research61

วจิ ยั ในชน้ั เรยี นเรื่อง การพัฒนาทักษะการคูณจํานวนนบั ของนกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี 3 โดยใชแ บบฝก ทักษะการคูณจํานวนนับ นางสาวจีราวรรณ คําปน ตาํ แหนง พนกั งานราชการ กลุมสาระการเรยี นรู คณิตศาสตร ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2561 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 อาํ เภอแมแ จม จงั หวัดเชียงใหม สังกัดสาํ นกั บรหิ ารงารการศึกษาพเิ ศษ

วจิ ัยในช้ันเรยี น เร่ือง การพัฒนาทักษะการคูณจาํ นวนนับของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที 3 โดยใชแ บบฝก ทักษะการคูณจํานวนนบั1. ความเปน มา/ความสําคญั ของปญ หา จากการเรียนการสอนในช่ัวโมง การคูณจํานวนมากกวาหน่ึงหลักกับจํานวนมากกวา สองหลักชั้นประถมศึกษาปท่ี 3 มีทักษะการคูณจํานวนนับยังไมถูกตองและแมนยํา ครูผูสอนจึงรวมกันสนทนากับนักเรยี น เร่ืองการพัฒนาทักษะการคูณจํานวนมากกวาหนึ่ง จํานวนกับจํานวนมากกวาสองหลัก ไดขอสรุปวานักเรียนจะตองปฏิบัติฝกฝนใหมากขึ้น ดวยตนเองโดยปฏิบัติตามแบบฝกทักษะการคูณจํานวนนับ จํานวน 4ชุด(มีครูเปนผูให คาํ ปรึกษาแนะนํา)2. วตั ถปุ ระสงค 1. เพ่อื สรางชุดพฒั นาทกั ษะการคณู จาํ นวนนบั 2. เพือ่ ทดสอบหาประสทิ ธภิ าพของชดุ พัฒนาทักษะการคูณจาํ นวนนบั 3. เพื่อศกึ ษาผลสมั ฤทธิท์ างดานการเรียนของผูเรยี นท่ไี ดเ รยี นจากชดุ พฒั นาทักษะการคณู จาํ นวนนับ3. เปาหมายของการวิจัย 1. นกั เรียนตองทําแบบฝกทกั ษะการคูณจํานวนนับไดร อยละ 60 ของคะแนนท้ังหมดจงึ ผา นเกณฑ 2. นกั เรียนตองมีผลสมั ฤทธิท์ างดานการเรยี นท่ีดขี ้ึนหลกั จากใชแ บบฝกทกั ษะการคณู จํานวนนับงานวิจยั คร้งั นจี้ งึ ผา นเกณฑ 4. ประโยชน นักเรียนมีการพัฒนาทักษะการคูณจาํ นวนนบั ไดอ ยางถูกตองและแมนยาํ ดวยตนเอง หลงั จากใชแบบฝกทักษะการคูณจํานวนนับ

5. กลมุ ประชากร กลมุ เปา หมาย นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปท่ี 3 จํานวน 15 คน6. วธิ กี ารดาํ เนินการ 1. นกั เยนรว มกนั แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการพัฒนาทกั ษะการเรยี นการสอน แลวรวมกนั สรุปเปน ความคิดเห็นของสว นรวม 2. วางแผนการจดั กจิ กรรม โดยกาํ หนดหัวขอแบบฝก กจิ กรรม 4 ชุด และระยะเวลาในการปฏิบัติงานตามวตั ถุประสงค 3. จดั ทําแบบฝกทักษะการคณู จาํ นวนนับ 4 ชดุ 4. จัดเก็บขอมูลการปฏิบตั ิกจิ กรรมของตน (แฟมสะสมงาน) 5. นาํ ผลจากขอมูลลงแบบบันทกึ แตล ะกจิ กรรมใหไดท ราบถงึ พฒั นาการเก่ยี วกบั ผลงานของตนเอง 6. วเิ คราะหเ ปรยี บเทียบการฝกทักษะการคณู จาํ นวนนบั ของนักเรยี น 7. ระยะเวลาในการพฒั นาทักษะการปฏบิ ตั ิงานใชเวลา 6 วัน (ตั้งแตวันที่ 6 สงิ หาคมพ.ศ. 256 ถงึ วนั ท่ี 13 สิงหาคม พ.ศ. 2561 )7. วิธีการรวบรวมขอมลู1. หลังเลกิ เรยี น วันท่ี 1 ทเี่ ริ่มทําวิจัย ทดสอบความรพู ื้นฐานของนักเรียน โดยใหน กั เรยี นทาํแบบทดสอบกอ นทาํ แบบฝก ทกั ษะเปน คร้ังท่ี 1 เพือ่ ทดสอบความเขา ใจ ครตู รวจความถูกตอ งครแู ละนักเรยี นรวมกนั สนทนา เรือ่ งการพฒั นาทกั ษะการคณู จาํ นวนมากกวาหนึ่งหลกั กับจํานวนมากกวา สองหบกั2. วันที่ 2 ทีท่ าํ การวิจยั ใหนักเรยี นทาํ แบบฝก ทกั ษะการคณู จาํ นวนนบั แบบที่ 1 เปน ครงั้ ท่ี 2ครตู รวจความถูกตอ ง และใหคําแนะนาํ สําหรบั นกั เรยี นทม่ี ปี ญ หา3. วันที่ 3 ทที่ ําการวจิ ัย ใหน ักเรยี นทําแบบฝกทกั ษะการคูณจาํ นวนนบั แบบที่ 2 เปน ครงั้ ท่ี 3ครตู รวจความถูกตอง และใหค ําแนะนําสําหรับนกั เรยี นทมี่ ปี ญหา

4. วนั ท่ี 4 ท่ที าํ การวจิ ยั ใหน ักเรยี นทาํ แบบฝก ทกั ษะการคณู จํานวนนบั แบบที่ 3 เปน ครัง้ ที่ 4ครูตรวจความถูกตอง และใหค ําแนะนําสําหรบั นกั เรยี นทม่ี ปี ญ หา5. วนั ท่ี 5 ทท่ี ําการวจิ ยั ใหนักเรียนทาํ แบบฝกทกั ษะการคณู จํานวนนับแบบท่ี 4 เปนครงั้ ที่ 5ครูตรวจความถูกตอ ง และใหคําแนะนําสําหรับนกั เรยี นที่มปี ญหา6. วนั ท่ี 6 ทท่ี าํ การวจิ ัย ใหนักเรียนทาํ แบบทดสอบหลังทาํ แบบฝกทักษะ เพื่อประเมินผลการวจิ ยั ในชน้ั เรยี น7. สังเกตพฤติกรรมและพัฒนาการของนกั เรียนขณะเรียน และทาํ แบบฝก หดั พรอ มท้ังจดบันทกึ คะแนนแบบฝก หดั ทกุ คร้งั8. วิธวี เิ คราะหขอมูล เชิงปริมาณ คอื นําผลท่ไี ดจ ากการทาํ แบบฝกทักษะ 4 คร้งั ไปคิดคา เฉลี่ยเปน รอยละ และคาเฉล่ยี ของแตละครั้ง เชงิ คณุ ภาพ คือ จากการใหนกั เรยี นทําแบบฝก ทักษะการคูณจํานวนนบั ในระยะเวลา 6 วนัโดยใชแ บบฝกทักษะการคณู จํานวนนับ นักเรียนมีการพฒั นาการคูณจํานวนมากกวา หน่ึงหลักกบั จํานวนมากกวา สองหลัก ไดอ ยางถกู ตอ งและแมน ยาํ มากยง่ิ ขึ้น โดยดจู ากการบันทึกการตรวจ การสังเกต แบบสอบถามของครูและเพือ่ นๆ9. เคร่อื งมอื ในการวิจยั1. แบบฝกหัดทกั ษการคณู จาํ นวนนับ 4 ชดุ2. แบบทดสอบกอนและหลงั การฝกทกั ษะการคูณจาํ นวนนับ10. ผลการวิจยั ผลการเปรยี บเทยี บการทําแบบฝกหดั ทกั ษะการคูณจํานวนนับทั้ง 4 คร้ัง พบวานกั เรียนทาํ แบบฝกทกั ษะการคูณจาํ นวนนบั ไดถกู ตอ งมากข้นึ โดยเฉลี่ยคะแนนของแตละคนจะเพิ่มมากขึน้ นบั จาก วันแรกท่ที าํ การวจิ ัย แสดงวา นกั เรียนมีพฒั นาการทด่ี ีข้นึ ในการทําแบบทดสอบการคณู จาํ นวนนับ พบวา การทําแบบทดสอบหลงั เรียนมีคะแนนสูงกวาแบบทดสอบกอ นเรยี น ดงั นน้ั ชุดพัฒนาทกั ษะการคูณจาํ นวนนับมปี ระสทิ ธิภาพ

11. สรุปผลการวจิ ัย นกั เรยี นไดท าํ แบบฝกทกั ษะการคูณจํานวนนับ ทําใหนักเรียนทาํ แบบทดสอบการคณูจาํ นวนนับและมผี ลสัมฤทธท์ิ างดานการเรยี น เร่อื ง การคูณจํานวนนบั ทีด่ ีขึน้12. ขอเสนอแนะ นกั เรียนควรจะฝกฝนเพ่ิมเตมิ โดยการฝก ทกั ษะการคณู นับนวนนบั ใหเกดิ ความชํานาญเพื่อประโยชนในการเรียนวิชาคณิตศาสตรและวิชาอน่ื ๆที่เกย่ี วกับการคดิ คํานวณทดี่ ีข้นึ

ภาคผนวก

ทาํ แบบทดสอบกอ นเรยี น และหลงั เรยี น