01_มคอ ๓ อักษรจารึกพระไตรปิฎก 64

๑ มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย Mahachulalongkornrajavidyalaya University หลกั สูตรพุทธศาสตรบัณฑติ เอกสารประกอบการสอนรายวิชา หมวดวชิ าเฉพาะสาขา รหสั ๑๐๑ ๓๒๐ อกั ษรจารกึ พระไตรปิฎก Tipitaka Scripts มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั วิทยาเขตสรุ ินทร์

๒ รายละเอยี ดของรายวชิ า ชอ่ื สถาบันอดุ มศึกษา มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย วทิ ยาเขต/คณะ/ภาควิชา วิทยาเขตสรุ ินทร์ หมวดที่ ๑ ขอ้ มลู โดยท่วั ไป ๑. รหสั และชื่อรายวิชา รหสั ๑๐๑ ๓๒๐ อกั ษรจารึกในพระไตรปฎิ ก Tipitaka Scripts ๒. จำนวนหนว่ ยกิต ๓(๓-๐-๖) ๓. หลกั สตู รและประเภทของรายวิชา พุทธศาสตรบณั ฑติ ๔. อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบรายวชิ าและอาจารย์ผู้สอน ๑) ผศ.บรรจง โสดาดี ๒) ผศ.ดร.ปิยวัฒน์ คงทรพั ย์ ๕. ภาคการศกึ ษา / ชน้ั ปที ่เี รยี น เปดิ สอนภาคการศึกษาท่ี ๒/๒๕๖๔ ชน้ั ปีท่ี ๓ ๖. สถานทเ่ี รียน มหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั วิทยาเขตสรุ นิ ทร์ ๗. วนั ที่จดั ทำหรือปรบั ปรุงรายละเอียดของรายวิชาครงั้ ล่าสดุ วันที่ ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔

๓ หมวดที่ ๒ จดุ มุ่งหมายและวัตถุประสงค์ ๑. จดุ มุ่งหมายของรายวิชา ศกึ ษาอักษรต่างๆ ทใี่ ชจ้ ารกึ พระไตรปิฎก คือ อกั ษรเทวนาครี สงิ หล ขอม พมา่ มอญ อักษรธรรมล้านนา และอักษร โรมนั ให้สามารถอ่านออก เขียนได้ ๑.๑ วตั ถปุ ระสงค์ ๑) เพือ่ อธิบายประวัตกิ ารจารกึ พระไตรปฎิ กได้ ๒) เพื่ออ่านและเขียนอกั ษรเทวนาครีได้ ๓) เพื่ออา่ นและเขียนอักษรสิงหลได้ ๔) เพื่ออา่ นและเขยี นอักษรขอมได้ ๕) เพอ่ื อา่ นและเขียนอกั ษรพมา่ ได้ ๖) เพอ่ื อา่ นและเขียนอักษรมอญได้ ๗) เพ่อื อ่านและเขียนอักษรธรรมลา้ นนาได้ ๘) เพื่ออ่านและเขยี นอกั ษรโรมนั ได้ ๑.๒ วัตถุประสงคใ์ นการพัฒนา/ปรบั ปรงุ รายวิชา ๑) เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงหลักสตู รให้เปน็ ไปตามมาตรฐาน สกอ. ๒) เพื่อใหม้ ีเนื้อหาสาระและความทนั สมัยมากยงิ่ ข้นึ ๓) เพอ่ื ให้สอดคลอ้ งกบั ความเปล่ยี นแปลงเกย่ี วกบั กระบวนการเรยี นการสอน ๔) เพื่อใหบ้ รรลวุ ัตถปุ ระสงค์และปรชั ญาการศกึ ษาของมหาวิทยาลัย

๔ หมวดท่ี ๓ ลักษณะและการดำเนินการ ๑. คำอธิบายรายวชิ า ศกึ ษาอักษรตา่ งๆ ที่ใชจ้ ารึกพระไตรปฎิ ก คอื อักษรเทวนาครี สงิ หล ขอม พมา่ มอญ อักษรธรรมลา้ นนา และอักษร โรมนั ให้สามารถอา่ นออก เขียนได้ ๒. จำนวนช่ัวโมงท่ีใช้ต่อภาคการศึกษา บรรยาย สอนเสริม การฝึกปฏิบัติ/งานภาคสนาม/การ การศกึ ษาด้วยตนเอง ๔๕ ชวั่ โมง ฝกึ งาน ตามความต้องการของนิสิต เฉพาะราย ไมม่ ี ๖ ช่ัวโมงตอ่ สัปดาห์ ๓. จำนวนช่วั โมงต่อสปั ดาห์ท่ีอาจารยใ์ หค้ ำปรึกษาและแนะนำทางวชิ าการแก่นสิ ิตเป็นรายบุคคล ๑) อาจารย์ประจำรายวิชา ประกาศเวลาใหค้ ำปรึกษาผ่านเว็บไซดค์ ณะ ๒) อาจารย์จัดเวลาให้คำปรึกษาเปน็ รายบคุ คล หรือ รายกลุม่ ตามความต้องการ ๑ ช่ัวโมงต่อสัปดาห์ (เฉพาะรายท่ีตอ้ งการ) หมวดที่ ๔ การพฒั นาการเรยี นรขู้ องนิสติ ๑. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๑.๑ คณุ ธรรม จริยธรรมทีต่ อ้ งพัฒนา - ความมีวินัย ความรับผดิ ชอบ และความซ่ือสัตย์ ความเสียสละเพอื่ สว่ นรวม ตระหนักและสำนึกใน คณุ ค่าหลักพทุ ธธรรมในการนำไปพฒั นาสังคมไทย ๑.๒ วธิ ีการสอน - บรรยายสอดแทรกหรือยกตัวอยา่ งให้เกิดสำนึกและเห็นคุณคา่ คุณธรรม จรยิ ธรรม ท้ัง ๕ ประการ - ชแ้ี จงและกำหนดหลักเกณฑต์ า่ งๆ บนพื้นฐานของระเบยี บมหาวทิ ยาลยั เชน่ เร่ืองเวลาเรียนในชนั้ เรียน การทำกิจกรรม มอบหมายงาน

๕ รบั ผดิ ชอบ - กระตุน้ เตือนให้ตระหนักในความซือ่ สตั ย์สุจริต ความเสยี สละ การทำงานกลมุ่ และแบ่งภาระงาน - โน้มนา้ วหรอื สร้างสถานการณ์ใหย้ อมรับความจรงิ ของโลกและชวี ิตในแงม่ ุมตา่ งๆ ๑.๓ วิธีการประเมินผล - ใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมในห้องเรียนและนอกห้องเรียน เวลาเรียน เวลาเข้ารว่ มในกิจกรรมเปน็ ไปตาม เกณฑ์ทีก่ ำหนด - ใช้การสงั เกตงานทไี่ ดร้ บั มอบหมายเรียบร้อย ไม่คัดลอกงานคนอื่น การทำงานกลุ่ม ประพฤตเิ รยี บรอ้ ยดงี าม - ใช้การสังเกตจากการแสดงทรรศนะต่อโลกและชีวิต ๒. ความรู้ ๒.๑ ความรทู้ ี่ต้องได้รบั ประวตั ิการจารกึ พระไตรปิฎก อา่ นและเขยี นอักษรเทวนาครี อกั ษรสงิ หล อกั ษรขอม อักษรพม่า อักษร มอญอักษรธรรมลา้ นนาและอักษรโรมัน ๒.๒ วิธีการสอน - บรรยายประกอบส่ือประสม อาจารยแ์ ละนสิ ติ ร่วม วเิ คราะห์ ถาม-ตอบ ในชั้นเรียน - ฝกึ ทักษะการอ่านและการเขียนอักษรจารกึ - สกิ ขาจาริกแหล่งโบราณสถานที่มีอักษรจารึก ๒.๓ วิธกี ารประเมนิ ผล - สอบกลางภาคและปลายภาคดว้ ยขอ้ สอบ - ทดสอบการเขียนอักษรจารึก ๓. ทกั ษะทางปัญญา ๓.๑ ทกั ษะทางปัญญาท่ตี ้องพัฒนา วิเคราะหส์ ังเคราะห์ประวตั กิ ารจารึกพระไตรปิฎก และเกิดทกั ษะในการอา่ นและเขยี นอกั ษรเทวนาครี อกั ษรสงิ หล อักษรขอม อักษรพม่า อักษรมอญอักษรธรรมลา้ นนาและอักษรโรมัน ๓.๒ วิธีการสอน - บรรยายประกอบสื่อประสม อาจารยแ์ ละนสิ ติ รว่ ม วิเคราะห์ ถาม-ตอบ ในชนั้ เรียน - ฝกึ ทักษะการอา่ นและการเขียนอกั ษรจารกึ - สิกขาจารกิ แหลง่ โบราณสถานที่มอี ักษรจารึก

๖ ๓.๓ วธิ ีการประเมินผล - ทดสอบการอ่านและเขยี นอักษรจารกึ เป็นรายบคุ คล - การทำข้อสอบปลายภาค ๔. ทกั ษะความสัมพนั ธ์ระหว่างบคุ คลและความรับผดิ ชอบ ๔.๑ ความสมั พันธร์ ะหว่างบุคคลและความสามารถในการรบั ผิดชอบท่ตี ้องพฒั นา - มที ักษะในการสรา้ งสมั พันธภาพระหวา่ งผเู้ รยี นดว้ ยกัน - แสดงความเปน็ ผนู้ ำและผู้ตามในการทำงานกลุ่ม - รับผดิ ชอบในการเรียนรูด้ ้วยตวั เอง และทำงานทร่ี บั มอบหมายให้แลว้ เสร็จตามเวลากำหนด ๔.๒ วธิ ีการสอน - จัดกจิ กรรมกลุ่มในการวิเคราะห์ - มอบหมายงานใหศ้ ึกษาคน้ ควา้ และศกึ ษาด้วยตวั เอง ๔.๓ วธิ ีการประเมินผล - ประเมนิ จากการสงั เกตในชนั้ เรยี น - รายงาน/พฤติกรรมการทำงานกล่มุ - รายงานการศกึ ษาดว้ ยตนเอง ๕. ทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชิงตัวเลข การสอ่ื สาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๕.๑ ทกั ษะการวเิ คราะห์เชิงตวั เลข การสอื่ สาร และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศที่ ตอ้ งพัฒนา - พัฒนาทักษะในการสื่อสารทั้งการพูด การฟัง การเขียน โดยการทำรายงาน และนำเสนอในชั้นเรียน พัฒนา ทกั ษะในการสืบค้น ข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ทักษะการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการส่อื สาร เชน่ การส่งงานทางอีเมล์ การ สร้างหอ้ งแสดงความคดิ เหน็ ในเรื่องตา่ งๆ ทกั ษะในการนำเสนอรายงานโดยใชร้ ูปแบบ เครอ่ื งมอื และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม ๕.๒ วธิ กี ารสอน - มอบหมายงานให้ศกึ ษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง จาก website - ทำรายงาน โดยเนน้ ทมี่ าขอ้ มูลทนี่ ่าเชอ่ื ถือ นำเสนอโดยใชร้ ปู แบบและเทคโนโลยีท่เี หมาะสม ๕.๓ วิธกี ารประเมินผล - การจัดทำรายงานและให้นิสติ นำเสนอดว้ ยสือ่ เทคโนโลยี สงั เกตการมีสว่ นรว่ มในการอภิปรายและวธิ ีการ อภปิ ราย

๗ หมวดท่ี ๕ แผนการสอนและการประเมินผล ๑. แผนการสอน หวั ข้อ/รายละเอยี ด กจิ กรรมการเรียน ผู้สอน สัปดาห์ที่ การสอน/สอ่ื ๑-๒ ๑. ประวตั ิการจารึกพระไตรปฎิ ก - ปฐมนเิ ทศการสอน ผศ.ดร.ปยิ วฒั น์ 16 พ.ย.64 ๑.๑ ความเป็นมาของพระไตรปิฎก -บรรยายประกอบ คงทรัพย์ ๑.๒ ความสำคัญของพระไตรปิฎก สื่อ/สนทนาถามตอบ ผศ.บรรจง ๓-๔ ๑.๓ ประวตั กิ ารสังคายนาพระไตรปฎิ กบาลี 23-30 พ.ย.64 ๑.๔ การสังคายนาในศรลี งั กา โสดาดี ๑.๕ การสงั คายนาในพม่า ๑.๖ การสงั คายนาของพทุ ธศาสนานกิ ายมหายาน -บ ร ร ย า ย ป ร ะ ก อ บ ๑.๗ ประวัตกิ ารชำระและจารกึ พระไตรปิฎกในไทย สอ่ื /สนทนาถามตอบ ๑.๘ ลักษณะการจัดหมวดหม่ขู องแต่ละปิฎก - ฝึกทักษะการอ่าน ๑.๙ ลำดับคมั ภรี ์ทางพระพทุ ธศาสนา และการเขยี น ๒. ศึกษาเทยี บเคียงและปริวรรตภาษาอักษรโรมัน ๒.๑ การเทยี บเคยี งอกั ษรโรมัน ๒.๒ หลกั การผสมนคิ หิต ๒.๓ ข้อควรสังเกต ๒.๔ ขอ้ ควรระวงั ๒.๕ การเทยี บเคียงอักษรโรมนั ๕-๖ ๓. อกั ษรเทวนาครี -บรรยายประกอบ ผศ.ดร.ปิยวัฒน์ 23-30 พ.ย.64 ๓.๑ การเทียบเคยี งอกั ษเทวนาครี ๓.๒ หลกั การผสมคำภาษาบาลีอกั ษเทวนาครี สือ่ /สนทนาถามตอบ คงทรพั ย์ ๓.๓ การเทียบเคยี งพยัญชนะตวั สะกดและตัวตาม - ฝึกทักษะการอ่าน ผศ.บรรจง และการเขยี น โสดาดี

๘ ๗-๘ ๔. ศึกษาเทียบเคียงและปรวิ รรตภาษาบาลีอกั ษรขอม -บรรยายประกอบ ผศ.ดร.ปิยวฒั น์ 7-14 ธ.ค.64 ๔.๑ ขอ้ ตกลงเบือ้ งตน้ สอื่ /สนทนาถามตอบ คงทรัพย์ ๔.๒ ตวั พิมพ์อกั ษรขอม - ฝกึ การอา่ นและการ ผศ.บรรจง ๔.๓ อกั ษรขอมที่จารลงในใบลาน เขยี น โสดาดี ๔.๔ ตัวอยา่ งการซ้อนพยญั ชนะ ๙-๑๐ ๔.๔ ตัวอยา่ งการผสมสระและพยัญชนะ -บรรยายประกอบ ผศ.ดร.ปยิ วฒั น์ 18-25 ม.ค.65 สอ่ื /สนทนาถามตอบ คงทรพั ย์ ๕. ศกึ ษาเทียบเคียงและปรวิ รรตภาษาบาลีอักษรพม่า - ฝึกการอ่านและการ ผศ.บรรจง ๕.๑ อกั ษรพมา่ ทใ่ี ชใ้ นภาษาบาลี เขียน โสดาดี ๕.๒ อักษรพมา่ ทใี่ ช้เป็นตัวสะกดและตัวตาม ๑๑-๑๒ ๕.๓ หัดอ่านคำเทยี บ -บรรยายประกอบ ผศ.ดร.ปยิ วฒั น์ 15-22 ก.พ.65 ๕.๓ เทยี บเคยี งอักษรพมา่ ด้วยอกั ษรโรมัน ส่ือ/สนทนาถามตอบ คงทรัพย์ - ฝึกการอา่ นและการ ผศ.บรรจง ๖. ศึกษาเทยี บเคียงและปริวรรตภาษาบาลีอักษรล้านนา เขยี น โสดาดี ๖.๑ อักษรล้านนาทใ่ี ชใ้ นภาษาบาลี ๑๓-๑๔ ๖.๒ อักษรลา้ นนาตัวซ้อน -บรรยายประกอบ ผศ.ดร.ปยิ วัฒน์ 1-8 ีม.ค.65 ๖.๓ หลกั การเขียนซอ้ น สอ่ื /สนทนาถามตอบ คงทรพั ย์ ๖.๔ ตัวสะกดพเิ ศษ - ฝกึ การอา่ นและการ ผศ.บรรจง เขียน โสดาดี ๗. ศึกษาเทยี บเคียงและปริวรรตภาษาบาลอี ักษรสิงหล สอบ ๗.๑ อักษรสงิ หลทใ่ี ช้ในภาษาบาลี ๗.๒ เทยี บเคียงอกั ษรโรมัน ๗.๓ ตวั อย่างการผสมสระและพยญั ชนะ ๑๕ สอบปลายภาค ๒. แผนการประเมินผลการเรยี นรู้ ที่ ผลการเรียนรู้ วธิ ีการประเมนิ สัปดาหท์ ี่ สดั สว่ นของการ ประเมนิ ประเมนิ ผล ๑ ๑.๑, ๒.๑, ๓.๑ สอบปลายภาค ๔๐% ๑๕ ๑.๑, ๑.๖, ๑.๗, ๒.๑, ๒.๔- การนำเสนอรายงาน การทำงานกล่มุ และ ๔๐% ตลอดภาค ๒ ๒.๖, ๓.๒, ๔.๑-๔.๖,๕.๓- ผลงานรายบุคคล การฝกึ วเิ คราะหป์ ระเดน็ การศึกษา ๒๐% ๕.๔ ปญั หาสงั คม การส่งงานตามทีม่ อบหมาย ตลอดภาค การศกึ ษา ๓ ๑.๑-๑.๗, ๓.๑ การเขา้ ชัน้ เรยี น การมสี ่วนร่วม อภิปราย เสนอความคิดเห็นในชน้ั เรยี น

๙ หมวดท่ี ๖ ทรพั ยากรประกอบการเรียนการสอน ๑. เอกสารและตำราหลัก วรกฤต เถ่ือนชา้ ง, อักษรจารึกในพระไตรปิฎก, สาขาวิชาพระพุทธศาสนา ภาควิชาพระพุทธศาสนา คณะพทุ ธศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย วิทยาลยั สงฆ์นครสวรรค.์ ๒. เอกสารและขอ้ มลู แนะนำ ฑะณัน จนั ทรุพันธ์,ุ ชาติชาย พรหมจกั รินทร์, พจนานกุ รมเขมร(สุรินทร์) – ไทย – องั กฤษ, กรงุ เทพฯ, สถาบันภาษาจุฬาลงกรณมหาวิทยา, 2521. พระนาคารชนุ , รัตนาวล,ี พระราชทานเพลิงศพ พระบรมวงศเ์ ธอ พระองค์เจา้ อภนั ตรีปชา ณวัดเบญจมบพิตร, 2478. วนิ ัย พงศ์ศรีเพยี ร, ประวัตศิ าสตร์และหลักฐานประวัตศิ าสตร์สุโขทัย, เชยี งใหม่, โรงแรมโลตสั ปางสวนแกว้ , 2554. ศานติ ภักดคี ำ, แลหลังคำเขมร-ไทย, กรุงเทพฯ, สำนกั พิมพ์มติชน, 25..... .----------------, เขมรสมยั หลังพระนคร, กรงุ เทพฯ, สำนกั พิมพม์ ติชน, 25..... .----------------, เขมร ถกสยาม, กรงุ เทพฯ, สำนกั พิมพม์ ตชิ น, 25..... .----------------, นครวัดทัศนะเขมร, กรงุ เทพฯ, สำนักพมิ พ์มติชน, 25..... .----------------, ยทุ ธมรรคา เส้นทางเดินทัพไทย-เขมร, กรุงเทพฯ, สำนักพิมพม์ ตชิ น, 25..... รงุ่ โรจน์ ธรรมร่งุ เรือง, ทวารวดีในอีสาน, กรงุ เทพฯ, สำนักพมิ พ์มตชิ น, 25..... .----------------, ศิลปะเขมร, กรุงเทพฯ, สำนักพิมพม์ ตชิ น, 25..... ศนู ย์มานษุ ยวทิ ยาสริ นิ ธร(องค์การมหาชน), ฐานขอ้ มลู จารึกแห่งประเทศไทย, <https://db.sac.or.th/inscriptions/> วิกิพีเดยี สารานุกรมเสรี, อกั ษรเทวนาครี, < https://th.wikipedia.org/wiki/> วิกพิ เี ดยี สารานกุ รมเสรี, ภาษาสงิ หล, <https://th.wikipedia.org/wiki/> วิกพิ ีเดยี สารานุกรมเสรี, อักษรขอม, <https://th.wikipedia.org/wiki/> วิกพิ ีเดีย สารานุกรมเสรี, อกั ษรพม่า, <https://th.wikipedia.org/wiki/> วิกิพเี ดยี สารานกุ รมเสรี, อักษรมอญ,< https://th.wikipedia.org/wiki/> วิกพิ ีเดีย สารานุกรมเสรี, อกั ษรธรรมลา้ นนา, <https://th.wikipedia.org/wiki/> วกิ ิพเี ดยี สารานกุ รมเสรี, โรมนั , <https://th.wikipedia.org/wiki/> ฯลฯ

๑๐ หมวดที่ ๗ การประเมนิ และปรบั ปรุงการดำเนินการของรายวิชา ๑. กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ประสทิ ธผิ ลของรายวิชาโดยนสิ ิต การประเมนิ ประสิทธิผลในรายวิชาน้ี ท่ีจัดทำโดยนิสติ ไดจ้ ดั กิจกรรมในการนำแนวคิดและความเหน็ จากนสิ ิตได้ดงั น้ี - การสนทนากลมุ่ ระหวา่ งผสู้ อนและผ้เู รียน - การสงั เกตการณ์จากพฤตกิ รรมของผเู้ รียน - แบบประเมนิ ผสู้ อน และแบบประเมนิ รายวิชา ข้อเสนอแนะผา่ นเวบ็ บอร์ด ท่ีอาจารย์ผู้สอนได้จดั ทำเป็นชอ่ งทางการสอื่ สารกบั นสิ ิต - ๒. กลยุทธ์การประเมินการสอน ในการเก็บข้อมลู เพ่อื ประเมินการสอน ไดม้ กี ลยทุ ธ์ ดังนี้ - การสังเกตการณส์ อนของผรู้ ่วมทีมการสอน - ผลการสอบ - การทวนสอบผลประเมนิ การเรียนรู้ ๓. การปรับปรุงการสอน หลังจากผลการประเมนิ การสอนในข้อ ๒ จึงมีการปรับปรุงการสอน โดยการจัดกิจกรรมในการระดมสมอง และหา ข้อมลู เพม่ิ เตมิ ในการปรับปรงุ การสอน ดังน้ี - สมั มนาการจดั การเรยี นการสอน - การวิจยั ในและนอกช้นั เรยี น ๔. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนสิ ติ ในรายวชิ า ในระหว่างกระบวนการสอนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธ์ิในรายหัวข้อ ตามท่ีคาดหวังจากการเรียนรู้ในวิชา ได้จาก การสอบถามนิสิต หรือการสุ่มตรวจผลงานของนิสิต รวมถึงพิจารณาจากผลการทดสอบย่อย และหลังการออกผล การเรยี นรายวิชา มกี ารทวนสอบผลสมั ฤทธ์ิโดยรวมในวิชาได้ดังน้ี - การทวนสอบการให้คะแนนจากการสุ่มตรวจผลงานของนิสิตโดยอาจารย์อ่ืน หรือผู้ทรงคุณวุฒิ ที่ไม่ใช่อาจารย์ ประจำหลกั สูตร - มีการต้ังคณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรู้ของนิสิต โดยตรวจสอบข้อสอบ รายงาน วธิ ีการใหค้ ะแนนสอบ และการใหค้ ะแนนพฤติกรรม

๑๑ ๕. การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรบั ปรุงประสิทธิผลของรายวิชา จากผลการประเมิน และทวนสอบผลสัมฤทธิ์ประสิทธิผลรายวิชา ได้มีการวางแผนการปรับปรุงการสอน และรายละเอียด วชิ า เพ่ือใหเ้ กดิ คุณภาพมากขึ้น ดังนี้ - ปรบั ปรุงรายวชิ าทกุ ๓ ปี หรอื ตามขอ้ เสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธต์ิ ามขอ้ ๔ - เปลี่ยนหรือสลับอาจารย์ผู้สอน เพื่อให้นิสิตมีมุมมองในเร่ืองการประยุกต์ความรู้น้ีกับปัญหาท่ีมาจากงานวิจัยของ อาจารย์หรอื อุตสาหกรรมตา่ ง ๆ