แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

PA๑๑/ส แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรบั ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ (ทกุ สังกัด) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕ ระหว่างวันที่ ๑ เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ถงึ วันท่ี ๓๐ เดือน กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๕ ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง ช่ือ.........นางสาวนันทวรรณ............นามสกลุ .......ชชู อ่ แก้ว..........ตำแหนง่ ครู...วิทยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ ..... สถานศกึ ษา โรงเรียนเบญจมเทพอทุ ศิ จงั หวัดเพชรบุรี...สงั กดั ....สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาเพชรบุรี รับเงินเดือนในอนั ดบั คศ. ๓ อตั ราเงินเดือน …๔๘,๗๐๐….บาท ประเภทหอ้ งเรยี นท่จี ดั การเรียนรู้ (สามารถระบุไดม้ ากกว่า ๑ ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจัด การเรยี นรจู้ ริง)  หอ้ งเรียนวิชาสามญั หรือวชิ าพ้นื ฐาน  หอ้ งเรยี นปฐมวัย  หอ้ งเรยี นการศึกษาพิเศษ  หอ้ งเรยี นสายวชิ าชีพ  หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ พเิ ศษ ซ่ึงเปน็ ตำแหนง่ และวิทยฐานะทดี่ ำรงอยู่ในปจั จบุ ันกับผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ไวด้ งั ตอ่ ไปนี้ ส่วนท่ี ๑ ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ ๑. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ๑.๑ ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน ๑๕ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ดังน้ี กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวชิ าดนตรไี ทยพื้นฐาน ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ จำนวน ๗ ชว่ั โมง /สัปดาห์ รายวชิ าดนตรไี ทยพนื้ ฐาน ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ จำนวน ๗ ชัว่ โมง /สัปดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น รายวชิ า ชุมนุมดนตรีไทย จำนวน ๑ ช่วั โมง/สปั ดาห์ ๑.๒ งานส่งเสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน ๑๑ ชวั่ โมง/สัปดาห์ ดังน้ี - การมีส่วนรว่ มในชมุ ชนแหลง่ การเรยี นรู้ (PLC) จำนวน ๒ ชัว่ โมง /สัปดาห์ - ฝกึ ซอ้ มเพื่อเตรยี มความพร้อมนักเรียนดา้ นดนตรีไทย จำนวน ๔ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

๒ - หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ จำนวน ๕ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ๑.๓ งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา รวมจำนวน ๑ ชวั่ โมง/สัปดาห์ ดังนี้ - คณะกรรมการจดั ทำหลกั สตู ร จำนวน ๑ ชวั่ โมง/สัปดาห์ ๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ รวมจำนวน ๓ ชว่ั โมง/สัปดาห์ ดงั น้ี ๒ - หวั หนา้ โครงการพฒั นาศกั ยภาพด้านสุนทรยี ศาสตร์ จำนวน ๓ ชว่ั โมง/สัปดาห์ ๒. งานทจี่ ะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอยี ดของงานทจ่ี ะปฏบิ ตั ิในแต่ละ ด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาท่ีใช้ในการดำเนนิ การด้วยก็ได้) ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ (Outcomes) ที่จะเกิดขึ้นกบั ผู้เรยี น ๑. ด้านการจดั การเรียนรู้ การประเมิน ลักษณะงานทเี่ สนอให้ (โปรดระบ)ุ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ ครอบคลุมถงึ การสร้างและหรือ ๑. วิเคราะห์หลกั สูตร สร้างและ ที่คาดหวงั ใหเ้ กิดขึ้น เปล่ยี นแปลงไปในทาง พฒั นาหลักสตู รการออกแบบ พัฒนาหลกั สตู รรายวชิ า และ การจัดการเรียนรู้การจดั ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ กบั ผูเ้ รยี น ท่ีดขี ึน้ หรือมกี ารพฒั นา กิจกรรมการเรียนรูก้ ารสร้าง จดั ทำหลกั สตู รสถานศึกษากลุ่ม และหรือพฒั นาส่อื นวัตกรรม สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ โดย (โปรดระบุ) มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ วิเคราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผลการ และตัวชี้วัด โครงสรา้ งหนว่ ยการ สงู ขน้ึ (โปรดระบุ) จดั การเรียนรู้ เรียนรู้ เลือกหน่วยการเรียนรู้ท่ี การศกึ ษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เหมาะสมกับบริบทของ ๑.ผู้เรยี นไดร้ บั การ ๑.ผ้เู รียนไม่นอ้ ยกวา่ เพอ่ื แก้ปัญหาหรือพฒั นาการ สถานศึกษา ผเู้ รยี น ทอ้ งถิน่ และ เรียนรู้ การจดั บรรยากาศท่ี สามารถนำไปปฏบิ ตั ิจริงได้ จดั การเรียนรู้ตาม ร้อยละ๙๐ มคี วามรู้ ส่งเสรมิ และพัฒนาผูเ้ รยี นและ ๒. ออกแบบการจัดการเรยี นรูท้ ่ี การอบรมและพัฒนา จดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นแบบ หลักสูตรและมีความรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะที่ดีของผเู้ รียน ผสมผสาน (Blended Learning)โดยใชร้ ะบบการ ตามมาตรฐานและ ๒.ผเู้ รยี นไมน่ อ้ ยกวา่ จดั การเรียนรู้ออนไลนบ์ น แพลตฟอรม์ การเรียนรู้ ตวั ชว้ี ัด ร้อยละ ๘๐ ผ่านเกณฑ์ ๒.ผเู้ รยี นไดเ้ รียน การประเมินทักษะและ เนือ้ หาตามแผนการ สมรรถนะตาม จัดการเรยี นรรู้ ายวชิ า หลกั สตู รในระดบั ดีขน้ึ ดว้ ยระบบการจดั การ ไป เรยี นรอู้ อนไลน์บน ๓.ผูเ้ รยี นไมน่ ้อยกว่า แพลตฟอรม์ การ รอ้ ยละ๘๐ไดเ้ รยี นรู้และ เรียนรู้ พฒั นาตามแผนการ kruple.obec.school จดั การเรียนรู้ ทีเ่ อ้ือให้ มีความรู้ตาม เรยี นได้ตามอธั ยาศยั มาตรฐานและตวั ช้ีวดั เรียนได้ทกุ ที่ ทกุ เวลา ของรายวชิ า

๓ ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวช้วี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขึน้ กบั ผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ การประเมิน ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลย่ี นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) กับผูเ้ รียน ทีด่ ขี ึน้ หรือมีการพัฒนา (โปรดระบุ) มากขึน้ หรือผลสัมฤทธิ์ สูงข้นึ (โปรดระบุ) kruple.obec.schoolสรา้ งคลปิ ๓.ผเู้ รียนไดเ้ รียนรู้และ ๔.ผ้เู รยี นไมน่ ้อยกว่าร้อย การสอน ออกแบบกิจกรรมการ พัฒนาตามแผนการ ละ๘๐ มีความสามารถ เรยี นรู้ และกิจกรรมใช้ชั้นเรยี น จดั การเรียนรู้ ท่ีเอื้อให้ ในการใชเ้ ทคโนโลยี เน้นพฒั นาทักษะตามหลกั สูตร เรียนได้ตามอธั ยาศัย ดิจิทัลในการเรยี นรู้ รายวิชาในรปู แบบหน่วยการ เรียนไดท้ ุกที่ ทุกเวลา ส่อื ต่างๆ เชน่ วีดีโอการ เรยี นรู้ Learning ๔.ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้ สอน , สอ่ื ประกอบการ Management System: LMS เนือ้ หาจากการเรียนรู้ สอน, ใบความร,ู้ ใบงาน, ๓. มีแผนการจดั การเรียนรแู้ ละ ดว้ ยส่อื ต่างๆ เชน่ แบบฝกึ ทกั ษะ บน จัดกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนด้าน วีดโี อการสอน , ส่อื แพลตฟอรม์ การเรียนรู้ คว๒ามรู้ ทักษะและคุณลักษณะ ประกอบการสอน, ใบ kruple.obec.school สอดแทรกหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ ความร,ู้ ใบงาน, แบบ ๕.ผเู้ รยี นมคี า่ เฉลีย่ พอเพยี งในรายวชิ า ใหผ้ เู้ รยี น ฝกึ ทักษะ บน ผลสมั ฤทธ์ทิ างการ เรียนรบู้ นพน้ื ฐานของความ แพลตฟอร์มการเรียนรู้ เรยี นไม่นอ้ ยกวา่ ร้อย พอเพียง โดยใช้ระบบการจดั การ kruple.obec.school ละ ๖๕ มีผลการ เรยี นร้แู บบหอ้ งเรียนกลับดา้ น ๕.ผเู้ รยี นผ่านระบบวดั พัฒนาคณุ ภาพเปน็ ไป เรยี นทีบ่ า้ น เรยี นทโี่ รงเรียน และประเมินผล ที่ ตามคา่ เป้าหมายท่ี เรียนได้ ทกุ ที่ทุกเวลา ทีห่ ลากหลาย ดว้ ย สถานศกึ ษากำหนด ๔.สร้างและพฒั นาสอ่ื นวัตกรรม ระบบแพลตฟอร์ม ๖. ผู้เรียนไม่น้อยกวา่ เทคโนโลยีและแหล่งเรยี นรูใ้ น และมผี ลสมั ฤทธ์ิ รอ้ ยละ ๖๐ มคี วามพึง ระบบออนไลน์ ด้วยแพลตฟอรม์ ทางการเรียนเปน็ ไป พอใจตอ่ การเรยี น การเรยี นรู้ kruple.obec.school ตามค่าเปา้ หมายท่ี แบบผสมผสาน เพือ่ เอ้ือประโยชนใ์ หผ้ ู้เรยี น สถานศกึ ษากำหนด (Blended Learning) สามารถเรียนรไู้ ด้เต็มตาม ๖.ผูเ้ รยี นมคี วาม โดยใช้ระบบการ ศกั ยภาพ พึงพอใจในการเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ออนไลน์ ต่อการเรียน แบบ บนแพลตฟอรม์ การ

๔ ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ท่จี ะเกิดขึน้ กบั ผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ที่แสดงให้เห็นถึงการ การประเมนิ ทีค่ าดหวังให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) กับผเู้ รียน ท่ดี ีขึ้นหรอื มกี ารพฒั นา (โปรดระบ)ุ มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ สูงข้นึ (โปรดระบุ) ๕. พฒั นาระบบการวดั และ ผสมผสาน(Blended เรียนรู้ ประเมนิ ผล ประกอบดว้ ย Learning)โดยใช้ kruple.obec.school แบบทดสอบออนไลน์ ท่ี ระบบการจดั การ ๗. ผูเ้ รยี นไม่น้อยกว่า หลากหลายตามตวั ชี้วัด ด้วยระบบ เรียนรอู้ อนไลน์บน ร้อยละ๘๐มีความรู้ ของแพลตฟอร์มทางการศึกษา แพลตฟอรม์ การ และผา่ นเกณฑ์การ kruple.obec.school เรยี นรู้ ประเมนิ สมรรถนะ ๖.บนั ทกึ หลงั สอนและวิเคราะห์ kruple.obec.school สำคัญของผูเ้ รียน ปญั หาเพื่อใช้ในการพฒั นาการ ๗. ผเู้ รยี นไดร้ ับการ ๘.ผู้เรยี นไมน่ ้อยกว่า เรียนรู้ และสร้างแบบสอบถาม พฒั นาในด้าน ร้อยละ๘๐มีความรู้ ความพึงพอใจของผเู้ รียน สมรรถนะสำคัญของ และผ่านเกณฑ์การ ๗. สรา้ งบรรยากาศแหง่ การ ผู้เรียน ประเมินคุณลกั ษณะ เรียนรู้สนองความแตกตา่ ง ๘.ผ้เู รียนไดร้ บั การ อนั พงึ ประสงค์ ระดับดี ระหว่างบคุ คลและเอ้อื ให้เรียนรู้ พฒั นาในดา้ น ขนึ้ ไป ได้ตามอธั ยาศัยด้วยสอ่ื คุณลักษณะอนั พงึ ผสมผสานและเทคโนโลยีต่างๆ ประสงค์ ด้วยระบบของแพลตฟอร์มทาง การศกึ ษา kruple.obec.school ๘.อบรมและพัฒนาคุณลกั ษณะ ทด่ี ีของผ้เู รียนด้วยการเนน้ และ สง่ เสรมิ คุณลักษณะอนั พึง ประสงค์ เชน่ ความรบั ผดิ ชอบ ในการส่งภาระงาน และมีความ ซ่อื สตั ยต์ ่อตนเอง ในการทำงาน

๕ ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน ๒. ดา้ นการสง่ เสริมและ สนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ การประเมนิ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปล่ียนแปลงไปในทาง ครอบคลุมถงึ การจดั ทำข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รยี นและ (โปรดระบ)ุ กับผูเ้ รยี น ทด่ี ขี ึ้นหรือมีการพฒั นา รายวชิ า การดำเนินการตาม ระบบ ดูแลช่วยเหลอื ผู้เรยี น (โปรดระบ)ุ มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธิ์ การปฏิบตั งิ านวชิ าการและงาน อ่ืน ๆ ของสถานศึกษา และการ สงู ขนึ้ (โปรดระบุ) ประสานความรว่ มมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือขา่ ย และ ในรายวิชา ความมงุ่ ม่นั ต้ังใจ หรอื สถานประกอบการ ทำงานให้สำเรจ็ ๑. รเิ ร่มิ วางแผน ออกแบบ ๑.มีระบบขอ้ มูล ๑.ผู้เรียนไมน่ ้อยกวา่ ระบบการจดั การข้อมูลผู้เรยี นบน สารสนเทศของผเู้ รียน ร้อยละ ๘๐ ไดร้ บั การ ระบบแพลตฟอรม์ ทางการศึกษา ในรายวชิ าอย่างเป็น ดูแลชว่ ยเหลือตามข้อมลู kruple.obec.school ระบบพร้อมท่จี ะ สารสนเทศที่ครูจดั ทำขึน้ ๒. สร้างระบบการจดั การข้อมูล นำมาใชป้ ระกอบการ ๒.ผเู้ รยี นไมน่ ้อยกว่า ผเู้ รยี นบนระบบแพลตฟอร์ม ดแู ลชว่ ยเหลืออยา่ ง ร้อยละ ๙๐ มี kruple.obec.schoolทมี่ ีการ รวดเร็ว ช่องทางการตดิ ต่อครู เปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นตดิ ต่อ ๒.ผเู้ รียนมีแหลง่ และแสดงความคดิ เห็น ครผู ูส้ อนได้ง่ายเพื่อวัตถุประสงค์ สารสนเทศในการแสดง ได้ตลอดเวลา ช่วยเหลอื และแก้ไขปัญหาที่ ความคิดเห็นหรือบอก ๓.ผ้เู รียนไม่น้อยกว่า นกั เรยี นพบ และใช้งานตาม เลา่ ปญั หาสว่ นตัวและ ร้อยละ ๘๐ไดร้ บั การ ความเหมาะสมกับความแตกตา่ ง ตดิ ต่อประสานกับครูได้ จดั กิจกรรมการเรยี น ของผู้เรียน ทนั กับความจำเปน็ ผ่าน การสอนทเ่ี หมาะสม ๓.ปฏิบตั ิงานด้านวิชาการ ระบบของแพลตฟอรม์ มีช่วงเวลาในการ วเิ คราะหห์ ลักสตู ร จดั ทำ ออนไลน์ แอปพลิเคช่ัน เรยี นรู้และการสอบ แผนการเรยี นรูร้ ายวิชา ส่ง LINE, โทรศพั ท,์ เกบ็ คะแนนที่เหมาะสม แผนการจัดการเรยี นรู้ก่อนสอน FACEBOOK ตอ่ การเรยี นรรู้ ายวชิ า รายงานผลการสอนออนไลน์ ๓.ผู้เรยี นได้รับการจัด สามารถ ส่งคะแนนตามตารางงานท่งี าน กิจกรรมการเรยี นการ เขา้ เรียน ส่งงาน ตาม วิชาการของโรงเรยี นกำหนด สอนที่เหมาะสมมี กำหนดของช่วงเวลา ครบถว้ นตามภาระงาน ของ ชว่ งเวลาในการเรียนรู้ ในการเรียนรู้และการ ครูผสู้ อนทตี่ ้องปฏบิ ตั ิ และการสอบเกบ็ สอบเกบ็ คะแนนของ คะแนนทีเ่ หมาะสมต่อ รายวิชา

๖ ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกิดขึน้ กับผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ การประเมิน ทค่ี าดหวังให้เกิดขึ้น เปล่ียนแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) กบั ผเู้ รยี น ทดี่ ขี ้นึ หรือมกี ารพัฒนา (โปรดระบ)ุ มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธ์ิ สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ ๔.ปฏิบตั ิงานอน่ื ๆตามคำสั่งของ การเรยี นรู้ของ ๔. ผู้เรียนรอ้ ยละ๘๐ โรงเรียน ในด้านงานหัวหนา้ กลมุ่ รายวิชา ผู้เรียนท่ีเขา้ กล่มุ พัฒนา สาระศลิ ปะ หวั หน้าโครงการ ๔. ผู้เรียนทเี่ ขา้ กลมุ่ ศักยภาพด้าน พฒั นาศักยภาพนักเรียนด้าน พฒั นาศักยภาพดา้ น สุนทรยี ศาสตร์มี สุนทรยี ศาสตรแ์ ละนำผลงาน สุนทรยี ศาสตร์มี ความสามารถในด้านที่ นกั เรยี นบันทึกลงบนระบบ ความสามารถในด้าน เข้ารับการพฒั นา ใน kruple.obec.schoolและ ทเี่ ขา้ รับการพัฒนา ใน ระดับทีส่ ามารถแสดง FACEBOOK เพอ่ื เปน็ การ ระดับที่สามารถแสดง ผลงานได้ ประชาสัมพนั ธศ์ ักยภาพของ ผลงานได้ ๕.ผเู้ รียน ผู้ปกครองและ ผเู้ รยี นให้ผูป้ กครองและ ๕.ผูเ้ รยี น ผ้ปู กครอง ครมู กี จิ กรรมประสาน สาธารณะชนไดร้ ับรู้ และครูมีกิจกรรม ความร่วมมอื กับ ๕.ประสานความรว่ มมือกับ ประสานความร่วมมือ ผู้ปกครองในรายวชิ า ผปู้ กครอง รว่ มกนั แก้ไขปัญหา กับผปู้ กครองใน และในกลุ่มนกั เรียนท่ี และพฒั นาผู้เรยี นทงั้ ในรายวิชาท่ี รายวิชาและในกลุม่ ฝกึ ซ้อมเพ่ือพัฒนา ได้รบั มอบหมาย และในกลมุ่ นักเรียนที่ฝึกซ้อมเพ่ือ ศักยภาพด้าน นักเรียนทีเ่ ขา้ กลมุ่ ฝึกซอ้ มเพ่ือ พัฒนาศักยภาพดา้ น สนุ ทรยี ศาสตร์รอ้ ยละ พัฒนาศักยภาพดา้ น สุนทรยี ศาสตร์ ๑๐๐ ในทกุ กิจกรรมท่ี สุนทรยี ศาสตร์ ไดร้ บั มอบหมายจาก โรงเรยี น 3. ด้านการพัฒนาตนเองและ ๑. มกี ารพฒั นาตนเองและการ ๑.ผู้เรียนได้รบั การ ๑. ผ้เู รียนไมน่ ้อยกว่า วิชาชพี นำความรมู้ าพัฒนาผ้เู รยี นเป็น จัดการเรยี นการสอน ร้อยละ ๘๐ ไดร้ บั การ ระบบและต่อเนื่อง เขา้ รว่ ม ด้วยวิธีการทีค่ รูไดร้ ับ จัดการเรยี นการสอน ลักษณะงานท่เี สนอให้ อบรมพฒั นาตนเอง ไมน่ ้อยกวา่ การพฒั นานำมา แบบ on-line ครอบคลุมถงึ การพัฒนาตนเอง ๒๐ ชัว่ โมง จัดการเรียนการสอน อย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง

๗ ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ ของงานตามข้อตกลง ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ การประเมนิ ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน เปล่ียนแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ กบั ผู้เรยี น ที่ดีขึ้นหรือมกี ารพฒั นา (โปรดระบ)ุ มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์ สงู ข้นึ (โปรดระบุ) การมสี ว่ นร่วม ในการ ๒.การมีสว่ นร่วมในการ ท่หี ลากหลาย และเรียนรูแ้ บบ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ แลกเปลยี่ น เรียนรู้ทางวิชาชีพ น่าสนใจ และชว่ ยให้ ผสมผสานบน เพือ่ พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ เพื่อพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ ผเู้ รียนเรียนรู้ได้ทุกที่ แพลตฟอรม์ การเรยี นรู้ และการนำความรู้ความสามารถ อย่างน้อยสปั ดาห์ละ ๒ ครั้งและ ทุกเวลาตามอัธยาศยั kruple.obec.school ทกั ษะท่ีได้จากการพัฒนาตนเอง เข้ารว่ มกิจกรรม นเิ ทศการสอน ๒. ผเู้ รียนไดร้ ับการ ๒. ผเู้ รียนไมน่ ้อยกวา่ และวิชาชีพมาใชใ้ นการ ในบทบาทของผรู้ ับการนเิ ทศ ช่วยเหลือและสง่ เสรมิ รอ้ ยละ๘๐ มคี ่าเฉลยี่ พฒั นาการจดั การเรียนรู้ การ และผู้นิเทศรวมกัน ไมน่ ้อยกว่า จากผลการนิเทศ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน และการ ภาคเรียนละ ๒ ครง้ั บนั ทกึ หลงั สอนหรือ ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ ๖๕ พัฒนานวัตกรรม การจดั การ ๓. นำความรคู้ วามสามารถ นวัตกรรมทเี่ กดิ จาก ๓. ผเู้ รียนไมน่ อ้ ยกวา่ เรยี นรู้ ทกั ษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง การระดมสมองของ รอ้ ยละ๘๐ไดเ้ รยี นรู้และ และวิชาชพี มาใช้ในการพัฒนา ครูในการพัฒนา พัฒนาตาม แผนการ การจัดการเรยี นรู้ พฒั นา ผเู้ รยี น จัดการเรียนรู้ ที่เอื้อให้ คุณภาพผูเ้ รียน และพัฒนา ๓.ผเู้ รียนได้เรียนรู้จาก เรียนได้ตามอธั ยาศยั นวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้ และ สอื่ การเรยี นการสอน เรยี นได้ทุกท่ี ทุกเวลา พัฒนาระบบการจดั การเรยี นการ อยา่ งหลากหลายและ สอน ใหม้ ีความเป็นระบบ สะดวก อนั เป็นผล สะดวกในการเรียนรูข้ องนกั เรียน จากการพัฒนาตนเอง และเกดิ ความเปน็ ระบบระเบียบ และ พัฒนานวตั กรรม ในการเก็บผลงานนักเรยี นของครู ตา่ งๆของครู หมายเหตุ ๑. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA ๑ ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการจดั การ เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครู ผู้จดั ทำข้อตกลง

๘ ๒. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักท่ีทำการสอนทุกระดบั ช้ัน ในกรณที ่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลอื กรายวิชาใดวิชาหน่ึงได้ โดย จะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตาม ขอ้ ตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมนิ PA ๒ ๓. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA ๑ ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามข้อตกลง ใหค้ ณะกรรมการดำเนนิ การประเมนิ ตามแบบ PA ๒ จากการปฏิบัตงิ านจริง สภาพการ จัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพั ฒนางาน ตาม ขอ้ ตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เนน้ การประเมินจากเอกสาร สว่ นที่ ๒ ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเป็นประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรียน ประเดน็ ทีท่ ้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรียนของผูจ้ ดั ทำข้อตกลง ซ่ึงปจั จุบนั ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ตอ้ งแสดงให้เห็นถงึ ระดบั การปฏบิ ตั ทิ คี่ าดหวงั ของวทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ คือ การริเริ่ม พฒั นา การจดั การเรียนรู้และการพฒั นาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี น ให้เกิดการเปลย่ี นแปลงไป ในทางที่ดีขึน้ หรือมีการพฒั นามากข้ึน (ทง้ั น้ี ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดบั การปฏบิ ตั ิท่ีคาดหวังใน วทิ ยฐานะท่สี งู กว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง “การสร้างและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนรูปแบบหน่วยการเรียนรู้ Learning Management System: LMS” แบบผสมผสาน (Blended Learning) โดยใช้ระบบการจดั การ เรียนรู้ออนไลน์บนแพลตฟอร์มการเรียนรู้ วิชา ดนตรีไทย1 รหัสวิชา ศ21102 โรงเรียนเบญจมเทพอุทิศ จังหวดั เพชรบุร”ี เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การระบาดด้วยโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ ในรูปแบบออนไลน์และสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการจดั การเรียนการสอน แบบ on-site ในลกั ษณะห้องเรียน กลับด้าน มีการสร้างหน่วยการเรียนรู้ตามหลักสูตร จัดทำคลิปสอน สร้างแบบทดสอบ สร้างหน่วยเก็บผลงาน นักเรียน สร้างระบบเก็บขอ้ มูลสารสนเทศนกั เรยี น สรา้ งแบบทดสอบแยกตามการวัดผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ๑. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคณุ ภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น ในช่วงสภานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID - ๑๙ ในจังหวัดเพชรบุรีเป็นพื้นที่สีแดง มาต้งั แตร่ ะลอกท่ี ๑ ทำใหก้ ารจัดการเรยี นการสอนใหแ้ ก่ผ้เู รียนเริ่มมีการเปลี่ยนแปลง จัดให้มีการเรียนการสอน ในรูปแบบOn-Air , On-Line , On-demand , On- hand และ on-site โดยโรงเรียนเบญจมเทพอุทิศจังหวัด เพชรบุรีนั้นมีการจัดการเรียนในรูปแบบ On-Line และสลับกันมาเรียนแบบ on-site จนสถานการณ์ การแพร่ ระบาดของเชื้อไวรัส COVID – ๑๙ ประสบปัญหาอีกครั้งในระลอกที่ ๒ ทำให้มีการต้องปรับตัวปรับวิถีชีวิต ความเป็นอยู่ในสงั คม การเปดิ เรียนจะทำให้มีการรวมตัว จงึ มคี วามเส่ยี งต่อการแพร่กระจายของเชื้อไวรัสได้ง่าย

๙ ผู้อำนวยการโรงเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความห่วงใยผู้เรียน ได้จัดประชุมเตรียมความพร้อมก่อน เปิดภาคเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ โดยโรงเรียนเบญจมเทพอุทิศจังหวัดเพชรบุรีนั้น ได้วางแผนในจัดการเรียน การสอนแบบ On-Line และเตรียมความพร้อมจัดอบรมครูให้ความรู้ด้านเทคโนโลยี ที่จะนำไปใช้จัดการเรียน การสอน ผ่านหลายชอ่ งทาง ตามความถนัดและธรรมชาตวิ ชิ าของครผู ้สู อนแต่ละวชิ า จากปัญหาดังกล่าวมานั้น ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนผ่าน กลุ่มปิดFacebook, สอนออนไลน์ผ่าน google Meet ติดต่อสื่อสารโดยการใช้ E-mail, Chat, Line เป็นต้น อีกทั้งพยายามพัฒนา ตนเองเรียนรู้โดยการอบรมออนไลน์ในการพัฒนาตนเองด้านเทคโนโลยีต่างๆ ศึกษาความรู้เพิ่มเติมจาก youtube และได้อบรมการใช้แพลตฟอร์มทางการศึกษา ในรูปแบบของห้องเรียนกลับด้าน Flipped Classroom โดยตามแนวคดิ หลักของ \"ห้องเรียนกลบั ด้าน\" คือ เรยี นท่ีบา้ นเรยี นที่โรงเรียน เรยี นได้ทุกที่ทุกเวลา ผู้เรยี นสามารถศกึ ษาเนือ้ หาน้นั ๆ ดว้ ยตนเอง ซง่ึ ครจู ะบนั ทกึ วดิ ีโอการสอนหรือให้ใบความรหู้ รือแบบฝึก ท่ีผู้เรียน สามารถเรียนรู้หรือทบทวนได้ ไว้ในระบบของแพลตฟอร์ม การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ หลักสูตรของสถานศึกษาตามบริบทของโรงเรียน การเรียนการสอนแบบ \"ห้องเรียนกลับด้าน\" ทำให้ครูมีเวลา ชแี้ นะนกั เรยี นและชว่ ยนักเรียนสร้างสรรค์แนวคิดต่างๆ ได้ มากข้นึ ดว้ ยข้อดใี นการจดั ระบบการจัดการเรียนการ สอนของครูบนระบบแพลตฟอร์มออนไลน์น้ี ข้าพเจ้าจึงได้มีความสนใจที่จะ “สร้างและพัฒนาการจัดการเรียน การสอนรูปแบบหน่วยการเรียนรู้ Learning Management System: LMS” แบบผสมผสาน (Blended Learning) โดยใช้ระบบการจัดการเรียนรู้ออนไลน์บนแพลตฟอร์มการเรียนรู้ ในวิชาดนตรีไทย1 รหัสวิชา ศ 21102 โรงเรียนเบญจมเทพอุทศิ จังหวัดเพชรบุรี” ๒. วธิ ีการดำเนนิ การใหบ้ รรลผุ ล ๑. ศกึ ษาและเข้ารบั การอบรมการพฒั นาตนเองดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยแี ละการสรา้ งแพลตฟอร์ม ทางการศึกษา ๒. ออกแบบการจดั การเรียนร้ทู จ่ี ัดกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียนแบบผสมผสาน(Blended Learning โดยใช้ระบบการจดั การเรียนรอู้ อนไลน์บนแพลตฟอร์มการเรยี นรู้ kruple.obec.school ๓. จัดทำสื่อประกอบการสอน จัดทำคลิปการสอน นำเทคโนโลยีการสอนต่างๆ มาประยุกต์ใช้ ผสมผสานให้ตรงกับเนื้อหา หลักสูตร และสร้างบทเรียนให้นักเรียนศึกษาได้อย่างเข้าใจง่าย เรียนรู้ได้ตามที่ ต้องการ ๔. วัดผลประเมนิ ผล และประเมนิ ความพึงพอใจ นำผลมาพัฒนาปรับปรุงการจดั ระบบการ เรยี นการสอน ๕. จัดระบบการจดั การเรยี นรู้ออนไลนบ์ นแพลตฟอรม์ การเรยี นรู้ วชิ า ดนตรไี ทย สามารถเกบ็ ผลสัมฤทธท์ิ เี่ กิดข้นึ รวมท้ัง ผลงานนกั เรยี นไวอ้ ย่างเปน็ ระบบ ตรวจสอบได้ ๓. ผลลัพธ์การพฒั นาท่คี าดหวัง ๒.๑ เชิงปริมาณ

๑๐ - ผู้เรียนที่เรียน วิชาดนตรีไทย1 รหัสวิชา ศ 21102 โดยนางสาวนันทวรรณ ชูช่อแก้ว เป็น ครูผู้สอน ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ได้รับการจัดการเรียนรู้ที่จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนแบบผสมผสาน(Blended Learning) โดยใชร้ ะบบการจัดการเรียนรอู้ อนไลน์บนแพลตฟอรม์ การเรยี นรู้ kruple.obec.school - ผ้เู รยี นมีค่าเฉลีย่ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๖๕ มผี ลการพฒั นาคณุ ภาพ เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด - ผู้เรียนไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ ๘๐ ของจำนวนผูเ้ รียน ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ทักษะและสมรรถนะ ตามหลกั สตู รในระดบั ระดบั ดีข้นึ ไป - ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของจำนวนผู้เรียน ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับดขี ึน้ ไป ๓.๒ เชงิ คณุ ภาพ - มรี ะบบจัดการเรยี นรู้ทจ่ี ัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนแบบผสมผสาน (Blended Learning) โดยใช้ระบบการจัดการเรยี นรู้ออนไลน์บนแพลตฟอร์มการเรยี นรู้ kruple.obec.school ที่สามารถนำไปใช้สอน ได้ท้งั แบบ On-line และ On-site ลงชอื่ ........................................................................ (นางสาวนันทวรรณ ขชู อ่ แกว้ ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ๑/ตุลาคม/๒๕๖๔ ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไมเ่ หน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ เพอื่ พิจารณาอกี ครั้ง ดังน้ี ............................................................................................................................. .......... ..................................................................................................................................... ........................................ ลงช่ือ.................................................................... (นายไกรรัฐ สวา่ งเดือน) ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นเบญจมเทพอุทศิ จังหวดั เพชรบุรี .............../.............../...................