แผนการจัดการเรียนรู้ Home Room

แบบบันทึกการจดั กิจกรรมโฮมรมู ประจาํ ภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2561 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 6 / 1 ครทู ีป่ รึกษา ๑. นางนภาภรณ วงคอ อด ๒.นางสาวทศั นว รรณ คานศวุ งค โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร สาํ นกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

บนั ทึกขอความ สว นราชการโรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ อาํ เภอรองกวางจังหวัดแพร ที่ / ๒๕๖๑ วันทเ่ี ดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ เรื่อง รายงานผลการจดั กจิ กรรมโฮมรูม เรียน ผอู ํานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวดั แพร ตามที่กลุมบรหิ ารวิชาการไดมอบหมายใหค รูท่ีปรกึ ษาจดั กิจกรรมโฮมรูมเพ่ือสงเสริมใหนักเรียนไดรับ การพัฒนาอยางถูกตองและเหมาะสมตามสภาพจริงรายบุคคล ขาพเจาไดดําเนินการจัดกิจกรรมโฮมรูมช้ัน มัธยมศกึ ษาปท่ี ๖ / ๑ เสร็จเรียบรอยแลว รายละเอียดดังแนบเรียนมาพรอ มหนงั สือน้ี จงึ เรียนมาเพื่อโปรดทราบและพจิ ารณา ลงชื่อ.................................................... ลงชื่อ.................................................... ( นางนภาภรณ วงคอ อ ด) ( นางสาวทศั นว รรณ คานศวุ งค) ครทู ่ีปรกึ ษา ครูที่ปรึกษา ความเหน็ ของรองผูอํานวยการกลุม บริหารวิชาการ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางไพวรรณ ทิพยโพธ์ิ) รองผูอาํ นวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความเห็นของผอู ํานวยการโรงเรยี น .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ........................................................... ( นายเกรียงไกร ออนย้ิม ) ผอู าํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวดั แพร

แผนกาํ หนดการจดั กจิ กรรมโฮมรูม / แนะแนวการศกึ ษา / กจิ กรรมงานสวนพฤกษศาสตรโ รงเรยี น ประจําภาคเรยี นท่ี ๒ปการศกึ ษา ๒๕๖๑ ครัง้ ที่ วัน/เดอื น/ป เร่อื ง/กิจกรรม หมายเหตุ 1 1 พ.ย. 62 ครูทป่ี รกึ ษา และนักเรียนแนะนําตนเอง ปฐมนิเทศในชน้ั เรยี น 2 5พ.ย. 62 ความมีระเบียบวนิ ัย การปฏบิ ตั ติ นในโรงเรยี น 3 12พ.ย. 62 มารยาทของนักเรยี น ตอผใู หญ ครู อาจารย 4 19 พ.ย. 62 การทาํ งานสง ในแตล ะวชิ า 5 26พ.ย. 62 การปฏบิ ัติตน ในการเปนนักเรยี นท่ีดี และเปน ลูกท่ีดี 6 3 ธ.ค. 62 การปรับตัวใหเ ขากับสังคม ทั้งในโรงเรยี นและนอกโรงเรียน 7 17 ธ.ค. 62 สขุ อนามยั ของตนเอง 8 24 ธ.ค. 62 หนา ที่ ความรับผดิ ชอบ 9 7 ม.ค. 62 การเตรียมเปาหมายของตนเอง ในการศึกษาตอระดบั ปริญญาตรี 10 14 ม.ค. 62 การแบง เวลาใหถ ูกตอง 11 21 ม.ค. 62 การรจู ักมธั ยสั ถ อดออม ประหยัด 12 28 ม.ค. 62 หนาท่ี ความรับผดิ ชอบ 13 4 ก.พ. 62 การทาํ งานทีค่ ่งั คาง การติดตามงานของตนเอง 14 11 ก.พ. 62 การมจี ติ อาสา 15 18 ก.พ. 62 ความสําคัญของเวลา 16 25 ก.พ. 62 การเตรียมตัวสอบ มารยาทในหองสอบ 17 18 19 20 ลงชอื่ ..............................................ครทู ่ปี รึกษา ลงช่อื .............................................ครูที่ปรกึ ษา ( นางนภาภรณ วงคอ อ ด) ( นางสาวทศั นว รรณ คานศุวงค)

แบบบนั ทึกการจดั กิจกรรมโฮมรูม ครง้ั ท่ี 1 วนั ที่ 1 เดือน พฤศจกิ ายน พ.ศ 2561 1. กิจกรรม/เร่อื ง ครทู ่ปี รกึ ษา และนักเรยี นแนะนาํ ตนเอง ปฐมนิเทศในช้ันเรียน - การทาํ ความรูจกั ระหวางครู และนกั เรียน - ครูช้แี จง ขอ แนะนาํ การปฏิบตั ติ น ของนักเรยี น 2. จดุ ประสงค - เพือ่ ใหนักเรียนไดรูจกั ครูที่ปรึกษา และเพ่ือนในชั้นเรยี น - เพอื่ ใหน กั เรียนทราบถงึ การปฏิบัตติ นเปน นักเรยี นท่ดี ี - เพอ่ื ใหนกั เรียนตระหนักและทราบถึงการปรับตวั ใหเหมาะสม - เพอ่ื ใหนกั เรียนรจู กั ครู ประจําวิชา หองเรยี น อาคารเรยี นตางๆ 3. ผลการจัดกิจกรรม - นกั เรียนรูจ ักครูประจาํ ชน้ั และเพื่อนรว มหองเรียน - นักเรียนทราบถึงการปฏบิ ตั ิตน เปน นักเรยี นที่ดี - นกั เรยี นสามารถปรบั ตวั ไดอ ยา งเหมาะสม - นกั เรียนรูจกั ครูประจําวิชา หอ งเรยี น อาคารเรียนตา งๆ 4. รายชอื่ นักเรยี นทีไ่ มเขารวม - 5. สรุปผลการรวมกิจกรรม จํานวนนกั เรยี นท้ังหมด 18 คน เขารวมกิจกรรม 18 คน ขาด - คน ลา - คน ไมท ราบสาเหตุ - คน

แบบบนั ทึกการจัดกิจกรรมโฮมรมู ครัง้ ท่ี 2 วนั ท่ี 5 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ 2561 1. กจิ กรรม/เรอ่ื ง ความมรี ะเบยี บวินัย การปฏิบัติตนในโรงเรยี น การอยรู ว มกันในสังคม การยึดถือขอ ปฏิบัติ ความมรี ะเบียบวินัย เพ่อื ทําใหสังคมนา อยู หากขาดความเปน ระเบียบวนิ ัยแลว จะทําใหสงั คมไมนา อยู การอยูในโรงเรียนกเ็ ชน เดียวกนั หากขาดความเปน ระเบยี บวินัย สงั คมใน โรงเรยี นก็ไมน า อยู เชน กนั เมื่อนักเรียนอยใู นโรงเรยี น ก็ขอให ยึดถือ กฎระเบยี บวนิ ัยของโรงเรยี น ถือปฏิบตั ิ โดย เครงครัด 2. จดุ ประสงค - เพื่อใหนักเรยี นมีระเบยี บวินยั - เพอ่ื ใหนกั เรยี น สามารถปฏิบตั ิตนอยใู นโรงเรียนไดอ ยางมคี วามสุข - เพ่ือเปน การฝก ใหนักเรียน มีความรับผดิ ชอบตอหนา ที่ของตนเอง 3. ผลการจดั กจิ กรรม - นักเรียนมีความเปน ระเบียบวินัย - นักเรยี นสามารถ ปฏบิ ตั ติ นอยูในโรงเรยี นไดอยางมีความสุข - นักเรียนมคี วามรับผิดชอบตอตนเอง และหนาที่ของตนเอง 4. รายช่อื นักเรียนทไ่ี มเ ขารวม - 5. สรุปผลการรว มกิจกรรม 18 คน จํานวนนักเรยี นท้งั หมด 18 คน เขา รว มกิจกรรม ขาด - คน ลา - คน ไมท ราบสาเหตุ - คน

แบบบันทึกการจัดกิจกรรมโฮมรมู ครง้ั ที่ 3 วนั ท่ี 12 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ 2561 1. กจิ กรรม/เรือ่ ง มารยาทของนักเรียน ตอผูใหญ ครู อาจารย การมมี ารยาทเปน เรื่องสําคญั ของมนุษยท ่ีอยูรว มในสงั คมเดียวกัน เปน การแสดงความเคารพใหเ กยี รติ กนั คนไทยปจจุบันมกั เรียกตนเองวา เปน คนยคุ ใหม และชอบทําอะไรแบบงาย ๆ ถือเอาความสะดวกสบายเปน หลกั พฤติกรรมท่ีแสดงออกมาในบางครง้ั จึงกลายเปน คนไดมารยาทไปโดยไมต งั้ ใจ การใหเรยี นรมู ารยาทในสงั คม จงึ ยงั เปน สิ่งสาํ คญั ตอเยาวชนไทยเปนอยา งยงิ่ มารยาทโดยท่ัวไปทค่ี วรทราบมดี งั น้ี 1. การแตงกายใหเ รียบรอ ย การแตงกายใหเ รียบรอ ยเหมาะสมกับเวลา และสถานทีถ่ ือวาเปน ผูมี วัฒนธรรม และจะไดรับความเกรงใจจากผูพบเห็น 2. การสาํ รวมกริ ยิ าทาทาง และคาํ พดู การอยตู อ หนาผูอน่ื ตอ งสาํ รวมเร่ืองการพูดไมพูดคําหยาบคาย ตลกคะนอง เอะอะ แสดงกิริยาทา ทางใหสบเสงีย่ มเปนการเคารพสถานที่ และรักษาบุคลกิ ของตนใหด ดู ีใน สายตาของคนอืน่ 3. การรจู กั เกรงใจ ไมถือวิสาสะการเกรงใจ คือ การรจู กั ระวังความรสู ึกของคนอนื่ ในเร่ืองตอ ไปนี้ - การขอความชวยเหลือ - การขออาศยั รถ หรอื บาน 2. จุดประสงค - เพื่อใหน ักเรยี นเปน ผูมีมารยาท - เพื่อใหน กั เรียน สามารถปฏิบตั ิตนไดอยา งเหมาะสม ตามกาลเทศะ - เพื่อเปนการฝกใหน กั เรียน ประพฤตปิ ฏบิ ัติตนไดเ หมาะสมท้งั กาย วาจา ใจ 3. ผลการจดั กิจกรรม - นักเรียนเปนผูมีมารยาท - นักเรยี นสามารถ ปฏิบตั ิตนไดเหมาะสม ถูกตองตามกาลเทศะ - นักเรยี นเปนผูมีความประพฤติ เหมาะสมทั้งกาย วาจา ใจ 4. รายชอ่ื นักเรียนทไี่ มเ ขา รวม - 5 สรุปผลการรวมกิจกรรม จาํ นวนนกั เรยี นท้งั หมด 18 คน เขา รว มกิจกรรม 18 คน ขาด - คน ลา - คน ไมทราบสาเหตุ - คน

แบบบนั ทกึ การจัดกิจกรรมโฮมรูม ครง้ั ท่ี 4 วันท่ี 19 เดือน พฤศจกิ ายน พ.ศ 2561 1.กิจกรรม/เรื่องการทาํ งานสง ในแตละวชิ า การเรียนในแตละวิชา ครูประจําวิชาไดม อบหมายใหนักเรียนไดทาํ งานในชว่ั โมงที่เรียน และไดมอบหมายงาน ใหน ักเรียนทาํ เพื่อเปนการทบทวน และวัดความรขู องนักเรยี น ฉะนน้ั เพ่ือใหงานไมค่งั คาง ใหน ักเรียนทาํ งานสง ตาม กาํ หนดเวลา จะทําใหนักเรียนไมม ีงานคง่ั คาง และไดค ะแนนเพม่ิ ขึน้ หากนักเรียนสง งานทกุ ชิ้น นกั เรยี นกจ็ ะไดรับผล การเรียนทด่ี ี ตามไปดวย 2. จุดประสงค - เพื่อเปน การกระตนุ ใหนกั เรียนไดเ ห็นถึงความสาํ คญั ของงานที่ไดรับมอบหมาย - เพอ่ื ฝกใหนักเรียนมคี วามรับผิดชอบ ในการทาํ งานสง ครูประจําวิชา - เพ่ือใหน ักเรียน ไมมีงานคง่ั คาง 3. ผลการจัดกิจกรรม - นกั เรยี นมีความกระตือรอื รน ในการทํางานสง ครูประวิชา - นกั เรียนมีความรบั ผิดชอบ ทํางานสง ครปู ระจาํ วชิ า - นกั เรียนไมมีงานค่ังคาง 4. รายชือ่ นักเรียนทไี่ มเขารวม - 5 สรปุ ผลการรว มกิจกรรม จาํ นวนนักเรยี นท้ังหมด 18 คน เขา รวมกจิ กรรม 18 คน ขาด - คน ลา - คน ไมทราบสาเหตุ - คน

แบบบนั ทึกการจัดกิจกรรมโฮมรมู ครัง้ ท่ี 5 วนั ท่ี 26 เดอื น พฤศจกิ ายน พ.ศ 2561 1. กจิ กรรม/เรอื่ งการปฏบิ ตั ติ น ในการเปน นกั เรียนท่ีดี และเปน ลูกท่ีดี การปฏบิ ตั ิตน ในการเปน นักเรยี นทด่ี ี นกั เรยี นจะตองใหความเคารพนับถือครูอาจารย และปฏิบัติตนใหเหมาะสมกับสภาพความเปน นกั เรียนที่ดี ดงั น้นั หนาทีข่ องนกั เรยี นทด่ี ีจะตอ งปฏบิ ัตติ อครอู าจารยมดี ังน้ี 1. มสี มั มาคารวะใหค วามเคารพรวมท้ังการพูดจากับครูดวยความสภุ าพออนนอมท้ังตอหนา และลับหลงั 2. เชอื่ ฟงคําสงั่ สอนอบรม 3. กตัญูกตเวทีตอครูอาจารย กตญั ู คือ การรูคณุ ทา น กตเวที คือ การตอบแทนบุญคณุ การประพฤติท่นี กั เรียนสามารถทาํ ไดดว ยตนเอง คือ - ต้งั ใจศกึ ษาเลาเรียน - เคารพนบั ถือครูทั้งตอ หนา และลบั - เคารพและปฏิบตั ิตามระเบียบวนิ ัยของโรงเรยี น - ประพฤติตนเรยี บรอยไมเกเร - รบั ใชค รู อาจารยตามโอกาส และความสามารถของตนเอง การเปนลกู ท่ีดี 1 รักพวกทานใหมากๆ อยาพยายามโตเ ถียงพอ แมข องตัวเอง ไมวาใครจะถูกหรอื ผิด พอกับแมเปนส่งิ ทมี่ ี คาสูงสุดทค่ี ุณตอ งใหค วามเคารพอยา งสูง 2 ดูแลเอาใจใสพ วกทานในทุกๆเรื่อง 3 อยา ปลอยใหพวกทานเหงา 4 อยาปลอยใหพวกทานตอ งไปหาหมอคนเดยี ว 5 เวลาทลี่ ูกทาํ งานไดม ีเงินเดือนกต็ องอยาลืมหยิบยนื ใหพวกทา นไดเ อาไวใชห รือเอาไวเก็บสะสมบาง ถงึ แม พวกทา นจะไมอ ยากไดเงนิ ของลูกกต็ าม 6 เปน คนดีของพวกทาน และเปนคนดีของสังคม 7 อยา นาํ พาความเดือดรอนหรือเร่ืองทกุ ขใจมาใหพวกทาน 8 ถา ลกู มีครอบครวั แลวก็อยาลมื มีหลานใหพ วกทานไดช้ืนใจ และพอเวลามคี รอบครัวออกเรือนไปแลวกอ็ ยา ลมื ทจี่ ะกลบั ไปกราบไหวพวกทา น หรอื ใหเ วลาทานขาวกบั พวกทานบาง อยา งสมาํ่ เสมอ 9 กอ นจะนอนก็ขอใหไหวพระขอพรใหพ วกทา นมีอายมุ นั่ ขวญั ยืน มีความสขุ กายและสบายใจ 2. จุดประสงค - เพื่อใหน ักเรยี น ประพฤตปิ ฏบิ ัตติ น ตอครูบา อาจารย ไดเหมาะสม - เพอื่ ใหน กั เรียน ประพฤติปฏิบตั ติ น ตอ พอ แม ผปู กครองไดอ ยางเหมาะสม - เพือ่ ใหนักเรยี นตระหนกั ถงึ ความกตัญู กตเวที ตอผมู ีพระคณุ 3. ผลการจดั กจิ กรรม - นกั เรยี น สามารถ ประพฤติปฏิบตั ิตน ตอ ครบู า อาจารย ไดเหมาะสม - นักเรยี น สามารถ ประพฤติปฏบิ ัติตน ตอพอ แม ผูป กครองไดอยางเหมาะสม - นกั เรียน ตระหนกั ถงึ ความกตญั ู กตเวที ตอ ผมู ีพระคุณ

4. รายชอ่ื นักเรยี นที่ไมเขา รวม 18 คน - 18 คน - คน 5 สรปุ ผลการรวมกิจกรรม - คน จํานวนนักเรยี นท้งั หมด - คน เขา รว มกจิ กรรม ขาด ลา ไมท ราบสาเหตุ

แบบบันทกึ การจัดกจิ กรรมโฮมรมู ครง้ั ที่ 6 วันท่ี 3 เดือน ธันวาคม พ.ศ 2561 1. กิจกรรม/เรื่องการปรบั ตวั ใหเ ขากบั สังคม ทง้ั ในโรงเรียนและนอกโรงเรียน การอยูรวมกับสงั คม ซ่ึง เราจะตอ ง ปฏิบัติตนใหเ หมาะสม กบั บคุ คล ไดแก การปฏบิ ตั ติ นตอ ครู ตอเพ่ือน ตอ รนุ พี่ และรุน นอ ง ใหถ ูกกาลเทศะ ท้ังในโรงเรยี น และนอกโรงเรียน ทง้ั น้ี ควรระวังเรอ่ื ง กริ ยิ า มารยาท การ ประพฤติ ปฏบิ ตั ติ วั ตอบุคคลเหลา นนั้ ดวย การปฏบิ ัตติ นตอ บุคคลท่บี าน และที่โรงเรียน ท้ังท่ีอยูโ รงเรียนเดิม และมาจากโรงเรียนใหม การปรับตวั ให เขา กับบคุ คลอื่น เปนเร่ืองสําคัญ เพราะเปน การฝกตน ใหเ ปน บุคคลท่ี เขากับบุคคลอ่นื ได ซ่ึงบางครั้ง เราตองใหความ ชว ยเหลอื รวมงาน ดวยกัน เราเปน มนษุ ย สงั คม ฉะน้นั การอยรู วมกนั เปน สิง่ ทสี่ าํ คัญ พึ่งพาอาศยั ซ่งึ กนั และกัน 2. จุดประสงค - เพอ่ื ใหนักเรียนสามารถอยใู นโรงเรยี นไดอยา งมคี วามสุข - เพ่อื ใหน กั เรยี นสามารถอยใู นสังคม ชมุ ชน หมูบาน ไดอยางมีความสุข - เพอ่ื ใหน ักเรียนประพฤติ ปฏิบตั ิตนไดอยางเหมาะสม ในสงั คม 3. ผลการจัดกจิ กรรม - นกั เรยี นสามารถอยูในโรงเรยี นอยา งมีความสขุ - นักเรียนสามารถอยูในสงั คม ชุมชน หมูบ าน ไดอ ยางมีความสุข - นักเรียนประพฤติ ปฏิบัติตนไดอยา งเหมาะสม 4. รายชอื่ นักเรยี นท่ไี มเขา รวม - 5 สรุปผลการรว มกิจกรรม จํานวนนักเรยี นทง้ั หมด 18 คน เขา รว มกิจกรรม 18 คน ขาด - คน ลา - คน ไมทราบสาเหตุ - คน

แบบบนั ทึกการจัดกจิ กรรมโฮมรูม คร้ังท่ี 7 วนั ที่ 17 เดอื น ธันวาคม พ.ศ 2561 1. กิจกรรม/เรื่องสุขอนามัยของตนเอง 1) ดแู ลรักษารางกายและของใชใ หสะอาด 2) รักษาฟนใหแขง็ แรง แปรงฟน อยางนอ ยวันละสองครงั้ เม่ือต่ืนนอนเชา และกอนเขานอน 3) ลางมือใหส ะอาดบอยๆและทกุ ครั้งกอนกินอาหารและหลงั การขับถาย 4) กินอาหารสกุ สะอาด ปราศจากสารอันตราย หลีกเลี่ยงอาหารรสจัด สีฉดู ฉาด 5) งดบหุ รี่ สุรา สารเสพติด การพนัน และสําสอนทางเพศ 6) สรา งความสัมพนั ธในครอบครวั ใหอบอุน 7) ปอ งกันอบุ ัติภยั ดว ยการไมประมาท 8) ออกกําลงั กายสมํ่าเสมอและตรวจสขุ ภาพประจาํ ป 9) ทําจิตใจใหรา เริงแจมใสอยูเสมอ 10) มีสํานกึ ตอสวนรวมรว มสรา งสรรคส งั คม 2. จุดประสงค - เพือ่ ใหน ักเรียนตระหนักถึงความสําคญั ของสุขอนามยั ตนเอง - เพ่ือใหนกั เรียนมีสขุ อนามยั ทดี่ ี 3. ผลการจัดกิจกรรม - นักเรียนตระหนักถึงความสําคัญของสขุ อนามัยตนเอง - นักเรียนมีสุขอนามยั ทดี่ ี 4. รายชอ่ื นักเรยี นท่ไี มเขารวม - 5 สรปุ ผลการรวมกิจกรรม จาํ นวนนักเรยี นท้งั หมด 18 คน เขารวมกิจกรรม 18 คน ขาด - คน ลา - คน ไมท ราบสาเหตุ - คน

แบบบันทกึ การจัดกจิ กรรมโฮมรูม คร้ังที่ 8 วนั ท่ี 24 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ 2561 1. กิจกรรม/เรอื่ งบันทกึ การอาน ในฐานะท่นี ักเรยี น อยใู นวยั ท่ีเรยี นรู ตอ งศึกษาหาความรเู พ่ิมเตมิ ความรูอยูเ สมอ หากนักเรยี นมีเวลาวาง นักเรียนสามารถศึกษาหาความรูเพม่ิ เติมไดจ ากหลายๆ ส่ือ นอกเหนือจากความรูในหองสมุด นกั เรียนสามารถ คน หา ความรูในสอ่ื ออนไลน ตา งๆ ไดจ ากอินเตอรเ น็ต ทง้ั นี้นักเรียนควรกลั่นกรอง ขอ มลู ขาวสาร ท่ีมีประโยชน สาระ แลว สรปุ เนอ้ื หา สาระทนี่ ักเรียนไดรับ รวมทงั้ สงิ่ ท่นี ักเรยี นสามารถนาํ ไปประยกุ ตใชในชีวิตประจาํ วนั สงครทู ุกๆ สปั ดาห เพือ่ เปน การฝกนสิ ยั ของนักเรียนใหเ ปนคนขยัน 2. จดุ ประสงค - เพื่อสงเสริมใหน ักเรยี นใชเ วลาวางใหเกดิ ประโยชน - เพอื่ ชี้แนะใหน ักเรยี นศึกษาหาความรเู พิ่มเติมจากแหลงเรียนรู อิเล็กทรอนกิ ส - เพอ่ื ใหน ักเรียนเปน ผมู ขี ยัน พากเพยี รใฝรู ใฝเ รยี น อยู เสมอ 3. ผลการจดั กจิ กรรม - นักเรยี นใชเ วลาวางใหเ กดิ ประโยชน - นกั เรยี นสามารถศึกษาหาความรเู พม่ิ เติมจากแหลง เรียนรู อิเล็กทรอนิกส - นกั เรยี นเปนผูมขี ยนั พากเพยี รใฝรู ใฝเ รียน อยู เสมอ 4. รายช่ือนกั เรียนทีไ่ มเขารวม - 5 สรุปผลการรวมกจิ กรรม จาํ นวนนักเรียนท้งั หมด 18 คน เขา รวมกจิ กรรม 18 คน ขาด - คน ลา - คน ไมทราบสาเหตุ - คน

แบบบันทกึ การจัดกิจกรรมโฮมรูม ครง้ั ที่ 9 วนั ที่ 7 เดอื น มกราคม พ.ศ 2562 1. กจิ กรรม/เรื่องการเตรียมเปา หมายของตนเอง ในการศึกษาตอระดบั ปรญิ ญาตรี การต้งั เปา หมาย ในการทํางาน ใดๆ ไวจ ะทาํ ใหเ ราทาํ งานไดสําเรจ็ ไดเรว็ ขน้ึ หากไมมีเปาหมาย ทาํ งานใดๆ จะทําใหสําเร็จไดโดยยาก การศึกษาเลาเรยี นกเ็ ชนกัน หากนักเรยี นต้งั เปาหมาย หรือมีการวางแผนการเรยี นตอไวใน ระดบั ทส่ี ูงข้นึ ไป นกั เรยี นสามารถวางแผนเพื่อท่จี ะไดไปถึงเปาหมายไดเ รว็ ข้นึ และเกิดขอผิดพลาดไดนอย เชน ตง้ั เปาหมายทจ่ี ะศึกษาตอใน มหาวิทยาลยั คณะศึกษาศาสตร เอกภาษาองั กฤษ นักเรียนก็สามารถวางแผน เพอื่ จะทาํ คะแนน เกรดในวิชาภาษาอังกฤษใหด ี หรือ หาความรูเพ่ิมเตมิ ที่เปนประโยชน ในการศึกษาตอ หากนักเรยี นไมทราบ เปาหมายของตนเอง ก็ไมสามารถ วางแผน เพ่ือไปสคู วามสําเร็จได 2. จุดประสงค - เพอื่ ใหนักเรยี นตั้งเปา หมายการเรียนของตนเองไว - เพอื่ ใหนักเรียนสามารถวางแผนเพอ่ื ใหไปถงึ เปาหมายของตนเอง - แนะแนวใหนกั เรยี นเลือกเรียน หรือเลือกทําในสง่ิ ที่ตนเองชอบ 3. ผลการจัดกจิ กรรม - นักเรียนสามารถตงั้ เปา หมายการเรยี นของตนเองไว - นกั เรียนสามารถวางแผนเพื่อใหไ ปถึงเปาหมายของตนเอง - นักเรยี นสามารถเลอื กเรียน หรือเลือกทําในสิง่ ทต่ี นเองชอบ 4. รายช่อื นักเรียนที่ไมเขารวม - 5 สรุปผลการรว มกจิ กรรม จํานวนนกั เรยี นทงั้ หมด 18 คน เขา รว มกจิ กรรม 18 คน ขาด - คน ลา - คน ไมท ราบสาเหตุ - คน

แบบบันทกึ การจัดกจิ กรรมโฮมรมู ครง้ั ท่ี 10 วันท่ี 14 เดือน มกราคม พ.ศ 2562 1. กิจกรรม/เรอ่ื งการแบงเวลาใหถกู ตอง 1. จบั เวลา วา ตัวเองใชเ วลาทํางานแตละอยา งประมาณเทาไรคนเรามักจะไมรวู า ใชเวลากับแตล ะเร่อื งไป เทา ไร ถา ไมต ั้งสติจบั เวลา การจบั เวลาจะทาํ ใหเ รารูวา หมดเวลาไปกบั เรอื่ งอะไรบาง ถาเปนเร่ืองงาน ความรูวาเราใช เวลาทํางานแตล ะชนิ้ หรอื แตล ะชว งขนาดไหน กจ็ ะทําใหเราไดหาทางพฒั นาตวั เองใหทํางานอยา งมปี ระสิทธภิ าพมาก ขน้ึ 2. จัดลําดับความสําคญั ของงานทกุ อยา ง และเร่ืองทกุ เรื่องทต่ี องทาํ ใหถูกตอง กําหนด deadline ใหกับ ตัวเอง 3. หาวิธีขจัดเวลาที่เสียไปโดยเปลาประโยชนในแตละวัน หรือหาวธิ ีทาํ ใหมันมีประโยชนข ้ึนมา 4. กาํ หนดใหส ่งิ ท่ีอยากทํา แตไมเ ก่ียวกับงาน วาเปน \"รางวัล\" ของการทํางานเสร็จ แบงงานออกเปน ชวงส้ันๆ จะไดมรี างวัลไดบ อยๆ 5. เลกิ ดทู วี ี ทงั้ ทีเ่ นื้อหา 99% ของทีวสี ว นใหญไรส าระ โฆษณากเ็ ยอะ จะดอู ะไรกไ็ ปดูยอ นหลังเอาในยทู บู คิดวาไดเ วลาคืนมาเยอะมากจากการไมดทู ีวี 2. จดุ ประสงค - เพื่อใหน ักเรียนรูจักแบง เวลาใหถกู ตอง - เพอ่ื ใหน ักเรียน รูจ ักรับผิดชอบตองานที่ไดร บั มอบหมาย - เพ่อื ใหน ักเรยี นเปน ผมู ีระเบียบวินยั ในตนเอง 3. ผลการจดั กิจกรรม - นกั เรียนรจู ักแบง เวลาใหถูกตอง - นักเรยี น รูจักรบั ผดิ ชอบตอ งานที่ไดรบั มอบหมาย - นกั เรียนเปนผูมีระเบยี บวนิ ัย ในตนเอง 4. รายชอื่ นกั เรียนทีไ่ มเ ขา รวม - 5 สรุปผลการรวมกจิ กรรม จาํ นวนนักเรียนท้งั หมด 1 8 คน เขา รว มกจิ กรรม 18 คน ขาด - คน ลา - คน ไมท ราบสาเหตุ - คน

แบบบันทึกการจัดกจิ กรรมโฮมรมู ครั้งที่ 11 วันท่ี 21 เดือน มกราคม พ.ศ 2562 1. กิจกรรม/เรอื่ งการรูจักมัธยัสถ อดออม ประหยดั ปฏิบัติตนเปนแบบอยางที่ดี ในเร่อื งการประหยัด มัธยสั ถอดออมไมฟ มุ เฟอยเกนิ จาํ เปน ใชจายในส่งิ ท่ีจําเปน ตอการดําเนินชีวิตการจัดการรายไดข องครอบครวั อยา งเหมาะสมปฏิบตั จิ นเปน นสิ ัย ทงั้ อยูท่บี านและท่ีทํางาน และ ดาํ เนนิ ชีวิตอยา งพอเพยี ง รูจักอดออมยอมรับในความพอดี พอใจในสงิ่ ทีม่ ีอยู ไมสรางปญ หาใหส ง ผลกระทบตอหนา ที่ ของการทํางานและการเรยี นรูของผูเ รยี น รวมท้งั การสง เสริม สนบั สนนุ ใหค วามรูนักเรียนรูจกั การประหยัดและการ อดออม ประโยชนข องการมัธยัสถ อดออม ประหยดั 1. เปน การสรา งเสริมความมวี ินยั ทางดานการเงินใหก ับตนเองการเก็บออม เปน การสรา งวินัยทดี่ วี ิธหี นึง่ เพราะเมอ่ื เรามเี ปาหมายและวางแผนการออมแลว เรากต็ องมีความสมาํ่ เสมอในการเก็บเงนิ 2. มเี งนิ สํารองไวใชในกรณเี กิดเหตุการณฉุกเฉนิ การออมเงินจงึ เปนทางออกที่ดีท่สี ดุ ในชวงท่ีเรายังมีแรงมี งาน ตองรจู ักแบงปนรายไดท ่ีไดร ับทุกเดือนเอาไวเปนเงินออม 3. มเี งนิ ไวสําหรบั การลงทนุ สรางอาชีพท่เี ราชอบในอนาคต 4. มีเงินเกบ็ ไวใ ชจายในจาํ เปน 5. เงนิ ออมสามารถสรางความมั่งคง่ั ใหกับเราได พ้นื ฐานของความม่งั คงั่ รํา่ รวย คอื การเก็บออม เม่ือเรา สามารถเก็บออมเงินไดจํานวนหนง่ึ เราสามารถเอาเงินออมไปตอยอดใหออกดอกออกผลไดด ว ยการลงทุนตาง ๆ ไมวา จะเปน การลงทุนทาํ ธรุ กิจ ลงทุนอสงั หาริมทรพั ยลงทนุ ในตราสารการเงนิ ตา ง ๆ เพ่อื เพิ่มพูนมลู คาของเงนิ ออมใหมาก ข้ึนและสรา งความม่ังคั่งใหกบั เราไดในท่ีสุด 2. จุดประสงค - เพือ่ ใหน ักเรยี นมีวนิ ยั ดานการเงิน - เพอ่ื ใหนกั เรียนเปนผูม ธั ยสั ถ ประหยัด อดออม - เพอื่ ใหน ักเรียนรูจักการวางแผนการเงนิ ของตนเอง ในการใชจา ยเงิน 3. ผลการจัดกจิ กรรม - นักเรยี นมีวินยั ดานการเงิน - นักเรยี นเปนผมู ัธยัสถ ประหยัด อดออม - นกั เรียนรูจักการวางแผนการเงนิ ของตนเอง ในการใชจ า ยเงินไดอยา งเหมาะสม 4. รายชอื่ นกั เรียนทีไ่ มเ ขา รวม - 5 สรุปผลการรว มกิจกรรม จํานวนนักเรยี นทง้ั หมด 17 คน เขารว มกจิ กรรม 17 คน ขาด - คน ลา - คน ไมท ราบสาเหตุ - คน

แบบบนั ทึกการจัดกจิ กรรมโฮมรมู ครงั้ ท่ี 12 วันท่ี 28 เดือน มกราคม พ.ศ 2562 1. กิจกรรม/เรอ่ื งหนาที่ ความรับผดิ ชอบ รบู ทบาท หนา ท่ี และความรับผดิ ชอบ เมื่อเราเปน นักเรยี น หนาที่กค็ ือตองขยนั มาเรยี น บางคนหายไปต้ังแต ตนเทอม มาเฉพาะตอนสอบ หรอื มาสายไดอยางเสมอตนเสมอปลาย ตองรูบทบาทของตนเองวาเมื่ออยูในหองเรียน คณุ คือ นกั เรียน นอกจากนั้น คําวา “รบั ผิดชอบ” ควรสะกดใหเปนและทําใหได อาจารยม อบหมายงานอะไร ควรทาํ เตม็ ความสามารถ และเสร็จตามกําหนด ไมใชรอแตจะใหเ พ่ือนทาํ เพือ่ นชวย ขอตัวชว ยตลอด ชีวติ น้ี ไมมีใครชว ยเรา ไดตลอดไปหรอกนะคะ ถาเราไมเรียนรูท่จี ะชว ยตัวเอง 2. จุดประสงค 1. ตองมีเครื่องแตงกาย เคร่อื งเขยี น แบบเรียน และ เคร่อื งประกอบการเรยี นตาง ๆตามที่โรงเรียนกาํ หนด 2. ตองแตง กายและ ประพฤติปฏิบัตติ นตามระเบียบขอบงั คับของกระทรวงศึกษาธิการและขอบังคบั ของ โรงเรียน 3. ตองเชอื่ ฟง และปฏบิ ตั ติ นอยใู นโอวาทของครู – อาจารย 4. ตองประพฤตปิ ฏิบตั ิตนใหส มกบั สภาพการเปน นกั เรยี น ไมส บู บหุ ร่ี ไมดื่มสุรา ไมเ สพสิ่งเสพติดใหโทษ ไม เลนการพนนั และไมมัว่ สุมอบายมขุ ทงั้ ปวง 5. ตองประพฤติปฏิบัตติ นตามกฎหมายจารีต ประเพณีและวฒั นธรรมอนั ดีงามของบานเมอื ง 6. ตอง ขยันประหยัด ซือ่ สตั ย ตรงตอเวลา มีนา้ํ ใจและยดึ ม่ันในหลักคณุ ธรรมจรยิ ธรรมที่ดงี าม 7. ตอ งสุภาพออนโยน มสี มั มาคาระตอบคุ คลทัว่ ไปและปฏิบัตติ นเหมาะสมตามวยั และสภาพแหงตน 8. ตอ งรูจกั เสยี สละเออ้ื เฟอเผื่อแผเห็นประโยชนสวนรวม รกั ษาทรัพยสมบัติของโรงเรียน ของสังคม และมี ความสามคั คใี นหมูคณะ รนุ นอ งนบั ถือรุนพ่ี ท่ีประพฤติปฏิบตั ิตนเปนตวั อยางทด่ี แี กรนุ นอง 9. ตอ งสรางช่อื เสยี งภาพพจนที่ดใี หแกโรงเรยี น และไมกระทาํ การใด ๆทเี่ ปนการทําลายชื่อเสยี งของโรงเรยี น 10. ตอ งพัฒนาศกั ยภาพและสมรรถภาพของตนตลอดเวลาทงั้ รางกาย จิตใจ อารมณ และสังคม 3. ผลการจัดกิจกรรม 1. นกั เรียนมีเคร่อื งแตงกาย เครอื่ งเขยี น แบบเรียน และ เครือ่ งประกอบการเรียนตา ง ๆตามท่ีโรงเรียน กําหนด 2. นักเรียนแตงกายและ ประพฤติปฏบิ ัตติ นตามระเบียบขอบงั คับของกระทรวงศึกษาธิการและขอ บังคับ ของ โรงเรยี น 3. นกั เรียนสภุ าพออนโยน มีสมั มาคาระตอบคุ คลทั่วไปและปฏบิ ัติตนเหมาะสมตามวัย และสภาพแหงตน 4. นักเรยี นรจู กั เสยี สละเอื้อเฟอเผือ่ แผเห็นประโยชนส ว นรวม รักษาทรัพยสมบตั ิของโรงเรยี น ของสงั คม และ มีความสามัคคีในหมคู ณะ รุนนองนับถือรนุ พี่ ทปี่ ระพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นเปนตัวอยางทีด่ ีแกร ุนนอง 5. ตองสรางชอื่ เสียงภาพพจนทดี่ ีใหแ กโ รงเรียน และไมกระทําการใด ๆท่เี ปนการทําลายช่อื เสียงของโรงเรียน 6. ตอ งพฒั นาศักยภาพและสมรรถภาพของตนตลอดเวลาทง้ั รา งกาย จติ ใจ อารมณ และสังคม 4. รายช่ือนกั เรียนทไ่ี มเขา รวม -

5 สรปุ ผลการรว มกิจกรรม 18 คน จํานวนนกั เรยี นทง้ั หมด 18 คน เขารวมกิจกรรม - คน ขาด - คน ลา - คน ไมทราบสาเหตุ

แบบบนั ทกึ การจัดกจิ กรรมโฮมรูม ครัง้ ท่ี 13 วันที่ 4 เดอื น กุมภาพนั ธ พ.ศ 2562 1. กิจกรรม/เรอื่ ง การทํางานทคี่ ัง่ คาง การติดตามงานของตนเอง 2. จดุ ประสงค เพื่อลดปญหางานคาง ตดิ 0 ติด ร ในแตละรายวชิ า 3. ผลการจัดกิจกรรม นกั เรียนมคี ะแนนเกบ็ มากขน้ึ ลดการติด 0 ตดิ ร 4. รายชอื่ นกั เรียนทีไ่ มเขา รวม - 5 สรปุ ผลการรวมกจิ กรรม จํานวนนักเรยี นทั้งหมด 18 คน เขารว มกจิ กรรม 17 คน ขาด 1 คน ลา - คน ไมทราบสาเหตุ - คน

แบบบันทึกการจดั กจิ กรรมโฮมรูม คร้ังท่ี 14วนั ท่ี 11เดอื น กุมภาพันธ พ.ศ 2562 1.กจิ กรรม/เรื่องการมีจิตอาสา จติ อาสา หมายถึง ความสํานึกของบคุ คลทม่ี ีตอสวนรวม เปน จติ ที่เปน ผใู ห คดิ ดี คดิ ทางบวก มีความหวังดีตอ ผูอนื่ เปนความสมคั รใจ เตม็ ใจ ตั้งใจทํา อยากชวยเหลือ โดยไมหวงั ผลตอบแทน และสง ผลใหเ กิดความสุขทางจิตใจ ผู ที่มีจติ สาธารณะจะแสดงพฤติกรรมที่อาสาทาํ ประโยชนเพื่อสวนรวม การงดเวน การกระทําที่จะสงผลใหเกดิ ความ ชํารุดเสยี หาย การมสี ว นรวมดแู ลรักษาและเคารพสทิ ธิของบุคคลอืน่ ในการใชทรัพยส นิ สวนรวม 2. จุดประสงค 1. เพ่ือเสริมสรางความสามัคคีในหมูเ รยี น และรูจ ักการทํางานเปนกลมุ 2. เพ่ือสง เสริมใหน ักศกึ ษา เสียสละเวลาสว นตัวเพือ่ ประโยชนส วนรวม 3. เพื่อใหนักศึกษารูจักชว ยเหลือซ่งึ กนั และกนั 4. เพ่ือฝกการเปนผนู ําและผูตามทดี่ ี 3. ผลการจัดกจิ กรรม 1. เกิดความสามัคคใี นหมูเรยี น นักศกึ ษาไดรูจ ักการทาํ งานเปน กลุม 2. นกั ศึกษารูจักเสียสละเวลาสว นตวั เพ่อื ประโยชนส วนรวม 3. นักศึกษารจู ักชว ยเหลือซึ่งกันและกนั 4. นกั ศึกษาไดเรยี นรูก ารเปนผนู าํ และผตู าม 4. รายช่ือนักเรียนทไ่ี มเขารวม - 5 สรุปผลการรว มกิจกรรม จํานวนนักเรียนทง้ั หมด 18 คน เขารว มกจิ กรรม 17 คน ขาด 1 คน ลา - คน ไมท ราบสาเหตุ - คน

แบบบันทกึ การจัดกิจกรรมโฮมรูม ครงั้ ที่ 15 วันท่ี 18 เดอื น กุมภาพันธ พ.ศ 2562 1.กิจกรรม/เรือ่ งความสําคัญของเวลา รูจ ักแบง เวลา การ เรยี นกับการทํากจิ กรรมเปน สงิ่ ที่ควรทําควบคูกนั ก็จริง แตนักเรยี นบางคนกท็ ุมเทในงาน กิจกรรม จนลมื วาหนา ท่สี าํ คัญอีกอยางกค็ ือ การศึกษา ทาํ กจิ กรรมไปมาจนเกรดตก แลวก็มาโทษวา ทาํ กจิ กรรมแลว มนั แยอ ยางโนนอยา งน้ี ดังนั้นนักเรยี นตองรูจักแบง เวลา จึงจะเปนสวนหนึ่งของคุณสมบตั ิของนักเรยี นดแี ละมี นกั เรยี นบางคนไมย อมแบงเวลาใชเวลาวางในการเลนเกมส 2.จุดประสงค 1.ใหนักเรยี นรจู ักแบงเวลาในการทาํ กิจกรรม 2. ใหนักเรยี นจัดลําดับความสําคัญของงานใหถ ูก งานไหนสงกอ น งานไหนสง ทีหลงั แยกความสาํ คัญใหออก 3. ใหนกั เรยี นจาํ เดดไลนใ หขึ้นใจ เมอ่ื รูกําหนดเวลาสง งานแลว ควรจําใหไดว าช้นิ ไหนสง เมื่อไหร จะไดไมเปน ดนิ พอกหางหมูและไมลนตอนกอ นสง เผ่อื อาทิตยไหนมีกจิ กรรมเสริมจะไดจดั การเวลาทํางานใหด ีข้ึน 4. ใหนักเรยี นใชม ือถือในทางทเี่ ปนประโยชน เปลย่ี นแนวจากเลนเกมสเปนหลักมาใชในทางทม่ี ีประโยชนบ าง เชน หาแอพฯ เรยี นภาษาอังกฤษดีๆ หรือใชแอพฯ ชว ยจัดการเวลาก็ได เชน แอพฯ สมดุ จดบนั ทึก, ออกาไนเซอร, ปฏทิ ินจดงานนา รกั ๆ จะไดไมพลาดงานสําคัญ 3. ผลการจัดกจิ กรรม นักเรียนรจู ักแบง เวลามากข้ึน ใชเวลาวา งจากการเรยี นทํางานคางสง ครูตามกาํ หนดเวลา ไมมีผลกระทบการ เรยี นและการทํากิจกรรม 4. รายชื่อนกั เรยี นที่ไมเขา รวม - 5 สรุปผลการรว มกิจกรรม จํานวนนักเรียนท้งั หมด 18 คน เขารว มกจิ กรรม 17 คน ขาด 1 คน ลา - คน ไมทราบสาเหตุ - คน

แบบบันทกึ การจัดกิจกรรมโฮมรูม คร้ังที่ 16 วนั ท่ี 25 เดือน กมุ ภาพนั ธ พ.ศ 2562 1.กจิ กรรม/เรือ่ งการเตรยี มตัวสอบ มารยาทในหองสอบ มารยาทของการเขาหองสอบ - แตง กายใหสภุ าพเรียบรอย เครื่องแตงกายชุดนักเรียน ไมส วมรองเทา แตะเขา หอ งสอบ นักเรียนแตงกายไม สภุ าพเรียบรอย - ตรวจสอบ วัน เวลา สถานทส่ี อบใหถูกตอ งและตองเขาสอบใหต รงตามวนั เวลา สถานที่สอบท่กี ําหนดไว จะไมอนญุ าตใหน กั เรียนสอบผิดวนั เวลา วชิ า และสถานท่ีสอบโดยเด็ดขาด กอนเขาหอ งสอบใหตรวจดูแถว และทนี่ งั่ สอบตามรหัสประจําตวั นักเรยี นทต่ี ิดประกาศไวหนา หองสอบ ตอ งแสดงหลักฐานบัตรประจาํ ตวั นักเรยี น มาถงึ หอง สอบกอนเรม่ิ ตน เวลาสอบ ทางโรงเรียนจะมสี ญั ญาณใหเ ขาหอ งสอบกอนเร่ิมตนคาบ และเขา หองสอบทนั ทที ี่มี สญั ญาณอนุญาตใหเ ขา หอ งสอบใหนักเรียนนั่งสอบตามเกาอ้ีมีรหสั นกั เรียนของตนเองติดไว จะเปล่ยี นท่นี งั่ สอบโดย พลการไมไ ด หามนักเรียนออกจากหองสอบกอ น 30 นาที นับจากเวลาทเี่ ริ่มตนคาบเวลาสอบ นักเรียนท่ีมาถงึ หอง สอบหลงั จากการสอบไดเริม่ ตนแลว ไมเกิน 5 นาที อาจจะไมมีสิทธ์ไิ ดสอบหรอื เขาหองสอบนน้ั โดยเด็ดขาด หาม นักเรยี นเขาหองสอบสายเกินกวา 5 นาที นับจากเวลาท่เี ร่ิมตน คาบเวลาสอบ นักเรยี นตองเชอ่ื ฟงคาํ สง่ั กรรมการ ควบคุมการสอบโดยเครง ครดั ไมแสดงกิรยิ าไมสภุ าพตอกรรมการควบคุมการสอบ นักเรยี นคนไหนผูใ ดฝาฝน จะตองรบั โทษวินัย หามนําตาํ รา เอกสาร โนตยอ หรือสตู รตางๆ ตดิ ตัวเขา ไปในที่นั่งสอบ เวนแตไดรบั อนญุ าตเปน กรณีพิเศษ จากโรงเรยี น 2.จดุ ประสงค - เพ่ือใหการสอบเปนไปดวยความเรยี บรอย - เพอ่ื ใหนักเรียนไดทบทวนเนื้อหาในการสอบ 3. ผลการจัดกิจกรรม -การสอบเปน ไปดว ยความเรียบรอ ย 4. รายชื่อนกั เรียนที่ไมเขารวม - 5 สรปุ ผลการรว มกจิ กรรม จํานวนนักเรียนทั้งหมด 1 8 คน เขารวมกจิ กรรม 17 คน ขาด 1 คน ลา - คน ไมทราบสาเหตุ - คน