รายงานการใช้แผนการจัดการเรียนรู้

‘ รายงานการใชแผนการจัดการเรียนรู ภาคเรยี นที่ ๒ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑ รายวชิ า ภาษาไทย รหัส ท๑๑๑๐๑ ช้ัน ป.๑ รายวิชา งานอาชีพ รหัส ง๓๒๒๐๒ ชั้น ม.๕ – ม.๖ ชอื่ นางสาวทศั นวรรณ คานศวุ งค ตําแหนง ครูผสู อน กลมุ สาระการเรียนรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวัดแพร สํานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ กลุม บริหารวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวัดแพร

บันทกึ ขอ ความ สวนราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห๒ ๕ จังหวัดแพร สาํ นกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ ที่ ……………………. วันที่ …………………………………….. เรือ่ งรายงานผลการใชแผนการจดั การเรยี นรู เรียน ผูอํานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวัดแพร ดวยขาพเจา นางสาวทัศนวรรณ คานศุวงค กลุมสาระการเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร ไดจดั ทําแผนการจดั การเรียนรู รายวิชา ภาษาไทย ชั้น ป.๑ และ รายวิชา งานอาชีพ (งานผา) ชน้ั ม.๕ – ๖ ใชส อนในภาคเรยี นที่ ๑ - ๒ ปก ารศึกษา ๒๕๖๑ บดั น้ี การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนไดเ สรจ็ สนิ้ เรียบรอ ยแลว ขาพเจาจึงขอรายงานการใชแผน การจัดการเรียนรู หวงั เปน อยางยิ่งวาขอมลู ดงั กลาวคงเปน ประโยชนในการนําไปใชเปนขอ มูลของโรงเรยี นตอ ไป จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดพจิ ารณา ลงชอื่ .................................ผูส อน ( นางสาวทัศนว รรณ คานศุวงค) เสนอ หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรู เสนอ รองผอู ํานวยการกลุมบริหารวชิ าการ .................................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ........................................ ลงชือ่ ……………………………….. (นางจฬุ าลกั ษณ เวียงทอง) (นางไพวรรณ ทพิ ยโ พธ์ิ) .........../......................./........... ......../........................../............ เสนอ ผอู ํานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร ......................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ.............................................................. (นายเกรยี งไกร ออนยม้ิ ) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวดั แพร ........../............................./............... กลุม บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

รายงานการใชแ ผนการจัดการเรยี นรู โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวัดแพร ……………………………………………………… 1 ขอมูลพื้นฐาน ช่อื – สกุล นางสาวทัศนวรรณ คานศวุ งค กลุมสาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี วฒุ ิการศกึ ษาสูงสุด ปริญญาตรี สาขาวชิ า ออกแบบสงิ่ ทอ (textile design) ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2561 ปฏิบัตหิ นา ทีค่ รูท่ปี รกึ ษาระดับชนั้ ม.๖/๑ ปฏิบัติหนาท่ีครผู ูสอน ๑. รหัสวชิ า ท11101 ระดบั ชน้ั ป.1 จํานวน 5.0 หนว ยกติ จํานวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห ๒. รหสั วชิ า ง32202 ระดับช้นั ม.5 - 6 จํานวน 2.0 หนว ยกิต จํานวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห ๒. ผลการจัดการเรียนรู ๒.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู รียน (รายวิชาทีจ่ ดั ทําแผนการจดั การเรียนรู) ๑) รายวิชา ภาษาไทยพน้ื ฐาน รหสั วิชา ท11101 ช้นั ป.1 จํานวนนกั เรยี น 17 คน ผลการวิเคราะหผ เู รยี นเปนรายบุคคล ระดับช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 1 รายวชิ า ภาษาไทยพื้นฐาน จํานวนนักเรยี น 17 คน ครูผสู อน นางสาวทศั นว รรณ คานศวุ งค ภาคเรยี นท่ี 1 - 2 ปก ารศกึ ษา 2561 ดี ปานกลาง ปรบั ปรงุ ดา น รายการวิเคราะหผ เู รยี น จํานวน รอ ยละ จํานวน รอยละ จาํ นวน รอ ยละ 1 ดานความรคู วามสามารถและ - - 5 29.41 12 70.59 ประสบการณ 1 5.88 3 17.65 13 76.47 1) ความรูพื้นฐาน 5 29.41 2 11.76 10 58.82 2) ความสามารถในการแกปญ หา 3) ความสนใจ/สมาธกิ ารเรยี นรู 10 58.82 7 41.18 - - 2 ความพรอ มดานสติปญญา 4 23.53 13 76.47 - - 1) ความคิดริเร่มิ สรางสรรค 2) ความมเี หตผุ ล 4 23.53 10 58.82 3 17.65 3) ความสามารถในการเรียนรู 8 47.06 5 29.41 4 23.53 3 ความพรอมดานพฤติกรรม 7 41.18 8 47.06 2 11.76 1) การแสดงออก 5 29.41 3 17.65 9 52.94 2) การควบคุมอารมณ 3) ความมงุ มนั่ ขยนั หม่ันเพยี ร กลุม บริหารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวดั แพร

ดี ปานกลาง ปรับปรุง ดา น รายการวเิ คราะหผเู รยี น จาํ นวน รอ ยละ จํานวน รอ ยละ จํานวน รอ ยละ 4 ความพรอมดานรางกายและจติ ใจ 17 100.0 - - - - 1) สขุ ภาพรา งกายสมบูรณ 2) การเจริญเตบิ โตสมวยั 17 100.0 - - - - 3) ดานสขุ ภาพจิต 17 100.0 - - - - 5 ความพรอ มดานสังคม 1) การปรับตัวเขากบั ผอู ื่น 0 2) การเสียสละไมเหน็ แกตัว 3) มรี ะเบยี บวินบั เคารพกฎกตกิ า 16 94.12 1 5.88 - - ๖ ความพรอ มดานทักษะการสื่อสาร 2 11.76 5 29.41 10 58.82 1) การอา น 2) การเขยี น 5 29.41 7 41.18 5 29.41 3) การคิดวเิ คราะห 2 11.76 11 64.71 4 23.53 1 5.88 5 29.41 11 64.71 3 17.65 8 47.06 6 35.29 สรุปผลการวเิ คราะหผ ูเรยี น 1. ดานความรูความสามารถและประสบการณ ๑.๑ ความรูพ ้ืนฐาน สวนใหญอ ยูใ นระดับ...............ปรับปรงุ ..............คิดเปน รอ ยละ............. 70.59…..……… ๑.๒ ความสามารถในการแกป ญหา สว นใหญอยูระดบั ............ปรับปรงุ .......คิดเปน รอยละ........76.47……… ๑.๓ ความสนใจและสมาธิในการเรยี น สว นใหญอ ยูใ นระดับ...ปรับปรงุ ....คิดเปน รอ ยละ....... 58.82............ ๒. ความพรอมดานสติปญญา ๒.๑ ความคดิ รเิ ริ่มสรางสรรคสว นใหญอยใู นระดบั .........ด.ี ..............คดิ เปน รอ ยละ...... 58.82…………………… ๒.๒ ความมีเหตุผลสว นใหญอยูในระดบั ...........ปานกลาง..........คิดเปน รอ ยละ....... 76.47………………………. ๒.๓ ความสามารถในการเรียนรูสวนใหญอยูในระดับ......ปานกลาง.........คิดเปน รอยละ....... 58.82............. ๓. ความพรอมดา นพฤติกรรม ๓.๑ การแสดงออก สวนใหญอ ยูในระดบั .............ดี............คิดเปน รอยละ........ 47.06……………………………. ๓.๒ การควบคุมอารมณส วนใหญอ ยูในระดบั ..........ปานกลาง..........คิดเปน รอยละ........... 47.06 ๓.๓ ความมุง มัน่ อดทนขยันหม่นั เพยี รสวนใหญอยใู นระดับ......ปรับปรุง.......คิดเปน รอ ยละ..... 52.94........... ๔. ความพรอมดา นรา งกายและจิตใจ ๔.๑ สุขภาพรางกายสมบรู ณส ว นใหญอ ยูในระดับ......ด.ี ...........คิดเปน รอ ยละ......... 100.00…………………… ๔.๒ การเจรญิ เติบโตตามวัยสว นใหญอ ยใู นระดับ.........ดี...........คิดเปน รอยละ...... 100.00......................... ๔.๓ ความสมบูรณท างดานสุขภาพจติ สว นใหญอยใู นระดับ........ด.ี .......คดิ เปน รอ ยละ....... 100.00............ ๕. ความพรอมทางสงั คม ๕.๑ การปรบั ตัวเขากบั ผอู นื่ สวนใหญอ ยูในระดบั .....ปานกลาง.......คิดเปนรอยละ........ 64.71……………...… ๕.๒ การเสยี สละไมเห็นแกต วั สว นใหญอ ยูใ นระดับ.....ปรับปรงุ ...............คิดเปนรอ ยละ............64.71……… กลมุ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

๕.๓ มีระเบียบวนิ ยั เคารพกติกาสว นใหญอยูในระดบั ....ปานกลาง..........คิดเปน รอยละ............ 47.06........ ๖. ความพรอมทางสังคม ๖.๑ การอานสว นใหญอยูในระดับ...... ปานกลาง............คดิ เปนรอ ยละ............ 64.71…………………. ๖.๒ การเขียนตัวสว นใหญอยูใ นระดับ..........ปรับปรงุ ................คิดเปน รอยละ............ 64.71………. ๖.๓ มวี เิ คราะหสวนใหญอยูใ นระดับ.............ปานกลาง.......คดิ เปนรอยละ............ 47.06................ สื่อ / นวตั กรรมทใ่ี ชใ นการแกป ญ หา - ชดุ การสอนเพ่ือพฒั นาการอานคํา – สะกดคาํ - บัตรคาํ - ใบงาน รายงานการวจิ ัยในชนั้ เรียน ช่ือรายงาน : การสรางชดุ การสอนเพ่ือพฒั นาการอานคํา – สะกดคาํ นักเรยี นระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 1 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห๒ ๕ จงั หวดั แพร ปญ หาทพี่ บจากการวิเคราะหผ ูเ รียน: การจัดการเรียนการสอน มจี ดุ มุง หมายเพ่ือพฒั นาใหน กั เรียนเกิดทักษะท้ัง ๓ ดาน คือดานการอาน การคิด การวิเคราะห โดยเฉพาะทักษะการอาน เปนทักษะท่ีมีความสําคัญ เพ่ือใชในการส่ือสารและการเรียนรูใน ระดับสูงขึ้นตอไป จากการทดสอบการอานของนักเรียนชั้น ป. 1 จํานวน ๑๗ คน พบวามีนักเรียนจํานวน ๑๒ คน คิดเปนรอ ยละ 70.59 ยังอานคํา – สะกดคําไมถูกตอง และอานผิดเปนสวนมาก จึงทําใหเปนอุปสรรคตอการเรียน การทําขอสอบ สงผลใหผ ลสัมฤทธิ์ดา นการเรยี นลดนอยลง จงึ ควรหาทางพฒั นาใหนักเรียนสามารถอาน – สะกดคําให ดีข้นึ ถกู ตอ งตามลาํ ดับ สาเหตขุ องปญหา : นักเรยี นจํานวน ๑๒ คน คิดเปน รอ ยละ 70.59 ยงั อา นคาํ – สะกดคําไมถ ูกตอง และอา นผิดเปนสวนมาก จงึ ทําใหเ ปนอปุ สรรคตอการเรียน การอา นขอสอบ สง ผลใหผลสมั ฤทธดิ์ านการเรียนลดนอยลง วตั ถุประสงคก ารวิจยั : 1. เพือ่ เปรียบเทียบความสามารถในการอานคาํ – สะกดคาํ กอนและหลงั เรียน โดยใชแบบฝกการอานและ แบบทดสอบการอาน 2. เพือ่ ใหน ักเรียนอานคาํ – สะกดคาํ ไดถูกตองชัดเจน 3. เพือ่ ศึกษาขอมลู ทักษะกระบวนการอาน วิธกี ารวจิ ยั 1. กลุมเปา หมาย นกั เรียนชนั้ ป. 1 ภาคเรียนท่ี ๒ ปการศึกษา ๒๕๖๑ จาํ นวน ๑๗ คน 2. วิธีการหรือนวตั กรรมทใี่ ช 2.๑ แผนการสอนรายวิชา ภาษาไทย หนว ย/เรื่อง หนว ยการเรียนรูท ี่ ๘ เรือ่ ง แดนมหัศจรรย กลุมบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

2.๒ ช่ือส่อื / นวัตกรรม - ชุดการสอนเพื่อพฒั นาการอานคํา – สะกดคํา 2.3 เครอ่ื งมือวดั ผล - แบบประเมนิ การอานออกเสียงคํา 3. วิธกี ารเกบ็ รวบรวมขอมูล - ใบงาน การอา นออกดสียง และการสะกดคํา - ประเมนิ การอา นออกเสียงคาํ และการสะกดคํา 4. วธิ ีการวิเคราะหขอมูล - ตรวจใบงาน การอา นออกดสยี ง และการสะกดคาํ - แบบประเมนิ การอา นออกเสียงคาํ และการสะกดคาํ ๕. ผลการวิเคราะหข อมูล นกั เรยี นระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๑ จํานวน ๑๗ คน อานออกเสียง - สะกดคํา กอนเรียน อานไดดี มาก จํานวน ๑ คน คิดเปนรอยละ ๕.๘๙ อานไดดีจํานวน ๕ คน คิดเปนรอยละ ๒๙.๔๑ และปรับปรุง จํานวน ๑๒ คน คิดเปนรอยละ 70.59 แตเมื่อผูสอนทดลองใชส่ือ/นวัตกรรม ชุดการสอนเพ่ือพัฒนาการอานคํา – สะกด คําประกอบการเรียนการสอน นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปท่ี ๑ จํานวน ๑๗ คน สามารถอานออกเสียง - สะกด คํา อานไดดีมากจํานวน ๕ คน คิดเปนรอยละ ๒๙.๔๑ อานไดดีจํานวน ๗ คิดเปนรอยละ ๔๑.๑๗ และปรับปรุง จาํ นวน ๕ คน คดิ เปนรอยละ ๒๙.๓๑ สรุปและสะทอนผล จากการวิจัยพบวาคะแนนเฉล่ียเม่ือเปรียบเทียบกอนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่ไดคะแนนปรับปรุงมี พัฒนาการการอานท่ีอยูในระดับดีคิดเปนรอยละ ๔๑.๒๙ จากการใหนักเรียนฝกอานแบบทดสอบภาษาไทย จากชุด การสอนเพอ่ื พฒั นาการอา นคํา – สะกดคํา นักเรียนสามารถอานคําและประโยคไดดีมีผลสัมฤทธิ์ในการอานดีขึ้น อาน ไดค ลองแคลว มีความม่นั ใจในการอาน และครูเปนผูช้ีแนะใหนักเรียนไดฝกอานคําและประโยคที่นักเรียนยังอานไมได ซํ้า โดยใหกลับไปฝกอานที่บานและใหเพื่อนที่อานออกชวยในการฝกอานหลายๆคร้ัง ผลท่ีไดนักเรียนอานไดถูกตอง ตามเกณฑมาตรฐานท่ีกําหนด ๑) รายวชิ า ภาษาไทย 1 รหสั วชิ า ท11101 ชั้น ประถมศึกษาปที่ 1 จํานวนนกั เรยี น 17 คน ช้ัน จาํ นวนนักเรยี น/รอ ยละจํานวนนักเรียน 0 มส X S.D. 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 1.19 ป.1 5 0 1 2 2 4 3 - - 2.41 รอ ยละ 29.4๒ 0.00 5.88 11.76 11.76 23.53 17.65 - - นกั เรยี นที่ไดคะแนนสงู สดุ ๓ อันดบั แรก รหัสวชิ า ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 – 2 ปก ารศึกษา 2561 ลาํ ดบั ที่ ชื่อ - สกลุ ชนั้ /หอง คะแนน 1 เด็กหญิงนภสั นนั ท โชตธิ ีรเศรษฐ ป.1 91 2 เด็กชายพสุธรทา วรงุ โรจน ป.1 90 3 เดก็ หญงิ พัณณิตาแสงศริ ิโยธา ป.1 88 ต่าํ สดุ เดก็ ชายเอกภพ แสนหาง ป.1 ๕๑ กลุมบริหารวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค( รายวชิ าทจ่ี ดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู) คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค ผลการประเมนิ (คน/รอ ยละ) ช้นั จาํ นวน ๑.รักชาติ ศาสน กษัตริย ดเี ยี่ยม ดี ผาน ไม นกั เรยี น ๒.ซ่ือสัตย สุจริต (๓) (๒) (๑) ผาน ๓.มีวินัย (๐) ป.1 17 ๔.ใฝเรียนรู ๕.อยูอยางพอเพียง จํานวน(คน) ๖.มุงมั่นในการทํางาน รอยละ ๗.รักความเปนไทย ๘.มีจิตสาธารณะ ๑๗ 13 4 - - ๑๐๐.๐๐ 76.47 23.53 - - สรปุ ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ในภาพรวมพบวานักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปท่ี ๑ จํานวน ๑๗ คน นักเรียนท่ีมีผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค อยูในระดับ ดีเย่ียม มีจํานวน ๑๓ คน คิดเปนรอยละ 76.47 และนักเรียนที่มีผลการ ประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงคใ นระดับ ดี มจี าํ นวน ๔ คน คิดเปนรอยละ 23.53 ผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของผเู รยี น(รายวชิ าทจี่ ดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู) สมรรถนะสําคญั ของผูเรยี น ผลการประเมิน(คน/รอยละ) ช้นั จาํ นวน 1. ความสามารถ ดีเย่ียม ดี ผา น ไมผา น นักเรียน ในการสื่อสาร (๓) (๒) (๑) (๐) 2. ความสามารถ ป.1 17 ในการคิด 3. ความสามารถ ในการแก ปญหา 4. ความสามารถในการใ ช ัทกษะ ีช ิวต 5. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี จํานวน(คน) ๑๗ 5 12 - - รอ ยละ ๑๐๐.๐๐ 29.41 70.59 - - สรุปผลการประเมนิ สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน ในภาพรวมพบวา นกั เรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๑ จาํ นวน ๑๗ คน นักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะ สําคัญของผูเรียนอยูในระดับ ดีเย่ียม มีจํานวน ๕ คน คิดเปนรอยละ 29.41 และนักเรียนท่ีมีผลการประเมิน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคใ นระดับ ดี มจี าํ นวน ๑๒ คน คิดเปนรอ ยละ 70.59 กลุมบริหารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวัดแพร

ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของนกั เรยี นท่มี ีตอการจดั การเรียนการสอน รายวชิ า ภาษาไทย 1 รหัส ท11101 ชั้น ประถมศึกษาปท่ี 1 จาํ นวนนกั เรียน 17 คน กิจกรรม ระดับความคิดเห็น X S.D. แปลผล ดา นเนือ้ หา ๑. มีความยากงา ยพอเหมาะ 4.29 1.26 ดี ๒. มปี ระโยชนน า สนใจ 3.76 0.90 ดี ๓. เหมาะสมกับเวลา 4.53 0.87 ดี เฉล่ยี 4.20 1.01 ดี ดานการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ๔. จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนหลายรูปแบบนา สนใจ 4.41 0.94 ดี ๕. จัดกจิ กรรมสง เสริมกระบวนการกลมุ และการระดมพลงั สมอง 4.35 0.86 ดี ๖. จดั กจิ กรรมใหผ เู รียนไดฝก ฝน คนควา สงั เกต รวบรวมขอมลู วิเคราะห 4.35 0.70 ดี คดิ อยางหลากหลาย และสรา งสรรค สามารถสรางองคความรดู ว ยตนเอง ๗. ครเู ปนผูชี้แนวทางใหผ เู รยี นคนหาคําตอบดว ยตนเองโดยทํากจิ กรรมกลุม 4.88 0.33 ดี ๘. มกี ารสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม และใหแ รงเสริมดวยการยกยองชมเชย 4.29 0.77 ดี ๙. ฝกใหผ เู รยี นมพี ฤติกรรมเปนประชาธิปไตย ยอมรบั ความคิดเหน็ ของผูอ่ืน 4.29 0.99 ดี รจู กั หนา ท่ขี องตนเอง เปน ผนู าํ และผตู ามทด่ี ี ๑๐. ลาํ ดับข้ันตอนในการจดั กิจกรรมไมสับสน 4.76 0.44 ดี ๑๑. กิจกรรมเหมาะสมกับเวลา 4.29 0.85 ดี ๑๒. มคี วามสุขสนุกสนานกับการเรยี น 4.71 0.47 ดี เฉลย่ี 4.52 0.71 ดี ดา นส่ือการเรยี นการสอน ๑๓. ส่ือสอดคลอ งกับสาระการเรยี นรู 4.41 0.87 ดี ๑๔. สอื่ ตรงเนอ้ื หา 4.00 0.79 ดี ๑๕. สื่อมีความชดั เจนนา สนใจ 4.76 0.44 ดี ๑๖. สอ่ื ไมย งุ ยาก ซบั ซอน 4.24 0.75 ดี ๑๗. สอื่ เหมาะสมกับวัยผูเ รียน 3.82 0.88 ดี เฉลย่ี 4.25 0.75 ดี ดา นการวดั ผลประเมนิ ผล ๑๘. มีการวดั ผลการเรยี นรหู ลายรปู แบบ เนนการวัดผลตามสภาพจรงิ 4.82 0.53 ดี และจากช้ินงานทม่ี อบหมาย ๑๙. สรางเกณฑการประเมินอยางชดั เจน 4.47 0.51 ดี ๒๐. ผเู รยี นมีสว นรวมในการประเมนิ 4.18 0.73 ดี เฉล่ีย 4.49 0.59 ดี เฉล่ยี รวม 4.40 0.74 ดี จากตารางพบวา ในภาพรวมพบวา นกั เรยี นระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๑ จํานวน ๑๗ คน ไดประเมนิ ความพึงพอใจของ นักเรยี นท่มี ีตอ การจัดการเรยี นการสอน ดงั น้ี ดานเนอ้ื หา 4.20 ดา นการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 4.52 ดานสื่อการ เรียนการสอน 4.25 ดานการวดั ผลประเมนิ ผล 4.49 และไดผ ลเฉลีย่ รวม 4.40 กลุม บริหารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวัดแพร

๒) รายวิชา งานอาชพี ( งานผา ) รหัสวิชา ง๓๒๒0๒ ชน้ั ม.๕ – ม.๖ จํานวนนกั เรยี น ๖ คน ผลการวิเคราะหผเู รียนเปน รายบคุ คล ระดับชน้ั ม.๕ – ม.๖ รายวชิ า งานอาชีพ ( งานผา ) จํานวนนักเรยี น ๖ คน ครูผูส อน นางสาวทัศนว รรณ คานศวุ งค ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2561 ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง ดา น รายการวเิ คราะหผ ูเรียน จาํ นวน รอยละ จํานวน รอยละ จํานวน รอยละ 1 ดา นความรคู วามสามารถและ 2 33.33 4 66.67 - - ประสบการณ 5 83.33 1 16.67 - - 1) ความรูพน้ื ฐาน 6 100.00 - - - - 2) ความสามารถในการแกป ญหา 3) ความสนใจ/สมาธิการเรยี นรู 2 33.33 4 66.67 - - 6 100.00 - - - - 2 ความพรอมดา นสตปิ ญญา 6 100.00 - - - - 1) ความคดิ ริเร่ิมสรางสรรค 2) ความมีเหตผุ ล 4 66.67 2 33.33 - - 3) ความสามารถในการเรยี นรู 6 100.00 - - - - 2 33.33 4 66.67 - - 3 ความพรอมดานพฤตกิ รรม 1) การแสดงออก 6 100.00 - - - - 2) การควบคุมอารมณ 6 100.00 - - - - 3) ความมงุ มัน่ ขยนั หมั่นเพยี ร 6 100.00 - - - - 4 ความพรอ มดา นรางกายและจติ ใจ 6 100.00 - - - - 1) สขุ ภาพรางกายสมบูรณ 4 66.67 2 33.33 - - 2) การเจรญิ เติบโตสมวัย 4 66.67 2 33.33 - - 3) ดา นสขุ ภาพจติ 6 100.00 - - - - 5 ความพรอมดานสังคม 6 100.00 - - - - 1) การปรบั ตัวเขา กับผอู ่ืน 6 100.00 - - - - 2) การเสียสละไมเหน็ แกต ัว 3) มีระเบยี บวินบั เคารพกฎกตกิ า ๖ ความพรอมดา นทกั ษะการส่ือสาร 1) การอาน 2) การเขียน 3) การคิดวเิ คราะห กลุมบริหารวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร

สรปุ ผลการวิเคราะหผ เู รียน ๑. ดา นความรคู วามสามารถและประสบการณ ๑.๑ ความรพู ื้นฐาน สวนใหญอยูใ นระดบั ...............ปานกลาง..............คิดเปนรอ ยละ...... 66.67……………… ๑.๒ ความสามารถในการแกปญ หา สวนใหญอ ยรู ะดับ........ด.ี ......คดิ เปนรอยละ.............83.33…………..….. ๑.๓ ความสนใจและสมาธิในการเรียน สวนใหญอ ยใู นระดับ.......ด.ี .....คิดเปน รอยละ........100.00..….…..…. ๒. ความพรอมดานสตปิ ญญา ๒.๑ ความคิดรเิ ริ่มสรางสรรคส ว นใหญอยใู นระดับ........ปานกลาง..........คิดเปน รอ ยละ..... 66.67……………… ๒.๒ ความมีเหตผุ ลสว นใหญอ ยูในระดบั ............ดี.............คิดเปน รอยละ.....................100.00..…........…..…. ๒.๓ ความสามารถในการเรยี นรสู วนใหญอยูในระดบั .......ด.ี ..........คดิ เปน รอ ยละ..............100.00..….…..…. ๓. ความพรอมดานพฤติกรรม ๓.๑ การแสดงออก สวนใหญอยใู นระดบั .............ดี............คดิ เปน รอยละ........ 66.67……………………………. ๓.๒ การควบคมุ อารมณสว นใหญอยูในระดับ............ด.ี ..........คิดเปนรอยละ................100.00..….………..…. ๓.๓ ความมุงม่ันอดทนขยนั หม่นั เพียรสวนใหญอยใู นระดบั ......ปานกลาง.......คิดเปนรอ ยละ..... 66.67........ ๔. ความพรอมดานรา งกายและจิตใจ ๔.๑ สขุ ภาพรางกายสมบูรณสวนใหญอยใู นระดับ......ด.ี ...........คิดเปนรอยละ......... 100.00…………………… ๔.๒ การเจริญเติบโตตามวัยสวนใหญอ ยูในระดบั .........ดี...........คดิ เปน รอยละ...... 100.00......................... ๔.๓ ความสมบูรณท างดา นสุขภาพจติ สวนใหญอยใู นระดับ........ด.ี .......คิดเปนรอ ยละ....... 100.00............ ๕. ความพรอมทางสงั คม ๕.๑ การปรบั ตวั เขา กบั ผูอืน่ สว นใหญอยูในระดบั ......ด.ี ...........คดิ เปนรอ ยละ......... 100.00…………………… ๕.๒ การเสียสละไมเ ห็นแกต วั สว นใหญอยูในระดับ..........ด.ี ...............คดิ เปนรอ ยละ............๖๖.๖๗.……..…… ๕.๓ มีระเบียบวินัยเคารพกตกิ าสวนใหญอยใู นระดับ...............ด.ี ......คดิ เปน รอยละ............ ๖๖.๖๗.............. ๖. ความพรอมทางสงั คม ๖.๑ การอา นสว นใหญอ ยใู นระดบั ......ด.ี ...........คดิ เปน รอยละ....................... 100.00…………………… ๖.๒ การเขียนตวั สว นใหญอยูใ นระดบั ..........ด.ี ...............คิดเปน รอ ยละ............ 100.00.……..…..…… ๖.๓ มวี เิ คราะหสว นใหญอ ยใู นระดบั ...............ดี.......คดิ เปน รอ ยละ............ 100.00.......................... ๓) รายวิชา งานอาชีพ (งานผา) รหสั วชิ า ง32202 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 5 - 6 จํานวนนกั เรยี น 6 คน ช้ัน จํานวนนกั เรยี น/รอ ยละจาํ นวนนักเรียน X S.D. 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 มส ม.5 - 6 6 - - - - - - - - 4.00 0.00 รอยละ 100.00 - - - - - - - - กลมุ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวดั แพร

นกั เรียนท่ีไดค ะแนนสูงสดุ ๓ อันดบั แรก รหสั วชิ า ง32202 งานอาชพี (งานผา) ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ 5 - 6 ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2561 ลําดบั ท่ี ชอื่ - สกุล ชนั้ /หอ ง คะแนน 1 นางสาววลัยลกั ษณ ลําเตม็ ม.6/1 96 2 นางสาวกาญจนา มาปม ม.6/1 92 3 นายพงษเพชร ศรเศษ ม.5/1 91 ตา่ํ สุด นายประวิทย แซย า ง ม.๕/1 ๘๐ ต่าํ สุด นางสาวกรเกษ ศิริพนั ธ ม.๖/1 ๘๐ ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค( รายวิชาทจ่ี ัดทําแผนการจัดการเรยี นรู) คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค ผลการประเมนิ (คน/รอยละ) ช้ัน จาํ นวน ๑.รักชาติ ศาสน กษัตริย ดเี ย่ียม ดี ผา น ไม นกั เรยี น ๒.ซ่ือสัตย สุจริต (๓) (๒) (๑) ผา น ๓.มีวินัย (๐) ม.5-6 6 ๔.ใฝเรียนรู ๕.อยูอยางพอเพียง ๖.มุงมั่นในการทํางาน ๗.รักความเปนไทย ๘.มีจิตสาธารณะ จํานวน(คน) 6 6 -- - รอยละ 100.00 100.00 - - - สรุปผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ในภาพรวมพบวานักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๕ – ๖ จํานวน ๖ คน นักเรียนท่ีมีผลการประเมิน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค อยใู นระดบั ดีเย่ียม มจี ํานวน ๖ คน คดิ เปนรอ ยละ 100.00 ผลการประเมินสมรรถนะสําคญั ของผูเ รียน(รายวชิ าทีจ่ ดั ทําแผนการจดั การเรยี นรู) สมรรถนะสําคัญของผเู รียน ผลการประเมนิ (คน/รอยละ) ช้ัน จาํ นวน 1. ความสามารถ ดเี ยี่ยม ดี ผาน ไมผาน นักเรียน ในการสื่อสาร (๓) (๒) (๑) (๐) 2. ความสามารถ ม.5-6 6 ในการคิด จํานวน(คน) 3. ความสามารถ รอยละ ในการแ ก ปญหา 4. ความสามารถในการใ ช ทักษะ ีช ิวต 5. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี 6 6 - - - 100.00 100.00 - - - สรปุ ผลการประเมินสมรรถนะสําคญั ของผูเรยี น ในภาพรวมพบวานักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๕ – ๖ จํานวน ๖ คน นักเรียนที่มีผลการประเมิน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น อยใู นระดับ ดีเยี่ยม มจี ํานวน ๖ คน คิดเปนรอ ยละ 100.00 กลมุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวัดแพร

ผลการประเมนิ ความพึงพอใจของนักเรียนท่ีมตี อการจดั การเรยี นการสอน รายวชิ า งานอาชพี รหัส ง๓๒๒0๒ ชั้น มธั ยมศกึ ษาปที่ ๕ – ๖ จํานวนนักเรียน ๖ คน กิจกรรม ระดบั ความคดิ เหน็ X S.D. แปลผล ดา นเน้อื หา ๑. มคี วามยากงายพอเหมาะ 4.17 0.75 ดี ๒. มปี ระโยชนน า สนใจ 4.50 0.55 ดี ๓. เหมาะสมกบั เวลา 4.17 0.75 ดี เฉลย่ี 4.28 0.68 ดี ดานการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ๔. จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนหลายรปู แบบนา สนใจ 4.50 0.55 ดี ๕. จดั กจิ กรรมสงเสริมกระบวนการกลุม และการระดมพลังสมอง 4.17 0.75 ดี ๖. จัดกจิ กรรมใหผเู รียนไดฝ ก ฝน คน ควา สงั เกต รวบรวมขอ มูล วเิ คราะห 5.00 0.00 ดีเย่ียม คดิ อยางหลากหลาย และสรา งสรรค สามารถสรา งองคความรูดว ยตนเอง ๗. ครเู ปนผชู ้แี นวทางใหผเู รยี นคน หาคําตอบดว ยตนเองโดยทํากิจกรรมกลุม 5.00 0.00 ดเี ยยี่ ม ๘. มกี ารสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม และใหแรงเสริมดวยการยกยองชมเชย 4.50 0.55 ดี ๙. ฝก ใหผ เู รียนมพี ฤตกิ รรมเปนประชาธปิ ไตย ยอมรบั ความคิดเหน็ ของผูอน่ื 4.33 0.52 ดี รูจ ักหนา ที่ของตนเอง เปนผนู ําและผูต ามทีด่ ี ๑๐. ลําดับขน้ั ตอนในการจดั กิจกรรมไมสบั สน 4.33 0.52 ดี ๑๑. กจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา 4.67 0.52 ดี ๑๒. มคี วามสขุ สนุกสนานกบั การเรียน 4.83 0.41 ดี เฉล่ีย 4.59 0.42 ดี ดานส่อื การเรียนการสอน ๑๓. ส่อื สอดคลอ งกบั สาระการเรยี นรู 4.33 0.52 ดี ๑๔. สื่อตรงเนือ้ หา 4.67 0.52 ดี ๑๕. สือ่ มีความชัดเจนนา สนใจ 4.67 0.52 ดี ๑๖. สอ่ื ไมย ุงยาก ซบั ซอ น 4.83 0.41 ดี ๑๗. สอ่ื เหมาะสมกับวัยผูเ รียน 4.67 0.52 ดี เฉลยี่ 4.63 0.49 ดี ดานการวดั ผลประเมนิ ผล ๑๘. มกี ารวัดผลการเรียนรหู ลายรูปแบบ เนน การวัดผลตามสภาพจรงิ 4.50 0.55 ดี และจากชนิ้ งานที่มอบหมาย ๑๙. สรางเกณฑการประเมนิ อยา งชัดเจน 4.67 0.52 ดี ๒๐. ผูเรยี นมสี วนรวมในการประเมนิ 4.67 0.52 ดี เฉลีย่ 4.61 0.53 ดี เฉลี่ยรวม 4.56 0.50 ดี จากตารางพบวา ในภาพรวมพบวานักเรยี นระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที่ ๕ – ๖ จํานวน ๖ คน ไดประเมินความพึงพอใจของนกั เรียน ทม่ี ตี อการจัดการเรียนการสอน ดังน้ี ดา นเนื้อหา 4.28 ดานการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน 4.59 ดานสือ่ การเรยี นการสอน 4.63 ดานการวัดผลประเมินผล 4.61 และไดผ ลเฉลี่ยรวม 4.56 กลุมบริหารวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

ความเห็นหวั หนา กลมุ สาระการเรียนรู …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….. ลงช่ือ................................................. (นางนภาภรณ วงคออ ด) หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย ความเหน็ หวั หนา กลมุ สาระการเรียนรู …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….. ลงช่อื ................................................. (นางจุฬาลกั ษณ เวียงทอง) หัวหนากลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชพี และเทคโนโลยี ความเหน็ หวั หนา ระดับ …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….. ลงชื่อ................................................. (นางสาวณชั ธชิ า เฉลิมเลมิ้ ) หวั หนางานระดบั ประถมศกึ ษา ความเหน็ หัวหนาระดับ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… ลงช่ือ................................................. (นางสาวพสิ มยั กางาม) หัวหนา งานระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ความเหน็ รองผอู ํานวยการกลุมบริหารวชิ าการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….… ลงชอื่ .................................................. (นางไพวรรณ ทิพยโ พธ)ิ์ รองผูอาํ นวยการกลมุ บริหารวิชาการ ความเหน็ ผอู ํานวยการโรงเรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….. ลงชื่อ............................................................ (นายเกรยี งไกร ออนยม้ิ ) ผูอาํ นวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร กลุมบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

ภาคผนวก กลมุ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวัดแพร

ช่ืองานวิจยั : การสรา งชุดการสอนเพ่ือพัฒนาการอา นคาํ – สะกดคาํ ของนักเรยี น ชอ่ื ผูวิจัย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวัดแพร : นางสาวทัศนว รรณ คานศวุ งค กลุมสาระการเรยี นรู : ภาษาไทย บทคัดยอ ภาษาไทยเปนวิชาท่ีมีความสําคัญ และจําเปนในการสื่อสารของมนุษย การส่ือสารของมนุษยใชทักษะที่ สําคัญหลายทักษะท่ีจําเปนไดแก ฟง พูด อาน และเขียนแตในปจจุบันทักษะการอานเปนทักษะที่มักจะประสบ ปญหาและทําใหทักษะดานอ่ืน ๆ ไดรับผลกระทบดวยอยางตอเน่ือง สาเหตุดังกลาวทําใหนักเรียนเกิดความเบ่ือ หนา ยตอการเรยี นรูวชิ าภาษาไทย ดังนั้นเพื่อแกปญหาดังกลาวขางตน งานวิจัยคร้ังน้ีมีวัตถุประสงคเพื่อสงเสริมทักษะการอานสะกดคํา สําหรับนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปที่ 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร ภาคเรียนท่ี 2 ป การศึกษา256๑ โดยใชนักเรียนจํานวนท้ังหมด ๑๗ คน ทําแบบฝกอาน และแบบฝกหัดสะกดคํา จํานวน ๒ ชุด กิจกรรม โดยบนั ทึกคะแนนเปน ตาราง และสรปุ ผลการเปรยี บเทียบการอาน และสะกดคําเปนความเรียง ผลการศึกษาครั้งนี้ ปรากฏวาการใชแบบฝกอาน และแบบสะกดคําของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 นักเรยี นสามารถอาน และทาํ แบบสะกดคาํ ไดใ นระดบั ดี คิดคา เฉลยี่ ไวเ ปน รอยละ 70.59 ขอ เสนอแนะจากการทาํ วจิ ัยในชั้นเรียน เร่ือง การสรางชุดการสอนเพื่อพัฒนาการอานคํา – สะกดคํา จะสามารถทาํ ใหนักเรยี นอานไดดขี ้ึน เมอื่ มกี ารเสริมแรงจากการใชค ํายกยองชมเชยจากครู กลมุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวดั แพร

การวจิ ัยในชัน้ เรยี น ความสาํ คญั และที่มา ในการพัฒนาวิชาภาษาไทย เปนการพัฒนาท่ีเนนการสอนเพ่ือพัฒนาในดานทักษะ และการฝกประสม คําอาน สะกดคําเปนพื้นฐานในการศึกษาหาความรูเพื่อพัฒนาในดานทักษะและการฝกอานคํา สะกดคําเปน พ้ืนฐานในการศึกษาหาความรู นักเรียนในบางสวน ยังขาดทักษะในดานการอาน จึงสงผลมาใหตองมีการ ปรับปรุง แกไข และตองมีการพัฒนาในทักษะนี้อยางตอเน่ืองและจากการเรียนการสอนของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปท่ี 1 จํานวน 17 คน ดังน้ันผูท่ีทําการวิจัย จึงหาวิธีการท่ีจะดําเนินการเพ่ือท่ีจะแกปญหา และ พฒั นาใหนักเรียนไดเกดิ ทักษะในดานการอานใหเขา ใจมากย่งิ ขึน้ ดงั นั้นในการพฒั นาในครัง้ น้ี จะใชว ธิ กี ารประเมินนักเรยี นควบคไู ปกับกิจกรรมการเรียนการสอน 2. วตั ถปุ ระสงค เพื่อเปน การพฒั นาทักษะในดานการอานระดับช้นั ประถมศึกษาปท่ี1ดวยวธิ ีการประเมินท่เี นน ผูเรยี นเปน สําคญั 3. ตวั แปรทศ่ี กึ ษา ตัวแปรตน 1. วิธอี านตามปกติ ๒. การทดสอบทกั ษะจากชุดการสอนเพ่อื พัฒนาการอานคํา – สะกดคาํ ๓. วิธีการประเมนิ ทเ่ี นน นักเรยี นเปน สาํ คญั ตวั แปรตาม 1. พฤติกรรมการเรยี นรูของนกั เรียน 2. ทกั ษะในดานการอา น 4. ขอบเขตของการวจิ ยั 1. กลุมที่ศึกษานักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 จํานวนนักเรียนท่ีศึกษา 17 คน โรงเรียนราชประชานุ เคราะห๒๕ จังหวัดแพร ภาคเรียนที่ ๒ ปการศึกษา 2561 ในการทําวิจัยครั้งน้ี เลือกนักเรียนท่ีศึกษาในชั้นเรียน 17 คน ไดทาํ การทดสอบการอานสะกดคาํ นกั เรยี นกลุม นเ้ี น่ืองจากตองการทราบทักษะพ้ืนฐานในการอาน ในดาน การสะกดคําอาน จึงไดสรางแบบตรวจสอบการอานเปนปญหาในดานการเรียนในวิชาอื่นๆ โดยครูประจําช้ันได ตดิ ตามพฤตกิ รรมในดานการเรยี นของนักเรยี นกลมุ น้ไี ดอยางตอเนอื่ ง กลุมบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร

2. การวชิ าภาษาไทย หมายถึง วิธีสอนท่ผี ูวจิ ยั ไดสอนตามปกติ โดยมเี ทคนิคการสอนแบบใหมๆ โดยการ เนน ผเู รยี นเปนสําคัญ 3. วิธีการประเมินทเ่ี นนผูเรียน เปนสาํ คญั ทผี่ ูวจิ ยั ไดต รวจสอบการอานควบคกู บั การเรยี นการสอนของ คณุ ครปู ระจําชั้น เพ่ือจะไดข อมลู จากตัวนักเรียนและนาํ ขอมลู เหลา นน้ั มาปรับปรงุ ดา นการอานเพ่ือใหน กั เรยี นเกดิ การเรยี นรูอยางสงู สดุ โดยมีวิธกี ารที่ใชด ังตอไปนี้ คือ โดยการสงั เกตการสอนของครู สนทนา ซักถามนกั เรียน การตรวจการบา น การฝกอา นสะกดในหนังสือแบบเรียนภาษาไทย และหนังสือเสริมทักษะการอา น 4. พฤติกรรมการเรียนรูของนักเรียน หมายถึง พฤติกรรมทีน่ ักเรียนแสดงออก ในการเรียนรูในวิชา ภาษาไทย ดานการอานสะกดคาํ การเขียนคาํ ตามคําบอกของครู และการทําแบบฝกหัดอา นสะกดคํา 5. ทกั ษะการเรียนในวชิ าภาษาไทย หมายถึง ความสามารถของนักเรียนในการเรียนวิชาภาษาไทย เกี่ยวกับการอา นสะกดคํา สามารถบอกถึงพยัญชนะ ตน สระ ตวั สะกด และรปู วรรณยกุ ตไ ด โดยมีเกณฑผา น รอ ยละ ๖0 ข้นึ ไป โดยการทดสอบเก็บคะแนน 5. แนวคิดในการวิจยั วิธกี ารอา นตามปกติ และวธิ กี าร การประเมินทเี่ นน นกั เรียน พฤตกิ รรมการเรียนรขู องนกั เรียน เปนสาํ คัญ ทกั ษะในดานการอา น อานจากชดุ การสอนเพือ่ พฒั นาการอา นคาํ – สะกดคาํ 6. ประโยชนที่คาดวาจะไดรบั ผลการวิจัยนี้ จะเปนขอมลู อยางหน่ึงทจี่ ะชวยใหก ารพฒั นาทักษะในดานการอาน ดวยวิธีการประเมนิ ท่ี เนนผูเรยี นเปน สาํ คัญ มีการฝกทักษะการสะกดคาํ การประสมคํา ทมี่ ีพยัญชนะ สระ ตัวสะกดและวรรณยกุ ต และใหเ กิดทัศนคติท่ีดตี อวิชาภาษาไทย เพ่ือที่จะใหการเรียนวชิ าภาษาไทยสมั ฤทธ์ผิ ลยงิ่ ขนึ้ กลุมบริหารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวดั แพร

วิธดี ําเนนิ การวิจยั วธิ ีดําเนนิ การวิจยั การกําหนดระยะเวลาทาํ การวิจยั ระยะเวลาท่ีทาํ การวจิ ัยทงั้ หมด 20 วนั โดยผวู จิ ัยกําหนดใหนักเรียน อานสะกดคําในแบบตรวจสอบการอาน ในแตละคร้ังครูก็จะบันทึกหลังการอานสะกดคํา ลงในตารางบันทึกเพื่อ ความกา วหนา ของตัวนักเรียน ประชากรและกลุมตวั อยา ง 1. ประชากรเปนนักเรียนตัวอยางที่ศึกษาระดับชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร ปการศกึ ษา 2561 2. ตวั อยา งที่ใชใ นการศกึ ษาครง้ั นคี้ อื นักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี 1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห๒๕ จังหวดั แพร จาํ นวนนักเรียน 17 คน เคร่ืองมือทใี่ ชในการเก็บขอมูล การวิจยั ครงั้ นีผ้ ูวจิ ยั ไดส รางชดุ การสอนเพ่ือพฒั นาการอานคาํ – สะกดคาํ และเครอ่ื งมือแบบ ตรวจสอบ การอานสะกดคํา ในการวจิ ัยคร้งั นี้ ผูว ิจยั ไดด ําเนินการวิจยั ตามแผนการสอน หนวยการเรยี นรทู ี่ ๘ เร่ือง แดน มหศั จรรย โดยครอบคลุมเน้ือหาในการอานสะกดคํา อา นเนื้อเรื่องจากหนงั สือแบบเรียนภาษาไทย รวมถึงฝก เขยี นสะกดคํา ทกุ วนั ในตอนเชากอนมีการเรียนการสอนโดยดาํ เนินการสะกดคาํ ในตาราง การเกบ็ รวบรวมขอมลู 1. แบบตรวจสอบการอา น 2. นําคะแนนที่ไดจากการสอบการอานมาวเิ คราะหขอมูลโดยใชการคดิ คะแนนเปน รอ ยละ การวิเคราะหขอมูล การนําผลจากการสอบการอานมาคิดเปนรอยละ เกณฑ = อานไดดีมาก 1. อา นไดถูกตอง = อา นไดด ี 2. อานผิด 1 – 18 คํา = ตองปรบั ปรงุ แกไข 3. อา นผดิ 19 คําขึน้ ไป กลมุ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

ผลการวิเคราะหขอมลู สญั ลักษณท ่ใี ชในการนาํ เสนอผลวิเคราะหข อมูล ในการนําเสนอผลวิเคราะหขอมลู และแปลความหมายผลการวิเคราะหขอ มลู ผวู จิ ัยไดกําหนดสญั ลกั ษณตางๆ ดงั ตอ ไปนี้ ตารางที่. 1 คะแนนจากการอานแบบตรวจสอบการอานสะกดคํา ( คร้งั ที่ ๑ ) เลขท่ี ชอ่ื -นามสกุล จาํ นวนคําอานผดิ อา นได อานไมได ผลการ ประเมิน 1 เด็กชายเมตตา อนิ ผ้ึง ๒๘ 27 35 ปรบั ปรงุ 2 เด็กชายพสุธร ทา วรุง โรจน ๑๓ 67 10 ดี 3 เด็กชายกิตติเชษฐ ทุงปราบ 29 35 26 ปรบั ปรงุ 4 เดก็ ชายวชิรกร แซเ ฮอ 23 22 45 ปรับปรงุ 5 เดก็ ชายจกั รนิ ทร แสนโซง 30 28 32 ปรับปรงุ 6 เดก็ ชายนนทนนั ต คาํ ออน 28 12 50 ปรบั ปรงุ 7 เด็กชายเอกภพ แสนหาง 39 8 43 ปรบั ปรุง 8 เด็กชายณฐั วุฒิ วงศป ระดิพทั ธ 9 60 21 ดี 9 เด็กหญงิ คัมภรี ดา แสนยาง 3 83 4 ดี 10 เด็กหญิงพณั ณิตา แสงศริ โิ ยธา 1๙ 51 20 ปรบั ปรงุ 11 เด็กหญงิ นภสั นันท โชติธีรเศรษฐ - 90 - ดมี าก 12 เด็กหญิงณชิ าพร อรรถพลภูษติ 31 36 23 ปรบั ปรงุ 13 เด็กญาณกร แซหาญ 42 16 32 ปรบั ปรุง 14 เดก็ หญงิ ธญั ชนก แซเ ฮอ 25 5 60 ปรบั ปรุง 15 เด็กหญงิ รงุ ตระการ งาคชสาร 42 3 40 ปรบั ปรุง 16 เดก็ หญิงมณรี ตั น แสนโซง 27 23 40 ปรับปรุง 17 เดก็ ชายวรวชิ ขันแหลม 18 78 4 ดี สรุปผลการวิเคราะหขอมูลการอานของนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปที่ ๑ จํานวน ๑๗ คน ปรากฏวาการสังเกตพฤติกรรมการอานสะกดคําของนักเรียน คือผูเรียนมีพฤติกรรมการอานใน การเรียนรู ตอบสนองในระดับท่ีดีมากมีจํานวน ๑ คน คิดเปนรอยละ5.88 ระดับผลการอานที่ดีมีจํานวน ๔ คน คิดเปน รอยละ ๒๓.๕๓ ระดบั ผลการอา นทต่ี อ งปรบั ปรุงมจี ํานวน ๑๒ คน คดิ เปน รอยละ 70.๕๙ ** หมายเหตุ (กอ นใชชุดการสอนเพอื่ พัฒนาการอานคาํ – สะกดคํา ) กลุม บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวัดแพร

ตารางท่ี. ๒ คะแนนจากการอานแบบตรวจสอบการอานสะกดคํา ( ครัง้ ท่ี ๒ ) เลขท่ี ชือ่ -นามสกุล จาํ นวนคําอา นผดิ อานได อานไมไ ด ผลการ ประเมนิ 1 เดก็ ชายเมตตา อินผง้ึ ๑๔ 55 21 - ดี 2 เดก็ ชายพสธุ ร ทาวรุงโรจน - 90 20 ดีมาก 45 3 เดก็ ชายกิตตเิ ชษฐ ทุงปราบ 16 54 28 ดี 69 ปรับปรุง 4 เดก็ ชายวชริ กร แซเ ฮอ 21 24 70 - ดี 5 เด็กชายจักรินทร แสนโซง 17 45 - ปรบั ปรงุ 22 ปรบั ปรุง 6 เด็กชายนนทนนั ต คาํ ออน 9 12 - ดมี าก 19 ดมี าก 7 เดก็ ชายเอกภพ แสนหาง 12 8 30 38 ดี 8 เด็กชายณัฐวุฒิ วงศประดิพัทธ - 90 44 ดมี าก 25 9 เด็กหญิงคัมภีรดา แสนยาง - 90 - ดี ดี 10 เดก็ หญิงพัณณิตา แสงศิริโยธา 17 51 ปรบั ปรงุ ปรับปรงุ 11 เดก็ หญิงนภสั นันท โชติธรี เศรษฐ - 90 ดี ดีมาก 12 เด็กหญิงณชิ าพร อรรถพลภษู ติ 18 53 13 เดก็ ญาณกร แซหาญ 18 42 14 เด็กหญิงธญั ชนก แซเ ฮอ 24 28 15 เด็กหญงิ รุงตระการ งาคชสาร 20 7 16 เด็กหญิงมณรี ัตน แสนโซง 17 48 17 เดก็ ชายวรวิช ขันแหลม - 90 ตารางที่ 2 แสดงสรปุ ผลจากการสังเกตพฤติกรรมการอา นสะกดคํา จาํ นวนนักเรยี น ระดับผลการเรยี น ( ดมี าก) ( ดี ) ( ปรบั ปรุง ) 17 อา นไดถกู ตอง อานผดิ 1-18 คํา อา นผิด 19 คาํ ขนึ้ ไป จากตารางท่ี 2 ปรากฏวา การสงั เกตพฤติกรรมการอานสะกดคํา ของนักเรียนกลุมตัวอยางคือผูเรียนมีพฤติกรรมการอาน ใน การเรยี นรตู อบสนองในระดับทด่ี ีมากมจี าํ นวน 5 คน คิดเปน รอยละ ๒๙.๔๑ ระดบั ผลการอา นท่ีดีมีจํานวน ๗ คน คดิ เปน รอ ยละ ๔๑.๑๗ ระดบั ผลการอา นที่ตองปรบั ปรงุ มีจํานวน ๕ คน คดิ เปนรอยละ ๒๙.๓๑ ** หมายเหตุ (หลงั ใชชดุ การสอนเพ่ือพัฒนาการอา นคาํ – สะกดคํา ) กลมุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวัดแพร

สรปุ ผลการศกึ ษาคน ควา ผลการศกึ ษาคนควาครง้ั นี้เปน การศกึ ษาผลจากการอานสะกดคาํ เพ่อื พัฒนาทักษะในการอาน อภปิ ราย การศึกษาคน ควาครง้ั นเ้ี ปนการศึกษาผลจาการอานสะกดคาํ จากแบบตรวจสอบการอาน ในแตละคําท่ีมี ผลตอการเรียนการสอนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่1 โรงเรียนราชประชานุเคราะห๒๕ จังหวัดแพร ปรากฏวาผลการศกึ ษามดี ังนี้ สรปุ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมในการอานของนักเรียนจํานวน 17 คน พบวาผูเรียนไดอานสะกดคําแบบ ตรวจสอบการอานและบรรลุวัตถุประสงคในการอานสะกดคําไดในระดับดีมากมีจํานวน 5 คนคิดเปนรอยละ ๒๙.๔๑ แสดงใหเ หน็ วาผูเ รียนมพี ฤตกิ รรมรกั การอา นและมีความรับผิดชอบอานไดดีมากมีประสิทธิภาพ ผูเรียนท่ี อานแบบตรวจสอบการอานที่ผิดตั้งแต 1-18 คําแตผานเกณฑน้ันมีจํานวน จํานวน ๗ คน คิดเปนรอยละ ๔๑.๑๗ แสดงใหเห็นวาผูเรียนมีพฤติกรรมที่รักการอานไดดีแตยังขาดทักษะในการอานอยูบาง ผูเรียนท่ีอานแบบ ตรวจสอบการอาน ที่อานผิดตั้งแต 19 คําเปนตนไปนั้นมีจํานวน๕ คน คิดเปนรอยละ ๒๙.๓๑ นักเรียนตองมี การฝก ฝนในการอา นใหม ากยงิ่ ขนึ้ ขอ เสนอแนะ ผลการทาํ วิจยั คร้งั นน้ี ําไปพัฒนาการเรียนการสอนในเรอ่ื งทักษะตางๆของผูเรยี นไดเพื่อใหผ เู รยี นมี ประสิทธิภาพมากขนึ้ กลุม บริหารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

ตารางตวั อยา ง : แบบตรวจสอบการอา น คําชี้แจง กากบาททับคาํ ท่ีนกั เรยี นอานผิดแลวเขียนคําท่ีอานผดิ นน้ั ลงในชอ งวาง ( คร้ังท่ี ๑ – ๒ ) แกว เปน นักเรยี น ชัน้ ป.1 บา น ของ แกว อยู ใกล ภูเขา เชา วนั เสาร หลังจาก อาบนํา้ แปรงฟน และ กิน อาหาร แลว แกว พา ลกู หมา ไป เดินเลน ใน ตลาด ขณะ เดนิ เลน ดว ย ความสขุ และ สนุกสนาน อยู น้ัน แกว เดิน ไป ชน โตะ ของ แมคา ทําให แกว ลื่นลม ลงไป ท่ี กอง ขยะ จน กระโปรง เลอะเทอะ เพราะ แกว เปน เด็ก ท่ี ไม แข็งแรง จึง ไมส บาย ไป เรยี น หนงั สือ ไมได ท้งั ๆ ที่ อยาก ไป โรงเรยี น แกว กลัว เรียน ไมรูเร่ือง จงึ ให เพอ่ื นๆ ชว ย สอน การบาน ให เดี๋ยวนี้ แกว แขง็ แรง ดี และ ไป โรงเรียน ไดแ ลว เกณฑ = อานได 1. อา นผดิ 1 – 18 คาํ = อา นไมได 2. อานผดิ 19 คํา = ตองปรับปรุงแกไข 3. อา นผิด 19 คําข้ึนไป ผลการประเมิน อา นได อานไมไ ด ตองปรบั ปรุงแกไข อานได------------------------ คํา อานไมไ ด-------------------- คํา ความคดิ เหน็ และขอแนะนาํ ………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………….. ลงชอื่ ................................................. ผูประเมิน ครผู ูส อน กลุม บรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวดั แพร

ตารางแบบประเมนิ : ผลการวเิ คราะหข อมูล ตารางท.่ี 1 คะแนนจากการอานแบบตรวจสอบการอา นสะกดคํา ( คร้ังที่ ๑ – ๒ ) เลขที่ ชอ่ื -นามสกลุ จาํ นวนคาํ อา นผิด อานได อานไมไ ด ผลการ ประเมนิ 1 เดก็ ชายเมตตา อินผึ้ง 2 เดก็ ชายพสธุ ร ทาวรงุ โรจน 3 เดก็ ชายกติ ติเชษฐ ทุงปราบ 4 เด็กชายวชิรกร แซเฮอ 5 เด็กชายจักรินทร แสนโซง 6 เดก็ ชายนนทนนั ต คาํ ออน 7 เดก็ ชายเอกภพ แสนหาง 8 เด็กชายณฐั วฒุ ิ วงศป ระดิพทั ธ 9 เด็กหญงิ คัมภีรดา แสนยา ง 10 เด็กหญงิ พัณณิตา แสงศริ ิโยธา 11 เด็กหญิงนภัสนันท โชติธีรเศรษฐ 12 เดก็ หญงิ ณิชาพร อรรถพลภษู ติ 13 เด็กญาณกร แซหาญ 14 เด็กหญงิ ธัญชนก แซเ ฮอ 15 เดก็ หญิงรุงตระการ งาคชสาร 16 เดก็ หญิงมณีรัตน แสนโซง 17 เดก็ ชายวรวชิ ขนั แหลม ตารางที่ 2 แสดงสรุปผลจากการสังเกตพฤติกรรมการอานสะกดคํา จาํ นวนนักเรยี น ระดบั ผลการเรยี น ( ดมี าก) ( ดี ) ( ปรับปรงุ ) 17 อา นไดถกู ตอง อา นผดิ 1-18 คาํ อานผดิ 19 คาํ ขน้ึ ไป จากตารางท่ี 2 ปรากฏวา การสงั เกตพฤตกิ รรมการอานสะกดคําของนักเรียน ........................................... กลุมบริหารวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

ตารางแสดงแผนภมู ิแทง แสดงรอยละของจาํ นวนนกั เรยี นแยกตามเกณฑการประเมนิ การอาน แผนภมู ิแท่งแสดงร้อยละของจาํ นวนนักเรียนในการอ่าน แบบทดสอบ การอ่าน - สะกดคาํ ชือแกน 80 กอ่ นเรียน 70 หลงั เรียน 60 50 ดี ควรปรับปรุง 40 30 20 10 0 ดีมาก เกณฑ = อานไดดมี าก 1. อา นไดถ กู ตอง = อานไดด ี 2. อานผิด 1 – 18 คาํ = ตอ งปรับปรงุ แกไ ข 3. อานผิด 19 คาํ ขนึ้ ไป ระดับคะแนน ดมี าก ดี ควรปรับปรุง กอ นเรียน 5.88 23.53 70.59 หลงั เรียน 29.41 41.18 29.41 กลมุ บริหารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

ตารางแสดงแผนภูมแิ ทงแสดงรอ ยละของจํานวนนักเรยี นแยกตามระดับผลการเรียน วิชา ภาษาไทย รหัส ท๑๑๑๐๑ ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๑ 29.41 23.53 30 25 17.65 20 15 11.76 11.76 10 5 5.88 0 0.00 0.00 0.00 0.00 4 ร มส 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ระดบั คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานที่ 5 (ดานผูเ รียน) ของ สมศ. กาํ หนดไว ดงั น้ี - ระดบั ดมี าก ผเู รยี นมผี ลการเรยี น 3.00-4.00 รอยละ 90 ขน้ึ ไป - ระดับดี ผูเ รียนมีผลการเรยี น 3.00-4.00 รอ ยละ 75 – 89 - ระดบั พอใช ผูเ รียนมีผลการเรียน 3.00-4.00 รอยละ 50 - 74 - ระดบั ปรับปรงุ ผเู รียนมีผลการเรียน 3.00-4.00 ตา่ํ กวารอ ยละ 50 จากตารางสรุปผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ในรายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๑๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ จาํ นวนนกั เรียนทัง้ สิน้ ๑๗ คน มีผลการเรียน 4 จาํ นวน 5 คน คดิ เปนรอยละ 29.4๒ ผลการเรียน 3.5 จํานวน - คน คดิ เปน รอ ยละ - ผลการเรยี น 3 จํานวน 1 คน คิดเปนรอยละ 5.88 ผลการเรียน 2.5 จํานวน 2 คน คิดเปน รอยละ 11.76 ผลการเรียน 2 จํานวน 2 คน คิดเปนรอยละ11.76 ผลการ เรียน 1.5 จํานวน 4 คน คิดเปน รอยละ 23.53 ผลการเรียน 1 จํานวน 3 คน คิดเปนรอยละ 17.65 ผลการเรียน 0 จํานวน - คน คิดเปนรอย ละ – กลมุ บริหารวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

รูปภาพท่ี ๑ การทดสอบอาน – สะกดคาํ จากแบบฝกหดั ภาษาไทย ( ครั้งท่ี ๑ ) กลมุ บรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวดั แพร

รปู ภาพท่ี ๒ การทดสอบอาน – สะกดคาํ จากแบบทดสอบการอาน ( คร้งั ท่ี ๒ ) กลุม บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร

รปู ภาพท่ี ๓ กจิ กรรมเสรมิ สรางพัฒนาการอา นดวยชดุ การสอนเพอ่ื พัฒนาการอา นคํา – สะกดคาํ กลุมบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวัดแพร