสรรค์ความรใู้ หมๆ่ ท้ัง สื่อดิจิทัลในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ จากภมู ิปญั ญาท้องถ่ินท่ีมีอยู่เดิม และความรู้ 3.2 ร้อยละของบุคลากรมีการสร้างสรรค์ความรใู้ หมๆ่ ดา้ นนวัตกรรมตา่ งๆ ท้ังจากภมู ิปัญญาท้องถน่ิ ท่มี ีอยูเ่ ดิม และความรดู้ า้ น นวตั กรรมตา่ งๆ 4.1 ภาคีเครือข่าย และผมู้ สี ่วนได้ส่วนเสียมี 4.1 จำนวนคร้ังของภาคเี ครือขา่ ยทเ่ี ขา้ ร่วมกิจกรรม สว่ นร่วมในการจัดการศึกษา โครงการ การจดั การเรียนรแู้ ละเขา้ ใจบทบาท กศน. 4.2 ครูและบุคลากรไดร้ ับความรแู้ ละ 4.2 ร้อยละของครูและบุคลากรได้รบั ความรู้และ ประสบการณจ์ ากการมสี ่วนรว่ มกบั ภาคี ประสบการณ์จากการมสี ว่ นรว่ มกับภาคเี ครือขา่ ยและ เครอื ข่ายและนำความรูไ้ ปประยกุ ตใ์ ช้ในการจดั นำความรู้ไปประยกุ ต์ใชใ้ นการจดั การศกึ ษา การศึกษา 5.1 บคุ ลากรในสถานศึกษามีความรู้ ทกั ษะท่ี 5.1 จำนวนบุคลากรในสถานศกึ ษามคี วามรู้ ทักษะที่ เหมาะสม ในการเพ่มิ ชอ่ งทางการจัดจำหน่าย เหมาะสม ในการเพ่ิมชอ่ งทางการจัดจำหน่าย ประชาสมั พนั ธผ์ ลิตภัณฑ์อาชีพให้เป็นท่รี ้จู ัก ประชาสัมพันธ์ ผลติ ภณั ฑ์อาชพี ให้เป็นทีร่ ้จู ักมากย่ิงขน้ึ มากย่ิงข้นึ เขา้ ถึงกล่มุ เปา้ หมาย เขา้ ถงึ กลมุ่ เปา้ หมาย สามารถนำความรจู้ ากพัฒนาไป ถา่ ยทอดให้แก่ประชาชนได้ 5.2 ประชาชนมีชอ่ งทางการจัดจำหนา่ ยผลติ ภัณฑ์ อาชพี ทีห่ ลากหลายมากข้ึน 6.1 สถานศึกษาดำเนินงานอย่างเป็นระบบตาม 6.1 ร้อยละของสถานศึกษาดำเนนิ งานอย่างเป็นระบบตาม กระบวนการทำงานอย่างมีคุณภาพ (PDCA) กระบวนการทำงานอย่างมีคุณภาพ (PDCA) 6.2 สถานศึกษามกี ารพัฒนาระบบประกัน 6.2 ร้อยละของสถานศึกษามีการพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในอย่างเข้มแข็งเพ่ือรองรับการ คณุ ภาพภายในอย่างเข้มแข็งเพื่อรองรับการประเมิน ประเมินคุณภาพโดยต้นสงั กดั และการประเมิน คุณภาพโดยต้นสังกัดและการประเมินคุณภาพจาก คุณภาพจากภายนอก ภายนอก 6.3 สถานศึกษาจัดการศึกษาร่วมกับภาคี 6.3 ร้อยละของสถานศึกษาจัดการศึกษาร่วมกับภาคี เครือข่ายสถานศึกษา และผู้มสี ่วนไดส้ ่วนเสีย เครือข่ายสถานศึกษา และผ้มู ีส่วนไดส้ ่วนเสีย แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

71 เปา้ ประสงค์ ตวั ชว้ี ดั ความสำเร็จ 6.4 หน่วยงานมีระบบนเิ ทศ ติดตาม และ 6.4 หน่วยงานมีระบบนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ ประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและ จัดการศึกษาของสถานศึกษาและภาคีเครือขา่ ยท่มี ี ภาคีเครือข่ายทมี่ ปี ระสิทธิภาพ ประสิทธภิ าพ 7.1 บุคลากรมีความร้คู วามสามารถดา้ นสื่อ 7.1 ร้อยละของบุคลากรมีความรูค้ วามสามารถด้านสือ่ ดิจิทัล เพ่อื พัฒนาการจัดการศกึ ษา และ ดิจทิ ัล เพื่อพฒั นาการจัดการศึกษา และส่งเสรมิ การมี ส่งเสริมการมีอาชพี อาชพี 7.2 สถานศึกษามีการบริหารจัดการ และจัด 7.2 ร้อยละของสถานศึกษามีการบรหิ ารจดั การ และจดั กระบวนการเรียนรโู้ ดยใชร้ ะบบเทคโนโลยี กระบวนการเรยี นร้โู ดยใช้ระบบเทคโนโลยดี ิจทิ ัลที่ ดจิ ิทัลทห่ี ลากหลาย และทนั สมยั หลากหลาย และทันสมยั 7.3 หน่วยงานมีระบบสารสนเทศทางการศึกษา 7.3 หน่วยงานมีระบบสารสนเทศทางการศึกษา ฐานข้อมูล ฐานข้อมูลด้านการศึกษา และการบรหิ ารจัดการ ดา้ นการศึกษา และการบริหารจดั การให้มมี าตรฐานท่ี ให้มีมาตรฐานท่ีครอบคลุม ครบถว้ น ถูกต้อง ครอบคลุม ครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย ทนั สมัย 8.1 หน่วยงานและสถานศึกษา มกี ารบริหาร 8.1 หนว่ ยงานและสถานศึกษาในสงั กัดทุกแห่ง มีการ จัดการอยา่ งมีส่วนรว่ มภายใต้หลกั ธรรมาภิบาล บริหารจดั การอย่างมสี ว่ นร่วมภายใต้หลกั ธรรมาภบิ าล กลยุทธ์ 1. เสรมิ สร้างศกั ยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา 2. การพฒั นาหลกั สตู ร สื่อ และกระบวนการจดั การเรยี นรู้ ทม่ี ีประสทิ ธิภาพและทนั สมยั 3. ส่งเสริมและพัฒนาระบบบริหารจัดการดว้ ยเทคโนโลยดี จิ ิทลั 4. ส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาและระบบการประกนั คุณภาพภายใน สถานศึกษา 5. สง่ เสริมและพัฒนาระบบนิเทศตดิ ตามและประเมินผลอยา่ งมสี ่วนรว่ ม แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

72 ผังวสิ ัยทัศน์ สำนักงาน กศน. จงั หวัดนคปฐม วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ เปา้ ประสงค์ ประชาชนในจงั หวดั 1. สง่ เสรมิ และพัฒนา 1.1 บุคลากรได้รับการพัฒนาให นครปฐมทุกชว่ งวยั ศักยภาพครู และบุคลากร ความรู้ และทักษะตามมาตรฐา ทุกกลมุ่ เปา้ หมายไดร้ บั ทุกระดับใหม้ คี วามพร้อมใน ตำแหน่ง รวมทั้งบทบาทภารกิจ การศกึ ษาที่มีคณุ ภาพ การปฏิบตั ิหนา้ ท่ีมีทักษะที่ ได้ รั บ ม อ บ ห ม า ย อ ย่ า ง และมาตรฐาน อย่างทั่วถงึ จำเปน็ ทนั ตอ่ การ ประสิทธิภาพ มีทักษะในการดำรงชวี ติ เปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 1.2 บุคลากรได้รับการพัฒนาให ในศตวรรษที่ 21 21 ความรู้ และทักษะตามมาตรฐา บนพนื้ ฐานหลกั ปรชั ญา และมคี วามรู้ในการวัดและ ตำแหน่ง ในการจัดกระบวนก เศรษฐกิจพอเพยี ง ประเมินผล เพ่ือยกระดับ เรียนรู้ การปฏิบัติหน้าที่และใช้ส การศกึ ษาของประชาชนทุก เทคโนโลยี ที่ หลากหลายแล กลมุ่ เปา้ หมาย ให้มี ทันสมัย ประสิทธิภาพ 1.3 บุคลากรมีศักยภาพ มีคว พร้อม ในการส่งเสริมสถานศึกษ ในการจัดการศึกษา เพื่อยกระด คุณภาพการศึกษาของประชาช ทกุ กลุ่มเปา้ หมาย แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

กลยุทธ์ โครงการ เปา้ หมาย ห้มี 1. เสริมสร้างศักยภาพครู 1. โครงการอบรมเชิงปฏิบตั ิการครู 116 าน และบุคลากรทางการศึกษา จท่ี 2. การพัฒนาหลักสูตร สื่อ กศน.ในการจัดการเรียนรอู้ อนไลน์ มี และกระบวนการจดั การ 2. โครงการเสริมสร้างทักษะชีวิตและ 170 เรียนรู้ ทม่ี ีประสทิ ธภิ าพและ ห้มี ทันสมัย การเรียนรเู้ พศวิถีศึกษาเกย่ี วกับวยั รุ่น าน การ ของสำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม สื่อ ละ 3. โครงการพฒั นาเสริมสร้าง 222 าม ประสิทธิภาพการปฏิบตั ิงานของครู ษา ดับ และบคุ ลากรทางการศึกษา ชน 4. โครงการอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับ 164 กฎหมาย ระเบยี บ วนิ ัยของพนกั งาน ราชการ สังกดั สำนักงาน กศน. จงั หวัด นครปฐม 5. โครงการประชุมเชิงปฏิบตั ิการ 170 พฒั นางานการจดั การเรยี นการสอน การศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัย สำหรับขา้ ราชการครูและ บคุ ลากรทางการศึกษา 6. โครงการประชุมเชิงปฏบิ ัติการการ 87 จดั ทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) ของสำนักงาน กศน. จังหวัดนครปฐม และ

วิสัยทศั น์ พนั ธกจิ 73 เปา้ ประสงค์ 2. สง่ เสริม และพฒั นา 2.1 บุคลากรมีความรู้ และทักษ สมรรถนะครู และบุคลากร ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ก ทกุ ระดับ ใหส้ ามารถ ปฏิบตั ิหนา้ ทีแ่ ละใช้สอื่ เทคโนโลย ปฏิบตั งิ าน หลากหลายและทันสมยั 2.2 บุคลากรได้รับการพัฒน ความรู้ ทั กษะ ตามมาตรฐา ตำแหน่ง รวมทั้งบทบาทภารกิจ ได้ รั บ ม อ บ ห ม า ย อ ย่ า ง ประสิทธภิ าพ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

กลยุทธ์ โครงการ เป้าหมาย ษะ 1. เสริมสร้างศกั ยภาพครู สถานศึกษาในสังกดั การ และบุคลากรทางการศึกษา ยีท่ี 2. การพัฒนาหลกั สูตร สือ่ 7. โครงการพฒั นาศักยภาพบุคลากร 60 และกระบวนการจดั การ ด้านการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี นา เรยี นรู้ ที่มีประสิทธภิ าพและ าน ทันสมัย 8. โครงการสง่ เสริมสนับสนนุ 113 แหง่ จที่ 4. ส่งเสรมิ และสนับสนนุ การ มี จัดการศกึ ษาตามมาตรฐาน การศกึ ษาตามอัธยาศยั แหลง่ เรียนรู้ การศกึ ษาและระบบการ หอ้ งสมดุ ประชาชน ประกันคุณภาพภายใน สถานศกึ ษา 9. โครงการภาษาตา่ งประเทศเพ่ือการ 62 สือ่ สารดา้ นอาชีพ 1. โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการ 150 สอน เพอ่ื เสรมิ สรา้ งสมรรถนะครู กศน. ในศตวรรษท่ี 21 (Active Learning) 2. โครงการอบรมพัฒนาศักยภาพครู 170 กศน. สงั กัดสำนกั งาน กศน.จังหวัด นครปฐมในการใชเ้ ครือข่ายสังคม ออนไลนเ์ พ่ือการประชาสัมพันธ์ ออนไลนแ์ ละเผยแพรส่ ารสนเทศเพื่อ การศึกษา 3. โครงการประชมุ เชิงปฏบิ ัติการ 30 พฒั นาศักยภาพบคุ ลากรด้านการจดั ทำ สื่อดิจทิ ลั เพ่ือการเรียนรู้ 4. โครงการชุมเชงิ ปฏิบัติการจดั ทำ 70 ฐานขอ้ มูลสารสนเทศเพ่ือการรายงาน

74 วิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ 3. สง่ เสริม สนบั สนนุ การ 3.1. บุคลากรได้รับการพัฒนาให การพฒั นาหลกั สูตร สื่อ ค ว าม รู้ ใน ก ารจั ด ก ระ บ ว น ก กระบวนการจัดการเรียนรู้ เรียนรู้ การจัดทำส่ือ การใช้สื่อก นวัตกรรมและเทคโนโลยี เรียนรู้ การวัดผลประเมินผล แ ตามมาตรฐานการศึกษาจัด น ำไป ใช้ ใน ก ารจั ด กิ จ ก รรม ก การศกึ ษาของสถานศกึ ษา เรียนรู้ได้อย่างมี คุณ ภาพแล ให้มีคุณภาพ เพื่อยกระดบั เหมาะสม ผลสมั ฤทธิ์ทางการศกึ ษาให้ 3.2 บุคลากรมีการสร้างสรร สูงขึน้ ความรู้ใหม่ๆ ท้ังจากภูมิปัญญ ท้องถ่ินท่ีมีอยู่เดิม และความรู้ด นวตั กรรมตา่ งๆ แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

กลยทุ ธ์ โครงการ เปา้ หมาย ห้มี 1. เสรมิ สรา้ งศกั ยภาพครู 1. โครงการประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการ 150 าร และบุคลากรทางการศึกษา การ 2. การพฒั นาหลักสตู ร สื่อ พัฒนาศักยภาพครดู ้านการสร้าง และ และกระบวนการจัดการ การ เรียนรู้ ท่ีมปี ระสิทธิภาพและ เคร่อื งมือวัดและประเมินผลผลสัมฤทธิ์ ละ ทันสมยั ทางการเรียน หลักสตู รการศึกษานอก รค์ ญา ระบบระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ด้าน พทุ ธศกั ราช 2551 2. โครงการพฒั นาศักยภาพครแู ละ 40 บคุ ลากรทางการศึกษาในการจดั ทำ ระบบสารสนเทศสำนักงาน กศน. จงั หวดั นครปฐม 3. โครงการประชุมเชงิ ปฏิบัติการ 150 พัฒนาศักยภาพครูและบคุ ลากร ทางการศึกษาดา้ นหลกั สูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 4. โครงการสง่ เสรมิ สนับสนนุ คา่ ใช้จ่าย 6,513 การจัดการศกึ ษาตั้งแต่ระดับอนบุ าล จนจบการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน 5. โครงการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การเทยี บ 64 โอนความรู้ เทยี บระดบั การศึกษามิติ ความรูค้ วามคิด 6. โครงการส่งเสริมสนับสนุนการรู้ 150 หนังสอื

วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ 75 เป้าประสงค์ 4. ส่งเสริม สนับสนนุ และ 4.1 ภาคีเครือข่าย และผู้มีส่วน ประสานภาคเี ครือข่ายทกุ ส่ วนเสี ยมี ส่ วนร่วมในการจ ภาคสว่ นได้มสี ่วนรว่ มในการ การศกึ ษา จัดการศึกษา 4.2 ครูและบุคลากรได้รับความ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

กลยุทธ์ โครงการ เปา้ หมาย นได้ 1. เสริมสรา้ งศักยภาพครู 7. โครงการส่งเสรมิ สนับสนุน 1.199 จั ด และบคุ ลากรทางการศึกษา การศึกษาเพอ่ื พฒั นาทักษะชีวติ 726 8. โครงการสง่ เสริมสนับสนนุ 5. ส่งเสริมและพัฒนาระบบ การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาสงั คม 998 มรู้ นเิ ทศตดิ ตามและประเมินผล และชมุ ชน 9. โครงการส่งเสริมสนับสนนุ การ 3,963 เรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 2,802 10. โครงการขับเคล่ือนการพัฒนา การศกึ ษาที่ยัง่ ยืน กิจกรรมส่งเสริม 1 แหง่ ศนู ย์ฝึกอาชีพชมุ ชน 11. โครงการส่งเสริมสนับสนุนการจัด 7 แห่ง การศกึ ษาตลอดชีวติ เพอ่ื คงพัฒนาการ 40 ทางกาย จิต และสมองของผู้สูงอายุ 222 12. โครงการส่งเสรมิ ศนู ย์การเรยี นรู้ ต้นแบบ กศน. ใน 5 ภมู ิภาคเป็น (Co- Learning Space) 13. โครงการส่งเสรมิ สนบั สนุนการ พฒั นาห้องสมดุ ประชาชนเคล่ือนที่ 1. โครงการประชมุ คณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัย จงั หวัด นครปฐม

76 วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ เปา้ ประสงค์ และประสบการณ์จากการมีส่ว ร่วมกับภาคี เครือข่ายและน คว าม รู้ ไป ป ระยุ ก ต์ ใช้ ใน การ จ การศึกษา 5. สง่ เสรมิ สนบั สนุน ให้ 5.1 บุคลากรในสถานศึกษามี สถานศกึ ษาเพิ่มช่องทางการ ความรู้ ทักษะที่เหมาะสม ในการ จำหน่วยผลิตภณั ฑอ์ าชีพให้ เพิ่มช่องทางการจดั จำหนา่ ย เปน็ ท่ีแพรห่ ลาย ประชาสัมพันธ์ผลติ ภัณฑ์อาชีพให เป็นที่รู้จักมากย่งิ ข้ึน เข้าถงึ กลุ่มเป้าหมาย 6. พัฒนาระบบนเิ ทศ 6.1 สถานศึกษาดำเนินงานอย ตดิ ตาม และประเมินผลการ เป็นระบบตามกระบวนการทำง จดั การศึกษาของ อยา่ งมคี ณุ ภาพ (PDCA) สถานศกึ ษาและภาคี 6.2 สถานศึกษามีการพัฒนาระบ เครือข่าย ประกั นคุ ณ ภาพภายในอย่ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

กลยทุ ธ์ โครงการ เป้าหมาย วน อย่างมีส่วนรว่ ม 2. โครงการจติ อาสาพระราชทานของ 40 นำ สำนักงาน กศน. จังหวัดนครปฐม จัด 3. โครงการประชุมเชิงปฏบิ ตั ิการ 116 พัฒนาครู บคุ ลากรทางการศึกษา และ 1. เสริมสร้างศักยภาพครู ภาคเี ครือขา่ ยในการจัดการศึกษานอก 40 ร และบคุ ลากรทางการศึกษา ระบบ 116 2. การพัฒนาหลกั สูตร ส่ือ 1. โครงการพฒั นาศักยภาพครแู ละ 60 ห้ และกระบวนการจัดการ บุคลากรทางการศึกษาใหเ้ ปน็ วทิ ยากร 40 มอื อาชพี ในการจดั การศึกษานอก เรยี นรู้ ท่ีมปี ระสิทธภิ าพและ ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ทนั สมยั สำนักงาน กศน. จังหวัดนครปฐม 2. โครงการชุมเชงิ ปฏิบัติการพฒั นา ย่าง 3. สง่ เสรมิ และพัฒนาระบบ ศกั ยภาพครูและบุคลากรทางการ งาน บรหิ ารจัดการดว้ ยเทคโนโลยี ศกึ ษาด้านหลกั สูตรอาชีพ 3. โครงการชุมเชิงปฏิบัติการพฒั นา ดจิ ิทัล ศักยภาพครแู ละบุคลากรทางการ บบ 4. ส่งเสริมและสนบั สนนุ การ ศึกษาในการจดั กระบวนการเรียนรู้ าง จัดการศึกษาตามมาตรฐาน ด้านทักษะอาชีพ 1. โครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ ประกนั คุณภาพการศึกษา 2. โครงการประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิการเพื่อ เสริมสรา้ งประสทิ ธภิ าพในการพฒั นา งานนิเทศ ติดตามและประเมินผล

77 วิสยั ทศั น์ พันธกจิ เป้าประสงค์ เข้มแข็งเพื่อรองรับการประเม คุ ณ ภ า พ โด ย ต้ น สั งกั ด แ ล ะ ก ประเมนิ คณุ ภาพจากภายนอก 6.3 ห น่ วยงาน มี ระบ บ นิ เท ติดตาม และประเมินผลการจ การศึกษาของสถานศึกษาและภ เครอื ขา่ ยทม่ี ีประสิทธิภาพ 7. สง่ เสรมิ สนับสนนุ การนำ 7 . 1 บุ ค ล า ก ร มี ค ว า ม ระบบเทคโนโลยดี ิจิทลั มาใช้ ความสามารถด้านสื่อดิจิทัล เพ ในการบริหารจัดการ การ พัฒนาการจัดการศึกษา แล จดั การเรยี นรู้ ใหม้ ีความ สง่ เสริมการมีอาชีพ ครบถ้วน ถกู ต้อง ทันสมยั 7.2 สถานศึกษามี การบ ริห เพื่อเพิ่มประสิทธภิ าพในการ จัดการ และจัดกระบวนกา จดั การการศกึ ษา เรี ย น รู้ โ ด ย ใช้ ระบ บ เท ค โ น โ ล ดจิ ทิ ัลท่หี ลากหลาย และทันสม 7.3 หน่วยงานมีระบบสารสนเท ทางการศึกษา ฐานข้อมูลด้า การศึกษา และการบริหารจัดก ให้ มี ม าต รฐ าน ท่ี ค รอ บ ค ล ครบถว้ น ถกู ตอ้ ง ทนั สมยั 8. พฒั นาระบบบริหาร 8.1 หน่วยงานและสถานศึกษา จัดการ สนบั สนนุ และ การบริหารจดั การอย่างมสี ่วนรว่ ส่งเสริมสถานศึกษาโดยเนน้ ภายใตห้ ลักธรรมาภบิ าล แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

กลยุทธ์ โครงการ เป้าหมาย มิน การศึกษาและระบบการ กจิ กรรม กศน. 20 การ ประกนั คุณภาพภายใน 3. โครงการนิเทศ ตดิ ตามและ ประเมินผลเพื่อพฒั นาคณุ ภาพ สถานศกึ ษา การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ท ศ 5. ส่งเสรมิ และพัฒนาระบบ ตามอัธยาศยั จัด นิเทศติดตามและประเมนิ ผล ภาคี อยา่ งมีส่วนร่วม รู้ 1. เสริมสร้างศักยภาพครู 1. โครงการอบรมเชิงปฏบิ ัติการศนู ย์ 125 พ่ือ และบุคลากรทางการศึกษา ดิจทิ ลั ชมุ ชน 100 ละ 2. การพฒั นาหลกั สูตร ส่อื 2. โครงการอบรมเชิงปฏิบตั ิการเพื่อ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรเรอื่ งการนำ 100 และกระบวนการจดั การ เทคโนโลยมี าใชใ้ นการจัดการเรยี นการ าร เรียนรู้ ที่มีประสทิ ธิภาพและ สอน 1,705 าร ทนั สมยั 3. โครงการอบรมและพฒั นาศักยภาพ ลยี 3. สง่ เสรมิ และพัฒนาระบบ ครูและบุคลากรทางการศึกษา เพ่อื มัย บริหารจัดการดว้ ยเทคโนโลยี สง่ เสรมิ การใช้ Social Media ในการ ทศ ดิจิทลั จัดการเรยี นรู้ าน 4. โครงการพฒั นาเศรษฐกจิ ดิจิทลั การ กิจกรรมศูนย์ดิจทิ ัลชมุ ชน ลุ ม า มี 3. ส่งเสรมิ และพฒั นาระบบ 1. โครงการตรวจสอบภายในสัญจร 15 วม บรหิ ารจดั การด้วยเทคโนโลยี (ตรวจสอบการดำเนินงานด้านการเงนิ ดิจทิ ัล บญั ชี พัสด)ุ

วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ 78 การมีสว่ นร่วม และการ เปา้ ประสงค์ บรหิ ารงานภายใต้หลกั ธรร มาภบิ าล แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

กลยทุ ธ์ โครงการ เปา้ หมาย 4. ส่งเสรมิ และสนับสนุนการ 2. โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร 80 จัดการศกึ ษาตามมาตรฐาน ด้านการเงิน บัญชี พสั ดุ 70 การศึกษาและระบบการ 3. โครงการบรหิ ารความเสย่ี งในระดบั 70 ประกันคุณภาพภายใน องค์กรในการส่งเสริม สนบั สนุน การ สถานศกึ ษา จดั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 28 5. ส่งเสริมและพฒั นาระบบ 4. โครงการบรหิ ารความเสี่ยงในระดบั 36 นิเทศตดิ ตามและประเมินผล โครงการในการส่งเสรมิ สนับสนนุ การ อยา่ งมสี ว่ นรว่ ม จัดการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน 177 5. โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการ 177 ตดิ ตามผลการดำเนนิ งานการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานตามนโยบายของสำนักงาน กศน. ประจำปงี บประมาณ 6. โครงการประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ ติดตามผลการดำเนินงานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานของสถานศึกษาตามนโยบาย ของสำนักงาน กศน. ประจำปี งบประมาณ 7. โครงการพัฒนาองค์กรสคู่ วามเป็น เลิศ สำนักงาน กศน. จงั หวดั นครปฐม 8. โครงการปลกู จติ สำนึก รกั องค์กร และความย่ังยืนกบั การปฏิบัติงานของ สำนกั งาน กศน. จังหวดั นครปฐม

บัญชแี ผนกลยุทธ์ สำนกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนคร อัตลกั ษณ์ เอกลกั ษณ์ วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ เป้าประสงค์ ตวั ชว้ี ัด และกลยทุ ธ์ เพื่อนำไปส แผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา สำนักงาน กศน จงั หวดั นครปฐม ปี พ.ศ.2566 - 2 เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรมหล 1.1 บคุ ลากรมคี วามมุ่งมั่น 1. เสริมสรา้ ง 1. โครงการอบรมเชิงปฏิบตั ิก กศน.ในการจดั การเรียนรูอ้ อ และเสียสละในการปฏิบตั ิ ศักยภาพครู และ 2. โครงการเสริมสรา้ งทกั ษะ การเรียนรเู้ พศวถิ ศี ึกษาเกย่ี ว หนา้ ท่ี มบี คุ ลากรท่ี บุคลากรทางการ ของสำนักงาน กศน.จังหวดั น 3. โครงการพฒั นาเสรมิ สร้าง ปฏบิ ตั ิงานตามตำแหน่งท่ี ศกึ ษา ประสิทธภิ าพการปฏบิ ัติงาน และบุคลากรทางการศึกษา ตอ้ งการ 2. การพัฒนา 4. โครงการอบรมใหค้ วามร้เู กฎหมาย ระเบียบ วินัยของพ 1.2 บคุ ลากรมคี วามพร้อม หลกั สูตร ส่ือ และ ราชการ สังกัดสำนักงาน กศ จงั หวดั นครปฐม มีศกั ยภาพในการส่งเสริม กระบวนการจดั การ 5. โครงการประชมุ เชิงปฏิบตั พฒั นางานการจดั การเรยี นก สถานศกึ ษาการจัด เรียนรู้ ที่มี การศึกษานอกระบบและการ ตามอธั ยาศยั สำหรับข้าราชก การศกึ ษา เพ่ือยกระดับ ประสิทธิภาพและ และบคุ ลากรทางการศึกษา คุณภาพการศึกษาของ ทนั สมยั ประชาชนทกุ กลุ่มเป้าหมาย. แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

79 รปฐม ไดด้ ำเนนิ การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม บริบทของสถานศึกษา พรอ้ มทัง้ ไดก้ ำหนด สกู่ ารจัดทำบัญชีแผนกลยทุ ธ์ ซ่งึ มีรายละเอยี ดดังนี้ 2570 ลัก เปา้ หมาย ตวั บ่งช้ีความสำเรจ็ 2566 2567 2568 2569 2570 การครู 116 116 116 116 116 1.1 รอ้ ยละของบุคลากรมี อนไลน์ ความมุง่ ม่ันและเสยี สละใน ะชีวิตและ 170 170 170 170 170 การปฏบิ ตั ิหน้าท่ี มี วกับวยั รุ่น บคุ ลากรท่ีปฏิบตั งิ านตาม นครปฐม ตำแหนง่ ที่ต้องการ ง 222 222 222 222 222 1.2 ร้อยละของบุคลากรมี นของครู ความพร้อม มีศักยภาพใน การส่งเสริมสถานศกึ ษาการ เก่ียวกบั 164 164 164 164 164 จัดการศึกษา เพื่อยกระดับ พนกั งาน คุณ ภ าพ ก ารศึ กษ าขอ ง ศน. ประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมาย ติการ 170 170 170 170 170 การสอน รศึกษา การครู

เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงการ/กจิ กรรมหล 6. โครงการประชมุ เชิงปฏิบัต จดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพกา (พ.ศ.2566-2570) ของสำนัก กศน. จังหวดั นครปฐม และ สถานศึกษาในสังกดั 7. โครงการพัฒนาศักยภาพบ ดา้ นการจดั ทำแผนปฏบิ ัติกา ประจำปี 8. โครงการส่งเสริมสนบั สนุน การศึกษาตามอธั ยาศยั แหล ห้องสมุดประชาชน 9. โครงการภาษาตา่ งประเท การส่อื สารดา้ นอาชพี 2.1 บคุ ลากรมีความรู้ และ 1. เสริมสร้าง 1. โครงการพฒั นาการจดั กา การสอน เพื่อเสริมสรา้ งสมร ทักษะในการจัด ศักยภาพครู และ กศน. ในศตวรรษที่ 21 (Act Learning) กระบวนการเรยี นรู้ การ บคุ ลากรทางการ 2. โครงการอบรมพัฒนาศักย ปฏิบตั หิ น้าที่และใชส้ ่อื ศกึ ษา กศน. สงั กดั สำนกั งาน กศน.จ นครปฐมในการใชเ้ ครอื ข่ายส เทคโนโลยที ห่ี ลากหลายและ ทันสมัย 2. การพฒั นา 2.2 บุคลากรไดร้ ับการ หลักสูตร สื่อ และ พฒั นาความรู้ ทักษะ ตาม กระบวนการจัดการ แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

80 ลัก เป้าหมาย ตวั บ่งชค้ี วามสำเรจ็ 2566 2567 2568 2569 2570 ติการการ 87 87 87 87 87 ารศึกษา กงาน บุคลากร 60 60 60 60 60 าร น 113 113 113 113 113 ลง่ เรยี นรู้ (แหง่ ) (แห่ง) (แหง่ ) (แหง่ ) (แหง่ ) ทศเพอื่ 62 62 62 62 62 ารเรยี น 150 150 150 150 150 2.1 รอ้ ยละของบุคลากรมี รรถนะครู ความรแู้ ละทักษะใน tive กระบวนการเรียนรู้การ ปฏิบตั ิหน้าที่ และใชส้ อ่ื เทคโนโลยที ่ีหลากหลาย ยภาพครู 170 170 170 170 170 และทันสมยั จังหวัด 2.2 ร้อยละของบุคลากร สังคม ไดร้ บั การพัฒนาความรู้

เป้าประสงค์ กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรมหล มาตรฐานตำแหน่ง รวมทัง้ เรยี นรู้ ที่มี ออนไลนเ์ พื่อการประชาสมั พ ออนไลนแ์ ละเผยแพร่สารสน บทบาทภารกจิ ที่ได้รบั ประสิทธิภาพและ การศกึ ษา 3. โครงการประชุมเชงิ ปฏบิ ตั มอบหมายอย่างมี ทันสมยั พัฒนาศักยภาพบคุ ลากรดา้ น จดั ทำสอ่ื ดจิ ทิ ัลเพือ่ การเรียน ประสทิ ธภิ าพ 4. ส่งเสริมและ 4. โครงการชมุ เชงิ ปฏิบัตกิ าร ฐานขอ้ มูลสารสนเทศเพ่ือกา สนับสนนุ การจดั 1. โครงการประชมุ เชิงปฏิบตั การศึกษาตาม พัฒนาศักยภาพครูด้านการส เคร่อื งมือวัดและประเมินผล มาตรฐานการศึกษา ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน หลกั การศกึ ษานอกระบบระดับก และระบบการ ขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 255 2. โครงการพฒั นาศักยภาพค ประกันคุณภาพ บคุ ลากรทางการศึกษาในกา ระบบสารสนเทศสำนักงาน ก ภายในสถานศึกษา จังหวัดนครปฐม 3. โครงการประชมุ เชิงปฏิบตั 3.1. บุคลากรได้รบั การพัฒนา 1. เสริมสร้าง พฒั นาศักยภาพครูและบุคลา ให้มีความร้ใู นการจดั ศกั ยภาพครู และ กระบวนการเรียนรู้ การ บุคลากรทางการ จัดทำสื่อ การใช้ส่ือการเรียนรู้ ศกึ ษา การวัดผลประเมนิ ผล และ 2. การพัฒนา นำไปใช้ในการจัดกิจกรรม หลักสูตร สือ่ และ การเรยี นรู้ได้อยา่ งมีคุณภาพ กระบวนการจัดการ และเหมาะสม เรียนรู้ ทม่ี ี 3.2 บุคลากรมีการ ประสทิ ธิภาพและ สร้างสรรค์ความรใู้ หม่ๆ ทั้ง ทันสมัย จากภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ ท่ีมีอยู่ เดมิ และความรูด้ ้าน แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

81 ลกั 2566 เปา้ หมาย ตวั บง่ ชคี้ วามสำเรจ็ 2567 2568 2569 2570 พันธ์ นเทศเพ่ือ 30 30 30 ทกั ษะ ตามมาตรฐาน 70 70 70 ตำแหนง่ รวมท้งั บทบาท ติการ 30 ภารกจิ ท่ไี ด้รบั มอบหมาย นการ 70 30 อยา่ งมีประสิทธภิ าพ นรู้ รจัดทำ 70 ารรายงาน ติการ 150 150 150 150 150 3.1 ร้อยละของบุคลากรมี สร้าง ความรู้ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ได้อย่าง กสตู ร มีคุณภาพ การศกึ ษา 3.2 รอ้ ยละของบุคลากร 51 สามารถผลิตและใชส้ ื่อใน ครแู ละ 40 40 40 40 40 การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ารจัดทำ อยา่ งมีคณุ ภาพ กศน. 3.3 ร้อยละของบุคลากร สามารถใชส้ ื่อเทคโนโลยี ติการ 150 150 150 150 150 หรือส่อื ดจิ ทิ ลั ในการจัด ากร กระบวนการเรยี นรู้

เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรมหล นวตั กรรมต่างๆ ทางการศกึ ษาด้านหลกั สตู รก นอกระบบระดับการศึกษาข พุทธศักราช 2551 4. โครงการสง่ เสรมิ สนบั สนุน ค่าใชจ้ า่ ยการจัดการศึกษาตั้ง ระดับอนบุ าลจนจบการศึกษ พืน้ ฐาน 5. โครงการส่งเสรมิ สนับสนนุ เทียบโอนความรู้ เทยี บระดับ การศกึ ษามิติความรู้ความคิด 6. โครงการส่งเสริมสนับสนนุ หนงั สอื 7. โครงการสง่ เสริมสนับสนุน การศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะช 8. โครงการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การศึกษาเพ่อื พัฒนาสงั คม และชุมชน 9. โครงการสง่ เสริมสนับสนนุ เรียนรูต้ ามหลักปรัชญาของเ พอเพยี ง 10. โครงการขับเคลอื่ นการพ การศึกษาทีย่ ง่ั ยืน กจิ กรรมส แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

82 ลัก เปา้ หมาย ตวั บง่ ชคี้ วามสำเรจ็ 2566 2567 2568 2569 2570 การศกึ ษา 3.2 ร้อยละของบุคลากรมี ขัน้ พนื้ ฐาน การสร้างสรรค์ความรู้ใหม่ๆ ท้ังจากภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินที่ น 6,513 6,513 6,513 6,513 6,513 มอี ย่เู ดิม และความร้ดู ้าน งแต่ นวัตกรรมต่างๆ ษาขนั้ นการ 64 64 64 64 64 บ ด นการรู้ 150 150 150 150 150 น 1,199 1,199 1,199 1,199 1,199 ชีวิต น 726 726 726 726 726 นการ 998 998 998 998 998 เศรษฐกจิ พัฒนา 3,963 3,963 3,963 3,963 3,963 ส่งเสรมิ