กลุ่ม6

LกEาAรจRดัNIสNภGาEพNแVวIดROลN้อMมEแNหTง่ MกAารNเAรGยี EนMรEู้ NT By group 6

ความหมาย สภาวะใดๆ ทีมผี ลต่อการเรยี นรูข้ อง สภาวะแวดล้อมทีอยูร่ อบ ๆ ตัวผเู้ รยี น มนษุ ยท์ ังทางตรงและทางอ้อมทังที ทังทีเปนรูปธรรมและนามธรรม ใน เปนรูปธรรมและนามธรรม สภาพ ด้านรูปธรรมเปนสภาพแวดล้อมทาง แวดล้อมทีเปนรูปธรรม หรอื สภาพ กานภาพ ได้แก่สภาพแวดล้อมใน แวดล้อมทางกายภาพ ได้แก่ สภาพ ห้องเรยี น เชน่ ขนาด การวางผงั แสง ต่างๆ ทีมนษุ ยท์ ําขนึ เชน่ อาคาร ทีนงั สว่ นสภาพแวดล้อมภายนอก สถานที โต๊ะ เก้าอี วสั ดุ อุปกรณ์ หรอื ห้องเรยี น เชน่ ห้องปฏิบตั ิการทาง สอื ต่างๆ รวมทังสงิ ต่างๆ ทีอยูต่ าม วทิ ยาศาสตรค์ อมพวิ เตอรห์ รอื ทาง ภาษา ธรรมชาติ อันได้แก่ ต้นไม้ พชื ภมู ปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศ

วัตถุประสงค์การ ในศตวรรษที 21 แบง่ ออกไดเ้ ปน จัดสภาพแวดล้อม 2 องค์ประกอบดว้ ยกัน คือ สภาพแวดล้อมการเรยี นรู้ การเรียนรู้ ทางดา้ นกายภาพและทางดา้ นจติ วทิ ยาควรจดั ใหม้ คี วาม เหมาะสมเอือต่อการเรยี นรู้ และควรสรา้ งสภาพแวดล้อม ในการสง่ เสรมิ สมั พนั ธภาพทีดี ความรสู้ กึ ทีดใี หเ้ กิดขนึ เพอื ใหผ้ เู้ รยี นมแี รงบนั ดาลใจและมคี วามรสู้ กึ ทีดจี นนาํ ไป สกู่ ารเรยี นรใู้ หเ้ กิดขนึ ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

การปฏิบตั ิทีดี 3. ชุมชนเปนศูนยก์ ลาง สงิ นเี ปนมติ ทิ วี กิ ฤตอิ ยา่ งหนงึ ของสภาพ margaret riel เสนอรปู แบบแนวคดิ สภาพแวดลอ้ มเพอื แวดลอ้ มในการเรยี นรู้ ชุมชนของผเู้ รยี นมคี วาม การเรยี นรทู้ ีมปี ระสทิ ธภิ าพ 4องคป์ ระกอบ แตกตา่ งอยา่ งเดน่ ชดั กบั หอ้ งเรยี นของผเู้ รยี น 1. การยดึ ผเู้ รยี นเปนศูนยก์ ลาง 4. การประเมนิ ผลเปนศูนยก์ ลาง หมายถงึ ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการ การรวู้ า่ ผเู้ รยี นกําลงั เรยี นอะไรอยู่ และอะไรคอื สงิ เรยี นรอู้ ยา่ งกระฉบั กระเฉงและเนน้ ทเี ขากําลงั เรยี นรเู้ ปนสงิ สาํ คญั ในการดดั แปลง เนอื หาทผี เู้ รยี นสนใจ เปาหมาย สภาพแวดลอ้ มในการเรยี นรู้ การประเมนิ ตอ้ ง เปนการนาํ ไปสกู่ ารพฒั นาทดี กี วา่ 2. ความรเู้ ปนศูนยก์ ลาง ความสามารถในการคดิ การคดิ อยา่ งใครค่ รวญ และการแกป้ ญหา

การปฏิบตั ิทีดี ในศตวรรษที 21 ควรมลี ักษณะดังนี (อนุชา โสมาบุตร, 2556) 1.มกี ารสรา้ งสรรค์แนวปฏิบตั ิทางการเรยี น การรบั การสนบั สนนุ จากบุคลากร และมสี ภาพแวดล้อม ทางกายภาพทีเกือหนนุ 2.มกี ารสนบั สนนุ ทางวชิ าชพี แก่ชุมชนทังในดา้ นการ ทางการศึกษา การมสี ว่ นรว่ ม การแบง่ ปน 3. มกี ารสรา้ งผเู้ รยี นใหเ้ กิดการเรยี นรจู้ ากสงิ ทีปฏิบตั ิ จรงิ ตามบรบิ ท โดยเฉพาะการเรยี นแบบโครงงาน 4.เสรมิ สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงสอื เทคโนโลยี เครอื งมอื หรอื แหล่งการเรยี นรทู้ ีมคี ณุ ภาพ 5.มกี ารออกแบบระบบการเรยี นรทู้ ีเหมาะสมทัง การเรยี นเปนกล่มุ หรอื การเรยี นรายบุคคล

สมาชกิ กล่มุ ที 6 1.นายฐนติ กระบวนสง่า 630210018 2.นายเฉลิมวงศ์ โพเง 630210012 3.นายวริ ลั พชั ร วงค์ทิพย์ 630210046 4.นายศุภสทิ ธิ จติ อารยี ์ 630210053 5.นายอาชา สรา้ งการนอก 630210070 6.นางสาวอารยา สภุ าราช 630210071

GROUP 6 แหล่งอ้างอิง LEARNING ENVIRONMENT MANAGEMENT สุ ข มิ ต ร ก อ ม ณี . U B I Q U I T O U S L E A R N I N G E N V I R O N M E N T M A N A G E M E N T M O D E L F O R U N D E R G R A D U A T E S T U D E N T S [ อ อ น ไ ล น์ ] . 2 5 6 2 แ ห ล่ ง ที ม า H T T P : / / O J S L I B 3 . B U U . I N . T H / I N D E X . P H P / E D U C A T I O N 2 / ARTICLE/VIEW/6563/3737 [01 กรกฏาคม 2564] ว ซ า น า อั บ ดุ ล เ ล า ะ วุ ฒิ ชั ย เ นี ย ม เ ท ศ . A R R A N G E M E N T O F L E A R N I N G E N V I R O N M E N T T O P R O M O T E L E A R N I N G S K I L L S I N T H E 2 1 S T C E N T U R Y “ C O N C E P T T H E O R Y A N D P R A C T I C E ” [ อ อ น ไ ล น์ ] . 2 5 6 3 . แ ห ล่ ง ที ม า : HTTPS://SO05.TCI-THAIJO.ORG/INDEX.PHP/PNUHUSO/ARTICLE/DOWNLOAD/240095/166494/ [01 กรกฏาคม 2564] ค รู เ บิ ม . ท ฤ ษ ฎี ก า ร เ ร ย น รู้ ข อ ง ก า เ ย่ [ อ อ น ไ ล น์ ] . 2 5 5 4 . แ ห ล่ ง ที ม า : H T T P : / / U T H A I L A N D . W O R D P R E S S . C O M / 2 0 1 1 / 08/17/GAGNE/ [01 กรกฏาคม 2564]