แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 ฉบับปรับปรุง

44 ตารางที่ 15 จำนวนนักศกึ ษาท่ีลงทะเบียนเรยี นการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน (ระบบ MIS) หนวย : คน ที่ ระดับการศึกษา/ จำนวนนกั ศึกษาลงทะเบียน (คน) สถานศกึ ษา 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 1/2565 2/2565 ประถมศกึ ษา 828 850 830 549 468 428 1 กศน. อำเภอเมอื งนครปฐม 512 505 527 270 193 148 2 กศน. อำเภอกำแพงแสน 106 89 70 64 56 58 3 กศน. อำเภอดอนตูม 15 16 12 7 10 12 4 กศน. อำเภอนครชัยศรี 55 68 56 54 43 42 5 กศน. อำเภอบางเลน 19 25 20 23 36 53 6 กศน. อำเภอพทุ ธมณฑล 57 48 44 37 28 30 7 กศน. อำเภอสามพราน 64 99 101 94 102 85 มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 2,921 2,947 2,665 2,519 2,634 2,629 1 กศน. อำเภอเมืองนครปฐม 873 870 803 746 799 769 2 กศน. อำเภอกำแพงแสน 431 435 404 484 489 455 3 กศน. อำเภอดอนตูม 219 229 208 218 220 220 4 กศน. อำเภอนครชัยศรี 275 329 271 260 261 303 5 กศน. อำเภอบางเลน 229 222 194 161 176 191 6 กศน. อำเภอพทุ ธมณฑล 230 220 191 151 156 150 7 กศน. อำเภอสามพราน 664 642 594 499 533 541 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 3,626 3,741 3,570 3,445 3,582 3,443 1 กศน. อำเภอเมอื งนครปฐม 1,160 1,158 1,133 1,041 1,056 999 2 กศน. อำเภอกำแพงแสน 538 579 554 587 582 513 3 กศน. อำเภอดอนตูม 274 266 245 256 264 269 4 กศน. อำเภอนครชัยศรี 337 375 338 339 364 417 5 กศน. อำเภอบางเลน 246 263 233 238 265 278 6 กศน. อำเภอพทุ ธมณฑล 213 199 200 167 173 190 7 กศน. อำเภอสามพราน 858 901 867 817 878 777 รวมทั้งสิ้น 7,375 7,538 7,065 6,513 6,684 6,500 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

45 ตารางท่ี 16 จาํ นวนนกั ศกึ ษาทจี่ บการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน (โปรแกรม Itw51) หนวย : คน ท่ี ระดับการศึกษา/ จำนวนนักศกึ ษาที่จบ (คน) สถานศกึ ษา 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 1/2565 2/2565 ประถมศึกษา 57 42 117 34 179 62 1 กศน. อำเภอเมืองนครปฐม 40 9 73 6 128 29 2 กศน. อำเภอกำแพงแสน 3 13 14 6 7 7 3 กศน. อำเภอดอนตูม 1 2 12 - 1 - 4 กศน. อำเภอนครชัยศรี 6 2 2 564 5 กศน. อำเภอบางเลน - 3 4 142 6 กศน. อำเภอพุทธมณฑล 2 3 9 757 7 กศน. อำเภอสามพราน 5 10 3 9 28 13 287 391 296 216 368 302 มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 66 151 69 47 129 92 1 กศน. อำเภอเมอื งนครปฐม 37 2 กศน. อำเภอกำแพงแสน 14 50 29 24 40 49 3 กศน. อำเภอดอนตูม 39 21 29 10 19 20 18 4 กศน. อำเภอนครชัยศรี 23 19 18 34 56 40 5 กศน. อำเภอบางเลน 90 22 32 27 26 23 6 กศน. อำเภอพุทธมณฑล 444 30 98 17 30 26 7 กศน. อำเภอสามพราน 130 98 21 84 68 78 64 468 482 359 478 449 มัธยมศึกษาตอนปลาย 18 161 152 81 115 73 1 กศน. อำเภอเมืองนครปฐม 39 73 33 37 98 57 2 กศน. อำเภอกำแพงแสน 36 25 52 30 32 41 3 กศน. อำเภอดอนตูม 25 21 37 47 58 64 4 กศน. อำเภอนครชยั ศรี 132 19 41 30 37 34 5 กศน. อำเภอบางเลน 788 146 139 28 37 38 6 กศน. อำเภอพทุ ธมณฑล 23 28 106 93 142 7 กศน. อำเภอสามพราน 901 895 636 1,025 813 รวมทั้งสน้ิ จากตารางท่ี 16 แสดงให้เห็นว่า ผลการพัฒนาการจัดการศึกษาที่ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษา โดยให้สถานศึกษาจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ และการพัฒนาครูผู้สอนมีผลต่อการจบหลักสูตรของผู้เรียน โดยมีผจู้ บหลักสูตรทั้งในระดับประถมศึกษา มธั ยมศกึ ษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

46 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ของ นักศึกษาในระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2563 – 2565 (ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 – ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2565) ของสถานศึกษาท้ัง 7 อำเภอ จะเห็นได้จากขอมูลตามตารางท่ี 17 ตารางท่ี 17 ผลคะแนนเฉลี่ยการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ดานการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ดานทักษะการเรียนรู ความรูพ้ืนฐาน การประกอบอาชีพ ทักษะการดําเนินชีวิต และการพัฒนาสังคม ท่ี สถานศึกษา ผลคะแนนเฉล่ยี รวมทั้ง 5 สาระ รวม 3 ระดับ ในแต่ละภาคเรยี น 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 1/2565 2/2565 1 ระดับประเทศ 40.01 38.72 36.80 36.27 39.89 40.42 2 ระดบั ภูมภิ าค 42.70 37.65 38.00 39.47 42.95 44.19 3 ระดบั จังหวดั 42.85 38.72 34.78 41.19 46.54 45.61 4 ระดับอำเภอ 4.1 กศน.อำเภอเมืองนครปฐม 42.27 39.31 31.82 42.55 47.89 46.31 4.2 กศน.อำเภอกำแพงแสน 42.50 38.06 35.84 41.67 50.27 48.02 4.3 กศน.อำเภอดอนตูม 44.08 41.35 38.88 39.06 42.29 40.68 4.4 กศน.อำเภอนครชัยศรี 44.97 37.23 39.12 38.38 42.62 41.44 4.5 กศน.อำเภอบางเลน 41.63 38.27 38.58 39.12 45.51 45.68 4.6 กศน.อำเภอพทุ ธมณฑล 43.32 39.22 41.58 34.21 39.31 45.58 4.7 กศน.อำเภอสมพราน 41.77 39.86 42.35 38.55 44.77 45.07 ตารางท่ี 18 ผลการประเมนิ การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ดา้ นการศกึ ษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) ดา้ นทักษะการเรยี นรู ความรูพน้ื ฐาน การประกอบอาชีพ ทกั ษะการดำเนินชีวติ และการพัฒนาสงั คม ท่ี สถานศกึ ษา ผลการประเมนิ รวม 5 สาระ ทั้ง 3 ระดับ แตล่ ะภาคเรียน ผลลำดับท่ขี อง 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 1/2565 2/2565 ประเทศ 1. ระดบั จังหวัด ผ่าน ไมผ่ า่ น ไมผ่ า่ น ผ่าน ผา่ น ผ่าน 1/2563 (23) เปา้ หมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย 2/2563 (24) ขนั้ สงู ขัน้ สงู ขน้ั สูง ขน้ั สูง 1/2564 (19) 2/2564 (19) 1/2565 (6) 2/2566 (15) แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

47 ตารางที่ 18 (ต่อ) ที่ สถานศกึ ษา ผลการประเมินรวม 5 สาระ ท้ัง 3 ระดบั แต่ละภาคเรียน ผลลำดบั ที่ของ 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 1/2565 2/2565 ประเทศ 2. ระดับอำเภอ ผลลำดับท่ี ของจงั หวัด 2.1 กศน.อำเภอ ผ่าน ผ่าน ไม่ผา่ น ผ่าน ผา่ น ผา่ น 1/2563 (5) เมอื งนครปฐม เป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย 2/2563 (3) ขน้ั สงู ขั้นต้น ข้ันสงู ขนั้ สูง ขนั้ สูง 1/2564 (7) 2/2564 (1) 1/2565 (2) 2/2565 (2) 2.2 กศน. อำเภอ ผา่ น ไมผ่ า่ น ไมผ่ ่าน ผา่ น ผ่าน ผา่ น 1/2563 (4) กำแพงแสน เป้าหมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย 2/2563 (6) ข้ันสูง ขนั้ สูง ข้นั สงู ขัน้ สงู 1/2564 (6) 2/2564 (2) 1/2565 (1) 2/2565 (1) 2.3 กศน. อำเภอ ผา่ น ผ่าน ไม่ผ่าน ไมผ่ า่ น ผา่ น ผ่าน 1/2563 (2) 2/2563 (1) ดอนตมู เป้าหมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย 1/2564 (4) 2/2564 (4) ข้นั สูง ขนั้ สงู ขนั้ สงู ขัน้ สงู 1/2565 (6) 2/2565 (7) 2.4 กศน. อำเภอ ผา่ น ไมผ่ ่าน ไม่ผา่ น ไม่ผ่าน ผา่ น ผ่าน 1/2563 (1) นครชัยศรี เป้าหมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย 2/2563 (7) 1/2564 (3) ขั้นสงู ขน้ั สงู ขน้ั สูง 2/2564 (6) 1/2565 (5) 2/2565 (6) แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

48 ตารางที่ 18 (ต่อ) ท่ี สถานศึกษา ผลการประเมินรวม 5 สาระ ทัง้ 3 ระดบั แตล่ ะภาคเรียน ผลลำดับท่ขี อง 1/2563 2/2563 1/2564 2/2564 1/2565 2/2565 ประเทศ 2. ระดับอำเภอ ผลลำดับที่ ของจังหวัด 2.5 กศน. อำเภอ ผ่าน ไมผ่ า่ น ไมผ่ า่ น ไมผ่ ่าน ผา่ น ผา่ น 1/2563 (7) บางเลน เป้าหมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เป้าหมาย 2/2563 (5) ขั้นสูง ขั้นสูง ขัน้ สงู 1/2564 (5) 2/2564 (3) 1/2565 (3) 2/2565 (3) 2.6 กศน. อำเภอ ผ่าน ไมผ่ ่าน ผ่าน ไมผ่ า่ น ผา่ น ผ่าน 1/2563 (3) พุทธมณฑล เปา้ หมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย 2/2563 (4) 1/2564 (2) ขั้นสูง ขนั้ สงู ขั้นสงู ข้ันสงู 2/2564 (7) 1/2565 (7) 2/2565 (4) 2.7 กศน. อำเภอ ผา่ น ผา่ น ผา่ น ผา่ น ผา่ น ผ่าน 1/2563 (6) สามพราน เปา้ หมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย 2/2563 (2) 1/2564 (1) ขน้ั สงู มาตรฐาน ข้นั สงู ข้นั สงู ข้นั สงู ขนั้ สูง 2/2564 (5) 1/2565 (4) 2/2565 (5) หมายเหตุ : ตามเกณฑ์การประเมินส่วนราชการ ตัวชี้วัดท่ี 2.2 ระดับคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-net) ตามคำรับรองการปฏิบัตติ ิราชการประจำปีในแต่ละ งบประมาณ ของสำนกั งาน กศน. สำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร แหล่งท่ีมา : 1. รายงานผลคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษา นอกระบบ (N-net) สำนกั งาน กศน. 2. รายงานผลคะแนนเฉลี่ยผลการทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-net) สทศ. https://www.niets.or.th/ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

49 1.2.2 การศึกษาต่อเนือ่ ง การศึกษาต่อเนือ่ ง เป็นการจัดการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบทเ่ี ป็นหลักสูตรระยะ ส้ัน ที่จัดตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมายท่ีมีเน้ือหาเกี่ยวกับอาชีพ ทักษะชีวิต การพัฒนาสังคมและชุมชน ซึ่งรวมถึงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการใช้เทคโนโลยี ซึ่งนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพชีวิตของประชาชนกลุ่มเป้าหมาย ในปีงบประมาณ 2563 – 2565 สำนักงาน กศน. จังหวัดนครปฐม ได้ดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาในสังกัดท้ัง 7 แห่ง ดำเนินการจัดการศึกษาต่อเนื่องให้แก่ กลมุ่ เป้าหมายประชาชนท่ัวไป โดยมีผลการดำเนนิ งานย้อนหลงั 3 ปงี บประมาณ (2563-2565) ดังต่อไปน้ี ตารางท่ี 19 ผลการดำเนนิ งานการจดั กิจกรรมการศกึ ษาต่อเนื่องย้อนหลงั 3 ปงี บประมาณ (2563-2565) หนว่ ย : คน ประเภทการศึกษา จำนวนผู้รบั บรกิ าร 2563 2564 2565 1. การส่งเสริมการร้หู นังสอื 54 213 113 2. การศึกษาตอ่ เนื่อง - การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชวี ิต 4,309 3,678 1,030 - การศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมและชุมชน 3,739 3,176 2,390 - กจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2,942 3,016 997 3. โครงการศนู ย์ฝกึ อาชพี ชุมชน - กจิ กรรมช้นั เรียนวิชาชีพ (31 ชม. ข้ึนไป) 2,520 2,430 180 - กิจกรรมพัฒนาอาชพี (ไม่เกิน 30 ชม.) 5,274 4,659 2,457 - กิจกรรม 1 อำเภอ 1 อาชีพ 949 796 2,539 4. โครงการจดั และส่งเสริมการจัดการศกึ ษาตลอด 2,154 2,708 2,856 ชีวติ เพ่ือคงพฒั นาการทางกาย จติ และสมองของ ผู้สูงอายุ 4. โครงการภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารด้านอาชพี - 190 128 5. โครงการพฒั นาเศรษฐกจิ ดิจทิ ลั 3,550 1,685 1,722 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

50 1.2.3 การศึกษาตามอัธยาศัย การศึกษาตามอัธยาศัย เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ในวิถีชีวิติประจำวันของบุคคล ซึ่งบุคคล สามารถเลือกที่จะเรียนรู้ได้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต ตามความสนใจ ความต้องการ โอกาส ความพร้อม และ ศักยภาพในการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล เป็นการจัดการศึกษาที่ไม่มีรูปแบบการศึกษา หรือการเรียนรู้ที่ตายตัว ไมม่ ีหลักสูตรเป็นตัวกำหนดกรอบกิจกรรม หรือขอบข่ายสาระการเรียนรู้ การเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความต้องการ และ แรงจงู ใจใฝร่ ูข้ องแตล่ ะบุคคล ในปีงบประมาณ 2563 – 2565 สำนักงาน กศน. จังหวัดนครปฐม ได้ดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาในสังกัดท้ัง 7 แห่ง ดำเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้แก่กลุ่มเป้าหมายนักศึกษา กศน. และประชาชนท่วั ไป โดยมีผลการดำเนินงานยอ้ นหลัง 3 ปีงบประมาณ (2563-2565) ดงั ตอ่ ไปน้ี ตารางที่ 20 ผลการดำเนนิ งานการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ของห้องสมุดประชาชน ยอ้ นหลงั 3 ปงี บประมาณ (2563-2565) ประเภทการศึกษา จำนวนผรู้ บั บรกิ าร 2563 2564 2565 1. จำนวนผเู้ ข้ารับบริการ 47,447 29,418 30,556 2. การยมื –คนื 16,117 9,062 7,459 3. การใหบ้ รกิ ารอินเตอรเ์ น็ต 7,810 5,118 4,988 4. กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นของหอ้ งสมุดประชาชน 19,004 19,849 18,852 5. กจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ นของบา้ นหนงั สือชุมชน 8,259 3,508 2,529 6. กจิ กรรมสง่ เสริมการเรียนรู้ของหนว่ ยเคลื่อนทร่ี ถโมบาย 12,275 9,889 5,039 7. กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านของห้องสมดุ เคล่ือนที่สำหรับชาวตลาด 7,095 2,387 2,797 8. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของอาสาสมัครรกั การอา่ น 5,469 1,463 2,320 123,476 80,694 74,540 รวม ตารางท่ี 21 ผลการดำเนินงานการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ของ กศน.ตำบล ยอ้ นหลงั 3 ปงี บประมาณ (2563-2565) ประเภทการศึกษา จำนวนผรู้ บั บรกิ าร 1. จำนวนผู้เข้ารบั บรกิ าร 2563 2564 2565 2. การยืม –คืน 3. การให้บริการอนิ เตอรเ์ น็ต 6,677 9,358 11,060 4. กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นของ กศน. ตำบล 5. กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นของบ้านหนังสือชุมชน 3,951 3,791 3,735 6. กจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรียนรูข้ องหน่วยเคลื่อนท่รี ถโมบาย 7. กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นของห้องสมุดเคลื่อนท่ีสำหรบั ชาวตลาด 4,275 4,197 4,492 8. กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านของอาสาสมัครรักการอ่าน 7,421 8,536 19,663 รวม 4,683 5,203 6,751 4,992 5,308 6,592 3,851 1,250 - 3,571 3,198 3,257 39,421 40,841 55,550 แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

51 1.3 ผลการบริหารจัดการงานสนับสนุนการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา หน่วยงานมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ โดยผู้บริหารการศึกษาได้น้อมนำหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง และนำหลักธรรมาภิบาลมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินงาน โดยให้สถานศึกษามี ความเป็นอิสระในการบริหารละการจัดการศึก ษาด้วยตนเองให้มากที่สุด โดยสำนักงานส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนครปฐมเป็นผู้กำกับ ดูแล ส่งเสริม สนับสนุน และประสานงานในเชิงนโยบายให้เป็นไปตามนโยบายและมาตรฐานการศึกษาของชาติ ยึดหลักการ บริหารงานแบบมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ของงานเป็นหลัก เน้นค วามโปร่งใส ความรับผิดชอบ ตรวจสอบได้ ตลอดจนการมีส่วนร่วมของบุคคล ชุมชน องค์ที่เกี่ยวข้อง มุ่งพัฒนาให้เป็นองค์กรสมัยใหม่ โดยนำ นวัตกรรมเทคโนโลยีมาใช้อย่างเหมาะสม สามารถเชื่อมโยงเครือข่ายการติดต่อสื่อสารได้อย่างรวดเร็ว โดยมีการดำเนินการดังนี้ 1. ส่งเสริมให้บุคลการมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กำหนด มาตรฐานการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี โดยจัดทำคำสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการดำเนินการจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กำหนดมาตรฐานการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี 2. ส่งเสริมให้บุคลากรศึกษานโยบาย และจุดเน้นของหน่วยงานต้นสังกัด บริบทชุมชน ความต้องการของชุมชน ผลการดำเนินงานในปีงบประมาณที่ผ่านมา เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการวาง แผนการดำเนินงาน 3. ส่งเสริมให้บุคลากรร่วมกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ของหน่วยงาน 4. จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี ให้คณะกรรมการ สถานศึกษา และหน่วยงานต้นสังกัดเห็นชอบ 5. นำเสนอแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี ให้คณะกรรมการ สถานศึกษา และหน่วยงานต้นสังกัดเห็นชอบ 6. ดำเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติราชการประจำปี โดยรวบรวมข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน หรือผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานไว้อย่างถูกต้อง เป็นปัจจุบัน สามารถตรวจสอบได้ 7. จัดให้มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา จัดทำแผนการนิเทศเสนออนุมัติ ดำเนินการนิเทศตามแผน สรุปและรายงานผลการนิเทศเสนอต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง และนำผลการนิเทศไป พัฒนาและปรับปรุงงานให้มีคุณภาพ 8. จัดประชุมบุคลากรประจำเดือน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และนำไปเป็นข้อมูลใน การวางแผนการดำเนินงานและพัฒนาการดำเนินงานอย่างต่อเน่ือง 9. หน่วยงานมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ โดยให้บุคลากรของหน่วยงานมีส่วนร่วม ในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา จัดทำ แผนปฏิบัติการประจำปี มีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษา ร้อยละ 100 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

52 ตารางที่ 22 ร้อยละของจำนวนบคุ ลากรของหนว่ ยงาน มสี ่วนรว่ มในการกำหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ อัตลกั ษณ์ และการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ท่ี ประเภทบุคลากร จำนวน โครงการ/กิจกรรม แผนพฒั นา มาตรฐาน แผนปฏบิ ัติการ คณุ ภาพ การศกึ ษา ประจำปี การศึกษา 1 ข้าราชการ 3 33 3 2 ลกู จา้ งประจำ 2 22 2 3 พนักงานราชการ 14 14 14 14 4 บุคลากรจา้ งเหมาบริการ 7 77 7 รวม 26 28 26 26 รอ้ ยละ 100 100 100 1.4 แนวทางการพัฒนา (ทรี่ ะบุไวใ้ น SAR ปลี า่ สุด) แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณทผ่ี า่ นมา 1. สถานศึกษาควรเร่งพัฒนาด้านวิชาการเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นรวมท้ัง ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านการวิเคราะห์ปัญหาผ่านกิจกรรมการเรียนการสอนและพัฒนา กระบวนการจัดการเรยี นรู้ให้เหมาะสมกับผเู้ รยี น 2. สถานศึกษาควรเพิม่ การวจิ ัยในช้ันเรียนให้มากขึน้ และนำผลของการวิจยั ไปใช้ในการจดั การเรียน การสอนเพ่อื พัฒนาผูเ้ รียนให้บรรลุตามเปา้ หมายของหลกั สตู ร 3. สถานศึกษาควรจัดทำข้อมูลสารสนเทศที่สามารถใช้อ้างอิงได้อย่างมีคุณภาพและมีความ นา่ เชอ่ื ถอื 4. สถานศึกษาควรติดตามนักศึกษาท่ีสำเร็จการศึกษาทุกคนได้ว่าเม่ือจบการศึกษาแล้วนำความรู้ ไปศกึ ษาตอ่ เรื่องตำแหน่งงานสมัครงานพฒั นาคุณภาพชวี ติ และเกบ็ รวบรวมเอกสารอย่างเป็นระบบและต่อเนอื่ ง 5. สถานศึกษาควรจดั ใหม้ ีการตดิ ตามประเมินหลักสูตรประเมินการนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ของผู้จบการศกึ ษาต่อเนื่องให้ครอบคลุมหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องมากขึ้น 6. สถานศึกษาควรส่งเสริมสนับสนุนให้วิทยากรหรือผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ืองได้รับการ พัฒนาศักยภาพ ด้านเทคโนโลยีเพิ่มข้ึนโดยอาจส่งไปเข้าร่วมกันรวมหรือเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ท่ีเก่ียวข้องกับ หน่วยงานต้นสังกัดหรือนอกสังกัดสำนักงาน กศน. เพ่ือวิทยากรหรือผู้จัดการเรียนรู้การดำเนินการพัฒนาอย่าง ตอ่ เนื่อง 7. สถานศึกษาควรมีการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีต่อเน่ืองเพ่ือขับเคลื่อนการให้บริการ ทม่ี ชี ีวติ สามารถนำไปปรบั ใชใ้ นชีวิตประจำวนั 8. สถานศึกษาควรนำผลการประเมินความพึงพอใจมาพฒั นาปรับปรงุ การใหบ้ ริการอย่างต่อเนอ่ื ง แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

53 แนวทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครงั้ ล่าสุด 1. สถานศึกษาควรวางระบบประกันคุณภาพภายในให้เข้มแข็งมากขึ้น โดยจัดทำแผนพัฒนา คุณภาพ ระยะ 5 ปี และดำเนินการพัฒนาแบบครบวงจร (PDCA) ขยายเครือข่ายในชุมชนให้กว้างขวาง จัดทำ หลักสูตรพัฒนาอาชีพท่ีสนองความต้องการของประชาชนให้มากขึ้น พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถ อย่างต่อเนื่อง เพื่อส่งผลถึงการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการในเรื่องการจัดทำแผนจัดกระบวนการ เรยี นรู้แบบบรู ณาการท่ีเน้นเปน็ สำคัญการวัดผล การประเมินผล การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีเพ่ือ พฒั นาประสิทธิภาพการจัดกจิ กรรมการเรียนรแู้ ละการปฏิบัติงานจัดอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารทำวิจัยในช้ันเรียนสู่การ ปฏิบตั ิจริงจัดกระบวนการเรียนรู้จัดทำศูนย์เศรษฐกิจพอเพยี งเพ่ือนำไปจดั ให้ผู้เรียน/ผู้รบั บริการไดฝ้ ึกปฏิบัติจาก การปฏบิ ัติจริง และอบรมเชิงปฏิบตั ิการเทคนคิ การทำงานร่วมกับชมุ ชน 2. สถานศึกษาควรมกี ารประเมินหลกั สตู รเพื่อจะได้นำไปปรบั ปรงุ หลกั สตู รให้ได้มาตรฐาน 3. สถานศึกษาควรมีการใช้เทคโนโลยีเพ่ือพัฒนาประสิทธิภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการ ปฏบิ ัติงานตลอดจนการใชช้ ุมชนเป็นฐานในการพฒั นาอยา่ งแท้จรงิ แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา จากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครัง้ ลา่ สดุ การบริหารจัดการของสถานศึกษาเป็นหัวใจสำคัญในการพัฒนางานการศึกษาอย่างยิ่งเพราะช่วย สะทอ้ นคุณภาพไปถงึ ผู้รับบริการสถานศึกษาจึงควรนำวงจรการบริหารงานคุณภาพ (PDCA) มาเป็นแนวทางการ บริหารจัดการและพัฒนางานต่าง ๆ ให้มีประสิทธิภาพโดยนำแนวทางการนิเทศกำกับติดตามและประเมินผลมา ใช้เป็นหลักในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่องซ่ึงเป็นภารกจิ หนึ่งท่ีสำคัญและมีประโยชน์อย่าง มากในการพัฒนางานของสถานศึกษาก็คือกระบวนการวิจัยและพัฒนาเพราะผลดังกล่าวนอกจากจะช่วยพัฒนา บุคลากรแล้วยังส่งผลไปถึงการพัฒนาคุณภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อันจะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพของ ผู้รบั บรกิ ารได้ตามเปา้ หมายของสถานศึกษา ท้ังน้ี จากข้อมูลแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาท่ีได้จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาใน ระยะเวลาท่ีผ่านมา สถานศึกษาจึงได้นำมาวิเคราะห์ และจัดลำดับความสำคัญพร้อมทั้งนำแนวทางการพัฒนาที่ จัดลำดบั ไวม้ าดำเนินงานในปงี บประมาณนี้ เพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ดงั น้ี 1. สถานศึกษาเรง่ พฒั นาด้านวิชาการเพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนให้สูงขน้ึ 2. สถานศึกษาส่งเสริมการจัดการศึกษาต่อเน่ืองอย่างมีคุณภาพ ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ ในชวี ิตประจำวนั ได้ 3. สถานศึกษาส่งเสริมการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีหลากหลาย สามารถนำไปปรับ ใช้ในชีวติ ประจำวันได้ แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

54 2. การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม แผนภูมิ ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม สำนักงาน กศน.จงั หวัดนครปฐม 2.1 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของสำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม โดยการวิเคราะห์ ปัจจัยภายใน แบบ 2S4M ได้ค่า S เท่ากับ 3.76 และค่า W เท่ากับ -3.20 เมื่อนำมาเปรียบเทียบกับค่าน้ำหนัก แล้วทำการสรุปผลได้เท่ากับ 0.56 ส่วนการวิเคราะห์ปัจจัยภายนอก แบบ STEP ได้ ค่า O เท่ากับ 3.75 และค่า T เท่ากับ -3.25 เมื่อนำมาสรุปผลได้เท่ากับ 0.50 เมื่อนำผลรวมมาวิเคราะห์นี้ พบว่าสำนักงาน กศน.จังหวัด นครปฐม มีสภาพแวดล้อมภายนอกเป็นโอกาสและสภาพแวดล้อมภายในเป็นจุดแข็ง ต่างเป็นปัจจัยเอื้อต่อการ พฒั นางานให้มปี ระสทิ ธิภาพ เรยี กว่า สภาพดาวรุ่ง แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

55 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของ สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม ปรากฏว่า สภาพแวดลอ้ มภายในมีจุดออ่ นและจดุ แข็งทสี่ ำคญั ดงั นี้ ปจั จยั การวเิ คราะหจ์ ดุ แขง็ (Strength) การวิเคราะห์จุดอ่อน (Weakness) 1. คน (Man) มีการประชาสมั พนั ธ์และสนบั สนุนให้ 1. บคุ ลากรในแตล่ ะงานขาดความ บคุ ลากรเขา้ รบั การฝกึ อบรมทั้ง ชำนาญในงานทร่ี บั ผดิ ชอบ ทำให้ หน่วยงานภายในและภายนอก เพ่ือให้ การส่อื สารข้อมูลเกดิ ความลา่ ช้าและ มกี ารพฒั นางานและพัฒนาตนเอง ไมช่ ดั เจน 2. มีการสง่ เสริมสนบั สนนุ อัตรากำลงั 2. บุคลากรยังขาดทักษะทาง ใหก้ บั สถานศึกษาเพ่ือให้มีบุคลากร เทคโนโลยจี งึ ทำใหก้ ารปฏิบตั ิงาน เพยี งพอ เกดิ ความล่าช้า 3. บคุ ลการมคี วามรว่ มมอื ประสานงาน 3. บุคลากรขาดความใส่ใจใน กนั เปน็ อย่างดี ทำให้การปฏบิ ัตงิ านมี การศกึ ษาแนวปฏบิ ตั ิ กฎ ระเบียบ ประสทิ ธิภาพ ใหมๆ่ เพ่ือพฒั นางานในหนา้ ที่ของ 4. ใหค้ วามช่วยเหลอื อำนวยความ ตนท่ีรบั ผิดชอบ สะดวกให้กบั บุคลากร สถานศึกษาและ ประชาชนทว่ั ไปที่มาติดต่อ ประสานงานให้ได้รับความสะดวกและ รวดเร็ว 2. เงนิ (Money) 1. มกี ารกำหนดให้สถานศึกษาจัดทำ 1. งบประมาณในการบรหิ ารจัดการ 3. วสั ดุหรอื วัตถุดบิ (Material) แผนการใช้เงนิ ทำใหเ้ กดิ การใชเ้ งินตรง ไมเ่ พยี งพอทำใหเ้ กดิ การค้างชำระ ตามงบประมาณที่ไดร้ บั แก่เจา้ หนี้ เช่น ค่าสาธารณูปโภค คา่ 2. มีระบบบริหารการเงินการคลงั ซ่อมแซมบำรุงรักษาวัสดุ/อุปกรณ์ ภาครัฐแบบอเิ ล็กทรอนิกสท์ ีเ่ สถียร รวมถึงการสนับสนุนให้กับ ตอบสนองต่อความต้องการของผู้ใช้ สถานศกึ ษา ในดา้ นการพัฒนา 3. มีการตรวจสอบเอกสารการเบิกจา่ ย บุคลากร ตามลำดับข้ัน เพ่อื ลดข้อผดิ พลาดใน 2. สถานศึกษายังขาดบุคลากรที่ทำ การเบิกจา่ ยงบประมาณ หน้าทีง่ านการเงินโดยเฉพาะ จึงทำ ให้การเบิกจ่ายงบประมาณล่าชา้ ขาดความรู้ความชำนาญเกีย่ วกบั กฎระเบยี บ หลักเกณฑ์ในการเบิก เงนิ \\ 1. สามารถจดั หาวสั ดอุ ปุ กรณ์ท่ีจำเปน็ 1. วสั ดุครุภัณฑ์บางส่วนยังไม่ ได้ทนั ต่อความต้องการของบุคลากร หมดอายุการใช้งาน แต่อยใู่ นสภาพ 2. มที ำเลสถานทตี่ ง้ั เหมาะสม เพยี งพอ ไม่พร้อมใชง้ าน ยงั ขาดงบประมาณ แกผ่ ู้รบั บริการ สนับสนุนในด้านน้ี 2. อาคาร สำนกั งานชำรดุ ทรุดตวั ส่งผลใหบ้ คุ ลากรภายในสำนักงานมี แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

56 ปจั จัย การวิเคราะห์จดุ แข็ง (Strength) การวิเคราะห์จุดอ่อน (Weakness) 4. วธิ ีปฏิบัตงิ าน ความรสู้ กึ ไม่ปลอดภยั (Management) 3. สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม 5. โครงสร้างและนโยบาย (Structure/ Policy) มีหลายกลุม่ งานแตไ่ ม่มพี น้ื ท่ี 6. การใหบ้ ริการและผลผลติ เพียงพอให้จดั เก็บเอกสาร (Service and Product) 1. บคุ ลากรมีความรอบรู้ สามารถ 1. ขาดการจัดทำสารสนเทศรวมของ ปฏบิ ตั ิงานในหน้าทีข่ องตนเอง ถกู ต้อง องค์กรที่สามารถเรียกใช้ไดท้ ันที ตามระเบยี บกฎหมาย ทุกทีท่ ุกเวลา 2. มีการแบ่งอำนาจ การบริหาร 2. ไมม่ กี ารกำหนดขัน้ ตอน ออกเป็นกลมุ่ งาน รับผดิ ชอบในการ ระยะเวลา การปฏิบตั งิ านทช่ี ัดเจน ดแู ลการปฏบิ ัติงานของบุคลากรอยา่ ง ทีจ่ ะทำใหก้ ารบริการที่รวดเร็วสรา้ ง ชดั เจน ทำให้มีการตรวจสอบความ ความพึงพอใจแก่สถานศึกษา ถกู ต้องและเปน็ ระบบ 3. ไม่มรี ะบบนเิ ทศติดตาม สถานศกึ ษาอย่างต่อเนือ่ งไม่มีข้อมลู สภาพปัญหาท่แี ท้จริงในการส่งเสรมิ สนับสนุนการจัดการศึกษาของ สถานศกึ ษาใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ 1. มีโครงสรา้ งการบริหารงานทชี่ ดั เจน 1. การมอบหมายตามภารกจิ ไมม่ ี ความชดั เจน บุคลากรต้อง รบั ผดิ ชอบงานจำนวนมาก สง่ ผลให้ งานขาดประสิทธภิ าพ 2. ภาระงานทไี่ ดร้ ับตามนโยบายที่ ไดร้ ับมอบหมายมีปรมิ าณมาก ทำให้ บุคลากรขาดการพฒั นางาน เพยี งแต่แก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า 1. มกี ารสง่ เสรมิ ใหส้ ถานศึกษาจดั 1. ผลการสอบN-NET ของ โครงการติวเข้มเติมเตม็ ความร้ใู หก้ ับ สถานศกึ ษาทุกอำเภอสว่ นใหญจ่ ะมี ผเู้ รียน ในสาระความรพู้ นื้ ฐาน คะแนนเฉลีย่ ตำ่ กวา่ ระดบั ประเทศ 2. มกี ารสง่ เสรมิ ความรู้ความเขา้ ใจใน ในสาระความรู้พนื้ ฐาน เรื่องของแนวทางในการจดั การศึกษา 2. ขาดการส่งเสรมิ สนับสนุนใหค้ รูมี ต่อเนื่อง ความรใู้ นการวัดประเมินผลท่ัวถงึ ทกุ 3. มกี ารสง่ เสรมิ สนับสนุนการจดั คน สง่ ผลให้ขาดความรู้ ความเขา้ ใจ กจิ กรรมตามหลกั สตู รอาชีพ ในการสรา้ งเครื่องมือ 4. มีการส่งเสริมสนับสนุนให้ 3. ขาดการสง่ เสรมิ สนับสนุนของ สถานศกึ ษาใชส้ อื่ ออนไลน์และ ชอ่ งทางการจำหนา่ ยผลิตภัณฑข์ อง เทคโนโลยใี นการจดั กจิ กรรมการศกึ ษา กลมุ่ อาชีพ สง่ ผลใหผ้ ลติ ภัณฑ์ไมเ่ ป็น ที่รจู้ ักแพรห่ ลาย แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

57 2.2 ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของ สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม ปรากฏวา่ สภาพแวดลอ้ มภายนอกมีอปุ สรรคและโอกาส ทสี่ ำคัญ ดังน้ี ปัจจยั โอกาส อุปสรรค 1. นโยบายและการเมือง (Political and legal factor) 1. พ.ร.บ. กศน.51 กำหนดให้บุคคล 1. การเปล่ยี นแปลงนโยบาย 2. เศรษฐกจิ (Economic ได้รบั การศกึ ษานอกระบบและ บอ่ ยครงั้ และมภี ารกจิ เร่งด่วน factor ) การศกึ ษาตามอัธยาศยั อย่างท่ัวถงึ และ เพ่ิมขน้ึ สง่ ผลใหบ้ ุคลากรมีภาระ 3. สังคม (Socio -cultural factor) มคี ณุ ภาพตามกฎหมายว่าด้วย งานที่เพิ่มขึน้ ไม่สามารถดำเนินงาน 4. เทคโนโลยี (Technology การศึกษาแห่งชาติ ได้ครบถ้วน factor) 2. กฎหมาย ระเบยี บเก่ยี วกับการ ปฏบิ ตั งิ านมีข้อจำกดั เชน่ ไม่ สามารถจัดหาครุภณั ฑ์ หรือสิ่ง อำนวยความสะดวกในการ ปฏบิ ัติงานท่เี พิ่มประสิทธภิ าพได้ 1. บุคลากรได้รบั เงนิ เดือน 1. จากสถานการณ์ปัจจบุ ันท้งั โรค คา่ ตอบแทน ค่าจา้ ง ตรงเปน็ ประจำทกุ ระบาด และสงครามทำใหเ้ กิดภาวะ เดือน เงินเฟ้อทีร่ ุนแรงมากขนึ้ สง่ ผลให้ บคุ ลากรมีภาระคา่ ใชจ้ ่ายท่สี งู ขึ้น รายได้เทา่ เดิม สง่ ผลใหบ้ ุคลากรเกดิ ความเครยี ด และขาดขวัญกำลงั ใจ ในการทำงาน 1. การคมนาคมคล่องตัวทำให้บุคลากร 1. ชมุ ชนมแี หลง่ อบายมขุ เสพตดิ และผู้รบั บริการสะดวกในการเดินทาง สือ่ ลามก ทำใหพ้ ฤติกรรมของ มาปฏบิ ตั ิงานและติดต่อราชการ ประชากรเบ่ยี งเบนไปในทางที่ไม่ 2. บคุ ลากรยึดมนั่ ในขนบธรรมเนียม เหมาะสม ประเพณีและวฒั นธรรมทีด่ ีงาม 2. การหยา่ รา้ ง มีผลกระทบต่อ 3. มีแหลง่ เรยี นรใู้ นชมุ ชนทห่ี ลากหลาย การศกึ ษา เปน็ ผลดตี อ่ การจัดการศึกษา 1. มเี ทคโนโลยีที่สามารถนำมาใชใ้ น 1. บุคลากรขาดความรูไ้ มท่ ันตอ่ การ การขับเคลื่อนการทำงานได้ เปลยี่ นแปลงเทคโนโลยใี นศตวรรษ หลากหลาย เชน่ Zoom, Google ที่21ทจ่ี ะมาถึง เชน่ ระบบ IOT Meet Blockchain Coding รวมทง้ั โลก 2. ระบบเทคโนโลยมี คี วามหลากหลาย เสมอื นจรงิ Metaverse ลดคา่ ใช้จ่าย ส่งผลให้บคุ ลากรเขา้ ถงึ ได้ ง่าย แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

58 2.3 ผลการวิเคราะห์ TOWS Matrix 2.3.1 จุดแข็งของสำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐมที่มีการสนับสนุนด้วยโอกาส (เชิงรุก : ใช้จุดแข็ง ร่วมกับโอกาส) - สำนักงาน กศน.จงั หวดั นครปฐม มีพระราชบญั ญัตสิ ่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 มีการกำหนดโครงสรา้ งการบริหารงานออกเปน็ กลุ่มงานอย่างชัดเจน ส่งผลใหบ้ คุ ลากร ปฏิบัติงานในหน้าท่ีของตนเองได้ถูกต้องตามระเบียบกฎหมาย มีความร่วมมือประสานงานกันเป็นอย่างดี ทำให้ การปฏิบัติงานมปี ระสิทธิภาพ ให้ความช่วยเหลอื อำนวยความสะดวกใหก้ ับบุคลากร สถานศึกษาและประชาชน ทัว่ ไปทมี่ าติดต่อประสานงานใหไ้ ดร้ บั ความสะดวกและรวดเรว็ - สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีการคมนาคมคล่องตัวทำให้ผู้รับบริการ มคี วามสะดวกในการตดิ ต่อราชการ และการประสานงานต่าง ๆ - สำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐม มีการนำเทคโนโลยี ส่ือออนไลน์ และระบบอิเล็กทรอนิกส์ เข้ามาปรับใช้ในการขับเคลื่อนการดำเนินงานที่หลากหลาย เพ่ิมความรวดเร็วในการปฏิบัติงาน อีกท้ังเป็นการ ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพอื่ ให้ผู้รบั บรกิ ารสามารถเขา้ ถึงไดง้ า่ ย 2.3.2 จุดแข็งของสำนักงาน กศน.จังหวดั นครปฐมที่มีอุปสรรคขัดขวาง (เชิงป้องกัน : ใช้จุดแข็งรับมือ อปุ สรรค) ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นำสูง สามารถนำพาองค์กรไปสู่เป้าหมายในการดำเนินงาน ส่งเสริมการนำเทคโนโลยี สื่อออนไลน์ และระบบอิเล็กทรอนิกส์มาใช้ในการขับเคล่ือนการดำเนินงาน ที่หลากหลาย และบุคลากรมีความร่วมมือร่วมใจประสานงานกันเป็นอย่างดี แต่การเปล่ียนแปลงนโยบาย บ่อยคร้ัง และมีภารกิจเร่งด่วนเพ่ิมข้ึน ส่งผลให้บุคลากรมีภาระงานท่ีเพ่ิมข้ึน ไม่สามารถดำเนินงานได้ครบถ้วน อีกท้ัง กฎหมาย ระเบียบเกี่ยวกับการปฏิบัติงานมีข้อจำกัด เช่น ไม่สามารถจัดหาครุภัณฑ์ หรือส่ิงอำนวยความ สะดวกในการปฏิบัตงิ านที่เพิ่มประสิทธิภาพได้ ประกอบกับสถานการณ์ปัจจุบนั ทั้งโรคระบาด และสงครามทำให้ เกิดภาวะเงินเฟ้อที่รุนแรงมากขึ้น ส่งผลให้บุคลากรมีภาระค่าใช้จ่ายที่สูงขึ้น รายได้เท่าเดิม ส่งผลให้บุคลากร เกิดความเครยี ด และขาดขวญั กำลังใจในการปฏบิ ตั งิ าน 2.3.3 จุดอ่อนของสำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐมที่มีโอกาสเอ้ือให้พัฒนาได้ (เชิงแก้ไข : ใช้โอกาส ลดจุดอ่อน) บุคลากรได้รับเงินเดือน ค่าตอบแทน ค่าจ้าง ตรงเป็นประจำทุกเดือน มีเทคโนโลยีที่สามารถ นำมาใช้ในการขับเคล่ือนการทำงานได้หลากหลาย เช่น Zoom, Google Meet ลดค่าใช้จ่าย ท่ีบุคลากรเข้าถึง ได้ง่าย แต่บุคลากรในแต่ละงานยังขาดความชำนาญในงานท่ีรับผิดชอบ ขาดความใส่ใจในการศึกษาแนวปฏิบัติ กฎ ระเบียบใหม่ ๆ เพื่อพัฒนางานในหน้าที่ของตนท่ีรับผิดชอบ ขาดทักษะการใช้เทคโนโลยีในการปฏิบัติงาน ภาระงานทีไ่ ด้รับมอบหมายตามนโยบายมีปรมิ าณมาก ทำให้บคุ ลากรขาดการพฒั นางาน ได้เพียงแต่แก้ไขปัญหา เฉพาะหน้า มีงบประมาณ ในการบริหารจัดการไม่เพียงพอทำให้เกิดการค้างชำระแก่เจ้าหน้ี เช่น คา่ สาธารณูปโภค รวมถึงการสนับสนุนสถานศึกษาในดา้ นการพัฒนาบุคลากร ในสว่ นของวัสดุครุภัณฑ์บางสว่ นที่ ยังไม่หมดอายุการใช้งาน แต่อยู่ในสภาพไม่พร้อมใช้งาน ขาดงบประมาณในการซ่อมแซมบำรุงรักษาวัสดุ/ อุปกรณ์ อาคารสำนักงานชำรุดทรุดตัว ส่งผลให้บุคลากรภายในสำนักงานมีความรู้สึกไม่ปลอดภัย ไม่มีพ้ืนที่ เพียงพอให้จัดเก็บเอกสารอย่างเป็นระบบ ขาดการจัดทำสารสนเทศรวมขององค์กรที่สามารถเรียกใช้ได้ทันที ไม่มีระบบนิเทศติดตามสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องไม่มีข้อมูลสภาพปัญหาท่ีแท้จริงในการส่งเสริมสนับสนุน แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

59 การจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ ผลการสอบ N-NET ในสาระความรู้พ้ืนฐาน ของสถานศึกษาทุกอำเภอส่วนใหญ่ ยังมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ ขาดการส่งเสริมสนับสนุน ให้ครูทุกคนมีความรู้ ทักษะในการวัดและประเมินผล ขาดการส่งเสริมสนับสนุนช่องทางการจำหน่ายผลิตภัณฑ์ ของกลมุ่ อาชีพ สง่ ผลใหผ้ ลิตภณั ฑไ์ ม่เป็นที่รู้จกั แพร่หลาย หรอื บรรลุวัตถปุ ระสงคข์ องหลักสตู รอย่างแทจ้ ริง 2.3.4 จุดอ่อนของสำนักงาน กศน.จังหวัดนครปฐมที่มีอุปสรรคขัดขวาง (เชิงรับ : แก้ไขจุดอ่อน และเล่ยี งอุปสรรค) พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล พัฒนาบุคลากรทุกคนให้มีความรู้ ความชำนาญในการปฏิบัติงานตามบทบาทหนา้ ท่ีและการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือให้สามารถปฏบิ ัติงานได้อย่างมี ประสิทธภิ าพ แม้นโยบายจากต้นสังกัดมีจำนวนมาก 3. เป้าหมายหลักของการบริหารและส่งเสรมิ จัดการศกึ ษาของสำนกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม 3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การศึกษาต่อเน่ืองและการศึกษา ตามอธั ยาศยั เพื่อยกระดับการศกึ ษาสำหรบั ประชาชนนอกระบบโรงเรยี นอยา่ งทัว่ ถึง 3.2 พฒั นาบุคลากรเพอื่ เพ่ิมศกั ยภาพในการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั 3.3 ส่งเสริมสนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมหรือสนับสนุนในการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั 3.4 บริหารจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยยึดหลักบริหารเชิงกลยุทธ์และ ใช้หลักธรรมาภบิ าล 3.5 พัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีคุณภาพตรงตามมาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ด้วยระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา 3.6 นเิ ทศติดตาม และประเมินผลการปฏิบัตงิ านอยา่ งต่อเนือ่ งสม่ำเสมอ 3.7 สนบั สนุนหนว่ ยงานตน้ สงั กัด แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

บทท่ี 3 แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา 1. แผนระดบั ท่ี 1 ยทุ ธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. 2561-2580) วสิ ยั ทัศน์ “ประเทศมีความมั่นคง มั่งคั่ง ย่งั ยนื เปน็ ประเทศพัฒนาแลว้ ด้วยการพฒั นาตามปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง” เปา้ หมายหลกั 1. ยุทธศาสตร์ด้านความม่นั คง 2. การพฒั นาขดี ความสามารถในการแข่งขัน 3. การพฒั นาศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ 4. การสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 5. การสรา้ งการเจริญเตบิ โตบนคุณภาพเปน็ มติ รกับสิง่ แวดล้อม 6. การปรับสมดลุ และพฒั นาระบบการบริหารจัดการภาครฐั ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธ์ 1. ยุทธศาสตรด์ ้านความ มัน่ คง 2. ยทุ ธศาสตรด์ า้ นการสรา้ งความสามารถในการแข่งขัน 3. ยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาและเสริมสรา้ ง ศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4. ยทุ ธศาสตร์ด้านการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 5. ยทุ ธศาสตรด์ ้านการสร้างการเตบิ โตบนคณุ ภาพชีวติ ท่ีเป็นมิตรกบั สิ่งแวดลอ้ ม 6. ยุทธศาสตร์ ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครฐั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

61 2. แผนระดบั ท่ี 2 เฉพาะทีเ่ กย่ี วขอ้ ง 2.1 แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. 2561- 2580 ) ประเด็น (1) ความมนั่ คง ประเด็น (10) การปรับเปล่ยี นค่านยิ มและวฒั นธรรม ประเด็น (11) การพฒั นาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต ประเดน็ (12) การพฒั นาการเรยี นรู้ ประเดน็ (21) การต่อต้านการทุจรติ และประพฤตมิ ิชอบ 2.2 แผนปฏิรปู ประเทศดา้ นการศึกษา แผนการปฏิรูปประเทศ ฉบับปรับปรุงการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา กำหนดเป้าหมายเพ่ือให้ ผู้เรียนทุกกลุ่มวัยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะท่ีจำเป็นของโลกอนาคต สามารถแก้ปัญหา ปรับตัว ส่ือสาร และทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีประสิทธิผล มีวินัย มีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต และเป็นพลเมืองท่ีรสู้ ิทธแิ ละหน้าท่ีมีความรับผดิ ชอบ มีจิตสาธารณะ มีความรักและความภาคภูมิใจในความเป็น ไทย โดยมีวัตถุประสงค์ที่สำคัญ 3 ด้าน คือ ลดความเหลื่อมล้ำ ยกระดับคุณภาพ และเพิ่มขีดความสามารถใน การแข่งขัน แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ฉบับปรับปรุง มุ่งเน้นกิจกรรมปฏิรูปท่ีจะส่งผลให้เกิดการ เปล่ียนแปลงของภาคการศกึ ษาทีจ่ ะก่อใหเ้ กดิ ประโยชน์ต่อผเู้ รยี น ประชาชนอย่างมนี ยั สำคัญ 5 กิจกรรม คือ กจิ กรรมปฏริ ปู ที่ 1 การสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษาตั้งแตร่ ะดับปฐมวัย กิจกรรมปฏิรูปที่ 2 การพัฒ นาการจัดการเรียนการสอนสู่การเรียนรู้ฐานสมรรถนะ เพ่อื ตอบสนองการเปลย่ี นแปลงในศตวรรษท่ี 21 กิจกรรมปฏิรูปที่ 3 การปฏิรปู กลไกและระบบการผลิตและพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ใหม้ คี ุณภาพมาตรฐาน กิจกรรมปฏิรูปท่ี 4 การจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีและระบบอื่นๆ ที่เน้นการฝึกปฏิบัติอย่าง เต็มรปู แบบ นำไปสกู่ ารจ้างงานและการสร้างงาน แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

62 กิจกรรมปฏิรปู ท่ี 5 การปฏริ ูปบทบาทการวิจัยและระบบธรรมาภิบาลของสถาบันอดุ มศึกษาเพื่อ สนับสนนุ การพัฒนาประเทศไทยออกจากกบั ดักรายไดป้ านกลางอย่างยัง่ ยืน 2.3 แผนพั ฒ นาเศรษฐกิจและสังคมแห่ งชาติ ฉบั บ ท่ี 13 (พ.ศ.2566 -2570) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 13 (พ.ศ. 2566 -2570) เป็นกลไกที่สำคัญในการ แปลงยทุ ธศาสตร์ชาตไิ ปสู่การปฏิบัติ ซ่ีงเป็นการพัฒนาประเทศในช่วง 5 ปีที่สองของยุทธศาสตร์ชาติ เพื่อให้ก้าว ข้ามความท้าทายที่เป็นอุปสรรคต่อการบรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ เร่งแก้ไขจุดอ่อนและข้อจำกัดของ ประเทศที่มีอยู่เดิม รวมท้งั เพิ่มศักยภาพในการรับมือกับความเส่ียงสำคัญท่ีมาจากการเปลี่ยนแปลงบริบทท้ังจาก ภายนอกและภายใน ตลอดจนการเสริมสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์ประโยชน์จากโอกาสท่ีเกิดขึ้น อย่างเหมาะสม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ พลิกโฉมประเทศไทยสู่ “สังคมก้าวหน้า เศรษฐกิจสรา้ งมลู คา่ อย่างยงั่ ยืน” และมีเป้าหมายหลัก จำนวน 5 ประการ ประกอบด้วย 1) การปรับโครงสรา้ งการผลติ สเู่ ศรษฐกิจฐานนวัตกรรม 2) การพัฒนาคนสำหรบั โลกยุคใหม่ 3) การมงุ่ สู่สงั คมแห่งโอกาสและความเปน็ ธรรม 4) การเปล่ียนผา่ นการผลติ และบริโภคไปสู่ความย่งั ยนื 5) การเสริมสร้างความสามารถของประเทศในการรับมือกับการเปลี่ยนแปลงและความเส่ียง ภายใตบ้ รบิ ทโลกใหม่ โดยหน่วยงานการศึกษามีส่วนเก่ียวข้องกับเป้าหมายที่ 2 เป็นเป้าหมายหลัก ส่วนเป้าหมายที่ 3 5 และ 4 เป็นเป้าหมายรองตามลำดับ และเพ่ือถ่ายทอดเป้าหมายหลักไปสู่ภาพของการขับเคล่ือนที่ชัดเจน เปน็ รูปธรรมจึงได้กำหนดหมดุ หมายการพัฒนา จำนวน 13 หมุดหมายภารกิจที่มสี ่วนเกย่ี วขอ้ งกบั หมุดหมายการ พัฒนา จำนวน 5 หมุดหมาย ดงั นี้ หมุดหมายท่ี 8 ไทยมีพ้ืนที่และเมืองอัจฉริยะท่ีน่าอยู่ปลอดภัย เติบโตได้อย่างย่ังยืน เป้าหมาย : 1) การเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจของภาคและการลงทุนในเขตเศรษฐกิจพิเศษขยายตัวเพิ่มขึ้น 2) การพัฒนา เมืองให้มีความน่าอยู่อย่างย่ังยืน มีความพร้อมในการรับมือและปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงทุกรูปแบบ เพ่ือให้ ประชาชนทุกกลุ่มมีคุณภาพชีวิตท่ีดีอย่างท่ัวถึง กลยุทธที่ 1 การสร้างความเข้มแข็งเศรษฐกิจฐานราก กลยุทธ์ ย่อยที่ 1.2 สร้างความเข้มแข็งให้กบั เศรษฐกจิ ชุมชน โดยสรา้ งเสริมองค์ความรู้ใหก้ ับชุมชนจากสถาบนั การศึกษา ในพ้ืนที่ กลยุทธ์ท่ี 2 การส่งเสริมกลไกความร่วมมือภาครัฐ เอกชน ประชาชนและประชาสังคมเพ่ือการพัฒนา พื้นที่และเมือง กลยุทธ์ย่อยที่ 2.1 สนับสนุนการพัฒนาพื้นที่และเมืองด้วยความร่วมมือของภาคส่วนต่างๆ หลากหลายรปู แบบ หมุดหมายท่ี 9 ไทยมีความยากจนข้ามรุ่นลดลงและคนไทยทุกคนมีความคุ้มครองทางสังคมท่ี เพียงพอ เหมาะสม เป้าหมาย : 1) ครัวเรือนยากจนข้ามรุ่นมีโอกาสในการเลื่อนสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม จนสามารถหลุดพ้นจากความยากจนได้อย่างยั่งยืน กลยุทธ์ท่ี 2 การสร้างโอกาสที่เสมอภาคแก่เด็กจากครัวเรือน ยากจนขา้ มรนุ่ กลยุทธ์ยอ่ ยที่ 2.2 สง่ เสรมิ โอกาสทางการศกึ ษาและการพัฒนาทกั ษะอาชพี ที่มีคณุ ภาพ หมุดหมายที่ 11 ไทยสามารถลดความเสี่ยงและผลกระทบจากภัยธรรมชาติและการเปล่ียนแปลง สภาพภูมิอากาศ เป้าหมาย : สังคมไทยมีภูมิคุ้มกันจากภัยธรรมชาติและการเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศ กลยุทธ์ท่ี 2 การพัฒนาและเพิ่มศักยภาพประชาชนและชุมชนในการรับมือภัยธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลง สภาพภูมิอากาศ กลยุทธ์ย่อยที่ 2.1 ส่งเสริมให้ประชาชนทุกภาคส่วนมีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความ เส่ยี งและปรับตวั รบั มอื ผลกระทบจากภัยธรรมชาตแิ ละการเปลยี่ นแปลงสภาพภูมิอากาศ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

63 หมุดหมายท่ี 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่ง อนาคต เป้าหมาย: 1) คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะท่ีจำเป็นสำหรับโลก ยุคใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปล่ียนแปลง อย่างพลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันอย่างสงบสุข 2) ประชาชนทุกกลุ่มเข้าถึงการเรียนรู้ ตลอดชีวิต กลยุทธ์ท่ี 1 การพัฒนาคนไทยทุกช่วงวัยในทุกมิติ กลยุทธ์ย่อยที่ 1.1 พัฒนาเด็กช่วงตั้งครรภ์ถึง ปฐมวัยให้มีพัฒนาการรอบด้าน มีอุปนิสัยที่ดี กลยุทธ์ย่อยท่ี 1.2 พัฒนาผู้ท่ีอยู่ในช่วงวัยระดับพ้ืนฐานให้มีความ ตระหนักรู้ในตนเอง มีทักษะดิจิทัลและมีสมรรถนะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ การดำรงชีวิตและการทำงาน กลยุทธ์ ย่อยท่ี 1.4 พัฒนาวัยแรงงานให้มีสมรรถนะที่จำเป็นเพ่ือการประกอบอาชีพและเชื่อมโยงกับโลกการทำงานใน อนาคต กลยุทธ์ย่อยท่ี 1.5 พัฒนาผู้สูงอายุให้เป็นพลเมืองมีคุณค่าของสังคม โดยพัฒนาผู้สูงอายุให้เป็นพลังงาน ของสังคม กลยุทธ์ที่ 3 การเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยุทธ์ย่อยท่ี 3.1 พัฒนาระบบนิเวศเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยทุ ธ์ยอ่ ยที่ 3.2 พัฒนาทางเลอื กในการเข้าถงึ การเรยี นรู้สำหรับผ้ทู ี่ไม่สามารถเรียนร้ใู นระบบการศึกษาปกติ หมุดหมายท่ี 13 ไทยมีภาครัฐท่ีทนั สมัย มีประสิทธภิ าพและตอบโจทย์ประชาชน เป้าหมาย : 1) การ บริการภาครัฐท่ีมีคุณภาพ เข้าถึงได้ 2) ภาครฐั มีขีดสมรรถนะคล่องตัว กลยุทธ์ท่ี 1 พัฒนาคุณภาพการให้บริการ ภาครัฐที่ตอบโจทย์ สะดวกและประหยัด กลยุทธ์ย่อยที่ 1.1 ยกเลิกภารกิจให้บริการท่ีสามารถเปิดให้ส่วนอ่ืน ให้บริการแทน กลยุทธ์ย่อยท่ี 1.2 ทบทวนกระบวนการทำงานของภาครัฐควบคู่กับการบริการภาครัฐในรูปแบบ ดิจิทัลแบบเบ็ดเสร็จ กลยุทธ์ท่ี 2 ปรับเปล่ียนการบริหารจัดการและโครงสร้างของภาครัฐให้ยืดหยุ่น เช่ือมโยง เปิดกว้างและมีประสิทธิภาพรองรับการเปลี่ยนแปลงท่ีเอื้อต่อการพัฒนาประเทศ กลยุทธ์ย่อยท่ี 2.1 ทบทวน บทบาทภาครัฐและกระจายอำนาจการบริหารจัดการภาครัฐ กลยุทธ์ย่อยท่ี 2.2 สร้างความโปร่งใสและ ธรรมาภิบาลภาครัฐ กลยุทธ์ท่ี 3 ปรับเปล่ียนภาครัฐเป็นรัฐบาลดิจิทัลท่ีใช้ข้อมูลในการบริหารจัดการเพื่อการ พฒั นาประเทศ กลยทุ ธ์ย่อยท่ี 3.1 ปรับเปล่ียนภาครัฐทั้งหมดให้เป็นข้อมูลดิจิทัล กลยุทธ์ย่อยที่ 3.2 ปรับเปล่ียน กระบวนการภาครัฐเป็นดิจิทัลกลยุทธ์ท่ี 4 การสร้างระบบบริหารภาครัฐท่ีส่งเสริมการปรับเปลี่ยนและพัฒนา บุคลากรให้มีทักษะที่จำเป็นในการให้บริการภาครัฐดิจิทัลและปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ มาตรการภาครัฐให้ เอ้ือต่อการพัฒนาประเทศ กลยุทธ์ย่อยท่ี 4.1 ปรับระบบบริหารทรัพยากรบุคคลภาครัฐ เพ่ือดึงดูดและรักษา ผู้มีศักยภาพมาขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศ กลยุทธ์ย่อยท่ี 4.2 ยกเลิกกฎหมายท่ีหมดความจำเป็นและพัฒนา กฎหมายทเ่ี อื้อต่อการพฒั นาประเทศ 3. แผนระดับที่ 3 3.1 แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 วิสยั ทศั น์ “คนไทยทุกคนไดร้ บั การศึกษาและเรียนรูต้ ลอดชวี ติ อย่างมีคณุ ภาพ ดำรงชีวิตอยา่ งเปน็ สุข สอดคล้องกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” เป้าหมายของการจดั การศกึ ษา 1. เป้าหมายด้านผู้เรยี น (Learner Aspirations) แผนการศึกษาแห่งชาติมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้ มคี ณุ ลักษณะและทกั ษะการเรยี นรู้ ในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) ประกอบดว้ ย ทกั ษะและคณุ ลักษณะตอ่ ไปนี้ - 3Rs ได้แก่ การอ่านออก (Reading) การเขยี นได้ (Writing) และการคดิ เลขเปน็ (Arithmetics) - 8Cs ไดแ้ ก่ ทกั ษะด้านการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้าน ความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross – cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

64 การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศ และการรู้เท่าทันส่ือ 80 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทั ก ษ ะอาชี พ และทั กษ ะ ก ารเรียน รู้(Career and Learning Skills) และความมีเมตตา กรณุ า มีวินยั คณุ ธรรม จริยธรรม (Compassion) 2. เป้าหมายของการจัดการศึกษา (Aspirations) แผนการศึกษาแห่งชาติได้กำหนดเป้าหมายของ การพัฒนาการศกึ ษาในระยะ 20 ปี ไว้ 5 ดา้ น ประกอบดว้ ย 2.1 ประชากรทกุ คนเขา้ ถึงการศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพและมาตรฐานอย่างทั่วถึง (Access) 2.1.1 เด็กปฐมวยั มพี ัฒนาการสมวัย 2.1.2 ประชากรทุกคนมีโอกาสได้รับบริการทางการศึกษาตั้งแต่ปฐมวัยถึงมัธยมศึกษา ตอนปลาย หรือเทียบเทา่ ที่มีคณุ ภาพและมาตรฐาน 2.1.3 ประชากรท่ีอยู่ในกำลังแรงงานได้รับการพัฒนาทักษะ ความรู้ความสามารถ และ สมรรถนะท่ตี อบสนองความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 2.1.4 ประชากรสูงวัยได้เรียนรู้ฝึกฝนเพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถ และทักษะเพ่ือการ ทำงานหรือการมชี วี ติ หลงั วัยทำงานอย่างมีคณุ คา่ และเป็นสุข 2.2 ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับบริการทางการศึกษาอย่างเสมอภาคและเท่าเทียม (Equity) ผเู้ รียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ทั้งกลุ่มปกติผู้มีความสามารถพเิ ศษ ผู้มีความบกพร่อง ด้านต่าง ๆ ผู้พิการ ผดู้ ้อยโอกาส และผู้มีภูมิหลังทางสังคมหรือฐานะทางเศรษฐกิจที่แตกต่างกัน ได้รับโอกาสและการบริการทางการศึกษาอย่าง เสมอภาคและเท่าเทียม 2.3 ระบบการศึกษาที่มคี ุณภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถและ เต็มตาม ศักยภาพ (Quality) ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน เพื่อพัฒนา คุณลักษณะ ทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะของแต่ละบุคคลให้ไปได้ไกลท่ีสุดเท่าที่ ศักยภาพและความสามารถ ของแต่ละบุคคลพึงมีภายใต้ระบบเศรษฐกิจสังคมฐานความรู้สังคม แห่งปัญญา และการสร้างสภาพแวดล้อมท่ี เอ้ือต่อการเรียนรู้ท่ีประชาชนสามารถเรียนรู้ได้อย่าง ต่อเน่ืองตลอดชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรมและสามารถ ดำรงชวี ิตได้อยา่ งเปน็ สุขตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2.4 ระบบการบริหารจัดการศึกษาท่ีมีประสิทธภิ าพ เพื่อการพัฒนาผู้เรยี นอย่างท่ัวถึง และมี คุณภาพ และการลงทุนทางการศึกษาท่ีคุ้มค่าและบรรลุเป้าหมาย (Efficiency) หน่วยงาน สถานศึกษาและ สถาบันการศึกษาทุกแห่งสามารถบริหารและจัดการศึกษา อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยคุณภาพและมาตรฐาน ระดับสากล จดั ใหม้ ีระบบการจัดสรรและใช้ ทรัพยากรทางการศึกษาท่ีก่อประโยชน์สูงสดุ ในการพัฒนาผู้เรียนแต่ ละคนให้บรรลุศักยภาพและ ขีดความสามารถของตน และส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนของสังคมที่มี ศักยภาพและ ความพร้อมเข้ามามีส่วนร่วมในการระดมทุนและร่วมรับภาระค่าใช้จ่ายเพื่อการศึกษา โดยเฉพาะ สถานประกอบการ สถาบันและองค์กรต่าง ๆ ในสังคม และผู้เรียน ผ่านมาตรการทางการเงินและ การคลังที่ เหมาะสม 2.5 ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐาน สนองตอบและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของ โลกศตวรรษท่ี 21 สามารถพัฒนาทักษะ คุณลักษณะและสมรรถนะในการทำงานของกำลังคนใน ประเทศให้ สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน สังคม และประเทศ ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปีและ ยุทธศาสตร์ประเทศไทย 4.0 ที่จะนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลางสู่การเป็นประเทศ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

65 ท่ีพัฒนาแล้ว ด้วยการศึกษาท่ีสร้างความมั่นคงในชีวิตของประชาชน สังคมและประเทศชาติและการสร้างเสริม การเติบโตทีเ่ ป็นมิตรกับสง่ิ แวดล้อม พันธกิจ 1. พัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาทค่ี นไทยทุกคนเข้าถึงโอกาสในการศึกษาและเรียนรู้ ตลอดชีวิต สร้างความเสมอภาคด้านการศึกษาแก่ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ยกระดับ คุณภาพและประสิทธิภาพ ของการจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาที่สอดคล้องและรองรับ กระแสการเปล่ียนแปลงของโลก ศตวรรษที่ 21 แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 2. พฒั นาคุณภาพของคนไทยให้เป็นผมู้ ีความรู้คณุ ลักษณะ และทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 สามารถพัฒนาศกั ยภาพและเรยี นร้ไู ด้ด้วยตนเองอย่างตอ่ เน่ืองตลอดชวี ติ 3. สร้างความม่ันคงแก่ประเทศชาติโดยสร้างสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้และสังคม คุณธรรม จรยิ ธรรมที่คนไทยทุกคนอย่รู ว่ มกนั อย่างปลอดภยั สงบสขุ และพอเพียง 4. พัฒนาศักยภาพและความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทย เพื่อการก้าวข้ามกับดัก ประเทศรายได้ปานกลาง สู่การเป็นประเทศในโลกท่ีหน่ึง และลดความเหล่ือมล้ำในสังคม ด้วยการเพ่ิมผลิตภาพ ของกำลังแรงงาน (productivity) ให้มีทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับ ความต้องการของตลาดงานและการ พัฒนาประเทศ พร้อมรบั การเปล่ียนแปลงที่เปน็ พลวัตของ โลกศตวรรษท่ี 21 ภายใตย้ คุ เศรษฐกิจและสังคม 4.0 ยุทธศาสตรห์ ลักท่ีสอดคล้องกบั ยุทธศาสตร์ชาติ 20ปี (ยุทธศาสตรแ์ ละเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ 1. การจดั การศึกษา เพ่ือความมัน่ คง ของสงั คม และประเทศชาติ 2. การผลิตและพัฒ นา กำลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพื่อ สร้างขีดความสามารถ ในการแขง่ ขนั ของ ประเทศ 3. การพัฒนา ศักยภาพ คนทกุ ชว่ งวยั และการสรา้ ง สงั คม แห่งการเรยี นรู้ 4. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่า เทียมทาง การศกึ ษา 5. การจัด การศึกษาเพือ่ สรา้ งเสริม คณุ ภาพชีวติ ท่เี ป็นมติ รกับ สิ่งแวดล้อม 6. การพฒั นา ประสทิ ธิภาพของ ระบบบริหาร จดั การศึกษา 3.2 แผนพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั (พ.ศ.2560 - 2579) วิสยั ทัศน์ “คนไทยไดรับโอกาสการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ สามารถดำรงชีวิต ทเ่ี หมาะสมกับช่วงวัย สอดคลองกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และมที กั ษะที่จำเป็นในโลกศตวรรษที่ 21” เปา้ หมายหลกั 1. คนไทยสามารถเข้าถึงบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมท้ัง การเรียนรูตลอดชีวิตที่มคี ณุ ภาพ และมาตรฐานอย่างทวั่ ถงึ ถึง 2. คนไทยมสี มรรถนะและทักษะในการดำรงชีวิตท่ีเหมาะสมกับช่วงวยั สอดคลองกับหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และพรอมรบั การเปลีย่ นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 3. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบเทคโนโลยีท่ีทันสมัย และมีประสิทธิภาพเพ่ือให้บริการ การศึกษาและการเรยี นรูตลอดชวี ติ ใหก้ บั ประชาชนอยา่ งท่วั ถงึ และมีประสทิ ธภิ าพ 4. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ ภายใต้การบริหารจัดการ ตามหลักธรรมาภบิ าล แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

66 5. ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและการเรียนรู ตลอดชวี ติ เปา้ หมายตามยทุ ธศาสตร์ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 เพ่ิมและกระจายโอกาสในการเขา้ ถึงบรกิ ารการศึกษาและการเรียนรทู ่ีมี คุณภาพ เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1. คนไทยได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิต ท่มี ีคณุ ภาพและมาตรฐาน 2. แหล่งเรยี นรู้ สอื่ และนวัตกรรมการเรียนรูมีคณุ ภาพและมาตรฐาน ประชาชนสามารถเข้าถึง ได โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ 3. คนไทยทุกชวงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจชายแดนใต้ และพื้นที่พิเศษไดรับการศึกษา นอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยที่มีคุณภาพ ยุทศาสตร์ที่ 2 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนทุกชวงวัยให้มีสมรรถนะ และทักษะ เหมาะสม มีคณุ ภาพชีวิตท่ดี ี เปา้ หมายตามยทุ ศาสตร์ 1. คนทุกชวงวัยมีทักษะ ความรู ความสามารถตามมาตรฐานการศึกษา และพัฒนาคุณภาพ ชวี ติ ไดตามศักยภาพ 2. คนไทยไดรบั การพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการดำรงชีวิตท่เี หมาะสมกับช่วงวยั วัย และ พร้อมรับการเปล่ียนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 รวมพืน้ ท่ีชายแดนใตแ้ ละพนื้ ท่พี ิเศษ 3. ระบบการวดั ผลและประเมนิ ผลและการเทียบโอนการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ 4. คนไทยมีความรักในสถาบันหลักของชาติและยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข 5. สถานศึกษาสามารถจัดกิจกรรม กระบวนการเรียนรูตามหลักสูตรได้อย่างมีคุณภาพ มาตรฐาน 6. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาไดรบั การพัฒนาสมรรถนะอย่างต่อเน่อื ง 7. กลุ่มผดู้ อ้ ยโอกาส กลมุ่ ผ้พู ลาดโอกาส และกลุ่มผู้ขาดโอกาส ไดรบั โอกาสในการพัฒนา สมรรถนะและทักษะในการดํารงชวี ติ เพือ่ การมีคุณภาพชวี ติ ทด่ี ี 8. ผเู้ รียน ผรู้ บั รกิ าร ไดรับโอกาสและความเสมอภาคในการเขา้ รับการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั อย่างมีคุณภาพ ยุทศาสตร์ท่ี 3 ส่งเสริมและพฒั นาระบบเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพ่อื การศกึ ษาโอกาสสำหรับคนทกุ ชว่ งวัย เป้าหมายตามยุทธศาสตร์ 1. โครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการศึกษาของหน่วยงานและสถานศึกษา มคี วามทันสมัยและมีคณุ ภาพ 2. ระบบฐานข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน และระบบเชอื่ มโยงกับหนว่ ยงานอ่นื เพอื่ ประโยชนในการจดั และบรกิ ารการศกึ ษาได ยุทธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา และส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีบทบาท และมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา เพอ่ื สรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1. ระบบบรหิ ารจัดการมีประสทิ ธิภาพและประสิทธิผล ส่งผลต่อคุณภาพและมาตรฐานการ จดั การศกึ ษาและการเรียนรูตลอดชีวติ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

67 2. ระบบบริหารงานบุคคล มีความเป็นธรรม สร้างขวัญและกำลังใจ และส่งเสริมให้ ปฏิบตั ิงานได เต็มตามศักยภาพ 3. บุคลากรทุกประเภททุกระดับไดรับการพัฒนาความรู ทักษะ ตามมาตรฐานตำแหน่ง รวมทัง้ บทบาทภารกิจทีไ่ ดรบั มอบหมาย 4. กฎหมายและระเบียบที่เก่ียวข้อง รองรบั การปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธภิ าพและสอด คลองกับบรบิ ทของสภาพสังคม 5. ระบบและกลไกการวัด ติดตาม และประเมนิ ผลการศึกษาและการเรยี นรูมปี ระสิทธภิ าพ 6. ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ตอบสนองต่อ ความตอ้ งการของประชาชนในพ้ืนทีเ่ พ่ือสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ใหเกดิ ขึ้นในพนื้ ท่ี/ชุมชน 3.3 มาตรฐานและตวั บง่ ช้ีประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา กศน. ประกอบด้วย 3.3.1 การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ประเดน็ พิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา 1.2 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตาม ท่ีสถานศกึ ษากำหนด 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความ สามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ รว่ มกับผูอ้ น่ื 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความ สามารถในการสร้างสรรค์งาน ช้ินงาน หรือนวตั กรรม 1.5 ผเู้ รยี นการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานมคี วาม สามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 1.6 ผู้เรียนการศกึ ษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานมคี วาม สามารถในการอา่ น การเขียน 1.8 ผู้จบการศึกษา ข้นั พื้นฐานนำความรู้ ทักษะพน้ื ฐานท่ีไดร้ บั ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานท่ีเนน้ ผเู้ รยี น เป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณา 2.1 การพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาท่ีสอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผ้เู รยี น ชุมชน ท้องถนิ่ 2.2 ส่อื ทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ 2.3 ครูมคี วามรคู้ วามสามารถในการจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 2.4 การวัดและประเมินผลการเรยี นร้ขู องผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา ประเดน็ พจิ ารณา 3.1 การบริหารจัดการของสถานศกึ ษาทเี่ น้นการมสี ว่ นร่วม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

68 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัลเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจดั การ 3.5 การกำกับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา 3.6 การปฏิบัตหิ นา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาที่เปน็ ไปตามบทบาททกี่ ำหนด 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนภาคีเครอื ข่ายใหม้ สี ว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษา 3.8 การส่งเสริม สนบั สนนุ การสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้ 3.9 การวิจยั เพอ่ื การบริหารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 3.3.2 การศกึ ษาต่อเน่อื ง มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รียนการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง ประเด็นพจิ ารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรม เป็นไปตามเกณฑ์การจบหลกั สตู ร 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนำความรู้ที่ได้ ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐาน คา่ นิยมร่วมของสังคม 1.3 ผจู้ บหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งทีน่ ำความร้ไู ปใช้จนเห็นเปน็ ประจักษห์ รือตวั อย่างทด่ี ี มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนอ่ื ง ประเด็นพจิ ารณา 2.1 หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนื่องมีคณุ ภาพ 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ือง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร การศกึ ษาต่อเน่ือง 2.3 ส่อื ทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลผเู้ รยี นการศกึ ษาต่อเนอื่ ง 2.5 การจัดกระบวนการเรยี นรกู้ ารศกึ ษาต่อเนอ่ื งที่มีคณุ ภาพ มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา ประเดน็ พิจารณา 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาทเี่ น้นการมสี ว่ นรว่ ม 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการ 3.5 การกำกับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา 3.6 การปฏิบตั ิหน้าทขี่ องคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีเปน็ ไปตามบทบาทที่กำหนด 3.7 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ภาคเี ครอื ข่ายให้มสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษา 3.8 การส่งเสรมิ สนับสนุนการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ 3.9 การวิจยั เพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

69 3.3.3 การศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ประเด็นพจิ ารณา 1.1 ผู้รับบริการมคี วามรู้ หรอื ทักษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคลอ้ งกับวตั ถุประสงค์ของ โครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั ประเดน็ พิจารณา 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 2.2 ผูจ้ ดั กิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 2.3 สอื่ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดลอ้ มท่ีเอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั 2.4 ผรู้ บั บรกิ ารมคี วามพงึ พอใจตอ่ การจัดการศึกษาตามอัธยาศยั มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ประเดน็ พจิ ารณา 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาท่ีเนน้ การมีส่วนร่วม 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ 3.5 การกำกบั นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3.6 การปฏิบตั ิหนา้ ท่ขี องคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีเปน็ ไปตามบทบาทท่กี ำหนด 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ภาคีเครือขา่ ยใหม้ สี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา 3.8 การสง่ เสริม สนบั สนุนการสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ 3.9 การวิจยั เพื่อการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3.4 ทกั ษะทส่ี ำคญั ของผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 ทักษะของเด็กในศตวรรษท่ี 21 ประกอบด้วย การเรียนรู้ 3R x 8C ตลอดชีวิต 3R คือ Reading - อ่านออก, (W) Riting - เขียนได,้ (A ) Rithenmatics - คดิ เลขเปน็ 8C คือ 1. Critical Thinking and Problem Solving : การคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ แก้ไขปัญหาได้ 2. Creativity and Innovation : คิดอยา่ งสรา้ งสรรค์ คิดเชิงนวตั กรรม 3. Cross-cultural Understanding : ความเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรมกระบวนการคิด ขา้ มวฒั นธรรม 4. Collaboration teamwork and leadership : ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผนู้ ำ 5. Communications information and media literacy : ทักษะในการส่ือสารและ การรู้เท่าทันสอ่ื 6. Computing and ICT literacy : ทักษะการใชค้ อมพวิ เตอร์ และการรู้เทา่ ทนั เทคโนโลยี 7. Career and learning skills : ทักษะทางอาชีพ และการเรียนรู้ 8. Compassion : มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย ซ่ึงเป็นคุณลักษณะพื้นฐาน สำคญั ของทกั ษะขน้ั ต้นทง้ั หมด และเปน็ คณุ ลกั ษณะทเ่ี ดก็ ไทยจำเป็นต้องมี แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

บทท่ี 4 ทิศทางการพัฒนาของสำนกั งาน กศน.จงั หวัดนครปฐม ปณิธาน ให้โอกาสทางการศกึ ษา พัฒนาการเรียนร้ตู ลอดชวี ติ วสิ ัยทศั น์ ประชาชนในจังหวัดนครปฐมทุกช่วงวัย ทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐาน อยา่ งทัว่ ถึง มีทักษะในการดำรงชวี ติ ในศตวรรษท่ี 21 บนพืน้ ฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อัตลักษณ์ องค์กรโปรง่ ใส หวั ใจธรรมาภบิ าล พันธกิจ 1. ส่งเสริม และพัฒนาศักยภาพครู และบุคลากรทุกระดับ เพื่อยกระดับการศึกษาของประชาชน ทกุ กลุม่ เป้าหมายให้มคี ณุ ภาพ 2. ส่งเสริม และพัฒนาสมรรถนะครู และบุคลากรทุกระดับ ให้สามารถปฏิบัติงานได้อย่าง มีประสิทธิภาพ มีความรู้ในการจัดการเรียนรู้ และการวัด ประเมินผล มีความพร้อมและทักษะที่จำเป็นทันต่อ การเปลีย่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 3. ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหลักสูตร สื่อ กระบวนการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ของสถานศกึ ษาให้มีคณุ ภาพ เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการศึกษาใหส้ ูงข้ึน 4. ส่งเสรมิ สนบั สนุนและประสานภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนใหม้ ีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา 5. สง่ เสริม สนับสนนุ ใหส้ ถานศกึ ษา จดั การศกึ ษาต่อเนือ่ งใหม้ คี ุณภาพเป็นที่ประจักษ์ 6. พฒั นาระบบนเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาและภาคเี ครือขา่ ย 7. ส่งเสริม สนับสนุนการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ ให้มี ความครบถว้ น ถูกตอ้ ง ทนั สมัย เพ่ือเพม่ิ ประสิทธิภาพในการจดั การการศึกษา 8. พั ฒ นาระบ บบ ริหารจัดการ สนับสนุนและส่งเสริมสถานศึก ษ าโดยเน้ นการมีส่วนร่วม และ การบรหิ ารงานภายใตห้ ลกั ธรรมาภิบาล เปา้ ประสงคแ์ ละตัวช้ีวดั ความสำเร็จ เปา้ ประสงค์ ตัวช้ีวัดความสำเร็จ 1.1 บคุ ลากรมีความมุ่งมัน่ และเสียสละในการ 1.1 ร้อยละของบุคลากรมีความมงุ่ มน่ั และเสียสละใน ปฏิบตั หิ นา้ ท่ี มีบคุ ลากรทีป่ ฏิบตั งิ านตาม การปฏิบตั ิหน้าท่ี มบี ุคลากรท่ีปฏิบตั ิงานตามตำแหน่งท่ี ตำแหน่งทตี่ อ้ งการ ต้องการ 1.2 บคุ ลากรมคี วามพรอ้ ม มีศกั ยภาพในการ 1.2 ร้อยละของบุคลากรมีความพรอ้ ม มีศักยภาพในการ สง่ เสริมสถานศกึ ษาการจดั การศกึ ษา เพ่ือ ส่งเสริมสถานศกึ ษาการจดั การศึกษา เพื่อยกระดับ ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาของประชาชนทุก คณุ ภาพการศึกษาของประชาชนทุกกล่มุ เปา้ หมาย กลมุ่ เป้าหมาย แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

71 เป้าประสงค์ ตวั ชี้วัดความสำเรจ็ 2.1 บคุ ลากรมีความรู้ และทักษะในการจดั 2.1 รอ้ ยละของบุคลากรมีความรูแ้ ละทักษะใน กระบวนการเรยี นรู้ การปฏิบัตหิ น้าที่และใช้ กระบวนการจัดการเรียนรู้การปฏิบัติหนา้ ท่ี และใช้สือ่ สอ่ื เทคโนโลยที ี่หลากหลายและทนั สมัย เทคโนโลยีท่หี ลากหลายและทันสมัย 2.2 บุคลากรได้รบั การพฒั นาความรู้ ทกั ษะ 2.2 รอ้ ยละของบุคลากรไดร้ บั การพัฒนาความรู้ ทกั ษะ ตามบทบาทหน้าที่ รวมทง้ั บทบาทภารกิจที่ ตามบทบาทหนา้ ที่ รวมทงั้ บทบาทภารกจิ ท่ีไดร้ บั ได้รบั มอบหมายอย่างมีประสิทธภิ าพ มอบหมายอย่าทางมีประสทิ ธิภาพ 3.1. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รบั การ 3.1 ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศกึ ษา มีความรู้ พัฒนาใหม้ ีความรูใ้ นการจดั กระบวนการเรียนรู้ ในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ได้อย่างมีคณุ ภาพ การจัดทำสื่อ การใช้สื่อการเรียนรู้ การวัดและ 3.2 ร้อยละของครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สามารถ ประเมนิ ผล และนำไปใช้ในการจดั กิจกรรมการ ผลิตและใชส้ ่ือในการจดั กระบวนการเรียนร้อู ย่างมี เรียนรู้ได้อยา่ งมคี ุณภาพและเหมาะสม คุณภาพ 3.2 บคุ ลากรมีการเรียนร้คู วามรู้ใหม่ๆ ทั้ง 3.3 รอ้ ยละของครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สามารถ จากภูมปิ ัญญาท้องถิ่นทมี่ ีอยู่เดิม และ ใช้ส่อื เทคโนโลยี หรือสอื่ ดจิ ิทัลในการจัดกระบวนการ สรา้ งสรรค์นวตั กรรมดา้ นตา่ งๆ เรียนรู้ 3.4 ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษา ท่สี ามารถวดั และประเมนิ ผล การจัดการเรียนรู้ 3.5 รอ้ ยละของครูและบุคลากรทางการศกึ ษา มีการ เรียนรู้ความรใู้ หมๆ่ ท้ังจากภูมปิ ัญญาท้องถ่ินทีม่ ีอย่เู ดมิ และสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมด้านตา่ งๆ 4.1 ภาคเี ครือข่าย และผู้มสี ่วนไดส้ ว่ นเสยี มี 4.1 จำนวนครั้งของภาคีเครือข่ายท่ีเข้าร่วมกิจกรรม ส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา โครงการ การจัดการเรยี นร้ขู อง กศน. 4.2 ครแู ละบคุ ลากรไดร้ ับความรแู้ ละ 4.2 รอ้ ยละของครูและบุคลากรไดร้ ับความรู้และ ประสบการณ์จากการมสี ่วนร่วมกับภาคี ประสบการณจ์ ากการมีส่วนร่วมกบั ภาคเี ครือขา่ ยและ เครือข่ายและนำความรู้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นการ นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดการศึกษา จัดการศึกษา 5.1 บคุ ลากรในสถานศกึ ษามคี วามรู้ ทกั ษะ 5.1 จำนวนบุคลากรในสถานศกึ ษามีความรู้ ทักษะท่ี ในการจดั การศึกษาตอ่ เนอื่ งให้มีคุณภาพเป็น เหมาะสม ในการจัดการศกึ ษาตอ่ เน่ืองให้มีคณุ ภาพ ทป่ี ระจกั ษ์ 5.2 รอ้ ยละของผ้จู บการศกึ ษาตอ่ เนื่อง มีช่องทางการจดั จำหนา่ ยผลิตภณั ฑอ์ าชพี ท่หี ลากหลายมากข้ึน 5.3 ร้อยละของผูจ้ บการศกึ ษาตอ่ เนื่อง นำความรู้ไปใช้ เป็นทีป่ ระจักษ์ 6.1 สถานศกึ ษาดำเนนิ งานอย่างเป็นระบบตาม 6.1 ร้อยละของสถานศึกษาดำเนินงานอย่างเป็นระบบตาม กระบวนการทำงานอย่างมีคุณภาพ (PDCA) กระบวนการทำงานอย่างมคี ุณภาพ (PDCA) 6.2 สถานศึกษามีการพัฒนาระบบประกัน 6.2 ร้อยละของสถานศึกษามีการพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพภายในอย่างเข้มแข็งเพ่ือรองรับการ คณุ ภาพภายในอย่างเข้มแข็งเพื่อรองรับการประเมนิ ประเมนิ คุณภาพโดยตน้ สังกัดและการประเมนิ คุณภาพโดยต้นสังกัดและการประเมินคุณภาพจาก คณุ ภาพจากภายนอก ภายนอก แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

72 เปา้ ประสงค์ ตัวช้วี ัดความสำเรจ็ 6.3 สถานศกึ ษาจัดการศึกษาร่วมกับภาคี 6.3 ร้อยละของสถานศึกษาจดั การศึกษาร่วมกับภาคี เครือข่ายสถานศึกษา และผู้มีสว่ นไดส้ ่วนเสีย เครือข่ายสถานศึกษา และผมู้ ีส่วนได้สว่ นเสยี 6.4 หน่วยงานมีระบบนิเทศ ติดตาม และ 6.4 ร้อยละของหนว่ ยงานมีระบบนิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและภาคี และภาคีเครือขา่ ยท่ีมีประสิทธิภาพ เครือข่ายท่ีมีประสทิ ธภิ าพ 7.1 บุคลากรมคี วามรู้ความสามารถด้านสือ่ 7.1 ร้อยละของบุคลากรมีความรู้ความสามารถด้านสื่อ ดจิ ิทัล เพ่ือพัฒนาการจดั การศึกษา และ ดิจิทัล เพอ่ื พฒั นาการจดั การศึกษา และสง่ เสรมิ การมี ส่งเสรมิ การมีอาชพี อาชพี 7.2 สถานศกึ ษามีการบริหารจัดการ และจัด 7.2 ร้อยละของสถานศึกษามีการบริหารจัดการ และจัด กระบวนการเรยี นรูโ้ ดยใช้ระบบเทคโนโลยี กระบวนการเรียนรู้โดยใชร้ ะบบเทคโนโลยดี ิจทิ ลั ที่ ดจิ ทิ ลั ท่หี ลากหลาย และทันสมัย หลากหลาย และทันสมัย 7.3 หน่วยงานมรี ะบบสารสนเทศทางการศึกษา 7.3 ร้อยละของหนว่ ยงานมีระบบสารสนเทศทางการศึกษา ฐานข้อมลู ด้านการศึกษา และการบริหาร ฐานข้อมูลด้านการศึกษา และการบริหารจัดการให้มี จดั การใหม้ ีมาตรฐานที่ครอบคลุม ครบถ้วน มาตรฐานที่ครอบคลุม ครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมยั ถกู ต้อง ทันสมัย 8.1 หน่วยงานและสถานศึกษา มกี ารบรหิ าร 8.1 ร้อยละของหน่วยงานและสถานศกึ ษาในสงั กัดทกุ จดั การอยา่ งมีสว่ นร่วมภายใต้หลกั ธรรมาภิ แหง่ มกี ารบรหิ ารจัดการอย่างมสี ว่ นรว่ มภายใต้หลักธรร บาล มาภิบาล กลยุทธ์ 1. เสรมิ สรา้ งศกั ยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา 2. การพัฒนาหลักสตู ร สือ่ และกระบวนการจดั การเรียทม่ี ีประสทิ ธิภาพและทนั สมยั 3. ส่งเสรมิ และพฒั นาระบบบริหารและจดั การเรียนรดู้ ้วยเทคโนโลยีดจิ ิทัล 4. สง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาและระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา 5. สง่ เสรมิ และพฒั นาระบบนิเทศติดตามและประเมนิ ผลอยา่ งมีส่วนรว่ ม แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

ผังวสิ ัยทัศน์ สำนกั งาน กศน. จงั หวดั นคปฐม วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ ประชาชนในจังหวดั 1. ส่ งเส ริม แ ล ะพั ฒ น า 1.1 บุคลากรมีความมุง่ ม่ันและ นครปฐมทกุ ชว่ งวัย ทุกกลุม่ เป้าหมายได้รับ ศักยภาพครู และบุคลากร เสียสละในการปฏบิ ัติหน้าที่ มี การศึกษาท่ีมีคณุ ภาพ และมาตรฐาน อยา่ ง ทุ ก ระดั บ เพ่ื อ ย ก ระดั บ บุคลากรทปี่ ฏบิ ัตงิ านตาม ทวั่ ถึง มีทกั ษะในการ ดำรงชีวติ ในศตวรรษที่ การศึกษาของประชาชนทุก ตำแหน่งที่ต้องการ 21 บนพืน้ ฐานหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ กล่มุ เปา้ หมายให้มีคณุ ภาพ 1.2 บุคลากรมีความพร้อม ม พอเพียง ศั ก ย ภ า พ ใ น ก า ร ส่ ง เส ริ ม สถานศกึ ษาการจัดการศึกษา เพ่ื ยกระดับคุณภาพการศึกษาขอ ประชาชนทุกกลมุ่ เปา้ หมาย แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

73 กลยทุ ธ์ โครงการ เปา้ หมาย 1. เสรมิ สรา้ งศักยภาพครู 1. โครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการการทำ และบคุ ลากรทางการศึกษา 2. การพัฒนาหลกั สูตร สื่อ วิจัยในชนั้ เรียนเพ่อื พัฒนาการจดั การ และกระบวนการจดั การ มี เรียนรู้ ท่มี ีประสิทธิภาพและ เรียนรู้ 222 ม ทนั สมัย อ 2. โครงการเสริมสรา้ งพัฒนาศักยภาพ อง บคุ ลากรและนักศึกษา ด้านกีฬา กศน. เกมส์ 6,712 3. โครงการอบรมให้ความร้เู ก่ียวกับ กฎหมาย ระเบียบ วินัยของข้าราชการ และพนักงานราชการ สงั กดั สำนักงาน กศน. จงั หวดั นครปฐม 184 4. โครงการประชุมเชิงปฏบิ ัติการการ ทบทวนแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) ของสำนกั งาน กศน. จังหวดั นครปฐม 23 5. โครงการประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการการ จดั ทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) ของสถานศึกษาใน สังกดั สำนกั งาน กศน. จงั หวดั นครปฐม 40 6. โครงการจติ อาสาพระราชทานของ สำนกั งาน กศน. จงั หวัดนครปฐม 222

วสิ ัยทัศน์ พันธกจิ เป้าประสงค์ 2. ส่ งเส ริม แ ล ะพั ฒ น า 2.1 บุคลากรมีความรู้ และทักษ สมรรถนะครู และบุคลากร ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ กา ทุ ก ร ะ ดั บ ให้ ส า ม า ร ถ ปฏิบัติหน้าท่ีและใช้ส่ือเทคโนโลย ป ฏิ บั ติ ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง ท่ี ห ล า ก ห ล า ย แ ล ะ ทั น ส มั มีประสิทธิภาพ มีความรู้ใน 2.2 บุคลากรได้รับการพัฒน การจัดการเรียนรู้ และการ ความรู้ ทักษะ ตามบทบาทหน้าท วัด ป ระเมิน ผล มี ความ รวมท้ังบทบาทภารกิจท่ีได้รับ พร้อมและทักษะทจ่ี ำเปน็ ทัน มอบหมายอยา่ งมีประสิทธิภาพ ต่ อ ก ารเป ลี่ ย น แ ป ล งใน แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

74 กลยุทธ์ โครงการ เป้าหมาย ษะ 1. เสรมิ สรา้ งศักยภาพครู 7. โครงการเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม าร และบุคลากรทางการศึกษา ยี 2. การพฒั นาหลักสตู ร สื่อ จริยธรรม บคุ ลากรสำนักงาน กศน. ย และกระบวนการจัดการ า เรยี นรู้ ทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพและ จงั หวดั นครปฐม “ปัญหาท่ีอยากแก้ ท่ี ทันสมัย บ 4. ส่งเสรมิ และสนบั สนุนการ ความดที ่ีอยากทำ” 23 จดั การศึกษาตามมาตรฐาน 8. โครงการสง่ เสรมิ สนับสนนุ ค่าใชจ้ า่ ย การศึกษาและระบบการ การจัดการศกึ ษาตงั้ แต่ระดับอนบุ าล จนจบการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 6,513 9. โครงการสง่ เสริมสนับสนนุ การเทยี บ โอนความรู้ เทยี บระดับการศึกษามิติ ความรคู้ วามคิด 64 10. โครงการส่งเสริมสนบั สนนุ การรู้ หนังสอื 150 11. โครงการส่งเสรมิ สนบั สนุนการ พฒั นาหอ้ งสมุดประชาชนเคล่ือนท่ี 1 (แหง่ ) 1. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การ ใชเ้ ทคโนโลยใี นการสรา้ งแอปพลิเคชัน สอ่ื ประกอบการเรียน การสอนของครู กศน. สังกัดสำนักงาน กศน.จงั หวัดนครปฐม 50 2. โครงการประชมุ ช้ีแจงแนวทางการ จัดการศึกษา หลักสูตรการศกึ ษานอก ระบบระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 170

วสิ ัยทัศน์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ ศตวรรษท่ี 21 3. ส่งเสริม สนับสนุนการ 3.1. ครูและบุคลากรทางการศึกษ พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร สื่ อ ได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ในกา กระบวนการจัดการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ การจัดท นวัตกรรมและเทคโนโลยี ส่ือ การใช้ส่ือการเรียนรู้ การวั ของสถานศึกษาให้มีคณุ ภาพ และประเมินผล และนำไปใช้ในกา เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างม ทางการศึกษาให้สงู ข้นึ คุ ณ ภ า พ แ ล ะ เห ม า ะ ส 3.2 บุคลากรมีการเรียนรู้ความ ใหม่ๆ ทั้งจากภูมิปัญญาท้องถิ่นท มี อ ยู่ เดิ ม แ ล ะ ส ร้ า ง ส ร ร ค นวตั กรรมด้านตา่ งๆ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

75 กลยทุ ธ์ โครงการ เป้าหมาย ประกนั คุณภาพภายใน 3. โครงการพัฒนาการประชาสมั พนั ธ์ 20 สถานศกึ ษา ด้วยระบบมลั ตมิ ีเดีย ชิน้ ษา 1. เสริมสรา้ งศักยภาพครู าร และบคุ ลากรทางการศึกษา 1. โครงการประกวดนวตั กรรมส่งเสริม 7 ทำ 2. การพัฒนาหลักสตู ร สือ่ ด และกระบวนการจัดการ การอ่าน แหง่ าร เรยี นรู้ ที่มปี ระสทิ ธิภาพและ มี ทันสมยั 2. โครงการประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการ ม มรู้ เทคนิคการจัดทำแบบทดสอบวดั ผล ท่ี ค์ สัมฤทธหิ์ ลกั สูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 170 3. โครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการพัฒนา สอ่ื การเรียนรูโ้ ดยใช้ Line Official 168 4. โครงการถอดบทเรยี นอบรมเชิง ปฏิบตั ิการพัฒนาสื่อการเรียนรู้โดยใช้ Line Official 40 5. โครงการประชมุ เชงิ ปฏิบัติการการ จดั ทำแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ปลาย ภาคเรียนหลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 60 6. โครงการประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการ พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร ทางการศึกษาด้านหลกั สตู รการศกึ ษา นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

วิสยั ทศั น์ พันธกิจ เป้าประสงค์ 4. สง่ เสริม สนับสนนุ และ 4.1 ภาคเี ครือข่าย และผ้มู สี ว่ นได ประสานภาคีเครือขา่ ยทกุ สว่ นเสียมีส่วนร่วมในการจัด ภาคส่วนให้มสี ว่ นร่วมในการ การศึกษา จดั การศกึ ษา 4.2 ครูและบคุ ลากรได้รับความร และประสบการณจ์ ากการมสี ว่ น ร่วมกับภาคเี ครือข่ายและนำ ความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นการจัด การศึกษา 5. ส่งเสรมิ สนบั สนุน ให้ 5.1 บคุ ลากรในสถานศกึ ษามี สถานศึกษา จัดการศึกษา ความรู้ ทกั ษะ ในการจัด ต่อเนื่องให้มีคุณภาพเปน็ ที่ การศึกษาต่อเนอ่ื งใหม้ ีคณุ ภาพ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

76 กลยุทธ์ โครงการ เป้าหมาย ด้ 1. เสรมิ สรา้ งศกั ยภาพครู พุทธศักราช 2551 150 และบคุ ลากรทางการศึกษา 5. สง่ เสริมและพัฒนาระบบ 7. โครงการปรงั ปรุงหอ้ งสมดุ นิเทศติดตามและประเมินผล ประชาชนให้เป็นศนู ยก์ ารเรยี นรู้ (Co - รู้ อย่างมีส่วนรว่ ม Learning Space) 6 (แหง่ ) 1. เสรมิ สร้างศักยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา 1. โครงการสง่ เสรมิ สนบั สนุน 2. การพฒั นาหลกั สตู ร สื่อ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั แหลง่ เรยี นรู้ 113 ห้องสมดุ ประชาชน แห่ง 2. โครงการสง่ เสริมการอา่ นด้วยรถ 7 หอ้ งสมุดเคลื่อนท่ี แหง่ 3. โครงการสง่ เสริมสนบั สนุนการจัด การศกึ ษาตลอดชีวิตเพอื่ คงพัฒนาการ ทางกาย จิต และสมองของผู้สงู อายุ 2,802 4. โครงการประชุมคณะกรรมการ สง่ เสริมการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัย จงั หวัดนครปฐม 40 5. โครงการประชุมเชิงปฏิบตั ิการ พัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา และ ภาคีเครือขา่ ยในการจัดการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน 100 1. โครงการภาษาตา่ งประเทศเพื่อการ สอื่ สารด้านอาชีพ 62 2. โครงการสง่ เสริมสนบั สนนุ

วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ เป้าประสงค์ ประจกั ษ์ เป็นที่ประจักษ์ 6. พัฒนาระบบนเิ ทศ 6.1 สถานศึกษาดำเนินงานอย่าง ตดิ ตาม และประเมินผลการ เป็นระบบตามกระบวนการทำงาน จัดการศึกษาของ อย่างมีคุณภาพ (PDCA) สถานศกึ ษาและภาคี 6.2 สถานศึกษามีการพัฒนาระบบ เครือข่าย ประกนั คุณภาพภายในอย่าง เข้มแข็งเพ่ือรองรับการประเมิน คุณภาพโดยต้นสังกัดและการ ประเมินคุณภาพจากภายนอก 6.3 สถานศึกษาจัดการศึกษา รว่ มกับภาคีเครือข่ายสถานศึกษา และผมู้ สี ่วนได้สว่ นเสีย 6.4 ห น่ วยงาน มี ระบ บ นิ เท แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

77 กลยทุ ธ์ โครงการ เป้าหมาย และกระบวนการจัดการ การศึกษา เพ่ือพฒั นาทักษะชวี ิต 1,199 เรียนรู้ ทม่ี ีประสทิ ธภิ าพและ 3. โครงการสง่ เสริมสนบั สนุน 726 ทนั สมยั การศึกษา เพื่อพฒั นาสังคมและชมุ ชน 4. โครงการส่งเสริมสนับสนนุ การ 998 3. ส่งเสรมิ และพฒั นาระบบ เรียนรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ น บรหิ ารจัดการด้วยเทคโนโลยี พอเพยี ง 3,963 5. โครงการขับเคล่ือนการพัฒนา 80 ดจิ ิทลั การศกึ ษาทยี่ ั่งยืน กิจกรรมส่งเสรมิ 40 บ 4. ส่งเสริมและสนับสนนุ การ ศูนย์ฝกึ อาชีพชุมชน 6. โครงการพัฒนาศักยภาพครแู ละ 80 จัดการศกึ ษาตามมาตรฐาน วทิ ยากรการจัดการศึกษาต่อเนือ่ ง การศกึ ษาและระบบการ ประกนั คุณภาพภายใน 1. โครงการประชุมสรปุ ผลการประกนั สถานศกึ ษา คณุ ภาพการศึกษาโดยต้นสังกัด 5. ส่งเสริมและพฒั นาระบบ 2. โครงการนิเทศตดิ ตามผลการจัด นเิ ทศตดิ ตามและประเมินผล กจิ กรรมการศึกษานอกระบบและ อย่างมีส่วนรว่ ม การศึกษาตามอธั ยาศัย สังกัด ศ สำนักงาน กศน.จังหวดั นครปฐม

วิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ ติดตาม และประเมินผลการจั การศึกษาของสถานศึกษาและภาค เครอื ข่ายทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ 7. ส่งเสรมิ สนับสนนุ การนำ 7.1 บุคลากรมคี วามรู้ เทคโนโลยดี ิจิทลั มาใชใ้ นการ ความสามารถด้านสือ่ ดิจทิ ลั เพ่ือ บรหิ ารจัดการ การจัดการ พัฒนาการจดั การศึกษา และ เรยี นรู้ ใหม้ ีความครบถว้ น ส่งเสรมิ การมีอาชีพ ถูกต้อง ทนั สมัย เพื่อเพ่มิ 7.2 สถานศึกษามีการบรหิ าร ประสทิ ธิภาพในการจดั การ จดั การ และจดั กระบวนการ การศึกษา เรียนรโู้ ดยใชร้ ะบบเทคโนโลยี ดจิ ทิ ลั ทห่ี ลากหลาย และทันสมัย 7.3 หน่วยงานมีระบบสารสนเท ทางการศึกษา ฐานข้อมูลด้าน การศึกษา และการบริหารจัดกา ให้ มี ม าต รฐ าน ที่ ค รอ บ ค ลุ ครบถว้ น ถกู ต้อง ทันสมยั 8. พฒั นาระบบบริหาร 8.1 หน่วยงานและสถานศึกษา ม จัดการ สนับสนุนและ การบริหารจัดการอยา่ งมสี ว่ นร่วม สง่ เสริมสถานศกึ ษาโดยเน้น ภายใต้หลกั ธรรมาภิบาล การมสี ว่ นร่วม และ การบริหารงานภายใต้หลัก ธรรมาภบิ าล แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

78 กลยุทธ์ โครงการ เปา้ หมาย ด าคี 1. เสริมสรา้ งศักยภาพครู 1. โครงการสง่ เสรมิ ศนู ยด์ จิ ทิ ัลชุมชน 106 แหง่ อ และบคุ ลากรทางการศึกษา 2. โครงการอบรมและพฒั นาศักยภาพ ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา เพ่ือ 170 2. การพฒั นาหลกั สตู ร สือ่ ส่งเสรมิ การใช้ Social Media ในการ 70 และกระบวนการจดั การ จดั การเรยี นรู้ 1 ระบบ เรียนรู้ ที่มปี ระสิทธภิ าพและ 3. โครงการประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการ ทนั สมัย จดั ทำฐานข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการ 3. สง่ เสริมและพัฒนาระบบ รายงาน ย บริหารจดั การด้วยเทคโนโลยี 4. โครงการพัฒนาระบบแผนการใช้ ศ ดิจทิ ัล เงินงบประมาณ น าร ม มี 3. ส่งเสริมและพัฒนาระบบ 1. โครงการตรวจสอบภายในสญั จร 15 ม บริหารจัดการดว้ ยเทคโนโลยี (ตรวจสอบการดำเนนิ งานด้านการเงนิ 80 บญั ชี พัสด)ุ ดจิ ิทัล 2. โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร 4. สง่ เสริมและสนบั สนนุ การ ด้านการเงิน บญั ชี พสั ดุ จัดการศึกษาตามมาตรฐาน 3. โครงการประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการ การศึกษาและระบบการ ตดิ ตามผลการดำเนนิ งานการศึกษาขัน้ ประกันคุณภาพภายใน

วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ เปา้ ประสงค์ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

79 กลยุทธ์ โครงการ เป้าหมาย สถานศึกษา พื้นฐานตามนโยบายของสำนักงาน 5. สง่ เสรมิ และพัฒนาระบบ นิเทศติดตามและประเมินผล กศน. 28 อยา่ งมสี ว่ นร่วม 4. โครงการประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการ ติดตามผลการดำเนินงานการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานของสถานศึกษาตามนโยบาย ของสำนักงาน กศน. 36 5. โครงการประชุมติดตามผลการ ดำเนินงาน ครูและบุคลากรทางการ ศึกษา 180 6. โครงการพัฒนาบุคลากร เพอื่ เสริมสร้างสมรรถนะในการปฏบิ ัติงาน 23 7. โครงการอบรมเชงิ ปฏิบัติการด้าน การตรวจสอบภายใน การควบคุม ภายใน และการบริหารความเส่ยี ง 50 8. โครงการเฉลิมพระเกียรติ เนอื่ งใน โอกาสมหามงคลพระราชพิธี รัฐพธิ ี และวันสำคญั ตา่ งๆ สำนกั งาน กศน. 7 จงั หวัดนครปฐม ครง้ั 9. โครงการปรับภูมทิ ัศนเ์ พ่ือการ สง่ เสริมการจัดการเรยี นรู้ 23 10. โครงการ รกั ษโ์ ลก ลดใช้ ประหยดั พลังงาน 23

วิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ เปา้ ประสงค์ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

80 กลยุทธ์ โครงการ เป้าหมาย 11. โครงการบริหารจัดการ สำนักงาน 1 แหง่ กศน.จังหวัดนครปฐม

บัญชแี ผนกลยุทธ์ สำนักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จงั หวัดนคร อตั ลักษณ์ เอกลกั ษณ์ วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ เป้าประสงค์ ตัวช้ีวดั และกลยุทธ์ เพ่ือนำไปส แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา สำนักงาน กศน จงั หวัดนครปฐม ปี พ.ศ.2566 - 2 เป้าประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงการ/กจิ กรรมหลัก 1.1 บคุ ลากรมีความมุง่ มั่น 1. เสริมสร้าง 1. โครงการอบรมเชงิ ปฏิบัติกา และเสียสละในการปฏบิ ตั ิ ศกั ยภาพครู และ ทำวิจยั ในช้ันเรียนเพื่อพัฒนาก หนา้ ที่ มบี คุ ลากรที่ บคุ ลากรทางการ จดั การเรียนรู้ ปฏบิ ัติงานตามตำแหนง่ ที่ ศกึ ษา 2. โครงการเสรมิ สรา้ งพัฒนา ต้องการ 2. การพฒั นา ศักยภาพบุคลากรและนกั ศกึ ษ 1.2 บคุ ลากรมคี วามพรอ้ ม หลักสตู ร ส่อื และ กีฬา กศน.เกมส์ มีศักยภาพในการสง่ เสรมิ กระบวนการจดั การ 3. โครงการอบรมให้ความรู้เก่ีย สถานศกึ ษาการจัด เรียนรู้ ทม่ี ี กฎหมาย ระเบยี บ วินยั ของ การศกึ ษา เพื่อยกระดับ ประสทิ ธภิ าพและ ข้าราชการและพนักงานราชกา คณุ ภาพการศกึ ษาของ ทนั สมยั สังกัดสำนักงาน กศน. จงั หวดั ประชาชนทกุ นครปฐม กลุ่มเป้าหมาย 4. โครงการประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิก ทบทวนแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา (พ.ศ.2566-2570) ข สำนักงาน กศน. จังหวดั นครป 5. โครงการประชุมเชงิ ปฏบิ ัติก จัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

81 รปฐม ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม บรบิ ทของสถานศึกษา พรอ้ มทง้ั ได้กำหนด ส่กู ารจัดทำบัญชแี ผนกลยุทธ์ ซ่งึ มีรายละเอยี ดดังนี้ 2570 ก เปา้ หมาย ตวั บง่ ช้ีความสำเร็จ 2566 2567 2568 2569 2570 ารการ 1.1 รอ้ ยละของบุคลากรมี การ ความมุ่งม่ันและเสียสละใน 222 - - 222 - การปฏบิ ัติหน้าที่ มี บุคลากรที่ปฏิบตั ิงานตาม ษา ด้าน ตำแหนง่ ทต่ี ้องการ 6,712 - - - - 1.2 ร้อยละของบุคลากรมี ยวกบั ความพร้อม มีศักยภาพใน การส่งเสริมสถานศึกษาการ าร จัดการศึกษา เพื่อยกระดับ คุณ ภ าพ ก ารศึ กษ าขอ ง - 184 - 184 - ประชาชนทกุ กล่มุ เปา้ หมาย การการ ของ ปฐม 23 23 23 23 23 การการ ศึกษา

เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรมหลัก (พ.ศ.2566-2570) ของสถานศ ในสงั กดั สำนกั งาน กศน. จังหว นครปฐม 6. โครงการจติ อาสาพระราชท สำนักงาน กศน. จงั หวดั นครป 7. โครงการเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จริยธรรม บคุ ลากรสำนักงาน ก จงั หวดั นครปฐม “ปัญหาที่อยา ความดีท่ีอยากทำ” 8. โครงการสง่ เสริมสนบั สนุน ค่าใช้จา่ ยการจัดการศึกษาตั้งแ ระดบั อนุบาลจนจบการศึกษาข พ้ืนฐาน 9. โครงการส่งเสริมสนับสนุนก เทยี บโอนความรู้ เทยี บระดบั การศึกษามติ ิความร้คู วามคิด 10. โครงการส่งเสรมิ สนับสนุน หนังสอื 11. โครงการสง่ เสรมิ สนับสนนุ พฒั นาห้องสมุดประชาชนเคลื่อ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม

ก เปา้ หมาย 82 2566 2567 2568 2569 2570 ตวั บง่ ชีค้ วามสำเร็จ ศึกษา วดั 40 40 40 40 40 ทานของ ปฐม 222 222 222 222 222 ม กศน. ากแก้ 23 23 23 23 23 แต่ ขน้ั 6,513 6,513 6,513 6,513 6,513 การ 64 64 64 64 64 นการรู้ 150 150 150 150 150 นการ อนท่ี 1 แหง่ 7 แหง่ 7 แหง่ 7 แห่ง 7 แห่ง

เป้าประสงค์ กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรมหลกั 2.1 บคุ ลากรมคี วามรู้ และ 1. เสรมิ สรา้ ง 1. โครงการอบรมเชงิ ปฏิบัติกา ใช้เทคโนโลยใี นการสร้างแอปพ ทกั ษะในการจดั ศักยภาพครู และ ชันส่อื ประกอบการเรยี น การสอนของครู กศน. สงั กดั กระบวนการเรียนรู้ การ บุคลากรทางการ สำนักงาน กศน.จังหวดั นครปฐ 2. โครงการประชมุ ชี้แจงแนวท ปฏิบัติหน้าทแี่ ละใช้สื่อ ศกึ ษา จดั การศกึ ษา หลักสูตรการศึกษ ระบบระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐา เทคโนโลยีทีห่ ลากหลาย พทุ ธศักราช 2551 3. โครงการพฒั นาการประชาส และทนั สมัย 2. การพัฒนา ด้วยระบบมัลตมิ เี ดยี 2.2 บุคลากรไดร้ บั การ หลักสตู ร สื่อ และ พัฒนาความรู้ ทักษะ ตาม กระบวนการจัดการ บทบาทหนา้ ท่ี รวมทั้ง เรยี นรู้ ท่มี ี บทบาทภารกจิ ที่ได้รบั ประสทิ ธิภาพและ มอบหมายอยา่ งมี ทันสมยั ประสิทธิภาพ 4. สง่ เสรมิ และ สนบั สนนุ การจัด การศึกษาตาม มาตรฐานการศึกษา และระบบการ ประกนั คุณภาพ ภายในสถานศึกษา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ.2566-2570 | สานกั งาน กศน.จงั หวดั นครปฐม