Week04- Communication

นวตั กรรม และเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศกึ ษา • หลกั การ และทฤษฎที างจติ วิทยาการศึกษา • ทฤษฎีการเรียนรู้ • ทฤษฎีความแตกต่างระหว่างบุคคล • ทฤษฎีพัฒนาการ จะเห็นได้ว่าทฤษฏีตา่ งๆ ท่ีนาํ มาใชเ้ ป็นเพยี ง ในฐานะครู จะตอ้ งแปรเปลี่ยนทฤษฏี และหลักการ ใหเ้ ป็น

สือ่ การสอนในรปู แบบต่างๆ คือ กระบวนการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสารระหว่างบุคคลต่อบุคล หรือบุคคลต่อกลุ่ม โดยใช้สัญลกั ษณ์ สญั ญาณ หรือพฤตกิ รรมทเี่ ขา้ ใจกัน โดยมอี งค์ประกอบดังน้ี ผู้สง่ ข้อมูลข่าวสาร ส่ือ ผรู้ ับ

การส่อื สารด้วยวาจา | วจนภาษา การส่ือสารที่ไมใ่ ชว่ าจา | อวจนภาษา และการสื่อสารดว้ ยภาษาเขียน การสอื่ สารดว้ ยภาษามือ และตัวอักษร การสอื่ สารดว้ ยจกั ษภุ าษา หรือการเห็น ภาพ โปสเตอร์ สญั ลกั ษณ์ เคร่อื งหมาย สไลด์… การส่งข่าวสาร หรือการสอ่ื ความหมายไปยัง การสื่อความหมายที่ผู้รบั มปี ฏสิ ัมพนั ธ์ ผ้รู ับเพยี งฝา่ ยเดยี ว ผสู้ ง่ และผู้รับไมม่ ี โตต้ อบได้ในทันที อาจอยู่ต่อหนา้ กัน ปฏิสมั พนั ธ์โตต้ อบต่อกันไดท้ นั ที หรืออยู่คนละสถานที่

การสือ่ สารภายในตัวบุคคล | การคิด การอ่าน การเขียน Facebook สามารถตอบสนองการสือ่ สารได้ทุกประเภท การสือ่ สารระหว่างบุคคล | การสนทนา การโตต้ อบระหว่างกนั ส่งิ ท่ปี ระกอบกันเข้าจนเปน็ กระบวนการ การสื่อสารเป็นกลุม่ ชน | การสือ่ สารระหว่างครูกับนักเรียน การกล่าวคาํ ปราศรยั ส่ือสารที่สมบูรณ์ การทําความเข้าใจ การส่ือสารมวลชน | การสือ่ สารดว้ ยวิทยุ โทรทศั น์ ส่ือสง่ิ พิมพ์ ไปกบั กลุ่มคนจํานวนมาก องค์ประกอบของการสื่อสารจะช่วยทําให้ สามารถ ควบคุมการส่ือสารให้บ รร ลุ เปา้ หมายไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ

Example : Sign Communication Example : Sign Communication

เน้ือหาเร่ืองราว และสัญลักษณ์ ท่สี ง่ ให้ผู้รับ ควรมีความชัดเจน ซึ่งปจั จยั ท่สี ง่ ผลทําใหส้ ารน้นั มคี ณุ ภาพมากน้อยเพยี งใด ข้นึ อยูก่ ับ เกิดการเรยี นรู้ ไม่เกิดการเรียนรู้

เป็นการถ่ายทอดเนอื้ หาบทเรียนจากครูไปส่ผู ้เู รียน เพ่ือให้ผู้เรยี นมี ต้องมีการวางแผนการจัดระบบการติดตอ่ สื่อสาร

จากทีเ่ ราได้ทราบองค์ประกอบของการสื่อสาร… ช่วยผู้สอนใหก้ ารส่ือสารสมบรู ณม์ ากย่ิงขึ้น ใชส้ ่ือ / นวตั กรรม ผู้เรียนเปลยี่ นตลอดเวลา | พัฒนาวิธีการเรียนรู้ โดยใช้… Communication ใชส้ ื่อ / นวตั กรรม

• ขาดทักษะ ความชาํ นาญ • ขาดความพร้อม เช่น เสยี งค่อย วกวนไมช่ ดั เจน เชน่ ไม่ตั้งใจ งว่ ง เจบ็ ป่วย • ทศั นคติไม่ดี • ขาดทักษะในการส่ือสาร • ขาดความรู้ในการสื่อสาร เช่น อ่านหนงั สอื ไม่ออก • ไมเ่ ลือกช่องทาง • ส่ือขาดคุณภาพ เช่น เลอื นราง ขนาดเลก็ • ไม่เหมาะสมกบั ระดับความรู้ สตปิ ัญญา

Baby Boomer | Gen B Year : 2489 - 2507 ดงั น้นั …ผ้สู อนจะต้องศกึ ษา Gen Y Gen X Year : 2508 - 2522 Gen Z Gen Y Year : 2523 - 2540 Gen Z Year : 2540 เป็นต้นไป สําหรับตัวเยาวชนอาจจะไม่ต้องปรับตัวอะไรมากนัก เพราะส่วนใหญ่อยู่กับอินเทอร์เน็ตตลอดเวลา และหันมาเรียนผ่านช่องทางออนไลน์กันมากข้ึน แต่ส่ิงที่ต้องเพิ่มก็คือ ทักษะในการแสวงหาความรู้ อย่างถูกวธิ ี และนํามาปรับใช้อย่างถูกต้อง ซ่ึงทักษะท่จี าํ เป็นสาํ หรับเยาวชนในยุค 4.0 ผู้สอนสามารถส่อื สารกบั ผู้เรียน ได้หลากหลาย Platform เนอื้ หาการศกึ ษา Virtual Reality Example : New Learning etc… NEXT Future

1. การส่อื สารมีสว่ นสาํ คัญอยา่ งไรกบั การสรา้ งเนอื้ หาการเรียนรู้ 2. จากคณุ ลักษณะของผเู้ รียนใน Gen Y ท่านคิดวา่ จะมีแนวทางการออกแบบ การสอ่ื สารเพ่ือการเรียนรูไ้ ดอ้ ย่างไร