ID plan 2564 ครูนูรีย๊ะ

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ปกี ารศึกษา 2564 นางสาวนูรียะ๊ แดเมาะเลง็ ตาแหน่ง ครูผูช้ ่วย โรงเรียนมธั ยมวดั สงิ ห์ แขวงบางขุนเทียน เขตจอมทอง กรุงเทพมหานคร สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1

คำนำ ตามท่ี ก.ค.ศ. ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เม่ือวันท่ี 5 กรกฎาคม 2560 ข้อ 1. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทุกปี พร้อมทั้งจดั ทำแผนการพฒั นาตนเองเปน็ รายปี ตามแบบที่สว่ นราชการกำหนด และเขา้ รับการพฒั นาตามแผน อยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนอื่ ง ดงั นั้น ข้าพเจา้ นางสาวนรู ียะ๊ แดเมาะเลง็ ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี โรงเรยี นมัธยมวัดสิงห์ จึงได้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง ตามรูปแบบที่ทางโรงเรียนกำหนด เพื่อเป็น แนวทางในการพฒั นาตนเองต่อไป 31 พฤษภาคม 2564

สารบัญ หน้า เรอ่ื ง ก ข คำนำ สารบญั สว่ นท่ี 1 ข้อมูลผู้จดั ทำแผนพัฒนาตนเอง 1.1 งานในหน้าท่ที ร่ี บั ผิดชอบ 1.2 ผลงานทีเ่ กิดจากการปฏบิ ัติหนา้ ท่ีในตำแหน่งปัจจบุ นั 1.3 ผลทเี่ กดิ จากการจัดการเรียนรู้ 1.4 ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนาวิชาการ 1.5 ผลทีเ่ กิดกับผู้เรียน 1.6 ผลท่ีเกิดกับสถานศึกษา 1.7 ผลทเ่ี กิดกบั ชุมชน ส่วนที่ 2 แผนการพัฒนาตนเอง 2.1 อันดับความสำคญั / สมรรถนะที่จะพฒั นา 2.2 วธิ ีการ /รูปแบบการพัฒนา 2.3 ระยะเวลาในการพัฒนา 2.4 การขอรับการสนับสนนุ จากหน่วยงาน 2.5 ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะได้รบั 2.6 ความเห็นของผบู้ ังคบั บัญชา 2.7 ประวตั กิ ารเขา้ รับการพฒั นา (ในรอบ 6 เดือน ที่ผ่านมา) สว่ นท่ี 3 ความต้องการในการพฒั นา 3.1 หลกั สตู รใดท่ีท่านตอ้ งการพฒั นา 3.2 เพราะเหตุใดท่านจึงต้องการเขา้ รับการพัฒนาในหลกั สูตรน้ี 3.3 ท่านคาดหวงั สง่ิ ใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลกั สตู รน้ี 3.4 ท่านจะนำความร้จู ากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอยา่ งไร

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ---------------------------------------------------------------------- สว่ นท่ี 1 ข้อมลู ส่วนบุคคล 1.ข้อมูลสว่ นตัว ชือ่ (นาย / นาง / นางสาว) นูรียะ๊ ชอื่ สกลุ แดเมาะเลง็ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วทิ ยฐานะ - วฒุ ิการศึกษา ปริญญาตรี วทิ ยาศาสตรบัณฑิต (ศกึ ษาศาสตร์) สาขาวชิ าวิทยาศาสตรท์ ่ัวไป หลักสูตร 5 ปี มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วทิ ยาเขตปัตตานี เขา้ รับราชการวนั ท่ี 17 เดือน สงิ หาคม พ.ศ. 2563 ณ โรงเรียน ณ โรงเรียนมธั ยมวัดสงิ ห์ สงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 สำนักคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ อายรุ าชการจนถึงปจั จุบนั - ปี 9 เดอื น เงนิ เดือน อันดับ ครูผู้ชว่ ย อตั ราเงินเดอื น 15,800 บาท สถานทที่ ำงานปจั จบุ นั สถานศกึ ษา/หน่วยงานการศึกษา โรงเรียนมธั ยมวดั สงิ ห์ เขตจอมทอง จังหวัดกรงุ เทพมหานคร สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 1 งานในหน้าทที่ ร่ี บั ผิดชอบ 1. กลมุ่ สาระที่สอน วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 12 คาบ / สปั ดาห์ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ 1 รหสั วชิ า ว21101 หอ้ ง 1/3 , 1/6 , 1/7 และ 1/10 2. กล่มุ สาระทีส่ อน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 6 คาบ / สปั ดาห์ วิชา STEM 3 6 รหัสวชิ า ว22203 หอ้ ง 2/10 , 2/12 และ 2/14 3. สอน กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น (ยุวกาชาด) ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 จำนวน 1 คาบ / สปั ดาห์ 4. สอน กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน (ชมรม) จำนวน 1 คาบ / สัปดาห์ งานที่ได้รับมอบหมาย (งานพิเศษ) 1. ปฏิบัตหิ น้าท่ีครูทปี่ รกึ ษาระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1/10 2. ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีเจา้ หน้าทพี่ สั ดุ 3. ปฏิบัติหนา้ ท่ีผชู้ ว่ ยงานสวัสดิการ 4. งานวดั และประเมนิ ผล กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

5. งานแผนงานกลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ผลงาน ท่ีเกิดจากการปฏบิ ัติหนา้ ทีใ่ นตำแหนง่ ปัจจบุ ัน 1. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการกำหนด เป้าหมายคุณภาพผ้เู รยี นทั้งด้านความรู้ ทกั ษะกระบวนการ สมรรถนะและคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ สอดคลอ้ ง กับมาตรฐานและตัวช้ีวดั วิเคราะห์ขอ้ มลู ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใชข้ ้อมูลในการวางแผนการจดั การเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล พัฒนาการทางสติปัญญา ส่งเสริมให้นักเรียนลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ส่งเสริมทักษะภาวะผู้นำและบูรณาการ กระบวนการเรยี นรู้สู่ทักษะศตวรรษที่ 21 มีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรยี นรู้ของผู้เรียน ดว้ ยวิธีการท่ีหลากหลาย มกี ารศึกษาวจิ ัยและพฒั นาการจดั การเรียนรูใ้ นวิชาท่ีตนรับผิดชอบและใช้ผลในการ ปรับการสอนประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดี จัดการเรียนการสอนตามวิชาท่ีได้รับมอบหมายเต็มเวลา เตม็ ความสามารถ นอกจากนยี้ งั ส่งเสริมผเู้ รยี นให้เข้ารว่ มแขง่ ขันพัฒนาศกั ยภาพของตนเองในกจิ กรรมต่างๆ 2. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวนิ ัยในตนเอง ซึ่ง มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน โรงเรียนมีการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นโดยบุคลากรในโรงเรียน และโรงเรียนเป็นท่ียอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง โดยมีการ เผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้บุคลากรได้พัฒนาส่ือและ นวตั กรรม 3. ผลที่เกดิ กบั ผู้เรียน ในการจัดการเรียนร้โู ดยเน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ทำใหน้ ักเรียนได้ฝกึ การปฏิบัติ จริง นักเรียนมีทักษะต่างๆ มีความสามารถในการใช้ภาษาในการส่ือสารและการมีจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นส่ิงที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ประจำวันเพ่ือเพ่ิมพูนสมรรถนะตนเองใหม้ ากขนึ้ และสง่ ผลใหก้ ารใชช้ ีวิตภายหน้า บนพ้ืนฐานคุณธรรม นำ ความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกนั ในสังคมได้อย่างมีความสุข นอกจากนยี้ ัง ให้คำแนะนำ คำปรึกษา และแก้ไขปัญหาใหแ้ ก่ผู้เรียนท้ังดา้ นการเรียนและคณุ ภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค ส่งเสริมผู้เรียน ใหเ้ ขา้ ร่วมแข่งขนั พฒั นาศกั ยภาพของตนเองในกิจกรรมต่างๆ 4. ผลท่ีเกิดกับสถานศึกษา จากการท่ีสถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเปา้ หมาย มีทศิ ทางในการดำเนนิ งานเพ่ือพฒั นาสถานศึกษา นักเรียน โดยมกี ารจดั กจิ กรรม โครงการต่างๆ อย่างเปน็ รูปธรรม ซึ่งนักเรยี นและครมู ีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับ ของผู้ปกครอง ชุมชน ทอ้ งถน่ิ ดังมีผลงานเป็นท่ปี รากฏ ดงั นี้ 1. สถานศึกษาได้รับคัดเลือกให้เป็นโรงเรียนดีใกล้บ้าน นอกจากน้ันสถานศึกษาได้รับการ ยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในดา้ นการดแู ลเอาใจใส่ของครทู ีม่ ีต่อนักเรียนในดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียน

การสอนทั้งรูปแบบ Online และ Onsite การดูแลด้านพฤติกรรม คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ด้านกิริยา มารยาท ความมีวินัยในตนเอง ตลอดจนความรบั ผดิ ชอบ 5. ผลท่ีเกิดกับชุมชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมทเ่ี ก่ียวกบั วฒั นธรรม ประเพณี และพธิ กี รรมทางศาสนา เช่น ประเพณแี ห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง การทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เปน็ ต้น ตลอดจนกิจกรรมทเ่ี ป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสำคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถ่ิน จนทำให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจที่ดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุม ผปู้ กครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานในแต่ละภาคเรยี นเพ่ือชี้แจงนโยบายของโรงเรียนและ เพ่ือหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทาง ทศิ ทางเดยี วกัน แตเ่ นอ่ื งจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ ต่อเชอ้ื ไวรัสโคโรนา (COVID-19) ส่งผลให้ ในปกี ารศึกษาท่ผี า่ นไมส่ ามารถจดั กิจกรรมดังกลา่ วได้

ส่วน แผนการพฒั รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง อันดับ สมรรถนะ วธิ กี าร / ระยะเ ความ ทจ่ี ะพัฒนา รปู แบบการพัฒนา เริ่มต สำคัญ 1 การจดั การเรียนรู้ - วิเคราะหศ์ ักยภาพของผู้เรยี น โดยการ ตลอ 1.1 ความสามารถในการสร้าง ทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น / การสังเกต การศ และพัฒนาหลักสตู ร พฤตกิ รรม /การสมั ภาษณ์ 1.2 ความสามารถในเน้ือหา - ออกแบบและจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ที่ สาระท่ีสอน หลากหลายสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์การ 1.3 ความสามารถในการจดั เรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ และวธิ กี ารเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้น ของผเู้ รียน ผ้เู รียนเป็นสำคญั - เขา้ รับการอบรมเกย่ี วกับการผลติ ส่อื 1.4 ความสามารถในการใช้ การใชส้ ื่อประเภท ICT ทหี่ น่วยงานจัดข้นึ และพัฒนานวตั กรรม ทุกๆครั้ง เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อ การประเมนิ ผล จดั การเรียนรู้ - จัดทำบันทึกหลังสอน เพือ่ เปน็ 1.5 ความสามารถในการวัด ฐานขอ้ มลู ในการพฒั นาการออกแบบการ และประเมนิ ผลการเรียนรู้ เรียนรู้คร้ังต่อไป - รับการนเิ ทศการสอนจากครู

นท่ี 2 ฒนาตนเอง เวลาในการพัฒนา การขอรบั การสนบั สนุน ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะไดร้ ับ ต้น สิน้ สดุ จากหนว่ ยงาน อดปี ตลอดปี โรงเรยี น ครมู ีความรู้ ความเขา้ ใจ และ ศกึ ษา การศึกษา มคี วามสามารถในการ ออกแบบการเรียนรทู้ ีเ่ น้น ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ ตลอดจนนำ ผลการออกแบบการเรียนรู้ไป ใชจ้ รงิ ในการจดั การเรียนการ สอน

อนั ดับ สมรรถนะ วธิ ีการ / ระยะเ ความ ที่จะพัฒนา รปู แบบการพัฒนา เร่มิ ต สำคัญ 2 การมงุ่ ผลสัมฤทธิ์ การวางแผน ตลอ 1.1 ความสามารถในการวาง - ศกึ ษาวตั ถุประสงค์ เนื้อหา และ การศ แผนการปฏิบัติงาน กระบวนการทำงานเพือ่ เตรยี มการ 1.2. ความสามารถในการ ปฏบิ ัติงานน้นั ๆ ปฏิบตั งิ าน - ศึกษาคน้ ควา้ ความรทู้ างด้าน 1.3. ผลการปฏบิ ัติงาน เทคโนโลยี นวตั กรรมเพอื่ เพม่ิ ประสิทธิภาพในการทำงาน การปฏิบตั ิ - จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ทเ่ี นน้ ผู้เรยี น เป็นสำคญั - จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ท่ีเนน้ ใหผ้ ู้เรียน ได้ปฏิบัตจิ รงิ - จัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้สอ่ื นวัตกรรมทน่ี ่าสนใจท้ังทางเทคโนโลยีและ แหล่งเรียนรู้ การประเมนิ ผล - การตรวจสอบคณุ ภาพงานโดยฝ่าย บริหาร/ผู้มอบหมายงาน - ประเมนิ ตนเอง

เวลาในการพฒั นา การขอรบั การสนบั สนุน ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ ตน้ ส้นิ สดุ จากหน่วยงาน อดปี ตลอดปี โรงเรียน งานทไ่ี ด้รับมอบหมายประสบ ศกึ ษา การศกึ ษา ความสำเรจ็ และสามารถนำ นวตั กรรมมาเป็นสว่ นหน่ึงใน การเพม่ิ ประสิทธิภาพการ ทำงาน

อันดับ สมรรถนะ วธิ ีการ / ระยะเ ความ ทจ่ี ะพัฒนา รปู แบบการพัฒนา เร่ิมต สำคัญ 3 การพฒั นาตนเอง การวเิ คราะห์ตนเอง ตลอ 3.1 ความสามารถในการ - กำหนดแผนพฒั นาตนเองดา้ นการ การศ วเิ คราะหต์ นเอง จัดการเรยี นรู้ และการพัฒนาสมรรถนะ 3.2 ความสามารถในการใช้ - เข้ารบั การอบรม สมั มนาที่หนว่ ยงาน ภาษาไทยเพ่ือการส่ือสาร ตน้ สังกดั หน่วยงานอื่นๆจัดข้นึ 3.3 ความสามารถในการใช้ - ศึกษาดูงานโรงเรียนตน้ แบบ ภาษาองั กฤษเพ่ือการแสวงหา บคุ ลากรต้นแบบเพือ่ นำมาพฒั นาตนเอง ความรู้ - แลกเปลี่ยนความรกู้ บั บุคลากรใน 3.4 ความสามารถในการ โรงเรียน ตดิ ตามความเคลื่อนไหวทาง - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวชิ าการจาก วิชาการและวชิ าชีพ ตำรา วารสาร - สบื ค้นความรู้ทางอนิ เตอรเ์ นต็ 4 การบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี น การบริหารจัดการช้นั เรียน ตลอ 3.1 ความสามารถในการจัด - ออกแบบและจัดกิจกรรมที่เหมาะสม การศ บรรยากาศการเรียนรู้ กับวัยของผเู้ รียน ให้ผเู้ รยี นสนกุ กบั การ 3.2 ความสามารถในการ เรยี นรู้ จัดทำข้อมูลสารสนเทศและ การปฏิบัติ เอกสาร ฯ - จัดบรรยากาศในช้ันเรยี นให้เออ้ื ต่อ 3.3 ความสามารถในการ การเรียนรู้

เวลาในการพัฒนา การขอรบั การสนับสนนุ ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ ับ ตน้ สิ้นสดุ จากหนว่ ยงาน อดปี ตลอดปี โรงเรยี น ครมู ีความรทู้ างวิชาการทง้ั ศกึ ษา การศกึ ษา ดา้ นเนื้อหาสาระวชิ า และดา้ น การจัดการเรียนการสอน อดปี ตลอดปี โรงเรยี น นักเรียนเรียนรู้อยา่ งมีความสุข ศกึ ษา การศึกษา

อนั ดับ สมรรถนะ วิธีการ / ระยะเ ความ ท่ีจะพัฒนา รูปแบบการพัฒนา เริ่มต สำคัญ กำกบั ดูแล - จัดมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆเพ่ือใหเ้ ปน็ ชั้นเรยี น แหล่งเรยี นรู้ - จัดป้ายนิเทศเพ่อื เปน็ ข้อมูล ข่าวสาร สำหรับการเรียนรู้ - จัดทำแฟม้ ระบบดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรยี น ประจำชนั้ - รายงานผลการเรียนและพฤติกรรม ของผู้เรียนแก่ผู้ปกครอง 5 การพฒั นาผ้เู รยี น การพฒั นาผู้เรยี น ตลอ 2.1 ความสามารถในการ - วางแผนการจัดการเรียนรโู้ ดยบูรณา การศ ปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม การคุณธรรม จริยธรรม ทกั ษะชวี ิต คุณค่า 2.2 ความสามารถในการ ของระบอบประชาธปิ ไตย และรักความ พฒั นาทกั ษะชวี ติ สุขภาพกาย เป็นไทย ในแตล่ ะบทเรียนอยา่ งเหมาะสม และสุขภาพจิต การปฏิบตั ิ 2.3 ความสามารถในการ - จัดกิจกรรมส่งเสรมิ ปลกู ฝงั คณุ ธรรม ปลกู ฝงั ประชาธปิ ไตย จรยิ ธรรมที่ดงี ามใหก้ บั ผ้เู รียนอยู่เสมอ 2.4 ความสารถในการปลกู ฝัง - สง่ เสรมิ ผู้เรยี นตามความถนดั ความ ความเปน็ ไทย สา่ มารถแต่ละบคุ คล 2.5 ความสามารถในการ - เชิญชวนให้ผู้เรยี นเข้ารว่ มกิจกรรมที่ จดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน ปลูกฝังการเปน็ ประชาธิปไตย

เวลาในการพฒั นา การขอรบั การสนับสนนุ ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะไดร้ บั ตน้ สิ้นสดุ จากหนว่ ยงาน อดปี ตลอดปี โรงเรียน นกั เรียนได้รับการปลกู ฝงั ศึกษา การศกึ ษา คณุ ธรรม จริยธรรม และ พัฒนาทกั ษะชวี ิต สามารถ ดำเนินชีวิตไดอ้ ย่างมีความสขุ

อันดับ สมรรถนะ วธิ กี าร / ระยะเ ความ ทีจ่ ะพฒั นา รปู แบบการพัฒนา เรมิ่ ต สำคัญ 6 การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ การวจิ ยั ตลอ และการวิจยั ในช้นั เรยี น - ศึกษากระบวนการวิจัย และค้นคว้า การศ 4.1 ความสามารถในการ องค์ความรูใ้ หม่ ๆ เพอื่ นำมาทดลองใช้ใน วิเคราะห์ การแก้ปัญหาและพฒั นาผูเ้ รียน 4.2 ความสามารถในการ การปฏิบตั ิ สังเคราะห์ - เขา้ รบั การอบรม พฒั นาการจดั 4.3 ความสามารถในการเขยี น กิจกรรมการเรียนรู้ จัดทำสอื่ การเรยี นรู้ เอกสารทางวชิ าการ เพื่อพัฒนาคุณภาพของครูและผู้เรียน 4.4 ความสามารถในการวิจยั - ศกึ ษาเอกสาร ตำราในการจัดทำ เอกสารทางวิชาการ - ดำเนนิ การวิจัยในชัน้ เรยี นเพ่อื แกป้ ัญหาตลอดจนพฒั นาผู้เรยี น การประเมินผล - การตรวจสอบคณุ ภาพงานวิจยั ในชนั้ เรียน แผนงาน โครงการโดยผ้เู ช่ียวชาญ 7 การทำงานเป็นทีม การวางแผน ตลอ 4.1 ความสามารถในการ - วางแผนสรา้ งเครือข่ายการเรียนรู้ใน การศ วางแผนเพ่อื การปฏิบัติงาน ระดับชนั้ กลุ่มสาระการเรยี นร้เู ดียวกนั เป็นทีม การปฏบิ ตั ิ 4.2 ความสามารถในการ - รว่ มกจิ กรรมที่เน้นการทำงานเปน็ ทีม

เวลาในการพฒั นา การขอรบั การสนบั สนนุ ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะไดร้ บั ตน้ สน้ิ สุด จากหน่วยงาน อดปี ตลอดปี โรงเรยี น ครมู ีทกั ษะในการทำวิจยั ใน ศึกษา การศกึ ษา ช้นั เรยี น นักเรยี นไดร้ บั การพัฒนา/ แกป้ ญั หาดว้ ย กระบวนการวจิ ัย อดปี ตลอดปี โรงเรยี น ครูในโรงเรียนรว่ มกันทำงาน ศึกษา การศกึ ษา อยา่ งกัลยาณมติ ร ชว่ ยเหลอื เก้ือกลู กัน

อนั ดับ สมรรถนะ วธิ ีการ / ระยะเ ความ ท่จี ะพัฒนา รูปแบบการพัฒนา เร่ิมต สำคัญ ปฏบิ ัติงานรว่ มกนั - ยอมรบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของเพื่อน รว่ มงาน โดยรจู้ กั การเปน็ ผู้ใหแ้ ละผู้รับทีด่ ี - มีความสามัคคใี นหมูค่ ณะ - เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ในโรงเรยี น เพื่อสานสัมพนั ธอ์ นั ดีระหวา่ งครแู ละ บุคลากรในโรงเรียน การประเมินผล - ผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ 8 การบรกิ ารทด่ี ี การสร้างระบบ ตลอ 2.1 ความสามารถในการสร้าง - ศกึ ษาปญั หาและอปุ สรรคในการ การศ ระบบการให้บรกิ าร จัดการเรียนรู้ และการทำงานกิจกรรม 2.2 ความสามารถในการ ตา่ งๆ ในโรงเรียน ใหบ้ ริการ การใหบ้ ริการ - แลกเปล่ียนความคิดเหน็ ในกลุ่มครแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษาเพ่อื ปรบั ปรุงระบบ บรกิ าร - ปรบั ปรุงและแกไ้ ขปัญหาในการจดั การ เรียนรู้ ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และ การใหบ้ ริการทางการศึกษาอนื่ ๆ การประเมินผล

เวลาในการพฒั นา การขอรบั การสนับสนนุ ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะได้รบั ต้น ส้ินสุด จากหนว่ ยงาน อดปี ตลอดปี โรงเรยี น ครใู ห้บรกิ ารทางการศกึ ษาแก่ ศกึ ษา การศึกษา ผเู้ รียน ผ้ปู กครอง และชุมชน

อนั ดับ สมรรถนะ วธิ ีการ / ระยะเ ความ ท่ีจะพฒั นา รูปแบบการพัฒนา เร่ิมต สำคัญ - จัดทำแบบประเมนิ ความพงึ พอใจใน การดำเนนิ กิจกรรมต่างๆ 9 การสรา้ งความร่วมมือกบั การสร้างความรว่ มมอื กับชุมชน ตลอ ชุมชน - ติดตามข้อมลู ขา่ วสาร และกิจกรรม การศ 5.1 ความสามารถในการนำ ในชมุ ชน ชมุ ชนมามีสว่ นรว่ มในกจิ กรรม - ตดิ ตามข้อมูลข่าวสาร และกิจกรรม ของสถานศกึ ษา ของโรงเรยี น 5.2 ความสามารถในการเขา้ - สงั เกตและเรียนรู้สภาพชุมชนรอบ รว่ มกจิ กรรมของชุมชน โรงเรยี น การปฏบิ ตั ิ - เขา้ ร่วมกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชุมชน ท้ัง งานประเพณีและกิจกรรมทเ่ี ป็นประโยชน์ - เข้ารว่ ม/สนับสนนุ กิจกรรมของ โรงเรยี นท่ชี มุ ชนมีสว่ นเกีย่ วข้อง การประเมนิ ผล - ความพึงพอใจการเข้ารว่ มกจิ กรรม 10 วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม รปู แบบการพัฒนา ตลอ และจรรยาบรรณวชิ าชพี - เข้ารบั การอบรมพัฒนาดา้ น การศ 9.1 การมวี นิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 9.2 การประพฤตปิ ฏิบตั ติ น - ประพฤติปฏิบัตติ นในการ

เวลาในการพฒั นา การขอรบั การสนับสนนุ ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ ับ ตน้ ส้นิ สุด จากหน่วยงาน อดปี ตลอดปี โรงเรียน ชมุ ชนและโรงเรียนมสี ่วนร่วม ศกึ ษา การศึกษา ในการพัฒนานกั เรยี น อดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเปน็ ผูท้ ี่มคี ุณธรรม ศึกษา การศึกษา จรยิ ธรรม มวี นิ ัย มคี วาม รบั ผิดชอบ มคี วามก้าวหน้าใน วชิ าชีพที่สูงยิ่งๆขนึ้

อนั ดับ สมรรถนะ วิธกี าร / ระยะเ ความ ทจ่ี ะพัฒนา รูปแบบการพัฒนา เริม่ ต สำคญั เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ี ดำรงชวี ิตโดยยึดหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียง 9.3 การดำรงชวี ติ อยา่ ง - ประพฤติปฏิบัติตนในวชิ าชีพโดย รักและศรทั ธาในวิชาชพี ของ เหมาะสม ตนเอง โดยมีวนิ ยั ในตนเอง 9.4 ความรักและศรทั ธาใน วิชาชพี ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชีพ ลงช่อื ........................................................................ (นางสาวนรู ยี ๊ะ แดเมาะเลง็ ) ผจู้ ดั ทำแผนพฒั นาตนเอง

เวลาในการพฒั นา การขอรบั การสนับสนุน ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ บั ต้น ส้นิ สุด จากหนว่ ยงาน ความเหน็ ของผู้บังคบั บัญชา ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ลงช่อื ........................................................................ (นายเทพพร อาจเวทย์) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนมธั ยมวดั สิงห์

ประวตั ิการเข้ารับการพฒั นา (ในรอบปีทผี่ ่านมา) ปีการศกึ ษา 2563 เรอ่ื ง จำนวนช่วั โมง หมายเหตุ ลำดบั ที่ 6 3 1 หลกั เกณฑแ์ ละวิธีการให้ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู มวี ิทยฐานะและเลอื่ นวทิ ยฐานะตามเกณฑ์ ว 21 2 ให้ไว้ ณ วันท่ี 30 พฤศจิกายน พ.ศ.2563 2 2 ยกระดับการจดั การเรยี นรู้ เพ่อื เสรมิ สรา้ งสมรรถนะผ้เู รยี น 2 วทิ ยาศาสตร์(ระดับมัธยมศึกษา) 20 ให้ไว้ ณ วนั ท่ี 6 ธันวาคม พ.ศ. 2563 20 3 กิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ น ด้วยระบบออนไลนก์ บั หอ้ งสมุด 2 ประชาชน “เฉลมิ ราชกุมาร”ี อำเภอบางสะพาน ในชว่ ง สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID -19) เรื่อง ความรู้ “วนั ครู” ครัง้ ที่ 65 ประจำปี 2564 ให้ไว้ ณ วนั ที่ 16 มกราคม พ.ศ. 2564 4 กิจกรรมทางวิชาการเน่อื งในโอกาสงานวนั ครู ครั้งที่ 65 พ.ศ. 2564 (รูปแบบออนไลน์) ให้ไว้ ณ วันท่ี 16 มกราคม พ.ศ. 2564 5 “การเรียนรกู้ ญั ชา และกัญชงอยา่ งฉลาดสำหรบั ประชาชน” ดว้ ย ระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ ใหไ้ ว้ ณ วันที่ 29 มกราคม พ.ศ.2564 6 การจัดการเรยี นรูว้ ิทยาการคำนวณสำหรับครูมัธยมศึกษาปที ี่ 1-3 Coding Online For Grade 7-9 Teacher (C4T-8) รหสั 63025 ใหไ้ ว้ ณ วันที่ 1 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2564 7 การจัดการเรียนรวู้ ทิ ยาการคำนวณสำหรบั ครูมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4-6 Coding Online For Grade 10-12 Teacher (C4T-9) รหสั 63026 ใหไ้ ว้ ณ วันที่ 1 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ.2564 8 พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแกไ้ ข เพ่มิ เตมิ ดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ ให้ไว้ ณ วันที่ 6 กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2564

9 การสรา้ งห้องเรยี นออนไลนด์ ว้ ย Google Classroom 2 ให้ไว้ ณ วนั ที่ 6 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2564 2 2 10 ชวนคดิ พาทำ สรา้ งนวตั กรรม นำสู่การวิจัยโดยกระบวนการ PLC 46 ช่วั โมง ให้ไว้ ณ วันท่ี 9 กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2564 จำนวนชั่วโมง 2 11 กิจกรรมความรู้เกี่ยวกับ การจดั การขยะมลู ฝอย ด้วยระบบ 2 2 อิเล็กทรอนกิ ส์ 2 ใหไ้ ว้ ณ วนั ท่ี 9 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2564 2 รวมจำนวนชั่วโมง 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 2 ลำดบั ท่ี เรือ่ ง หมายเหตุ 1 การศึกษาและทดสอบความรู้ เร่อื ง ทักษะดิจิทัลเพอื่ อนาคต ด้วย ระบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ ให้ไว้ ณ วันท่ี 21 เมษายน พ.ศ.2564 2 การทดสอบความรูเ้ ก่ียวกับ เร่ือง การเคลอ่ื นทีข่ องดาวเคราะห์ ด้วยระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ใหไ้ ว้ ณ วันที่ 22 เมษายน พ.ศ.2564 3 การทดสอบความรใู้ นระบบออนไลน์ เร่อื ง Google Tools เพ่อื การพฒั นางาน(Google Tools To Improve Work Performance) ใหไ้ ว้ ณ วนั ที่ 22 เมษายน พ.ศ.2564 4 การจดั การเรียนรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning) หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4/4 การออกแบบหน่วยการเรยี นรเู้ ชิงรกุ และแผนการจดั การ เรียนรู้เชงิ รกุ ใหไ้ ว้ ณ วนั ที่ 19 เมษายน พ.ศ.2564 5 ทดสอบความรู้เก่ียวกับ Digital Literacy ให้ไว้ ณ วันที่ 22 เมษายน พ.ศ.2564 6 โครงการสง่ เสรมิ สถานศกึ ษาและประสานความรว่ มมือกบั หนว่ ยงานตน้ สงั กดั เพือ่ สรา้ งความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกบั แนวทางการประเมินคุภาพภายนอกภายใต้สถานการณ์ COVID- 19 ประจำปีงบประมาณ 2564 ให้ไว้ ณ วันที่ 1 เมษายน พ.ศ.2564 7 ทดสอบออนไลน์ หลกั สูตรการเข้าใจดิจทิ ัล (Digital Literacy)

ให้ไว้ ณ วนั ที่ 21 เมษายน พ.ศ.2564 2 8 ทดสอบความรู้ในระบบออนไลน์ เร่อื ง พลเมอื งดิจิทัล ในศตวรรษ 2 2 ที่ 21 2 ใหไ้ ว้ ณ วันท่ี 20 เมษายน พ.ศ.2564 2 3 9 ทดสอบความรูเ้ กยี่ วกับ “ โปรแกรม Microsoft Excel” ดว้ ย 2 ระบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ ให้ไว้ ณ วนั ที่ 19 เมษายน พ.ศ.2564 3 10 โครงการพฒั นาทักษะการรับมอื กบั ปัญหา การกลน่ั แกล้งกนั ทาง 2 ออนไลน์ ใหไ้ ว้ ณ วันท่ี 19 เมษายน พ.ศ.2564 11 ความรเู้ บอื้ งตน้ ด้วยระบบออนไลน์ เร่อื ง การเรยี นออนไลน์ดว้ ย Google Classroom และ Google app เบือ้ งตน้ ใหไ้ ว้ ณ วนั ที่ 21 เมษายน พ.ศ.2564 12 การเรียนออนไลนห์ ลกั สตู รชีวิตวถิ ใี หมแ่ ละความฉลาดทางดจิ ิทัล (New Normal Life and Digital Quotient) ให้ไว้ ณ วนั ที่ 16 เมษายน พ.ศ.2564 13 การใช้สอ่ื ดิจทิ ัล (Aksorn On-Learn) เพ่ือยกระดบั การจดั การ เรยี นรใู้ นหอ้ งเรยี นและรูปแบบออนไลน์ ร่นุ ท่ี 4 ให้ไว้ ณ วนั ท่ี 29 เมษายน พ.ศ.2564 14 โครงการบริการวิชาการแบบให้เปล่า EDU SHARE #1st (Online) การจดั การเรยี นรู้ในยุค สงั คมผลิกผัน (Disruption) หัวข้อ “สอนวิทยาศาสตร์อย่างไรใหส้ นกุ ให้ไว้ ณ วันที่ 11 เมษายน พ.ศ.2564 15 โครงการบริการวชิ าการแบบใหเ้ ปล่า EDU SHARE #1st (Online) การจดั การเรยี นรู้ในยคุ สังคมผลิกผัน (Disruption) หัวขอ้ “การออกแบบการเรยี นการสอนออนไลน์ ยุค 4.0” ให้ไว้ ณ วันที่ 11 เมษายน พ.ศ.2564 16 โครงการบริการวชิ าการแบบให้เปลา่ EDU SHARE #1st (Online) การจัดการเรยี นรใู้ นยุค สังคมผลกิ ผนั (Disruption) หวั ขอ้ “แนวทางการพัฒนาการเรียนออนไลน์ และ การสอน ความปลอดภยั บนโลกอินเทอร์เน็ตด้วยการเรียนเชงิ รุก” ใหไ้ ว้ ณ วนั ท่ี 21 เมษายน พ.ศ.2564

17 โครงการบรกิ ารวิชาการแบบให้เปลา่ EDU SHARE #1st 2 (Online) การจัดการเรียนรู้ในยุค สังคมผลกิ ผนั (Disruption) 2 หัวขอ้ “การสร้างห้องเรยี นออนไลน์ 1 และ การสร้างห้องเรียน 2 ออนไลน์ 2 2 ให้ไว้ ณ วันท่ี 21 พฤษภาคม พ.ศ.2564 42 ช่วั โมง 18 หลักสูตร : โครงการบริการวชิ าการแบบให้เปลา่ EDU SHARE #1st (Online) การจัดการเรียนรใู้ นยคุ สังคมผลิกผนั (Disruption) หวั ขอ้ “เทคนิคและวิธกี ารสอนออนไลน์แบบมี ปฏิสมั พนั ธ์ และ ห้องเรยี นอนไลน์โดยใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน” ใหไ้ ว้ ณ วนั ท่ี 21 พฤษภาคม พ.ศ.2564 19 หลักสตู ร : โครงการบรกิ ารวชิ าการแบบให้เปลา่ EDU SHARE #1st (Online) การจดั การเรียนรใู้ นยุค สงั คมผลิกผนั (Disruption) หัวข้อ “การจัดกจิ กรรมการเรียนออนไลน์ตาม แนวคดิ เกมพิ เิ คชนั และ และการวัดและประเมนิ สำหรับการเรยี น ออนไลน์” ใหไ้ ว้ ณ วันที่ 21 พฤษภาคม พ.ศ.2564 20 หลักสตู ร : โครงการบรกิ ารวชิ าการแบบใหเ้ ปลา่ EDU SHARE #1st (Online) การจัดการเรยี นรใู้ นยุค สงั คมผลิกผนั (Disruption) หัวข้อ “การส่งเสริมศักยภาพการเรียนรู้ด้วยส่ือ วดี ีโอออนไลน์ และ หอ้ งเรียนกลับด้านด้วยวีดีโอแบบมี ปฏิสมั พันธ”์ ให้ไว้ ณ วันท่ี 21 พฤษภาคม พ.ศ.2564 รวมจำนวนชวั่ โมง

เกยี รติบัตร/วุฒิบัตร ในการเขา้ ร่วมพฒั นาตนเอง ปกี ารศกึ ษา 2563



ปกี ารศึกษา 2564





ส่วนที่ 3 ความต้องการในการพฒั นา 1. หลักสตู รใดทที่ า่ นต้องการพัฒนา ลำดับที่ รหสั หลักสูตร ชือ่ หลกั สูตร 1 การอบรมเพอื่ พัฒนาการจดั การเรียนการสอนรูปแบบ active learning 2. เพราะเหตใุ ดทา่ นจึงต้องการเข้ารับการพฒั นาในหลักสูตรนี้ เป็นหลักสูตรทีเ่ น้นการปฏบิ ัติและลงมอื กระทำดว้ ยตวั เอง จะทำให้นักเรียนมกี ระบวนการเรียนรู้ท่ีจะ เสรมิ สร้างกระบวนการทำงานและการวิเคราะห์เน้อื หาได้ 3. ทา่ นคาดหวังสง่ิ ใดจากการเขา้ รบั การพัฒนาในหลกั สูตรน้ี - วิธกี ารจัดการเรียนรู้โดยใชร้ ปู แบบ active learning - การเปลี่ยนบทบาทจากครูผู้สอนเปน็ ผูอ้ ำนวยการเรียนรู้ - วธิ ีการสร้างกิจกรรมท่ีหลายหลายและการสรา้ งแรงจงู ใจใหน้ กั เรียนเกดิ การเรียนรู้ 4. ทา่ นจะนำความรู้จากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร เนือ่ งจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดตอ่ ไวรัสโคโรนา (COVID -19) ทำให้การจัดการ เรียนการสอนตอ้ งมีการเปลีย่ นแปลงเพ่อื ให้การจัดการเรียนรู้ทด่ี ขี ้นึ และให้สอดคล้องกับสถานการณ์ใน ปจั จุบนั การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ active learning เป็นรูปแบบที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ทำให้ นักเรยี นมีความกลา้ แสดงออก สามารถแสดงความคิดเหน็ และออกแบบการทำกิจกรรมรว่ มกับครู โดย ครผู สู้ อนจะเปลีย่ นบทบาทเปน็ เพยี งผู้อำนวยการเรยี นรู้