ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น (5E) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ชุดกิจกรรมที่2

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ตามวฏั จกั รการเรียนรู้ 5 ข้นั (5E) กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 5 เร่ือง วสั ดุและสมบัตขิ องวสั ดุ ความแขง็ ของวสั ดุ นางเยน็ ฤดี คงมณี ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ โรงเรียนบ้านกลูบี สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนา ผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกาลังของชาติ ให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลในด้าน ร่างกาย ความรู้ คุณธรรม ยึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยพ้ืนฐาน เชือ่ ว่าทกุ คนสามารถเรียนรูแ้ ละพฒั นาตนเองไดเ้ ตม็ ตามศักยภาพ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามวัฏจกั รการเรียนรู้ 5 ข้ัน (5E) เร่ือง วัสดุและ สมบัติของวัสดุ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ผู้จัดทาได้จัดทาข้ึนเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์และต้องการให้นักเรียนมีทักษะ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ดยี งิ่ ขึน้ ผู้จัดทาได้จัดทาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น (5E) เรอื่ ง วัสดแุ ละสมบัติของวัสดุมีจานวน 7 เลม่ ดงั น้ี เลม่ ที่ 1 วสั ดใุ นชีวิตประจาวนั เล่มท่ี 2 ความแขง็ ของวัสดุ เลม่ ที่ 3 ความเหนียวของวัสดุ เล่มท่ี 4 ความยืดหย่นุ ของวัสดุ เลม่ ที่ 5 การนาความรอ้ นของวัสดุ เลม่ ที่ 6 การนาไฟฟา้ ของวสั ดุ เลม่ ที่ 7 ความหนาแนน่ ของวัสดุ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ข้ัน (5E) ชุดนี้ เป็น ชุดกิจกรรมเล่มที่ 2 เรื่อง ความแข็งของวัสดุ ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดนี้คงเป็นประโยชน์ต่อครูผู้สอนและนักเรียน ตามสมควร เย็นฤดี คงมณี

ข เรื่อง หน้า คานา......................................................................................................... ก สารบญั ..................................................................................................... ข สารบัญภาพ.............................................................................................. ง คาชแี้ จงการใช้ชดุ กจิ กรรมสาหรับนักเรียน............................................... 1 สาระ มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้วี ัดทีเ่ กีย่ วขอ้ ง.................................... 2 ตวั ชีว้ ัด...................................................................................................... 3 จุดประสงค์การเรยี นรู้............................................................................... 4 สว่ นประกอบของชดุ กจิ กรรม.................................................................... 4 บัตรคาส่ัง.................................................................................................. 5 แบบทดสอบก่อนเรียน..…………………………………………………………........... 6 กระดาษคาตอบแบบทดสอบก่อนเรียน..................................................... 9 ขน้ั สรา้ งความสนใจ กจิ กรรมท่ี 2.1 เร่ือง สารวจความแข็งของวสั ดุ.................................. 10 ข้ันสารวจและคน้ หา บตั รเนอ้ื หาที่ 2.1 เร่ือง สมบตั ิและการทดสอบความแขง็ ของวสั ดุ..... 11 กจิ กรรมที่ 2.2 เรอื่ ง การทดสอบความแข็ง....................................... 16 ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป........................................................................... 18 ขั้นขยายความรู้ บัตรเนอื้ หาที่ 2.2 เรอื่ ง การใช้ประโยชนจ์ ากความแข็งของวัสดุ........ 19 กิจกรรมที่ 2.3 เร่อื ง การใช้ประโยชนจ์ ากความแข็งของวัสดุ............. 21 ขน้ั ประเมิน กจิ กรรมท่ี 2.4 เร่ือง ความแข็งของวสั ดุ............................................. 25 แบบทดสอบหลังเรียน............................................................................... 28

ค เรอื่ ง หน้า กระดาษคาตอบแบบทดสอบหลงั เรียน..................................................... 31 บรรณานุกรม............................................................................................ 32

ง ช่ือภาพ หน้า ภาพที่ 1–4 การทดสอบความแขง็ ของแร่ตา่ ง ๆ............................... 12 ภาพท่ี 6-7 ตัวอยา่ งการใชป้ ระโยชน์จากโลหะต่าง ๆ...................... 19 ภาพท่ี 8-9 ตวั อย่างการใชป้ ระโยชนจ์ ากกระจก........................... 19 ภาพที่ 10-11 ตวั อยา่ งการใชป้ ระโยชน์จากอะลูมิเนียม.................... 21 ภาพท่ี 12-13 ตัวอยา่ งการใช้ประโยชน์จากไม้.................................. 22

1 การเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามวัฎจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น (5E) เรอื่ ง วสั ดแุ ละสมบตั ิของวสั ดุ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 เล่มท่ี 2 เร่ือง ความแข็งของวัสดุ ประกอบไปด้วยกิจกรรมท่ีอยู่ในข้ันสร้างความสนใจ ขั้นสารวจและค้นหา ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป ข้ันขยายความรู้และขั้น ประเมิน ตามลาดับ ให้นักเรียนปฏิบัติตามข้ันตอนด้วยความซื่อสัตย์และตั้งใจ ดงั นี้ 1. ชุดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามวฎั จักรการเรยี นรู้ 5 ขนั้ (5E) เรื่อง วัสดุและสมบัติของวัสดุ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 เล่มที่ 2 เร่ือง ความแข็ง ของวสั ดุ 2. ให้นักเรียนน่ังเป็นกลุ่มตามท่ีครูจัดไว้ แล้วอ่านคาชี้แจง คาแนะนาและข้ันตอนในการเรียนให้เข้าใจก่อนลงมือศึกษาชุดกิจกรรม การเรียนรู้ 3. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวน 10 ขอ้ ใช้เวลา 10 นาที 4. ปฏิบัติกิจกรรมตามข้ันตอนในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ขณะ ปฏิบัติกิจกรรมนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ซักถามแลกเปล่ียนเรียนรู้ อย่างมีอิสระ มีเหตุผล ยอมรับฟังความ คิดเห็นของคนอ่ืน เรียนรู้อย่างมี ความสขุ และสามารถขอคาแนะนาจากครูเม่ือมีปญั หาในการปฏิบตั ิกิจกรรม 5. เม่อื ปฏิบตั ิกิจกรรมต่าง ๆ เรียบร้อยแล้วให้ตรวจสอบคาตอบ ได้จากแนวคาตอบ หากนักเรียนตอบไม่ถูกต้องให้กลับไปอ่านทาความเข้าใจ เกย่ี วกบั เนื้อหาอีกคร้ังแล้วตอบใหม่ 6. เม่ือศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมแล้วให้ทาแบบทดสอบ หลงั เรยี น จานวน 10 ขอ้ ใชเ้ วลา 10 นาที 7. ตรวจคาตอบจากเฉลยแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน พร้อมบนั ทกึ ผลคะแนนท่ีได้เพอ่ื ตรวจสอบความกา้ วหนา้ ทางการเรียน

2 เลม่ ที่ 2 ความแข็งของวัสดุ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี 3 สารและสมบัติของสาร มาตรฐาน ว 3.1 : เข้าใจสมบัติของสาร ความสัมพันธร์ ะหวา่ งสมบตั ิของสาร กบั โครงสรา้ งและแรงยึดเหนีย่ วระหวา่ งอนุภาค มี กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ และจติ วทิ ยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งท่ีเรียนรู้และนาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ สาระท่ี 8 ธรรมชาติของวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี มาตรฐาน ว 8.1 : ใชก้ ระบวนการวิทยาศาสตรแ์ ละจิตวทิ ยาศาสตร์ใน การสืบเสาะหาความรู้ การแกป้ ญั หา ร้วู ่าปรากฏการณ์ ทางธรรมชาตทิ ีเ่ กิดขน้ึ สว่ นใหญม่ รี ูปแบบท่ีแน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใตข้ ้อมูลและ เครือ่ งมือทม่ี อี ยใู่ นชว่ งเวลาน้ัน ๆ เขา้ ใจว่าวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี สงั คมและสงิ่ แวดล้อม มีความเกี่ยวเนื่อง สมั พนั ธก์ ัน

3 ตัวชว้ี ดั ว 3.1 ป.5/1 ทดลองและอธิบายสมบัตขิ องวสั ดชุ นดิ ต่าง ๆ เกย่ี วกบั ความยดื หยนุ่ ความแขง็ ความเหนยี ว การนาความรอ้ น การนาไฟฟ้า และความหนาแน่น ว 3.1 ป.5/2 สบื ค้นขอ้ มูลและอภปิ รายการนาวสั ดุไปใช้ใน ชีวิตประจาวัน ว 8.1 ป.5/1 ตั้งคาถามเกีย่ วกบั ประเดน็ หรอื เร่อื ง หรอื สถานการณ์ ทจ่ี ะศึกษาตามทกี่ าหนดให้และตามความสนใจ ว 8.1 ป.5/2 วางแผนการสงั เกต เสนอการสารวจตรวจสอบ หรอื ศึกษาค้นควา้ หรอื คาดการณ์ส่งิ ท่จี ะพบจากสิ่งทีส่ ารวจ ตรวจสอบ ว 8.1 ป.5/3 เลือกอปุ กรณ์ท่ีถูกตอ้ งเหมาะสมในการสารวจตรวจสอบ ใหไ้ ดข้ อ้ มลู ที่เชอื่ ถอื ได้ ว 8.1 ป.5/4 บนั ทึกขอ้ มลู ในเชิงปริมาณและคณุ ภาพ และตรวจสอบ ผลกบั ส่งิ ที่คาดการณ์ไว้ นาเสนอผลและขอ้ สรุป ว 8.1 ป.5/5 สร้างคาถามใหมเ่ พ่อื การสารวจตรวจสอบต่อไป ว 8.1 ป.5/6 แสดงความคิดเหน็ อยา่ งอสิ ระ อธิบายและสรปุ สงิ่ ทไ่ี ด้ เรียนรู้ ว 8.1 ป.5/7 บนั ทกึ และอธิบายผลการสารวจตรวจสอบตามความ เป็นจรงิ มีการอา้ งอิง ว 8.1 ป.5/8 นาเสนอ จัดแสดงผลงานโดยอธบิ ายดว้ ยวาจาหรือเขียน

4 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นกั เรยี นสารวจวัสดุที่มีความแขง็ จากสง่ิ ที่อยู่รอบตัวได้ (K) 2. นักเรียนทดลองและเปรียบเทยี บความแข็งของวสั ดุได้ (P) 3. นกั เรียนเหน็ ความสาคัญของการนาความแข็งของวัสดทุ น่ี ามาใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั ได้ (A) ส่วนประกอบของชุดกิจกรรม 1. แบบทดสอบก่อนเรยี น 2. บตั รคาส่ัง 3. ขนั้ สร้างความสนใจ (Engagement) 4. ข้ันสารวจและคน้ หา (Exploration) 5. ข้นั อธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation) 6. ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 7. ขั้นประเมินผล (Evaluation) 8. แบบทดสอบหลงั เรียน

5 คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุ่มปฏบิ ัตติ ามข้นั ตอนต่อไปน้ี 1. ใหน้ ักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน เร่อื ง ความแข็งของวสั ดุ 2. ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมขัน้ สร้างความสนใจ ในกิจกรรมที่ 2.1 เรือ่ ง สารวจความแข็งของวสั ดุ 3. ให้นักเรียนทากิจกรรมขั้นสารวจและค้นหาโดยการศึกษาบัตร เนื้อหาที่ 2.1 เร่ือง สมบัติและการทดสอบความแข็งของวัสดุและให้ นกั เรียนทากจิ กรรมท่ี 2.2 เรือ่ ง การทดสอบความแขง็ 4. ให้นักเรยี นตอบคาถามหลังการทดลองในขัน้ อธิบายและลงขอ้ สรุป 5. ให้นักเรียนทากิจกรรมข้ันขยายความรู้โดยการศึกษาบัตรเนื้อหาท่ี 2.2 เร่ือง การใช้ประโยชน์จากความแข็งของวัสดุและให้นักเรียนทา กจิ กรรมที่ 2.3 เรือ่ งการใช้ประโยชนจ์ ากความแข็งของวัสดุ 6. ให้นักเรียนทากิจกรรมข้ันประเมิน ลงในกิจกรรมท่ี 2.4 เร่ือง ความแขง็ ของวัสดุ 7. ให้นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี น เร่ือง ความแข็งของวัสดุ 8. เมอ่ื นักเรยี นทากจิ กรรมครบถว้ นแล้ว ให้นกั เรียนนาชดุ กจิ กรรม ส่งคณุ ครเู พอ่ื ตรวจคาตอบ บันทกึ ผลคะแนนและประเมนิ ผลตอ่ ไป

6 ชุดกจิ กรรมวทิ ยาศาสตร์ ชดุ ที่ 2 ความแขง็ ของวสั ดุ กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 จานวน 10 ขอ้ คะแนนเต็ม 10 คะแนน คาชแี้ จง 1. แบบทดสอบมจี านวน 10 ข้อ เวลา 10 นาที 2. ให้นกั เรียนเลือกคาที่ถกู ต้องที่สดุ เพยี งคาตอบเดียว แล้วทาเครอื่ งหมายกากบาท (×) ลงในกระดาษคาตอบ 1. ข้อใดกลา่ วถึงความแขง็ ของวสั ดุไดถ้ กู ต้อง ก. ความสามารถของวสั ดุทีท่ นตอ่ แรงดึง ข. ความสามารถของวัสดทุ ่ยี อมให้ความร้อนผา่ นได้ ค. ความสามารถของวสั ดทุ ีส่ ามารถกลบั คืนสสู่ ภาพเดิมได้ ง. ความสามารถของวสั ดทุ ีต่ อ่ ตา้ นการขูดขดี 2. เนื้อของวสั ดุใดมคี วามแขง็ มากท่สี ุด เม่อื นาวสั ดแุ ตล่ ะชนดิ มาถกู นั ก. เพชร ข. ทับทมิ ค. เหล็กกลา้ ง. บุษราคมั 3. วธิ กี ารในข้อใดต่อไปนี้สามารถทดสอบความแขง็ ของแร่ได้ ก. เจนนาแรม่ าเผาไฟ ข. อาร์มนาแร่มาทุบดว้ ยค้อน ค. แอมนาแรม่ าถกู ับตะไบโลหะ ง. แตงนาแรม่ าส่องดดู ้วยแวน่ ขยาย

7 ตารางบันทกึ ผลการตรวจสอบความแข็งของวัสดุ วสั ดุ การเปล่ียนแปลงเมอ่ื ขดู ดว้ ยเหรยี เกดิ รอย ไมเ่ กิดรอย A/ B/ C/ D/ E/ F/ 4. จากขอ้ มูลขอ้ ใดสรุปไดถ้ กู ตอ้ ง ก. A มีความแขง็ เทา่ กับ B ข. C มีความแข็งเท่ากับ F ค. A,C,F มีความแขง็ มากกวา่ B,D,E ง. B,D,E มคี วามแข็งมากกวา่ A,C,F 5. เมื่อนาเล็บมาขดู กับชอล์กแล้วชอล์กเกดิ รอย ข้อใดสรปุ ถกู ต้อง ก. ชอลก์ มีความแขง็ มากกว่าเล็บ ข. ชอล์กมีความแข็งน้อยกว่าเล็บ ค. ชอล์กมคี วามแขง็ มากที่สดุ ง. ชอลก์ มีความแข็งนอ้ ยท่สี ุด 6. ขอ้ ใดเป็นการนาความแขง็ ของวสั ดุไปใชป้ ระโยชนไ์ ดเ้ หมาะสมทส่ี ุด ก. กระดาษนาไปทารม่ ข. แก้วนาไปทาค้อน ค. ไมน้ าไปทาชอ้ น ง. เหลก็ นาไปทาขาโต๊ะ

8 7. สเกลความแข็งของโมส์ แร่ ทลั ก์ ยิปซมั แคลไซต์ ฟลูออไรด์ อะพาไทต์ 3 45 ความแข็ง 1 2 ด.ช.มูฮัมหมัด ทดสอบความแข็งของแร่ชนิดหนึ่ง โดยนาไปขูดกับแร่ ฟลอู อไรต์ ปรากฏวา่ ทัง้ แร่ที่ทดสอบและแรฟ่ ลูออไรต์ไมเ่ กิดรอย ข้อใดทีด่ .ช.มฮู ัมหมดั สรุปได้ถกู ต้อง ก. แร่ท่ที ดสอบจะทาใหแ้ รแ่ คลไซตเ์ ป็นรอย ข. แรท่ ที่ ดสอบจะทาให้แร่อะพาไทต์เปน็ รอย ค. ถ้านาแรท่ ท่ี ดสอบไปขูดกับแรอ่ ะพาไทตจ์ ะไม่เกิดรอยบนแร่ทัง้ สอง ง. ถา้ นาแรท่ ท่ี ดสอบไปขดู กบั แร่แคลไซต์ จะไม่เกิดรอยบนแร่ทง้ั สอง 8. ถ้านักเรยี นตอ้ งการซอ่ มขาเกา้ อี้ทีห่ ักให้ยดึ ติดกนั แน่น นักเรยี นจะ เลือกใชว้ ธิ ีใดในการซอ่ มแซมเพื่อใหเ้ กา้ อแ้ี ขง็ แรง ก. ใช้เชือกผูกเพื่อให้ยดึ ติดกัน ข. ใชก้ าวทาเพือ่ ใหไ้ มย้ ดึ ติดกนั ค. ใชต้ ะปูตอกเนอื้ ไมใ้ ห้ยึดตดิ กัน ง. ใชเ้ ทปกาวพนั เพือ่ ให้ไม้ยดึ ติดกนั 9. ข้อใดเปน็ การนาความร้เู ร่ืองความแข็งของวัสดมุ าใชป้ ระโยชน์ ก. การใช้กากเพชรในการตัดกระจก ข. การนาพลาสตกิ มาทากลอ่ งเกบ็ ของ ค. การนายางพารามาทายางรัดสิ่งของ ง. การนาโลหะมาตเี ป็นแผน่ เพื่อนาไปทาอุปกรณ์ตา่ งๆ 10. ถา้ ต้องการใช้คัตเตอร์กรีดกระดาษบนโตะ๊ ไม้ โดยไม่ใหโ้ ต๊ะเป็นรอย ควรใช้สิ่งใดรองบนโตะ๊ ก. แผน่ หนัง ข. แผ่นกระจก ค. แผน่ พลาสตกิ ง. แผน่ กระดาษแขง็

9 ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ชดุ ที่ 2 ความแขง็ ของวัสดุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 จานวน 10 ขอ้ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ข้อ ก ข ค ง คะแนนเตม็ 10 คะแนน 1 คะแนนทีไ่ ด.้ ..............คะแนน 2 3 4 ทาข้อสอบเสร็จแลว้ เรามาทากิจกรรมตอ่ ไปกนั เลยนะคะ 5 6 7 8 9 10

10 กจิ กรรมที่ 2.1 เรือ่ ง สารวจความแขง็ ของวัสดุ คาชแ้ี จง ให้นักเรยี นออกแรงกระทากบั วัตถทุ ก่ี าหนดใหโ้ ดยการกด บบี ดึง กอ้ นหิน ดินน้ามัน ลักษณะโดยท่วั ไป ลกั ษณะโดยท่ัวไป ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ เมื่อออกแรงกระทา เมื่อออกแรงกระทา ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ นกั เรียนคิดวา่ กอ้ นหนิ มีสมบตั ิ นกั เรยี นคิดวา่ ดนิ นา้ มันมีสมบตั ิ อยา่ งไร อยา่ งไร ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................

11 คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนสืบคน้ หาความรู้ เรือ่ ง สมบัตแิ ละการทดสอบ ความแข็งของวัสดุ บัตรเน้ือหาท่ี 2.1 สมบตั แิ ละการทดสอบความแขง็ ของวัสดุ ความแข็งของวัสดุ หมายถึง สมบัติของวัสดุที่สามารถต้านทานต่อแรงที่ กระทาเพื่อรกั ษารปู รา่ งให้คงท่ี วสั ดทุ ม่ี ีความแข็งจะทาใหแ้ ตก งอ หัก พับ บดิ ใหเ้ ปน็ เกลียวหรือกรีดได้ เปน็ รอยด้วยของมคี มได้ยาก ความแขง็ ของวสั ดุมีความหมายได้ 2 ลกั ษณะ ดงั น้ี 1. ความแข็ง หรอื ความแขง็ แรงทนทานของวัสดนุ ้ันทั้งกอ้ นทที่ นต่อ แรงกระทา เชน่ ทุบ ตี รับนา้ หนัก 2. ความแขง็ ของพ้ืนผิววัสดุทท่ี นต่อแรงขีดขว่ น เจาะ หรือการทะลุ ทะลวงจากวสั ดุอน่ื ***เม่ือวัสดชุ นดิ A มาขูดกบั วสั ดชุ นดิ B*** ถ้าวสั ดุชนิด A เกิดรอย แสดงวา่ วสั ดชุ นิด A มคี วามแขง็ น้อยกว่าวัสดชุ นิด B ถา้ วัสดุชนิด B เกิดรอย แสดงวา่ วสั ดชุ นิด B มคี วามแข็ง น้อยกวา่ วัสดุชนดิ A

12 เราสามารถตรวจสอบสมบัตคิ วามแขง็ ของวสั ดุได้โดยการนาวสั ดชุ นดิ หน่งึ ขดี บนวสั ดอุ ีกชนิดหน่ึง • ถ้าวัสดุทีถ่ กู ขีดเกิดรอย แสดงว่า วัสดุนน้ั มีความแขง็ นอ้ ยกวา่ วสั ดุท่ี ใชข้ ดี • ถา้ วัสดทุ ี่ถกู ขดี ไมเ่ กิดรอย แสดงว่า วัสดนุ นั้ มีความแขง็ มากกวา่ วัสดุ ทใี่ ชข้ ีด การทดสอบความแขง็ โดยใชว้ ัสดุชนดิ หนึง่ ขดู บนวัสดุอีกชนิด หนงึ่ เป็นวิธที ่นี กั ธรณีวิทยาใช้ในการทดสอบความแข็งของแร่ต่าง ๆ ดังตัวอยา่ งภาพ ภาพท่ี 1 ยปิ ซมั ภาพท่ี 2 ฟลูออไรด์ ใช้เลบ็ ขูดเกิดรอย ใชเ้ ล็บขูดไมเ่ กิดรอย แตใ่ ชต้ ะปขู ูดเกดิ รอย ภาพท่ี 3 ควอตช์ ภาพที่ 4 เพชร ใช้เล็บหรอื ตะปขู ูดไมเ่ กิดรอย ใช้แร่ทกุ ชนดิ ขดู ไมเ่ กิดรอย ภาพที่ 1-4 การทดสอบความแขง็ ของแร่ต่าง ๆ ทมี่ า : http://www.myfirstbrain.com สืบคน้ เมือ่ วนั ท่ี 2 พฤษภาคม 2558

13 จากการทดสอบความแข็งของแร่ทัง้ 4 ชนดิ นัน้ สามารถจดั เรียง ความแข็งของแรท่ ง้ั 4 ชนิด ได้ดงั น้ี ยปิ ซัม ฟลอู อไรด์ ควอตซ์ เพชร ภาพท่ี 5 การจัดเรียนลาดับความแข็งของแรต่ า่ ง ๆ ท่ีมา : http://www.myfirstbrain.com สืบคน้ เมื่อวันท่ี 2 พฤษภาคม 2558ย ดังนน้ั เพชรเป็นวัสดทุ ่มี คี วามแขง็ มากท่ีสุด ไม่มวี ัสดุใดที่จะ ทาให้เพชรถกู ขดู ขีด นอกจากเพชรดว้ ยกันเอง ดงั นั้น จึงมีการนาเพชรมาใช้ ในการเจยี ระไนเพชรดว้ ยกันเองและใช้ในการตดั กระจกให้เปน็ รปู รา่ งต่าง ๆ ภาพที่ 6 มีดตัดกระจกหัวเพชร ทม่ี า : https://thai.alibaba.com สบื คน้ เม่อื วนั ที่ 2 พฤษภาคม 2558

14 ตารางคา่ ความแขง็ ของวสั ดุบางชนดิ เม่อื เทียบกับ มาตราความแขง็ ของโมห์ (Moh’s) วสั ดุ มาตราความแข็งของโมห์ ขผี้ ึง้ ท่ี 0 องศา 0.2 1.5 ตะก่ัว อะลมู ิเนียม 2 – 2.9 ทองแดง 2.5 – 3 ทองเหลอื ง 3–4 หินอ่อน 3–4 4–5 เหลก็ 4.5 – 6.5 กระจก 5 – 8.5 เหลก็ กลา้ ทบั ทิม 8 บษุ ราคัม 9 เพชร 10 มาตราความแข็งของโมห์ ดงั กลา่ วน้ี ใชป้ ระโยชน์ในการทดสอบหรอื นาตัวอยา่ งแร่มาตรวจเทียบกับแร่มาตรฐานได้โดยงา่ ย แต่ถา้ ไม่มแี ร่ มาตรฐานก็ใชเ้ ครอ่ื งมือง่าย ๆ ในการตรวจสอบซงึ่ ประมาณความแขง็ ได้ ดังนี้ เลบ็ มือ แข็งประมาณ 2.5 เหรียญหรอื ลวดทองแดง แข็งประมาณ 3.5 กระจกหรอื มีดพบั แขง็ ประมาณ 5.5 ตะไบเหล็ก แขง็ ประมาณ 6.5

15 ทางธรณีวิทยานยิ ามความแข็งว่า หมายถงึ ความทนทานของแร่ต่อ การขดู ขีด สมบตั นิ ้ีไมอ่ าจจะกาหนดความหมายหรอื วัดให้ชัดเจนได้ แตจ่ ะ เปรยี บเทยี บไดก้ บั มาตราความแข็งของโมห์ ซ่ึงมแี ร่อยู่ 10 ชนิด ตง้ั แตท่ ลั ล์ ทอ่ี อ่ นทสี่ ดุ เม่ือใชเ้ ลบ็ ขูดจะเปน็ รอย ไปจนถึงเพชรทแ่ี ข็งทส่ี ุด ตามลาดับ ดังนี้ แร่ อนั ดบั ความแข็ง ลักษณะความแข็ง ทลั ต์ 1 อ่อนลืน่ มือ เล็บขูดเข้า ยปิ ซัม 2 เลบ็ ขดู เข้า แต่ไม่ล่นื แคลซไซต์ 3 เหรยี ญบาทขูดเปน็ รอย ฟลูออไรด์ 4 มดี หรือกระจกขดู เปน็ รอย อะปาไทต์ 5 กระจกขูดเปน็ รอยบนผิวแร่ ออโธเคลส 6 แร่ขดี กระจกจะเปน็ รอยบนกระจก ควอรต์ ซ์ 7 ให้รอยบนกระจกโดยงา่ ย โทแปซ 8 ให้รอยบนกระจกโดยง่ายกว่า คอรนั ดมั 9 ขดี แร่ทแ่ี ข็ง 1-7 ใหเ้ ปน็ รอย เพชร 10 ขดี แรท่ แ่ี ขง็ 1-7 ให้เป็นรอยกว่า

16 กจิ กรรมท่ี 2.2 เรื่อง การทดสอบความแข็งของวัสดุ คาช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นแต่ละกล่มุ ทากจิ กรรมการทดลองโดเยร่ือกงารสกบืารคทน้ ดเสรอ่ื บง ความแหขม็งาขยอแงลวะัสกดาุ รจาแนกประเภทของวัสดุ วัสดุ อุปกรณ์ 1. แกว้ นา้ 2. ไม้บรรทดั พลาสตกิ 3. ไม้ 4. อะลูมิเนียม 5. กระเบอื้ งปพู ืน้ 6. ไมบ้ รรทัดเหล็ก 7. เหรียญ วิธีการทดลอง 1. นาเหรียญขดี แรง ๆ กบั สง่ิ ของตา่ ง ๆ ดงั นี้ แกว้ น้า ไมบ้ รรทัดพลาสตกิ กระเบอื้ งปูพนื้ ไม้ อะลมู เิ นียมและไม้บรรทัดเหล็ก 2. สังเกตการเปลี่ยนแปลงบนวสั ดุและเหรยี ญ บันทกึ ผลลงในตารางบันทึกผล การทดลอง

17 สมมตฐิ าน .............................................................................................. ตัวแปรตน้ .............................................................................................. ตัวแปรตาม .............................................................................................. ตัวแปรควบคมุ ........................................................................................ ตารางบันทึกผลการทดลอง วสั ดุ ผลการเปล่ียนแปลงของวสั ดุ เหรยี ญกบั แกว้ เหรียญกบั พลาสตกิ  มรี อยขีดทีเ่ หรียญ เหรียญกับกระเบอ้ื ง  มรี อยขดี ที่แก้ว เหรียญกับไม้  ไมม่ รี อยขดี เหรียญกบั อะลูมิเนียม  มรี อยขดี ที่เหรยี ญ เหรียญกบั เหล็ก  มรี อยขดี ท่ีพลาสติก  ไม่มรี อยขีด  มีรอยขดี ทเ่ี หรียญ  มีรอยขดี ที่กระเบอื้ ง  ไมม่ รี อยขดี  มรี อยขีดที่เหรียญ  มีรอยขีดทไ่ี ม้  ไมม่ ีรอยขีด  มีรอยขีดทเ่ี หรยี ญ  มีรอยขดี ท่ีอะลูมิเนียน  ไมม่ รี อยขีด  มรี อยขีดท่เี หรยี ญ  มรี อยขีดทเ่ี หลก็  ไม่มรี อยขีด

18 คาชี้แจง นกั เรียนตอบคาถามต่อไปน้ี 1. จากการทดลอง วัสดชุ นดิ ใดมีความแขง็ มากกว่าเหรียญ .... .................................................................................................................... .................................................................................................................... 2. จากการทดลอง วัสดชุ นิดใดมีความแขง็ น้อยกว่าเหรยี ญ .... .................................................................................................................... .................................................................................................................... 3. วสั ดชุ นิดใดมีความแขง็ เท่ากบั เหรียญ .... .................................................................................................................... .................................................................................................................... 4. จากการทดลองสรุปไดว้ ่าอยา่ งไร .... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .... .................................................................................................................... ....................................................................................................................

19 คาชี้แจง ให้นักเรยี นค้นหาความรู้ เรือ่ ง การใชป้ ระโยชนจ์ ากความแขง็ ของวัสดุ บัตรเนือ้ หาท่ี 2.2 การใชป้ ระโยชนจ์ ากความแขง็ ของวัสดุ ตวั อย่างการใชป้ ระโยชน์จากโลหะต่าง ๆ สมบตั ิ มนี า้ หนักเบา มคี วามแขง็ แรงสงู ทนความรอ้ นสงู ทนต่อการสกึ กร่อน ภาพที่ 6 เจาะปนู ด้วยสวา่ น ภาพท่ี 7 มดี หนั่ ผัก ภาพที่ 6-7 ตวั อยา่ งการใช้ประโยชนจ์ ากโลหะต่าง ๆ ทม่ี า : www.scgbuildingmaterials.com สบื ค้นเม่อื วนั ที่ 2 พฤษภาคม 2558

20 ตวั อย่างการใช้ประโยชน์จากกระจก สมบัติ ทามาจากทรายแกว้ สามารถหลอมและนาไปขน้ึ รูปได้ เมือ่ เย็นตวั แลว้ มีลักษณะ โปร่งใส ภาพท่ี 8 กระจกนริ ภัยทใ่ี ชก้ บั รถยนต์ ภาพท่ี 9 กระจกเงา ภาพที่ 8-9 ตัวอยา่ งการใช้ประโยชนจ์ ากกระจก ทม่ี า : http://xn--b3c5anl1a6ivb5c.com/ สืบคน้ เม่อื วันท่ี 2 พฤษภาคม 2558

21 ตวั อยา่ งการใช้ประโยชนจ์ ากอลูมเิ นียม สมบัติ มคี วามแขง็ แรงทนตอ่ การกัดกร่อนได้ดี มคี วามหนาแน่นตา่ และความเหนยี วที่ตา้ นการแตกหกั สงู ภาพที่ 10 กระป๋อง ภาพท่ี 11 บนั ไดอลมู เิ นียม ภาพท่ี 10-11 ตวั อย่างการใชป้ ระโยชน์จากอลมู ิเนยี ม ทีม่ า : http://xn--b3c5anl1a6ivb5c.com/ สืบค้นเมอ่ื วนั ที่ 2 พฤษภาคม 2558

22 ตัวอย่างการใช้ประโยชนจ์ ากไม้ สมบัติ มคี วามแข็งแรงขน้ึ อยกู่ ับชนดิ ของไม้ ภาพท่ี 12 ตู้ ภาพท่ี 13 บา้ น ภาพที่ 12-13 ตัวอย่างการใชป้ ระโยชนจ์ ากไม้ ที่มา : http://xn--b3c5anl1a6ivb5c.com/ สืบคน้ เม่ือวันที่ 2 พฤษภาคม 2558

23 กจิ กรรมที่ 2.3 เร่อื ง การออกแบบเพือ่ เพ่มิ ความแข็งใหผ้ ลิตภัณฑ์ คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ทากิจกรรมการทดลอง เร่ือง การออกแบบ เพือ่ เพม่ิ ความแขง็ ใหผ้ ลิตภัณฑ์ วสั ดุ อุปกรณ์ 1. กระดาษเอ 4 ทใี่ ชแ้ ลว้ 2. แกว้ น้า 3 ใบ วธิ กี ารทดลอง 1. ตดั กระดาษที่ใช้แลว้ เป็นรูปสีเ่ หล่ียมจัตรุ สั ดา้ นละ 13 เซนตเิ มตร 2. นากระดาษที่ตัดไวพ้ าดไว้บนแกว้ 2 ใบ ซ่งึ วางห่างกนั พอให้แกว้ ใบท่ี 3 ลอดผา่ นได้ 3. นาแก้วใบที่ 3 วางไวบ้ นกระดาษสังเกตวา่ กระดาษมีความแข็ง พอท่ีจะรบั นา้ หนกั แกว้ ใบที่ 3 ได้หรอื ไม่ 4. นากระดาษแผ่นเดิมพับกลับไปกลบั มาเป็นลอนคลา้ ยฟนั ปลาให้รอย พบั กวา้ งไม่เกนิ 1 เซนติเมตร 5. นากระดาษทพ่ี บั แลว้ วางไว้บนปากแก้วอกี ครง้ั สังเกตว่ากระดาษมี ความแข็งพอรบั น้าหนกั แก้วไดห้ รือไม่ บันทึกผลลงในตารางบันทึกผล การทดลอง

24 สมมติฐาน .............................................................................................. ตัวแปรตน้ .............................................................................................. ตัวแปรตาม .............................................................................................. ตัวแปรควบคุม ........................................................................................ ตารางบนั ทึกผลการทดลอง รูปทรงของกระดาษ ความแขง็ รบั นา้ หนกั แกว้ ได้ รับน้าหนักแกว้ ไม่ได้ 1. ไม่พับเป็นลอน 2. พับเปน็ ลอน จงตอบคาถามต่อไปนี้ 1. การทดลองทั้ง 2 คร้ัง กระดาษมคี วามแขง็ เทา่ กนั หรือไม่ ทราบได้ อย่างไร ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... 2. จากการทดลองท้งั 2 คร้ังกระดาษทีใ่ ช้ทดลองมคี วามตา่ งกันหรือไม่ ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... 3. ในชวี ติ ประจาวันของนักเรยี นมสี ิง่ ใดบ้างทม่ี กี ารเพิ่มความแขง็ แรงของ วสั ดโุ ดยการทาให้เป็นลอน ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... 4. จากการทดลองสรปุ ไดว้ า่ อยา่ งไร ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

25 Evaluation กิจกรรมท่ี 2.4 ความแข็งของวัสดุ คาชแี้ จง ให้นกั เรยี นนาคาหรือข้อความไปเติมลงในแผนผังความคดิ ให้ถูกต้อง  ทบุ  เจาะ  แขง็ มาก  รบั น้าหนกั  การทะลทุ ะลวง  วัสดทุ ่ีถูกขดี เกดิ รอย  ความแขง็ ของพื้นผิววสั ดทุ ท่ี นต่อแรงกระทา  ความแขง็ แรงทนทานของวัสดทุ ง้ั ก้อนท่ที นตอ่ แรงกระทา  สมบัติของวสั ดทุ ี่สามารถตา้ นทานตอ่ แรงทก่ี ระทาเพ่ือรกั ษารปู ร่างใหค้ งท่ี

26 แผนผังความคดิ เร่ือง ความแข็งของวสั ดุ แข็งนอ้ ย วัสดทุ ถ่ี ูกขดี ไมเ่ กิดรอย การทดสอบความแข็ง ความหมาย ของวัสดุโดยการขดี ความแขง็ ของ ลกั ษณะ วสั ดุ ความแขง็ เชน่ ขีดขว่ น เชน่ ตี

27 แผนผงั ความคดิ เร่ือง การใชป้ ระโยชน์จากความแข็งของวัสดุ กระจกเงา กระจกนริ ภยั แวน่ ตา กระปอ๋ ง ประตู หนา้ ต่าง ตะปู อา่ งลา้ งจาน รถ กระทะ หม้อ มดี จาน กรอบประตู หนา้ ต่าง สะพาน กรรไกร เหล็ก กระจก การใชป้ ระโยชน์จาก ความแข็งของวสั ดุ อลมู เิ นียม

28 ชุดกจิ กรรมวิทยาศาสตร์ ชุดท่ี 2 ความแขง็ ของวัสดุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 จานวน 10 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนน คาชแ้ี จง 1. แบบทดสอบมจี านวน 10 ขอ้ เวลา 10 นาที 2. ให้นกั เรยี นเลอื กคาท่ีถูกต้องที่สดุ เพียงคาตอบเดยี ว แล้วทาเคร่ืองหมายกากบาท (×) ลงในกระดาษคาตอบ 1. เนอ้ื ของวัสดใุ ดมคี วามแขง็ มากท่ีสุด เม่อื นาวัสดุแตล่ ะชนดิ มาถูกัน ก. เพชร ข. ทับทิม ค. เหล็กกลา้ ง. บุษราคัม 2. วิธีการในข้อใดต่อไปนสี้ ามารถทดสอบความแข็งของแรไ่ ด้ ก. เจนนาแร่มาเผาไฟ ข. อาร์มนาแรม่ าทบุ ดว้ ยคอ้ น ค. แอมนาแรม่ าถกู ับตะไบโลหะ ง. แตงนาแร่มาส่องดูด้วยแว่นขยาย 3. ข้อใดกล่าวถึงสมบัติดา้ นความแขง็ ของวัสดไุ ดถ้ กู ต้อง ก. ความสามารถของวสั ดทุ ่ที นตอ่ แรงดงึ ข. ความสามารถของวัสดทุ ย่ี อมใหค้ วามรอ้ นผา่ นได้ ค. ความสามารถของวัสดุทส่ี ามารถกลับคืนสสู่ ภาพเดิมได้ ง. ความสามารถของวัสดุที่ตอ่ ตา้ นการขดู ขีด

29 4. ขอ้ ใดเป็นการนาความแข็งของวสั ดไุ ปใช้ประโยชนไ์ ด้ เหมาะสมท่สี ุด ก. กระดาษนามาทาร่ม ข. แกว้ นาไปทาคอ้ น ค. ไมน้ าไปทาช้อน ง. เหลก็ นาไปทาขาโต๊ะ 5. เม่ือนาเล็บมาขดู กับชอลก์ แลว้ ชอลก์ เกดิ รอย ขอ้ ใดสรปุ ถกู ตอ้ ง ก. ชอลก์ มีความแข็งมากกว่าเล็บ ข. ชอล์กมีความแข็งน้อยกว่าเล็บ ค. ชอล์กมีความแขง็ มากทส่ี ดุ ง. ชอลก์ มีความแขง็ น้อยท่ีสดุ ตารางบันทกึ ผลการตรวจสอบความแขง็ ของวัสดุ วัสดุ การเปล่ยี นแปลงเม่ือขูดด้วยเหรีย เกิดรอย ไมเ่ กดิ รอย A/ B/ C/ D/ E/ F/ 6. จากขอ้ มูลข้อใดสรปุ ได้ถกู ต้อง ก. A มีความแข็งเท่ากบั B ข. C มีความแขง็ เท่ากบั F ค. A,C,F มคี วามแข็งมากกวา่ B,D,E ง. B,D,E มีความแขง็ มากกวา่ A,C,F

30 7. ถ้านกั เรียนต้องการซอ่ มขาเก้าอี้ท่ีหกั ใหย้ ดึ ติดกันแน่น นักเรียนเลือก ใช้วธิ ีใดในการซ่อมแซมเพื่อใหเ้ กา้ อ้เี กิดการแขง็ แรง ก. ใช้เชือกผูกเพื่อให้ยดึ ติดกัน ข. ใชก้ าวทาเพ่อื ใหไ้ มย้ ึดตดิ กนั ค. ใชต้ ะปตู อกเนอื้ ไมใ้ ห้ยดึ ตดิ กนั ง. ใช้เทปกาวพนั เพื่อให้ไมย้ ึดติดกนั 8. สเกลความแขง็ ของโมส์ แร่ ทลั ก์ ยปิ ซัม แคลไซต์ ฟลอู อไรด์ อะพาไทต์ ความแขง็ 1 2 3 4 5 ด.ช.มฮู ัมหมดั ทดสอบความแขง็ ของแรช่ นดิ หน่งึ โดยนาไปขูดกบั แร่ ฟลอู อไรต์ ปรากฏวา่ ทงั้ แร่ทีท่ ดสอบและแรฟ่ ลูออไรต์ไมเ่ กดิ รอย ข้อใดที่ ด.ช.มฮู มั หมัดสรุปได้ถกู ต้อง ก. แรท่ ท่ี ดสอบจะทาให้แร่แคลไซตเ์ ปน็ รอย ข. แรท่ ีท่ ดสอบจะทาใหแ้ ร่อะพาไทต์เปน็ รอย ค. ถา้ นาแร่ท่ที ดสอบไปขูดกบั แร่อะพาไทต์ จะไมเ่ กดิ รอยบนแรท่ ั้งสอง ง. ถา้ นาแร่ที่ทดสอบไปขดู กบั แรแ่ คลไซต์ จะไม่เกดิ รอยบนแรท่ งั้ สอง 9. ถ้าต้องการใชค้ ตั เตอรก์ รดี กระดาษบนโต๊ะไม้ โดยไมใ่ ห้โตะ๊ เปน็ รอย ควรใช้สง่ิ ใดรองบนโตะ๊ ก. แผ่นหนัง ข. แผ่นกระจก ค. แผน่ พลาสตกิ ง. แผ่นกระดาษแข็ง 10. ขอ้ ใดเปน็ การนาความรเู้ ร่อื งความแข็งของวสั ดมุ าใช้ประโยชน์ ก. การใช้กากเพชรในการตัดกระจก ข. การนาพลาสติกมาทากล่องเกบ็ ของ ค. การนายางพารามาทายางรดั สิง่ ของ ง. การนาโลหะมาตีเป็นแผ่นเพื่อนาไปทาอปุ กรณ์ต่างๆ

31 ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ชุดท่ี 2 ความแข็งของวสั ดุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 จานวน 10 ขอ้ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ข้อ ก ข ค ง คะแนนเต็ม 10 คะแนน 1 คะแนนทไ่ี ด.้ ..............คะแนน 2 3 4 5 6 7 เกง่ มากคะ่ 8 9 10

32 กระทรวงศึกษาธกิ าร. 2552. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย. ปิยะนาถ บุญมพี ิพิธ และคณะ. 2553. Modern วทิ ยาศาสตร์ ป.5 (ปรับปรงุ ใหม่). กรุงเทพมหานคร: บอสการพิมพ.์ พิมพ์พร อสมั ภนิ พงศ์. ม.ป.ป. คมู่ อื เตรยี มสอบวทิ ยาศาสตร์ ป.5. กรงุ เทพมหานคร: ฐานบัณฑติ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, กระทรวงศึกษาธกิ าร. 2554. คู่มอื ครูรายวิชาพนื้ ฐานวิทยาศาสตร์ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภา. สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี, กระทรวงศึกษาธิการ. 2554. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5. กรุงเทพมหานคร : ครุ สุ ภา. สานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษาสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน, กระทรวงศึกษาธิการ. 2555. แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพอื่ พฒั นา ทักษะการคิดตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ระดับประถมศกึ ษา ฉบับปรบั ปรงุ . กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย. สานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน, กระทรวงศึกษาธกิ าร. 2552. ตวั ช้วี ัดสาระการเรยี นรแู้ กนกลางกลุ่มสาระการ เรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานพทุ ธศกั ราช 2551. กรุงเทพมหานคร: ชมุ นมุ สหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย. เสยี ง เชษฐศิริพงศ์. ม.ป.ป. ตวิ โจทย์เตรียมสอบวิทยาศาสตร์ ป.5. นนทบุรี: เพมิ่ ทรพั ย์ การพิมพ์.