1แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนครปฐม
คำนำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563 - 2566 สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั จังหวัดนครปฐม ระยะเวลา 4 ปี จดั ทำขนึ้ เพอ่ื ใชเ้ ป็นกรอบและทศิ ทางในการดำเนินงานของ สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนครปฐม ในช่วงระยะเวลา 4 ปีต่อไปนี้ ซึ่งได้กำหนดเป้าหมายการทำงานไว้ชัดเจน มีกลยุทธ์สำคัญที่จะขับเคลื่อนการดำเนินงานให้บรรลุวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเปา้ หมาย แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563-2566 ประกอบด้วย บทที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน บทที่ 2 การวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม และบทท่ี 3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2563 - 2566 สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนครปฐม ได้รับความร่วมมืออย่างดียิ่งจากบุคลากรของสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดนครปฐม และศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอทุกอำเภอในจังหวัดนครปฐม คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนครปฐม และภาคีเครือข่าย เพื่อให้การ ดำเนินงานเกิดประสิทธิภาพสูงสุดบรรลุผลตามมาตรฐานที่กำหนด มีประสิทธิภาพ และสอดคล้องกับนโยบายการ พัฒนาประเทศ ซึ่งสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนครปฐม ขอขอบพระคุณไว้ ณ ทีน่ ้ี สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม พฤศจิกายน ๒๕63 2แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
สารบญั บทที่ ๑...........................................................................................................................................................................5 ข้อมลู พนื้ ฐาน ...............................................................................................................................................................5 ๑. ความเปน็ มา.....................................................................................................................................................5 ๒. สภาพปจั จบุ ัน ...................................................................................................................................................6 กศน.อำเภอ........................................................................................................................................................7 ห้องสมุดประชาชน...........................................................................................................................................8 กศน.ตำบล .........................................................................................................................................................8 3. บคุ ลากรในสงั กดั สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม ..................................................................................9 บทที่ ๒ การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม............................................................................................................... 15 การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอกและภายใน............................................................................................. 15 1. สภาพแวดลอ้ มภายนอก (External Environment)............................................................................. 15 2. สภาพแวดล้อมภายใน (Internal Environment) ................................................................................. 32 การวเิ คราะห์ SWOT องค์กรของ สำนกั งาน กศน.จังหวดั นครปฐม......................................................... 36 วิสยั ทัศน์ ............................................................................................................................................................... 39 พนั ธกจิ .................................................................................................................................................................. 39 เปา้ ประสงค์.......................................................................................................................................................... 39 เป้าประสงคต์ วั ช้ีวัดความสำเรจ็ ...................................................................................................................... 39 กลยทุ ธ์................................................................................................................................................................... 40 บทท่ี ๓ แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษา.............................................................................................. 41 บทที่ ๔ บญั ชีแผนกลยทุ ธ์ ................................................................................................................................... 44 กลยทุ ธ์ที่ 1 การพัฒนาคณุ ภาพบุคลากร................................................................................................. 44 กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การ ................................................................................... 45 กลยทุ ธท์ ี่ 3 สง่ เสรมิ และสนบั สนุนระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ......................... 47 3แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม
สารบญั (ต่อ) กลยทุ ธ์ที่ 4 ส่งเสริมและพัฒนาระบบนเิ ทศติดตามและประเมินผล ............................................... 48 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ปี พ.ศ. 2563 – 2566 ... 49 บทที่ ๕........................................................................................................................................................................ 62 การวางแผนการกำกับ ตรวจสอบ รายงาน........................................................................................................ 62 ภาคผนวก................................................................................................................................................................... 67 4แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนครปฐม
บทท่ี ๑ ขอ้ มลู พนื้ ฐาน ๑. ความเป็นมา สำนกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวดั นครปฐม ประกาศจัดตั้ง เมื่อวันที่ 1 ตุลาคม 2527 จัดตั้งขึ้นตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับลงวันที่ 18 ตุลาคม 2527 โดยให้ ยุบรวมโรงเรียนฝึกฝนอาชีพเคลื่อนที่ 47 โรงเรียนผู้ใหญ่สายสามัญ จำนวน 11 แห่ง ห้องสมุดประชาชนอำเภอ และห้องสมุดประชาชนจังหวัด จัดตั้งเป็น “ศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนจังหวัดนครปฐม” สังกัดกรมการศึกษานอก โรงเรยี น โดยใช้อาคารของโรงเรยี นวัดห้วยจระเขว้ ทิ ยาคม เป็นทีท่ ำการช่ัวคราว พ.ศ. 2528 วัดธรรมศาลา โดยคณะกรรมการวัด ได้อนุญาตให้ใช้ที่ดินของวัด เนื้อที่ประมาณ 15 ไร่เศษ เปน็ สถานที่ต้งั ท่ีทำการ พ.ศ. 2529 กรมการศึกษานอกโรงเรียนได้จัดสรรงบประมาณ ให้ก่อสร้างอาคารอำนวยการ อาคารโรงฝึกงาน อาคารพสั ดุ และหอประชมุ โรงอาหาร วันที่ 30 มกราคม พ.ศ. 2530 ได้ย้ายที่ทำการจากที่ทำการชั่วคราวโรงเรียนวัดห้วยจรเข้ วิทยาคม มาปฏิบัติงานที่วัดธรรมศาลา จนถึงปัจจุบัน ต่อมาได้เปลี่ยนชื่อเป็น “สำนักงานส่งเสริมการศึก ษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนครปฐม” ตามพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 มีผลบังคับใช้ เมื่อวันที่ 4 มีนาคม 2551 และมีสถานสภาพเป็นหน่วยงาน ทางการศึกษาตามกฎหมายว่าด้วยระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาโดยใช้ชื่อย่อว่า “สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม” สังกัด สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบการศึกษาตามอัธยาศัย (สำนักงาน กศน.) สำนักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศึกษาธกิ าร มีสถานะเป็นหนว่ ยงานการศกึ ษามีบทบาทหน้าท่ี ภารกิจ ในการส่งเสริม สนับสนุน บริหารจัดการ และกำกับดูแลสถานศึกษาในสังกัด คือ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ มีชื่อย่อว่า “กศน. อำเภอ” จำนวน 7 แห่ง ดังน้ี คือ (1) ศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครปฐม (2) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ นครชัยศรี (3) ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอสามพราน (4) ศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอกำแพงแสน (5) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบาง เลน (6) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอดอนตูม และ (7) ศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอพุทธมณฑล มีนายสุนทร ดวงเงิน เป็นผู้อำนวยการคนแรก และนายสมเจตน์ สวาศรี ผอู้ ำนวยการสำนกั งาน กศน. จังหวัดนครปฐม เปน็ ผู้อำนวยการคนปจั จุบนั เป็นคนท่ี 16 5แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนครปฐม
ช่ือหน่วยงาน สำนักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจังหวัดนครปฐม (Nakhon Pathom Provincial Office of The Non-Formal and Informal Education) ชอื่ ย่อ สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนครปฐม รหสั หนว่ ยงาน 1273010000 สงั กดั สำนกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สำนกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศึกษาธกิ าร สำนกั งำนส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศัยจงั หวดั นครปฐม Nakhon Pathom Provincial Office of The Non-Formal and Informal Education ๒. สภาพปจั จบุ ัน สืบเนื่องจากพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยพ.ศ. 2551 มีผลบังคับใช้ เมื่อวันที่ 4 มีนาคม 2551 ซึ่งส่งผลให้มีสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยจังหวัด/กรุงเทพมหานครเกิดขึ้น เป็นหน่วยงานในสังกัดสำนักงานส่งเสริ มการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยและมีสถานภาพเป็นหน่วยงานทางการศึกษาตามกฎหมายว่าด้วยระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา โดยมีชื่อย่อว่า “สำนักงาน กศน. จังหวัด/กรุงเทพมหานคร” ทำหน้าที่เป็นหน่วยงานธุรการ ของคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัด/กรุงเทพมหานคร และมีอำนาจ หน้าที่บริหารจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยภายในจังหวัดหรือกรุงเทพมหานครแล้วแต่กรณี รวมท้งั มีอำนาจหนา้ ที่ ดงั ต่อไปน้ี 1. จัดทำยุทธศาสตร์ เป้าหมายและแผนพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยใน จังหวัด ให้สอดคล้องกับนโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัย ตามสภาพของท้องถ่ินและชมุ ชน 2. ศึกษา วเิ คราะห์ วจิ ัย และรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศด้านการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 6แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จังหวดั นครปฐม
3. วิเคราะห์ จัดต้ัง จัดสรร เงินงบประมาณให้แก่สถานศึกษาและภาคีเครือข่ายที่จัดการศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 4. ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของ สถานศึกษาและภาคีเครือขา่ ย 5. จดั ระบบการประกันคุณภาพการศึกษานอกระบบตามทก่ี ฎหมายกำหนด 6. ส่งเสริม สนับสนุนการเทียบโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ และการ เทยี บระดับการศกึ ษา 7. ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตร สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาร่วมกับสถานศึกษาและ ภาคีเครือขา่ ย 8. ระดมทรัพยากรดา้ นต่างๆ รวมทั้งทรพั ยากรบุคคล เพื่อการมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุนการ จดั และพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย 9. ส่งเสรมิ สนับสนุนการวิจยั และพัฒนาการศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 10. พฒั นาครู และบุคลากรทางการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยและภาคเี ครอื ข่าย 11. ส่งเสรมิ สนบั สนุน ติดตามและรายงานผลการดำเนนิ งานตามโครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดำริ งานนโยบายพิเศษของรัฐบาลและงานเสริมสร้างความมนั่ คงของชาติ 12. กำกับ ดูแล นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตาม อธั ยาศัยของสถานศึกษาและภาคเี ครือข่าย 13.ปฏบิ ตั งิ านอน่ื ๆ ตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย กศน.อำเภอ สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนครปฐม มีสถานศึกษาในสังกัด คือ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ 7 แห่ง รียกชื่อย่อว่า กศน. อำเภอ ประกอบด้วย 1. ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอเมืองนครปฐม 2. ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอนครชยั ศรี 3. ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอสามพราน 4. ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอกำแพงแสน 5. ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางเลน 6. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอดอนตมู 7. ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอพทุ ธมณฑล ซึง่ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอ มีอำนาจหน้าที่ ดังน้ี 1 จดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 2. สงเสรมิ สนับสนุน และประสานภาคเี ครือขาย เพ่ือการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย 3. ดําเนินการตามนโยบายพเิ ศษของรฐั บาลและงานเสริมสรางความมั่นคงของชาติ 4. จัด สงเสรมิ สนับสนนุ และประสานงานการจัดการศึกษาตามโครงการอนั เนือ่ งมาจาก พระราชดําริในพ้ืนที่ 5. จัด สงเสริม สนบั สนนุ พฒั นาแหลงเรียนรู และภมู ิปญญาท้องถ่นิ 7แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จังหวดั นครปฐม
6. วิจยั และพัฒนาคณุ ภาพหลักสตู ร ส่ือ กระบวนการเรียนรู และมาตรฐานการศึกษานอกระบบ 7. ดําเนินการเทียบโอนผลการเรียน การเทยี บโอนความรแู ละประสบการณ 8. กาํ กบั ดแู ล ตรวจสอบ นิเทศภายใน ติดตามประเมนิ ผลและรายงานผลการดาํ เนินงาน การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 9. พัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 10. ระดมทรัพยากรเพ่อื ใชในการจัดและพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั 11. ดาํ เนินการประกนั คุณภาพภายใน ใหสอดคลองกับระบบ หลักเกณฑและวธิ กี ารท่กี ําหนด 12. ปฏิบัตงิ านอ่ืน ๆ ตามที่ได้ รบั มอบหมาย ห้องสมุดประชาชน สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนครปฐม มีห้องสมุดประชาชน จังหวัด 1 แห่ง ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี”อำเภอ จำนวน 2 แห่ง และห้องสมุดประชาชนอำเภอ จำนวน 4 แหง่ รวมทง้ั สน้ิ 7 แห่ง ดงั น้ี 1. ห้องสมดุ ประชาชนจงั หวัดนครปฐม 2. ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกมุ ารี” อำเภอสามพราน 3. หอ้ งสมดุ ประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อำเภอกำแพงแสน 4. ห้องสมุดประชาชนอำเภอนครชยั ศรี 5. หอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอบางเลน 6. ห้องสมุดประชาชนอำเภอดอนตูม 7. หอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอพุทธมณฑล กศน.ตำบล สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนครปฐม มี กศน.ตำบล ตั้งอยู่ใน ชุมชนตำบลละ 1 แห่ง มีทง้ั หมด จำนวน 106 แหง่ เปน็ สถานทส่ี ำหรบั จดั กจิ กรรมการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชนและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในชุมชน โดยยึดการมีส่วนร่วมของชุมชนเป็นฐานในการดำเนินงานและจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการความร่วมมือของชุมชน และภาคีเครือข่าย เช่น อาคาร สถานที แหล่งวิทยาการ ภูมิปัญญาท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี มีการประสาน เครือข่ายในชุมชนร่วมจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยส่งเสริม สนับสนุน ให้ทุกภาคส่วนในชุมชนสังคมเข้ามามีส่วนร่วม เป็นภาคีเครือข่ายในการดำเนินกิจกรรม กศน. ตำบล ทั้งในฐานะผู้ให้บริการ ผู้รับบริการ มีส่วนร่วมเป็ นเจ้าของ ร่วมคิด ร่วมทำร่วมแก้ปัญหา บูรณาการกระบวนการเรียนรู้และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับวิถีชีวิต ของชุมชน มีคณะกรรมการ กศน. ตำบล ที่เป็นคนในชุมชนให้การส่งเสริมสนับสนุน ติดตาม ดูแล และร่วม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งาน กศน. ตำบล ภายใตก้ ลไกการขบั เคลอ่ื นการดำเนินงาน ซึง่ ประกอบด้วย 4 ศนู ย์ ดังน้ี 1. ศูนยเ์ รยี นรูป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจำตำบล 2. ศูนยส์ ง่ เสรมิ พฒั นาประชาธปิ ไตยตำบล 3. ศูนย์ดจิ ิทัลชุมชน 4. ศนู ย์การศกึ ษาตลอดชวี ติ ชุมชน 8แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
3. บุคลากรในสังกดั สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนครปฐม ในปีงบประมาณ 2563 สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม มีบุคลากรที่ปฏิบัติงานทั้งในสำนักงาน และสถานศึกษาระดบั อำเภอ รวมทกุ ประเภท จำนวน 214 คน รายละเอียดดงั นี้ ท่ี บุคลากร จำนวน (คน) 1. ขา้ ราชการ 25 1.1 ผูบ้ รหิ าร 7 1.2 ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาตามมาตรา 38 ค.(2) 7 1.3 ครู 11 2. ลูกจา้ งประจำ 4 2.1 พนกั งานพมิ พ์ 1 2.2 พนักงานธุรการ 2 2.3 พนักงานบริการ 1 3. พนักงานราชการ 142 3.1 ครูอาสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรียน 25 3.2 ครู กศน.ตำบล 105 3.3 นกั วิชาการศึกษา 3 3.4 นักจดั การงานท่ัวไป 1 3.5 นกั วเิ คราะห์นโยบายและแผน 2 3.6 นกั เทคโนโลยสี ารสนเทศ 1 3.7 นกั วิชาการพัสดุ 1 3.8 นกั วิชาการบัญชแี ละการเงิน 3 3.9 นกั วชิ าการตรวจสอบภายใน 1 4. ลูกจา้ งเหมาบริการ 43 4.1 ครูศนู ยก์ ารเรยี นชุมชน (ครู ศรช.) 8 4.2 นกั วิชาการพัสดุ 1 4.3 นักวชิ าการศกึ ษา 2 4.4 นกั วิชาการคอมพิวเตอร์ 1 4.5 นกั วชิ าการโสตทัศนศึกษา 1 4.6 นักวเิ คราะหน์ โยบายและแผน 1 4.7 เจา้ หน้าทีเ่ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 4 4.8 ครูสอนคนพกิ าร 7 4.9 บรรณารกั ษ์ 9 4.10 พนักงานขับรถเคล่ือนที่ 1 4.11 พนักงานขบั รถ 2 4.12 พนักงานบริการ 5 4.13 ยามรกั ษาความปลอดภัย 1 รวมทง้ั ส้ิน 214 9แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จังหวัดนครปฐม
บุคลากร สานกั งาน กศน. จังหวัดนครปฐม 43 25 4 ข้าราชการ ลูกจา้ งประจา พนักงานราชการ ลกู จา้ งเหมาบรกิ าร 142 กศน.อาเภอเมืองนครปฐม 15 39 บคุ ลากร สานกั งาน กศน.จงั หวัด กศน.อาเภอกาแพงแสน 37 นครปฐม จานวน 214 คน จาแนก กศน.อาเภอดอนตูม 19 32 ตามสถานศกึ ษา กศน.อาเภอนครชยั ศรี 10 กศน.อาเภอบางเลน 39 กศน.อาเภอพทุ ธมณฑล 23 กศน.อาเภอสามพราน สานักงาน กศน. จงั หวดั นครปฐม 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 10แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จงั หวัดนครปฐม
3.1 ขอ้ มลู บคุ ลากร ปฏบิ ตั ิงาน ณ สำนักงาน กศน.จังหวดั นครปฐม ประเภทบุคลากร /จำนวน (คน) รวม จา้ งเหมาบรกิ าร (คน) ผู้บริหาร บคุ ลากรทาง ลกู จา้ งประจำ พนักงานราชการ 1 การศกึ ษา 38 ค(2) 4 12 4 23 2 3 .2 ขอ้ มลู บุคลากรปฏบิ ตั งิ าน ณ สถานศึกษาทง้ั 7 แห่ง สังกัดสำนกั งาน กศน.จังหวัดนครปฐม ประเภทบคุ ลากร ที่ กศน.อำเภอ ู้ผบริหาร รวม ้ขาราชการครู ุบคลากรทางการศึกษา 38 ค (2) บรรณารัก ์ษ ลูก ้จางประจำ ครูอาสาสมัครฯ ค ูร กศน.ตำบล ครู ูศนย์การเ ีรยน ุชมชน ค ูรผู้สอนคน ิพการ บรรณา ัรก ์ษ ัอตราจ้าง พ ันกงานบริการ จ้างเหมาบริการ 1. เมอื งนครปฐม 1 1 1 - 5 25 2 - 1 1 2 39 2. กำแพงแสน 1 2 1 - 5 15 - 6 1 1 4 37 3. ดอนตูม 1- 1 -3 8 - - 1 1 - 15 4. นครชัยศรี 13 1 - 5 23 - - - - - 32 5. บางเลน 1- - 1 - 1 19 6. พทุ ธมณฑล 12 - - 1 15 - - 1 1 1 10 7. สามพราน 13 1 3 1 2 39 -1 3 - 5 8 5 8 191 1 5 16 6 1 รวม 7 10 1 25 105 18 7 11แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม
3.3 ข้อมลู สถานสกึ ษา แหล่งเรียนร้แู ละเครือข่าย สำนกั งาน กศน.จังหวัดนครปฐม เป็นหน่วยงานทางการศกึ ษา มีสถานะเปน็ หน่วยงานบงั คบั บญั ชา สถานศกึ ษา กศน.อำเภอ มแี หลง่ เรยี นร้แู ละเครอื ข่ายในสงั กดั ดงั ตอ่ ไปน้ี ที่ แหลง่ เรยี นรูแ้ ละเครือขา่ ย จำนวน (แหง่ ) 1. ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอ 7 2. กศน.ตำบล 106 4. ศูนย์เรยี นรู้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎใี หม่ประจำตำบล 106 5. ศนู ย์อาเซยี นศึกษา 7 6. บา้ นหนงั สือชุมชน 116 6. สถานศึกษาทท่ี ำหน้าที่ศนู ย์เทยี บระดับ 7 7. ศูนยส์ ง่ เสรมิ และพัฒนาประชาธิปไตยและการเลือกตั้งตำบล 106 8. ห้องสมุดประชาชนจงั หวดั 1 8. หอ้ งสมดุ ประชาชน “เฉลิมราชกุมาร”ี 2 9. หอ้ งสมดุ ประชาชนอำเภอ 4 10. หน่วยงานภาคี เครือข่าย อื่น ๆ ที่ร่วมจัด กศน. 30 12แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
3.4 โครงสรา้ งการบริหาร โครงสร้างการบรหิ าร สำ นาย ผู้อำนวยการสำน รองผอู้ ำนวยการส นายสรุ ยิ นั ต์ มีจันทร์ นายพีรฉัตร อนุวงศ์ นางจดิ าภา บวั ทอง นางร ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอ ผ้อู ำนวยการ กศน.อำเภอ ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอ ผอู้ ำนวย เมืองนครปฐม กำแพงแสน ดอนตมู น ➢ กศน.ตำบล 25 แห่ง ➢ กศน.ตำบล 15 แหง่ ➢ กศน.ตำบล 8 แหง่ ➢ กศน. ➢ หอ้ งสมุดประชาชนจังหวดั ➢ หอ้ งสมดุ ประชาชน ➢ ห้องส ➢ หอ้ งสมุดประชาชน นครปฐม อำเภอดอนตูม อำเภ “เฉลมิ ราชกุมารี” อำเภอกำแพงแสน
ำนักงาน กศน. จงั หวัดนครปฐม คณะกรรมการ กศน.จังหวัด ยสมเจตน์ สวาศรี นกั งาน กศน. จงั หวดั นครปฐม -ว่าง- สำนกั งาน กศน. จงั หวดั นครปฐม รัชนี คงฤทธิ์ -ว่าง- นางเยาวรกั ษ์ บุญจันทร์ นายสมมาตร คงชื่นสนิ ยการ กศน.อำเภอ ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอบางเลน ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอ ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอ นครชยั ศรี พุทธมณฑล สามพราน .ตำบล 24 แห่ง ➢ กศน.ตำบล 15 แห่ง ➢ กศน.ตำบล 3 แห่ง ➢ กศน.ตำบล 16 แห่ง สมดุ ประชาชน ภอนครชยั ศรี ➢ ห้องสมุดประชาชน ➢ หอ้ งสมุดประชาชน ➢ ห้องสมุดประชาชน อำเภอบางเลน อำเภอพุทธมณฑล “เฉลมิ ราชกุมารี” แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนคอรำปเฐภมอสาม1พ3ราน ➢
3.5 โครงสรา้ งการบริหารภายในสำนกั งาน ผู้อำนวยการสำน รองผู้อำนวยการส กลุ่มอำนวยการ กลมุ่ ยุทธศาสตรแ์ ละ กลุม่ สง่ เสรมิ การ กลุ่ม การพฒั นา ศกึ ษานอกระบบ การศ - งานบริหารทวั่ ไป - งานบรหิ ารบคุ ลากร - งานยุทธศาสตร์ - งานการศึกษา อธั - งานบริหารการเงิน และแผนงาน และสินทรพั ย์ - งานขอ้ มลู พนื้ ฐาน - งานส่งเ - งานประชาสมั พนั ธ์ สารสนเทศและ รายงาน - งานการศกึ ษา พฒั นาแห - งานงบประมาณ - งานสง่ เ และระดม ทรัพยากร ต่อเนื่อง นทิ รรศกา - งานส่งเสรมิ การ เผยแพร่ พฒั นายทุ ธศาสตร์ - งานส่งเสริมการ -งานส่งเส เทยี บโอน/เทียบระดับ การศึกษา - งานศูนยใ์ ห้ คำปรกึ ษาแนะนำ
นักงาน กศน. จงั หวัด คณะกรรมการ กศน.จงั หวัด กศน.อำเภอ จำนวน 7 แห่ง สำนกั งาน กศน. จังหวดั มสง่ เสรมิ กลมุ่ สง่ เสรมิ กลมุ่ นิเทศติดตามและ กลุ่มตรวจสอบ ศึกษาตาม ภาคีเครอื ข่ายและ ประเมนิ ผลการจัด ภายใน ธยาศัย กิจการพิเศษ การศกึ ษา - งานตรวจสอบ เสริมและ หล่งเรียนรู้ - งานส่งเสริมภาคี -(นงาานยนเิอทศนตนั ิดตทา์มแเลฟะ่อื ง การเงนิ และการบัญชี เสรมิ พฒั นาระบทบอบรงิห)ารและ ารและ เครอื ข่าย ก-ระรงบะา(บนบนวสปศน่งารเรกะสงากณี รวรนัิมเัชคิบรแยีุณลรลูนะภินรพยาู้ ทฒัพ)์ นรา์ - งานตรวจสอบการ สริมการอ่าน - งานกจิ การพิเศษ การศกึ ษา ดำเนินการ - งานวัดผลและประเมินผล การศกึ ษา - งานส่งเสรมิ และพฒั นา หลกั สูตร สอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยที างการ ศึกษา 14แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
บทท่ี ๒ การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอกและภายใน การจัดทำแผนยุทธศาสตร์ของสำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม พ.ศ. 2563 – 2566 ได้นำสภาวะแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ตลอดจนศักยภาพพื้นฐาน รวมทั้งแนวโน้มการปรับเปลี่ยน บริบท ภาระหน้าที่ ตามพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาวิเคราะห์ประมวลถึงผลกระทบที่ส่งผลต่อการปฏิบัติภารกิจในอนาคต และพิจารณาถึงภารกิจ และเป้าหมายของสำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐมเพื่อการพิจารณาจัดวางทิศทาง นโยบายการพัฒนา และการบริหาร อันจำนำไปสู่การวางแผนกลยุทธ์ในการดำเนินการภารกิจของสำนักงาน กศน.จังหวัด นครปฐมให้บรรลวุ สิ ัยทัศน์ และสนองนโยบายแหง่ รัฐได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ ดงั นี้ 1. สภาพแวดลอ้ มภายนอก (External Environment) 1.1 ขอ้ มลู ทวั่ ไป ความเปน็ มาจงั หวัดนครปฐม “นครปฐม” เป็นอู่อารยธรรมสำคัญที่มีประวัติความเป็นมายาวนานในแผ่นดินสุวรรณ ภูมิ จากหลักฐานทางประวัติศาสตร์กล่าวว่า เมืองนครปฐมแต่เดิมน้ันตั้งอยู่ริมทะเล เป็นเมืองเก่าแก่ มีความ เจริญรงุ่ เรอื งมานบั ต้ังแต่สมัยสุวรรณภมู ิ และเปน็ ราชธานีสำคัญในสมยั ทวารวดี ในยคุ น้ันนครปฐมเป็นแหล่ง เผยแพร่อารยธรรมจากประเทศอินเดีย ซึ่งรวมทั้งพุทธศาสนา นครปฐมจึงเป็นศูนย์กลางของความเจริญ มีชนชาติต่าง ๆ อพยพเข้ามาตั้งถิ่นฐานอยู่เป็นจำนวนมาก ต่อมาได้เกิดความแห้งแล้งขึ้นในเมืองนครปฐม เพราะกระแสน้ำที่ไหลผ่านตัวเมืองเปลี่ยนเส้นทาง ประชาชนจึงอพยพไปตั้งหลักแหล่งอยู่ริมน้ำ และสร้าง เมืองใหม่ขึ้นชื่อ “เมืองนครไชยศรี” หรือ “ศรีวิชัย” นครปฐมจึงกลายเป็นเมืองร้างมาเป็นเวลาหลายร้อยปี จนกระทั่งพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ขณะที่ทรงยังผนวชได้ธุดงค์ไปพบพระปฐมเจดีย์ และทรง เห็นว่าเป็นเจดีย์องค์ใหญ่ไม่มีทีใ่ ดเทยี บเท่า ครั้นเมอื่ ไดค้ รองราชย์ จงึ โปรดฯ ให้กอ่ เจดีย์แบบลังกาครอบองค์ เดิมไว้ โดยให้ชื่อว่า “พระปฐมเจดีย์” ทรงปฏิสังขรณ์สิ่งต่าง ๆ ในบริเวณองค์พระปฐมเจดีย์ให้มีสภาพดี และโปรดฯ ให้ขุดคลองเจดีย์บูชาเพื่อให้การเสด็จมานมัสการสะดวกขึ้นต่อมาในสมัยพระบา ทสมเด็จ พระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้เริ่มก่อสร้างทางรถไฟสายใต้ผ่านเมืองนครปฐม ซึ่งขณะนั้นยังเป็นป่ารก พระองค์จึงโปรดฯ ให้ย้ายเมืองจากตำบลท่านา อำเภอนครชัยศรี มาตั้งที่บริเวณองค์พระปฐมเจดีย์เหมือน เช่นครั้งสมัยโบราณ คร้งั ในรชั สมยั พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจา้ อยหู่ วั โปรดฯ ใหส้ ร้างพระราชวังสนาม จันทร์เป็นที่เสด็จแปรพระราชฐานและฝึกซ้อมรบแบบเสือป่า โดยโปรดฯ ให้ตัดถนนเพิ่มขึ้นอีกหลายสาย รวมทง้ั สร้างสะพานเจริญศรัทธาขา้ มคลองเจดีย์บูชาเชือ่ มระหวา่ งสถานีรถไฟกบั องค์พระปฐมเจดีย์ ตลอดจน สร้างพระร่วงโรจนฤทธิ์ทางด้านทิศเหนือขององค์พระปฐมเจดีย์และบูรณะองค์พระปฐมเจดีย์ให้สมบูรณ์ สวยงามดงั ท่ีเหน็ อยูใ่ นปัจจุบนั และได้โปรดให้เปล่ยี นช่อื จากเมอื ง “นครไชยศร”ี เป็น “นครปฐม” จังหวัดนครปฐม เป็นจังหวัดหนึ่งในภาคกลางด้านตะวันตก ตั้งอยู่บริเวณลุ่มแม่น้ำท่าจีน ซึ่งเป็นพนื้ ทีบ่ ริเวณที่ราบล่มุ ภาคกลาง โดยอยรู่ ะหว่างเส้นรุ้งท่ี 13 องศา 45 ลิปดา 10 พลิ ิปดาดา เส้นแวง ที่ 100 องศา 4 ลิปดา 28 พิลิปดา มีพื้นที่ 2,168.327 ตารางกิโลเมตร หรือ 1,355,204 ไร่ เท่ากับ ร้อยละ 0.42 ของประเทศ และมีพื้นที่เป็นอันดับที่ 62 ของประเทศ อยู่ห่างจากกรุงเทพมหานครไปตาม เส้นทางถนนเพชรเกษม 56 กิโลเมตร หรือตามเส้นทางถนนบรมราชชนนี (ถนนปิ่นเกล้า นครชัยศรี) 15แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม
51 กิโลเมตร และตามเส้นทางรถไฟ 62 กิโลเมตร โดยมีอาณาเขตติดต่อ ทิศเหนือ ติดต่อกับอำเภอสองพี่ น้อง จังหวัดสุพรรณบุรี ทิศใต้ ติดต่อกับอำเภอกระทุ่มแบน อำเภอบ้านแพ้ว จังหวัดสมุทรสาคร และอำเภอ บางแพ จังหวัดราชบุรี ทิศตะวันออก ติดต่อกับอำเภอไทรน้อย อำเภอบางใหญ่ อำเภอบางกรวย จังหวัด นนทบุรี และเขตทวีวัฒนา เขตหนองแขม กรุงเทพมหานคร อำเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ทิศตะวนั ตก ตดิ ตอ่ กบั อำเภอบ้านโปง่ อำเภอโพธาราม จังหวัดราชบรุ ี และอำเภอท่ามะกา อำเภอพนมทวน จังหวัดกาญจนบุรี แบ่งเขตการปกครองออกเป็น 7 อำเภอ 106 ตำบล 933 หมู่บ้าน สำหรับการบริหาร ราชการส่วนทอ้ งถน่ิ ประกอบดว้ ย องค์การบริหารสว่ นจังหวัด 1 แหง่ เทศบาลนคร 1 แหง่ เทศบาลเมือง 4 แหง่ เทศบาลตำบล 18 แห่ง และองคก์ ารบรหิ ารส่วนตำบล 93 แหง่ ตารางท่ี 1 ตารางแสดงการแบง่ เขตการปกครองจังหวดั นครปฐม จำแนกตามอำเภอ อำเภอ ปี พืน้ ที่ (ต.ร.ม.) จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน ระยะ ทตี่ ง้ั รวม ร้อยละ ตำบล หมูบ่ า้ น เทศบา เทศ เทศบา อบต. ทาง ลนคร บาน ลตำบล จาก รวม รอ้ ยละ 25 217 เมอื ง 21 จังหวัด 16 137 1 5 12 2 เมืองนครปฐม 2439 417.440 19.3 24 108 - 1 2 22 21 สามพราน 2439 249.347 11.5 15 180 - 3 3 15 14 นครชัยศรี 2452 284.031 13.1 15 204 - - 4 15 48 บางเลน 2439 588.836 27.1 8 69 - - 1 6 26 กำแพงแสน 2449 405.019 18.7 3 18 - - 1 2 31 ดอนตมู 2508 171.354 7.9 - - 2 33 พุทธมณฑล 2539 52.300 2.4 - 93 - รวม 2,168.327 100 106 933 1 4 18 จำนวนประชากร สถติ ิกรมการปกครอง กระทรวงมหาดไทย จงั หวดั นครปฐมมีประชากร ณ เดือน มกราคม 2562 รวมทั้งสิ้น 917,177 คน เป็นชาย 439,780 คน (ร้อยละ 47.94) เป็นหญิง 477,397 คน (ร้อยละ 52.06) ตารางท่ี 2 ตารางแสดงจำนวนประชากรจงั หวัดนครปฐม จำแนกตามอำเภอ อำเภอ พน้ื ท่ี (ต.ร.ม.) รวม รอ้ ยละ ชาย หญิง 30.60 เมอื งนครปฐม 133,236 146,446 280,682 23.05 สามพราน 100,626 110,753 211,379 12.16 นครชัยศรี 52,968 58,557 111,525 10.24 บางเลน 46,308 47,573 93,881 14.11 5.32 กำแพงแสน 61,979 67,421 129,400 4.53 ดอนตูม 23,776 25,027 48,803 100 พุทธมณฑล 19,887 21,620 41,507 รวม 437,390 477,397 917,177 16แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
ข้อมลู มกราคม 2562 ท่มี า : ที่ทำการปกครองจงั หวดั นครปฐม ขอ้ มูลพ้นื ฐานดา้ นการศกึ ษา จังหวัดนครปฐม เป็นจังหวัดที่มีสถานศึกษาหลากหลายครบทุกสังกัดและครอบคลุมทุก ระดับ การศึกษา ที่จะให้บริการทางการศึกษาแก่เด็ก เยาวชน และประชาชนในจังหวัดนครปฐมอย่างทั่วถึง ต้ังแต่ระดบั ก่อนประถมศึกษา จนถึงระดบั อุดมศึกษา ซึง่ สถาบนั อดุ มศกึ ษาชนั้ นําและมีชอื่ เสียงหลายแห่งใน จังหวัด ได้แก่ มหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตศาลายามหาวิทยาลยั ศลิ ปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจนั ทร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์วิทยาเขตกําแพงแสนมหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐมมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราช มงคล รัตนโกสินทร์ วิทยาเขตศาลายาวิทยาลัยดุริยางคศิลป์วิทยาลัยนาฎศิลป์โรงเรียนนายร้อยตำรวจ สามพราน และมหาวิทยาลัยเอกชน 1 แห่ง ได้แก่มหาวิทยาลัยคริสเตียน อีกทั้งยังมีมหาวิทยาลัยสงฆ์/ วิทยาลัยสงฆ์ได้แก่ มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัยในพระราชูปถัมภ์ และวิทยาลัยแสงธรรม ด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 ดูแลรับผิดชอบ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในเขตอําเภอเมืองนครปฐม กําแพงแสน และดอนตูม เป็นหน่วยงานภายใต้ การกํากับดูแลของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีสถานศึกษาใน สังกัดสํานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 จํานวน 122 โรงเรียน (ไม่นับรวม สถานศึกษาที่จัดการเรียนรวมทั้งสิ้น โรงเรียน 2 แห่ง) สถานศึกษาในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 9 จํานวน 13 โรงเรียน สถานศึกษาเอกชนในสังกัดสํานักงานคณะกรรมการส่งเสริม การศึกษาเอกชนจํานวน 18 แห่ง โรงเรียนสาธิต สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาจํานวน 4 แห่ง โรงเรียนในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จํานวน 14 แห่ง และโรงเรียนพระปริยัติธรรม สังกัดสํานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ จํานวน 1 แห่ง รวมสถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในพื้นที่ สาํ นักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครปฐมเขต 1 ทง้ั สนิ้ 172 แหง่ ลักษณะพื้นทท่ี างภมู ศิ าสตร์ ลักษณะพื้นท่ีของจังหวัดนครปฐม โดยทั่วไปมีลักษณะเป็นที่ราบถึงค่อนข้างราบเรียบ ไม่มีภูเขาและป่าไม้ ระดับความแตกต่างของความสูงของพื้นที่อยู่ระหว่าง 2–10 เมตร เหนือระดับน้ำทะเล ปานกลาง สภาพพื้นที่โดยทั่วไปลาดจากทิศเหนือสู่ทิศใต้ และตะวันตกสู่ตะวันออกมีแม่น้ำท่าจีนไหลผ่าน จากทิศเหนือลงสู่ทิศใต้ พื้นที่ทางตอนเหนือและทางตะวันออกเฉียงเหนือส่วนใหญ่เป็นท่ีดอน ส่วนพื้นที่ทาง ตอนกลางของจังหวัดเป็นที่ราบลุ่ม มีที่ดอนกระจายเป็นแห่งๆ และมีแหล่งน้ำกระจาย สำหรับพื้นที่ด้าน ตะวันออกและด้านใตเ้ ป็นที่ราบลุ่มริมฝ่ังแม่น้ำทา่ จีน มีคลองธรรมชาติและคลองซอยที่ขุดขึ้นเพื่อการเกษตร และคมนาคมอยมู่ าก พน้ื ที่สูงจากระดับนำ้ ทะเล 2–4 เมตร สภาวะเศรษฐกจิ สภาพเศรษฐกิจของจังหวัดนครปฐม เป็นทั้งภาคอุตสาหกรรม เกษตรกรรม และท่องเที่ยว เศรษฐกิจหลักของจังหวัดนครปฐม คือ ด้านการส่งออก โดยเฉพาะอุตสาหกรรมการเกษตร และปศุสัตว์ รวมถึงมีการส่งออกกล้วยไม้ ศูนย์กลางการค้าการลงทุน ศูนย์กลางโลจิสติกส์ ศูนย์กลางด้าน สุขภาพ ศูนย์กลางการศกึ ษามาตรฐานสากล เปน็ ท่ตี ้งั ของมหาวทิ ยาลยั หลายแหง่ โดยเฉพาะมหาวทิ ยาลัยรัฐ 3 แห่ง ได้แก่ มหาวิทยาลัยมหิดล อำเภอพุทธมณฑล มหาวิทยาลัยศิลปากร อำเภอเมืองนครปฐม มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ อำเภอกำแพงแสนธุรกิจการพาณิชย์ และอุตสาหกรรมระดับประเทศ เป็นแหล่ง ผลิตอาหารปลอดภัยป้อนให้กรุงเทพฯ อีกทั้งเป็นพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจ หรือการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรม 17แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จังหวัดนครปฐม
ลักษณะการทอ่ งเทย่ี วแบบไปเช้า-เย็นกลับ หรอื พกั คา้ ง 1 คืน แหล่งท่องเทยี่ วหลัก ไดแ้ ก่ วัด และร้านอาหาร รมิ นำ้ 1.2 ยุทธศาสตร์ วาระแหง่ ชาติ และนโยบายรฐั บาล ยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี (พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๘๐) วิสัยทัศน์ “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการ พัฒนาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” เป้าหมายการพัฒนาประเทศ “ประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมีความสุข เศรษฐกิจพัฒนา อย่างต่อเนื่อง สังคมเป็นธรรม ฐานทรัพยากรธรรมชาติยั่งยืน” โดยยกระดับศักยภาพของประเทศใน หลากหลายมิติ พัฒนาคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ สร้างโอกาสและความ เสมอภาคทางสังคม สร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีภาครัฐของประชาชน เพ่ือประชาชนและประโยชนส์ ่วนรวม โดยการประเมนิ ผลการพัฒนาตามยทุ ธศาสตร์ชาติ ประกอบดว้ ย ๑) ความอยดู่ มี สี ขุ ของคนไทยและสังคมไทย ๒) ขีดความสามารถในการแขง่ ขัน การพัฒนาเศรษฐกิจและการกระจายรายได้ ๓) การพัฒนาทรพั ยากรมนุษย์ของประเทศ ๔) ความเท่าเทียมและความเสมอภาคของสงั คม ๕) ความหลากหลายทางชีวภาพ คณุ ภาพสิง่ แวดลอ้ ม และความยงั่ ยนื ของ ทรัพยากรธรรมชาติ ๖) ประสิทธิภาพการบรหิ ารจัดการและการเขา้ ถงึ การให้บริการของภาครัฐการพัฒนา ประเทศในชว่ งระยะเวลาของยทุ ธศาสตร์ชาติ จะมงุ่ เน้นการสรา้ งสมดุลระหว่างการพฒั นาเศรษฐกิจ สงั คม และส่งิ แวดล้อม โดยประกอบดว้ ย ๖ ยุทธศาสตร์ ได้แก่ ยทุ ธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคงยุทธศาสตร์ชาติดา้ น การสร้างความสามารถในการแขง่ ขัน ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ า้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากร มนษุ ย์ ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ ้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม ยุทธศาสตรช์ าติดา้ นการสรา้ งการ เตบิ โตบนคุณภาพชวี ิตทเ่ี ป็นมิตรตอ่ สง่ิ แวดล้อม และยุทธศาสตร์ชาติดา้ นการปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบ การบริหารจดั การภาครฐั ยทุ ธศาสตร์ เปา้ หมายตามยทุ ธศาสตร์ และประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 ยุทธศาสตร์ชาตดิ ้านความมน่ั คง ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง มีเป้าหมายการพัฒนาที่สำคัญ คือประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมีความสุขเน้นการบริหารจัดการสภาวะแวดล้อมของประเทศให้มีความมั่นคง ปลอดภัย เอกราช อธิปไตย และมีความสงบเรยี บรอ้ ยในทุกระดบั ตง้ั แต่ระดับชาติ สงั คม ชมุ ชน มงุ่ เนน้ การพฒั นาคน เครอื่ งมือ เทคโนโลยี และระบบฐานข้อมูลขนาดใหญ่ให้มีความพร้อมสามารถรับมือกับภัยคุกคามและภัยพิบัติได้ ทุกรูปแบบ และทุกระดับความรุนแรง ควบคู่ไปกับการป้องกันและแก้ไขปัญหาด้านความมั่นคงที่มีอยู่ใน ปัจจุบัน และที่อาจจะเกิดขึ้นในอนาคตใช้กลไกการแก้ไขปัญหาแบบบูรณาการทั้งกับส่วนราชการ ภาคเอกชน ประชาสงั คม และองค์กรที่ไมใ่ ชร่ ัฐ รวมถึงประเทศเพ่ือนบ้านและมติ รประเทศทั่วโลกบนพ้ืนฐาน ของหลักธรรมา ภบิ าล ๑. การรักษาความสงบภายในประเทศ เพื่อสร้างเสริมความสงบเรียบร้อยและสันติสุขให้ เกิดขึ้นกับประเทศชาติบ้านเมือง โดย (๑) การพัฒนาและเสริมสร้างคนในทุกภาคส่วนให้มีความเข้มแข็ง 18แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จังหวัดนครปฐม
มีความพร้อมตระหนักในเรื่องความมั่นคง และมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหา (๒) การพัฒนาและเสริมสร้าง ความจงรกั ภกั ดีตอ่ สถาบนั หลักของชาติ (๓) การพัฒนาและเสริมสร้างการเมืองในระบอบประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมขุ ทม่ี ีเสถียรภาพและมธี รรมาภิบาล เหน็ แกป่ ระโยชนข์ องประเทศชาติมากกว่า ประโยชน์ส่วนตน และ (๔) การพัฒนาและเสริมสร้างกลไกที่สามารถป้องกันและขจัดสาเหตุของประเด็น ปญั หาความม่นั คงท่ีสำคัญ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 ยทุ ธศาสตรช์ าติดา้ นการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน มีเป้าหมายการพัฒนาที่มุ่งเน้น การยกระดับศักยภาพของประเทศในหลากหลายมิติ บนพื้นฐานแนวคิด ๓ ประการ ได้แก่ (๑) “ต่อยอด อดีต” โดยมองกลับไปที่รากเหง้าทางเศรษฐกิจ อัตลักษณ์ วัฒนธรรม ประเพณี วิถีชีวิต และจุดเด่นทาง ทรัพยากรธรรมชาติที่หลากหลาย รวมทั้งความได้เปรียบเชิงเปรียบเทียบของประเทศในด้านอื่น ๆ น่ามา ประยุกต์ผสมผสานกับเทคโนโลยีและนวัตกรรม เพื่อให้สอดรับกับบริบทของเศรษฐกิจและสังคมโลก สมัยใหม่ (๒) “ปรับปัจจุบัน” เพื่อปูทางสู่อนาคต ผ่านการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานของประเทศในมิติต่าง ๆ ทั้งโครงข่ายระบบคมนาคมและขนส่งโครงสร้างพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและดิจิทัล และการปรับ สภาพแวดล้อม ให้เอื้อต่อการพัฒนาอุตสาหกรรมและบริการอนาคต และ (๓) “สร้างคุณค่าใหม่ในอนาคต” ดว้ ยการเพิ่มศักยภาพของผปู้ ระกอบการ พัฒนาคนรุ่นใหม่ รวมถงึ ปรับรูปแบบธุรกจิ เพ่อื ตอบสนองต่อความ ต้องการของตลาด ผสมผสานกับยุทธศาสตร์ที่รองรับอนาคต บนพื้นฐานของการต่อยอดอดีตและปรับ ปัจจุบัน พร้อมทั้งการส่งเสริมและสนับสนุนจากภาครัฐ ให้ประเทศไทยสามารถสร้างฐานรายได้และการจ้าง งานใหม่ขยายโอกาสทางการค้าและการลงทุนในเวทีโลก ควบคู่ไปกับการยกระดับรายได้และการกินดีอยู่ดี รวมถึงการเพม่ิ ขึน้ ของคนชน้ั กลางและลดความเหลือ่ มลำ้ ของคนในประเทศไดใ้ นคราวเดียวกนั ๑. การเกษตรสร้างมูลค่า ให้ความสำคัญกับการเพิ่มผลิตภาพการผลิตทั้งเชิงปริมาณและ มูลค่า และความหลากหลายของสนิ ค้าเกษตร ประกอบด้วย(๑) เกษตรอัตลักษณพ์ ้นื ถน่ิ (๒) เกษตรปลอดภยั (๓) เกษตรชีวภาพ (๔) เกษตรแปรรูปและ (๕) เกษตรอัจฉริยะ๒. อุตสาหกรรมและบริการแห่งอนาคต โดย สร้างอุตสาหกรรมและบริการแห่งอนาคตที่ขับเคลื่อนประเทศไทยไปสู่ประเทศที่พัฒนาแล้วด้ วยนวัตกรรม และเทคโนโลยีแห่งอนาคต ประกอบด้วย (๑) อุตสาหกรรมชีวภาพ(๒) อุตสาหกรรมและบริการการแพทย์ ครบวงจร (๓) อุตสาหกรรมและบริการดิจิทัล ข้อมูล และปัญญาประดิษฐ์(๔) อุตสาหกรรมและบริการขนส่ง และโลจิสติกส์และ (๕) อุตสาหกรรมความมั่นคงของประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 3 ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากร มนษุ ย์ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์มีเป้าหมายการ พัฒนาที่สำคัญเพื่อพัฒนาคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่งและมีคุณภาพ โดยคนไทยมีความ พร้อมทั้งกาย ใจสติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบด้านและมีสุขภาวะที่ดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อ่ืนมัธยสั ถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเป็นพลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดที่ถูกต้อง มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มีทักษะสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษาที่ ๓ และอนุรักษ์ภาษาท้องถิ่น มีนิสัยรักการเรียนรู้และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต สู่การเป็นคน ไทยทม่ี ีทกั ษะสูง เปน็ นวัตกร นักคดิ ผู้ประกอบการเกษตรกรยคุ ใหม่และอื่น ๆ โดยมีสัมมาชพี ตามความถนัด ของตนเอง 19แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
๒. การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต มุ่งเน้นการพัฒนาคนเชิงคุณภาพในทุกช่วงวัย ประกอบด้วย (๑) ช่วงการตัง้ ครรภ/์ ปฐมวยั เนน้ การเตรยี มความพรอ้ มใหแ้ กพ่ อ่ แม่กอ่ นการตงั้ ครรภ์ (๒) ช่วง วัยเรียน/วัยรุ่น ปลูกฝังความเป็นคนดี มีวินัยพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่สอดรับกับศตวรรษที่ ๒๑ (๓) ช่วงวัย แรงงาน ยกระดับศักยภาพ ทักษะและสมรรถนะแรงงานสอดคล้องกับความต้องการของตลาด และ (๔) ช่วงวยั ผู้สูงอายุ ส่งเสริมให้ผ้สู ูงอายเุ ปน็ พลังในการขับเคล่ือนประเทศ ๓. ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลง ในศตวรรษที่ ๒๑ มุ่งเน้น ผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้และมีใจใฝ่เรียนรู้ตลอดเวลา โดย (๑) การปรับเปลี่ยนระบบการเรียนรู้ให้เอื้อต่อ การพัฒนาทักษะส่าหรับศตวรรษที่ ๒๑ (๒) การเปลี่ยนโฉมบทบาท “ครู” ให้เป็นครูยุคใหม่ (๓) การเพ่ิม ประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาในทุกระดับทุกประเภท (๔) การพัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต (๕) การสร้างความตื่นตัวให้คนไทยตระหนักถึงบทบาทความรับผิดชอบ และการวางตำแหน่งของประเทศ ไทยในภูมิภาคเอเชียอาคเนย์และประชาคมโลก (๖) การวางพื้นฐานระบบรองรับการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัล แพลตฟอร์ม และ (๗) การสรา้ งระบบการศกึ ษาเพอื่ เป็นเลิศทางวิชาการระดบั นานาชาติ ๔. การตระหนักถึงพหปุ ัญญาของมนุษย์ ท่หี ลากหลาย โดย (๑) การพัฒนาและส่งเสริมพหุ ปญั ญาผา่ นครอบครัว ระบบสถานศกึ ษา สภาพแวดลอ้ ม รวมทัง้ สอ่ื ต้งั แต่ระดับปฐมวัย (๒) การสร้างเส้นทาง อาชีพ สภาพแวดล้อมการทำงาน และระบบสนับสนุน ที่เหมาะสมสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษผ่านกลไก ต่าง ๆ และ (๓) การดึงดูดกลุ่มผู้เชี่ยวชาญต่างชาติและคนไทยที่มีความสามารถในต่างประเทศให้มาสร้าง และพฒั นาเทคโนโลยีและนวตั กรรมให้กบั ประเทศ ๕. การเสริมสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะที่ดี ครอบคลุมทั้งด้านกาย ใจสติปัญญา และสังคม โดย (๑) การสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาวะ (๒) การป้องกันและควบคุมปัจจัยเสี่ยงที่คุกคามสุ ขภาวะ (๓) การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อตอ่ การมีสุขภาวะที่ดี (๔) การพัฒนาระบบบริการสุขภาพท่ีทนั สมัยสนับสนุน การสรา้ งสุขภาวะทดี่ ี และ (๕) การส่งเสริมให้ชมุ ชนเปน็ ฐานในการสรา้ งสขุ ภาวะท่ดี ีในทุกพ้นื ที่ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 ยุทธศาสตรช์ าตดิ ้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม ยทุ ธศาสตรช์ าติด้านการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม มเี ป้าหมายการพฒั นาท่ี สำคญั ทใี่ ห้ความสำคัญการดึงเอาพลังของภาคสว่ นตา่ ง ๆ ทง้ั ภาคเอกชน ประชาสังคม ชมุ ชนท้องถิ่น มาร่วม ขับเคลือ่ น โดยการสนับสนนุ การรวมตัวของประชาชนในการร่วมคิดร่วมทำเพ่ือส่วนรวม การกระจายอำนาจ และความรบั ผดิ ชอบไปสกู่ ลไกบริหารราชการแผ่นดินในระดับทอ้ งถิน่ การเสริมสรา้ งความเข้มแข็งของชุมชน ในการจัดการตนเอง และการเตรียมความพร้อมของประชากรไทยทั้งในมิติสุขภาพ เศรษฐกิจ สังคม และสภาพแวดล้อมให้เป็นประชากรที่มีคุณภาพ สามารถพึ่งตนเอง และทำประโยชน์แก่ครอบครัว ชุมชน และสังคมให้นานที่สุด โดยรัฐให้หลักประกันการเข้าถึงบริการและสวัสดิการที่มีคุณภาพอย่างเป็นธรรมและ ท่วั ถึง ๓. การเสริมสร้างพลังทางสังคม โดย (๑) สร้างสังคมเข้มแข็งที่แบ่งปันไม่ทอดทิ้งกัน และมี คุณธรรม โดยสนับสนุนการรวมตัวและดึงพลังของภาคส่วนต่าง ๆ (๒) การรองรับสังคมสูงวัยอย่างมีคุณภาพ (๓) สนับสนุนความร่วมมือระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน ภาควิชาการ ภาคประชาสังคมและภาคประชาชน (๔) ส่งเสรมิ ความเสมอภาคทางเพศและบทบาทของสตรีในการสร้างสรรค์สังคม (๕) สนบั สนนุ การพัฒนาบน ฐานทุนทางสังคมและวัฒนธรรมและ (๖) สนับสนุนการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ สื่อสร้างสรรค์ เพอ่ื รองรับสังคมยคุ ดจิ ิทัล 20แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จังหวดั นครปฐม
ยุทธศาสตร์ที่ 5 ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อ ส่งิ แวดล้อม ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร ต่อสิ่งแวดล้อม มีเป้าหมาย การพัฒนาที่สำคัญเพื่อนำไปสู่การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในทุกมิติ ทั้งมิติด้านสั งคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม ธรรมาภิบาลและความเป็นหุ้นส่วนความร่วมมือระหว่างกันทั้งภายในและภายนอก ประเทศอย่างบูรณาการ ใช้พื้นที่เป็นตัวตั้งในการกำหนดกลยุทธ์และแผนงาน และการให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ได้เข้ามามีส่วนร่วมในแบบทางตรงให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยเป็นการด่าเนินการบนพื้นฐานการ เติบโตร่วมกัน ไม่ว่าจะเปน็ ทางเศรษฐกจิ สิ่งแวดล้อม และคุณภาพชวี ิตโดยให้ความสำคัญกับการสร้างสมดุล ท้งั ๓ ดา้ น อนั จะนำไปสคู่ วามยง่ั ยืนเพ่ือคนรนุ่ ต่อไปอยา่ งแทจ้ ริง ๑. สร้างการเติบโตอย่างยั่งยืนบนสังคมเศรษฐกิจสีเขียว โดย (๑) เพิ่มมูลค่าของเศรษฐกิจ ฐานชีวภาพให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน (๒) อนุรักษ์และฟื้นฟูความ หลากหลายทางชีวภาพในและนอกถิ่นกำเนิด (๓) อนุรักษ์และฟื้นฟูแม่น้ำลำคลองและแหล่งน้ำธรรมชาติทั่ว ประเทศ (๔) รักษาและเพิ่มพ้ืนที่สีเขยี วที่เปน็ มิตรกับสิ่งแวดล้อม และ (๕) ส่งเสริมการบริโภคและการผลิตที่ ย่ังยืน ๓. สรา้ งการเตบิ โตอยา่ งย่งั ยืนบนสังคมท่เี ปน็ มิตรต่อสภาพภูมอิ ากาศโดย (๑) ลดการปลอ่ ย ก๊าซเรือนกระจก (๒) มีการปรับตัวเพื่อลดความสูญเสียและเสียหายจากภัยธรรมชาติและผลกระทบที่ เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ (๓) มุ่งเป้าสู่การลงทุนที่เป็นมิตรต่อสภาพภูมิอากาศในการ พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานของภาครัฐและภาคเอกชน และ (๔) พัฒนาและสร้างระบบรับมือปรับตัวต่อโรค อบุ ัตใิ หมแ่ ละโรคอบุ ตั ิซ้ำท่ีเกดิ จากการเปล่ียนแปลงภูมิอากาศ ยุทธศาสตร์ที่ 6 ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ นการปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การภาครฐั ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐมีเป้าหมาย การพัฒนาที่สำคัญเพ่ือปรับเปลี่ยนภาครัฐที่ยึดหลัก “ภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชนและประโยชน์ ส่วนรวม” โดยภาครัฐต้องมีขนาดที่เหมาะสมกับบทบาทภารกิจ แยกแยะบทบาทหน่วยงานของรัฐที่ท่า หน้าที่ในการกำกับหรือในการให้บริการยึดหลักธรรมาภิบาล ปรับวัฒนธรรมการทำงานให้มุ่งผลสัมฤทธิ์และ ผลประโยชน์ส่วนรวม มีความทันสมัย และพร้อมที่จะปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอยู่ ตลอดเวลา โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่ การนำนวัตกรรม เทคโนโลยีข้อมลู ขนาดใหญ่ระบบการทำงานท่ีเปน็ ดิจิทัลเข้า มาประยุกต์ใช้อย่างคุ้มค่า และปฏิบัติงานเทียบได้กับมาตรฐานสากล รวมทั้งมีลักษณะเปิดกว้าง เชื่อมโยงถึง กันและเปิดโอกาสให้ทุกภาคสว่ นเขา้ มามีส่วนร่วมเพื่อตอบสนองความต้องการของประชาชนได้อย่างสะดวก รวดเร็วและโปรง่ ใส โดยทกุ ภาคสว่ นในสงั คมต้องรว่ มกนั ปลูกฝังคา่ นิยมความซือ่ สัตยส์ ุจรติ ความมธั ยัสถ์และ สร้างจิตส่านึกในการปฏิเสธไม่ยอมรับการทุจริตประพฤติมิชอบอย่างสิ้นเชิง นอกจากนั้น กฎหมายต้องมี ความชัดเจน มีเพียงเท่าที่จำเป็น มีความทันสมัย มีความเป็นสากล มีประสิทธิภาพ และนำไปสู่การลดความ เหลื่อมล้ำและเอื้อต่อการพัฒนา โดยกระบวนการยุติธรรมมีการบริหารที่มีประสิทธิภาพ เป็นธรรม ไม่เลือก ปฏบิ ตั แิ ละการอำนวยความยุตธิ รรมตามหลกั นิติธรรม ๑. ภาครัฐที่ยึดประชาชนเป็นศูนย์กลาง ตอบสนองความต้องการ และให้บริการอย่าง สะดวกรวดเรว็ โปร่งใสโดย (๑) การใหบ้ รกิ ารสาธารณะของภาครัฐได้มาตรฐานสากลและเป็นระดบั แนวหน้า ของภูมิภาค และ (๒) ภาครัฐมีความเชื่อมโยงในการให้บริการสาธารณะต่าง ๆ ผ่านการนำเทคโนโลยีดิจิทัล มาประยุกต์ใช้ 21แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม
๕. บคุ ลากรภาครัฐเปน็ คนดีและเก่ง ยึดหลกั คุณธรรม จรยิ ธรรม มจี ติ ส่านกึ มคี วามสามารถสงู มุ่งมั่น และเป็นมืออาชีพ โดย (๑) ภาครัฐมีการบริหารกำลังคนที่มีความคล่องตัว ยึดระบบคุณธรรม และ (๒) บุคลากรภาครัฐยึดค่านิยมในการท่างานเพื่อประชาชน มีคุณธรรม และมีการพัฒนาตามเส้นทาง ความกา้ วหน้าในอาชีพ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๙ วิสัยทัศน์ “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิต อยา่ งเป็นสุข สอดคลอ้ งกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21” เป้าหมายของการจัดการศึกษา เป้าหมายของการจดั การศกึ ษา (Aspirations) ๕ ประการ ซ่งึ มตี วั ชีว้ ดั เพ่ือการบรรลุ เป้าหมาย ๕๓ ตัวช้วี ดั ประกอบด้วย เปา้ หมายและตัวช้วี ดั ที่สำคญั ดังน้ี ๑) ประชากรทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพและมีมาตรฐานอย่างทั่วถึง ( Access) มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น ประชากรกลุ่มอายุ ๖ - ๑๔ ปี ทุกคนได้เข้าเรียนในระดับประถมศึกษาและ มัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่าที่รัฐต้องจัดให้ฟรี โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย ผู้เรียนพิการได้รับ การพัฒนา สมรรถภาพหรือบริการทางการศึกษาที่เหมาะสมทุกคน และประชากรวัยแรงงาน มีการศึกษาเฉลี่ยเพิ่มข้ึน เปน็ ตน้ ๒) ผู้เรียนทุกคน ทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับบริการการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน อย่างเท่าเทียม (Equity) มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคนได้รับ การสนับสนุน ค่าใชจ้ า่ ยในการศึกษา ๑๕ ปีเป็นตน้ ๓) ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถ เต็มตาม ศักยภาพ (Quality) มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น นักเรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ ๕๐ ขึ้นไปเพิ่มขึ้น และคะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบ โครงการประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (Programme for International Student Assessment : PISA) ของนกั เรียนอายุ ๑๕ ปีสูงข้นึ เป็นต้น ๔) ระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ เพื่อการลงทุนทางการศึกษาที่คุ้มค่า และบรรลุเป้าหมาย (Efficiency) มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น ร้อยละของสถานศึกษาขนาดเล็ก ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ การประเมินคุณภาพภายนอกลดลง มีระบบการบริหารงานบุคคล ครูและบุคลากร ทางการศึกษาที่มี ประสิทธิภาพและเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน รวมทั้งมีกลไกส่งเสริมให้ ทุกภาคส่วนสนับสนุนทรัพยากรเพื่อ การจัดการศกึ ษา เป็นต้น ๕) ระบบการศึกษาที่สนองตอบและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นพลวัตและ บริบทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy) มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น อันดับความสามารถในการแข่งขันของ ประเทศ ด้านการศึกษาดีขึ้น สัดส่วนผู้เรียนอาชีวศึกษาสูงขึ้นเมื่อเทียบกับผู้เรียนสามัญศึกษา และจำนวน สถาบนั อุดมศึกษาทีต่ ิดอันดบั ๒๐๐ อันดับแรกของโลกเพิม่ ขนึ้ ยุทธศาสตร์หลกั ที่สอดคลอ้ งกบั ยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี แผนการศึกษาแหง่ ชาติได้กำหนดยุทธศาสตร์ ในการพัฒนาการศึกษาภายใต้๖ ยุทธศาสตร์ หลักที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ๒๐ ปีเพื่อให้ แผนการศึกษาแห่งชาติบรรลุเป้าหมายตามจุดมุ่งหมาย วสิ ยั ทัศนแ์ ละแนวคดิ การจดั การศึกษา ดงั กลา่ วข้างตน้ ดังน้ี ยุทธศาสตร์ที่ ๑ : การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ มีเปา้ หมาย ดังนี้ 22แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
1.๑ คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครอง ระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น การจัดกิจกรรมของ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่สะท้อนความรักและการธำรงรักษาสถาบันหลักของชาติ และการยึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข การจัดการเรียน การสอน/กิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมือง (Civic Education) และ ส่งเสริมการอยู่ร่วมกันในสงั คม พหุวัฒนธรรม เปน็ ตน้ 1.๒ คนทุกช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นที่ พิเศษได้รับการศึกษาและเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น นักเรียนในเขตพัฒนาพิเศษ เฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดนภาคใตแ้ ละพน้ื ที่พิเศษมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ข้ันพื้นฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ ๕๐ ขึ้นไปเพิ่มขึ้น สถานศึกษาจัดการ ศึกษาสำหรับกลุ่มชน ตา่ งเชอ้ื ชาติศาสนา ภาษา และวัฒนธรรม กล่มุ ชนชายขอบ และแรงงาน ต่างดา้ วเพม่ิ ข้ึน และสถานศึกษาใน พืน้ ที่พิเศษทจี่ ัดอยใู่ นมาตรการจูงใจ มรี ะบบเงินเดือน คา่ ตอบแทนทีส่ ูงกวา่ ระบบปกตเิ พ่มิ ขนึ้ เป็นต้น 1.๓ คนทุกช่วงวัยได้รับการศึกษา การดูแลและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิต รูปแบบใหม่ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น สถานศึกษาที่จัดกระบวนการเรียนรู้และปลูกฝังแนวทาง การจัดการ ความขัดแย้งโดยแนวทางสันติวิธีเพิ่มขึ้น มีการจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม เพื่อ เสริมสร้างความรู้ความ เข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับภัยคุกคามในรูปแบบใหม่เพิ่มขึ้น มีระบบ กลไก และ มาตรการที่เข้มแข็งในการ ป้องกันและแก้ไขปัญหาภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ และผู้เรียนในสถานศึกษา ที่มีคดีทะเลาะวิวาทลดลง เปน็ ต้น ยุทธศาสตร์ที่ ๒ : การผลิตและพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรรม เพื่อสร้าง ขดี ความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ มีเป้าหมาย ดังนี้ ๒.๑ กำลังคนมีทักษะที่สำคัญจำเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของ ตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีฐานข้อมูล ความต้องการ กำลังคน (Demand) จำแนกตามกล่มุ อตุ สาหกรรมอย่างครบถ้วน สดั ส่วนผ้เู รียน อาชีวศึกษาสูงข้ึนเมื่อเทียบ กับผู้เรียนสามัญศึกษา และสัดส่วนผู้เรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสูงขึ้นเมื่อเทียบ กับผเู้ รยี นสังคมศาสตร์กำลังแรงงานในสาขาอาชพี ตา่ ง ๆ ทไี่ ด้รับการยกระดบั คณุ วุฒิวิชาชพี เพ่ิมข้ึน เป็นตน้ ๒.๒ สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความ เชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้าน มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น สัดส่วนการผลิตกำลังคนระดับกลางและ ระดับสูง จำแนกตามระดับ/ประเภทการศึกษา ในสาขาวิชาที่สอดคล้องกับความต้องการของ ตลาดงานและการ พัฒนาประเทศเพิ่มขึ้น ร้อยละของสถาบันการศึกษาจัดการศึกษารูปแบบ ทวิภาคี/สหกิจศึกษา/หลักสูตร โรงเรียนในโรงงานตามมาตรฐานที่กำหนดเพิ่มขึ้น จำนวนหลักสูตร ของสถานศึกษาที่จัดการศึกษาทวิวุฒิ (Dual Degree) เพิ่มขึ้น จำนวนสถาบันอาชีวศึกษาและ อุดมศึกษาที่จัดหลักสูตรสำหรับผู้มีความสามารถ พิเศษเพิ่มขึ้น และมีภาคีเครือข่ายความร่วมมือ ระหว่างรัฐ เอกชน สถานประกอบการ สมาคมวิชาชีพและ หนว่ ยงานท่ีจดั การศึกษาเพมิ่ ขนึ้ เปน็ ต้น ๒.๓ การวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรมที่สร้างผลผลิตและ มูลคา่ เพมิ่ ทางเศรษฐกิจ มตี วั ชี้วัดท่ีสำคัญ เชน่ สัดสว่ นเงนิ ลงทุนวจิ ยั และพฒั นาของภาคเอกชน เมื่อเทียบกับ ภาครัฐเพิ่มขึ้น สัดส่วนค่าใช้จ่ายการลงทุนเพื่อการวิจัยและพัฒนาเมื่อเทียบกับ ผลิตภัณฑ์มวลรวม ภายในประเทศ (GDP) ของประเทศเพิ่มขึ้น โครงการ/งานวิจัยเพื่อสร้าง องค์ความรู้/นวัตกรรมที่นำไปใช้ 23แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
ประโยชน์ในการพัฒนาประเทศเพ่ิมข้นึ บคุ ลากรด้านการวจิ ัยและ พัฒนาต่อประชากร ๑๐,๐๐๐ คน เพมิ่ ขึน้ นวัตกรรม/สิ่งประดิษฐ์ ที่ได้จดสิทธิบัตรและทรัพย์สิน ทางปัญญาเพิ่มขึ้น และผลงานวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์ ในระดับนานาชาติเพิ่มขน้ึ เปน็ ตน้ ยุทธศาสตร์ที่ ๓ : การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีเป้าหมาย ดังนี้ ๓.๑ ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทย และทักษะและ คุณลักษณะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มีตัวชี้วัดทีส่ ำคัญ เช่น ผู้เรียนที่มีคุณลักษณะและทักษะ การเรียนรู้ใน ศตวรรษท่ี ๒๑ เพ่ิมขน้ึ ผู้เรียนทกุ ระดบั การศกึ ษามพี ฤตกิ รรมทแ่ี สดงออกถึง ความมวี นิ ัย และมจี ิตสาธารณะ เพิ่มขึ้น สถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่าขึ้นไป ที่จัดกิจกรรมสะท้อนการสร้างวินัย จิตสาธารณะ และคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์เพมิ่ ขึน้ เปน็ ต้น ๓.๒ คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐาน การศึกษาและมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตามศักยภาพ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น เด็กแรกเกิด – ๕ ปี มีพัฒนาการสมวัยเพิ่มขึ้น นักเรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ ๕๐ ขึ้นไปเพิ่มขึ้น ผู้สูงวัย ที่ได้รับบริการการศึกษาเพ่ือพัฒนา ทกั ษะอาชีพและทักษะชวี ติ เพมิ่ ข้ึน และมสี าขาและวิชาชีพ ทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ ู้สงู วัยไดร้ ับการส่งเสริมให้ทำงาน และถา่ ยทอดความร/ู้ ประสบการณเ์ พ่ิมข้ึน เป็นตน้ ๓.๓ สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตาม หลักสูตรอย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น ศูนย์เด็กเล็ก/สถานศึกษาระดับก่อน ประถมศึกษาที่จดั กิจกรรมการเรียนรไู้ ด้คุณภาพและมาตรฐานเพิ่มขึ้น สถานศึกษา/สถานพฒั นา เด็กปฐมวัย จัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย และสมรรถนะของเด็กที่เชื่อมโยงกับ มาตรฐานคุณภาพเด็ก ปฐมวัยของอาเซียนเพิ่มขึ้น สถานศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ จัดการศึกษาตามหลักสูตรที่มุ่ง พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ เพิ่มขึ้น และสถาบันการศกึ ษาในระดับ อาชีวศึกษาและอุดมศึกษาที่จัดการศึกษาตามหลักสูตร ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับ ยุทธศาสตรป์ ระเทศไทย ๔.๐ เพม่ิ ข้ึน เป็นต้น ๓.๔ แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและ มาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงไดโ้ ดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ มีตวั ชว้ี ดั ทสี่ ำคัญ เช่น แหลง่ เรยี นรทู้ ี่ ได้รับการพัฒนาให้สามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพ เพิ่มข้ึน สื่อสารมวลชนที่เผยแพร่หรือจัดรายการเพ่ือการศึกษาเพิ่มขึ้น สื่อตำราเรียน และสื่อ การเรียนรู้ที่ผ่านการ รับรองมาตรฐานคุณภาพจากหน่วยงานที่รับผิดชอบ และได้รับการพัฒนา โดย การมีส่วนร่วมจากภาครัฐ และเอกชนเพมิ่ ข้นึ เป็นต้น ๓.๕ ระบบและกลไกการวัด การติดตาม และประเมินผลมีประสิทธิภาพ มีตัวชี้วัด ที่สำคัญ เช่น มีระบบและกลไกการทดสอบ การวัดและประเมินความรู้ทักษะ และสมรรถนะของ ผู้เรียนทุก ระดับการศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมายที่มีประสิทธิภาพ มีระบบติดตามประชากรวัยเรียน ที่ขาดโอกาส หรือไม่ไดร้ ับการศึกษา และผเู้ รยี นทม่ี แี นวโนม้ จะออกกลางคนั เป็นตน้ ๓.๖ ระบบการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้มาตรฐานระดับ สากล มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีฐานข้อมูลความต้องการใช้ครูแผนการผลิตครูอาจารย์และ บุคลากรทางการ ศึกษาในระยะ ๑๐ ปี(พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๖๙) จำแนกตามสาขาวิชา ขนาด สถานศึกษา และจังหวัด สัดส่วน 24แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
ของการบรรจุครูที่มาจากการผลิตครูในระบบปิดเพิ่มขึ้น มีหลักเกณฑ์และเงื่อนไขที่เอื้อให้ผู้สำเร็จการศึกษา จากสาขาวชิ าอน่ื และพัฒนาเพิม่ เติมเพอื่ เข้าสู่ วชิ าชีพครู เป็นต้น ๓.๗ ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาสมรรถนะตาม มาตรฐาน มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น ครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับและประเภท การศึกษา ได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งได้รับการ พัฒนาให้สอดคล้องกับความต้องการและยุทธศาสตร์ของหน่วยงานเพ่ิมขึ้น และ ระดับความพึงพอใจของครู อาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาที่มีต่อการพัฒนาและการใช้ ประโยชน์จากการพัฒนาเพิ่มขึ้น เป็นต้น โดยได้กำหนดแนวทางการพฒั นา คือ ส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ส่ือตำราเรียน และส่ือการเรียนรู้ต่าง ๆ ให้มีคุณภาพ มาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้ โดยไม่จำกัดเวลาและสถานท่ี สร้างเสริมและปรับเปลีย่ นค่านิยมของคนไทยใหม้ ีวนิ ัย จิตสาธารณะ และพฤติกรรมที่พึงประสงคแ์ ละพฒั นา ระบบและกลไกการติดตาม การวัด และประเมินผลผู้เรียน ให้มีประสิทธิภาพ และมีแผนงานและโครงการท่ี สำคัญ เช่น โครงการผลติ ครเู พ่ือพฒั นา ท้องถ่ิน เป็นต้น ยุทธศาสตร์ที่ ๔ : การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา มเี ปา้ หมาย ดงั น้ี ๔.๑ ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มี คุณภาพ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น ดัชนีความเสมอภาคของอัตราการเข้าเรียนระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานตาม ฐานะทางเศรษฐกิจและพื้นที่ลดลง ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนระหว่างพื้นที่/ ภาคการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์และ ภาษาองั กฤษลดลง เป็นต้น ๔.๒ การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคน ทุกช่วงวัย มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาทีท่ ันสมัย สนองตอบความ ต้องการของผู้เรียนและผู้ใช้บริการอย่างทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ และสถานศึกษา ทุกแห่งมีอินเทอร์เน็ต ความเรว็ สงู และมคี ุณภาพ เปน็ ตน้ ๔.๓ ระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกต้อง เปน็ ปจั จุบัน เพื่อการวางแผนการบริหารจดั การศกึ ษา การตดิ ตามประเมิน และรายงานผล มีตัวช้ีวัดทส่ี ำคัญ เช่น มีระบบฐานข้อมูลรายบุคคลที่อ้างอิงจากเลขที่บัตรประจำตัวประชาชน ๑๓ หลัก ที่สามารถเชื่อมโยง และแลกเปลี่ยนฐานข้อมูล รวมทั้งใช้ประโยชน์ร่วมกันระหว่าง กระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานอื่น ด้าน สาธารณสุข สังคม ภูมิสารสนเทศ แรงงาน และ การศึกษา และมีระบบสารสนเทศด้านการศึกษาและด้าน อน่ื ท่ีเกีย่ วขอ้ ง ที่เป็นระบบเดียวกนั ท้งั ประเทศ ครอบคลมุ ถูกตอ้ ง และเปน็ ปจั จบุ ัน สามารถอา้ งอิงได้ เปน็ ยุทธศาสตร์ที่ ๕ : การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม มีเป้าหมาย ดงั นี้ ๕.๑ คนทุกช่วงวัย มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และ นำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น ครู/ บุคลากรทางการ ศึกษา ได้รับการอบรมพัฒนาในเรื่องการสร้างเสริมคณุ ภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้น ผู้เรียนทกุ ระดับการศึกษามีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความตระหนักใน ความสำคัญของการดำรงชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม ความมีคุณธรรม จริยธรรม และการประยุกต์ใช้ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการ ดำเนนิ ชวี ติ เพมิ่ ขึ้น และสถาบันอดุ มศึกษาทต่ี ิดอันดับ มหาวิทยาลยั สีเขียวของโลกเพม่ิ ขนึ้ เป็นต้น 25แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จังหวดั นครปฐม
๕.๒ หลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรยี นรู้ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เปน็ มิตรกบั สิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ การปฏิบัติ มีตัวช้ีวดั ที่สำคญั เช่น สถานศกึ ษา/สถาบันการศึกษาจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรม เพื่อปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสูก่ ารปฏิบตั ิ เพ่มิ ขน้ึ และส่อื สารมวลชน ทเี่ ผยแพรห่ รือใหค้ วามรู้เกี่ยวกับการสรา้ งเสรมิ คุณภาพชีวติ ท่ีเปน็ มติ ร กับสิ่งแวดล้อมเพิม่ ขึ้น เป็นตน้ ๕.๓ การวิจัยเพ่ือพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวติ ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ การเปลี่ยนแปลง ภมู อิ ากาศในสาขาตา่ งๆ เพมิ่ ขนึ้ เป็นต้น ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ๖ : การพฒั นาประสทิ ธิภาพของระบบบริหารจัดการศกึ ษา มเี ป้าหมายดงั น้ี ๖.๑ โครงสร้าง บทบาท และระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัว ชัดเจน และสามารถตรวจสอบได้มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีการปรับปรุงโครงสร้างและระบบ บริหารราชการ ส่วนกลางส่วนภูมิภาค และสถานศึกษาให้มีเอกภาพ สอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ และการบริหารจัดการตาม หลกั ธรรมาภิบาล เปน็ ตน้ ๖.๒ ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลส่งผลต่อ คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น สถานศึกษาขนาดเล็ก/สถานศึกษา ที่ต้องการความ ช่วยเหลือและพัฒนาเป็นพิเศษอย่างเร่งด่วน ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพ ภายนอกลดลง คะแนนเฉล่ีย ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานของผู้เรียนที่เรียน ในกลุ่มสถานศึกษาที่เข้าสู่ระบบการ บริหารจดั การแนวใหมส่ ูงขึน้ เป็นตน้ ๖.๓ ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความ ต้องการ ของประชาชนและพื้นที่ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น จำนวนองค์กร สมาคม มูลนิธิหรือหน่วยงานอื่นท่ี เข้ามาจัดการศึกษาหรือร่วมมือกับสถานศึกษา ทั้งของรัฐ เอกชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพิ่มข้ึน และสัดส่วนการมีส่วนร่วมสนับสนุนการศึกษาของภาคเอกชน ภาคประชาชน และภาคี เครือข่ายเมื่อเทียบ กับรฐั จำแนกตามระดับการศึกษาสูงขน้ึ เปน็ ตน้ ๖.๔ กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับ ลักษณะท่ีแตกต่างกันของผูเ้ รยี น สถานศึกษา และความต้องการกำลงั แรงงานของประเทศ มีตัวชี้วดั ที่สำคัญ เช่น มีกฎหมาย กฎ ระเบียบ และระบบการจัดสรรเงินเพื่อการศึกษาที่เอื้อและ สนองตอบคุณลักษณะที่ แตกต่างกันของผู้เรียน ความต้องการกำลังแรงงานและสภาพปัญหา ที่แท้จริงของประเทศ มีรูปแบบ/ แนวทาง กลไกการจัดสรรงบประมาณผ่านด้านอปุ สงคแ์ ละอปุ ทาน ในสดั ส่วนทเ่ี หมาะสม เป็นต้น ๖.๕ ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษามีความ เป็นธรรม สร้างขวัญกำลังใจ และส่งเสริมให้ปฏิบัติงานได้อย่างเต็มตามศักยภาพ มีตัวชี้วัด ที่สำคัญ เช่น สถานศึกษาที่มีครูเพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น ครู/ผู้ทรงคุณวุฒิจาก ภาคเอกชน/ ผู้ประกอบการที่ปฏิบัติงานสนับสนุนการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น และสถานศึกษามี บุคลากรทางการศึกษาทำ หนา้ ทปี่ ฏิบตั ิงานสนับสนนุ การเรยี นการสอนเพ่ิมข้ึน เปน็ ต้น 26แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม
แผนพฒั นาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบบั ท่ี ๑๒ (๒๕๖๐ - ๒๕๖๔) วิสยั ทัศน์ “มุ่งพัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีความรคู้ ู่คุณ ธรรม มคี ณุ ภาพชวี ติ ท่ีดี มีความสขุ ในสงั คม ” “ผู้เรยี น” หมายถึง เด็ก เยาวชน นักเรยี น นักศกึ ษา และประชาชน ทไี่ ด้รบั บริการจาก กระทรวงศกึ ษาธกิ าร “มคี วามรคู้ ู่คุณธรรม” หมายถึง รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวงั ซ่อื สัตย์สจุ ริต ขยันอดทน สติปัญญา แบง่ ปัน ซ่งึ เปน็ ๒ เง่อื นไขตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง “มีคณุ ภาพชวี ติ ทีด่ ี” หมายถงึ มีอาชีพ มีความม่นั คง มัง่ คงั่ และยัง่ ยืน ในการดำรงชวี ิต “มคี วามสขุ ” หมายถึง ความอยดู่ มี ีสุข สามารถอยรู่ ว่ มกนั อย่างเอ้ืออาทร มีความสามัคคี ปรองดอง “สังคม” หมายถึง สงั คมไทย ภมู ิภาคอาเซยี น และสังคมโลก เปา้ หมายหลัก ๑. คุณภาพการศกึ ษาของไทยดีข้ึน คนไทยมคี ุณธรรมจรยิ ธรรม มภี ูมิคมุ้ กนั ต่อการ เปลย่ี นแปลง และการพฒั นาประเทศในอนาคต ๒. กำลงั คนได้รับการผลิตและพัฒนา เพ่ือเสริมสร้างศักยภาพการแข่งขนั ของ ประเทศ ๓. มอี งคค์ วามรู้ เทคโนโลยี นวตั กรรม สนบั สนนุ การพัฒนาประเทศอย่างยัง่ ยืน ๔. คนไทยได้รบั โอกาสในเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนือ่ งตลอดชีวิต ๕. ระบบบริหารจดั การการศกึ ษามปี ระสิทธภิ าพตามหลักธรรมาภิบาล โดยการมี ส่วนร่วม จากทุกภาคสว่ น พนั ธกจิ ๑. ยกระดับคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาทกุ ระดับ/ประเภทสสู่ ากล ๒. เสรมิ สรา้ งโอกาสการเขา้ ถงึ บรกิ ารทางการศึกษาของประชาชนอยา่ งท่วั ถึง เท่าเทียม ๓. พัฒนาระบบบริหารจัดการการศึกษาตามหลักธรรมาภบิ าล ยทุ ธศาสตร์ กลยทุ ธ์ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ๑ พฒั นาหลกั สตู ร กระบวนการเรยี นการสอน การวดั และประเมนิ ผล ผลผลติ /ผลลพั ธ์ ผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นทส่ี งู ขน้ึ สามารถทอ่ งจำและนำส่ิงท่ีจำไปฝึกคิดวิเคราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คิดในเชงิ สร้างสรรค์ และแก้ไขปญั หาท่ีเกดิ ขึ้นได้ มที ักษะการทำงานร่วมกับผู้อนื่ สอดคลอ้ ง กบั ทกั ษะทีจ่ ำเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม ผสู้ ำเร็จการศกึ ษาทุกระดบั /ประเภทได้รับ การศึกษาทม่ี ี คุณภาพมาตรฐาน มีจติ สำนกึ ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ รวมท้ัง สามารถอย่ใู นสงั คมได้ อยา่ งมีความสามคั คปี รองดอง ตัวชี้วัดภายใต้ยุทธศาสตร์ ๑. รอ้ ยละของโรงเรียนท่ผี ูเ้ รียนผ่านตามเกณฑค์ ุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคใ์ นการคิด วเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ คดิ แก้ปัญหา และคดิ สร้างสรรค์ ๒. รอ้ ยละของสถานศึกษาทีไ่ ด้รบั การพฒั นากิจกรรมเสริมทักษะและมผี ลสมั ฤทธิ์ทาง การเรยี นสูงขนึ้ 27แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
๓. รอ้ ยละคะแนนเฉลีย่ ของผเู้ รยี นท่ีมคี ุณธรรมจริยธรรม ๔. รอ้ ยละคะแนนเฉลย่ี ของผ้เู รียนทกุ ระดบั การศกึ ษามีความเปน็ พลเมืองและพลโลก กลยทุ ธ์ ๑. พัฒนากระบวนการเรยี นการสอนทมี่ ีคณุ ภาพ และจัดกิจกรรมเสรมิ ทกั ษะพฒั นาผ้เู รียน ในรปู แบบทหี่ ลากหลาย สอดคลอ้ งกับทักษะท่จี ำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ๒. พัฒนาและปรับปรุงหลักสตู ร การวดั และประเมนิ ผลการศึกษาทกุ ระดบั /ประเภท การศึกษาให้ทนั สมัย สอดคลอ้ งกบั ความก้าวหน้าทางวิทยาการและการเปลย่ี นแปลงของสงั คมโลก ๓. ส่งเสรมิ การพัฒนาเนือ้ หาสาระทีท่ นั สมยั ในทกุ ระดบั /ประเภทการศกึ ษา เพอ่ื การผลติ สื่อการเรยี นการสอน ตำราเรยี นทีม่ คี ุณภาพ รวมทัง้ ตำราเรียนอเิ ลก็ ทรอนิกส์ ๔. ปรับปรุงระบบทดสอบทางการศกึ ษาแหง่ ชาตใิ หส้ อดคล้องกับหลกั สตู รและ กระบวนการ จัดการเรยี นการสอน ๕. ส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม และความเปน็ พลเมอื งและพลโลก ตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียงในระบบการศึกษาอยา่ งเข้มข้น ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๒ ผลติ พัฒนาครู คณาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศึกษา ผลผลิต /ผลลัพธ์ มีการผลิตครูได้สอดคล้องกับความต้องการในการจัดการศึกษาทุกระดับทุกประเภท มีครู ครบตามเกณฑ์ มีครูประจำชั้นครบทุกห้อง และมีครูที่จบตรงวุฒิตามสาขาวิชาที่สอน ผู้มีใบอนุญาต ประกอบ วิชาชีพครูมีจรรยาบรรณของวิชาชีพ รวมทั้งมีคณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาที่มีสมรรถนะ ตาม มาตรฐานวชิ าชพี สามารถใช้ศักยภาพในการสอนได้อยา่ งเต็มที่และขวญั กำลงั ใจท่ีดีในการปฏิบัติหนา้ ท่ี ตวั ช้วี ัดภายใต้ยทุ ธศาสตร์ ๑. รอ้ ยละของครตู ามแผนการผลิต มีคุณภาพตามเกณฑท์ ก่ี ำหนด ๒. ร้อยละของผู้บริหารสถานศกึ ษาตามแผนการพัฒนา ไดร้ ับการพัฒนาตามเกณฑ์ ที่กำหนด ๓. รอ้ ยละของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาทไ่ี ดร้ บั การพฒั นาตามมาตรฐานวชิ าชพี ใน หลักสตู รทีค่ ุรุสภาใหก้ ารรับรอง และผ่านการประเมนิ เพอื่ ตอ่ อายใุ บประกอบวชิ าชีพ ๔. จำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาไดร้ บั สวัสดิการ สวสั ดิภาพ และการพฒั นาคณุ ภาพ ชวี ิตทด่ี ี ๕. ร้อยละความพึงพอใจของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ทม่ี ีต่อการบรหิ าร งานบุคคลของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา กลยทุ ธ์ ๑. วางแผนการผลิต และพัฒนาครู คณาจารย์ อยา่ งเป็นระบบให้สอดคลอ้ งกบั ความ ต้องการในการจัดการศกึ ษาทุกระดับ /ประเภทการศกึ ษา ๒. ปรบั ระบบการผลิตครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีประสิทธิภาพ ๓. เรง่ รดั พฒั นาผบู้ ริหารสถานศึกษา รวมทง้ั ครปู ระจำการท่ีสอนไมต่ รงวฒุ ิ ครทู ส่ี อนคละ ชัน้ และครูในสาขาวิชาทีข่ าดแคลน ๔. สร้างขวญั กำลังใจ สรา้ งแรงจูงใจให้กับครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศกึ ษา ๕. พฒั นาระบบบรหิ ารงานบคุ คลของครู คณาจารยแ์ ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้มี ประสทิ ธิภาพ 28แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จังหวดั นครปฐม
ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ๓ ผลติ และพัฒนากำลงั คน รวมท้ังงานวจิ ัยที่สอดคล้องกับความต้องการของ การพฒั นาประเทศ ผลผลติ /ผลลัพธ์ มกี ารผลิตและพัฒนากำลังคนด้านอาชีวศึกษา และด้านวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยที ีม่ ี คุณภาพ เพม่ิ จำนวนบัณฑิตในสาขาวิชาชีพทีข่ าดแคลน มีสมรรถนะ มีความรู้ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ าน ตามมาตรฐานวชิ าชพี และสามารถแข่งขนั ได้ในระดับสากล ประชาชนได้รับการฝึกอาชพี ตามความถนดั และ ความสนใจ รวมทง้ั มผี ลงานวิจยั และนวตั กรรมทส่ี ามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริงในเชงิ พาณิชย์ การใหก้ าร รักษาพยาบาล และการพัฒนาความเปน็ ศูนยก์ ลางด้านการศึกษาของภมู ภิ าค ตวั ชว้ี ัดภายใตย้ ุทธศาสตร์ ๑. สดั สว่ นผู้เขา้ เรยี นระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ประเภทอาชีวศึกษาตอ่ สายสามัญ ๒. ร้อยละความพงึ พอใจของนายจา้ งผู้ประกอบการท่ีมตี ่อผู้สำเรจ็ การศกึ ษาระดับ อาชีวศกึ ษาและระดบั อดุ มศึกษา ๓. ร้อยละของผสู้ ำเร็จการศึกษาระดับอาชวี ศกึ ษาและระดบั อดุ มศกึ ษาไดง้ านทำ หรือ ประกอบอาชพี อิสระภายใน ๑ ปี ๔. รอ้ ยละของผลงานวิจัย นวตั กรรม งานสรา้ งสรรค์ สิ่งประดิษฐไ์ ด้รับการเผยแพร/่ ตพี มิ พ์ ๕. รอ้ ยละขององค์ความรู้และสิง่ ประดิษฐท์ ีน่ ำไปใชป้ ระโยชน์ หรอื แก้ไขปญั หาชุมชน ทอ้ งถิน่ ๖. จำนวนเครอื ข่ายการผลิตและพฒั นากำลังคนกบั องค์กร /หนว่ ยงานท้งั ในและ ตา่ งประเทศ ๗. ร้อยละเฉลยี่ ของผูเ้ รียนในระบบทวภิ าคีทเ่ี พม่ิ ข้ึนต่อปี ๘. รอ้ ยละของผู้เรยี นสายวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ในสถาบันอุดมศึกษาระดบั อนุปรญิ ญา ถึงปรญิ ญาตรี ๙. รอ้ ยละของผมู้ คี วามสามารถพเิ ศษด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และดา้ นอ่ืนๆ ท่ไี ดร้ บั การพฒั นาเพิม่ ข้ึน กลยทุ ธ์ ๑. เร่งผลิตและพัฒนากำลังคนสาขาทจี่ ำเป็นตอ่ การพฒั นาประเทศ อาทิ ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี แพทย์ และพยาบาล ๒. เร่งผลติ และพฒั นาสมรรถนะกำลังคนด้านอาชีวศึกษาใหท้ นั กบั ความเปล่ยี นแปลง ของเทคโนโลยี และรองรบั พน้ื ท่ีเขตเศรษฐกจิ พิเศษ ๓. ส่งเสรมิ ภาพลักษณก์ ารอาชวี ศกึ ษา เรง่ ปรบั คา่ นิยม และวางรากฐานทักษะอาชีพ ให้แกผ่ ู้เรยี นตง้ั แต่วัยการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ๔. ส่งเสริม สนบั สนุนการพัฒนาผู้มคี วามสามารถพิเศษอย่างต่อเน่อื งทุกระดับ ๕. เสรมิ สร้างความเข้มแขง็ ของกระบวนการผลติ และพฒั นากำลังคน โดยสรา้ งเครือข่าย ความร่วมมือตามรูปแบบประชารัฐ ท้งั ระหวา่ งองค์กรภายในและตา่ งประเทศ ๖. สง่ เสริมงานวจิ ัยและนวัตกรรมท่ีสามารถนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้จริง 29แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
ยุทธศาสตร์ท่ี ๔ ขยายโอกาสการเขา้ ถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษาและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตลอดชีวติ ผลผลติ /ผลลพั ธ์ ผเู้ รยี นทกุ คนเข้าถงึ การศึกษาทีม่ ีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกันในทุกระดบั และประเภท การศกึ ษา ไดร้ บั การสนบั สนนุ คา่ ใช้จ่ายตั้งแต่ระดบั อนุบาลจนจบการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน และสามารถเรยี นรู้ จากแหลง่ เรียนรู้ได้อย่างตอ่ เนอื่ งตลอดชีวิต สถานศึกษาในภมู ิภาค/ชนบท ไดร้ บั การยกระดบั คณุ ภาพในการ ให้บรกิ าร เดก็ พิการและด้อยโอกาสไดร้ ับโอกาสทางการศึกษาทัง้ ในระบบโรงเรยี นและนอกระบบโรงเรยี น รวมทั้งสามารถเทียบโอนผลการเรียนและทกั ษะประสบการณเ์ พอ่ื ขอรบั วุฒิการศกึ ษาเพิ่มข้นึ ได้ ตัวชว้ี ัดภายใต้ยทุ ธศาสตร์ ๑. จำนวนปีการศึกษาเฉลยี่ ของคนไทยอายุ ๑๕ - ๕๙ ปี ๒. ร้อยละของกำลงั แรงงานที่สำเร็จการศกึ ษาระดบั มัธยมศึกษาตอนต้นขนึ้ ไป ๓. รอ้ ยละของนักเรยี นต่อประชากรวัยเรยี นระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย อายุ ๑๕- ๑๗ ปี ๔. รอ้ ยละของผเู้ รียนพิการท่ขี ้ึนทะเบยี นคนพกิ ารได้รบั การพฒั นาสมรรถภาพหรือบรกิ าร ทางการศึกษา ๕. ร้อยละของผ้ผู ่านการฝกึ อบรม/พฒั นาทักษะอาชีพระยะสัน้ สามารถนำความรู้ไปใช้ใน การประกอบอาชพี หรือพฒั นางานได้ ๖. จำนวนผ้รู ับบริการจากแหลง่ เรียนรูใ้ นชมุ ชน กลยุทธ์ ๑. ประกนั โอกาสการเขา้ ถึงบริการทางการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐานใหแ้ ก่ผู้เรยี น ในทุกพืน้ ที่ ครอบคลุมถงึ คนพกิ าร ผูด้ ้อยโอกาส และผมู้ ีความต้องการพเิ ศษ ๒. สง่ เสริมการจัดการศึกษานอกระบบ และการเขา้ ถึงแหล่งเรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกบั ความ สนใจ และวถิ ชี วี ิตของผูเ้ รยี นทุกกลุ่มเปา้ หมาย ๓. เร่งสร้างความเขม้ แข็งของระบบการเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์ให้เกดิ ผล เปน็ รูปธรรมอยา่ งกว้างขวาง ๔. จดั หาทนุ และแหลง่ ทุนทางการศึกษา ๕. เรง่ พฒั นาแหล่งเรียนรู้ทีเ่ อ้อื ต่อการศึกษาและการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ อย่างมีคุณภาพ มีความหลากหลาย และสามารถใหบ้ รกิ ารไดอ้ ย่างทัว่ ถงึ ยุทธศาสตร์ที่ ๕ ส่งเสรมิ และพฒั นาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการศึกษา ผลผลิต /ผลลพั ธ์ ผู้เรยี น สถานศกึ ษาและหนว่ ยงานทางการศึกษาทุกระดับทุกประเภทการศึกษาเขา้ ถึง ทรัพยากร และระบบเครือขา่ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างทวั่ ถงึ และมีประสิทธิภาพ มีองคค์ วามรู้เทคโนโลยี เพือ่ การศกึ ษาเพื่อเพม่ิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นทส่ี ูงขึ้น รวมทง้ั มศี นู ย์กลางในการจดั เกบ็ รวบรวมสอื่ การเรยี น การสอนแบบดจิ ิทลั ท่ีทันสมยั และระบบฐานข้อมูลกลางทางการศึกษาของประเทศท่ีถูกตอ้ งและเปน็ ปัจจุบัน ตัวชว้ี ัดภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ ๑. ร้อยละของผู้เรยี นในสถานศกึ ษาทม่ี กี ารจดั การเรียนการสอนทางไกลดว้ ยระบบ DLIT, DLTV, ETV มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นเฉลีย่ สูงขน้ึ 30แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จงั หวัดนครปฐม
๒. ร้อยละของสถานศึกษาทไ่ี ดร้ ับบริการอินเทอรเ์ นต็ ความเรว็ ไมต่ ำ่ กว่า ๓๐ Mbps ๓. จำนวนระบบฐานข้อมลู กลางดา้ นการศึกษาของประเทศที่ทนั สมยั /เปน็ ปัจจุบัน กลยุทธ์ ๑. พฒั นาระบบเครือขา่ ยเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพอ่ื การศึกษาและการบริหารจดั การที่ทันสมัย และไม่ซำ้ ซอ้ น ใหผ้ รู้ ับบรกิ ารสามารถเข้าถงึ ไดอ้ ยา่ งท่วั ถงึ และมปี ระสิทธภิ าพ ๒. พัฒนากระบวนการจดั ทำระบบฐานข้อมูลกลางทางการศึกษาของประเทศ ระบบการ รายงานผลของฐานข้อมลู โดยเช่ือมโยงข้อมูลการศกึ ษาทุกระดับ/ประเภทการศกึ ษา ใหเ้ ปน็ เอกภาพ เป็นปัจจุบนั และมมี าตรฐานเดียวกัน ๓. ผลติ และพฒั นาโปรแกรมประยกุ ตห์ รอื ส่ือการเรยี นรู้อเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ หผ้ ู้เรยี น สถานศกึ ษาและหนว่ ยงานทางการศกึ ษาทกุ ระดบั /ประเภทการศึกษา นำมาใช้เพ่มิ คุณภาพการเรียนรอู้ ยา่ งเป็นระบบ ๔. จัดหาอุปกรณ์ /ทรัพยากรพื้นฐานดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศให้กับผเู้ รยี นอยา่ งเพยี งพอ ท่ัวถึง และเหมาะสมกบั การแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองอย่างต่อเนอื่ ง ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๖ พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การและส่งเสรมิ ให้ทกุ ภาคส่วนมีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา ผลผลติ /ผลลัพธ์ ระบบบรหิ ารจดั การมีความคล่องตัวในการบรหิ ารงานการศกึ ษามากยิง่ ขึน้ มีความโปร่งใส และเป็นที่ยอมรับของผู้รบั บรกิ าร โครงสร้างของกระทรวงไดร้ บั การปรบั ปรงุ ใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพโดยการ กระจายอำนาจลงไปสู่ส่วนภมู ิภาคและสถานศกึ ษา และมกี ลไกการสง่ เสรมิ ให้ทกุ ภาคส่วนมสี นบั สนุน ทรัพยากรเพื่อการศกึ ษา สถานศกึ ษาทกุ ระดบั ทกุ ประเภทมธี รรมาภบิ าลในการบริหาร รวมทง้ั ผู้เรยี นในพ้นื ท่ี จังหวัดชายแดนภาคใต้มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนทสี่ งู ข้นึ มศี กั ยภาพเพื่อไปประกอบอาชีพในทอ้ งถน่ิ ได้ ตวั ชวี้ ดั ภายใต้ยทุ ธศาสตร์ ๑. สดั ส่วนผเู้ รยี นในสถานศกึ ษาทกุ ระดบั ของรัฐตอ่ เอกชน ๒. ร้อยละของผูเ้ รยี น เยาวชนและประชาชนในพื้นที่จงั หวดั ชายแดนภาคใต้ที่ไดร้ ับการ พฒั นาศักยภาพหรอื ทกั ษะด้านอาชพี สามารถมงี านทำ หรอื นำไปประกอบอาชีพในท้องถิน่ ได้ ๓. รอ้ ยละของคะแนนเฉล่ียผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นวชิ าหลกั ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานใน พนื้ ท่จี งั หวดั ชายแดนภาคใต้จากการทดสอบระดบั ชาตเิ พ่ิมขนึ้ ๔. จำนวนภาคีเครอื ขา่ ยทเี่ ข้ามามสี ่วนร่วมในการจดั /พัฒนาและสง่ เสริมการศึกษา ๕. ร้อยละของคะแนนการประเมนิ คุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดำเนินงานของ หนว่ ยงาน ๖. จำนวนโรงเรยี นขนาดเลก็ ท่ไี ดร้ ับการบริหารจัดการเพือ่ เขา้ ส่รู ะบบโรงเรยี นเครอื ขา่ ย กลยทุ ธ์ ๑. ปรบั ปรุงกลไกการบรหิ ารจัดการการศึกษาใหเ้ ป็นไปตามหลกั ธรรมาภบิ าล โดยเนน้ ด้าน คณุ ธรรม ความโปรง่ ใส ทงั้ ในระดบั สว่ นกลาง และในพ้ืนท่รี ะดับภาค/จังหวดั ๒. พัฒนาระบบบริหารงานงบประมาณ/การเงนิ ใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ ๓. ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาตอบสนองการสร้างอาชีพและเพิ่มคณุ ภาพชีวติ ลดความ เหล่ือมล้ำ สรา้ งความสมานฉนั ท์ และเสรมิ สร้างความมั่นคงในจังหวดั ชายแดนภาคใต้ ๔. เร่งส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมสี ว่ นร่วมรบั ผดิ รบั ชอบในการจดั การศึกษา รวมทัง้ สนบั สนนุ ทรัพยากรเพื่อการศึกษา 31แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
๕. เสริมสร้างภาพลกั ษณ์หนว่ ยงานให้เกิดความร่วมมอื และสร้างเครือขา่ ย/ความเป็นภาคี หุ้นส่วนกบั องค์กรทง้ั ภายในและตา่ งประเทศ ๖. สง่ เสริมและขยายผลใหส้ ถานศึกษาระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานที่มีความพรอ้ ม พฒั นา เปน็ สถานศึกษานิตบิ คุ คลในกำกับ 4. แผนพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๙) มุ่งจัดการศกึ ษาใหค้ นไทยทุกคนสามารถเข้าถึงโอกาสและความเสมอภาคในการศึกษาที่มี คุณภาพ พัฒนาระบบการบริหารจดั การศกึ ษาท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพพฒั นากำลังคนใหม้ สี มรรถนะในการทำงาน ที่สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของตลาดแรงงานและการพฒั นาประเทศ 2. สภาพแวดลอ้ มภายใน (Internal Environment) 2.1 การบรหิ ารและการจดั การ สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม มีระบบการบริหารและการจัดการเพื่อส่งเสริม สนับสนุนกำกับดูแลและนิเทศติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษาในสังกัด ทั้ง 7 แห่ง ให้สถานศึกษา ทำหน้าทีส่ ง่ เสริม สนบั สนุนประสานงาน และจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยรว่ มกับภาคี เครือข่ายในระดับพื้นที่ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็นองค์กรขนาดเล็ก มีความ ยืดหยุ่นและความคล่องตัวสูงมีการกระจายอำนาจการบริหารงานอย่างมีแผนและมีเป้าหมาย แต่ในกะแส การพัฒนาในสังคมฐานความรู้ องค์กรการศึกษานอกระบบต้องปรับเปลี่ยน บทบาทจาก ผู้จัด (Provider ) เป็น ผู้ส่งเสริมสนับสน (supporter) การเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน ต้องมีความคล่องตัวในการบริหาร จัดการเพื่อทำงานในเชิงรุก และทำงานรวมกับภาคีเครือข่าย บุคลากรต้องมีทักษะในการประสานงาน เพื่อการทำงานในลักษณะพันธมิตรต้องทำหน้าที่เสมือนนายหน้า ทำหน้าที่ติดต่อประสานระหว่างคนอยาก ได้ความรู้ กับคนที่มีความรู้ คอยกระตุ้นส่งเสริมสนับสนุนเพื่อขยายบริการความรู้หรือการเรียนรู้อย่าง กว้างขวางและต่อเนอื่ ง 2.2 งบประมาณ สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม ได้รับงบประมาณเพื่อเป็นค่าใช้จ่ายในการ ดำเนินงานจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย แบ่งเป็น งบบุคลากร ในส่วนเงินเดือน ข้าราชการลูกจ้างประจำ และพนักงานราชการ งบลงทุน จะได้รับจัดสรรเป็นรายปี เพื่อเป็นค่าครุภัณฑ์ และซ่อมแซมปรับปรุงสิ่งก่อสร้าง ซึ่งทางสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ( สำนักงาน กศน) เป็นผู้พิจารณาจัดสรร ในส่วนงบดำเนินงาน จะได้รับจัดสรรตามจำนวนกลุ่มเป้าหมาย กลุ่มเป้าหมาย และงบอุดหนุนได้รับการจัดสรรตามค่าใช้จ่ายรายหัวตามเลขบัตรประจำตัวประชาชน 13 หลักของนักศกึ ษาหลกั สูตรการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานนอกระบบ เพ่ือเป็นค่าใช้จา่ ยในการดำเนนิ การจัดกิจกรรม 32แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนครปฐม
ตารางท่ี 3 การจดั สรรงบประมาณรายจ่ายประจำปี ประเภทงบประมาณ การจดั สรรงบประมารรายจา่ ยแยกตามประเภทงบประมาณ (บาท) 2560 2561 2562 งบบุคลากร 33,617,280 36,993,159 38,431,270 งบดำเนินงาน 8,058,668 8,162,180 8,013,280 งบลงทุน 180,000 47,700 - งบอดุ หนนุ 26,784,400 25,967,590 27,140,650 งบรายจ่ายอนื่ 6,266,000 9,380,401 7,172,720 รวม 74,906,348 80,551,030 80,757,920 2.3 พน้ื ท่แี ละอาคารสถานที่ สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม รับผิดชอบพื้นที่ 7 อำเภอ 106 ตำบล 933 หมู่บ้าน โดยมีศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตมอัธยาศัยแต่ละอำเภอ รับผิดชอบทำหน้าที่ส่งเสริม สนับสนนุ ประสานงาน และจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั รว่ มกบั ภาคีเครอื ข่ายในระดบั พื้นที่ มีทั้งอยู่ร่วมกับห้องสมุดประชาชนอำเภอ และมีอาคาร ที่ตั้งเป็นเอกเทศขอตนเอง โดยใช้อาคารของ หน่วยงานอื่น หรือโรงเรียนยุบเลิก บางแห่งปรับปรุงอาคาร หรือสร้างเพิ่มเติม จากงบบริจาค และงบ สนับสนุนจากองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น มี กศน.ตำบล จำนวน 106 แห่ง เพื่อเป็นศูนย์กลางจัดกิจกรรม การเรียนรู้การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อให้ประชาชนได้รับการศึกษาตลอดชีวิตอย่าง ทั่วถึงและมีคุณภาพร่วมกับภาคีเครือข่าย กระจายครอบคลุมทุกพื้นที่ และได้รับงบประมาณในการจัดสร้าง กศน.ตำบล จำนวน 1 แห่ง ในปีงบประมาณ 2554 (กศน.ตำบลไร่ขิง กศน. อำเภอสามพราน) ซึ่งจะต้องมีการจัดสร้างให้ครบทุก กศน. เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชนได้อย่างทั่วถึงและ ครอบคลมุ กลุม่ เป้าหมายในพน้ื ที่ต่อไป 2.4 บคุ ลากร ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม มีบุคลากรจำนวน ทั้งสิ้น 214 คน ประกอบด้วย (1) ผู้บริหาร 7 คน (2) ข้าราชการครู 11 คน (3) บุคลากรทางการศึกษา ตามมาตรา 38 ค.(2) 7 คน (4) ลูกจ้างประจำ 4 คน (5) พนักงานราชการ 142 คน และ (6) จ้างเหมา บริการ 43 คน 2.5 ด้านประสิทธิภาพการจดั การศึกษาและการเรยี นรู้ ตารางท่ี 4 จำนวนผู้รับบรกิ ารทีล่ งทะเบียนกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จำแนก ตามประเภทกจิ กรรม หน่วย : คน ประเภทการศึกษา จำนวนผ้รู บั บริการ 2560 2561 2562 1. การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 8,688 8,096 8,123 - ระดับประถมศกึ ษา 377 447 618 - ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น 3,517 3,242 3,273 - ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 4,794 4,407 4,232 2. การประเมนิ เทียบระดบั การศึกษา 375 330 242 33แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
ประเภทการศึกษา 2560 จำนวนผรู้ บั บรกิ าร 2562 439 2561 89 3. การส่งเสริมการรูห้ นงั สือ 218 4. การศกึ ษาต่อเน่ือง 8,060 4,643 9,069 5,312 4,285 - การศึกษาเพอ่ื พฒั นาทักษะชวี ิต 3,090 4,049 3,433 - การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาสงั คมและชมุ ชน 2,677 - . กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ 2,868 2,928 พอเพยี ง 4,762 3,109 8,585 5. โครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชุมชน 451 8,660 1,222 - กิจกรรมช้นั เรียนวิชาชพี (31 ชม. ขนึ้ ไป) 152 1,018 - กิจกรรมพฒั นาอาชีพ (ไม่เกิน 30 ชม.) 117 66 - กิจกรรม 1 อำเภอ 1 อาชีพ - - 637 337 6. . โครงการความร่วมมือการผลติ ผดู้ ูแลผูส้ งู อายุ 1,255 1691 171 ระหว่างกระทรวงศกึ ษาธิการ และกระทรวงสาธารณสขุ - 7. โครงการภาษาองั กฤษเพอื่ การสอ่ื สารด้านอาชพี 2,251 - - 8. โครงการ Smart ONIE เพอ่ื สรา้ ง Smart Farmer 164,159 2,678 3,371 9. การเรียนการใชเ้ ทคโนโลยีท่ีเหมาะสม 31,800 2,049 9. โครงการพฒั นาเศรษฐกิจดจิ ทิ ัล 112,403 - 10. การบรหิ ารจดั การขยะ 35,800 93,328 10. กิจกรรมส่งเสริมการอา่ นของหอ้ งสมุดประชาชน 68,705 11. กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่านของ กศน.ตำบล ตารางท่ี 5 ผลคะแนนเฉล่ยี ระดบั ประถมศกึ ษาของนักศกึ ษาในวชิ าภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ รายวชิ า คะแนนเต็ม 1/2560 2/2560 คะแนนเฉลี่ย 1/2562 2/2562 ภาษาไทย 60 26.00 20.25 1/2561 2/2561 33.72 21.36 ภาษาอังกฤษ 60 18.00 21.91 19.55 20.07 คณิตศาสตร์ 60 19.00 15.40 21.21 18.92 19.00 30.87 วทิ ยาศาสตร์ 60 21.00 22.19 24.33 30.14 13.17 34.48 31.85 17.12 19.00 18.75 ตารางที่ 6 ผลคะแนนเฉลย่ี ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ของนักศึกษาในวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ รายวิชา คะแนนเต็ม 1/2560 2/2560 คะแนนเฉลีย่ 1/2562 2/2562 ภาษาไทย 60 29.00 31.07 1/2561 2/2561 31.39 23.50 ภาษาองั กฤษ 60 23.00 21.53 22.09 24.95 คณิตศาสตร์ 60 22.00 20.71 37.99 24.26 18.59 18.76 วิทยาศาสตร์ 60 26.00 23.01 30.96 24.58 28.31 18.20 25.22 31.11 32.09 28.46 34แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จังหวัดนครปฐม
ตารางที่ 7 ผลคะแนนเฉล่ยี ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลายของนักศึกษาในวชิ าภาษาไทยภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ (ปีการศกึ ษา) รายวิชา คะแนนเต็ม 1/2560 2/2560 คะแนนเฉลี่ย 1/2562 2/2562 ภาษาไทย 60 34.00 28.27 1/2561 2/2561 29.10 22.82 ภาษาองั กฤษ 60 23.00 22.33 28.42 23.77 คณิตศาสตร์ 60 22.00 19.18 34.02 20.64 17.84 25.99 วิทยาศาสตร์ 60 26.00 25.33 27.24 31.38 20.70 29.00 26.75 27.08 24.81 21.85 ตารางที่ 8 ผลคะแนนเฉลี่ยระดับประถมศึกษา การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอก ระบบโรงเรียน (N-NET) ภาพรวมระดับจังหวัด ด้านทักษะการเรียนรู้ ความรู้พื้นฐาน การประกอบอาชีพ ทักษะการดำเนนิ ชีวิตและพัฒนาสังคม รายวิชา 1/2560 2/2560 ปกี ารศกึ ษา 1/2562 2/2562 ทักษะการเรียนรู้ 48.59 42.28 1/2561 2/2561 44.58 43.36 ความรพู้ นื้ ฐาน การประกอบอาชพี 33.47 38.21 40.10 44.70 35.79 35.48 ทกั ษะการดำเนินชวี ติ 49.09 42.54 42.24 33.72 พัฒนาสงั คม 60.81 51.40 34.85 33.00 50.35 36.07 51.52 45.46 43.64 41.52 34.73 38.27 เฉลีย่ รวม 5 สาระ 48.70 44.08 54.55 52.50 41.54 37.38 43.33 44.67 43.29 43.28 ตารางที่ 9 ผลคะแนนเฉลี่ยระดับมัยมศึกษาตอนต้น การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษา นอกระบบโรงเรียน (N-NET) ภาพรวมระดับจังหวัด ด้านทักษะการเรียนรู้ ความรู้พื้นฐาน การประกอบ อาชีพ ทกั ษะการดำเนนิ ชีวติ และพัฒนาสงั คม รายวชิ า 1/2560 2/2560 ปกี ารศึกษา 1/2562 2/2562 ทักษะการเรยี นรู้ 41.04 40.01 1/2561 2/2561 51.87 37.39 ความรพู้ นื้ ฐาน 31.52 32.18 41.17 36.16 การประกอบอาชพี 51.87 43.67 40.08 47.63 42.19 42.04 ทกั ษะการดำเนนิ ชวี ติ 50.77 52.38 56.77 44.95 พฒั นาสังคม 40.25 39.03 34.28 31.79 50.52 43.12 43.09 41.45 50.20 44.17 48.50 40.73 เฉลย่ี รวม 5 สาระ 48.38 49.93 36.36 41.47 41.86 43.00 35แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม
ตารางที่ 10 ผลคะแนนเฉลี่ยระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ดา้ นการศกึ ษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) ภาพรวมระดบั จังหวดั ด้านทักษะการเรยี นรู้ ความรู้พน้ื ฐาน การ ประกอบอาชพี ทกั ษะการดำเนินชวี ติ และพฒั นาสงั คม รายวชิ า 1/2560 2/2560 ปีการศึกษา 1/2562 2/2562 ทกั ษะการเรยี นรู้ 36.83 38.54 1/2561 2/2561 37.96 34.73 ความรู้พื้นฐาน การประกอบอาชีพ 28.07 29.02 41.37 47.76 29.40 32.15 ทักษะการดำเนนิ ชีวติ 39.20 45.94 44.51 44.61 พัฒนาสังคม 43.22 44.56 28.10 27.93 35.72 40.14 30.42 24.44 51.30 44.84 35.36 32.89 เฉล่ยี รวม 5 สาระ 35.55 36.50 46.89 41.73 36.59 36.90 31.84 30.07 39.90 38.47 จากการประเมินผลการดำเนินงาน สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐมที่ผ่านมา ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2560 – 2562 ได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดีจกหน่วยงาน/สถานศึกษา ในการ ขับเคลื่อนการดำเนินงานจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อให้บรรลุผลสำเร็จตาม เป้าหมายของแผนที่สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐมได้กำหนดไว้โดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของการศึกษา ขั้นพื้นฐานของการศึกษานอกระบบ จากผลการทดสอบทางการศึกษาะดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ โรงเรียน (NET) สาระทักษะการเรียนรู้ สาระความรู้พื้นฐาน สาระการประกบอชีพ สาระทักษะการดำเนิน ชีวิต และสาระการพัฒนาสังคม พบว่าส่วนใหญ่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าร้อยละ 50 และคะแนนมีแนวโน้ม ลดลง โดยเฉพาะดา้ นความรู้พื้นฐานมีคะแนนค่อนข้างตำ่ มาก ดังนั้น สำนักงานสำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม ได้ประชุมบุคลากรเพื่อร่วมกัน ประเมินสถานการณ์ของหน่วยงาน โดยใช้การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ศักยภาพการจัดการศึกษาและการ เรียนรู้ และการจัดสรรงบประมาณรายจ่ายประจำปีเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ ในการ กำหนดจุดแข็งและจุดอ่อนจากสภาพแวดล้อมภายในหน่วยงาน รวมทั้งโอกาสและอุปสรรค จากสภาพแวดล้อมภายนอกหน่วยงานซึ่งเป็นจุดยืนหรือจุดเริ่มต้นของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม อันเป็นปัจจัยต่อการส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยของสถานศึกษาในสังกัด เพ่ือนำผลไปใช้ในการกำหนดทิศทางการดำเนินงานของหน่วยงาน ซงึ่ ได้ผลการประเมินสถานการณข์ องหน่วยงาน ดังน้ี การวิเคราะห์ SWOT องค์กรของ สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนครปฐม จุดแขง็ (Strength) 1. มีการวางแผนกำหนดยุทธศาสตร์การดำเนินงานในการบริการวิชาการท่ี สอดคลอ้ งกับยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาประเทศ 2. บุคลากรมีศักยภาพมีความคล่องตัวในการปฏิบัติงานให้บรรลุวัตถุประสงค์ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 3. มีบุคลากรปฏิบัติงานกระจายในพื้นที่ของอำเภอ ตำบล และส่วนใหญ่เป็น บคุ ลากรในท้องถิ่น 36แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
4. มีการกระจายอำนาจใหส้ ถานศกึ ษาสามารถตัดสินใจไดอ้ ย่างอสิ ระและรวดเรว็ 5. ให้บริการการศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย กับประชาชนอย่างทั่วถึง สอดคล้องกับความต้องการของ ประชาชนในพ้ืนที่ 6. บุคลากรมีความสามารถในด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิตของ ประชาชน 7. มีการจัดการศึกษาโดยเน้นการมสี ่วนรว่ มของเครือขา่ ย 8. บุคลากรมมี นุษยสมั พนั ธท์ ่ีดีเป็นทย่ี อมรบั ของชุมชน 9. มีพระราชบัญญัติการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้เป็นไป อย่างมีระบบและตอ่ เนื่องทำให้ประชาชนได้มีโอกาสเรียนรตู้ ามศักยภาพ 10. กศน. ตำบล ทุกแหง่ มีศนู ย์ดิจทิ ลั ชมุ ชน ชว่ ยในการบริหารจดั การฐานข้อมลู ที่ จำเป็นสำหรับ กศน. และชุมชนเพือ่ ใหม้ คี วามรูเ้ ท่าทนั กบั การเปลี่ยนแปลงของสงั คมโลกยุคดิจิทัล จดุ อ่อน (Weakness) 1. ส่ืออเิ ล็กทรอนกิ สไ์ ม่เพยี งพอในการจดั การเรยี นการสอน 2. ขาดวัสดุ ครภุ ัณฑท์ ีท่ ันสมัย เหมาะสมกับการบรหิ ารงานยคุ ใหม่ 3. ความสามารถในการให้บริการของครูไม่ต่อเนื่องและเต็มเวลาเท่าที่ควรจาก สภาพภารกจิ ของงาน 4. วุฒิของครู กศน.ไม่เป็นไปตามมาตรฐานการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน (มีไม่ครบทุก หมวดวชิ า) 5. ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารยังขาดความเชื่อมโยงและใช้งานได้ไม่เต็ม ประสทิ ธิภาพ 6. ระบบกำกับดูแลติดตามการปฏิบัติงานและการนำผลการประเมินมาใช้ไม่มี ประสทิ ธภิ าพ 7. แนวทาง/คมู่ อื ในการจัดกจิ กรรมขาดความชดั เจน 8. แหล่งเรียนรู้ เช่น ห้องสมุดประชาชน ขาดการพัฒนาให้มีความพร้อม ใหบ้ รกิ ารรูปแบบ ท่ีทนั สมยั และเปน็ ปัจจุบัน 9. การสรุปผลการดำเนินงานขาดการวเิ คราะห์ขอ้ มลู ในเชิงคุณภาพ 10. การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาภาคีเครือข่ายยังไม่ต่อเนื่อง โอกาส (Opportunities) 1. นโยบายการพัฒนาเศรษฐกิจบนพื้นฐานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ เป้าหมายการจดั การศกึ ษา เพอ่ื การพฒั นาทย่ี ่ังยนื เออ้ื ต่อการจัดการศกึ ษาตลอดชีวิต 2. นโยบายของรัฐบาลสนับสนุนการสร้างโอกาส ความเสมอภาค และเท่าเทียม กันทางการศึกษาแก่ประชาชน รวมถึงการขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยี ตาม นโยบาย “ประเทศไทย 4.0” 3. นโยบาย แผนและยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคนไทยให้มีทักษะ ความร้แู ละคณุ ลกั ษณะตามเปา้ หมายการพฒั นาประเทศ 37แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จังหวดั นครปฐม
4. นโยบายการกระตุ้นเศรษฐกิจของรัฐบาลช่วยส่งเสริมให้มีงานทำ มีรายได้ ส่งผลตอ่ การศกึ ษาท่หี ลากหลายรูปแบบและกลมุ่ เป้าหมาย 5. รัฐบาลมีนโยบายในการดูแลและสร้างโอกาสให้กับกลุ่มเป้าหมายพิเศษอย่าง ชดั เจน เช่น คนพกิ าร ผ้สู ูงอายุ ผ้ดู อ้ ยโอกาส ฯลฯ 6. รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย กำหนดให้รัฐต้องดำเนินการให้เด็กทุกคน ได้รับการศึกษาเป็นเวลาสิบสองปี ตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอย่างมีคุณภาพโดยไม่เก็บ ค่าใชจ้ า่ ย 7. สังคมมีความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและซับซ้อนมากขึ้นทำให้คนในสังคม ตอ้ งการเพม่ิ ความรู้ความสามารถใหท้ นั ตอ่ การเปลยี่ นแปลง 8. ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีดิจิทัลในปัจจุบัน ได้เพิ่มช่องทางการ และการ ใหบ้ รกิ ารการจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมต่าง ๆ เพอ่ื สรา้ งโอกาสในการเรียนรู้มากขึน้ แกก่ ลมุ่ เป้าหมาย ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ 9. ภาคีเครือข่ายให้การสนับสนุนในการพัฒนาความรู้ ความสามารถในการ ปฏบิ ตั ิงานของบคุ ลากรอย่างตอ่ เนอ่ื ง ทนั ตอ่ สถานการณป์ จั จุบัน 10. ชุมชนมีภูมิปัญญาชาวบ้านที่สามารถให้ความรู้ได้และบางชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ท่ี สามารถศึกษาค้นควา้ ได้ 11. มีแหล่งเรียนรู้ทางอาชีพที่หลากหลายและครอบคลุมทุกพื้นท่ี ที่พร้อมให้การ สนบั สนนุ และถา่ ยทอดความรู้ ข้อจำกดั (Threats) 1. ผลจากกระแสความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสารสนเทศของการสื่อสารที่ เข้าถึงประชาชนอย่างรวดเร็วและทำให้ประชาชนมีค่านิยมในเชิงวัตถุนิยมเข้มข้น การใช้สื่อเทคโนโลยีที่ไม่ เหมาะสมมากข้นึ และรบั อันตรายในรูปแบบต่าง ๆ ของสงั คมโลกยุคดจิ ทิ ลั 2. วิกฤตทางเศรษฐกิจปัจจุบันทำให้มีข้อจำกัดด้านงบประมาณเป็นอุปสรรคต่อ การขยายกลุ่มเปา้ หมาย 3. สถานการณ์ทางเศรษฐกิจทำให้ประชาชนร่วมกิจกรรมของ กศน. จำนวน นอ้ ยโดยให้ความสำคญั กับการประกอบอาชีพของตนเอง 4. กลุ่มเป้าหมายมีอาชีพหลากหลายและมีเวลาว่างไม่ตรงกัน จึงส่งผลให้การ รวมกลุม่ ทำไดย้ าก จากผลการประเมินสถานการณ์ของ สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม โดยการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อมและศักยภาพของหน่วยงานดังกล่าวข้างต้น ทิศทางการพัฒนาประเทศตามแนวทาง ยุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติและรัฐบาลได้ให้ ความสำคัญกับการจัดศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างทั่ วถึงและมีคุณภาพโดยสนับสนุน ค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมถึงการขับเคลื่อนตาม นโยบายประเทศไทย 4.0 ที่ส่งผลต่อการทำงานชิงรุก ดังนี้ สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม สามารถนำมา กำหนดทิศทางการดำเนินงานของหน่วยงาน ได้แก่ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ และกลยุทธ์ ดังน้ี 38แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จังหวดั นครปฐม
วสิ ัยทัศน์ “สร้างโอกาสทางการศึกษาให้กับคนไทยได้รับโอกาสทางการศึกษา และการเรียนรู้ตลอดชีวิต อย่างเสมอภาค เท่าเทียม ทั่วถึงและมีคุณภาพ ให้สามารถดำรงชวี ิตที่เหมาะสมกับช่วงวยั สอดคล้องกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และมีทักษะท่ีจำเปน็ ในโลกศตวรรษท่ี ๒๑” พนั ธกจิ 1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากรมีความรู้ และทักษะในการจัดกระบวนการเรียน การสอน การปฏิบัติหนา้ ที่ และใชส้ ือ่ เทคโนโลยที ีห่ ลากหลายและทนั สมยั 2. พฒั นาบุคลากรและระบบการบรหิ ารจัดการ โดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาลและการมีสว่ นรว่ ม 3. จัดสรรงบประมาณให้สถานศึกษาในสงั กดั อยา่ งเพียงพอและทั่วถงึ 4. สง่ เสรมิ สนับสนุน สถานศกึ ษาใหด้ ำเนินงานอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา 5. จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ตลอดชีวติ 6. ส่งเสริม สนบั สนนุ ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 7. นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านต่อเนือ่ งสมำ่ เสมอ เป้าประสงค์ 1. บุคลากรมีความรู้ และทกั ษะในการจัดกระบวนการเรียนรู้การปฏิบัตหิ น้าท่ี และใช้สื่อเทคโนโลยี ท่ีหลากหลายและทนั สมัย 2. บุคลากรมีความมุงมั่นและเสียสละในการปฏิบัติหน้าที่ มีบุคลากรที่ปฏิบัติงานตามตำแหน่งท่ี ต้องการ 3. สถานศกึ ษาได้รบั งบประมาณในการดำเนนิ งานอยา่ งเพียงพอ 4. สถานศกึ ษามกี ารดำเนนิ งานอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 5. สถานศกึ ษาไดร้ บั การสเสรมิ สนับสนุนการจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ทำให้เกดิ สงั คมแหง่ การเรยี นรู้ตลอดชีวติ 6. สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็งเพื่อรอรับการประเมินคุณภาพโดยต้นสังกัด และการประเมนิ คณุ ภาพจากภายนอก 7. สถานศึกษาดำเนินงานอย่างเป็นระบบตามกระบวนการทำงานอย่างมีคุณภาพ ( PDCA) เป้าประสงค์ตัวชี้วดั ความสำเร็จ เปา้ ประสงค์ ตัวชีว้ ัดความสำเร็จ 1. บคุ ลากรมคี วามรู้ และทกั ษะในการจัด 1. ร้อยละบคุ ลากรมคี วามรู้ และทักษะในการจดั กระบวนการเรยี นร้กู ารปฏิบัตหิ น้าท่ี และใช้ส่อื กระบวนการเรียนรู้การปฏบิ ตั ิหน้าที่ และใชส้ อ่ื เทคโนโลยที ่ีหลากหลายและทนั สมยั เทคโนโลยที ีห่ ลากหลายและทันสมยั 2. บุคลากรมคี วามมุงมน่ั และเสยี สละในการปฏิบตั ิ 2. ร้อยละบุคลากรมีความมงุ ม่ันและเสยี สละในการ หน้าท่ี มบี คุ ลากรท่ปี ฏิบัตงิ านตามตำแหน่งที่ ปฏิบัตหิ นา้ ท่ี มีบคุ ลากรทป่ี ฏิบตั งิ านตามตำแหนง่ ท่ี ตอ้ งการ ต้องการ 39แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จังหวดั นครปฐม
เปา้ ประสงค์ ตวั ชว้ี ดั ความสำเรจ็ 3. สถานศึกษาได้รับงบประมาณในการดำเนินงาน 3. ร้อยละสถานศึกษาได้รบั งบประมาณในการ อย่างเพียงพอ ดำเนินงานอย่างเพียงพอ 4. สถานศกึ ษามกี ารดำเนนิ งานอย่างมี 4. รอ้ ยละสถานศึกษามกี ารดำเนนิ งานอย่างมี ประสทิ ธิภาพ ประสทิ ธิภาพ 5. สถานศกึ ษาไดร้ ับการสเสรมิ สนบั สนุนการจัด 5. รอ้ ยละสถานศึกษาได้รับการสเสรมิ สนับสนนุ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยทำ การจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตาม ใหเ้ กิดสงั คมแหง่ การเรียนรู้ตลอดชวี ิต อัธยาศัยทำให้เกดิ สังคมแห่งการเรยี นร้ตู ลอดชีวติ 6. สถานศกึ ษามรี ะบบประกันคณุ ภาพภายในที่ 6. สถานศกึ ษามีระบบประกนั คุณภาพภายในที่ เข้มแข็งเพ่อื รอรบั การประเมินคุณภาพโดยตน้ สงั กดั เข้มแข็งเพ่ือรอรับการประเมนิ คณุ ภาพโดยตน้ สังกัด และการประเมินคุณภาพจากภายนอก และการประเมนิ คุณภาพจากภายนอก 7. สถานศกึ ษาดำเนินงานอยา่ งเป็นระบบตาม 7. สถานศกึ ษาดำเนินงานอย่างเปน็ ระบบตาม กระบวนการทำงานอย่างมีคุณภาพ (PDCA) กระบวนการทำงานอยา่ งมคี ุณภาพ (PDCA) กลยุทธ์ กลยทุ ธท์ ่ี 1 การพัฒนาคุณภาพบุคลากร กลยทุ ธท์ ่ี 2 การพฒั นาระบบการบริหารจดั การ กลยุทธท์ ่ี 3 ส่งเสรมิ และสนบั สนุนระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กลยทุ ธท์ ี่ 4 สง่ เสริมและพัฒนาระบบนิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผล 40แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนครปฐม
บทที่ ๓ แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา จากทศิ ทางการดำเนนิ งานของสำนักงาน กศน.จงั หวัดนครปฐมทก่ี ำหนดไว้แล้ว จึงได้นำมา กำหนดโครงการ/กิจกรรม ทต่ี อบสนองเป้าประสงค์ และกลยุทธ์ รวมทง้ั กำหนดตวั ชีว้ ัดวัดความสำเร็จของ โครงการกจิ กรรมและเป้าหมายการดำเนินงานแต่ละปี ดังนี้ กลยุทธ์ ช่อื โครงการ/กจิ กรรม การพัฒนาคุณภาพบุคลากร 1. โครงการพัฒนาบคุ ลากรเพ่อื เพม่ิ ศักยภาพในการปฏบิ ตั ิงาน การพฒั นาระบบการาบริหารจัดการ - โครงการพฒั นาศกั ยภาพครูและบคุ ลากร กศน. การจดั การ เรยี นร้ทู ันเทคโนโลยแี ละดิจิทลั เพ่อื เป็นเคร่ืองมือการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ของสำนักงาน กศน. จังหวัดนครปฐม - โครงการอบรมพัฒนาศกั ยภาพครู กศน. สงั กัดสำนกั งาน กศน. จงั หวัดนครปฐม ในการใช้เครือขา่ ยสงั คมออนไลนเ์ พ่อื ประชาสัมพันธ์และเผยแพรส่ ารสนเทศเพื่อการศึกษา - โครงการประชุมเชงิ ปฏบิ ัติการการจดั ทำส่อื ดจิ ิทัลเพอ่ื การ เรียนรู้ของสำนกั งาน กศน. จังหวดั นครปฐม - โครงการสนบั สนนุ ส่งเสรมิ งานดา้ นการเงิน บญั ชี และพัสดุ ของสำนักงาน กศน. จงั หวัดนครปฐม 1. โครงการสง่ เสริมการดำเนินงานการจัดการศกึ ษาตาม นโยบายของสำนกั งาน กศน. ส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน - โครงการสนบั สนุนคา่ ใชจ้ ่ายการจดั การศกึ ษาตง้ั แต่ระดบั อนุบาลจนจบการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน - โครงการเทียบระดบั การศกึ ษาประชาชนในระดบั สูงสดุ ของ การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน - โครงการส่งเสรมิ การร้หู นงั สือ - โครงการประชุมชีแ้ จงนโยบายและจดุ เน้นการดำเนนิ งาน กศน. - โครงการประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการจัดทำแผนปฏบิ ตั ิการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย - โครงการอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารการจดั ทำแผนการใชเ้ งิน - โครงการประชุมเชิงปฏิบัตกิ ารจดั ทำแบบทดสอบระหว่าง ภาคเรยี นหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้น พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 41แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จังหวัดนครปฐม
กลยทุ ธ์ ช่อื โครงการ/กจิ กรรม - โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการการจัดทำแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิป์ ลายภาคเรยี นหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (รายวิชาเลอื ก - โครงการเสรมิ สร้างพัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากร กีฬา กศน. เกมส์ - โครงการปรบั ปรงุ พัฒนาอาคารสถานทแี่ ละสง่ิ แวดลอ้ ม สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม เพอ่ื เพมิ่ ประสิทธภิ าพบรหิ าร การจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย - โครงการพฒั นาศกั ยภาพการปฏิบตั งิ านด้วยกจิ กรรม 5 ส ของสำนักงาน กศน. จังหวดั นครปฐม สง่ เสริมการจัดการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง - โครงการการศึกษาเพือ่ พัฒนาทกั ษะชีวิต - โครงการการศึกษาเพอ่ื พัฒนาสงั คมและชมุ ชน - โครงการสง่ เสรมิ การเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง - โครงการขบั เคลอ่ื นการพัฒนาการศึกษาท่ียั่งยืน กิจกรรม สง่ เสรมิ ศนู ยฝ์ กึ อาชพี ชมุ ชน - โครงการพฒั นาเศรษฐกิจดจิ ทิ ัล กจิ กรรมศูนย์ดิจิทัลสู่ ชมุ ชน - โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการหลักสูตรการค้าออนไลน์ : การพัฒนาผลติ ภณั ฑ์และการออกแบบบรรจุภัณฑ์ - โครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิตเพื่อ คงพัฒนาการทางกาย จติ และสมองของผูส้ ูงอายุ - โครงการประชมุ เชงิ ปฏิบัตกิ ารจดั ทำหลักสตู รการศกึ ษา อาชพี ส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั - โครงการสง่ เสรมิ การอา่ น - โครงการบ้านหนังสอื ชมุ ชน - โครงการรกั การอ่านห้องสมดุ เคลื่อนทีส่ ู่ชุมชน - โครงการอาสาสมคั รสง่ เสรมิ การอ่าน - โครงการพฒั นาห้องสมดุ ให้เป็นแหลง่ เรียนรู้ตลอดชีวิต - โครงการพัฒนา กศน.ตำบลให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิต - โครงการประชุมบรรณารกั ษ์ เพ่อื ขบั เคลื่อนกิจกรรม 42แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จังหวดั นครปฐม
กลยทุ ธ์ ช่ือโครงการ/กจิ กรรม สง่ เสริมและสนบั สนนุ ระบบการ 2. คโครงการพฒั นายกระดบั คณุ ภาพการศึกษา ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา - โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการครู กศน. ในการจดั การเรียนรู้ สง่ เสริมและพฒั นาระบบนิเทศ ออนไลน์ ติดตามและประเมินผล - โครงการจดั ทำสอ่ื การเรยี นรู้ออนไลน์ - โครงการจดั ทำคู่มือแนวทางการจดั การเรียนรู้ออนไลน์ 1. โครงการประกันคุณภาพการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอธั ยาศัย 2. โครงการนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลเพอื่ พฒั นาคุณภาพ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 3. โครงการประชุมคณะกรรมการสำนกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จังหวดั นครปฐม 1. โครงการประชุมเชิงปฏิบัตกิ ารติดตามผลการดำเนินงาน การศกึ ษาขัน้ พื้นฐานของสถานศกึ ษา ตามนโยบายของสำนักงาน กศน. 2. โครงการนิเทศติดตามการจดั กจิ กรรมการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศัย 3. โครงการพัฒนาระบบการกำกับ ตดิ ตามการจัดการศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย 4. โครงการมหกรรมวิชาการนำเสนอผลการดำเนินงานและ ผลงานนกั ศกึ ษาด้านการจัดการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานหลกั สูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 43แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จังหวดั นครปฐม
บทที่ ๔ บญั ชีแผนกลยทุ ธ์ สำนักงาน กศน.จงั หวัดนครปฐม ได้กำหนดแนวทางการพฒั นาการศกึ ษาเพื่อเปน็ กรอบแนวทางใน การนำกลยทุ ธ์ส่กู ารปฏิบตั ิตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ระหวา่ งปี พ.ศ. 2563 - 2566 ดงั นี้ กลยทุ ธ์ท่ี 1 การพฒั นาคณุ ภาพบคุ ลากร มีรายละเอียดการดาเนินงาน ดงั น้ี เปา้ ประสงค์ โครงการ ตัวชี้วัดความสำเรจ็ 1. บุคลากรมีความรู้ และ 1. โครงการพฒั นาบุคลากรเพื่อเพมิ่ 1. รอ้ ยละบคุ ลากรมีความรู้ และ ทักษะในการจัดกระบวนการ ศกั ยภาพในการปฏิบตั ิงาน ทักษะในการจดั กระบวนการ เรียนรู้การปฏิบัติหน้าที่ และใช้ - โครงการพัฒนาศักยภาพครแู ละ เรยี นรกู้ ารปฏิบตั ิหน้าท่ี และใช้ ส่ือเทคโนโลยีที่หลากหลายและ บุคลากร กศน. การจัดการเรยี นร้ทู ัน ส่ือเทคโนโลยที ่ีหลากหลายและ ทนั สมยั เทคโนโลยีและดิจิทัล เพื่อเปน็ ทนั สมัย เครื่องมือการจัดการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ของสำนกั งาน กศน. จังหวดั นครปฐม - โครงการอบรมพฒั นาศักยภาพ ครู กศน. สงั กดั สำนักงาน กศน. จงั หวดั นครปฐม ในการใช้เครอื ขา่ ย สงั คมออนไลนเ์ พ่ือประชาสัมพนั ธ์ และเผยแพรส่ ารสนเทศเพ่อื การศกึ ษา - โครงการประชุมเชิงปฏบิ ัตกิ าร การจดั ทำส่อื ดิจทิ ลั เพอื่ การเรยี นรู้ ของสำนกั งาน กศน. จงั หวดั นครปฐม - โครงการสนบั สนุน สง่ เสรมิ งาน ด้านการเงนิ บัญชี และพสั ดุ ของ สำนักงาน กศน. จงั หวดั นครปฐม 2. โครงการพัฒนายกระดบั คุณภาพ การศึกษา - โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการครู กศน. ในการจดั การเรยี นรู้ออนไลน์ - โครงการจัดทำสือ่ การเรียนรู้ ออนไลน์ - โครงการจดั ทำคมู่ อื แนวทางการ จัดการเรียนรอู้ อนไลน์ 44แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนครปฐม
เปา้ ประสงค์ โครงการ ตัวชว้ี ัดความสำเร็จ 2. บุคลากรมีความมุงมั่นและ โครงการพัฒนาเพม่ิ ประสิทธภิ าพ 2. รอ้ ยละบุคลากรมีความมงุ มั่น และเสียสละในการปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ เสียสละในการปฏิบัติหน้าที่ มี บรหิ ารการจดั การศึกษานอกระบบ มีบคุ ลากรทปี่ ฏิบตั งิ านตาม ตำแหนง่ ท่ตี อ้ งการ บุคลากรที่ปฏิบัติงาน ตาม และการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ตำแหนง่ ท่ีตอ้ งการ - โครงการพัฒนาศักยภาพการ ปฏิบัติงานดว้ ยกจิ กรรม 5 ส ของ สำนกั งาน กศน. จงั หวดั นครปฐม - โครงการปรบั ปรุงพฒั นาอาคาร สถานทีแ่ ละสิง่ แวดล้อม สำนกั งาน กศน.จงั หวัดนครปฐม เพอื่ เพ่มิ ประสิทธิภาพบรหิ ารการจัด การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอธั ยาศัย กลยทุ ธท์ ่ี 2 การพฒั นาระบบการบริหารจัดการ มีรายละเอียดการดาเนินงาน ดงั น้ี เป้าประสงค์ โครงการ ตัวชวี้ ัดความสำเร็จ 3 . ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ไ ด ้ รั บ โครงการสง่ เสรมิ การดำเนนิ งานการ 3. ร้อยละสถานศึกษาได้รับ งบประมาณในการดำเนินงาน จัดการศกึ ษาตามนโยบายของ งบประมาณในการดำเนนิ งาน อย่างเพยี งพอ สำนักงาน กศน. อย่างเพยี งพอ การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน - โครงการสนบั สนนุ คา่ ใช้จา่ ยการ จัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจน จบการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน - โครงการเทียบระดับการศกึ ษา ประชาชนในระดับสูงสดุ ของ การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน - โครงการสง่ เสริมการรหู้ นงั สอื การศึกษาตอ่ เน่อื ง - โครงการการศึกษาเพ่อื พัฒนา ทกั ษะชวี ติ - โครงการการศึกษาเพื่อพฒั นา สังคมและชมุ ชน - โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรตู้ าม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - โครงการขับเคลื่อนการพฒั นา การศึกษาที่ยงั่ ยนื กิจกรรมสง่ เสรมิ ศนู ย์ฝกึ อาชพี ชมุ ชน 45แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จังหวดั นครปฐม
เปา้ ประสงค์ โครงการ ตวั ชี้วดั ความสำเรจ็ - โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดจิ ทิ ลั กจิ กรรมศูนย์ดจิ ิทลั สชู่ มุ ชน - โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ หลกั สตู รการคา้ ออนไลน์ : การพัฒนา ผลิตภัณฑ์และการออกแบบบรรจุ ภณั ฑ์ - โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ หลกั สตู รการคา้ ออนไลน์ : เน้นการใช้ โปรอกรมสำนกั งานเพอ่ื การมงี านทำ - โครงการจัดและส่งเสริมการจัด การศึกษาตลอดชีวิตเพื่อคง พัฒนาการทางกาย จิต และสมอง ของผู้สงู อายกุ ารศึกษาตามอธั ยาศัย - โครงการส่งเสรมิ การอ่าน - โครงการบา้ นหนังสอื ชมุ ชน - โครงการรักการอ่านห้องสมุด เคลื่อนทส่ี ชู่ ุมชน - โครงการอาสาสมัครส่งเสริมการ อา่ น - โครงการพัฒนาห้องสมุดให้เป็น แหลง่ เรียนรตู้ ลอดชีวิต - โครงการพัฒนา กศน.ตำบลให้ เปน็ แหล่งเรยี นรู้ตลอดชีวติ 4 . ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ม ี ก า ร โครงการเสริมสร้างประสทิ ธภิ าพ 4. รอ้ ยละสถานศึกษามีการ ดำเนินงานอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ การดำเนินงานของสถานศกึ ษา ดำเนินงานอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ - โครงการประชมุ ชแ้ี จงนโยบาย และจุดเน้นการดำเนนิ งาน กศน. - โครงการประชุมเชิงปฏบิ ัตกิ าร จัดทำแผนปฏิบตั กิ ารจัดการศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศัย - โครงการอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร การจัดทำแผนการใช้เงนิ - โครงการประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ าร จัดทำแบบทดสอบระหว่างภาคเรยี น หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั 46แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
เป้าประสงค์ โครงการ ตัวช้วี ดั ความสำเรจ็ การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 - โครงการประชุมเชิงปฏบิ ัติการ การจัดทำแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ ปลายภาคเรยี นหลักสตู รการศกึ ษา นอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (รายวิชาเลอื ก) 5. สถานศึกษาได้รับการ โครงการส่งเสรมิ สนับสนนุ การจดั 5. รอ้ ยละสถานศกึ ษาได้รบั ส่ ง เ ส ร ิ ม ส น ั บ ส น ุ น ก า ร จั ด การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา การสเสรมิ สนับสนุนการจดั ก า ร ศ ึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ตามอธั ยาศยั ทำให้เกิดสงั คมแห่ง การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยทำให้เกิด การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ทำใหเ้ กดิ สังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชวี ติ - โครงการประชมุ เชงิ ปฏบิ ัตกิ าร สังคมแหง่ การเรียนร้ตู ลอดชวี ิต จดั ทำหลกั สูตรการศึกษาอาชีพ - โครงการประชุมบรรณารักษ์ เพ่ือขับเคลื่อนกิจกรรรม กลยุทธ์ท่ี 3 ส่งเสริมและสนับสนุนระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีรายละเอียดการ ดำเนนิ งาน ดังนี้ เปา้ ประสงค์ โครงการ ตัวชว้ี ดั ความสำเรจ็ 6. สถานศึกษามีระบบ โครงการส่งเสรมิ และสนับสนุน 6. สถานศกึ ษามรี ะบบประกัน คุณภาพภายในที่เขม้ แข็งเพอื่ รอ ประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็ง ระบบการประกนั คุณภาพ รับการประเมนิ คุณภาพโดยตน้ สังกัดและการประเมินคุณภาพ เพื่อรอรับการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา จากภายนอก โดยต้นสังกัดและการประเมิน - โครงการประกันคณุ ภาพ คณุ ภาพจากภายนอก การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั - โครงการนิเทศ ตดิ ตามและ ประเมนิ ผลเพอื่ พัฒนาคุณภาพ การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั - โครงการประชมุ คณะกรรมการสำนกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั จงั หวดั นครปฐม 47แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
กลยุทธท์ ี่ 4 สง่ เสริมและพัฒนาระบบนิเทศติดตามและประเมนิ ผล มีรายละเอียดการดำเนินงาน ดงั น้ี เปา้ ประสงค์ โครงการ ตวั ชว้ี ัดความสำเรจ็ 7. สถานศกึ ษาดำเนนิ งานอยา่ ง โครงการสง่ เสริมและพฒั นา 7. สถานศกึ ษาดำเนนิ งานอย่าง เป็นระบบตามกระบวนการ ระบบนเิ ทศตดิ ตามและ เปน็ ระบบตามกระบวนการ ทำงานอย่างมคี ุณภาพ (PDCA) ประเมนิ ผล ทำงานอยา่ งมีคณุ ภาพ (PDCA - โครงการประชุมเชิง ปฏิบตั กิ ารติดตามผลการ ดำเนินงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของสถานศึกษา ตามนโยบาย ของสำนกั งาน กศน. - โครงการนิเทศตดิ ตามการ จดั กจิ กรรมการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัย - โครงการพฒั นาระบบการ กำกบั ตดิ ตามการจัดการศกึ ษา นอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศัย - โครงการมหกรรมวิชาการ นำเสนอผลการดำเนนิ งานและ ผลงานนักศึกษาด้านการจดั การศึกษาข้นั พื้นฐานหลักสตู ร การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 48แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ. 2593 -2566) สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม
Search
