DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 2.2

2.2.a.6 DEKMOONNTESKTRSATUSIAL Pemb-eMlEamOjaDorasU nioLSn2oa.2sl ia-l dan SYDuNli0A1nKgegrrtaoesnairi CKGaPbA.Pnegmkaatlaanng8

SOAL 1.Tentukan minimal 2 kompetensi sosial dan emosional (KSE) yang akan Anda implementasikan. Berikan alasan pemilihan KSE tersebut. 2.Pilihlah 1 RPP (Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran) atau RPL (Rancangan Pelaksanaan Layanan) yang sudah ada dan implementasikan 2 KSE yang sudah dipilih dalam RPP/RPL tersebut. 3.Anda dapat mengacu pada RPP yang dijelaskan dalam bagian D.1 dan D.2 dalam Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional pada tahap Eksplorasi Konsep. 4.Sesuaikan penyampaian dan instruksi pembelajaran dengan konteks kelas Anda. 5.Unggah RPP/RPL tersebut pada tautan yang diberikan

KSE yang dikembangkan Kompetensi Sosial dan Emosional (KSE) yang akan saya implementasikan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini adalah sebagai berikut : Kesadaran Diri Pmymyaaeeennsnneggggratehaadnudaabaludandaidgliuadaknmilakatnumdkpiredimdrniaihyersaainanr.gayaenapn,kapaslineikneirdmairnaoiksdiadandanannnilmmpaoiaa-tmmneinplpasuuii Manajemen Diri aPmpbdedraeeirsalbnabeamgardtegdailadaodiidllaraasiindmnitieybukmaeadrdsossiiiesh,arriiamd,ntraayapapapimkaaitarksmamaenncpe,aunardukmaamanenbreaumpfneheakcarmiatnlinafpmkguuotduutaynijvluataaaunmsnkgi

KSE yang dikembangkan Kesadaran Sosial Pdksueeemdnseugartamtnappdauoinadrdniaka/nnkdggeihk/paulareaiamtnpa,iknkaistrneeamrnatkaaadnnanbnmyearad.smaedappiuat mbmeemerenamghapakamutiii Ketrampilan Berelasi kmkmbsPeeeeeeecrprsnmajkeeaaorrmbsatwmauaiammturunpakhiiakkndnaakdaisdonenilin.bkadgabaanodnlrteauandmtagtiihnifam,aknreaalodppmaaeakfnbmpeaiolkenakptn,iefum,sanedjemruactmkaaakmheatmmaepnnmeupnraacmnakartuiisskynaidakktlanaaaunnhpgk yPaennggaBmerbtialannggunKgejapwuatibsan Ppmiekesineruartnnaj,umkkeadnnigdiidkreanstaifdikiihanasgriianspoalutkasahinudardimamnaamskpaeulatehrbpuurkinbataaudnki bdineafrnoarlmassaaossnii,/adml.aatsaud, kdanan fabakekratlala,.tih semteelmahbuatmeknegpauntaulsisains



MODUL AJAR BERDIFERENSIASI DAN TERINTEGRASI KOMPETENSI SOAIAL DAN EMOSIONAL (KSE) A. INFORMASI UMUM Nama Penyusun : Yuli Anggraeni, S.Pd Institusi : SD Negeri 01 Kertosari Kelas : V (Lima) Mata Pelajarab : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosal (IPAS) Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 35 menit) 1. Kompetensi Awal Peserta didik mengetahui konsep Mata bisa Melihat. 2. Profil Pelajar Pancasila - Mandiri - Bergotong royong (Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan kelompok) - Bernalar kritis (Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan) 3. Sarana dan Prasarana Sarana = LCD Proyektor, alat tulis, gambar bagian – bagian mata Prasarana = video pembelajaran, buku IPAS, lembar kerja peserta didik 4. Target Peserta Didik • Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dala mencerna dan memahami materi • Peserta didik dengan pencapaian tinggi = Mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir kritis (HOTS) materi ajar bagian-bagian mata dan fungsinya.

5. Model Pembelajaran - Model pembelajaran tatap muka - Model pembelajaran Discovery Learning 6. Sumber Belajar - Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial SD kelas V. Jakarta : Amalia Fitri Ghaniem, dkk. (Buku Guru dan Buku Siswa) - Buku lain yang relevan B. KOMPONEN INTI 1. Elemen Pemahaman IPAS (sains dan sosial) 2. Capaian Pembelajaran Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari. 3. Alur tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian Mata dan fungsinya. b. Peserta didik dapat menuliskan bagian-bagaian Mata beserta fungsinya. 4. Tujuan Pembelajaran a. Melalui kegiatan literasi membaca teks bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagaian Mata dan fungsinya dengan tepat.

b. Melalui kegiatan mengamati video dan diskusi kelompok, peserta didik daapt menuliskan bagian bagian mata lengkap beserta fungsinya dengan tepat dan rinci. 5. Pemahaman Bermakna Dalam kehidupan sehari-hari, manusia menggunakan mata untuk melihat. 6. Pertanyaan Pemantik a. Mengapa kita bisa melihat? b. Bagaimana mata kita bekerja? 7. Persiapan Pembelajaran - Guru mempersiapkan video pembelajaran, Media Pembelajaran PPT , Lembar kerja peserta didik - Menata kelas dengan kursi peserta didik dibentuk secara berkelompok - Peserta didik memusatkan perhatian terhadap sesuatu yang didengar dan berusahamemahaminya. - Guru mempersiapkan diri baik baik secara fisik maupun mental. Ini dapat dilakukan misalnya dengan memastikan dirinya sudah tenang dan fokus sebelum melakukan kegiatan pembelajaran (Guru dapat berdoa dalam hati, menerapkan teknik bernapas dalam seperti latihan STOP) 8. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pagi hari saat memasuki kelas, anak berbaris di depan kelas kemudian masuk kelas peserta didik menempelkan 15 Namanya pada gambar emoji sesuai emosi yang menit dirasakannya pada papan emoji “How Do You feel” ((Pembelajarn KSE = Kesadaran diri – Mengidentifikasi perasaan dalam diri) Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak semua peserta didik untuk berdoa dengan dipimpin salah satu peserta didik. (Religius)

2. Peserta didik bersama guru melaksanakan pembiasaan kelas (Pancasila, Membaca Surat-Surat Pendek, Membaca Asmaul Husna) 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik 4. Guru menanyakan kabar peserta didik dan merespon perasaan peserta didik sesuai dengan papan perasaan yang diisi peserta didik. Pembelajaran KSE : Kesadaran diri – Mengidentifikasi emosi dalam diri) 5. Guru Mengajak peserta didik latihan bernapas dengan kesadaran penuh, mengambil jeda secara fisik dan mental Latihan STOP (Stop, Take A Breath, Observe, Proceed). Pembelajaran KSE : Manajemen diri – Mengelola emosi dalam diri) 6. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “Disini Senang Disana Senang” 7. Guru Memotivasi dan membantu menyiapkan kondisi murid sebelum memulai pembelajaran. (Pembelajaran KSE : Manajemen diri – mengelola emosi diri) Apersepsi 8. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran (Communication-4C) 9. Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumya. 10. Guru menyampaikan pentingnya menguasai materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Communication-4C) 11. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan tanya jawab, Kegiatan Literasi, pengamatan video pembelajaran, diskusi kelompok, mengomunikasikan dan menyimpulkan dalam proses kegiatan pembelajaran. (Communication-4C) 12. Siswa bersama guru melakukan tepuk “Semangat” untuk memotivasi siswa. (Communication, Collaboration-4C)

Inti Langkah 1: Tahap Stimulation (Pemberian Rangsang) 80 13. Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan menit oleh guru melalui media LCD proyektor 14. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik dengan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik. (Critical Thinking and Problem Solving-4C) • Jika kalian melihat dari cermin, sebutkan bagian- bagaian mata apa saja yang terlihat? • Mengapa kita bisa melihat? • Bagaimana mata kita bekerja? (Pembelajaran KSE : Kesadaran Sosial –Anak Mempertimbangkan pemikiran/pandangan orang lain). (Pembelajaran KSE : Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab – Anak menunjukkan rasa ingin tahu dan keterbukaan pikiran) Langkah 2: Tahap Problem Statement (Pernyataan atau Identifikasi Masalah) 15. Peserta didik melakukan kegiatan literasi untuk mengeksplore pengetahuannya tentang Bagian- Bagian mata dan fungsinya dari berbagai sumber belajar yang disediakan oleh guru. (Diferensiasi Konten)(Kesiapan Belajar) • Guru menyediakan beberapa sumber belajar seperti Teks Buku Siswa, Bahan Ajar tentang materi Bagian-Bagian mata dan fungsinya, video Pembelajaran (Profil Belajar) 16. Peserta didik mengidentifikasi bagian-bagain mata beserta fungsinya (Critical Thinking-4C) (Pembelajaran KSE : Pengambilan Keputusan yang Bertanggung jawab – Berlatih membuat keputusan beralasan/masuk akal, setelah menganalisis informasi, data, dan fakta) 17. Guru dan peserta didik berdiskusi dengan bertanya jawab untuk menggali pengetahuan peserta didik mengenai bagian-bagian mata (Communication, Collaboration-4C)

Langkah 3: Tahap Data Collection (Pengumpulan Data) 18. Peserta didik menyimak video tentang Bagian-bagian mata dan fungsinya (materi penguatan) 19. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait informasi yang mereka dapatkan dari video pembelajaran. (Communication, Collaboration-4C) 20. Membagi kelas menjadi beberapa kelompok. (Pembelajaran KSE : Keterampilan Berelasi – Mengembangkan relasi/hubungan positif). 21. Peserta didik berdiskusi dan menganalisis informasi dari video pembelajaran dan melengkapi bagian- bagian mata beserta fungsinya pada LKPD yang dibagikan. (Critical Thinking and Problem Solving, Communication, Collaboration – 4C) Pembelajaran KSE : • Manajemen Diri – Menggunakan keterampilan merancang dan mengorganisir dan mendemonstrasikan kemdali diri dalam kelompok. • Kesadaran Sosial – Anak mampu mempertimbangkan pemikiran dan mengakui Kemampuan orang lain. • Keterampilan Berelasi – Berkomunikasi efektif, Mempraktikkan Kerjasama tim dalam penyelesaian masalah secara kolaboratif, serta menunjukkan sikap kepemimpinan dalam kelompok. Langkah 4: Tahap Data Processing (Pengolahan Data) 22. Peserta didik secara berkelompok menyelesaikan setiap LKPD yang diberikan. (Creativity, Collaboration-4C) Pembelajaran KSE : Pengambilan Keputusan yang bertanggungjawab - Berlatih membuat keputusan beralasan/masuk akal, setelah menganalisis informasi, data, dan fakta) 23. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif. (Communication, Collaboration-4C)

24. Guru mengobservasi dan memantau pemahaman peserta didik selama proses peserta didik melakukan kegiatan. Penutup Langkah 5 : Tahap Verification (Pembuktian) 10 25. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di menit depan kelas secar bergantian. (Pembelajaran KSE : Keterampilan Berelasi – Berkomunikasi dengan efektif) 26. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya atau memberikan tanggapan dari hasil hasil presentasi kelompok lain. (Critical Thinking, Communication-4C) 27. Guru memberikan penguatan dari hasil diskusi semua kelompok. 28. Review materi dengan Peserta didik bermain game mencocokkan gambar bagian mata dengan fungsinya. 29. Peserta didik mengerjakan tes formatif. Dalam bentuk TTS (Teka -Teki Silang) 30. Guru Bersama peserta didik membuat kesimpulan dari pembelajaran yang sudah dilaksanakan 31. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran • Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini? Mengapa? (Pembelajarn KSE : Kesadaran diri – Mengenali emosi yang ada dalam diri) • Apa pelajaran penting yang kamu dapatkan dari proses pembelajaran hari ini? (Pembelajarn KSE : Kesadaran diri – Mengenali emosi yang ada dalam diri) • Menurut kamu, apakah penting mempelajari materi hari ini? (Pembelajaran KSE : Pengambilan Keputusan yang bertanggungjawab - Berlatih membuat keputusan beralasan/masuk akal, setelah menganalisis informasi, data, dan fakta) • Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih memuaskan di masa mendatang?

(Pembelajaran KSE : Manajemen Diri – Anak mampu mengenali potensi diri dan menggunakannya untuk menentukan tujuan. • Mana yang lebih kamu sukai, bekerja sendiri atau berkelompok? Mengapa? (kesadaran sosial, keterampilan berelasi) 32. Peserta didik diberikan feedback atas jawaban yang telah dikumpulkan dan memberikan motivasi. 33. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya. 34. Salah satu peserta didik memimpin doa penutup belajar dan memberikan salam. (Pengelolaan diri) 9. Penilaian/Asesmen • Penilaian Sikap : Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik sikap positif dan negatif. a. Melakukan penilaian antarteman. b. Mengamati refleksi peserta didik. (Terlampir) Aspek Ya Tidak 1. Mengerjakan tugas dengan mandiri 2. Mengerjakan tugas dengan dibantu teman 3. Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan (Berpikir Kritis) 4. Tugas saya dikerjakan oleh orang lain • Penilaian Proses • Rubrik Penilaian Diskusi Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang Mendengarkan (4) (3) (2) (1) Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan teman yang berbicara untuk untuk sedang namu sedekali mendengarkan mendengarkan berbicara masih harus teman yang teman yang diingatkan sedang berbi sedang cara berbicara

Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering namun tidak verbal (kontak menerapkan dengan tepat merespon mengindahkan mata, Bahasa komunikasi komunikasi kurang tepat Membutuhkan tubuh, non verbal Non verbal terhadap bantuan dalam ekspresi dengan yang komunikasi memahami wajah, suara) tepat digunakan Non verbal komunikasi teman teman non verbal yang Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan ditunjukkan (menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan teman ide, perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci , dan pikiran teman. Selalu merespon namun kadang Jarang mendukung sesuai dengan merespon berbicara dan topic kurang selama proses memimpin sesuai topik diskusi Iainnya saat berlangsung berdiskusi • Rubrik Penilaian Presentasi • Penilaian Pengetahuan Bentuk Soal : Isian Singkat Instrumen Soal : Teka – Teki Silang (Terlampir)

10. Pengayaan dan Remedial • Kegiatan Pengayaan : Carilah informasi tentang beberapa hali berikut! 1. Informasi apa yang diberikan oleh mata kita? Jika mata kita tidak berfungsi, adakah cara lain untuk mendapatkan informasi ini? 2. Apa saja yang tidak bisa kita lakukan jika kita tidak bisa melihat? 3. Menurut kalian cara apa saja yang bisa dilakukan untuk menjaga kesehatan mata kita? • Kegiatan Remedial : 1. Peserta dengan bimbingan guru mempelajari kembali materi Bagian – Bagian mata dan fungsinya 2. Tuliskan bagian -bagian mata dan fungsinya No Bagian Mata Fungsinya 1. 2. 3. 4. 5. Mengetahui, Kertosari, ………… 2023 Kepala Sekolah Guru Kelas V Susilo, S.Pd Yuli Anggraeni, S.Pd NIP 19760205 199903 1 004 NIP 19890729 202012 2 008

LAMPIRAN -LAMPIRAN

Lampiran : Tabel Refleksi Guru Tabel Refleksi Strategi Pembelajaran Berilah tanda centang (v) sesuai dengan kenyataan sebenarnya. No Pendekatan/ Strategi Kadang- Tidak Selalu kadang pernah 1. Saya menyiapkan media dan alat peraga sebelum memulai pembelajaran 2. Saya melakukan kegiatan pendahuluan dan mengajak peserta didik berdiskusi, membuatprediksi terhadap tema yang akan dibahas. 3. Saya membahas tanggapan seluruh peserta didik dalam kegiatan berdiskusi 4. Saya memberikan alternatif kegiatan pendampingan dan pengayaan sesuai dengankompetensi peserta didik 5. Saya memperhatikan reaksi peserta didik dan menyesuaikan strategi pembelajaran denganrentang perhatian dan minat peserta didik. 6. Saya memanfaatkan alat peraga dalam pembelajaran. 7. Saya mengumpulkan hasil pekerjaan peserta didik sebagai asesmen formatif peserta didik. 8. Saya mengajak peserta didik melakukan refleksi pemahaman dan keterampilan • Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan materi ini: ................................................................................................................ • Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk materi berikutnya: ................................................................................................................ • Kegiatan yang paling disukai peserta didik: ................................................................................................................ • Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik: ................................................................................................................ • Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar materi ini: ................................................................................................................

Nama Anggota Kelompok: Kelas : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Bagian- Bagian Mata dan Fungsinya Tujuan : Mengamati bagian-bagian mata dan fungsinya. Petunjuk : 1.Lengkapi gambar dengan keterangan nama-nama bagian-bagian mata sesuai yang ditunjuk. 2.Tuliskan fungsi dari bagian-bagian mata tersebut pada LKPD yang sudah disediakan. 3.Selesaikan tugas secara berkelompok. Perhatikan gambar di bawah ini untuk mengetahui bagian- bagian mata yang terlihat oleh kita beserta fungsinya!

Nama Anggota Kelompok: Kelas : Menulis Tuliskan Fungsi dari masing-masing bagian Mata No Bagian Mata Fungsi Bagian Mata yang Terlihat Bagian dalam Mata

Nama Anggota Kelompok: Kelas : Bagian Dalam Mata dan Fungsinya 5 No Bagian Mata Fungsi

Nama: Tanggal : NILAI Kelas : TTS (TEKA-TEKI SAINS) Bagian -Bagian Mata dan Fungsinya MENDATAR 2 Keadaan pupil saat ditempat yang terang. MENURUN 8 Tempat masuknya cahaya ke 1 Menerima cahaya dan menyampaikan dalam mata. informasi pada saraf mata. 9 Melindungi mata dari air atau 3 Suasana ruangan dimana keadaan pupil keringat. akan membesar. 11 Meneruskan sinyal bayangan 4 Membasahi bagian depan mata dengan yang ditangkap retina sampai air mata saat mengedip ke otak. 12 Gelombang elektromagnetik 5 Memfokuskan dan meneruskan cahaya yang dapat dilihat oleh mata yang masuk ke mata agar jatuh tepat kita. pada retina 13 Bagian mata di tengah iris. 6 Bagian berwarna putih dan keras pada 14 Melindungi mata kita dari benda bola mata asing seperti debu atau kotoran 7 Otot di dekat lensa berfungsi mengubah bentuk lensa mata 10 Alat indra penglihat 13 celah tempat masuknya cahaya ke bagian dalam mata

SBaalhaamgi&a